Przedszkolna placówka oświatowa MA nr 35 „Słowik”
Streszczenie OOD na temat rozwoju artystycznego i estetycznego w grupie przygotowawczej nr 6
rysunek w niekonwencjonalnych technikach na temat:
„Zimowy las”
Przygotował: nauczyciel
Chuburina O.A.
Nabierieżnyje Czełny 2016
2. Czerpiąc z tematu:„Zimowy las”
3. Cel: Rozwijaj twórczą wyobraźnię dzieci.
4. Treść programu:
Aby udoskonalić umiejętność rysowania zimowego krajobrazu, należy zastosować różne materiały wizualne i techniki rysunkowe w celu stworzenia wyrazistego obrazu (suchy, twardy pędzel, waciki, guma piankowa, nadruk na pomarszczonym papierze, druk liści).
Rozwiń i wyjaśnij dziecięce pomysły na temat cech zimy: bajecznej, magicznej, puszystej, mroźnej, śnieżnej, surowej, radosnej. Aktywuj w mowie dzieci słowa pejzaż, malarz pejzażu.
Stymuluj przejaw uczuć estetycznych i emocjonalnych w postrzeganiu słowa artystycznego, dzieł muzycznych.
Rozwijanie niezależności, inicjatywy, indywidualności, poczucia rytmu i kompozycji, aby aktywować twórcze przejawy dzieci.
Pielęgnuj miłość do natury, umiejętność dostrzegania jej piękna.
5. Integracja obszarów: rozwój artystyczny i estetyczny;
rozwój mowy;
rozwój poznawczy;
rozwój społeczny i komunikacyjny;
rozwój fizyczny.
6. Praca ze słownictwem: pejzaż, pejzażysta, grzywka.
7. Prace wstępne: rozmowy o zimie, oglądanie ilustracji, reprodukcje na temat „Zima” (I.I. Shishkin „Winter”, I.E. Grabar „February Blue”), słuchanie utworów muzycznych (P.I. Czajkowski „Pory roku”
8. Materiał i wyposażenie: nagranie muzyczne P.I. Czajkowski „Pory roku”, płatek śniegu z zagadką, małe płatki śniegu, rysunki - diagramy, przyciemniane kartki papieru A4, biały gwasz, akwarele, słoiczki z wodą, pędzle nr 2,5, twardy pędzel, waciki, kawałki papieru, pianka guma, suche liście, serwetki.
9. Postęp:
Dzieci stoją w półkolu.
Kochani, dzisiaj do naszej grupy wleciał płatek śniegu. Nie zwykły płatek śniegu, ale z zagadką. Posłuchaj tutaj:
Przeszukałem wszystko dookoła
Przybycie z królestwa zamieci.
Jesień, najlepszy przyjacielu,
Wysłałem to na południe.
Jestem zmarznięty i biały
I przychodziła do ciebie przez długi czas. (Zima)
Prawidłowy. Skąd wiedziałeś, że jest zima? (śnieg, zamiecie, mroźno, biało).
Zimushka - zima oczarowuje swoim pięknem każdego człowieka. Poeci, artyści, kompozytorzy bardzo często lubią w swoich dziełach opowiadać o zimie.
Posłuchajcie wspaniałych słów, które rosyjski poeta Fiodor Iwanowicz Tyutczew mówi o zimie:
Czarodziejka zimą
Zaczarowany las stoi -
I pod śnieżną grzywką,
nieruchomy, niemy,
Błyszczy cudownym życiem.
I stoi oczarowany, -
Nie martwy i nie żywy -
Oczarowany magicznym snem,
Wszystko splątane, całe w kajdanach
Łańcuch lekki w dół...
Jak autor nazywa zimę? (czarodziejka) Jak możesz to powiedzieć inaczej? Co zima zrobiła z lasem? (zaczarowany) Jak myślisz, co poeta nazywa śnieżną frędzlą, lekkim puszystym łańcuszkiem? Dlaczego grzywka jest nieruchoma i cicha? (w lesie panuje cisza, nie ma wiatru)
Opowiemy Wam także o zimie. Proponuję zabawę na śniegu. Rzucam śnieżkę i jednym słowem trzeba powiedzieć, jaka to zima? (bajeczny, magiczny, puszysty, mroźny, śnieżny, surowy, radosny)
Artyści namalowali wiele obrazów o zimowych, zimowych krajobrazach. Chłopaki, czy wiecie, co to jest krajobraz? (obraz przedstawiający przyrodę). Kim jest pejzażysta? (Malarz pejzażu to artysta malujący pejzaże).
Kochani, czy lubicie zimę? Czy chcesz dziś zostać malarzem krajobrazu? Dziś stworzysz swój własny zimowy las, nauczysz się oddawać nastrój na rysunku, jak artyści. Na początek odwiedzimy zimowy las.
(minuta fizyczna „Zimowy las”)
Przybyliśmy do zimowego lasu (spacerując w miejscu)
Jest tu tyle cudów! (rozłóż ramiona na boki)
Po prawej stronie stoi brzoza w futrze (ręce poruszają się we wskazanym kierunku i patrzą)
Po lewej stronie patrzy na nas choinka.
Płatki śniegu wirują na niebie (odsuwają ręce i podążają wzrokiem)
I pięknie leżą na ziemi. (ruch „latarki” i spojrzenie w górę)
(Dzieci siedzą na dywanie.)
A teraz wszyscy zamkniecie oczy i podczas odtwarzania sztuki P.I. Czajkowskiego „Grudzień” każdy z Was wyobrazi sobie swój własny krajobraz z bajecznie pięknym zimowym lasem. Mówię magiczne słowa: „Silne zamieci wirują nami. Zabierz nas do królestwa zimy”(Dzieci słuchają muzyki i wyobrażają sobie swój zimowy las.) „Silne zamieci wirują nami. Zabierz nas z powrotem do przedszkola.”
Otwórz oczy, jaki zimowy las widziałeś?
Od czego zaczynamy pracę? Co powinniśmy narysować jako pierwsze? Co wtedy? W jaki sposób? Jakiego materiału użyjemy? (Wyjaśniamy sekwencję, technikę wykonania, naprawiamy zgodnie ze schematem).
(Dzieci rysują, gra muzyka)
Co dzisiaj rysowaliśmy?
Jaki nastrój oddawałeś w swojej pracy?
Dostałeś krajobraz? Jak rysowałeś?
Spaceruj i przyglądaj się krajobrazom innych dzieci. Powiedz mi, kto ma najgęstszy las? Kto ma najwyższe zaspy śnieżne? Kto ma najbardziej śnieżną pracę?
Każdy z Was ma na stole po jednym płatku śniegu, połóż go obok pracy, która najbardziej Ci się podobała. Dlaczego wybrałeś tę konkretną pracę?
Mistrzowski kurs malarstwa gwaszowego dla przedszkolaków w wieku 6-7 lat „Zimowy zachód słońca w lesie”.
autor: nauczyciel MDBOU „Przedszkole nr 58” we wsi Nowomyszastowskaja, rejon Krasnoarmejski
Lisyunina Tatiana Pawłowna
Opis: Z mistrzowskiej klasy malowania zimowego pejzażu gwaszem mogą korzystać nauczyciele plastyki, pedagodzy i nauczyciele edukacji dodatkowej.
Przeznaczenie: dekoracja pokoju. obecny
Cel:
nauka rysowania gwaszem.
Zadania:
Nauka rysowania za pomocą pociągnięć,
Aby zapoznać się z pracą z paletą i komponowaniem stonowanych barw,
Rozbudzanie miłości do zimowej przyrody.
Materiały:
Format A4, paleta, gwasz, pędzle nr 2 i nr 5.
Postęp:
Połóż arkusz pionowo. Rysowanie szkicu zachodu słońca na żółto
Dodaj pomarańczę wokół żółtego.
Rysujemy pociągnięcia różu wokół pomarańczy. Szerokimi pociągnięciami pomaluj niebo na fioletowo.
Weź białą farbę i narysuj białe słońce na żółtym tle.
Pozostałą część tła zamaluj białą farbą, od dołu i góry dodaj fioletową farbę, uzyskując stonowany kolor.
Pnie drzew rysujemy czarnym gwaszem za pomocą cienkiego pędzla.
Następnie obrysowujemy czarną farbą gałęzie wszystkich drzew z wyjątkiem tego na pierwszym planie.
Malowanie śniegu na gałęziach kończymy gwaszem. Kolor śniegu tworzymy mieszając w palecie biel i róż.
Następnie bierzemy fiolet i mieszamy go w palecie z białą farbą.Tym tonem rysujemy kontury zasp. Następnie na żółto, ledwo dotykając obrazu kilkoma pociągnięciami, nakładamy obraz blasku słońca.
Następnie narysuj gałęzie na choince.W tym celu utwórz na palecie mieszankę czerni i zieleni.
Weź biały gwasz i wymieszaj go z różową farbą w palecie. Uzyskanym kolorem pomaluj śnieg na choince, która znajduje się na pierwszym planie.
Na pierwszym planie rysujemy gałęzie cienkim pędzlem za pomocą ciemnozielonego gwaszu. Bierzemy kolor fioletowy i ledwo dotykając, wykonujemy szerokie pociągnięcia pod drzewami i krzewami, rysując cień.
Nasza praca jest gotowa.
Zadania: Rozwijanie u dzieci emocjonalnego, radosnego podejścia do artystycznego przedstawiania zimowej przyrody; rozwinąć umiejętność odczuwania i reagowania na nastrój przekazywany przez artystę, chęć przekazania tego, co zobaczył. Poprowadź dzieci, aby zobaczyły, że za pomocą zimnych tonów (kombinacji kolorów) artysta przekazuje radość, optymizm itp. nastrój. Przyprowadzić dzieci do faktu, że artysta przedstawia to, co widzi, co go zaskoczyło, ucieszyło, że język malarstwa potrafi przekazać jego uczucia.
Postęp lekcji
Dzieci wraz z nauczycielem oglądają reprodukcje obrazów o tematyce „Zima”.
Pedagog. Jaka pora roku jest pokazana na ilustracjach? - Zima.
Pedagog. Jakie znasz miesiące zimowe? - Odpowiedzi dzieci.
Pedagog. Co widzisz na zdjęciach? – Drzewa, krzewy, śnieg itp.
Pedagog. Jak jednym słowem opisać to, co jest przedstawione na zdjęciach? - Natura.
Pedagog. A kto pamięta nazwy obrazów przedstawiających przyrodę?
Jeśli widzisz na zdjęciu
Wyciągnięto rzekę lub świerk i biały szron,
Albo ogród i chmury, albo zaśnieżona równina,
Albo pole i chata
Upewnij się, że zdjęcie nosi tytuł „Krajobraz”!
Pedagog. Dzieci, jak artysta opowiada o pięknie zimy? Jakimi głównymi środkami wyrazu się posługuje? - Farby, kolor.
Pedagog. Jakich kolorów podstawowych użył artysta? – Biały, niebieski, niebieski, szary itp.
Pedagog. Jak inaczej nazwać kolory użyte przez artystę? - Zimno.
Pedagog. Cóż za piękność w tych krajobrazach! Co czujesz, kiedy na nie patrzysz? W jakim nastroju jesteś? – Smutny, radosny, cichy, spokojny.
Pedagog. A może ktoś z Was zna wierszyk o zimie-zimie?
Dzieci recytują wiersze.
Biały puszysty śnieg
Wirowanie w powietrzu
A ziemia jest cicha
Upadek, wirowanie.
A o poranku śnieg
Pole zrobiło się białe
Jak welon
Wszystko go ubierało.
Ciemny las z czapką
Dziwnie zakryty.
I zasnął pod nią
Silny i nie do zatrzymania.
Dni Boga są krótkie.
Trochę świeci słońce
Nadchodzi mróz.
I nadeszła zima.
Pedagog. Cudowne wiersze o zimie! Naprawdę, chłopaki?
Minuta wychowania fizycznego.
Patrzymy na obrazy, może przez okno. Porównujemy przedmioty. Drzewa, które są blisko, są duże, jasne, przejrzyste, drzewa rosnące daleko są małe, rozmyte.
Pedagog. Dzieci, i my zostańmy artystami. Zamknijmy oczy i wypowiedzmy magiczne słowa, a potem nagle je otwórzmy – Cribly-craably-bum. Powtórz 2-3 razy.
Pedagog. Teraz staliśmy się artystami. Namalujmy własne pejzaże i zróbmy wystawę.
Usiedliśmy przy stołach.
Gimnastyka palców.
Rysując zwracam uwagę na postawę dzieci.
Rysunek do muzyki „Pory roku”.
Pedagog. Jakie piękne krajobrazy stworzyłaś, eleganckie, świąteczne.
Pedagog. Co najbardziej podobało Ci się w obrazach? - Odpowiedzi dzieci.
Pedagog. Jakim jesteś wspaniałym człowiekiem! Umieścimy te krajobrazy na ścianach, aby Twoje mamy i tatusiowie mogli je podziwiać.
Temat: „Zima - zima”
(posypanie – kasza manna + brokat dekoracyjny)
Cel:
Kontynuuj kształtowanie zrozumienia krajobrazu przez dzieci
Ucz dzieci wykonywania pracy na ten sam temat w różnych wersjach – stosując różne techniki techniczne
Wprowadź technikę „posypywania” przy użyciu kleju i kaszy manny.
Kontynuuj naukę przekazywania perspektywy na rysunku - linia horyzontu, wysokie, duże drzewa na pierwszym planie, małe w tle
Kultywować poczucie piękna, umiejętność widzenia, dostrzegania niezwykłości w zwyczajności
Sprzęt:
Arkusze poziome, wstępnie przyciemnione w ciemnych kolorach
klej do tapet + PVA, rozcieńczony do konsystencji śmietany
- pędzle do kleju
kasza manna sucha + dekoracyjny kolorowy brokat
prace dzieci z poprzednich zajęć, wykonane w różnych technikach obrazowych.
trzy sztalugi z pracami dzieci, wykonane w różnych technikach
biały gwasz, „szturchnij”
plastelina
Postęp lekcji:
Dzieci na dywanie, w kręgu. Nagranie dźwiękowe dynamicznej pauzy odgrywanej przez „Mróz”, dzieci wykonują ruchy, towarzysząc im tekstem.
Następnie nauczyciel zadaje zagadki:
Bez wiadra, bez szczotki, bez ramion,
i pobieli wszystkie dachy dookoła
Śnieg na polach, lód na wodach,
Zamieć idzie. Kiedy to się dzieje?
Zgadza się chłopaki, jest zima!!! Malowaliśmy już kilka razy zimowe pejzaże różnymi technikami. Kto mi powie, czym jest „krajobraz”? Powiedz nam, jak go narysowaliśmy na tych rysunkach i na tych? W grupie znajdują się trzy sztalugi - na jednej dziecięce rysunki zimowego pejzażu wykonane z plasteliny, na drugiej techniką „drapania”, na trzeciej biały gwasz na ciemnym tle, przy użyciu wacika paralonowego „poke” . Zimą może być bardzo pięknie!!! Zwłaszcza, gdy wszystkie drzewa pokryte są szronem i szronem. Wielu poetów wyśpiewywało w swoich wierszach piękno zimy. Tutaj posłuchajcie wiersza S. Jesienina, który przygotował dla nas Dasha:
Biała brzoza
Pod moim oknem
Pokryty śniegiem
Dokładnie srebrne.
Na puszystych gałęziach
Granica śniegu
Pędzle rozkwitły
Biała grzywka.
A brzoza stoi
W sennej ciszy,
A płatki śniegu płoną
W złotym ogniu.
A świt jest leniwy
Spacerując
posypuje gałęzie
Nowe srebro.
Dziś ponownie narysujemy zimowy krajobraz. A jak to narysujemy i czym, powiem ci teraz. Zajmijcie swoje miejsca.
Kochani, lubicie owsiankę z semoliny? A dzisiaj proponuję narysować zimowy pejzaż dokładnie... kaszą manną !!! Oczywiście nie sama owsianka, ale kasza manna! W końcu semolina jest zaskakująco podobna do ziarenek śniegu! Nie bez powodu ludzie mówią „manna z nieba spada”, a na śniegu „ziarna” Dodałam do kaszy manny trochę wielobarwnego brokatu - w końcu śnieg tak pięknie się błyszczy, że nasza praca wyjdzie po prostu magiczne!
Sam pejzaż pomalujemy klejem - zanurzymy pędzel w kleju i niczym farbą narysujemy cały obraz - / nauczyciel rysuje na sztaludze, dołączając do swojego rysunku objaśnienie / linia horyzontu, drzewo pnie - od góry do dołu, na pierwszym planie duże, wysokie drzewa, w oddali małe, korony drzew, można dodać choinki, zaspy, ścieżki, padający śnieg. Musisz szybko rysować - aby klej nie miał czasu wyschnąć, bo teraz, gdy wszystko jest narysowane, weźmiemy szczyptę semoliny i jak prawdziwi zimowi pomocnicy wlejemy ją na klej - ziarna semoliny z brokatem pozostanie na arkuszu dokładnie tam, gdzie został przyklejony. Delikatnie strząśnij nadmiar płatków z gazety. Nasz zimowy krajobraz jest gotowy!
Teraz zabierzmy się do pracy. Chwyć pędzle i zacznij malować. Nie zapominaj, że musisz szybko rysować, aby klej nie miał czasu wyschnąć. Przypomnij sobie, jak rysowałeś drzewa, gałęzie, korony drzew na poprzednich lekcjach. Czy Twój rysunek jest gotowy? Weź semolinę i wsyp „śnieg”. Gotową pracę umieścimy na desce. Zobacz, jak fantastycznie to wyszło! Śnieg w naszych zimowych krajobrazach mieni się i mieni - jak prawdziwy!!! Myślę, że już czas zaprosić tutaj Zimushkę – Winter i pozwolić jej podziwiać nasze krajobrazy. Zawołajmy głośno - Zimushka - Zima !!! Przychodzić!!!
W grupie znajduje się „Zima”
- Cześć chłopaki! Dzwoniłeś do mnie?
V-l: Tak, Zimushka - zima, dzwonili! Nasi chłopcy nauczyli się rysować wspaniałe zimowe krajobrazy i chcemy Ci je pokazać - spójrz!
Z. – Jakie piękne!!! Chłopaki, jesteście wspaniali! /patrzy na prace dzieci/ Bardzo mi się podoba! Jak to narysowałeś? Co to jest? A moi artyści - Mrozy - potrafią rysować tylko na szkle... A Wy, tacy wspaniali ludzie! Bardzo podobały mi się prace wykonane z plasteliny, oraz techniką kratki i białego gwaszu, a praca wykonana z kaszy manny jest taka piękna, prawdziwa! a "śnieg" na nich nigdy się nie stopi!!! Chyba muszę cię nakarmić!!! Tutaj mam magiczną kulę śnieżną, a w niej dla Was lizaki!!! Pomóż sobie! Do zobaczenia! Zimowe liście.
Na tym kończymy naszą lekcję.
Dina Barysznikowa
Działalność produkcyjna - rysunek.
(grupa przygotowawcza)
Temat: « Zimowy las» .
Cel: Podsumuj pomysły dzieci na temat zjawiska zimowe w przyrodzie.
Zadania:
Rozwijaj i wyjaśniaj pomysły dzieci na temat pory roku - zimy;
Pielęgnuj miłość do natury;
Uczyć się narysuj krajobraz;
Rozwijaj niezależność, uczucia i emocje estetyczne, poczucie rytmu i kompozycji.
1. Część wprowadzająca.
Pedagog: Chłopaki, dzisiaj pójdziemy do zimowy las.
A przypomnijmy sobie jaka jest zima? Jakie słowa
Czy możesz mi o tym powiedzieć? (odpowiedzi dzieci)
Co dzieje się zimą? (odpowiedzi dzieci)
2. Część główna.
Zacznijmy naszą podróż! Zamknij oczy… (brzmi muzyka P. I. Czajkowskiego "Pory roku. Grudzień")
Oto jesteśmy w lesie! Spójrzcie kochani, jak pięknie jest wokół! Który
Na ziemię przyszła biała i mroźna zima, z silnymi mrozami i zimnymi zamieciami. Las zasnął, utonął w śniegu. A drzewa i krzewy schowały się pod głębokim śniegiem. Nie ma soczystej trawy, miękkich liści, kwiatów, grzybów i jagód.
Pokaz malarstwa zimowy krajobraz.
Nauczyciel czyta wiersz I. Surikowa "Zima"
W powietrzu unosi się biały puszysty śnieg
I spokojnie pada na ziemię i kładzie się.
A rano pole zrobiło się białe od śniegu,
Zdawało się, że wszystko przykryło go całunem.
Ciemny las, niczym kapelusz, przykrył się cudem
I zasnął pod nią mocno, mocno.
Pedagog: Chłopaki, zwróćcie uwagę na piękno zimowa natura, do drzew, które widzisz. A teraz trochę odpoczniemy.
Fizminutka « Zimowy las»
Przyszliśmy zimowy las(chodzenie w miejscu)
Jest tu tyle cudów! (rozłóż ramiona na boki)
Po prawej brzoza w futrze, (ręce poruszają się we wskazanym kierunku i patrzą.)
Po lewej stronie patrzy na nas drzewo
Płatki śniegu wirują na niebie, (trzymaj ręce z daleka i podążaj wzrokiem)
I pięknie leżą na ziemi. (ruch (latarki) i spójrz w górę).
Pedagog: Zamknijmy oczy i wróćmy. Raz Dwa Trzy…. Chłopaki, widzieliśmy całe piękno zimowy las. A teraz to zrobimy narysuj zimowy las wróżek.
Niezależna działalność produkcyjna dzieci.
3. Część końcowa. Analiza prac.
Pedagog: Jakie wspaniałe krajobrazy stworzyłeś! Las jest magiczny, bajeczny! Dobrze zrobiony!
Publikacje na ten temat:
Blotografia to świetny sposób na dobrą zabawę i pożyteczne spędzenie czasu, eksperymentowanie z farbami i tworzenie niezwykłych obrazów. Pompowanie.
Zintegrowana lekcja poznawania otoczenia i nietradycyjnego rysunku w grupie seniorów „Podróż do zimowego lasu” Treści programowe: - uczyć dzieci postrzegania treści dzieł sztuki, rozumienia piękna przyrody; nadal przedstawiać.
Lekcja zintegrowana „Podróż do zimowego lasu noworocznego” w młodszej grupie Lekcja otwarta „Podróż do zimowego, noworocznego lasu” Cele: utrwalenie wiedzy o kształtach geometrycznych: koło, kwadrat; utrwalić podstawową wiedzę.
Podsumowanie zajęć edukacyjnych na temat rysowania w grupie seniorów nietradycyjną techniką „Zimowy Las” Cel: Zaznajomienie dzieci z techniką niekonwencjonalnego rysowania przy użyciu soli. Cele: Edukacyjne: - Rozwijanie umiejętności stosowania się do poleceń ustnych.
Podsumowanie OOD w grupie przygotowawczej „Zimowy Las” ADMINISTRACJA POWIATU MIASTA PODOLSKA KOMITET Oświaty Miejska przedszkolna placówka oświatowa Przedszkole Zespolone.
Podsumowanie lekcji rysunku dla grupy przygotowawczej „Zimowy las” Cel: Promowanie rozwoju umiejętności przekazywania obrazów znanych piosenek na rysunku, aby móc wybrać najbardziej wizualną treść na rysunku.
„Zimowy las”. OOD abstrakcja na rysunku techniką „świeca i akwarela” z wykorzystaniem szablonu MIEJSKA BUDŻETOWA PRZEDSZKOLNA INSTYTUCJA EDUKACYJNA PRZEDSZKOLE TYPU OGÓLNOROZWOJOWEGO nr 33 STANITSI NOVOPLATNIROVSKAYA MUNICIPAL.