Notatka wyjaśniająca
Program edukacji dodatkowej „Magiczny świat origami” jest ogólnie zmodyfikowanym kulturowo programem orientacji artystycznej i estetycznej. Lekcje origami pozwalają dzieciom na zaspokojenie ich zainteresowań poznawczych, poszerzenie świadomości w tym obszarze edukacyjnym, wzbogacenie umiejętności komunikacyjnych oraz nabycie umiejętności prowadzenia wspólnych działań w procesie opanowywania programu.
Wartość origami dla rozwoju dziecka
Uczy dzieci różnych technik pracy z papierem, takich jak składanie, składanie, wycinanie, klejenie.
Rozwija u dzieci umiejętność pracy rączkami, uczy precyzyjnych ruchów palcami, poprawia motorykę małą dłoni, rozwija wzrok.
Uczy koncentracji uwagi, ponieważ pozwala skupić się na procesie tworzenia rękodzieła, uczy wykonywania poleceń ustnych.
Stymuluje rozwój pamięci, ponieważ dziecko, aby wykonać rękodzieło, musi zapamiętać kolejność jego wytwarzania, techniki i metody składania.
Wprowadza dzieci w podstawowe pojęcia geometryczne: koło, kwadrat, trójkąt, kąt, bok, wierzchołek itp., jednocześnie wzbogacając słownictwo dziecka o specjalne terminy.
Rozwija wyobraźnię przestrzenną - uczy czytać rysunki, według których składane są figury i przedstawiać według nich objętościowo produkty, pomaga rozwijać umiejętności rysunkowe, ponieważ schematy produktów, które lubisz, trzeba naszkicować w zeszyt.
Rozwija artystyczny gust i kreatywność dzieci, uruchamia ich wyobraźnię i fantazję.
Przyczynia się do tworzenia sytuacji gry, rozwija umiejętności komunikacyjne dzieci.
Poprawia umiejętności pracy, kształtuje kulturę pracy, uczy dokładności, umiejętności ostrożnego i oszczędnego wykorzystywania materiału oraz utrzymywania porządku na stanowisku pracy.
Podczas nauczania origami wiele uwagi poświęca się tworzeniu kompozycji o tematyce fabularnej, które wykorzystują produkty wykonane techniką origami.
Zasady organizacyjne
Program „Magiczny świat origami” skierowany jest do uczniów klas 5.
Biorąc pod uwagę wiek dzieci i nowość materiału, dla pomyślnego opanowania programu, zajęcia w sali powinny być połączone z indywidualną opieką nauczyciela nad każdym dzieckiem.
Zajęcia odbywają się raz w tygodniu.
Cel programu
Zajęcia origami mają na celu wszechstronny rozwój intelektualny i estetyczny młodszych uczniów oraz zwiększenie efektywności ich edukacji w szkole średniej.
Cele programu:
Samouczki:
Zapoznanie dzieci z podstawowymi pojęciami geometrycznymi i podstawowymi kształtami origami.
Kształtowanie umiejętności wykonywania instrukcji ustnych, czytania i rysowania schematów produktów.
Naucz się pracować z papierem.
Wykorzystanie wiedzy zdobytej na lekcjach poznawania świata zewnętrznego, techniki, plastyki i innych, do tworzenia kompozycji z wytworami wykonanymi techniką origami.
Rozwój:
Rozwój uwagi, pamięci, myślenia logicznego i abstrakcyjnego, wyobraźni przestrzennej.
Rozwój umiejętności motorycznych rąk i oczu.
Rozwój gustu artystycznego, kreatywności i wyobraźni dzieci.
Edukacyjny:
Rozbudzanie zainteresowania sztuką origami.
Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych dzieci.
Kształtowanie kultury pracy i doskonalenie umiejętności pracy.
Charakterystyczne cechy tego programu
W procesie nauki istnieje możliwość dostosowania złożoności zadań i wprowadzania zmian w programie, w oparciu o doświadczenia dzieci i stopień przyswojenia przez nie materiału edukacyjnego.
Program obejmuje nie tylko naukę origami, ale także tworzenie indywidualnych i zbiorowych kompozycji fabularno- tematycznych z wykorzystaniem produktów wykonanych w technice origami.
Podczas lekcji origami, aby złagodzić nadmierną pobudliwość dzieci, stworzyć luźną i twórczą atmosferę, proponuję wykorzystanie nagrań odgłosów dzikiej przyrody i muzyki. W efekcie następuje wyrównanie procesów psychomotorycznych u dzieci, zmiana zachowania i poprawa relacji międzyludzkich. W końcu wszyscy wiedzą, że muzyka wpływa na stan emocjonalny i nastrój człowieka.
Formy i metody nauczania
Podczas zajęć stosowane są różne formy zajęć:
tradycyjny,
zajęcia łączone i praktyczne;
wakacje,
konkursy,
konkursy i inne.
A także różne metody:
Metody oparte na sposobie organizacji lekcji:
Werbalne (prezentacja ustna, rozmowa, opowiadanie, wykład itp.);
Wizualne (pokazywanie materiałów wideo i multimedialnych, ilustracji, obserwacja, pokazanie (wykonanie) przez nauczyciela, praca na makiecie itp.);
Praktyczny (wykonywanie prac na kartach instruktażowych, schematach itp.).
Metody oparte na poziomie aktywności dzieci:
Wyjaśniające i ilustrujące - dzieci postrzegają i przyswajają gotowe informacje;
Reprodukcyjny – uczniowie odtwarzają zdobytą wiedzę i opanowane metody działania;
Poszukiwania częściowe - udział dzieci w poszukiwaniach zbiorowych, rozwiązanie zadania ustalonego wspólnie z nauczycielem;
Badania - samodzielna praca twórcza studentów.
Metody oparte na formie organizacji zajęć uczniów na zajęciach:
Frontal - jednoczesna praca ze wszystkimi studentami;
Indywidualno-frontalny - naprzemienność indywidualnych i frontalnych form pracy;
Grupa – organizacja pracy w grupach;
Indywidualne - indywidualne wykonywanie zadań, rozwiązywanie problemów i inne.
Oczekiwane rezultaty
W wyniku tego programu uczniowie:
- poznać różne sposoby pracy z papierem;
- pozna podstawowe pojęcia geometryczne i podstawowe formy origami;
- nauczyć się postępować zgodnie z instrukcjami ustnymi, czytać i rysować schematy produktów; tworzyć produkty origami za pomocą kart instruktażowych i diagramów;
– stworzy kompozycje z produktów wykonanych w technice origami;
- rozwijać uwagę, pamięć, myślenie, wyobraźnię przestrzenną; mała motoryka rąk i oczu; artystyczny gust, kreatywność i wyobraźnia.
- nauczyć się sztuki origami;
- opanować umiejętności kultury pracy;
– doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne i nabywać umiejętności pracy zespołowej.
Sposoby poprawiania wyników
Świadectwo studentów na początek, środek i koniec roku
Sporządzenie mapy diagnostycznej „Ocena wyników opracowania programu”.
Formularze podsumowujące wdrożenie
dodatkowy program edukacyjny
Kompilacja albumu z najlepszymi utworami.
Wystawy prac studenckich:
- w klasie,
- W szkole
1 .Wprowadzenie (1 godzina).
Zapoznanie z tematyką „Origami”, jego podstawowymi formami, znakami umownymi.
Organizacja miejsca pracy. Program i godziny zajęć origami.
2 .Narzędzia i wyposażenie (1 godzina).
Zapoznanie z rodzajami papieru, narzędziami niezbędnymi do zajęć, zasadami bezpieczeństwa podczas pracy z nożyczkami, klejem.
3
Podstawowy kształt „trójkąta”. Robię kotka Alyskę.
Złóż podstawowy kształt „trójkąt” z kwadratu i ułóż go w ten sposób,
tak, aby kąt prosty znajdował się w lewym dolnym rogu. Złóż trójkąt na pół. Zegnij lewą pionową stronę do zamierzonej linii. Otwórz i spłaszcz kieszeń (jej lewa i prawa część powinny być takie same). Zegnij dwa małe trójkąty (linie zagięcia są dość dowolne). Zegnij „koronę” figury do tyłu. Zegnij prawą stronę, aby prawy róg wpadł w lewy prawy róg. Zegnij prawą stronę do tyłu tak daleko, jak pozwoli na to papier. Linia zagięcia tworzy kąt prosty z podstawą figury. Obróć ogon w prawo, zginając go wzdłuż zamierzonej linii. Podnieś trójkąt „nosa” do góry. Zegnij się do boków przyszłych „uszów”. Zegnij dwa małe trójkąty. Delikatnie wyprostuj figurkę, aby stała stabilnie na stole.
4. Produkcja produktu „Statek”.
Wytnij kwadrat z kolorowego papieru. Zegnij kwadrat po przekątnej i obróć go o 135 0. Narysuj linię. Zegnij krawędzie na zewnątrz wzdłuż zaznaczonej linii. Wytnij wzdłuż wskazanej linii. Pokoloruj łódź.
5. Wykonanie produktu „żaba”.
Wytnij kwadrat z papieru i złóż na pół. Zaznacz środkową linię. Złóż wzdłuż zaznaczonych fałd, zegnij rogi wzdłuż linii. Złóż wzdłuż linii. Zaznacz zagięcie, otwórz. Zwolnij rogi w dół, zegnij rogi. Zrób zamek błyskawiczny. Żaba jest gotowa.
6. Wykonanie produktu „zając”. Złóż połowę podstawowego kształtu „bomby wodnej” i odwróć figurę. Zegnij boki do linii środkowej. Zegnij wzdłuż wskazanych linii. Okazuje się, że dwie fałdy „doliny”. Napompuj produkt.
Produkcja wyrobu „lis”.
Z kwadratu złóż dwie fałdy doliny. Zgięty w pół. Złóż wszystkie warstwy papieru od lewej do prawej. Wklęsły, ciągnąc górną warstwę papieru w lewo. Odwróć wynik. Zegnij do wewnątrz „górę”. Odkryć. Produkt jest gotowy.
7 .Produkcja wyrobu „gołąb”.
Złóż podstawowy kształt „trójkąta” i połóż go pod kątem prostym do góry. Opuść górną część w dół, aby kąt prosty znalazł się poniżej podstawy figury (określ linię zgięcia na oko). Złóż tylko jedną warstwę papieru, tak aby kąt prosty znajdował się nad górną krawędzią rysunku. Następnie zegnij figurę na pół (od lewej strony do prawej) i obróć ją przyszłymi „skrzydłami” w dół. Podnieś „skrzydła” z przodu iz tyłu (zwróć uwagę, między którymi punktami przechodzi linia zagięcia). Zegnij „dziób” do wewnątrz.
Aby uzyskać klasyczny model „kaczki”, należy złożyć podstawowy kształt „latawca” i zagiąć górny róg do granicy koloru i bieli.
Podnieś ostry róg, który jest pośrodku (położenie linii zagięcia jest zdecydowanie nieokreślone). Zegnij figurę na pół do tyłu i lekko obróć. Chwyć palcami przyszłą „szyję” i pociągnij ją. U dołu pojawią się nowe linie zagięcia. W ten sam sposób pociągnij za „dziób”. Kaczka jest gotowa.
8 .Wprowadzenie do podstawowej formy „ryby” (1 godz.).
Zaznacz ukośne zagięcie. Zegnij górne boki do linii środkowej. Zegnij dolne boki do linii środkowej. Zegnij kwadrat wzdłuż drugiej przekątnej. Zegnij wzdłuż wszystkich zaznaczonych linii. Po bokach figury wykonaj dwa „uszy” i zegnij je. Rezultatem jest podstawowy kształt „ryby”.
9 .Niezależna praca. Uczniowie wykonują produkty i tworzą zbiorową kompozycję.
10. Robienie płatka śniegu.
Zegnij kwadrat na pół. Wyrównaj lewą stronę z prawą stroną. Górny złóż prawe rogi do lewych dolnych rogów. wyciąć trójkąty iowale. Otwarta figurka. Produkt jest gotowy.
11 .Produkt "ptak szczęścia".
Podstawową formą jest „ptak”. Złóż dwie fałdy „doliny”. Powtórz po drugiej stronie. Narysuj dwie linie. Zegnij się do wewnątrz i na boki po obu stronach. Uformuj dziób, opuść skrzydła. Produkt jest gotowy.
12. Produkcja produktu „kogucik”.
13. Produkcja produktu „samolot”.
Zaznacz linię środkową. Zegnij rogi. Zegnij się na pół i rozłóż. Złóż jedno skrzydło na pół. Z drugiej strony zrób to samo. Samolot jest gotowy.
14. Produkcja produktu „konik polny”.
Wytnij kwadrat z kolorowego papieru. Złóż wzdłuż linii, złóż ponownie wzdłuż linii. Zegnij boczne rogi na środku. Zegnij na pół na środku i obróć o 90 0. Lekko odchyl skrzydła. Narysuj oczy markerem. Konik polny jest gotowy.
15. Diagnoza na podstawie wyników I półrocza. Twórcza praca dzieci.
16-17. Wykonanie produktu „łabędź”. Przygotowanie modułów.
Wytnij prostokąt i złóż go na pół. Zegnij wzdłuż linii. Złóż każdą część w kierunku środka, ukryj rogi. Moduł jest gotowy.
18-19. „Podstawa łabędzia”.
Zbierz razem 18 modułów, wygnij podstawę na lewą stronę. Złóż dwa rzędy modułów. Podstawa łabędzia jest gotowa.
20-21. „montaż łabędzia”.
Podziel podstawę na pół. Oddzielnie zmontuj prawe skrzydło, osobno lewe. Zrób szyję i ogon. Pomaluj dziób czarnym lakierem, przyklej oczy koralikami na kleju PVA. Łabędź jest gotowy.
22 .Produkcja aplikacji „Święto mamy”.
Wykorzystując zdobytą wiedzę, uczniowie wykazują się kreatywnością, robią prezent dla mam.
23. Produkcja produktu „Niedźwiedź na północy”.
24 .Produkcja wyrobu „wrona”.
Zaznacz dwie przekątne kwadratu i odwróć go. Zaznacz linie dla podstawowego kształtu ryby, wygnij górną i dolną stronę do pionowej linii. Zegnij dolną połowę kwadratu do tyłu. Zegnij prawą połowę powstałego trójkąta wzdłuż zamierzonej linii. Sprawdź wynik i wygnij lewą połowę na zewnątrz w ten sam sposób. Opuść jeden górny trójkąt w dół. Zegnij dwa powstałe trójkąty wzdłuż wskazanych linii do poziomego zagięcia. Podobnie złóż trójkąty w przeciwnym kierunku. Zegnij całą figurę na pół do tyłu, ściśnij górny trójkąt, aby uzyskać „dach”, a dolny, aby uzyskać „łódkę”. Produkt jest gotowy.
25 .Modułowe origami. Robienie korony.
Złóż kształt trójkąta podstawy i złóż go na pół. Zegnij lewy i prawy ostry róg do środka podstawy figury i odwróć ją. Złóż cztery takie moduły, ułóż je na stole w rzędzie, zwiń w pierścień, włóż prawy ostry róg ostatniego modułu do pierwszego. Boki przyszłej korony zostaną wygięte pod kątem prostym.
Produkt korony.
Złóż podstawowy kształt naleśnika i odwróć go. Lewo i prawowygnij boki do środkowej pionu, jednocześnie wyciągająctrójkąty boczne. Złóż cztery rogi. Gięcie zgodnie z planemlinie, wypełnij rogi pod środkowymi trójkątami. odkrywczyodwróć figurkę. Napraw wszystkie kąty proste wzdłuż fałd, rysując palce po bokach korony.
26. Wytwarzanie produktu „statek”.
Wytnij kwadrat z kolorowego papieru. Zegnij kwadrat po przekątnej i obróć go o 135 0. Narysuj linię. Zegnij krawędzie na zewnątrz wzdłuż zaznaczonej linii. Wytnij wzdłuż wskazanej linii. Pokoloruj statek.
27. Produkcja produktu „Maszyna wyścigowa”.
Zaznacz przekątne, linie, odwróć. Rysować linie. Złóż kwadrat na pół po przekątnej. Złóż fałdy zamka błyskawicznego. Na odwrotnej stronie zrób to samo. Zegnij jeden róg wzdłuż linii. Rysować linie. Zegnij figurę na pół do tyłu. Zegnij głowę do przodu wzdłuż zaznaczonych linii. Wrona jest gotowa.
28. Produkcja wyrobu "szkło z kulką".
Wytnij kwadrat z kolorowego papieru. Zegnij linie, zarysuj linię. Dopasuj kropki i odwróć. Dopasuj kropki. Schowaj trójkąt do kieszeni. Na odwrotnej stronie zrób to samo. Szklanka jest gotowa.
29. „Medal olimpijski”.
Wytnij 8 kwadratów z papieru. Narysuj linie i odwróć. Połącz punkty - otrzymasz podstawowy kształt „podwójnego kwadratu”. Zaznacz linie tylko na górnej warstwie papieru. Zdejmij tylko wierzchnią warstwę. Złóż wzdłuż linii tylko górną warstwę papieru. Moduł jest gotowy. Włóż jeden moduł do drugiego, wstępnie nasmarowując drugi moduł klejem. Zbierz więc wszystkie moduły. Przyklej lub zszyj sznurek lub warkocz. Medalik gotowy.
30 .Produkcja produktu "Święty Mikołaj".
Połóż podstawowy kształt latawca ostrym rogiem w dół i wygnij lewą połowę do tyłu. Zegnij górny mały trójkąt na pół. Zegnij dolny duży kolorowy trójkąt, linia zagięcia prawie odcina jedną trzecią boku i tworzy z nim kąt prosty. Zegnij dolny trójkąt wzdłuż zaznaczonej linii. Zegnij przyszły ogon wzdłuż linii. Zegnij przyszłe skrzydła w lewo z przodu iz tyłu. Zegnij przyszłą szyję do wewnątrz (linia zagięcia zaczyna się wewnątrz figury). Zegnij trójkąt do wewnątrz, cofając się nieco od krawędzi. Zegnij przyszły dziób do wewnątrz, aby uzyskać zarówno dziób, jak i grzebień. Zegnij prawe dolne rogi do wewnątrz z przodu iz tyłu. Produkt jest gotowy.
31. Wykonywanie produktu „kurczak”.
Wytnij kwadrat z grubego kolorowego papieru. Narysuj linie 4 razy i odwróć. Złóż wszystkie fałdy jednocześnie - w rogach powstaje „podwójny kwadrat”. Trzepnięcie. Zegnij wszystkie rogi do środka. Zegnij zewnętrzne rogi wzdłuż linii do góry. Podnieś środkowe rogi i sklej razem, aby utworzyć uchwyt. Aby poprawić rotację bączka, wykonaj 2 „ślizgowe” fałdy na jego dolnej powierzchni.
32. Wytwarzanie produktu „maska”.
Wytnij kwadrat z kolorowego papieru. Narysuj przekątne. Złóż rogi do środka, otrzymasz podstawowy kształt „naleśnika”. Trzepnięcie. Złóż rogi do środka - kolejny „naleśnik”. Trzepnięcie. Zrób fałdy i odwróć. Umieść palec prawej ręki w każdej kieszeni narożnej i połącz je. Zdobądź kaganiec. Pokoloruj pysk pisakiem.
33 . Lekcje końcowe. Wytwarzanie produktów do woli, studiowane w ciągu roku.
34. Wystawa prac dzieci.
Literatura.
Elena Stupak Origami. Gry i konkursy. M, 2009.73s.
Kalendarz - planowanie tematyczne.
Temat lekcji
Liczba godzin
data
Wstęp. Wprowadzenie do historii origami
Narzędzia i osprzęt
„Królik”, „Kotek”.
„Statek”, „Szkło”.
„Żaba”, „Pilotka”.
„Króliczek”, „Lis”.
„Gołąb”, „Kaczka”.
„Ryba”, „Koń”.
Niezależna praca
"Płatek śniegu"
„Ptak szczęścia”.
"Kogut".
„Samolot”, „Pudełko”.
"Konik polny".
Diagnoza na podstawie wyników I półrocza.
Łabędź. Przygotowanie modułów.
Baza łabędzi
Kolekcja łabędzi.
„Niedźwiedź na północy”
"Wrona"
"Korona"
"Statek"
"Samochód wyścigowy".
„Szklanka z piłką”
„Medal olimpijski”
„Ojciec Mróz”
"Pisklę"
Pracuj nad dowolnym tematem: „Czego nauczyliśmy się w ciągu roku”.
Wystawa prac dzieci.
Jewgienija Smirnowa
Program koła origami „Papierowe fantazje” dla grupy średniej
Dodatkowe edukacyjne program kubków origami« papierowe fantazje»
Notatka wyjaśniająca
Sztuka origami znany od starożytności. Po raz pierwszy powstał w Chinach - miejscu narodzin papier. Później rozprzestrzenił się na Japonię. « Origami» przetłumaczone z japońskiego - "lub ja" - papier, "kami"- zginać.
Obecnie wielu lubi składać z papier. Jako nauczycielka zainteresowałam się tego typu zajęciami, ponieważ w trakcie tej pracy dzieci rozwijają zdolności manualne, koordynację wzrokową, gotowość ręki do pisania. Rozwija się wyobraźnia przestrzenna, pojawia się zainteresowanie wiedzą świat wokół. Ten rodzaj kreatywności rozwija logikę, Fantazja, pamięć. Origami aktywuje procesy myślowe.
Od najmłodszych lat dzieci wykazują wyraźne zainteresowanie nauką. otaczający spokój przez badania: Chcę wszystkiego dotknąć, zmiażdżyć, rozerwać. To ostatnie jest szczególnie istotne w przypadku takich materiałów jak papier. Jak dorośli reagują na to naturalne pragnienie dziecka? Głównie zakazy: nie można rozerwać papier Nie możesz niszczyć książek. Praktyka i teoria są w konflikcie. Każdy chce, aby dziecko się rozwijało, ale jest to pożądane „bez ofiar i zniszczeń”. To pragnienie złamania lub, w najlepszym razie, zmiażdżenia papier obserwuje się u dzieci od dłuższego czasu.
Wiek przedszkolny to jasna, wyjątkowa strona w życiu każdego człowieka. To właśnie w tym okresie nawiązuje się połączenie dziecka z wiodącymi sferami. istnienie: świat ludzi, przyroda, świat obiektywny. Jest wprowadzenie do kultury, do uniwersalnych wartości. Rozwija się ciekawość, powstaje zainteresowanie kreatywnością.
Program dodatkowa edukacja kubek origami« papierowe fantazje» Jest program orientację artystyczną i estetyczną.
W program istnieją powiązania międzyprzedmiotowe z innymi obszarami edukacyjnymi. Tak więc, studiując podstawy materiałoznawstwa, dzieci wykorzystują zdobytą wiedzę bezpośrednio– zorganizowaną działalność oświatową "Komunikacja. Rozwój mowy ». Przy wykonywaniu wyrobów według gotowych schematów, pracy nad składem, wiedzy z dziedzin "Kreatywność artystyczna. Rysunek", "Wiedza. Rozwój matematyczny ».
Znaczenie użycia origami w procesie edukacyjnym wiąże się przede wszystkim z możliwością wykorzystania go jako udogodnienia rozwój małej motoryki rąk. Stosowanie origami zapewnia dobry trening palców, sprzyja rozwojowi ruchów dłoni, rozwija dokładność, koordynację ruchów małych palców. Jak wiecie, wszystko to stymuluje rozwój mowy u dzieci. Ponadto w przypadku małych dzieci ważny jest trening paluszków pod kątem rozwijania podstawowych elementarnych umiejętności, takich jak ubieranie i rozbieranie, zapinanie i rozpinanie guzików, manipulowanie łyżką, nożyczkami. U starszych przedszkolaków ćwiczenie palców przygotowuje rękę do pisania.
Okres realizacji programy:1 rok
Cel programy:
Przedstaw dzieciom nową technikę składania figurek z papier typu origami.
Kompleksowy rozwój intelektualny i estetyczny dzieci w wieku przedszkolnym.
Zadania programy:
Edukacyjny:
Przedstaw dzieciom podstawowe pojęcia geometryczne i podstawowe kształty origami;
Naucz dzieci, jak z nimi pracować papier: gięcie, wielokrotne składanie, nacinanie, klejenie.
Naucz się koncentracji, stymuluj rozwój pamięci.
Dowiedz się, jak prawidłowo zorganizować swoje miejsce pracy.
Edukacyjny:
Kultywowanie estetycznego stosunku do rzeczywistości, pracowitości, dokładności, wytrwałości, cierpliwości, umiejętności doprowadzenia rozpoczętej pracy do końca, wzajemnej pomocy w wykonywaniu pracy.
Rozwijaj zainteresowanie sztuką origami.
Edukacyjny:
Rozwijaj umiejętność pracy rękami, wyobraźnię, uwagę, Fantazja, Kreatywność;
Rozwijaj pamięć, uwagę, wyobraźnię przestrzenną;
Rozwijaj działalność poznawczą i badawczą.
Rozwijaj samodzielność i dokładność.
Formy pracy:
czytanie cienkie. literatura;
Praca indywidualna;
Praca grupowa;
zbiorowa praca twórcza;
pracować z rodzicami.
projekt wystawy.
Metody i techniki.
metoda werbalna: moment gry, rozmowa, opowieść, słowo artystyczne, pytania wyjaśniające sugestywnie problematyczne poznawcze.
Otwarty na informacje: oględziny, przypomnienie, częściowa demonstracja, próbka, wyjaśnienie, któremu towarzyszy demonstracja oparta na symbolach charakterystycznych, ustne instrukcje wykonywania pracy.
rozrodczy: wykonywanie zajęć z dziećmi, z wymowa, wspólne działanie nauczyciela z dziećmi.
Badania: samodzielna praca dzieci.
Etapy i główne czynności w rozwoju sztuki origami
Etap przygotowawczy. Zadania.
Dla pedagogów: zapoznaj dzieci ze sztuką origami, aby stworzyć jednolitą przestrzeń edukacyjną dla przedszkola i rodziny, aby rozwiązać problem.
Dla dzieci: dowiedzieć się, co to jest origami.
Dla rodziców: zapoznać się z program, aby zainteresować dziecko produkcją zabawki papierowe.
Scena główna. Zadania.
Dla pedagogów: uczyć dzieci sztuki origami zapoznaj ich z językiem graficznym origami, rozwijaj twórczą wyobraźnię, aktywność poznawczą i mowy, zadawaj rodzicom zadania domowe.
Dla dzieci: naucz się samodzielnie składać najprostsze origami według schematu, ułóż je w mały panel, stwórz własne zabawki, naucz się myśleć kreatywnie, skompletuj własny album rękodzieła.
Dla rodziców: zainteresuj dzieci origami. Stymuluj niestandardowe i ciekawe rozwiązania, pomagaj dzieciom w odrabianiu lekcji.
Ostatni etap. Zadania
Dla pedagogów: zorganizuj prezentację prac dzieci, pokaż wyniki kreatywności dzieci. Oceń zaangażowanie rodziców.
Dla dzieci: przygotować prace twórcze, zaprezentować je.
Dla rodziców: przedstaw albumy z rodzinnymi rękodziełami do prezentacji.
Zadania diagnostyczne na podstawie wyników opracowania programy do kubków origami« papierowe fantazje»
Umiejętność wykonywania prostych robótek ręcznych, po pokazie nauczyciela.
3 - Wysoki poziom - wykonuje pracę samodzielnie
2 -Przeciętny poziom - wykonuje pracę z niewielką pomocą nauczyciela
1 - Niski poziom - wykonuje pracę tylko przy pomocy nauczyciela
Możliwość udekorowania swojego rzemiosła poprzez dodanie brakujących detali
3 - Wysoki poziom - zrób to sam,
2 - Przeciętny poziom - robi z niewielką pomocą nauczyciela
1 - Niski poziom - do wykonania tylko z pomocą nauczyciela
Możliwość poruszania się po arkuszu papier
3 - Wysoki poziom - zrób to sam,
2 -Przeciętny poziom - robi z pomocą nauczyciela.
1 - Niski poziom - robi tylko z pomocą nauczyciela
Kształtowanie kultury pracy i doskonalenie umiejętności pracy. Oceniane umiejętności: zorganizuj swoje miejsce pracy, racjonalnie wykorzystuj niezbędne materiały, dokładność pracy.
1 - Poziom wysoki - umie zorganizować swoje miejsce pracy, racjonalnie wykorzystuje niezbędne materiały, dokładnie wykonuje pracę.
2 -Przeciętny poziom - nie umie zorganizować swojego miejsca pracy, racjonalnie wykorzystuje niezbędne materiały, nie wykonuje dokładnie pracy.
3-Niski poziom - nie umie zorganizować swojego miejsca pracy, nie racjonalnie wykorzystuje niezbędne materiały, nie wykonuje dokładnie pracy.
Klasy kubek odbywają się raz w tygodniu.
Czas trwania lekcji to 20 minut.
Kalendarz - planowanie tematyczne kubek« papierowe fantazje» V grupa średnia.
1.„Wesoły trójkąt”
Cel: Nauczenie dzieci składania trójkąta z kwadratu, łącząc przeciwległe rogi, prasowanie wynikowa linia zagięcia. Rozwijać Fantazja. (E. Czerenkowa, « Origami dla dzieci» STRONA 23)
2. "Pies"
Cel: Konsolidacja wiedzy dzieci o zwierzętach. Naucz się składać trójkąt z kwadratu, wyginaj rogi w jednym kierunku, tworząc uszy. Rozwijaj umiejętności motoryczne. (T. I Tarabarina « Origami i rozwój dziecka» strona 43)
3. "Motyl"
Cel: Aby utrwalić umiejętność składania trójkąta z kwadratu, łącząc przeciwległe rogi, wygładzenie linii zagięcia. Naucz się zginać powstałe przeciwległe rogi w różnych kierunkach. Wzbudzaj chęć kreatywnego projektowania rękodzieła. (Tarabarina TI « Origami i rozwój dziecka» strona 35)
4. „Czekając na gości”
Cel: Wprowadzenie techniki składania kwadratu na pół w linii prostej. Wzbudzaj chęć ozdabiania swojego rękodzieła. (IV. Nowikowa „Budowa od gazetki przedszkolne» strona 18)
1. „Jesienny dywan” Praca w zespole
Cel: Stwórz emocjonalnie kreatywne środowisko. Aby nauczyć dzieci wyginania małych i dużych kątów, tworząc obraz liścia, pięknie umieszczonego na prześcieradle. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Pielęgnuj poczucie wspólnoty.
2. "Grzyb"
Cel: Aby utrwalić wiedzę o kształtach geometrycznych, zdolność dzieci do złożenia kwadratu, uzyskania prostokąta i trójkąta. Wyraźnie wygładź linie zagięcia. Dowiedz się, jak bezpiecznie posługiwać się nożyczkami. Po wyjaśnieniu zaoferuj samodzielne wykonanie rzemiosła - grzyba. (Tarabarina TI « Origami i rozwój dziecka» strona 33
3. "Ptak"
Cel: Naucz się składać dwa koła na pół, wygładzenie linii zagięcia. Połącz je i dodaj szczegóły. rozwijać kreatywność Fantazja. (N. Aleksiejewskaja „Magiczne nożyczki” strona 156)
4. „Ozdobą choinki”
Cel: Naucz dzieci składania koła na pół, wyprasuj linię zagięcia, znajdź połowę koła, które należy nasmarować klejem i skleić z połową drugiego koła. Rozwijaj poczucie rytmu. (IV. Nowikowa „Budowa od gazetki przedszkolne» strona 36)
1. „Zadzwoń po kozę”
Cel:
Naucz się sklejać stożek z półkola. Udekoruj paskiem papier z kółkiem. (N. Aleksiejewskaja „Magiczne nożyczki” strona 72)
2. „Piękny płatek śniegu” 2 lekcje
Cel: Przedstaw dzieciom podstawowy kształt latawca. rozwijać kreatywność i Fantazja zbieranie płatka śniegu z części. Ostrożnie używaj kleju. (SV Sokolova « Origami dla przedszkolaków» strona 54)
3. "Drzewko świąteczne"
Cel: Aby utrwalić umiejętność składania podstawowego kształtu trójkąta. Ułóż powstałe trójkąty jeden po drugim, zaczynając od największego. Udekoruj choinkę kolorowymi lampionami, przygotowanymi przez skręcanie miękkich papier. Rozwijaj umiejętności motoryczne, fantazja i kreatywność. (TI Tarabarina « Origami i rozwój dziecka» strona 33.)
1. „Rybki akwariowe”
Cel: Wzmocnij zdolność dzieci do składania podstawowego kształtu trójkąta, ostrożnie łącz ostre rogi wygładź linie zagięcia. Pamiętaj o zasadach bezpiecznego posługiwania się nożyczkami. Udekoruj aplikacją. Rozwijaj uwagę, kreatywność. (TI Tarabarina « Origami i rozwój dziecka» strona 37.)
2. „Bałwan i choinka” 2 lekcje
Cel: Kształtowanie umiejętności wykonywania rzemiosła z pasków papier. Połącz krawędzie białych pasków i zamień je w dwie kule - bałwana, zrób zielone "kropelki"- gałęzie choinkowe. Rozwiń umiejętność znajdowania pasków o równej długości. Pielęgnuj cierpliwość i wytrwałość. (IM Petrova „Magiczne paski” strona 13)
1. "Statek"
Cel: Przypomnij sobie, jak uzyskać podstawowy kształt trójkąta. Naucz dzieci ostrożnie zginać część trójkąta wygładzenie linii zagięcia, obróć wygiętą część na zewnątrz. Rozwijaj uwagę, artystyczny gust w projektowaniu rzemiosła. (TI Tarabarina « Origami i rozwój dziecka» strona 49)
2. "Pisklę"
Cel: Kształtowanie umiejętności wykonywania rzemiosła z pasków. Połącz krawędzie pasków i połącz w formie kurczaka, dodając szczegóły. Pielęgnuj wytrwałość, kreatywność Fantazja.
3. "Samolot"
Cel: Popraw umiejętności starannego dodawania kwadratu do trójkąta, wyraźnie wygładź linie zagięcia. Naucz się wyginać rogi w przeciwnych kierunkach. (TI Tarabarina « Origami i rozwój dziecka» strona 41
4. "Kot"
Cel: Naucz się składać kota na podstawie podstawowego kształtu trójkąta, prasowanie linii zagięcia. Naucz się zaginać rogi. Pielęgnuj wytrwałość.
1. „Kwiaty dla Mamy” 2 lekcje
Cel: Nauczenie dzieci tworzenia kompozycji z kwiatów, które składają się z dwóch płatków śniegu połączonych w pary i liści - połączonych w kropelki. Rozwijaj artystyczny gust, poczucie koloru. Rozbudzaj chęć do samodzielnej pracy. (IM Petrova „Magiczne paski” strona 15)
2. "Mysz"
Cel: Naucz dzieci, aby składały mysz z trójkąta po przekątnej, a następnie ponownie po przekątnej, zegnij ucho. Naucz się rysować nos i oczy. Rozwijaj wyobraźnię. (SV Sokolova " Origami dla najmłodszych)
3. „Kwiat - siedem kwiatów”
Cel: Zapamiętanie kolejności wykonywania podstawowej formy latawca, dąży do samodzielnego wykonania. Popraw nazwę części kwitnącej rośliny. Wywołaj chęć samodzielnego wykonania pracy. Aby rozwinąć celowość, wyobraźnię, gust artystyczny. (SV Sokolova « Origami dla najmłodszych» strona 18.)
1. „Wesoła żaba”
Cel: Naucz dzieci, jak się składa żaba: złóż trójkąt z kwadratu, zegnij ostre rogi do siebie, tak aby końce się przecinały i wygnij te same igły w przeciwnych kierunkach. Rozwijaj uwagę, wytrwałość. Wykonaj aplikację rzemieślniczą. (TI Tarabarina « Origami i rozwój dziecka» strona 39)
2. "Szkło"
Cel: Naucz dzieci ostrożnie składać filiżankę, używając znanych technik dodawania wygładź linie zagięcia. Rozwijaj uwagę, umiejętności motoryczne rąk, pamięć. (TI Tarabarina « Origami i rozwój dziecka» strona 55)
3. „Motyl w paski”
Cel: Naucz się łączyć paski papier w formie kropelek i przyklej je do tekturowej podstawy, tworząc motyla. Naucz się znajdować paski o równej długości. Pielęgnuj wytrwałość. (Kazimer Lubkowska „Zróbmy to sami” strona 101)
4. "Latawiec"
Cel: Aby utrwalić wiedzę dzieci na temat podstawowego kształtu latawca, zagnij rogi do linii zagięcia. Rozwijaj uwagę, wytrwałość. Wykonaj aplikację rzemieślniczą. (TI Tarabarina « Origami i rozwój dziecka» strona 66)
1. "Królik"
Cel: Naucz dzieci, jak złożyć króliczka, używając podstawowego trójkąta, ostrożnie używaj nożyczek. Posłuchaj uważnie wyjaśnienia sekwencji rzemiosła. Rozwijaj umiejętności motoryczne. (TI Tarabarina « Origami i rozwój dziecka» strona 47)
2. "Wiosenny kwiat"
Cel: Opierając się na podstawowym kształcie trójkąta, naucz, jak robić pąki tulipanów, liście. Naucz się komponować. Rozwijaj artystyczny gust, wyobraźnię, uwagę. (E. Czerenkowa « Origami dla dzieci» strona 28)
3. "Powój"
Cel: Naucz się składać podstawowy kształt naleśnika, zaginając krawędzie do środka arkusza. Zwiń arkusz tektury falistej papier, odetnij końce i włóż w wycięcie kwadratu. Pielęgnuj wytrwałość. (Kazimer Lubkowska „Zróbmy to sami” strona 104)
Bibliografia:
1. Petrova M. I. „Magiczne paski” Petersburg „Dzieciństwo – prasa” 2005 Strona 13.15.
2. Tarabarina T. I. « Origami i rozwój dziecka» Akademia Rozwoju 1997 Zalecenia metodyczne, streszczenia zajęć.
3. Sokolova S.V. « Origami dla najmłodszych» Petersburg „Dzieciństwo – prasa” 2010 Zalecenia metodyczne, streszczenia zajęć.
4. Nowikowa M.I. „Budowa od gazetki przedszkolne» Akademia Rozwoju 2009 s. 18.36.
5. Aleksiejewskaja I. „Magiczne nożyczki” Wydawnictwo "Arkusz" 1998 Strona 72156.
6. Kazimierz Lubkowska „Zróbmy to sami” Moskwa "Edukacja" 1983 Strona 101.104.
7. Czerenkowa E. « Origami dla dzieci» Ripol Classic 2010 Wytyczne, s. 23,28,30.
8. Program„Narodziny do szkoły” Mozaika - synteza 2015
Ludmiła Konobejewa
Program pracy dodatkowych działań koła „Origami”.
Miejska budżetowa instytucja oświatowa
„Liceum Nikiforovskaya nr 1”.
Oddział Stiepanowskiego.
Program przyjęty za Akceptuję:
Rada Pedagogiczna, dyrektor MBOU „Liceum nr 1”.
Protokół nr ___ z dnia ___ 2015 r. Kruglov A. M. ___
Zamówienie nr 2015
Program roboczy
Dodatkowa edukacja
« Origami» .
(wiek dzieci : 5 – 7 lat, kadencja realizacja: 1 rok).
Strefa edukacyjna „Rozwój poznawczy – konstruktywny”.
Dla starszych dzieci w wieku przedszkolnym.
Rok akademicki 2015 - 2016.
Kompilator: nauczyciel I kategorii
Stiepanowski oddział MBOU „Liceum Nikiforovskaya nr 1”.
Konobejewa Ludmiła Aleksandrowna
Lista uczniów kubek.
2. Aleksandra Topilska
3. Nowicjusz Daniil
4. Gannow Maksym
5. Sycheva Anastazja
Harmonogram zajęć kubek.
W każdy czwartek o 15.40 - 16.05.
Notatka wyjaśniająca.
Wiek przedszkolny to jasna, wyjątkowa strona w życiu każdego człowieka. To właśnie w tym okresie nawiązuje się połączenie dziecka z wiodącymi sferami. istnienie: świat ludzi natury, świat obiektywny. Jest wprowadzenie do kultury, do uniwersalnych wartości. Rozwija się ciekawość, powstaje zainteresowanie kreatywnością.
Origami- fascynujące zajęcia dla dzieci w wieku 5 - 7 lat. Origami często określane jako sztuka japońska, ale mogło pochodzić z innych krajów, w których szeroko stosowano papier, jeden z największych wynalazków człowieka.
Pierwszy origami Friedrich Fröbel, twórca przedszkoli, wyróżnił jako czynnik dobroczynny wpływ na dziecko, który włączył do szkolenia uczniów zapoznanie z techniką składania papierowych figurek.
Sztuka origami nie tylko rozrywka. Stanowisko z papierowymi figurkami rozwijają małą motorykę dzieci, a także najważniejsze procesy umysłowe, takie jak uważność, pamięć, myślenie, wyobraźnia. Kształci gust artystyczny, rozwija myślenie przestrzenne, kreatywność i zdolności logicznego myślenia. Każdej lekcji towarzyszy krótka historyjka o tematyce (zwierzątku, którego figurkę dzieci będą musiały ułożyć, a więc oprócz praktycznej ma również wymiar poznawczy. Origami przyczynia się do wychowania wytrwałości, dokładności, celowości, aktywności, samodzielności dzieci.
Tworząc papierowe modele, dziecko jest nieustannie Pracuje z geometrycznym figurki: rozpoczyna składanie, wykonując czynności na płaszczyźnie oryginalnej figury geometrycznej - kwadratu (prostokąt); w procesie składania w rękach dziecka jedna figura geometryczna przekształca się w drugą. pracujący z figurami geometrycznymi dzieci utrwalają informacje o ich budowie (boki, kąty, wierzchołki, proporcje itp., oznaki ich podobieństw i różnic.
Aby wesprzeć to zainteresowanie, konieczne jest pobudzenie wyobraźni, chęć bycia włączonym w twórczość działalność. W klasie origami dzieci rozwijają uczucia emocjonalne i estetyczne, percepcję artystyczną, doskonalą umiejętności konstruktywnej kreatywności. Ten typ zajęcia jest nie tylko przystępna i interesująca dla starszych dzieci w wieku przedszkolnym, ale także przyczynia się do rozwoju ogólnych umiejętności dzieci, które będą im przydatne w życiu iw procesie uczenia się innych przedmiotów. Klasy origami pozwolą dzieciom na zaspokojenie ich zainteresowań poznawczych, poszerzą świadomość w tym obszarze edukacyjnym, wzbogacą umiejętności komunikacyjne oraz nabędą umiejętność realizowania wspólnych działań działalność w trakcie rozwoju programy. Przyczyniają się również do rozwoju małej motoryki rąk, co ma istotny wpływ na rozwój mowy dzieci.
Nowość programy
Jednym z głównych warunków realizacji edukacji programy« Origami» jest przestrzeganie cech wiekowych dzieci, w tym przewaga zabawowej formy organizacji zajęć, ścisłe przeplatanie się kilku obszarów zainteresowań. Na zajęciach oprócz techniki masteringu origami dzieci pogłębiają swoją wiedzę przyrodniczą.
Znaczenie programy- w tworzeniu warunków do rozwoju osobowości dziecka, rozwijaniu motywacji do wiedzy i twórczości, poznawaniu uniwersalnych wartości, samostanowieniu społecznym i kulturowym, twórczej samorealizacji osobowości dziecka, wzmacnianiu zdrowia psychicznego i fizycznego dziecka dzieci, interakcja nauczyciela z rodziną.
Znaczenie użycia origami w procesie edukacyjnym wiąże się przede wszystkim z możliwością wykorzystania go jako środka do rozwijania małej motoryki rąk. Stosowanie origami zapewnia dobry trening palców, promuje rozwój ruchów rąk, rozwija dokładność, koordynację ruchów małego palca. Jak wiecie, wszystko to stymuluje rozwój mowy u dzieci. Ponadto w przypadku małych dzieci ważne jest ćwiczenie palców wyrobiska podstawowe umiejętności elementarne, takie jak ubieranie i rozbieranie, zapinanie i rozpinanie guzików, manipulowanie łyżką, nożyczkami. U starszych przedszkolaków ćwiczenie palców przygotowuje rękę do pisania.
Odpowiada GEF.
Program opracowany zgodnie z Federalnym Stanowym Standardem Edukacyjnym edukacji przedszkolnej. Realizacja programy jest prowadzona zgodnie z przepisami prawa i regulacjami dokumenty:
Prawo Federacji Rosyjskiej „O edukacji”;
Zasady i przepisy sanitarno-epidemiologiczne SanPiN 2.4.1.3049-13 „Wymagania sanitarno-epidemiologiczne dotyczące urządzenia, treści i organizacji reżimu praca przedszkolne placówki oświatowe”;
Pismo Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej z dnia 14 marca 2000 r. Nr 65/23 - 16 „W sprawie wymagań higienicznych dotyczących maksymalnego obciążenia dzieci w wieku przedszkolnym w zorganizowanych formach edukacji”;
Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 17.10.2013 r. Nr 1155 „W sprawie zatwierdzenia federalnego standardu edukacji przedszkolnej”.
list „Komentarze do federalnego standardu edukacyjnego edukacji przedszkolnej” Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 28 lutego 2014 r. Nr 08-249
Cel programy:
Pobudzają twórczą aktywność dzieci, pobudzają wyobraźnię, chęć bycia włączonym działalność. wszechstronny rozwój intelektualny i estetyczny dzieci w procesie opanowania technik elementarnych origami, jako artystyczny sposób projektowania z papieru.
Zadania programy:
Edukacyjny
Przedstaw dzieciom podstawowe pojęcia geometryczne i podstawowe kształty origami.
Rozwijaj umiejętność wykonywania instrukcji słownych.
Naucz różnych sztuczek obsługa papieru.
Wprowadź dzieci w podstawową geometrię pojęcia: koło, kwadrat, trójkąt, kąt, bok, wierzchołek itp. Wzbogać słownictwo dziecka specjalnymi terminami.
Twórz kompozycje z produktów wykonanych w technice origami.
Edukacyjny:
Rozwijaj uwagę, pamięć, wyobraźnię logiczną i przestrzenną.
Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk i oczu.
Rozwijaj artystyczny gust, kreatywność i wyobraźnię dzieci.
Rozwijaj zdolności dzieci pracować rękami, przyzwyczajają się do precyzyjnych ruchów palców, doskonalą motorykę małą dłoni, rozwijają oko.
Rozwijaj wyobraźnię przestrzenną.
Edukacyjny:
Rozwijaj zainteresowanie sztuką origami.
Popraw umiejętności komunikacyjne dzieci.
Buduj kulturę pracy i doskonal umiejętności pracy.
Przyczyniaj się do tworzenia sytuacji w grze, rozwijaj umiejętności komunikacyjne dzieci.
Doskonalenie umiejętności pracy, kształtowanie kultury pracy, nauczanie dokładności, umiejętności ostrożnego i oszczędnego wykorzystywania materiału, utrzymywanie porządku Miejsce pracy.
Program przyczynia się:
1. Zwiększenie motywacji dziecka;
2. Pojawienie się pewności siebie;
3. Pojawienie się chęci osiągnięcia zaplanowanego rezultatu;
4. Nabycie umiejętności samodzielności praca;
5. Rozwój drobnych ruchów palców;
6. Tworzenie twórczej atmosfery w grupie uczniów na zasadzie wzajemnego zrozumienia i współpracy.
Podstawowe zasady programy:
Zasada naturalnej zgodności (priorytet naturalnych zdolności dziecka w połączeniu z nabytymi cechami w jego rozwoju);
Zasada kreatywności; rozwój fantazji, myślenia figuratywnego, pewności siebie;
Zasada jedności rozwoju i wychowania;
Zasada współpracy między uczestnikami procesu edukacyjnego a dostępność edukacji;
Zasada publicznej dostępności;
Zasada sukcesji;
Zasada indywidualności zbliżać się: uwzględnianie indywidualnych możliwości i zdolności każdego dziecka;
Zasada sukcesu;
Zasada uwzględniania cech psychologicznych dzieci w doborze treści i metod kształcenia i rozwoju.
Zasada różnych poziomów; wybór tematyki praca w zależności od wieku dzieci
Zasada systemu.
Podstawowe informacje o terminie realizacji programy
Program« Origami» obliczona na 1 rok (starszy wiek przedszkolny). i realizowane w roku akademickim 2015-2016.
Tryb ćwiczeń.
Zajęcia odbywają się cztery razy w miesiącu (od września). Łączna liczba godzin to 36 godzin.
Wiek dzieci: 5 -7 lat.
szkolenie Liczba lekcji Liczba
miesięcznie rocznie
Formy i rodzaje kontroli wychowawczej programy:
Kompilacja albumu najlepszych Pracuje.
Organizowanie wystaw dla dzieci Pracuje.
Oczekiwane wyniki i metody oznaczania wydajność:
W wyniku szkolenia na ten temat program dla dzieci:
- nauczyć się różnych sztuczek obsługa papieru;
– będzie znał podstawowe pojęcia geometryczne i podstawowe kształty origami;
- nauczyć się wykonywać instrukcje słowne; tworzyć produkty origami
– stworzy kompozycje z wyrobów wykonanych w technice origami;
- rozwijać uwagę, pamięć, myślenie, wyobraźnię przestrzenną; mała motoryka rąk i oczu; artystyczny gust, kreatywność i wyobraźnia.
- poznać sztukę origami;
- opanować umiejętności kultury pracy;
– poprawić swoje umiejętności komunikacyjne i nabyć umiejętności Praca w zespole
Metody i techniki stosowane na zajęciach kubek:
metoda werbalna
Otwarty na informacje praca.
rozrodczy wymowa
Heurystyczny: pracować według schematów, wydajność Pracuje na podstawie osobistych doświadczeń,
Badania: niezależny praca dzieci.
Ten program », „Rozwój mowy”, , "Bezpieczeństwo", ).
działalność.
Indywidualny Stanowisko, Grupa Stanowisko;
Zbiorowo - kreatywnie Stanowisko.
Wspólna organizacja działalność nauczyciel z dziećmi rozwinięty biorąc pod uwagę cechy wieku dzieci w wieku przedszkolnym.
Część pierwsza jointa zajęcia: organizacyjny.
Cel: Skonfiguruj grupę dzieci do udostępnienia praca ich zainteresować.
Część druga. Główny.
Cel: rozwijać obserwację, pamięć, myślenie, wyobraźnię, skłonność do zdobywania nowej wiedzy.
Podstawowe techniki i metody: rozmowy, słowo artystyczne, analiza rysunków, gry słowne.
Część trzecia. Praktyczny.
Cel: Samoorganizacja praca dzieci.
Część czwarta. Finał.
Cel: zabawa w rękodzieło, tworzenie poczucia satysfakcji, pewności siebie, empatii.
Wsparcie metodyczne programy:
metoda werbalna: moment gry, rozmowa, opowieść, słowo artystyczne, pytania wyjaśniające sugestywnie problematyczne poznawcze.
Otwarty na informacje: badanie, przypomnienie, częściowa demonstracja, próbka, wyjaśnienie, po którym następuje demonstracja oparta na punktach orientacyjnych, ustne instrukcje wykonania praca.
rozrodczy: robi zajęcia z dziećmi, z wymowa, wspólne działanie nauczyciela z dziećmi.
Heurystyczny: pracować według schematów, wydajność Pracuje na podstawie osobistych doświadczeń,
Badania: niezależny praca dzieci.
Ten program integruje się z obszarami edukacyjnymi („Cognition. (Konstrukcja. Rozwój matematyczny)», „Rozwój mowy”, „Twórczość artystyczna i estetyczna”, "Bezpieczeństwo", „Społecznościowy i komunikatywny”).
Forma zajęć - wspólne tematyczne działalność.
Rozmowy, czytanie fikcji,
Indywidualny Stanowisko, Grupa Stanowisko;
Zbiorowo - kreatywnie Stanowisko.
Kalendarz - planowanie tematyczne
1 września. Wprowadzenie "Zagrajmy" Odsetki obsługa papieru, naucz dzielić kwadrat składając na inną liczbę równych części, wzmacniaj małe mięśnie rąk, dokładność. 3.09
2.„W pewnym królestwie, w stanie papierowym”. Zainteresowanie dzieci robieniem rękodzieła z papieru przy użyciu technologii origami przedstawić niektóre z nich. 10.09
3. Zapoznaj się z właściwościami papieru. Zapoznanie z różnymi właściwościami i właściwościami papieru, nauczenie doboru odpowiedniego papieru do wykonywania figur w technice origami. 17.09
4. „Rozwiążmy zagadkę” Naucz się tworzyć nowe rzemiosło w technologii origami, używając znanej techniki składania papierowych kwadratów po przekątnej, rozwiń oko. 24.09
Październik "Motyl"Ćwicz dzieci w umiejętności rozpoznawania kształtów geometrycznych; wprowadzić produkcję najprostszych rzemiosł w technologii origami. Ćwicz swobodny wybór koloru papieru podczas tworzenia motyla. 1.10
"Ryba". Ćwicz dzieci w składaniu kwadratu po przekątnej; Kontynuuj zapoznawanie się z produkcją najprostszych rzemiosł w technologii origami; Ćwicz w swobodnym wyborze koloru; Pomóż każdemu dziecku osiągnąć pożądany rezultat; Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk; Aby utrwalić umiejętności dekoracyjnej dekoracji gotowej figury; Opracuj mowę wyjaśniającą.
„Gałąź jarzębiny” Nauczanie dzieci we właściwy sposób "Czytać" karta operacyjna; utrwalić umiejętność wykonywania rzemiosła z podstawowej formy "strzałka"; kultywować umiejętności Praca w Grupie; wywołać poczucie spełnienia praca które ludzie mogą podziwiać. 15.10
"Akwarium" Naucz się tworzyć kolektyw praca;
Zachęcaj do twórczej inicjatywy dzieci;
Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk;
Rozwijaj oko;
Kultywuj umiejętności praca w zespole 22.10
Listopad „Skaczące żaby” Zwiększ zainteresowanie dzieci praca z papierem przez grę; nadal uczyć się, jak robić zabawki w technologii origami; rozwijać konstruktywną kreatywność, wyobraźnię; kultywować dokładność, wytrwałość. 5.11
„Magiczne przemiany papierowego kwadratu” Wzmocnienie umiejętności wykonywania poleceń nauczyciela; wprowadzić nową formę podstawową "katamaran"; rozwijać wyobraźnię i konstruktywną wyobraźnię; kształtować oddychanie mowy. 12.11
„statek dwururowy” Nadal rozwijam zainteresowanie produkcją figurek w technice origami; zapoznaj dzieci z nową formą podstawową "Naleśnik".
Naucz się korzystać z gotowych rzemiosł w grze. 19.11
Magiczne przemiany łodzi z dwiema rurami Kontynuuj naukę przekształcania jednej papierowej figurki w inną; utrwalić umiejętność łączenia dwóch części jednostki poprzez wkładanie ich jedna w drugą; uczyć dzieci pracować w parach; rozwijać twórczą wyobraźnię, fantazję dzieci. 26.11
Grudzień "Łódź". Zapoznanie dzieci z produkcją rzemiosła w technologii origami z prostokątnej kartki papieru; ćwiczyć w swobodnym wyborze koloru; rozwijać umiejętności motoryczne ręki; poprawić mowę dzieci. 3.12
„Magiczny las” origami;
Rozwijaj konstruktywne myślenie, fantazję, wyobraźnię. 10.12
"Jodełkowy" Stwórz dobry nastrój w oczekiwaniu na nadchodzące wakacje noworoczne; nadal uczyć dzieci, jak robić figurki w technologii origami, korzystając ze schematu; kontynuować znajomość historii sztuki origami; wprowadzić nową formę podstawową „ Bomba wodna ”. 17.12
„Dekoracja noworoczna” Wzbudzaj w dzieciach chęć samodzielnego udekorowania grupy na święta Nowego Roku; nadal uczyć, jak robić proste rękodzieło z papierowych kwadratów, znane już techniki składania papieru; rozwijać konstruktywne myślenie, fantazję, wyobraźnię. 24.12
Styczeń „Ojciec Mróz” Wzmocnij zdolność dzieci do tworzenia postaci w technologii origami, korzystam ze schematu; wywołać radosny nastrój z wakacji noworocznych; doskonalenie umiejętności pracować nożyczkami; kultywuj niezależność, wytrwałość. 01.08.2016
"Bałwan" Wzmocnij zdolność dzieci do tworzenia postaci w technologii origami;. Aby wywołać radosny nastrój w oczekiwaniu na święta Nowego Roku, zainteresować dzieci tworzeniem kartki noworocznej; Doskonalenie umiejętności pracować nożyczkami; pielęgnować niezależność, wytrwałość; Popraw umiejętności motoryczne.
Crane” Dalsze zapoznawanie dzieci z historią Japonii; pielęgnować poczucie współczucia, współudziału w tym, co dzieje się wokół; doskonalić umiejętności rzemieślnicze. 21.01.2016
"Pies" . reguła Uczyć się mówić o swoich działaniach
origami. Wnieś wkład 28.01.
Luty "Kura" Uczyć dzieci praca z podstawową formą - latawcem. Zapoznanie z rzemiosłem i kolejnością jego realizacji w oparciu o tę podstawową formę. Aby nauczyć dziecko delikatnego zginania kwadratu, wyraźnie przestrzegając podstawy reguła mówić o swoich działaniach origami.
"Gołąb" Ucz dalej dzieci praca z podstawową formą - latawcem.
Zapoznanie z rzemiosłem i kolejnością jego realizacji w oparciu o tę podstawową formę.
Aby nauczyć dziecko delikatnego zginania kwadratu, wyraźnie przestrzegając podstawy reguła: Dokładnie wyrównaj rogi i boki.
Uczyć się mówić o swoich działaniach używając specjalnej terminologii. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z konwencjonalnymi znakami origami.
Przyczyniaj się do tworzenia sytuacji w grze.
nauczyć się tworzyć kompozycję grupową. 11.02
„Dzień Obrońcy Ojczyzny już wkrótce”. Zaszczepić w dzieciach poczucie szacunku dla obrońców naszej Ojczyzny - dla ich ojców i dziadków, starszych braci, zachęcić ich do przypodobania się im; Doskonalenie umiejętności obsługa papieru, nożyce. Rozwijaj oko, małe mięśnie rąk. 18.02
"Sowa". Aby rozwinąć u dzieci umiejętność dodawania i przekształcania podstawowej formy - latawca.
Naucz się wykonywać rzemiosło, konsekwentnie wykonując niezbędne fałdy. Mów o swoich działaniach używając specjalnej terminologii.
Kontynuuj zapoznawanie dzieci z konwencjonalnymi znakami origami.
Przyczyniaj się do tworzenia sytuacji w grze. 25.02
Marsz „Święto Mamy”. Naucz się opiekować matkami, babciami; wprowadzić różne opcje zdobienia pocztówek za pomocą gotowych figurek wykonanych w technice origami; kultywuj dokładność, wytrwałość; utrwalić umiejętność wykonywania figurek origami. 3.03
"Kwiaty" Nauczanie dzieci, jak robić kwiaty za pomocą technologii origami; pomóc każdemu dziecku osiągnąć pożądany rezultat; rozwijać fantazję twórczej wyobraźni; rozwijać oko, umiejętności motoryczne rąk. 10.03
"Królik" Naucz się robić rękodzieło oparte na dwóch podstawowych kształtach - trójkącie i latawcu.
Aby nauczyć dziecko ostrożnie zginać kwadrat po przekątnej, konsekwentnie wykonując niezbędne fałdy, wyraźnie podążając za głównym reguła: Dokładnie wyrównaj rogi i boki.
Uczyć się mówić o swoich działaniach używając specjalnej terminologii. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z konwencjonalnymi znakami origami.
Przyczyniaj się do tworzenia sytuacji w grze. 17.03
"Kot" Naucz się robić rękodzieło oparte na dwóch podstawowych kształtach - trójkącie i latawcu.
Aby nauczyć dziecko ostrożnie zginać kwadrat po przekątnej, konsekwentnie wykonując niezbędne fałdy, wyraźnie podążając za głównym reguła: Dokładnie wyrównaj rogi i boki.
Uczyć się mówić o swoich działaniach używając specjalnej terminologii. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z konwencjonalnymi znakami origami.
Przyczyniaj się do tworzenia sytuacji w grze. 24.03
"Tulipan" Kontynuuj naukę wykonywania rękodzieła w oparciu o podstawowy kształt - trójkąt. Aby nauczyć dziecko delikatnego zginania kwadratu, wyraźnie przestrzegając podstawy reguła: Dokładnie wyrównaj rogi i boki.
Uczyć się mówić o swoich działaniach używając specjalnej terminologii. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z konwencjonalnymi znakami origami.
Dowiedz się, jak stworzyć kompozycję grupową.
"Motyl" Uczyć dzieci praca reguła: Dokładnie wyrównaj rogi i boki. Uczyć się mówić o swoich działaniach używając specjalnej terminologii.
Kontynuuj zapoznawanie dzieci z konwencjonalnymi znakami origami. Wykonaj niezbędne nacięcia i ozdoby. 7.04
"Lis" Naucz się robić rękodzieło oparte na dwóch podstawowych kształtach - trójkącie i latawcu.
Aby nauczyć dziecko ostrożnie zginać kwadrat po przekątnej, konsekwentnie wykonując niezbędne fałdy, wyraźnie podążając za głównym reguła: Dokładnie wyrównaj rogi i boki.
Uczyć się mówić o swoich działaniach używając specjalnej terminologii. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z konwencjonalnymi znakami origami.
Przyczyniaj się do tworzenia sytuacji w grze. 15.04
"Pingwin" Aby rozwinąć u dzieci umiejętność dodawania i przekształcania podstawowej formy - latawca. Naucz się wykonywać rzemiosło, konsekwentnie wykonując niezbędne fałdy. Mów o swoich działaniach używając specjalnej terminologii.
Kontynuuj zapoznawanie dzieci z konwencjonalnymi znakami origami. Wykonaj niezbędne nacięcia i ozdoby. Przyczyniaj się do tworzenia sytuacji w grze. 22.04
Móc "Piwnica soli" Przedstaw dzieciom nową podstawową formę - kopertę. Zapoznanie z rzemiosłem i kolejnością jego realizacji w oparciu o tę podstawową formę. Naucz swoje dziecko starannie składać papier, wyraźnie przestrzegając podstawowych zasad reguła: Dokładnie wyrównaj rogi i boki.
Uczyć się mówić o swoich działaniach używając specjalnej terminologii. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z konwencjonalnymi znakami origami. 29.04
"Kosz" Uczyć dzieci praca z podstawowym kształtem - podwójnym trójkątem. Zapoznanie z rzemiosłem i kolejnością jego realizacji w oparciu o tę podstawową formę. Naucz swoje dziecko starannie składać papier, wyraźnie przestrzegając podstawowych zasad reguła: Dokładnie wyrównaj rogi i boki.
Uczyć się mówić o swoich działaniach używając specjalnej terminologii. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z konwencjonalnymi znakami origami.
Wykonaj niezbędne nacięcia i ozdoby. 6.05
"Błąd" Uczyć dzieci praca z podstawowym kształtem - podwójnym trójkątem. Zapoznanie z rzemiosłem i kolejnością jego realizacji w oparciu o tę podstawową formę. Naucz swoje dziecko starannie składać papier, wyraźnie przestrzegając podstawowych zasad reguła: Dokładnie wyrównaj rogi i boki.
Uczyć się mówić o swoich działaniach używając specjalnej terminologii. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z konwencjonalnymi znakami origami.
Wykonaj niezbędne nacięcia i ozdoby. 13.05
"Parowiec". Kontynuuj zapoznawanie dzieci z nową podstawową formą - kopertą. Zapoznanie z rzemiosłem i kolejnością jego realizacji w oparciu o tę podstawową formę. Naucz swoje dziecko starannie składać papier, wyraźnie przestrzegając podstawowych zasad reguła: Dokładnie wyrównaj rogi i boki.
Uczyć się mówić o swoich działaniach używając specjalnej terminologii. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z konwencjonalnymi znakami origami.
Wykonaj niezbędne nacięcia i ozdoby.
Przyczyniaj się do tworzenia sytuacji w grze. 20 maja
Materiałowe i techniczne bezpieczeństwo:
1. Musienko S. I., Butylkina G. V. « Origami w przedszkolu»
2. « Origami dla starszych przedszkolaków” Sokołowa S.V.
3. « Origami dla przedszkolaków» Sokołowa S.V.
Materiały i ekwipunek
1. Papier:
Bezpośrednio pracujący: kolor z kompletu
2. Nożyczki (do obróbka kwadratowa, aplikacyjny wzbogacenie)
3. Klej (Dla dodatkowe aplikacyjne przetwarzanie origami)
4. Serwetki: papier, tkanina.
5. pracujący cerata do aplikacji obróbka origami
Praca w kręgu
„Kraina origami”
na rok akademicki 2014-2015
MBDOU „Przedszkolny świetlik”
Pedagog: Skurikhina S.A.
Znaczenie koła „Kraj origami”.
Praca w stylu origami ma ogromne znaczenie w rozwoju wyobraźni twórczej dziecka, jego wyobraźni, gustu artystycznego, dokładności, umiejętności ostrożnego i ekonomicznego wykorzystania materiału, nakreślenia sekwencji operacji i aktywnego dążenia do pozytywnego wyniku.Koło „Kraj origami” ma na celu uczyć dzieci estetycznego rozumienia obrazów znajomych przedmiotów poprzez różne działania z papierem, w procesie jego przetwarzania, poprzez stosowanie różnych metod i technik pracy z nim, aby przekazać je w aktywność wizualna, podkreślająca piękno i kolor wyglądu zewnętrznego w przekształconej formie.
Zajęcia origami pozwalają dzieciom na zaspokojenie ich zainteresowań poznawczych, poszerzenie świadomości w tym obszarze edukacyjnym, wzbogacenie umiejętności komunikacyjnych oraz nabycie umiejętności prowadzenia wspólnych działań w procesie opanowywania tego koła. Przyczyniają się również do rozwoju małej motoryki rąk, co ma istotny wpływ na rozwój mowy dzieci.
Dzieci z entuzjazmem wykonują papierowe rękodzieła, które następnie wykorzystują w grach, przedstawieniach, dekorowaniu grupy, miejsca w przedszkolu lub jako świąteczny prezent dla rodziców i przyjaciół.Dziecko cieszy się, że zabawka, którą wykonał własnymi rękami, działa: błystka kręci się na wietrze, łódka unosi się na wodzie, samolot startuje itp.
Cel i zadania koła.
Cel koła: wszechstronny rozwój intelektualny i estetyczny dzieci w procesie opanowania elementarnych technik techniki origami, jako artystycznej metody projektowania z papieru.
Zadania koła:
Edukacyjny
Przedstaw dzieciom podstawowe pojęcia geometryczne i podstawowe kształty origami.
Rozwijaj umiejętność wykonywania instrukcji słownych.
Poznaj różne techniki obsługi papieru.
Przedstaw dzieciom podstawowe pojęcia geometryczne: koło, kwadrat, trójkąt, kąt, bok, wierzchołek itp. Wzbogać słownictwo dziecka o specjalne terminy.
Twórz kompozycje z produktów wykonanych techniką origami.
Rozwój:
· Rozwijają uwagę, pamięć, wyobraźnię logiczną i przestrzenną.
Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk i oczu.
Rozwijaj artystyczny gust, kreatywność i wyobraźnię dzieci.
· Rozwijanie u dzieci umiejętności pracy rękami, przyzwyczajanie ich do precyzyjnych ruchów palców, doskonalenie motoryki małej rąk, rozwój oka.
Rozwijaj wyobraźnię przestrzenną.
Edukacyjny:
· Rozbudzaj zainteresowanie sztuką origami.
Popraw umiejętności komunikacyjne dzieci.
· Kształtowanie kultury pracy i doskonalenie umiejętności pracy.
· Przyczyniają się do tworzenia sytuacji w grze, poszerzają umiejętności komunikacyjne dzieci.
· Doskonalenie umiejętności pracy, kształtowanie kultury pracy, nauczanie dokładności, umiejętności ostrożnego i oszczędnego gospodarowania materiałem, utrzymywania porządku na stanowisku pracy.
Harmonogram zajęć i tryb działania koła „Kraj Origami” w grupie przygotowawczej
Siatka lekcji: Środa.
Liczba lekcji
Ilość
dzieci
w grupie
w tygodniu
na miesiąc
W roku
Metody stosowane na zajęciach koła:
rozmowa, opowieść, bajka;
przeglądanie ilustracji;
przedstawiające przykładowe wykonanie przepływu pracy.
Forma zajęcia - tematycznyPraca w zespole.
Lista dzieci uczęszczających do koła
Ablajew Rusłan
Beleusz Polina
Geraszczenko Sasza
Grigoriew Siemion
Ermakow Artem
Kirichuk Sława
Kiriczuk Katia
Kirjanowa Polina
Kochany Cyryl
Mosienko Wania
Okrugin Siemion
Parfientsow Matwiej
Plautyna Natasza
Puszkarewa Waria
Striżow Daniel
Ustinow Jegor
Shavel Alina
Jankowicz Daniel
Plan pracy koła „Kraj origami”.
Temat
Cel
Materiał
Wrzesień
Wprowadzenie dzieci w sztukę origami
Opowiedz dzieciom o starożytnej japońskiej sztuce składania papieru - sztuce origami. Pokaż dzieciom, co zrobiły. Pozwól dzieciom dotykać i bawić się figurkami. Zainteresuj się projektowaniem artystycznym.
2-3
Podstawowe pojęcia i elementy składania
Wprowadź dzieci w podstawowe pojęcia geometryczne (kąt, bok, kwadrat, trójkąt itp.), Wzbogać słownik o specjalne terminy. Pokaż proste techniki składania kwadratów zastosowane w pracy.
Październik
SPRAWDZAĆ
Aby nauczyć dzieci składania kwadratu na pół za pomocą „chustki”, łącząc przeciwległe rogi. Rozwijaj zainteresowanie wynikami ich pracy.
Dwa czerwone kwadraty 15*15cm, dwa paski tektury o szerokości 1cm i długości 20cm, klej.
SZKŁO
Aby utrwalić umiejętność składania kwadratu po przekątnej. Naucz się zginać ostre rogi powstałego trójkąta na przeciwne strony, wkładać do powstałej szczeliny. Wzbudzaj zainteresowanie procesem składania papieru.
Kwadrat 10*10 dowolnego koloru.
Książka
Naucz się zginać prostokąt na pół, łącząc krótkie boki
Trzy prostokąty A4: dwa z nich są białe, trzeci jest kolorowy, klejony.
jodełkowy
Aby nauczyć dzieci składania kwadratu na pół, łącząc przeciwne rogi, aby zgiąć powstały trójkąt. Naucz się robić choinkę z trójkątów, zaczynając od dołu z największą częścią. Pielęgnuj dokładność w pracy z klejem.
Trzy zielone kwadraty 15*15cm, 10*10cm, 5*5cm, klej.
Listopad
Latawiec
Zwiększenie zainteresowania dzieci wykonywaniem robótek ręcznych techniką origami, utrwalenie umiejętności dekoracyjnego zdobienia gotowej figury, ćwiczenie swobodnego doboru koloru.
Papierowe kwadraty (10 * 10) w różnych kolorach, paski wielobarwnego papieru, klej.
Żaba
Zapoznanie z wykonaniem najprostszych robótek ręcznych techniką origami poprzez złożenie kwadratu po przekątnej (podstawowy kształt to „trójkąt”)
Zielony kwadrat (10*10).
Puste miejsca na oczy żaby, nożyczki, klej.
Królik
Kontynuuj nauczanie dzieci, jak robić rękodzieło techniką origami, pielęgnuj niezależność, dokładność
Kwadrat (10*10), puste miejsca na oczy i twarze, klej
Motyl
Naucz się zginać kwadrat po przekątnej, złożyć powstały trójkąt na pół, zegnij górne ostre rogi w różnych kierunkach. Pielęgnuj umiejętność estetycznego dekorowania swojego rzemiosła.
Kwadraty papierowe (10*10), wykroje na oczy, nożyczki, klej
Grudzień
Płatki śniegu
Aby nauczyć dzieci łączenia części w pary, wsuwając róg jednej części do drugiej. Kontynuuj naukę uważnie, pracuj z klejem. Doskonalenie umiejętności wykonywania drobnych i precyzyjnych ruchów palcami zarówno prawej, jak i lewej ręki. Wzbudzaj zainteresowanie lekcjami origami.
12 niebieskich kwadratów 5*5, niebieskie kółko o średnicy 3 cm i białe kółko o średnicy 2 cm.
gnom
Kontynuuj nauczanie dzieci robienia papierowych figurek z dwóch części, ucz wyraźnie, postępuj zgodnie z instrukcjami nauczyciela.
Kwadraty (8*8, 6*6) w różnych kolorach, krawędź papieru, klej, nożyczki.
Dekoracja noworoczna
Kontynuuj nauczanie, jak robić proste rękodzieło z papierowych kwadratów, używając już znanych technik składania papieru, rozwijaj konstruktywne myślenie, fantazję i wyobraźnię.
Wielobarwne kwadraty o różnych rozmiarach, papierowe wykończenia, klej, nić, nożyczki.
Bałwan
Styczeń
Kołobok
Aby nauczyć dzieci w prostokącie, aby równomiernie wyginały wszystkie rogi. Kontynuuj naukę, jak ozdobić statek szczegółami (usta, nos, oczy). Pielęgnuj radość z prezentów wykonanych własnymi rękami.
Żółty prostokąt 20*10cm, pomarańczowe i czerwone kwadraty 3*3cm, dwa pomarańczowe kółka, klej.
Królik
Aby utrwalić umiejętność zginania kwadratu „książką” i dwukrotnie „chustką”, opuść przeciwległe rogi do środka kwadratu, uzyskując „cukierek”. Kontynuuj nauczanie dzieci uważnego słuchania instrukcji nauczyciela. Pielęgnuj niezależność i uwagę.
Szare kwadraty 8*8cm i 10*10cm, wykroje na oczy i kagańce, klej.
Wilk
Kontynuuj naukę zginania kwadratu za pomocą „chustki”, zaginaj jeden z rogów ukośnie w górę. Aby naprawić zdolność trzymania głowy, narysuj oczy. Rozwijaj oko. Pielęgnuj wytrwałość.
Dwa szare kwadraty 15*15cm, 10*10cm, klej, wykroje na oczy i nos.
Lis
Naucz dzieci, aby słuchały ustnych instrukcji nauczyciela.
Wprowadzenie w praktyce podstawowych pojęć geometrycznych. Pielęgnuj dokładność w pracy z papierem.
Kwadrat pomarańczowy (czerwony) 15*15cm, prostokąt 15*7,5cm, wykroje na oczy i kagańce, klej.
Luty
Niedźwiedź
Naucz się zginać „szalik” na pół. Naucz się rozumieć, że szczegóły głowy i tułowia są wykonane oddzielnie od kwadratów o różnych rozmiarach. Wychować
i rozwijać umiejętność kontrolowania ruchów dłoni i palców za pomocą mózgu.
Brązowe kwadraty 15*15cm, 10*10cm, dwa kwadraty 6*6cm, klej.
statek
Wprowadź dzieci w tworzenie rękodzieła techniką origami z prostokątnej kartki papieru, ćwicz w swobodnym doborze kolorów, rozwijaj zdolności motoryczne rąk, korzystaj z gotowych robótek ręcznych w grach
Arkusze prostokątne 20*15cm.
gwiazdki
Aby utrwalić umiejętność składania podstawowej formy „latawca”. Naucz się zmieniać kolory, łączyć części, przykładając krótki bok przedmiotu do linii przegięcia poprzedniego. Pielęgnuj wytrwałość i odpowiedzialność.
8 kwadratów 10 * 10 cm, 4 z nich tego samego koloru, 4 z drugiego, klej.
Kura
Nauczyć składania kwadratu dwukrotnie „chusteczką”, nadal uczyć dzieci uważnego słuchania poleceń nauczyciela, kultywować niezależność i uwagę.
Czerwony kwadrat 3*3cm, żółty (pomarańczowy) kwadrat 15*15cm, klej, ołówek lub flamaster.
Marsz
Chryzantema, goździk, tulipan
Zapoznanie dzieci z nowym sposobem wykonywania kwiatków techniką origami, utrwalenie umiejętności posługiwania się nożyczkami.
16-20 kwadratów (4*4) biały lub fioletowy, żółty papier, nożyczki, klej.
prezent dla mamy
Zapoznanie się z projektowaniem pocztówek z wykorzystaniem figurek wykonanych w technice origami, kultywowanie dokładności, wytrwałości
Wielobarwny karton, kwadraty żółtego, niebieskiego, czerwonego papieru (10 * 10), zielony papier na liście i łodygi, nożyczki, klej.
Gramofony
Nauczenie dzieci tworzenia nowych rękodzieł z kwadratu, koła, trójkąta, nauczenie się używania zapisu linii cięcia na obrabianym przedmiocie, ćwiczenie swobodnego wyboru koloru i kształtu papieru, zachęcanie do samodzielności, twórczej inicjatywy.
Kwadraty (15 * 15) w różnych kolorach, trójkąty równoboczne o boku 20 cm, koła o średnicy 20 cm z narysowanymi liniami cięcia, kartonowe kółka, nożyczki, klej, patyczki.
koteczek
Aby skonsolidować z dziećmi składanie i nazwę podstawowych form. Naucz się tworzyć ciało i głowę oddzielnie od kwadratów. Naucz się składać trójkąt na pół za pomocą „chustki”, podnieś rogi od środka dłuższego boku, ale nie doprowadzaj go do górnej części górnego rogu. Pielęgnuj dokładność w pracy, uwaga.
Dwa kwadraty 15 * 15 cm tego samego koloru, ołówki lub pisaki do dekoracji kufy, klej.
Kwiecień
prezenty dla dzieci
Wykorzystując technikę origami, naucz się robić modele ptaków, łodzi, pielęgnuj w sobie chęć opieki nad młodszymi, ćwicz w swobodnym doborze kolorów.
Wielokolorowe kwadraty (10*10)
ryba
Naucz się składać papier przy użyciu różnych podstawowych kształtów, łącząc je w pary, aby stworzyć kompozycję morską.
Niebieski karton, wielobarwne kwadraty, nożyczki, klej, papierowe wykończenia.
Sowa
Przypomnij sobie, jak powstaje podstawowy kształt „latawca”. Naucz się zginać górny trójkąt do przodu i powracać do pierwotnej pozycji, wykonywać cięcia wzdłuż linii zagięcia, wyginać końce zagięciem. Kultywowanie dokładności w pracy z papierem i nożyczkami.
Kwadrat 10*10, wykroje na oczy, klej, nożyczki.
Jeż
Kontynuuj nauczanie dzieci składania kwadratu na pół za pomocą „książki”. Zrozum terminy: „górny róg”, „dolny róg”. Rozwijaj oko dziecka. Pielęgnuj szacunek dla papieru.
Kwadrat w kolorze szarym, brązowym 10 * 10 cm, ołówek lub flamaster do rysowania oczu i igieł na futrze.
Móc
Gawrony przybyły
Kontynuuj nauczanie dzieci, jak robić rękodzieło z podstawowej formy latawca, doskonalić umiejętności posługiwania się papierem i nożyczkami
Czarne kwadraty (15*15), puste miejsca na oczy, nożyczki, klej.
gałąź jarzębiny
Aby utrwalić umiejętność wykonywania rzemiosła z podstawowej formy „strzałki”, kultywować dokładność, jasno uczyć, postępować zgodnie z instrukcjami nauczyciela
Karton, kwadraty (1,5 * 1,5) pomarańczowe lub czerwone, (3 * 3) zielone na liście, klej.
Moje ulubione origami.
Utrwalenie technik i form origami poznanych w klasie. Doskonalenie umiejętności wykonywania drobnych i precyzyjnych ruchów palcami zarówno prawej, jak i lewej ręki. Rozwijaj zainteresowanie wynikami ich pracy.
Wielokolorowe kwadraty 10*10, nożyczki, klej.
Ostatnia lekcja.
Wykonanie albumu prac dzieci na okres studiów. Rozwój umiejętności komunikacyjnych i umiejętności godzenia swoich zainteresowań z zainteresowaniami innych dzieci.
Album, rękodzieło origami, klej.
Miejski Departament Edukacji Administracji Czernogorska
Miejska budżetowa placówka oświatowa o charakterze dodatkowym
edukacja dzieci Centrum Rozwoju Twórczości Dzieci i Młodzieży
do zatwierdzenia dyrektor
rada metodologiczna ________ O.P. Shishlonova
„_____” ____________2011 „______” ________ 2011
Protokół nr ______
Program roboczy
„Origami”
Kierunek: sztuka i rzemiosło
Wiek dzieci: 4-6 lat
Grigoriewa Galina Wiktorowna,
pedagog MBDOU CRR
d / s „Uśmiech”
Czernogorsk, 2011
1. Nota wyjaśniająca 3
1.1. Przewidywany wynik 6
2. Plan edukacyjno – tematyczny 7
2.1. Plan dydaktyczny i tematyczny I roku studiów 7
nauka 8
2.3. Planowanie kalendarzowo-tematyczne I roku studiów
dzieci 4-6 lat 9
1 rok nauki dla dzieci w wieku 4-6 lat 11
3. Wsparcie metodyczne 18
3.1. Metody i formy kształcenia 18
3.2. Rodzaje i formy kontroli 18
3.3. Kryteria i parametry oceny ZUN 19
3.4. Warunki realizacji programu 20
3.5. Zasoby ludzkie 20
3.6. Zestaw edukacyjno-metodyczny (EMC) 20
4. Referencje 21
1. Nota wyjaśniająca.
Edukacja artystyczna i estetyczna zajmuje jedno z wiodących miejsc w treści procesu edukacyjnego placówki przedszkolnej i jest jej priorytetem. Dla estetycznego rozwoju osobowości dziecka ogromne znaczenie mają różnorodne działania artystyczne - wizualne, muzyczne, plastyczne i mowy itp.
Ważnym zadaniem edukacji estetycznej jest kształtowanie u dzieci zainteresowań estetycznych, potrzeb, gustu estetycznego, a także zdolności twórczych. Najbogatszym polem rozwoju estetycznego dzieci, a także rozwoju ich zdolności twórczych jest sztuką składania papieru jest origami.
Cel programu: Wykształcenie u dzieci umiejętności emocjonalnego, estetycznego postrzegania otaczającego ich świata oraz wyrażania poprzez swoją pracę swojego stosunku do tego, co widzą lub czego doświadczają.
Cele programu:
1. Wprowadzać w praktyce podstawowe pojęcia geometryczne (kąt, bok, kwadrat, trójkąt, przekątna itp.).
2. Naucz dzieci słuchać ustnych instrukcji nauczyciela.
3. Naucz dzieci wykonywania sekwencji czynności.
4. Nauczanie technik i metod tworzenia różnych prac plastycznych z papieru.
5. Doskonalenie umiejętności precyzyjnego i precyzyjnego poruszania palcami zarówno prawej, jak i lewej ręki.
6. Rozwiń umiejętność kontrolowania ruchów dłoni i palców za pomocą mózgu.
7. Rozwijaj oko.
8. Pielęgnuj dokładność.
Sztuka origami, która istnieje od wielu stuleci, jest oryginalna i niepowtarzalna. „Origami” jest tłumaczone z japońskiego jako złożony papier („ori” - złożony, „kama” - papier).
Znaczenie origami dla rozwoju dziecka jest nie do przecenienia. Każdy rodzaj kreatywności jest przydatny, ponieważ rozwija określone umiejętności, cechy i zdolności u dziecka. Ale żadnej kreatywności nie można porównać z origami w swojej wszechstronności. Pod względem znaczenia dla rozwoju dzieci origami można postawić na pierwszym miejscu.
Przede wszystkim, origami rozwija wyobraźnię, ponieważ aby zrobić figurkę, musisz wyobrazić sobie, jak będzie wyglądać, widząc przed sobą tylko białą kartkę papieru.
Origami rozwija wyobraźnię, ponieważ daje doskonałą okazję do improwizacji z papierem. Zawsze możesz spróbować spasować w inny sposób, próbując sobie wyobrazić, co z tego wyniknie.
Origami rozwija pamięć wzrokową. Przystępując do składania nowego produktu, dziecko kieruje się opisem i schematem, jednak po kilkukrotnym powtórzeniu tych czynności zapamiętuje ich kolejność i za każdym razem wykonuje figurę szybciej i dokładniej.
Origami rozwija pomysłowość i zaradność, ponieważ produktu origami nie można po prostu złożyć mechanicznie. Każda fałda papieru jest tworzona z jakiegoś powodu: tworzy produkt.
Origami rozwija rękę, tj. dobre umiejętności motoryczne. Jest to szczególnie ważne dla małego dziecka, ponieważ punkty w dłoni są bezpośrednio związane z rozwojem zdolności umysłowych. Im bardziej dziecko składa produkt papierowy, tym lepiej kształtuje się jego myślenie.
Origami rozwija uważność, ponieważ sumując, musisz stale monitorować swoje działania.
Origami rozwija cierpliwość, ponieważ produkt nie może zostać odebrany natychmiast. Na przykład, aby otrzymać balon, który można napompować, należy go cierpliwie, dokładnie i ostrożnie złożyć. Nie możesz się spieszyć.
Nierówno złożone dwie połówki, krzywo zagięty róg natychmiast się zepsuje wygląd a nawet zburzyć cały plan.
Origami buduje pewność siebie i pewność siebie. Technika origami jest prosta: składaj i składaj, a wynik jest natychmiast oczywisty - zabawka wykonana własnymi rękami.
Sztuka origami jest więc doskonałą grą edukacyjną dla dziecka. Długa lista rozwijanych przez niego cech obejmuje takie cechy jak: wyobraźnia, fantazja, pamięć wzrokowa, bystry dowcip, mała motoryka rąk, myślenie, uważność, równowaga, pewność siebie, gust estetyczny, cierpliwość, organizacja, towarzyskość, potrzeba kreatywności .
Program edukacyjny „Origami” przeznaczony jest na 1 rok nauki: wiek dzieci to 4-6 lat. Zajęcia odbywają się 4 razy w tygodniu; Czas trwania lekcji to 30 minut, przerwa między zajęciami to 10 minut. Skład grupy to 12 osób. Łączna liczba sesji szkoleniowych w roku wynosi 56 godzin.
Zajęcia organizowane są zgodnie z zasadą indywidualnego podejścia. Ponieważ do koła uczęszczają dzieci o różnym poziomie rozwoju, zadanie jest zazwyczaj nierówne; niektórzy już zakończyli pracę, inni dopiero ją rozpoczynają, dlatego w miarę możliwości do każdego dziecka należy podejść indywidualnie.
Ten program jest zmodyfikowany. Oparte na:
Tarabarina TI Origami i rozwój dziecka. Popularny przewodnik dla rodziców i nauczycieli. / - Jarosław: „Akademia Rozwoju”, 1998.
Sokołowa S.V. Origami dla przedszkolaków: Poradnik dla nauczycieli przedszkoli. - Sankt Petersburg. : DZIECIŃSTWO - PRASA, 2009.
Działalność artystyczna i twórcza. Origami: tematyczne, fabularne, gry z dziećmi w wieku 5-7 lat / red.-comp. IA Ryabkova, OA Dyurlyukova. - Wołgograd: Nauczyciel, 2011.
Wszystkie zajęcia w programie zbudowane są na zasadach dydaktycznych:
widoczność
Dostępność
Systematyczny i konsekwentny
Związek między teorią a praktyką.
Tematyka zajęć jest tak ułożona, aby zapewniała konsekwentny rozwój i doskonalenie nabywanych umiejętności u dzieci.
Szczególną uwagę podczas zajęć przywiązuje się do znajomości i ścisłego przestrzegania przez wszystkie dzieci zasad bezpieczeństwa pracy, higieny pracy i higieny osobistej.
1.1 Przewidywany wynik.
Dzieci w wieku 1 roku nauki powinny wiedzieć:
Zasady bezpieczeństwa na zajęciach;
Historia origami;
Cechy i różne rodzaje papieru: kalka kreślarska, karton, papier do drukarki, tapeta;
Zasada tworzenia ksiąg, pudełek;
Znać podstawowe formularze puste i używać ich („ trójkąt”, „latawiec”, „ryba”, „drzwi”, „koperta”, „podwójny trójkąt”, „podwójny kwadrat”).
Powinien być w stanie:
Wykonuj różne manipulacje papierem: składaj, wygładzaj, rozciągaj;
Użyj kleju w sztyfcie, nożyczek;
Konsekwentnie i dokładnie opracuj rzemiosło;
Doceń swoją pracę i pracę innej osoby;
Dbaj o książki, przedmioty otaczającego nas obiektywnego świata.
W celu śledzenia wiedzy zdobytej na I roku studiów realizowane są następujące zadania: zadania weryfikacyjne. Podsumowując efekty realizacji programu edukacyjnego wykorzystuję takie formy pracy jak wystawy prac twórczych.
2. Plan edukacyjno – tematyczny.
2.1 Plan dydaktyczny i tematyczny I roku studiów.
| temat lekcji | Liczba godzin |
||
| Całkowity | teoria | ćwiczyć |
|
| 1. Lekcja wprowadzająca | |||
| 2. Materiały i narzędzia. | |||
| 3. „Opowieść o placu”. Składane formy podstawowe. | |||
| 4. Wykonywanie rękodzieła. owady Liście, kwiaty, grzyby Zwierzęta, ptaki zabawki świąteczne Różne rzemiosła | |||
| 5. Końcowa lekcja. | |||
| całkowity | |||
1. Lekcja wprowadzająca (1 godzina).
Teoria: pokaz rękodzieła. Wprowadzenie do historii sztuki origami.
2. Materiały i narzędzia (1h).
Teoria: Materiały i narzędzia potrzebne do pracy z papierem.
Ćwiczyć: Zapoznanie z właściwościami papieru, różnymi jego rodzajami.
3. „Opowieść o placu” (2 godz.).
Praca indywidualna.
Teoria: Zapoznanie się z pracą koła, rękodziełem, które wykonają własnymi rękami.
Ćwiczyć: Złóż podstawowe formularze-wykroje i nazwij je poprawnie.
4. Rękodzieło (51 godz.).
Kreatywna praca.
Teoria: patrząc na rękodzieło.
Ćwiczyć: Wykonywanie rękodzieła na różne tematy.
5. Lekcja końcowa (1 godzina).
Lekcja kontroli i weryfikacji.
Teoria: Lekcja dotycząca uogólnienia i systematyzacji badanych.
Ćwiczyć: Praca schematyczna. Wykonanie i wykonanie pracy.
Podsumowanie roku.
2.3. Planowanie tematyczne kalendarza na 1 rok
nauczanie dzieci w wieku 4-6 lat.
| miesiąc | temat lekcji | oglądać |
|
| Listopad | Wprowadzenie do historii sztuki origami. | ||
| Wprowadzenie do właściwości papieru. | |||
| „Opowieść o kwadracie” (podstawowe puste formularze) | |||
| „Opowieść o placu” (ciąg dalszy) | |||
| "Książka" | |||
| "Liście" | |||
| "Kwiat" | |||
| "Gąsienica" | |||
| Grudzień | „Amanita” | ||
| Zakładka do cukierków | |||
| "Płatek śniegu" | |||
| "Jodełkowy" | |||
| "Królowa Śniegu" | |||
| „Ojciec Mróz” | |||
| "Bałwan" | |||
| Styczeń | „Płatek śniegu - 2” | ||
| "Gwiazda" | |||
| „Gałąź świerkowa z zabawkami” | |||
| „klaps” | |||
| "Piramida" | |||
| „Księżniczka Żaba” | |||
| "Królik" | |||
| "Niedźwiedź" | |||
| Luty | "Serce" | ||
| „Kołobok” | |||
| "Statek" | |||
| "Motyl" | |||
| "Tulipan" | |||
| "Żaba" | |||
| Marsz | "Koteczek" | ||
| "Kurczak" | |||
| "Pisklę" | |||
| „Mysz - norushka” | |||
| „Chata na udku z kurczaka” | |||
| Kwiecień | "Rakieta" | ||
| "Portfel" | |||
| "Kosz" | |||
| „Matryoszka” | |||
| "Szkło" | |||
| "Piękna ryba" | |||
| "Dźwig" | |||
| "Skrzynka" | |||
| "Lilia wodna" | |||
| "Kubek" | |||
| "Ptak" | |||
| "Łabędź" | |||
| "Słoń" | |||
| „Moje ulubione origami” – finał |
pierwszy rok nauki dla dzieci w wieku 4-6 lat.
1. Teoria: Wprowadzenie do historii sztuki origami.
Ćwiczyć: Cel: Przedstaw historię sztuki origami; rozwijać wyobraźnię; pielęgnować wytrwałość.
2. Teoria:Wprowadzenie do właściwości papieru.
Ćwiczyć:Cel: Zapoznanie dzieci z właściwościami papieru, różnorodnością jego rodzajów; uczyć poprawnie, wybierz papier do wykonywania figurek w stylu origami.
3 . Teoria:„Opowieść o placu” (podstawowe puste kształty).
Ćwiczyć:Cel: Zapoznanie dzieci z pracą koła, rękodziełem, które wykonają własnymi rękami. Nauczenie, jak składać podstawowe formy - puste miejsca („trójkąt”, „drzwi”, „latawiec”, „książka”) i poprawnie je nazywać. Rozwijaj zainteresowanie origami.
4. Teoria:« Opowieść o placu» ( kontynuacja).
Ćwiczyć:Cel: Aby naprawić składanie podstawowych formularzy - puste miejsca; naucz, jak składać nowe podstawowe formy - puste miejsca („naleśnik”, „cukierek”, „koperta”, „ptak”) i nazywać je poprawnie. Rozwijaj zainteresowanie origami.
5. Teoria:« Książka».
Ćwiczyć:Cel: Aby skonsolidować z dziećmi składanie i nazwę podstawowych form. Naucz się składać prostokąty na pół, łączyć krótkie boki, wkładać białe puste miejsca w kolorową część. Naucz się dekorować książkę figurką origami (kwiat). Pielęgnuj dokładność w pracy, uwaga.
6. Teoria:« Liście».
Ćwiczyć:Cel: Naucz się składać kwadrat po przekątnej, „trójkąt”, wyginaj górne ostre rogi w różnych kierunkach. Rozwijaj zainteresowanie wynikami ich pracy.
7 . Teoria:« Kwiat».
Ćwiczyć:Cel: Przyczyniaj się do tworzenia dobrych uczuć dla bliskich i zachwycaj ich rękodziełem wykonanym ręcznie techniką origami. Rozwijaj pamięć, uwagę.
8. Teoria:« Gąsienica».
Ćwiczyć:Cel: Aby utrwalić umiejętność zginania kwadratu po przekątnej; zegnij rogi na każdej części jednakowo. Naucz się rysować oczy, usta na obrabianym przedmiocie. Naucz się pracować z klejem.
9. Teoria:« muchomor».
Ćwiczyć:Cel: Aby utrwalić umiejętność zginania prostokąta na pół, łącząc krótkie boki. Aby nauczyć dzieci robić trawę za pomocą nacięć na zielonym pasku od dołu, ozdobić kapelusz białymi kółkami.
10. Teoria:« Dom».
Ćwiczyć:Cel: Aby utrwalić umiejętność składania na pół za pomocą „książki”, łącząc krótkie boki. Naucz się zakładać dach, łącząc fałdy, klejąc detale (drzwi, okna, rura). Pielęgnuj pragnienie pomocy przyjacielowi siedzącemu obok ciebie.
11. Teoria:Zakładka do cukierków.
Ćwiczyć:Cel: Aby utrwalić umiejętność zginania kwadratu po przekątnej; zegnij górny i dolny róg do przecięcia linii (podstawowy blank „cukierek”). Naucz się pracować z klejem.
12. Teoria:« Płatek śniegu».
Ćwiczyć:Cel: Aby naprawić możliwość złożenia kwadratu za pomocą „cukierka”. Kontynuuj naukę ostrożnej pracy z klejem. Wzbudzaj zainteresowanie projektowaniem papieru.
13. Teoria:« Jodełkowy».
Ćwiczyć:Cel: Aby nauczyć dzieci składania kwadratu na pół, łącząc przeciwne rogi, aby zgiąć powstały trójkąt. Naucz się robić choinkę z trójkątów, zaczynając od dołu z największą częścią. Pielęgnuj dokładność w pracy z klejem.
14. Teoria:« Królowa Śniegu».
Ćwiczyć:Cel: Nauczenie dzieci od podstawowej formy „latawca” do złożenia postaci Snow Maiden. Kontynuuj naukę klejenia poszczególnych części. Aby pielęgnować dobre uczucia do bliskich, chęć zadowolenia ich pocztówką na wakacje.
15. Teoria:« Ojciec Mróz».
Ćwiczyć:Cel: kontynuuj nauczanie dzieci od podstawowej formy „latawca” do złożenia postaci Świętego Mikołaja. Buduj niezależność i pewność siebie. Aby pielęgnować dobre uczucia do bliskich, chęć zadowolenia ich pocztówką na wakacje.
16. Teoria:« Bałwan».
Ćwiczyć:Cel: Aby nauczyć dzieci, jak zrobić ciało bałwana z dwóch prostokątów. Z kwadratu białego papieru - głowa. Kontynuuj naukę ozdabiania rzemiosła brakującymi detalami (przyklej nos - marchewkę, narysuj oczy, usta). Wzbudzaj zainteresowanie projektowaniem papieru.
17. Teoria:« Płatek śniegu-2».
Ćwiczyć:Cel: Aby nauczyć dzieci łączenia części w pary, wsuwając róg jednej części do drugiej. Kontynuuj naukę ostrożnej pracy z klejem. Doskonalenie umiejętności wykonywania drobnych i precyzyjnych ruchów palcami zarówno prawej, jak i lewej ręki. Wzbudzaj zainteresowanie lekcjami origami.
18. Teoria:« Gwiazda».
Ćwiczyć:Cel: Aby utrwalić umiejętność składania podstawowej formy „latawca”. Naucz się zmieniać kolory, łączyć części, przykładając krótki bok przedmiotu do linii przegięcia poprzedniego. Pielęgnuj wytrwałość i odpowiedzialność.
19. Teoria:« Świerkowa gałąź z zabawkami».
Ćwiczyć:Cel: Aby utrwalić umiejętność samodzielnego składania podstawowej formy „latawca”. Aby nauczyć dzieci układania świerkowej gałązki z wykrojów, dekorowania gałązki złożonymi zabawkami. Pielęgnuj szacunek dla przedmiotów i materiałów.
20. Teoria:« Klaps».
Ćwiczyć:Cel: Naucz dzieci, aby składały rogi w „górską” fałdę. Wzbudzaj zainteresowanie projektowaniem papieru.
21. Teoria:« Piramida».
Ćwiczyć:Cel: Kontynuuj naukę składania podstawowego kształtu „cukierka” i wykonywania na jego podstawie rękodzieła. Pielęgnuj wytrwałość.
22. Teoria:« Księżniczka Żaba».
Ćwiczyć:Cel: Aby nauczyć się z dwóch podstawowych kształtów „trójkątnych”, złożyć głowę i tułów. Aby naprawić metody zginania obniżonych rogów do fałd. Pielęgnuj uwagę, wytrwałość.
23. Teoria:« Królik».
Ćwiczyć: Cel: Aby utrwalić umiejętność zginania kwadratu „książką” i dwukrotnie „chustką”, opuść przeciwległe rogi do środka kwadratu, uzyskując „cukierek”. Kontynuuj nauczanie dzieci uważnego słuchania instrukcji nauczyciela. Pielęgnuj niezależność i uwagę.
24. Teoria:« Niedźwiedź».
Ćwiczyć: Cel: Naucz się zginać „szalik” na pół. Naucz się rozumieć, że szczegóły głowy i tułowia są wykonane oddzielnie od kwadratów o różnych rozmiarach. Kształcenie i rozwijanie umiejętności kontrolowania ruchów dłoni i palców za pomocą mózgu.
25. Teoria:« serce».
Ćwiczyć:Cel: Kontynuuj naukę składania fałd „doliny”. Pielęgnuj dobre uczucia dla bliskich, chęć zadowolenia ich.
26. Teoria:« Kołobok».
Ćwiczyć:Cel: Aby nauczyć dzieci w prostokącie, aby równomiernie wyginały wszystkie rogi. Kontynuuj naukę, jak ozdobić statek szczegółami (usta, nos, oczy). Pielęgnuj radość z prezentów wykonanych własnymi rękami.
27. Teoria:« Wilk».
Ćwiczyć:Cel: Kontynuuj naukę zginania kwadratu za pomocą „chustki”, zaginaj jeden z rogów ukośnie w górę. Aby naprawić zdolność trzymania głowy, narysuj oczy. Rozwijaj oko. Pielęgnuj wytrwałość.
28. Teoria:« Lis».
Ćwiczyć:Cel: Naucz dzieci, aby słuchały ustnych instrukcji nauczyciela. Wprowadzenie w praktyce podstawowych pojęć geometrycznych. Pielęgnuj dokładność w pracy z papierem.
29. Teoria:« statek».
Ćwiczyć:Cel: Aby utrwalić możliwość złożenia kwadratu po przekątnej, zegnij wąski pasek prawego górnego boku na powierzchni trójkąta. Kultywowanie umiejętności dokładnej pracy z papierem.
30. Teoria:« Jeż».
Ćwiczyć:Cel: Kontynuuj nauczanie dzieci składania kwadratu na pół za pomocą „książki”. Zrozum terminy: „górny róg”, „dolny róg”. Rozwijaj oko dziecka. Pielęgnuj szacunek dla papieru.
31. Teoria:« Motyl».
Ćwiczyć:Cel:
32. Teoria:« Rybka».
Ćwiczyć:Cel: Aby skonsolidować możliwość złożenia kwadratu po przekątnej, powstały trójkąt na pół. Naucz się rysować ogon i płetwy na obrabianym przedmiocie, wycinaj je nożyczkami. Pielęgnuj dokładność w pracy z nożyczkami.
33. Teoria:« Tulipan».
Ćwiczyć:Cel: Naucz się wykonywać podstawową formę „bomby wodnej”, udekoruj kwiat. Rozwijaj zainteresowanie wynikami ich pracy.
34. Teoria:« żaba».
Ćwiczyć:Cel: Aby utrwalić umiejętność składania kwadratu po przekątnej. Naucz dzieci, aby słuchały ustnych instrukcji nauczyciela. Kultywuj uwagę.
35. Teoria:« Koteczek».
Ćwiczyć:Cel: Aby utrwalić umiejętność składania kwadratu za pomocą „książki”. Naucz się ostrożnie przyklejać ogon do ciała z niewłaściwej strony. Rozwijaj zainteresowanie wynikami ich pracy.
36. Teoria:« Kurczak».
Ćwiczyć:Cel: Aby naprawić możliwość dwukrotnego zgięcia kwadratu za pomocą „chustki”. Naucz dzieci, jak robić różne rzeczy. Rozwijaj oko. Pielęgnuj dokładność w pracy z klejem.
37. Teoria:« Pisklę».
Ćwiczyć:Cel: Aby utrwalić umiejętność zginania większego kwadratu na pół za pomocą „chustki”, złożenia „latawca” z dwóch małych kwadratów. Rozwijaj oko.
38. Teoria:« Kogut».
Ćwiczyć:Cel: Aby utrwalić możliwość zginania kwadratu po przekątnej, złóż powstały trójkąt na pół, zegnij górne ostre rogi w różnych kierunkach. Pielęgnuj umiejętność estetycznego dekorowania swojego rzemiosła.
39. Teoria:« mysz-noruszka».
Ćwiczyć:Cel: Kontynuuj naukę z większego kwadratu, aby złożyć podstawowy kształt „latawca”, wygnij dolną część, wygnij rogi do góry. Wzmocnienie umiejętności dokończenia brakujących detali. Pielęgnuj pewność siebie.
40. Teoria:« Chata NA kurczak noga».
Ćwiczyć:Cel: Aby utrwalić możliwość złożenia podstawowego pustego „chustki”. Kontynuuj naukę, jak ozdobić rzemiosło szczegółami „okna” i „nogi”. Pielęgnuj wytrwałość.
41. Teoria:« Rakieta».
Ćwiczyć:Cel: Aby utrwalić umiejętność składania kwadratu po przekątnej. Naucz się zginać ostre rogi powstałego trójkąta w górę. Rozwijaj oko. Pielęgnuj dokładność w pracy.
42. Teoria:« Portfel».
Ćwiczyć:Cel: Aby nauczyć dzieci zginania górnych i dolnych rogów do środka, zegnij statek na pół. Kontynuuj naukę dekorowania rzemiosła wzorem. Pielęgnuj ostrożne podejście do przedmiotów i materiałów (papier).
43. Teoria:« Kosz».
Ćwiczyć:Cel: Aby nauczyć dzieci składania podstawowego kształtu „podwójnego trójkąta”, zegnij ostre rogi górnego trójkąta i włóż jeden w drugi. Kontynuuj nauczanie dzieci, jak ozdobić swoje rękodzieło. Pielęgnuj dokładność podczas pracy z papierem.
44. Teoria:« Matrioszka».
Ćwiczyć:Cel: Aby naprawić możliwość zginania prostokąta na pół za pomocą „książki”. Naucz dzieci, jak robić różne rzeczy. Rozwijaj zdolności twórcze.
45. Teoria:« filiżanka».
Ćwiczyć:Cel: Aby utrwalić umiejętność składania kwadratu po przekątnej. Naucz się zginać ostre rogi powstałego trójkąta na przeciwne strony, wkładać do powstałej szczeliny. Wzbudzaj zainteresowanie procesem składania papieru.
46. Teoria:« Szczeniak».
Ćwiczyć:Cel: Aby utrwalić możliwość złożenia podstawowego kształtu „trójkąta”. Naucz się wyginać górny róg górnej części trójkąta z powrotem do wewnątrz, otwierać boczne rogi i prostować w kształcie uszu.
47. Teoria:« Sowa».
Ćwiczyć:Cel: Przypomnij sobie, jak powstaje podstawowy kształt „latawca”. Naucz się zginać górny trójkąt do przodu i powracać do pierwotnej pozycji, wykonywać cięcia wzdłuż linii zagięcia, wyginać końce zagięciem. Kultywowanie dokładności w pracy z papierem i nożyczkami.
48. Teoria:« Piękny Mała ryba».
Ćwiczyć:Cel: Dla utrwalenia możliwości składania podstawowy kształt - podwójny trójkąt. Naucz się zginać trójkąt na pół, aby ogon i płetwy były symetryczne, wytnij ogon i płetwy nożyczkami. Pielęgnuj uwagę, dokładność.
49. Teoria:« Dźwig».
Ćwiczyć:Cel: Naucz się składać podstawowy kształt „podwójnego kwadratu”, układaj połówki do wewnątrz wzdłuż zamierzonych fałd. Rozwijaj oko. Pielęgnuj radość z rękodzieła wykonanego własnymi rękami.
50. Teoria:« skrzynka».
Ćwiczyć:Cel: Aby utrwalić umiejętność zginania prostokąta w połowie „drzwi”, naucz się ciągnąć paski, dzięki czemu postać będzie obszerna. Rozwijaj zainteresowanie origami.
51. Teoria:« Woda lilia».
Ćwiczyć:Cel: Naucz dzieci, jak złożyć podstawowy „naleśnik”, nadal ucz je, jak ostrożnie używać kleju. Pielęgnuj umiejętność estetycznego dekorowania swojego rzemiosła.
52. Teoria:« Kubek».
Ćwiczyć:Cel: Aby utrwalić możliwość złożenia podstawowego pustego „chustki”. Naucz się dekorować swoje rękodzieło za pomocą aplikacji (klej: oczy, nos, usta, guziki; rysuj włosy). Rozwijaj zainteresowanie zajęciami z origami
53. Teoria:« ptaszyna».
Ćwiczyć:Cel: Aby utrwalić możliwość złożenia podstawowego pustego „chustki”. Dowiedz się, jak zrobić własne rzemiosło. Pielęgnuj dokładność w pracy, uwaga.
54. Teoria:« Łabędź».
Ćwiczyć:Cel: Aby utrwalić umiejętność składania podwójnego trójkąta. Naucz się zginać górne ostre rogi do góry, tworząc kwadratowe, wycięte kręcone skrzydła. Rozwijaj zdolności twórcze.
55. Teoria:« Słoń».
Ćwiczyć:Cel: Naucz dzieci, jak robić różne rzeczy. Rozwijaj zainteresowanie pracą z papierem.
56. Teoria:« Mój ulubiony origami». – FINAŁ .
Ćwiczyć:Cel: Utrwalenie technik i form origami poznanych w klasie. Doskonalenie umiejętności wykonywania drobnych i precyzyjnych ruchów palcami zarówno prawej, jak i lewej ręki. Rozwijaj zainteresowanie wynikami ich pracy.
3. Wsparcie metodyczne.
3.1. Metody i formy nauczania.
Aby uzyskać wydajność, metody takie jak:
werbalne (historia, wyjaśnienie, zachęta);
wizualny (demonstracja próbek, demonstracja, wykonanie pracy);
praktyczne (wykonywanie rzemiosła).
Formy i rodzaje zajęć:
praktyczny;
indywidualny;
zawody w naprawianiu ZUN;
lekcja kontroli i weryfikacji (końcowa).
3.2. Rodzaje i formy kontroli.
Kontrola nabytej wiedzy o umiejętnościach i zdolnościach (ZUN) przeprowadzana jest trzy razy w roku: wstępna, bieżąca, końcowa.
Wprowadzenie - obserwacja, rozmowy, wywiady z dziećmi.
Aktualny - ustne przesłuchanie, analiza popełnionych błędów, osobiste pokazy.
Finał - lekcja końcowa, wystawy, zbiorowa praca twórcza.
Wywiad - forma sterowania wejściowego i prądowego. Jest przeprowadzany w celu dokładnego rozpoznania poziomu edukacyjnego i twórczego dzieci, ich zainteresowań i cech, zarówno przy wstępowaniu do stowarzyszenia edukacyjnego, jak i na poszczególnych etapach opanowania programu. Wywiad może być prowadzony w formie rozmowy indywidualnej, jak również w formie zbiorowej: np. w formie ankiety.
Ankieta- integralną częścią ustnego testu wiedzy, przeprowadzanego w formie pytanie-odpowiedź.
Konkurs prac kreatywnych - forma ostatecznej (niekiedy bieżącej) kontroli. Jest przeprowadzany w celu opanowania określonego poziomu treści edukacyjnych, stopnia przygotowania do samodzielnej pracy: identyfikacji najbardziej zdolnych i utalentowanych dzieci.
Wystawa - forma ostatecznej kontroli, przeprowadzana w celu określenia poziomu umiejętności, kultury. Techniki wykonywania wytworów twórczych, a także w celu rozpoznawania i rozwijania zdolności twórczych u dzieci. Wystawa może być indywidualna lub zbiorowa w różnych obszarach edukacji dodatkowej. Wystawa jest narzędziem zachęcającym dzieci.
Zgodnie z wynikami wystawy, najlepsi uczestnicy mogą otrzymać dyplom.
3.3. Kryteria i parametry oceny ZUN
Kryteria:
własność narzędzia;
znajomość symboli do czytania diagramów (umiejętność pracy z diagramami);
technologia produkcji rzemieślniczej;
dekoracja rzemieślnicza.
Opcje:
Niski poziom:
dziecko nie reaguje na punkt;
praktyczna praca jest wykonywana niedbale, nie spełnia wymagań technologicznych.
Średni poziom:
ujawnia główne pytania, ale dopuszcza nieścisłości;
praca praktyczna nie do końca udana, nie estetyczna, niedbała.
Wysoki poziom:
łatwość poruszania się w badanym materiale;
potrafi łączyć teorię z praktyką;
Prace zostały wykonane z jakością i precyzją.
3.4. Warunki realizacji programu.
Do pełnej realizacji programu Origami niezbędne są warunki materialne i techniczne: wydzielone biuro z dobrym oświetleniem, wygodne stoły, krzesła stosownie do ilości dzieci. Tablica demonstracyjna do pokazywania schematów. Regały do ekspozycji próbek i wyrobów gotowych. Ze względu na niewystarczającą bazę materialną rodzice (przedstawiciele prawni) pozyskują materiały do pracy dla dzieci przez cały rok szkolny.
Zajęcia w cyklu 1 roku nauki odbywają się 4 razy w tygodniu po 2 godziny, liczba dzieci w grupie to 10-12 osób. W ciągu roku przeprowadzana jest kontrola ZUN: wstępna, bieżąca i końcowa.
3.5. Zasoby ludzkie.
Program jest realizowany przez nauczyciela z pedagogicznym wykształceniem przedszkolnym, posiadającego kwalifikacje pedagoga.
3.6. Zestaw edukacyjno-metodyczny (EMC).
Do realizacji programu opracowano zestaw edukacyjno-metodyczny (EMC). Obejmuje:
folder z próbkami gotowych produktów;
folder ze schematami podstawowych formularzy-wykrojów;
literatura metodyczna: książki o „Origami” (komplet materiałów dydaktycznych u nauczyciela).
4. Lista referencji.
1. Tarabarina TI Origami i rozwój dziecka. Popularny przewodnik dla rodziców i nauczycieli. / - Jarosław: „Akademia Rozwoju”, 1998.
2. Sokolova S.V. Origami dla przedszkolaków: Poradnik dla nauczycieli przedszkoli. - Petersburg: DETSVO - PRASA, 2009.
3. Sokolova S.V. Origami dla najmłodszych: Poradnik dla wychowawców. - Petersburg: DZIECIŃSTWO - PRASA, 2009.
4. Działalność artystyczna i twórcza. Origami: tematyczne, fabularne, gry i zabawy z dziećmi w wieku 5-7 lat / wyd. IA Ryabkowa, O.A. Dyurlukow. - Wołgograd: Nauczyciel, 2011.
5. Bogateeva Z.A. Wspaniałe rękodzieło z papieru: Książka. dla wychowawców dzieci. przedszkole i rodzice. – M.: Oświecenie, 1992.
6. Nagibina MI Ze zwykłego papieru robimy jak magowie. Popularny przewodnik dla rodziców i nauczycieli. - Jarosław: Akademia Rozwoju: Akademia, Co.: Akademia Holding, 2000.