Plan długoterminowy w grupie przygotowawczej „Tydzień teatru” planowanie kalendarzowo-tematyczne (grupa przygotowawcza) na ten temat. Plan dnia teatru w grupie przygotowawczej Tydzień teatralny w grupie przygotowawczej przedszkola

Dni tygodnia

Imprezy w przedszkolu „Nadzieja”

Poniedziałek.

Spotkanie dzieci Skomorochami.

Rozmowa teatralna

Znajomość dzieci z postaciami z bajek

1 junior

„Masza i niedźwiedzie” (teatr lalek bi-ba-bo)

Folder-suwak „Zajęcia teatralne dla przedszkolaków. Zwiedzanie bajki”. „Kołobok” to teatr płaski.

„Opowieść o rybaku i rybie” – czytanie bajki A. Puszkina. „Akwarium z rybkami” – modelowanie bajecznych ryb.

„Cześć, bohaterowie bajek” – rozmowa z dziećmi. „Trzy świnki” – teatr na listwach. „Czerwony Kapturek” – teatr b-ba-bo.

„Dom Zaikina” – teatr lalek.

Przygotowujący do szkoły

„Baba Jaga” - gramy w bajkę (domowa książka wykonana przez dzieci). „Gęsi-łabędzie” – czytanie bajki.

Przygotowujący do szkoły

Folder-suwak „Teatr i dzieci”. „Matematyczna podróż Maszenki do niedźwiedzi”. Teatralny „Deweloper”.

2 junior

„Z wizytą w bajce”.

Spotkanie dzieci kota Basilio i lisa Alicji.

„Rzepa” – czytanie bajki, inscenizacja.

1 junior

Zabawki dla lalek i artyści lalek. „Trzy małe świnki” – rękawica teatralna.

Zapamiętywanie i inscenizacja wierszy o zawodach: ślusarz, szewc, kierowca, kucharz itp. „Czerwony Kapturek” to płaski teatr.

„Kopciuszek” - znajomość z bajką. Lekcje Ushinsky'ego „Gdy się pojawi, zareaguje”.

„Terem-Teremok” - czytanie bajki. „Terem-Teremok stoi w polu” - aplikacja zbiorcza. „Zając i jeż”, „Lis i Żuraw” – teatr cieni (pokaz pedagoga).

„Lis i dziewczyna” – dramaturgia. Gimnastyka palców „Ptak”, „Sowa”. Gra mobilna „Morze się martwi”.

Przygotowujący do szkoły

Improwizacje na podstawie rosyjskich baśni ludowych, zabawy z rosyjskimi baśniami ludowymi - teatr płaski. Kolorowanie domku do bajki „Trzy misie”. Dzień Gier Muzycznych.

2 junior

„Lis i Wilk” to dramatyzacja rosyjskiej baśni ludowej. „Kura i Kogucik” S. Nasaulenko – ekspresyjne czytanie i granie.

2 junior

Spotkanie dzieci profesora i księżniczki.

„Kolobok” - czytanie bajki, inscenizacja.

1 junior

„Tam, gdzie powstają lalki”. Zabawa z dziećmi Wiersze A. Barto.

„Trzy misie”, „Czerwony Kapturek” – czytanie bajek. Gry oparte na rosyjskich opowieściach ludowych „U niedźwiedzia w lesie”, „Gęsi-gęsi”. Wieczór zagadek na podstawie utworów „Opowieść o Rybaku i Rybie”, „Czerwony Kapturek”, „Masza i Niedźwiedź”, „Kopciuszek”, „Fly-Tsokotuha”, „Góra Fedorina”, „Rzepa” , "Piernikowy ludzik".

„Lis z wałkiem do ciasta” – teatrzyk na flanelografie (pokaz edukatora). „Tanya odeszła” - inscenizacja dzieci (młodsze grupy zapraszamy).

„Kto co zjada” to gra teatralna.

Przygotowujący do szkoły

„Przyjazne króliczki” – przedstawienie bajkowe. Gramy bajkę „Teremok”, „Chata Zayushkina” - teatr samolotowy.

Przygotowujący do szkoły

Dzień bajki „Żarty do żartów - rozśmieszyć ludzi” - gra teatralna, bajka origami „Trzy niedźwiedzie” (tworzenie książki własnymi rękami), wypoczynek w wychowaniu fizycznym „Dzień plenerowych gier teatralnych”.

2 junior

„Słoniątko poszło na studia” - dramatyzacja bajki D. Samojłowa, „Chata Zayushkiny” - teatr na magnesie, teatr stołowy.

2 junior

Spotkanie dzieci Czeburaszki i krokodyla Geny.

„Rzepa” to teatr płaski.

1 junior

„Główny cud teatru lalek” „Dzieci i wilk” to teatr samolotowy.

„Teremok” – przedstawienie bajki dzieciom z grupy 9.

„Zając w ogrodzie” – czytanie z wykorzystaniem lalek bi-ba-bo. Lekcje Ushinsky'ego „Promienie poranne”.

"Kto powiedział miau?" - pokazanie przez dzieci bajki (zapraszamy młodsze grupy), „Kurczak i kaczątko” - czytanie bajki, modelowanie „Jestem kurą, jestem kaczątkiem”.

„Kot, kogut i lis” to dramatyzacja baśni.

Przygotowujący do szkoły

Znajomość folkloru narodów świata: „Zatańczmy ...”, rosyjskie pieśni ludowe, rymowanki, rymowanki, zagadki: „Wysłali dobrego człowieka”, „Sivka-Burka” - czytanie bajki, „Bagaż” – inscenizacja bajki.

Przygotowujący do szkoły

„Trzy misie” – przedstawienie bajkowe (każdy jest zaproszony).

2 junior

Twórcze zadania dla rozwoju pantomimy: „Żarty dla dzieci”, „Nowe spodnie”, „Dzieci wykonawcze”.

2 junior

Spotkanie z dziećmi autorstwa Carlsona.

Teatralne przedstawienie kukiełkowe „Bubenczik i jego przyjaciele” (w wykonaniu sił wychowawców).

„Rzepa”, „Kołobok” - płaski teatr.

1 junior

„Spróbuj sam”, „Kurochka Ryaba” - teatr palców.

„Trzy świnki” – teatr b-ba-bo.

„Zając w ogrodzie” to dramatyzacja opowieści, wprowadzenie do małych form folklorystycznych.

Oglądanie taśm filmowych

„Mały Indianin”, „Książę szuka księżniczki” – zabawy teatralne.

Przygotowujący do szkoły

Przygotowujący do szkoły

Oglądanie plakatów, ilustracji przedstawiających teatry, słuchanie nagrania „Wszystko o teatrze”.

2 junior

Wykorzystanie lalek bi-ba-bo w swobodnych zajęciach teatralnych.

Fotorelacja z tygodnia teatralnego. Spektakl na podstawie baśni Gianniego Rodariego „Przygody Cipollino” (grupa przygotowawcza)

Państwowa autonomiczna instytucja kształcenia zawodowego miasta Moskwy

Moskiewski kompleks edukacyjny im

Wiktor Tałalikhin.

(GAPOU MKOl nazwany na cześć V. Talalikhina)

Perspektywiczny plan tygodnia tematycznego w grupie przygotowawczej

„Tydzień Teatru”

Opracował pedagog

Budenczuk Swietłana Waleriewna

Moskwa 2018.

Poniedziałek.

1 pół dnia.

Cel: dać dzieciom wyobrażenie o teatrze; poszerzyć wiedzę o teatrze jako formie sztuki; przedstawić rodzaje teatrów; wychowanie pozytywnego emocjonalnego stosunku do teatru, zapoznanie dzieci z aranżacją budynku teatralnego.

- (artysta, wizażysta, fryzjer, muzyk, dekorator, garderoba, artysta).

Cel: kształtowanie pomysłów dzieci na temat zawodów teatralnych; zintensyfikować zainteresowanie sztuką teatralną; Poszerz wiedzę o słowach.

-

Cel: nauczenie dzieci przedstawiania różnych emocji za pomocą rysunku.

2 pół dnia.

Fabuła - gra fabularna „Przyszliśmy do teatru”.

Cel: zapoznanie z zasadami zachowania się w teatrze; rozbudzać zainteresowanie i chęć do zabawy (pełnić rolę „kasjera”, „biletnika”, „widza”); pielęgnować przyjaźnie.

Rozmowy o zasadach zachowania się w teatrze, podają pojęcie przysłowia „Kultura publiczności”.

Cel: dać dzieciom wyobrażenie o zasadach postępowania w miejscach publicznych; kształtowanie osobistego stosunku do nieprzestrzegania i łamania zasad.

1 pół dnia.

-

Cel: poszerzenie wiedzy dzieci, że bajki można nie tylko czytać, ale także oglądać; który pracuje nad pokazaniem bajki w teatrze; zintensyfikować zainteresowanie sztuką teatralną.

-

2 pół dnia.

-Teatr palcowy „Teremok”.

Cel: rozwijanie umiejętności dzieci do korzystania z teatru palca w bezpłatnych zajęciach; rozpowszechniać postacie; oddaje cechy bohaterów opowiadania.

1 pół dnia.

- Robienie lalki Pietruszki.

Cel: dalsze nauczanie wykorzystania odpadów w pracy (plastikowa łyżka).

-

- D/ i "Przyszliśmy do teatru"

Cel: powtórzenie zasad postępowania w teatrze.

2 pół dnia.

-

Cel: utrwalenie umiejętności modelowania, rozwój kreatywności i wyobraźni u dzieci

- D/ i „Zgadnij bohatera bajki”

Cel: zgodnie z opisem nazwij bohatera bajki i poprawną nazwę bajki.

1 pół dnia.

Cel: Nauczenie przekazywania wizerunku ulubionej postaci na rysunku; wykorzystywać materiał na prośbę dzieci w pracy; rozwijać zdolności twórcze.

-

Cel: zapoznanie dzieci z różnymi typami teatrów; pogłębić zainteresowanie grami teatralnymi; wzbogacić słownictwo.

-

Cel: Rozmowa o tym, jak prawidłowo używać lalek, która jest narzędziem do prowadzenia lalek bi-ba-bo.

2 pół dnia.

-

1 pół dnia.

-

Cel: stworzenie radosnego nastroju u dzieci, nauczenie ich przekształcania się w bohaterów bajki.

Praca z rodzicami:

Folder-slider „Teatr i dzieci”, wystawa literatury metodycznej, „Trasa weekendowa” – repertuar teatrów dziecięcych na marzec i kwiecień, wystawa rysunków i rękodzieła dziecięcego na temat: „Teatr oczami dzieci”.

Pobierać:

Zapowiedź:

Państwowa autonomiczna instytucja kształcenia zawodowego miasta Moskwy

Moskiewski kompleks edukacyjny im

Wiktor Tałalikhin.

(GAPOU MKOl nazwany na cześć V. Talalikhina)

Perspektywiczny plan tygodnia tematycznego w grupie przygotowawczej

„Tydzień Teatru”

Opracował pedagog

Budenczuk Swietłana Waleriewna

Moskwa 2018.

Poniedziałek.

1 pół dnia.

Oglądanie prezentacji „Czym jest teatr?”

Cel: dać dzieciom wyobrażenie o teatrze; poszerzyć wiedzę o teatrze jako formie sztuki; przedstawić rodzaje teatrów; wychowanie pozytywnego emocjonalnego stosunku do teatru, zapoznanie dzieci z aranżacją budynku teatralnego.

- Znajomość zawodów teatralnych(artysta, wizażysta, fryzjer, muzyk, dekorator, garderoba, artysta).

Cel: kształtowanie pomysłów dzieci na temat zawodów teatralnych; zintensyfikować zainteresowanie sztuką teatralną; Poszerz wiedzę o słowach.

- Produktywny rysunek aktywności „Jesteśmy widzami” (emocje)

Cel: nauczenie dzieci przedstawiania różnych emocji za pomocą rysunku.

2 pół dnia.

Fabuła - gra fabularna „Przyszliśmy do teatru”.

Cel: zapoznanie z zasadami zachowania się w teatrze; rozbudzać zainteresowanie i chęć do zabawy (pełnić rolę „kasjera”, „biletnika”, „widza”); pielęgnować przyjaźnie.

Rozmowy o zasadach zachowania się w teatrze, podają pojęcie przysłowia „Kultura publiczności”.

Cel: dać dzieciom wyobrażenie o zasadach postępowania w miejscach publicznych; kształtowanie osobistego stosunku do nieprzestrzegania i łamania zasad.

Wtorek.

1 pół dnia.

- Rozmowa z dziećmi na temat: „Zwiedzanie bajki”.

Cel: poszerzenie wiedzy dzieci, że bajki można nie tylko czytać, ale także oglądać; który pracuje nad pokazaniem bajki w teatrze; zintensyfikować zainteresowanie sztuką teatralną.

- Przygotowanie (próba) bajki „Rzepa przeciwnie” dla dzieci z młodszych i starszych grup.

2 pół dnia.

- Teatr palcowy „Teremok”.

Cel: rozwijanie umiejętności dzieci do korzystania z teatru palca w bezpłatnych zajęciach; rozpowszechniać postacie; oddaje cechy bohaterów opowiadania.

Środa

1 pół dnia.

- Robienie lalki Pietruszki.

Cel: dalsze nauczanie wykorzystania odpadów w pracy (plastikowa łyżka).

- Wykonanie plakatu do bajki „Rzepa przeciwnie”

D / i „Przyszliśmy do teatru”

Cel: powtórzenie zasad postępowania w teatrze.

2 pół dnia.

- Produktywna aktywność-rzeźbienie na podstawie bajki „Doktor Aibolit”

Cel: utrwalenie umiejętności modelowania, rozwój kreatywności i wyobraźni u dzieci

- D/ i „Zgadnij bohatera bajki”

Cel: zgodnie z opisem nazwij bohatera bajki i poprawną nazwę bajki.

Czwartek.

1 pół dnia.

Rysowanie „Mój ulubiony bohater”

Cel: Nauczenie przekazywania wizerunku ulubionej postaci na rysunku; wykorzystywać materiał na prośbę dzieci w pracy; rozwijać zdolności twórcze.

- Zapoznanie dzieci z rodzajami teatrów (stołowy, lalkowy bi-ba-bo, kukiełkowe).

Cel: zapoznanie dzieci z różnymi typami teatrów; pogłębić zainteresowanie grami teatralnymi; wzbogacić słownictwo.

- Badanie lalek bi-ba-bo z dziećmi.

Cel: Rozmowa o tym, jak prawidłowo używać lalek, która jest narzędziem do prowadzenia lalek bi-ba-bo.

2 pół dnia.

- Wieczór zagadek na podstawie utworów „Opowieść o rybaku i rybie”, „Czerwony Kapturek”, „Fly-Tsokotuha”, „Smutek Fedorina”, „Kołobok”, „Teremok”, „Rzepa”.

Piątek.

1 pół dnia.

- Wyświetlanie bajki „Rzepa wręcz przeciwnie”

Cel: stworzenie radosnego nastroju u dzieci, nauczenie ich przekształcania się w bohaterów bajki.

Praca z rodzicami:

Folder-slider „Teatr i dzieci”, wystawa literatury metodycznej, „Trasa weekendowa” – repertuar teatrzyków dziecięcych na marzec i kwiecień, wystawa rysunków i rękodzieła dziecięcego na temat: „Teatr oczami dzieci”.

długoterminowy plan tygodnia tematycznego „Teatr dla przedszkolaków”

Grupa seniorów numer 2

Cel: Rozwój zdolności dzieci poprzez sztukę teatralną

Zadania: Stworzenie warunków do rozwoju aktywności twórczej dzieci biorących udział w zajęciach teatralnych.

Doskonalenie umiejętności plastycznych dzieci w zakresie przeżywania i ucieleśniania obrazu oraz umiejętności wykonawczych.

Nauczenie dzieci elementów plastycznych i figuratywnych środków wyrazu (intonacja, mimika, pantomima).

Aktywuj słownictwo dzieci, popraw kulturę dźwiękową mowy, system intonacji, mowę dialogową.

Aby stworzyć doświadczenie umiejętności zachowań społecznych, stwórz warunki do rozwoju twórczej aktywności dzieci.

Zapoznanie dzieci z różnymi rodzajami teatru (teatr lalkowy, muzyczny, dziecięcy, zwierzęcy itp.).

Rozbudzanie w dzieciach zainteresowania zabawami teatralnymi.

Praca z rodzicami: Wizualna propaganda o tygodniu teatru w przedszkolnej placówce oświatowej.

Rozmowy z rodzicami na temat tygodnia.

Organizacja i prowadzenie wspólnych wydarzeń:

Udział we wzbogacaniu środowiska gry w grupach;

Udział w projekcie wystawy fotograficznej „Jesteśmy w teatrze”;

Informacja wizualna „Wartość aktywności teatralnej w życiu dziecka”

Przybliżony długoterminowy plan tygodniowego teatru dla przedszkolaków

Dzień pierwszy „Przyszliśmy do teatru”

1. Zapoznanie się z pojęciem teatru: (pokaz slajdów, obrazy, fotografie). Rodzaje teatrów (muzyczny, lalkowy, dramatyczny, teatr zwierząt itp.).

Cel: dać dzieciom wyobrażenie o teatrze; poszerzyć wiedzę o teatrze jako formie sztuki; przedstawić rodzaje teatrów; rozwijać emocjonalnie pozytywny stosunek do teatru.

2. Zapoznanie dzieci z postaciami z bajek. Cel: rozwój zainteresowania zajęciami teatralnymi.

3. Temat. Znajomość zawodów teatralnych (artysta, charakteryzator, fryzjer, muzyk, dekorator, kostiumograf, artysta).

Cel: kształtowanie pomysłów dzieci na temat zawodów teatralnych; zintensyfikować zainteresowanie sztuką teatralną; Poszerz wiedzę o słowach.

4. Wyświetlanie ilustracji, fotografii moskiewskich teatrów. Cel: zapoznanie dzieci z bryłą budynku teatru, zwrócenie uwagi na oryginalność architektury i piękną elewację. z różnymi typami teatrów.

Wspólne edukacyjne

działalność

1. Nauczyciele planują: gry konwersacyjne, czytanie bajek połączone z przedstawieniem teatralnym. Na przykład:

„Z wizytą w bajce”, „Witajcie bohaterowie bajek”;

„Co zobaczyłem? » (z osobistych doświadczeń dzieci na temat wizyty w teatrze)

2. Kaptur. kreatywność „Mój ulubiony bohater” Cel: Nauczenie rysunku, aby przekazać obraz swojej ulubionej postaci.

Popołudnie

1. Fabuła - gra fabularna „Przyszliśmy do teatru”.

Cel: zapoznanie z zasadami zachowania się w teatrze; rozbudzać zainteresowanie i chęć do zabawy (pełnić rolę „kasjera”, „biletnika”, „widza”); pielęgnować przyjaźnie.

2. Rozmowy o zasadach zachowania się w teatrze, podaj pojęcie przysłowia „Kultura publiczności”.

Cel: dać dzieciom wyobrażenie o zasadach postępowania w miejscach publicznych; kształtowanie osobistego stosunku do nieprzestrzegania i łamania zasad.

3. Przedstawienie teatru (do wyboru prowadzącego). Cel: wzbudzenie u dzieci reakcji emocjonalnej na obejrzenie bajki.

Praca z rodzicami: Projekt stoiska informacyjnego (folder-slider) „Teatr i Dzieci”. Rozmowy z rodzicami na temat tygodnia.

Dzień trzeci „Artyści marionetek”

1. Zapoznanie z rodzajami teatrów dla dzieci (stołowy, bibabo teatrzyk kukiełkowy, pacynki kukiełkowe). Cel: zapoznanie dzieci z różnymi typami teatrów; pogłębić zainteresowanie grami teatralnymi; wzbogacić słownictwo.

2. Badanie lalek bi-ba-bo z dziećmi. Rozmowa o tym, jak prawidłowo używać lalek, które

to narzędzie do prowadzenia lalek bi-ba-bo.

3. Czytanie rosyjskiej bajki ludowej (w zależności od wieku dzieci)

4. Pokazanie przeczytanej bajki za pomocą zabawek bi-ba-bo (do wyboru nauczyciela).

ml. i zob. - pokaz przez edukatora;

Seniorzy i juniorzy - pokaz dla dzieci.

Komunikacja

- „Lalki-zabawki i lalki-artystki” (rozmowa z dziećmi wg planu nauczyciela)

- "Zabawne kompozycje".

Opowieść o jednej ze znanych baśni z elementami teatru lalkowego.

Cel: Zachęcenie dzieci do układania prostych historii z bohaterami znanych dzieł. Pielęgnuj poczucie humoru, pomóż zwiększyć samoocenę dzieci. Rozwijanie spójnej mowy dzieci.

Popołudnie

1. Teatralne przedstawienie kukiełkowe. Cel: Rozwinięcie u dzieci zainteresowania twórczością sceniczną.

2. Psychogimnastyka. „Różne twarze”.

Cel: Zachęć dzieci do eksperymentowania ze swoim wyglądem (mimika, gesty). Aby rozwinąć zdolność dzieci do przełączania się z jednego obrazu na drugi.

3. „Wprowadzenie do marionetek”. Cel: Doskonalenie warsztatu lalkarskiego, utrwalenie wiedzy o zasadach manipulacji lalkami teatralnymi.

4. Samodzielna aktywność dzieci w kąciku teatralnym. Szkice z lalkami stołowymi na podstawie znanych rosyjskich baśni ludowych. Cel: Doskonalenie techniki lalkarskiej, utrwalenie wiedzy o zasadach manipulowania lalkami teatralnymi różnych systemów

Praca z rodzicami:

rady dla rodziców: „Aby bajka nie stała się nudna…”. Zalecenia dla rodziców dotyczące wyboru fikcji dla dzieci

Dzień drugi „Nasze ręce nie są od nudy”

1. Zapoznanie dzieci z teatrem palca, teatrem rękawiczek, teatrem cieni. Cel: przedstawienie dzieciom pomysłów na temat cech tego rodzaju teatru.

2. Gimnastyka palców „Ptak”, „Sowa” i inne. Cel: rozwój mowy, rozwój inteligencji, myślenia przestrzennego, zdolności twórczych dzieci.

3. Pracuj z jednym z typów teatrów:

Uwzględnienie znaków;

Dialogi: wilk - lis, wilk - niedźwiedź, mysz - wilk.

Cel: Rozwijanie umiejętności budowania dialogów między postaciami w wyimaginowanych okolicznościach. Aby rozwinąć spójną mowę dzieci, rozszerzyć figuratywną strukturę mowy. Podążaj za wyrazistością obrazu.

4. Gra „Wymyśl zabawny i smutny dialog między myszką a króliczkiem”. Cel: Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych; urozmaicić ekspresję intonacji; zwróć szczególną uwagę na dykcję dzieci.

1. Kreacja artystyczna:

robienie zabawek - domowe bajki origami. Cel: Rozwijanie zdolności dzieci do samodzielnego tworzenia postaci do bajki. Pielęgnuj dokładność w pracy z papierem. Rozwijaj pamięć, uwagę, kreatywność i wyobraźnię.

Zbiorowa aplikacja „Teremok stoi w polu”. Cel: poprawa zdolności dzieci do wycinania kół z kwadratów o różnych rozmiarach, rozwijanie umiejętności motorycznych palców, rozwijanie kreatywności; skomponować kompozycję; dodawać różne elementy.

Zbiorowa aplikacja „Kolobok”. Cel: poprawa zdolności dzieci do przyklejania gotowych formularzy; rozwijać kreatywność; skomponować całość.

Popołudnie

1. Gry dla dzieci z instrumentami dźwiękowymi. Cel: dać dzieciom wyobrażenie o muzycznym projekcie występów.

2. Wieczór zagadek na podstawie utworów „Opowieść o rybaku i rybie”, „Czerwony Kapturek”, „Fly-Tsokotuha”, „Smutek Fedorina”, „Kołobok”, „Teremok”, „Rzepa”. Cel:

3. Gra „Spróbuj sam”. Teatr palców „Kurochka Ryaba” (do wyboru nauczyciela). Cel: rozwijanie umiejętności dzieci do korzystania z teatru palca w bezpłatnych zajęciach; rozpowszechniać postacie; oddaje cechy bohaterów opowiadania.

4. Gra C / r „Wycieczka do teatru lalek”. Cel: Zapoznanie dzieci z bryłą budynku teatru, zwrócenie uwagi na oryginalność architektury i piękną elewację. Wzbogać słownictwo dzieci.

Praca z rodzicami: Zaproś rodziców do zapoznania się z plakatami moskiewskich teatrów, w repertuarze których znajdują się przedstawienia dla dzieci.

Dzień czwarty mS-artyści"

1. Ćwiczenie „Opowiedz wiersze A. Barto za pomocą gestów i mimiki”. Cel: Nauczenie przekazywania obrazów postaci za pomocą wyrazistych ruchów plastycznych. Rozwijaj kreatywność, wyobraźnię i fantazję.

2. Psychogimnastyka. Cel: Nauka używania intonacji, wymawiania zwrotów smutny, radosny, zły, zdziwiony. Naucz się budować dialogi samodzielnie dobierając partnera. Pielęgnuj wytrwałość, cierpliwość, współudział.

- „Smutny i wesoły szczeniak” (na podstawie bajki N. Suteeva „Kto powiedział miau?”);

- „Wyrażenie w kółku”

3. Gry „Podaj pozę”, „Nie powiemy, co zrobiliśmy”.

Cel: Rozwijanie zaradności, wyobraźni, fantazji. Kultywuj życzliwość.

Przygotuj dzieci do działań z wyimaginowanymi przedmiotami.

SOD Improwizacja oparta na rosyjskich opowieściach ludowych.

Praca z opowiadaniem.

Warsztat aktorski.

Cel: Rozwijanie zdolności dzieci do samodzielnego tworzenia atrybutów bajki. Kultywowanie dokładności w pracy z tkaniną, tekturą. Rozwijaj pamięć, uwagę, kreatywność i wyobraźnię.

Rysowanie plakatu do zbliżającego się pokazu baniek. Zaangażuj dzieci w zajęcia plastyczne.

Popołudnie

1. Praca nad albumem „Wszystko o teatrze”.

Cel: Nauczenie dzieci uogólniania zdobytego doświadczenia, dzielenia się wrażeniami z nowej wiedzy. Rozwijaj gust estetyczny w projekcie albumu (wspólna praca dzieci i rodziców).

2. Gra С / р „Jesteśmy artystami” (inscenizacja dobrze znanej dzieciom bajki). Cel: Zapoznanie dzieci ze scenariuszem (inscenizacją) bajki. Nauczenie dzieci wyrażania opinii na temat bajki w nowy sposób. Uzupełnij historię o niezbędne epizody. Pielęgnuj umiejętność słuchania opinii innych, rozwijaj wytrwałość i cierpliwość.

3. Gry oparte na bajkach „U niedźwiedzia w lesie”, „Gęsi-gęsi”, „Przebiegły lis”, „Siedzi szary zając”.

4. Gra C / r „Z wizytą u trzech niedźwiedzi”. Zachęcaj dzieci do kreatywnej interpretacji dobrze znanych historii za pomocą gier fabularnych, gier teatralnych i improwizacji

Praca z rodzicami: Zapoznanie rodziców z plakatem teatralnym - repertuarem moskiewskich teatrów dla dzieci w wieku przedszkolnym. Wszystkie grupy

Dzień piąty „Teatr i muzyka”

1. Znajomość teatrów muzycznych. Cel: dać wyobrażenie o różnych gatunkach teatru muzycznego, takich jak „opera”, „balet”, „musical”, „bajka muzyczna”.

2. Zapoznanie się z opracowaniem muzycznym przedstawień. Badanie i gra na instrumentach muzycznych i dźwiękowych w celu nauki udźwiękowienia scen z bajek.

3. Rytmoplastyka. Kompozycja muzyczna: „Karnawał zwierząt”, „Wycieczka do zoo”. Cel: Rozwijanie zdolności motorycznych dzieci; zręczność, elastyczność, mobilność. Ucz równomiernie, poruszaj się po witrynie bez wpadania na siebie.

4. Muzyczne zabawy ludowe i taneczne w zależności od wieku dzieci. Cel: Zachęć dzieci do aktywnego udziału w grach.

Muzyka SOD

Oglądanie fragmentów filmów muzycznych „Matka” (na podstawie bajki „Wilk i siedmioro dzieci”, baletu „Dziadek do orzechów”, musicalu „Mała syrenka”, opery „Śnieżna dziewczyna” itp.

Badanie fotografii opery, ilustracje do opery „Snow Maiden”

(do baletu Dziadek do orzechów)

Słuchanie nagrań bajek muzycznych według wieku dzieci.

Cel: wprowadzenie dzieci w świat sztuki muzycznej.

Popołudnie

1. Rytmoplastyka. Etiudy ruchowe: „Idzie lis”, „Pyszny dżem”, „Taniec zwierząt”.

Cel: Rozwijanie u dzieci umiejętności posługiwania się gestami.

2. Technika gry „Zgadnij, kto to jest? ". Cel: określenie postaci z bajki na podstawie charakteru muzyki.

3. Lektor wybranej przez dzieci bajki przy pomocy instrumentów dźwiękowych. Zachęć dzieci do kreatywnej interpretacji słynnych historii za pomocą narzędzi szumowych.

4. Gra-podróż „W świecie muzyki i tańca”. Cel: Poprawa wszechstronnego rozwoju zdolności twórczych dzieci za pomocą sztuki teatralnej

5. Widowisko muzyczne - występ z bańkami mydlanymi. Cel: stworzyć radosny i wesoły nastrój; zachęcić dzieci do aktywnego udziału w przedstawieniu; nauczyć się przekazywać odbierane wrażenia żywo i emocjonalnie.

Praca z rodzicami: Zaproponowanie rodzicom wraz z dziećmi przekazania wrażeń z tygodnia teatru poprzez działania wizualne.