Miejska państwowa placówka oświatowa
Gimnazjum Ogólnokształcące
wieś Mizur, dystrykt Alagirski, Osetia Północna-Alania
Konferencja naukowo-praktyczna Liceum MKOU w Mizurze.
Kierunek:Język rosyjski i literatura
Stanowisko
Mądrość ludowa w przysłowiach i powiedzeniach.
Zangiewa Lana , 5 klasa
Miejsce pracy
Gimnazjum MKOU we wsi Mizur
Dyrektor naukowy
Kochieva Z.A., nauczyciel języka i literatury rosyjskiej
wieś Mizur
2015-2016
Treść
Uzasadnienie tematu i przydatności
Cele badania
Cele badań
Przedmiot badań
Przedmiot badań
Hipoteza
Metody i techniki badawcze
Wstęp…………………………………………………… .. 3
II . Część główna………………………………………………… 4-8
2.1 Uwagi wstępne
Odniesienie historyczne
2.3
2.4 Różnice między powiedzeniami i przysłowiami
2.5 Analiza porównawcza przysłów i powiedzeń rosyjskich i zagranicznych
Zakończenie………………………………………………… 9
Bibliografia………………………………………….. 10
Wstęp.
Uzasadnienie tematu i znaczenie:
Od dzieciństwa słyszeliśmy od naszych mam i babć krótkie, spójne wyrażenia, jakże przypominające wiersze, na przykład: „ryby ze stawu nie da się bez trudu wyciągnąć”, „szpulka jest mała, ale droga”, „nie miej stu rubli, ale miej sto”. przyjaciół”. Kiedy weszliśmy do szkoły, na lekcjach czytania, uczyliśmy sięjakie są te przysłowia i powiedzenia . Jakie są przysłowia i powiedzenia? Dlaczego ludzie ich potrzebują? Skąd oni przyszli? Jakie znaczenie zawierają? Czy są potrzebne w naszym współczesnym życiu? Aby odpowiedzieć na wszystkie te pytania, zdecydowałem się wybrać temat projektu:
„Mądrość ludowa w przysłowiach i powiedzeniach”
Znasz wiele przysłów i powiedzeń i potrafisz je wykorzystać w swojej mowie -bardzo istotne , ponieważ ozdabiają naszą mowę, czynią ją bardziej wyrazistą, figuratywną i wzbogacają nasze słownictwo.
Cele:
Rozumienie treści przysłów i powiedzeń;
Stosowanie przysłów i powiedzeń w różnych sytuacjach życiowych.
Zadania:
Dowiedz się, skąd wzięły się przysłowia i powiedzenia w folklorze.
Zdefiniuj, co nazywamy „przysłowiami” i „powiedzeniami”.
Znajdź różnice między powiedzeniami i przysłowiami
Przeprowadź analizę porównawczą przysłów i powiedzeń obcych i rosyjskich.
Wzbogać swoje aktywne słownictwo.
Przedmiot badań: ustna twórczość ludowa - małe gatunki folkloru.
Przedmiot badań: Przysłowia i powiedzenia.
Metody badawcze: obserwacja, analiza, rozmowa.
Metody i techniki badawcze: czytanie i analiza literatury naukowej i beletrystycznej,obserwacja, analiza, rozmowa.
Hipoteza badawcza
Przysłowia żyją w naszej mowie, czyniąc ją jasną, pomysłową i interesującą.
Badanie i używanie przysłów w mowie wzbogaca uczucia i mowę, kształtuje postawę wobec otaczającego nas świata i odgrywa ogromną rolę we wszechstronnym rozwoju.
Dzięki pracy prowadzonej z przysłowiami i powiedzeniami możliwy jest wzrost poziomu edukacji, świadomości, patriotyzmu, a także sumienności i ciężkiej pracy.
Głównym elementem
wstęp
Człowiek od dawna troszczy się nie tylko o jedzenie i mieszkanie, stara się zrozumieć otaczający go świat, porównywać różne zjawiska, tworzyć nowe rzeczy w przyrodzie i w swojej wyobraźni. Owoce wielowiekowych obserwacji i myśli ludzi, ich marzeń i nadziei znalazły odzwierciedlenie w pieśniach, baśniach, legendach, przysłowiach, powiedzeniach, zagadkach. W ten sposób ludzie tworzyli swoją sztukę, swoją poezję.
Bajki, eposy, pieśni, przysłowia i inne rodzaje twórczości ustnej nazywane są folklorem.Słowo folklor ma pochodzenie angielskie.folklor . Oznacza mądrość ludową, wiedzę ludową.
Przysłowia i powiedzenia odnoszą się domałe gatunki folkloru.
Przysłowia i powiedzenia powstają w ustnej sztuce ludowej, podsumowują mądrość i doświadczenie człowieka, pomagają żyć, uczą pracować, nawiązywać przyjaźnie. Ten rodzaj folkloru stał się najbardziej potrzebny i trwały w naszym codziennym życiu.
Odniesienie historyczne:
Trudno powiedzieć, od kiedy wśród ludzi zaczęły krążyć przysłowia i powiedzenia. Jedno jest pewne: powstały w czasach starożytnych i towarzyszyły życiu ludzi przez całą ich historię. Są to krótkie, proste, ale bogate powiedzenia. Stosunek do nich wyrażał się w wielu powiedzeniach:„Nie bez powodu mówi się przysłowie” Lub„Przysłowie nie zostanie złamane na zawsze”. Tworzyli je ludzie jeszcze zanim na Rusi pojawiła się umiejętność czytania i pisania.
Wydawało się, że naród, który nie umiał czytać ani pisać, stworzył własną szkołę mówienia. W swoich najlepszych przysłowiach ludzie przekazali swoje cenne zasady życia i uczyli swoje dzieci mądrości.W I. Dahla napisał, że przysłowia są „kolor ludzkich umysłów.” Przysłowia koloryzują mowę i czynią ją figuratywną.
Rozpoczyna się praca zbierania przysłówZ XVII wiek – były to zbiory rękopiśmienne. Gromadziło je wielu poetów i pisarzy. Największy byłKolekcja Dahla (1862), w którym znalazło się ponad 30 tysięcy przysłów.
Doświadczenie pokoleń w powiedzeniach, przysłowiach
Przysłowia wymyślano w różnym czasie, w różnych okolicznościach i sytuacjach. Przysłowia rosyjskie zawierają samą istotę istnienia narodu rosyjskiego, która rozwinęła się w historii jego istnienia i rozwoju. Dlaczego ludzie zachowują się tak, a nie inaczej. Skąd wzięły się podstawowe zachowania i wiele więcej.
Używając przysłów i powiedzeń w naszej mowie, nawet nie myślimy o tym, skąd pochodzą i jakie są między nimi różnice?
Pierwsze przysłowia i powiedzenia najczęściej przekazywały doświadczenia łowieckie, obserwacje życiowe, problemy i radości rodzinne.
Wiek przysłowia widać „między wierszami”. Na przykład wyrażenie„Nie miej stu rubli, ale miej stu przyjaciół” sugeruje, że został wynaleziony stosunkowo niedawno, ponieważ rubel nie jest najstarszą walutą według światowych standardów. Bardziej przestarzała nazwa pieniężna w przysłowiu„Mała szpulka, ale cenna!”. Wiele przysłów i powiedzeń ma wielowiekową historię i wiek. Świadczą o tym znalezione w nich nieaktualne słowa. „Zaopiekuj się nim jak oczkiem oka”, „Kto pamięta stare, zniknie z pola widzenia!”
Jakie są podobieństwa i różnice między nimi?
Ludzie mówią: „Przysłowie” i „powiedzenie” „idą w parze”. I mówią też:
„Przysłowie to kwiat”, „przysłowie to jagoda”.
To jest:
Wniosek.
Podczas pisania pracy podano opis pochodzenia przysłów i powiedzeń, dokonano porównania między nimi, a także przeprowadzono analizę porównawczą przysłów i powiedzeń obcych i rosyjskich. Ale znaczenie przysłów i powiedzeń polega na tym, że dzięki przysłowiom możesz łatwo zdecydować, co zrobić w trudnej sytuacji. Zwracając uwagę na przysłowia, możemy być pewni, że postępujemy słusznie. Przysłowia i powiedzenia zostały wymyślone dawno temu i od dawna są sprawdzone w czasie, więc postępując zgodnie z ludową mądrością, trudno się pomylić. Najważniejsze w tej kwestii jest zrozumienie, co mówi przysłowie lub powiedzenie. Można powiedzieć, że nie pamięta się ich bez powodu i powodu. Zawsze przychodzą mi na myśl, kiedy rozmawiamy, czasami.
W trakcie studiów poszerzyłem swoją wiedzę ntprzysłowia i rozmowyka.
Wnioski:
Więc,przysłowia i powiedzenia sprawiają, że nasza mowa jest jasna, przenośni, sprawiają, że jesteśmy dobrze wychowani.
Piękne przysłowia i powiedzenia!
Naszym obowiązkiem jest chronić tę mądrą, czystą wiosnę!
Przeczytaj gatunki ustnej sztuki ludowej!
Szanuj mądrość swoich przodków!
Bibliografia:
Słownik rosyjskich przysłów i powiedzeń Wydawnictwo V. P. Żukow Moskwa 2001
Krok do mądrości V. P. Anikin Wydawnictwo Literatury Dziecięcej 1982
Rosyjskie przysłowia ludowe, powiedzenia, zagadki.Wydawnictwo Literatury Dziecięcej P. Anikin 1982
Przysłowia rosyjskie A. S. Spirin. Wydawnictwo Uniwersytetu w Rostowie, 1985
Rosyjska sztuka ludowa. Wydawnictwo Szkoła Wyższa Moskwa 1966
Rosyjskie przysłowia i powiedzenia. Pod redakcją V. P. Anikina.
Mądrość ludowa w przysłowiach i powiedzeniach. N.A. SytovaWydawnictwo Moskwa, 1985
Zasoby internetowe
Jak wielu z nas wie, folklor to nie tylko poezja i opowieści. To ma swój urok, są przedstawienia teatralne i tak dalej. Wszystkie emocje są przekazywane bardzo wyraźnie poprzez emocje, gesty, a nawet intonację głosu.
Droga naszego narodu była bardzo długa. Folklor narósł w historii naszego narodu. To właśnie różni się od wszystkich rodzajów kreatywności swoją różnorodnością i bogatym dziedzictwem. Znajdziemy tu wiele baśni, przysłów i powiedzeń, piosenek itp., a lista ta nie jest kompletna. Oprócz wszystkich tych odmian gatunków, które w rzeczywistości mogą być obecne w każdej twórczości.
Folklor ma swoje własne, unikalne i twórcze gatunki. Są to oczywiście zagadki i przysłowia. Są one nieodłączne nie tylko dla naszego narodu, ale także dla każdej części świata. W każdym mieście można usłyszeć jakieś specjalne lokalne powiedzenie. Jest ich mnóstwo i nawet niektórzy lubią kolekcjonować te folkowe perełki gatunku.
Ale jest też folklor charakterystyczny dla danego kraju. To bardzo ciekawy trend. Powiedzmy więc, że Rosjanie posiadają większą liczbę ditties. Na tej ziemi powstała pierwsza piosenka, a gatunek ten w całości należy do narodu rosyjskiego. Ale naród ukraiński jest właścicielem myśli. Są to bardzo ciekawe dzieła, które przemawiają do różnych narodów.
Folklor ma takie znaczenie ze względu na to, że odzwierciedla różne tradycje ludowe. Dziedziczenie jest bardzo ważne, ponieważ każdy chce wiedzieć, co było przed nim. Wszystko to jest przekazywane z pokolenia na pokolenie i każdy naród pielęgnuje to w sposób święty.
Bardzo ważne jest zachowanie folkloru swoich przodków, ważne jest, aby go znać i szanować.
Esej na temat mądrości ludowej w dziełach literatury ustnej folkloru rosyjskiego (bajki, eposy)
Kilka ciekawych esejów
- Esej Historia Katarzyny i Borysa w sztuce Ostrowskiego Burza z piorunami
Sztuka Ostrovsky'ego Burza z piorunami przedstawia problem, z którym wielu musi się zmierzyć w życiu. Ekaterina i Borys to dwie ważne postacie, które są uwikłane w tę sytuację. Przyjrzyjmy się, jak rozwijała się miłość między tymi dwoma bohaterami.
- Analiza dzieła Trzeci syn Płatonowa
Temat relacji między pokoleniami, w szczególności między rodzicami i dziećmi, można śmiało nazwać wiecznym. Jest to istotne w każdym czasie, we wszystkich epokach historycznych. Jest to pytanie filozoficzne, nad którym można dyskutować i debatować w nieskończoność.
- Charakterystyka i wizerunek Eugeniusza Oniegina w eseju powieściowym Puszkina z IX klasy
- Esej Opis wyglądu osoby, klasa 7 (Dziewczyna, koleżanka, matka, babcia)
Szczerze mówiąc, mam wielu dobrych, lojalnych przyjaciół. To moi koledzy z klasy, chłopcy i dziewczęta z mojego miasta. Ale moją najlepszą przyjaciółką od ponad 5 lat jest Elizabeth
- Obraz Petersburga w powieści Puszkina Jewgienij Oniegin
Ustna sztuka ludowa - początek sztuki słowa
Ustna sztuka ludowa jest najstarszym rodzajem ludzkiej twórczości werbalnej. Powstało wiele wieków temu, kiedy nie było jeszcze języka pisanego, a ludzie nie wiedzieli, co to za litery. Jak powstały takie dzieła? Jedna osoba ułoży na przykład bajkę, przetłumaczy ją innym, a oni innym i tak praca będzie przekazywana z osoby na osobę, z jednego obszaru do drugiego. Przekazując z ust do ust bajkę, piosenkę, przysłowie, powiedzenie czy zagadkę, ludzie mogli ją zmienić i dodać coś od siebie. Zatem ta sama praca w różnych obszarach może mieć pewne różnice. Jeśli utwór literacki jest pisany przez jedną osobę lub kilka osób, wówczas piosenka lub powiedzenie ludowe powstaje w wyniku komunikacji wielu osób i nie da się już ustalić, kto wymyślił je jako pierwszy. W jego tworzeniu uczestniczy wiele osób, dlatego dzieła, które powstały i przez długi czas nie były spisane na papierze, nazywane są dziełami ludowymi. Inną nazwą ustnej sztuki ludowej jest folklor. To słowo przetłumaczone z języka angielskiego oznacza „mądrość ludową”. Dwieście, trzysta lat temu pojawili się ludzie zainteresowani tą twórczością i zaczęli ją zapisywać na papierze. Byli to pisarze, naukowcy lub po prostu ludzie piśmienni i wykształceni. Dzięki tym ludziom, którzy poświęcili swój czas i wysiłek, takie dzieła możemy czytać po prostu w książce, nie musimy szukać tych, którzy znają wiele przysłów czy baśni, aby zapoznać się ze sztuką ludową.
W życiu codziennym każdy z nas korzysta z folkloru, nawet tego nie zauważając. Najpierw mama śpiewa nam kołysanki, potem w przedszkolu uczymy się zagadek. Ale w szkole poznajemy inne rodzaje sztuki ludowej. Najpierw uczymy się bajek, powiedzeń i przysłów, potem ditties, piosenek, myśli.
Powiedzenia i przysłowia zawierają w sobie tak zwaną mądrość ludową. Kiedy nie chcę odrabiać pracy domowej, tata mówi: „Jeśli nie pobiegniesz, nie będziesz jadł lunchu”. I rozumiem, że nie chodzi mu o to, że ci, którzy nie biegają, obchodzą się bez lunchu, ale że nie dostanę dobrej oceny, jeśli nie odrobię pracy domowej. Powiedzenia i przysłowia dotyczą różnych tematów, a mianowicie: różnych ludzkich wad, relacji rodzinnych i codziennych, zdrowia, pracy, odwagi i męstwa, biedy i bogactwa, szczęścia i smutku i wielu innych.
Dzieła ustnej sztuki ludowej zawsze wyróżniają się tym, że są łatwe do odczytania, łatwe do zapamiętania i niewielkich rozmiarów. Jest to całkiem zrozumiałe, bo nie zostały one nigdzie nagrane, a długiego i ciężkiego utworu nie da się zapamiętać.
Teraz uważają, że folklor pojawił się znacznie wcześniej niż inne dzieła i całkowicie się z tym zgadzam, ponieważ istniał już wtedy, gdy ludzie nawet nie wyobrażali sobie istnienia liter.
OTWARTA LEKCJA MUZYKI
W KLASIE 4a
TEMAT KWARTAŁU:
„ROSJA, MOJA OJCZYZNA”.
TEMAT LEKCJI:
„FOLKLOR – MĄDROŚĆ LUDOWA”.
LEKCJA INTEGRACYJNA:
HISTORIA, MUZYKA, LITERATURA,
OBRAZ.
NAUCZYCIEL SOLOMIN I.I.
REGION MOSKWY
Lyubertsy
2012-2013
TEMAT LEKCJI
FOLKLOR – MĄDROŚĆ LUDOWA.
Epigraf:
„Gdzie płynie pieśń, tam życie jest łatwiejsze”
Rosyjska pieśń ludowa jest kroniką życia ludu.
Cel lekcji:
Ukaż wielowymiarowość i harmonię wszystkich gatunków folkloru oraz życiodajną moc natury jako podstawę.
Udowodnić, że pieśń ludowa to nie „pieśń słowami”, ale część życia człowieka.
Typ lekcji:
Zintegrowana gra lekcyjna „Spotkania” (literatura, muzyka, szkolenie zawodowe, sztuki piękne).
Środki edukacji:
Odtwarzacz;
Rosyjskie instrumenty ludowe- łyżki, grzechotki. rubel, gwizdki.
Sztuka stosowana– wyroby z Chochlomy, Gżela, Palecha, Wołogdy, Zhostowa;
Materiał muzyczny:
finał IV Symfonii P.I. Czajkowskiego,
Scena „Pożegnanie Maslenicy” z opery „Śnieżna dziewica” N.A. Rimski-Korsakow;
Materiał literacki:
M. Gorky „Jak powstała piosenka”;
G. Serebryakov „Skąd wzięła się muzyka rosyjska…” (wiersz)
Przybory:
Elementy rosyjskiego strojów ludowych; artykuły gospodarstwa domowego.
PODCZAS ZAJĘĆ:
Organizowanie czasu.
Ogłoszenie tematu i celów lekcji.
Temat lekcji „FOLKLOR – MĄDROŚĆ LUDOWA”
Folklor to zbiór wiedzy niezbędnej do zachowania i przedłużenia życia ludzkiego na Ziemi. Treść odzwierciedla przemyślaną i troskliwą postawę wobec otaczającego świata, nierozerwalną więź człowieka z przyrodą i społeczeństwem.
Pamięć zbiorowa przekazuje swoją kulturę narodową z pokolenia na pokolenie.
Folklor opiera się na dwóch głównych koncepcjach: ustnej sztuce ludowej i stosowanej sztuce ludowej.
Zastanów się, dlaczego nadali takie nazwy – ustna i stosowana sztuka ludowa – i wymień, co wiąże się z każdym z tych pojęć (ustna sztuka ludowa – pieśni, baśnie, eposy, przysłowia, powiedzenia, rytuały – stosowane – wszystko, co związane z rękami – przedmioty gospodarstwa domowego) , sprzęty gospodarstwa domowego, narzędzia)
W powszechnej świadomości wykształcił się stabilny obraz roku jako koła, gdyż od czasów starożytnych wierzono, że słońce jest kołem, które toczy się ze wschodu na zachód.
Wciąż mówimy: „Przez cały rok”.
Rok to nie tylko czas składający się z 12 miesięcy. Słowo „rok” ma rdzeń, który mówi, że ten czas jest „odpowiedni”, „odpowiedni”
Rok rozpoczął się w marcu, w tym czasie przyroda budzi się, ciepło pokonuje zimno, przylatują ptaki
MARSZ - nasi przodkowie nazywali to protalnikiem, rookery, kroplówką,
Znaki ludowe:
Marzec to poranek roku.
W marcu kurczak będzie pił z kałuży.
22 marca - Sroki - gospodynie upiekły czterdzieści kulek z mąki żytniej, a następnie każdego ranka rzucały jedną na ulicę, licząc w ten sposób czterdzieści mrozów.
W marcu przywoływano ptaki wędrowne, śpiewano zawołania i wywoływano głosy i wtedy z pomocą przychodziły gwizdki robione zimą. Wraz z nimi dzieci wspinały się na dachy domów i krzyczały, zapraszając ptaki wędrowne.
Okrzyk „O, WANDARDY” (użycie gwizdków i rur)
KWIECIEŃ – pyłki (wogon, chruścik, pierwiosnek)
Oznaki:
Kwiecień zaczyna się śniegiem, a kończy zielenią
Słońce schodzi z kwietniowego wzgórza i przechodzi w lato
Kwietniowe strumienie budzą ziemię.
W kwietniu rozpoczęto prace przygotowujące ziemię pod siew. Ziemia odgrywała ważną rolę w życiu ludzi. - Dlaczego? (Ziemia jest matką wszystkich żywych istot, karmiła)
Nazywali ją mamką, nazywali ją Matką Serowej Ziemi, całowali ją przy zawieraniu umów, a przy specjalnych okazjach zjadali małą grudkę ziemi.
Pod koniec kwietnia było święto, podczas którego młodzi ludzie po raz pierwszy po zimie wyszli na uliczne uroczystości - „Krasna Gorka” (huśtali się na huśtawkach i tańczyli w kółko).
„Spaceruję z winoroślą” – taniec okrągły.
MÓC – trawa (Majowie – bogini płodności w starożytnym Rzymie).
Oznaki:
Niech trawa nakarmi głodnych.
Jeśli w maju będzie padać, będzie żyto.
Marzec - z wodą, kwiecień - z trawą, maj - z kwiatami.
6 maja, w dzień Jegoryjewa, po raz pierwszy wypędzili bydło na pole, grali na rogach i dudkach pasterskich.
„KROWA” – rura.
Rozpoczyna się wiosenne cierpienie: siew na polach i w ogrodach warzywnych (dzień wiosny zasila rok – co posiejesz, to zbierzesz).
„NIE BUDŹ MNIE, MŁODZIEŻ”.
CZERWIEC – cherven (wielobarwny, spotykający się latem). ZHOSTOWO
Trójca Święta to święto brzozy, kult Matki Natury. Brzozę niesie się do kościoła, do domu, dziewczęta „zwijają” brzozę (wiążą gałęzie trawą), tańczą wokół niej, ozdabiają brzozę kwiatami, wstążkami i koralikami. A o zachodzie słońca ją „rozbierają”, robią wianki, wkładają do niej świecę i wrzucają do rzeki.
Okrągły taniec jest najważniejszym środkiem afirmującym życie, wierzono, że trzymając się za ręce, ludzie zyskują siłę jedności. Głównym projektem okrągłego tańca jest okrąg, symbol słońca. Przed Iwanem Kupały tańce okrągłe wykonywano „ze słońcem” (zgodnie z ruchem wskazówek zegara), a później – „pod słońce”.
PI Czajkowski. SYMFONIA nr 4. FINAŁ.
LIPIEC – limonka (środek koloru, miesiąc jagód, słodycze)
SIERPIEŃ – serpen (zachód słońca w lecie, soberikha-zaopatrzenie)
M. Gorky „JAK SKŁADALI PIOSENKĘ”
WRZESIEŃ – veresen (kwiczoł, złocisty kwiat) KHOKHLOMA
Termin zbioru zbóż (żyto, owies, jęczmień)
Wszystko, co zebrano na polu, nazywano zhito.
Od jakiego słowa pochodzi słowo „zhito”? (życie)
Odgrywanie piosenki „OH, WE WE WERE STINGING YOUR LIFE, WE STINGING…” - PRACA (na żywo)
Jakich narzędzi używali nasi przodkowie? (sierp)
Kto zebrał ziarno, jak mówi piosenka? (żenei – kobiety)
21 września chłopi odprawili rytuał - powitania jesieni - wczesnym rankiem kobiety udały się nad brzeg rzeki. Najstarsza trzymała w rękach chleb owsiany, a młodsi stali i śpiewali.
Chleb zawsze traktowano z czcią i szacunkiem, od dzieciństwa uczono nas dbać o chleb, gdyż zdobywa się go z wielkim trudem.
Jakie przysłowia i powiedzenia o chlebie znasz?
Oznaki września:
Jesienią wiatry i leśne wyjce ryczą, stąd nazwa września – wyjec.
Grzmot we wrześniu zapowiada ciepłą jesień.
We wrześniu liść nie pozostaje na drzewie.
We wrześniu w ciągu dnia jest ładniej, ale rano gorzej.
Jeśli żurawie latają powoli i mówią, pogoda będzie dobra.
Pod koniec września zaczęto przygotowywać kapustę na zimę.
PAŹDZIERNIK – opadanie liści (błoto, zimowa droga)
Znaki ludowe:
Październik pokryje ziemię liśćmi i śniegiem tu i ówdzie.
Październik na przemian płacze i śmieje się.
W październiku o tej samej godzinie pada deszcz i śnieg.
Odegranie piosenki „Boyars, przyszliśmy do ciebie…” - PIOSENKA
Październik nazywany jest także sezonem ślubnym. Czemu myślisz?
Czas na wesela, uroczystości, bo... na polu i w ogrodzie wszystkie prace zostały zakończone, w każdym domu jest sporo przygotowane do przyszłego wykorzystania.
Panna młoda przygotowuje swój posag, wszystko robi własnymi rękami. Dziewczyny zebrały się na wieczorze panieńskim, rozczesały włosy panny młodej i zaśpiewały piosenkę.
Piosenka „Jesteś moją rzeką, mała rzeko…” - ŚLUB.
Jaki charakter ma ta piosenka weselna? (smutne, wolne tempo.)
LISTOPAD – pierś (liściasta, brama zimy)DREWNIANE ZABAWKI
Oznaki listopada:
Jest listopad, wszędzie pełno zmarzniętej ziemi.
Listopad - wrzesień to wnuk, październik to syn, zima to kochany ojciec.
Jeśli niebo będzie płakać w listopadzie, po deszczu przyjdzie śnieg.
W listopadzie toczą się walki z zimą i jesienią.
12 listopada nazywano świętem sikorek, o tej porze przylatują zimowe ptaki.
W listopadzie świt spotyka się z zmierzchem w środku dnia.
W długie deszczowe wieczory chłopi zajmowali się pracami domowymi: szyciem, haftowaniem,
robili sprzęty gospodarstwa domowego z drewna. W rodzinach zawsze było wiele dzieci - małych, małych, mniejszych. Na środku domu wisiała kołyska z dzieckiem, tak wygodnie było ją kołysać, nie przerywając pracy.
Jakie są tytuły piosenek, które kołyszą dzieci do snu? (Kołysanki)
Przypomnij sobie początek kołysanki „LIKE A MIESIĄC” i wymyśl kolejne słowa.
(dziewczyny śpiewają kołysankę i wykonują prace ręczne)
GRUDZIEŃ - galaretka (zimno, grymas) SZNURÓWKA
Oznaki:
Grudzień kończy rok, zaczyna się zima.
W grudniu zima kładzie białe płótna, a mróz buduje mosty na rzekach.
W grudniu, po przesileniu, nawet w momencie skoku wróbla, nadejdzie dzień.
W długie grudniowe wieczory chłopi chodzili do siebie na zebrania, ale nie mogli tak po prostu siedzieć bez pracy. Kobiety tkały chochle do chaty, przędły, tkały koronki, a mężczyźni przygotowywali sieci i niewody na wiosnę.
„TY JESTEŚ RYBĄ, JESTEŚ OKONIEM” (śpiewają i tkają sieć)
STYCZEŃ – sekcja (Treskun, dziki. bałwan) GŻEL
Oznaki:
Styczeń to początek roku, zima jest szczytem.
W miarę jak dni stają się dłuższe w styczniu, rośnie też zimno.
W styczniu lód na rzekach zmienia kolor na niebieski
Choć styczniowy mróz jest mocny, nie jest w stanie pokonać dobrej zabawy i śmiechu.
Dlaczego styczeń nazywany jest najbardziej zabawnym miesiącem? (Wiele świąt - Boże Narodzenie,
W okresie świąt Bożego Narodzenia mamy chodziły od domu do domu z kolędami)
„O KALEDA, KALEDA…” z instrumentami
LUTY – gwałtowny (śnieg, zamieć) PALECH
Oznaki:
Luty ma dwóch przyjaciół – śnieżycę i zamieć.
Luty - kręte drogi.
Jeśli luty jest zimny, oznacza to sprzyjające lato.
W lutym doba doda trzy godziny.
15 lutego – Gromniczne, zima spotyka się z latem. Jaka jest pogoda tego dnia? Nie możemy się doczekać wiosny.
Jakie święto przypada zwykle na koniec lutego? (Maslenica)
Wymień gry i zabawy związane z tym świętem (narciarstwo górskie, walka na śnieżki, jazda konna, lepienie kobiety ze śniegu).
Maslenitsa śpiewa: „I czekamy na Maslenitsa…”
„Kurczaki wcześnie zaczęły śpiewać…”
„Żegnaj, Maslenitso…”
N.A. Rimski-Korsakow użył pieśni Maslenicy w operze „Śnieżna dziewica” w scenie „Pożegnanie z Maslenicą”
Kompozytor powiedział: „Ludzie wymyślają wszystkie intonacje, a my je po prostu przetwarzamy”.
Posłuchaj sceny „Pożegnanie Maslenitsy” i znajdź znajome motywy i intonacje.
Mocowanie materiału.
Podsumowanie lekcji.
Piosenka ludowa to nie melodia ze słowami, ale część życia człowieka.
Cała sztuka ludowa – ustna i użytkowa – jest ściśle związana z przyrodą i zmianą pór roku.
Kompozytorzy wykorzystywali tematy rosyjskich pieśni ludowych w najbardziej skomplikowanych formach muzycznych.
OTWARTA LEKCJA MUZYKI
w 3 klasie „A”.
TEMAT KWARTAŁU:
TEMAT LEKCJI:
„MOTYWY FOLKOWE W OPERZE
RODZAJ LEKCJI:
BADANIA LEKCYJNE
ZRÓŻNICOWANE NAUCZANIE
NAUCZYCIEL SOLOMIN I.I.
REGION MOSKWY
Lyubertsy
Miejska placówka oświatowa GIMNAZJUM nr 24
OTWARTA LEKCJA MUZYKI
w 3 klasie „A”.
TEMAT KWARTAŁU:
„PAL, PALJ JASNO. ABY NIE WYGAŚĆ”
TEMAT LEKCJI:
„MOTYWY FOLKOWE W OPERZE
RIMSKY-KORSAKOV „Śnieżna dziewica”
RODZAJ LEKCJI:
ZINTEGROWANA LEKCJA BADAWCZA
ZRÓŻNICOWANE NAUCZANIE
NAUCZYCIEL SOLOMIN I.I.
PRZEMOWA NA WYDZIALE
PRZEDMIOTY ROZWOJOWE
REGION MOSKWY
Lyubertsy
Miejska placówka oświatowa GIMNAZJUM nr 24
Epigraf:
„Muzykę tworzą ludzie, my, artyści, po prostu ją aranżujemy…” (M.I. Glinka)
Pomysł artystyczny i pedagogiczny lekcji:
Muzyka ludowa jest dla kompozytorów niewyczerpanym źródłem
Cel lekcji:
Zaszczepiaj szacunek dla tradycji kulturowych swojego ludu;
Na bazie folkloru kształtowanie umiejętności i zdolności twórczych każdego ucznia;
Znajdź różnicę między muzyką ludową a muzyką w stylu ludowym:
Stosuj zróżnicowane metody nauczania;
Rozwijanie umiejętności uczniów do pracy w parach, grupach i indywidualnie dzięki zaawansowanej nauce.
Typ lekcji:
Zróżnicowane badania lekcyjne.
Środki edukacji:
Magnetofon, telewizor, płyty CD, pianino
Rosyjskie instrumenty ludowe - łyżki, grzechotki. rubel, gwizdki.
Elementy rosyjskiego stroju ludowego i atrybuty pasterki
Materiał muzyczny:
Trzecia piosenka Lelyi z opery Rimskiego-Korsakowa „Śnieżna dziewczyna”
Materiał literacki:
Fragmenty sztuki A. Ostrowskiego „Śnieżna dziewczyna”
Fragmenty kreskówki „Snow Maiden”
Praca domowa (nauka na poziomie zaawansowanym).
1 grupa. Treść kreskówki opartej na bajce „Snow Maiden”
2. grupa. Treść rosyjskiej opowieści ludowej „Śnieżna dziewica”
3. grupa. Rysunki do bajki „Śnieżna Panna”.
Każda grupa sporządza raport ze swojego zadania, a grupa otrzymuje punkty na podstawie zgody wszystkich uczniów.
Nauka nowego materiału (praca w grupach).
Praca z podręcznikami: tekst, ilustracje, słowa kluczowe i komunikaty w formie odpowiedzi na pytania podane na kartkach.
1 grupa.
a) Który rosyjski pisarz napisał bajkę „Śnieżna dziewczyna”?
b) Jak myślisz, co posłużyło za główne źródło powstania spektaklu?
c) Jak nazywa się opera Rimskiego-Korsakowa oparta na sztuce Ostrowskiego pod tym samym tytułem?
2. grupa.
a) Kim jest Lel i co wykonuje w operze Rimskiego-Korsakowa „Śnieżna dziewica”
b) Na jakim instrumencie gra Lel?
c) Dlaczego jego numery muzyczne znajdują się w każdym akcie opery?
d) Czy piosenki Lelyi można nazwać muzyką ludową?
3. grupa.
a) Jak nazywa się trzecia piosenka Lelyi?
b) Jaki instrument imituje róg pasterski?
c) Dlaczego Rimski-Korsakow użył kotłów w Trzeciej Pieśni?
Słuchanie (trening indywidualny, grupowy).
Dźwięki Trzecia piosenka Lelyi z opery Rimskiego-Korsakowa „Śnieżna dziewczyna”.
Każda grupa odpowiada na pytania, które pojawiły się w wiadomościach podczas studiowania nowego materiału przekazanego przez inne grupy.
1 grupa.
a) Jak nazywał się ten utwór muzyczny? (Trzecia piosenka Lelyi z opery Rimskiego-Korsakowa „Śnieżna dziewczyna”.
2. grupa.
a) Jak nazywa się opera, kto jest kompozytorem i jakie dzieło literackie posłużyło za podstawę napisania opery? (opera kompozytora Rimskiego-Korsakowa „Śnieżna Dziewica”, utwór literacki – sztuka Ostrowskiego „Śnieżna Dziewica”)
b) Jaki instrument naśladował dźwięki rogu pasterskiego Lela? (klarnet to instrument dęty drewniany orkiestry symfonicznej)
3. grupa.
a) Dlaczego kompozytor nadał tę partię głosowi żeńskiemu? (ten głos dokładniej oddaje barwę i ton młodej pasterki Lelyi)
b) W jaki sposób forma ronda została użyta w Trzeciej pieśni Lelyi? (ta piosenka ma zwrotkę i refren, a refren, powtarzany stale i bez zmian, ma formę ronda)
Nauka (indywidualna, grupowa, praca w parach)Nauka i wykonanie Trzeciej Pieśni Leli z opery Rimskiego-Korsakowa „Śnieżna Panna”. Klasa jest podzielona na grupy o różnym składzie i funkcji.
1. Dyrygent (1 uczeń) – słucha akompaniamentu Trzeciej Pieśni Lela i kieruje wykonaniem solisty i grupy instrumentalnej.
2. Solista (1 uczeń) – wykonuje melodię zwrotki pod kierunkiem dyrygenta.
3. Chór (10 uczniów) – wykonuje chór.
4. Grupa instrumentalna (6 uczniów) - wykonuje akompaniament na instrumentach dźwiękowych (łyżki, trójkąt, werbel, tamburyn, dzwonek)
5. Rekwizytorzy (2 uczniów) – wybierz elementy stroju Lela i jego atrybuty
6. Członkowie jury (pozostali uczniowie) – w parach oceniają pracę dyrygenta, solisty, chóru, zespołu instrumentalnego, rekwizytów.
Oglądanie odcinka kreskówki „Śnieżna Panna” w grupach 2 i 3.
Grupa 1 (obejrzała ten odcinek wcześniej, aby odrobić pracę domową) w parach rozwiązuje krzyżówkę dotyczącą tematu lekcji, w której użyte są słowa kluczowe:piosenka, klarnet, kotły, mezzosopran, Lel, Ostrovsky, bajka.
Podsumowanie lekcji.
Nauczyciel ocenia każdego ucznia oraz jego pracę indywidualną i grupową. Najlepsi uczniowie sprawdzają i oceniają swoje pisemne krzyżówki.