Mapa technologiczna lekcji wdrażającej federalny stanowy standard edukacyjny

(Lekcja „odkrywania” nowej wiedzy (studiowanie nowego tematu))

Przedmiot - Podstawy kultury duchowej i moralnej narodów Rosji

Klasa -5

Temat lekcji - „Troska Państwa o zachowanie wartości duchowych”

Cel : Stworzenie warunków do kształtowania się idei o wartościach duchowych i ich wpływie na życie społeczeństwa.

Planowane efekty kształcenia

temat

Metapodmiot

Osobisty

nie mogę

Opowiedz o roli państwa w ochronie dziedzictwa kulturowego,

Wymień pomniki historii i kultury narodów Rosji,

Zdefiniuj pojęcia:

wartości duchowe,

Łaska

Współczucie

Życzliwość

Reakcja na coś

Nadal będzie się formować

Umiejętność wyszukiwania podstawowych i dodatkowych informacji w literaturze edukacyjnej, Internecie, bibliotekach i muzeach, ich przetwarzania zgodnie z tematem i zadaniami poznawczymi, prezentowania wyników swojej pracy twórczej i poszukiwawczej.

Umiejętność rozwiązywania kreatywnych i problematycznych zadań, rozwijanie logicznego myślenia.

Wzbudzanie miłości do ojczyzny, szacunku dla zamieszkujących ją ludów, ich kultury i tradycji. Szacunek dla rodzimej kultury

Chęć rozwijania potrzeb intelektualnych, moralnych, estetycznych,

Utrzymanie motywacji do działań edukacyjnych, pozytywne nastawienie do procesu uczenia się.

Słownictwo lekcyjne: Wartości duchowe.Łaska. Współczucie. Życzliwość. Reakcja na coś.

Zasoby lekcji: Winogradowa N.F. Podręcznik „Podstawy kultury duchowej i moralnej narodów Rosji”, projektor, praca. arkusz.

STRUKTURA ORGANIZACYJNA LEKCJI

Etap lekcji

Aktywność nauczyciela

Działalność studencka

Scena 1. Org. za chwilę

Samokontrola gotowości uczniów do lekcji (podręczniki, zeszyty, materiały piśmienne)

Etap 2. Motywacja

Konstytucja Federacji Rosyjskiej

Artykuł 44

2.-Każdy jest zobowiązany dbać o siebie O ochrona dziedzictwo historyczne i kulturowe,kochać pomniki historii i kultury.

Co myśliszgłówne słowa brzmi w tym artykule?

Kto powinien to zrobić?

Sformułuj temat lekcji.

Pytania dla studentów

Etap 3. Aktualizacja wiedzy

Etap 4.

ustalanie celów

i planowanie

Po przestudiowaniu tego tematu będziesz w stanie:

Opowiedz o roli państwa w ochronie dziedzictwa kulturowego,

Rozróżnia struktury kulturowe różnych religii,

Wymień pomniki historii i kultury narodów Rosji.

Zrozumieć wartość kultury duchowej.

Plan

1. Troska państwa o zachowanie wartości duchowych.

2. Odrodzenie wartości duchowych.

3. Symbol męstwa i chwały ludu - Katedra Chrystusa Zbawiciela.

4. Obiekty dziedzictwa kulturowego.

Etap 5 „Odkrycie” nowej wiedzy (uczenie się nowego tematu)

1.Tekst podręcznika. s. 129 Pytanie.

Aby zachować duchowe wartości narodu rosyjskiego -miłosierdzie, współczucie, dobroć, współczucie - konieczne jest zjednoczenie wysiłków państwa i organizacji społecznych, w tym religijnych. Dziś państwo uznaje szczególną rolę tradycyjnych religii w rozwoju duchowej i moralnej kultury Rosji. Chroni prawo człowieka do wyznawania dowolnej religii. Dziś w naszym kraju odnawia się zabytki dziedzictwa duchowego, buduje się świątynie, klasztory, meczety, synagogi. Co roku tysiące pielgrzymów odwiedzają święte miejsca. Wszystkie te fakty świadczą o odrodzeniu duchowości Rosji, pragnieniu naszego państwa zachowania wiecznych wartości, które rozwinęły poprzednie pokolenia Rosjan.

(Wartości duchowe to zespół moralnych, religijnych, moralnych, etycznych przekonań osoby, które są dla niej istotne)

Jakie wartości duchowe narodu rosyjskiego są wymienione w tekście?

Co znaczą te słowa?

(Łaska- Chęć pomocy komuś. lub wybaczyć komuś. ze współczucia, filantropii. Pokaż m.in.

Współczucie - Litość, współczucie spowodowane przez kogoś. nieszczęście, smutek. S. do sierot. Zrób coś. zwspółczucie .

Życzliwość - szczere usposobienie wobec ludzi, chęć czynienia dobra innym.

Reakcja na coś - Ten serdeczność, sympatia, wrażliwość,wrażliwość

Co jest potrzebne do zachowania wartości duchowych?

(połączyć wysiłki państwa i społeczeństwa)

Jakie fakty świadczą o odrodzeniu wiecznych wartości duchowych?

(restauracja zabytków dziedzictwa duchowego)

s. 129 Pytanie

2. Państwo troszczy się o zachowanie kultury duchowej i jej rozwój. Istnieje wzajemna praca organizacji państwowych, publicznych i religijnych.

Aktywnie prowadzona jest restauracja zabytków kultury religijnej na terytorium Rosji.

Podręcznik s. 130-132.

Studenci wypowiadają się na ten temat.

, , .

Kościół Narodzenia Najświętszej Marii Panny

Z. Gutorowo 1775

S. Kutafino. Cerkiew Matki Boskiej Tichwińskiej. 1816-1826, 1878-1881

S. Szachowo. C. Święta Trójca Życiodajna 1845

S. Retyazhi. Kościół Odnowy Kościoła Zmartwychwstania Chrystusa. 1765

- Kościół parafialny św. Eliasza

(w. Apalkowo)

Renowacja kościoła św. Eliasza

3. Dlaczego i dlaczego odnawia się i buduje tak wiele świątyń?

Patriarcha Cyryl mówił o tym po Boskiej Liturgii w katedrze Świętej Trójcy w Paryżu 4 grudnia 2016 r.:

„Ponieważ przeszliśmy przez taką historyczną lekcję, jakiej nie przeszedł żaden naród. I nie wyjaśniamy naszych działań, ponieważ każdy, kto zna naszą historię, rozumie, że jako naród zostaliśmy zbawieni tylko dlatego, że zachowaliśmy wiarę”.

. O jakiej świątyni mówimy?

O Katedra Chrystusa Zbawiciela, znowu ty

Stoisz, wznosząc się na dawne wyżyny!

Moje entuzjastyczne słowo do ciebie,

Dusze mojego entuzjastycznego lotu!

Jaka jesteś majestatyczna i piękna

W niewyobrażalnym pięknie

Złote krzyże, kopuły i wieże,

Figury i ściany w ich śnieżnej czystości!

Jak podniosła się ręka „twórców” złych

Wysadźcie w powietrze - sanktuarium Chrystusa,

Muzeum Wielkiej Chwały Borodino,

Tutaj stworzony z woli Stwórcy?

Chwała niech będzie Jemu i wszystkim, którzy z woli Bożej

Znów oddałem tę świątynię Rosji!

I niech droga zaprowadzi nas wszystkich tutaj

Do ust mówiących bosko!

Rosja być i odrodzić się na nowo

Jej wielkie sprawiedliwe czyny!

Zobowiąż się do tego - powstanie w stolicy

Majestatyczna świątynia Chrystusa Zbawiciela!

Więc, dzieci, o jakiej świątyni mówimy? (o katedrze Chrystusa Zbawiciela)

oglądanie wideo.

W 1931 r. Przestała istnieć świątynia-pomnik Chwały Wojskowej, główna świątynia Rosji. Dopiero pod koniec lat 80. XX wieku rozpoczęto akcję zbierania funduszy na odbudowę Katedry Chrystusa Zbawiciela. W archiwach znaleziono rysunki, według których pracował architekt Konstantin Ton.

A w latach 1994-1997 Wielka Świątynia, Główna Świątynia Rosyjskiego Kościoła Prawosławnego, Świątynia-pomnik, Świątynia-Męczennik-Kościół Chrystusa Zbawiciela, wstąpiła z zapomnienia. Minęły lata. W Rosji zaczęła odradzać się wiara i kultura prawosławna. I Katedra Chrystusa Zbawiciela wzrosła w swoim pierwotnym pięknie!

Karta pracy.

Podręcznik s. 133-134.

Gra „7 zdań”.

4. W naszym kraju odnawiane są zabytki dziedzictwa duchowego. Starożytne dwory, muzea, świątynie, rezerwaty, pałace objęte są szczególną ochroną państwa.

Powstał „Kodeks państwowy szczególnie cennych obiektów dziedzictwa kulturowego narodów Federacji Rosyjskiej”.

Państwo, społeczeństwo, każdy człowiek powinien dbać o zachowanie wartości duchowych.

Miejsca dziedzictwa kulturowego ( I) - obiekty nieruchomości (w tym obiekty dziedzictwa archeologicznego) i inne obiekty z historycznie powiązanymi terytoriami, dzieła, , , obiektyIi inne przedmioty kultury materialnej,wynikające z wydarzeń historycznych, tj pod względem historii, , , , nauka i technologia,, Lub, kultura społecznai są świadectwem epok i , autentycznych źródeł informacji o powstaniu i rozwoju kultury .

, w tym terytorium ze znajdującymi się na nim zabytkami historycznymi i kulturowymi (rejon orłowski) -

Podręcznik s. 135. Stwórz „Zasady postępowania w muzeum” (na przykładzie zwiedzania szkolnego muzeum wiedzy miejscowej przez N.S. Leskova).

Wejdź w dialog.

Zaoferuj ich podsumowanie i opcje odpowiedzi.

Praca z zadaniem 1.

Odpowiedzi dzieci.

Praca nad zadaniem 2.

Dokonywać.

Pracuj z testem.

Pracuj z zadaniem w arkuszu.

Etap 6 Włączenie nowej wiedzy do systemu wiedzy (wzmocnienie)

Państwo, społeczeństwo i każdy człowiek powinien troszczyć się o zachowanie wartości duchowych.

Czym są wartości duchowe?

Jaka jest troska państwa i organizacji społecznych o ochronę wartości duchowych?

Co powinniśmy zrobić dzisiaj, aby zachować wartości duchowe.

Etap 7. Refleksja i ocena

Test.

Etap 8. Praca domowa

Praca domowa.

dowiedz się, jakie świątynie znajdują się w naszym regionie; które z nich zostały przywrócone, a które jeszcze nie zostały przywrócone. Wymień świątynie, których renowacja trwa.

Cerkiew Ikony Matki Bożej „Płonący Krzew” w mieście Dyatkowo

Ta świątynia została nazwana ósmym cudem świata, ponieważ nigdzie na świecie nie ma takich samych ikonostasów, jak w kościele Neopalimovskaya w mieście Dyatkovo w obwodzie briańskim. Cały ikonostas tej świątyni wykonany jest z kryształu. W 1810 roku został zbudowany przez właściciela miejscowej fabryki kryształów Malcow. Nie tylko ciężki, elegancko wykonany kryształowy ikonostas, „jakby unoszący się w powietrzu”, ale także kryształowe żyrandole i żyrandole, unikatowe świeczniki wykonane z wielowarstwowego i wielobarwnego szkła, ludzkiego wzrostu, zdobiły cerkiew do 1929 roku. Niesamowita świątynia została zniszczona, ale niektóre części jej dekoracji schroniły się w Muzeum Dyatkovo. W 1990 roku zrujnowaną świątynię odbudowano, a miejscowi szklarze, wykorzystując zachowane rysunki sprzed 200 lat, przez ponad rok wykonali tysiące detali do jej dekoracji. Przywrócenie ikonostasu wymagało kilku ton kryształu, i to nie zwykłego, ale stopionego z ołowiem - z takiego stopu wykonuje się najdroższe naczynia. Świątynia Neopalimowskiego wewnątrz wydaje się zarówno lodowata, jak i opalizująca: pod kryształowymi płytami na ścianach umieszczono lustra, co daje efekt tęczowej poświaty.

Ci, którzy mają starszego brata, niech klaszczą w dłonie. Ci, którzy mają siostrę, niech machają rękami nad głową. Ten, kto pomaga matce, niech skacze. Ci, którzy są posłuszni papieżowi, będą maszerować. Obróćcie głowy ci, którzy bardzo kochają swoich bliskich

Ale na czym opiera się rodzina? Jakie słowo zjednoczy wszystkich członków rodziny? Posłuchaj przypowieści.

a) Przeczytaj i omów przypowieść.

„W starożytności żyła jedna rodzina, w której panowała miłość i harmonia. Plotka o tym dotarła do władcy tych miejscowości, a ten zapytał głowę rodu: „Jak wam się udaje żyć bez kłótni, bez obrażania się nawzajem?” Starszy wziął kawałek papieru i coś na nim napisał. Władca spojrzał i był zaskoczony, na kartce były napisane trzy słowa ...

Co to za słowa? „MIŁOŚĆ, ZROZUMIENIE, CIERPLIWOŚĆ”

- Jak nazywa się taka rodzina?

- Chłopaki, jak myślicie, czy człowiek może żyć bez rodziny? Dlaczego???

ACzy wiesz, jak żyły rodziny w starożytności? (Slajdy 6-13)

Dawno temu w kraju

tam, gdzie mieszkamy, nie było ani wielkich miast z pięknymi domami, ani dużych wiosek. Były tam gęste lasy zamieszkane przez dzikie zwierzęta. Wzdłuż brzegów rzek znajdowały się wioski. Mieszkali tam Słowianie, jak nazywali się wówczas nasi przodkowie. Słowianie byli bardzo pracowici. Poszli na polowanie, aby zdobyć pożywienie. A z futra i skóry zwierząt zrobili sobie ubrania. Ciężko pracowali na polach, siali chleb, opiekowali się stadami, łowili ryby w rzekach.

Każda rodzina - ojciec, matka, dzieci - mieszkała we własnej chacie oddzielnie od innych rodzin.

Kiedy synowie dorastali, brali ślub, mieli dzieci i wszystko: dzieci i wnuki - mieszkali z rodzicami. Przecież tak łatwiej było żyć, prowadząc wspólne gospodarstwo domowe.

Zwykle była to bardzo duża i przyjazna rodzina. Najstarszy członek rodziny był uważany za najważniejszego - wszyscy go czcili, konsultowali się z nim.

Dzieci też miały dużo pracy: opiekowały się młodszymi dziećmi, pomagały w domu, na polu iw ogrodzie...

Dlaczego dom był duży?

Rodzina jest wartością dla rozwoju każdego człowieka, odgrywa ważną rolę w życiu państwa, w wychowaniu nowych pokoleń. Głównym celem każdej rodziny jest ukształtowanie nowego, lepszego i bardziej wolnego pokolenia. Rodzina będzie mogła wypełnić to zadanie, gdy będzie ono oparte na wartościach duchowych. Rodzina jest strażnikiem tradycyjnej rosyjskiej kultury życia; za jego pośrednictwem dokonuje się historyczne połączenie pokoleń, niszcząc społeczeństwo, które zamienia się w „Iwanów, którzy nie pamiętają pokrewieństwa”. Dlatego rodzina jest fundamentalnym fundamentem ojczyzny.

Jeśli dziecko porównuje się do młodego drzewa, to rodzina jest glebą, na której rośnie, i krajobrazem, który ją tworzy. Niektóre rosną w zadbanym ogrodzie, inne w szklarni, inne rosną na rzadkiej skalistej glebie, inne rosną za wysokim murem, a jeszcze inne rosną w siedmiu wiatrach. A drzewa rosną oczywiście inaczej.

Dobra rodzina daje dziecku wsparcie, pomaga zadomowić się w tym świecie, pozwala poczuć siłę bytu. W dobrej rodzinie nikt nikogo nie chroni, to samo w sobie jest najlepszą ochroną dziecka przed wszelkimi zagrożeniami zewnętrznymi, niezawodny tyłek, jego pierwszy obraz świata, który potem przez całe życie będzie projektował na świat zewnętrzny – albo spokojnie ufając mu lub bojąc się na nim polegać. Być wsparciem i ochroną, wzbudzać zaufanie i przywracać spokój ducha - to pierwszy cel rodziny. Co to jest wartość??? (slajdy 14-15)

W słowniku Ożegowa:

„Wartości są tym, co człowiek ceni w życiu, do czego przywiązuje szczególny pozytywny sens życia, tj. znaczenie, korzyść, użyteczność

To coś ważnego, kosztownego, co łączy rodzinę, nie pozwala jej się rozpaść.

Dobre nastawienie, miłość, poczucie obowiązku wobec starszych rodziców, tradycje, pamiątki rodzinne, świątynie, wspólne poglądy, wzajemny szacunek, poczucie wzajemnej pomocy.

To są wartości rodzinne.

Tak więc rodzina jest odżywczą, nasycającą glebą, na której rośnie zasiane ziarno ...

Co może łączyć rodzinę?

Zdrowie moralne rodziny, jej wartości duchowe można ocenić na podstawie ustalonych w niej tradycji. . Zalegalizowane przez czas i sprawdzone przez praktykę tradycje rodzinne mają ogromny wpływ na dzieci. Przede wszystkim dlatego, że istniejące tradycje scalają rodzinę, tworzą stabilny sposób życia i, co najważniejsze, charakteryzują rodzinę jako zespół. Co to jest tradycja??? (16)Tradycja - od łacińskiego „przekazu”. To słowo oznacza zwyczaje, zwyczaje, zasady postępowania, które rozwijały się i były przekazywane z pokolenia na pokolenie przez długi czas.

Jakie znasz tradycje??? (17 slajdów)

Tradycje gościnności, rodzinny obiad. Uważa się, że gościnność jest tradycją narodową, łączy wiele rodzin, zacieśnia przyjazne więzi.

Świętowanie ważnych wydarzeń z życia rodziny.

Spacery, wycieczki z dziećmi, wyjścia do kina, cyrku, teatru.

Przekazywanie rodzinnych pamiątek następnym pokoleniom

Jakie są tradycje w waszych rodzinach?

Chłopaki, czy wasze rodziny mają tradycje? Nazwij je

Pamiętajmy o wartościach rodzinnych, patrząc wstecz na doświadczenia naszych przodków i tradycje naszego ludu.

Aby wyświetlić prezentację zawierającą obrazy, projekty i slajdy, pobierz jego plik i otwórz go w programie PowerPoint w Twoim komputerze.
Zawartość tekstowa slajdów prezentacji: Państwowa troska o zachowanie wartości duchowych Przygotowała: nauczycielka szkoły podstawowej Swietłana Aleksandrowna Matwiejewa 2015 Podstawy duchowej i moralnej kultury narodów Rosji klasa 5 Konstytucja Federacji Rosyjskiej Artykuł 44.1. Każdemu gwarantuje się wolność twórczości literackiej, artystycznej, naukowej, technicznej i innych rodzajów twórczości, nauczania 2. Każdy ma prawo do udziału w życiu kulturalnym i korzystania z instytucji kultury, dostępu do wartości kultury, historii i kultury. akademik DS Lichaczow powiedział: „Jeśli ktoś nie lubi choćby od czasu do czasu spojrzeć na stare zdjęcia swoich rodziców, nie docenia pamięci o nich pozostawionej w ogrodzie, który uprawiali, który do nich należał, to ich nie kocha. Jeśli ktoś nie lubi starych ulic, nawet jeśli są gorsze, to znaczy, że nie kocha swojego miasta.Jeśli ktoś jest obojętny na zabytki swojego kraju, z reguły jest obojętny na swoje kraj." Pomnik Hermogenesa Otwarcie pomnika Hermogenesa Pomnik Minina i Pożarskiego Kazań

Meczety w Kazaniu

Świątynia buddyjska w Czycie Świątynia buddyjska w Petersburgu Klasztor Przemienienia Zbawiciela Klasztor Nowa Jerozolima w obwodzie moskiewskim Klasztor Wierchoturie na Uralu Klasztor Serafimo-Diveevsky Sobór Chrystusa Zbawiciela Muzeum-Rezerwat Carskie Sioło Siujumbike Muzeum „Krzywa Wieża” Ludowa architektura drewniana „Vitoslavitsy” Muzeum Regionu Shiryaevo Samara Sizran
KATEDRA W KAZANIE W samym sercu miasta znajduje się majestatyczna świątynia z pięcioma kopułami i wysoką dzwonnicą. To Sobór Kazański, jedna z najpiękniejszych i najbogatszych świątyń w rejonie Wołgi. Łaska Boża naprawdę rozciąga się na niego. Katedra pozostała przecież jedną z nielicznych budowli w Syzraniu, które przetrwały straszliwy pożar z 1906 roku. Całe miasto było w płomieniach, a wśród płomieni górowała katedra, jak męczennik na stosie, z majestatyczną dzwonnicą. Przeżył dzięki stróżowi, który z czasem ugasił pożar, który rozprzestrzenił się na świątynię. SYZRAN KREMLIN Syzrań stał się jedynym miastem w obwodzie samarskim, którego serce, Kreml, zostało zachowane. Stał się nie tylko symbolem i wizytówką naszej małej ojczyzny. Syzrański Kreml łączy w sobie dwie idee – waleczną przeszłość miasta, założonego w celu ochrony odległych granic Rosji, oraz prawdę wiary chrześcijańskiej. Sobór Chrystusa Zbawiciela Kaplica Iberyjskiego Ikony Matki Bożej Kreml moskiewski Pomnik Minina i Pożarskiego Bramy Spaskie Iwana Wielkiego Dzwonnica i dzwon carski

Państwo, społeczeństwo i każdy człowiek powinien dbać o zachowanie wartości duchowych.Dziękuję za uwagę! http://imigo.ru/uploads/images/cities/Moscow/Moscow-Russia-Red-Square-IMIGO.jpghttp://img.travel.ru/images2/2015/06/object246303/shutterstock_258450185.jpghttp:// p5.img.cctvpic.com/photoAlbum/source/2013/05/24/PHOT1369362955143172.jpg http://img.rg.ru/i/gallery/d9fb6318/687354d0.jpg http://www.bankgorodov.ru/ public//photos/sights/1391955759.jpg http://afisha.mosreg.ru/sites/default/files/shapka_2_1.jpghttp://www.alpindustria.ur.ru/userfiles/IMG_7348.JPGhttp://img- fotki.yandex.ru/get/9306/123408768.78/0_a2349_e8d7eae0_XXXL.jpghttp://bestmaps.ru/files/content_images/20131004132459.jpg Zasoby internetowe

Załączone pliki

Wypełnienie tabeli. W tabeli znajdują się 2 kolumny: 1- jak państwo dba o zachowanie wartości duchowych; 2- przykład (z tekstu prezentacji i podręcznika)

1. Zapoznaj się z nowymi informacjami, zadawaj pytania wyjaśniające, omawiaj nowe informacje.

2. Zapoznaj się z nowymi warunkami. Omów wyniki odpowiedzi.

3. Pracuj z podręcznikiem.

4. Obejrzyj film i odpowiedz na pytania.

5. Odpowiadaj na pytania.

O Katedra Chrystusa Zbawiciela, znowu ty

Stoisz, wznosząc się na dawne wyżyny!

Moje entuzjastyczne słowo do ciebie,

Dusze mojego entuzjastycznego lotu!

Jaka jesteś majestatyczna i piękna

W niewyobrażalnym pięknie

Złote krzyże, kopuły i wieże.

Figury i ściany w ich śnieżnej czystości!

Jak podniosła się ręka „twórców” złych

Wysadzić cię w powietrze - sanktuarium Chrystusa.

Muzeum Wielkiej Chwały Borodino,

Tutaj stworzony z woli Stwórcy!

Chwała niech będzie Jemu i wszystkim, którzy z woli Bożej

Znów oddałem tę świątynię Rosji!

I niech droga zaprowadzi nas wszystkich tutaj

Do ust mówiących bosko!

Rosja być i odradzać się na nowo

Jej wielkie sprawiedliwe czyny!

Zobowiąż się do tego - powstanie w stolicy

Majestatyczna świątynia Chrystusa Zbawiciela!

Pierwszy mówca: W 1812 r. wojska napoleońskie przekroczyły granicę rosyjską. Cesarz Francuzów marzył o ujarzmieniu naszego kraju. „Jeszcze trzy lata i jestem panem świata” – powiedział Napoleon.. Liczył na szybkie i łatwe zwycięstwo. Zgodnie z planami Napoleona. Po kilku bitwach Rosja musiała prosić o pokój. Jednak wbrew oczekiwaniom cesarza Francji, w Rosji spotkał się on z rozpaczliwym oporem. I nie tylko wojsko, ale cały naród.

Drugi mówca: Niedaleko Moskwy, w pobliżu wsi Borodino, 7 września 1812 r. Armia rosyjska pod dowództwem Michaiła Illarionowicza Kutuzowa stoczyła bitwę z Francuzami. Przez cały dzień kanonada huczała nad polem. Ataki kawalerii następowały po sobie, do ataku szło coraz więcej pułków piechoty. Obie armie poniosły ogromne straty, ale żadna ze stron nie mogła wygrać. Do końca dnia armie pozostały na swoich pierwotnych pozycjach. Kutuzow podjął trudną decyzję: uratować armię. Zabrał ją na nowe granice na południe od Moskwy. Próżno Napoleon czekał na wzgórzu Pokłonnym na delegację Moskali z kluczami do miasta.

Trzeci mówca: Francuzi weszli do Moskwy, ale nie poczuli się zwycięzcami. Pożary wybuchły kilka dni później. Żołnierze nie mieli wystarczającej ilości jedzenia. Nie czekając więc na propozycje zawarcia pokoju, Napoleon postanawia opuścić Moskwę. Wojska rosyjskie wyparły armię francuską, kończąc zwycięską kampanię w Paryżu. Na cześć zwycięstwa nad Francuzami i pamięci poległych żołnierzy rosyjskich w Moskwie wzniesiono Sobór Chrystusa Zbawiciela.

Czwarty mówca: 25 grudnia 1812. Kiedy ostatni żołnierz armii napoleońskiej został wypędzony z Rosji. Suwerenny Aleksander jako pierwszy podpisał dekret o budowie świątyni w Moskwie w imię Zbawiciela. W 1817 r. odbyło się uroczyste złożenie katedry Chrystusa Zbawiciela na Wróblich Wzgórzach. Wkrótce jednak pojawiły się problemy. Związany z kruchością gruntu, na którym znajdują się podziemne strumienie, nowy autokrata Mikołaj nakazał wstrzymać prace. W 1832 roku Mikołaj jako pierwszy zatwierdził nowy projekt świątyni, sporządzony przez architekta Konstantego Tona. Cesarz osobiście wybrał miejsce pod budowę Soboru Chrystusa Zbawiciela - nad brzegiem rzeki Moskwy, niedaleko Kremla.

Budowa katedry Chrystusa Zbawiciela trwała 44 lata. Dopiero w 1860 roku świątynia po raz pierwszy ukazała się przed Moskalami w swojej okazałości. Nad twórcą świątyni według projektu K.A.Tona pracowali najlepsi architekci, budowniczowie i artyści tamtych czasów. Unikalny obraz został stworzony przez artystów Rosyjskiej Akademii Sztuki V. Surikov, I. Kramskoy, V. Vereshchagin.

Piąty mówca: Świątynia jest żywą kroniką zmagań narodu rosyjskiego ze zdobywcą Napoleonem, a imiona dzielnych bohaterów, przez których Bóg objawił zbawienie narodowi rosyjskiemu, zostały wydrukowane na marmurowych tablicach umieszczonych w dolnej galerii świątyni .

W 1883 r. miała miejsce uroczysta konsekracja Świątyni. Od tego czasu w Świątyni rozpoczęły się regularne nabożeństwa. W świątyni uroczyście obchodzono koronacje, święta państwowe i rocznice: 500. rocznicę śmierci św. Sergiusza z Radoneża, 1900. rocznicę wojny ojczyźnianej 1812 r. Tak zakończył się pierwszy etap życia Katedry Chrystusa Zbawiciela.

Tekst źródłowy:

«… Przez szeroko otwarte drzwi z brązu wyciągano wspaniałe marmurowe rzeźby z pętlami na szyjach. Zrzucano ich po prostu z wysokich stopni w błoto. Ręce, głowy, skrzydła aniołów zostały odłamane. Krzyże ciągnięto z małych kopuł stalowymi linami za pomocą potężnych traktorów. Bezcenne marmurowe okładziny ścian kruszyły się od młotów pneumatycznych. Malowidła na ścianach katedry zginęły. Robotnicy zaczęli wbijać młotami w grube na trzy metry ściany. Mury stawiały jednak uparty opór. Młoty pneumatyczne się zepsuły. Ani łomy, ani ciężkie młoty nie były w stanie pokonać oporu kamienia. Nie mogli nic zrobić ze ścianami. Nie poddali się... I wtedy przyszedł rozkaz: wysadzić katedrę... Dopiero siła potężnych eksplozji obróciła majestatyczne dzieło sztuki rosyjskiej w kupę gruzu i gruzu.

Miejska budżetowa instytucja oświatowa

„Szkoła średnia nr 1 w Nowozybkowie

nazwany na cześć dwukrotnie Bohatera Związku Radzieckiego D.A. Draguński

243020, obwód briański, Nowozybkow, ul. komunista, 12

Akceptuję

Dyrektor MBOU „Liceum nr 1”

AVSchipakin

„Troska Państwa o zachowanie wartości duchowych”

innowacyjny rozwój na temat podstaw kultury duchowej i moralnej narodów Rosji

Wiek dzieci: V klasa

Deweloper:

Karagezowa Swietłana Wiktorowna,

nauczyciel wiedzy o społeczeństwie

Nowozybkow

„Troska Państwa o Zachowanie Wartości Duchowych”.

Rodzaj lekcji

Nauka nowego materiału

Cel, zadania

Cel: Stworzenie warunków do kształtowania się idei o wartościach duchowych i ich wpływie na życie społeczeństwa.

Zadania:

Edukacyjny - ujawnić znaczenie pojęć: „wartości duchowe”, „wrażliwość”, „współczucie”, „opieka”, „miłosierdzie”;

zapoznanie studentów z historią budowy Katedry Chrystusa Zbawiciela, jej elementami architektonicznymi oraz wydarzeniami związanymi ze Świątynią.

Edukacyjny - rozwijanie umiejętności myślenia, mowy, dialogu, umiejętności słuchania rozmówcy, zainteresowania wiedzą o świątyni, motywacji do studiowania kultury prawosławnej.

Edukacyjny - kultywowanie postawy szacunku wobec siebie nawzajem, kultury i tradycji różnych narodów, stosunku do dziedzictwa duchowego, historycznego i kulturowego.

Planowane wyniki pracy

Osobisty

- uświadamiają sobie swoją przynależność do zachowania wartości duchowych; utrzymać motywację do działań edukacyjnych; wyrażać pozytywne nastawienie do procesu poznania.

temat

- nauczyć się definiować wartości duchowe, szanować kulturę i tradycje różnych narodów. Uzyskaj możliwość nauczenia się pracy z tekstem podręcznika; analizować

Metapodmiot (regulatorowy ULD, kognitywny UUD, komunikacyjny UUD) :

- samodzielnie identyfikować i formułować cel poznawczy;

- są aktywni w interakcji w rozwiązywaniu zadań komunikacyjnych i poznawczych;

- uzgodnić podział ról we wspólnych działaniach, przeprowadzić dialog;

- formułować własne zdanie;

- argumentować swój punkt widzenia i oceniać wydarzenia;

- dążyć do skoordynowania różnych stanowisk we współpracy

Formy monitorowania i diagnozowania osiągania efektów uczenia się

Uczenie się dialogu

Frontalna rozmowa

Autotest

Praca z realizacją problematycznego zadania w grupach.

Główny

Winogradowa N.F. Podstawy kultury duchowej i moralnej narodów Rosji: klasa 5: podręcznik dla uczniów organizacji edukacyjnych / N.F. Winogradowa, V.I. Własenko, A.V. Poliakow. – M.: Ventana-Graf, 2016.

Dodatkowy

Zasoby internetowe

2.

3.

4.

5.

5.

1. Motywacja (samostanowienie) do działań edukacyjnych). Etap polega na świadomym wejściu ucznia w przestrzeń aktywności uczenia się na lekcji; stworzenie warunków do powstania wewnętrznej potrzeby włączenia się w działania („Chcę”), przydział obszaru treści („Chcę”) Móc").

2 minuty

Emocjonalne, psychologiczne i motywacyjne przygotowanie studentów do przyswojenia studiowanego materiału

Przypowieść „Wartości duchowe”

Motywowanie do produktywnej komunikacji i działań w klasie (metody motywacji emocjonalnej, zarządzanie).

Określenie zadania edukacyjnego i motywacja do jego realizacji: temat lekcji jest tajemnicą; w trakcie lekcji uczniowie muszą samodzielnie sformułować temat lekcji (metoda wyznaczania celów); sposób wykorzystania luki poznawczej)

Dawno, dawno temu na Ziemi istniała wyspa, na której żyły wszystkie wartości duchowe. Ale pewnego dnia zauważyli, jak wyspa zaczęła zanurzać się pod wodę. Wszystkie kosztowności wsiadły na ich statki i odpłynęły. Na wyspie pozostała tylko Miłość. Czekała do ostatniej chwili, ale kiedy nie było już na co czekać, również zapragnęła odpłynąć z wyspy.
Potem zadzwoniła do Bogactwa i poprosiła o dołączenie do niego na statku, ale Bogactwo odpowiedziało:
„Na moim statku jest wiele klejnotów i złota, nie ma tu dla ciebie miejsca.
Kiedy przepłynął statek Smutku, poprosiła o spotkanie, ale odpowiedziała jej:
- Przepraszam kochanie, tak mi smutno, że zawsze muszę być sama. Wtedy Miłość zobaczyła statek Pychy i poprosiła ją o pomoc, ale powiedziała, że ​​Miłość zakłóci harmonię na jej statku.
Radość unosiła się w pobliżu, ale była tak zajęta zabawą, że nawet nie słyszała o wezwaniach Miłości.
Wtedy Miłość całkowicie zrozpaczona. Ale nagle usłyszała głos gdzieś z tyłu:
„Chodź kochanie, zabiorę cię ze sobą”.
Miłość odwróciła się i zobaczyła starca. Zabrał ją na ląd, a kiedy starzec odpłynął, Love zdała sobie z tego sprawę, ponieważ zapomniała zapytać go o imię. Potem zwróciła się do Wiedzy:
„Powiedz mi, Wiedza, kto mnie uratował?” Kim był ten staruszek?
Wiedza spojrzała na Miłość:
- To był czas.
- Czas? Zapytała miłość. – Ale dlaczego mnie to uratowało?
Wiedza jeszcze raz spojrzała na Miłość, potem w dal, gdzie płynął starzec:
– Bo tylko Czas wie, jak ważna w życiu jest Miłość.

Chłopaki, jak myślicie, o czym porozmawiamy dzisiaj na lekcji?

Jakie są cele lekcji? Co już wiesz, czego nie wiesz, czego chciałbyś się nauczyć na zajęciach?

Indywidualna samoorganizacja;

Słuchają, omawiają temat lekcji, cele lekcji i próbują je samodzielnie sformułować.

O wartościach duchowych.

Praca z przodu

Rozmowny (komunikacja, interakcja, umiejętność słuchania).

Regulacyjne (wyznaczanie celów, motywacja, samoorganizacja).

Osobisty (poczucie własnej wartości, kształtowanie obrazu „ja” poprzez autorefleksję organizacja)

Osobisty: starają się dobrze uczyć i są nastawieni na udział w sprawach ucznia; poprawnie identyfikują się pod względem uczeń.

Regulacyjne : samodzielnie sformułować cele lekcji po wstępnej dyskusji.

2. Aktualizuj .

5 minut

Rozmowa

Metoda „Dom-symbol szczęścia”

Przed tobą jest dom. Żyją tu wartości duchowe. Wypisz w oknach „domu” słowa charakteryzujące wartości duchowe. Lista pojęć (reaktywność, miłość, bogactwo, współczucie, pieniądze, dobrostan, miłosierdzie, życzliwość) pomoże Ci wybrać właściwe słowa.

Co oznacza wyrażenie „wartości duchowe”? Przejdźmy do słownika Ozhegova.

Zapisz słowa w oknach domu.

Praca ze słownikiem

Praca indywidualna

Kognitywny: wyszukanie potrzebnych informacji.

Rozmowny mi:

Wyrażać własną opinię; Słuchajcie się nawzajem.

Odpowiedzi ustne

Wpisy do notatnika

3. Nauka nowego materiału

26 minut

1. Prezentacja „Kościół Chrystusa Zbawiciela”.

2. Film „Świątynia Chrystusa Zbawiciela”

Burza mózgów

Pokaz filmu „Świątynia Chrystusa Zbawiciela”.

Pokazuje slajdy prezentacji, komentuje nowe informacje.

Organizuje pracę z podręcznikiem.

Zorganizuj seans filmowy.

Współczesny świat jest złożony i pełen sprzeczności. Ludzkość osiągnęła wyżyny w nauce i technologii, ale sam człowiek, jego dusza i świat wewnętrzny wciąż pozostają tajemnicą. Naukowcy próbują zrozumieć, dlaczego współczesnemu człowiekowi brakuje wartości duchowych – miłości, współczucia. Responsywność, życzliwość. Dlaczego dzisiaj tak wielu ludzi uważa dobro i pieniądze za główne wartości? Z reguły ci ludzie są obojętni, zazdrośni, źli. Okrutny. W celu zachowania wartości duchowych narodu rosyjskiego konieczne jest zjednoczenie wysiłków organizacji państwowych i społecznych, w tym religijnych. Dziś państwo uznaje szczególną rolę tradycyjnych religii w rozwoju duchowej i moralnej kultury Rosji. Chroni prawo człowieka do wyznawania dowolnej religii. Dziś w naszym kraju odnawia się zabytki dziedzictwa duchowego, buduje się świątynie, klasztory, meczety, synagogi. Co roku tysiące pielgrzymów odwiedzają święte miejsca. Wszystkie te fakty świadczą o odrodzeniu duchowości Rosji, pragnieniu naszego państwa zachowania wiecznych wartości, które rozwinęły poprzednie pokolenia Rosjan.

- Czy nauka w szkole przedmiotu „Podstawy kultury duchowej i moralnej narodów Rosji” jest wskaźnikiem troski państwa o zachowanie kultury duchowej.

- Na podstawie ilustracji ze stron 130-132 i ich podpisów napisz opowiadanie o tym, jak odradza się duchowość Rosji.

O jakiej świątyni mówimy?

- „Muzeum Wielkiej Chwały Borodino”. O jakiej bitwie wspomina autor, co o niej wiesz? Posłuchajmy relacji twoich kolegów z klasy o wydarzeniach z tamtego okresu.

Nauczyciel prosi uczniów, aby wyrazili swoje wrażenia z tego, co usłyszeli. .

Nauczyciel: W październiku 1917 roku w Rosji miała miejsce rewolucja i do władzy doszli bolszewicy, ideologiczni ateiści. Dla wielu stało się jasne: Katedra Chrystusa Zbawiciela jest skazana na zagładę. Postanowiono wysadzić świątynię, uprzednio usuwając stamtąd wszystko, co miało jakąkolwiek wartość. Jedno złoto z kopuł zostało usunięte 413 kilogramów.

Nauczyciel: W 1931 r. Świątynia-pomnik Chwały Wojskowej, główna świątynia Rosji, przestała istnieć. Dopiero pod koniec lat 80. XX wieku rozpoczęto akcję zbierania funduszy na odbudowę Katedry Chrystusa Zbawiciela. W archiwach odnaleźli rysunki, według których pracował architekt.

A w latach 1994-1997 Wielka Świątynia, Główna Świątynia Rosyjskiego Kościoła Prawosławnego, Świątynia-pomnik, Świątynia-Męczennik-Kościół Chrystusa Zbawiciela, wstąpiła z zapomnienia. Minęły lata. W Rosji zaczęła odradzać się wiara i kultura prawosławna. I Katedra Chrystusa Zbawiciela wzrosła w swoim pierwotnym pięknie!

1. Zapoznaj się z nowymi informacjami, zadawaj pytania wyjaśniające, omawiaj nowe informacje.

2. Zapoznaj się z nowymi warunkami. Omów wyniki odpowiedzi.

3. Pracuj z podręcznikiem.

4. Obejrzyj film i odpowiedz na pytania.

5. Odpowiadaj na pytania.

O Katedra Chrystusa Zbawiciela, znowu ty

Stoisz, wznosząc się na dawne wyżyny!

Moje entuzjastyczne słowo do ciebie,

Dusze mojego entuzjastycznego lotu!

Jaka jesteś majestatyczna i piękna

W niewyobrażalnym pięknie

Złote krzyże, kopuły i wieże.

Figury i ściany w ich śnieżnej czystości!

Jak podniosła się ręka „twórców” złych

Wysadzić cię w powietrze - sanktuarium Chrystusa.

Muzeum Wielkiej Chwały Borodino,

Tutaj stworzony z woli Stwórcy!

Chwała niech będzie Jemu i wszystkim, którzy z woli Bożej

Znów oddałem tę świątynię Rosji!

I niech droga zaprowadzi nas wszystkich tutaj

Do ust mówiących bosko!

Rosja być i odradzać się na nowo

Jej wielkie sprawiedliwe czyny!

Zobowiąż się do tego - powstanie w stolicy

Majestatyczna świątynia Chrystusa Zbawiciela!

Pierwszy mówca: W 1812 r. wojska napoleońskie przekroczyły granicę rosyjską. Cesarz Francuzów marzył o ujarzmieniu naszego kraju. „Jeszcze trzy lata i jestem panem świata” – powiedział Napoleon.. Liczył na szybkie i łatwe zwycięstwo. Zgodnie z planami Napoleona. Po kilku bitwach Rosja musiała prosić o pokój. Jednak wbrew oczekiwaniom cesarza Francji, w Rosji spotkał się on z rozpaczliwym oporem. I nie tylko wojsko, ale cały naród.

Drugi mówca : Niedaleko Moskwy, w pobliżu wsi Borodino, 7 września 1812 r. Armia rosyjska pod dowództwem Michaiła Illarionowicza Kutuzowa stoczyła bitwę z Francuzami. Przez cały dzień kanonada huczała nad polem. Ataki kawalerii następowały po sobie, do ataku szło coraz więcej pułków piechoty. Obie armie poniosły ogromne straty, ale żadna ze stron nie mogła wygrać. Do końca dnia armie pozostały na swoich pierwotnych pozycjach. Kutuzow podjął trudną decyzję: uratować armię. Zabrał ją na nowe granice na południe od Moskwy. Próżno Napoleon czekał na wzgórzu Pokłonnym na delegację Moskali z kluczami do miasta.

Trzeci mówca : Francuzi weszli do Moskwy, ale nie poczuli się zwycięzcami. Pożary wybuchły kilka dni później. Żołnierze nie mieli wystarczającej ilości jedzenia. Nie czekając więc na propozycje zawarcia pokoju, Napoleon postanawia opuścić Moskwę. Wojska rosyjskie wyparły armię francuską, kończąc zwycięską kampanię w Paryżu. Na cześć zwycięstwa nad Francuzami i pamięci poległych żołnierzy rosyjskich w Moskwie wzniesiono Sobór Chrystusa Zbawiciela.

Czwarty mówca : 25 grudnia 1812. Kiedy ostatni żołnierz armii napoleońskiej został wypędzony z Rosji. Suwerenny Aleksander jako pierwszy podpisał dekret o budowie świątyni w Moskwie w imię Zbawiciela. W 1817 r. odbyło się uroczyste złożenie katedry Chrystusa Zbawiciela na Wróblich Wzgórzach. Wkrótce jednak pojawiły się problemy. Związany z kruchością gruntu, na którym znajdują się podziemne strumienie, nowy autokrata Mikołaj nakazał wstrzymać prace. W 1832 roku Mikołaj jako pierwszy zatwierdził nowy projekt świątyni, sporządzony przez architekta Konstantego Tona. Cesarz osobiście wybrał miejsce pod budowę Soboru Chrystusa Zbawiciela - nad brzegiem rzeki Moskwy, niedaleko Kremla.

Budowa katedry Chrystusa Zbawiciela trwała 44 lata. Dopiero w 1860 roku świątynia po raz pierwszy ukazała się przed Moskalami w swojej okazałości. Nad twórcą świątyni według projektu K.A.Tona pracowali najlepsi architekci, budowniczowie i artyści tamtych czasów. Unikalny obraz został stworzony przez artystów Rosyjskiej Akademii Sztuki V. Surikov, I. Kramskoy, V. Vereshchagin.

Piąty mówca : Świątynia jest żywą kroniką zmagań narodu rosyjskiego ze zdobywcą Napoleonem, a imiona dzielnych bohaterów, przez których Bóg objawił zbawienie narodowi rosyjskiemu, zostały wydrukowane na marmurowych tablicach umieszczonych w dolnej galerii świątyni .

W 1883 r. miała miejsce uroczysta konsekracja Świątyni. Od tego czasu w Świątyni rozpoczęły się regularne nabożeństwa. W świątyni uroczyście obchodzono koronacje, święta państwowe i rocznice: 500. rocznicę śmierci św. Sergiusza z Radoneża, 1900. rocznicę wojny ojczyźnianej 1812 r. Tak zakończył się pierwszy etap życia Katedry Chrystusa Zbawiciela.

Tekst źródłowy:

«… Przez szeroko otwarte drzwi z brązu wyciągano wspaniałe marmurowe rzeźby z pętlami na szyjach. Zrzucano ich po prostu z wysokich stopni w błoto. Ręce, głowy, skrzydła aniołów zostały odłamane. Krzyże ciągnięto z małych kopuł stalowymi linami za pomocą potężnych traktorów. Bezcenne marmurowe okładziny ścian kruszyły się od młotów pneumatycznych. Malowidła na ścianach katedry zginęły. Robotnicy zaczęli wbijać młotami w grube na trzy metry ściany. Mury stawiały jednak uparty opór. Młoty pneumatyczne się zepsuły. Ani łomy, ani ciężkie młoty nie były w stanie pokonać oporu kamienia. Nie mogli nic zrobić ze ścianami. Nie poddali się... I wtedy przyszedł rozkaz: wysadzić katedrę... Dopiero siła potężnych eksplozji obróciła majestatyczne dzieło sztuki rosyjskiej w kupę gruzu i gruzu.

1. Prace indywidualne.

2. praca z przodu

Pracujcie w parach

Uczenie się dialogu

Osobisty: określić swoją pozycję osobistą; zrozumieć tradycje i wartości współczesnego społeczeństwa.

Regulacyjne : uwzględniać ustalone zasady w planowaniu i kontrolowaniu metody rozwiązania; kontrola krok po kroku.

Kognitywny: samodzielnie tworzyć algorytmy działania pi rozwiązujące problemy o różnej naturze.

Rozmowny: uwzględniać różne opinie i dążyć do skoordynowania różnych stanowisk we współpracy; formułować własne zdanie i stanowisko

Odpowiedzi ustne

Odpowiedzi ustne

rozmowa

rozmowa

4. Rozumienie pierwotne i utrwalanie przerobionego materiału .

5 minut

1. Który rosyjski cesarz postanowił zbudować Sobór Chrystusa Zbawiciela?

A) Aleksander I; b) Aleksander III; c) Mikołaj I; d) Paweł I.

2. Na pamiątkę jakiego wydarzenia ufundowano Sobór Chrystusa Zbawiciela?

A) walka z inwazją napoleońską;

B) przystąpienie do Kaukazu;

C) zjednoczenie z Ukrainą.

3. Kto jest autorem projektu Katedry Chrystusa Zbawiciela?

A) K. Ton; b) W. Surikow;

C) O. Łapina; d) w Staszowie.

4. W jakim miejscu w 1832 r. Złożono katedrę Chrystusa Zbawiciela, której projekt został zatwierdzony przez Mikołaja I?

A) nad brzegiem rzeki Moskwy;

B) na Wzgórzach Wróbli;

C) w Łużnikach.

5. Jacy artyści pracowali nad obrazem Katedry Chrystusa Zbawiciela?

A) w Surikowie;

B) I Kramskoj;

C) G. Semiradzki;

D) Do Vereshchagina.

6. Jakie rocznice i święta obchodzono w Katedrze Chrystusa Zbawiciela?

A) 500. rocznica śmierci S. Radoneżskiego;

B) 100. rocznica zwycięstwa w Wojnie Ojczyźnianej 1812 r.;

C) 50. rocznicy zwycięstwa w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej 1945 r.;

D) 2000. rocznica narodzin Jezusa Chrystusa.

Autotest

Kognitywny:

Samodzielnie wyszukują niezbędne informacje.

Regulacyjne: kieruje się podręcznikiem mi.

test

4. Wyniki lekcji. Odbicie.

2 minuty

Prowadzi dyskusje na temat:

Czym są wartości duchowe?

Jaka jest troska państwa i organizacji społecznych o ochronę wartości duchowych?

Co powinniśmy zrobić dzisiaj, aby zachować wartości duchowe.

Odpowiadają na pytania. Określ ich stan emocjonalny na lekcji.

Ankieta czołowa

Osobisty : zrozumieć znaczenie wiedzy dla osoby i zaakceptować ją

Regulacyjne: przewidzieć wyniki poziomu asymilacji materiału.

Ocenianie uczniów za pracę na zajęciach

5. Praca domowa

2 minuty

s. 129-135

Określa pracę domową (opcjonalnie)

1) Wybierz obiekt dziedzictwa kulturowego i opracuj „Zasady postępowania w muzeum (dwór, pałac, świątynia)”.

2) Korzystając z dodatkowej literatury i zasobów internetowych, dowiedz się, jakie kościoły znajdują się w naszym regionie; które z nich zostały przywrócone, a które jeszcze nie zostały przywrócone. Wymień świątynie, których renowacja trwa.

Zapisz pracę domową

Praca indywidualna