Miniprojekt „Dziedzictwo poetyckie” oparty na rosyjskiej baśni ludowej „Kurka Ryaba. Miniprojekt teatralno-mówczy na podstawie rosyjskiej baśni ludowej Kurczak Ryaba Projekt to moja ulubiona bajka Kurczak Ryaba

Irina Nikiforowa
Projekt na podstawie bajki „Ryaba Hen”

Wypełnia pedagog:

Nikiforova I. V.

projekt baśniowy« Kura Ryaba» .

Pogląd projekt: grupa, gra

Członkowie projekt: dzieci, rodzice, nauczyciele

Czas trwania: średnioterminowy

Wiek dzieci:1,8 – 2,3 lat

Etap 1 – wyznaczanie celów.

Znaczenie:

Projekt oparty na rosyjskim folku bajkowy kurczak Ryaba” został wybrany właśnie z uwzględnieniem wieku dzieci i ich ulubieńców bajki. Hen Ryaba – jedna z pierwszych postaci baśniowych z którym dziecko jest przedstawiane. Tradycyjny rosyjski bajka"Kurczak Ryabya„jest jednym z moich ulubionych bajki dla dzieci.

Etap 2 – analityczny.

Formy interakcji z rodzina:

Indywidualne rozmowy z rodzicami na temat znaczenia bajki.

Rady dla rodziców na ten temat « Bajki dla małych dzieci”.

Rady dla rodziców dot temat: „Wyrób rzemiosła dla ludu rosyjskiego bajka« Kura Ryaba»

Stworzenie wystawy dla ludu rosyjskiego bajka« Kura Ryaba» .

Wykonanie przez rodziców bajki dla teatru na Flanelgraph « Kura Ryaba»

Teatr palców « Kura Ryaba» .

Wystawa książek nt bajka« Kura Ryaba» .

Poproś rodziców, aby wykonali własnoręcznie książkę pt bajka« Kura Ryaba»

Czytanie rosyjskiego folku bajki« Kura Ryaba» (oglądanie ilustracji).

Foldery - zmiany w temacie „Jak czytać dziecku bajka? Zasady, które uatrakcyjnią głośne czytanie.

Zachęcaj współczesnych rodziców do czytania bajki dla dzieci.

Formy pracy z dziećmi:

1. Przygotowanie materiałów do organizacji zajęć poznawczych z dziećmi.

namysł:

zdjęcia tematyczne i fabularne

albumy na ten temat: „Zwierzęta”

książki na bajka« Kura Ryaba»

badanie i badanie bohaterów bajki« Kura Ryaba»

seans teatru stołowego « Kura – Ryaba» ;

przedstawienie teatralne z zabawkami;

Wybór książki:

Bajki dla dzieci

R.N.S. « Kura Ryaba»

W. Berestow „Kura z pisklętami”

E. Charuszyn « Kura»

K. Czukowski "Pisklę"

Piosenki i rymowanki

wierszyk dziecinny

Wybór dydaktyczny Gry:

„Wybierz parę”

„Wspaniała torba” (bohaterowie bajki)

"Kto odszedł?" (bohaterowie z bajki)

„Leczmy ptaki”

. „Kto krzyczy?”

"Zbierać kurczak»

2. Stwórz warunki niezbędne do poznawania świata bajki.

3. Kształtuj umiejętność rozumienia treści bajki móc zareagować emocjonalnie bajeczne sytuacje.

4. Zainteresuj się czytaniem.

5. Opracowanie długoterminowego planu wdrożenia projekt.

5. Wspólna zabawa dzieci i wychowawców – teatralna bajki« Kura Ryaba» .

Etap 3 jest najważniejszy.

Cel: rozwijanie aktywności mowy dzieci poprzez wykorzystanie małych form folklorystycznych.

Zadania:

1. Zapoznaj dzieci z folklorem nt fale z kurczaka.

2. Zainteresuj dzieci słuchaniem bajki« Kura Ryaba» .

3. Wyjaśnienie i rozwinięcie pomysłów dzieci na temat kurczaka.

4. Kontynuuj uczenie dzieci słuchania mowy nauczyciela.

5. Zachęć dzieci do rozpoznawania i nazywania postaci bajki.

6. Przyczyniaj się do rozwoju mowy dziecka.

7. Zachęć dziecko, aby powtarzało za nauczycielem słowa i wyrażenia z pracy.

8. Aktywuj słownictwo dzieci poprzez słowa: kurczak Ryaba

9. Kontynuuj zaszczepianie u dzieci od najmłodszych lat zainteresowania rosyjskim folklorem bajka poprzez wizualizację.

10. Pielęgnuj miłość do bajki, opieka nad zwierzętami.

11. Przyczyniaj się do zbliżenia przedszkola i rodziny.

Szacowany wynik:

Dzieci:

1. Zwiększona aktywność mowy u dzieci.

2. Wiedzą, jak zgodnie z ustnymi instrukcjami osoby dorosłej znaleźć bohaterów bajki.

3. Zdobył niezbędną wiedzę na temat drobiu (kurczak).

4. Okaż szacunek bohaterom z bajki.

5. Reaguj emocjonalnie na grę.

6.. Zainteresowanie dzieci w całym tekście projekt.

7. Wzrósł poziom rozwoju mowy, umiejętności motorycznych.

Rodzice:

1. Wykaże zainteresowanie lekturą beletrystyki oferowanej przez pedagogów.

2. Będzie zainteresowany grami dydaktycznymi.

3. Będzie zainteresowanie zajęciami teatralnymi.

nauczyciele: W procesie tym aktywowane jest współtworzenie nauczycieli projekt zajęcia z dziećmi.

Etap 4 – produktywny

Plan wdrożenia projekt

Działalność edukacyjna Rodzaj działalności Zadania

Rozwój społeczno-komunikacyjny Gry: „Kto mieszka na podwórku babci”

Gry teatralne: Teatr palców « Kura Ryaba»

Pokazywanie teatru na flanelografie

Teatr stołowy wg bajka« Kura Ryaba» .

Bajka na magnesach« Kura Ryaba» .

Gra symulująca ruch bohaterowie bajek.

Rozważenie fabuły kino:

"Grać razem",

Gry budowlane: „Płot wokół domu dla dziadków”, „Zbudujmy dom dla kurczaki»

Aktywność zawodowa: "Pomoc kurczak do zbierania ziaren» ,

„Zamiataj ścieżkę”

problematyczny (gra) sytuacja: „Pomóż Babci i Dziadkowi” Stwórz atmosferę radosnego nastroju;

Kształcić dzieci w wierze w siebie i swoje możliwości, rozwijać aktywność samodzielną;

Zapoznaj dzieci z materiałami budowlanymi;

Połóż podwaliny pod przyjazne relacje między sobą;

Zwiększ chęć uczestniczenia w aktywności zawodowej;

Rozwój poznawczy Dydaktyka Gry:

„Wybierz parę”, „Wspaniała torba”(bohaterowie bajki, "Kto odszedł?"(bohaterowie z bajki, „Leczmy ptaki”, „Kto mieszka na podwórku babci”,. „Kto krzyczy?”, "Zbierać kurczak» .

Zabawne gry: « Kury na karmniku» .

Działalność eksperymentalna:

„Karmienie kurczaka”. Zaangażuj dzieci w grę

wzbogacać doświadczenia sensoryczne dzieci w grach materiałem dydaktycznym;

Zachęcaj dzieci do rozpoznawania i nazywania obiektów według kształtu i rozmiaru.

Rozwijaj spostrzegawczość, uwagę i pamięć.

Stwórz radosny nastrój u dzieci.

Rozwój mowy Słuchanie rosyjskiego folku bajki« Kura Ryaba»

Rozmowa: „Zwierzęta”, rozmowa według treści bajki.

Darmowa komunikacja: « „Kto mieszka na podwórku babci”»

Czytanie bajki: « Kura Ryaba» , W. Berestow „Kura z pisklętami”,

E. Charuszyn « Kura» ,

K. Czukowski "Pisklę", wierszyk dziecinny „Zamieszkał ze mną piękny kurczak”.

Ćwiczenia onomatopei:

ko-ko-ko, pi-pi-pi.

Badanie obrazu « Kura z kurczakami»

gry palcowe: „Zwierzęta”.

gry słowne: „Kto ma jakie ptaki-matki”(kurczak). Przedstaw dzieciom bajka.

Naucz się słuchać i rozumieć dostępne treści bajki.

Zachęcaj dzieci do negocjowania słów w imieniu wychowawcy, rozwijaj umiejętność odpowiadania na pytania wychowawcy.

Aktywuj mowę dzieci poprzez słowa: kurczak Ryaba, duży, mały, kurczak, kury, jajko, dziadek, kobieta, złoty, prosty, puk-puk, beat-beat, nie pękł, zepsuł się.

Rozwijaj oddychanie mową.

Stwórz radosny nastrój u dzieci na podstawie tego, co słyszą.

Rozwój artystyczny i estetyczny Produktywny działalność: malowanie palcami „Ziarna dla Kurczaki Ryaba» .

Budowa: „Dom dla kurczaki» , "Ogrodzenie".

Przesłuchanie: muzyka. E. Telicheeva « Kura i pisklęta» ,

Śpiewanie: S. Żeleznowa "Kogucik"

okrągłe gry taneczne: "Bochenek".

muzyczne i rytmiczne ruchy: A. Filipenko „Kurczaki i kura» Rozwijaj umiejętność rysowania palcem.

Zachęć dzieci do rozpoznania i nazwania detalu budynku – cegły, kostki, aby utrwalić wiedzę o kolorze czerwonym i niebieskim.

Pielęgnuj aktywne uczestnictwo podczas pokonywania budynków.

Rozwijaj zainteresowanie muzyką, odwracaj uwagę dzieci od smutnych myśli;

Stwórz atmosferę radosnego nastroju u dzieci;

Rozwój fizyczny Gry: „Kura i pisklęta”,

Poranne ćwiczenia z niebieskimi kostkami.

Ćwiczenia oddechowe:

„Dmuchnijmy w pióra”.

Ćwiczenia artykulacyjne dla onomatopei (ko-ko-ko, wee-wee-wee).

zabawki motorowe: wózki inwalidzkie, samochody, wózki. Ćwicz dzieci w bieganiu i chodzeniu w określonym kierunku, a nie

wpadając na siebie.

Rozwijaj uwagę i orientację w przestrzeni.

Pielęgnuj chęć dzieci do poruszania się, grania w gry na świeżym powietrzu.

Rozwijaj oddychanie mową.

Rozwijaj umiejętności motoryczne.

Etap II. Produktywny

Techniki metodologiczne

Werbalna gra wizualna Praktyczna

cie Metoda sytuacji problemowych

Darmowa komunikacja;

czytanie fikcji;

pytania dla dzieci.

Badanie tematycznych zdjęć, ilustracji, albumów. Chwile niespodzianki;

sytuacje w grze;

Zajęcia zabawowe dzieci w ośrodkach rozwojowych. Obsledova-

eksperymentowanie;

działalność produkcyjna. Tworzenie sytuacji problematycznych w procesie bezpośrednich działań edukacyjnych, w momentach reżimu, niezależnych działań dzieci.

wnioski:

Dzieci wykazały zainteresowanie i emocjonalną reakcję na rosyjski folklor, co było początkiem umiejętności opowiedzieć historię« Kura – Ryaba» .

Projekt kreatywny: Zwiedzanie bajki „Kurka Ryaba” dla dzieci ze środkowej grupy logopedycznej

Autor pracy: Radulova Swietłana Michajłowna, nauczyciel-logopeda, Przedszkole Bendery nr 9, Bendery.
Opis pracy: projekt kreatywny przeznaczony dla przeciętnej grupy logopedycznej. Materiał ten będzie przydatny dla logopedów, pedagogów, dyrektorów muzycznych przedszkoli do zajęć teatralnych z dziećmi z grupy średniej.

Problem: w dramatyzacji baśni wszystkie dzieci chcą się bawić i rozmawiać. Jak zaangażować wszystkie dzieci w grupie w inscenizację bajek z małą liczbą bohaterów?
Typ projektu: kreatywny, zbiorowy, o średnim czasie trwania
Członkowie: dzieci w średnim wieku z OHP, logopeda, dyrektor muzyczny, pedagodzy, rodzice uczniów.
Okres realizacji: styczeń - kwiecień
Cel: korekta strony wymowy mowy w działaniach teatralnych.
Zadania:
Budowanie relacji rodzic-dziecko poprzez wspólne działania.
Wzbogacaj i aktywuj słownictwo dzieci.
Usystematyzuj wiedzę o drobiu.
Opracuj strukturę gramatyczną mowy.
Rozwijaj dużą i małą motorykę.
Stwórz spójną mowę.
Automatyzuj dostarczane dźwięki we frazach.
Przedstaw rosyjskie opowieści ludowe.
Nauczanie odgrywania prostych scen ze znanej bajki.
Rozwijaj orientację w przestrzeni.
Stwórz wystarczający zapas emocji.
Aby rozwinąć ekspresję ruchów, umiejętność przekazania motorycznego charakteru obrazu.
Kultywować szacunek dla tradycji narodu rosyjskiego.
Znaczenie projektu:
Do grup logopedycznych trafiają dzieci z różnymi zaburzeniami mowy: dyslalia polimorficzna, dyzartria, jąkanie. Niekiedy wada wymowy ma charakter bardzo trwały i towarzyszą jej zaburzenia w sferze emocjonalno-wolicjonalnej. Dzieci mają zwiększoną aktywność ruchową, rozproszenie uwagi, zwątpienie, agresywność. Najbardziej optymalnym sposobem oddziaływania na wszechstronny rozwój dziecka z wadą mowy są zajęcia teatralne, podczas których rozwijają się:
- spójny monolog i mowa dialogiczna;
- struktura leksykalna i gramatyczna mowy;
- procesy psychiczne (wyobraźnia, sfera emocjonalno-wolicjonalna, uwaga, percepcja i inne);
- koordynacja ruchów;
- mimika, pantomima;
- wyrazistość melodyczna i intonacyjna;
- Umiejętności twórcze;
- automatyczne dźwięki w tekście.
Zapewnienie działań projektowych:
Materiał planistyczny, metodyczny i fabularny, ilustracyjny, wizualny, muzyczny.
Spodziewany wynik:
Pozytywna dynamika rozwoju mowy dzieci.
Wzbogacenie rozwijającego się środowiska przedmiotowo-przestrzennego dla działań teatralnych o scenografię, atrybuty, elementy kostiumów, materiał wideo.
Produkt działania projektu:
Dramatyzacja scenariusza baśni „Kurka Ryaba”.
Dramatyzacja baśni „Kurka Ryaba”.

Etapy tworzenia projektu:

Etap przygotowawczy:
Definicja celów i zadań.
Opracowanie planu działania.
Dobór materiału metodologicznego.
Wybór materiału mowy dla wszystkich dzieci.
Dobór materiału muzycznego.

Scena główna:
Rozmowy z dziećmi na tematy: „Drób”, „Rodzina”.
Kompilacja opisowych historii o kurczaku, kogucie, kurczaku.
Czytanie rosyjskich opowieści ludowych. Sesja czytelnicza.
Nauka wersetów.
Rozwiązywanie zagadek.
Przeglądanie ilustracji do bajek.
Czytanie bajki „Kurka Ryaba”, wiersz W. Bieriestowa „Kura z kurczakami”.
Opowiadanie bajki za pomocą obrazów referencyjnych, według ról.
Gimnastyka artykulacyjna: „Dziób”, „Kurczak pije wodę”.
Ćwiczenie głosowe „Kurczak piszczy”.
Gimnastyka oddechowa „Kogucik”.
Gry na palce: „Kogucik”. "Kura",
Przerwa kultury fizycznej „Drób”
Psychogimnastyka i badania rozwoju mimiki.
Flannelgraf, teatr stołowy na podstawie bajki „Kurka Ryaba”
Gry: „Ptaszarnia”, „Przygotujmy jedzenie dla ptaków”.
Gry dydaktyczne: „Kto ma kogo?”, „Znajdź mamę”, „Nazwij to czule”, „Kogo nie ma?”, „Co się zmieniło?”, „Kto jest zbędny?”.
Zabawy plenerowe: „Kura i kury”, „Latawiec”, „Kurczak wyszedł na spacer”.
Gry uwagi: „Co się zmieniło w znanej bajce?”, „Co się nie dzieje?”
Fabuła - gry fabularne: „Rodzina”, „We wsi”
Rysowanie, modelowanie, zastosowanie drobiu.
Dyskusja, podział ról.
Nauka materiału mowy z dziećmi.
Nauka materiału muzycznego z dziećmi.
Produkcja atrybutów, scenografii, plakatów do spektaklu.

Ostatni etap.
Dramatyzacja baśni „Kurka Ryaba”.

Projekt osiągnął swój główny cel. Wspólnie z dziećmi, specjalistami, pedagogami i rodzicami wystawiono inscenizację baśni „Kurka Ryaba”. Wszystkie dzieci miały swoje role i aktywnie brały w nich udział.

Używane książki:
Antipina E.A. „Aktywność teatralna w przedszkolu”, M.: TC Sphere, 2009
Gnedova O.L., Maydanyuk L.E. „Teatralizacja bajek w przedszkolu poprawczym”, Petersburg: „DZIECIŃSTWO – PRASA”, 2007
Makhaneva MD Zajęcia z zajęć teatralnych w przedszkolu. - M.: Sfera TC, 2009
Czasopismo naukowo-metodyczne „Logopeda” nr 6, 2008

„Kura Ryaba”

Dramatyzacja baśni

Postacie:
Narrator – chłopiec
Dziadek Mateusz
Baba Matryona
Kura Ryaba
mysz
Ćmy - chłopcy
Kwiaty - dziewczyny
kurczaki
Sceneria: dom, stół i krzesła, płot, kwietnik.

Rozbrzmiewa muzyka „Zwiedzanie bajki”. Wychodzą dziewczyna i chłopak.
Dziewczyna
Na świecie jest wiele bajek -
Smutne i zabawne
I żyć w świecie
Nie możemy się bez nich obejść.
Chłopak
W bajce wszystko może się zdarzyć
Przed nami nasza bajka
Bajka puka do naszych drzwi
Powiedzmy do gościa: „Wejdź!”

Piosenka „Słońce”

Anegdociarz.
We wsi mieszkał dziadek Mateusz
Rozbrzmiewa muzyka, Dziadek podchodzi do chaty i siada na krześle.
Anegdociarz.
... i babcia Matryona.
Rozbrzmiewa muzyka, Baba podchodzi do chaty i siada obok niego.
Anegdociarz.
Mieszkała z nimi Corydalis – kurczak Ryaba.
W kolorowym stroju wybiega kura Ryaba.

Piosenka o kurczaku Ryabie, Babie i Dziadku

Anegdociarz.
Dziadek Matvey i babcia Nastya uwielbiali kurczaka.
Kura siedzi pomiędzy dziadkiem a kobietą, głaszczą ją.
Anegdociarz.
Kurczak był karmiony wyselekcjonowanym ziarnem.
Dziadek przynosi wiadro wody.
Dziadek.
Oto woda ze studni
Pij wodę z wiadra.
Przynosi wiadro, Ryaba „pije” z wiadra. Baba przynosi miskę.
Kobieta.
Jedz, Ryaba, jedz zboże,
To Twoje zdrowie.
Ryaba dzioba z przyjemnością.
Anegdociarz.
Ryaba - kurczak zjadł,
I pił wodę
Najwyższy czas, żeby już poszła.

Piosenka „Kurczak wyszedł na spacer”

Anegdociarz.
Przy oknie siedzą starzy mężczyźni i czekają na kurczaka.
Wychodzi ćma i kwiat.
Motyl.
Las obudził się wiosną i łąka,
Wokół obudziły się motyle.
Kwiat.
Obudziły się trawy i kwiaty
Wszędzie jest tyle piękna.

Taniec kwiatów i ćmy.

Anegdociarz.
Słyszę gdakającego kurczaka na podwórku.
Ryabushka zniosła jajko, bo nie na próżno gdaka.
Zza domu wyłania się kura ze „złotym” jajkiem.
Kurczak Ryaba.
Dziadku i babciu, spójrzcie
Co dzisiaj zdjąłem.
Daje dziadkowi jajko.
Dziadek.
Co za cud, co za cud!
Dziękuję za jajko!
Kobieta.
Ach, jądro nie jest proste?!
Spójrz, dziadku, jest złoty!
Zaskoczeni starzy ludzie siadają przy stole i oglądają jajko.
Dziadek.
Jakie to błyszczące
Oczy ślepe, wręcz przerażające.
Powinienem był to złamać
Tak, dowiedz się, co jest w środku?
Rzuca jajkiem na stół.
Kobieta.
Och, ty stary dziadku!
Kto tak bije
Przyjdź silniejszy!
Babcia bije jajko w stół z dużą siłą, nie da się go rozbić.
Dziadek.
Ach, to nie to zadanie,
Wygląda na to, że jajka się nie tłuką
Co robić, jak tu być?
Zrozpaczeni, Dziadek i Baba siedzą.
Anegdociarz.
Mysz przebiegła obok...
Mysz się kończy.
Anegdociarz.
Pomachała ogonem.
Jajko natychmiast się potoczyło
Rozbił się na oczach wszystkich!
Dziadek i Baba, składając ręce, płaczą.
Ryaba.
Nie smuć się i nie płacz
Świętujemy teraz!
Dziadek i Baba są zagubieni, kurczak odchodzi.

Okrągły taniec „Wiosna”

Anegdociarz.
Kura Ryaba idzie i niesie kosz.
Zawiera duże jajo.
Biały, nie złoty!
Wychodzi kura z kurczakami i prostym jajkiem.

Pieśń kurczaka Ryaba.

natalia pilugina
Projekt na podstawie rosyjskiej baśni ludowej „Kurka Ryaba”

Projekt oparty na rosyjskiej baśni ludowej« Kura Ryaba»

Pogląd projekt: kreatywny.

Czas trwania: krótkoterminowy; prowadzone z dziećmi II grupy juniorskiej

Problem: Inscenizacja Rosyjska opowieść ludowa« Kura Ryaba» .

hazard motywacja: pomóc dzieciom przekazać swoje emocje, wrażenia, pragnienia w procesie dramatyzacji.

Znaczenie Temat projektu« Projekt oparty na rosyjskiej baśni ludowej Ryaba the Hen” został wybrany właśnie z uwzględnieniem wieku dzieci i ich ulubieńców bajki. Hen Ryaba – jedna z pierwszych postaci baśniowych z którym dziecko jest przedstawiane. Znaczenie tego ptaka w przeszłości było tak duże, że już od wczesnego dzieciństwa wpajano mu pozytywny stosunek do niego. Ponadto w każdym programie pracy z małymi dziećmi znajduje się wiele materiałów, z którymi dzieci mogą się zapoznać kurczak. Są to wiersze, piosenki, rymowanki, gry i zabawy na świeżym powietrzu, gry, zabawy. Jeśli zapytasz dorosłego co bajka pamięta z dzieciństwa, wtedy wielu odpowie ” Kura Ryaba". Rosyjska opowieść ludowa"Kurczak Ryabya„jest jednym z moich ulubionych bajki dla dzieci. Obiektem jest specyfika aktywności mowy małych dzieci. Tematem jest wprowadzenie metodologii kształtowania mowy u dzieci drugiej grupy juniorów za pomocą zajęć teatralnych

Cel: rozwijać zdolności twórcze u dzieci, kształtować spójną mowę u małych dzieci poprzez zajęcia teatralne.

Zadania:

1. Pielęgnuj fantazję i wyobraźnię dzieci

2. Zachęcaj dzieci i ich rodziców do aktywnego udziału projekt

3. Stymuluj percepcję emocjonalną dzieci bajki, uzupełnij słownik leksykalny

4. Naucz się łączyć ruch i mowę.

5. Angażuj dzieci we wspólne działania teatralne;

6. Zorganizuj wydarzenie zamykające (inscenizacja bajki)

Etap przygotowawczy:

Rozmowa z rodzicami, co należałoby zrobić z dziećmi « Kura Ryaba»

Przygotowanie materiałów do zajęć wizualnych, do zastosowań, opowiadań do czytania dzieciom, gier dydaktycznych, opasek do zabaw plenerowych,

Materiał:

Sceneria do bajkowy dom, przed domem ławka, stół, stroje dziadka, kobiety, Kury Ryaba, myszy,

zabawki bohaterów, obrazy kurczaki, (wiązane, gumowe, wykonane przez dzieci, rodziców).

fajna kobieta, dziadek;

układ kurczaki z jajkami; książka- bajka« Kura Ryaba» ;

prace wstępne:

Czytanie Rosyjska opowieść ludowa« Kura Ryaba» , porozmawiaj o treści.

Przeglądanie ilustracji do bajka.

Realizacja projekt

1. Działania poznawcze cykl:

Badanie obrazu « Kura z kurczakami»

Złożona lekcja « Kura Ryaba» (Aneks 1)

Ćwiczenie z fabułą „Kurczaki” (Załącznik nr 2);

Zajęcia kompleksowe „Podczas wizyty kurczak» (Załącznik nr 3)

2. Zajęcia dla dzieci:

Upiększanie "Kurczak", (Załącznik nr 4)

Di "Zbierać kurczak» (Załącznik nr 5)

Praca indywidualna „Podaj jajko” (Załącznik nr 6)

Praca z rodzicami:

Wystawa „Minimuzeum Kury Ryaba»

Rady dla rodziców „Czytaj dziecku właściwe książki” (Załącznik nr 7)

Przedstawienie kukiełkowe « Kura Ryaba» (Załącznik nr 8)

dramatyzacja bajki« kurczak ryabuszka» (Załącznik nr 9)

Prezentacja autorstwa projekt« Kura Ryaba»

Aplikacje

(Aneks 1)

Złożona lekcja

« KURA RYABA»

Cel: powtórz znajomość z dziećmi bajka uczyć dzieci słuchać opowieść ludowa, towarzyszący odczytowi wyświetlaniem znaków; daj dzieciom możliwość dokończenia słów i wyrażeń; naucz się przyklejać pióra na szablonie kurczaka; rozwijać myślenie.

materiały: ilustracje do bajka« Kura Ryaba» , czapki z kurczaka, makiety kurczaków, posiekane pióra, przegrzebki, broda;

Postęp kursu.

- Chłopaki, spójrzcie na zdjęcia, które wam przyniosłem. Kto jest na tym zdjęciu? (nauczyciel na zmianę pokazuje dzieciom obrazki przedstawiające bohaterów bajki, dzieci oglądają zdjęcia, dzwonią bohaterowie: dziadek babcia, kurczak ryaba, mysz).

- Teraz ci powiem bajka« Kura Ryaba» (wychowawca emocjonalnie opowiada historię, uzupełnienie dla dzieci)

A teraz będę twoją matką - kurczakiem, a wy jesteście moimi dziećmi - kurczakami (załóż czapki)

gra mobilna "Wyszedł spacer z kurczakiem»

- Wyszedł spacer z kurczakiem

Uszczypnij świeżą trawę (dorosły przedstawia matkę - kurczaka, chodzi, podnosząc wysoko kolana, machając "skrzydełka")

A za nią chłopaki

Żółte kurczaki. (dzieci podążają za mamą-kurczaczką i powtarzają ruchy)

Co-co-co, co-co-co,

Nie odchodź daleko! ( "groźny" palec)

Wiosłuj łapami,

Szukaj ziaren! (usiądź i "wiersz"łapy)

Zjadłem grubego chrząszcza (pokaż, jakiego robaka zjadły)

dżdżownica, (ręce w bok).

Wypiliśmy trochę wody

Pełna rynna! (pochyl się, odłóż ręce do tyłu).

To moje kurczaki, małe, ładne. A teraz zróbmy z tobą portret naszej mamy, kurczaka.

Aplikacja « Ryaba Hen»

Dzieci mają na stołach model kurczaka, klej, wycięte z papieru piórka, grzebień, brodę.

Na koniec lekcji chwalę dzieci za ich piękno kurczaki. Aplikacje wieszamy na stojaku

Wniosek nr 3

Zajęcia kompleksowe „Podczas wizyty kurczak»

Ta gra dydaktyczna może służyć jako wskazówka przy wyjaśnianiu tematu „Niebezpieczni nieznajomi”, w tym przypadku dzieci to kurczaki, które uciekają przed swoją mamą, a na podwórku czeka na nie niebezpieczeństwo w postaci kota, psa.

To żywy przykład dla dzieci, że nie można oddalać się od rodziców, jest to niebezpieczne.

Możesz także pokazać, że nie możesz rozmawiać z nieznajomymi. Wyjaśniając, możesz użyć wiersz:

Nauka dla kurczaków (I. Schastneva)

Kura uczy piskląt

Unikaj wściekłych kociąt:

Nie ma dla nas bardziej niebezpiecznego zwierzęcia,

Nie idź do tylnych drzwi.

Ko-ko-ko. ko-ko-ko!

Gdzie jesteś tak daleko!

Przy bramie kot Vaska,

Czekał na was głupcy od dawna!

Eka to niewidziany kotek, -

Mówi jeden z kurczaków

Nie boję się nikogo

Nawet sam Vaska!

Tymczasem nasz rudy kot

Myślałem odwrotnie;

Połóż się na trawie i ukryj

Zakrył się loupochkami

Oczekiwanie na zwycięstwo:

Murr, dawno nie jadłem lunchu.

A przystawka to po prostu „klasa”,

Oto jestem teraz.

Więc byłoby zjedzone z Panamą,

Tak, interweniowała matka Klusha.

I pocałujmy kota.

„Obrazisz dzieci!”

Biorę tych samych bohaterów do zabawy matematycznej „Mali i duzi”

Cel: - naucz się rozróżniać przedmioty według wielkości, oznacz słowami „Duży”, „Mały” (W naszym przypadku kurczak jest duży, kurczaki są małe, a także znajomość kurczaka i kurczaków.

Ćwiczenie dydaktyczne „Wesoły ołówek”

Naprawiam konto za pomocą dźwięku, przed lekcją daję dzieciom kurczaka i prosty ołówek, pokazuję dzieciom jednego kurczaka, pytam, jaki dźwięk wydają kurczaki, „PI-PI”, proszę zapukać w stół tyle razy, ile jest kurczaków na planszy.

1 Pokaż cyfrę 1, umieść 1 kurczaka na planszy. Ile razy kurczak piszczy – „Pi” (jednocześnie proszę dzieci, aby tyle razy, czyli raz, stukały ołówkiem w stół).

2 Pokaż cyfrę 2, umieść 2 kurczaki na planszy. Pytam, ile razy kurczak będzie piszczał? Dwa czasy: "PI, PI" (W tym samym czasie pukamy 2 razy ołówkiem w stół.)

3 Pokazuję cyfrę 3, kładę na planszy 3 kurczaki, pytam, ile razy piszczy pisklę: "PI, PI, PI" (W tym samym czasie pukamy trzykrotnie ołówkiem w stół.)

4 Pokaż cyfrę 4, umieść na planszy 4 kurczaki, pytam: Ile razy kurczak piszczy, cztery: "PI, PI, PI, PI". (W tym samym czasie czterokrotnie pukamy ołówkiem w stół.) .

5 Pokaż cyfrę pięć, umieść na planszy 5 kurczaków, pytam: Ile razy kurczak piszczy? Pięć razy „PI, PI, PI, PI, PI” (Pukamy ołówkiem pięć razy w stół.)

Wniosek: dzieci widzą liczbę, liczbę obiektów na planszy i słyszą ze słuchu, ile obiektów liczymy.

Projekt. kurnik dla kury i kurczaki.

Wniosek nr 5

Gra dydaktyczna "Zbierać kurczak»

Cel: Kontynuuj uczenie dzieci łączenia części ciała kurczaka w jedną całość.

Gra: Przynoszę kopertę, czytam list: „Witajcie chłopaki, dziadek i kobieta z bajki« Kura Ryaba» pomóż nam zebrać kurczak inaczej nie możemy.” Sugeruję, aby dzieci zbierały kurczak pomóc dziadkowi i babci.

Na koniec gry dziękuję dzieciom za pomoc.

Wniosek nr 6

Praca indywidualna „Podaj jajko”

Cel: rozwój zręczności, szybkości, wytrzymałości, wytrzymałości.

Kura przyniósł jajka do zabawy. Za pomocą łyżek dzieci przekładają jajka do koszyka, który stoi przed dziećmi o wysokości 2 metrów, na wysokim krzesełku.

Organizacja: MDOBU „Przedszkole nr 5” Aistyonok”

Lokalizacja: obwód leningradzki, Wołchow

Etap 1 – wyznaczanie celów .

Znaczenie:

Projekt oparty na rosyjskiej bajce ludowej Kura Ryaba został wybrany biorąc pod uwagę wiek dzieci i ich ulubioną bajkę. Kurczak Ryaba to jedna z pierwszych postaci baśniowych, z którą spotyka się dziecko. Znaczenie tego ptaka w przeszłości było tak duże, że już od wczesnego dzieciństwa wpajano mu pozytywny stosunek do niego. Ponadto w każdym programie pracy z małymi dziećmi znajduje się wiele materiałów umożliwiających dzieciom zapoznanie się z kurczakiem. Są to wiersze, piosenki, rymowanki, gry i zabawy na świeżym powietrzu, gry, zabawy. Rosyjska bajka ludowa „Kurka Ryabia” to jedna z najbardziej lubianych bajek dla dzieci.

Etap 2 – analityczny.

Formy interakcji z rodziną:

• Indywidualne rozmowy z rodzicami na temat znaczenia baśni.
• Konsultacje dla rodziców na temat „Bajki dla małych dzieci”.
• Konsultacje dla rodziców na temat: „Robienie rzemiosła do rosyjskiej opowieści ludowej „Ryaba Hen”
• Stworzenie wystawy rosyjskiej bajki ludowej „Kurka Ryaba”.
• Tworzenie bajek dla rodziców dla t mi atra na flanelografie „Ryaba Hen”
• Teatr palców „Ryaba Hen”.
• Wystawa książek opartych na bajce „Ryaba Hen”.
• Zaproś rodziców do wykonania własnoręcznie wykonanej książeczki na podstawie bajki „Ryaba Hen”
• Czytanie rosyjskiej opowieści ludowej „Kurka Ryaba” (oglądanie ilustracji).
• Foldery - przesuwniki na temat „Jak czytać dziecku bajkę? Zasady, które uatrakcyjnią głośne czytanie.
• Zaangażowanie współczesnych rodziców w czytanie dzieciom bajek.

Formy pracy z dziećmi:

1. Przygotowanie materiałów do organizacji zajęć poznawczych z dziećmi.

• Namysł:

• zdjęcia tematyczne i fabularne
• albumy na temat: „Drób”
• książki na temat bajki „Ryaba Hen”
• badanie i badanie bohaterów bajki „Ryaba Hen”
• projekcja teatru stołowego „Kurochka-Ryaba”;
• przedstawienie teatralne z zabawkami;

• Wybór książek:

• Bajki dla dzieci
• R.N.S. „Kura Ryaba”
• V. Berestow „Kura z kurczakami”
• E. Charuszyn „Kura”
• K. Czukowski „Kurczak”
• Piosenki i rymowanki
• Rymowanka dla dzieci „Mieszkał ze mną piękny kurczak”

• Wybór gier dydaktycznych:

• „Wybierz parę”
• „Wspaniała torba” (bohaterowie bajki)
• "Kto odszedł?" (bohaterowie z bajki)
• „Leczmy ptaki”
• . „Kto krzyczy? »
  • „Podnieś kurczaka”

2. Stworzyć warunki niezbędne do poznawania świata baśni.

3. Kształtowanie umiejętności rozumienia treści baśni, umiejętności emocjonalnego reagowania na baśniowe sytuacje.

4. Zainteresuj się czytaniem.

5. Opracowanie długoterminowego planu realizacji projektu.

6. Wspólna zabawa dzieci i wychowawców – teatralność bajki „Kurka na biegunach”.

Etap 3 jest najważniejszy.

Cel: rozwijać aktywność mowy dzieci poprzez wykorzystanie małych form folklorystycznych.

Zadania:

1. Zapoznanie dzieci z folklorem o falach kurze.
2. Wzbudzić zainteresowanie dzieci słuchaniem bajki „Kurka na biegunach”.
3. Wyjaśnienie i rozwinięcie pomysłów dzieci na temat kurczaka.
4. Kontynuuj uczenie dzieci słuchania mowy nauczyciela.
5. Zachęć dzieci do rozpoznawania i nazywania postaci z bajki.
6. Przyczyniaj się do rozwoju mowy dziecka.
7. Zachęcaj dziecko, aby powtarzało za nauczycielem słowa i wyrażenia z pracy.
8. Aktywuj słownictwo dzieci kosztem słów: kurczak Ryaba, duży, mały, kurczak, kury, jajko, dziadek, kobieta, złoty, prosty, puk-puk, beat-beat, nie pękł, złamał.
9. Kontynuuj edukację dzieci od najmłodszych lat w zakresie rosyjskiej opowieści ludowej za pomocą wizualizacji.
10. Pielęgnuj miłość do bajek, szacunek do zwierząt.
11. Promowanie zbliżenia pomiędzy przedszkolem a rodziną.

Spodziewany wynik:

1. Zwiększona aktywność mowy u dzieci.
2. Wiedzą, jak zgodnie z ustnymi instrukcjami osoby dorosłej odnaleźć bohaterów z bajki.
3. Zdobyliśmy niezbędną wiedzę na temat drobiu (kurczaka).
4. Okazuj szacunek postaciom z bajek.
5. Emocjonalnie reaguj na grę.
6. . Zainteresowanie dzieci przez cały czas trwania projektu.
7. Wzrósł poziom rozwoju mowy, umiejętności motorycznych.

Rodzice:

1. Wykażą zainteresowanie lekturą beletrystyki oferowanej przez pedagogów.
2. Interesuje się grami dydaktycznymi.
3. Będzie zainteresowanie zajęciami teatralnymi.

Nauczyciele: Współtworzenie nauczycieli aktywowane jest w procesie działań projektowych z dziećmi.

Etap 4 – produktywny

Plan realizacji projektu

Działania edukacyjne	Rodzaj aktywności
Rozwój społeczny i komunikacyjny	Gry fabularne:„Kto mieszka na podwórku babci” Gry teatralne: Teatr Palców „Ryaba Hen” Pokazywanie teatru na flanelografie Teatr stołowy oparty na bajce „Kurka na biegunach”. Bajka na magnesach „Ryaba Hen”. Gra w imitację ruchy postaci z bajek. Patrząc na zdjęcia scen: "Grać razem", Gry konstrukcyjne:„Płot wokół domu dla dziadków”, „Zbudujmy domek dla kury” Aktywność zawodowa:„Pomóż kurze zbierać ziarno”, „Zamiataj ścieżkę” Sytuacja problemowa (w grze):„Pomóż Babci i Dziadkowi”	Stwórz atmosferę radosnego nastroju; Kształcić dzieci w wierze w siebie i swoje możliwości, rozwijać aktywność samodzielną; Zapoznaj dzieci z materiałami budowlanymi; Połóż podwaliny pod przyjazne relacje między sobą; Zwiększ chęć uczestniczenia w aktywności zawodowej;
rozwój poznawczy	Gry dydaktyczne: „Odbierz parę”, „Cudowna torba” (bohaterowie bajki), „Kto odszedł?” (bohaterowie z bajki), „Potraktujmy ptaki”, „Kto mieszka na podwórku babci”, . „Kto krzyczy?”, „Zbierz kurczaka”. Zabawne gry:„Kurczaki na karmniku”. Działalność eksperymentalna: „Odżywianie kurczaka”.	Zaangażuj dzieci w grę wzbogacać doświadczenia sensoryczne dzieci w grach materiałem dydaktycznym; Zachęcaj dzieci do rozpoznawania i nazywania obiektów według kształtu i rozmiaru. Rozwijaj spostrzegawczość, uwagę i pamięć. Stwórz radosny nastrój u dzieci.
Rozwój mowy	Słuchanie rosyjskiej opowieści ludowej „Ryaba Hen” Rozmowa:„Zwierzaki”, rozmowa na temat treści opowieści. Darmowa komunikacja:„„Kto mieszka na podwórku babci”” Czytanie bajki: „Kurka na biegunach”, V. Berestow „Kura z kurczakami”, E. Charuszyn „Kura”, K. Chukovsky „Kurczak”, rymowanka „Mieszkał ze mną piękny kurczak”. Ćwiczenia naśladowania dźwięków: ko-ko-ko, pi-pi-pi. Badanie obrazu„Kura z kurczakami” Gry palcowe:"Drób". Gry słowne:„Kto ma matkę-drób” (kurczak).	Zapoznaj dzieci z bajkami. Uczyć słuchać i rozumieć bajki dostępne treściowo. Zachęcaj dzieci do negocjowania słów w imieniu wychowawcy, rozwijaj umiejętność odpowiadania na pytania wychowawcy. Aby aktywować mowę dzieci kosztem słów: kurczak Ryaba, duży, mały, kurczak, kury, jajko, dziadek, kobieta, złoty, prosty, puk-puk, beat-beat, nie pękł, rozbił się. Rozwijaj oddychanie mową. Stwórz radosny nastrój u dzieci na podstawie tego, co słyszą.
Rozwój artystyczny i estetyczny	Działalność produkcyjna: rysunek palcem „Ziarna dla kurczaka ryaba”. Budowa:„Dom dla kurczaka”, „Płot”. Przesłuchanie: muzyka E.Telicheevy „Kury i kurczaki”, Śpiewanie: S. Zheleznova „Kogucik” Okrągłe gry taneczne:"Bochenek". Ruchy muzyczne i rytmiczne: A. Fillipenko „Kurczaki i kury”	Rozwijaj umiejętność rysowania palcem. Zachęć dzieci do rozpoznania i nazwania detalu budynku – cegły, kostki, aby utrwalić wiedzę o kolorze czerwonym i niebieskim. Pielęgnuj aktywne uczestnictwo podczas pokonywania budynków. Rozwijaj zainteresowanie muzyką, odwracaj uwagę dzieci od smutnych myśli; Stwórz atmosferę radosnego nastroju u dzieci;
Rozwój fizyczny	Zabawy plenerowe: „Kurczak i kury”, poranne ćwiczenia z niebieskimi kostkami. Ćwiczenia oddechowe: „Dmuchnijmy w pióra”. Ćwiczenia artykulacyjne na onomatopei (ko-ko-ko, pi-pi-pi). zabawki motorowe: wózki inwalidzkie, samochody, wózki.	Ćwicz dzieci w bieganiu i chodzeniu w określonym kierunku, a nie wpadając na siebie. Rozwijaj uwagę i orientację w przestrzeni. Pielęgnuj chęć dzieci do poruszania się, grania w gry na świeżym powietrzu. Rozwijaj oddychanie mową. Rozwijaj umiejętności motoryczne.

IIScena. Produktywny

Techniki metodologiczne

werbalny	Wizualny		Praktyczny	Metoda sytuacji problemowych
Darmowa komunikacja; czytanie fikcji; pytania dla dzieci.	Badanie tematycznych zdjęć, ilustracji, albumów.	Chwile niespodzianki; sytuacje w grze; Zajęcia zabawowe dzieci w ośrodkach rozwojowych.	Obsledova- eksperymentowanie; działalność produkcyjna.	Tworzenie sytuacji problematycznych w procesie bezpośrednich działań edukacyjnych, w momentach reżimu, niezależnych działań dzieci.

Etap 5 – finał

wnioski:

Dzieci wykazały zainteresowanie i emocjonalną wrażliwość na rosyjski folklor, co dało początek umiejętności opowiadania bajki „Kuroczka – Ryaba”.

Rodzice brali czynny udział w życiu grupy: wykonali własnoręcznie wykonane obrazy, własnoręcznie wykonaną książkę „Kura – Ryaba”, teatr palców.

Wzrosły kompetencje rodziców w zakresie wykorzystania małych form folkloru we wspólnych zajęciach z dzieckiem w domu.

Wzbogacono rozwijające się środowisko recepcji. Zdjęcia wykonane przez rodziców mogą służyć jako materiał ilustracyjny na zajęciach z poznawania świata zewnętrznego i rozwoju mowy.

• Ekspozycja obrazów w recepcji będzie efektem komunikacji, wspólnej pracy wychowawcy i rodziców, wprowadzi dzieci w dobry nastrój, zwiększy ich zainteresowanie folklorem.

Perspektywy:

• W dalszej pracy nad działaniami teatralnymi konieczne jest stworzenie kolejnych atrybutów (kostiumy, inne rodzaje teatrów).
• Kontynuuj zapoznawanie dzieci z ich ulubionymi bajkami.

Bibliografia:

1. Główny ogólny program edukacyjny wychowania przedszkolnego „Od urodzenia do szkoły”, pod redakcją N.E. Veraksy, T.S. Komarowa, MA Wasilijewa, wyd. Moskwa, „Mozaika – Synteza”, 2015
2. Evdokimova E.S. „Technologia projektowania w przedszkolnych placówkach oświatowych”, wyd. Moskwa, „Sfera Centrum Kreatywnego”, 2006

Anna Pirozkowa

„Babciu, opowiedz mi historię…” Jak często te słowa wypowiadane są w dzieciństwie, pełnym oczekiwania na prawdziwy cud. Wszyscy uwielbiamy niezapomniane chwile oczekiwania na bajkę, nie możemy się ich doczekać, aby po raz kolejny z przyjemnością zanurzyć się w cudowny świat fantazji, gdzie z dnia na dzień wyrastają piękne pałace, gdzie konie latają po niebie, gdzie niesamowite przygody przydarza się ludziom, a zwierzęta przemawiają do ludzi.głos. A babcia nie opiera się długo, siada na skraju łóżka, a jej głos cicho płynie, zachowując się jak aktor, zdradzając nam intonacje albo starego dziadka, albo dziobatego kurczaka i innych bajecznych zwierząt.

Czy wierzymy w realność baśni? I wierzymy, i nie wierzymy, ale z jakiegoś powodu naprawdę chcemy wierzyć w bajeczny cud w rzeczywistości, w magię w życiu codziennym. Dlaczego? Co to jest bajka? Kiedy się pojawiła? Jaka jest jego siła przyciągania? Te pytania mnie zainteresowały i postanowiłem zgłębić bajki.

Cel nasz projekt badawczy: stworzenie bajki „Kurka na biegunach” o życiu chłopskim w technice pończoch.

Zadania:

1. Badanie ze źródeł literackich historii powstania bajki „Kurka na biegunach”

2. Określ znaczenie, sposób i cel opowieści.

3. Odtwórz w kreatywnych warsztatach bajkę „Kurka na biegunach” z postaciami w technice pończoch.

Obiektem moich badań jest baśń ludowa „Ryaba Hen”

W wyniku osiągnięcia celów projektu dokonano podsumowania źródeł literackich i zasobów internetowych dotyczących historii powstania baśni ludowej.

Konkretnym efektem pracy jest kopia bajki „Ryaba Hen”, bohaterowie baśni w technice pończoch, która znajdzie swoje zastosowanie w pracy edukacyjnej naszego stowarzyszenia twórczego. Nasze produkty to pomoce wizualne dotyczące historii życia, życia naszych dziadków i pradziadków, to pomoc wizualna w zakresie sztuki i rzemiosła. Projekt daje możliwość zobaczenia i poznania historii baśni i zapomnianych przedmiotów gospodarstwa domowego oraz życia naszych przodków, stworzenia ich własnymi rękami. To okazja, by zajrzeć w historię baśni z dzieciństwa, poczuć się jak w tworzeniu własnej baśni na kanwie starożytności. Praca będzie przydatna podczas wykładów i zajęć praktycznych z zakresu rzemiosła artystycznego, podczas wydarzeń i świąt (jako rekwizyt, wystawa na żywo).

Pobierać:

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google (konto) i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Miejska Państwowa Instytucja Edukacji Dodatkowej Dom Twórczości Dziecięcej Obwodu Czerepanowskiego Projekt „Kurka Ryaba – opowieść ludowa” Nominacja: „Sztuka dekoracyjna i użytkowa” Autorzy projektu: Anna Pirozżkowa, 11 lat; studenci stowarzyszenia kreatywnego „Sklep cudów”, kierownik projektu Kulaga Tatiana Nikołajewna, szef stowarzyszenia interesów „Sklep cudów”

„Babciu, opowiedz mi historię…” Jak często te słowa wypowiadane są w dzieciństwie, pełnym oczekiwania na prawdziwy cud. Wszyscy uwielbiamy niezapomniane chwile oczekiwania na bajkę, nie możemy się ich doczekać, aby po raz kolejny z przyjemnością zanurzyć się w cudowny świat fantazji, gdzie z dnia na dzień wyrastają piękne pałace, gdzie konie latają po niebie, gdzie niesamowite przygody przydarza się ludziom, a zwierzęta przemawiają do ludzi.głos. A babcia nie opiera się długo, siada na skraju łóżka, a jej głos cicho płynie, zachowując się jak aktor, zdradzając nam intonacje albo starego dziadka, albo dziobatego kurczaka i innych bajecznych zwierząt. Czy wierzymy w realność baśni? I wierzymy, i nie wierzymy, ale z jakiegoś powodu naprawdę chcemy wierzyć w bajeczny cud w rzeczywistości, w magię w życiu codziennym. Dlaczego? Co to jest bajka? Kiedy się pojawiła? Jaka jest jego siła przyciągania? Te pytania mnie zainteresowały i postanowiłem zgłębić bajki.

Cel naszego projektu badawczego: stworzenie bajki „Kurka na biegunach” o życiu chłopskim w technice skarpety. Zadania: 1. Poznanie historii powstania baśni „Kurka na biegunach” ze źródeł literackich 2. Określenie znaczenia, struktury i celu baśni. 3. Odtwórz w kreatywnych warsztatach bajkę „Kurka na biegunach” z postaciami w technice pończoch. Obiektem moich badań jest baśń ludowa „Ryaba Hen”

Informacje historyczne i praktyczne znaczenie produktów Cóż, przyjrzyjmy się, jakie tajemnice (prawdziwe i urojone) kryje ta popularna baśń. „Ryaba Kura”. Aleksander Nikołajewicz Afanasiew – rosyjski zwolennik braci Grimm. To on jako pierwszy zebrał i opublikował zbiór naszego bajecznego dziedzictwa. Pierwsze zbiory ukazały się w latach sześćdziesiątych XIX wieku, a cały zbiór wydrukowano w roku 1873. Warto od razu zaznaczyć, że sztuka ludowa, w odróżnieniu od autora, nie jest skłonna do posiadania jednej wersji tej samej historii. Zwykle opcji jest wiele i czasami bardzo różnią się one od tych drukowanych w popularnych publikacjach. To samo z „Kurą Ryaba”. Opowieść Afanasiewa nazywa się po prostu „Kurą” i brzmi zupełnie inaczej. Jednak opowieść nie została wyczerpana przez warianty Afanasjewa, w wyniku czego opowieść słynnego nauczyciela K. Ushinsky'ego, opublikowana w jego antologii „Native Word”, stała się klasyką. Tutaj wszystkie składniki są już obecne - i złote jajko, które nie poddaje się dziadkowi i kobiecie, ale zostaje rozbite przez mysz, oraz obietnica Kury-Ryaby zniesienia prostego jaja zamiast złotego . To właśnie w tym wariancie współcześni „badacze” zgrzytają zębami.

Warianty i wersje baśni „Kurka Ryaba” Fabuła baśniowa „Kurka Ryaba” znana jest w folklorze wschodniosłowiańskim, w folklorze Polaków, Słowaków, Serbów, w folklorze ludów bałtyckiej grupy językowej, w folklorze Tadżyków, Kałmuków, Abchazów, Wepsów, Karelów, Turków, Wotaków, Rumunów, Węgrów, w folklorze mieszkańców Sardynii. Inne warianty i wersje tej opowieści powstały w różnych czasach wśród różnych ludów, wzbogacając folklor. Opowieść o kurczaku Ryabie i złotym jajku ma kilkanaście wariantów, w których występuje kilka różnych postaci: dziadek z kobietą lub jedna staruszka, dziobaty lub czarno-biały kurczak znoszący jądro, albo proste albo złote, albo kto wie co, albo nawet „różnorodne, vostro, kościste, podstępne. Tylko w czterech bajkach dziadek i kobieta próbują rozbić jajko i płaczą, gdy rozbije je mysz. I oto cała tajemnica, nad którą dręczy się więcej niż jedno pokolenie dorosłych: dlaczego dziadek i kobieta płaczą, skoro sami chcieli rozbić jajko?

I w wielu obszarach komponowali bajki na swój własny sposób. W takich jak obwód Wołogdy „Kurczak Ryabuszka”, obwód Woroneża „Drogie jajko”, obwód Saratowski „Kurczak Ryabuszka”. „Ryaba Kura” „Kochane Jajko” „Ryaba Kura” W ten sposób prześledziliśmy wiele wariantów ludowej opowieści „Ryaba Hen”. Wszystkie miasta, regiony i kraje mają swoją własną bajkę. Przekazywane z pokolenia na pokolenie, za każdym razem było nowe.

Kolejnym etapem naszego projektu jest stworzenie kopii bajki „Kurka Ryaba”. Postanowiliśmy wykonać antyki według starożytnych technologii, ale z wykorzystaniem nowoczesnych sprzętów i narzędzi. Aby to zrobić, musieliśmy stworzyć postacie w technice pończoszniczej: Kapron w różnych kolorach, aby stworzyć i zacisnąć twarze postaci oraz stworzyć kurczaka; Wypełniacz - syntetyczny winterizer; Tkanina na kostiumy naszych bohaterów; Armatura; Farby i cienie do makijażu naszych bohaterów; Drut - do ramy Atrybuty życia chłopskiego, a mianowicie ławka, gniazdo kurczaka, chata, rosyjski piec.

Znaczenie rosyjskich opowieści ludowych jest ogromne. Nie możemy żyć bez baśni, bo to one są przewodnikiem po dorosłości. Bajki nie tylko rozwijają w nas pozytywne cechy charakteru, ale także je kształtują, uczą nas swoimi przykładami, edukują. Przyczyniają się do rozwoju moralnego człowieka. Nic dziwnego, że A.S. Puszkin powiedział: „Słucham bajek - i w ten sposób nagradzam niedociągnięcia w edukacji”, „Jaki urok mają te bajki! Każdy jest wierszem! ”,„ Bajka to kłamstwo, ale jest w niej podpowiedź! Dobra lekcja, koledzy!”...

Analizując rosyjską opowieść ludową „Ryaba Hen”, doszedłem do wniosku, że: w ciągu jej wielowiekowej historii ludzie stworzyli dużą liczbę bajek o zwierzętach; każde zwierzę, niczym bohater bajki, obdarzone jest swoimi odrębnymi cechami charakteru (co pozwoliło mi je zaklasyfikować jako stały element przechodzenia z bajki do bajki); cechy te tak bardzo zakorzeniły się w zwierzętach, że stały się trwałymi epitetami charakteryzującymi zwierzęta, stały się częścią ciągłych porównań i są rzeczownikami pospolitymi w przenośnej mowie ludzi; znaki ucieleśnione w zwierzętach charakteryzują osobę, to znaczy czytając rosyjskie opowieści ludowe o zwierzętach, przez każdą z nich mamy na myśli ludzi o pewnym usposobieniu natury, to znaczy są to bajki - alegorie. Bajki o zwierzętach uwielbiają nie tylko dzieci, ale także dorośli, co potwierdzają wyniki badania.

Zatem rosyjskie opowieści ludowe o zwierzętach są prawdziwą encyklopedią domową, do której człowiek się zwraca, aby zrozumieć swoją naturę. Pewnego razu jeden z badaczy rosyjskiej baśni, Jewgienij Trubieckoj, napisał: „Ile pozostanie z naszej poezji i naszej muzyki, jeśli odrzucimy z nich baśń i baśniowość? To najlepszy dowód na to, że w bajce ukryty jest jakiś wielki skarb, bez którego nie możemy się obejść.

Dziękuję za uwagę!