Podsumowanie otwartej lekcji czytania literackiego w klasie 2
Kompleks edukacyjno-edukacyjny „Szkoła Rosji”
Temat: „Wstępna znajomość twórczości V.Yu Dragunsky’ego
„Sekret staje się jasny”
Cele Lekcji:
Przedstaw dzieciom twórczość V.Yu. Dragunsky „Sekret staje się oczywisty”
Popraw umiejętności ekspresyjnego czytania, techniki rozumienia tekstu, wzbogacaj aktywne słownictwo
Rozwijaj umiejętność płynnego, ekspresyjnego czytania
Kształtowanie cech moralnych uczniów na przykładzie dzieła sztuki W. Dragunskiego.
Sprzęt: prezentacja na lekcję, wystawa książek, komputer, projektor, ekran, test na arkuszach.
I.Org. Za chwilę(slajd)
Więc zadzwonił dzwonek
Zacznijmy naszą lekcję
Biurko to nie łóżko
I nie można na tym leżeć
Siedzisz smukły przy biurku
I zachowuj się z godnością.
II. Rozgrzać się.
Lekcję czytania rozpoczynamy od rozgrzewki.
Spójrz na ekran: przed tobą jest czterowiersz (slajd)
Wania postanowiła zjeść śliwkę,
I co zrobił - ukrywał to.
Dowiedział się o tym mój ojciec.
Działanie Wanyi stało się oczywiste.
Przeczytaj czterowiersz w brzęczący sposób
przeczytaj czterowiersz pytająco
Przeczytaj czterowiersz ze współczuciem
Przeczytam to szybko
III. Konkluzja.
- Chłopaki, zastanówcie się, dlaczego czytamy ten sam czterowiersz na różne sposoby i w różnych intonacjach?
Takie ćwiczenia rozwijają szybkość czytania, czytanie powinno być wyraziste, a czasem trzeba czytać ze współczuciem, innym razem z irytacją lub pytająco. Wszystko zależy od tego, jak się z tym czujesz, jak to postrzegasz.
Czy rozpoznałeś bohatera?
Jak rozumiesz słowa „stało się oczywiste”? (wszyscy się dowiedzieli)
Przeczytaj oświadczenie zapisane na tablicy :
Sekret staje się jasny (slajd)
Jak rozumiesz znaczenie tych słów?
IV. Ustalenie tematu i celu lekcji.
Przyjrzyj się uważnie tablicy i spróbuj znaleźć litery, które się nie powtarzają (slajd), nazwij te litery (slajd)
Jakie otrzymałeś nazwisko?
Pojawia się (Dragunsky). (slajd) z jego fotografią i biografią.
Absolutnie racja, dzisiaj porozmawiamy konkretnie o pisarzu Wiktorze Dragunskim.
Biografia czytana przez nauczyciela (slajd)
Victor Dragunsky urodził się 17 listopada 1913 roku w Ameryce, gdzie jego rodzice otrzymali wykształcenie. Po urodzeniu syna wrócili do Rosji. Po przedwczesnej stracie ojca, w wieku 16 lat rozpoczął samodzielne życie: pracował jako aktor filmowy i teatralny, był klaunem cyrkowym. Napisał kilka nowel, wiele humorystycznych opowiadań, ale jego główną książką są Opowieści Deniski. To zabawne i wesołe historie o chłopakach z miasta: Denisie i jego przyjaciołach. Przykładem głównego bohatera tych opowiadań był syn Dragunsky'ego, Denisk, a na obrazie jego ojca łatwo rozpoznać samego pisarza .
- Patrzeć Przyjrzyj się uważnie wystawie jego książek. To tylko niewielka część jego twórczości.
Jak myślisz, o kim i dla kogo pisał Wiktor Dragunsky?
(o dzieciach i dla dzieci)
Wszystkich zainteresowanych jego gatunkiem zapraszamy do szkolnej biblioteki Olgi Gennadievny.
V. Konkluzja.
- Jakim więc człowiekiem był Wiktor Dragunsky?
(był osobą pogodną i bardzo kochał dzieci)
- Jak nazywa się jego główna książka? (Slajd)
(Historie Deniski)
Absolutnie racja, dlatego wiele swoich dzieł poświęcił dzieciom.
A dzisiaj na zajęciach zapoznamy się z jednym z jego dzieł
Wł. Przeczytaj tytuł pracy (slajd)
(1 uczeń czyta)
V. Dragunsky „Sekret staje się oczywisty”
Zanim zaczniemy czytać dzieło, przyjrzyjmy się słowom, które napotkasz.
VIl. Praca ze słownictwem: (spójrz na ekran)
Pierwsze słowo - " Fasetowana komora" - Ten (slajd)
Zabytek architektury na Kremlu Moskiewskim, jeden z najstarszych budynków cywilnych w Moskwie. Na przestrzeni wieków w Komnacie Fasetowej, będącej ceremonialną salą tronową, świętowano wiele ważnych wydarzeń z życia państwa rosyjskiego. Przyjęto tam zagranicznych ambasadorów i uroczyście ogłoszono następców tronu rosyjskiego.
Jak myślisz, jak nazywa się osoba inteligentny? Posłuchaj znaczenia tego wyrażenia podanego w słowniku objaśniającym . (Slajd)
Jest to osoba o dużej kulturze wewnętrznej, czyli osoba posiadająca wykształcenie i specjalistyczną wiedzę z różnych dziedzin nauki, technologii i kultury.
Następne słowo oszczerstwo- co to znaczy? ( Slajd)
Informacje zniesławiające lub rozpowszechnianie świadomie fałszywych informacji, które dyskredytują honor i godność innej osoby lub podważają jej reputację.
Znajdź synonimy tego słowa.
Jakie słowa nazywamy synonimami?
Kłamstwa, kłamstwa, wynalazki, oszczerstwa.
I ostatnie słowo sarkastyczny t – co to znaczy? (Slajd)
Zło szyderczy, chętny do irytowania
Wybierzmy synonimy:
zły, obraźliwy, ostry, trujący, żrący.
VI. Fizminutka (slajd)
Czy jesteś prawdopodobnie zmęczony?
Cóż, wtedy wszyscy wstali razem.
(Powtarzaj za mną)
A teraz wszyscy usiedli razem.
Zamykamy mocno oczy,
Liczymy razem do 5.
Otwórz, mrugnij
I pracujemy dalej.
XLX. Zapoznanie się z tekstem.
Otwarte podręczniki na stronie 161
Wzięliśmy wskazówki i podążaliśmy za moją lekturą.
Wszystkie dzieci czytają na głos opowiadanie przez nauczyciela, aż do słów: „A ja zostałem sam z owsianką”.
Czytanie do słów: „I w tym momencie przyszła mama”.
Myślicie, że mama się domyśliła, że Deniska nalała owsiankę?
Czy podobała Ci się praca?
Co ci się podobało?
Jakiego gatunku jest to dzieło? (gatunek: historia humorystyczna) slajd
XX. Test. (slajd) A Sprawdźmy teraz, czy uważnie wysłuchałeś opowieści. Pracujcie w parach. Alosza i Petya. Jura i Sasza. Przeczytaj i wybierz poprawną odpowiedź, a następnie sprawdź.
1. Jak ma na imię główny bohater?
Deniska
2. Gdzie mama chciała zabrać Deniskę?
Do Mauzoleum
Do Komnaty Faset
3. Jaką owsiankę podano na śniadanie?
Gryka
Owsianka.
4. Co Deniska zrobiła z owsianką?
Wyrzuć to przez okno
Dałem to psu.
5. Dokąd poszedł obywatel, gdy owsianka spadła mu na kapelusz?
Do sklepu na zakupy
Do teatru na spektakl
Robić zdjęcia.
6. Jak Twoja mama zareagowała na zachowanie Deniski?
byłem szczęśliwy
Zacząłem płakać
Byłem strasznie zły.
7. Jaki wniosek wyciągnął dla siebie Deniska z tego zdarzenia?
Nadal pojadę na Kreml!
Sekret zawsze staje się jasny.
Cały wieczór spędzę w kącie.
Dobrze zrobiony! Dobrze zapamiętałem treść tekstu.
XXI. Pracujcie w parach.
Na stronie 167 znajdź pytanie nr 3 i omów je ze swoim współlokatorem. Daję ci 1 minutę.
Która para jest gotowa?
Dobrze zrobiony! Wykonaliśmy zadanie.
XXll. Konkluzja.
Jaką pracę czytaliśmy na zajęciach?
Jakiej lekcji wyciągnąłeś z tego fragmentu?
XXlll. Dom. ćwiczenia.
XXIV. Odbicie.
Kontynuuj wyrażenia: (Slajd)
- Na tej lekcji pochwaliłbym się za...
- To było dla mnie trudne...
- Po lekcji, którą chciałem...
Teraz oceń swoją dzisiejszą pracę na zajęciach. Jeśli uważasz, że wykonałeś świetną robotę, weź zieloną emotikonę. Jeśli uważasz, że dobrze wykonałeś swoją pracę na ocenę, weź żółtą buźkę, a jeśli uważasz, że mogłeś pracować lepiej, ale dzisiaj nie wyszło, weź czerwoną buźkę (slajd)
- Dziękuję za dzisiejszą lekcję. Oceny.
Cele: zapoznanie uczniów z opowiadaniem W. Dragunskiego „Sekret zostaje ujawniony”; rozwijać umiejętność płynnego, ekspresyjnego czytania, umiejętność analizowania działań bohaterów i przewidywania tekstu; kultywuj uczciwość.
Planowane wyniki: uczniowie powinni potrafić czytać utwór na głos, stopniowo zwiększając tempo czytania i przechodząc do czytania cichego; rozumieć humor w pracy; przeanalizować tytuł dzieła; porównaj bohaterów dzieła, scharakteryzuj ich działania; przywrócić sekwencję wydarzeń zgodnie z pytaniami; wymyślaj własne zabawne historie.
Sprzęt: portret W. Dragunskiego, wystawa jego książek; nagranie dźwiękowe opowiadania „Sekret zostaje ujawniony”; karty (tekst do rozgrzewki, zadania).
Postęp lekcji nr 1
I. Moment organizacyjny
II. Sprawdzanie pracy domowej
1. Opowiedzenie baśni przez G. Ostera.
2. Zapoznanie się z twórczością G. Ostera.
— Jakie książki tej pisarki czytacie, o jakich chcielibyście porozmawiać?
III. Rozgrzewka mowy
- Przeczytaj zagadkę szybko, a potem wyraziście. Zapisz odpowiedź.
Leży okrągły, złoty
Na czystym talerzu.
Otworzyłem usta tak bardzo, jak tylko mogłem -
Wziąłem duży kęs!
Wydawał mi się słodki -
Okazało się, że jest bardzo kwaśne!
Alosza W.
- Rozszyfruj powiedzenie. Jak rozumiesz jego znaczenie? (Wskazówka: od jakiego rozmiaru litery zaczniesz czytać?)
To jest rzecz, to jest rzecz, to jest rzecz. (Nie ma tajemnicy, która nie stałaby się oczywista.)
- Jak rozumiesz to wyrażenie?
IV. Pracuj nad tematem lekcji
1. Wprowadzenie do tematu
- Nas. 159 – czytamy tytuł pracy. Co zauważyłeś?
– Jak myślisz, o czym jest ta praca? W jaki sposób autor będzie chciał nam udowodnić, że tajemnica zawsze wychodzi na jaw?
(Założenia dzieci.)
2. Opowieść nauczyciela o V. Dragunskim
- Przeczytaj, kto napisał to dzieło. (W. Dragunski.)
– Co wiesz o tym pisarzu? Czytałeś jego dzieła?
Materiał dla nauczycieli
Wiktor Juzefowicz Dragunski (1913-1972) urodził się w Nowym Jorku, dokąd udali się jego rodzice. Jednak już w 1914 roku, na krótko przed wybuchem I wojny światowej, rodzina wróciła i osiedliła się w Homlu, gdzie spędził dzieciństwo.
Victor Dragunsky pisał felietony, parodie, zabawne skecze sceniczne i cyrkowe oraz piosenki. A młodzi czytelnicy po raz pierwszy spotkali się z Deniską Korablev w 1959 roku. Od tego czasu V. Dragunsky ugruntował pozycję pisarza dziecięcego.
Głównemu bohaterowi W. Dragunskiego przydarzyły się różne zdarzenia: skoczył z wieży do wody, wystąpił na scenie (na szczęście dobrze śpiewał - głośno!), a także miał wypadek z tatą. Niektóre z tych przypadków rzeczywiście miały miejsce – nie w przypadku Deniski Korablev, bohaterki literackiej, ale w przypadku Denisa Dragunsky’ego, syna pisarza.
V. Minuta wychowania fizycznego
Jesteśmy coraz wyżej
Docieramy rękami do dachów.
Dwa punkty w górę
Trzy, cztery - ręce w dół.
(Dzieci, kucając, powoli wstają. Wyciągają się na palcach, ramiona w górę, a potem w dół.)
Szliśmy, szliśmy, szliśmy -
Znalazłem truskawkę.
Jeden dwa trzy cztery pięć,
Będziemy szukać jeszcze raz.
(Dzieci pokazują, jak znajdują jagody.)
VI. Kontynuacja pracy nad tematem lekcji
(Uczniowie czytają naszą historię. 159-165.)
— Czytamy fragmentami, zatrzymując się przed pytaniem. Czytamy pytanie i zgadujemy, co będzie dalej. Następnie kontynuujemy czytanie.
— O czym myślała Deniska? Czy lubił owsiankę z semoliny?
- Co byś chciał zjeść? Czego naprawdę nie lubisz?
- Pomyśl: dlaczego Deniska bała się spojrzeć na matkę, kiedy wszystko zostało ujawnione?
— Co chłopiec zapamiętał na całe życie?
- Posłuchajmy nagrania audio. Zwróć uwagę, z jaką wyrazistością aktor czyta tę historię.
VII. Odbicie
– Czego nauczyłeś się na lekcji?
– Za co byś się pochwalił?
– Co zrobiłeś szczególnie dobrze?
VIII. Podsumowanie lekcji
- Kto to napisał?
Postęp lekcji nr 2
I. Moment organizacyjny
II. Rozgrzewka mowy
- Przeczytaj wiersz w „buczący” sposób.
Siedziałem na dywanie.
I potrząsnął garnkami.
Przybiegli mama i tata,
Wujek Fedya z ciocią Kapą,
Wszystkie garnki zostały zabrane
Ale nie spodziewali się
Co ukryłem w kącie
Patelnia i piła.
L. Jakowlew
- Przeczytaj wiersz z różnymi intonacjami.
- Przeczytaj to ekspresyjnie.
III. Pracuj nad tematem lekcji
— Dzisiaj będziemy kontynuować pracę nad historią W. Dragunskiego. Jak myślisz, co zrobimy, czego się nauczymy?
- Sprawdźmy, jak podzieliłeś tekst na części. Przeczytasz tekst fragmentami i ułożysz plan.
Zgrubny plan
1. Denis myśli o słowach swojej matki.
2. Śniadanie.
3. Propozycja mamy.
4. Męczyć owsianką i się jej pozbyć.
5. Oburzony policjant.
6. Ranny mężczyzna.
7. Wściekła mama.
8. Lekcja na całe życie.
IV. Minuta wychowania fizycznego
Rano ważka obudziła się,
Przeciągnęła się i uśmiechnęła.
Kiedyś umyłem twarz rosą.
Dwa - kręciła się z wdziękiem,
Trójka - pochyliła się i usiadła,
O czwartej poleciał.
Zatrzymany nad rzeką
Obrócił się nad wodą.
V. Kontynuacja pracy nad tematem lekcji
1. Powtórzenie tekstu zgodnie z planem
(Uczniowie opowiadają historię zgodnie z planem.)
2. Testuj
1. Ile jest postaci w opowiadaniu „Sekret zostaje ujawniony”?
2. Co Deniska zjadła najpierw?
b) twarożek;
c) bułka.
3. Jaka była owsianka?
a) proso;
b) ryż;
c) kasza manna. +
4. Gdzie matka obiecała pójść z synem?
a) do zoo;
b) do cyrku;
6. Czy chłopcu „oczy wyskoczyły z orbit i przestał oddychać”, bo dodał dużo rzeczy?
b) chrzan; +
c) ostra papryka.
7. Kiedy Deniska zdała sobie sprawę, że nie pojedzie na Kreml?
a) kiedy policjant wszedł;
b) kiedy spojrzał na wujka; +
c) gdy policjant spojrzał w dół przez okno.
8. Dokąd udała się ofiara?
a) robić zdjęcia; +
b) do pracy;
VI. Odbicie
- Wybierz i kontynuuj dowolne zdanie.
Na dzisiejszej lekcji dowiedziałem się...
Na tej lekcji pochwalę się za...
Po lekcji chciałem...
Dzisiaj udało mi się...
VII. Podsumowanie lekcji
– Jak zrozumiałeś tytuł opowiadania?
- Kto to napisał?
Lekcja czytania literackiego z wykorzystaniem technologii rozwijających krytyczne myślenie klasa II
Temat lekcji: W. Dragunski. Sekret staje się jasny.
Cel: rozwijać umiejętność myślenia, zakładania, rozumowania, analizowania, wyciągania wniosków w procesie pracy nad tekstem literackim.
Zadania:
zapoznaj uczniów z opowiadaniem W. Dragunskiego „Sekret zostaje ujawniony”;
rozwinąć umiejętność aktywnego postrzegania materiału edukacyjnego: analizować działania bohaterów, przewidywać tekst, porównywać swoje założenia z intencją autora, sporządzać plan tekstu literackiego;
rozwijać umiejętności komunikacyjne potrzebne do pracy w grupie;
kultywuj uczciwość i prawdomówność.
PODCZAS ZAJĘĆ
I. Moment organizacyjny
II. Sprawdzanie pracy domowej
– Chłopaki, w domu przygotowaliśmy ekspresyjną lekturę fragmentów dzieł V. Dragunsky’ego. Czy udało Ci się ustalić tytuły opowiadań na podstawie treści?
1) „I zostaliśmy w pobliżu choinki.
Leżała tam wielka, kudłata i tak cudownie pachniała szronem, że staliśmy tam jak głupcy i uśmiechaliśmy się. Wtedy Alenka chwyciła jedną gałązkę i powiedziała:
- Spójrz, na drzewie wiszą detektywi.
"Detektyw"! Źle powiedziała! Mishka i ja właśnie się rozkręciliśmy. Oboje śmialiśmy się jednakowo, ale potem Mishka zaczął się śmiać głośniej, żeby mnie rozśmieszyć.
Cóż, trochę go popchnęłam, żeby nie pomyślał, że się poddaję. Mishka chwycił się rękami za brzuch, jakby bardzo go bolał, i krzyknął:
- Och, umrę ze śmiechu! Detektyw!
I oczywiście podkręciłem temperaturę:
„Dziewczynka ma pięć lat, ale mówi „detektyw”… Ha-ha-ha!” (Zaczarowany list)
2) „I tak na niego spojrzałem i nagle przypomniałem sobie, jak dawno temu nie rozstałem się z tym misiem, wszędzie go ze sobą nosiłem. I karmiłam go, i sadzałam go przy stole obok mnie na obiad, i karmiłam go łyżką kaszą manną, i dostał taką śmieszną minę, kiedy go czymś posmarowałam, nawet tą samą owsianką lub dżemem, takim stała się wtedy zabawna, śliczna twarz, zupełnie jakby żyła, i kładłam go ze sobą do snu, kołysałam do snu, jak młodszego brata, i szeptałam mu różne bajki prosto do jego aksamitnych twardych uszu, i ja kochałam go wtedy, kochałam go całą duszą, stanęłam w jego obronie wtedy oddałabym życie. A oto on, który teraz siedzi na sofie, mój dawny najlepszy przyjaciel, prawdziwy przyjaciel z dzieciństwa. Tutaj siedzi, śmieje się innymi oczami, a ja chcę na nim ćwiczyć siłę uderzenia…” (Przyjaciel z dzieciństwa)
3) „A Mishka złapał moją wywrotkę i pobiegł do domu. A ja zostałam przy moim świetliku, patrzyłam na niego i nie mogłam się napatrzeć: jaki był zielony, jak w bajce, i jak choć był blisko, w dłoni, błyszczał jak gdyby z daleka... I nie mogłam oddychać równomiernie, i słyszałam, jak mocno biło mi serce, i czułam lekkie mrowienie w nosie, jakby mi się chciało płakać.
I siedziałem tak przez długi czas, bardzo długi czas. A w pobliżu nie było nikogo. I zapomniałem o wszystkich na tym świecie. Ale potem przyszła moja mama, bardzo się ucieszyłam i wróciliśmy do domu”. (Jest żywy i świecący)
– Jak myślisz, co mają wspólnego wszystkie przeczytane przez Ciebie fragmenty?
III. Nauka nowego materiału
1. Wyzwanie
– Dziś na zajęciach nauczymy się myśleć, zastanawiać, rozumować, rozumieć znaczenie tego, co słyszymy i czytamy, a także wyciągać wnioski dla siebie. Historia, z którą dzisiaj się zapoznamy, nie do końca nazywa się (zapisując temat na tablicy) „Wszystko sekret staje się jasne”. Jak rozumiesz znaczenie tego wyrażenia?
– Spróbuj zgadnąć, o czym może być historia o tym tytule?
– Czy po tytule opowiadania można określić, czy będzie ono humorystyczne, zabawne, poważne, czy pouczające?
– Czy warto zapoznać się z inną historią Wiktora Dragunskiego?
2. Zrozumienie(czytanie tekstu z przerwami)
„Usłyszałam, jak moja mama mówiła do kogoś na korytarzu:
– Sekret zawsze staje się jasny.
A kiedy weszła do pokoju, zapytałem:
– Co to znaczy, mamo: „Sekret staje się jasny”?
„A to oznacza, że jeśli ktoś postąpi nieuczciwie, i tak się o nim dowie, będzie zawstydzony i zostanie ukarany” – powiedziała moja mama. - Rozumiesz?.. Idź do łóżka!
Umyłem zęby, położyłem się spać, ale nie spałem, ale myślałem: jak to możliwe, że tajemnica wyszła na jaw?
I długo nie spałem, a kiedy się obudziłem, był ranek, tata był już w pracy, a mama i ja byliśmy sami. Ponownie umyłem zęby i zacząłem jeść śniadanie.
– Czy Twoja opinia na temat sformułowania „Sekret wychodzi na jaw” pokrywa się z wyjaśnieniami Twojej mamy?
– Jak myślisz, dlaczego chłopcu zainteresowały te słowa?
– Jak myślisz, co może wydarzyć się dalej w tej historii?
„Najpierw zjadłem jajko. To jeszcze da się znieść, bo zjadłam jedno żółtko, a białko posiekałam razem ze skorupką, żeby nie było widać. Ale wtedy mama przyniosła cały talerz kaszy manny.
- Jeść! - Mama powiedziała. - Bez żadnych rozmów!
Powiedziałem:
- Nie widzę owsianki z semoliny!
Ale mama krzyknęła: spójrz, do kogo wyglądasz! Wygląda jak Kościej! Jeść. Musisz wyzdrowieć.
Powiedziałem:
- Duszę się nią!..
Wtedy mama usiadła obok mnie, przytuliła mnie za ramiona i zapytała czule:
– Chcesz, żebyśmy pojechali z tobą na Kreml?
No jasne... Nie znam na świecie nic piękniejszego od Kremla. Byłem tam w Komnacie Fasetowej i w Zbrojowni, stałem pod Działem Carskim i wiem, gdzie siedział Iwan Groźny. A tam też jest mnóstwo ciekawych rzeczy. Więc szybko odpowiedziałam mamie:
– Oczywiście, że chcę jechać na Kreml! Nawet więcej!
Wtedy mama uśmiechnęła się:
- No cóż, zjedz całą owsiankę i chodźmy. W międzyczasie umyję naczynia. Tylko pamiętaj – musisz zjeść do ostatniego kawałka!
A mama poszła do kuchni.
– Czy znasz tę sytuację?
– Dlaczego matka zmuszała syna do jedzenia owsianki?
- Jak myślisz, co będzie dalej?
„I zostałem sam z owsianką. Dałem jej klapsa łyżką. Następnie dodałem sól. Spróbowałem - cóż, nie da się tego zjeść! Wtedy pomyślałam, że może zabrakło cukru? Posypałem piaskiem i spróbowałem... Było jeszcze gorzej. Nie lubię owsianki, mówię ci.
I jest też bardzo gruby. Gdyby to było płynne, to byłaby inna sprawa, zamknąłbym oczy i wypił. Następnie wziąłem i dodałem do owsianki wrzącą wodę. Nadal było ślisko, lepko i obrzydliwie. Najważniejsze, że kiedy przełykam, gardło się kurczy i wypycha cały bałagan na zewnątrz. Szkoda! W końcu chcę jechać na Kreml! I wtedy przypomniało mi się, że mamy chrzan. Wydaje się, że z chrzanem można zjeść niemal wszystko. Wziąłem cały słoiczek i wlałem do owsianki, a jak trochę spróbowałem, to od razu oczy mi wyskoczyły z orbit, oddech ustał i chyba straciłem przytomność, bo wziąłem talerz, szybko pobiegłem do okna i wyrzucił owsiankę na ulicę. Potem natychmiast wrócił i usiadł przy stole”.
– Deniska wyrzuciła owsiankę przez okno. Dlaczego to zrobił?
– Jak myślisz, jak zakończy się ta historia?
„W tym momencie przyszła moja mama. Spojrzała na talerz i była szczęśliwa
- Cóż to za facet, Deniska! Zjadłem całą owsiankę do samego dna! Cóż, wstawajcie, ubierajcie się, ludzie pracy, chodźmy na spacer na Kreml! - I pocałowała mnie.
W tym samym momencie drzwi się otworzyły i do pokoju wszedł policjant. Powiedział:
- Cześć! – podszedł do okna i spojrzał w dół. - A także inteligentna osoba.
- Czego potrzebujesz? - zapytała mama.
- Wstydź się! „Policjant nawet stał na baczność”. – Państwo daje wam nowe mieszkanie, ze wszystkimi udogodnieniami i przy okazji zsyp na śmieci, a wy wylewacie przez okno wszelakie badziewie!
- Nie oczerniaj. Nic nie rozlewam!
- Och, nie wylewasz tego?! – policjant zaśmiał się sarkastycznie. I otwierając drzwi na korytarz, krzyknął: „Ofiara!”
I przyszedł do nas jakiś facet.
Gdy tylko na niego spojrzałem, od razu zrozumiałem, że nie pojadę na Kreml”.
- Co mogłoby się stać? Dlaczego Deniska zrozumiała, że nie pojedzie na Kreml?
– Co oznacza słowo „ofiara”?
„Ten facet miał kapelusz na głowie. A na kapeluszu jest nasza owsianka. Leżał prawie na środku kapelusza, w dołku i trochę wzdłuż krawędzi, w miejscu, gdzie znajduje się wstążka, oraz trochę za kołnierzem, na ramionach i na lewej nogawce spodni. Gdy tylko wszedł, od razu zaczął się jąkać.
- Najważniejsze, że idę robić zdjęcia... I nagle pojawia się taka historia... Owsianka... mmm... kasza manna... Swoją drogą, gorąco przez czapkę i jest.. płonie... Jak mogę wysłać moje... ff... zdjęcie, kiedy jestem pokryty owsianką?!
Wtedy moja matka spojrzała na mnie, a jej oczy zrobiły się zielone jak agrest, a to jest pewny znak, że moja mama była strasznie zła.
„Przepraszam, proszę” – powiedziała cicho – „pozwól, że cię umyję, chodź tutaj!”
I wszyscy trzej wyszli na korytarz.
– Jak myślisz, co Deniska czuła w tym momencie? A mama?
„A kiedy moja mama wróciła, bałam się nawet na nią spojrzeć.
Ale przełamałem się, podszedłem do niej i powiedziałem:
- Tak, mamo, wczoraj powiedziałaś poprawnie. Sekret zawsze staje się jasny!
„Mama spojrzała mi w oczy. Patrzyła długo i zapytała:
– Czy pamiętałeś to do końca życia?
A ja odpowiedziałem:
- Tak".
– Dlaczego chłopiec bał się spojrzeć na matkę?
– Czy można było uniknąć tak absurdalnej sytuacji? Jak?
– Jak myślisz, co Denis zapamięta do końca życia? Dlaczego?
– Teraz, gdy wysłuchałeś całej historii, będziesz mógł odpowiedzieć na pytanie: czy Twoja opinia pokrywała się z tym, co mogło się stać z rzeczywistą treścią dzieła? Czy poprawnie określiłeś temat opowiadania po jego tytule?
– Chcesz sam przeczytać tę historię?
3. Ćwiczenie technik czytania
– Przed przystąpieniem do samodzielnej pracy przygotujmy się do przeczytania kilku trudnych słów, tak abyście zrozumieli, jak je wymawiać (czytanie sylab, potem całych słów)
Sta-no-vit-sya - staje się, raz-shred-sal - postrzępiony, po-ra-vit-sya - wyzdrowiej, skurcz-ma-et-sya - kurczy się, ra-do-va-las - radował się, mi -li-tsi-o-ner - policjant, pre-do-tav-la-et - zapewnia, in-tel-li-gent-ny - inteligentny, mu-so-ro-pro-vo-dom - zsyp na śmieci, post-ra-dav-shiy – ofiara, fo-to-gra-fi-ro-va-t-sya – do sfotografowania.
– Czy są takie słowa, których znaczenia nie rozumiesz? Jeśli tak, to spróbujmy wspólnie wyjaśnić ich znaczenie.
4. Refleksja
– Zastanów się teraz nad pytaniami: jakie wnioski dla siebie wyciągniesz, czego nauczyła Cię ta historia? Ale nie spiesz się, aby na nie odpowiedzieć, sam przeczytaj tekst, przemyśl go, przedyskutuj odpowiedź ze znajomymi, a następnie wyraź swoją opinię.
Samodzielne czytanie historii dla siebie.
5. Odpowiedzi na pytania zadane przed lekturą
IV. Pracuj z tekstem
– W domu przygotujesz opowiadanie. Co jest potrzebne, aby sprostać temu zadaniu?
„Oczywiście będziemy musieli opracować plan”.
1. Opracowanie planu opowieści (praca w grupach)
– Uporządkuj proponowane punkty planu w oparciu o tekst pracy.
Plan
Propozycja mamy.
Męczyć owsianką i się jej pozbyć.
Oburzony policjant.
Ranny mężczyzna.
Wściekła mama.
Lekcja na całe życie.
Denis myśli o słowach swojej matki.
2. Odczyt selektywny według punktów planu
V. Podsumowanie lekcji. Ocena osiągnięć uczniów
– Czego nauczyłeś się dzisiaj na zajęciach?
– Jakich nowych ciekawych rzeczy się nauczyłeś?
– Czy chciałbyś zapoznać się z innymi dziełami V. Dragunsky'ego?
– Można wziąć zbiór jego opowiadań z naszej szkolnej biblioteki i przeczytać. Mam nadzieję, że ty też je lubisz.
- Dziękuję wszystkim za lekcję.
Biblioteka
materiały
(druga lekcja)
Cele Lekcji:
Planowane wyniki:
Temat:
Metatemat:
Przeanalizuj pracę;
Osobisty:
Okazuj zainteresowanie czytaniem;
Sprzęt: podręcznik « Czytanie literackie » , autor L.F. Klimanova, V.G. Goretsky 2. klasa, rzutnik multimedialny, prezentacja, nagrania audio, wystawa książek V. Dragunsky'ego.
Podczas zajęć
I . (slajd 1)
Słońce obudziło się radośnie Wyciągnąłem ostrożnie rękę Nadszedł czas, aby wzeszły promienie, I zaczyna się nasza lekcja.
II. Ustalenie tematu i celu lekcji
III .Rozgrzewka mowy
Czytaj powoli i głośno;
Czytaj pytająco;
- Jak rozumiesz znaczenie tego stwierdzenia?(omówienie wypowiedzi)
(Doświadczenie z ropą i wodą)
IV . (slajd 4)
V. Motywacja do aktywności poznawczej
Co robiłeś w młodości? (Organizował małe grupy. Artyści śpiewali, tańczyli i odgrywali w nich skecze.)
Co wymyślił Wiktor? ( wymyślił zabawne i mądre teksty na klaunów, skecze, piosenki )
(W. Dragunski miał prawie pięćdziesiąt lat, kiedy zaczęto wydawać jego książki dla dzieci.)
Wynik: W wieku 16 lat pracował już jako tokarz, był nawet żeglarzem i zabierał ludzi na rejsy statkiem po rzece Moskwie.Ale najbardziej na świecie Victora pociągał teatr i cyrk. Ponad wszystko chciał być klaunem.
VI
1.Praca ze słownictwem
- „Sekret wychodzi na jaw” (slajd 7)
Praca ze słownictwem (slajd 8)
Przeczytaj pierwsze wyrażenie „Komnata fasetowa”
Jak myślisz, jak nazywa się osoba inteligentny.
Następne słowo oszczerstwo - co to znaczy?
I ostatnie słowo sarkastyczny- co to znaczy? (Kpiny ze zła, próba zirytowania)
ras-krom-sal – rozdrobniony
mi-li-tsi-o-ner – policjant
VII. Konsolidacja nowego materiału
Dobrzy czytelnicy studenci
Część 2 przed słowami : « I zostałem sam z owsianką.”
– Co Deniska sądzi o śniadaniu? Jak się o tym dowiedziałeś?
Część 3 przed słowami: « W tym momencie przyszła moja mama.”
- chrzan- roślina, której korzeń zawiera ostry olejek eteryczny; korzeń tej rośliny używany jest jako pikantna przyprawa do potraw. (slajd 10)
- „Oczy rozszerzyły mi się, a oddech ustał”.
Ćwiczenia fizyczne.
Część 4 do końca.
Jak się o tym dowiedziałeś?
Jakie słowa to potwierdzają? ( … jej oczy stały się zielone jak agrest, a to pewny znak, że mama była strasznie zła)
Ustal kolejność działania występujące w tekście, układanie ich w porządku.
VIII. Podsumowanie lekcji:
Dlaczego tajemnica wyszła na jaw?
Praca domowa:
Wniosek:
Test
1.
jajko
b) kanapka
c) owsianka
d) arbuz
a) okropne dziecko
b) plujący wizerunek Kościeja
c) kościsty
d) chudy
a) za oknem
b) na korytarz
c) do kosza na śmieci
d) w zlewie
4. Na kogo wylano owsiankę?
a) policjantowi
b) dla psa
c) na przechodnia
d) dla kobiety
a) Nie zrobię tego ponownie
b) przepraszam
c) Nie zrobię tego
d) tajemnica wychodzi na jaw
Plan
2.Śniadanie
3.Propozycja mamy
5. Oburzony policjant
6. Ranny mężczyzna
Znajdź materiał na dowolną lekcję,
wskazanie przedmiotu (kategorii), klasy, podręcznika i tematu:
Możesz także wybrać rodzaj materiału:
Krótki opis dokumentu:
Temat: V.Yu. Draguńskiego. „Sekret staje się jasny”.(druga lekcja)
Cele Lekcji:
Zapoznanie uczniów z ideologicznym znaczeniem opowiadania W. Dragunskiego „Sekret zostaje ujawniony”; przeanalizuj tę pracę; przywrócić ciąg wydarzeń w historii.
Planowane wyniki:
Temat:
Poznaj historię V. Dragunsky’ego „Sekret zostaje ujawniony”;
Scharakteryzuj bohaterów dzieła;
Przywróć tekst na podstawie wyceny i planu obrazu.
Metatemat:
Przeanalizuj pracę;
Tworzenie planu i opowiadanie na nowo.
Osobisty:
Okazuj zainteresowanie czytaniem;
Zrozum ważną rolę humoru i dobrego żartu w życiu człowieka.
Sprzęt: podręcznik „Czytanie literackie”, autor L.F. Klimanova, V.G. Goretsky 2. klasa, projektor multimedialny, prezentacja, nagrania audio, wystawa książek V. Dragunsky'ego.
Podczas zajęć
I. Motywacja do zajęć edukacyjnych(slajd 1)
Wiosna nadeszła. Słońce świeci. Daje nam światło i ciepło. Przekażmy sobie nawzajem cząstkę naszego ciepła.
Słońce obudziło się radośnie
Wyciągnąłem ostrożnie rękę
Nadszedł czas, aby wzeszły promienie,
I zaczyna się nasza lekcja.
Dobrego nastroju, dzieci i drodzy goście, na lekcję czytania literackiego.
II . Ustalenie tematu i celu lekcji
Dzisiaj na lekcji będziemy kontynuować zapoznawanie się z dziełem Dragunsky'ego „Sekret zostaje ujawniony” oraz nauczymy się analizować i opowiadać tekst, korzystając z obrazu i planu cytatów (slajd 2), a motto naszej lekcji będzie słowa hiszpańskiego pisarza Cervantesa „Prawda zawsze wznosi się ponad kłamstwa, jak olej nad wodę” (slajd 3)
III .Rozgrzewka mowy
Czytaj powoli i głośno;
Czytaj z intonacją twierdzącą;
Czytaj pytająco;
Czytaj tylko do przecinka, używając logicznego akcentu na każdym słowie;
Jak rozumiesz znaczenie tego stwierdzenia? (omówienie wypowiedzi)
(Doświadczenie z ropą i wodą)
IV. Aktualizowanie niezbędnej wiedzy(slajd 4)
Pamiętasz, którą sekcję studiujemy?
Powiedz mi, czy Victor Dragunsky pisze wiersze, bajki czy opowiadania?
Prawdziwe historie, a każda z nich jest inna (slajd 6)
V . Motywacja do aktywności poznawczej
Co robiłeś w młodości? (Tworzył małe grupy. Artyści, którzy w nich uczestniczyli, śpiewali, tańczyli i odgrywali skecze.)
Co wymyślił Wiktor?(wymyślił zabawny i mądry tekst do klaunów, skeczy, piosenek)
Ile lat miał Dragunsky, gdy ukazały się jego książki?
(V. Dragunsky miał prawie pięćdziesiąt lat, kiedy zaczęto publikować jego książki dla dzieci.)
Wynik: Dragunsky urodził się w Nowym Jorku, a gdy miał 12 lat, rodzina przeniosła się do Moskwy. Zaczął pracować wcześnie.W wieku 16 lat pracował już jako tokarz, był nawet żeglarzem i zabierał ludzi na rejsy statkiem po rzece Moskwie. Ale najbardziej na świecie Victora pociągał teatr i cyrk. Ponad wszystko chciał być klaunem.Jest autorem cyklu prac „Opowieści Deniski”. Głównym bohaterem wszystkich opowieści jest chłopiec o imieniu Deniska. Syn Dragunsky'ego nazywa się także Deniska.
VI . Organizacja aktywności poznawczej
1.Praca ze słownictwem
- „Sekret staje się jasny” (slajd 7)
Jak zrozumiałeś, o czym jest historia o tym tytule?
Praca ze słownictwem (slajd 8)
Przyjrzyjmy się niektórym słowom, które pojawiły się w tej historii.
Przeczytaj pierwsze wyrażenie „Izba Faset”
Zabytek architektury na Kremlu Moskiewskim, jeden z najstarszych budynków w Moskwie. Na przestrzeni wieków w Komnacie Fasetowej, będącej ceremonialną salą tronową, świętowano wiele ważnych wydarzeń z życia państwa rosyjskiego. Przyjęto tam zagranicznych ambasadorów i uroczyście ogłoszono następców tronu rosyjskiego.
Jak myślisz, jaką osobę nazywa się inteligentną?
Jest to osoba o dużej kulturze wewnętrznej, czyli osoba posiadająca wykształcenie i specjalistyczną wiedzę z różnych dziedzin nauki, technologii i kultury.
Następnym słowem jest oszczerstwo – co ono oznacza?
Informacje zniesławiające lub rozpowszechnianie świadomie fałszywych informacji, które dyskredytują honor i godność innej osoby lub podważają jej reputację.
Znajdź synonimy tego słowa.
Jakie słowa nazywamy synonimami? (Kłamstwa, kłamstwa, wynalazki, oszczerstwa)
A ostatnie słowo to żrący – co to znaczy? (Kpiny ze zła, próba zirytowania)
Wybierzmy synonimy: zły, obraźliwy, ostry, trujący, żrący.
Niektóre słowa mogą być dla Ciebie trudne do odczytania. Chodźmy
Przeczytajmy je najpierw sylaba po sylabie, a potem całymi słowami.
ras-krom-sal – rozdrobniony
mi-li-tsi-o-ner – policjant
Pre-dos-tav-la-et - zapewnia
in-tel-li-gent-ny – inteligentny
Mu-so-ro-pro-vo-house - zsyp na śmieci
fo-to-gra-fi-ro-vat-do sfotografowania
Czas popracować nad tą wspaniałą historią.
VII . Konsolidacja nowego materiału
1. Percepcja wtórna – czytanie fragmentami
Słuchanie nagrania audio (czytane przez Denisa Dragunsky'ego)
Część 1 przed słowami: „Najpierw zjadłem jajka”.
- „Co to znaczy, mamo: „Sekret staje się jasny”?”
Jak odpowiedziałbyś na to pytanie?
Dobrzy czytelnicy studenci
Część 2 do słów: „I zostałem sam z owsianką”.
– Co Deniska sądzi o śniadaniu? Jak się o tym dowiedziałeś?
- „Białko rozdrobnione”, jak rozumiesz to wyrażenie?
Spróbuj zastąpić go synonimem. Co się zmienia? Dlaczego Dragunsky wybiera ten konkretny czasownik?
Jakie wydarzenie było początkiem tej części? (Mama obiecała Denisce, że zabierze go na Kreml, jeśli zje całą owsiankę.)
Dlaczego mama obiecała, że pojedzie na Kreml? Czy to ważne dla Deniski? Co pomogło ci zrozumieć, że Kreml jest dla Deniski cenny? Przeczytaj to. (slajd 9)
Część 3 do słów: „W tym czasie przyszła mama”.
Co nam mówi zdanie, w którym pisze autor: „I zostałem sam z owsianką”.
Z kim zazwyczaj możesz być sam na sam? (z osobą).
Dlaczego Deniska tak mówi o owsiance? (Ona jest wrogiem, nikt nie może mu pomóc, trzeba ją pokonać, pokonać, zniszczyć. Więc on próbuje.)
Czy jest możliwość usunięcia tej propozycji? Jaka jest jego rola w tekście? (zwiększa komizm sytuacji)
Jak to się stało, że wyrzucił owsiankę przez okno?
Czy od początku miał to na myśli?
Co poczuła Deniska, gdy wyrzuciła owsiankę na ulicę? Jak autor o tym mówi? (I prawdopodobnie straciłem przytomność).
Czy byłeś kiedyś w sytuacji, w której czułeś się, jakbyś tracił przytomność?
Jak się czułeś w tamtym momencie?
Co spowodowało, że Deniska ma taki stan? (od okropnego smaku owsianki).
Chrzan to roślina, której korzeń zawiera ostry olejek eteryczny, korzeń tej rośliny używany jest jako pikantna przyprawa do potraw. (slajd 10)
- „Moje oczy powędrowały do głowy, a oddech ustał”.
Dlaczego Deniska zrobiła to z owsianką? O czym myślał w tym momencie? (jak się tego szybciej pozbyć).
Czy dobrze się zastanowił, zanim to zrobił? Dlaczego? (źle się czuje, kiedy jest w tym stanie; nie kontrolujemy swoich działań).
To jest ważne? Dlaczego to jest ważne? (Gdybym o tym pomyślał, nie zrobiłbym tego).
Ćwiczenia fizyczne.(dzieci za pomocą gestów i mimiki obrazują proces „udoskonalania” owsianki i „wyrzucania jej” przez wyimaginowane okno).
Część 4 do końca.
Co poczuła mama, gdy zobaczyła pusty talerz?
Dlaczego Deniska nie powiedziała matce prawdy? Czy jest kłamcą? (nie miał czasu się opamiętać, wszystko wydarzyło się bardzo szybko).
Jak się dowiedziałeś? („W tym momencie otworzyły się drzwi…”).
Co pomyślała Deniska, kiedy zobaczyła ofiarę?
Jak się o tym dowiedziałeś?
Przeczytaj historię ofiary. Dlaczego uważasz to za zabawne? Dlaczego się jąka?
Kto jeszcze śmiał się z nami? Deniska? Matka? Policjant? Ofiara? Kto stworzył tę komiczną sytuację? (autor)
Dlaczego autor sam się śmieje i daje nam możliwość śmiechu, gdy inni nie są zabawni? Jaka jest rola śmiechu w tej historii? (śmiawszy się z innych, nie chcesz być na ich miejscu. Nikt nie lubi, jak się z niego śmieją.)
- Czy Deniska dobrze znała swoją matkę?
Jakie słowa to potwierdzają? (...jej oczy zrobiły się zielone jak agrest, a to pewny znak, że mama była strasznie wściekła)
Dlaczego matka nie skarciła syna?
- Co Deniska powiedziała swojej matce? Przeczytaj to.
- Dlaczego tak długo na niego patrzyła?
- Jakie miała uczucia?
- Czy zrozumiał słowa mojej matki? Dlaczego tak myślisz?
- 2. Praca praktyczna (praca w parach), opracowanie planu
- Zróbmy plan cytatów dla tej historii.Na Waszych stołach leżą karteczki z cytatami z tekstu.
Ustal kolejność działań występujących w tekście, układając je w odpowiedniej kolejności.
Czy myślisz, że uda nam się powtórzyć, patrząc na plan? (Nie, nie ma początku.)
Co według Ciebie powinno być pokazane na pierwszym zdjęciu? Wybierz cytat.
VIII. Podsumowanie lekcji:
Dlaczego tajemnica wyszła na jaw?
Praca domowa:Z. 159-165 przeczytane, opowiadające
Wniosek: Poeta Jakow Akim, bliski przyjaciel Draguńskiego, powiedział kiedyś:
„Młody człowiek potrzebuje wszystkich witamin, także tych moralnych. Witaminy życzliwości, szlachetności, uczciwości, przyzwoitości, odwagi. V. Dragunsky hojnie i utalentowane dał wszystkie te witaminy naszym dzieciom.”
Przeczytaj historie Dragunsky'ego i zdobądź witaminy moralne.
Test
1. Czego Deniska nie chciała zjeść na śniadanie?
jajko
b) kanapka
c) owsianka
d) arbuz
2. Co mama powiedziała Denisce, gdy usłyszała, że nie chce jeść owsianki?
a) okropne dziecko
b) plujący wizerunek Kościeja
c) kościsty
d) chudy
3. Gdzie Deniska rzuciła owsiankę, kiedy dodał do niej chrzan?
a) za oknem
b) na korytarz
c) do kosza na śmieci
d) w zlewie
4. Na kogo wylano owsiankę?
a) policjantowi
b) dla psa
c) na przechodnia
d) dla kobiety
5. Jakie słowa powiedział Deniska swojej matce, aby zrozumiała jego skruchę?
a) Nie zrobię tego ponownie
b) przepraszam
c) Nie zrobię tego
d) tajemnica wychodzi na jaw
Plan
1Denis myśli o słowach swojej matki.
2.Śniadanie
3.Propozycja mamy
4. Męczyć owsianką i się jej pozbyć
5. Oburzony policjant
6. Ranny mężczyzna
7 Wściekła mama 8. Lekcja na całe życie
UWAGA NAUCZYCIELE: Chcesz zorganizować i poprowadzić w swojej szkole klub arytmetyki mentalnej? Zapotrzebowanie na tę technikę stale rośnie, a aby ją opanować, wystarczy przejść jedno zaawansowane szkolenie (72 godziny) bezpośrednio na swoim koncie osobistym w serwisie strona internetowa „Infourok”.
Po ukończeniu kursu otrzymasz:
- Certyfikat zaawansowanego szkolenia;
- Szczegółowy plan lekcji (150 stron);
- Zeszyt zadań dla uczniów (83 strony);
- Notatnik wprowadzający „Wprowadzenie do rachunków i zasad”;
- BEZPŁATNY dostęp do systemu CRM, Konto osobiste do prowadzenia zajęć;
- Możliwość dodatkowego źródła dochodu (do 60 000 rubli miesięcznie)!
Zostaw swój komentarz
Zadawać pytania.
Tatiana Czernowa
Notatki do lekcji na podstawie opowiadania W. Dragunskiego „Sekret zawsze wychodzi na jaw”
Cel: ucz poprawnie, zrozum moralne znaczenie tego, co jest przedstawione, motywuj działania bohatera fabuła.
Rozlega się pukanie do drzwi, biorę list i dzwonię. (dzieci podchodzą do nauczyciela)
Dzieci, spójrzcie, co nam przysłali? (pocztówka i pendrive)
Jak myślisz, od kogo? (Domysły dzieci)
Twoje przypuszczenia są ciekawe, ale jak możemy dowiedzieć się, od kogo jest ta pocztówka? (przeczytaj adres i kto wysłał pocztówkę)
Rzeczywiście, od kapitana statku. Przeczytamy to? (Tak)
Cześć dzieci! Kapitan jednego ze statków pisze do Ciebie. Mamy marynarza, który uwielbia czytać. A obok przepływały Twoje statki, a on przesyła Ci swój ulubiony e-book, mając nadzieję, że Ci się spodoba.
Pozdrawiam, Kapitanie.
Jesteś zainteresowany obejrzeniem książki? Następnie zajmijcie miejsca, sprawdźcie swoją postawę i przygotujcie się do oglądania.
Włączam prezentację
1slajd książki Victora Draguńskiego«»
2slajd Draguńskiego Wiktor Juzefowicz Radziecki pisarz, prozaik, autor książek popularnych historie dla dzieci(Powtórz – Wiktor Draguńskiego)
3slajd „Deniskins historie» , "Przyjaciel z dzieciństwa", „Deniska marzy”, „Gdzie to widziano, gdzie to słyszano” (Który z Was zna dane? historie)
4slajd „Zabawne historie o szkole” „Zabawne historie”
5 slajdów Denisa Draguńskiego urodzony 15 grudnia 1950 r. Bohater „Deniskina historie» Dragunsky napisał od swojego syna. To prawdziwa osoba, która posłużyła pisarzowi do stworzenia wizerunku bohatera dzieła.
6 Slajd Wychowanie fizyczne minuta Uśmiech.
Szarpnięcia ręką w górę i w dół,
To tak, jakbyśmy machali flagami.
Rozciągnijmy ramiona.
Ręce poruszają się w kierunku. (Jedna ręka w górę, druga w dół, ręce zmieniają się szarpnięciami.)
Ręce na biodrach. Uśmiech.
Zegnij w lewo i prawo. (Przechyla się na boki.)
Rozpocznij przysiady.
Nie spiesz się, nie zostawaj w tyle. (Przysiady.)
A na koniec – chodzenie w miejscu,
Wszyscy o tym wiedzą od dawna. (Chodź w miejscu.) Powtórz ćwiczenie
Slajd 7 Usiądź wygodnie i słuchaj fabuła
(Czytanie fabuła+ zobacz 7-12 slajdów)
Minuta wychowania fizycznego
Kładziemy ręce na ramionach, (Dzieci kładą ręce na ramionach.)
Zacznijmy je obracać. (Obróć ramiona do przodu i do tyłu.)
Więc poprawimy postawę, raz-dwa-trzy-cztery-pięć! (Wyprostować się.)
Kładziemy ręce przed klatką piersiową, (Zegnij łokcie przed klatką piersiową.)
Rozdzielamy je na boki. (Wyrzuca ręce na boki.)
Rozgrzewki zrobimy przy każdej pogodzie. (Skręć w prawo i w lewo.)
Podnieśmy prawą rękę, (Prawa ręka podnosi się.)
A drugi opuścimy w dół. (Lewa ręka opada w dół.)
Zmieniamy ich miejsca, płynnie poruszamy rękami. (Zmień pozycję dłoni.)
Przejdźmy się teraz razem na miejscu. (Dzieci chodzą w miejscu.)
Gimnastyka dla oczu. Slajd.
Rozmowa na temat zdjęć prezentacyjnych
1. Co Denis zjadł jako pierwsze na śniadanie?
2. Czego nie chciał jeść?
3. Co mama powiedziała Denisce, gdy usłyszała, że nie chce jeść owsianki?
Wygląda jak Kościej!
Szkodliwe dziecko
Głodny
4. Gdzie mama Denisa obiecała go zabrać, jeśli zje owsiankę?
6. Gdzie Deniska rzuciła owsiankę?
7. Na kogo wylano owsiankę?
Na przechodniu
8. Z jakimi jagodami porównał Denis?
oczy mamy?
Agrest
9. Jakie słowa powiedział Deniska swojej matce, aby zrozumiała jego skruchę?
« Sekret staje się jasny!»
10 Jak rozumiesz?
« Sekret staje się jasny»
Powiedz mi Jak Deniska przekonała się o prawdziwości tego przysłowia?
Odpowiedź dzieci:
Co możesz powiedzieć o występie Deniski? Czy zrobił to celowo?
(Nie przemyślałem tego, oszukałem, pobrudziłem garnitur mężczyzny....)
Nie ma znaczenia, czy oszustwo jest przypadkowe, czy zamierzone stać się znanym.
Jak myślisz. Dlaczego mama nie ukarała Deniski?
Jak byś to nazwał?
Kto pamięta, jak V go nazwał? Dragoon tę historię« Sekret staje się jasny!»
Dzieci, czy zauważyłyście to w historia mówi to samo, co jest w tytule? To wtedy wymyślisz coś własnego opowieści i baśnie, pamiętaj, że tytuł powinien być taki, aby było jasne, o czym jest Twój esej.
Podobał Ci się prezent Sailora?
(Historia Victora Dragunsky'ego« Sekret zawsze staje się jasny» )
Wiesz, ta książka będzie teraz moją ulubioną, a ty?
Za tak wspaniały prezent musimy podziękować marynarzowi, zgadzasz się ze mną?
Teraz pójdziemy na spacer, zrelaksujemy się, nabierzemy sił na siłowni klasa w powietrzu i pomyśl o prezencie w zamian. Zgoda?
Publikacje na ten temat:
Podsumowanie zajęć edukacyjnych mających na celu zapoznanie ze światem zewnętrznym „Jak śnieg staje się wodą” Streszczenie - bezpośrednio edukacyjne działania z małymi dziećmi z wykorzystaniem informacji, komunikacji i gier.
Streszczenie na temat tworzenia elementarnych pojęć matematycznych na podstawie opowiadania Czukowskiego Podsumowanie lekcji na temat kształtowania elementarnych pojęć matematycznych w drugiej grupie juniorów „na podstawie opowiadania Czukowskiego” „Klaskająca mucha”.
Podsumowanie lekcji literatury dla klasy 5: Esej na temat opowiadania „Więzień Kaukazu” Scenariusz zajęć Temat: literatura Zajęcia: 5 Data: 26.01.17. Temat: Esej na podstawie opowiadania L. N. Tołstoja „Więzień Kaukazu. Cel: rozwój.
Podsumowanie lekcji literatury w klasie 6 na podstawie opowiadania E. Kholmogorowej „Hojny rosyjski wojownik” Klasa 6 Temat lekcji: „Hojny rosyjski wojownik” według E. Kholmogorowej.” Rodzaj lekcji: łączony. UMK: program prac nad literaturą w.
Podsumowanie lekcji w grupie seniorów na podstawie opowiadania M. Prishvina „Chłopaki i kaczątka”„Chłopaki i kaczątka” Cele: - Zapoznanie z pracą M. Prishvina „Chłopaki i kaczątka”; - Naucz się czuć i rozumieć charakter bohaterów dzieła.