Od czasów starożytnych Rosja słynie z rzemieślników - kowali, garncarzy, artystów itp. Rzemieślnicy robią wspaniałe zabawki, malują wspaniałe naczynia, szyją ubrania, a przy tym śpiewają pieśni ludowe. O takich osobach i ich pracy można opowiadać dzieciom w ramach zapoznania się z rosyjskim rzemiosłem ludowym. W ramach programu „Od urodzenia do szkoły” dzieci zapoznawane są z takimi rzemiosłami, jak garncarstwo, rzeźbienie w drewnie i wyrób zabawek ludowych, kowalstwo oraz oczywiście różne rodzaje malowania naczyń i zabawek. Nieco później nauczyciel bardziej szczegółowo zapozna dzieci z obrazami Gzhela i Khokhloma, a na początku listopada, zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym dla Edukacji, planowany jest tydzień mający na celu zapoznanie dzieci z życiem i pracą narodu rosyjskiego, poszerzanie wiedzy na temat zabawek ludowych i rosyjskiej sztuki ludowej. Wiersze na temat tygodnia, treść wycieczki do rosyjskiej chaty, opowieści o sztuce użytkowej dla dzieci można znaleźć w załączniku do planu „Tydzień tematyczny „Rzemiosło ludowe Rosji”.
Rozwój społeczny i komunikacyjny
W zakresie rozwoju społecznego i komunikacyjnego planowane są rozmowy na temat zawodów garncarza, kowala, organizacja gier fabularnych „Rodzina rzemieślników z Gorodca”, „Jarmark” itp., Które poszerzą wiedzę dzieci na temat pracy rosyjskiego ludzie. Dzieci cofają się w czasie do przeszłości zabawek, poznają wystrój rosyjskiej chaty i znaczenie słów „gościnność i serdeczność”.
Rozwój poznawczy
Rozwiązując problemy rozwoju poznawczego, dorosły organizuje obserwacje w przyrodzie, przygotowanie liści do zielnika, oglądanie prezentacji „Ceramika Skopińska” i eksperymenty mające na celu identyfikację właściwości gliny.
Rozwój mowy
Trwają prace nad rozwijaniem umiejętności opisywania potraw, podkreślania cech malowania na nich, czytania i opowiadania rosyjskich opowieści ludowych. Rozwój mowy wspomagają omawianie przysłów i powiedzeń, a także zabawy z symulatorami oddychania i nauka małych łamigłówek.
Rozwój artystyczny i estetyczny
Starsze przedszkolaki uczą się piosenek i tańców okrągłych oraz słuchają muzyki ludowej. Dzieci tkają deski podłogowe, pracują jako kowale i ozdabiają tacę Zhostovo, co przyczynia się do artystycznego i estetycznego rozwoju dzieci.
Rozwój fizyczny
Nauczyciel w dalszym ciągu zapoznaje dzieci z ludowymi zabawami plenerowymi, opowiada o znaczeniu codziennych zajęć, proponuje zabawy rozwijające mięśnie okoruchowe, co pozytywnie wpływa na rozwój fizyczny dzieci.
Zobacz fragment tygodnia tematycznego
Poniedziałek |
|||||
| OO | Rozwój poznawczy | Rozwój mowy | Rozwój fizyczny | ||
| 13:00 | Gra dydaktyczna „Kto tego potrzebuje?” Cel: utrwalenie pomysłów dzieci na temat przedmiotów i ich wykorzystania w procesach pracy. | Rozmowa „Rosja słynie z rzemieślników”. Cel: zapoznanie dzieci ze sztuką ludową, poszerzenie wiedzy na temat twórczości dorosłych. | Gra palcowa „Kowal”. Cel: nauczyć się słów. | Otwarcie minimuzeum „Malowane Cuda”. Cel: dalsze zapoznawanie dzieci z różnymi rodzajami obrazów: Gorodets, Zhostovo, Gzhel itp. | Ćwiczenia fizyczne „Cudowne Ptaki”. Cel: rozwinąć koordynację ruchu i mowy. |
| Zawodowiec- Bum | Rozmowa „W co bawiły się nasze babcie”. Cel: opowiedzieć dzieciom o zabawkach ludowych. | Gra „Numery na żywo”. Cel: ćwiczyć liczenie (do przodu i do tyłu) w zakresie 10. | Gra „Jakie słowo się zgubiło”. Cel: rozwinięcie umiejętności doboru słów o dokładnym znaczeniu. | Gry z teatrem rękawiczek. Cel: rozwój wyobraźni i zdolności teatralnych dzieci. | Liczba Pi. „Herbata, herbata, pomóż mi”. Cel: rozwijać cechy fizyczne. Liczba Pi. „Blef ślepca”. Cel: zadowolić dzieci. |
| OD | |||||
| 14:00 | Opowieść nauczyciela o pracy garncarza. Cel: poszerzenie wiedzy dzieci na temat pracy dorosłych. | Eksperymenty z gliną. Cel: eksperymentalnie poznać właściwości gliny i ustalić, dlaczego wykorzystuje się ją do produkcji naczyń. | Czytanie rosyjskich opowieści ludowych wybranych przez dzieci. Cel: dowiedzieć się, jakie bajki lubią dzieci. | Aplikacja „Okrągły taniec przy brzozie”. Cel: nadal ucz dzieci pracy nożyczkami i składania papieru jak akordeon. | Gra planszowa „Co jest pierwsze – co będzie potem”. Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat codziennych zajęć. |
Wtorek |
|||||
| OO | Rozwój społeczny i komunikacyjny | Rozwój poznawczy | Rozwój mowy | Rozwój artystyczny i estetyczny | Rozwój fizyczny |
| 13:00 | Wycieczka do minimuzeum „Rosyjska Izba”. Cel: poszerzyć wiedzę o życiu naszych przodków, wzbogacić słownictwo. | Gra „Złóż wzór” (kostki Nikitina). Cel: rozwinięcie umiejętności analizy próbki, percepcji przestrzennej. | Kompilacja opisowych historii o potrawach Khokhloma. Cel: nauczyć się komponować historię według planu zaproponowanego przez nauczyciela. | Okrągły taniec „Matka miała dwanaście córek”. Cel: poszerzyć wiedzę o życiu Rosjan poprzez tańce i pieśni. | Sytuacja problemowa „Wymyśl nową zasadę gry na świeżym powietrzu”. Cel: rozwijać pomysły na gry na świeżym powietrzu, rozwijać uwagę. |
| Zawodowiec- Bum | Jedna podgrupa dzieci zamiata ścieżkę w okolicy i zbiera opadłe liście; drugim jest spulchnianie piasku w piaskownicy. Cel: kultywowanie pracowitości i umiejętności współpracy. | Obserwacja Aspena. Cel: zapoznanie się z drzewem - osiką, jego budową, liśćmi. | Niezależne gry w kąciku książek. Cel: rozwinąć troskliwą postawę wobec książek. | Wycieczka do minimuzeum „Różne Łyżki”. Cel: poszerzyć wiedzę na temat metod malowania naczyń. | Liczba Pi. „Rzuć torbę”. Cel: nauczyć dzieci rzucania workami z piaskiem w poziomy cel, celując prawą i lewą ręką. |
| OD | |||||
Przykładowy plan pracy edukacyjnej
z dziećmi z gimnazjum
Temat: „Zapoznanie się z kulturą i tradycjami ludowymi”
Cel: kształtować u dzieci wyobrażenie o tradycjach i kulturze narodu rosyjskiego. Promuj szacunek dla kultury rosyjskiej.
Rozwiń pomysły na temat zabawki ludowej (matrioszki);
Przedstaw rzemiosło ludowe regionu Niżnego Nowogrodu (haft, koronkarstwo, dziewiarstwo);
Zaangażuj dzieci w tworzenie wzorów malarskich Gorodets i Khokhloma;
Kontynuuj wprowadzanie ustnej sztuki ludowej. Organizując wszelkiego rodzaju zajęcia dla dzieci, wykorzystuj folklor.
Poniedziałek
„Wielka historia małej zabawki”. Przedstaw dzieciom ludową zabawkę Matrioszkę.Kształtowanie wrażliwości emocjonalnej na postrzeganie drewnianej lalki gniazdującej jako symbolu rosyjskiej sztuki ludowej;Cele: Zapoznanie dzieci z historią lalki Matrioszki i techniką jej tworzenia. Rozwijanie zainteresowań dzieci sztuką ludową. Rozwijanie zdolności twórczych dzieci poprzez kontakt ze sztuką ludową i sztuką użytkową. Rozbudź w sobie miłość do sztuki ludowej.
Rozmowa: „Co wiemy o lalce lęgowej?” Cel: Rozwijanie uczuć patriotycznych i zainteresowania rosyjską sztuką użytkową - drewnianą lalką gniazdującą.
Liczba Pi: „Odwiedziny lalki lęgowej”; zabawy – tańce okrągłe: „Trzej Wesoli Bracia”, „Ogród Warzywny”, „Wiatr”, rosyjskie zabawy ludowe: „Gęsi-łabędzie”, „Wilk w rowie”, „Wilk i owca”, „Wrony i wróble”, „ Wąż”, „Zające w ogrodzie”, „Pszczoły i jaskółki”, „Kot i mysz”, „U niedźwiedzia w lesie” itp.
Czytanie rymowanek dla dzieci i oglądanie różnych typów lalek gniazdujących.
kultywować wrażliwość emocjonalną, radość, miłość, życzliwość poprzez znajomość sztuki ludowej; poszerzanie horyzontów dzieci.
Niezależna działalność.
Wieczór: D/i „Znajdź różnice i podobieństwa”
Cel: nauczyć się porównywać lalki gniazdujące, znajdować podobieństwa i różnice.
Gra RPG
Sklep z zabawkami.
Cel: dalsze rozwijanie zainteresowania zabawkami ludowymi. naucz się przydzielać role przed grą. wzbudzić zainteresowanie grą fabularną.
Vz.
Rodzaj.
Wykonywanie rodzinnych lalek gniazdowych z różnych materiałów (karton, tkanina itp.).
Wtorek
Modelowanie „Rodziny lalek gniazdujących”. Cel: wprowadzeniez procesem tworzenia lalek gniazdujących; nauczyć się rzeźbić metodą plastyczną, stosować w pracy techniki ciągnięcia i wygładzania; poćwicz pracę ze stosem; osiągnąć wyrazistość obrazu.
Prezentacja „Ludowe rzemiosło artystyczne regionu Niżnego Nowogrodu”. Cel: zapoznanie dzieci z lalkami lęgowymi Semenowskiej, Połochowa-Majdanu, malarstwem Gorodets; zwróć uwagę na różnice i cechy obrazu. Zaangażuj się w kulturę ludową swojego regionu.
„Wspaniałe małe buty”. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z dziełami ustnej sztuki ludowej poprzez czytanie rosyjskich opowieści ludowych i uczenie się rymowanek. Naucz dzieci rozumieć treść figuratywną i ideę baśni, dostrzegać związek między treścią a tytułem dzieła.
Przydział pracy: „Jak nasi przodkowie nakrywali do stołu”. Cel: zapoznanie dzieci z cechami nakrycia stołu naszych przodków;kształtowanie pozytywnego nastawienia do różnych rodzajów pracy i kreatywności.
Badanie ilustracji „Lalki lęgowe w Niżnym Nowogrodzie”.
D\i „Złóż wzór”. Cel: złóż wzór na sukience matrioszki zgodnie z próbką.
« Zabawne lalki gniazdujące”
Zadania : zapoznaj dzieci z małymi formami folklorystycznymi: zagadkami, wyliczankami, dowcipami, powiedzeniami, przysłowiami, bajkami, wzbogacaj słownictwo dzieci o pojęcia: dowcipy, przysłowia, rozwijaj umiejętność udzielenia pełnej odpowiedzi na pytanie, umiejętność wyraźnego wymawiania dźwięków słowami, rozwijać umiejętność rozumienia przenośnego znaczenia dzieł folklorystycznych, rozwijać pamięć, poczucie humoru, małą i dużą motorykę, kultywować zainteresowanie ustną sztuką ludową.
Vz.
Rodzaj.
Oferta uzupełnienia indeksu kart „Lalki lęgowe w Niżnym Nowogrodzie”
Środa
„Zapoznanie się ze sztuką ludową i rzemiosłem regionu Niżnego Nowogrodu”. Cel:zapoznanie dzieci z rosyjskim rzemiosłem ludowym: Khokhloma, malarstwo Gorodets, wyroby z tkanin artystycznych (haft, tkactwo, koronkarstwo). Rozwijanie umiejętności obserwacji, umiejętności dostrzegania cech charakterystycznych produktów, tła, malowania kolorów i elementów wzorów; zapoznanie dzieci z korzeniami rosyjskiej kultury ludowej.
OD
Rozmowa„Co to jest rzemiosło ludowe?”Cel: wyjaśnienie wyobrażeń dzieci na temat sztuki ludowej i jej rodzajów.
Otwarcie minimuzeum „Malowane Cuda”. Cel: dalsze zapoznawanie dzieci z różnymi rodzajami obrazów: Gorodets, Khokhloma, haftem, koronką.
P\n: „Pomoc w herbacie”. Cel: rozwój cech fizycznych, zwiększenie aktywności ruchowej dzieci. „Blind ślepca” – cel: rozwój orientacji w przestrzeni.
Rozważenie albumów tematycznych „Khokhloma”, „Malarstwo Gorodets”.
Kurs mistrzowski „Haft na tekturze”. Cel: strzapoznawanie dzieci z rosyjską kulturą ludową, rozwójzdolności artystyczne i twórcze dziecka poprzez haft.
Wystawa prac dzieci.
Vz.
Rodzaj.
Ogłoś konkurs na najlepsze rękodzieło (haft, serwetka, zabawka).
Czwartek
KHER (rysunek): „Wzory Gorodca”. Cel: dalsze zapoznawanie z malarstwem Gorodca i rozwijanie zainteresowań sztuką ludową i rzemiosłem.
OD
Rozmowa: „Zawód garncarza”. Cel:poszerzać pomysły dzieci na temat zawodów; przybliżyć zawód garncarza i specyfikę jego pracy; rozwinąć chęć współpracy z osobą dorosłą; zapoznaj dzieci z procesem tworzenia naczyń z gliny.
Eksperymentowanie z gliną. Cel: eksperymentalnie poznać właściwości gliny i ustalić, dlaczego wykorzystuje się ją do wyrobu naczyń.
Czytanie bajki „O zrzędliwym krawcu i garncarzu”. Cel: nauczyć uważnego słuchania utworu muzycznego, rozwijać pamięć i uwagę. Naucz się odpowiadać na pytania oparte na bajce.
Gra „Złóż wzór” (malowane kostki). Cel: rozwinięcie uwagi w celu analizy wzoru, percepcji przestrzennej.
Robienie gliny polimerowej z dziećmi. Cel: rozwinięcie zainteresowań poznawczych dzieci, zapoznanie ich z prostą metodą wytwarzania gliny. Spraw radość ze wspólnej pracy.
VZ.
RODZAJ.
Zaproś rodziców i dzieci do wykonania glinianych talerzy z przygotowanej gliny. Zorganizuj wystawę wspólnych prac.
Piątek
Malarstwo dekoracyjne na płycie glinianej oparte na tematyce obrazu Khokhloma „Cudowny talerz”. Cel: nauczyć się podkreślać elementy wzoru Khokhloma (liść, jagoda, trawa) i widzieć piękno; Rozwijaj percepcję kolorów, poczucie rytmu, kreatywną wyobraźnię; Naucz się technik malowania pędzlem elementów dekoracyjnych wzoru roślinnego malarstwa Khokhloma; Kultywować miłość i szacunek do pracy rzemieślników ludowych; Pogłębienie wiedzy o cechach malowania naczyń.OD
Prezentacja „Przeszłość lalki”. Cel:Pwprowadzenie dzieci w kulturę ludową poprzez zapoznanie się z lalkami ludowymi. Poszerzaj wiedzę o środowisku. Promowanie kształtowania zainteresowań poznawczych u dzieci.
Stwórz warunki do gry fabularnej „Jak odwiedziliśmy” Cel: nauczenie dzieci zasad zachowania podczas wizyty, utrwalenie umiejętności nakrywania do stołu.
Gra dydaktyczna" Ubierzmy lalkę na spacer".
Cel: Nauczenie dzieci nazywania elementów garderoby, wyjaśnienie dzieciom wyobrażeń na temat ubioru, nauczenie rozróżniania rodzajów odzieży według pory roku, nauczenie się zapamiętywania kolejności ubierania się. Pielęgnuj troskliwe i schludne podejście do swoich ubrań. Rozwijaj mowę, uzupełniaj słownictwo dzieci.
Wystawa książek: „Rosyjskie opowieści ludowe”
VZ.
RODZAJ.
Konsultacje dla rodziców: „O tradycjach rosyjskiej kultury ludowej”, „Rosyjskisamowar i picie herbaty na Rusi”
Temat tygodnia: « Kultura i tradycje ludowe ».
Zadania: Kontynuować zapoznawanie dzieci z tradycjami i zwyczajami ludowymi. Poszerzanie pomysłów na temat sztuki, tradycji i zwyczajów narodów Rosji. Pogłębianie idei różnorodności sztuki ludowej i rzemiosła ludowego (różne rodzaje materiałów, różne regiony naszego kraju i świata) Kultywowanie zainteresowań sztuką naszej ojczyzny; miłość i troska o dzieła sztuki
Wydarzenie końcowe:Wystawa twórczości dziecięcej
Działalność spółdzielcza
Chodzić
Praca indywidualna
Rozmowa o weekendzie: Co zrobiłeś? Gdzie poszedłeś?
Rozmowa „Narody Rosji” - kultywowanie szacunku dla ludzi różnych narodowości.
D/U „Wybierz parę” – naucz dzieci porównywać przedmioty według kształtu, rozmiaru, koloru i przeznaczenia.
Rozmowa sytuacyjna „Czystość kluczem do zdrowia”. Ts: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z pojęciem „Zdrowie”.
Gimnastyka prozdrowotna po drzemce.
Lektura „W mieście łamacza językowego” Cel: utrwalenie umiejętności dokładnego, prawidłowego, ekspresyjnego i z odpowiednią intonacją posługiwania się w mowie drobnymi formami folklorystycznymi; rozwijaj zainteresowanie łamańcami językowymi, przysłowiami i liczeniem rymów.
Komunikacja sytuacyjna: „Nasza gospodyni”. Ts: Kontynuuj zapoznawanie się z nowym dowcipem. Pokaż, jak korzystać z podstawowych artykułów gospodarstwa domowego.
Praca – „Odłóżmy razem zabawki!” Cel: rozwój zachowań i pozytywnych relacji między dziećmi; umiejętność współpracy.
„Cudowny cud, cudowny
cudowny - złoty Khokhloma"
Cel: zapoznanie z historią rybołówstwa, cechami malarstwa Khokhloma; kultywować poczucie patriotyzmu
Veraksy N.E. „Kompleksowe zajęcia. Grupa przygotowawcza”, s. 265
„Małe formy folklorystyczne”
Cel: Zapoznanie dzieci z małymi formami folklorystycznymi: przysłowiami, powiedzeniami, łamańcami językowymi, zagadkami; nauczyć się odtwarzać wyrażenia figuratywne, rozumieć przenośne znaczenie słów i wyrażeń; rozwijać umiejętność komponowania opowiadań, bajek na podstawie przysłów i wymyślania zagadek
„Podróż do krainy folkloru” O.S. Ushakova, E.M. Strunin „Rozwój mowy dzieci w wieku 6-7 lat”,
Obserwacjaza chmurą
Cel: kontynuujcie budowanie świadomości jednościgrunti niebo jako podstawa całościowego postrzegania świata.
Aktywność zawodowa
Pomóż dzieciom zbudować slajd na ich stronie.
Cel: nauczyć się współpracować i czerpać radość z wykonanej pracy.
Ruchomygra„Bezdomny Zając”.
Cele:
-ćwiczyć umiejętność biegania bez wpadania na siebie;
-rozwijać zwinność i wytrzymałość.
Z Maximem P., Vova V. powtarzają sekwencję pór roku.
Z Katyą G., Maszą V. ćwiczenie dydaktyczne „Magiczny kwadrat”. Cel: rozwijać uwagę, logiczne myślenie, inteligencję.
Kompleks porannych ćwiczeń.
D/i „Nie popełnij błędu”
Cel: wyjaśnienie i utrwalenie wiedzy dzieci na temat zmysłów, rozwój zaradności, inteligencji i uwagi.
DI. „Ubierzmy lalkę na święta” (referat) C: kontynuuj wprowadzanie elementów stroju ludowego.
„Podobne - nie podobne” (werbalne) Cel: nadal ucz dzieci porównywania obiektów, znajdowania w nich powiązań; oznaki rozrywki i podobieństwa, rozpoznawanie obiektów na podstawie opisu, rozwijanie mowy opisowej, logiczne myślenie.
Czytanie i rozmowa na podstawie bajki N. Bazhova „Srebrne kopyto” w celu zapoznania dzieci z twórczością uralskiego pisarza N. Bazhova. C: Kształtuj świadomą postawę wobec środków wyrazu (niejednoznaczność słów, porównanie, wzmocnienie).
D/I „Komu co do pracy”, „Muzeum Przedmiotów” Cel: pogłębienie wiedzy dzieci o różnorodności świata obiektywnego, o przeznaczeniu przedmiotów; rozwijać zainteresowania poznawcze
Kolorowanki „Zabawka Dymkowo”
„Wytnij obrazy” - rozwiń umiejętność tworzenia całości z części (rzemiosło ludowe)
Gra planszowa drukowana „Wzory rosyjskie”
"Centymetr"
Cel: ćwiczenie pomiaru długości miarą konwencjonalną; zapoznaj dzieci z jednostką długości - centymetrem; przedstawić władcę i jego cel; poćwicz liczenie w zakresie 20
V.P. Novikova „Matematyka w przedszkolu” (grupa przygotowawcza) s. 133
Oglądanie śniegu
Cele:
naucz się obserwować sezonowe zmiany w przyrodzie.
utrwalić wiedzę na temat zależności zachodzących w przyrodzie nieożywionej (słońce – śnieg).
Zmierz głębokość śniegu w słońcu i w cieniu.
Aktywność zawodowa
Oczyszczanie ścieżek z gruzu.
Cel: nauczyć się współpracować.
Gry na świeżym powietrzu
„Zające”.
Cel: rozwijaj umiejętność szybkiego biegania i unikania łapacza.
„Nie dotykaj mnie”.
Cel: naucz się skakać przez linę na wysokości 15-20 cm.
Gra „Tangram” (kwadrat, trójkąt) rozwijająca umiejętność składania figury z części według wzoru; rozwijać myślenie i uwagę (Nastya A., Artem U.)
Gra logiczna „Gra wietnamska”. Daj wyobrażenie o zmianie kształtów geometrycznych (Katya, Yana)
Poranny kompleks ćwiczeń
Gra dydaktyczna „Nazwij zabawkę” (tworzenie przymiotników względnych)
Słuchanie „Jak robimy w warsztacie” A. Filippenko, „Uralski okrągły taniec”, okrągły taniec „Spinning Wheel” Ts: Opowiedz dzieciom o rzemiosle ludowym Uralu (za pomocą zdjęć)
D/i „Odkryj wzór” – elementy zabezpieczające
Gimnastyka prozdrowotna po śnie.
Czytanie i postrzeganie fikcji:
„Jak pachnie rzemiosło” J. Rodari
Przysłowia o pracy. Ts: Generowanie zainteresowania zawodami; aktywizacja do aktywności poznawczej, twórczej.
Rozmowa „Meble i naczynia w
stara rosyjska chata” Wykonywanie przyborów i naczyń dla rosyjskiej chaty z dziećmi (z odpadów)
Sztuka rosyjskich zabawek glinianych. (szablon) Rozwijanie umiejętności dostrzegania wyrazistości koloru. Aby utrwalić wiedzę na temat cech malowania zabawek Dymkovo i Filimonov. Ćwicz w znajdowaniu schematu kolorów pasującego do koloru glinianych zabawek. Pielęgnuj zainteresowanie zabawkami ludowymi
Lekcja wychowania fizycznego nr L.I.Penzulaeva „Wychowanie fizyczne w przedszkolu. System pracy w grupie przygotowawczej do szkoły” s.
Monitorowanie zmian sezonowych
Cele:
stworzyć pomysł na wiosenne zmiany w przyrodzie;
naucz dostrzegać zmiany w zachowaniu wróbli wraz z nadejściem wiosny;
kultywuj zainteresowanie obserwacją ptaków i troskliwą postawę wobec nich.
Aktywność zawodowa
Oczyszczenie kwietnika z zeszłorocznej trawy.
Cel: kultywować pozytywne nastawienie do pracy.
Gry na świeżym powietrzu
„Kto jest szybszy?”, „Dalej i wyżej”
Cel: ćwicz bieganie, rozwijaj szybkość
D / gra „Co się zmieniło” C: Pogłębianie wiedzy dzieci na temat kształtów geometrycznych, ich koloru, rozmiaru, grubości, rozwijanie myślenia (Kirill F., Polina)
Z Weroniką Artem U. gra dydaktyczna „Funny Tongue”. Cel: Przygotowanie aparatu artykulacyjnego dziecka do wymawiania dźwięków.
Poranny kompleks ćwiczeń
Rozmowa „Życie i tradycje narodu rosyjskiego”. C: Rozwijaj umiejętność wyrażania swoich wrażeń w mowie i wydawania osądów. Kontynuuj wzbogacanie mowy dzieci o nowe słowa. Udoskonalisz umiejętność pisania opowieści o przedmiotach, dokładnie opisując ich cechy.
Wysłuchanie spektaklu „Jak człowiek grał na akordeonie”
Prezentacja „Domowe lalki ludowe” C: rozwijanie zainteresowania kulturą narodu rosyjskiego poprzez znajomość zabawek ludowych
D/i „Czyja pamiątka?” – aby pogłębić wiedzę na temat niektórych rodzajów rzemiosła ludowego i rzemiosła. Rozbudzanie zainteresowania talentami rzemieślników ludowych
Gimnastyka prozdrowotna po śnie.
Czytanie: bajki „Trzy córki” Cel: wymienić rosyjskie słowa.
Przeglądanie prezentacji slajdów z dziećmi
„Malowana zabawka”.
Opowieść nauczyciela o rzemiośle ludowym. Oglądanie zabawek, pocztówek i ilustracji sztuki ludowej.
„Liczenie na trójki”
V.P. Novikova „Matematyka w przedszkolu” (grupa przygotowawcza) s. 135
„Panie Dymkowo”; Wzmocnij umiejętność rzeźbienia w oparciu o zabawki ludowe, rzeźbienia pustych kształtów (spódnica młodej damy) i obserwacji proporcji sylwetki. Rozwijaj umiejętność prawidłowej oceny własnej pracy i pracy swoich towarzyszy. Komarowa T.S. Strona 60
Musical według planu muz. pracownik
Obserwując wysokość słońca
Cel: utrwalić wiedzę na temat wpływu energii słonecznej na życie roślin, zwierząt i ludzi
Działalność badawcza
Dotykając metalowych przedmiotów, określ, gdzie słońce nagrzewa się najbardziej.
Odpowiedź: Które obiekty nagrzewają się szybciej: ciemne czy jasne?
Czego możesz użyć, żeby długo patrzeć w słońce?(Ciemne okulary.)
Aktywność zawodowa
Zorganizowanie pomocy woźnemu przy sprzątaniu krawężnika wokół obiektu.
Cel: rozwijać chęć pomagania starszym.
Gra plenerowa „Słońce i planety”.
Cel: utrwalić wiedzę na temat ruchu planet wokół Słońca.
Dzięki Denisowi i Maximowi P. skonsoliduj umiejętność nazywania liczb w kolejności do przodu i do tyłu (liczenie ustne).
W podgrupie dzieci kontynuuj naukę nazw miesięcy według pór roku
Kompleks porannych ćwiczeń.
Oglądanie kreskówek: „Srebrne kopyto”
D/I „Czego brakuje”
Cel: nauczenie dzieci koordynowania rzeczowników z cyframi; użyj rzeczowników w dopełniaczu.
„Opublikuj to sam”. Cel: nauczyć dzieci analizowania kształtu obiektów za pomocą obrazu postaci, tworzenia rysunku z kształtów geometrycznych (ozdoba)
Gimnastyka prozdrowotna po śnie.
Rozmowa oparta na przysłowiach: „Mistrz zadowolony – właściciel zadowolony”, „Wielu gości – dużo nowości”
Rosyjskie zabawy ludowe „Palarnia”, „Spal - spal czysto”.
Drukowana gra planszowa „Złóż wzór”
Cel: nauczyć się składać całość z części.
„Sztuka dekoracyjna i użytkowa”. Cel: Rozróżnienie cech charakterystycznych dla każdego rodzaju wędkarstwa poprzez umiejętność rozwiązywania zagadek i rozwijanie myślenia wizualno-figuratywnego. Ćwicz tworzenie słów przymiotników od rzeczowników za pomocą przyrostków (drewniany, gliniany).
„Lalka w kraju
garnitur” s. 144, T.S. Komarowa
Lekcja wychowania fizycznego nr L.I.Penzulaeva „Wychowanie fizyczne w przedszkolu. System pracy w grupie przygotowawczej do szkoły” s.
Obserwuję spadek
Cele:
-utrwalić wiedzę na temat zmian wody w zależności od temperatury;
-uczyć badań w działaniu.
Aktywność zawodowa
Posypywanie piaskiem ścieżek w strefie dla dzieci.
Cel: niesienia pomocy dzieciom i ich nauczycielom.
Gry na świeżym powietrzu
„Tag”, „Nie zamocz stóp”, „Wiatr”.
Cele:
wzmocnić umiejętność biegania we wszystkich kierunkach i pokonywania przeszkód;
naucz się uważnie słuchać poleceń nauczyciela i pokonywać przeszkody.
Angelika i Artem – doskonalą swoje umiejętności pracy z nożyczkami.
Gra „Zrób wzór ze sznurków” - Kostya, Ksyusha, Timofey
Kompleksowe - tematyczne planowanie tygodnia na temat „Kultura i tradycje ludowe”.
Autorka: Marina Aleksandrovna Menshchikova, nauczycielka MKDOU „Przedszkole we wsi Kiedrow”.
Plan został sporządzony w styczniu 2017 r.
Temat tygodnia to „Kultura i tradycje ludowe”.
Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych momentach:
Organizacja wspólnych działań dorosłych i dzieci
środowisko programistyczne dla niezależnych
zajęcia dla dzieci
(centra zajęć, wszystkie pomieszczenia grupy) Interakcja z rodzicami/przedstawicielami społecznymi
Grupa,
podgrupa Indywidualna 2 3 4 5 6
poniedziałek 9 stycznia
Poranek. Aktywność zawodowa.
Obowiązek w zakątku natury.
Poszerzaj wiedzę dzieci na temat zasad pielęgnacji roślin zimą; rozwijaj w sobie chęć pomagania dorosłym.
Gra planszowa i drukowana „”.
Aktywność silnika.
Poranne ćwiczenia.
Aktywność w grze.
Muzyczna okrągła gra taneczna „Koza spacerowała po lesie”.
Naucz dzieci samodzielnego wykonywania czynności w grze, emocjonalnie i w przenośni wykonaj piosenkę z gry; rozwijać emocjonalną reakcję na muzykę; kultywowanie zainteresowania ludowymi zabawami tanecznymi.
Wystawa książek: „Rosyjskie opowieści ludowe”.
Obejrzyjcie z dziećmi wystawę, ustalcie nazwy bajek z okładek; rozwijać uwagę i myślenie; kultywować zainteresowanie ustną sztuką ludową.
Czytanie rosyjskich opowieści ludowych wybranych przez dzieci.
Poproś dzieci, aby wybrały utwór do przeczytania, uzasadniły swój wybór, wyjaśniając, co im się dokładnie podoba w tej bajce; wzbudzenie zainteresowania tym gatunkiem ustnej sztuki ludowej.
KGN.
Mycie.
Indywidualna praca nad rozwojem mowy.
Ćwicz dzieci w pisaniu historii opartej na osobistym doświadczeniu na temat „Moja ulubiona zabawka”.
Udzielam pomocy w ustaleniu nazw bajek.
Udzielenie pomocy w uzasadnieniu wyboru bajki.
Przygotuj niezbędne materiały i sprzęt do pracy.
Przygotuj wystawę książek. Poranne przyjęcie dzieci.
Indywidualne rozmowy z rodzicami na temat stanu ich dzieci.
Bezpośrednio
edukacyjny
zajęcia 1. FCCM: podmiot i środowisko społeczne. Poznanie natury.
Rozmowa „Święta Bożego Narodzenia na Rusi”.
kształtowanie w dzieciach wiedzy o świętach na Rusi (Boże Narodzenie, wróżenie z okazji Bożego Narodzenia, Kolada), o zwyczajach i tradycjach naszego ludu; rozwijać zainteresowanie poznawcze dzieci historią i tradycjami swojego narodu, rozwijać mowę dzieci i doskonalić umiejętności spójnej mowy; kultywujcie miłość i szacunek dla rosyjskich tradycji i zwyczajów ludowych.
Materiał i wyposażenie
2. Rysunek.
„Rosyjskie stroje ludowe”
(kolorowe ołówki).
Kontynuuj zapoznawanie się z tradycyjną kulturą i sztuką Rosji; daj dzieciom wyobrażenie o rosyjskim stroju narodowym, naucz je rysować rosyjski strój narodowy; rozwijać twórczą wyobraźnię, gust artystyczny, wyczucie koloru, rytmu; kultywować zainteresowanie rosyjską historią, kulturą i życiem codziennym.
Materiały i wyposażenie: arkusz albumu, ołówek, gumki, zestaw kredek, ilustracje strojów ludowych.
3. Komunikacja na temat kształtowania warunków wstępnych do nauki czytania i pisania.
„Porównanie dźwięków [R] i [L].
Kontynuuj zapoznawanie dzieci z dźwiękami [P], [P"], [L], [L"], naucz je porównywać je, znajdować podobieństwa i różnice oraz podkreślać te dźwięki słowami.
Wzmocnij pojęcia: „dźwięk”, „litera”, „sylaba”, „słowo”, „zdanie”. Ćwicz czytanie sylab, słów z literami P i L. Ucz się samodzielnie, komponuj zdania, określaj liczbę zawartych w nich słów, kontynuuj zapoznawanie się ze schematem zdania.
Materiały i wyposażenie: karty z literami, karty ze znakami interpunkcyjnymi, diagramy zdań, tablica sylabiczna. W razie potrzeby zapewnia indywidualną pomoc podczas samodzielnych czynności.
Zapewnienie indywidualnej pomocy podczas pracy w notatnikach w kratkę. Przygotuj niezbędne materiały i sprzęt do prowadzenia bezpośrednich działań edukacyjnych. Przygotowanie do spaceru.
Chodzić.
Działalność poznawczo-badawcza.
Obserwowanie przyrody zimą.
Aktywność zawodowa.
Oczyszczenie terenu ze śniegu.
Zaproś dzieci, aby samodzielnie zorganizowały odśnieżanie; uczyć dokończenia rozpoczętej pracy, odpowiedzialnego traktowania powierzonej pracy.
Aktywność w grze.
Gra dydaktyczna „Tylko dla tego dźwięku”.
Ucz dzieci formułowania różnorodnych pytań, szybkiego i prawidłowego odpowiadania na zadawane im pytania, wybierając słowo rozpoczynające się od danego dźwięku; rozwijać świadomość fonemiczną i poczucie humoru.
Niezależna aktywność ruchowa dzieci.
Wykaż się kreatywnością podczas organizowania gier na świeżym powietrzu; nauczyć się wykorzystywać różnorodne atrybuty sportowe w aktywności fizycznej.
Gra plenerowa „Garnki”.
Zaszczepienie zainteresowania grą ludową; rozwijać szybkość reakcji i umiejętność prowadzenia dialogu w grze. Zwróć uwagę na zasady pracy z łopatą.
Należy zwrócić uwagę na zasady bezpiecznego zachowania podczas zabaw na obiektach śniegowych i lodzie.
Zachęcaj nieaktywne dzieci do odgrywania roli organizatorów gier. Stwórz warunki do obserwacji.
Przygotuj łopatki.
Powrót ze spaceru.
Kolacja.
KGN.
Samoobsługa.
Kolacja. Pomoc personelowi dyżurującemu podczas nakrywania stołu do kolacji. Fartuchy, czapki służbowe, serwetki, sztućce, naczynia. wtorek 10 stycznia
Wieczorne procedury zdrowotne i hartujące.
Stopniowy wzrost liczby dzieci. Zestaw ćwiczeń budujących. Chodzenie po żebrowanej desce.
Działania komunikacyjne.
Rozmowa na temat „Kto, jak i z czego tworzy elementy odzieży”.
Opowiedz dzieciom o pracy przedstawicieli różnych zawodów zajmujących się produkcją odzieży (tkaczy, szwaczek, projektantów, projektantów mody i innych); porównać ubiór współczesny ze strojem ludowym naszych przodków; rozwijać szacunek do ludzi różnych zawodów.
Działalność produkcyjna.
Oferuj kolorowanki na temat „Rosyjski strój narodowy” dzieciom, które chcą to zrobić.
Zaszczepianie zainteresowań dzieci sztuką i tradycjami ludowymi; wzmocnienie umiejętności dzieci w zakresie kolorowania gotowych rysunków; kultywuj schludność.
Aktywność w grze.
Gra fabularno-fabularna „Atelier”.
Poszerzenie i utrwalenie wiedzy dzieci na temat pracy w szwalni, wyrobienie sobie wstępnego przekonania, że na wykonanie każdej rzeczy wkładamy dużo pracy, wzmocnienie umiejętności zachowań społecznych, dziękowanie za okazaną pomoc i opiekę, rozwijanie i wzmacnianie przyjacielskich relacji relacje między dziećmi.
Postrzeganie fikcji.
Czytanie pieśni rytualnych kalendarza: „Kolyada! Kolada! A czasami jest kolęda…”, „Kolyada, kolęda, daj ciasto…”, „Jak poszła kolęda”.
Kontynuuj zapoznawanie dzieci z ludowymi pieśniami rytualnymi, rozmawiaj o ich znaczeniu w życiu ludzi; kultywowanie zainteresowań kulturą i tradycjami ludowymi.
Słuchanie nagrań dźwiękowych kolęd. Udzielanie pomocy w formułowaniu odpowiedzi na pytania w trakcie rozmowy.
Ćwicz umiejętności kolorowania za pomocą kredek.
Przeprowadzenie pracy ze słownictwem w celu lepszego zrozumienia kolęd. Przygotuj zestaw ćwiczeń, deskę żebrowaną.
Przygotuj zdjęcia, ilustracje, fotografie na temat rozmowy, wizualną pomoc dydaktyczną „Jak nasi przodkowie szyli ubrania”.
Przygotuj kolorowanki na temat „Rosyjski strój narodowy”.
Stwórz warunki do wzbogacenia fabuły gry, doboru atrybutów.
Przygotuj odtwarzacz i nagranie dźwiękowe kolęd. Pytanie rodziców: „Jaki jest twój związek z dziećmi?”
Przygotowanie do spaceru.
Obserwując siłę wiatru.
Aktywność w grze:
Gra słowna „Szczypta”.
Rozwijaj umiejętność prowadzenia dialogu werbalnego podczas gry, poczucie humoru; budowanie przyjaznych relacji między dziećmi.
Gra plenerowa „Gęsi – Łabędzie”.
Rozwijanie aktywności ruchowej dzieci, umiejętności wspólnej zabawy i prowadzenia zabawnego dialogu. Ćwiczenie umiejętności prowadzenia dialogu w grze.
Indywidualne przypomnienia o bezpiecznym zachowaniu podczas zabawy. Stwórz warunki do obserwacji. Dzieci wracające ze spaceru.
Okrągła gra taneczna „U starszej pani, u Malanyi”.
Rozwijaj umiejętność wspólnej zabawy, korelowania ruchów z tekstem; rozwijać mowę, pamięć; rozwijaj zainteresowanie okrągłymi grami tanecznymi. Stwórz sprzyjające środowisko emocjonalne dla gry. Środa 11 stycznia
Poranek. Aktywność zawodowa.
Wycieramy półki w szafkach.
Wykształcić w dzieciach świadomą chęć utrzymania porządku, rozmawiać o znaczeniu czystości w pomieszczeniu dla zdrowia ludzi; naucz się wykorzystywać swoje umiejętności pracy, aby przywrócić porządek, organizować interakcję w czynnościach zawodowych.
Aktywność silnika.
Poranne ćwiczenia.
Postrzeganie fikcji.
Czytanie „Świątecznej opowieści dla dzieci o rękawiczkach”.
Rozwijanie umiejętności uważnego słuchania utworu, określania jego gatunku, odpowiadania na pytania dotyczące treści; kultywowanie zainteresowania świętami i tradycjami ludowymi.
Aktywność w grze.
Okrągła gra taneczna „Jak poszły nasze dziewczyny”.
KGN.
Mycie.
Śniadanie. Zamówienia indywidualne.
Ćwiczenie umiejętności udzielania pełnych, szczegółowych odpowiedzi na treść baśni.
Przygotuj tekst bajki.
Przygotuj odtwarzacz i nagranie audio z gry. Poranne przyjęcie dzieci. W miarę potrzeb indywidualne rozmowy z rodzicami.
Bezpośrednio
edukacyjny
ćwiczenie 1. FCCM: podmiot i środowisko społeczne. Poznanie natury.
Rozmowa „Jak rozpoznać zimę?”
Podsumuj pomysły dzieci na temat typowych zjawisk zimowych w przyrodzie nieożywionej; utrwalić wiedzę na temat osobliwości istnienia roślin zimą, uogólnić wiedzę na temat stylu życia i zachowania zwierząt zimą; kształtować estetyczne podejście do zjawisk zimowych.
Materiały i wyposażenie: obrazy, ilustracje o tematyce zimowej, nagrania twórczości P. I. Czajkowskiego z cyklu „Pory roku.
2. Zastosowanie.
Aplikacja zbiorowa „Okrągły taniec lalek gniazdujących”.
Rozwijaj umiejętność wycinania sylwetki lalki lęgowej, kwiatów na sukienkę i percepcji estetycznej z kilkakrotnie złożonego papieru; rozwinąć umiejętność układania lalek gniazdujących w jedną ogólną kompozycję - taniec okrągły; rozwijanie zainteresowań dzieci sztuką ludową.
Materiały i wyposażenie: zabawki matrioszki, kolorowy papier, szablony matrioszki, ołówki, nożyczki, klej, serwetki, cerata, papier whatman.
3. Muzyczny. Udzielanie indywidualnej pomocy w miarę potrzeb podczas samodzielnych zajęć dzieci. Przygotuj niezbędne materiały i sprzęt do prowadzenia bezpośrednich działań edukacyjnych. Przygotowanie do spaceru.
Chodzić. Działalność poznawczo-badawcza.
Obserwowanie ptaków przy karmnikach.
Aktywność zawodowa.
Karmienie ptaków.
Wzbudzaj chęć opiekowania się pierzastymi przyjaciółmi.
Aktywność w grze.
Gra dydaktyczna „Powiedz coś przeciwnego”.
Poszerzaj słownictwo dzieci za pomocą antonimów.
Gra polega na konkursie „Kto jest najdokładniejszy”.
Naucz dzieci huśtania się i rzucania, rzucania stożkiem na odległość; rozwijać koordynację ruchu, ruchliwość stawów dłoni, oko.
Gra plenerowa „Latawiec”.
Rozwijaj umiejętność zadawania pytań i odpowiadania na nie; ćwicz dzieci w bieganiu; zaszczepić zainteresowanie zabawami ludowymi. Pomoc w doborze antonimów.
Przypominamy o zasadach bezpieczeństwa podczas gry. Stwórz warunki do obserwacji.
Przygotuj jedzenie dla ptaków.
Powrót ze spaceru.
Kolacja. KGN.
Samoobsługa.
Kolacja. Czwartek 12 grudnia
Wieczór. Procedury odnowy biologicznej i hartowania.
Stopniowy wzrost liczby dzieci. Zestaw ćwiczeń budujących. Chodzenie po kłującym dywanie.
Postrzeganie fikcji.
Aktywność w grze.
Gra fabularno-fabularna „Gospodynie domowe”.
Rozwijanie u dzieci umiejętności wspólnego opracowywania gry, koordynowania własnych planów z planami rówieśników; rozwijać mowę dialogiczną dzieci, utrwalić różnorodność i ekspresję działań polegających na odgrywaniu ról.
Konstruktywna działalność.
Budujemy bajkowy dom.
Aktualizacja pomysłów dzieci na temat struktur baśniowych; uczyć dzieci wykorzystania nabytych umiejętności do tworzenia nowego typu budynków i ozdabiania ich; rozwijać wyobraźnię, wyobraźnię i zdolności twórcze dzieci. Indywidualne rozmowy z dziećmi na temat ich dobrostanu.
Przygotuj kłującą matę.
Pomóż dzieciom wybrać przedmioty i atrybuty do gry.
Przygotuj niezbędny materiał do konstruktywnych działań. Konsultacje dla rodziców „Rola bajek w rozwoju i wychowaniu dziecka”.
Przygotowanie do spaceru.
Chodzić. Aktywność poznawcza.
Obserwacja aktywności związanej z grami:
Gra dydaktyczna „Cisza”.
Rozwijaj u dzieci odpowiednią samoocenę i umiejętność korygowania swojego zachowania; budowanie przyjaznych relacji między dziećmi.
Zabawy oparte na zainteresowaniach dzieci.
Rozwijaj niezależność i aktywność u dzieci; rozwijać umiejętność ciekawego i pożytecznego spędzania czasu.
Gra plenerowa „Zając – miesiąc”.
Rozwijaj aktywność fizyczną dzieci, umiejętność prowadzenia dialogu i szybkość reakcji; ćwiczyć bieganie. Obserwowanie interakcji dzieci podczas zabawy. Stwórz warunki do obserwacji.
Dzieci wracające ze spaceru.
Iść do domu. Aktywność w grze.
Zorganizuj gry „Pajęczyna”, „Człowiek na człowieka”, „Elfy”.
Stwórz sprzyjającą atmosferę do gier; budowanie przyjaznych relacji między dziećmi. Włączanie do zabaw dzieci nieaktywnych (Alena E., Daniil S., Marat).
Stwórz warunki do gier. Piątek 13 stycznia
Poranek. Aktywność zawodowa.
Praca w kąciku książki: selekcja i naprawa książek.
Wzmocnić umiejętność selekcji książek wymagających naprawy i ich sklejenia; pielęgnuj troskliwy stosunek do książek.
Aktywność silnika.
Poranne ćwiczenia.
Działania komunikacyjne.
Badanie ilustracji na temat „Kolędy”, rozmowa merytoryczna.
Aktywność w grze.
Drukowana gra planszowa „Russkie wzory”.
Rozwijaj umiejętność przestrzegania zasad gry; rozwijać uwagę i wytrwałość.
Postrzeganie fikcji.
Aktywność w grze.
Teatr stołowy „Kolyada w wigilię Bożego Narodzenia”.
Rozwijaj zdolności twórcze dzieci i chęć uczestniczenia w zajęciach teatralnych; rozwijać umiejętność śpiewania kolęd.
Gra muzyczna „Jak cienki lód”.
Naucz dzieci dramatyzować piosenkę ludową i wykonywać czynności zabawowe; zapoznaj dzieci z kulturą narodu rosyjskiego, zaszczepij w niej miłość i zainteresowanie.
KGN.
Mycie.
Śniadanie. Zamówienia indywidualne.
Obserwowanie relacji między dziećmi podczas zabawy.
Ćwiczenie umiejętności czytania i śpiewania kolęd.
Ćwiczenie akcji w grze. Przygotuj niezbędne materiały i sprzęt do pracy.
Przygotuj planszę i drukowaną grę „Wzory rosyjskie”.
Przygotuj teatr stołowy „Kolyada w Wigilię”.
Przygotuj odtwarzacz i nagranie audio utworu. Poranne przyjęcie dzieci. Zamieszczenie konsultacji dla rodziców w kąciku informacyjnym „Jak spędzić dzień wolny z dzieckiem”.
Bezpośrednio
edukacyjny
działalność 1. Działalność poznawcza, badawcza i konstruktywna.
„Lalki – podmieńcy”
(papier).
Wzbudź zainteresowanie dzieci tworzeniem sylwetkowych lalek – zmiennokształtnych na stojakach. Usystematyzuj pojęcie kontrastu (dzień - noc, smutek - zabawa). Dowiedz się, jak znaleźć sposób na projektowanie kontrastujących obrazów. Rozwijaj percepcję, wyobraźnię, myślenie. Pielęgnuj ciekawość i chęć tworzenia zabawek własnymi rękami.
Materiał i wyposażenie: Lalka „Dzień - Noc” stworzona przez nauczyciela. Karton, kolorowy papier, nożyczki, klej, kredki.
2. Muzyczne.
3. Komunikacja.
Czytanie fikcji.
Opowieść o rosyjskiej baśni ludowej „Jak się pojawi, tak zareaguje”.
Zapoznaj dzieci z rosyjską bajką ludową „Jak się pojawia, tak reaguje”, naucz je ekspresyjnie opowiadać bajkę, używając słów i wzorców mowy z tekstu; zintensyfikować użycie czasowników; poćwicz tworzenie stopni porównawczych przymiotników; ćwicz poprawną wymowę głosek [w], [zh], [r], zmieniając siłę głosu i tempo mowy; rozwijać umiejętność rozumienia znaczenia przysłów.
Materiały i wyposażenie: W razie potrzeby zapewnić indywidualną pomoc.
Przygotuj niezbędne materiały i sprzęt do prowadzenia bezpośrednich działań edukacyjnych.
Nagrywanie muzyki w tle, magnetofon.
Przygotowanie do spaceru.
Chodzić. Działalność poznawczo-badawcza.
Obserwujemy szron na drzewach.
Aktywność zawodowa.
Odśnieżanie na terenie grupy.
Organizuj wykorzystanie przez dzieci umiejętności zawodowych, które opanowały; pielęgnuj pozytywne nastawienie do pracy, ucz planowania pracy, podziału obowiązków i doboru sprzętu.
Aktywność w grze.
Gra dydaktyczna „Kontynuuj zdanie”.
Ucz dzieci relacji komunikacyjnych; rozwijają uwagę, pamięć i zdolność kontynuowania zdania rozpoczętego przez rówieśnika.
Zabawa – sztafeta „Kto pierwszy?”
Naucz dzieci przestrzegania zasad sztafety; rozwijać szybkość reakcji i zręczność.
Gra plenerowa „Babcia Malanya”.
Rozwijanie umiejętności grania w okrągłe gry taneczne; rozwijać poczucie humoru i aktywność motoryczną u dzieci. Zamówienia indywidualne.
Udzielanie indywidualnej pomocy w doborze słów odpowiednich znaczeniowo do dokończenia zdania.
Przypomnienie zasad bezpiecznego zachowania podczas sztafety. Stwórz warunki do obserwacji.
Przygotuj łopatki.
Atrybuty do prowadzenia sztafety. Powrót ze spaceru.
Kolacja. KGN.
Samoobsługa.
Kolacja.
Siedowa Olga
Planowanie zajęć edukacyjnych na tydzień „Kultura i tradycje ludowe”
PLANOWANIE DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH NA TYDZIEŃ(14.03-18.03)
Grupa __grupa środkowa___
Temat:. Kultura i tradycje ludowe.
Cel: kontynuuj przedstawianie dzieciom tradycje i zwyczaje ludowe, Z Ludowy sztuka i rzemiosło (Dymkowo, Gorodiec, Gżel). Rozwiń pomysły na temat zabawki ludowe(lalki Matryoshka, Gorodets, Bogorodskaya, rozlewikins). Przedstaw narodową sztukę dekoracyjną i użytkową.
Wydarzenie końcowe Rekreacja sportowa „Wycieczka do wiosennego lasu” _ Data wydarzenia finałowego_18.03.2016_
Odpowiedzialny za przeprowadzenie finału Wydarzenia:
Dzień tygodnie
Tryb integracji
obraz
te wspólne działalność
edukacyjny
zajęcia dla dzieci ogólny obraz. instytucje).
Grupa
Indywidualny Edukacyjny
działalność
w krytycznych momentach
poniedziałek 14.03.2016 Poranekśniadanie, gry i zabawy Rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój poznawczy, rozwój mowy, plastyka. -estetyka rozwój, fizyczny opracowanie hymnu porannego. Rozmowa: "Rosyjski zabawka ludowa» Cel: zapoznaj dzieci z Rosjanami zabawki ludowe, pokaż je i opowiedz o nich. Okrągły taniec gra: „Koza szła przez las”. Cel: zapoznaj dzieci z nową, okrągłą grą taneczną.
Z Nastią T i Markiem wzmocnij umiejętność wycinania koła lub kwadratu nożyczkami. Di „Odkryj wzór”. Cel: mocowania elementów malarstwa Dymkowa i Gorodca.
Praca w zakątku natury Cel: rozwijanie chęci pomagania osobom starszym. Niezależne granie działalność. Fabuła-odgrywanie ról Gry: „Matki i córki”
Cel: Gra uczy relacji w rodzinie.
Konsultacje dla rodziców. Na prośbę rodziców
Bezpośrednio
edukacyjny
działalność
Gry, przygotowanie do spaceru
Chodzićwychowanie fizyczne dla ptaków. Cel: Naucz rozpoznawać ptaki po wyglądzie, przedstaw znaki ludowe kojarzony z ptakami. Gra na zewnątrz "Kot i mysz".
Cel: Omów z dziećmi taktykę działania zawodników, naucz je współdziałania. Rozwijaj zręczność i koordynację ruchów.
Cyryla i Zachara należy przeszkolić w zakresie celności. Zagraj w grę polegającą na trafieniu w cel. Rozwiązanie sytuacje: „Farby zniknęły – czym mogę pomalować naczynia?”. Cel: wzbudzić zainteresowanie dzieci myśleniem.
Praca polega na oczyszczeniu obszaru z gałęzi. Cel: pielęgnuj umiejętność współpracy. Niezależna aktywność ruchowa dzieci w okolicy
Powrót ze spaceru, KGN, obiad, praca przed snem KGN. Czytanie bajki o wyborze dzieci.
Wieczór zajęcia dla dzieci,wypoczynek,
kubki, ind. pracować Gimnastyka po śnie. Wystawa książki: „Rosjanie ludowe opowieści» . Cel: zainteresowanie dzieci nowymi książkami, zaszczepienie miłości do czytania.
Gra S/r "Sprawiedliwy". Cel: naucz się oddawać atmosferę ulicznego jarmarku.
Indywidualna praca nad rysunkami elementów malarstwa Gorodets (jagody, loki)
Z Milaną, Żenią, Cyrylem.
Di „Czyja pamiątka?”. Cel: pogłębić wiedzę na temat niektórych gatunków sztuki ludowej i rzemiosła. Wzbudzaj zainteresowanie talentami rzemieślnicy
Atrybuty do gier s/r, d/i, gier planszowych, ilustracji ptaków. Niezależne granie. Cel
Chodzić. Wyszukiwarka działalność„Co zmieniło się na ulicy?”
Cel: Rozwijanie u dzieci zdolności obserwacji, umiejętności koncentracji, nauki poruszania się po terenie przedszkola, w przestrzeni.
Dzień tygodnie
Obrazowa
Regiony Wspólne działalność dorosłych i dzieci, z uwzględnieniem integracji
edukacyjny regiony Organizacja środowiska programistycznego dla niezależnych
zajęcia dla dzieci(centra aktywności, wszystkie sale grupowe) Interakcja z rodzicami, partnerami społecznymi (teatry, sport, szkoły artystyczne, ogólne obrazy. instytucje).
Grupa
Indywidualny Edukacyjny
działalność
w krytycznych momentach
15.03.2016 Rano: gry, dyżury, praca indywidualna, zadania, poranne ćwiczenia, zajęcia grupowe,
śniadanie, gry
Rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój poznawczy, rozwój mowy, rozwój artystyczny. -estetyka rozwój, fizyczny opracowanie hymnu porannego. Rozmowa dalej przysłowia: „Mistrz jest zadowolony - mistrz jest szczęśliwy”, „Wielu gości - dużo nowości”. Cel: Ucz się nowych słów z dziećmi. słowa i dają zrozumienie i znaczenie.
Di „Skąd jest ten ptak?”. Cel: pamiętaj, jak nazywają się ptaki i gdzie żyją ptaki. Ćwicz dzieci w umiejętności układania próbka z pałeczek do liczenia. Cel: rozwój umiejętności motorycznych. Żenia, Nastya S., Mediolan. Gra teatralna „Te mądre rosyjskie bajki”. Cel: pamiętaj, jakie są bajki.
Zestaw ilustracji autorstwa
temat, d/i, niezależny
hazard działalność w
centra zatrudnienia.
"Mozaika" Zrób wzór - rozwój umiejętności motorycznych
Ind. rozmowy z rodzicami na temat dobrostanu dzieci.
Konsultacje Weekendowa trasa „Wiosenny spacer”
Bezpośrednio
edukacyjny
działalność
Gry, przygotowanie do spaceru
Chodzić: gry, obserwacje, praca, praca indywidualna, wychowanie fizyczne- praca zdrowotna Rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój poznawczy, rozwój mowy, artystyczny. -estetyka rozwój, fizyczny Obserwacja rozwoju "Wietrzna pogoda".
Cel: Zaproś dzieci, aby określiły siłę wiatru jedną ze znanych im metod, scharakteryzowały wiatr (silny, umiarkowany, porywisty, zimny, ułożyły na podstawie wyników obserwacji opowieść o tym, co dzieje się przy wietrznej pogodzie) (wiatr szybko gna chmury po niebie, ludzie podnoszą kołnierze.).
Gra na zewnątrz „Gęsi-gęsi”.
Cel: Naucz dzieci działać na sygnał, rozwijaj uwagę, rozwijaj umiejętność działania zgodnie z zasadami Trenuj Milanę i Zhenyę, jak poruszać się w miejscu Rozmowa sytuacyjna „Dlaczego śnieg topnieje na zewnątrz” Cel: wzbogacaj wiedzę dzieci o wiośnie i ucz dzieci myślenia i odpowiadania na pytania. Praca na miejscu w zależności od sytuacji. Cel: pielęgnowanie chęci dbania o czystość otoczenia. Niezależne granie zajęcia na miejscu.
Powrót ze spaceru, KGN, obiad, praca przed snem KGN. Czytanie litry „Nikita Kożemyaka”.
Wieczór: poprawi Twoje zdrowie. i hartowane. procedury, CGN, podwieczorek, gry, samodzielne. zajęcia dla dzieci,wypoczynek,
kubki, ind. Stanowisko
Gimnastyka po śnie. Chodzenie po ścieżkach gimnastycznych. Słuchanie sztuki „Jak człowiek grał na harmonijce ustnej”. Cel: zapoznaj dzieci z zabawą, opowiedz i pokaż, na czym ona polega. Di „Zrób wzór”. Cel: mocowanie elementów obrazu.
Zapamiętaj i utrwal pory roku, porę dnia z Kirillem, Zhenyą, Svetą. Rozmowa sytuacyjna „Co się dzieje na wiosnę” Cel: zachęcaj dzieci do myślenia i komponowania historii. Atrybuty do gier s/r, d/i, gier planszowych, ilustracji ptaków. Niezależne granie działalność w centrach zatrudnienia. Cel: kultywuj przyjazne relacje między dziećmi.
Bezpośrednio
edukacyjny
działalność
Chodzić. Obserwacja zmian zachodzących w lodzie wiosną. Cel: Poproś dzieci, aby zidentyfikowały zmiany, które zaszły w lodzie na początku wiosny.
Gra na zewnątrz „Myszy i kot”.Cel: Naucz dzieci biegać na palcach, monitoruj swoją postawę i przestrzegaj zasad bezpieczeństwa
Dzień tygodnie
Obrazowa
Regiony Wspólne działalność dorosłych i dzieci, z uwzględnieniem integracji
edukacyjny regiony Organizacja środowiska programistycznego dla niezależnych
zajęcia dla dzieci(centra aktywności, wszystkie sale grupowe) Interakcja z rodzicami, partnerami społecznymi (teatry, sport, szkoły artystyczne, ogólne obrazy. instytucje).
Grupa
Indywidualny Edukacyjny
działalność
w krytycznych momentach
16.03.2016 Rano: gry, dyżury, praca indywidualna, zadania, poranne ćwiczenia, zajęcia grupowe,
śniadanie, gry
Rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój poznawczy, rozwój mowy, rozwój artystyczny. -estetyka rozwój, fizyczny opracowanie hymnu porannego. Rozmowa na dany temat
"Co się stało zabawka ludowa?» Cel: przedstaw koncepcję, pokaż zabawkę. Gra dydaktyczna "Niepopełnić błędu".
Cel: Naucz dzieci rozróżniania przedmiotów ze względu na materiał, z którego są wykonane, rozpoznawania i prawidłowego nazywania takich właściwości Jak: twardy, miękki, szorstki, elastyczny, twardy itp. Nauka wierszyków o wiośnie.
Cel: Dowiedz się podgr. dzieci Dzieci ekspresyjnie przekazują treść utworu, korelują opisane w wierszu obrazy przyrody z obserwowanymi zjawiskami.
Gra RPG "Poczta". Działka "Poczta".
Cel: Rozwijanie u dzieci umiejętności wdrażania i rozwijania fabuły, pomaganie w wzbogacaniu fabuły gry i włączaniu jej do innych wątków fabularnych.
Praca w zakątku natury: podlewanie roślin domowych. Wytrzyj kurz. Cel: rozwijanie chęci pomagania osobom starszym
Ind. rozmowy z rodzicami na temat dobrostanu dzieci.
Konsultacje na wniosek rodziców
Bezpośrednio
edukacyjny
aktywność Fizyczna. k-ra
Przez plan nauczyciel wychowania fizycznego k-re
Gry, przygotowanie do spaceru
Chodzić: gry, obserwacje, praca, praca indywidualna, wychowanie fizyczne- praca zdrowotna Rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój poznawczy, rozwój mowy, artystyczny. -estetyka rozwój, fizyczny rozwój Obserwacja drzew wczesną wiosną.
Cel: Aktywuj w mowie dzieci pojęcia związane z nazwami drzew rosnących na działce i ich budową. Poproś dzieci, aby przyjrzały się drzewom i upewniły się, że nie ma jeszcze widocznych zmian. Gra na zewnątrz „Wyżej niż twoje stopy nad ziemią”.
Cel: Zapoznaj dzieci z zasadami gry, omów, jak powinni postępować gracze i kierowca. Ćwiczenie gry „Powal szpilki”.
Zadania. Naucz dzieci prawidłowego wykonywania podstawowych ruchów ćwiczenia (przyjmij pozycję wyjściową, zamachnij się i rzuć kijem z boku i barku, rozwijaj ruchomość stawów rąk. Zachęć dzieci. „Pierwsze rozmrożone plastry”.
Cel: Zaproś dzieci do zbadania rozmrożonych skrawków, zwróć uwagę na stan gleby, wyjaśnij dzieciom, że gleba jest nasycona wilgocią, pochłania wodę, a następnie oddaje ją roślinom. Pracuj na budowie - oczyść karmniki z gruzu, nakarm ptaki. Cel: wspieranie troskliwego podejścia do ptaków. Niezależna aktywność ruchowa dzieci w okolicy. Gry plenerowe dla wybranych dzieci.
Powrót ze spaceru, KGN, obiad, praca przed snem KGN. Czytanie opowieści o wyborach dzieci
Wieczór: poprawi Twoje zdrowie. i hartowane. procedury, CGN, podwieczorek, gry, samodzielne. zajęcia dla dzieci,wypoczynek,
kubki, ind. pracować Gimnastyka po śnie. Spacer po ścieżkach masażu. Suteev V Czytanie bajki „Raz, dwa, razem” Cel: wprowadzenie nowej pracy Suteeva V. Gra dydaktyczna „Uderz w tamburyn”. Cel: Naucz dzieci posługiwać się znakami i symbolami w celu wskazania różnych cech dźwięku, określić siłę dźwięku za pomocą modelu złożonego z pasków o różnej długości. Gra dydaktyczna „Zgadnij, co robimy”.
Cel: Rozwój w Prochor, Mediolan, Sveta spójnej mowy, logicznego myślenia, uwagi.
Rozmowa „Chleb jest głową wszystkiego”.
Cel: Poproś dzieci, aby porozmawiały o tym, co wiedzą o uprawie chleba i wytwarzaniu wypieków, i dowiedziały się, dlaczego należy ostrożnie obchodzić się z chlebem. Atrybuty do gier s/r, materiał do pracy fizycznej. Niezależne granie działalność dzieci w centrach zatrudnienia. „Budowanie statku kosmicznego”.
Zadania. Naucz dzieci podziału obowiązków w grze, wspólnego działania i zabawy budynkami.
Bezpośrednio
edukacyjny
działalność
Chodzić. Oglądanie opadów śniegu. Cel: Poproś dzieci, aby przyjrzały się płatkom śniegu, wybierz spośród zaproponowanych przez nauczyciela te, które najbardziej pasują do obserwowanego zjawiska wyrażenia: wpada do czapek, przewraca, zamiata, wylewa itp.
Dzień tygodnie
Obrazowa
Regiony Wspólne działalność dorosłych i dzieci, z uwzględnieniem integracji
edukacyjny regiony Organizacja środowiska programistycznego dla niezależnych
zajęcia dla dzieci(centra aktywności, wszystkie sale grupowe) Interakcja z rodzicami, partnerami społecznymi (teatry, sport, szkoły artystyczne, ogólne obrazy. instytucje).
Grupa
Indywidualny Edukacyjny
działalność
w krytycznych momentach
Czwartek 17.03.2016 Rano: gry, dyżury, praca indywidualna, zadania, poranne ćwiczenia, zajęcia grupowe,
śniadanie, gry
Rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój poznawczy, rozwój mowy, rozwój artystyczny. -estetyka rozwój, fizyczny rozwój Poranne ćwiczenia. Rozmowa Matrioszki kochają różne ubrania”
Cel: Zapoznanie dzieci ze sztuką dekoracyjną i użytkową za pomocą muzyki i rysunku, zapoznanie z wyglądem i cechami malarstwa matryoszki Połchowsko-Majdanowej, nauczenie malowania pustej matrioszki w stylu Połchowa -Malarstwo Majdanu, rozwijające percepcję estetyczną i wyobraźnia; Zapoznanie dzieci z powiedzeniami o wiośnie.
Cel: Naucz dzieci rozumieć znaczenie powiedzeń, biorąc pod uwagę sytuacje, w których są używane. Subgr dzieci
Sytuacja. rozmawiać „Ręce Babci”.
Cel: Ucz dzieci szacunku do osób starszych, pielęgnuj życzliwość, wspieraj dziecięcą chęć pomocy babci, dyskutuj o tym, co dzieci mogą zrobić Wspólnie działalność Gry planszowe dla zainteresowań dzieci. Gry w kąciku zabaw.
Kolorowanki do kolorowania "Mój zawód".. Gry fabularne "Mój zawód" Cel: Stosując pośrednią metodę przewodnictwa, poprowadź dzieci do samodzielnego tworzenia planów gry, naucz je łączyć różne wątki w ramach jednej akcji i odgrywać dwie lub więcej ról.
Ind. rozmowy z rodzicami na temat dobrostanu dzieci.
Konsultacja. „Uwaga, wiosna”
Bezpośrednio
edukacyjny
działalność rysunkowa
Przez plan dyrektor muzyczny
Gry, przygotowanie do spaceru
Chodzić: gry, obserwacje, praca, praca indywidualna, wychowanie fizyczne- praca zdrowotna Rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój poznawczy, rozwój mowy, artystyczny. -estetyka rozwój, fizyczny Obserwacja rozwoju „Pierwsze oznaki wiosny”.Cel: Zapoznanie dzieci z charakterystycznymi oznakami wiosny, uczy rozpoznawania zmian związanych ze słońcem (świeci jaśniej, mocniej grzeje, wydłuża się dzień).
P/n „Ptak i kot”.
Cel: Naucz dzieci skakać na dwóch nogach, przeskakiwać przeszkody, chodzić i biegać, koordynować ruchy rąk i nóg. „Wrzucanie piłek do kosza”.
Cel: Naucz dzieci rzucania przedmiotami w cel poziomy. Subgr dzieci Gra fabularna „Kierowcy”. Działka "Długi lot".
Cel: Zachęcaj dzieci do samodzielnego rozwijania roli i wykonywania jej, wykorzystując ją różne atrybuty, buduj interakcję ról.
Praca na miejscu Naprawa pudeł do przechowywania gier, sprzętu, zabawek.
Cel: Przedstaw dzieciom nową czynność w pracy, omów jej cel i znaczenie, naucz je, jak współdziałać w pracy i wykonuj ją ostrożnie.
Powrót ze spaceru, KGN, obiad, praca przed snem KGN. Blaginina E. "Dzień Matki"
Wieczór: poprawi Twoje zdrowie. i hartowane. procedury, CGN, podwieczorek, gry, samodzielne. zajęcia dla dzieci,wypoczynek,
kubki, ind. praca Gimnastyka przebudzenia. Cel: pomaga zapobiegać płaskostopiu podczas chodzenia po ścieżkach masujących Circle „Młody ekolog” Temat: „Zwierzęta gorących krajów”. Cel: daj wstępne wyobrażenie o pustyni, roślinach. Gimnastyka artykulacyjna. Ćwiczenia „Pieśń lokomotywy” .Cel: Aby rozwinąć aparat artykulacyjny dzieci Żeńki, Cyryla, Ariny. „Pasażerowie w transporcie publicznym”.
Cel: Zapoznanie dzieci z zasadami zachowania w transporcie publicznym związanymi z wsiadaniem i wysiadaniem z transportu, z różnorodne grzeczne słowa, stosowany w podobnej sytuacji Niezależne zabawy dzieci z materiałem zewnętrznym.
"Salon piękności". Działka "Manicure"
Cel: Rozwijanie u dzieci umiejętności stosowania swojej wiedzy i osobistego doświadczenia w grze, opracowywania działań polegających na odgrywaniu ról, wdrażania gier zastępczych w wiosce.
Bezpośrednio
edukacyjny
działalność
Chodzić. „Piękna wiosna”.Cel: Podsumuj i uzupełnij wiedzę dzieci na temat wiosny, kontynuuj zapoznawanie dzieci z oznakami wiosny i sezonowymi zmianami w przyrodzie. Liczba Pi „Wrony i mały pies”.Cel: Zapoznaj dzieci z zasadami gry, naucz je wykonywać czynności zgodnie z sygnałem.
Dzień tygodnie
Obrazowa
Regiony Wspólne działalność dorosłych i dzieci, z uwzględnieniem integracji
edukacyjny regiony Organizacja środowiska programistycznego dla niezależnych
zajęcia dla dzieci(centra aktywności, wszystkie sale grupowe) Interakcja z rodzicami, partnerami społecznymi (teatry, sport, szkoły artystyczne, ogólne obrazy. instytucje).
Grupa
Indywidualny Edukacyjny
działalność
w krytycznych momentach
Piątek 18.03.2016 Poranek: gry, dyżury, praca indywidualna, zadania, poranne ćwiczenia, zajęcia grupowe,
śniadanie, gry
Rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój poznawczy, rozwój mowy, rozwój artystyczny. -estetyka rozwój, fizyczny rozwój Poranne ćwiczenia. Rozmowa z dziećmi” "Który Ludowy Jaka jest Twoja ulubiona zabawka? Cel: pamiętaj i rozważ, co istnieje zabawki ludowe.
„Wspaniała torba” Cel: rozwijaj spójną mowę i umiejętności motoryczne. (Lida, Mediolan, Varvara.) Odgadywanie zagadek o wiośnie.
Cel: naucz dzieci, rozwiązując zagadkę, uzasadniać swoją odpowiedź (pozwala to ocenić, w jaki sposób dzieci są w stanie porównać opis z rzeczywistym przedmiotem lub zjawiskiem. Edukacja Maniery przy stole. Ćwiczenia praktyczne „Nogi są przyjaciółmi”.
Cel: Naucz dzieci prawidłowego siedzenia przy stole, monitoruj swoją postawę, samodzielnie sprawdzaj prawidłową pozycję ciała (wyprostowane plecy, nogi zgięte pod kątem prostym ( "przyjaciele").
Praca w klasie. Cel: rozwinięcie umiejętności przygotowania stanowiska pracy do zajęć. Niezależne granie działalność w centrach zatrudnienia.
Ind. rozmowy z rodzicami na temat dobrostanu dzieci.
Bezpośrednio
edukacyjny
aktywność Umiejętności fizyczne
Przez plan nauczyciel wychowania fizycznego
Rozwój poznawczy
Gry, przygotowanie do spaceru
Chodzić: gry, obserwacje, praca, praca indywidualna, wychowanie fizyczne- praca zdrowotna Rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój poznawczy, rozwój mowy, artystyczny. -estetyka rozwój, fizyczny rozwój Obserwacja pogody.
Cel: Poproś dzieci, aby w oparciu o pytania nauczyciela scharakteryzowały stan pogody, naucz je prawidłowego używania pojęć odzwierciedlających warunki pogodowe i zapisz obserwacje w kalendarzu pogody. P/n „Myśliwi i zające”.Cel:Pomóż dzieciom doskonalić umiejętność skakania na dwóch nogach poruszając się do przodu, trenuj dzieci w rzucaniu piłką Indywidualna praca nad rozwojem aktywności fizycznej z Nastyą T, Zakharem (podskakując z miejsca)
Rozmowa sytuacyjna
Rozmowa Czytanie powiedzeń o wiośnie.
Cel: Naucz dzieci rozumieć treść powiedzeń, przysłów, wyjaśnij ich znaczenie, wybierz zgodnie z opisem sytuacji, którą można scharakteryzować tym czy innym przysłowiem lub powiedzeniem, wyjaśnij swój wybór Praca działalność. Czyszczenie witryny. Cel: Kształtowanie u dzieci świadomej postawy wobec porządku, chęci ustanowienia i utrzymania porządku na swoim terenie, umiejętności podziału obowiązków, wybierania
Powrót ze spaceru, CGN, obiad, praca przed snem CGN Czytanie bajek wybranych przez dzieci.
Wieczór: poprawi Twoje zdrowie. i hartowane. procedury, CGN, podwieczorek, gry, samodzielne. zajęcia dla dzieci,wypoczynek,
kubki, ind. praca Gimnastyka przebudzenia. Zabawne lalki gniazdujące”
Cel: zapoznanie dzieci z małym folklorem formy: zagadki, liczenie rymowanek, dowcipy, przysłowia, przysłowia, bajki, wzbogacaj słownictwo dzieci poprzez koncepcje: żart-przysłowie, aby rozwinąć umiejętność udzielenia pełnej odpowiedzi na pytanie. Di „Gnomy z torbami”.
Cel: Naucz dzieci kojarzenia rzeczywistych obiektów z ich zamiennikami pod względem wielkości, stosowania konstrukcji mowy z założeń, gimnastyki artykulacyjnej. Ćwiczenia „Rozgrzejmy dłonie”.
Cel: Rozwijaj u dzieci oddychanie artykulacyjne, naucz je formować strumień ciepłego powietrza poprzez wymawianie dźwięku "X", rozwiń uniesienie tylnej części języka. Gra RPG "Salon".
Cel: Aby promować dalszy rozwój fabuły gry, twórcze przetwarzanie i wykorzystanie osobistych doświadczeń i wiedzy przez dzieci, uczyć, jak dobierać atrybuty do gry.Atrybuty do gier s/r, materiał do pracy ręcznej. Niezależne granie działalność dzieci w centrach zatrudnienia.
Bezpośrednio
edukacyjny
działalność
Chodzić. Obserwowanie ptaków. Cel:Konwertować zwróć uwagę dzieci na zmiany w zachowaniu ptaków, zaproponuj nakarmienie ich okruchami, porozmawiaj o wyglądzie i zachowaniu ptaków. P/n „Przy niedźwiedziu w lesie”.
Cel: Naucz dzieci wykonywania ruchów zgodnie z tekstem, prawidłowego wykonywania podstawowych ruchów podczas biegania i chodzenia oraz utrzymywania postawy. Zachęcaj do aktywności, naucz skupiać się na działaniach towarzyszy.