Notatki o rysowaniu (z życia) w grupie przygotowawczej do szkoły
na temat: „Gałązka jarzębiny”
Cel: wzbudzić zainteresowanie dzieci produktywnymi zajęciami - czerpaniem z życia.
Treść programu
Cele edukacyjne:
Rozwiń umiejętność planowania położenia obiektu na kartce papieru,
Naucz się przekazywać na rysunku charakterystyczne cechy jarzębiny (złożony liść o wąskich liściach ułożonych parami).
Naucz nowej techniki - dwukolorowego pociągnięcia bocznego, przedstawiającego pęczki jarzębiny metodą szturchania.
Zadania rozwojowe:
Rozwój umiejętności organizacyjnych: nazwać temat lekcji, zrozumieć cel zadania wskazanego przez nauczyciela; praca według planu zaproponowanego przez nauczyciela;
Rozwijaj umiejętności komunikacyjne: pomagajcie sobie nawzajem, wyrażajcie swoje działania w mowie.
Rozwijaj umiejętności motoryczne.
Zadania edukacyjne:
Pielęgnuj ciężką pracę, aktywność i wytrzymałość.
Rozwijaj umiejętność słuchania dorosłych i rówieśników bez przerywania, aby doprowadzić rozpoczętą pracę do końca
Pielęgnuj miłość do natury.
Pielęgnuj pełne szacunku podejście do pracy swoich towarzyszy
Praca ze słownictwem: Jarzębina, liście dwukolorowe, ogonki liściowe, pęczek jarzębiny, zanurzanie, szturchanie.
Materiały dla nauczyciela: Gałązka jarzębiny z jagodami, kartka A4, pędzel, farba, szklanka wody (jeśli chcesz pokazać technikę)
Materiały dla dzieci: Serwetka, pędzle, farby akwarelowe w różnych kolorach, kubek-niekapek z wodą, kartka A5, waciki.
Całkowity koszt posiadania: Nagranie audio (muzyka do samodzielnych zajęć dzieci)
Prace wstępne: spacer po parku, oglądanie jarzębiny, czytanie poezji, zagadki o jarzębinach.
Postęp działań edukacyjnych:
Iczęść, wstęp
Pedagog: Chłopaki, posłuchajcie zagadki
Dziewczyna w czerwonej sukience
Wyszedłem pożegnać się z jesienią.
Spędziłem jesień
Zapomniałam zdjąć sukienkę.
I na czerwone wzory
Spada pierwszy śnieg.
Dzieci: Jarzębina
Pedagog: Zgadza się, to jarzębina.
Odleciały różne ptaki.
Ich dźwięczny chór ucichł.
A jarzębina świętuje jesień,
Zakładanie czerwonych koralików.
Pedagog: Chłopaki, spójrzmy na gałązkę jarzębiny.
Część II, główna
Pedagog: Spójrz, gałąź jarzębiny jest cienka, lekko ugięta pod ciężarem jagód. Liść jarzębiny jest złożony, składa się z wąskich liści ułożonych parami. Jagody jarzębiny zebrane są w grona, grona mają owalny kształt.
Pedagog: Narysujmy gałąź jarzębiny.
Pedagog: Z jakich części się składa (gałąź)?
Dzieci: Gałąź, ogonki liściowe, liście, pęczek jarzębiny.
Ogonki gałęzi i liści są rysowane końcem pędzla, cienko, lekkim ruchem, linia jest przerywana, przekazując w ten sposób żywotność rysunku, czubek pędzla podnosi się.
Liście rysujemy parami metodą zanurzeniową (włosie pędzla układamy płasko na liściu i ostrożnie unosimy).
Pedagog: spójrz na kolor liści jarzębiny
Dzieci: Różne, jeden jest zielony z pomarańczową końcówką, drugi żółty itp.
Pedagog: Takie dwukolorowe liście można od razu pomalować, zanurzając cały pędzel w żółtej farbie, a jego końcówkę w pomarańczową i przykładając bok do papieru.
Pedagog: Chłopaki, spójrzcie, jak jagody są ułożone na gałęzi jarzębiny?
Dzieci: jagody znajdują się blisko siebie, a niektóre częściowo blokują inne
Pedagog: Jagody będziemy malować nie pędzlem, ale wacikami.
Po dokładnym zwilżeniu pożądanego koloru farby, zanurzeniu wacika w pomarańczowej farbie, nałóż wydruk na kartkę papieru; następnie zanurzając się w czerwonej farbie, kładziemy nadruk obok pomarańczowego nadruku itp. Odbitki można na siebie nakładać, uzyskując różną gęstość (ciemniejszą i jaśniejszą). A kiedy jagody jarzębiny wyschną, końcówką cienkiego pędzla dodaj kropki - pręciki jagód i małe gałązki.
Pedagog: Chłopaki, wszyscy rozumieją, jak narysujemy gałąź jarzębiny (odpowiedzi dzieci)
Pedagog: Ale zanim zaczniemy, musimy przygotować nasze palce.
Fiz. Tylko minutę. "Jesień"
Jesień przyszła do nas z wizytą (spacer w miejscu)
Przyniósł deszcz i wiatr (rotacje rąk)
Wiatr wieje, wieje,
Odrywa liście od gałęzi (klaszcze nad głową)
Liście wirują na wietrze (wirują wokół siebie)
I leżą u naszych stóp,
Cóż, pójdziemy na spacer i zbierzemy wszystkie liście. (pochylać się do przodu)
Fizyczna minuta jest powtarzana kilka razy.
Niezależnym zabawom dzieci towarzyszy muzyka. Nauczyciel monitoruje prawidłowe wykonanie pracy, techniki i metody działania. Nauczyciel zapewnia dzieciom indywidualną pomoc. W razie potrzeby przypomina o kolejności i sposobie rysowania. Podczas zajęć dzieci nauczyciel udziela wskazówek, jak zakończyć pracę. Podczas zajęć dzieci monitoruje ich postawę. Stopniowo ukończone prace organizowane są w wystawę.
Część III, ostateczna.
Na koniec lekcji następuje przegląd rysunków, wybór najlepszych, a te, które nie są wystarczająco wyraziste, omawiane są indywidualnie. Rysunki eksponowane są na stojaku i ozdabiają grupę.
Pedagog: Chłopaki, co dzisiaj rysowaliśmy?
Dzieci: Gałązka jarzębiny
Pedagog: Masz piękne gałązki jarzębiny.
Pedagog: Obejrzyj wszystkie prace i powiedz, kto dostał najpiękniejszą gałąź, i wyjaśnij dlaczego?
(Odpowiedzi dzieci)
Pedagog: Powiedz mi, kto okazał się mieć niezbyt piękną gałąź? Wyjaśnij dlaczego tak myślisz? (odpowiedzi dzieci)
Pedagog: Nie ma problemu, następnym razem on (ona) (imię dziecka) postara się wykonać pracę starannie i pięknie, ponieważ nie będzie się spieszył.
*(Prace można ułożyć w panel grupowy, rysując pień na papierze Whatman i przyczepiając do pnia gałęzie przedstawione przez dzieci)
Lekcja dobiegła końca.
Nominacja konkursowa: Notatki z lekcji.
Autor: Nauczycielka Elena Wiaczesławna Kazakowa.
Miejska autonomiczna przedszkolna placówka oświatowa „Przedszkole nr 398 typu kombinowanego” obwodu sowieckiego w Kazaniu.
Treść programu: rozwijać twórczą wyobraźnię, zainteresowanie rysunkiem, dokładność w pracy z akwarelami, rozwijać małą motorykę palców, pamięć, logiczne myślenie, uwagę, spójną mowę, uczyć się odpowiadać na pytania pełnymi odpowiedziami, rozwijać umiejętność planowania lokalizacji przedmiot na kartce papieru, przekazać na rysunku charakterystyczne cechy jarzębiny, wzmocnić umiejętność prawidłowego trzymania pędzla, nakładać akwarelę metodą zanurzeniową, szturchać, aktywować słownictwo.
Prace wstępne: Obrazy przedstawiające różne drzewa, podłogowy model jarzębiny, owoce jarzębiny, czytanie wierszy o jesieni, drzewa, rozwiązywanie zagadek, zapamiętywanie wierszy, rozmowy, obserwacja zjawisk przyrodniczych.
Praca ze słownictwem: zgadywanie zagadek, rozmawianie, słuchanie poezji, zadawanie pytań.
Sprzęt:
Materiał demonstracyjny: Obrazy przedstawiające różne drzewa, podłogowy model jarzębiny, owoce jarzębiny, muzyka.
Rozdawać: Akwarela, kartki papieru, pędzle, kubek niekapek, stojaki na pędzle, serwetki.
Wychowawca: Chłopaki, mamy dziś gości, przywitajmy się z nimi.
Dzieci: Witam.
Dzieci Chłopaki, wyjrzyjcie za okno, jaka jest teraz pora roku?
Dzieci: Jesień.
Wychowawca: Dlaczego zdecydowałeś, że to jesień, a nie inna pora roku?
Dzieci: Ponieważ drzewa mają żółte, czerwone i zielone liście.
Wychowawca: OK, ale liście są tylko na drzewach
Dzieci: Na ziemi jest też dużo liści.
Pedagog: Co się stało z drzewami?
Dzieci: Liście żółkną i opadają.
Pedagog: Jakie drzewa znasz?
Dzieci: Brzoza, klon, dąb, lipa.
Pedagog: Odgadnij zagadki:
Lepkie pąki
Zielone liście.
Z białą korą
Jest pod górą.
Dzieci: (Brzoza) Odgadnij obrazek z ryc.
I nie musisz nawet zgadywać -
Tutaj, nazwijmy to od razu,
Gdyby tylko ktoś mógł mi powiedzieć
Że są na nim żołędzie!
Dzieci: (Dąb) Odgadnij obrazek z ryc.
Wiosną zrobiło się zielono,
Opalany latem
Założyłem go jesienią
Czerwone korale.
Jakie drzewo?
Dzieci: (Odpowiedzi dzieci). Zgadza się, to jarzębina. Zgadnij obrazek z ryc.
Wychowawca: (werset)
„Jarzębina jest pięknością,
Stojąc w gęstym lesie,
Piękna i szczupła!
Ubrany w złoto.
Rowanushka jest pięknością,
Jesteś bardzo dobry
Czas jesienny ozdobił jarzębinę
Wychowawca (przynosi fałszywą jarzębinę)
Wychowawca: Jarzębina przyszła do nas z wizytą. Przyjrzyjmy się bliżej, co ma drzewo?
Dzieci: Pień, gałęzie, liście, jagody.
Wychowawca: Jakiego koloru jest pień? Jakiego koloru i kształtu są liście naszej jarzębiny? Poza tym, co jest wyraźnie widoczne?
Indywidualne odpowiedzi dzieci Pień jest brązowy, liście wydłużone, owalne, jagody są bardzo wyraźnie widoczne
Pedagog: Jaki kolor?
Dzieci: Czerwony.
Pedagog: Jaki kształt? Jak się znajdują?
Dzieci: Okrągłe, wiszące.
Wychowawca: Prawidłowo okrągłe jagody trzymane są na gałęzi frędzli. Poproś dzieci, aby położyły dłonie na palcach i zobaczyły, jak palce są przyczepione do dłoni. Porównaj ze szczotką jarzębinową
Wychowawca: Chłopaki, jakie korzyści waszym zdaniem przynoszą jagody jarzębiny?
Dzieci: Ptaki żywią się zimą owocami dla urody, a także owocami.
Wychowawca: Zgadza się, jarzębina jest bardzo pięknym i użytecznym drzewem. Ptaki (mianowicie sikorki, szpaki, a nawet wrony) żywią się jagodami jarzębiny. Niedźwiedzie i łosie również uwielbiają jagody. Jagody jarzębiny są również przydatne dla ludzi, jagody i liście jarzębiny mają właściwości lecznicze, zawierają witaminy, zabijają zarazki, są suszone, robione na dżem, dodawane do herbaty, kompotu.
Lekcja wychowania fizycznego „Rowanka”
Na wzgórzu rośnie jarzębina (rozciąganie - ręce do góry).
Utrzymuje proste i poziome plecy.
Nie jest jej łatwo żyć na świecie - (Obracaj jej ciało w lewo i prawo).
Wiatr kręci, wiatr kręci.
Ale jarzębina tylko się wygina (przechyla się na boki).
Nie jest smutny – śmieje się.
Wolny wiatr wieje groźnie (Dzieci machają rękami, naśladując wiatr).
Dla młodego jarzębiny.
Pedagog:
Latem jest gorzka, a przy mrozie słodka.
Co to za jagoda? (Jarzębina)
Wychowawca: Chłopaki, jarzębina prosi nas o narysowanie dużej ilości jagód, aby ptaki, zwierzęta i ludzie mieli dość owoców na całą zimę. Rozważ gałąź, którą dzisiaj narysujemy
Wyjaśnienie i demonstracja kolejności rysowania na szkicu pedagogicznym.
Scena 1. Narysuj ołówkiem główną gałąź po przekątnej arkusza. Gałąź będzie zawierać liście i kiść jagód jarzębiny.
Etap 2. Pod kątem od gałęzi w jednym kierunku od góry i od dołu rysujemy linie, na których będą liście. Nie rysujemy liści.
Etap 3. Od gałęzi pionowo w dół rysujemy linię - gałąź z jagodami. Jagody trzymane są na frędzlu z gałęzi.
Narysuj pędzel jarzębiny. Nie rysujemy jagód.
Etap 4. Pokoloruj rysunek. Rysujemy gałąź, następnie liście techniką muskania całym włosiem pędzla, jagody rysujemy metodą szturchania.
Samodzielna praca dzieci. Pomoc dzieciom z trudnościami. Korekcja postawy.
Konkluzja
Wychowawca: Chłopaki, jakie drzewo spotkaliśmy?
Dzieci: Z jarzębiną.
Pedagog: Jak myślisz, jakie korzyści to przynosi?
Dzieci: pokarm dla ptaków, zwierząt, przydatny dla ludzi.
Wychowawca: Rysunki okazały się kolorowe i jasne. Na pewno zorganizujemy wystawę. (Jarzębina podziękowała dzieciom za dobre rysunki, teraz jej owoce wystarczą wszystkim przez całą zimę i obiecała wrócić za rok i ponownie zachwycać się jej pięknem).
Nauczanie sztuk wizualnych jest ważnym elementem programu edukacyjnego przedszkola. Rysowanie, modelowanie i aplikacje to ulubione zajęcia dzieci, a głód kreatywności rośnie z roku na rok. Otrzymując pozytywne emocje z procesu tworzenia rękodzieła, dzieci jednocześnie rozwijają umiejętności niezbędne w ich przyszłym życiu szkolnym. W wieku 6–7 lat zdolności motoryczne przedszkolaków są dobrze rozwinięte, pojawia się umiejętność przewidywania i analizowania, identyfikowania relacji między obiektami i zjawiskami otaczającego świata. Na zajęciach plastycznych dzieci mają maksymalną swobodę wyboru w realizacji zadania: samodzielne przemyślenie planu, zaplanowanie działań prowadzących do jego realizacji, określenie techniki wykonania, niezbędnych narzędzi i materiałów. Dziś opowiemy Ci, jak powinna przebiegać lekcja na temat „Grzyby i jagody” w grupie przygotowawczej dzieci.
Przygotowanie do lekcji rysunku na temat „Grzyby i jagody” w grupie przygotowawczej przedszkola
Rysowanie jest jedną z głównych form aktywności twórczej dziecka. Zajęcia w przedszkolu służą harmonijnemu i pozytywnemu rozwojowi emocjonalnemu przedszkolaka, przygotowują do nauki w szkole podstawowej i rozwijają cechy osobowości. Praca pędzlem, ołówkami i pisakami rozwija małą motorykę i przygotowuje rękę do opanowania ważnej w przyszłym życiu umiejętności – pisania. Na zajęciach rysunkowych dziecko zdobywa wiedzę o kolorach i odcieniach, uczy się dostrzegać piękno w różnych zestawieniach kolorystycznych. Rozwija się myślenie przestrzenne, wzmacniają się pojęcia kompozycji i perspektywy. Aktywowana jest pamięć figuratywna i procesy myślowe.
Cele nauczania rysunku w grupie przygotowawczej
- Rozwój uczuć estetycznych: postrzeganie koloru i kompozycji przedmiotów, poczucie formy, rytmu, proporcji. Kierując dzieci do konkretnego wizualnego postrzegania przedmiotów, nauczyciel musi nauczyć je dostrzegać piękno przedmiotów i wyjątkowe właściwości przedmiotów.
- Rozwój myślenia przestrzennego, ugruntowanie umiejętności kompozytorskich. Starsze przedszkolaki powinny już umieć stworzyć trójpłaszczyznową kompozycję.
- Nauka podkreślania głównych lub najważniejszych właściwości obiektu za pomocą koloru, rozmiaru obrazu i położenia na pierwszym planie obrazu.
- Rozwój umiejętności rysowania w oparciu o pomysły (na tematykę otaczającej rzeczywistości, na podstawie baśni).
- Zachęta do samodzielnej aktywności twórczej, aktywizacja wyobraźni dziecka.
Uczniowie grupy przygotowawczej są zaznajomieni główne rodzaje rysunku oraz stosować różne techniki i techniki w celu realizacji koncepcji twórczej:
- Rysunek tematyczny.
Dzieci uczą się realistycznie oddawać na rysunku charakterystyczny kształt przedmiotu lub jego części, z poszanowaniem proporcji, koloru, objętości i ruchu. Dzieci w wieku 6–7 lat aktywnie rozwijają myślenie analityczne, uczą się identyfikować cechy wspólne przedmiotów oraz cechy, którymi się od siebie różnią. Na zajęciach w grupach maturalnych i przygotowawczych nie przeprowadza się rysowania. Istnieje możliwość obejrzenia próbek gotowych prac na zadany temat, omówienia technik wykonawczych i technik rysunkowych. Nie ma bezpośredniej demonstracji działań. Zaleca się, aby podczas studiowania map technologicznych i instrukcji wizualnych wspólnie z uczniami zbudowali ustny plan wykonania czynności. Dużą wagę przywiązuje się do rysowania przedmiotów z życia: dzieci uczą się przekazywać charakterystyczne cechy struktury i formy na konkretnych przykładach. W grupie przygotowawczej dzieci rysują przedmioty w oparciu o swoją wyobraźnię, wykorzystując obrazy z pamięci wzrokowej i podążając za swoją wyobraźnią.
- Rysunek tematyczny.
Przedszkolaki uczą się przekazywać swoje wrażenia i doznania, rysując przedmioty i wykazując się zrozumieniem związku między nimi i interakcją. W grupie przygotowawczej dzieci mają możliwość samodzielnego wymyślenia fabuły (małej sceny) na temat lekcji. Rozwijają się zdolności kompozytorskie młodych artystów: układają rysunek na całej powierzchni arkusza, uczą się określać położenie obiektów - pierwszego planu i tła. W kończącej się grupie przedszkola dzieci opanowują umiejętność przekazywania charakterystycznych ruchów obiektów, przełamywania umowności i statyczności obrazu.
- Dekoracyjny rysunek.
Nauka ozdabiania wykroju papierowego lub figurki z masy papierowej spełnia wymóg rozwijania gustu estetycznego na zajęciach plastycznych. Przedszkolaki zapoznają się z rzemiosłem ludowym naszego kraju, uczą się dostrzegać piękno w wyrobach rzemieślników od ludzi. Zdobytą wiedzę o cechach malarstwa Gżela, Chochlomy i Gorodca dzieci wykorzystują do tworzenia własnych wzorów na bazie malarstwa ludowego.
W przypadku tematu „Grzyby i jagody” w grupie przygotowawczej najbardziej odpowiedni jest temat czerpiący z życia lub z pomysłu: „Gałązki świerkowe”, „Kieść jagód jarzębiny”, „Muchomor”, „Grzyby w lesie”, „Rodzina grzybów miodowych” itp. Chłopaki ćwiczą umiejętność tworzenia kompozycji, układania obiektów na kartce papieru, uczą się wypełniać rysunek całą kartkę i tworzą niezwykłe tło. Główną metodą w szkole będzie czerpanie z życia. W grupie przygotowawczej uczniowie nie mają za zadanie przedstawiać objętości przedmiotu ani tworzyć światła i cienia. Celem nauczania dzieci w wieku 6–7 lat jest nauczenie się rozpoznawania cech przedmiotu przed nimi i pokazywania ich na rysunku: kształtu przedmiotu, jego części, relacji części z główną postacią. Analizę przedmiotu i przekazanie jego szczegółów z powodzeniem wykonują dzieci w wieku 6–7 lat, gdy przedmiot znajduje się blisko siebie. Zajęcia, których podstawą jest element gry, są skuteczne. Na przykład przed każdym uczniem na stole kładzie się gałązkę jarzębiny, którą zgodnie z zadaniem należy wyciągnąć z życia. Każda osoba bada tylko swoją gałąź, identyfikuje i przedstawia jej cechy (jedno lub dwa grona jagód, rozwidlona gałąź, liczba liści, świeże lub zwiędłe liście). Na koniec lekcji nauczyciel zbiera gałązki i kładzie je na wspólnym stole, prosząc dzieci, aby na podstawie rysunków odszukały, która gałąź została narysowana.
Prace nad tym tematem często prowadzone są metodą rysowania fabuły: „Gile dziobiące jarzębinę”, „Wiewiórka wskoczyła na gałąź”, „Jeż grzybowy”, „Który ukrył się pod grzybem” itp. Uczniowie kl. grupa przygotowawcza uczy się przedstawiać charakterystyczne ruchy ptaków i zwierząt, przemyśleć małe scenki fabularne. W malarstwie dekoracyjnym grzyby i jagody są również wykorzystywane do tworzenia wzorów kwiatowych na przedmiocie obrabianym.
Jako podstawę rysunków wykorzystuje się komplety papieru białego i kolorowego, specjalnego do akwareli i gwaszu oraz papier Whatman (najczęściej do tworzenia prac zbiorowych lub realizacji kreatywnych projektów). Papier barwiony jest rzadko używany do pracy, głównie do stworzenia dekoracyjnego wzoru nawiązującego do malarstwa ludowego. Na zajęciach z rysunku przedmiotowego i przedmiotowego dzieci uczą się samodzielnie tworzyć tło (gładkie lub z płynnymi przejściami).
Techniki i techniki rysunkowe
Zastanówmy się w formie tabeli, jakie techniki powinni opanować starsi uczniowie w ramach nauki rysowania w grupie przygotowawczej:
| Jak powstaje rysunek | Techniki i techniki rysunkowe |
| Ołówki, pisaki | Tworzenie szkicu: za pomocą jasnej linii, bez naciskania na kartkę papieru, przenoszone są kontury obiektu. Regulacja nacisku ołówka. Tworzenie kreskowania o różnym stopniu nacisku i zakresu bez wychodzenia poza kontury obrazu. Używanie kolorowych markerów do rysowania konturów i szczegółów obiektów. |
| Farby: akwarela, gwasz | Mieszanie farb na palecie. Rozmycie farby na dużej powierzchni. Stosowanie pociągnięć i pociągnięć do kształtu obiektu. Pieczenie (nakładanie pionowych pociągnięć). Rysowanie czubkiem pędzla (nakładanie linii lub szturchnięć). Rysunek na mokrym tle. |
| Suchy pastel | Opanowanie technik rysunku graficznego (pastele jednego koloru). Tworzenie tonu głównego poprzez cieniowanie za pomocą twardego pędzla. Rysowanie gładkich linii. Rozwijanie dokładności podczas rysowania pastelami: trzymanie kartki papieru podczas rysowania, strząsanie kurzu z serwetki. |
Na temat „Grzyby i jagody” prowadzone są zajęcia z nietradycyjnych technik rysunkowych: kredki woskowe ze szkicowaniem farbą akwarelową, waciki, kreda na papierze ściernym, techniki rysunkowe, monotypia itp.
Przykłady rysunków grzybów, gałęzi i jagód wykonanych nietradycyjnymi technikami
Rysowanie za pomocą wydruków Scratchboard Blotografia Malowanie palcami Monotypia Blotografia Malowanie palcami Rysowanie woskiem i akwarelą Malowanie punktowe Rysowanie kredkami na papierze ściernym Metoda „Poke”
W procesie działań edukacyjnych należy stosować podejście zorientowane na osobę. Przygotowując się do prowadzenia zajęć rysunkowych w grupie przygotowawczej, nauczyciel musi wziąć pod uwagę indywidualne cechy każdego dziecka. Jest to stopień biegłości w określonych technikach rysunkowych, umiejętność pracy w mediach mieszanych, stopień zaangażowania w działania zbiorowe. Wszyscy uczniowie muszą osiągnąć cel wyznaczony na początku lekcji. Dla tych, którzy mają trudności w procesie tworzenia rysunku, nauczyciel stosuje formę indywidualnego pokazu. Wybrani uczniowie otrzymują dodatkowo zadanie polegające na ozdobieniu gotowego rysunku lub zaprojektowaniu ogólnej kompozycji w podgrupie (utworzenie panelu na kartce papieru Whatman).
Indywidualne podejście realizowane jest poprzez swobodę wyboru przez studentów materiałów rysunkowych. Dzieciom należy zapewnić dostęp do kompletów papieru, ołówków i pisaków, farb i kredek. Starsze przedszkolaki na podstawie oceny swoich możliwości mają prawo samodzielnie wybrać technikę rysunkową do wykonania zadania.
Najważniejszą rzeczą we wdrażaniu koncepcji uczenia się skoncentrowanego na studencie jest zapewnienie swobody projektowania. Dziecko otrzymuje temat, który polega na uruchomieniu wyobraźni. Rysowanie fabułą szczególnie sprzyja wyobraźni: dziecko wymyśla obrazy do rysowania, sytuację, związek obiektów.
Opcje kompozycji indywidualnych i zbiorowych na temat „Jagody i grzyby”
| Temat lekcji | Formularz organizacji zajęć | Zadania szkoleniowe i rozwojowe | Techniki i techniki rysunkowe |
| „Oddział Jarzębiny” | Indywidualny. | Kształcenie umiejętności czerpania z życia, analizowania przedmiotu i identyfikowania jego charakterystycznych cech. Rozwój umiejętności kompozytorskich. | Rysunek akwarelami. Szlifowanie technik malowania pędzlem (wszystkie włókna/włosie i końcówka). |
| „Jeż grzybowy” | Indywidualny. | Kształtowanie myślenia artystycznego, rozwój wyobraźni. | Tworzenie wstępnego szkicu za pomocą prostego ołówka. Tworzenie tła. Opracowanie detali (cieniowanie, linie, obrysy, szturchnięcia). |
| „Polana Grzybowa” | Kolektyw. | Rozwój umiejętności kompozytorskich. Tworzenie pojęcia perspektywy (pierwszy plan i tło). Utrwalenie umiejętności rysowania obiektów z przeniesieniem charakterystycznych cech obiektów. | Rysowanie w podgrupach na wspólnej kartce papieru Whatman. Technika zanurzania za pomocą pędzla (grzyby). Metoda rysowania zmiętym papierem (trawą). |
| Indywidualny. | Utrwalenie umiejętności rysowania obiektów. Rozwój percepcji wzrokowej. | Z reguły w grupie przygotowawczej lekcja na ten temat prowadzona jest techniką malowania palcami: Rysowanie linii pionowych - długich i krótkich. Rysowanie kropek. |
|
| „Grzyby w lesie” | Kolektyw. | Aktywacja procesów pamięci i uwagi. Utrwalenie umiejętności rysowania obiektów. | Rysowanie w podgrupach. Rysowanie ołówkami: Kreskowanie w obrębie konturów szkicu przy różnym stopniu nacisku. Tworzenie konturów za pomocą kolorowych pisaków. |
| „Kto ukrył się pod grzybem” | Indywidualny. | Aktywacja pamięci i wyobraźni. | Rysunek w technikach mieszanych - akwarela i gwasz. Przygotowanie tła. Rysunek na mokrym tle. Rysowanie pociągnięciami w różnych kierunkach. Pracuj nad drobnymi szczegółami za pomocą cienkiego pędzla. |
| „Gile na gałęzi jarzębiny” | Indywidualny. | Rozwijanie umiejętności rysowania fabuły. Aktywacja pamięci figuratywnej, rozwój umiejętności analizowania i przewidywania. | Malowanie gwaszem: Przygotowanie tła. Rysowanie pociągnięciami. Rysowanie szczegółów cienkim pędzlem. |
| „Wróżkowy grzyb” | Indywidualny. | Rozwój umiejętności rysowania w oparciu o pomysły. Aktywacja wyobraźni. | Rysowanie kredkami: Tworzenie szkicu. Myślenie poprzez tło. Wylęganie przy różnym stopniu nacisku. Rysowanie szczegółów (ewentualnie za pomocą pisaka). |
Motywujący początek lekcji „Jagody i grzyby”
Obowiązkowym etapem lekcji plastyki w grupie przygotowawczej jest początek motywujący. Tworzy emocjonalnie pozytywną atmosferę, aktywizuje pamięć figuratywną uczniów, poszerza wiedzę dzieci o otaczającej ich rzeczywistości i przygotowuje do dalszego procesu twórczego. Jako materiał motywacyjny na początku lekcji rysunku stosuje się:
- Materiał wizualny: plakaty tematyczne, kartki, ilustracje w książkach, zabawki i figurki.
- Czytanie wierszy, bajek, przysłów i powiedzeń, fragmentów prozatorskich dzieł sztuki na temat lekcji.
- Prowadzenie rozmowy.
- Tworzenie sytuacji problemowych i gier, momentów zaskoczenia.
- Wykorzystanie środków technicznych: słuchanie nagrań dźwiękowych, wyświetlanie slajdów na rzutniku.
Przykłady wykorzystania materiałów motywacyjnych na początku lekcji na temat „Grzyby i jagody”
| Temat lekcji | Motywujący początek |
| „Wróżkowy grzyb” | Słuchający przysłowia o grzybach: Grzyby rosną na wsi, ale znane są też w mieście. Wiosna jest czerwona od kwiatów, a jesień jest czerwona od grzybów. Jagody uwielbiają dzień, grzyby kochają noc i cień. itd. Rozmowa z uczniami: jak rozumieją to czy tamto przysłowie, gdzie rosną grzyby, jaką lubią pogodę itp. Nauka z uczniami Łamańce językowe o grzybach. |
| „Oddział Jarzębiny” | kreacja chwila zaskoczenia: Do dzieci przychodzi wiewiórka (niedźwiadek, zając, jeż lub inne leśne zwierzę). W prezencie przyniosła dzieciom bukiet gałązek jarzębiny. Wiewiórka podaje chłopakom gałązkę i zauważa, że na stołach mają kartki papieru, pędzle i farby, ale czy chłopakom uda się narysować gałązki jarzębiny? Po wykonaniu zadania wiewiórka obiecuje zagrać z chłopakami w grę „Znajdź gałązkę w bukiecie”. |
| „Grzybowanie” | Na początku lekcji nauczyciel pyta dzieci zagadki o grzybach i przyczepia do tablicy obrazki z odgadniętymi grzybami (lub kładzie na stole figurki odgadniętych grzybów). Przeprowadzanie rozmowy o grzybach: gdzie rosną, jakie miejsca lubią niektóre grzyby, które grzyby są niejadalne. Dzieci mają za zadanie podzielić obrazki grzybów na dwie grupy - jadalne i trujące. Minuta wychowania fizycznego„Na grzyby”. |
Sporządzanie notatek do lekcji rysunku na temat „Grzyby i jagody”
Tymczasowy plan lekcji rysunku w grupie przygotowawczej
Czas trwania lekcji rysunku dla uczniów w wieku 6–7 lat nie przekracza 30 minut.
- Chwila organizacyjna 1–2 minuty.
- Motywujący początek 6-7 minut.
- Praca praktyczna 15–17 minut.
- Pokaz i omówienie gotowych prac przez 2–3 minuty.
- Podsumowując 1 minutę.
Nauczyciel analizuje każdą przeprowadzoną lekcję według następujących kryteriów:
- Osiągnięcie celu lekcji.
- Realizacja zadań wychowawczych i wychowawczych.
- Nastrój emocjonalny uczniów na każdym etapie lekcji (co spowodowało ten lub inny stan dzieci).
- Obecność opóźnień na dowolnym etapie lekcji: identyfikacja przyczyn i sposobów korekty w kolejnych działaniach edukacyjnych.
- Analiza prac uczniów: które techniki rysunkowe wymagają dodatkowego wzmocnienia.
- Autoanaliza pracy nauczyciela: które metody i techniki nauczania były skuteczne w prowadzeniu lekcji, a które nie.
Konspekt lekcji rysunku (grupa przygotowawcza) na temat „Gałąź jarzębiny”.
Tworzenie rysunku różnymi technikami (zanurzanie, szturchanie, rysowanie końcem pędzla, elementy malowania palcami).
Zadania Stwórz komfortowe warunki do pozytywnej aktywności twórczej.
Doskonalenie umiejętności malowania akwarelą.
Utrwalenie umiejętności mieszania farb na plastikowej palecie lub kartce papieru.
Rozwijanie poczucia piękna poprzez obserwację obiektów przyrodniczych.
Postęp lekcji Nauczyciel czyta wiersz o pięknej jarzębiny. Opowiada dzieciom o cechach strukturalnych tego drzewa i o tym, jak zmienia się kolor jego liści wraz z nadejściem jesieni.
Badanie i omówienie materiału wizualnego - obrazków przedstawiających jarzębiny w różnych porach roku.
Część praktyczna:
Barwienie kartki papieru za pomocą farby i kawałka gumy piankowej.
W czasie schnięcia papieru nauczycielka ponownie przygląda się z dziećmi obrazowi gałązki jarzębiny, omawiając cechy strukturalne, kształty jagód i liści oraz walory kolorystyczne.
Rysowanie gałęzi i liści pędzlem, jagody jarzębiny opuszkami palców.
Rysuj drobne szczegóły czubkiem pędzla: żyłki liści za pomocą pociągnięć, środki jagód z kropkami.
Demonstracja i analiza gotowych prac.
Podziękowania dla uczniów za wykonaną pracę.
Kolejność rysunków na temat „Grzyby i jagody”
Doskonalenie umiejętności malowania akwarelą.
Utrwalenie umiejętności mieszania farb na plastikowej palecie lub kartce papieru.
Rozwijanie poczucia piękna poprzez obserwację obiektów przyrodniczych.
Badanie i omówienie materiału wizualnego - obrazków przedstawiających jarzębiny w różnych porach roku.
Część praktyczna:
Barwienie kartki papieru za pomocą farby i kawałka gumy piankowej.
W czasie schnięcia papieru nauczycielka ponownie przygląda się z dziećmi obrazowi gałązki jarzębiny, omawiając cechy strukturalne, kształty jagód i liści oraz walory kolorystyczne.
Rysowanie gałęzi i liści pędzlem, jagody jarzębiny opuszkami palców.
Rysuj drobne szczegóły czubkiem pędzla: żyłki liści za pomocą pociągnięć, środki jagód z kropkami.
Demonstracja i analiza gotowych prac.
Podziękowania dla uczniów za wykonaną pracę.
Uczniowie grupy przygotowawczej aktywnie rozwijają umiejętność wykonywania poleceń ustnych nauczyciela. Dlatego zanim dzieci zakończą praktyczną część zadania, nauczyciel powinien z nimi omówić, w jaki sposób i w jakiej kolejności będą rysować krajobraz, a następnie poprzez pytania naprowadzające i wskazówki naprowadzić je na zalecaną kolejność działań. Możesz obejrzeć przykłady gotowych prac na zadany temat i poprosić dzieci o określenie technik zastosowanych przy tworzeniu tych rysunków. Dzieciom, które mają trudności z wykonaniem zadania, można zaoferować karty ze schematycznymi instrukcjami rysowania obiektów. Nauczyciel bezpośrednio demonstruje działania uczniom grupy przygotowawczej tylko w przypadku wykonania elementu szczególnie trudnego lub indywidualnie w sytuacji wyjątkowo trudnej dla ucznia.
„Oddział Jarzębiny”
Tworzenie szkicu Tworzenie szkicu Kolorowanie z cieniowaniem Rysowanie z cieniowaniem liści Proces cieniowania Malowanie konturów jagód Malowany pędzel Proces rysowania konturów gałęzi Rysowanie konturów Rysowanie żył liści Śledzenie konturów jagód Pędzel z zarysowanymi jagodami Rysunek rdzenie jagodowe (krzyżyki lub gwiazdki) Pędzel z narysowanymi rdzeniami Rysowanie rdzeni z kropkami Gotowa praca
„Oddział Jarzębiny”
Rysowanie szkicu prostym ołówkiem Śledzenie konturów gałęzi Kolorowanie gałęzi Śledzenie konturów i kolorowanie liści Malowana gałąź i liście Śledzenie konturów jagód Kolorowanie jagód Malowana gałąź i pęczki jarzębiny Rysowanie żył Rysowanie rdzenia jagody (krzyżyki) Pośredni etap rysowania Rysowanie drobnych szczegółów Praca skończona
„Jeż grzybowy”
Tworzenie tła akwarelowego Gdy tło wysycha, narysuj ciało jeża Narysuj pociągnięciami trawę Narysuj nogi jeża Narysuj twarz i nos Zastosuj brązowe pociągnięcia - igły Zastosuj obrysy czarną farbą Gwasz narysuj nogi grzybów Rysuj czapki grzybów Pozostaw gwasz do wyschnięcia Końcówką pędzla obrysuj nóżki grzybów Na jeżu zaznaczono również grzyby Gotowa praca
„Kto ukrył się pod grzybem”
Farbą akwarelową rysujemy tło nieba. Trawę rysujemy w płynnym przejściu. Na mokrym tle rysujemy chmury na niebie. Na mokrym tle akwareli rysujemy krople pociągnięciami. Na mokrym tle akwareli rysujemy trawę i liście. Pociągnięciami rysujemy trawę i liście. mokre tło akwarelowe Gwaszem rysujemy nogę grzyba Gwaszem rysujemy kapelusz Chrząszcze Narysuj detale czubkiem pędzla Gotowa praca
Państwowa przedszkole budżetowe placówka edukacyjna przedszkole nr 70 typu kombinowanego, rejon Primorski w Sankt Petersburgu
Abstrakcyjny
z elementami mnemotechniki
Temat:„Gałązka jarzębiny w wazonie”
dla dzieci z grupy przygotowawczej
Przygotowane przez:
Pedagog
Pogląd: Działalność produkcyjna (rysunek)
Integracja obszarów edukacyjnych:
ü Obszar edukacyjny „Poznanie”
Poszerzaj i wyjaśniaj zrozumienie drzewa jarzębiny przez dzieci
ü Pole edukacyjne „Komunikacja”
Rozwijaj wszystkie elementy mowy ustnej i swobodnej komunikacji z dorosłymi i dziećmi
ü Strefa edukacyjna „Czytanie beletrystyki”
Kontynuuj odkrywanie ilustracji znanych artystów.
Popraw umiejętności wydajności podczas zapamiętywania wierszy za pomocą tabeli mnemonicznej
ü Kierunek edukacyjny „Twórczość artystyczna”
Kontynuuj naukę, jak czerpać z życia, przekazując kształt wazonu, projekt gałęzi i pięknie umieszczając obraz na kartce papieru
Wzmocnij umiejętność zarysowania kształtu wazonu ołówkiem, a w kolejnych pracach kontynuuj uczenie dzieci rysowania akwarelami
Kontynuuj naukę rysowania ołówkiem przy różnym nacisku
Udoskonalaj techniki rysowania palcami i rozwijaj umiejętności motoryczne
Wzmocnij technikę „wlewania” jednego koloru w drugi.
Wykorzystane technologie:
Technologie gier
Mnemotablice
Technologia wpływu muzyki
Prace wstępne:
Podczas spaceru obserwuj jarzębinę, zwróć uwagę dzieci na kształt liści, ich kolor i owoce jarzębiny.
Materiał:
Ilustracje przedstawiające jarzębinę, gałązki jarzębiny, wazon, arkusz krajobrazowy formatu A-4, farby akwarelowe, pędzle, serwetki, kredki woskowe.
Ruch GCD:
Nauczyciel pokazuje dzieciom ilustracje przedstawiające jarzębinę:
Jarzębina, Jarzębina, Jarzębina - tak ludzie czule nazywają to drzewo. Niczym szczupła młoda dziewczyna, jarzębina stoi w jesiennym stroju. Zarzuciła na ramiona szal z wielobarwnych rzeźbionych liści i założyła szkarłatne koraliki z jagód. Jarzębina to nie tylko dekoracja jesiennego krajobrazu, bez niej zimujące ptaki nie mogą się obejść.
Ale nie tylko ptaki żywią się jagodami jarzębiny, jest to ulubiony przysmak kun sosnowych i niedźwiedzi, a jej gałęzie i korę chętnie zjadają łosie i zające. Wczesną jesienią jagody jarzębiny są gorzkie i kwaśne, ale gdy tylko nadejdą pierwsze przymrozki, stają się przyjemne w smaku, a nie ma lepszej przysmaku dla ptaków niż jagody jarzębiny.
Drewno jarzębiny służy do wyrobu instrumentów muzycznych, nadaje się do stolarstwa i produkcji mebli.
Kora barwi tkaninę na czerwono-brązowo, gałęzie na czarno, a liście na brązowo.
Spójrzcie, jakie piękne gałązki jarzębiny przyniosłam. Gdzie możemy je umieścić?
Zgadza się, w wazonie.
Spójrzcie, jak pięknie w nim wyglądają. A teraz przeczytam Ci wiersz o jarzębinie:
Na stole postawiono wazon ze świeżymi jagodami jarzębiny.
Zauważył ją od razu po wejściu do pokoju.
Nie zjem jarzębiny, wolę trochę farby,
W kroplach znajdują się koraliki niezwykle pięknej rosy.
Czy podobał Ci się wiersz? Sugeruję naukę wiersza za pomocą tabeli mnemonicznej. (Nauczyciel i dzieci porządkują tabelę mnemoniczną i zapamiętują wiersz)
Lekcja wychowania fizycznego „Rowanka”:
- Na wzgórzu rośnie jarzębina,
Utrzymuje proste i poziome plecy.
(Rozciąganie – ramiona w górę)
Nie jest jej łatwo żyć na świecie -
Wiatr się zmienia, wiatr się zmienia.
(Obrót ciała w prawo i w lewo)
Ale jarzębina tylko się ugina,
Nie jest smutny – śmieje się.
(pochyla się na boki)
Wolny wiatr wieje groźnie
Dla młodego jarzębiny.
(Dzieci machają rękami naśladując wiatr)
Pedagog: Chłopaki, razem, jak mówi wiersz, weźmy farby i narysujmy z życia gałązki jarzębiny w wazonie, jak prawdziwi artyści.
Nauczyciel wyjaśnia kolejność pracy:
Najpierw wykonujemy szkic prostym ołówkiem, zwracamy uwagę na ułożenie liści - liście jarzębiny są złożone: na jednym cięciu jest ich kilka - wszystkie są sparowane, a jeden na końcu nie mieć parę. Następnie malujemy akwarelami wazon, gałęzie i liście. Zobacz, jak jesień pomalowała liście różnymi kolorami, kolory zdają się przenikać jeden w drugi. I narysujemy jagody palcami. Po wyschnięciu pracy wykonujemy tło kredką woskową.
(dzieci zaczynają pracować - nauczyciel monitoruje sposób, w jaki dzieci rysują, przypomina o ostrożnym i prawidłowym używaniu farb oraz natychmiast wyciera palce wilgotną szmatką).
Brawo chłopaki, wykonaliście świetną robotę. Spójrzmy, jakie masz gałęzie jarzębiny. (Praca dzieci jest umieszczona do wglądu).
Wygląda na to, że sama jesień nas odwiedziła i zostawiła na pamiątkę swój kolorowy ślad.
Opis: ta klasa mistrzowska przeznaczona jest dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym, uczniów i ich rodziców oraz nauczycieli szkół dodatkowych.
Zamiar: prezent, dekoracja wnętrz.
Cel: wykonanie rysunku przy użyciu mieszanych technik malarskich: zanurzanie, szturchanie, rysowanie czubkiem pędzla, rysowanie palcem.
Zadania:
1. Stwórz komfortowy klimat psychologiczny.
2. Naucz się rysować akwarelami gałązkę jarzębiny na kartce papieru, stosując różne techniki rysowania: zanurzanie, szturchanie, rysowanie czubkiem pędzla, rysowanie palcem.
3. Rozwiń umiejętność mieszania farb na kartce papieru lub na palecie.
4. Wykształcenie umiejętności dostrzegania i odzwierciedlania piękna przyrody na rysunku.
Piękno ziemi to jarzębina...
Jarzębina ma dłonie
Pocałowany przez deszcze.
Płomienne okruchy jagód
Na gałęziach i pod stopami.
W pobliżu jarzębiny znajduje się ścieżka.
Ktokolwiek przejdzie, powie „dziękuję”.
O ciepło i dobre usposobienie.
Nie ma dziś nikogo piękniejszego.
Jarzębina jest wspaniałą ozdobą lasów. To eleganckie drzewo, bajecznie piękne o każdej porze roku.
Wczesną wiosną jarzębina przybiera strój z miękkich zielonych koronkowych liści, a pod koniec wiosny, w maju, kwitnie bujnymi białymi gronami.
Latem jarzębina zapewnia nam chłód, chroniąc przed palącym słońcem.
A w jesienne dni to drzewo staje się magicznie piękne. Słońce żegnając jarzębinę aż do wiosny, nadaje jej najpiękniejsze kolory. Jagody jarzębiny afiszują się niczym baśniowa księżniczka w koronkowej żółtej sukience z jaskrawoczerwonymi kolczykami. Ale ta dekoracja jest krótkotrwała. Zimny, bezlitosny wiatr wkrótce zerwie cudowny strój, a jedynie czerwone kiście jagód skryją czułe wspomnienia lata i ciepła.
Potem nadchodzi zima i biały, błyszczący śnieg ozdabia gałęzie. Ale jarzębina nie będzie musiała być smutna i znudzona zimą. W końcu zdrowe i smaczne jagody jarzębiny uchronią ptaki przed głodem podczas długiej mroźnej zimy.
W kalendarzu ludowym istnieje dzień Jarzębiny Piotra-Pawła, który przypada na koniec września, czas dojrzewania owoców jarzębiny. W tym dniu gałęzie jarzębiny wiązano w pęczki i wieszano pod dachami domów, stodół i różnych budynków gospodarczych. Zwyczaj ten wiąże się z ideą jarzębiny jako drzewa, które może chronić przed wszelkiego rodzaju problemami.
Jarzębinę uważano za symbol szczęścia i pokoju w rodzinie, dlatego zawsze starano się sadzić jarzębinę w pobliżu domu.
Zagadki o jarzębinie:
Dużo jagód - światła
Będzie o tym jesienią.
I da to Marinie
Czerwone koraliki...( Jarzębina)
Patrzę przez okno
Widzę jedno drzewo.
Wiszą czerwone winogrona
Ptaki chcą je zjeść.
(Jarzębina)
Znaki ludowe kojarzone z jarzębiną:
Późne kwitnienie jarzębiny - na długą jesień.
Jeśli jarzębina wyrośnie, żyto będzie dobre.
W lesie jest dużo jarzębiny - jesień będzie deszczowa, jeśli będzie ich niewiele - będzie sucha.
Chodźmy do pracy.Do rysunku będziemy potrzebować: białej grubej kartki papieru (najlepiej akwareli); akwarela, gwasz, dwa pędzle: kucyk lub wiewiórka nr 1 i nr 2; podwójny kubek niekapek na wodę.
Pracę rozpoczniemy od zabarwienia kartki papieru. Do tego potrzebne nam będą farby akwarelowe, wacik i woda.
Ryż. 1
Namocz tampon w wodzie i wyciśnij nadmiar wody.
Ryż. 2
Wybieramy pożądany odcień akwareli i nakładamy go równą warstwą na kartkę papieru. Można zabarwić arkusz jednym kolorem lub mieszając go stopniowo na kartce papieru, płynnie przechodząc z jednego koloru w drugi.
Ryż. 3
W czasie schnięcia barwionej kartki papieru przyjrzyjmy się z dziećmi gałązce jarzębiny: strukturze, odcieniom koloru, kształtowi liści i owoców.
Ryż. 4
Na pędzelek nakładamy brązową akwarelę (nr 1) i po przekątnej nakładamy wzór gałązki jarzębiny.
Ryż. 5
Tą samą farbą i pędzlem rysujemy małe gałązki na końcu pierwszego pędzla jarzębiny i drugiego. Ryż. 6
Użyj zielonej farby, aby pomalować podstawę liści.
Ryż. 7
Rysowanie jagód:
Aby narysować jagody jarzębiny, użyjemy techniki „rysowania palcami”. Zanurzamy opuszkę jednego palca w czerwonym gwaszu (jakbyśmy nakładali farbę na palec).
Ryż. 8
Robimy odcisk palca w miejscu, w którym planowaliśmy narysować jagody. (Rys. 9, 10, 11)
W ten sposób tworzymy pędzle jarzębiny.
Ryż. 9
Ryż. 10
Ryż. jedenaście
Zacznijmy rysować liście.
Liście będziemy rysować metodą „zanurzenia”, tj. Nałóż pędzel z farbą na miejsce, w którym planowałeś pomalować liście. Musimy zwrócić uwagę dzieci na skomplikowany kształt liścia. Małe części liścia, które malujemy pędzlem, znajdują się naprzeciw siebie.
Ryż. 12
Aby wymieszać farby, można najpierw nałożyć na pędzel żółtą farbę, a następnie na końcówkę dodać zieloną farbę. Liście będą wielobarwne, prawdziwa jesień.
Ryż. 13
Ryż. 14
Ryc.15
Możesz użyć różnych odcieni brązu, żółci, czerwieni.
Ryż. 16
Nie czekając, aż liście wyschną, zaczynamy malować żyły na liściach ciemną farbą (brązową, ciemnozieloną)
Ryż. 17