Wykład 3 Cechy mowy ustnej i pisanej. Plan etykiety mowy 1. Cechy mowy ustnej. Budowa mowy ustnej.2. Cechy mowy pisanej.3. Etykieta i jej funkcje. Etyka mowy ustnej i pisanej. Cechy rosyjskiej etykiety mowy.4. Formuły mowy

Wykład 1 Język literacki jest podstawą kultury mowy. Style funkcjonalne, obszary ich zastosowania Plan1. Pojęcie kultury mowy.2. Formy istnienia języka narodowego. Język literacki, jego cechy i właściwości.3. Nieliterackie odmiany języka.4. Funkcjonalny

Wykład 2 Normy współczesnego języka rosyjskiego - wskaźnik czystości, poprawności, poprawności mowy Plan 1. Pojęcie normy językowej.2. Warianty norm.3. Normy ortopedyczne, morfologiczne, syntaktyczne, leksykalne. „Ten język rosyjski jest trudny, drodzy obywatele! Jestem tu pewnego dnia

Wykład 3 Cechy pracy oczywiście. Opis bibliograficzny Plan1. Cechy kursu.2. Kategorie tekstu, opis bibliograficzny W uczelni wyższej student ma obowiązek prowadzić samodzielną pracę naukową, przeprowadzać doświadczenia,

Wykład 1 Cechy oficjalnego stylu biznesowego. Przemówienie osoby biznesowej Plan1. Cechy oficjalnego stylu biznesowego.2. Kultura komunikacji biznesowej.3. Warunki udanej komunikacji biznesowej.4. Narodowe cechy komunikacji biznesowej Każdy zna historię dwojga

Wykład 3 Cechy mowy pisanej w komunikacji biznesowej. Rodzaje dokumentów, ich wygląd, język i styl Plan1. Normy dokumentowe (tekst i język).2. Etykieta mowy dokumentu.3. Język i styl dokumentów prywatnych.4. Język i styl dokumentacji serwisowej.Aktualnie

Wykład 2 Przygotowanie wystąpienia publicznego. Mówca i publiczność Plan 1. Etap przygotowawczy wystąpienia.2. Tworzenie mowy.3. Kompozycja wystąpienia publicznego.4. Mówca i słuchacze Retoryka klasyczna składa się z następujących części: – inwencja (łac. wynalazek) – twórczość

Sekcja naukowa Ta część cieszyła się największym zainteresowaniem czytelników. Publikowano tu artykuły naukowe i edukacyjne. W tym względzie gazeta była swego rodzaju pomocą dydaktyczną i źródłem, z którego czytelnicy mogli najwięcej czerpać informacji naukowych

Przemówienie- aktywność mowy, komunikacja za pośrednictwem języka, jeden z rodzajów ludzkiej aktywności komunikacyjnej.

Cechy stylistyczne słowa zależą od tego, czy słowo należy do tego, czy innego stylu mowy.

Styl mowy- jest to rodzaj współczesnego języka literackiego, który charakteryzuje się historycznie ustalonym i społecznie świadomym zestawem zasad doboru i łączenia środków wyrazu (słów, jednostek frazeologicznych, konstrukcji), zdeterminowanych funkcją języka w jednym lub inna sfera działalności człowieka.

Styl naukowy- funkcjonalny styl mowy, język literacki, który charakteryzuje się wieloma cechami: wstępnym rozważeniem wypowiedzi, charakterem monologu, ścisłym doborem środków językowych, skłonnością do mowy standaryzowanej.

Naukowy styl wypowiedzi jest środkiem komunikacji w dziedzinie nauki oraz działalności edukacyjno-naukowej. Styl naukowy służy sferze wiedzy naukowej; jego główną funkcją jest przekazywanie informacji, a także udowadnianie jej prawdziwości; charakteryzuje się obecnością terminów, ogólnych słów naukowych i abstrakcyjnego słownictwa; dominuje w nim rzeczownik, dużo rzeczowników abstrakcyjnych i materialnych, składnia jest logiczna, książkowa, fraza wyróżnia się kompletnością gramatyczną i logiczną itp.

Styl naukowy realizowany głównie w mowie pisanej. Jednakże wraz z rozwojem komunikacji masowej, wzrostem znaczenia nauki we współczesnym społeczeństwie oraz wzrostem liczby różnego rodzaju kontaktów naukowych, takich jak konferencje, sympozja, seminaria naukowe, wzrasta rola ustnej wypowiedzi naukowej.

Tekst naukowy to tekst zrozumiały dla środowiska naukowego, tekst, którego cechy stylistyczne nie zakłócają odbioru informacji naukowej, tekst najtrafniej oddający znaczenie. Tekst naukowy musi wyrażać myśl naukowca lub grupy naukowców, aby był zrozumiany i poprawnie zrozumiany przez wszystkich pracowników naukowych w danej dziedzinie.

Teksty w naukowym stylu mowy mogą zawierać nie tylko informacje językowe, ale także różne wzory, symbole, tabele, wykresy itp. W większym stopniu dotyczy to tekstów nauk przyrodniczych i stosowanych: matematyki, chemii, fizyki itp. Niemal każdy tekst naukowy może zawierać informacje graficzne - jest to jedna z cech naukowego stylu wypowiedzi.

Odmiany naukowego stylu wypowiedzi

Naukowy styl mowy ma odmiany

· faktycznie naukowy,

· naukowo-techniczny (produkcyjno-techniczny),

· naukowo-informacyjny,

· referencje naukowe,

· edukacyjno-naukowy,

· popularna nauka.

Wdrożony w pisemnych i ustnych formach komunikacji, nowoczesny styl naukowy jest inny gatunki, typy teksty:

· podręcznik

· podręcznik

· Artykuł naukowy

· monografia

· rozprawa

· Streszczenie raportu

· streszczenie

· streszczenie

· recenzja

Mowa dydaktyczno-naukowa realizowana jest w następujących gatunkach:

· wiadomość,

· reakcja (odpowiedź ustna, analiza odpowiedzi, generalizacja odpowiedzi, grupowanie odpowiedzi),

· rozumowanie,

· przykład językowy,

· wyjaśnienie (wyjaśnienie-wyjaśnienie, wyjaśnienie-interpretacja).

Różnorodność typów naukowych stylów mowy opiera się na wewnętrznej jedności i obecności wspólnych pozajęzykowych i faktycznie językowych właściwości tego rodzaju aktywności mowy, które przejawiają się nawet niezależnie od charakteru nauk (przyrodniczy, ścisły, humanistyczne) i faktycznymi różnicami gatunkowymi. Sfera komunikacji naukowej tym się różni, że dąży do jak najtrafniejszego, logicznego i jednoznacznego wyrażania myśli. Najważniejszą formą myślenia w nauce jest koncepcja; dynamika myślenia wyraża się w sądach i wnioskach, które następują po sobie w ścisłej logicznej kolejności. Idea jest ściśle uzasadniona, podkreślana jest logika rozumowania, a analiza i synteza są ze sobą ściśle powiązane. W konsekwencji myślenie naukowe nabiera charakteru uogólnionego i abstrakcyjnego. Ostateczna krystalizacja myśli naukowej następuje w mowie zewnętrznej, w tekstach ustnych i pisanych różnych gatunków stylu naukowego, które, jak powiedziano, mają wspólne cechy.

Ogólny właściwości pozajęzykowe naukowy styl wypowiedzi, jego cechy stylu, ze względu na abstrakcyjność (konceptualność) i ścisłą logikę myślenia, to:

· Tematy naukowe teksty.

· Uogólnienie, abstrakcja, abstrakcyjność przedstawienia. Prawie każde słowo pełni funkcję oznaczenia ogólnego pojęcia lub przedmiotu abstrakcyjnego. Abstrakcyjnie uogólniony charakter mowy przejawia się w doborze materiału leksykalnego (rzeczowniki dominują nad czasownikami, używane są ogólne terminy i słowa naukowe, czasowniki są używane w określonych formach czasu i skończonych) oraz specjalnych konstrukcjach składniowych (zdania nieokreślone-osobowe, zdanie bierne konstrukcje).

· Logiczna prezentacja. Pomiędzy częściami wypowiedzi istnieje uporządkowany system powiązań, prezentacja jest spójna i konsekwentna. Osiąga się to poprzez zastosowanie specjalnych struktur syntaktycznych i typowych środków komunikacji międzyfrazowej.

· Precyzja prezentacji. Osiąga się to poprzez stosowanie jednoznacznych wyrażeń, terminów, słów o wyraźnej zgodności leksykalnej i semantycznej.

· Dowód prezentacji. Rozumowanie uzasadnia hipotezy i stanowiska naukowe.

· Obiektywizm prezentacji. Przejawia się w przedstawieniu, analizie różnych punktów widzenia na problem, w skupieniu się na temacie wypowiedzi i braku podmiotowości w przekazywaniu treści, w bezosobowości wypowiedzi językowej.

· Nasycenie informacją faktograficzną, co jest niezbędne dla celów dowodowych i obiektywności prezentacji.

Najważniejsze zadanie naukowy styl wypowiedzi - wyjaśniać przyczyny zjawisk, raportować, opisywać istotne cechy, właściwości przedmiotu wiedzy naukowej. Wymienione cechy stylu naukowego wyrażają się w jego cechach językowych i określają systematyczny charakter rzeczywistych środków językowych tego stylu. Naukowy styl mowy obejmuje trzy typy jednostek językowych.

1. Jednostki leksykalne posiadające kolorystykę funkcjonalną danego (czyli naukowego) stylu. Są to specjalne jednostki leksykalne, struktury syntaktyczne i formy morfologiczne.

2. Jednostki interstylowe, czyli neutralne stylistycznie jednostki językowe używane jednakowo we wszystkich stylach.

3. Neutralne stylistycznie jednostki językowe, funkcjonujące głównie w tym stylu. Tym samym ich ilościowa przewaga w danym stylu nabiera znaczenia stylistycznego. Przede wszystkim niektóre formy morfologiczne, a także konstrukcje syntaktyczne, stają się jednostkami ilościowo zaznaczonymi w stylu naukowym.

Wiodącą formą myślenia naukowego jest pojęcie, a niemal każda jednostka leksykalna w stylu naukowym oznacza pojęcie lub przedmiot abstrakcyjny. Poszczególne pojęcia naukowej sfery komunikacji są trafnie i jednoznacznie nazywane, a ich treść ujawniana jest za pomocą specjalnych jednostek leksykalnych – terminów. A. I. Efimov proponuje, że pod pojęciem „styl językowy” (z którym przeciwstawia „sylabę” jako cechę indywidualnego użycia języka) rozumiemy „...gatunkową odmianę języka literackiego”.

Termin- jest to słowo lub wyrażenie oznaczające pojęcie szczególnej dziedziny wiedzy lub działalności i stanowiące element pewnego systemu terminów. W tym systemie termin ten jest raczej jednoznaczny, nie wyrazisty i neutralny stylistycznie. Przykładowe pojęcia: atrofia, metody algebry numerycznej, zasięg, zenit, laser, pryzmat, radar, objaw, kula, faza, niskie temperatury, cermetale. Terminy, których znaczna część to słowa międzynarodowe, to konwencjonalny język nauki. Termin jest główną jednostką leksykalną i pojęciową naukowej sfery ludzkiej działalności. Pod względem ilościowym w tekstach o stylu naukowym terminy przeważają nad innymi rodzajami słownictwa specjalnego (nazwy nomenklaturowe, profesje, żargon zawodowy itp.), średnio słownictwo terminologiczne stanowi zwykle 15-20% całkowitego słownictwa danego stylu . W podanym fragmencie tekstu popularnonaukowego terminy wyróżniono specjalną czcionką, co pozwala dostrzec ich przewagę ilościową w porównaniu do innych jednostek leksykalnych: Fizycy już wtedy to wiedzieli emanacja- jest radioaktywnym pierwiastkiem chemicznym grupy zerowej układu okresowego, czyli gazem obojętnym; jego numer seryjny to 85, a numer masowy najdłużej żyjącego izotop - 222.

Terminy jako główne składniki leksykalne naukowego stylu wypowiedzi, a także inne wyrazy w tekście naukowym, charakteryzują się użyciem w jednym, konkretnym, określonym znaczeniu. Jeśli słowo jest wieloznaczne, wówczas używa się go w stylu naukowym w jednym, rzadziej - w dwóch znaczeniach terminologicznych: siła, rozmiar, ciało, kwaśność, ruch, twardość.

Cechą charakterystyczną terminów jest ich precyzyjna definicja (definicja). Słownictwo terminologiczne stanowi „rdzeń stylu naukowego”, jest najważniejszą cechą języka nauki. Terminy, oznaczające pojęcia ściśle naukowe, tworzą system terminologiczny danej nauki, w którym podobne znaczenia przekazują odpowiadające im terminy. Na przykład terminy językowe: synonim, antonim, homonim, paronim łączy w sobie grecki rdzeń „onyma”, oznaczający imię, określenie; w kategoriach homofonu, homografu, homoformy element „omo” oznacza to samo i podkreśla systematyczny charakter tych zjawisk leksykalnych.

Jak widać, systematyczny charakter terminów znajduje wyraz językowy. Zatem terminy medyczne są łączone ze względu na te same przyrostki: przyrostek -To nieodłącznie związane z oznaczaniem procesów zapalnych (zapalenie oskrzeli, zapalenie wyrostka robaczkowego, zapalenie zatok, zapalenie korzeni), nazwy leków również mają ten sam wzór przyrostka (penicylina, syntomycyna, oleetryna).

W słownictwie terminologicznym coraz więcej miejsca zajmuje terminologia międzynarodowa (w mowie ekonomicznej: menadżer, zarząd, pośrednik w obrocie nieruchomościami itp.).

Terminom bliskim są nazwy nomenklaturowe, używane także w stylach książkowych, zwłaszcza naukowych. Jak zauważa A.V Barandeeva w podręczniku „Podstawy terminologii naukowej” nie należy mylić terminów z oznaczeniami nomenklatury, ponieważ terminy tworzą terminologię - system jednolitych, jednorodnych, współzależnych elementów, a nomenklatura to zbiór heterogenicznych, wewnętrznie niepowiązanych elementów w ramach całości. Nazewnictwo (od łacińskiego nomenklatura - lista, lista nazw) jest pojęciem szerszym niż terminologia; nomenklatura powinna obejmować nazwy takich pojęć, których podmiotowość jest wyraźnie wyrażona. Na przykład nazewnictwo geografii (a dokładniej hydrografii) będzie składać się z nazw własnych - nazw rzek, strumieni, jezior, bagien, mórz, oceanów itp.; nazewnictwo geologiczne - nazwy minerałów; Nazewnictwo botaniczne - nazwy roślin. Nazewnictwo w ekonomii jest tajnym wykazem wytworzonych wyrobów, to znaczy logiczne jest uwzględnienie w nomenklaturze nazw różnych wyrobów przemysłowych, reprodukowanych według tej samej próbki w danej ilości [4.C. 28].

Ogólność i abstrakcyjność prezentacji w stylu naukowym na poziomie leksykalnym realizowana jest poprzez użycie dużej liczby jednostek leksykalnych o abstrakcyjnym znaczeniu (słownictwo abstrakcyjne). „Język naukowy pokrywa się z językiem pojęciowo-logicznym, […] język pojęciowy działa jako bardziej abstrakcyjny”.

Główne cechy naukowego stylu mowy

Najpopularniejszy Specyficzną cechą tego stylu wypowiedzi jest logika prezentacji .

Każde spójne stwierdzenie musi mieć tę cechę. Tekst naukowy wyróżnia się jednak podkreśloną, ścisłą logiką. Wszystkie jego części są ściśle powiązane ze sobą znaczeniem i są ułożone ściśle sekwencyjnie; Wnioski wynikają z faktów przedstawionych w tekście. Odbywa się to za pomocą typowych dla mowy naukowej środków: łączenia zdań za pomocą rzeczowników powtarzających się, często w połączeniu z zaimkiem wskazującym.

Przysłówki wskazują również kolejność rozwoju myśli: najpierw, przede wszystkim, potem, potem, dalej; oraz słowa wprowadzające: po pierwsze, po drugie, po trzecie, wreszcie, a zatem odwrotnie; związki: ponieważ, ponieważ, dlatego, dlatego. Przewaga spójnika podkreśla większy związek między zdaniami.

Inną typową cechą naukowego stylu wypowiedzi jest dokładność. .

Dokładność semantyczną (jednoznaczność) osiąga się poprzez staranny dobór słów, użycie słów w ich bezpośrednim znaczeniu oraz szerokie użycie terminów i specjalnego słownictwa. W stylu naukowym powtarzanie słów kluczowych jest uważane za normę.

Roztargnienie I ogólność z konieczności przenikają każdy tekst naukowy.

Dlatego szeroko stosowane są tutaj abstrakcyjne pojęcia, które trudno sobie wyobrazić, zobaczyć i poczuć. W takich tekstach często pojawiają się słowa o abstrakcyjnym znaczeniu, np.: pustka, prędkość, czas, siła, ilość, jakość, prawo, liczba, granica; często używane są formuły, symbole, symbole, wykresy, tabele, diagramy, diagramy i rysunki.

Charakterystyczne jest to nawet specyficzne słownictwo służy tutaj do oznaczania pojęć ogólnych .

Na przykład: Filolog musi być ostrożny czyli w ogóle filolog; Brzoza dobrze znosi mróz, czyli nie pojedynczy obiekt, ale gatunek drzewa – koncepcja ogólna. Widać to wyraźnie porównując cechy użycia tego samego słowa w mowie naukowej i artystycznej. W mowie artystycznej słowo nie jest terminem, zawiera w sobie nie tylko pojęcie, ale także słowny obraz artystyczny (porównanie, personifikacja itp.).

Słowo nauka jest jednoznaczne i terminologiczne.

Porównywać:

Naukowy styl mowy charakteryzuje się liczbą mnogą rzeczowników abstrakcyjnych i rzeczywistych: długość, wielkość, częstotliwość; częste używanie słów nijakich: edukacja, majątek, znaczenie.

W kontekście mowy naukowej zwykle używa się nie tylko rzeczowników, ale także czasowników, nie w ich podstawowych i specyficznych znaczeniach, ale w uogólnionym, abstrakcyjnym znaczeniu.

Słowa: idź, podążaj, prowadź, komponuj, wskazujь i inne nie oznaczają samego ruchu itp., ale coś innego, abstrakcyjnego:

W literaturze naukowej, zwłaszcza matematycznej, forma czasu przyszłego jest często pozbawiona znaczenia gramatycznego: zamiast słowa będzie są używane jest, jest.

Czasowniki czasu teraźniejszego również nie zawsze mają znaczenie konkretności: regularnie używany; zawsze wskazują. Formy niedokonane są powszechnie stosowane.

Mową naukową charakteryzuje: przewaga zaimków 1. i 3. osoby, przy osłabieniu znaczenia osoby; częste używanie krótkich przymiotników.

Jednak ogólność i abstrakcyjność tekstów utrzymanych w naukowym stylu wypowiedzi nie oznacza, że ​​brakuje im emocjonalności i wyrazistości. W tym przypadku nie osiągnęliby swojego celu.

Ekspresywność wypowiedzi naukowej różni się od ekspresyjności wypowiedzi artystycznej tym, że wiąże się przede wszystkim z trafnością użycia słów, logiką prezentacji i jej siłą perswazji. Najczęściej w literaturze popularnonaukowej używa się środków figuratywnych.

Nie mieszaj terminów utrwalonych w nauce i utworzonych zgodnie z rodzajem metafory (w biologii - język, tłuczek, parasol; w technologii - sprzęgło, łapa, ramię, tułów; z geografii - podstawa (góry), grzbiet) używanie terminów w celach przenośnych i ekspresyjnych w dziennikarskim lub artystycznym stylu wypowiedzi, gdy wyrazy te przestają być terminami ( puls życia, barometr polityczny, negocjacje utknęły w martwym punkcie itp.).

Aby zwiększyć ekspresję w naukowym stylu wypowiedzi zwłaszcza w literaturze popularnonaukowej, w pracach o charakterze polemicznym, w artykułach dyskusyjnych, są używane :

1) intensyfikujące partykuły, zaimki, przysłówki: tylko, absolutnie, tylko;

2) przymiotniki takie jak: kolosalny, najkorzystniejszy, jeden z największych, najtrudniejszy;

3) pytania „problematyczne”: Właściwie jakie ciała komórka znajduje w środowisku?, jaki jest tego powód?

Obiektywność- kolejny znak naukowego stylu wypowiedzi. Teorie i prawa naukowe, fakty naukowe, zjawiska, eksperymenty i ich wyniki – wszystko to prezentowane jest w tekstach związanych z naukowym stylem wypowiedzi.

A wszystko to wymaga cech ilościowych i jakościowych, obiektywnych i wiarygodnych. Dlatego zdania wykrzyknikowe są używane bardzo rzadko. W tekście naukowym niedopuszczalna jest osobista, subiektywna opinia, nie ma zwyczaju używania zaimka I i czasowników w pierwszej osobie liczby pojedynczej. Tutaj częściej używane są zdania osobowe na czas nieokreślony ( Przemyśl to...), bezosobowy ( wiadomo, że...), zdecydowanie osobisty ( spójrzmy na problem....).

W naukowym stylu mowy można wyróżnić kilka podstylów lub odmian:

a) faktycznie naukowe (akademicki) - najbardziej rygorystyczny, dokładny; pisze rozprawy, monografie, artykuły w czasopismach naukowych, instrukcje, normy GOST, encyklopedie;

b) popularnonaukowa (dziennikarstwo naukowe) pisze artykuły naukowe w gazetach, czasopismach popularnonaukowych, książkach popularnonaukowych; obejmuje to wystąpienia publiczne w radiu i telewizji na tematy naukowe, wystąpienia naukowców i specjalistów przed masową publicznością;

c) naukowo-dydaktyczny (literatura edukacyjna o różnej tematyce dla różnych typów placówek oświatowych; podręczniki, podręczniki).

Leksykalne cechy naukowego stylu wypowiedzi

Głównym celem tekstu naukowego i jego słownictwa jest oznaczanie zjawisk, przedmiotów, nazywanie ich i wyjaśnianie, a do tego potrzebne są przede wszystkim rzeczowniki.

Najczęstsze cechy słownictwa stylu naukowego to:

a) użycie słów w ich dosłownym znaczeniu;

b) brak środków figuratywnych: epitetów, metafor, porównań artystycznych, symboli poetyckich, hiperboli;

c) powszechne użycie abstrakcyjnego słownictwa i terminów.

W mowie naukowej wyróżnia się trzy warstwy słów:

Słowa są neutralne stylistycznie, tj. powszechnie stosowane w różnych stylach.

Na przykład: on, pięć, dziesięć; w, na, dla; czarny, biały, duży; idzie, dzieje się itp.;

Ogólne słowa naukowe, tj. występujące w języku różnych nauk, a nie jednej nauki.

Na przykład: środek, siła, stopień, wielkość, prędkość, szczegół, energia, analogia itp.

Potwierdzają to przykłady zwrotów zaczerpniętych z tekstów różnych nauk: centrum administracyjne, centrum europejskiej części Rosji, centrum miasta; środek ciężkości, środek ruchu; środek okręgu.

Warunki dowolnej nauki, tj. wysoce specjalistyczne słownictwo. Wiesz już, że najważniejsze w tym terminie jest dokładność i jego jednoznaczność.

Cechy morfologiczne naukowego stylu mowy

Czasowniki w 1. i 2. osobie liczby pojedynczej praktycznie nie są używane w tekstach naukowych. Często wykorzystywane są w tekstach literackich.

Czasowniki w czasie teraźniejszym o „ponadczasowym” znaczeniu są bardzo zbliżone do rzeczowników werbalnych: rozpryskuje się - rozpryskuje się, przewija do tyłu - przewija do tyłu; i wzajemnie: wypełnić - wypełnia.

Rzeczowniki werbalne dobrze oddają obiektywne procesy i zjawiska, dlatego często są używane w tekstach naukowych.

W tekście naukowym jest niewiele przymiotników, a wiele z nich jest używanych jako część terminów i ma precyzyjne, wysoce specjalistyczne znaczenie. W tekście literackim przymiotników jest więcej w ujęciu procentowym, dominują tu epitety i definicje artystyczne.

W stylu naukowym części mowy i ich formy gramatyczne są używane inaczej niż w innych stylach.

Aby zidentyfikować te cechy, przeprowadźmy małe badanie.

Cechy syntaktyczne naukowego stylu mowy

Typowe wystąpienia naukowe to:

a) rewolucje specjalne, takie jak: według Mendelejewa z doświadczenia;

c) użycie słów: dany, znany, odpowiedni jako środek komunikacji;

d) użycie łańcucha przypadków dopełniacza: Ustalenie zależności długości fali promieniowania rentgenowskiego atomu.(Kapitsa.)

W mowie naukowej częściej niż w innych stylach używa się zdań złożonych, zwłaszcza zdań złożonych.

Związki ze zdaniami wyjaśniającymi wyrażają uogólnienie, ujawniają typowe zjawisko, taki czy inny wzór.

Słowa jak wiadomo, naukowcy uważają, jest to jasne itp. wskazać, odwołując się do źródła, jakichkolwiek faktów lub postanowień.

Zdania złożone z podrzędnymi zdaniami rozumu są szeroko stosowane w mowie naukowej, ponieważ nauka ujawnia związki przyczynowe rzeczywistych zjawisk. W tych zdaniach są one używane jako spójniki zwyczajne ( ponieważ, ponieważ, ponieważ, ponieważ) i książka ( z uwagi na to, że ze względu na to, że ze względu na to, że ze względu na to, że np.).

W mowie naukowej porównania pomagają głębiej odsłonić istotę zjawiska, odkryć jego powiązania z innymi zjawiskami, natomiast w dziele sztuki ich głównym celem jest żywe i emocjonalne ukazanie obrazów, obrazu, słów przedstawionych przez artystę .

Częste używanie wyrażeń partycypacyjnych i partycypacyjnych.

Używanie wyrazistych środków

Ogólność i abstrakcyjność wypowiedzi naukowej nie wyklucza wyrazistości. Naukowcy posługują się językiem figuratywnym, aby podkreślić najważniejsze punkty semantyczne i przekonać odbiorców.

Porównanie - jedna z form logicznego myślenia.

Brzydkie (pozbawione obrazów), na przykład: Borofluorki są podobne do chlorków.

Rozszerzone porównanie

...W historii nowej Rosji wita nas „nadmiar” materiału faktograficznego. Całkowite włączenie go do systemu badawczego staje się niemożliwe, gdyż wówczas otrzymamy to, co w cybernetyce nazywa się „szumem”. Wyobraźmy sobie następującą sytuację: w pokoju siedzi kilka osób i nagle wszyscy jednocześnie zaczynają rozmawiać o swoich sprawach rodzinnych. Ostatecznie nie dowiemy się niczego. Bogactwo faktów wymaga selektywności. I tak jak akustycy wybierają dźwięk, który ich interesuje, tak i my musimy wybrać te fakty, które są potrzebne do naświetlenia wybranego tematu – historii etnicznej naszego kraju. (L.N. Gumilew. Z Rusi do Rosji).

Porównanie obrazowe

Społeczeństwo ludzkie jest jak wzburzone morze, w którym poszczególni ludzie, niczym fale, otoczeni przez swój gatunek, nieustannie zderzają się ze sobą, powstają, rosną i znikają, a morze – społeczeństwo – wiecznie kipi, wzburzone i nigdy nie milczy. .

Problematyczne kwestie

Pierwsze pytanie, jakie się przed nami staje, brzmi: jakim rodzajem nauki jest socjologia? Co jest przedmiotem jego badań? Wreszcie, jakie są główne działy tej dyscypliny?

(P. Sorokin. Socjologia ogólna)

Ograniczenia użycia języka w stylu naukowym

– Niedopuszczalność słownictwa pozaliterackiego.

– Praktycznie nie ma drugiej osoby form czasowników i zaimków you, you.

– Ograniczone użycie niekompletnych zdań.

– Stosowanie słownictwa i frazeologii wyrażających emocje jest ograniczone.

Wszystko powyższe można przedstawić w tabeli

Cechy naukowego stylu mowy

Przykład stylu naukowego

Reforma pisowni 1918 zbliżył pisanie do żywej mowy (tj. zniósł cały szereg tradycyjnych, a nie fonemicznych, ortogramów). Podejście ortografii do żywej mowy powoduje zwykle ruch w przeciwnym kierunku: chęć zbliżenia wymowy do ortografii...

Jednakże wpływ pisma był kontrolowany przez rozwój wewnętrznych tendencji fonetycznych. Tylko te cechy ortograficzne miały silny wpływ na wymowę literacką. Co pomogło rozwinąć rosyjski system fonetyczny zgodnie z prawem I.A. Baudouina de Courtenay czy też przyczyniły się do wyeliminowania w tym systemie jednostek frazeologicznych...

Jednocześnie należy podkreślić, że po pierwsze cechy te były znane już pod koniec XIX wieku. i po drugie, nawet teraz nie można ich uznać za całkowicie zwycięskie we współczesnej rosyjskiej wymowie literackiej. Konkurują z nimi stare normy literackie.

Styl naukowy(naukowiec) obsługuje różne gałęzie nauki i techniki, zapewnia proces edukacyjny na uczelniach o różnych profilach (humanitarnym, przyrodniczym i technicznym).

Styl naukowy– styl funkcjonalny, związany z działalnością naukową i odzwierciedlający cechy myślenia teoretycznego.

Główna funkcja asystenta badawczego– przekazywanie (przekazywanie) informacji naukowej, najdokładniejsze, logiczne i jednoznaczne wyrażenie myśli w określonej dziedzinie wiedzy.

Główny cel pracy naukowej– informować adresata o nowej wiedzy o rzeczywistości i udowadniać jej prawdziwość.

1. N.s. wdrożony w dwie formy: ustny (ustna mowa naukowa) i pisemna (pisemna komunikacja naukowa). Główną formą prezentacji naukowej jest pisemna mowa monologowa.

2 . Język prezentacji naukowej uzupełnione przejrzystością graficzną, tj. rysunki, diagramy, wykresy, symbole, wzory, diagramy, tabele, obrazy itp.

Cechy stylistyczne (znaki) mowy naukowej:

obiektywność (prezentacja różnych punktów widzenia na problem, brak podmiotowości w przekazie treści naukowych, bezosobowość wypowiedzi językowej);

logika (spójność i spójność prezentacji);

dowód (argumentacja niektórych przepisów i hipotez);

dokładność (stosowanie terminów, jednoznaczność słów, przejrzysta konstrukcja powiązań syntaktycznych w zdaniach i tekście);

zwięzłość i bogactwo informacji (stosowanie rodzajów kompresji tekstu naukowego);

uogólnianie i abstrakcyjność sądów (używanie słownictwa ogólnonaukowego, rzeczowniki o znaczeniu abstrakcyjnym),

bezosobowość i abstrakcyjność wypowiedzi (stosowanie specjalnych form gramatycznych: przewaga czasowników zwrotnych i bezosobowych, użycie czasownika 3-osobowego, zdania nieokreślone-osobowe, konstrukcje strony biernej);

standaryzacja środków wyrazu (wykorzystanie klisz mowy naukowej do projektowania struktury i elementów pracy naukowej, a także gatunków adnotacji, abstraktów, recenzji itp.).

Do literatury naukowej i technicznej również typowe:

Brak obrazowości, metaforycznych zwrotów językowych i środków wyrazu emocjonalnego,

Zakaz używania języka nieliterackiego,

Prawie całkowity brak oznak stylu konwersacyjnego,

Szerokie użycie terminów, abstrakcyjnego i wysoce specjalistycznego słownictwa,

Używanie słów w ich dosłownym (a nie przenośnym) znaczeniu,

Stosowanie specjalnych sposobów prezentacji materiału (przede wszystkim opisu i rozumowania) oraz metod logicznej organizacji tekstu.

W ramach naukowego pola działalności specjalne metody logicznej organizacji tekstu, mianowicie : 1) odliczenie; 2) indukcja; 3) prezentacja problematyczna;

Odliczenie (łac. deductio - dedukcja) to ruch myśli od ogółu do szczegółu. Dedukcyjną metodę prezentacji materiału stosuje się wtedy, gdy zachodzi potrzeba rozważenia jakiegoś zjawiska w oparciu o znane już stanowisko i prawo oraz wyciągnięcie niezbędnych wniosków na temat tego zjawiska.

Skład rozumowania dedukcyjnego:

Scena 1– postawienie tezy (teza grecka – stanowisko, którego prawdziwość należy udowodnić) lub hipotezy.

Etap 2– główną częścią wywodu jest rozwinięcie tezy (hipotezy), jej uzasadnienie, dowód prawdziwości lub obalenia.

Aby udowodnić tezę, różne typy argumentów(łac. Argumentum - argument logiczny):

interpretacja pracy dyplomowej,

„dowód z przyczyny”

fakty i przykłady, porównania.

Etap 3– wnioski, sugestie.

Dedukcyjna metoda rozumowania jest szeroko stosowana w artykułach teoretycznych, w dyskusjach naukowych na temat kontrowersyjnych zagadnień naukowych, na seminariach edukacyjnych i naukowych.

Wprowadzenie (łac. inductio - przewodnictwo) to ruch myśli od szczegółu do ogółu, od wiedzy o indywidualnych lub konkretnych faktach do znajomości ogólnej zasady, do uogólnienia.

Skład rozumowania indukcyjnego:

Scena 1- określenie celu podejmowanych badań.

Etap 2- prezentacja zgromadzonych faktów, analiza, porównanie i synteza uzyskanego materiału.

Etap 3- na tej podstawie są tworzone wnioski, ustalane są wzorce, identyfikowane są oznaki określonego procesu itp.

Rozumowanie indukcyjne szeroko stosowane w komunikatach naukowych, monografiach, pracach kursowych i dyplomowych, rozprawach doktorskich, raportach z badań.

Oświadczenie o problemie polega na sformułowaniu pewnego ciągu zagadnień problematycznych, rozwiązując możliwe do teoretycznych uogólnień, sformułowaniu reguł i wzorców.

Oświadczenie o problemie jest rodzajem rozumowania indukcyjnego. Podczas wykładu, sprawozdania, w tekście monografii, artykułu, pracy dyplomowej, rozprawy doktorskiej autor formułuje konkretny problem i sugeruje szereg możliwych sposobów jego rozwiązania. Najbardziej optymalne z nich poddawane są w opracowaniu szczegółowej analizie (wykrywane są wewnętrzne sprzeczności problemu, przyjmowane są założenia i obalane ewentualne zastrzeżenia), a tym samym ukazany jest proces rozwiązania tego problemu.

Wykorzystywany w nauce i dydaktyce. Jego głównymi cechami są: ogólność i abstrakcja, terminologia, podkreślona logika. Cechy drugorzędne: jednoznaczność, trafność semantyczna, standaryzacja, obiektywizm, zwięzłość, rygor, klarowność, niekategoryczność, bezosobowość, obrazowość, wartościowanie itp.

Wyróżnia się trzy podstyle: faktyczny styl naukowy tekstu (artykuły, monografie, rozprawy, doniesienia naukowe, wystąpienia na konferencjach naukowych, debaty), naukowo-edukacyjny (wykłady, podręczniki, raporty, eseje).

Styl naukowy: jego główne cechy

Akademik D. S. Lichaczow wskazał w swoich pracach:

1. Wymagania dotyczące stylu naukowego różnią się znacznie od wymagań dotyczących języka fikcji.

2. Używanie metafor i różnorodnych obrazów w języku pracy naukowej jest dopuszczalne tylko wtedy, gdy konieczne jest położenie logicznego nacisku na określoną myśl. W stylu naukowym obrazowość jest jedynie narzędziem pedagogicznym niezbędnym do zwrócenia uwagi na główną ideę dzieła.

3. Naprawdę dobry język naukowy nie powinien zostać zauważony przez czytelnika. Musi zauważać tylko myśl, a nie język, w którym ta myśl jest wyrażona.

4. Główną zaletą języka naukowego jest przejrzystość.

5. Inne zalety stylu naukowego to zwięzłość, lekkość i prostota.

6. Styl naukowy zakłada minimalne użycie zdań podrzędnych w pracach naukowych. Zwroty powinny być krótkie, przejście od jednego zdania do drugiego powinno być naturalne i logiczne, „niezauważalne”.

7. Powinieneś unikać częstego używania zaimków, które sprawiają, że myślisz, że zastąpiły one to, do czego się odnoszą.

8. Nie ma się co bać powtórzeń, postaraj się pozbyć ich mechanicznie. To samo pojęcie należy oznaczyć tym samym terminem, nie można go zastąpić synonimem. Jedyne powtórzenia, których należy unikać, to te, które wynikają z ubóstwa języka pisarza.

10. Styl naukowy wymaga zwrócenia szczególnej uwagi na jakość słów. Lepiej używać słowa „wręcz przeciwnie” zamiast „wręcz przeciwnie”, „różnica” zamiast „różnica”.

Teksty w stylu naukowym: charakterystyka środków językowych

- duża częstotliwość (około 13%) przyimków, spójników, kombinacji przyimkowych (z powodu, za pomocą, na podstawie, w porównaniu z..., w związku z, w związku z... itp.);

- zdania złożone (szczególnie zdania złożone);

- zdania ze słowami wprowadzającymi, przysłówkami i imiesłowami.

Styl naukowy powinien być znany każdemu.