Artykuł zawiera informacje wyjaśniające specyfikę położenia geograficznego czarnego kontynentu w stosunku do innych kontynentów. Materiał wskazuje na unikalne cechy charakterystyczne tylko dla tego terytorium. Uzupełnia informacje z kursu geografii dla klasy 7.
Położenie geograficzne Afryki
Czarny Kontynent jest uznawany za najgorętszy kontynent na naszej planecie. Wynika to z faktu, że przechodzi po obu stronach równika. Tradycyjnie przecina kontynent przez środek. To położenie obszaru lądowego stało się obiektywnym powodem, dla którego terytorium to otrzymuje znaczną ilość energii słonecznej niezbędnej do podtrzymania życia. Wielkość terytorium z północy na południe wynosi 8 tys. Km, z zachodu na wschód na północnym krańcu - 7,5 tys. Km.
Kontynent oblewają jednocześnie dwa oceany i dwa morza - część wschodnią - Morze Czerwone i Ocean Indyjski, część zachodnią - Ocean Atlantycki, a od północy - wody Morza Śródziemnego.
Kontynent wyróżnia się na tle innych cechami, które polegają na słabym rozcięciu w płaszczyźnie pionowej i poziomej. Położenie geograficzne Afryki jest specyficzne, ponieważ kontynent jest położony symetrycznie względem równika.
Położenie kontynentu jest takie, że znajduje się pomiędzy dwoma zwrotnikami: skrajny północny kraniec to 37°20” N. w. - Przylądek El Abyad, skrajny południowy kraniec 34°5” S. w. - Przylądek Agulhas.
TOP 4 artykułyktórzy czytają razem z tym
Zaskakujące jest to, że główna część terytorium kontynentu leży w gorącej strefie. Cały teren jest regularnie ogrzewany promieniami słonecznymi.
Fizyko-geograficzne położenie kontynentu jest takie, że jego północny region jest znacznie szerszy niż południowy. Szerokość południowej części wynosi około 3000 km, a długość od zachodniego krańca Wysp Zielonego Przylądka do wschodniego krańca Ras Hafun wynosi zaledwie 7,5 tys. km.
Ryż. 1. Mapa obszarów przyrodniczych Afryki.
Afryka na tle innych kontynentów
Ze względu na nietypową konfigurację kontynentu lokalizacja obszarów przyrodniczych jest inna. Ale jest to rekompensowane przez ich wzajemne przejście.
Ryż. 2. Schemat przejścia stref klimatycznych.
Pozycja Afryki względem innych kontynentów jest taka, że znajduje się ona niemal w samym środku mapy świata. Inne kontynenty znajdują się po różnych stronach świata.
Ryż. 3. Położenie Afryki na mapie.
Cechą charakterystyczną kontynentu jest zdolność do „odzwierciedlenia” pełni jego różnorodności przyrodniczej. Ze względu na fakt, że terytorium kontynentalne jest przecięte w środku przez równik, jego naturalne strefy, które znajdują się w części północnej, odzwierciedlają strefy znajdujące się w regionie południowym od równika. Okazuje się, że idąc z Kapsztadu do Kairu każdą z naturalnych stref kontynentu afrykańskiego można obserwować dwukrotnie. Żaden z kontynentów na ziemi nie jest wyposażony w tak wyjątkową cechę.
Przygotowując plan opisu położenia geograficznego Afryki na lekcję geografii, należy wziąć pod uwagę takie punkty, jak:
- Orientacja kontynentu względem wyimaginowanych konturów na mapie: równik, tropik, koła polarne, bieguny ziemi, południk zerowy.
- Umieszczenie na półkulach planety.
- Nazwy skrajnych krańców kontynentu i ich współrzędne.
- Wielkość terytorium z północy na południe w stopniach i kilometrach.
- Wielkość terytorium z zachodu na wschód, wyrażona w stopniach i kilometrach.
- Orientacja kontynentu w strefach i regionach klimatycznych.
- Orientacja kontynentu względem mórz i oceanów, które go obmywają.
Czego się nauczyliśmy?
Dowiedzieliśmy się, że ze względu na specyficzne cechy fizyczne i geograficzne kontynentu każdą z jego stref przyrodniczych można obserwować dwukrotnie. Dowiedzieliśmy się, że linia równika dosłownie dzieli Afrykę na dwie połowy. Ustaliliśmy powód, dla którego terytorium to uznawane jest za najgorętszą część lądu na Ziemi. Zapoznaliśmy się z planem szczegółowego określenia (poprzez opis) położenia geograficznego kontynentu. Ustalili różnice pomiędzy naturalnymi strefami czarnego kontynentu od siebie.
Testuj w temacie
Ocena raportu
Średnia ocena: 3.9. Łączna liczba otrzymanych ocen: 124.
OGÓLNE ZASADY KORZYSTANIA Z KARTY
Zapoznaj się z legendą mapy: dowiedz się, jakie obiekty lub zjawiska geograficzne są pokazane na mapie, jaki jest obraz umowny, jakie jednostki miary są przyjęte do wyrażania wskaźników ilościowych.
Znajdź na mapie obiekty i zjawiska wskazane w legendzie.
Korzystając z siatki kartograficznej, zrozum, w jakich wskaźnikach podana jest cyfryzacja siatki stopni.
Zapoznaj się ze skalą mapy. Określ stopień redukcji.
Dowiedz się, czy w treści mapy znajdują się dodatkowe materiały (skrzynki, wykresy, diagramy, rysunki, fotografie).
Czytając tekst podręcznika, map atlasowych, znajdź na mapie nazwy obiektów geograficznych wyróżnionych w tekście podręcznika, porównaj je z wizerunkami tych obiektów na diagramach, rysunkach i danych źródłowych.
CHARAKTERYSTYKA KARTY PLANÓW
Jaka jest mapa pod względem zasięgu terytorialnego, skali, treści?
Jaką wiedzę można zdobyć pracując z tą mapą?
PLAN OPISU MAPY POLITYCZNEJ KONTYNENTU
Historia kształtowania się mapy politycznej.
Duże kraje (co najmniej 10) i ich stolice.
Najmniejsze kraje według obszaru.
Typologia krajów.
Stosunki między krajami.
Udział krajów w pracach organizacji międzynarodowych.
ZASADY PRACY Z MAPĄ KONTUROWĄ
Przed zaznaczeniem i etykietowaniem żądanego obiektu na mapie konturowej znajdź go na mapie atlasu edukacyjnego lub mapie ściennej, określ, na jakim kontynencie (w oceanie) znajduje się obiekt, w jakiej jego części, gdzie znajduje się pożądany obiekt położony względem innych obiektów geograficznych i siatki stopni, jakie są jego przybliżone współrzędne? Podczas pracy z mapami konturowymi koniecznie skorzystaj z samouczka.
Oznacz obiekt ogólnie przyjętymi lub innymi umownymi symbolami: góry - linią przerywaną lub ciągłą w kolorze brązowym (w kierunku pasm górskich), równiny, dorzecza - linią zamkniętą (zarys niziny - zielony, wzniesienie - żółty, płaskowyż - brązowy, zlewiska dorzeczy - linia niebieska; nie zaleca się zamalowywania konturów, w razie potrzeby można je zacienić liniami odpowiedniego koloru), aktywne wulkany - czerwoną gwiazdką, miasta – za pomocą kółek (punchons) lub kropek, oznaczenia wysokości i głębokości – za pomocą kropek, granice państw – za pomocą czerwonej przerywanej linii, minerały – za pomocą ogólnie przyjętych znaków.
Spróbuj umieścić na mapie konturowej napisy nazw obiektów geograficznych, tak jak znajdują się one na zwykłych mapach. Nazwy obiektów zajmujących duże obszary są podpisane wewnątrz obrazu (w obrębie konturów), góry - w kierunku grzbietów, rzeki - wzdłuż prądu (zwykle w górnym, środkowym i dolnym biegu), miasta, szczyty - od ich położenie wzdłuż równoleżnika.
Obiekty geograficzne zajmujące niewielką przestrzeń na mapie, których nazwy są niewygodne lub niemożliwe do umieszczenia na niej, oznaczone są liczbą, której dekodowanie podane jest w legendzie mapy konturowej.
Podpisuj starannie nazwy obiektów. Stosuj szyfry podobne do tych używanych na mapach atlasu edukacyjnego. Zazwyczaj podpisy sporządzane są ołówkiem, aby móc je poprawić w przypadku pomyłki.
W razie potrzeby rozszyfrować obiekty i zjawiska wskazane na mapie konturowej w legendzie mapy (w tym celu na mapach konturowych znajduje się miejsce zwane „Symbolami”). Zaprojektuj legendę w taki sposób, aby można było za jej pomocą szybko odnaleźć i rozpoznać obiekty pokazane na mapie.
PLAN OPISU POŁOŻENIA GEOGRAFICZNEGO KONTYNENTU
Określ, na których półkulach znajduje się kontynent: jak kontynent jest położony względem równika, tropików (kręgów podbiegunowych) i południka zerowego.
Wielkość terytorium: znajdź skrajne punkty kontynentu, określ ich współrzędne oraz długość kontynentu w stopniach i kilometrach z północy na południe i z zachodu na wschód.
Zarysy wybrzeży na tle innych kontynentów.
Oceany i morza obmywają kontynent.
W jakich strefach klimatycznych i termicznych leży kontynent?
Położenie w stosunku do innych kontynentów i oceanów (blisko lub daleko).
Wpływ położenia geograficznego na kształtowanie się charakteru kontynentu.
PLAN OPISU POŁOŻENIA GEOGRAFICZNEGO OBIEKTÓW
Nazwa nieruchomości.
Pozycja na Ziemi:
miejsce na powierzchni ziemi;
wymiary (wyznaczanie współrzędnych skrajnych punktów)
Umiejscowienie względem innych obiektów: stosunek do południka zerowego i równika; położenie względem mórz i oceanów, poziomu morza, prądów, formacji górskich.
PLAN OPISU ULGI TERYTORIALNEJ
Jaki jest ogólny charakter powierzchni (ukształtowanie terenu)? Jak można to wyjaśnić?
Jak rozmieszczone są formy terenu na badanym obszarze (które formy terenu dominują)?
Związek rzeźby terenu ze strukturą skorupy ziemskiej.
Jakie są najwyższe i najbardziej dominujące wysokości?
Rozmieszczenie minerałów, wzorce rozmieszczenia.
Wpływ charakteru rzeźby na życie i działalność gospodarczą ludzi.
PLAN OPISU FORMULARZA ULGI
Położenie geograficzne: w jakiej części kontynentu znajduje się ukształtowanie terenu?
W jakim kierunku się rozciąga? (Kierunek grzbietów jest skierowany w góry).
Wymiary (długość).
Wysokość najwyższa i najniższa, dominujące wysokości. (Współrzędne największej wysokości).
W jakim kierunku jest nachylony (równina)?
Pochodzenie form terenu.
OPIS GÓR
Nazwa.
Długość w kilometrach (przybliżona).
Nachylenie zboczy, które zbocza są łagodne, a które strome.
Najwyższy szczyt (współrzędne największej wysokości), dominujące wysokości (wysokość względna).
Jaki to typ:
według wzrostu;
edukacji.
OPIS RÓWNINY
Nazwa.
Położenie geograficzne (na jakim kontynencie i w jakiej jego części znajduje się ukształtowanie terenu).
Pomiędzy jakimi równoleżnikami się znajduje?
Pomiędzy jakimi meridianami się znajduje?
W jakim kierunku rozciągają się grzbiety (kierunek grzbietów).
Długość w kilometrach (najdłuższa odległość).
Najwyższa (współrzędne największej wysokości), najniższa i dominująca wysokość (wysokość względna).
Jaki to typ:
według wzrostu;
edukacji;
charakter powierzchni
Najbliższe obiekty geograficzne.
PLAN OPISU KLIMATU
szerokość geograficzna;
bliskość oceanów i mórz;
dominujące wiatry;
prądy oceaniczne;
wysokość nad poziomem morza.
Czynniki wpływające na powstawanie klimatu:
Strefy klimatyczne i regiony, w których położone jest terytorium.
Średnie temperatury w styczniu i lipcu.
Roczna ilość i reżim opadów.
Wpływ klimatu na działalność gospodarczą człowieka.
PLAN PRACY Z WYKRESAMI KLIMATYCZNYMI
Dowiedz się, gdzie znajdują się miesiące w roku na diagramie klimatycznym.
Dowiedz się, gdzie na diagramie klimatycznym pokazana jest skala temperatur i jaka jest wartość jej podziału.
Wymień miesiące z najwyższą i najniższą temperaturą. Czemu to jest równe?
Jaka jest amplituda?
Wyciągnij wniosek na temat przebiegu temperatury w ciągu roku (płynny lub gwałtownie zmienny).
Wniosek dotyczący pór roku: czy pory roku są wyraźnie wyrażone?
Dowiedz się, gdzie na diagramie klimatycznym pokazana jest skala opadów; ile opadów przypada na rok.
Wymień miesiące (lub pory roku) z najwyższymi i najniższymi opadami deszczu.
Wniosek dotyczący reżimu opadów: jednolity, nierówny; susza itp.
(Diagramy klimatyczne można wykorzystać do scharakteryzowania klimatu danej lokalizacji jako ilustracji dowolnego typu klimatu. Można określić, do jakiego typu klimatu należy dany diagram klimatyczny. Wskaż na mapie klimatycznej terytorium, na którym taki klimat jest możliwy) .
PLAN OPISU OCEANU
jak ocean jest położony względem równika;
kraje tropikalne,
kręgi polarne,
Południk zerowy;
którego brzegi kontynenty obmywa ocean;
Z jakimi oceanami się łączy?
Nazwa.
Pozycja geograficzna:
W jakich strefach klimatycznych znajduje się ocean?
Rozmiary względne (lokalizacja według obszaru).
Jakie morza, zatoki i cieśniny tworzy?
Zasolenie wody, średnia temperatura wody, prądy.
Jakie wyspy znajdują się na oceanie.
PLAN OPISU MORZA
jak położone jest morze względem równika;
kraje tropikalne,
kręgi polarne,
Południk zerowy;
które brzegi kontynentów i (lub) wysp myje;
z jakimi morzami (oceanami) jest połączony (jeśli jest połączony z oceanem cieśniną, to z którym).
Nazwa.
Do jakiego oceanu należy?
Wewnętrzne lub zewnętrzne.
Pozycja geograficzna:
W jakich strefach klimatycznych się znajduje?
Rozmiary względne (lokalizacja według obszaru); długość w jednym z kierunków.
Jakie zatoki i cieśniny tworzy.
Zasolenie wody, średnia temperatura wody.
Jak może być (lub jest) używany przez osobę.
PLAN OPISU WÓD WEWNĘTRZNYCH
Bogactwo lub ubóstwo terytorium na wodach śródlądowych.
Gęstość sieci rzecznej, jej rozmieszczenie na terytorium.
Główne systemy rzeczne i dorzecza.
Charakter przepływów rzek (wpływ rzeźby).
Odżywianie i reżim rzek (wpływ klimatu).
Położenie geograficzne, geneza dorzeczy jezior.
Rola rzek i jezior w kształtowaniu przyrody kontynentu i życiu ludności.
PLAN OPISU RZEKI
Nazwa. Położenie geograficzne rzeki:
położenie na kontynencie (przez jaki kontynent przepływa, w jakiej części).
skąd pochodzi (współrzędne) i na jakiej wysokości znajduje się jego źródło.
w jakim kierunku płynie?
gdzie i na jakiej wysokości znajduje się ujście (współrzędne).
Do jakiego systemu rzecznego i dorzecza oceanicznego należy?
Zależność prądu od ulgi:
przez jaki teren przepływa?
(ponieważ charakter prądu - spokojny, burzliwy... zależy od terenu - płaskowyż, płaskowyż, góra...);
jaki jest charakter przepływu w zależności od reliefu.
Reżim pokarmowy i rzeczny:
źródła energii (deszcz, śnieg, lodowce, wody gruntowe, mieszane);
rodzaj reżimu wodnego (wysoka woda, niska woda, wysoka woda, kiedy zamarzamy, odrywa się od lodu itp.) w zależności od klimatu;
jakie dopływy (lewy i prawy) otrzymuje?
PLAN OPISU JEZIORA
Nazwa.
Położenie na kontynencie (w której części się znajduje).
Jakie są między nimi podobieństwa?
Pomiędzy jakimi meridianami się znajduje?
Jakie formy terenu znajdują się w pobliżu jeziora: na równinie czy w górach?
Długość i kształt jeziora.
Charakter wybrzeża (górzysty lub płaski).
Głębokość jeziora (przeważająca i maksymalna).
Rzeki dopływające i odpływające.
Odpadowe lub bezodpływowe.
Słone lub świeże.
Wykorzystanie i ochrona przez ludzi.
PLAN OPISU OBSZARÓW NATURALNYCH
Roślinność i fauna.
Relacje pomiędzy składnikami przyrody.
Wykorzystanie przez człowieka obszarów przyrodniczych.
Ochrona Przyrody.
Położenie geograficzne strefy.
Ulga i klimat.
PLAN OPISU ZASOBÓW NATURALNYCH I PRZEMYSŁÓW GOSPODARCZYCH
Ochrona środowiska.
PLAN CHARAKTERYSTYKI LUDNOŚCI KRAJU
gęstość zaludnienia;
Numer.
Rozmieszczenie ludnosci;
Struktura populacji:
skład etniczny i narodowy;
skład wiekowy i płciowy populacji.
stosunek ludności miejskiej do wiejskiej.
Struktura zatrudnienia:
Naturalne przemieszczanie się ludności i rodzaje reprodukcji populacji. Problem demograficzny.
Mechaniczny ruch ludności. Migracja.
Urbanizacja (największe miasta).
Kultura materialna i duchowa.
CHARAKTERYSTYKA PLANOWA AGLOMERACJI MIEJSKICH
Położenie gospodarcze i geograficzne.
Warunki i zasoby naturalne.
Historia rozwoju. Znaczenie we współczesnych warunkach.
Główne funkcje. Wiodące branże i warunki ich rozwoju.
Cechy planowania i osadnictwa miast.
PLAN OPISU WYCIECZKI
Czas podróży.
Cel podróży.
Trasa lub obszar nauki.
Cechy podróży.
Osobowość podróżnika.
Wynik i znaczenie podróży i badań.
CHARAKTERYSTYKA PLANOWA POŁOŻENIA GOSPODARCZEGO-GEOGRAFICZNEGO (EGP) KRAJU
Ocena granic z punktu widzenia gospodarczego i politycznego: położenie w stosunku do obiektów fizycznych i geograficznych o znaczeniu gospodarczym.
Położenie w stosunku do szlaków transportowych o znaczeniu międzynarodowym.
Ocena sytuacji gospodarczej i politycznej kraju: położenie w stosunku do obiektów fizycznych i geograficznych o znaczeniu gospodarczym.
Przy sporządzaniu planu zwraca się uwagę na ścisłe powiązanie charakteru zasobów ze specjalizacją przemysłu, między warunkami klimatycznymi, rodzajem gleby, charakterem rzeźby i specjalizacją produkcji rolnej, między kwalifikacjami zasobów pracy a składem sektorowym produkcji.
PLAN CHARAKTERYSTYKI POZYCJI GOSPODARCZEJ-GEOGRAFICZNEJ (EGP) REGIONU
Ocena granic z punktu widzenia gospodarczego i politycznego: położenie na terytorium kontynentu i państwa (centralne, peryferyjne, graniczne, przybrzeżne).
Otoczenie gospodarcze: położenie w stosunku do obiektów fizycznych i geograficznych o znaczeniu gospodarczym – państw sąsiadujących (regionów) i ich poziomu rozwoju.
Sytuacja w zakresie surowców oraz bazy paliwowo-energetycznej.
Położenie transportowo-geograficzne: położenie w stosunku do szlaków transportowych o znaczeniu międzynarodowym.
Zmiany EGP w czasie i ich wpływ na kształtowanie się i rozwój gospodarki.
Położenie polityczno-geograficzne.
Ogólne wnioski dotyczące EGP.
NP. CHARAKTERYSTYKA PLANOWA POSZCZEGÓLNYCH TERYTORIÓW
Nazwa terytorium, jego skład, FGP, historia osadnictwa. EGP.
Naturalne warunki:
budowa geologiczna (płyta litosfery, pasy fałdowe, ich wiek);
rzeźba terenu, określić zależność rozmieszczenia dużych form reliefowych od budowy geologicznej);
minerały – rudy, niemetale, energia; związek pomiędzy rozmieszczeniem surowców mineralnych a strukturami geologicznymi;
klimat (strefy klimatyczne, typ klimatu, masy powietrza i ich charakterystyka, wiatry, średnie temperatury w styczniu i lipcu, opady);
wody wewnętrzne, źródła i sposób ich odżywiania;
rodzaje gleby;
obszary przyrodnicze, ich wykorzystanie gospodarcze.
ilość;
skład etniczny;
sytuacja demograficzna;
zakwaterowanie;
poziom urbanizacji terytorium;
duże miasta.
Populacja:
Rolnictwo:
wpływ warunków naturalnych na rozwój i lokalizację produkcji rolnej;
gałęzie specjalizacji rolniczej.
Przemysł:
gałęzie specjalizacji i ich ośrodki;
czynniki lokalizacji produkcji.
Transport:
węzły transportowe;
skład i kierunek przepływów ładunków.
Poziom rozwoju gospodarczego kraju (regionu).
Problemy ekologiczne.
Parki narodowe i rezerwaty.
PLAN OPISU KRAJU (ECP)
cechy rzeźby (ogólny charakter powierzchni, główne formy rzeźby i rozkład wysokości);
zasoby mineralne kraju;
warunki klimatyczne kraju (strefy klimatyczne, średnie temperatury w lipcu i styczniu, roczne opady). Różnice terytorialne w zależności od pory roku;
wody śródlądowe (duże rzeki i jeziora);
obszary naturalne;
główne cechy flory i fauny;
EGP. Kwadrat. Granice. W jakiej części kontynentu znajduje się kraj, jego stolica i współrzędne.
Ekonomiczna ocena warunków i zasobów naturalnych:
Cechy historyczne i geograficzne.
Ludność: ludy zamieszkujące kraj; struktura zatrudnienia; urbanizacja.
Działalność gospodarcza: poziom rozwoju, struktura gospodarki, geografia głównych gałęzi przemysłu.
Analiza stosunków przemysłowych. Perspektywy rozwoju.
SCHEMAT PLANU EGH PAŃSTWA
Ocena sytuacji politycznej i ekonomiczno-geograficznej.
Warunki i zasoby naturalne (główne bazy surowcowe, złoża).
Krótki opis populacji.
Specyfika rozwoju gospodarczego.
Geografia przemysłu.
Geografia rolnictwa.
Cechy rozwoju transportu.
Wewnętrzne różnice gospodarki.
Zagraniczne stosunki gospodarcze.
PLANOWA CHARAKTERYSTYKA PRZEMYSŁU KRAJU
Rola przemysłu w gospodarce kraju.
Zaopatrzenie kraju w zasoby naturalne dla przemysłu.
Dominujące formy własności.
Struktura przemysłu.
Lokalizacja najważniejszych branż i ich specjalizacja.
Główne obszary przemysłowe.
PLANPRZEMYSŁY EGH
Rola przemysłu w światowym systemie gospodarczym.
Główne etapy rozwoju przemysłu.
Czynniki i zasady lokalizacji przemysłu.
Geografia surowców oraz bazy paliwowo-energetycznej.
Współczesna geografia głównych produkcji.
Powiązanie gospodarcze branży. Geografia eksportu i importu surowców i wyrobów gotowych przemysłu.
Perspektywy rozwoju branży.
PLANOWA CHARAKTERYSTYKA ROLNICTWA KRAJU
Rola przemysłu w gospodarce kraju.
Naturalne warunki jego rozwoju.
Stosunki agrarne.
Struktura rolnictwa.
Geografia produkcji roślinnej.
Geografia hodowli zwierząt.
SCHEMAT PLANU EGH PRZEMYSŁU ROLNICZEGO
Miejsce i rola przemysłu w światowym systemie gospodarczym.
Ocena warunków naturalnych i zasobów dla rozwoju przemysłu.
Cechy strukturalne przemysłu.
Współczesna geografia produkcji rolnej.
Stosunki gospodarcze przemysłu. Geografia eksportu i importu produktów rolnych.
Perspektywy rozwoju sektora rolnego.
PLAN CHARAKTERYSTYKI TRANSPORTOWEJ
Poziom rozwoju poszczególnych rodzajów transportu.
Konfiguracja sieci transportowej.
Rozmieszczenie głównych szlaków komunikacyjnych, węzłów, ośrodków itp.
PLAN PORÓWNANIA OBIEKTÓW GEOGRAFICZNYCH
Określ cele porównywania obiektów geograficznych.
Wybierz funkcje do porównania.
Ustal podobieństwa i różnice.
Wyjaśnij przyczyny podobieństw i różnic.
Wyciągać wnioski.
PLAN PORÓWNAWCZY
Przeanalizuj cechy pierwszego obiektu.
Przeanalizuj cechy drugiego obiektu.
Wskaż ich wspólne cechy (porównaj).
Ustal różnice (kontrast) na tych samych parametrach.
Ogólny wniosek z porównania.
PLAN OPISU PRZEMYSŁÓW GOSPODARCZYCH I ZASOBÓW NATURALNYCH
Wykorzystanie tego typu zasobów naturalnych w gospodarce.
Główne obszary górnicze, zasoby, jakość.
Sektory gospodarki rozwijające się w oparciu o zasoby naturalne.
Gdzie i dlaczego rozwijają się te sektory gospodarki.
Ochrona środowiska.
JAK PRACOWAĆ Z PODRĘCZNIKIEM DO GEOGRAFII
Czytając tekst, podkreśl własne nazwy geograficzne i terminy.
Nazwy geograficzne można znaleźć na mapach fizycznych i tematycznych (geologicznych, klimatycznych, glebowych itp.).
Znajdź terminy geograficzne w słowniku (dodatek do podręcznika).
Odpowiedz na pytania i wykonaj zadania umieszczone na początku i na końcu każdego akapitu i każdego tematu.
Oprócz tekstu przestudiuj uważnie mapy znajdujące się w podręczniku oraz ilustracje. Zawierają dodatkowy materiał i główne wnioski z tematu.
Zastanów się, w jaki sposób materiał tej lekcji jest powiązany z poprzednią lekcją.
ANALIZA ILUSTRACJI W PODRĘCZNIKU
Rozważ ilustrację jako całość.
Podkreśl szczegóły i rozważ każdy z nich.
Ustal połączenia pomiędzy elementami.
Uzyskaj ogólne pojęcie o obiekcie lub zjawisku.
PLAN ANALIZY TABELI STATYSTYCZNEJ PODRĘCZNIKA
Nazwa tabeli. Ogólna percepcja wzrokowa. Przeczytaj tytuł tabeli.
Ustal, do jakiego terytorium (kategorii, kategorii itp.) należą dane i przez jaki okres czasu są raportowane oraz w jakich jednostkach są mierzone.
Określ, jakie oznaki zjawisk są uwzględniane w kolumnach i wierszach tabeli.
Wyciągnij ogólny wniosek, wskazując cechy.
PLAN ANALIZY TABELI STATYSTYCZNEJ
Nazwa tabeli.
Cel analizy tabel.
Co omówiono w tabeli.
Za jaki okres raportowane są dane?
W jakich jednostkach się je mierzy?
Jakie oznaki zjawiska są uwzględniane w kolumnach tabeli; rzędy stołu.
Wniosek ogólny wskazujący cechy.
PLAN ANALIZY WYKRESU
Spójrz i zapamiętaj, w jakich jednostkach wyrażone są wskaźniki wykresu. Określ, do jakiego okresu należą, w jaki sposób są przedstawiane i rejestrowane.
Wyciągać wnioski.
PLAN ANALIZY HARMONOGRAMU
- - karta papierowa lub elektroniczna;
- - papier i długopis.
- Powiedz nam, jaki jest cel Twojej podróży.
- Zaplanuj trasę podróży. Pokaż osady, przez które przebiegała Twoja podróż. Określ czas jego trwania.
- Z jakiego rodzaju transportu korzystałeś podczas swojej podróży?
- Korzystając ze skali, oblicz przybliżoną długość i kierunek swojej podróży.
- Dowiedz się, przez jakie ukształtowanie terenu przebiegała Twoja trasa.
- Wskaż, przez które obiekty hydrosfery przechodziła Twoja ścieżka (rzeki, jeziora, morza, oceany).
- Opisz pogodę panującą w czasie Twojej podróży.
- Opisz florę i faunę terytorium, przez które odbyła się podróż.
- Nazwa rzeki i jej długość
- Na jakim kontynencie leży rzeka i w jakiej jej części?
- Źródło rzeki
- Ujście rzeki
- W jakim kierunku płynie rzeka?
- Do jakiego basenu oceanicznego należy rzeka?
- Dopływy
- Charakter przepływu rzeki
- Karmienie rzeki
- Tryb rzeki
- Zbocze rzeki
- Upadek rzeki
- Tutaj po raz pierwszy podano naukową definicję pojęcia „położenia geograficznego”. Podręczniki w pełni ujawniają swoją treść, łącznie ze znakami położenia względem innych obiektów i linii matematycznych.
- Jednocześnie następuje powstawanie dwóch wzajemnie powiązanych pojęć - „położenia geograficznego” w ogóle i „położenia geograficznego” określonego terytorium - Afryki, Australii, Uralu, Niziny Zachodniosyberyjskiej itp. Takie podejście zwiększa świadomość wiedzy, pod warunkiem, że nauczyciel będzie powtarzał treść Koncepcji w trakcie zajęć.
- W klasach VI-VII odbywa się to głównie Edukacja niezależny opis położenia geograficznego terytorium. Zachodzi jednocześnie z tworzeniem odpowiedniej koncepcji. —
- Począwszy od klasy VI uczniowie posługują się specjalnymi planami do opisu pozycji na mapie. Stopniowo zmieniają się wraz z komplikacją koncepcji: dodawane są nowe obiekty, które wpływają na charakter terytorium, w stosunku do którego należy określić położenie!
- bardziej ukierunkowane tworzenie koncepcji „lokalizacji geograficznej”;
- nauka opisywania lokalizacji geograficznej na mapie w oparciu o powstającą koncepcję;
- bardziej szczegółowe i niezależne opisy mapy;
- powszechne wykorzystanie wiedzy o osobliwościach położenia geograficznego w celu wyjaśnienia warunków naturalnych badanych terytoriów, tj. przeniesienie techniki na nowy materiał.
- Cele badania położenia geograficznego kontynentu.
- Ujawnienie treści tego pojęcia.
- Ustalanie celów lekcji:
- a) poznać główne cechy położenia geograficznego Afryki;
- b) nauczyć się samodzielnie opisywać położenie kontynentu za pomocą mapy fizycznej.
- Badanie położenia geograficznego Afryki: raportowanie i rejestrowanie planu opisu położenia geograficznego kontynentu. Rozmowa w oparciu o plan i mapę fizyczną.
- Eksploracja wybrzeża Afryki. (Informacje na ten temat nie są zawarte w pojęciu „położenia geograficznego”, ale są badane łącznie.)
- Wielkość kontynentu.
- Położenie kontynentu względem równika (zwrotnik, koło polarne), południka zerowego.
- Skrajne punkty kontynentu i ich współrzędne. Długość z północy na południe i z zachodu na wschód w stopniach i kilometrach.
- Oceany i morza obmywają kontynent.
- Bliskość innych kontynentów lub odległość od nich.
- Spójrz na mapę półkul. Które kontynenty Afryka przewyższa terytorialnie, a które są gorsze?
- Otwórz z 6 podręcznikiem. Korzystając ze diagramu, określ obszar Afryki.
- Ile razy powierzchnia Afryki jest większa od powierzchni Antarktydy?
- W jakiej części Afryki przebiega równik? Północne i południowe tropikalne kraje? Wyciągnij wniosek na temat możliwego klimatu Afryki:
- Gdzie leży Afryka w stosunku do południka zerowego?
- Jaka jest różnica w położeniu Afryki i Ameryki Południowej w stosunku do równika oraz tropiku północnego i południowego?
- Który kontynent leży dalej na północ? dalej na południe? Udowodnij swój wniosek za pomocą współrzędnych geograficznych skrajnych punktów.
- Który kontynent jest najbardziej wydłużony z północy na południe?
- Jak różnice w położeniu geograficznym powinny wpływać na klimat i obszary naturalne Ameryki Południowej?
- Co łączy położenie geograficzne obu kontynentów?
- Jaki jest związek pomiędzy położeniem geograficznym Australii Północnej a jej temperaturami, ilością i wzorcami opadów?
- Który kontynent – Ameryka Południowa czy Afryka – ma bardziej zróżnicowany klimat? Jakie są przyczyny różnorodności?
Zrozum, co jest na nim pokazane wzdłuż linii poziomej, na jakie segmenty (przedziały) ta linia jest podzielona.
Pamiętaj, co jest na nim pokazane w kierunku pionowym w postaci zakrzywionej linii.
Edukacja tekstowa dla wszystkich:
Aby znaleźć dowolny obiekt na mapie, musisz znać jego opis geograficzny. Nawet jeśli dotyczy to tak dużych obiektów geograficznych jak kontynenty, może okazać się konieczne np. na lekcji geografii w szkole, szczegółowe opisanie i wskazanie jego położenia na mapie. Jeśli chcesz stworzyć ogólny opis lub określić położenie geograficzne kontynentu, postępuj zgodnie z tymi prostymi wskazówkami, a odniesiesz sukces.
Będziesz potrzebować
Instrukcje
Weź zwykłą papierową lub elektroniczną mapę świata ze współrzędnymi i znajdź potrzebny kontynent. Jeżeli nie posiadasz mapy, możesz ją znaleźć w wyszukiwarce ogólnej wpisując nazwę kontynentu i korzystając z menu „mapy”.
Spójrz, jak położenie kontynentu wypada na tle innych kontynentów, równika, bieguna północnego i południowego, na której półkuli znajduje się kontynent, na przykład Ameryka Północna znajduje się na półkuli północnej, a Afryka przecina równik. Opisz to tak szczegółowo, jak to możliwe.
Dokładnie przestudiuj siatkę współrzędnych i znajdź współrzędne kontynentu: najbardziej wysunięty na północ (górny), południowy (dolny), zachodni (prawy) i wschodni (lewy) punkt. Aby znaleźć współrzędne punktu, znajdź szerokość i długość geograficzną.
Policz szerokość geograficzną od równika; jeśli pójdziesz od równika, wartość szerokości geograficznej będzie dodatnia, jeśli zejdziesz w dół, będzie ujemna. Na podstawie mapy papierowej nie da się określić dokładnej wartości, należy oszacować w przybliżeniu na podstawie narysowanych równoleżników (linii poziomych). Oznacza to, że jeśli twój punkt (na przykład Przylądek Agulhas - najbardziej wysunięty na południe punkt Afryki) leży pomiędzy równoleżnikami 30° i 45°, podziel tę odległość na oko i określ około 34° - 35°. W celu dokładniejszego określenia należy skorzystać z mapy elektronicznej lub atlasów geograficznych.
Długość geograficzną mierzy się od południka zerowego (jest to pionowa linia przechodząca przez Londyn). Jeśli Twój punkt leży na wschód od tej linii, wstaw znak „+” przed wartością, jeśli na zachód, wstaw „-”. Podobnie jak szerokość geograficzną, określ długość geograficzną, tylko nie za pomocą linii poziomych, ale pionowych (południków). Dokładną wartość można określić jedynie na podstawie mapy elektronicznej lub za pomocą sekstansu.
Zapisz w formie współrzędne wszystkich skrajnych punktów kontynentu (szerokość geograficzna od -90° do +90°, długość geograficzna od -180° do +180°). Na przykład współrzędne Przylądka Agulhas będą wynosić (34,49° szerokości geograficznej południowej i 20,00° długości geograficznej wschodniej). Współczesny zapis układów współrzędnych polega na zapisywaniu ich w stopniach i ułamkach dziesiętnych, ale wcześniej popularne były pomiary w stopniach i minutach; możesz używać jednego lub drugiego systemu nagrywania.
Opisz cechy kontynentu, jego najwyższe i najniższe punkty nad poziomem morza, najdłuższe i najszersze rzeki, duże jeziora, morza obmywające kontynent, państwa położone na jego terytorium i inne informacje.
Plan opisu położenia geograficznego kontynentu
1. Określ położenie geograficzne kontynentu: a) położenie względem równika i południka zerowego; b) szerokość i długość geograficzna skrajnych punktów; c) położenie względem innych kontynentów, oceanów, cieśnin, zatok.
2. Określamy dominujące formy płaskorzeźby, dowiadujemy się, w której części kontynentu się znajdują. Znajdujemy najwyższe i najniższe punkty oraz amplitudę wysokości na kontynencie
3. Określić położenie w strefach klimatycznych i ogólne cechy klimatu
4. Nazwij i znajdź duże rzeki i jeziora na mapie fizycznej. Ustalamy, w jakich częściach kontynentu i w jakim kierunku płyną rzeki oraz do jakiego basenu oceanicznego należą. Ustalamy, z jakimi formami rzeźby związane są jeziora.
5. Określamy cechy siedliskowe i lokalizacyjne stref przyrodniczych.
6. Charakteryzujemy główne zasoby naturalne kontynentu
7. Podajemy największe kraje kontynentu.
8. Jakie ludy zamieszkują kontynent, w których częściach kontynentu jest największe zagęszczenie.
9. Cechy działalności gospodarczej kontynentu.
Plan opisu oceanu
1. Nazwa oceanu i jego wielkość.
2. Położenie oceanu względem równika i południka zerowego, kręgów polarnych i tropików.
3. Pomiędzy jakimi kontynentami znajduje się ocean?
4. Sąsiedztwo z innymi oceanami.
5. Największe morza i zatoki.
6. Średnia i maksymalna głębokość oceanu.
7. Najważniejsze prądy ciepłe i zimne.
8. W jakich strefach klimatycznych znajduje się ocean?
9. Wykorzystanie oceanu przez człowieka, najważniejsze szlaki transportowe.
10. Wniosek dotyczący osobliwości położenia geograficznego oceanu.
Plan opisu podróży
Plan opisu rzeki
Plan opisu EGP kraju
1. Pozycja wobec krajów sąsiadujących.
2. Położenie w stosunku do głównych szlaków komunikacyjnych lądowych i morskich.
3. Położenie względem głównych baz paliwowo-surowcowych, terenów przemysłowych i rolniczych.
4. Pozycja w stosunku do głównych obszarów dystrybucji produktów.
5. Zmiany w EGP w czasie.
6. Ogólny wniosek dotyczący wpływu PGE na rozwój i lokalizację gospodarki kraju.
Plan opisu położenia geograficznego kraju
1. Jakich map należy używać do opisu kraju?
2. W jakiej części kontynentu leży ten kraj? Jak nazywa się jego stolica?
3. Cechy płaskorzeźby (ogólny charakter powierzchni, główne formy rzeźby i rozkład wysokości). Zasoby mineralne kraju.
4. Warunki klimatyczne w różnych częściach kraju (strefy klimatyczne, średnie temperatury w lipcu i styczniu, roczne opady). Różnice według terytorium i pory roku.
5. Duże rzeki i jeziora.
6. Obszary przyrodnicze i ich główne cechy.
7. Ludy zamieszkujące kraj. Ich główne działania.
Główne różnice pomiędzy tymi kursami a poprzednimi są następujące:
Jednocześnie zwiększa się niezależność uczniów. Nabyta technika zyskuje większą elastyczność. Tak więc, opisując położenie geograficzne Niziny Zachodniosyberyjskiej w siódmej klasie, wielu uczniów określiło jej położenie w stosunku do Płaskowyżu Środkowosyberyjskiego.
Nowe warunki uczenia się wymagają zatem:
Opis położenia geograficznego w klasie VI.
Pojęcie „położenia geograficznego kontynentu” wprowadza się dedukcyjnie, podobnie jak szereg innych pojęć ogólnych w klasie VI. Proces uczenia się w sekcji „Afryka” przebiega według następującego planu:
Kolejność ta w dużej mierze została zachowana, jeśli chodzi o kolejne kontynenty, a także w przebiegu geografii fizycznej ZSRR.
Informacja o znaczeniu badania położenia geograficznego i treści tego pojęcia zapewnia świadomość kształtującej się techniki. W podręczniku do geografii kontynentalnej treść pojęcia została przedstawiona poprzez opisanie czynności, jakie należy wykonać, aby poznać położenie geograficzne kontynentu. Aby dać przykład zależności warunków naturalnych od położenia terytorium na powierzchni ziemi, nauczyciel przypomina dzieciom w wieku szkolnym o związku pomiędzy ilością ciepła odbieranego przez Ziemię a szerokością geograficzną, a wielkość opadów często zależy od bliskość lub odległość od oceanów.
Wyznaczanie uczniom celów lekcji pomaga im zrozumieć kierunek aktywności poznawczej uczniów, rezultat, jaki powinien zostać uzyskany w procesie uczenia się.
Typowy plan opisu położenia geograficznego kontynentu ma następującą treść:
Informacja o wielkości terytorium nie jest zawarta w treści koncepcji, lecz rozpatrywana jest łącznie w celach edukacyjnych (niekoniecznie na początku).
Na podstawie zapisanego planu i mapy rozpoczyna się rozmowa:
Następnie nauczyciel pokazuje skrajne północne i południowe punkty Afryki i prosi o określenie ich szerokości geograficznej. Podkreśla, że jest to konieczne, aby określić zasięg kontynentu w stopniach i kilometrach. Następnie uczniowie poznają zasięg Afryki pomiędzy skrajnymi punktami zachodnimi i wschodnimi, biorąc pod uwagę dane z mapy atlasowej półkul o wartości jednego stopnia długości geograficznej na 10. i 20. szerokości geograficznej. Dane takie umieszczane są na wyjściu równoleżników na ramce mapy.
Należy wziąć pod uwagę, że w geografii szkolnej istnieją dwie metody pomiaru zasięgu kontynentów. Ich użycie zależy od warunków uczenia się.
Zasięg kontynentu można określić na podstawie różnicy szerokości lub długości geograficznej pomiędzy skrajnymi punktami. Jest to bardziej złożona metoda, ponieważ skrajne punkty północne i południowe zwykle leżą na różnych południkach, a skrajne punkty zachodnie i wschodnie leżą na różnych równoleżnikach. Biorąc to pod uwagę, długość kontynentu często mierzy się nie jego skrajnymi punktami, ale jakimś południkiem lub równoleżnikiem. Pod warunkiem dobrego przygotowania uczniów przydatne jest określenie zasięgu kontynentu pomiędzy jego skrajnymi punktami.Następnie uczniowie wymieniają nazwy oceanów i mórz; myjąc kontynent, orientując granice morskie wzdłuż boków horyzontu, wskazują na bliskość Afryki do Eurazji i odległość od innych kontynentów.
Na początku klasy VI uczniowie nie mogą jednocześnie opanować zarówno treści działań, jak i ich kolejności. Zwracają uwagę jedynie na treść działań. Dlatego na koniec rozmowy warto zadać sobie pytanie: według jakiego planu opisaliśmy położenie geograficzne Afryki? Studenci nie dostrzegają także osobliwości położenia geograficznego kontynentu, które wpływają na jego warunki naturalne. Nauczyciel podkreśla, że należy zwrócić szczególną uwagę na te cechy położenia geograficznego, od których zależą warunki naturalne kontynentu, a następnie nazywa te cechy. Nie zostały one jeszcze uwzględnione w części „Afryka”, dlatego nauczyciel wyciąga odpowiedni wniosek. W przyszłości uczniowie lepiej radzą sobie z tym zadaniem. A w trakcie geografii fizycznej ZSRR identyfikacja cech położenia geograficznego staje się główną treścią pracy na mapie.
Aby opracować technikę opisu położenia geograficznego dowolnego terytorium, a nie tylko kontynentu, warto wykonać podręcznikowe zadanie - opisać położenie geograficzne Madagaskaru. Nauczyciel wskazuje, jak zmienić zapisany przez uczniów plan i sugeruje ustalenie położenia wyspy względem Afryki. W ramach bogatej w materiały pierwszej lekcji o Afryce uczniowie mogą wykonać to zadanie w domu lub podczas sprawdzania pracy domowej na następnej lekcji. Tak zaczyna się nauka przenoszenia opracowanej techniki na nowy materiał.
Podczas nauki Australii wykonuje się następujące ćwiczenie z opisu położenia geograficznego kontynentu: W podręczniku znajdują się pytania do takiego opisu, jednak bardziej wskazane jest, aby nauczyciel korzystał z własnego planu zapisanego w zeszycie, ponieważ tak samo jest w przypadku wszystkie kontynenty. W zależności od poziomu gotowości zajęć, uczniowie potrafią opisać położenie geograficzne Australii jako całość lub. grupowanie: zaplanuj elementy dla dwóch zadań.
Dobrym sposobem na określenie cech lokalizacji geograficznej jest porównanie. Jest to możliwe na przykład studiując Australię i Afrykę, Amerykę Południową i Afrykę oraz kontynenty półkuli północnej. Biorąc pod uwagę, że na tym etapie szczegółowe porównania są bardzo trudne, należy porównać kontynenty nie jako całość, ale według poszczególnych elementów ich położenia. Zatem porównanie położenia geograficznego Afryki i Ameryki Południowej jest możliwe w następujących kwestiach:
Jak widać, porównanie obejmuje najważniejsze aspekty położenia geograficznego, które wpływają na warunki naturalne kontynentów.
Nauka opisywania położenia geograficznego jest kontynuowana, biorąc pod uwagę naturalne obszary kontynentów. W zależności od czasu zajęć opisy te różnią się szczegółowością i czasami są dość skondensowane. W tym samym czasie potrzebne zadania wymagające powiązania położenia geograficznego z różnymi składnikami przyrody, np.:
W miarę postępów w nauce uczniowie zyskują niezależność poznawczą. wzrasta. Coraz częściej uczniowie korzystają z tej techniki jako środka edukacyjnego poznania. Pod koniec klasy VI uczniowie potrafią nazwać istotne aspekty położenia geograficznego bez opierania się na pisemnym planie.