Zarys lekcji rysunku (grupa przygotowawcza) na temat: Streszczenie zintegrowanej lekcji zajęć plastycznych „Bohaterowie ziemi rosyjskiej” w grupie przygotowawczej. Zadanie projektowe „Bogatyry ziemi rosyjskiej”.

Slajd 3

Za imieniem każdego z epickich bohaterów kryje się konkretna osoba, która kiedyś żyła na Rusi, a swoich dokonań dokonała dopiero w eposach, których bohaterowie są upiększani przez lud.

Gawędziarz chodził od wioski do wioski i śpiewającym głosem (jak piosenka) opowiadał o bohaterskich bohaterach i ich wyczynach. Opowiadał, jak to się stało. O czynach i zwycięstwach bohaterów, o tym jak pokonali złych wrogów, bronili swojej ziemi, okazali odwagę, odwagę, pomysłowość i dobroć.

• Konstantin Wasiliew „Rycerz rosyjski”

Slajd 4

Narrator powiedział tak:

Opowiem Ci o starych rzeczach,
Tak, o starych, o tych doświadczonych,
Tak o bitwach, tak o bitwach,
Tak, o bohaterskich czynach!

Slajd 5

W ten sposób powstał epos. Wśród narodu rosyjskiego epickie opowieści o potężnych bohaterach były przekazywane z ust do ust przez wiele stuleci, od dziadka do wnuka.

Eposy odzwierciedlały życie narodu rosyjskiego, które było na Rusi bardzo trudne. Prawie w każdym eposie jest mowa o Kijowie, Rusi, ziemi rosyjskiej, Ojczyźnie, Rosji – cóż za piękne i tajemnicze słowa.

Rus. Bardzo krótkie słowo. Przyszło do nas ze starożytności i pozostało z nami na zawsze.

Slajd 6

MIKUŁA SELJANINOWICZ

MIKUŁA SELJANINOWICZ

Jest przedstawicielem życia rolniczego, posiadającym nie ilość ilościową, jak Svyatogor, ale siłę jakościową, którą można nazwać wytrzymałością.

Epos tak o nim mówi:

Jedną ręką wykuje kamień,
I obiema rękami powali byka,
Nazywa się Mikula Selyaninovich.

Mikula Selyaninovich pomagał bronić swojej ziemi przed wrogami, ale nie zrezygnował z pracy rolniczej. Zapytał: „Kto zatem nakarmi Ruś?”

Znaleziono w 2 eposach: o Svyatogorze i o Wołdze Svyatoslavich.

Slajd 7

• Georgy Yudin Mikula Selyaninovich i Svyatogor.
• Konstantin Wasiliew „Spotkanie Wołgi i Mikuły Selyaninowicza”

Slajd 8

WOLGA WSESLIEWICZ

Główne eposy o Wołdze opowiadają o jego cudownych narodzinach z węża, kampanii w Indiach i konfrontacji z Mikułą Selyaninowiczem.

Wołga Światosławowicz, wilkołak i myśliwy, jest jednym z najstarszych bohaterów.

WOLGA WSESLIEWICZ

Slajd 9

Konstantin Wasiliew „Wołga Światosławowicz”

Slajd 10

Najsłynniejsi bohaterowie epiccy:

• Ilja Muromiec, Alosza Popowicz,
• Nikiticza.
• V.M. Wasnetsow „Bogatyrs”.

Slajd 11

ILIA MUROMETS

Przedstawiciel wszystkich rosyjskich bohaterów i w oczach ludu jest przedstawicielem klasy chłopskiej.

Ilya wyróżnia się ogromną siłą, której nie posiadają inni młodsi bohaterowie, ale siła ta nie jest ilościowa, ale jakościowa, a sile fizycznej towarzyszy siła moralna: spokój, hart ducha, prostota, ojcowska troska, powściągliwość, samozadowolenie, skromność, niezależność charakteru.

Slajd 12

• Pomnik Ilyi Muromets w Murom.

Slajd 13

Alesza Popowicz

Alyosha Popovich jest blisko związana z Ilyą Murometsem i Dobrynym Nikityczem: pozostaje z nimi w stałym kontakcie. Ponadto między Aloszą i Dobrynyą istnieje uderzające podobieństwo nie w postaciach, ale w przygodach i innych okolicznościach ich życia; mianowicie epopeje o walce węża między Dobrynyą i Aloszą są do siebie prawie całkowicie podobne.
!Nie depczcie Ziemi Rosyjskiej swoimi końmi
Nie przyćmią naszego czerwonego słońca!
Rus stoi stulecie — nie waha się!
I będzie stał przez wieki bez ruchu!
I legendy starożytności
Nie wolno nam zapomnieć.
Chwała rosyjskiej starożytności!
Chwała stronie rosyjskiej!

Wyświetl wszystkie slajdy

Aby stworzyć wyobrażenie o bohaterskiej przeszłości narodu rosyjskiego starożytnej Rusi, wielkich rosyjskich bohaterów - obrońców ziemi rosyjskiej.

Podsumowanie otwartej zintegrowanej lekcji „Bohaterowie ziemi rosyjskiej” (na podstawie reprodukcji obrazu V. M. Wasnetsowa „Bohaterowie”) z serii „Kocham moją ojczyznę” z wykorzystaniem nietradycyjnych technik rysunkowych (elementów graficznych) w przygotowaniu Grupa.

Pobierać:

Zapowiedź:

Streszczenie zintegrowanej lekcji na temat zajęć plastycznych „Bohaterowie ziemi rosyjskiej” w grupie przygotowawczej.

Podsumowanie otwartej zintegrowanej lekcji „Bohaterowie ziemi rosyjskiej” (na podstawie reprodukcji obrazu V. M. Wasnetsowa „Bohaterowie”) z serii „Kocham moją ojczyznę” z wykorzystaniem nietradycyjnych technik rysunkowych (elementów graficznych) w przygotowaniu Grupa.

Cel: Aby stworzyć wyobrażenie o bohaterskiej przeszłości narodu rosyjskiego starożytnej Rusi, wielkich rosyjskich bohaterów - obrońców ziemi rosyjskiej.

Zadania oprogramowania:

Rozwijanie zainteresowania dzieci twórczością artysty V. M. Vasnetsova.

Kontynuuj kultywowanie dumy ze swojego ludu poprzez zapoznawanie się z twórczością V.M. Wasnetsowa, kształtowanie cech patriotycznych w oparciu o legendy, baśnie, wiersze i wydarzenia historyczne naszej Ojczyzny.

Zaspokajaj dziecięcą potrzebę szczerego wczucia się w postacie z bajek.

Stwórz chęć ozdobienia sylwetek zbroi wojskowej za pomocą elementów graficznych, zachowując symetrię, rytm i zachowując kompozycję.

Prace wstępne:

Zapoznanie się z reprodukcjami V. M. Wasnetsowa, organizacja wystawy.

Czytanie bajek „Śnieżna dziewczyna”, „Iwan Carewicz i szary wilk”, „Ilja Muromiec”, „Żaba księżniczka”, „Siwka Burka”, „Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka”.

Rysowanie elementów graficznych i ozdabianie nimi sylwetek ubrań i naczyń.

Sprzęt:

Wystawa reprodukcji.

Izomateriały: gwasz, pędzle nr 2, 4, papierowe sylwetki zbroi.

Postęp lekcji:

„Babcia” siedzi na krześle. Przytula dziecko siedzące obok niej.

Dziecko: ...wejdę na kolana mojej siwowłosej babci

I zacznę prosić babcię o bajki.

A babcia zacznie mi opowiadać bajki,

Jak Carewicz Iwan złapał ptaka Heat,

Jak Szary Wilk załatwił mu narzeczoną.

Słucham bajki, serce mi umiera,

A zły wiatr śpiewa gniewnie w kominie.

(z wiersza I. Z. Surikova „Dzieciństwo”)

„Babcia” (nauczycielka) wstaje, podchodzi do wszystkich dzieci i zwraca się do nich.

Pedagog: Czy lubisz bajki? Historia naszego narodu, zawarta w ich baśniach, pieśniach i eposach, ożywa na obrazach V. M. Wasnetsowa.

Dzieci zbliżają się do wizualnej gamy reprodukcji obrazów V. M. Wasnetsowa.

Wychowawca: O jakim obrazie mówią słowa z tego wiersza:

... Jak Iwan Carewicz złapał ptaka Heat,

Jak Szary Wilk zdobył mu narzeczoną...

(Iwan Carewicz o Szarym Wilku)

Podziwiaj tę reprodukcję. Carewicz pędzi przez głęboki las na Szarym Wilku i mocno ściska Elenę Piękną. A dookoła jest straszny las. Wilk biegnie szybko. Skąd to wiedziałem? (odpowiedzi dzieci)

Nauczyciel zwraca się do dzieci:

Co czujesz? Jak artysta przekazał nastrój? (odpowiedzi dzieci)

Spójrz na twarze, na oczy. Czy oni się boją? Wiedzą jednak, że zdadzą ten test. W ten sposób artysta oddał nastrój bohaterów i ich przeżycia.

Pedagog: Posłuchaj teraz tej rosyjskiej pieśni ludowej i zobacz, jaką bohaterkę Ci przypomina. (Alonuszka)

Odtwarzane jest nagranie dźwiękowe fragmentu rosyjskiej pieśni ludowej

To nie wiatr ugina gałąź,

To nie dąb hałasuje.

Moje serce jęczy

Jak drży jesienny liść...

Dlaczego słowa tej piosenki zasugerowały Ci nazwę tego obrazu? Jak artysta okazywał smutek? (Alyonushka jest smutna, pobiegła do stawu, żeby wykrzyczeć swój smutek. Woda zabierze wszystko, melancholię i wszystkie żale).

Wychowawca: A teraz zabrzmi kolejna melodia. Powiedz mi, na jaki obraz chcesz patrzeć, słuchając go.

Odtwarzany jest fragment dzieła Rimskiego-Korsakowa „Śnieżna dziewczyna”.

O jakiej bohaterce mowa? (Królowa Śniegu). To delikatna, szczera, miła Śnieżna Dziewica, która zimą czuje się dobrze na mrozie, ale topi się od ciepła.

Wychowawca: Piękno, Dobroć, Radość żyją na ziemi, ale na ziemi są też siły zła, które mogą pokonać tylko odważni, silni, nieustraszeni Bogatyrzy.

Spójrz na tę reprodukcję. W Galerii Trietiakowskiej zajmuje całą ścianę.

Dzieci oglądają reprodukcję „Bogatyrów”

Ciesz się tym zdjęciem. Jak myślisz, o czym jest ten obrazek? (Odpowiedzi)

Jaki nastrój tworzy? (Duma, niezawodność, ochrona)

Jak nazwałbyś ten obraz? (Odpowiedzi dzieci)

Dlatego V.M. Wasnetsow nazwał to prosto i krótko - „Bogatyrs”. Bogatyr oznacza odważnego i odważnego wojownika, odnoszącego sukcesy w bitwie.

1 dziecko: Jeśli bohater jest na straży,

Każdy może być pewien –

Chroniony przed wrogami

Granice ojczyzny.

Wychowawca: Trzej jeźdźcy zatrzymali się na polu. To rosyjscy bohaterowie: Ilya Muromets, Dobrynya Nikiticch, Alyosha Popovich. Gorące konie zamarły pod nimi, jakby wyczuwały niebezpieczeństwo na stepie. Bohaterowie odwrócili głowy, rozglądając się, czy w oddali nie czai się wróg. Są uzbrojeni.

Pytanie dla dzieci: W co uzbrojeni są bohaterowie? (Odpowiedzi dzieci).

Kształtny hełm na głowie z wysokim stożkiem. Zdobiona jest także tarcza i pochwa miecza.

Drugie dziecko: W stronę obcego wroga,

Aby chronić swoją ojczyznę,

Nasz ogromny bohater stoi jak ściana

A nasza placówka nie ustąpi rowowi.

Pedagog: Przyjrzeliśmy się kilku reprodukcjom V. M. Vasnetsova. Czy kiedykolwiek miałeś ochotę własnoręcznie ozdobić zbroje wojskowe bohaterów?

Spójrz, mam sylwetkę miecza, hełmu i tarczy. (Pokazywać). Udekorujmy je elementami graficznymi i liniami, które potrafimy narysować.

Jakie są te elementy? (Lista dzieci: loki, łuki, linie - faliste, zakrzywione, proste, łamane, pętle)

Udekorujesz zbroję i zastanowisz się, któremu bohaterowi z bajki możesz podarować swój rysunek?

Aby nasze palce lepiej rysowały, wykonamy ćwiczenia palców:

Palce stoją razem w rzędzie (pokaż dłonie)

Dziesięciu silnych facetów (zaciśnij palce w pięść)

Te dwa są wskaźnikiem do wszystkiego (pokaż palce wskazujące)

Wszystko zostanie pokazane bez monitu.

Palce – dwa środkowe (pokaż środkowe palce)

Dwóch zdrowych, wesołych chłopaków.

Cóż, to są palce serdeczne (pokaż palce serdeczne)

Cichy, zawsze uparty.

Dwa krótkie małe palce (rozciągnij małe palce)

Fidgets i łotrzykowie.

Palce są wśród nich głównymi (pokaż kciuki)

Dwa duże i odważne (zaciśnij pozostałe palce w pięść)

Teraz usiądź przy stołach i udekoruj zbroje bohaterów.

Samodzielna praca dzieci, zapewnienie dzieciom niezbędnej pomocy. Na zakończenie zorganizowana zostanie wystawa prac dzieci.

Pedagog: Jakie postacie z bajek możesz dać swoje rysunki w prezencie?

(33 bohaterów, car Guidon, Iwan Carewicz, Elizeusz)

Trzecie dziecko: Bogatyrowie w twórczości Wasnetsowa

Ujawniono cechy rosyjskie:

Zarówno miecz, jak i hełm są wzorowe

Marzenia rodzą dumę.

4 dziecko: Cały świat zna tych bohaterów.

A w czasie pokoju każdy jest gotowy

Przyjdź na ratunek, aby chronić

Twój, Lopasnya, brzegi.

Pedagog: Jesteśmy dumni z naszych bohaterów. I dowiemy się więcej o historii naszej Rosji. Pomogą nam w tym bajki, eposy, obrazy, książki.

Abstrakcyjny

Działania edukacyjne

ze starszymi dziećmi

stworzyć całościowy obraz świata

Temat: „Bogatyry ziemi rosyjskiej”

Cel: Kształtowanie się wyobrażeń o bohaterskiej przeszłości narodu rosyjskiego starożytnej Rusi, wielkich rosyjskich bohaterów – obrońców ziemi rosyjskiej.
Zadania: 1. Wskrzesić ideę eposu, o epickich bohaterach - Ilyi Muromets, Alyosha Popovich, Dobrynya Nikiticch.
2. Wzbudzić zainteresowanie językiem eposów, opowieści, pieśni, legend o rosyjskich bohaterach.
3. Zapoznaj dzieci z bronią bohaterów.
4. Wzbudzajcie w sobie poczucie dumy z bohaterskiej siły Rosji, szacunku dla rosyjskich żołnierzy i chęć ich naśladowania. Rozwój słownictwa pojęciowego:
Bogatyr, guslar, kolczuga, zbroja, sprzęt, Słowianie, Rosjanie, bagniste bagna, eposy, miecz, buława, maczuga, cebak, włócznia, topór, młot, topór, bicz bojowy, łańcuch, łuk i strzały, noże, sztylet, harfa .
Prace wstępne:
Badanie obrazu „Bogatyry” Wiktora Michajłowicza Wasniecowa.
Badanie panelu „Rosyjscy bohaterowie” z materiałem artystycznym dotyczącym epickich bohaterów.
Czytanie fragmentów o epickich bohaterach: „Ilja Muromiec i słowik zbójnik”, „Dobrynia Nikiticz i wąż Gorynych”, „Alosza Popowicz i wąż Tugarin”.
Słuchanie nagrań eposów „Ilja Muromiec i słowik zbójnik”, „Finist-Clear Falcon”, „Nikita Kozhemyaka”, „Wąż Gorynych”, „Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu rycerzach”, „The Opowieść o carze Saltanie”.
Sporządzenie drzewa genealogicznego (rysunek).
Zajęcia plastyczne na tematy: „Broń bohaterów”, „Bogatyry”, „Konie rosyjskich bohaterów”.
Sprzęt:
Ilustracje bohaterów starożytnej Rusi; karty przedstawiające broń bohaterów (miecz, buzdygan, cepa itp.) oraz broń współczesnych wojowników (pistolet, strzelba, karabin, karabin maszynowy); stroje bohaterów i guslarów, liny, rzeka, kamyki z papieru, kamień na rozdrożu, trzy drogi, las, wizerunki Kaszczeja Nieśmiertelnego, Słowika Zbójcy, Węża Gorynycha.

Postęp lekcji:

Pedagog:
Dawno temu na miejscu miast i wsi, w których obecnie mieszkamy, rosły nieprzeniknione lasy pełne zwierząt i ptaków. Wiele terytoriów zajmowały podmokłe bagna. Od czasów starożytnych na tej ziemi żyli Słowianie. Ich sąsiedzi, Chazarowie i Mongołowie – Tatarzy – często napadali na Słowian, dewastowali ziemie, niszczyli domy i brali ludzi do niewoli. Ponad 1000 lat temu Słowianie założyli swoje państwo, zwane Rosją. Ruś broniła się przed wrogami. Tylko bardzo silni, odporni i odważni ludzie mogli żyć w takich warunkach. Takich ludzi nazywano Rosjanami. Słynęli z bohaterskiej siły, o ich wyczynach pisano baśnie i eposy. Bohaterowie żyli wśród Rosjan - obrońców naszej Ojczyzny w czasach starożytnych. Tak wyglądały. (Pokazuje ilustracje bohaterów i obraz V. M. Wasnetsowa „Bogatyry”).
Spójrzcie, chłopaki, jacy byli potężni, odważni, odważni i silni. Kto jest pokazany na zdjęciu?
Dzieci:
Ilja Muromiec,
Nikiticz,
Alesza Popowicz.
Pedagog:
Zgadza się, kim oni byli?
Dzieci:
Bogatyrzy. Pedagog:
Dzieci, jak myślicie, kim są bohaterowie?
Dzieci:
Bogatyrzy to ludzie, którzy bronili naszej Ojczyzny przed wrogami.
Pedagog:
Zgadza się, bohaterami są ludzie o niezmierzonej sile, wytrzymałości i odwadze, którzy dokonują wyczynów wojskowych. Bohaterowie chronili naszą Ojczyznę przed wrogami - stali na placówce (granicy), żadne zwierzę nie przeszło obok nich niezauważone, żaden ptak nie przeleciał, a tym bardziej nie przeszedł obok nich wróg. Chłopaki,
Przeczytaliśmy już wiele bajek i eposów o bohaterach ziemi rosyjskiej. Przypomnijmy, jak się nazywają?
Dzieci:
„Słowik Zbójnik”, „Finista-Yasny Falcon”, „Nikita Kozhemyaka”,
„Wąż Gorynych”, „Alosza Popowicz i wąż Tugarin” itp.
Pedagog:
Dzieci, z kim walczyli bohaterowie?
Dzieci:
Ze Słowikiem Zbójcą, Wężem Gorynychem, Nieśmiertelnym Koszczejem, Wężem Tugarinem.
Pedagog:
Dzieci, czy chcielibyście podążać drogą bohaterów, zobaczyć ich, poznać ich wyczyny?
Dzieci:
Tak.
Pedagog:
W takim razie musimy przygotować się na trudną, niebezpieczną podróż, w której czekają nas niezwykłe przygody, nie będziesz się bał? Wiem, że jesteś przyjacielski i odważny. Przyjaźń pomoże nam pokonać wszystkie przeszkody.
Ale najpierw przypomnijmy sobie, przed wyruszeniem w daleką podróż, co musiał wybrać rosyjski bohater?
Dzieci:
Tak trzymać.
Pedagog:
Zgadza się, musiał wybrać ścieżkę, którą pójdzie. W baśniach i eposach bohater zawsze stał na rozdrożu w pobliżu kamienia, na którym było napisane, dokąd iść. Tutaj na naszej drodze jest taki kamień, na którym jest napisane:
„Pójdziesz dobrze
Pieniądze i sława
Pójdziesz w lewo
Stracisz przyjaciół i nie będziesz odważny.
Pojedziesz prosto
Niebezpieczeństwo czeka na bohaterską placówkę.”
Więc, chłopaki, którą drogę wybieramy?
Dzieci:
Droga, która prowadzi prosto.
Nauczyciel z dziećmi idą drogą, a przed nimi pojawia się pierwsza przeszkoda. (Uruchamia się magnetofon i fantastyczny głos mówi pierwsze zadanie).
Głos:
(Ćwiczenie 1)
Po pierwsze, rozgrzej się
Idź wzdłuż liny
Nie możesz z niego zejść
Czeka tam na Was przepaść, przyjaciele.
(Na podłodze rozłożona jest lina, po której dzieci muszą chodzić z zamkniętymi oczami i rękami na paskach).
Głos:
(zadanie 2)
Na drodze jest przeszkoda
Nie da się tego tak łatwo ominąć
Musimy szybko sobie przypomnieć
I mów przysłowia!
(Trzeba powiedzieć przysłowia o odwadze, odwadze i ojczyźnie rosyjskich bohaterów).
Przysłowia i powiedzenia o odwadze, odwadze, ojczyźnie
Odwaga do siły dowódcy.
Bohater, który ciężko walczy za swoją ojczyznę.
Kto się odważył, wsiadł na konia.
Stań przy swojej krawędzi aż do śmierci.
Rosjanin nie żartuje z piłką i rolką.
Umrzyj sam, ale pomóż swojemu towarzyszowi.
Umrzyj ze swojej ojczyzny, nie odchodź.
Żyć to służyć Ojczyźnie.
Szczęście - Ojczyzna jest cenniejsza niż życie.
Nie bohater, który oczekuje nagrody, ale bohater, który idzie po ludzi.
Jeśli przyjaźń będzie wielka, Ojczyzna będzie silna.
Głos:
(zadanie 3)
Po drodze jest rzeka
Nie przechodź, nie przechodź
Słowik to zły rozbójnik
Tutaj na rzece zepsuł się most.
(Musisz przejść rzekę po kamykach, przesuwając je).
Głos:
(zadanie 4)
Oto bariera, oto Kaszczej
Zjada wiele, wiele dzieci (kapusta)
Aby dotrzeć dalej
Musicie udowodnić, że jesteście bohaterami.

Lekcja wychowania fizycznego „Bogatyry”
Bohater jest jaki jest:
(Pokaż siłacza)
Jest silny, jest zdrowy,
Strzelał z łuku
(Naśladuj ruchy)
Rzucił kijem celnie,
Stojąc na granicy
Patrzył uważnie,
Dorośniemy i spójrz,
(Podnieśmy ręce wysoko)
Bądźmy jak bohaterowie!

Głos:
(zadanie 5)
Wszystkie przeszkody zostały pokonane
Następnie wszyscy wyruszyliście w drogę
Ale niestety tak nie było,
Wszystko nagle zaczęło wirować jak wicher!
Wąż Gorynych trójgłowy
Spotkane po drodze
Nie szukaj tu zbawienia!
Ale chłopaki, nie ziewajcie
I szybko wybierz broń!
(Musisz wybrać i nazwać bohaterską broń spośród broni współczesnych wojowników).

Dzieci wraz z nauczycielką idą dalej drogą, a na ich spotkanie wychodzi guslar (przy muzyce w rolę chłopca wciela się pracownik przedszkola)
Pedagog:
Kim jesteś?
Guslyar:
Jestem graczem guslarowym, chodzę od miasta do miasta, od wioski do wioski, śpiewając o wyczynach rosyjskich bohaterów. Wcześniej nie było telewizji, ludzie dowiadywali się tylko ode mnie wiadomości.
Pedagog:
A nasi ludzie też wiedzą, kim są bohaterowie!
Jedno dziecko przeczyta wiersz o bohaterze.
„Bohater jest silny jak wolny wiatr,
Potężny jak huragan.
Chroni ziemię
Od złych niewiernych!
Jest bogaty w dobrą moc
Chroni stolicę.
Ratuje biednych i dzieci
I starzy ludzie i matki!
Pedagog:
Oto kim są bohaterowie.”
Guslyar:
Aj, pod chwalebnym miastem pod Kijowem,
Była tam bohaterska placówka.
Na placówce atamanem był Ilya Muromets,
Dobrynya Nikiticch był subdatamanem,
Ezaul – Alosza – syn ​​kapłana.
Trzej chłopcy wychodzą przebrani za bohaterów.
Ilja Muromiec:
Słowik Zbójca siedział na wilgotnym dębie,
Słowik Zbójca gwizdał, ale jak słowik,
Zły bandyta warczał jak zwierzę,
Od jego gwizdka opadły wszystkie kwiaty,
A jacy tam są ludzie – wszyscy leżą martwi.
Ale odciąłem jego gwałtowną głowę,
Ponadto wypowiedział te słowa:
„Wystarczy, że gwiżdżesz jak słowik,
Masz dość krzyczenia jak zwierzę,
Jesteś wystarczająco dobry, żeby straszyć małe dzieci!”
Gra muzyka.
Nikiticz:
Poszedłem do chwalebnej rzeki -
Nagle nie pada deszcz, nie grzmi,
Och, Snake i ten Gorynishcho,
Leci z trzema głowami i dwunastoma pniami.
Wąż mówi te słowa:
„A teraz, Dobrynyushka, jesteś w moich rękach,
Wezmę Cię do pełna, jeśli chcę, spalę Cię,
Jeśli chcę, zjem to.
Wymyśliłem i uderzyłem Gorynishche,
I wąż upadł na wilgotną ziemię,
Na wilgotnej ziemi, na pierzastej trawie.
Prosił o litość, morderczą.
Gra muzyka.
Alesha Popovich:
Opowiedzieli mi o Tugarinie Zmeevichu,
I że on sam ma trzy sążni wzrostu,
Koń pod nim jest jak dzika bestia,
Z twoich ust wydobywa się ogień,
Z uszu wydobywa się słup dymu – wszyscy boją się czegoś gwałtownego,
Jak uderzyłem go w głowę,
I jak upadł na wilgotną ziemię,
Potem wskoczyłem na jego czarną klatkę piersiową,
I odciął mu głowę,
I powiedział: „Z powodu twoich grzechów, Zmeevich, wszystko się wydarzyło”.

Brzmi muzyka Gusel.
Guslyar:
Och, wy, wy, bohaterowie i święci Rosjanie,
I osiodłałeś dobre konie,
Obyś stanął w obronie wiary i Ojczyzny,
I kłaniam się Tobie od Rusi i na wieki wieków.
Kłaniają się sobie i publiczności i wychodzą.
Pedagog:
Cóż, chłopaki, nasza wspaniała podróż dobiegła końca. Ty i ja pokonaliśmy wszystkie niebezpieczeństwa i przeszkody, jak bohaterowie, widzieliśmy bohaterów i dowiedzieliśmy się o ich wyczynach. Wszyscy byliście wspaniałymi chłopakami, dobrze wykonaliście wszystkie zadania, byliście uważni, odważni, zręczni i bystrzy. I chcę dać każdemu prezent - to rysunek bohatera. Możesz pomalować jego zbroję.

Elżbieta Bajkuzina
Streszczenie sztuki „Obrońcy Ziemi Rosyjskiej. Wizerunek bohatera”

Temat: « Obrońcy ziemi rosyjskiej. Wizerunek bohatera.»

Rodzaj aktywności: rysunek tematyczny;

UMK: perspektywa;

Cel: zapoznanie uczniów z wizerunek rosyjskiego bohatera i nauczyć go portretować;

Zadania:

Edukacyjny: kultywowanie kultury odbioru dzieł Dzieła wizualne;

Rozwojowy: rozwijać kreatywne myslenie, wizualnie - pamięć figuratywna;

Edukacyjny: poprawić umiejętności przedstawiać wizerunek osoby;

Planowane wyniki:

Temat: umiejętność opisywania obraz osoby;

Metatemat:

1. Edukacyjne: wzbudzić zainteresowanie Dzieła wizualne;

2. Komunikacja: doskonalenie dialogicznych i monologowych form mowy;

3. Regulacyjne: nauczyć się analizować i oceniać pracę rówieśników;

Osobisty: zapoznanie uczniów z reprodukcją obrazu W. Wasnetsowa « Bogatyrzy»

Lokalizacja: MBOU Liceum nr 1, sekretariat nr 4.

Spędzanie czasu: 9.45 – 10.25

Sprzęt: tablica, podręcznik « sztuka» (T. Ya. Shpikalova, L. V. Ershova, materiał wizualny (obrazy bohaterowie, zbroja, broń wojskowa, obraz V. M. Wasnetsowa « Bogatyrzy» .

Mapa technologiczna lekcji.

I. Moment organizacyjny.

Nauczyciel pozdrawia dzieci:

Cześć dzieci. Dzisiejsza lekcja Sztuki piękne Nauczę cię sztuki, nazywam się Elizaveta Vladimirovna. Odwróćmy się do sąsiada po prawej stronie i uśmiechnijmy się do niego, zwróćmy się do sąsiada po lewej stronie i pomachajmy mu. Życzę twórczego sukcesu na naszej lekcji, usiądź.

Sprawdzenie gotowości klasy do lekcja:

Do lekcji potrzebne będą farby akwarelowe, pędzle, ołówek, gumka, słoik z wodą i album.

II. Kierowanie.

Nauczyciel zadaje pytanie:

Kochani, lubicie rozwiązywać zagadki?

Świetnie, zadam Ci zagadkę, a Ty spróbuj ją odgadnąć, tylko słuchaj uważnie i nie krzycz ze swojego miejsca.

Nauczyciel zadaje zagadkę:

Znam dorosłych i dzieci

Nie ma nikogo silniejszego na świecie

Przypomnę Ci jedno -

To jest Ilja Muromiec.

Zgadza się, chłopaki bohater.

Nauczyciel wprowadza temat lekcji wraz z dzieci:

O kim więc będziemy dzisiaj rozmawiać na zajęciach?

Zgadza się, dzisiaj porozmawiamy Rosyjscy bohaterowie.

III. Pracuj nad nowym tematem.

Nauczyciel zadaje pytanie dzieci:

- Bogatyr – jaki on jest?, jak ty to sobie wyobrażasz?

Brawo, te wszystkie słowa, wybrane przez Ciebie, można znaleźć na fabule obrazu, który rozważymy. Otwórzcie podręczniki, strona 93.

Nauczyciel pracujący z podręcznikiem:

Oto reprodukcja obrazu V. M. Wasnetsowa « Bogatyrzy» . Przyjrzyj się jej uważnie i posłuchaj, co ci o niej mówię.

Nauczyciel przedstawia swoje fabuła:

Na placówce jest ich trzech bohater, pośrodku na czarnym koniu siedzi Ilya Muromets - chwalebna bohater. Jego Rosyjska twarz, szeroka broda przetykana siwizną. Bohater jest dobrze uzbrojony: Jest ubrany w żelazną kolczugę, a na głowie ma hełm. Ilya uważnie wpatruje się w stepową dal. Na prawą rękę Ilyi Muromets jest Dobrynya Nikiticch. Ma długi nos, blond włosy i brodę. on jest ubrany bogaty i elegancki. Siedzi na białym koniu o długiej grzywie. Trzeci bohater – Alosza Popowicz. Jest także odważnym i odważnym wojownikiem, nie tak silnym jak Ilya i Dobrynya, ale zwycięża swoją zręcznością, szybkością i zaradnością. U bohaterowie jednym celem jest nie przegapić wroga, mocno strzec Ojczyzny. Nad nimi niskie niebo pokryte zimnymi chmurami.

Nauczyciel zadaje pytania:

Czy podobał Ci się obraz Wasnetsowa?

Który z bohaterowie podobało ci się bardziej?

Nauczyciel zaprasza dzieci do rysowania bohater:

proponuje Ci przedstaw swojego bohatera, tak jak to sobie wyobrażasz. Można go narysować w zbroi z różnymi rodzajami broni. Bohatera trzeba przedstawić na całej kartce papieru. Móc pokaż go w ruchu, na koniu. Staraj się rysować ostrożnie, podczas rysowania plecy powinny być proste.

Nauczyciel wiesza na tablicy zdjęcia narzędzi i ubrań bohater. I to jest to co dostałem bohater:

Nauczyciel wiesza zdjęcie swojego rysunku bohater i zaprasza dzieci do pracy.

IV. Minuta wychowania fizycznego.

Nauczyciel prowadzi lekcję wychowania fizycznego z dzieci:

Pewnie byłeś zmęczony i dlatego wszyscy wstali.

Minuta wychowania fizycznego:

Jeden - wstań, podciągnij się,

Dwa - szybko dotknij nieba.

Trzy białe uchwyty,

Sięgnij głową do ramion.

Cztery ramiona szersze -

Najlepsza ochrona na świecie.

Spójrzcie na siebie - czym nie jesteśmy bohaterowie?

Jak słyszymy liczbę? „5”- Usiądźmy cicho i rysujmy.

V. Kontynuacja prac nad nowym tematem.

Uczniowie siadają i kontynuują rysowanie. bohater. Są już na ukończeniu prac.

VI. Podsumowanie lekcji.

Nauczyciel podsumowuje lekcja:

Chłopaki, wasi rycerze okazali się bardzo silni i potężni. Potrafią stanąć na straży Rusi i ją chronić.

VII. Odbicie.

Nauczyciel prosi uczniów o dokończenie zdania.

Chłopaki, pomóżcie mi dokończyć oferuje:

Na lekcji wydało mi się interesujące...

Na zajęciach było mi ciężko...

Teraz mogę…

Nauczyciel kończy lekcję:

Miło było z Wami pracować, ale nasz czas dobiegł końca. Lekcja się skończyła, do widzenia.

Publikacje na ten temat:

Podsumowanie lekcji „Bogatyry ziemi rosyjskiej” Scenariusz zajęć plastycznych poświęcony Dniu Obrońcy Ojczyzny. Tverdokhlebova Irina Aleksandrowna, nauczycielka. Cele: zapoznanie dzieci z...

Lekcja na temat „Epiccy bohaterowie - obrońcy ziemi rosyjskiej”. Turniej gier intelektualnych erudytów „Mądry i Mądry”. Cel: włączenie.

Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych na temat rozwoju mowy w grupie seniorów „Obrońcy Ziemi Rosyjskiej” Zintegrowane obszary: rozwój mowy, rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój artystyczny i estetyczny, rozwój poznawczy.

Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych w grupie przygotowawczej „Obrońcy Ziemi Rosyjskiej” Cel: Rozwinąć zainteresowanie dzieci bohaterską przeszłością ich kraju. Cele: Edukacyjne: zapoznanie dzieci z niektórymi wydarzeniami.

Streszczenie NOD „Bohaterowie Ziemi Rosyjskiej” Temat: Bogatyrzy ziemi rosyjskiej. Integracja: Poznanie, komunikacja, socjalizacja Cel: podsumowanie i usystematyzowanie wiedzy dzieci nt.

Lekcja w klasie 5.

Temat: Rosyjscy bohaterowie.

Cel: Przedstaw dzieła sztuki pięknej, obrazy W. Wasniecow „Bogatyry”.

Zadania: rozwijać twórcze postrzeganie świata, twórcze podejście do pracy; doskonalić umiejętności graficzne; pielęgnować zainteresowanie i miłość do Historii Świata i historii Ojczyzny. Rodzaj lekcji: rysunek tematyczny i zastosowanie.

Rodzaj lekcji: łączony.

Metoda nauczania: częściowo eksploracyjna, objaśniająca i ilustracyjna.

Wyposażenie: dla uczniów: album, ołówek, gumka, akwarela, nożyczki; dla nauczyciela: prezentacja.

Seria literacka: eposy.

Zasięg wizualny: W. Wasnetsow „Bogatyrs”, „Rycerz na rozdrożu”, „Walka Dobrego Nikiticza z siedmiogłowym wężem Gorynych”.

PODCZAS ZAJĘĆ

1. Organizacja zajęć. Sprawdzanie gotowości do zajęć.

2. Rozmowa wprowadzająca.

Nie pozwól wrogom jeździć po naszej ziemi,
Nie depczcie ziemi rosyjskiej swoimi końmi,
Nie przyćmią naszego czerwonego słońca.

Wszyscy znacie bohaterów i ich wyczyny. Dziś na zajęciach odbędziemy krótką podróż w przeszłość i zapoznamy się z malarstwem wielkiego artysty. I każdy z Was będzie próbował stworzyć wizerunek własnego bohatera.

W dawnych czasach wrogowie nie raz napadali na Ruś, koczownicy napadali na rosyjskie wioski - palili i rabowali, a Rosjan brali do niewoli. Aby chronić przed nimi ziemię rosyjską, na skraju stepu rozrzucono bohaterskie placówki. Chronili drogę do Kijowa, chronili przed wrogami, przed obcymi.

A bohaterowie niestrudzenie jechali po stepach na potężnych koniach, czujnie wpatrując się w dal, czy nie dostrzegli wrogiego ognia lub nie usłyszeli tupotu koni innych ludzi. Lud poświęcił swoje eposy obrońcom ojczyzny, dzielnie walcząc z zniewolonymi.

Kim oni są, ci obrońcy ziemi rosyjskiej? (Ulubieni bohaterowie ludowi to Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich).

Co mówią eposy o Bogatyrach? (slajd 3).

Z czego słynie Ilya Muromets? (Ilya Muromets zabił czterystu zbójców, zniszczył niezliczone hordy Tatarów dowodzonych przez Idolischa i pokonał Słowika Zbójcę). Wyróżnia go szczere oddanie sprawie ludu.

...Będę służyć wierze chrześcijańskiej
I za ziemię rosyjską
Tak, dla stolicy Kijowa,
Za wdowy, sieroty i biednych...

Nieustraszoność, odwaga i sprawiedliwość Ilyi Muromets zasłużenie uczyniły go szefem bohaterskiej placówki. Dobrynya Nikitich bohatersko walczył z Wężem Gorynychem i Chanem Batu. ( Slajd 4). Alyosha Popovich pokonał Tugarina Zmeya. Tych trzech potężnych bohaterów często można spotkać w eposach; działają razem i pomagają sobie nawzajem.

Obrona Ojczyzny, oddana służba jej i rodakom to święty obowiązek. Obrazy epickich bohaterów są niezwykle uogólnione, zbiorowe, ale jednocześnie każdy z bohaterów ma coś własnego, wyjątkowego. (Slajd 5).

3. Praca na podstawie obrazu V. Wasnetsowa „Bogatyrs”

Przyjrzyj się uważnie zdjęciu. Na stepie, wśród bezkresnych przestrzeni rosyjskich, zatrzymało się trzech jeźdźców, trzech potężnych rosyjskich bohaterów. Czujnie i z niepokojem spoglądają w dal: „czy jest gdzieś wróg, czy kogoś obrażają?” Wiatr kołysze pożółkłą trawę, rozwiewa grzywy i ogony bohaterskich koni. Groźne chmury płyną po jesiennym niebie. Rycerze stoją mocno i niezachwianie.

Ilya Muromets siedzi w środku na czarnym koniu. Patrzy intensywnie w dal. W jego bohaterskiej postaci można wyczuć pewność siebie, siłę i moc. Z zadziwiającą łatwością trzyma w dłoni „czterdziestofuntową maczugę adamaszkową”, a jego dłoń uniesiona dla ochrony przed słońcem nie ugina się pod tym ciężarem. Szeroki i upartyczoło, mocno zaciśnięte usta, bezpośrednie otwarte spojrzenie mówią o nieugiętej sile woli, bezpośredniości i szczerości jego duszy. Ilia już to zrobiłanie młody, jego broda błyszczy srebrem. Spod hełmu wyszło szare pasmo - to podkreśla jego mądrość. Ilya Muromets należy do ludzi pracy. I nie jest bogato ubrany. Ilya siedzi ciężko, ale pewnie na koniu. A koń pasuje do bohatera. Równie potężny i silny. Stoi spokojnie. Kopyta zapadły się w ziemię pod ciężarem jeźdźca.

Kolejnym bohaterem obrazu jest Dobrynya Nikiticch. Szlachetny, jest synem bogatego księcia z miasta Ryazan. Bohater ten zasłynął także dzięki bohaterskiej walce z wężem Gorynych. Bogactwo dekoracji jego broni i elegancja ubioru wyróżniają go spośród innych bohaterów. Kolczuga mieni się srebrem, tarcza mieni się półszlachetnymi perłami, miecz jest w złotej pochwie. Biały koń Dobrenyi pasuje do swojego właściciela, w eleganckiej uprzęży ze złotymi blaszkami. Wizerunek Dobrenyi Nikiticha jest piękny, surowy i szlachetny. I choć nie ma mocy i siły Ilyi Murometsa, jest jego godnym bratem.

Obok swoich towarzyszy Alyosha Popovich jest szczupła i szczupła. Często zdobywał rzeczy nie siłą, ale pomysłowością. Mówią o nim, że jest wymijający i bystry. Alosza nie ma maczugi ani miecza adamaszkowego. Jest lekko uzbrojony – „ciasny, niewyraźny łuk i hartowana strzała”. A w prawej ręce ma harfę. Alosza nie tylko potrafi walczyć, ale także uwielbia śpiewać piosenki. Jego koń, złocisty, spokojnie skuba trawę. Nie można go jednak zaskoczyć. Jest przebiegły i szybki.

Patrząc na zdjęcie nie masz wątpliwości, że właśnie tacy powinni być bohaterowie starożytnej Rusi. Obraz ten powstawał przez 25 lat, w latach 1871-1898. (Slajd 6).

Minuta wychowania fizycznego

4. Twórcza praca studentów.(Slajdy 7,8).

Prowadzenie zbiorowej pracy „Rosyjscy bohaterowie”. L Papier leży poziomo, rysunek naniesiony jest lekkimi liniami ołówka.

• powtórzenie głównych etapów konstruowania sylwetki ludzkiej,
• doprecyzowanie detali (hełm, kolczuga, tarcza, miecz) rozwiązanie w kolorze,
• wytnij wzdłuż konturu, przyklej do ogólnego formatu.

Powtórzenie zasad bezpieczeństwa dotyczących narzędzi do cięcia i przekłuwania. Wymagania do pracy:

• dokładne wykonanie pracy;
• udane kombinacje kolorów, techniki malowania i aplikacji

5. Podsumowanie lekcji.

Analiza rysunków, opracowanie, kompletność.