Specyfika sytuacji współczesnych bibliotek wiejskich. Nowoczesna biblioteka wiejska – nowe priorytety. Usprawnienie działalności bibliotek wiejskich

20.05.2019

Raport został przygotowany w celu zaprezentowania go na seminarium „Biblioteka wiejska ośrodkiem życia społeczno-kulturalnego wsi”

Obecnie biblioteki wiejskie stanowią integralną i najważniejszą część struktury społecznej osiedli wiejskich, życia społecznego społeczności lokalnych, przyczyniając się do społecznego i duchowego odrodzenia wsi oraz zachowania dziedzictwa historycznego i kulturowego Rosji.

Będąc maksymalnie blisko ludności i jej potrzeb, będąc jedynym źródłem informacji i wiedzy dla mieszkańców wsi, biblioteki wiejskie pełnią w dużej mierze funkcje komunikacji społecznej i pozostają najbardziej stabilnymi i najbardziej dostępnymi instytucjami kultury.

Nasza instytucja - Miejska Budżetowa Międzyosiedlowa Instytucja Kulturalna Okręgu Miejskiego Muromcewo obwodu omskiego „Scentralizowany system biblioteczny” - działa zgodnie z:

1) Karta

2) oraz przedmiot i cele działalności określone przepisami prawa w dziedzinie kultury i bibliotekarstwa.

Zastanówmy się nad niektórymi stanowiskami przepisów federalnych, regionalnych i lokalnych.

Federalny program docelowy „Kultura Rosji (2012–2018)”

W Koncepcji wieloletniego rozwoju społeczno-gospodarczego Federacji Rosyjskiej do roku 2020, zatwierdzonej zarządzeniem Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 17 listopada 2008 r. nr 1662-r, kulturze przyznaje się wiodącą rolę w kształtowaniu się społeczeństwa kapitał.

Priorytetem polityki państwa w dziedzinie kultury jest rozwiązanie następujących zadań:

¾ kształcenie młodego pokolenia w duchu legalnej demokracji, obywatelstwa i patriotyzmu, zaangażowania w kulturę innowacyjną i wolności twórczej;

¾ rozwój potencjału twórczego narodu, zapewnienie szerokiego dostępu wszystkich warstw społecznych do wartości kultury krajowej i światowej;

¾ zachowanie wartości kulturowych i tradycji narodów Federacji Rosyjskiej, materialnego i niematerialnego dziedzictwa kultury rosyjskiej oraz jego wykorzystanie jako źródła rozwoju duchowego i gospodarczego;

¾ utrzymanie wysokiego prestiżu kultury rosyjskiej za granicą oraz poszerzanie międzynarodowej współpracy kulturalnej

Biblioteka jest jedną z najstarszych instytucji kulturalnych. Na przestrzeni długiego okresu historii ludzkościfunkcje socjalne uległy istotnym zmianom. Biblioteka stała się instytucją społeczną, zawierającą elementy informacyjne i kulturalne oraz zapewniającą trwałość powiązań i relacji w społeczeństwie.

Niektórzy teoretycy i praktycy uważają bibliotekę za pośrednika przekazującego informacje od producentów do konsumentów. Trudno powiedzieć, na ile większość bibliotek w naszym kraju opanowała już tę rolę. Należy jednak zauważyć, że większość bibliotek, zarówno miejskich, jak i wydziałowych (nie mówiąc już o federalnych czy krajowych), rości sobie właśnie taką rolę we współczesnym świecie.

Istnieje jednak inna opinia. Na przykład radziecki i rosyjski bibliotekarz, bibliotekarz i publicysta, Czczony Pracownik Kultury RFSRRGieorgij Polikarpowicz Fonotow wierzyże o dzisiejszym zapotrzebowaniu na biblioteki decyduje nie to, że stały się lub przekształcają się w centra informacyjne, ale to, że są instytucjami humanitarnymi, „których funkcją społeczną jest aktywne uczestnictwo w kształceniu i wychowaniu człowieka” osoby, jej działalności intelektualnej i praktycznej, (...) zapewnienia jednostkowemu prawa do korzystania z wartości duchowych, wzmocnienia jej zdrowia fizycznego i duchowego.”

Ten sam punkt widzenia podziela zastępca dyrektora OGONBP im. Puszkin (Omsk) O. V. Moskovtseva. W swoim wystąpieniu „Ocena efektywności działalności kulturalnej i edukacyjnej biblioteki” na seminarium metodycznym „Działalność społeczno-kulturowa i edukacyjna bibliotek publicznych: przestrzeń kreatywności” (25 września 2018 r.) stwierdziła, że „naszym zadaniem jest kształtowanie o wysokiej jakości osobowości”, dlatego biblioteki nie prowadzą działalności kulturalnej i rekreacyjnej, nie społeczno-kulturalnej, ale działalność KULTUROWĄ i EDUKACYJNĄ.

Ten sam punkt widzenia znajduje zatem odzwierciedlenie w: „ Regionalny standard działalności Miejskiej Biblioteki Publicznej obwodu omskiego”(2016):

Działalność kulturalna i edukacyjna - działalność wystawienniczą, organizacja i prowadzenie imprez edukacyjno-edukacyjnych, realizacja programów kulturalno-oświatowych.

Tamże. serwis informacyjny rozumie się przez to zapewnianie konsumentom niezbędnych informacji, realizowane przez organy i służby informacyjne w drodze świadczenia usług informacyjnych;

Funkcje współczesnej biblioteki mają charakter pamiątkowy, komunikacyjny, informacyjny, edukacyjny, towarzyski i kulturalny.

Memoriałfunkcja jest ogólną funkcją biblioteczną. Gromadząc i przechowując źródła dokumentalne, biblioteka jest ucieleśnieniem „pamięci ludzkości”, jest gwarantem powstawania nowych jakości pamięci społecznej i zapewnia trwałość życia publicznego. (systematyzacja, przechowywanie i upowszechnianie dziedzictwa kulturowego)

W funkcja komunikacyjna Biblioteka organizuje interakcję człowieka z pamięcią społeczną całej ludzkości, przekazując jej do użytku całe publiczne dobro kulturowe zgromadzone przez cywilizację.

W dążeniu współczesnej biblioteki leży zapewnienie równego i swobodnego dostępu do informacji i wiedzy o znaczeniu społecznym informacyjny Funkcje.

Nowoczesna biblioteka burzy swoje fizyczne granice i przenosi się z przestrzeni realnej do przestrzeni wirtualnej. Z jednej strony umożliwia dostęp do zasobów informacyjnych należących do innych podmiotów przestrzeni informacyjnej, w tym także tych reprezentowanych w Internecie. Z drugiej strony tworzy elektroniczne zasoby informacyjne dostępne poza jej fizycznymi ścianami oraz świadczy wirtualne usługi wyszukiwania informacji i niezbędnej wiedzy.

Edukacyjny funkcja ta może objawiać się zarówno w sensie szerokim (przekazywanie norm i wartości kulturowych obecnym i przyszłym pokoleniom), jak i w wąskim (zapewnianie wsparcia informacyjnego dla edukacji jednostki). Tym samym biblioteka przyczynia się do kształtowania osoby kompetentnej społecznie, potrafiącej posługiwać się informacją, stając się główną bazą kształcenia ustawicznego i samokształcenia.

Będąc integralną i organiczną częścią kultury, stanowiąc największą wartość uniwersalnej kultury ludzkiej, biblioteka jest jednym z najważniejszych czynników rozwoju kulturalnego, upowszechniania, odnawiania i wzbogacania dziedzictwa kulturowego krajów i narodów, zapewniając ciągłość światowe dziedzictwo kulturowe. Przejawia się to w funkcję kulturalną nowoczesna biblioteka.

Zrealizowanie towarzysko Funkcja biblioteka zapewnia włączenie konkretnego człowieka w kulturę, przyczynia się do jego identyfikacji społeczno-kulturowej i pomaga jednostce odkryć swój potencjał twórczy.

Wielu kolegów podkreśla funkcja wsparcia społecznego i konsolidacji mieszkańców(pomoc w przygotowaniu dokumentów do otrzymania świadczeń socjalnych dla osób starszych i rodzin o niskich dochodach, pomoc w adaptacji społecznej migrantów itp.)

Cele Instytucji są (ze Statutu Banku Centralnego):

Zachowanie zgromadzonej wiedzy i pamięci ludzkości w formie dokumentów i innych nośników informacji;

Upowszechnianie wiedzy i informacji w społeczeństwie, usługi informacyjne i bibliograficzne dla ludności;

Działalność kulturalno-oświatowa mająca na celu zaspokojenie potrzeb duchowych i kulturalnych każdego członka społeczeństwa.

Główne cele biblioteki to (standard regionalny):

-zapewnianie możliwości edukacji i wypoczynku intelektualnego obywatelom obwodu omskiego;

-ochrona i przekazywanie dziedzictwa kulturowego zapisanego w formie tekstowej, wizualnej i innej;

-organizowanie możliwości zapoznania się z próbkami literatury, wynikami badań i działalności twórczej;

-zapewnienie bezpłatnego (bezpłatnego, wygodnego, legalnego) dostępu obywateli do zbiorów Biblioteki Narodowej za pośrednictwem internetowej sieci informacyjno-komunikacyjnej oraz aplikacji mobilnych.

Aby osiągnąć cele przewidziane w naszej Karcie, Placówka (czyli Ty i ja) realizuje ( rodzaje działalności są określone w Karcie)…

Biblioteki pełnią dziś nie tylko funkcję informacyjną, ale stają się duszą i sercem lokalnej społeczności. Program partnerstwa społecznego bibliotek w tym regionie nie różni się zbytnio od naszego, bibliotekarzy:

¾ współpracujemy z niemal wszystkimi instytucjami dostępnymi w miejscowościach,

¾ brać udział w wakacjach wiejskich, organizować Tygodnie Książki dla Dzieci, organizować wydarzenia z okazji Międzynarodowego Dnia Rodziny, Dnia Matki itp.

¾ współpracować z kościołami i ich opatami

¾ realizować kreatywne programy i projekty, prowadzić prace nad historią lokalnąi twórz zakątki rosyjskiego życia

¾ wydawać multimedialne albumy o obrońcach Ojczyzny wszechczasów

¾ stać się platformą dla klubów zainteresowań

¾ pomagaj uczniom w przygotowywaniu raportów i esejów i nie tylko.

Jeśli chodzi o obecną sytuację bibliotek wiejskich, jestem pod wrażeniem punktu widzenia Iriny Petrovnej Tikunovej (RSL, kierownika działu działalności naukowej i metodologicznej - kierownika centrum badania problemów rozwoju bibliotek w społeczeństwie informacyjnym):

Obecnie biblioteki wiejskie przechodzą duże zmiany, związane ze zwiększeniem ich roli w życiu społeczności lokalnych, poszerzaniem funkcji i zakresu świadczonych usług. Ich funkcje stały się znacznie bardziej skomplikowane.

- Jedną z nowych funkcji jest zachowanie i przekazywanie tradycji kulturowych w czasie i przestrzeni, zapewnienie ciągłości, uosabianie pamięci pokoleń. Nawet najmniejsza biblioteka wiejska gromadzi i przechowuje lokalną historię, przez lata gromadzi lokalny potencjał intelektualny i informacyjny, tworząc ważny zasób dla lokalnej społeczności. Jeśli wieś uznana zostanie za twórcę kultury ludu, jego duchowych korzeni i tradycji narodowych, wówczas biblioteka stanie się kolekcjonerem, kustoszem i dyrygentem tradycji kulturowych

- Kolejną funkcją jest udział w resocjalizacji kulturowej osób słabszych społecznie. Pozostając gwarantem prawa obywateli Rosji do swobodnego dostępu do informacji i bezpłatnych podstawowych usług bibliotecznych, biblioteka wiejska kontynuuje tradycje oświeceniowe i promuje społeczno-kulturową adaptację takich grup jak dzieci, młodzież, bezrobotni i emeryci.

- Promowanie rozwoju samorządu lokalnego i kształtowania społeczności lokalnej . W ramach tej funkcji bibliotekarz wiejski jest nie tylko prawdziwym pomocnikiem wójta, ale czasem inicjatorem i organizatorem udziału miejscowej ludności w rozwiązywaniu problemów społecznych terenu.

- Pośredni udział w zwiększaniu potrzeb kulturalnych i przyswajaniu wartości życiowych. Realizacja tej funkcji wiąże się z rozwojem biblioteki jako ważnego zasobu społecznego w realizacji programów państwowych i regionalnych mających na celu poprawę kultury informacyjnej, prawnej i środowiskowej ludności.

- Społecznie ważną funkcją bibliotek jest tworzenie w społeczeństwie szczególnego środowiska kulturowego i intelektualnego. Pozostając nadal miejscem komunikacji intelektualnej, biblioteka wiejska przyczynia się do wzrostu poziomu kulturalnego miejscowej ludności, sprzyja rozwojowi i realizacji potencjału intelektualnego swoich czytelników, organizuje działania promujące czytelnictwo i książkę w społeczeństwie, przyciąga lokalną inteligencję twórczą do tego ruchu.

...I tu – jej zdaniem – warto pomyśleć o możliwościach biblioteki wiejskiej, aby właściwie spełniała swoją rolę, gdyż biblioteka na wsi bardzo odczuwa ciężar problemów gospodarczych i społecznych, które utrudniają modernizację. (Przestarzałe zbiory biblioteczne, opóźnienia w informatyzacji i modernizacji, nieregularne zdobywanie wiedzy zawodowej, rzadka komunikacja zawodowa pomiędzy pracownikami bibliotek wiejskich, brak udziału w wydarzeniach zawodowych na szczeblu regionalnym i międzyregionalnym itp.)

Wzmocnienie ram prawnych działalności bibliotek na szczeblu regionalnym i gminnym, opracowanie regionalnych programów społecznych zakładających włączenie bibliotek wiejskich w ich realizację;

Aktualizacja wiedzy zawodowej specjalistów bibliotek wiejskich, organizacja systemu ich adaptacji zawodowej poprzez łączenie lokalnych zasobów edukacyjnych, realizacja indywidualnych projektów edukacyjnych;

Modernizacja i informatyzacja bibliotek wiejskich kosztem założycieli, sponsorów, darczyńców lub dofinansowania z innych źródeł;

Wzmocnienie interakcji sieciowych w tworzeniu i wykorzystaniu zasobów regionalnych i sieciowych (pod warunkiem, że jest do nich dostępInternet? ) ,

- rozwój partnerstwa społecznego poprzez włączanie bibliotek w realizację regionalnych programów i projektów społecznych, nawiązywanie partnerstw z różnymi instytucjami i organizacjami informacyjnymi, kulturalnymi i oświatowymi;

Wykorzystanie nowoczesnych technologii zarządzania w praktyce bibliotecznej (zarządzanie projektami, marketing, działania PR), które pomagają tak ustrukturyzować ich działalność, aby była zrozumiała, otwarta dla społeczności lokalnej, przyciągała więcej zasobów, a tym samym skutecznie zadowalała zawarte w niej informacje, potrzeb edukacyjnych i kulturalnych.

A Margarita Michajłowna Kulikowa, – podkreśla czołowy metodolog Biblioteki Narodowej Republiki KoreiOgólne obszary działalności odnoszących sukcesy bibliotek wiejskich: Biblioteka jest platformą realizacji potencjału twórczego, zawodowego, edukacyjnego i kulturalnego użytkownika. Bibliotekarz jest organizatorem, który pomaga w doborze zasobów do tego celu, pokazując zwiedzającym nieograniczone możliwości biblioteki w zakresie organizacji wydarzenia istotnego dla każdego czytelnika.

Wyślij swoją dobrą pracę do bazy wiedzy jest prosta. Skorzystaj z poniższego formularza

Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy wykorzystują bazę wiedzy w swoich studiach i pracy, będą Państwu bardzo wdzięczni.

Wysłany dnia http://www.allbest.ru/

Zajęcia dydaktyczne z dyscypliny: „Bibliotekoznawstwo”

Na temat: „Biblioteka wiejska w nowoczesnych warunkach”

Wstęp

1. Teoretyczne podstawy funkcjonowania bibliotek

1.1 Znaczenie biblioteki: perspektywa nowoczesna

1.2 Funkcje i zadania biblioteki wiejskiej

2. Praktyczne aspekty biblioteki wiejskiej

2.1 Charakterystyka cech biblioteki wiejskiej

2.2 Realizacja funkcji i zadań przez bibliotekę wiejską

Wniosek

Bibliografia

Wstęp

Jedną z najważniejszych dziedzin ogólnej bibliotekoznawstwa jest nauka o bibliotece. Wyjaśnia to fakt, że biblioteka jest główną, centralną instytucją, której całość tworzy bardziej złożony system zwany bibliotekarstwem. Jej badanie pozwala zrozumieć nie tylko samą bibliotekę jako kluczową jednostkę produkcyjną systemu usług bibliotecznych dla ludności, ale także bibliotekoznawstwo – rozwinięty kompleks systemowy, który tworzą biblioteki różnych typów i typów. Regularne świadczenie usług bibliotecznych ludności wiejskiej Rosji rozpoczęło się w połowie XIX wieku, choć zapotrzebowanie na książki i dostęp do nich poprzez sieć księgarń, prenumeratę czasopism i gazet, szkoły świeckie i szkółki niedzielne, które organizowano m.in. przez „Towarzystwo Upowszechniania Edukacji Publicznej”, na co badacze zwracali uwagę znacznie wcześniej. Powstanie bibliotek wiejskich było przede wszystkim konsekwencją rozwoju oświaty szkolnej na wsi, gdyż z reguły pierwsze biblioteki powstawały albo przy szkołach, albo przez osoby wykształcone (często nauczycieli), albo kosztem wykształconych ludzi. Ogromną rolę w tworzeniu sieci bibliotek wiejskich odegrało ówczesne rosyjskie Ministerstwo Oświaty Publicznej. Ponadto tworzenie bibliotek na obszarach wiejskich było logiczną kontynuacją procesów rozwojowych bibliotekarstwa, jakie zachodziły wówczas w miastach.

Znaczenie. Dokonujące się przemiany społeczne dotykają bibliotek na tyle zdecydowanie, że zmieniają nie tylko cały system pracy biblioteki i zasoby biblioteczne, ale także po raz pierwszy stawiają pytanie o „granice” przestrzeni bibliotecznej i same podstawy istnienia bibliotek tradycyjnych i ich funkcje.

Zmiana roli i celu bibliotek znajduje odzwierciedlenie w relacji biblioteki ze społeczeństwem i poszczególnymi instytucjami społecznymi, prowadząc do transformacji wartości zawodowych etyki bibliotecznej, świadomości zawodowej społeczności bibliotecznej. Temat biblioteki wiejskiej realizującej swoje funkcje i zadania jest więc niewątpliwie aktualny.

Przedmiot badań: funkcjonowanie bibliotek w nowoczesnych warunkach.

Przedmiotbadania: biblioteka wiejska.

Cel pracy na kursie: analiza działalności bibliotek wiejskich we współczesnych warunkach.

Aby osiągnąć ten cel, potrzebnych jest szereg rozwiązań zadania:

1. Studium literatury, publikacji naukowych i materiałów metodologicznych dotyczących tematu badań;

2. Określenie znaczenia bibliotek we współczesnej przestrzeni;

3. Uwzględnienie funkcji i zadań biblioteki;

4. Analiza praktycznych aspektów współczesnej biblioteki wiejskiej;

5. Identyfikacja funkcji i zadań biblioteki;

6. Wnioski dotyczące tematu badań.

metodaSbadania: teoretyczne, ogólnonaukowe, socjologiczne.

Stopień wiedzyTematy. Ewolucję głównych obszarów działalności, stan, trendy i perspektywy rozwoju bibliotek wiejskich bada Yu.P. Melentiewa, N.P. Lysikova, I. Gladkova, N. Ivanova. Materiał metodologiczny i aspekty praktyczne prezentowane są w publikacjach branżowych „Biblioteka”, „Biblio-field”, „Biblioteka Szkolna” itp.

Struktura pracy: Praca kursu składa się ze wstępu, dwóch rozdziałów, zakończenia i spisu literatury.

1. Teoretyczne podstawy funkcjonowania bibliotek

1.1 Znaczenie biblioteki: perspektywa nowoczesna

Bibliotekarstwo to dziedzina pracy zawodowej, której celem jest zaspokajanie potrzeb informacyjnych społeczeństwa za pomocą zasobów informacyjnych skupionych w bibliotece, a także zbiorze bibliotek działających na określonym terytorium.

W sensie prawnym bibliotekarstwo jest rozumiane jako dziedzina działalności informacyjnej, kulturalnej, oświatowej i edukacyjnej obywateli i ich stowarzyszeń, której zadaniami są tworzenie i rozwój sieci bibliotek, tworzenie i przetwarzanie ich zbiorów, udostępnianie organizacja usług bibliotecznych, obsługa informacyjna i bibliograficzna użytkowników bibliotek, szkolenie kadr, wsparcie naukowe i metodyczne na rzecz rozwoju bibliotek. Głównymi celami społecznymi bibliotekarstwa są zachowanie i przekazywanie zdolności lub osiągnięć ludzkości, odzwierciedlone w przepływie informacji dokumentalnej.

1. Każda osoba prawna lub fizyczna ma prawo utworzyć bibliotekę na terytorium Federacji Rosyjskiej zgodnie z obowiązującymi przepisami.

2. Obywatele mają prawo brać udział w działalności powierników, rad czytelniczych lub innych stowarzyszeń czytelniczych tworzonych w porozumieniu z kierownikami bibliotek lub ich założycielami.

3. Pracownicy bibliotek mają prawo tworzyć stowarzyszenia społeczne w celu wspierania rozwoju usług bibliotecznych, konsolidacji zawodowej oraz ochrony ich praw socjalnych i zawodowych.

Bibliotekarstwo jest jedną z typowych form działalności człowieka, dlatego można w niej wyróżnić trzy zasadnicze elementy składowe:

1. Przedmiot pracy – publikacja;

2. Podmiotem pracy jest czytelnik i konsument;

3. Pośrednik pracy – bibliotekarz.

Działalność biblioteki wyznaczana jest przez ruch i rozwój zasobów bibliotecznych, czyli zespół parametrów charakteryzujących zdolność bibliotekarstwa do rozwiązywania współczesnych i przyszłych problemów zaspokajania publicznych i indywidualnych potrzeb w zakresie informacji dokumentalnej. Można wyróżnić następujące główne cechy zasobów bibliotecznych:

1. udostępnianie bibliotek różnych typów i typów, poziom ich funkcjonowania jako integralnego systemu bibliotecznego;

2. udostępnianie zbiorów bibliotecznych (objętość, branża, tematyka, standard, rodzaj, język itp. skład literatury, jej zgodność z potrzebami informacyjnymi społeczeństwa);

3. dostępność personelu (całkowita liczba, skład wykształcenia i kwalifikacji, staż pracy itp.);

4. wyposażenie materialne i techniczne (budynki, urządzenia, mechanizacja, automatyzacja procesów bibliotecznych).

Zasoby biblioteczne określają wzajemne powiązania bibliotek w zakresie tworzenia usług i produktów zaspokajających potrzeby informacyjne. Funkcjonowanie bibliotekarstwa jest możliwe jedynie w ramach określonych relacji i powiązań wewnątrzbibliotecznych i międzybibliotecznych. Zatem bibliotekarstwo to nic innego jak interakcja zasobów bibliotecznych i relacje biblioteczne.

Biblioteka jest jedną z najstarszych instytucji kulturalnych. Na przestrzeni długiej historii ludzkości jej funkcje społeczne ulegały znaczącym zmianom. Celem pierwszych bibliotek było przechowywanie dokumentów. Od chwili powstania do dnia dzisiejszego biblioteka przeszła pierwszy etap ewolucji swojej misji publicznej: od służenia potrzebom elity rządzącej do zaspokajania potrzeb publicznych. Biblioteka stała się instytucją społeczną, zawierającą elementy informacyjne i kulturalne oraz zapewniającą trwałość powiązań i relacji w społeczeństwie.

Informacje są dziś przez wielu uważane za szczególnie cenne. Istnieje nawet pogląd, że przekształca się on w prawdziwą siłę produkcyjną. Pojawił się nowy termin określający aktualny poziom rozwoju społeczeństwa - cywilizacja informacyjna lub społeczeństwo informacyjne. Aktywnym zwolennikiem takiego podejścia do zrozumienia współczesnego społeczeństwa jest w szczególności Ya.L. Schreibera. Uważa, że technologie informacyjne zaczynają dominować w społeczeństwie i jego gospodarce, stając się podstawowe, a poziom ich rozwoju determinuje poziom rozwoju kraju jako całości.

Rolą bibliotek w tym procesie jest pośrednictwo w przekazywaniu informacji od producentów do konsumentów. Trudno powiedzieć, na ile większość bibliotek w naszym kraju opanowała już tę rolę. Należy jednak zauważyć, że większość bibliotek, zarówno miejskich, jak i wydziałowych (nie wspominając o federalnych czy krajowych), rości sobie właśnie taką rolę we współczesnym świecie.

Istnieje jednak inna opinia. Zatem G. P. Fonotow uważa, że o dzisiejszym zapotrzebowaniu na biblioteki decyduje nie fakt, że stały się one lub przekształcają się w centra informacyjne, ale fakt, że są instytucjami humanitarnymi, „których funkcją społeczną jest aktywne uczestnictwo w kształceniu i wychowaniu dzieci”. człowieka, jego działalność intelektualną i praktyczną, rozwój nauki i sztuki, ich wzajemne wzbogacanie, zapewnienie jednostce prawa do korzystania z wartości duchowych, wzmocnienie jej zdrowia fizycznego i duchowego. Zaproponowany przez Fonotowa program działalności bibliotecznej jest dość rozbudowany, jednak nie odrzuca on samej działalności informacyjnej, ale nie uważa jej za główną funkcję bibliotek. Jego zdaniem biblioteka gromadzi i przechowuje źródła wiedzy, a nie informację, dlatego informacja nie jest celem, ale środkiem przekazywania wiedzy.

sztuczna inteligencja Ostapow i A.L. Goncharov wyróżnia trzy paradygmaty bibliotekarstwa, prezentowane przez różnych autorów:

strukturalno-funkcjonalny: biblioteka stanowi „zasób dokumentacyjny”, a nie informacyjny;

poznawcze: przedmiotem pracy bibliotekarzy jest „wiedza”;

informacyjny.

Tym samym rozpiętość poglądów na temat roli bibliotek we współczesnym świecie jest dość szeroka. Zainteresowanie tą problematyką jest bardzo duże, o czym świadczy ogromna liczba artykułów i innych opublikowanych prac na ten temat. Większość autorów mówi konkretnie o funkcji informacyjnej bibliotek jako o najnowocześniejszej i najbardziej poszukiwanej. Nie można jednak powiedzieć, że jest to niezaprzeczalne.

Dziś w relacjach biblioteka, jej pracownicy i czytelnicy doszło do paradoksalnej sytuacji: biblioteki, przede wszystkim ze względu na swoją niewypłacalność finansową, nie były w stanie nadążać za wydawaniem nowych książek i dostosowywać się do zmieniających się zainteresowań i potrzeb czytelników .

Ujawniało się to nie tylko w pozyskiwaniu zbiorów, nie tylko w jakości usług świadczonych przez biblioteki, ale także w stereotypach myślenia i zachowań pracowników bibliotek. Biblioteki prywatne (osobiste) najprawdopodobniej rozrosły się, jeśli w ogóle, tylko nieznacznie, ale teraz zaczęły być wybierane przez właścicieli w sposób bardziej celowy, lepszej jakości; ludzie nie kupują już wszystkiego, co jest niedoborem, ale wolą kupować tylko to, co ich naprawdę interesuje. Co więcej, książki stały się dość drogie. Tym samym wyspecjalizowane biblioteki osobiste i wydziałowe (np. instytutowe) stały się realną konkurencją dla bibliotek publicznych.

Z tych i kilku innych powodów (które powinny zostać ujawnione w toku specjalnych badań socjologicznych) opozycja „bibliotekarz-czytelnik” nabrała charakteru ukrytego konfliktu.

Konflikt ten wyraża się w następujących punktach:

„czytelnik zawsze się myli” w relacjach z biblioteką: zasady korzystania z usług bibliotecznych ustala biblioteka, nie biorąc pod uwagę interesów czytelnika;

czytelnicy „w odwecie” starają się nie dostrzegać bibliotekarza jako osoby – widzą w nim jedynie funkcję ślepej siły zwanej „systemem bibliotecznym”;

sama biblioteka jest postrzegana przez czytelników – jawnie lub pośrednio – jako system ściśle funkcjonalny, a nie miejsce normalnej pracy, tj. głównym, jeśli nie jedynym obowiązkiem biblioteki jest dostarczanie książek (lub, jeśli wolisz, informacji) w celu rozwiązania określonych problemów, nic więcej; wszystko inne jest postrzegane jako dodatek, niezbyt konieczny, do tej głównej funkcji;

ze strony pracowników bibliotek treścią ich postawy wobec czytelników jest nieufność; z kolei stosunek czytelnika do bibliotekarzy charakteryzuje się pogardą lub pogardą; jedno i drugie powoduje irytację w życiu codziennym;

zasadnicze nieporozumienie między bibliotekarzami i czytelnikami: każdy z nich prowadzi własną działalność gospodarczą, ale jest do tego zmuszony z powodów nieznanych stronom na tym samym terytorium. Ale te dwie rzeczy różnią się treścią - bibliotekarze widzą swoje główne zadanie w gromadzeniu i przechowywaniu książek, a czytelnicy widzą swoje główne zadanie w otrzymywaniu i przetwarzaniu informacji (książki jako nośniki tej informacji okazują się jedynie przypadkową formą).

Już dawno nadszedł czas na zasadniczo nowe podejście do pracy bibliotek. To, co dzisiaj zaczęliśmy nazywać nową koncepcją „otwartego dostępu”, jest dawno zapomniane. Inny klasyk bibliotekoznawstwa, S. Ranganathan, stwierdził, że pierwszym prawem działalności bibliotek jest zasada „Książki do użytku”. Te. Zbiory biblioteczne nie powinny stać się ogromnymi repozytoriami archiwów książkowych, do których dostęp jest bardzo ograniczony, ale powinny stać się narzędziem społeczeństwa mogącym szybko zapewnić użytkownikom wszystkie niezbędne informacje w postaci książek i innych dokumentów.

Stąd inna rola bibliotekarza: z księgarza musi stać się specjalistą potrafiącym ocenić psychikę każdego czytelnika, zrozumieć jego zainteresowania i potrafiącym nawiązać z nim dialogiczną komunikację na temat książek i ich poszukiwania, tj. powinien zostać kimś w rodzaju kierownika biura, skupionego na czytelniku, a nie na rutynowych sprawach bibliotecznych. Co więcej, praca ta ma charakter indywidualny.

Nastawienie bibliotek na indywidualną konsumpcję świadczonych przez nie usług informacyjnych powinno wyrażać się nie tylko w restrukturyzacji psychologicznej bibliotekarzy, ale także w samej organizacji pracy bibliotek. Pewne obiektywne czynniki sprawiają, że zawód bibliotekarza jest kastowy, jakby odcięty od reszty świata (co notabene od dawna jest charakterystyczne dla działalności bibliotecznej, gdyż był to głównie los klasztorów, kościołów i, co za tym idzie, ich słudzy – stróże ksiąg).

Przejście do usług informacyjnych dla biblioteki oznacza radykalną zmianę szeregu jej funkcji, powstają zupełnie inne relacje pomiędzy użytkownikiem a biblioteką, które w istocie polegają na relacji kupna-sprzedaży, tj. takie, które wcześniej nie istniały. czytnik książek z biblioteki

Rzeczywiście, wszelkie drukowanie tekstów przez bibliotekę jest płatną usługą biblioteczną. Może zatem zamienić się w swego rodzaju księgarnię lub archiwum, co znacząco zmienia psychikę bibliotekarza. I choć na te usługi istnieje dziś duże zapotrzebowanie ze strony różnych kategorii czytelników-użytkowników, traci się jeden z elementów działalności biblioteki jako ośrodka kulturalnego – zmniejsza się udział komunikacji między czytelnikami a bibliotekarzami.

Różnorodne wydarzenia kulturalne organizowane dotychczas przez biblioteki na dość dużą skalę stają się trudne do realizacji. W najbliższej przyszłości powszechna może być praktyka zdalnego dostępu do bibliotek za pośrednictwem Internetu, co niektóre duże biblioteki już praktykują.

Dlatego wielu specjalistów bibliotecznych twierdzi, że biblioteki powinny dążyć do unikania nadmiernej komercjalizacji, a nie skupiać się wyłącznie na zysku. Muszą zadbać o to, aby ich usługi były dostępne dla każdego, tj. muszą spełniać swoją funkcję jako instytucja społeczna, która promuje sprawiedliwość społeczną i równość szans użytkowników.

Biblioteki rozpowszechniając informacje coraz częściej stają przed koniecznością analizy zawartości źródeł dostępnych w bibliotece. Przykładowo Internet, z którego usług korzystają obecnie biblioteki, zawiera mnóstwo informacji, słabo wyselekcjonowanych i prawie nieusystematyzowanych. Jego stosowanie wymaga od konsumenta wysokich kwalifikacji, które nie zawsze posiada. Dlatego też od samych pracowników bibliotek wymaga się odpowiedniego przeszkolenia i umiejętności selekcji i wstępnego usystematyzowania informacji z Internetu.

W dużej mierze dotyczy to także informacji na papierze: ich objętość i szybkość aktualizacji również znacząco wzrosła i najwyraźniej będzie nadal rosła. Tym samym, przyjmując rolę centrum informacyjnego, biblioteki zmuszone są wziąć na siebie odpowiedzialność za wstępne filtrowanie, systematyzację i zrozumienie przekazywanych informacji. To, co badacze bibliotekarstwa zaczęli teraz nazywać „organizacją wiedzy”.

Obecna sytuacja w związku ze zmianą roli (a raczej odmiennej roli) bibliotek wskazuje, że znajdują się one na rozdrożu – powstała wyraźna sprzeczność pomiędzy koniecznością świadczenia tradycyjnych usług a pojawiającą się koniecznością dopasowania się do informacji przepływy współczesnego społeczeństwa.

Bez podstawowych funkcji biblioteka może po prostu przestać być biblioteką, tj. to specyficzna instytucja społeczna, której roli w społeczeństwie nie da się niczym zastąpić. Należy wziąć pod uwagę, że pasja do informatyzacji i informatyki powoduje opóźnienia w rozwoju tradycyjnych usług bibliotecznych – pełniących funkcję kustosza i przekaziciela wiedzy utrwalonej na papierze i innych nośnikach.

Wydaje się, że to właśnie strategia wiedzy powinna leżeć u podstaw dzisiejszego działania bibliotek, gdyż to właśnie transfer wiedzy, a nie informacja jako taka, od zawsze czyniła bibliotekę duchowym centrum każdej cywilizacji. Wszak informacja różni się od wiedzy tym, w co wiedza przekształca się w wyniku formalizacji za pomocą różnych środków technicznych i procedur intelektualnych. Obrazowo możemy powiedzieć, że jeśli wołowina to wiedza, to informacja to gulasz, konserwa z tej wołowiny. Chyba nie trzeba nikomu wyjaśniać różnicy między jednym a drugim.

Głównym motywem sięgania po zasoby biblioteczne, jak wynika z szeregu badań socjologicznych, są dziś potrzeby edukacyjne. Dlatego informacja w „czystej” formie jest rzadko pożądana.

Zatem rola bibliotek dzisiaj jest dwojaka – z jednej strony zachowują one swoją misję jako kustosza i przekaziciela wiedzy, centrum duchowego; z drugiej strony częściowo stają się dostawcami informacji. W pierwszym przypadku pełnią swoje funkcje nieodpłatnie, zgodnie z ustawą Federacji Rosyjskiej „O bibliotekarstwie”, w drugim starają się zarabiać na świadczeniu usług informacyjnych konsumentom, tracąc przy tym swój wizerunek jako specjalna instytucja społeczna działająca na rzecz kultury, a nie zysku.

Bibliotekostwo zatraciło dziś te wzniosłe hasła, w cieniu których rozwijało się w czasie walki o komunizm. Ideologia rynku była obca świadomości bibliotekarzy i pozostawała przez nich nieakceptowana. Jest to całkiem naturalne, gdyż – jak powiedziano – bibliotekarze są przyzwyczajeni do tego, aby w swojej pracy widzieć najwyższą wartość, traktując ją jako misję kulturalną, służenie idei, a nie sposób na zarabianie pieniędzy.

Ale misja jest, jaka jest, w zasadzie nic w niej nie da się zmienić, a nawet trudności z nią związane (w szczególności brak finansów, autorytarne przywództwo) postrzegane są jako nieuniknione, a nawet konieczne: podkreślają jedynie znaczenie samej misji.

1.2 Funkcje i zadania biblioteki wiejskiej

Nowoczesną bibliotekę można słusznie określić jako integrującą instytucję społeczną, zawierającą komponenty informacyjne i kulturalne. Jej misja podyktowana jest wzmacnianiem znaczenia informacji i wiedzy jako katalizatora rozwoju społecznego. Ma kilka aspektów:

promowanie obiegu i rozwoju wiedzy zgromadzonej przez ludzkość poprzez zapewnienie swobodnego dostępu do niej;

zachowanie udokumentowanej wiedzy jako domeny publicznej.

Funkcje współczesnej biblioteki to: pamiątkowa, komunikacyjna, informacyjna, edukacyjna, towarzyska i kulturalna.

Funkcja pamięci jest ogólną funkcją biblioteki. Gromadząc i przechowując źródła dokumentalne, biblioteka jest ucieleśnieniem „pamięci ludzkości”, jest gwarantem powstawania nowych jakości pamięci społecznej i zapewnia trwałość życia publicznego. Zachowuje wiedzę i kulturę w formie najwygodniejszej do postrzegania, rozpowszechniania i wykorzystania. Przechowując dokumenty elektroniczne, biblioteka staje się podstawowym elementem strukturalnym środowiska wirtualnego, które jest stabilne, jednoznacznie identyfikowane i zapewnia regulację prawną w zakresie zapewnianego dostępu do zasobów informacyjnych. Dokonując systematyzacji, przechowywania i upowszechniania dziedzictwa kulturowego, biblioteka organizuje nawigację w świecie kultury, w świecie informacji i wiedzy.

Nowoczesna biblioteka nie tylko dba o bezpieczeństwo dokumentów, ale także zapewnia do nich dostęp, tworząc metadane, eksponując swoje zbiory i przenosząc zgromadzoną udokumentowaną wiedzę na inne formaty i inne media.

W ramach funkcji komunikacyjnej biblioteka organizuje interakcję człowieka z pamięcią społeczną całej ludzkości, przekazując jej do użytku całe zgromadzone przez cywilizację publiczne dobra kulturowe. Biblioteka włączona jest w złożony system komunikacji społecznej, stwarzający możliwości zaspokajania przez członków społeczeństwa ich potrzeb w zakresie informacji i wiedzy.

Dążenie współczesnej biblioteki do zapewnienia równego i swobodnego dostępu do informacji i wiedzy o znaczeniu społecznym leży w jej funkcji informacyjnej i przyczynia się do ustanowienia sprawiedliwości społecznej i redukcji napięć społecznych w społeczeństwie. Zwiększanie dostępności informacji zwiększa rolę bibliotek jako stabilizującego czynnika społecznego, zapewniającego bezpieczeństwo społeczne, społeczną trwałość rozwoju społecznego, wyrównującego możliwości wytwarzania i konsumpcji informacji różnych kategorii ludności.

Modernizacja techniczno-technologiczna zapewniła wzmocnienie funkcji informacyjnej nowoczesnej biblioteki. Staje się pełnoprawnym podmiotem przestrzeni informacyjnej, tworząc podstawę wielu współczesnych procesów informacyjnych i poznawczych. Osobliwością funkcji informacyjnej współczesnej biblioteki jest to, że jest ona przez nią realizowana w ścisłej interakcji z innymi podmiotami procesu informacyjnego, wykorzystując różne kanały rozpowszechniania informacji.

Rozwijając aktywność poznawczą, biblioteka staje się jednym z najbardziej produktywnych i rozpowszechnionych systemów zarządzania wiedzą. Daje szerokie możliwości dostępu do pamięci zbiorowej, usuwając opozycję pomiędzy wiedzą zewnętrzną i wewnętrzną, a także tworzy specjalne „metarzędzia”, za pomocą których zarządza zasobami wiedzy. Systematyzując wiedzę, podkreślając jej fragmentaryczny i globalny poziom, biblioteka zapewnia obiektywność i głębię wiedzy o otaczającym świecie.

Nowoczesna biblioteka uczestniczy w procesie edukacyjnym zarówno w szerokim ujęciu (przekazywanie norm i wartości kulturowych obecnym i przyszłym pokoleniom), jak i w wąskim (zapewnianie informacyjnego wsparcia edukacji jednostki). Zapewniając jedność edukacji ogólnej (ogólnokulturowej) i specjalnej (zawodowej), biblioteka przyczynia się do kształtowania osoby kompetentnej społecznie, kompetentnej w zakresie informacji, stając się główną podstawą kształcenia ustawicznego i samokształcenia. Pełniąc funkcję edukacyjną, biblioteka pozostaje jednym z uniwersalnych sposobów zdobywania wiedzy.

Będąc integralną i organiczną częścią kultury, stanowiąc największą wartość uniwersalnej kultury ludzkiej, stanowi jeden z najważniejszych czynników rozwoju kulturalnego, upowszechniania, odnawiania i wzmacniania dziedzictwa kulturowego krajów i narodów, zapewniając ciągłość światowego dziedzictwa kulturowego. dziedzictwo kulturowe. Kulturową funkcję współczesnej biblioteki wzmacnia pragnienie każdego człowieka i każdej społeczności do samoidentyfikacji i promowania własnej kultury.

Realizując funkcję socjalizacyjną, biblioteka zapewnia włączenie konkretnego człowieka w kulturę, sprzyja jego identyfikacji społeczno-kulturowej, pomaga jednostce odkryć swój potencjał twórczy.

Jego funkcja poznawcza odzwierciedla uczestnictwo w procesach zarządzania wiedzą i wytwarzania nowej wiedzy. Polega na działalności nowoczesnej biblioteki polegającej na strukturyzacji i systematyzowaniu zintegrowanej wiedzy (zwłaszcza w sieciowym środowisku elektronicznym), a także jej przetwarzaniu i syntezie.

Najważniejsze zadania bibliotek współczesnego świata coraz częściej formułowane są jako zapewnienie swobodnego i nieograniczonego dostępu do informacji oraz utrwalanie jej źródeł, a bibliotekarz coraz częściej nazywany jest nie kustoszem i popularyzatorem książek, ale specjalistą informacji, nawigatorem w oceanie informacji, która podwaja się ilościowo co pięć lat.

Cele nowoczesnej biblioteki można wyrazić w następujący sposób:

„Wsparcie informacyjne i dokumentacyjne procesu edukacyjnego placówki oraz samokształcenia dzieci, nauczycieli i innych kategorii czytelników.

Kształtowanie kultury informacyjnej i bibliograficznej uczniów poprzez naukę korzystania z książek i innych mediów, wyszukiwanie, selekcję i krytyczną ocenę informacji.

Doskonalenie tradycyjnych i nietradycyjnych form pracy indywidualnej i masowej.

Podniesienie poziomu usług bibliotecznych i informacyjno-bibliograficznych dla uczniów i nauczycieli;

Osiągnięcie „standardu czytelniczego”, czyli takiego poziomu kompetencji czytelniczych i rozwoju czytelniczego dzieci i młodzieży, jaki jest niezbędny dla zdrowia narodu, zapewniający jego rozwój intelektualny, moralny i estetyczny;

Zapewnienie otwartości biblioteki dla wszystkich dzieci i młodzieży, przy zachowaniu równych praw i szans dzieci i młodzieży ze wszystkich warstw społecznych o różnej sprawności intelektualnej i fizycznej;

Tworzenie warunków sprzyjających nauczaniu dzieci i młodzieży podstaw umiejętności informacyjnych, informacyjnych i komunikacyjnych;

Zapewnienie użytkownikom – dzieciom i młodzieży – dostępu do obiektywnych i kompleksowych informacji o świecie, w dostępnej i bezpiecznej dla nich formie”;

„Wzajemne wzbogacanie tradycyjnej kultury książki i nowej „elektroniki”;

Zapewnienie bezpieczeństwa informacji i humanistycznego ukierunkowania produktów elektronicznych dostępnych dla dzieci i młodzieży;

Rozwój komunikacji pomiędzy użytkownikami, pielęgnowanie kultury komunikacji;

Rozwój potencjału rekreacyjno-rehabilitacyjnego biblioteki, możliwości biblioterapii i arteterapii, terapii twórczością;

Tworzenie, organizacja, zapewnienie bezpieczeństwa i efektywnego korzystania ze zbiorów bibliotecznych z treści uniwersalnych.”

Zatem z rozdziału pierwszego można wyciągnąć następujące wnioski.

Usługę biblioteczną (w jej postaci materialnej i niematerialnej) można uznać za towar mający wartość, a jednocześnie pośrednik w wymianie doświadczeń społecznych pomiędzy czytelnikami a specjalistami bibliotecznymi, przy czym ten drugi aspekt przeważa nad pierwszym ze względu na na społeczną orientację działalności bibliotek. To orientacja społeczna kształtuje kryteria jakości i efektywności usług bibliotecznych, utrzymania, a także determinuje cechy stosunków dystrybucji w zakresie usług bibliotecznych - przejawiają się one w odpłatnym, preferencyjnym i bezpłatnym ich korzystaniu .

Problemy bibliotek i usług bibliotecznych to problem świadomości społecznej, dostępu do nowych idei i wiedzy, szczególnie niezbędnej dziś, aby dostosować się do nowych warunków społecznych, odnaleźć siebie i swoje miejsce w życiu oraz być konkurencyjnym.

Cechą charakterystyczną współczesnego systemu bibliotecznego jest stale rosnąca przepaść pomiędzy bibliotekami ubogimi i bogatymi w informacje. Istnieje bezpośredni związek pomiędzy liczbą osób obsługiwanych przez bibliotekę a ogólnym poziomem rozwoju społeczno-gospodarczego, kulturalnego i duchowego regionu oraz jego możliwościami zasobowymi. Im większy potencjał zasobowy (informacyjny) biblioteki, tym większe jest na nią zapotrzebowanie i tym wyższy poziom kulturalny, edukacyjny i intelektualny społeczeństwa.

2. Praktyczneniektóre aspekty wiejskiej biblioteki

2.1 Charakterystyka cech biblioteki wiejskiej

Znaczna część mieszkańców wsi żyje dziś w środowisku niedoboru informacji. Jednocześnie obserwuje się wzrost aktywności czytelniczej mieszkańców wsi, związany przede wszystkim z pojawieniem się nowych zawodów i nowych technologii, które są nieuniknione na obszarach wiejskich. Zapotrzebowanie informacyjne mieszkańców wsi w pewnym stopniu zrównało się z potrzebami mieszkańców miast. Zwraca się uwagę na ich nowatorstwo i różnorodność: problemy ustawodawstwa gruntowego, opodatkowania, kredytowania, zagadnień polityki cenowej i inwestycyjnej, wprowadzania nowych efektywnych technologii, sprzedaży produktów rolnych, zarządzania osobistymi działkami podrzędnymi.

Do głównych zadań bibliotek wiejskich na obecnym etapie należy zapewnienie dostępu do wszelkiego rodzaju informacji gminnej: udzielanie informacji przedsiębiorstwom, stowarzyszeniom i przedstawicielom gospodarstw rolnych; pomaganie użytkownikom w umiejętnościach czytania i pisania; promowanie systematycznej edukacji i samokształcenia mieszkańców wsi, zwłaszcza młodszego pokolenia.

W dzisiejszych czasach zapotrzebowanie na rzetelną, kompletną i aktualną informację prawną jest większe niż kiedykolwiek wcześniej. Jest ona potrzebna człowiekowi, aby w określonej sytuacji życiowej, niesprzecznej z prawem, podjąć optymalną decyzję, aby w pełni realizować lub chronić swoje prawa. W związku z pismem Prezydenta „W sprawie organizacji w bibliotekach gminnych gromadzenia, przechowywania i udostępniania do użytku informacji o sprawach samorządowych” (1997), w różnych regionach województwa upowszechniły się centra biblioteczne informacji miejskiej i prawnej. kraj.

Mimo różnych możliwości zadaniem każdej biblioteki wiejskiej jest stać się wiarygodnym źródłem gminnej informacji prawnej. Samodzielnie rozwiązując problemy życia gminy, władze lokalne wydają akty zarządcze, które obowiązują wszystkie instytucje, organizacje, przedsiębiorstwa, urzędników i obywateli znajdujących się na jej terytorium. Zgodnie z ustawą wszystkie dokumenty urzędowe (statuty gmin, uchwały, zarządzenia, decyzje) muszą być przekazywane zarówno przez władze powiatowe, jak i wiejskie do biblioteki powiatowej. Zapewnienie ludności informacji prawnej na szczeblu federalnym i regionalnym odbywa się poprzez obowiązkową prenumeratę bibliotek wiejskich w pełnoformatowych gazetach ogólnokrajowych i regionalnych (Rossijskaja Gazeta, Trud itp.).

Informacyjne wsparcie przedsiębiorczości na obszarach wiejskich jest jednym z ważnych obszarów działalności bibliotek wiejskich, pozwalającym im aktywnie wspierać rozwój gospodarczy swojego terytorium. To właśnie rolnicy i prywatni przedsiębiorcy często potrzebują gotowych informacji zawierających konkretne rekomendacje i porady, dane merytoryczne o charakterze biznesowym, handlowym i finansowym.

Wielu kierowników gospodarstw rolnych interesuje się informacją zbiorową, dlatego zawierając umowy o świadczenie usług informacyjnych, biblioteki wiejskie współpracują z rolniczymi spółdzielniami produkcyjnymi, gospodarstwami rolnymi, stacjami weterynaryjnymi i innymi przedsiębiorstwami rolniczymi. W wielu regionach istnieje zapotrzebowanie na system indywidualnych usług informacyjnych dla specjalistów ds. rolnictwa: agronom, specjalista ds. Hodowli zwierząt, kierownik warsztatów maszyn i ciągników, ekonomista.

Gospodarka wiejska to nie tylko produkcja, usługi domowe i handel, od których podatki powinny stać się podstawą gospodarki wiejskiej, ale także osobiste działki pomocnicze, na których produkuje się dziś 98,6% ziemniaków, 88,9% warzyw i ponad połowę produktów zwierzęcych w kraju. Region. Dla mieszkańców wsi rolnictwo uzupełniające jest dobrym, a czasem jedynym sposobem na zarobienie pieniędzy. Biblioteki mogą im w tym pomóc, świadcząc usługi informacyjne na temat ekonomiki i ekonomiki gospodarstw domowych oraz życia w gospodarstwach domowych. Działające na wielu płaszczyznach kluby biblioteczne „Gospodarz” i „Przychód” udowodniły swoją żywotność.

W kontekście szybkiego procesu aktualizacji wiedzy biblioteka staje się ośrodkiem wiedzy w szerokim tego słowa znaczeniu. Wiele osób publicznych, naukowców i pisarzy w Rosji mówi o pojawieniu się w kraju wtórnego analfabetyzmu i spadku zainteresowania czytaniem. Biblioteki ponoszą większą odpowiedzialność za promowanie czytelnictwa oraz rozwijanie wyobraźni i kreatywności dzieci i młodzieży. Mając na uwadze, że sieć placówek przedszkolnych, zwłaszcza przedszkoli, na terenach wiejskich uległa znacznemu ograniczeniu, wzywa się biblioteki do zapewnienia już najmłodszym czytelnikom uczącym się literatury wszystkiego, co niezbędne dla ich duchowego rozwoju.

Biblioteki wiejskie zgromadziły duże doświadczenie w tej tradycyjnej dziedzinie. Wzrosła rola bibliotek w informacyjnym wspomaganiu edukacji, wzrosło zapotrzebowanie na literaturę pomagającą opanować proces edukacyjny, nastąpiły poważne zmiany w programie nauczania.

W ostatnich latach z inicjatywy władz lokalnych na wielu obszarach doszło do połączenia bibliotek wiejskich i szkolnych. Jednak pomimo podobieństwa w pracy, biblioteki te mają zasadnicze różnice. Jeżeli biblioteka szkolna powinna przede wszystkim zapewniać proces edukacyjny szkoły, to biblioteka wiejska ma obowiązek rozwijać w sobie chęć samokształcenia, samokształcenia i dobrej organizacji czasu wolnego. Ponadto biblioteki wiejskie zapewniają proces edukacyjny nie tylko młodzieży i uczniom, ale także dorosłym, gdyż istnieje ciągła potrzeba doskonalenia ich umiejętności lub nauki nowego zawodu ze względu na zagrożenie bezrobociem. Różnią się nie tylko funkcje, ale także zasoby i sposób działania tych bibliotek.

Pełnienie funkcji pamięci jest jednym z ważnych zadań bibliotek wiejskich. Przejawia się to przede wszystkim w tworzeniu kronik wsi, opisów biograficznych lokalnych atrakcji, historii poszczególnych rodzin, znanych postaci i pedagogów oraz najważniejszych wydarzeń. Tworzone w bibliotekach kąciki historii lokalnej i minimuzea pozwalają mieszkańcom i czytelnikom rozbudzać głębokie zainteresowanie historią wsi, szacunek dla współobywateli, którzy ją wychwalali osiągnięciami wojskowymi i robotniczymi, a także kultywować i wzmacniać tradycje kulturowe.

Biblioteki wiejskie pełnią tak ważne funkcje społeczne, jak promowanie twórczej samorealizacji ludzi, poszerzanie zakresu zainteresowań i potrzeb kulturalnych mieszkańców wsi oraz poprawianie klimatu moralnego poprzez bezpośrednie uczestnictwo w życiu społeczności lokalnej. W wyniku spadku produkcji rolnej w ostatniej dekadzie gwałtownie pogłębiły się problemy społeczne: bezrobocie, niski poziom życia ludności ze względu na niskie płace (w rolnictwie stanowi to 60% minimum egzystencji). Biblioteki stały się ośrodkami wsparcia psychologicznego i resocjalizacji różnych grup ludności: osób niepełnosprawnych, bezrobotnych, uczestników lokalnych wojen, osób starszych i niepiśmiennych, młodzieży trudnej do wychowania, członków rodzin wielodzietnych, niepełnych i dysfunkcyjnych , dzieci z domów dziecka i szkół z internatem. Pracują nad programami o znaczeniu społecznym: „Miłosierdzie”, „Rodzina. Kobiety. Dzieci”, „Zdrowy styl życia”. Aby ożywić tradycje czytelnictwa rodzinnego w regionach, na bazie bibliotek wiejskich tworzone są specjalistyczne biblioteki czytelnicze rodzinne.

W ostatnich latach rozwinęła się współpraca bibliotek ze służbami zatrudnienia. Biblioteki, udzielając pomocy osobie, która znalazła się w trudnej sytuacji życiowej, redukują w ten sposób napięcia społeczne w okolicy. Rola biblioteki szczególnie wzrasta w odległych wsiach, gdzie nie ma możliwości stworzenia wyspecjalizowanych usług pomocy społecznej dla ludności.

Możliwości wysokiej jakości realizacji funkcji informacyjnych i edukacyjnych zależą w dużej mierze od głównego zasobu - zbiorów bibliotecznych. Słowo „fundusz” przetłumaczone z łaciny oznacza „istotę”, więc zrozumiałe jest, że bez funduszu jakości biblioteka pozbawiona jest swojej istoty.

Biblioteka może zapewnić wysokiej jakości wsparcie informacyjne dla rozwoju swojego terytorium jedynie w ścisłej współpracy z samorządami lokalnymi.

Biblioteki wiejskie rozwiązują problem pozyskiwania zbiorów i poprawy obsługi czytelników poprzez pozyskiwanie dodatkowych środków finansowych. Jednym z rozwiązań jest udział w programach i konkursach o granty ogłaszanych przez fundacje i ośrodki rosyjskie i międzynarodowe. Skutecznym sposobem na pozyskanie środków pozabudżetowych jest prowadzenie akcji charytatywnych. Dziś w wielu wsiach odbywają się akcje „Nowe książki dla dzieci!”.

Zatem dopiero zrozumienie jej roli w nowych warunkach społeczno-gospodarczych oraz taktyki twórczego współdziałania z samorządami, lokalnymi organizacjami i przedsiębiorstwami, przedstawicielami społeczności lokalnej umożliwi bibliotece wiejskiej aktywne wspieranie informacyjne rozwoju jej terytorium, pełnić rolę intelektualnego centrum wsi i opiekować się młodszym pokoleniem.

2.2 Wdrożeniefunkcje i zadania biblioteki wiejskiej

Produkty i usługi świadczone przez bibliotekę charakteryzują się nie tylko samym sobą, ale także współdziałaniem z innymi instytucjami, takimi jak biblioteka centralna, starostwo powiatowe, urząd pracy, organy zabezpieczenia społecznego itp.

Od 2009 roku biblioteka rozpoczęła współpracę w ramach programu współpracy z instytucjami wiejskimi. Program został opracowany przez Bibliotekę Centralną i miał na celu współpracę bibliotek wiejskich i miejskich regionu z Komisją Ochrony Socjalnej Ludności, Wiejską Radą Kobiet, Wydziałem Ochrony Socjalnej Ludności w zakresie przeciwdziałania zaniedbywaniu dzieci, Państwową Inspekcję Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego, placówki oświatowe, stacje pierwszej pomocy i powiatowy ośrodek zatrudnienia.

Przygotowując plan na rok, bibliotekarze uwzględnili w swoim planie pracy punkty programowe, w ciągu roku analizowali udane i nieudane działania, trudności i osiągnięcia we współpracy z partnerami oraz wprowadzali korekty.

Biblioteki powiatowe jako priorytet wybierają pracę w ramach programu „Rodzina”. Kobiety. Dzieci”, współpracując z Radą Kobiet i Komisją Opieki Socjalnej Ludności.

Badanie „Rezerwuj w Twoim domu: wczoraj, dziś, jutro” wykazało następujące wyniki:

Ankiety wypełniały głównie matki (15 osób), w badaniu wzięły udział tylko 2 babcie i ani jeden ojciec. W efekcie kobiety częściej odwiedzają bibliotekę, a działania bibliotekarzy mające na celu przyciągnięcie ojców do biblioteki nie są rozwinięte.

Średni wiek dzieci rodziców, którzy wzięli udział w badaniu, to 10-12 lat, tzw. wiek „przejściowy”, kiedy problem „ojców i dzieci” jest najbardziej dotkliwy. A trzy matki nie podały wieku dziecka. Może to być spowodowane albo nieuwagą rodziców, albo brakiem całkowitej odpowiedzialności respondentów za wypełnienie ankiety.

Dzieci respondentów uczęszczają zarówno do bibliotek wiejskich (6 osób), jak i szkolnych (10 osób). Sugeruje to, że dzieci potrzebują informacji i chętnie odwiedzają biblioteki. Dwie matki nie wskazały, czy ich dziecko jest zapisane do biblioteki, czy nie, co świadczy o tym, że rodzice nie przykładają wystarczającej uwagi do zainteresowań swoich dzieci.

Średni wiek rodziców, którzy rozpoczęli naukę czytania, wynosił 7 lat. Wynika z tego, że z książkami zapoznawali się w szkole, po tym jak nauczyli się czytać. To zasługa ich nauczyciela.

Średni wiek dzieci, gdy zaczynają czytać, to 6 lat. Co więcej, dziewczęta mają 5-6 lat, a chłopcy 6-7 lat. Można z tego wnioskować, że dziewczęta już w młodszym wieku starają się rozumieć otaczający je świat, a rodzice pracowali z dziećmi już od wieku przedszkolnego i przygotowywali je do nauki w szkole. Jedynie dwie osoby nie wiedzą, w jakim wieku one same i ich dzieci rozpoczęły czytanie, co także świadczy o braku dbałości rodziców o rozwój dziecka.

Na pytanie „Jaka książka wzbudziła Twoje zainteresowanie czytaniem?” rodzice nazwali bajki (4 osoby), podręcznik „Mowa rodzima”, „Opowieść o rybaku i rybie” A. S. Puszkina, „Marzyciele” N. Nosowa, „Chuk i Gek” A. Gajdara, „Szkarłat Żagle” A. Greeny. itd.

Na pytanie „Która książka wzbudziła zainteresowanie czytaniem u Twojego dziecka?” odpowiedzi były następujące: „Elementarz” (3 osoby), Bajki (6 osób), podręcznik „Mowa ojczysta” (4 osoby). W związku z tym można założyć, że rodzice rozbudzali w swoich dzieciach zainteresowanie czytaniem tymi samymi książkami, które od dzieciństwa pozostawiały w nich pozytywne emocje. Dwóch respondentów nie potrafiło odpowiedzieć na te pytania, jeden odpowiedział: „nie pamiętam”.

Najpopularniejszymi książkami w dzieciństwie moich rodziców były „Timur i jego drużyna” A. Gajdara (3 osoby), „Dinka” V. Oseeva, „Szkarłatne żagle” A. Greena, „Biały bim, czarne ucho” G. Troepolski, „Czwarta wysokość „Iljin, „Opowieść o rybaku i rybie” A. S. Puszkina. Książki nazwane przez rodziców poświęcone są tematyce dobroci, moralności i ciężkiej pracy. Dwie osoby nie pamiętały popularnych książek z dzieciństwa.

Na pytanie „Czyich rad słuchałeś jako dziecko przy wyborze książek?” najpopularniejszą odpowiedzią była „bibliotekarz” (9 osób), na drugim miejscu znalazły się rady znajomych (5 osób), 3 osoby posłuchały rad innych osób. a jeden zabrał książki, na podstawie których nakręcono filmy. Pierwsze miejsce przyznane przez respondentów bibliotekarzowi daje prawo mówić o profesjonalizmie bibliotekarza, który dla respondentów nie był autorytarnym opiekunem książek, ale życzliwym „właścicielem” księgarni, przyjacielem, asystentem w wyborze książek, który wprowadził dobro i sprawiedliwość.

Rodzice chcieliby zamówić dla swojego dziecka książkę: edukacyjną; jasny, kolorowy o zwierzętach; tematy moralne; o relacjach między rówieśnikami, czyli książki na temat, o którym sami czytają i który jest teraz tak aktualny. I tylko jedna matka nadała konkretne imię „Wasen Trubaczow i jego towarzysze”.

14 respondentów czyta z dziećmi na głos swoje ulubione książki, jedna nie czyta, a jedna robi to obowiązkowo, czyli wszyscy rodzice starają się znaleźć wspólne zainteresowania ze swoimi dziećmi poprzez wspólne czytanie i dyskusję o książkach.

Wszyscy respondenci mają w domu książki, dużo dla dzieci i dorosłych (7 osób), głównie książki dla dorosłych (2 osoby), głównie książki dla dzieci (3 osoby), tylko encyklopedie (1 osoba), Jedna osoba prenumeruje czasopisma dla dzieci. Pomimo trudności finansowych rodzice starają się przeznaczyć środki z budżetu rodzinnego na zakup książek dla dzieci.

Spośród ankietowanych 9 osób interesuje się tym, co czyta ich dziecko, „czasami” – 1 osoba w ogóle nie interesuje się lekturą swojego dziecka – 1 osoba, pozostałym trudno było odpowiedzieć. Liczby te wskazują na chęć rodziców, aby wiedzieć, jaką literaturę czyta ich dziecko i czym się interesuje.

Większość respondentów uważa czytanie za niezbędną część życia, 4 osoby. uważają czytanie za niezbędną część studiów, „czytanie to rozrywka” – tę opinię wyraziły 4 osoby. i 3 osoby uważa to za sposób uzyskania niezbędnych informacji. Cieszy fakt, że żaden z respondentów nie uważa czytania za stratę czasu, choć sugerowano taką odpowiedź.

Na pytanie „Jakie 5 książek zabrałbyś na bezludną wyspę?” wpłynęły następujące odpowiedzi: M. Mitchell „Przeminęło z wiatrem” (2 osoby); Dumas „Hrabia Montecristo”, „Trzej muszkieterowie” (2 osoby); Guntekin „Ptak śpiewający”; Mokkaloty „Ptaki cierniste”; Czerkasow „Hop”; Jegorow „Jesteś słoną ziemią”; Szołochow „Cichy Don”; G. Troepolsky „Białe Bim Czarne Ucho”; Londyn „Biały Kieł”, „Opowieści”; różne (3 osoby). Prezentowane prace, choć na pierwszy rzut oka różne, łączy fakt, że ich tematyka niewiele odbiega od książek z dzieciństwa. Prace te dotyczą moralności, miłości, oddania i trudnych prawd życia.

Analiza wyników ankiety wykazała, że rodzice, z wyjątkiem dwójki dzieci, starają się wprowadzać swoje dzieci do czytania rodzinnego, ale napotykają na trudności wynikające z braku wiedzy z zakresu pedagogiki i psychologii dziecka oraz sposobów wpływania na czytelnictwo dzieci. Dlatego bibliotekarze muszą opracować program pracy z rodzicami i dziećmi nad rodzinnym czytaniem, wykorzystując różne formy i metody działania biblioteki. Ponadto konieczna jest koordynacja pracy z nauczycielami, psychologiem i bibliotekarzem szkolnym.

Konieczna jest ukierunkowana praca z rodzicami, którzy wykazują bierne zainteresowanie czytaniem i hobby swoich dzieci.

Główne kierunki pracy bibliotek wiejskich z Komisją Ochrony Ludności w ramach programu „Biblioteka w życiu wsi”.

W ostatnim czasie biblioteki publiczne coraz częściej postrzegane są jako centra społeczne. Wynika to z faktu, że większość społeczeństwa czuje się niepewnie w sensie społecznym, wielu żyje w warunkach deficytów nie tylko materialnych, ale także moralnych, ideologicznych, duchowych i kulturowych. Zadanie humanizacji usług bibliotecznych staje się niezwykle pilne, zwłaszcza jeśli chodzi o korzystanie z biblioteki przez czytelników specjalnej kategorii.

Współpraca biblioteki z instytucjami społecznymi przyczynia się do poszerzania jej funkcji.

Biblioteki powiatowe ściśle współpracują z komisją ochrony socjalnej administracji powiatowej. W 1993 r. utworzono wydział ochrony socjalnej administracji powiatowej, który w 2001 r. został przekształcony w administracyjną komisję ochrony socjalnej.

Komisja składa się z trzech wydziałów:

dział dotacji;

dział świadczeń i innych świadczeń socjalnych;

wydział pracy socjalnej z ludnością.

Powiatowa komisja ds. ochrony socjalnej ludności jest jednostką strukturalną administracji powiatowej, realizującą w zakresie swoich kompetencji politykę państwa w zakresie ochrony ludności. Zapewnia wsparcie państwa dla ludności o niskich dochodach regionu, osób starszych i niepełnosprawnych, rozwój systemu instytucji i usług społecznych oraz realizację polityki państwa w zakresie ochrony socjalnej.

Komisja realizuje swoje działania we współpracy z komisjami administracji powiatowej i Okręgowej Rady Deputowanych Ludowych, administracjami rad wiejskich, przedsiębiorcami, instytucjami i organizacjami, stowarzyszeniami społecznymi, w tym pozarządowymi.

Dzięki współpracy z wydziałem ochrony socjalnej ludności biblioteki sporządzają w swojej wsi listy rodzin zagrożonych społecznie, organizują wydarzenia wspierające rodziny w trudnych sytuacjach życiowych, w tym akcję „Zabierz dzieci do szkoły”, realizują projekty społeczne, organizują Rekreacja edukacyjna dla dzieci w okresie wakacji.

Biblioteka aktywnie współpracuje ze szkołami. Znaczenie tego kierunku trudno przecenić. Biblioteka jest fundamentem kultury. Na tej podstawie opiera się kultura zarówno społeczeństwa jako całości, jak i każdej jednostki. Wielu badaczy twierdzi, że książka kształtuje osobowość duchową, edukacyjną i wartościową społecznie. Uwaga bibliotek skierowana do dzieci i młodzieży decyduje o przyszłości regionu, miasta, dzielnicy.

Dla dzieci i młodzieży biblioteka traktowana jest jako źródło zdobywania wiedzy niezbędnej do zdobycia wykształcenia i opanowania zawodu, jako miejsce komunikacji z rówieśnikami, a także jako szansa na otrzymanie pomocy od życzliwego bibliotekarza w rozwiązywaniu problemów życiowych.

Praca biblioteki powinna być ściśle powiązana z działalnością szkoły. Biblioteki od kilku lat działają na rzecz wspomagania procesu edukacyjnego w ramach programu „Biblioteka i szkoła: sposoby dalszej współpracy”.

Literatura pomocna w programie nauczania jest podzielona na osobne półki i ułożona tematycznie.

Prowadzone są prace informacyjne mające pomóc w realizacji programu szkolnego. Dla nauczycieli publikowane są informacyjne spisy literatury oraz recenzje nowych książek „Nowa literatura wspomagająca proces pedagogiczny”.

Ułatwia nauczycielom pisanie esejów, raportów itp. które dzieci mogą pisać w oparciu o książki z bibliotek wiejskich, w tym książki otrzymane w ramach megaprojektów „Biblioteka Puszkina” i „Biblioteka Jelcyna”. W oddziałach zorganizowano wystawy poglądowe, selekcje tematyczne, wystawy branży i literatury fachowej dla dzieci i nauczycieli. Po pojawieniu się nowych książek w ramach megaprojektu, wypożyczenia książek w wiejskiej bibliotece wzrosły o 150 jednostek. Wszystkie nowe książki, które dotarły, były czytane kilka razy.

Aby wesprzeć realizację programu szkolnego, zorganizowano wystawy książek: „Na planecie wiedzy”, „Świat dzikiej przyrody”, „Na przełomie wieków”, „Poznaję świat”.

W pracy z wystawami stosowano różne formy: recenzje, rozmowy, festiwale wiedzy, gry literacko-edukacyjne itp.

Bibliotekarka wraz z nauczycielami szkół podstawowych i nauczycielami literatury organizuje wydarzenia poświęcone twórczości pisarzy w ramach programu „Pisarze Dzieciom”. Dzięki temu dzieci w zabawny sposób mogą zapoznać się z twórczością pisarza, jego twórczością, dowiedzieć się wielu ciekawych rzeczy i otrzymać nagrodę za swoją wiedzę.

Bibliotekarka organizuje takie wydarzenia z dziećmi w szkole podstawowej w ramach Tygodnia Książki dla Dzieci i Młodzieży.

Podczas tygodnia książki powstały następujące wystawy „Świat I. Tokmakowej”; "Kraina snów"; „Księgi rocznicowe: V. Suteev” Kto powiedział „Miau?” i S. Michałkow „Wujek Stiopa”; „Twórczość T. Aleksandrowej” i inni.

Tradycją stało się także organizowanie wspólnych stowarzyszeń metodycznych nauczycieli języka rosyjskiego, literatury i historii, w ramach których biblioteka zapoznaje nauczycieli z najnowszą literaturą, wspomagającą ich pracę, wraz z zaleceniami metodologicznymi oraz prowadzi prezentacje własnych publikacji.

Przejście do stosunków rynkowych w sferze pracy i zatrudnienia w kontekście strukturalnej restrukturyzacji gospodarki doprowadziło do powstania zasadniczo nowej sytuacji w stosunkach społecznych i pracowniczych. Sytuacja ta okazała się szczególnie trudna i bolesna dla młodych ludzi, którzy ze względu na specyfikę społeczno-psychologiczną nie są dostatecznie przygotowani do współczesnych realiów rynku pracy.

Świadome kształtowanie materialnych bodźców do pracy obserwuje się wśród młodzieży w wieku 16-17 lat. Wynika to z poszerzania się ich potrzeb materialnych i duchowych, a także z ciągłego procesu socjalizacji. W tym samym wieku następuje aktywne poszukiwanie i wybór rodzaju przyszłej aktywności zawodowej. Powodzenie tego wyboru zależy od tego, jak szeroko nastolatek może zapoznać się ze światem zawodów i specjalności, jak realistyczne są jego wyobrażenia na temat własnej przyszłej aktywności zawodowej. W odniesieniu do tej grupy młodych ludzi na pierwszy plan wysuwa się praca nad poradnictwem i doradztwem zawodowym, której efektem jest wybór zawodu.

Podobne dokumenty

Historyczne etapy rozwoju bibliotek niemieckich. Obecny stan bibliotekoznawstwa w Niemczech. Charakterystyka systemu bibliotecznego kraju. Powstanie i rozwój Niemieckiego Stowarzyszenia Bibliotek. Statut, członkostwo, organy DBV i struktura oddziałów.

praca na kursie, dodano 19.03.2013

Działalność ideologiczna i kształtowanie kultur jako główne funkcje dziennikarstwa. Definicja pojęcia dziennikarstwa artystycznego i określenie jego miejsca w świecie nowoczesnych technologii informacyjnych. Istota krytyki artystycznej i analizy artystycznej kultury i gustów społecznych.

streszczenie, dodano 31.05.2013

Historia rozwoju wydawnictwa rosyjskiego w XIX wieku. Działalność wydawnicza A.F. Smirdina i jej szczególna rola w rozwoju rosyjskiego wydawnictwa. Publikacja czasopisma „Biblioteka dla Czytelnictwa”. Działalność wydawnicza i sprzedażowa książek Smirdin.

streszczenie, dodano 27.12.2016

Zapoznanie z funkcjami mediów, ich rolą w kształtowaniu samorządu terytorialnego i społeczeństwa. Badanie metod oddziaływania środków masowego przekazu na świadomość polityczną odbiorców. Cechy kształtowania się rynków czasopism i gazet w Rosji.

praca na kursie, dodano 18.01.2012

Wizerunek i design pisma, nawiązywanie i wzmacnianie więzi z odbiorcami. Społeczna sytuacja upolitycznienia mediów i społeczeństwa. Historia powstania gazety „Życie na wsi”. Program komunikacyjny służący tworzeniu i promocji marki gazety.

praca na kursie, dodano 27.10.2013

Działalność specjalisty PR i możliwości jego wpływu na otoczenie społeczne. Praktyczna identyfikacja metodą rozmowy (kwestionowania) roli specjalisty PR w kształtowaniu pozytywnego klimatu społeczno-psychologicznego w zespole Graphics-Spectrum LLC.

praca magisterska, dodana 10.06.2015

Historia, klasyfikacja i system informatyczny przemysłu medialnego. Wpływ nowoczesnych technologii informatycznych na rozwój rosyjskiego przemysłu filmowego. Obecny stan dystrybucji filmów w Rosji. Perspektywy rozwoju cyfrowej ekspozycji filmowej.

praca na kursie, dodano 13.04.2015

Publikacje seryjne i cechy ich konstrukcji. Krótka informacja o serii książek o Harrym Potterze. Wada stwierdzona podczas analizy strony przedniej oprawy książki. Ogólny styl stron tytułowych. Układ karty indeksowej z adnotacjami.

praca na kursie, dodano 08.06.2015

Historia powstania agencji informacyjnych i koncepcja współczesnych agencji informacyjnych. Cechy gromadzenia wiadomości, gatunki materiałów. Rodzaje największych agencji informacyjnych na świecie. Zasady przekazywania informacji do mediów.

streszczenie, dodano 11.10.2012

Czasopisma w systemie medialnym. Ogólna charakterystyka typologiczna czasopism periodycznych. Cechy modeli publikacji w powiązaniu z zainteresowaniami i potrzebami odbiorców. „Komunikacja” czytelnika z magazynem. Analiza profesjonalnej publikacji dla dziennikarzy „Dziennikarz”.

VIIregionalna konferencja naukowo-praktyczna dla uczniów

Okręg miejski Jaszkinski

„Odkrycia młodych badaczy”

Sekcja: zajęcia podstawowe

„Rola biblioteki w życiu wsi”

Uczennica drugiej klasy

MBOU „Szkoła średnia Krasnoselska”,

Urodzony 08.05.2007

ul. Mira, 2-2; tel. 89235083655

Doradca naukowy:

Barinova Polina Władimirowna,

nauczyciel szkoły podstawowej

MBOU „Szkoła średnia Krasnoselska”

Adres: 652040, wieś Krasnoselka,

ul. Urozhaynaya, 5, tel. 89617339437

Jaszkino 2016

Treść

Wprowadzenie……………………………………………………………………………3

Głównym elementem

Rozdział 1. Tło historyczne……………………………………….5

Rozdział 2. Studiowanie twórczości biblioteki wiejskiej w Krasnoselsku ...... 6

Rozdział 3. Rola biblioteki w życiu wsi Krasnoselka……………...7

Zakończenie……………………………………………………………...9

Referencje………………………………………………………..10

Aplikacje……………………………………………………………………………..11

Wstęp

W dobie Internetu i postępu

Przyjacielu, proszę, nie zapomnij,
Czym jest biblioteka zamiast stresu?

Odwiedzaj ją częściej!

A kto jest daleko od miasta?

Mieszka na wsi i będzie mieszkał dalej.

Wiesz, że wiedza jest w bibliotece

Możesz dostać różne!

Witam, nazywam się Amina. Mieszkam w małej wiosce Krasnoselka w obwodzie jaszkinskim. W 2015 roku nasza wieś skończyła 355 lat. Przybliżona populacja wsi wynosi 850 osób. W naszej wiosce znajduje się biblioteka, z której mogą korzystać wszyscy mieszkańcy wsi. Uwielbiam czytać, dlatego od piątego roku życia chodzę do biblioteki.Moje ulubione dzieła to „Opowieść o rybaku i rybie” (A.S. Puszkin), „Przygody Buratino” (A.N. Tołstoj).Bardzo lubię też czytać encyklopedie i książki o kwiatach, np. „Życie roślin”.

Teraz jestem w szkole, w 2 klasie. Zacząłem coraz częściej chodzić do biblioteki, ponieważ nasza nauczycielka Polina Władimirowna zleca nam zadania badawcze i twórcze. IZ przyjemnością odwiedzam naszą bibliotekę, bo wiem, że znajdę tam przydatne i potrzebne informacje.

I wtedy pewnego dnia przyszła mi do głowy myśl, ile bibliotek wiejskich jest w powiecie jaszkinskim. Czy odwiedza je wielu mieszkańców i dlaczego? A jaką rolę w życiu wsi pełni biblioteka wiejska?

Kiedy zacząłem zadawać pytania na ten temat rodzicom, nauczycielom i pracownikom bibliotek, powstał artykuł badawczy: „Rola biblioteki w życiu mojej wsi”.

Obiekt tego opracowania jest Biblioteka Wiejska Krasnoselskaja.

Przedmiot badań - biblioteka wiejska jako centrum informacyjne, kulturalne i edukacyjne wsi.

Cel celu tej pracy: zbadanie roli biblioteki wiejskiej w życiu wsi.

Cele badań :

Dowiedz się, ile bibliotek wiejskich działa w obwodzie jaszkinskim i ilu mieszkańców je odwiedza;

O zdefiniować zadania i określić główne obszary działalności Krasnoselskiej Biblioteki Wiejskiej Obwodu Jaszkinskiego;

Rozumieć, czy biblioteki odgrywają ważną rolę w życiu wsi;

4) Ustalić, czy nasza biblioteka jest centrum informacyjnym, kulturalnym i edukacyjnym wsi.

Aby rozwiązać problemy, zastosowano następujące rozwiązaniametody:

Studium, analiza literatury i źródeł internetowych dotyczących problemu badawczego;

Obserwacja i badanie pracy biblioteki wiejskiej Krasnoselskiej w okręgu Jaszkinskim;

Współpraca z kierownikami bibliotek rejonu Jaszkinskiego,wywiady z pracownikami bibliotek;

Ankieta czytelników;

Badanie mieszkańców wsi;

Systematyzacja otrzymanych informacji i formułowanie wniosków.

Rozdział 1. Tło historyczne

Największym skarbem jest dobra biblioteka.

W. Bieliński

Najpierw było słowo. Ale prawdziwą moc zyskała dopiero wraz z pojawieniem się księgi.

Książka odegrała i nadal odgrywa fundamentalną rolę w rozwoju naszej cywilizacji. Gromadząca się przez wieki gigantyczna biblioteka jest niezawodną pamięcią ludzkości, w której zapisane są jej osiągnięcia i marzenia, przemyślenia i złudzenia. Biblioteka powstała na kamieniach i metalu, tablicach glinianych i tablicach drewnianychpapier - zmienił się materiał i metoda produkcji, ale jego przeznaczenie pozostało niezmienione:służą zachowaniu i przekazywaniu wiedzy, doświadczenia i wartości artystycznych.

Biblioteka (z greckiego biblionu - książka i teke - magazyn, pojemnik, pudełko. Biblioteka to instytucja organizująca gromadzenie, przechowywanie, użytek publiczny. Zaczęły się rozwijać w XV wieku, po wynalezieniu druku.

Na temat bibliotek krążą różne opinie i wypowiedzi znanych osobistości. Aby je poznać, sięgnęliśmy do Internetu. Okazuje się, że takich stwierdzeń jest ogromna liczba. Wszystkie są bardzo ciekawe i pouczające. (Załącznik 1) To stwierdzenie szczególnie przypadło nam do gustuGottfried Wilhelm Leibniz:

« Biblioteki – są to skarbnice wszelkiego bogactwa ducha ludzkiego”.Rzeczywiście,Książka zawsze była uważana za źródło wiedzy i mądrości.Można stwierdzić, że znane osoby uważają bibliotekę za miejsce święte.

W Internecie myDowiedziałem się, że wśród nich w Rosji jest ponad 100 tysięcy bibliotek wiejskichokoło 67 tys. szkół.Biblioteki obsługują jednak ponad 40 milionów mieszkańców.

Jeśli weźmiemy pod uwagę nasz rejon Jaszkinski, to obejmuje on 11 osiedli wiejskich, w tym 53 osady, z czego tylko 25 osiedli ma biblioteki. Ogółem biblioteki obwodu jaszkinskiego odwiedzają 15 224 osoby, a jeśli przełożyć to na procenty, to odsetek ludności odwiedzającej biblioteki wynosi 52%. W sumie na naszym terenie mieszka 29 tys. osób. Można stwierdzić, że połowa populacji nie jest zainteresowana pójściem do biblioteki.

Rozdział 2. Studium pracy biblioteki wiejskiej w Krasnoselsku

Studiując dzieło, rozmawialiśmy z kierownikiem biblioteki Walentiną Iwanowną Chochryakową. Walentyna Iwanowna pracuje w bibliotece od 22 lat. Dowiedzieliśmy się od niej, że wieś została założona w 1660 roku, ale sama biblioteka powstała 1 listopada 1922 roku, czyli okazuje się, że biblioteka funkcjonuje od 94 lat.

Biblioteka na przestrzeni lat zgromadziła 7500 tysięcy książek, 511 zarejestrowanych w bibliotece czytelników może wypożyczać i czytać książki o różnej tematyce, a 119 z nich to dzieci.Walentyna Iwanowna zapoznała nas z zadaniami i głównymi obszarami działalności Krasnoselskiej Biblioteki Wiejskiej Obwodu Jaszkinskiego:

Promocja książki i czytelnictwa wśród społeczeństwa oraz zwiększanie poziomu aktywności czytelniczej.

Propaganda literatury.

Upowszechnianie wiedzy o historii lokalnej i pielęgnowanie wśród czytelników zainteresowania historią swojej małej ojczyzny.

Kształtowanie troskliwego podejścia do środowiska.

Rozbudzanie zainteresowania zdrowym trybem życia.

Osiąganie kluczowych kamieni milowych w zakresie wydajności i przyciąganie nowych czytelników do biblioteki.

Postanowiliśmy przeanalizować zainteresowanie czytelników na przestrzeni ostatnich 6 lat funkcjonowania biblioteki – czy wzrosło, czy zmalało? W tym celu sprawdziliśmy dane dotyczące wizyt w bibliotekach w latach 2010–2015. Wprowadziliśmy te dane do tabeli. (Załącznik 2) Na podstawie tej tabeli zbudowano diagram. (Załącznik 3) Z tabeli i wykresu wynika, że najniższe zainteresowanie czytelników odnotowano w roku 2015, kiedy bibliotekę odwiedziło 507 czytelników. Ale od 2010 do 2014 roku poziom frekwencji nie uległ zmianie. Jeśli weźmiemy pod uwagę stosunek dzieci do dorosłych, możemy stwierdzić, że do biblioteki najczęściej przychodzą dorośli.

Książki w naszej bibliotece ułożone są według działów tematycznych. Na przykład: „Bajki”, „Literatura rosyjska”, „Literatura zagraniczna”, „Technologia”, „Matematyka” itp. Rozdziały książki ułożone są alfabetycznie: od A do Z.Na świecie ukazuje się ogromna liczba periodyków (gazet i magazynów dla dorosłych i dzieci). W naszej bibliotece dzieci mogą czytać takie czasopisma jak:„Geolenok”, „Toshka”, „Fidget”. A dorośli np.: „Wszystko dla kobiet”, „Za kierownicą”, „Magik”. Oprócz czasopism ukazują się publikacje prasowe: „Yashkinsky Vestnik” i „Yashkino”.

Uważamy, że chodzenie do biblioteki jest ciekawe, ponieważ panuje tam szczególna „książkowa” atmosfera. W bibliotece można przeczytać ciekawe książki. Znajdź wiele książek edukacyjnych na dowolny temat.

Rozdział 3. „Rola biblioteki w życiu wsi Krasnoselka”

Aby odpowiedzieć na pytanie: „Jaką rolę pełni biblioteka w życiu naszej wsi?”, postanowiliśmy zadać pytania Aleksandrowi Nikołajewiczowi Chrapowowi, czytelnikowi biblioteki i po prostu mieszkańcowi wsi. Aleksander Nikołajewicz uprzejmie zgodził się udzielić nam wywiadu (wideo). Zapraszamy do obejrzenia tego wywiadu. Uwaga na ekran. Po wysłuchaniu wywiadu możemy stwierdzić:

W toku naszej pracy, w celu uzyskania bardziej szczegółowych informacji, przeprowadziliśmy ankietę wśród czytelników Szkoły Podstawowej w Krasnoselskiej i mieszkańców wsi.

W trakcie ankiety i ankiety zadaliśmy tylko cztery pytania:

Odwiedzasz naszą bibliotekę?

Jak często czytasz książki?

Czy Ty lub Twoi znajomi braliście udział w przygotowaniu i przeprowadzeniu tych wydarzeń?

Czy uczestniczysz w wydarzeniach organizowanych przez bibliotekę?

Dzieci z naszej szkoły, wśród których przeprowadziliśmy ankietę, bardzo chciały nam pomóc i szczerze odpowiadały na pytania zawarte w naszej ankiecie. Przebadano 79 uczniów.

Przeprowadziliśmy ankietę wśród mieszkańców wsi na ulicy wraz z wychowawczynią Poliną Władimirowną Barinową. Kiedy zwracaliśmy się do mieszkańców wsi z naszymi pytaniami, trochę się obawialiśmy, czy zechcą odpowiedzieć na nasze pytania i jak na to zareagują, ale okazało się, że w naszej wsi mieszkają życzliwi ludzie. W sumie przesłuchano 90 osób. Wszyscy z zainteresowaniem odpowiadali na nasze pytania.

Do tabeli wprowadziliśmy przetworzone dane 169 respondentów. (Załącznik 4) Tabela to pokazujeBez względu na wiek, wieś biblioteka jest ośrodkiem kulturalnym, w którym odbywają się różne wydarzenia, oczywiście czytanie książek interesuje tylko 41% ankietowanej populacji, reszta preferuje Internet i telewizję.

Jak zainteresować mieszkańców wsi częstszym odwiedzaniem biblioteki? W tym celu postanowiliśmy przygotować książeczki z informacjami o znaczeniu i konieczności książek w życiu człowieka.W broszurach tych zawarto także plan wydarzeń, które będą miały miejsce w bibliotece. W tych wydarzeniach mogą brać udział wszyscy mieszkańcy wsi.

Wniosek

Z tej pracy możemy wyciągnąć następujące wnioski:

Rejon Jaszkinski obejmuje 53 osady, z których tylko 25 ma biblioteki. Ogółem 52% odwiedza biblioteki w obwodzie jaszkinskim. mieszkańcy.

Bibliotekę we wsi Krasnoselka odwiedza 60% ogółu mieszkańców.

Aby zwiększyć zainteresowanie czytaniem, opracowaliśmy książeczki, które przedstawiają 10 powodów, dla których warto czytać, a także przedstawiają plan wydarzeń w bibliotece na najbliższy czas. Uważamy, że tymi działaniami uda nam się zainteresować mieszkańców wsi.

Wyniki ankiety i ankiety wykazały, że biblioteka wiejska Krasnoselskaja powiatu Jaszkinskiego jest centrum informacyjnym, kulturalnym i edukacyjnym wsi. Aby czytać dzieci i dorośli, potrzebna jest biblioteka. Biblioteka jest nie tylko skarbnicą książek, ale także miejscem rekreacji i spotkań mieszkańców wsi.

W naszej bibliotecesą używanetechnologię informacyjną, taką jak komputer z dostępem do Internetu i projektor.

W Bibliotece odbywają się bardzo ciekawe i edukacyjne wydarzenia, w których biorą udział nie tylko dzieci, ale także dorośli.

Widzimy, że pracownicy bibliotek wiejskichtroszczyć się o rozwój młodszego pokolenia i osób potrzebujących wsparcia społeczno-kulturowego. Nasza praca badawcza dała odpowiedź na główne interesujące nas pytanie: „KtóreJaką rolę pełni biblioteka w życiu wsi?Odpowiedź jest prosta: biblioteka odgrywa ważną rolę w życiu wsi, jest niezbędna do rozwoju osobowości, zarówno dziecka, jak i osoby dorosłej.

Bibliografia

Rzeczy biblioteczneAdres URL: http://biblioshtuchki.jimdo.com/quotes-about-book-library-culture/(data dostępu: 25.11.2015)

Vinogradova LA Historia wydawnictwa książkowego w Rosji (988-1917): Podręcznik. //wyd. AA Goworowa. M.: MPI, 2005. 100 s.

Żyj przez stulecia, droga wiosko! // Biuletyn Jaszkińskiego nr 32 z dnia 19.08.2015. s. 5-6.

Pełnysłownikzagranicznysłowa, weszłaVużywaćVRosyjskijęzyk.- PopowM., 1907 . [strona internetowa]Adres URL: http://www.inslov.ru/html-komlev/b/biblioteka.html (data dostępu: 23.01.2016)

R Rola i miejsce bibliotek w życiu społeczeństwa[strona internetowa] UR:

Najbardziej zauważalne w latach 90. Nastąpiły zmiany w działalności dawnych państwowych bibliotek publicznych, a obecnie miejskich bibliotek publicznych. Biblioteki wzmacniają swoją koncentrację na interesie swojego regionu i jego mieszkańców, starając się w jak największym stopniu uwzględniać ich specyficzne potrzeby, nawiązując kontakty z lokalną administracją, co przyczynia się do poprawy ich statusu na poziomie gmin.

Dziś najbardziej charakterystycznym trendem jest zamykanie małych bibliotek lub łączenie ich w większe. W latach 1970-1980 Biblioteki publiczne zostały zjednoczone terytorialnie (lokalnie) w scentralizowane systemy biblioteczne (CLS), które przetrwały do dziś. Z powodzeniem działają jako miejskie systemy bibliotek publicznych w rosyjskich miastach. Na czele tych systemów stoją miejskie biblioteki publiczne, będące własnością gminy, które pełnią w stosunku do nich funkcje metodyczne i koordynacyjne. W Rosji utrzymuje się system miejskich sieci bibliotek, których filie znajdują się blisko miejsca zamieszkania.

Profilowanie oddziałów CBS odbywa się według różnych kryteriów. W niektórych przypadkach odzwierciedlają potrzeby określonej części regionu w zakresie uzyskania tego lub innego rodzaju informacji, na przykład biblioteki biznesowej. W innych przypadkach biblioteka jest skierowana do określonych grup użytkowników, na przykład do ośrodków młodzieżowych. Na szczególną uwagę zasługuje trend tworzenia rodzinnych bibliotek czytelniczych.

Dziś w Rosji działa ponad trzydzieści dziewięć tysięcy bibliotek wiejskich (70% wszystkich bibliotek miejskich), z których korzysta 34,8% ogółu czytelników wszystkich bibliotek w kraju.

Tak naprawdę biblioteka jest dziś jedynym bezpłatnym źródłem kultury i informacji dostępnym dla mieszkańców wsi.

Podobnie jak wiele lat temu biblioteki publiczne, a obecnie miejskie, swoimi specyficznymi środkami pomagają w kształtowaniu i rozwoju środowiska społecznego, w którym żyją (lokalne władze oświatowe, społeczność lokalna, agencje rządowe, produkcyjne itp.).

Biblioteka wiejska stanowi dziś ogniwo z systemem bibliotecznym powiatu, regionu, kraju i wreszcie świata, pomagając lokalnym mieszkańcom przezwyciężyć izolację informacyjną i psychologiczną.

Główne kierunki pracy biblioteki wiejskiej, formy udzielania informacji oraz zakres usług wyznaczają priorytetowe grupy użytkowników, ich potrzeby informacyjne, a także potrzeby samorządów. Najpopularniejsze i najbardziej poszukiwane są dziś takie obszary pracy, jak:

Pomoc młodzieży studenckiej;

Informacje prawne dla ludności;

Lokalna historia.

Najważniejszymi celami pracy biblioteki na obszarach wiejskich są:

· zrozumienie roli biblioteki na obszarach wiejskich jako najważniejszej instytucji kulturalnej, duchowej i społecznej społeczeństwa, dostarczającej cennych informacji. Biblioteka

trzeba wyrazić swoje roszczenia - być głównym ośrodkiem wioski i poprzeć swoje roszczenia działaniami. Im wyższy poziom roszczeń, tym większe szanse na sukces. Każde wydarzenie w murach biblioteki powinno służyć wzmocnieniu wizerunku biblioteki i zwiększeniu szans na sukces, zdobywając dodatkowe środki od władz i sponsorów.

· systematyczna praca ze sponsorami. Opracuj szczegółowy program współpracy ze sponsorami.

· szczere podziękowania dla osób pomagających bibliotece. Zaplanuj system dziękczynienia na różne sposoby, mogą to być: list z wdzięcznością; darowizny reklamowe; przypisanie nazwy sponsora do wystawy lub działu; zdjęcie sponsora w gazecie i wiele więcej.

· opracować program bliskich relacji ze społeczeństwem i władzami lokalnymi. Najważniejszym elementem tego programu powinno być oficjalne wsparcie w uzasadnieniu konkretnych korzyści proponowanego programu dla grupy osób, konkretnej organizacji itp.

Niewystarczające środki budżetowe stawiają przed biblioteką zadanie pozyskania środków pozabudżetowych, których głównym źródłem są usługi (usługi) płatne. Podstawą wprowadzenia usługi płatnej jest obowiązujące ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej, a także:

Statut i Regulamin Biblioteki;

Warunki korzystania;

Regulamin usług informacyjnych towarzyszących podstawowej działalności biblioteki, umowa z założycielami oraz zatwierdzone cenniki. Środki uzyskane z usług płatnych przeznaczane są na zakup nowych książek dla biblioteki.

Biblioteka pełni rolę ogniwa łączącego zadania i funkcje sfery informacyjnej, kulturalnej i edukacyjnej. I to ukazuje wyjątkowość i złożoność działalności bibliotecznej i bibliograficznej.

Zewnętrznie, czyli z perspektywy, w której praca biblioteki jest otwarta i zrozumiała dla wścibskich oczu, jej misja i rola społeczna nie są w pełni akceptowane przez społeczność wiejską. Z reguły czytelnicy nie zdają sobie sprawy, a bibliotekarze nie wiedzą, jak lub nie uważają za konieczne wykazanie, że udzielenie niezbędnych informacji w odpowiedzi na żądanie to tylko niewielka część „bibliotecznej góry lodowej”. W części „podwodnej” zachodzą takie procesy, jak doprecyzowanie próśb czytelnika w sytuacjach, gdy człowiek, stojąc przed nowymi zadaniami, nie potrafi trafnie wyrazić swoich potrzeb; przechowywanie informacji w celu zapewnienia możliwości jej wielokrotnego i wielozadaniowego wykorzystania.

W rezultacie w świadomości społecznej kształtuje się stereotyp prostoty pracy biblioteki. Natomiast na terenach wiejskich, gdzie liczba odmów czytelniczych jest znacząco wysoka, dominuje opinia, że bibliotekarz nie robi w ogóle nic.

W odpowiedzi na tę opinię, w związku z niedoborami kadrowymi w bibliotekach wiejskich, bibliotekarze starają się znaleźć alternatywne rozwiązanie swoich problemów. Niedobory funduszu rekompensują dostępem do środków innych bibliotek, większych – powiatowych i wojewódzkich.

Jednak ze względu na brak nowoczesnych technologii, takich jak elektroniczne dostarczanie dokumentów (tylko około 300 bibliotek wiejskich posiada komputer, a tylko 4 (!) w 1999 r. miały dostęp do Internetu). MBA nie działa tak skutecznie.

Jest rzeczą oczywistą, że jedynie dysponując dobrze wyposażonym, nowoczesnym księgozbiorem, a także mając możliwość korzystania w takiej czy innej formie ze zbiorów innych, większych lub specjalistycznych księgozbiorów, biblioteka wiejska będzie mogła w pełni spełniać swoje funkcje.

Zatem biblioteka wiejska w nowoczesnych warunkach będzie musiała:

1. Rozszerz zawartość i rodzaj składu swoich środków, biorąc pod uwagę zmiany popytu konsumenckiego. Zwiększanie udziału publikacji referencyjnych (encyklopedii, słowników), pomocy bibliograficznych o charakterze uniwersalnym i tematycznym, źródeł informacji gospodarczej, handlowej i finansowej.

2. Podnieść jakość aparatury referencyjnej (katalogi, kartoteki) jako źródła informacji bibliograficznej i faktograficznej. Od bibliotekarza coraz częściej wymaga się umiejętności weryfikowania autentyczności informacji zawartych w materiałach drukowanych, wybierania prawidłowych i ekonomicznych ścieżek poszukiwań oraz opracowywania algorytmów wyszukiwania bibliograficznego i faktograficznego.

3. Rozszerzać formy usług informacyjnych i udostępniać je konsumentom.

W związku z tym jednym z głównych zadań biblioteki wiejskiej jest gromadzenie, przetwarzanie i szybkie dostarczanie czytelnikom informacji dostarczających konkretnych informacji faktycznych lub mających charakter koncepcyjny.

W piątek 21 marca w Bibliotece Centralnej Maksatikha Intersettlement odbył się okrągły stół na temat „Biblioteka wiejska jako czynnik zachowania kultury”.

W okrągłym stole uczestniczyli zastępca kierownika Wydziału Kultury, Polityki Młodzieżowej, Sportu i Turystyki Zarządu Rejonowego Maksatichinsky S. Winogradow, pracownicy międzyosiedlowej biblioteki centralnej, bibliotekarze bibliotek wiejskich i kierownicy osiedli wiejskich region.

Biblioteki wiejskie stanowią integralną część struktury społecznej osiedli wiejskich, odgrywają ważną rolę w życiu społecznym społeczności lokalnych i przyczyniają się do zachowania dziedzictwa historycznego i kulturowego swojego regionu. W większym stopniu niż inne instytucje pełnią funkcje komunikacji społecznej i pozostają najbardziej dostępnymi instytucjami kultury. Będąc czasami jedynymi instytucjami społecznymi, które zaspokajają potrzeby kulturalne, edukacyjne i informacyjne mieszkańców trudno dostępnych, odległych obszarów. W swoich przemówieniach mówili o tym bibliotekarz Biblioteki Kamieńskiej T. Bojkowa i wójt osady wiejskiej w Kamensku T. Sokolova.

Biblioteki są ośrodkami pamięci historycznej i duchowej, kulturalnymi, lokalnymi i historycznymi, których głównym zadaniem jest pozyskiwanie, utrwalanie i wykorzystywanie dokumentalnych, drukowanych i materialnych źródeł informacji. Aby zachować i rozwijać tradycje kulturowe i historyczne, biblioteki organizują wydarzenia przybliżające czytelnikom historię, cechy kulturowe ich ojczyzny, sztukę ludową, literaturę i dzieła sztuki. Jest to tworzenie albumów o historii i kulturze ojczystej ziemi, o przedsięwzięciach rodzimej wsi i ludziach w niej żyjących, są to kroniki wsi już nieistniejących i przemijających, tworzone na podstawie wspomnień, dokumentów archiwalnych, listów od ludzi, tworzenie lokalnych zakątków historii. Bibliotekarze z Biblioteki Gostinickiej Z. Lebiediewa, Biblioteki Rybińskiej T. Arseniewa, Biblioteki Kostreckiej W. Gordejewa, Biblioteki Klyuchevskiej M. Buzmakowa, Biblioteki Riwzavodskiej M. Glafirov podzielili się z obecnymi swoimi doświadczeniami związanymi z tą pracą.

Zagadnienie: ludność, biblioteka, władza: doświadczenie współpracy w kształtowaniu przestrzeni kulturalnej - poświęcone były przemówienia bibliotekarza biblioteki Kistutowskiej L. Iwanowej i wójta osady wiejskiej Zareczeńskiego A. Miskina. W nieformalnej, merytorycznej dyskusji na ten temat wójtowie osiedli wiejskich zwrócili uwagę na znaczenie bibliotek w życiu wsi i zapotrzebowanie na nie ze strony społeczności lokalnej. Biblioteka przez cały czas była dyrygentem kultury społeczeństwa i polityki państwa, z wrażliwością reagującym na zmiany zachodzące w życiu społeczno-gospodarczym i politycznym regionu, pomostem informacyjnym pomiędzy ludnością a władzą. Biblioteka aktywnie uczestniczy w akcjach i wydarzeniach realizowanych przez władze lokalne: edukacji obywatelsko-patriotycznej, edukacji ekologicznej, edukacji prawnej, promocji zdrowego stylu życia. Samorząd, szkoła, wiejski dom kultury i wiejska biblioteka tworzą jedną rodzinę, w której wszyscy sobie pomagają i uzupełniają.

W ostatnich latach coraz częściej bibliotekom wiejskim nadawany jest status instytucji społecznej, oświatowej, informacyjnej i kulturalnej. Zapewniając mieszkańcom wsi swobodny dostęp do informacji, edukacji i kultury, biblioteki świadczą usługi i pomoc wszystkim obywatelom, bez względu na płeć, wiek, narodowość, wykształcenie, status społeczny, przekonania polityczne czy stosunek do religii.

Biblioteki dzięki swojej dostępności mają strategiczną szansę na poprawę jakości i demokratycznych zasad życia ludności wiejskiej. Bibliotekarka Biblioteki Malyshevsky, M. Seliverstova podzieliła się swoimi doświadczeniami ze pracy w internacie Malyshevsky. Bibliotekarka Biblioteki Ruchkowskiej T. Kudryavtseva opowiedziała o świadczeniu usług osobom niepełnosprawnym i starszym. Najstarszy czytelnik skończył 88 lat.

Bibliotekarka Biblioteki Seletskiej L. Erszowa podzieliła się swoimi doświadczeniami w zakresie interakcji między biblioteką a szkołą w kształceniu i wprowadzaniu młodszego pokolenia w kulturę.

Przy okrągłym stole omawiano także pracę Centrów Informacji Gospodarczej bibliotek wiejskich. Podnosząc jakość świadczonych usług i zmieniając formy pracy zgodnie z potrzebami użytkowników, biblioteki dążą do tego, aby stać się powszechnie uznanymi centrami informacji dla mieszkańców naszego regionu.

Służba prasowa administracji rejonu Maksatichinskiego.