Dlaczego jestem dyrektorem muzycznym. Esej „Jestem nauczycielem” Esej „Moja filozofia pedagogiczna”

Esej dyrektora muzycznego przedszkola

Można go nazwać ucieleśnieniem wszystkiego, co piękne.
i wszystko wzniosłe.”
Platon.
Czy da się żyć bez muzyki? Myślę, że nie. Praktycznie nie ma osób, które wykluczyły muzykę ze swojego życia. We współczesnym świecie popularność muzyki jest ogromna: odzwierciedla ona wszystkie sfery życia, wszelkie formy relacji człowieka ze społeczeństwem, przyrodą i samym sobą.
Dla mnie osobiście muzyka jest bardzo ważną częścią mojego życia. Pomaga mi się skupić lub zapewnić sobie rozrywkę. Ważne tylko, żeby było zgodne z moim nastrojem: uspokaja, pobudza wyobraźnię, sprawia, że ​​pamiętam lub zapominam. Muzyka, jeśli ją kochasz, to nie hobby, to część Twojego życia, tak jak praca, rodzina, przyjaciele...
Moja pasja do muzyki trwa już od najmłodszych lat. Moi rodzice regularnie brali udział w amatorskich występach w wiejskim Domu Kultury (tata jest gitarzystą w VIA, wykonywał piosenki solowe, a mama też śpiewała i prowadziła koncerty), ja „wychowałam się i wychowywałam” na scenie, na próbach naśladowali artystów. Od razu odkryto ucho do muzyki, dlatego rodzice wysłali mnie do szkoły muzycznej, gdzie zrobiłam ogromne postępy – niejednokrotnie zostałam laureatką regionalnych, międzystrefowych i regionalnych konkursów umiejętności wykonawczych.
Czas mijał... Każdy człowiek po ukończeniu szkoły myśli o tym, co będzie robił w życiu. Zdarza się, że o wyborze decydują okoliczności lub „Jego Wysokość” sprawa. Jaki był powód mojego wyboru zawodu, do dziś nie rozumiem, ale od tego czasu moje życie jest związane z muzyką. Wstąpiłem do Woroneskiej Szkoły Muzycznej na wydziale fortepianu, aby pracować w szkole muzycznej! Wszystko przebiegło jak zwykle: zajęcia z nauczycielami, praktyka, pierwsze miejsce pracy - Dziecięca Szkoła Artystyczna w Pietropawłowsku. Jednak zrządzeniem losu musiałem zmienić miejsce zamieszkania, a jednocześnie miejsce pracy. Na początku wydawało mi się, że praca dyrektora muzycznego w przedszkolu to nie dla mnie, poczucie niepewności, strachu, nie było jasne, jak nauczyć dzieci rozumieć muzykę, zaszczepić w nich walory wykonawcze (taniec, piosenka).
Ale im dalej prowadzono mnie ścieżką twórczą, ciągłym samokształceniem, tym ciekawsza stawała się praca, tym wyraźniej wyobrażałem sobie istotę mojej pracy. Od dzieciństwa należy wpajać małej osobowości miłość do muzyki, zarówno klasycznej, dziecięcej, jak i jakościowej części dzieł współczesnych. A zwłaszcza – miłość do pieśni ludowej, do muzyki swego ludu. Edukacja muzyczna oczywiście nie jest konieczna, ale znajomość arcydzieł sztuki muzycznej, umiejętność ich dostrzegania i doceniania rozwija duchowy świat dziecka i człowieka w ogóle.
„Reżyser muzyczny” to nauczyciel uniwersalny. Musi umieć odpowiedzieć na wszystkie dziecięce pytania, umieć „obudzić się i wspierać” chęć komunikowania się i postrzegania otaczającego go świata poprzez uczucia i emocje. Jest zarówno muzykiem, jak i piosenkarzem, tancerzem i artystą, scenarzystą i reżyserem wakacji. Lubię patrzeć na sukcesy chłopaków - moich absolwentów, widzieć w nich kawałek mojej zainwestowanej pracy. Wielu nadal pozostaje twórczych: śpiewają i tańczą, uczęszczając do różnych kół Domu Kultury naszego miasta. Jest mi bardzo ciepło i radośnie w duszy, gdy dziecko „otwiera się” przed Waszymi oczami, staje się małym artystą, zawsze z zapałem dąży do sali muzycznej: chce śpiewać, tańczyć, bawić się, uczyć się, tworzyć… Ja, jako dyrektor muzyczny, zjednoczony z pedagogami, może wiele, bo muzyka jest niezbędnym bodźcem pomagającym w osiąganiu celów w wszechstronnym rozwoju dzieci, nieustannym przewodnikiem po cienkich strunach ich duszy.

Esej na temat

„Mój zawód to reżyser muzyczny”

„Jeśli we wczesnym dzieciństwie piękno dzieła muzycznego trafi do serca, jeśli dziecko odczuje w dźwiękach wielostronne odcienie ludzkich uczuć, wówczas wzniesie się na taki poziom kultury, jakiego nie może osiągnąć żaden inny oznacza"

V. A. Sukhomlinsky

To było dawno temu. W rodzinie Mikołaja i Walentyny urodziła się córka Masza. Masza dorastała jako psotna dziewczynka, o miłej duszy i dużym źródle energii, umiarkowanie hałaśliwa, ale tak próbowała zaśpiewać swoje pierwsze nuty… Niecały rok później została zabrana do przedszkola, gdzie jej muzyczne i muzyczne zaczęły ujawniać się zdolności taneczne.

Lata minęły. Dziewczyna dorosła. Oto pierwsza klasa. A w wieku 8 lat moja mama wzięła córkę za rękę i zabrała ją do szkoły muzycznej.Co to było, nie wiedziała. Wiedziała tylko, że będzie uczyć się muzyki... To był dla niej nowy świat. Świat cudów, magii, bajecznych przemian. Masza nauczyła się odczuwać otaczający ją wszechświat… nie tylko widzieć, dotykać, ale także czuć w sobie, przechodząc przez jej serce i duszę. Dziewczyna nauczyła się łączyć z muzyką. Masza uczyła się w szkole muzycznej w klasie akordeonu i ukończyła ją z sukcesem. Mama, tata i cała rodzina byli bardzo szczęśliwi z sukcesu swojej córki.

Po ukończeniu szkoły Masza rozpoczyna naukę w Szkole Pedagogicznej w Sławgorodzie, ponieważ postanowiła połączyć swoje życie z dziećmi i muzyką.

1996 - zakończono egzaminy końcowe, w rękach długo oczekiwany dyplom. A na progu przedszkola nr 4 „Świetlik” nie jest już młodą dziewczyną Maszą, ale absolwentką Sharovą Marią Nikołajewną.

Pracując w przedszkolu jako dyrektor muzyczny, znalazłam swoje uznanie – to muzyka i dzieci. Dzieci są naszą przyszłością. Zawsze żądają czegoś nowego, interesującego, emocjonalnego. Opuszczając mury przedszkola, każdy pójdzie w swoją stronę. My, nauczyciele, musimy zrobić wszystko, aby dzieci wyrosły na mądrych, zdrowych, godnych zaufania, godnych obywateli naszego kraju.

Moją zasadą pedagogiczną jest pomaganie dziecku w otwarciu się. Każde dziecko jest wyjątkową, niepowtarzalną osobowością. Jest otwarta na dobro i piękno. Najbardziej niesamowite jest to, że razem z dziećmi uczę się rozumieć muzykę w nowy sposób, szczerze, bez oszustwa.

Uważam, że dyrektor muzyczny powinien być nauczycielem – generalistą. Jest muzykiem, piosenkarzem i choreografem, reżyserem i scenarzystą, projektantem kostiumów i artystą. Tak, to trudne, ale warto, gdy widzisz entuzjastyczne oczy, emocje dzieci i rodziców. Niech nie wszyscy uczniowie zostaną profesjonalistami, ale wyrosną na prawdziwych ludzi.

Jestem bardzo wdzięczny moim nauczycielom, nauczycielom - mentorom. Pomogli mi wejść na nowy etap mojego rozwoju.

Cechuje mnie chęć maksymalnego osobistego wkładu w odnowę przedszkola. Szerokie horyzonty, takt pedagogiczny, zdolności organizacyjne pozwalają mi owocnie współpracować z kolegami, rodzicami, pracownikami kultury, co w efekcie podnosi jakość moich wydarzeń: poranków, konkursów, rozrywek.

Jestem aktywnym uczestnikiem wszelkich wydarzeń, stowarzyszeń metodycznych, dzielę się swoim doświadczeniem z kolegami, od wielu lat jestem przewodniczącym komisji związkowej placówki wychowania przedszkolnego, cieszę się zasłużonym szacunkiem współpracowników i rodzice.

Życie w przedszkolu powinno być jasne, bogate w wrażenia, jak dobra, ciekawa książka, której najlepszymi stronami będą wakacje!

Nowoczesny nauczyciel powinien posiadać wiedzę zawodową, szerokie horyzonty, znać dokumenty regulacyjne, wprowadzać innowacyjne technologie w pracy z dziećmi i umieć nawiązywać kontakty z dziećmi i dorosłymi. Takim jestem dyrektorem muzycznym.

PRACA PISEMNA

Od ponad 35 lat pracuję jako dyrektor muzyczny w przedszkolu. Oczywiście mam już wystarczające doświadczenie, ale nadal się uczę, staram się uczyć i być na bieżąco z ważnymi wydarzeniami z zakresu edukacji wczesnoszkolnej.

Dlaczego zostałem dyrektorem muzycznym? Powodem wyboru tego zawodu jest przykład mojej mamy, która całe życie pracowała z przedszkolakami. Lubię przebywać z dziećmi, patrzeć, jak się rozwijają, rosną, stają się bardziej umiejętne, kompetentne i pewne siebie. Moja praca przynosi mi satysfakcję i radość. Dlaczego? Bo bardzo radośnie i miło jest spotkać dorosłych uczniów i usłyszeć, że wiedza, umiejętności i zdolności zdobyte w przedszkolu uczyniły ich życie ciekawszym i pełniejszym.

W pracy codzienna samokształcenie odbywa się w komunikacji z kolegami, z dziećmi. Codziennie coś planuję i realizuję. Wszystko w naszym życiu biegnie i czasami nie mogę za tym nadążyć. W swojej pracy chcę dać dzieciom jak najwięcej wrażeń muzycznych i wykonawczych. A w wolnym czasie lubię uprawiać kwiaty. Mam ich mnóstwo zarówno w domu jak i na wsi.

Musical - gra dydaktyczna dla dzieci służąca rozpoznawaniu gatunków muzycznych

PRACA PISEMNA

Jestem dyrektorem muzycznym. Ile nowych zdolności odkrył we mnie ten zawód! Moja praca jest wyjątkowa, ponieważ łączy różne zawody: muzyka i artystę, scenarzystę i reżysera, projektanta kostiumów i aktora, charakteryzatora i inżyniera dźwięku. Dyrektor muzyczny zajmuje się projektowaniem sali koncertowej, pisze scenariusze i organizuje liczne święta.

Stosunkowo niedawno pracuję we własnym przedszkolu – miałam to szczęście, że trafiłam tu zaraz po ukończeniu szkoły muzycznej. Ale już w ciągu tych krótkich 3 lat udało mi się zakochać w moich wspaniałych, niesamowicie życzliwych i utalentowanych kolegach i oczywiście dzieciach. Dzieci są dla mnie potężnym motorem życia, zmuszają mnie do odkrywania i uczenia się nowych rzeczy, stymulują do stawania się lepszym, ładują mnie swoim doskonałym nastrojem i spontanicznością.

Moje, choć niewielkie, doświadczenie pozwala mi stwierdzić, że praca z dziećmi wiąże się oczywiście z kreatywnością samego nauczyciela, bez której nie sposób wyobrazić sobie twórczego rozwoju dzieci. Dlatego muzyczny i twórczy rozwój dzieci, atmosfera radości w przedszkolu w dużej mierze zależą od tego, jak jesteś wykształcony i utalentowany zawodowo.

Każdego dnia, przygotowując się do pracy, mimowolnie zadajesz sobie pytania: Co mnie dzisiaj czeka? Jak dzieci mnie poznają i docenią? Jak będzie przebiegać nauka nowego tańca w przypadku starszych uczniów? Dzięki tej tajemnicy mogę sprawić, że każdy mój dzień będzie inny od pozostałych. Moje dni pracy nie są wcale rutyną, ale codziennym świętem, w którym łączą się dwa wielkie cuda - dzieci i muzyka.

Bardzo kocham nasze przedszkole i jestem dumna ze swojego zawodu. Jest to zaszczytne, bo pozostawia dobre wrażenie, pozwala dzieciom i społeczeństwu odczuć jego przydatność. Tylko nauczyciel otrzymuje największą nagrodę na świecie – uśmiech dziecka i śmiech dzieci.

Dźwięki instrumentów muzycznych dla dzieci

JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce

Gra muzyczna - Jabłonka

JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce

Gra muzyczno-dydaktyczna dla przedszkolaków - Co robią w domu

JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce

Gra muzyczno-dydaktyczna dla przedszkolaków - Muzyczne zwierzęta

JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce

PRACA PISEMNA

Jestem muzykiem! I jestem z tego dumny!

Mój zawód to reżyser muzyczny. Brzmi sucho, bezdusznie, jednostronnie. Jednak kop głębiej, a przekonasz się, że w tych dwóch słowach jest prawda. „Muzyczny” - piękny, zmysłowy, czuły, zabawny. „Lider” – podanie ręki nieświadomemu, przestraszonemu i prowadzące do nowego, nieznanego, pięknego. Dajemy światło. Uczymy się kochać, rozumieć, współczuć, czuć. W ten sposób my, muzycy, tworzymy harmonijną osobowość, która w przyszłości zawsze znajdzie wyjście z każdej sytuacji z godnością i honorem. Inspirujemy, dajemy możliwość przelotu nad światem i zobaczenia piękna wszechświata. Oczywiście nie dosłownie. Muzyka nas prowadzi...

Któregoś razu, 30 lat temu, mama zabrała mnie do szkoły muzycznej. Co to było, nie wiedziałem. Wiedziałem tylko, że będę uczył się muzyki. To był dla mnie nowy świat. Świat cudów, magii, bajecznych przemian. Nauczyłam się czuć otaczający mnie wszechświat… nie tylko widzieć, dotykać, ale także czuć w sobie, przechodząc przez moje serce i duszę. Nauczyłam się wtapiać w muzykę. Dojrzawszy trochę, zdałem sobie sprawę, że muzyka jest okazją do analizy niektórych sytuacji z punktu widzenia piękna, niepowtarzalności.

Lata mijały, los zaprowadził mnie pod mury szkoły, przez 10 lat pracowałam jako nauczycielka muzyki, a po urodzeniu dziecka trafiłam do przedszkola nr 199. I życie nabrało nowego znaczenia! Rozpoczął się nowy etap. Etap mojej formacji na magika przekazującego dzieciom bajki. Już pierwszego dnia, widząc entuzjastyczne oczy dzieciaków, zrozumiałam, że nie mam prawa oszukiwać nadziei tych oddanych istot, które bezgranicznie wierzą w dorosłego. Muszę dać im to, czego ode mnie chcą. Mianowicie: magia, baśń, miłość, wiara, nadzieja…

I zaczęłam wraz z dziećmi uczyć się rozumieć muzykę w nowy sposób, oczami i sercem dziecka. Z poważaniem, bez kłamstw. I wiesz, myślę, że dzieci do dziś wiele mnie uczą. Dyrektor muzyczny jest bezpośrednio odpowiedzialny za „budowanie” duszy małego człowieka, jego małego wewnętrznego świata. Sprawiamy, że jest bogatszy, jaśniejszy, bogatszy. Cóż za radość widzieć entuzjastyczne oczy dziecka, gdy zaczyna rozumieć język muzyki, zapoznaje się z nowymi pojęciami, takimi jak „gatunek”, „barwa”, „rytm”. A wszystko to oczywiście poprzez bajkę, grę.

To wielkie szczęście dla nauczyciela widzieć szczęśliwe twarze dzieci, ich szczerą, prawdziwą radość, gdy dokonują dla siebie odkrycia. To główna zasada mojej pracy. W końcu dziecko, dokonując samodzielnego odkrycia, jest bardzo dumne z siebie, ze swojego osiągnięcia. W ten sposób moim zdaniem rozwija się osoba pewna siebie. "Jestem sobą!" - to krok w stronę osoby w pełni rozwiniętej, zarówno fizycznie, jak i moralnie.

Moje podejście do pracy

Pracę dyrektora muzycznego w przedszkolu można porównać do strumienia, jest ona zawsze w ruchu i polifoniczna. A ponieważ „strumienia” nie da się zatrzymać, dlatego cały czas jestem w ruchu, uczę się nowego, nieznanego.
Minęło 7 lat odkąd jestem na tym stanowisku. Od pierwszego dnia stało się jasne, że ta praca jest dla mnie! Kocham dzieci, bardzo się cieszę, gdy udaje nam się zrealizować to, co sobie zaplanowaliśmy. Jest mi miło, gdy widzę szczęśliwe twarze dzieci, które podczas wakacji występują przed rodzicami i rówieśnikami, otrzymują nagrody za zwycięskie konkursy.
Lubię patrzeć na sukcesy chłopaków - moich absolwentów. Wielu nadal pozostaje twórczych: śpiewają i tańczą, udzielając się w różnych kołach Domu Kultury i Centrum Dziecięcej Sztuki Ludowej w naszym mieście. Część chłopaków z mojego polecenia kontynuuje naukę w szkole muzycznej. W Przedszkolu pracuję na pół etatu, a moim głównym zajęciem jest nauczyciel w szkole muzycznej. Moi byli uczniowie są moimi obecnymi uczniami. Bardzo ważne jest rozpoznawanie u dziecka zdolności muzycznych już od dzieciństwa i dalsze ich rozwijanie. Ucząc się w szkole muzycznej, dzieci stają się uczestnikami i zwycięzcami miejskich, powiatowych i wojewódzkich konkursów i festiwali. Ich osiągnięcia są częścią mojej pracy, mojego talentu, mojej duszy!
Swoją działalność muzyczną z dziećmi buduję w oparciu o zasady rozwijania potencjału twórczego, któremu sprzyja: tworzenie ciepłej, przyjaznej, swobodnej atmosfery w celu emancypacji każdego dziecka; aktywność i brak niepewności; realizacja pomysłów dzieci na zajęciach; ułożenie pracy tak, aby aktywność muzyczna była atrakcyjna, zabawna i twórcza.

Zawsze, gdy tylko jest to możliwe, staram się brać udział w konkursach umiejętności zawodowych. Pozwala to na podsumowanie działalności pedagogicznej, poznanie poziomu swoich umiejętności i wytyczenie dalszej ścieżki rozwoju.
Bycie dyrektorem muzycznym to nie praca, to powołanie! Nie da się nauczyć kochać i rozumieć tego, czego się nie kocha i nie rozumie. Wszystko to wymaga dużego przygotowania, codziennego nastawienia emocjonalnego, ciągłego doskonalenia samokształcenia. Obecnie, w związku ze współczesnymi wymogami edukacyjnymi, w trybie pracy według Federalnych Państwowych Standardów Edukacyjnych, w swojej pracy edukacyjnej z dziećmi wykorzystuję metodę projektowania. Po przestudiowaniu literatury metodologicznej i zastosowaniu wiedzy w praktyce doszedłem do wniosku, że jest to metoda trafna i bardzo skuteczna. Daje dziecku możliwość eksperymentowania, syntezy zdobytej wiedzy, rozwijania kreatywności i umiejętności komunikacyjnych. Oprócz długoterminowych projektów sezonowych realizuję krótkoterminowe projekty tematyczne, takie jak: „Zwiedzanie Bajki”, „Przyroda i Muzyka” i inne.
Moim priorytetem w rozwoju zdolności muzycznych przedszkolaków są zabawy muzyczno-dydaktyczne. Celem tego kierunku jest pomoc dzieciom w aktywnym wejściu w świat muzyki, stymulowanie rozwoju zdolności muzycznych i sensorycznych, nauczenie rozróżniania właściwości dźwięku muzycznego za pomocą wizualno-słuchowych i wizualno-wizualnych metod edukacji muzycznej.
Studiując nowe, nowoczesne technologie edukacyjne, zainteresowałem się technologią TRIZ(teoria wynalazczego rozwiązywania problemów) I RTV (rozwój twórczej wyobraźni). Wykonywałem pomoce dydaktyczne, konspekty, opracowane gry, które wykorzystuję w swojej praktyce. Z moich obserwacji wynika, że ​​zajęcia z wykorzystaniem elementów TRIZ i RTV są potężnym narzędziem do rozwijania u dzieci aktywnego, twórczego myślenia: przełamuje się nieśmiałość, rozwija się fantazja, poszerzają się horyzonty i słownictwo. Wszystko to zapewnia przedszkolakom możliwość udanej samorealizacji nie tylko w muzyce, ale także w innych działaniach.
W przedszkolu zorganizowałam kółko muzyczne "Dobra". Biorą w nim udział dzieci ze starszych grup. Celem tego koła jest rozwój osobowości twórczej dziecka poprzez zapoznanie go ze sztuką muzyczną. Zajęcia w kręgu obejmują gimnastykę oddechową i artykulacyjną, ćwiczenia wokalne, pracę nad piosenkami, repertuarem muzycznym poprzez słuchanie muzyki, naukę tańców ludowych i współczesnych, grę na dziecięcych instrumentach dźwiękowych. Moi podopieczni co roku biorą udział w regionalnym konkursie „Złoty Ul”, w którym zdobywają nagrody. Występujemy także podczas różnych świąt miejskich, regionalnych i wykazujemy się kreatywnością w naszym przedszkolu.
Dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach. Uczą się słuchać i kochać muzykę, czuć jej charakter, śpiewać czysto i bez napięcia, nabywają umiejętności choreograficzne, a w przyszłości nie doświadczają trudności w mówieniu do publiczności, zachowują się pewnie i zrelaksowani, stają się towarzyscy.
Na lekcjach muzyki i zajęciach w kręgu muzycznym tworzymy niepowtarzalne obrazy, a żeby obraz był pełniejszy, zastanawiam się nad każdym szczegółem ubioru. Sama tworzę kostiumy do spektakli i oczywiście pomagają mi rodzice. Kostiumy te demonstrujemy na corocznym regionalnym konkursie „Złote Szycie”, za co otrzymujemy wyróżnienia i wyróżnienia.
W swojej pracy ściśle współpracuję z rodzicami, gdzie wykorzystuję różne formy pracy: konsultacje, kursy mistrzowskie, przygotowania oraz organizowanie różnorodnych wakacji tematycznych. Rodzicom bardzo podoba się ta współpraca i chętnie biorą udział we wszystkich naszych działaniach. Taka współpraca przynosi sukces naszej wspólnej pracy.
Moim zdaniem dyrektor muzyczny powinien być nauczycielem uniwersalnym. Musi umieć odpowiedzieć na wszystkie niezliczone dziecięce „dlaczego?”, umieć „obudzić się” i wspierać poprzez uczucia, emocje dziecięce pragnienie postrzegania otaczającego go świata. Czasami jest to trudne, ale warto! Bo miło jest zobaczyć u uczniów kawałek własnej pracy. Jest mi bardzo ciepło i radośnie w duszy, gdy dziecko „otwiera się” przed Waszymi oczami, staje się małym artystą, zawsze z zapałem dąży do sali muzycznej: chce śpiewać, tańczyć, bawić się, uczyć się, tworzyć…