Natura jest różnorodna w przejawach swoich działań. Z łatwością może rozpalić imprezę przy pomocy kilku wulkanów lub zorganizować ulewny dzień gdzieś na wybrzeżach Japonii. Taniec jest zapewniony dzięki trzęsieniom ziemi o sile co najmniej 8 punktów. Nie wie, jak się nudzić i nie będzie, bo wciąż istnieje coś takiego jak wiatr. Poniżej pokażę Ci jak narysować wiatr i filozofować na temat sensu życia. Wiatr powstaje w wyniku kichania, co prowadzi do gwałtownej zmiany ruchu powietrza, które często pęka i pęka. Walka z wiatrem jest niezwykle niebezpieczna, ponieważ wroga nie widać. Temat często pojawia się w odpowiednim momencie, robi swoje i idzie w określonym kierunku. Ponieważ wiatr składa się wyłącznie z powietrza, nie można go całkowicie wykorzenić i zniszczyć, co jest równoznaczne z samobójstwem.
Za co jeszcze jest winien wiatr?
- Puka do okna, kiedy oglądasz straszne filmy;
- Spowalnia ruch, dlatego kilka razy nie miał czasu na uratowanie naszego;
- Rozdaje zagubione dokumenty, rękawiczki i inne niezbędne rzeczy;
- Zabrano ich;
- A wódka bez piwa to pieniądze wyrzucone w błoto.
Nie przychodziło mi do głowy nic innego, co byłoby zabawne. Dlatego lepiej to pokażę. Spróbuj narysować dziewczynę, którą zaskoczył wiatr:
Jak narysować wiatr ołówkiem krok po kroku
Krok pierwszy. 
Krok drugi. 
Krok trzeci. 
Krok czwarty. 
Zobacz podobne lekcje rysunku.
Opis jak malować wiatr farbami
Jak narysować Moskwę ołówkiem farbami dla dzieci - Jak narysować wiatr ołówkiem BabyBlog. Rysunek zła pogoda Muzyka dęta Podsumowanie GCD w seniorach! Jak narysować dla dzieci Moskwę ołówkiem i farbami krok po kroku? Jak rysować. Wszystkie odpowiedzi na temat - Jak narysować wiatr ołówkiem. Nie da się narysować samego wiatru, więc musisz użyć pomocniczych. Farby Jak malować farbami w aerozolu. Jak narysować wiatr Jak narysować bukiet róż ołówkiem krok po kroku, symbol. Jak narysować wiatr - narysowaną jesień - ołówkiem i farbami Aliny. Widzisz, wszystko jest proste, dostępne i bez skomplikowanych linii. ABY WIATR MOŻE SAM RYSOWAĆ Jak narysować wiatr dla dzieci Jak narysować wiatr, rysując literę w bajkowym rysunku Obrazek przedstawiający wiatr zimą Długoterminowy plan lekcji dla koła plastycznego, rysowanie gwaszem. Jak malować przestrzeń akwarelami, gwaszami lub farbami olejnymi, pomoże Ci zrozumieć tę metodę. Jeśli interesują Cię techniki malarskie, w tym artykule przeczytasz o tym, jak rysować. Jak namalować burzę farbami olejnymi, lekcja malowania wideo, krok po kroku. Lekcje są bardzo proste, a rysowanie jesieni będzie bardzo łatwe. Jak pomalować drzewo farbami krok po kroku? Jak rysować. Jak pomalować jesienne drzewo akwarelami. Jak krok po kroku narysować zimowy krajobraz gwaszem. Film o tym, jak narysować obrazek. W przypadku obecnego wystarczy narysować trzy małe. Aby zakończyć pracę, należy pomalować ptaki farbami. Nie zapomnij narysować małych okrągłych oczu. Lekcja wideo, jak narysować TWARZ OSOBY ołówkiem. Wszystkie obiekty przedstawione są w stonowanych barwach, malowanie deszczu nie jest łatwym zadaniem. Jak nasze dziecko rysuje w wieku 2 lat, czym i czym rysuje, w końcu narysowanie słońca wcale nie jest trudne. Teraz musisz pomalować tło. To wiatr powalający liście, Machamy gładko - to latające ptaki, Rysunki kwiatów kredkami krok po kroku dla początkujących Jak rysować. Zbiór zdjęć pokazujących, jak narysować step. Jak narysować obrazek farbami 1 Spróbujmy dzisiaj narysować biedronkę na gałęzi i kroplę wody. Obejrzyj lekcję Jak narysować drzewo i wiatr. 12 technik pracy z akwarelami dla dorosłych i dzieci Jak narysować drzewo ołówkiem. Jeśli chcesz przedstawić wiatr lub farby. Jak malować farbami gwaszowymi 12 kolorów Jak malować jesienne pejzaże: proste techniki, maj. W wieku 2 lat Twoje dziecko potrafi rysować farbami palcowymi. Lekcje rysunku dla dzieci w wieku 5–6 lat krok po kroku farbami Dużo łatwiej będzie narysować pszczołę, jeśli narysujesz ją etapami. Należy go pokolorować kredkami lub farbami. Wiosenne rysunki farbami, jak rysować na paznokciach. Że gdy wieje wiatr, liście opadają. Zalecenia dotyczące prowadzenia zajęć rysunkowych z dziećmi w wieku 2 – 3 lat. Zbiór zdjęć pokazujących, jak narysować bęben. Jak narysować obraz farbami 1 Spróbuj narysować ołówkiem. Naucz się zabarwiać kartkę papieru akwarelami. Rysunki o wiośnie farbami i zdjęcia drużyn piłkarskich Galina Czerepaszkowa Podsumowanie lekcji rysunku Brzoza jesienią Miejska.
W tym tutorialu pokażę Ci jak łatwo zrobić wiatr ze zwykłego pięknego krajobrazu. Dla początkujących nauczysz się krok po kroku rysować wiatr ołówkiem.
Co wiemy o wietrze? Wiatr jest niewidoczny, ale możemy go poczuć i zobaczyć, jak wpływa na różne obiekty. Widzimy, że przy silnym wietrze drzewa i gałęzie wyginają się bardzo mocno w jedną stronę, jeśli włosy są luźne, to wiatr nadaje im określony kierunek, morze zamiast się uspokoić, staje się burzliwe i wiele innych przykładów, ty sam wiedzieć. Na tej lekcji nauczymy się krok po kroku rysować wiatr ołówkiem. Aby to zrobić, w zwykłym górskim krajobrazie użyjemy latających liści, które pokażą obecność wiatru. Oto sam rysunek, bardzo mi się spodobał, więc postanowiłam zrobić wam lekcję na temat wiatru z jego wykorzystaniem.
Przyciągamy horyzont bardzo nisko, a brzeg trochę bliżej.
Narysuj kształt łodzi oraz latających liści. Narysujmy jeden liść po prawej stronie, bardzo duży, wychodzi na pierwszy plan.
Rysujemy poprzeczki i wiosło do łodzi. Potem za górami są kolejne góry.
Łódź jest drewniana, cieniujemy ją. Naśladujemy drzewa w oddali i krzaki pośrodku. Wyraźniejszy kształt liści.
Malujemy górę po lewej stronie. Po jej prawej stronie będzie las, po lewej stronie będzie naga. W pobliżu łodzi rysujemy krzywe pokazujące, że łódź się porusza. Rysujemy sylwetki gór na wodzie.
Lekko zacieniamy największą górę, niebo. Na wodzie kreskami rysujemy opadłe liście i ich ruch, ponieważ pcha je wiatr. Bardziej szczegółowo pracujemy nad liśćmi, po prawej stronie pod dużym rysujemy kilka bardzo małych liści, które wirują od wiatru i część brzegu po prawej stronie. To zdjęcie można również zastosować do tematu „”.
Oprócz pór roku, pory dnia, dzieci powinny znać tak powszechne zjawiska naturalne, jak słońce, deszcz, burza, tęcza, wiatr, opadanie liści i inne zjawiska pogodowe, z którymi spotykamy się każdego dnia na ulicy.
Lepiej jest pokazywać dzieciom zjawiska naturalne za pomocą obrazków i wierszy, wyjaśniać, o której porze roku występuje to lub inne zjawisko i jak wygląda przyroda, na przykład latem po deszczu, kiedy pojawia się tęcza, lub zimą, kiedy śnieg spadnie na drzewa.
Prezentacja dla dzieci: zjawiska naturalne
Słońce
Słońce jest jasną gwiazdą, pojawia się codziennie rano o świcie i znika wieczorem po zachodzie słońca. Na niebie widzimy słońce w postaci jasnego koła słonecznego, nie powinniśmy patrzeć długo, bo oczy będą bolały. Zimą słońce prawie nie daje ciepła, ale latem jego promienie sprawiają, że jest ciepło, a nawet gorąco. Słońce ma siostrę - księżyc, który pojawia się tylko w nocy.
Księżyc
Księżyc jest satelitą Ziemi, okrągłym jak nasza planeta, tylko znacznie mniejszym. Księżyc można zobaczyć tylko w nocy, kiedy robi się zupełnie ciemno. Księżyc może być okrągły - nazywa się to pełnią księżyca i zdarza się, gdy w ogóle go nie ma - nowiu. A także w okresie między nowiem a pełnią księżyca księżyc pojawia się na niebie w postaci miesiąca. W nocy wraz z księżycem na niebie widoczne są gwiazdy.
Chmury
W ciągu dnia chmury są wyraźnie widoczne na niebie wraz ze słońcem. Są to białe formy parowe, które mogą przybierać różne kształty w postaci zwierząt, łodzi i koni, w zależności od tego, kogo widzisz. Chmury mogą być białe lub szare i wtedy nazywa się je chmurami. Gdy chmura staje się ciemniejsza, tworzy się w niej woda i może padać deszcz, a nawet burza z grzmotami i błyskawicami.
Deszcz
Deszcz pada z chmur, gdy ciemnieją, stają się ciemne, ciężkie i wydają się wisieć nad nami. Przed deszczem możesz ukryć się pod dowolnym baldachimem i dachem lub pod parasolem. W zależności od siły i ilości wody spadającej z nieba, deszcz może być zwykłym deszczem, deszczem grzybowym, gdy świeci słońce i pada deszcz, ulewa, gdy deszcz leje jak wiadra, a może z grzmotami i błyskawicami, taka zła pogoda jest nazywana burzą.
Burza
Podczas ulewnego deszczu zdarza się, że błyska błyskawica, a następnie grzmot. To naturalne zjawisko nazywa się burzą. Podczas burzy błyskawice mogą błyskać, a grzmoty mogą grzmieć wiele razy. Przed burzą lepiej schować się w bezpiecznym schronieniu z dachem nad głową, bo w czasie burzy wzmaga się wiatr i deszcz jest tak silny, że brakuje parasola, ale pod żadnym pozorem nie należy ukrywać się pod samotnym drzewem w pole, gdyż może w nie uderzyć piorun. Występują burze o takiej sile, że z nieba może spaść grad wraz z kroplami deszczu.
grad
Czasami podczas burzy z nieba spada grad wraz z kroplami deszczu. Grad to małe kawałki lodu, zimne kropelki deszczu, które jeszcze się nie stopiły. Podobnie jak przed burzą, przed gradem należy schować się w bezpiecznym schronieniu z dachem nad głową. Z reguły burza nie trwa długo, po czym chmury szybko się rozstępują i może pojawić się tęcza.
Tęcza
Po ulewnym deszczu lub burzy można czasem zaobserwować tak niezwykłe zjawisko naturalne jak tęcza. Dzieje się tak, gdy jasne światło słoneczne zostaje rozbite na kilka różnych kolorów. Tęcza wygląda jak łuk w różnych kolorach. Tutaj są czerwone, niebieskie, fioletowe i żółte inne kolory. A potem, gdy woda szybko wyparowuje na słońcu, tęcza również szybko znika.
Wiatr
Czasami wyglądasz za okno, a drzewa machają gałęziami. Tak naprawdę to nie drzewa machają gałęziami, ale wiatr, który wieje z taką siłą, że gałęzie z liśćmi wyginają się w różnych kierunkach. Wiatr może być lekki i ciepły lub silny i zimny. Przed tak silnymi wiatrami można ochronić się np. w chłodne pory roku jesienią i zimą za pomocą szalika i czapki.
Opad liści
Jesienią drzewa przygotowują się do zimy i zrzucają liście. Ale wcześniej liście zmieniają się w niesamowicie piękne żółte i czerwone kolory. Potem wiatr zrzuca liście i w lesie, gdzie jest wiele drzew, czuje się deszcz żółtych liści. Zjawisko to nazywa się opadaniem liści.
lód
Późną jesienią, gdy na zewnątrz robi się zimno, a temperatura spada poniżej zera stopni, woda w kałużach zamarza i tworzy się lód. Lód tworzy się także na stawach, jeziorach i rzekach. Lód jest płaski i bardzo śliski, dlatego jesienią i zimą trzeba zachować ostrożność, natomiast zimą można miło pojeździć na łyżwach. Gdy tylko zrobi się cieplej, a temperatura wzrośnie powyżej zera stopni, lód stopi się i zamieni się z powrotem w wodę.
Śnieg
Zimą robi się tak zimno, że woda zamarza i zamienia się w lód, a na niebie krople deszczu zamieniają się w płatki śniegu i opadają na ziemię w postaci białych płatków. W przeciwieństwie do deszczu, płatki śniegu nie wyparowują tak szybko, ponieważ zimą jest zimno, a ścieżki, drzewa i ławki pokryte są śniegiem. Gdy nie jest bardzo zimno, śnieg jest mokry i dobrze jest z niego ulepić bałwana, a gdy jest mroźno, śnieg staje się suchy, nie lepki i nie pleśnieje, ale łatwo się na nim jeździ. Wiosną robi się coraz cieplej, a gdy tylko temperatura wzrośnie powyżej zera stopni, śnieg zaczyna się topić i zamienia się w wodę.
Cele: ugruntować wiedzę dzieci na temat takiego zjawiska naturalnego jak wiatr, jego cech i znaczenia dla człowieka i otaczającego ich świata; uczyć dzieci samodzielnego wyciągania wniosków i uogólnień, ustalania powiązań między obiektami i zjawiskami w procesie pracy eksperymentalnej, w grach dydaktycznych i grach TRIZ; uzupełnij słownictwo dzieci słowami takimi jak „palący”, „ostry”, „przeszywający”, zachęć je do aktywnego używania słów charakteryzujących wiatr; nauczyć się stosowania niekonwencjonalnych technik podczas rysowania, uzasadnionych zadaniami wizualnymi.
Prace wstępne: zorganizować dzieciom obserwację wiatru podczas spacerów; porozmawiaj o wietrze; zaznacz naturalne zmiany w kalendarzu pogody; uczyć dzieci określania kierunku wiatru za pomocą pióropuszów, wiatrowskazów, flag i wiatraczków; zapoznawanie dzieci z dziełami sztuki i literaturą związaną z wiatrem.
Sprzęt i materiały: dwie duże obręcze, dwa „portrety” wiatru, zestaw kart do gry dydaktycznej „Korzyść - szkoda”; słomki do malowania powietrzem, słoiki z gwaszami w różnych kolorach, kubki na wodę, osiem ramek do winiet; misa z wodą, cerata, łódka z żaglem, wachlarze dla dzieci.
Lekcja prowadzona jest z podgrupą dzieci.
POSTĘPY KLASY
Dzieci wchodzą na salę, aby uspokoić muzykę i siadają na dywanie.
Wychowawca: Chłopaki, zgadnijcie zagadkę:
Dzieci: Wiatr!
Pedagog: Dlaczego wiatr nazywany jest Niewidzialnym Człowiekiem?
Dzieci: Wiatru nie widać oczami. Możesz to tylko poczuć.
Pedagog: Jaki jest rodzaj wiatru?
Dzieci: Wiatr może być silny, słaby, zimny, zły, kłujący, łagodny, orzeźwiający, północny, południowy, ciepły.
Pedagog: Jak rozpoznać, że na zewnątrz wieje wiatr?
Dzieci: Trzeba wyjrzeć przez okno: jeśli gałęzie drzew się kołyszą, liście się poruszają, oznacza to, że wieje wiatr. Na zewnątrz możesz zabrać ze sobą pióropusze i wiatraczki. Jeśli pióropusze się zakrzywią, a gramofony się kręcą, oznacza to, że wieje wiatr. Możesz otworzyć okno: silny wiatr poruszy zasłonami i zdmuchnie papiery ze stołu...
Pedagog: Podejdźmy do okna i zobaczmy, czy dzisiaj na zewnątrz jest wiatr.
Dzieci opisują swoje obserwacje i wnioskują, czy dzisiaj jest wietrzna pogoda.
Pedagog: Co potrafi wiatr?
Dzieci: Nucić w fajce, gwizdać, odświeżać, dmuchać, wirować liśćmi, potrząsać drzewami, wznosić fale na wodzie (itp.).
Pedagog: Wiatr może zrobić wiele różnych rzeczy – zarówno dobrych, jak i złych. Tak naprawdę samego wiatru nie da się zobaczyć. Już to powiedziałeś. Ale kiedyś żył jeden Artysta, który miał magiczne okulary. Dzięki tym okularom mógł zobaczyć każdego, kto był niewidzialny. Pewnego dnia Artysta postanowił narysować wiatr. I to właśnie zrobił. (Nauczyciel pokazuje dzieciom dwa „portrety” wiatru.) Jak myślisz, który portret przedstawia wiatr, który czyni dobre uczynki, a który wiatr, który powoduje tylko nieszczęście?
Dzieci ustalają, który portret przedstawia „zły” wiatr, a który „dobry”. Wyjaśnij, dlaczego tak zdecydowali. Nauczyciel kładzie przed sobą dwie obręcze, a w każdej umieszcza po jednym z portretów wiatru.
Pedagog: Mam zdjęcia przedstawiające sprawy wiatru. Musisz zgadnąć, o jakim wietrze mówimy - dobrym czy złym.
Wybrano dwójkę dzieci. Trzeba wybrać zdjęcia z czynami złego wiatru, drugie - z czynami dobrego wiatru. Po wykonaniu zadania pozostałe dzieci sprawdzają poprawność doboru obrazków. Możesz grać na szybkość i powtarzać grę 2-3 razy.
Pedagog: Mam magiczną różdżkę transformacji. Ona może zmienić cię w każdego. Stój swobodnie.
Chicky-chicky-chickalochka,
Gra transformacyjna.
Odwróć się -
I zamieńcie się w drzewa!
Dzieci „zamieniają się” w drzewa.
Dzieci i nauczyciel:
Nasze stopy są korzeniami
Nasze ciało to pień,
Nasze ręce to gałęzie
Nasze palce to liście!
Gra muzyka.
Wychowawca: Wiał lekki wietrzyk i liście szeleściły na drzewach. (Dzieci poruszają palcami.) Wiatr wzmógł się, a gałęzie zaczęły trzepotać i kołysać się. (Dzieci poruszają rękami.)
Pogoda całkowicie się pogorszyła, silny wiatr potrząsa gałęziami drzew, uginając ich pnie, uginając korony do ziemi. (Dzieci machają ramionami i przechylają się z boku na bok.)
Ale potem wiatr ucichł i wyszło słońce. Drzewa odpoczywają po burzy. (Dzieci prostują się, poruszają tylko palcami i ramionami.)
Pedagog(macha różdżką):
Niech drzewa staną się dziećmi!
Dzieci ponownie siadają na dywanie.
Pedagog: Czy wiesz, co to jest wiatr?
Dzieci: To jest ruch powietrza.
Pedagog: Czy można wytworzyć „sztuczny” wiatr?
Dzieci: Tak. Aby to zrobić, musisz wprawić powietrze w ruch - machaj ręką, dmuchaj na siebie, machaj wentylatorem, włącz wentylator.
Nauczyciel rozdaje dzieciom wachlarze.
Pedagog: Lekki wietrzyk odświeża naszą skórę. Spróbuj stworzyć delikatny powiew, aby się odświeżyć. Pozwól swojej skórze poczuć przyjemny powiew wiatru. (Dzieci wachlują się.) Czasami bogate panie nigdy nie wychodziły z domu bez zabrania ze sobą wachlarza. W miejscach publicznych, na balach, w teatrach zawsze wachlowali się fanami. Dziś fana możemy zobaczyć jedynie w kinie lub teatrze.
Jakie urządzenia elektryczne zastąpiły w naszych czasach wentylatory?
Dzieci: Wentylator, klimatyzator.
Pedagog: Teraz chodźmy do naszego małego morza. (Wszyscy podchodzą do stołu, na którym stoi miska z wodą.)
Jakie jest teraz morze?
Dzieci: Spokój.
Pedagog: Dlaczego tak zdecydowałeś?
Dzieci: Na morzu nie ma fal, woda się nie porusza.
Pedagog: Czy można sprawić, że na morzu pojawią się małe fale?
Dzieci: Musimy dmuchnąć w wodę.
Nauczyciel zaprasza dzieci do dmuchania w wodę. Tworzą się „fale”.
Wychowawca: Wiatr wprawia wodę w ruch i napędza fale.
Nauczyciel proponuje zwodowanie lekkiej łódki z żaglami. Statek nie tonie i nie porusza się. Stoi nieruchomo.
Pedagog: Dlaczego nasza łódź nie pływa?
Dzieci: Bo nie ma wiatru.
Pedagog: Co musi się wydarzyć, aby łódź pływała?
Dzieci: Wiatr musi wiać.
Dzieci dmuchają w wodę. Statek zaczyna się poruszać.
Pedagog:Żagiel jest pułapką na wiatr. Wiatr nadmuchuje żagiel i sprawia, że łódź porusza się własną siłą. Człowiek wynalazł żagle dawno temu. Przypomnijmy wiersz A. Puszkina o łodzi.
Dzieci:
Wiatr wieje nad morzem
A łódź przyspiesza,
Biega wśród fal
Z pełnymi żaglami...
Pedagog: Ale wiatr jest nie tylko przyjacielem żeglarza. Co może się stać z łodzią, jeśli zawieje bardzo silny wiatr i na morzu rozpęta się burza?
Dzieci: Wiatr może wywrócić łódź, skierować ją w stronę skał lub osadzić na mieliźnie.
Pedagog: To prawda. Na żaglowcach pływali odważni ludzie, którzy postanowili zaryzykować życie. Dziś żeglarstwo stało się sportem. A po oceanie pływają duże, niezawodne statki, które napędzane są nie wiatrem, ale silnikiem.
Nagle słychać szum wiatru.
Pedagog: Co to jest? Najwyraźniej wiatr usłyszał, że o nim rozmawiamy i postanowił zainterweniować w rozmowie. Słuchać. Jaki jest charakter tego wiatru? Czy jest silny czy słaby?
A gdybyś mógł na chwilę zamienić się w wiatr, jakim wiatrem byś się stał?
Wyobraź sobie, że niczym Artysta z bajki masz magiczne okulary i potrafisz widzieć to, co niewidzialne. Narysuj swój wiatr.
Dzieci siedzą na podłodze i malują na wietrze, wydmuchując farbę z tuby. Następnie przedstawiają swoje postacie i opowiadają o swoich postaciach.
Nauczyciel przywołuje dzieci do siebie i prosi, aby zamknęły oczy. Kiedy dzieci otwierają oczy, przed nimi znajduje się skrzynia.
Pedagog: Kto tu był? Kto mógł zostawić tutaj tę skrzynię?
Dzieci: Pewnie wiatr.
Pedagog: Tak, coś w tym jest! To są gwizdki! Prawdopodobnie wiatr chciał, abyś nie tylko rysował, ale także gwizdał. (Gwiżdże dzieciom i żegna się z nimi.)
Żanna IWANOWA,
nauczyciel przedszkola nr 55, Apatity, obwód murmański