„Niebo oddychało już jesienią…”
Cele: Poszerzaj wiedzę dzieci na temat charakterystycznych oznak jesieni; naucz je odnajdywać w przyrodzie; wyjaśnienie pomysłów na temat zmian zachodzących jesienią w życiu roślin; kontynuuj naukę rozróżniania niektórych drzew; kultywowanie zainteresowań poznawczych, troskliwego stosunku do przyrody i wrażliwości na postrzeganie piękna jesiennego krajobrazu. Rozwijanie wyobraźni, uwagi i pamięci, przyjaznego nastawienia do rówieśników, chęci wspólnej zabawy;Naucz dzieci przekazywać na rysunku wrażenia z jesieni; samodzielnie i twórczo odzwierciedlają swoje wyobrażenia o pięknych zjawiskach przyrodniczych, korzystając z różnych środków wyrazu wizualnego. Rozwijaj poczucie koloru i umiejętność skutecznego umieszczania obrazu na kartce papieru. Poćwicz malowanie gwaszem (dobrze wypłucz pędzel, osusz go, w razie potrzeby nałóż na pędzel farbę). Kształtuj estetyczne podejście do natury. Wzbudzanie zainteresowania twórczością artystyczną. Kontynuuj naukę przekazywania przedmiotów i zjawisk otaczającego świata poprzez rysunek.
Integracja obszarów:Komunikacja, Rozwój sensoryczny, Zdrowie, Socjalizacja, Twórczość artystyczna.
Prace wstępne:
- Rozmowy o jesieni;
- Czytanie dzieł sztuki: „Opad liści” I. Sokołowa-Mikitowa, „Las jesienią” A. Twardowskiego, wiersze o jesieni A. S. Puszkina, A. Pleshcheeva, A. I. Bunina;
- Nauka wierszy i powiedzeń o jesieni;
- Śpiewanie piosenek o jesieni i słuchanie muzyki;
- Badanie ilustracji i fotografii przedstawiających przyrodę jesienną;
- Rysowanie zajęć z zajęć plastycznych i samodzielnej działalności artystycznej różnych drzew;
- Praca z plasteliną i nakładanie jej na podłoże (plastelina);
- Obserwowanie drzew podczas spaceru;
- Rękodzieło wykonane z materiałów naturalnych;
- Przygotowanie pnia brzozy z białej plasteliny.
Materiały i ekwipunek:
- Ilustracje przedstawiające las mieszany.
- Gwasz, przyciemniane kartki papieru, pędzle, szklanki do wody, serwetki.
- Lalka Jeż z teatru lalek.
- Nagranie cyklu twórczości muzycznej P.I. Czajkowskiego „Pory roku” (październik).
Postęp lekcji
Pedagog: Dziś mamy niezwykłą aktywność. Wejdź i usiądź na krzesłach. Posłuchaj, jak pięknie brzmi muzyka. Jakimi słowami możesz opisać tę muzykę? (przemyślany, jasny, cudowny) O jakiej porze roku Ci to przypomina? (jesień)
Słuchanie (odtwarzanie muzyki)
Pedagog : Chłopaki, przypomnijmy sobie, która jest teraz pora roku? (jesień)
Jakie znasz jesienne miesiące? (Wrzesień październik listopad)
Jaka jest jesień? (wczesny, późny, złoty)
Jaka jest teraz jesień? (późno)
Pamiętajmy o oznakach późnej jesieni. Odpowiadaj pełnymi zdaniami. Ptaki odlatują do cieplejszych regionów. Często pada deszcz, jest pochmurno i zimno. Ludzie noszą ciepłe ubrania (buty, kurtki, czapki). Liście spadają z drzew - rozpoczęło się opadanie liści. Czym stają się liście? (żółty, czerwony, pomarańczowy, brązowy). Jesienią zbierane są plony w ogrodach i sadach.
Pedagog: Dobra robota chłopaki, pamiętajcie o wszystkim. Zamknijmy teraz oczy i wyobraźmy sobie, że jesteśmy w bajecznym jesiennym lesie (brzmi muzyka)
Chwila zaskoczenia
Rozlega się pukanie: puk, puk, puk!
(nauczyciel kładzie mu na rękę marionetkowego jeża)
Pedagog: Witam! Kochani, kto do nas przyszedł?
Jeż: Cześć chłopaki! Jestem jeżem. Mieszkam w lesie i go chronię. Długo na ciebie czekałem, nudzi mi się w lesie, chcę się z tobą pobawić, przyjdź na tę polanę.
Pedagog : Z przyjemnością. Wiesz, jeż, żeby nie było nudno iść na polanę, chłopaki znają wiele różnych ruchów. Tak i musisz się rozgrzać.
Minuta wychowania fizycznego.
Nagle niebo pokryły się chmurami(Dzieci stoją na palcach i podnoszą skrzyżowane ręce do góry.
Zaczął padać kłujący deszcz.Skaczą na palcach, trzymając ręce na paskach.
Deszcz będzie długo płakać,
Rozleje wszędzie błoto pośniegowe. Przykucnij, trzymając ręce na pasku.
Brud i kałuże na drodze,Chodzą w kółko, podnosząc wysoko kolana.).
Podnieś nogi wyżej.
Jeż: Usiądź (dzieci siedzą na macie). W moim lesie jest wiele drzew. Czy wiesz jak się nazywają?
Gra „Nazwij drzewa”
Jeż: W jaki sposób drzewa są do siebie podobne? (wszystkie drzewa mają pień, korzenie, gałęzie)
Czym się od siebie różnią? (Niektóre drzewa mają liście, nazywane są liściastymi, inne mają igły - iglaste, różnią się także kolorem kory (brzozy).
Jeż: Kochani, lubicie rozwiązywać zagadki? Mam tu trochę na stanie.
Puzzle
1. Między drzewami leżała poduszka z igłami.
Leżała spokojnie, po czym nagle uciekła. (jeż)
2.
Ktoś przeżuł szyszkę na gałęzi i rzucił jej resztki.
Kto zręcznie skacze między drzewami i wlatuje na dęby?
Kto chowa orzechy w zagłębieniu i suszy grzyby na zimę? (wiewiórka)
3.
Zimą śpi w jaskini pod ogromną sosną.
A kiedy nadchodzi wiosna, budzi się ze snu. (niedźwiedź)
4.
Zgadnij, co to za kapelusz, jest tam całe naręcze futra.
Czy czapka biega po lesie i obgryza korę pni? (zając)
Jeż: Brawo chłopcy! Znasz wszystkie zwierzęta w lesie. Miło mi się z tobą bawiło.
Pedagog: jeż, w lesie jest już jesień, pokażmy chłopakom, jak artyści przedstawiają jesień. Chłopaki, spójrzmy na reprodukcje obrazów o jesieni
Badanie reprodukcji.
Ta praca nazywa się „Złota jesień”. Zobacz, jak artysta przedstawił piękno natury. Jakich kolorów użył? (Żółty, niebieski itp.) Zwróć uwagę na rozkład szczegółów obrazu: na pierwszym planie drzewa i rzeka są większe i wyraźniejsze niż to, co widzimy w tle. Rozumiemy też, że jest słoneczny dzień, bo... cienie drzew spadną, niebo będzie czyste. Ale na innym zdjęciu widzimy zupełnie inną jesień. Drzewa są prawie nagie, pada deszcz, wieje wiatr. Szare niebo. Tak artysta widział i pokazał nam jesień. A dzisiaj ty i ja też będziemy artystami i też będziemy „malować obrazy”. Tak, tak, po prostu pisz, a nie rysuj. W końcu słuszne jest powiedzenie „malowanie obrazów”.
Org. Za chwilę. Gra muzyka.
Chłopaki, czy słyszycie muzykę P.I. Czajkowskiego „Pory roku”. Jaki nastrój niesie ze sobą ta muzyka: szczęśliwy, smutny, zamyślony itp.?
Za pomocą muzyki kompozytor przekazał nam swój jesienny nastrój. Ale Aleksander Siergiejewicz Puszkin bardzo kochał tę porę roku i napisał o niej wiele wierszy. Posłuchaj tutaj:
Niebo oddychało już jesienią,
Słońce świeciło rzadziej.
Dzień stawał się coraz krótszy.
Tajemniczy baldachim lasu
Rozebrała się do naga, wydając smutny dźwięk.
Hałaśliwa karawana gęsi
Dotarłem na południe. Zbliżający się
Całkiem nudny czas.
Za oknem był już listopad...
Jaki charakter ma ten wiersz? (odpowiedzi dzieci)
Rozmowa po przeczytaniu.
O jakiej porze roku jest mowa w tym wierszu? (O jesieni)
O jakim okresie jesieni tu mówimy (późna jesień)
Znajdź słowa potwierdzające Twoją opinię.
(Zbliżał się dość nudny czas, listopad już był).
Który miesiąc jest późną jesienią? (Listopad)
Jaki jest inny okres jesieni? (Wczesny)
Które miesiące należą do wczesnej jesieni? (Wrzesień październik)
O jakich oznakach jesieni wspomina poeta?
Jak rozumiesz słowa
„Tajemniczy baldachim lasów odsłonił się smutnym hałasem…”
(Liście spadają z drzew i robi się smutno i smutno).
Co oznacza słowo karawana?
(Poruszający strunowy - jeden po drugim)
Kto przeniósł karawanę? (Gęsi)
Dokąd zmierzali? (Leci na południe)
Jakie inne ptaki latają na południe na zimę? Dlaczego na południe?
Chłopaki, nie tylko kompozytorzy i pisarze dedykowali swoje dzieła jesieni, ale także znani artyści malowali obrazy przedstawiające piękno tej pory roku. Narysujmy też późną jesień.
Praktyczna praca.
Zajmujemy swoje miejsca. Zanim zaczniesz pracować, zastanów się trochę, co dokładnie chcesz przedstawić na swojej kartce papieru, jak ułożysz swój pomysł. Jakie farby będą potrzebne? Jeśli chcesz mieszać farby, aby uzyskać inne odcienie, masz paletę.
Dzieci rysują.
Przegląd prac.
Pod koniec pracy rysunki wiesza się na stojaku, dzieci je oglądają, oceniają i dzielą się wrażeniami.
Wzbudzaj zainteresowanie dzieci późną jesienią, mchami rosnącymi na drzewach, kamieniach i lasach oraz rozwijaj umiejętność emocjonalnego odwrócenia uwagi od nastroju smutku przekazywanego w poezji. Wzbudź chęć wyrażenia tego stanu za pomocą koloru w rysunku pejzażu.
Pobierać:
Zapowiedź:
Miejska autonomiczna przedszkolna placówka oświatowa
miasto Naberezhnye Chelny „Połączone przedszkole nr 23 „Firefly”
Podsumowanie lekcji rysunku w grupie przygotowawczej
"Późna jesień".
Prowadzone przez nauczyciela:
Rubtsova L. N.
Nabierieżnyje Czełny, 2016.
Cel:
Wzbudzaj zainteresowanie dzieci późną jesienią, mchami rosnącymi na drzewach, kamieniach i lasach oraz rozwijaj umiejętność emocjonalnego odwrócenia uwagi od nastroju smutku przekazywanego w poezji. Wzbudź chęć wyrażenia tego stanu za pomocą koloru w rysunku pejzażu.
Zadania:
1. Edukacyjne:
Ćwiczenie nazywania znaków jesieni wzbogaci słownictwo dzieci;
Twórz pomysły na neutralne kolory (czarny, biały, ciemnoszary, jasnoszary, brązowy), używaj tych kolorów podczas tworzenia obrazów późnej jesieni;
Rozwiń umiejętność samodzielnego przekazywania na rysunku krajobrazu późnej jesieni, jego koloru (brak jasnych kolorów w przyrodzie);
Ćwicz umiejętność rysowania drzew o różnej budowie i krzewów bez liści, rysowania rosnącego mchu na drzewach, kamieniach i ziemi;
Wzmocnij techniki rysowania końcem pędzla;
2. Rozwojowe:
Kontynuuj rozwijanie umiejętności odczuwania, rozumienia i odtwarzania obrazów języka wiersza;
Rozwijaj koordynację ruchów, towarzyszącą mowę;
Rozwijaj umiejętności motoryczne poprzez zabawę palcami;
Rozwijaj wyobraźnię;
3. Edukacyjne:
Rozwijaj miłość do poezji i rodzimej przyrody;
Kultywować estetyczne postrzeganie natury;
Pielęgnuj u dzieci zainteresowanie rysunkami, chęć patrzenia na nie i mówienia o nich.
Materiał:
Próbka wykonana przez nauczyciela. Krajobrazowe arkusze papieru, akwarele, paleta, pędzle.
Prace wstępne:
Czytanie wierszy rosyjskich poetów o jesieni A. N. Pleszczejewa, A. S. Puszkina i innych.
Zapamiętywanie wierszy o jesiennej „Jesieni” M. Chodiakowa i „Brakuje jaskółek” A. Feta. Wiersze o mchach.
Rozmowa o późnej jesieni i jej oznakach.
Oglądanie reprodukcji obrazów znanych artystów w prezentacji „Późna jesień oczami artystów”. Prezentacje o mchach.
Badanie ilustracji, obrazów, reprodukcji.
Obserwacje (nieba; drzew; rosnących mchów: na drzewach, fundamentach, ziemi; deszczu; śniegu) podczas spaceru.
Postęp lekcji:
Chłopaki, jaka jest teraz pora roku?
Jakie znasz jesienne miesiące? Jaki to miesiąc? Listopad to ostatni miesiąc jesieni.
Posłuchaj wiersza A. Pleshcheeva, o jakiej jesieni mówi poeta?
Nadeszła jesień
Kwiaty uschły,
I wyglądają na smutne
Nagie krzaki.
Więdnie i zmienia kolor na żółty
Trawa na łąkach
Właśnie robi się zielono
Zima na polach.
Chmura zakrywa niebo
Słońce nie świeci
Wiatr wyje na polu,
Deszcz mży.
Wody zaczęły szumieć
Szybki strumień
Ptaki odleciały
Do cieplejszych klimatów.
Czy cieszy Cię ten obraz namalowany przez poetę?
O jakich oznakach późnej jesieni Pleshcheev mówi w wierszu?
Rzeczywiście wiersz mówi o nudnej, ponurej, zimnej jesieni.Liście opadły z drzew, trawy więdną i żółkną, krzewy są matowe i nagie, kwiaty wyschły, ptaki odleciały do cieplejszych klimatów i często pada deszcz.
Jesień jest jak wieczór w roku. A wieczorem szykujemy się do snu. Więc drzewa zdjęły swoje szaty i obmyły się deszczem. Dzika przyroda zasypia. Nadeszła późna, ponura jesień. Późną jesienią często padają zimne, ulewne deszcze, czasem śnieg lub deszcz ze śniegiem, drzewa zrzucają ostatnie liście, trawa wysycha, kwiaty więdną. Ostatnie ptaki odlatują na południe. Zwierzęta przygotowują się do zimy, ludzie ubierają się ciepło, mech rośnie na drzewach, fundamentach i ziemi.
Minuta wychowania fizycznego
Deszcz puka do naszych okien i zaprasza do zabawy.
Kropla raz, kropla druga.(Dzieci wykonują skoki na dwóch nogach)
Na początku bardzo powoli(Trzymając się za ręce, dzieci chodzą w kręgu)
A potem, potem, potem
Wszyscy biegnijcie, biegnijcie, biegnijcie.(Chodzenie po okręgu z przyspieszeniem)
Otworzyliśmy parasole(Zrób kopułę nad głową rękami)
Schowała się przed deszczem.(Przykucnij)
Dziś zapraszam Was do rysowania późnej jesieni. Jakie kolory będą do tego potrzebne – ciepłe, jasne czy zimne, szare?
Przyjrzyj się obrazowi przedstawiającemu późną jesień. Jakiego koloru jest niebo? - Jakie drzewa?
Badanie próbki.
Jakie oznaki jesieni są przedstawione? (lekki śnieg, ponure niebo, na drzewach nie ma liści, ale mech rośnie na pniu, a gałęzie na kamieniach i ziemi).
Techniki rysunkowe.
Teraz powiem Ci, jak uzyskać te delikatne kolory. Macie na swoich stołach palety; artyści używają tych palet do komponowania farb. A ty, jak prawdziwi artyści, zrobisz to.
Jaką farbę należy wymieszać, aby otrzymać szarą farbę? (dodaj kroplę czarnej do białej farby).
Tak, aby uzyskać szarą farbę, należy dodać odrobinę czarnej farby do białej. Jeśli malujesz chmury, weź niebieską farbę i dodaj do niej odrobinę czarno-białej farby, wymieszaj je na palecie. Kolor liści i trawy późną jesienią również stracił swoją jasność - jest brązowy. Weź zieloną farbę i dodaj do niej odrobinę żółtej i brązowej - otrzymasz brązowy kolor.
Najpierw musisz umieścić żądaną farbę na palecie, a następnie narysować ją na arkuszu.
Czy zauważyłeś, jak „magicznie” przedstawiony jest mech? Jak myślisz, jak narysujemy mech? (metodą „szturchnij”).
Jak będziemy rysować drzewa? (z końcówką pędzla).
Gimnastyka palców.
Aby pięknie rysować, musisz rozprostować palce.
Jeden dwa trzy cztery pięć(Zaciskaj i rozluźniaj palce)
Deszcz wyszedł na spacer po lesie,(Palce lewej ręki „idą” po dłoni prawej)
Deszcz wyszedł na spacer po lesie,(Palce prawej ręki „chodzą” po dłoni lewej)
Dąb, brzoza, klon, osika,(Zegnij palce, zaczynając od kciuka)
Wierzba, topola i jarzębina,
Występuje lipa, sosna i świerk
Pomyśl o swoim obrazie i zabierz się do pracy.
Podczas rysowania nauczyciel zwraca uwagę na kompozycję, oddanie barw i dokładność wykonania.
Po zakończeniu rysowania dzieci wybierają swoje ulubione rysunki, a prace są wyświetlane do oglądania. Przedszkolaki opowiadają, co narysowały. Nauczyciel analizuje działania dzieci.
Notatki z rysunku w grupie przygotowawczej „Jesień w parku”.
Zadania:
uczyć dzieci rysować w niekonwencjonalny sposób – metodą szturchania;
wzmocnić umiejętności rysowania drzew;
utrwalić i poszerzyć zrozumienie oznak jesieni i pór roku;
rozwijać poczucie rytmu i koloru;
rozwijaj zainteresowanie odzwierciedlaniem na rysunkach swoich wrażeń i wyobrażeń na temat przyrody.
Materiały, narzędzia, sprzęt:
farba gwaszowa;
arkusze albumów;
frędzle;
fonogram „Pory roku. Jesień” P. I. Czajkowskiego.
Prace wstępne:
obserwowanie drzew;
rozmowy o porach roku, o jesiennych zmianach w przyrodzie.
Postęp lekcji:
Nauczyciel czyta dzieciom wiersz I. Vinokurowa „Jesień”.
Jesień nadchodzi w naszym parku,
Jesień daje prezenty wszystkim:
Koraliki czerwone - jarzębina,
Fartuch różowy - osika,
Parasol żółty - topole,
Jesień daje nam owoce.
– O jakiej porze roku jest mowa w wierszu? (Jesień)
— Jaka jest teraz pora roku? (Jesień)
— Czy jest teraz wczesna czy późna jesień?
(Odpowiedzi dzieci)
Tak, nadeszła jesień. Cieszy nas kolorowymi liśćmi i opadaniem liści. Teraz jest wczesna jesień.
Chłopaki, spójrzcie na zdjęcia. Oglądanie obrazów: Izaak Lewitan „Złota jesień”, Ilja Ostrouchow „Złota jesień”, Wasilij Polenow „Złota jesień”
Co pokazują? Jakimi kolorami jesień pomalowała drzewa?
— Czerwone to osiki, żółte to brzozy i lipy, pomarańczowe to klony, dęby to zielone, sosny i świerki pozostają zielone, zupełnie jak latem.
- Jakiego koloru widziałeś liście? (Żółty, czerwony, brązowy, karmazynowy, złoty, żółto-zielony, cętkowany, pomarańczowy.)
Chłopaki, dziś narysujemy jesienny park.
Drzewa można lokalizować na różne sposoby: w półkolu, wzdłuż drogi, na wzniesieniu, 1-2 drzewa na pierwszym planie i inne w oddali. Pnie drzew różnią się grubością, wysokością i kolorem.
Zaczynajmy.
A my zainspirujemy się muzyką P. I. Czajkowskiego „Pory roku. Jesień". Posłuchajcie, jak kompozytor w swojej twórczości „maluje” jesień za pomocą dźwięków.
Na białej kartce albumu dzieci rysują pnie i gałęzie drzew, trawę na ziemi i przy drzewach zielonymi i żółtymi kwiatami, a niebo kolorem jasnoniebieskim.
Chłopaki, odłóżcie swoje rysunki na bok, pozwólcie im wyschnąć, a teraz wykonamy ćwiczenia, a następnie narysujemy koronę - liście i opadają liście.
Wychowanie fizyczne na chwilę:
-Zamienimy się w jesienne liście.
Jesienne liście cicho wirują (dzieci kręcą się z rękami rozłożonymi na boki)
Liście spokojnie opadają pod nasze stopy. (przysiady)
A pod twoimi stopami szeleszczą, szeleszczą (ruch rąk w prawo i w lewo)
Jakby znowu chcieli dostać zawrotów głowy. (znowu kręcą się na palcach)
Po minucie wychowania fizycznego dzieci za pomocą pędzli rysują koronę i
opadanie liści (liście spadają z drzew i opadają na ziemię). Chłopaki, którzy już skończyliście, odłóżcie swoją pracę na bok.
Gdy praca schnie, dzieci zadają pytania: dlaczego liście jesienią?
spaść?
Nauczyciel wyjaśnia odpowiedzi dzieci: „Drzewa przygotowują się na zimę, zrzucając liście
zimna pogoda Liście pokrywają ziemię ciągłym dywanem i chronią drzewa przed
mrozy Ziemia pod opadłymi liśćmi nie zamarza głęboko pod ciężarem
Śnieg nie zagęszcza się zbytnio, zatrzymuje powietrze, co jest bardzo ważne dla różnych mieszkańców gleby - owadów, które spulchniają glebę i czynią ją żyzną. Wiosną, gdy śnieg topnieje, gleba długo zatrzymuje wilgoć. Opadłe liście na ziemię to nie śmieci. Potrzebują ich gleba i rosnące na niej rośliny.
A teraz powieśmy nasze obrazy na wystawę.
Notatki z rysunku w grupie przygotowawczej „Jesień w parku”.
Podsumowanie lekcji rysunku w wyrównawczej grupie przygotowawczej
"Późna jesień".
Przygotowane i prowadzone przez nauczycielkę: Svetlana Lvovna Nikolaeva.
Cel:
Wzbudź zainteresowanie dzieci późną jesienią, rozwiń umiejętność emocjonalnego rozproszenia nastrojem smutku, smutku przekazywanym w poezji. Wzbudź chęć wyrażenia tego stanu za pomocą koloru w rysunku pejzażu.
Zadania:
1. Korekcyjno-wychowawczy:
Ćwiczenie nazywania znaków jesieni wzbogaci słownictwo dzieci;
Twórz pomysły na neutralne kolory (czarny, biały, ciemnoszary, jasnoszary, brązowy), używaj tych kolorów podczas tworzenia obrazów późnej jesieni;
Rozwiń umiejętność samodzielnego przekazywania na rysunku krajobrazu późnej jesieni, jego koloru (brak jasnych kolorów w przyrodzie);
Ćwicz umiejętność rysowania drzew o różnych strukturach i krzewów bez liści;
Wzmocnij techniki rysowania końcem pędzla;
Kontynuuj rozwijanie umiejętności przedstawiania zjawisk przyrodniczych w niekonwencjonalny sposób (szturchanie wacikami – śnieg).
Kontynuuj rozwijanie umiejętności pracy z paletą, tworzenia schematu kolorów i uzyskiwania matowych odcieni szarości.
2. Korekcyjne i rozwojowe:
Kontynuuj rozwijanie umiejętności odczuwania, rozumienia i odtwarzania obrazów języka wiersza;
Rozwijaj koordynację ruchów, towarzyszącą mowę;
Rozwijaj umiejętności motoryczne poprzez zabawę palcami;
Rozwijaj wyobraźnię;
3. Korekcyjno-wychowawcze:
Rozwijaj miłość do poezji i rodzimej przyrody;
Kultywować estetyczne postrzeganie natury;
Pielęgnuj u dzieci zainteresowanie rysunkami, chęć patrzenia na nie i mówienia o nich.
Materiał:
Próbka wykonana przez nauczyciela. Krajobrazowe arkusze papieru barwionego. Gwasz, akwarela, paleta, pędzle nr 2 lub 3, kubki niekapki z wodą, podkładki, serwetki, waciki.
Prace wstępne:
Czytanie wierszy rosyjskich poetów o jesieni A. N. Pleszczejewa, A. S. Puszkina i innych.
Zapamiętywanie wierszy o jesiennej „Jesieni” M. Chodiakowa i „Brakuje jaskółek” A. Feta.
Rozmowa o późnej jesieni i jej oznakach.
Oglądanie reprodukcji obrazów znanych artystów w prezentacji „Późna jesień oczami artystów”.
Badanie ilustracji, obrazów, reprodukcji.
Obserwując niebo, drzewa, deszcz, śnieg podczas spaceru.
Postęp lekcji:
Chłopaki, jaka jest teraz pora roku?
Jakie znasz jesienne miesiące? Jaki to miesiąc? Listopad to ostatni miesiąc jesieni.
Posłuchaj wiersza A. Pleshcheeva, o jakiej jesieni mówi poeta?
Nadeszła jesień
Kwiaty uschły,
I wyglądają na smutne
Nagie krzaki.
Julia Myasnikowa
Streszczenie GCD do rysunku „Późna jesień”
Temat: « Późna jesień»
Treść programu:
Naucz się tworzyć wyrazisty obraz « późno» jesień;
Rozwijać zdolności twórcze (wykorzystując nabyte reprezentacje umiejętności wizualnych i technicznych do samodzielnego wyboru rysunku);
Pielęgnuj dokładność podczas wykonywania pracy, umiejętność słuchania i słyszenia nauczyciela, słuchania odpowiedzi innych dzieci;
Rozwijaj kreatywne myślenie i twórczą wyobraźnię.
Materiał: obrazy ilustracyjne "złoto" jesień i« późno» jesień, farby, kartka papieru, serwetki, pędzle.
Pedagog: Chłopaki, posłuchajcie zagadki i zgadnijcie, o co chodzi.
Dni stały się krótsze, noce dłuższe.
Kto może powiedzieć, kto wie, kiedy to nastąpi?
Tak więc, chłopaki, jak prawdopodobnie zrozumieliście, dzisiaj porozmawiamy jesień.
Jaka jest teraz pora roku?
Dzieci: Jesień
Po której porze roku nadchodzi jesień?
Dzieci: Po lecie
Jak długo to trwa jesień?
Dzieci: Trzy miesiące.
Powiedz mi trzy miesiące jesienne.
Dzieci: Wrzesień październik listopad.
Co się dzieje jesienią?
Dzieci: Dni są coraz krótsze
Noce są dłuższe, słońce świeci mało, wszystkie liście opadły i stały się czarne, w nocy na kałużach spadają zimne deszcze ze śniegiem, szronem i lodem, zwierzęta przygotowują się do hibernacji, ptaki odleciały do cieplejszych klimatów.
I co się stanie jesień?
Dzieci: Wczesny, złoty, późno.
Który jesień przedstawiony na obrazie?
Dzieci: Wczesny. Świeci słońce, kolorowe liście dopiero zaczynają żółknąć.
Dzieci: Jasne, ciepłe.
Który to teraz? jesień?
Dzieci: Późna jesień
Który jesień przedstawiony na tym zdjęciu?
Dzieci: Późno. Pogoda jest pochmurna, ponura
Jakich kolorów użył artysta?
Dzieci: Ciemny szary
Fizminutka:
Liście jesienne krążą spokojnie,
Liście cicho opadają pod naszymi stopami
I szeleszczą i szeleszczą pod nogami
Jakby znowu chcieli dostać zawrotów głowy.
Rozlega się pukanie do drzwi. Przynieśli list od jeża.
Cześć chłopaki! Jest mi smutno, tęsknię za lasem. Na polanie, na której mieszkałem, było dużo drzew i trochę grzybów. Była piękna. Ale teraz jest tutaj jesień, Schowałem się w dziurze i bardzo chcę zobaczyć późna jesień. Kochani, proszę, narysujcie dla mnie późna jesień.»
Chłopaki, narysujmy dla naszego jeża późna jesień. Jakich kolorów użyjemy?
Dzieci: Szary, zimny.
Weźmy nasze pędzle i najpierw narysujmy drzewa. Następnie narysujemy chmurkę, najpierw bielą, a następnie po dokładnym umyciu pędzla nakładamy odrobinę czerni. Jeśli chcesz, możesz rysować deszcz. Ale liście i trawa nie są już żółte, ale brązowe.
Samodzielna praca dzieci.
Wynik GCD.
Zapytaj dzieci, czy potrafiły przekazać koloryt ponurości jesienny dzień. Poproś jedną lub dwie osoby, aby nazwały kolory, których użyły.
Zrób wystawę prac.
Publikacje na ten temat:
"Późna jesień". Podsumowanie lekcji dotyczącej zapoznania się ze światem przyrody dla grupy środkowej Edukacyjne: Zaszczepianie u dzieci przyjaznego stosunku do środowiska naturalnego. Rozwijaj umiejętności pracy zespołowej i interakcji.
"Późna jesień". Podsumowanie zintegrowanej lekcji na temat rozwoju mowy w grupie seniorów Późna jesień Cel: Usystematyzowanie i poszerzenie słownictwa na temat leksykalny „Jesień” Cele: Edukacyjne: - uogólnienie wiedzy.
Podsumowanie NWD do rysowania „Jesieni” w grupie przygotowawczej techniką monotypii Cel: poprawa percepcji artystycznej i estetycznej. Cele: zapoznanie dzieci z nową techniką rysowania - „monotypia; brać w czymś udział.
Podsumowanie zajęć edukacyjnych dla dzieci grupy seniorów z OHP „Późna Jesień” Podsumowanie lekcji w podgrupie dla przedszkolaków z ogólnym niedorozwojem mowy na 3. poziomie rozwoju mowy w grupie seniorów Temat leksykalny: Późno.
Podsumowanie zorganizowanych zajęć edukacyjnych z uczniami grupy seniorskiej. Pole edukacyjne „Rozwój poznawczy”.
Podsumowanie zorganizowanych zajęć edukacyjnych na temat rozwoju mowy. „Komponowanie opowieści „Późna jesień” Podsumowanie zorganizowanych zajęć edukacyjnych na temat rozwoju mowy na temat: „Tworzenie historii „Późna jesień” w grupie środkowej.
Podsumowanie spaceru w grupie przygotowawczej (późna jesień) Temat: Dbajmy o ptaki. Cele: - dalsze utrwalanie wiedzy o świecie ptaków; - wyjaśnij, co jedzą ptaki i gdzie żyją, tak jak ludzie.