Temat: „Jeż na polanie”
(rysowanie widelcem)
Cel:
-Pomóż dzieciom nauczyć się nowego sposobu przedstawiania - rysowania widelcem
Zadania:
- Zapoznanie dzieci z nowymi technikami rysunkowymi;
- rozwinięcie umiejętności przekazania obrazu jeża na rysunku (kształt ciała, położenie części, ich rozmiar);
- Rozwijaj umiejętność rysowania dużych rozmiarów;
- Popraw umiejętności cieniowania w jednym kierunku, umiejętność mieszania kolorów;
- Pielęgnuj chęć rozmawiania o swoich rysunkach.
Sposoby działania:
1. Moment organizacyjny (zagadka)
2. Rozmowa
3. Pokazanie metod rysowania
4. Przypomnienie o zasadach pracy z nietradycyjnymi materiałami rysunkowymi
6.Gimnastyka palców
7. Zajęcia praktyczne
8. Zachęta
9.Analiza
Środki działania:
Arkusz A4, prosty ołówek, kolorowe kredki, plastikowy widelec, czarno-zielony gwasz, szklanka wody
Postęp lekcji
Dzieci siedzą na dywanie, przed nimi sztaluga z zamkniętymi ilustracjami
(Adres do dzieci) Chcesz wiedzieć, co dzisiaj będziemy rysować? Następnie odgadnij zagadkę.
Leżąc pomiędzy jodłami
Poduszka z igłami.
Leżała spokojnie
Potem nagle uciekła
Otwieram zdjęcia jeży na sztalugach.
-Zgadza się, dzisiaj narysujemy jeża. Ale zanim zaczniemy rysować jeża, przyjrzyjmy się mu bliżej.
- Jaki kształt może mieć ciało jeża? (okrągły, owalny)
- Jaki kształt przypomina twarz jeża? (trójkąt)
- Gdzie znajdują się łapy? Jaką figurę geometryczną przypominają? (niżej ciała, wygląda jak mały owal)
Badanie pyska jeża położonego bokiem do nas - wyjaśnienie położenia nosa, pyska, oka, ucha.
- Czym pokryte jest ciało jeża? (z igłami)
- gdzie znajdują się igły? tylko na górze ciała? (góra, tył, dół, bok, środek)
- Czym pokryty jest pysk i łapy? (wełna)
- Jakie futro ma jeż? (krótki, gładki)
- Jakiego koloru jest sierść jeża?
Rysując futro pamiętaj, że możesz narysować futro „błyszczące”, czyli tzw. mieszaj kolory ołówków
Zapraszam dzieci do osobnego stołu, na którym przechowywane są materiały rysunkowe w celu zademonstrowania sposobu przedstawiania. Zwracam uwagę na fakt, że lis do rysowania jest duży i że narysuję jeża dużego.
Proszę dzieci, aby przypomniały mi, od czego zacząć rysowanie (ciało). Pokazuję, że kufę należy rysować nie tylko w formie trójkąta, obok tułowia, ale gładką linią, którą rysujemy od góry owalu (tułowia) w bok. Drugą linię rysujemy od dołu owalu (ciała) na bok, tak aby pierwsza i druga linia spotkały się i utworzyły trójkąt (kufa). Rysuję nos, określam, ile oczu narysuję, jeśli jeż jest ustawiony bokiem do mnie, oraz określam położenie pyska i ucha.
Rysuję łapy, określając ich położenie.
Następnie „pokrywam” futrem tułów, pysk i łapy, czyli tzw. Cieniuję kredkami, przypominając, że futerko nie jest kudłate, że trzeba je malować ostrożnie (pociągnięcia rysujemy obok siebie w tym samym kierunku), używając różnych odcieni ołówków. Pozostaje tylko narysować igły...
Zwracam uwagę dzieci na fakt, że zamiast pędzla z jakiegoś powodu w szklance znajduje się plastikowy widelec.
- Pewnie szkodliwa czarodziejka postanowiła sobie z nas zażartować i zepsuć nam humor? Ale nie zmartwimy się i przechytrzemy czarodziejkę! Narysujmy igły widelcem (pokazuję jak rysować igły widelcem, przypominam, że igły jeża są krótkie, rozmieszczone na całym ciele, że jest ich dużo).
Rysując polanę, sugeruj użycie widelca do narysowania linii o różnej długości
A teraz sugeruję, abyś poszedł do pracy i narysował przyjaciół dla mojego jeża
Dzieci idą do swoich biurek
- Na początek rozprostujmy palce
Mocno pocieram dłonie,
Skręcę każdy palec,
Przywitam się z nim,
I zacznę wyciągać.
Umyję ręce później
Złączę palce, -
Zamknę ich,
I utrzymam ciepło!
Samodzielna aktywność dzieci, indywidualna pomoc, indywidualne wskazówki, zachęta.
Analiza:
Mojemu jeżowi bardzo się podobało, że przyciągnąłeś mu wielu przyjaciół.
- Jakiego rodzaju jeże dostałeś?
- Co możesz o nich powiedzieć?
- Pasza, który jeż podobał Ci się najbardziej? Dlaczego?
Zachęcam dzieci do wymyślenia imienia dla swojego jeża.

Plan pracy samokształceniowej

„Rozwój małej motoryki rąk

Poprzez niekonwencjonalne techniki rysunkowe”

Temat: „Rozwój umiejętności motorycznych dzieci w wieku przedszkolnym poprzez nietradycyjne techniki rysunkowe”.

Cel: Tworzenie warunków do rozwoju motoryki małej u dzieci poprzez nietradycyjne metody rysowania.

Zadania:

1. Poszerz swoją wiedzę na temat różnorodności nietradycyjnych technik rysowania.

2. Kształtowanie estetycznego podejścia do otaczającej rzeczywistości w oparciu o zapoznanie się z nietradycyjnymi technikami rysunkowymi.

3. Kształtuj estetyczny gust, kreatywność, wyobraźnię.

4. Rozwijaj myślenie skojarzeniowe oraz ciekawość, obserwację i wyobraźnię.

5. Doskonalenie umiejętności technicznych i rysunkowych.

6. Pielęgnuj artystyczny gust i poczucie harmonii.

Gradacja:

1. Etap przygotowawczy– Zapoznanie się z wiedzą teoretyczną dotyczącą nietradycyjnych technik rysunkowych, studiowanie literatury, dobór technologii, dobór materiału diagnostycznego.

2. Scena główna- Testowanie różnych technologii pedagogicznych i metod organizacji pracy z przedszkolakami, opracowanie długoterminowego planu pracy z dziećmi i ich rodzicami, wybór konsultacji.

3. Ostatni etap- Podsumowując. Prezentacja wyników prac nad tematem samokształcenia.

Blotografia

Blotografia to świetny sposób na dobrą zabawę i pożyteczne spędzenie czasu, eksperymentowanie z farbami i tworzenie niezwykłych obrazów. Wysadzając plamy, nie można dokładnie przewidzieć, jak się rozproszą, napłyną na siebie i jaki będzie efekt końcowy... To ćwiczenie zainteresuje zarówno dorosłych, jak i dzieci. I nie tylko ciekawe, ale także przydatne: na przykład jako gimnastyka artykulacyjna. Rysowanie poprzez dmuchanie przez słomkę poprawia także zdrowie i wytrzymałość płuc oraz układu oddechowego (co jest szczególnie przydatne przy kaszlu).

Chciałbym zauważyć, że za pomocą tego rodzaju rysunku dobrze jest przedstawiać różne drzewa (otrzymujesz misterne pnie, gałęzie itp.). Wypróbuj, spodoba ci się wynik!

Szturchać twardym, półsuchym pędzlem

Środki wyrazu: faktura koloru, kolor. Materiały: twardy pędzel, gwasz, papier dowolnego koloru i formatu lub wycięta sylwetka futrzanego lub kłującego zwierzęcia. Sposób uzyskania obrazu: dziecko zanurza pędzel w gwaszu i uderza nim w papier, trzymając go pionowo. Podczas pracy szczotka nie wpada do wody. W ten sposób zostaje wypełniony cały arkusz, kontur czy szablon. Rezultatem jest imitacja tekstury puszystej lub kłującej powierzchni.

Malowanie palcami

Środki wyrazu: plamka, kropka, krótka linia, kolor. Materiały: miski z gwaszem, gruby papier w dowolnym kolorze, małe prześcieradła, serwetki. Sposób uzyskania obrazu: dziecko macza palec w gwaszu i nanosi na papier kropki i plamki. Każdy palec jest pomalowany innym kolorem. Po pracy wytrzyj palce serwetką, a następnie gwasz można łatwo zmyć.

Rysunek dłoni

Środki wyrazu: plama, kolor, fantastyczna sylwetka. Materiały: szerokie spodki z gwaszem, pędzel, gruby papier w dowolnym kolorze, arkusze wielkoformatowe, serwetki. Sposób uzyskania obrazu: dziecko zanurza dłoń (cały pędzel) w gwaszu lub maluje go pędzlem (od 5. roku życia) i odciska na papierze. Rysują zarówno prawą, jak i lewą ręką, pomalowani na różne kolory. Po pracy wytrzyj ręce serwetką, a następnie gwasz można łatwo zmyć.

Papier rolkowy

Środki wyrazu: faktura, objętość. Materiały: serwetki lub kolorowy dwustronny papier, klej PVA wylany na spodek, gruby papier lub kolorowy karton na podstawę. Sposób uzyskania obrazu: dziecko zgniata papier w dłoniach, aż stanie się miękki. Następnie zwija go w kulkę. Jego rozmiary mogą być różne: od małych (jagoda) do dużych (chmura, bryła bałwana). Następnie papierową kulkę zanurza się w kleju i przykleja do podstawy.

Odcisk z zmiętego papieru

Środki wyrazu: plama, faktura, kolor. Materiały: spodek lub plastikowe pudełko zawierające podkładkę do pieczątek wykonaną z cienkiej pianki gumowej impregnowanej gwaszem, gruby papier dowolnego koloru i formatu, papier pognieciony. Sposób uzyskania obrazu: dziecko przyciska zmięty papier do poduszki z farbą i odciska na papierze. Aby uzyskać inny kolor, zmienia się zarówno spodek, jak i zmięty papier.

Kredki woskowe + akwarela

Środki wyrazu: kolor, linia, plama, faktura. Materiały: kredki woskowe, gruby biały papier, akwarela, pędzle. Sposób uzyskania obrazu: dziecko rysuje kredkami woskowymi na białym papierze. Następnie maluje arkusz akwarelami w jednym lub kilku kolorach. Rysunek kredą pozostaje niemalowany.

Bitmapa

Dzieci lubią wszystko, co niekonwencjonalne. Rysowanie kropkami to w tym przypadku technika nietypowa. Aby to wdrożyć, możesz wziąć flamaster, ołówek, położyć go prostopadle do białej kartki papieru i zacząć rysować. Ale najlepszą rzeczą do zrobienia są rysunki kropkowane farbami. Oto jak to się robi. Zapałkę oczyszczoną z siarki szczelnie owiń małym kawałkiem waty i zanurz w gęstej farbie. A następnie zasada rysowania kropek jest taka sama. Najważniejsze jest, aby natychmiast zainteresować dziecko.

Odciski liści

Środki wyrazu: faktura, kolor. Materiały: papier, gwasz, liście różnych drzew (najlepiej powalonych), pędzle. Sposób uzyskania obrazu: dziecko pokrywa kawałek drewna farbami w różnych kolorach, następnie przykleja go pomalowaną stroną do papieru w celu wykonania nadruku. Za każdym razem, gdy pobierany jest nowy liść. Ogonki liści można malować pędzlem.
Prowadząc z biegiem czasu cykl zajęć z wykorzystaniem różnorodnych technik mających na celu rozpoznanie zdolności dzieci, można stwierdzić, że dzieci nabywają umiejętność pracy z farbami przy użyciu nietradycyjnych technik. U dzieci o słabo rozwiniętych zdolnościach artystycznych i twórczych wskaźniki są nieco wyższe niż na początku roku szkolnego, ale ze względu na zastosowanie nietradycyjnych materiałów, poziom entuzjazmu dla tematu i techniki oraz umiejętność postrzegania koloru poprawiły się.

Rysunki z pianki

Z jakiegoś powodu wszyscy myślimy, że jeśli malujemy farbami, musimy także używać pędzla. Nie zawsze – twierdzą członkowie TRIZ. Na ratunek może przyjść pianka gumowa. Radzimy wykonać z niego różne małe figury geometryczne, a następnie przymocować je cienkim drutem do patyka lub ołówka (niezaostrzonego). Narzędzie jest już gotowe. Teraz możesz zanurzyć go w farbie i stemplami narysować czerwone trójkąty, żółte kółka, zielone kwadraty (wszystkie gumy piankowe, w przeciwieństwie do waty, dobrze się pierzą). Na początku dzieci będą rysować kształty geometryczne chaotycznie. A następnie zaproponuj wykonanie z nich prostych ozdób - najpierw z jednego rodzaju figury, potem z dwóch, trzech.

Obraz małe kamyki

Oczywiście najczęściej dziecko rysuje duże kamienne płytki na płaszczyźnie, na papierze, rzadziej na asfalcie. Płaski obraz domu, drzew, samochodów, zwierząt na papierze nie jest tak atrakcyjny, jak tworzenie własnych trójwymiarowych kreacji. W związku z tym idealnie nadają się kamyki morskie. Są gładkie, małe i mają różne kształty. Sam kształt kamyka czasami podpowie dziecku, jaki obraz stworzyć w tym przypadku (a czasami dorośli pomogą dzieciom). Lepiej pomalować jeden kamyk jako żabę, drugi jako robaka, a z trzeciego wyrośnie wspaniały grzyb. Na kamyk nakłada się jasną, grubą farbę - i obraz jest gotowy. Lepiej zakończyć to w ten sposób: po wyschnięciu kamyka pokryj go bezbarwnym lakierem. W tym przypadku obszerny chrząszcz lub żaba wykonana rękami dzieci świeci i jasno mieni się. Zabawka ta nie raz weźmie udział w niezależnych zabawach dzieci i przyniesie właścicielowi znaczne korzyści.

Metoda nitograficzna

Ta metoda istnieje głównie dla dziewcząt. Ale to nie znaczy, że nie jest odpowiedni dla dzieci innej płci. A polega na tym, co następuje. Najpierw z tektury wykonuje się ekran o wymiarach 25x25 cm, na który nakleja się aksamitny papier lub zwykłą flanelę. Miło byłoby przygotować na ekran uroczą torebkę z kompletem wełnianych lub półwełnianych nici w różnych kolorach. Metoda ta opiera się na następującej cesze: nici zawierające pewien procent wełny są przyciągane do papieru flanelowego lub aksamitnego. Wystarczy przymocować je lekkimi ruchami palca wskazującego. Z takich wątków można przygotować ciekawe historie. Rozwija się wyobraźnia i zmysł smaku. Szczególnie dziewczęta uczą się umiejętnie dobierać kolory. Niektóre kolory nici pasują do jasnej flaneli, a zupełnie inne do ciemnej flaneli. Tak zaczyna się stopniowa droga do kobiecego rzemiosła, które jest dla nich bardzo potrzebne.

Aplikacja zwiększająca objętość

Nie da się ukryć, że dzieci uwielbiają robić aplikacje: wycinać coś i przyklejać, czerpiąc z tego mnóstwo przyjemności. I musimy stworzyć dla nich wszelkie warunki. Oprócz aplikacji planarnej naucz je wykonywania aplikacji trójwymiarowej: trójwymiarowa jest lepiej postrzegana przez przedszkolaka i bardziej realistycznie odzwierciedla otaczający go świat. Aby uzyskać taki obraz, należy dobrze zgiąć kolorowy papier aplikacyjny w dłoniach dzieci, następnie lekko go wyprostować i wyciąć wymagany kształt. Następnie wystarczy go przykleić i w razie potrzeby narysować poszczególne detale ołówkiem lub pisakiem. Na przykład zrób żółwia, który jest tak ukochany przez dzieci. Pamiętaj o brązowym papierze, lekko go wyprostuj, wytnij owalny kształt i przyklej, a następnie narysuj głowę i nogi.

Rysowanie plastikowym widelcem

Można także rysować widelcami. Będziesz potrzebował papieru, gwaszu, widelca i oczywiście wyobraźni. Najlepiej używać plastikowego widelca, ponieważ jest on bardziej elastyczny i bezpieczniejszy. Zanurz widelec w gwaszu i zacznij dociskać widelec do papieru.

Plan pracy na lata 2017-2018

· Przypomnienia

· Broszury

· Ruchome foldery

W ciągu roku

· Wystawy prac dziecięcych dla rodziców

· Wystawa

W ciągu roku

· Udział w konkursach i wystawach na różnym poziomie

· Certyfikaty i dyplomy

· Kurs mistrzowski z niekonwencjonalnego rysunku dla nauczycieli przedszkoli

· Kompleksowa impreza wspólnie z instruktorem wychowania fizycznego „Śnieżinkami”

· Podsumowanie wydarzenia

· Sporządzanie raportów z wykonanej pracy

Niekonwencjonalne metody rysowania dla starszych dzieci

Mistrzowskie zajęcia z rysunku dla dzieci w wieku 5-6 lat „Jeż na skraju lasu”

Klasę mistrzowską prowadzi nauczyciel edukacji dodatkowej:
Annikowa Ekaterina Władimirowna.

Ta klasa mistrzowska jest odpowiednia dla nauczycieli i rodziców, którzy chcą urozmaicić proces twórczy i zastosować w swojej pracy nietradycyjne metody rysowania. Zajęcia z dziećmi w wieku przedszkolnym (5-6 lat) powinny trwać 35-40 minut.
Praca opisana w klasie mistrzowskiej jest wykonywana jako zajęcie rozrywkowe. Również pracę twórczą, na prośbę nauczyciela lub rodziców, można wykorzystać zarówno na pocztówce, jak i w pracy grupowej („Rodzina jeży na polanie”).
Celem pracy opisanej w klasie mistrzowskiej jest udowodnienie, że rysowanie jest zabawną i ekscytującą czynnością. Dzięki tak niezwykłym zajęciom zawartym w programie edukacyjnym podtrzymuje się zainteresowanie i pasję dzieci do rysowania. Celem tej lekcji jest także rozwinięcie kreatywności i zrozumienie otaczającego piękna. Celem tej klasy mistrzowskiej jest także nabycie przez dzieci nowych umiejętności i zdolności. Kreatywne podejście do każdego zadania.
Rozpocznijmy naszą lekcję od przygotowania miejsca pracy. Na stole nie powinno być nic niepotrzebnego.
Do pracy będziemy potrzebować:
- białą kartkę papieru.
- pędzel wiewiórkowy, okrągły, średni (4 lub 5)
- świeży gwasz (suszony gwasz nie nadaje się do pracy)
kolory: brązowy, czarny, czerwony, żółty, zielony.
- plastikowe widelce.
- słój z wodą.

Chłopaki zajmują miejsca i oceniają przedmioty w miejscu pracy. Dzieci będą zaskoczone, gdy zobaczą widelec między znanymi im przedmiotami. Strać intrygę i zadaj dzieciom kilka zagadek na temat lekcji:
Kto jest ten kłujący? Mieszka w lesie?
Kto się nie boi lisa?

Nie ucieka od niej:
Zwija się w kłębek i leży,
Nie widzisz oczu ani nóg?
Dowiedziałeś się? W końcu to jest to
(Jeż)
Po przeczytaniu zagadek należy wyjaśnić, że do rysowania igieł jeża, trawy i kwiatów potrzebny jest widelec. Pokaż przykład pracy na tablicy.
Chodźmy do pracy. Kartkę papieru należy ułożyć poziomo.

Można używać zarówno papieru akwarelowego, jak i graficznego. Na środku kartki za pomocą pędzla i brązowej farby narysuj owal, nie czekając aż wyschnie, wydłuż go z jednej strony, podkreślając nos.

Następnie będziemy potrzebować widelca i zielonego gwaszu, rysujemy trawę, podczas gdy nasz jeż wysycha. Widelec zanurzamy całkowicie w farbie i techniką aplikacji pozostawiamy odciski. Możliwe jest również rozciągnięcie nadruku na jeża, da to wyobrażenie o wszechstronności (jeż w trawie).

Dokładnie myjemy widelec, wtedy w naszej pracy przyda nam się czerwony i żółty gwasz. Używając tej samej techniki, używając widelca i farby, sadzimy kwiaty na źdźbłach trawy.

Teraz musisz zrobić igły dla jeża. Przed przystąpieniem do pracy warto zaprosić dzieci do ćwiczeń palców –
„Jeż” (su-jok).
Kolczasty jeż się toczy
Nie ma głowy ani nóg.
Biegnie aż do dłoni
I puch, puch, puch.
(ruchy okrężne z piłką między dłońmi).
Płynie mi po palcach
I puch, puch, puch.
Biega tu i tam
Mam łaskotanie. Tak, tak, tak.
(ruchy na palcach).
Odejdź, kłujący jeżu
Do ciemnego lasu, w którym mieszkasz!
(przepuszczamy go przez stół i łapiemy opuszkami palców).

Pozwoli im to trochę odpocząć i zrelaksować się. Powtarzając te same kroki, tylko za pomocą czarnego gwaszu, rysujemy igły dla jeża.

Przechodzimy do ostatniego etapu naszej pracy. Kończymy malowanie oka i nosa naszego jeża za pomocą pędzla i czarnego gwaszu.

Jeśli jednemu z dzieci udało się ukończyć pracę przed innymi, możesz zaproponować mu przyklejenie czerwonego lub zielonego kółka do igieł jeża. Koło będzie wyglądać jak jabłko na grzbiecie jeża.

Jeż na polanie jest gotowy! Życzę wszystkim twórczych sukcesów!

Prowadzone przez nauczyciela

Liceum GBOU nr 000,

Oddział Przedszkolny „Ja i Świat”

Notatka wyjaśniająca.

Rysowanie w niekonwencjonalny sposób to zabawna, hipnotyzująca aktywność, która zaskakuje i zachwyca dzieci. Rysowanie nietypowymi materiałami i oryginalnymi technikami pozwala dzieciom przeżyć niezapomniane pozytywne emocje.

Ostatnio razem z dziećmi rysowaliśmy jednorazowymi widelcami. Zwracam uwagę na podsumowanie GCD dotyczące rysowania jeża plastikowym widelcem.

Cel: pomóc dzieciom nauczyć się nowego sposobu przedstawiania - rysowania widelcem.

Rozwój zdolności twórczych dzieci. Rozwój twórczej wyobraźni i myślenia. Kultywowanie zainteresowania kreatywnością w ogóle, a nietradycyjnymi formami twórczości w szczególności. Kultywowanie chęci uczenia się nowych rzeczy.

Materiały do ​​zajęć: kartka krajobrazowa z narysowanym konturem jeża, jednorazowe widelce, farby gwaszowe.

Prace wstępne: Czytanie beletrystyki - I. Akimushkin „Dawno, dawno temu był jeż”, V. Rosin „Dlaczego jeż potrzebuje cierni”.

Postęp lekcji:

Wychowawca: Dzieci, odgadnijcie zagadkę:

Worek igieł biegnie pod sosnami i jodłami. (Jeż)

Po jakiej głównej cesze domyśliłeś się, że mówimy o jeżu? (Pokazuję zdjęcie jeża.) - Jaki kształt ma ciało jeża? (owalny, okrągły) Okrągły, gdy zwinie się w kłębek. A jeśli jeż spieszy się z wizytą, jego ciało jest owalne.

Czym pokryte jest ciało jeża? Dlaczego jeż potrzebuje igieł? Gdzie mieszka jeż? Co jedzą jeże? (Proszę zwrócić uwagę, że pysk jeża jest wydłużony, jego oczy są małe, jego pysk jest duży, a jego nogi są krótkie.)

Ćwiczenia fizyczne „Jeż”

Poczekaj, kłujący jeżu (wyprostowane ramiona na boki, a następnie przed klatką piersiową)

Powiedz mi, dokąd idziesz? (chodzenie w miejscu)

Idę do czerwonych wiewiórek (Skacze w miejscu)

Przynoszę im igły. (obrót ze złożonymi rękami)

Pięciu krawców w pięć minut (na przemian zginaj palce prawej ręki w pięść)

Uszyją mi rękawiczki (po kolei zginają palce lewej ręki. Na koniec strząsają je frędzlami)

Dziś narysujemy jeża. Aby jeż mógł chronić się przed wrogami, musi mieć dużo igieł. Nasze widelce pomogą igłom „rosnąć”. Narysujmy dużo igieł na grzbiecie jeża. (Pokazuję metodę rysowania.)

Chłopaki szczęśliwie zaczęli rysować widelcami i tak powstały zabawne jeże.

Na koniec zajęć dzieci wymyśliły przezwiska dla swoich jeży i rozmawiały o nich.

Dzieciom bardzo podobało się rysowanie widelcami. Na jednej z kolejnych lekcji postanowiliśmy narysować słońce, które oświetla drogę naszym jeżom. Próbka jest już gotowa.

Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa

„Przedszkole nr 4 typu kompensacyjnego w Boksitogorsku”

Abstrakcyjny

bezpośrednią działalność edukacyjną

w starszej grupie

Opracował: starszy nauczyciel grupy

JAK. Ksenofontowa

2015

Temat:„Jeże”;

Cel: nadal wprowadzaj dzieci w nietradycyjne techniki rysowania;

Zadania:

Naucz się rysować jeża niekonwencjonalną metodą rysowania (plastikowym widelcem);

Rozwijaj umiejętności motoryczne u dzieci;

Rozwijaj kreatywną wyobraźnię i fantazję dzieci;

Poszerzaj wiedzę dzieci na temat zwierząt;

Pielęgnuj pracowitość, dokładność, uwagę;

Sprzęt:

Arkusz krajobrazowy z narysowanym konturem jeża;

Czarny gwasz;

Gąbki piankowe;

Cerata na stole;

Chusteczki do rąk;

Bezpośrednia działalność edukacyjna

Odtwarzanie nagranego dźwięku: Idąc dziś do przedszkola spotkałam...

Co myślisz?

Dzieci: odpowiedzi

Odtwarzanie nagranego dźwięku: A mianowicie kto, dowiecie się odgadując moją zagadkę.

Mieszka w gęstym lesie.

On sam jest okrągły i kłujący.

Zgadnij kto to?

Cóż, oczywiście, to jest... (Jeż)

Dzieci: odpowiedzi

Odtwarzanie nagranego dźwięku: Dobra robota, prawda! Zwinął się w kłębek. Nie da się tego wziąć w ręce, wszędzie wystają igły. Bardzo nudził się sam i postanowił odwiedzić nas w przedszkolu.

Odtwarzanie nagranego dźwięku: Chłopaki, chcecie pobawić się z jeżem?

Dzieci: odpowiedzi

Odtwarzanie nagranego dźwięku: Jak myślisz, co lubi jeż?

Dzieci: odpowiedzi

Odtwarzanie nagranego dźwięku: Przypomnijmy, gdzie mieszka jeż?

Dzieci: odpowiedzi

Odtwarzanie nagranego dźwięku: Brawo chłopcy! Teraz chcę ci przeczytać historię!

„Chłopaki szli przez las i znaleźli jeża pod krzakiem. Sam ze strachu zwinął się w kłębek. Spróbuj, weź go rękami, wszędzie wystają igły. Zawinęli go w kapelusz i przywieźli do domu. Położyli go na podłodze i nałożyli mleko na spodek. A jeż leży jak piłka i się nie rusza, więc leżał godzinę i kolejną godzinę. Potem nos jeża wysunął się z guza i zaczął się poruszać. Jak to pachnie? Jeż odwrócił się, zobaczył mleko i zaczął je jeść. Zjadł i ponownie zwinął się w kłębek. A potem chłopaki się czymś zajęli, gapili się, a jeż pobiegł z powrotem do swojego lasu!”

Odtwarzanie nagranego dźwięku: Czy podobała Ci się ta historia?

Dzieci: odpowiedzi

Odtwarzanie nagranego dźwięku: Czy wiesz, kto to napisał? (E.I. Charushin)

Dzieci: odpowiedzi

Odtwarzanie nagranego dźwięku: Czy wiesz, jakie jeszcze opowiadania napisał?

Dzieci: odpowiedzi

Odtwarzanie nagranego dźwięku: Nazwij je!

Dzieci: odpowiedzi

Odtwarzanie nagranego dźwięku: Teraz zamieńmy się w zwierzęta i pobawmy się.

Ćwiczenia fizyczne „Jak nasze zwierzęta”

Podobnie jak nasze zwierzęta,

Łapy wesoło pukają: góra-góra-góra, góra-góra-góra

A twoje nogi są zmęczone, dłonie klaszczą:

Klap, klap, klap, klap, klap, klap.

A potem przykucnij,

W pobliżu tańczą zwierzęta,

A kiedy zaczną uciekać, nikt nie będzie w stanie ich złapać.

Odtwarzanie nagranego dźwięku: Dziś narysujemy jeża. Chłopaki, frędzle zniknęły! Czym będziemy rysować?

Dzieci: odpowiedzi

Odtwarzanie nagranego dźwięku: Wszyscy razem zapiszczemy pędzlami!

Dzieci: odpowiedzi

(Nauczyciel i dzieci szukają w grupie pędzli. W kuchennej szafce do zabawy znajdują szklankę zrobioną spod pędzli, ale są w niej widelce).

Odtwarzanie nagranego dźwięku: Więc, więc, więc. Ktoś postanowił się z nas naśmiewać i zamienił nasze pędzle na widelce. Co powinniśmy teraz zrobić?

Dzieci: odpowiedzi

Odtwarzanie nagranego dźwięku: A co jeśli spróbujemy rysować widelcami?

Dzieci: odpowiedzi

Odtwarzanie nagranego dźwięku: Cienki. W takim razie rozpocznijmy z Tobą nasz eksperyment.

Dzieci: odpowiedzi

Odtwarzanie nagranego dźwięku: Weź kartkę papieru z narysowanym jeżem. Zanurz widelec w pojemniku z farbą, tak jak zanurza się pędzel. Teraz za pomocą ostrych krawędzi widelca narysujemy igły jeża.

(Nauczyciel wykona ten etap pracy na tablicy, a następnie dzieci na kartkach papieru)

Odtwarzanie nagranego dźwięku: Dobrze zrobiony! I ponownie zanurz widelec w farbie.

(Dzieci wykonują pracę do końca)

Odtwarzanie nagranego dźwięku: Mądre dziewczyny! Nauczyliśmy się więc rysować widelcem.

Odtwarzanie nagranego dźwięku: Jakie cudowne jeże zrobiliśmy! Brawo dla Was wszystkich! I teraz nasz jeż nie będzie się nudził, bo ma przyjaciół!

Odtwarzanie nagranego dźwięku: Kochani, spodobały Wam się nasze nowe pędzle? Co Ci się podobało, a co nie? Czy chciałbyś znowu rysować widelcami?

Dzieci: odpowiedzi

Odtwarzanie nagranego dźwięku: Dziś poznaliśmy tak niekonwencjonalną technikę rysowania - rysowanie widelcem. Teraz już wiemy, że widelec to nie tylko sztućce służące do jedzenia, ale także niezwykły pędzel malarski, którym można stworzyć tak wspaniałe obrazy!