Składnia jest najbardziej złożoną sekcją współczesnego języka rosyjskiego. W szkole analiza składniowa zdania prawie zawsze sprawia duże trudności, ponieważ w analizie konieczne jest kompleksowe wykorzystanie zdobytej wcześniej wiedzy: umiejętność rozróżniania części mowy, dostęp do informacji ze słownictwa, poruszanie się po doskonale w ładunku semantycznym i funkcjach poszczególnych członków zdania, poprawnie wskazać zdania proste w zespole kompozycyjnym i określić ich rolę.

W szkole i na uniwersytecie istnieją różne wymagania dotyczące analizy składniowej zdania. Dzieci w wieku szkolnym zwykle wyznaczają części mowy i komentują każde słowo podczas analizy. Wymóg wynika z faktu, że do poprawnego parsowania konieczna jest dobra znajomość morfologii, nie należy mylić pojęć składni i morfologii (powszechnym błędem jest mieszanie części mowy i członków zdania). Na wydziałach filologicznych różnych uczelni schematy analizy składniowej są indywidualne: zależy od tego, jaki kompleks edukacyjny studiuje się, jakie osiągnięcia metodologiczne są dostępne na wydziale. Przygotowując się do przyjęcia, wnioskodawca będzie musiał poznać wymagania konkretnej uczelni, w przeciwnym razie analiza może zostać uznana za błędną.

Aby poprawnie przeanalizować zdanie, musisz opanować dużą ilość teorii, być w stanie precyzyjnie używać terminów i zdobyć praktyczne umiejętności. Szczególnie ważną rolę odgrywa praktyka, dlatego warto regularnie trenować, analizując zdania o różnym stopniu złożoności.

Na parsowanie nakładane są surowe wymagania: można to zrobić tylko według jasnego schematu, bez odchodzenia od zadanego algorytmu. Często konieczne jest również narysowanie schematu graficznego zdania, odzwierciedlającego w nim poziomy podziału, zależność zdań prostych od siebie. Również członkowie zdania są wyróżnieni graficznie różnymi znakami bezpośrednio w tekście (kilka rodzajów linii indeksu dolnego).

Ogólny schemat analizowania zdania
Istnieje ogólny schemat, według którego analizowane jest zdanie. Różni się w zależności od konkretnych wymagań, ale podstawowa podstawa pozostaje taka sama.

1. Wskazano cel wypowiedzi: zdanie oznajmujące, motywujące, pytające.
   
2. Na tym etapie powinieneś napisać, jak zdanie wygląda pod względem intonacji: wykrzyknikowe lub bezwykrzyknikowe.
   
3. Określa się rodzaj zdania: proste lub złożone, składające się z kilku prostych.
   
4. W przypadku zdań złożonych należy wskazać rodzaj konstrukcji: prosta (tego samego typu), złożona (różne rodzaje powiązań między zdaniami prostymi w ramach zdania złożonego).
   
5. Wskazano rodzaj połączenia propozycji: sprzymierzone, sprzymierzone.
   
6. Istnieją dwa rodzaje zdań pokrewnych: złożone i złożone.
   
7. W przypadku zdania złożonego określa się typ zdania podrzędnego: atrybutywny, wyjaśniający, przysłówkowy, pomocniczy;
   
8. Należy wskazać rodzaj zdania przysłówkowego:
   • sposób działania;
     
   • miejsca;
     
   • czas;
     
   • warunki;
     
   • miary i stopnie;
     
   • porównania;
     
   • koncesje;
     
   • konsekwencje;
     
   • cele;
     
   • powoduje.
     
9. Jeżeli zdanie jest złożone, wykonywany jest opis połączenia części w zespole. Części są ponumerowane, wskazane są wszystkie rodzaje komunikacji (bezzwiązkowa i sprzymierzona, podporządkowana i koordynująca), w razie potrzeby dokonuje się podziału na poziomy.
   
10. Następnie przechodzą do charakterystyki każdego prostego zdania, wskazując jego numer.
    
11. Analiza zdania prostego nadal wskazuje na obecność głównych członów: jednogłosowych lub dwuczłonowych.
    
12. W zdaniu jednoczęściowym określa się jego typ: nominalny, uogólniony-osobowy, bezosobowy, określony-osobowy lub nieokreślony-osobowy.
    
13. Na tym etapie musisz napisać typ predykatu: PGS (predykat czasownika prostego), CGS (predykat czasownika złożonego) lub SIS (predykat rzeczownika złożonego).
    
14. Teraz należy określić obecność członków niepełnoletnich: wspólnych (są mniejsi członkowie), niepospolitych (nie ma małoletnich członków).
    
15. W tym momencie analizy wskazuje się, czy zdanie jest skomplikowane, czym dokładnie jest skomplikowane.
    
16. Na koniec analizy konieczne jest określenie typu zdania pod względem kompletności: zupełne lub niepełne. Zdania niepełne to takie, w których pominięto człony główne lub drugorzędne, ale można je łatwo przywrócić z kontekstu.
    

Będziesz także musiał graficznie wskazać członków i granice zdań w tekście, narysować diagramy, wskazując w nich numery zdań, związki, zadawać pytania podrzędnym klauzulom od głównych.

Sposoby wyrażania członków zdania
Wiedza o tym, jak wyrazić członków zdania, pomoże ci poprawnie przeanalizować zdanie bez mylenia jego części. Często uczniowie szkół mają trudności nawet z określeniem głównych członków zdania, ponieważ istnieje szereg trudności, a ogólnie przyjęte stereotypy utrudniają prawidłowe znalezienie podstawy i dokładną analizę drugorzędnych członków.

Trzeba pamiętać, że różne części mowy mają praktycznie nieograniczone możliwości i mogą stanowić niemal każdą część zdania, z nielicznymi wyjątkami. Często uczniowie przyzwyczajają się do tego, że podmiotem jest rzeczownik, a orzeczeniem czasownik. Nie widząc odpowiednich części mowy w zdaniu, znajdują się w trudnej sytuacji i nie wiedzą, jak je przeanalizować kompozycyjnie. W rzeczywistości niemożliwe jest zakończenie analizy w takich ramach.

Temat odpowiada na pytania mianownika i wyraża się różnymi częściami mowy: rzeczownikami, zaimkami, liczebnikami. Podmiot można również wyrazić:

• przymiotnik (czerwony to mój ulubiony kolor);
  
• imiesłów, który zamienił się w rzeczownik (pozostałe milczały);
  
• związek (i - związek łączący);
  
• nieokreślona forma czasownika (na przykład nieokreślona forma czasownika z rzeczownikiem w bierniku: posiadanie lekarza w domu to poważna zaleta).
  

Orzec odpowiada na pytania: co robi przedmiot? co się dzieje z tematem? jaki jest temat? czym on jest?

Aby rozróżnić różne rodzaje predykatów, należy pamiętać o leksykalnym i gramatycznym znaczeniu słów. Znaczenie leksykalne odzwierciedla znaczenie słowa, a gramatyczne zawiera kategorie gramatyczne (na przykład nastrój, czas, liczbę i rodzaj czasownika). Rodzaje predykatów:

• PGS: predykat jest wyrażony w formie osobowej czasownika, w której pokrywają się GZ i LZ. Czasami PGS jest wyrażany przez jednostkę frazeologiczną zawierającą sprzężoną formę czasownika.
  
• GHS: Musi składać się z co najmniej dwóch słów. Każde słowo ma swoje własne znaczenie: bezokolicznik czasownika (znaczenie leksykalne) i połączenie modalne lub fazowe (znaczenie gramatyczne). Łącze fazowe wskazuje fazę działania, a łącze modalne odzwierciedla stosunek do działania. Związek można wyrazić słowami odzwierciedlającymi ocenę działania, celowość, konieczność, krótkie przymiotniki.
  
• SIS: musi składać się z co najmniej dwóch słów. Część nominalna (LZ) i kopuła formalna lub półznacząca (GZ). Bardziej powszechnym łącznikiem formalnym jest czasownik być. Wszystkie nominalne części mowy, przysłówki, frazy działają jako część nominalna. Spójniki półznaczące to czasowniki stawać się, stawać się, być, wydawać się i inne; czasowniki określające stan, ruch.
  

Definicje odpowiedz na pytania co? którego? Dzielą się na uzgodnione i niespójne.

• Uzgodniona definicja jest łatwa do rozpoznania, wyraża się ją zaimkiem-przymiotnikiem, przymiotnikiem, imiesłowem, liczbą porządkową. Najważniejsze, aby nie mylić go z nominalną częścią SIS.
  
• Niespójna definicja jest zwykle wyrażana przez rzeczowniki w przypadkach ukośnych, ale czasami staje się przysłówkami, frazami, bezokolicznikami, przymiotnikami stopni porównawczych. Istnieją również niespójne definicje aplikacji.
  

Dodatek odpowiada na pytania przypadków pośrednich. Najczęściej wyrażane jako rzeczownik.

Okoliczność odpowiada na ogólne pytanie jak? Wyrażane przez przysłówki i rzeczowniki. Okoliczności dzielą się na kategorie:

• okoliczność czasu;
  
• miejsca;
  
• sposób działania;
  
• powoduje;
  
• porównania;
  
• koncesje;
  
• warunki;
  
• cele;
  
• miary i stopnie.
  

Konieczne jest uwzględnienie niuansów wypowiedzi członków zdania różnymi częściami mowy, aby prawidłowo przeprowadzić analizę składniową zdania.

Rodzaje zdań podrzędnych
Podczas analizy zdania złożonego ważne jest prawidłowe określenie rodzaju zdania podrzędnego. Może mieć charakter poszlakowy, wyjaśniający i atrybutywny.

1. Podrzędne zdania wyjaśniające odpowiadają na pytania przypadków pośrednich. Związki, pokrewne słowa działają jako środek komunikacji.
   
2. Podrzędne zdania atrybutywne odnoszą się do rzeczownika, łączą się za pomocą wyrazów pokrewnych, czasem związków, odpowiadają na pytania czyje? Który?
   
3. Zdania przysłówkowe przysłówkowe różnią się w zależności od kategorii:
   • Miejsca PO odpowiadają na pytania gdzie? Gdzie? Gdzie? przyłącz się do sojuszniczych słów;
     
   • Jak długo odpowiadają na pytania? jak długo? Gdy? jak długo? Łączenie się za pomocą związków jest powszechne tylko wtedy, gdy, pa, tak szybko, jak itp .;
     
   • Miary i stopnie ON odpowiadają na pytanie, w jakim stopniu? ile ?, odnoszą się do słowa wyrażającego pojęcie, które może mieć pewien stopień manifestacji;
     
   • Oprogramowanie trybu działania odpowiada na pytanie jak?, można w ten sposób wstawić słowa do głównej części, więc;
     
   • ON warunki odpowiadają na pytanie pod jakim warunkiem?, łącząc związki zawodowe - kiedy, czy, jak szybko;
     
   • ON przyczyny ujawniają pytanie dlaczego?, związki z powodu faktu, że, ponieważ, ponieważ, z powodu faktu, że;
     
   • Według celu: pytania w jakim celu? Po co? itp. Związki choćby po to, żeby;
     
   • ON konsekwencja: konsekwencja wynika z pierwszej części, związek tak;
     
   • O ustępstwach: pytania mimo czego? pomimo czego? Związki wpuszczają za darmo, mimo że;
     
   • Oprogramowanie porównawcze: pytania takie jak co? jak co?Związki jakby, jakby, dokładnie, jak;
     
4. Zdania pomocnicze nie odpowiadają na pytania, nie wyrażają relacji semantycznych okoliczności, ale dostarczają dodatkowych informacji do głównej części. Środki komunikacji: słowa pokrewne (zaimki względne co, gdzie, gdzie, kiedy, jak, dlaczego, dlaczego, dlaczego).
   

W zdaniach wielomianowych należy wskazać rodzaj podporządkowania. Może być sekwencyjny: pierwsze zdanie podrzędne jest podporządkowane głównemu, drugie zdanie podrzędne jest podporządkowane pierwszemu i tak dalej. Przy równoległym podporządkowaniu zdania podrzędne zależą od głównego, ale odpowiadają na różne pytania. Gdy podporządkowanie jest jednorodne, zdania podrzędne zależą od jednego słowa głównego, odpowiadają na jedno pytanie.
Uczelnie analizują głównie zdania wielomianowe, dlatego rozróżniają poziomy podziału, powiązania między nimi, wskazują wszystkie bloki i cechy ich wzajemnych relacji oraz rysują złożone diagramy. W szkole zwykle ograniczają się do zdań składających się z dwóch do czterech prostych.

Analiza składniowa prostego zdania na stałe wpisała się w praktykę szkół podstawowych i średnich. Jest to najtrudniejszy i najbardziej obszerny rodzaj analizy gramatycznej. Zawiera opis i schemat zdania, analizę członków, wskazanie części mowy.

Struktura i znaczenie prostego zdania jest badane od klasy 5. Pełen zestaw cech zdania prostego jest wskazany w klasie 8, aw klasie 9 nacisk kładziony jest na zdania złożone.

W tego typu analizie poziomy morfologii i składni są ze sobą skorelowane: student musi umieć rozpoznawać części mowy, rozpoznawać ich formy, znajdować spójniki, rozumieć sposoby łączenia wyrazów w zdaniu, znać znaki głównego i drugorzędni członkowie zdania.

Zacznijmy od najprostszego: pomożemy chłopakom przygotować się do parsowania w 5 klasie. W szkole podstawowej uczeń zapamiętuje sekwencję analizy i wykonuje ją na poziomie podstawowym, wskazując podstawy gramatyczne, związki składniowe między wyrazami, rodzaj zdania pod względem składu i celu wypowiedzi, uczy się sporządzać diagramy i znaleźć jednorodnych członków.

Szkoła podstawowa korzysta z różnych programów w języku rosyjskim, więc poziom wymagań i przygotowanie uczniów są różne. W piątej klasie przyjąłem dzieci, które uczyły się w szkole podstawowej zgodnie z programami systemu edukacji „Szkoła 2100”, „Szkoła Rosji” i „Szkoła podstawowa XXI wieku”. Istnieją duże różnice. Nauczyciele szkół podstawowych tak wykonali ogromną pracę, aby nadrobić braki swoich podręczników i sami „położyć” kolejne ogniwa między szkołą podstawową a średnią.

W klasie 5 materiał do analizy zdania jest uogólniany, rozszerzany i budowany w pełniejszą formę, w klasach 6-7 jest ulepszany z uwzględnieniem nowo badanych jednostek morfologicznych (formy czasownikowe: imiesłów i gerund; przysłówek i kategoria stan; wyrazy usługowe: przyimki, spójniki i partykuły).

Użyjmy przykładów, aby pokazać różnice między poziomem wymagań w formacie parsowania.

W 4 klasie	w 5 klasie
W prostym zdaniu podkreślona jest podstawa gramatyczna, nad słowami wskazane są znane części mowy, podkreślone są jednorodne elementy, wypisane są frazy lub narysowane są powiązania składniowe między słowami. Schemat: [O -, O]. Narracja, bez wykrzykników, prosta, pospolita, z jednorodnymi predykatami. Istnieje (główne słowo) + przym., Ch. (główne słowo) + rzeczownik. Ch. (słowo główne) + miejsca. Przysłówek + rozdz. (główne słowo)	Powiązania składniowe nie są rysowane, frazy nie są wypisywane, schemat i podstawowe oznaczenia są takie same, ale cechy są różne: narracja, bez wykrzykników, prosta, dwuczęściowa, wspólna, skomplikowana przez jednorodne predykaty. Analizowanie jest stale ćwiczone w klasie i uczestniczy w zadaniach gramatycznych dyktand kontrolnych.
W zdaniu złożonym podkreśla się podstawy gramatyczne, części są numerowane, znane części mowy są podpisywane nad słowami, typ jest wskazany zgodnie z celem wypowiedzi i kolorytem emocjonalnym, zgodnie ze składem i obecnością drugorzędnych członków. Schemat analizowania: [O i O] 1 , 2 i 3 . Narracja, bez wykrzykników, złożona, pospolita.	Schemat pozostaje ten sam, ale charakterystyka jest inna: narracja, niewykrzyknikowa, złożona, składa się z 3 części, które są połączone sojuszniczym i sojuszniczym połączeniem, w 1 części są człony jednorodne, wszystkie części są dwuczęściowe i wspólne . Analizowanie złożonego zdania w klasie 5 ma charakter edukacyjny i nie jest środkiem kontroli.
Schematy zdań z mową bezpośrednią: A: „P!” lub „P” - a. Wprowadza się pojęcie cytatu, które zbiega się w projektowaniu z mową bezpośrednią.	Schematy uzupełnia przerwa w mowie bezpośredniej słowami autora: „P, - a. - P.” i „P, - a, - p”. Przedstawiono pojęcie dialogu i sposoby jego projektowania. Schematy są wymyślone, ale cechy zdań z bezpośrednią mową nie są tworzone.

Zaplanuj parsowanie prostego zdania

1. Określ rodzaj zdania zgodnie z celem wypowiedzi (narracja, przesłuchanie, zachęta).

2. Znajdź rodzaj zdania według emocjonalnego zabarwienia (bez wykrzyknika lub wykrzyknika).

3. Znajdź podstawę gramatyczną zdania, podkreśl ją i wskaż sposoby wyrazu, zaznacz, że zdanie jest proste.

4. Ustal skład głównych członków wniosku (dwuczęściowy lub jednoczęściowy).

5. Ustal obecność członków niepełnoletnich (wspólnych lub niewspólnych).

6. Podkreśl drugorzędne członki zdania, wskaż sposoby ich wyrażania (części mowy): ze składu podmiotu i składu orzeczenia.

7. Ustal obecność brakujących członków wniosku (kompletny lub niekompletny).

8. Określ obecność powikłań (skomplikowanych lub nieskomplikowanych).

9. Zapisz cechy charakterystyczne propozycji.

10. Sporządź schemat propozycji.

Do analizy wykorzystaliśmy zdania z pięknych bajek Siergieja Kozłowa o Jeżyku i Niedźwiadku.

1) To był niezwykły jesienny dzień!

2) Obowiązkiem każdego jest pracować.

3) Trzydzieści komarów wybiegło na polanę i zagrało na skrzypcach.

4) Nie ma ojca ani matki, ani Jeża, ani niedźwiadka.

5) A Wiewiórka wzięła orzechy i kubek i pospieszyła za nimi.

6) I włożyli rzeczy do kosza: grzyby, miód, czajnik, kubki - i poszli nad rzekę.

7) I igły sosny, szyszki jodły, a nawet pajęczyny - wszyscy wyprostowali się, uśmiechnęli i z całych sił zaśpiewali ostatnią jesienną pieśń trawy.

8) Jeżyk leżał zakryty kocykiem po sam nos i spokojnym wzrokiem patrzył na Niedźwiadka.

9) Jeż siedział na wzgórzu pod sosną i patrzył na oświetloną księżycem dolinę zalaną mgłą.

10) Po drugiej stronie rzeki las płonący osikami pociemniał.

11) Tak więc do wieczora biegały, skakały, skakały z urwiska i krzyczały ile sił w płucach, podkreślając bezruch i ciszę jesiennego lasu.

12) I skoczył jak prawdziwy kangur.

13) Wodno, dokąd biegniesz?

14) Może jest szalony?

15) Wydaje mi się, że wyobrażał sobie siebie… jako wiatr.

Przykłady analizowania prostych zdań

§1. Czym jest parsowanie, jaka jest jego specyfika

Rozbiór gramatyczny zdania to pełna charakterystyka gramatyczna jednostki składniowej:

• zwroty
• proste zdanie
• złożone zdanie

W analizie składniowej ważna jest umiejętność rozróżnienia jednostek składni, uświadomienie sobie, że są to jednostki o różnym poziomie oraz zrozumienie, jakimi cechami charakteryzuje się każda z nich. Parsowanie wymaga nie mylenia frazy i zdania prostego, zdania prostego i złożonego oraz umiejętności parsowania każdego z nich.

§2. Co musisz wiedzieć i umieć

Analiza składniowa wymaga wiedzy i umiejętności.

Potrzebuję wiedzieć:

• jaka jest różnica między frazą a zdaniem
• jaka jest różnica między zdaniami prostymi a złożonymi
• jak zbudowana jest fraza i czym one są (zobacz według słowa głównego)
• ogniwa składniowe wyrazów w zdaniu: zgoda, kontrola, przywiązanie
• jakie cechy charakteryzują zdanie: cel wypowiedzi, kompletność semantyczna i intonacyjna, obecność podstawy gramatycznej
• jakie są zdania według liczby podstaw gramatycznych: proste, złożone
• czym są zdania proste pod względem budowy: dwuczęściowe, jednoczęściowe (mianownik, zdecydowanie osobowe, nieokreślone osobowe, uogólnione osobowe, bezosobowe)
• czym są zdania złożone: z natury połączenia składniowego ich części: sprzymierzone, niezjednoczone; sprzymierzony: złożony i złożony podporządkowany)
• jaka jest składniowa rola słów w zdaniu (analiza członków zdania)

Trzeba umieć:

• określić, do jakich jednostek składniowych należy dana jednostka składniowa
• zaznacz wyrazy w zdaniu
• znajdź słowo główne i zależne w zdaniu
• określić typ związku syntaktycznego
• określić podstawę gramatyczną zdania
• określić rodzaj zdania na podstawie podstawy gramatycznej (dwuczęściowe - jednoczęściowe) i charakteru głównego członka (dla zdań jednoczęściowych)
• zdefiniuj członków zdania
• identyfikować komplikujące komponenty: człony jednorodne, separacje, elementy wprowadzające (słowa i zdania wprowadzające, konstrukcje typu plug-in), apelacje, mowa bezpośrednia i cytowanie
• określić liczbę części zdania złożonego
• określić typ związku składniowego i typ zdania złożonego

§3. Kolejność analizowania jednostek składniowych

wyrażenie

1. Określ główne i zależne słowa, podkreśl najważniejsze, zadaj pytanie zależnemu od niego.
2. Określ rodzaj frazy według głównego słowa: nominalny, werbalny, przysłówkowy.
3. Określ typ związku syntaktycznego: zgodność, kontrola, sąsiedztwo.

Proste zdanie

1. Przeanalizuj według członków zdania: podkreśl wszystkich członków zdania, określ, w jakiej (jakiej części mowy) są wyrażani.
2. Podaj opis celu wypowiedzi:

• narracja
• badawczy
• zachęta

3. Podaj opis wyrażanych emocji i intonacji:

• bez wykrzykników
• wykrzyknikowy

4. Określ liczbę podstaw gramatycznych i określ rodzaj zdania według ich liczby:

• prosty
• złożony

5. Podaj opis obecności głównych członków:

• dwuczęściowy
• jednoskładnikowy

a) jednoczęściowy z głównym członkiem podmiotu: wyznaniowy
b) jednoczłonowy z głównym członkiem orzecznika: określony-osobowy, nieokreślony-osobowy, uogólniony-osobowy, bezosobowy

6. Podaj opis obecności członków drugorzędnych:

• rozpowszechniony
• niezwykły

7. Podaj opis pod względem kompletności (obecność członków wniosku, które są niezbędne znaczeniowo):

• kompletny
• niekompletny

8. Określ obecność elementów komplikujących:

• nieskomplikowany
• skomplikowane:

a) jednorodni członkowie wniosku
b) człony odrębne: definicja (uzgodniona - niezgodna), dodatek, okoliczność
c) słowa wprowadzające, zdania wprowadzające i konstrukcje typu plug-in
d) odwołanie
e) konstrukcje z bezpośrednią mową lub cytatem

Notatka:

Wyrażając separacje za pomocą wyrażeń imiesłowowych i przysłówkowych, a także konstrukcji porównawczych, scharakteryzuj, co dokładnie wyraża separacja

Trudne zdanie

1. Jak w zdaniu prostym zdefiniuj członków zdania.
2. Jak w prostym zdaniu opisz cel wypowiedzi:

• narracja
• badawczy
• zachęta

3. Jak prostym zdaniem opisz wyrażane emocje i intonację:

• bez wykrzykników
• wykrzyknikowy

4. Na podstawie liczby podstaw gramatycznych (więcej niż jedna) określ, czy zdanie jest złożone.
5. Określ typ związku składniowego między częściami zdania złożonego:

• z łącznikiem sojuszniczym
• z połączeniem bezzwiązkowym
• z kombinacją połączenia sojuszniczego i sojuszniczego

6. Określ rodzaj zdania złożonego i środki komunikacji:

• złożony (: łączący, dzielący, przeciwstawny, łączący, wyjaśniający lub gradacyjny)
• złożone (: tymczasowe, przyczynowe, warunkowe, docelowe, konsekwencje, koncesyjne, porównawcze i wyjaśniające, a także wyrazy pokrewne)
• brak związku (połączenie znaczeniowe, wyrażone intonacyjnie)

7. Określ typ zdania złożonego (np. złożone ze zdaniem wyjaśniającym).
8. Następnie scharakteryzowano każdą część zdania złożonego (według schematu zdania prostego - patrz schemat parsowania zdania prostego, paragrafy 5-8)
9. Zrób diagram złożonego zdania, odzwierciedlając

Gimnazjaliści i licealiści regularnie stają przed problemem, jak przeprowadzić analizę w rosyjskim języku literackim.

Analiza odbywa się zgodnie z pewnym schematem. Ten temat w kursie szkolnym pozwala zidentyfikować strukturę zdania, scharakteryzuj to, co zmniejsza analfabetyzm interpunkcyjny.

W kontakcie z

Co pokazuje parsowanie

Istnieją cztery główne typy analizy składniowej: fonetyczna, morfologiczna, kompozycyjna i składniowa. Ta ostatnia jest rozumiana jako analiza lub analiza jednostek składniowych z nadrzędnością podkreślając podstawę gramatyczną. Analizę przeprowadza się według zatwierdzonego algorytmu działań: podkreśl elementy + scharakteryzuj je + narysuj diagram.

Dzieci w wieku szkolnym, które studiowały jedenaście klas, czasami nie wiedzą, czym jest parsowanie zdania. Mówią o analizie jak o analizie według składu. Nie jest to prawdą, ponieważ tylko poszczególne leksemy są analizowane przez kompozycję. Jeśli chodzi o wiązkę słów wyrażających pełną myśl, w szkole podstawowej proces ten określa się mianem analiza wniosku członków. Jednocześnie w gimnazjum i liceum nabiera głębszego znaczenia. Na tej podstawie należy raz na zawsze pamiętać, że na lekcjach języka rosyjskiego nie przeprowadza się analizy zdania według składu.

Odpowiedź tutaj jest oczywista - każdy zna podmiot, wskazując na przedmiot lub przedmiot, a orzeczenie - na działania podjęte w pierwszej kolejności. Aby mowa była wyraźniejsza, a wypowiedź kompletna, główne człony są uzupełniane drugorzędnymi, które mają zestaw cech.

Drugorzędni członkowie zdania pozwalają odsłonić holistyczny obraz toczących się wydarzeń. Ich celem jest wyjaśnienie opisz działania głównych poprzedników.

W następnym etapie będziesz musiał przeanalizować wniosek. Mamy tu na myśli to, jak wyrażają się jego członkowie. Każda ma kilka opcji, musisz wybrać właściwą, zadając pytanie:

• mieć na myśli - rzeczownik, miejscowy;
• wyrok. - rozdz., kr. przym., rzeczownik;
• pok. - przym., miejscowy, num.;
• dodać. - rzeczownik, miejscowy;
• przeszkoda - przysłówek, rzeczownik z sugestią.

W związku z powyższym pojawia się mniej lub bardziej jasne wyobrażenie o tym, czym jest parsowanie zdania. Jednym słowem jest to złożona analiza powiązanych ze sobą leksemów, które wyrażają pełną myśl.

Charakterystyka jednostek syntaktycznych

Aby przeprowadzić szczegółowy opis, konieczna jest znajomość kryteriów, jakie posiada leksem. Charakterystyka zdania w tekście zakłada pewien algorytm.

Zdefiniuj widok:

• zgodnie z celem wypowiedzi (narracja, pytanie, zachęta);
• poprzez kolorystykę emocjonalno-ekspresyjną (intonacją) - wykrzyknikową lub nie wykrzyknikową.

Znalezienie gramatyki.

Mówimy kolejno o każdym członku zdania, środkach ich wyrażania.

Opisujemy strukturę jednostki składniowej. Prosta sugestia:

• ze względu na skład: jednoczęściowy (określony-osobowy, nieokreślony-osobowy, uogólniony-osobowy, bezosobowy, mianownikowy) lub dwuczęściowy;
• według rozpowszechnienia: powszechne lub rzadkie;
• przez kompletność: kompletna lub niekompletna.
• co skomplikowane: człony jednorodne, wtrącenia, odwołania, konstrukcje wprowadzające.

Ustal do jakiego typ jest zdaniem złożonym:

• zdania złożone (CSP) - są oznaczone prostymi częściami połączonymi związkiem koordynującym;
• zdania złożone (CSS) - ustalamy słowo główne i podrzędne na podstawie pytania i specyfiki konstrukcji (do czego się odnosi, do czego jest dołączone zdanie podrzędne), określamy typ tego ostatniego;
• non-union złożone zdanie (BSP) - ustalamy, z ilu prostych części składa się jednostka składniowa, określając znaczenie każdej z nich (jednoczesność, sekwencja, przeciwieństwo itp.).

Podajemy argument, z jakiego powodu stawiamy te znaki interpunkcyjne.

Jeśli zadanie polega na sporządzeniu diagramu, to to robimy.

Trudniej jest przeanalizować złożone zdanie.

Więcej tutaj parametry do analizy.

Po rozłożeniu złożonego zdania z przykładów na proste części przystępujemy do analizy każdego z nich osobno.

Postępując zgodnie z algorytmem uczeń nie będzie miał problemów z wykonaniem zadania pod numerem 4.

Jak narysować diagram

Nie zawsze wystarczy poprawnie przeanalizować proste zdanie, aby uzyskać ocenę doskonałą. Uczeń też musi umieć narysuj schematy opisanych jednostek.

1. Zaznacz podmiot, podkreślając jedną linią, a orzeczenie dwoma liniami.
2. Znajdź pomniejszych członków, podkreślając ich zgodnie z ogólnie przyjętymi zasadami.
3. Zdania z obrotem lub imiesłowem są wyróżnione w następujący sposób i są wskazane w ostatecznym schemacie. Obrót przysłówkowy jest podkreślony z obu stron liniami pionowymi, a kropka / linia kropkowana jest podkreślona. Imiesłowowy podkreślone z obu stron pionowymi liniami i jest podkreślony falistą linią.
4. Związek nie jest zawarty w schemacie zdania złożonego, jest wyjęty z ram. Ale złożone zdania zawierają to w zdaniu podrzędnym. Spójniki i słowa pokrewne są zamknięte w owalu.

Ważny! Zanim sporządzisz diagram zdań, musisz nauczyć się graficznie oznaczać jednorodnych członków. Są one zamknięte w okręgu, a apel, który nie należy do jednostki składniowej, jest oznaczony na schemacie literą „O” i oddzielony dwiema pionowymi liniami. Zrób to samo ze słowami wprowadzającymi.

Schemat oferty łatwe do wykonania za pomocą bezpośredniej mowy. Tutaj ważne jest oddzielenie jednej części od drugiej, tj. słowa autora z mowy bezpośredniej, umieszczając między nimi odpowiednie znaki interpunkcyjne.

Prosta próbka analizowania zdań

Zapisujemy przykład i przystępujemy do analizy.

Nigdy nie widziałem jeziora wspanialszego niż Bajkał.

Etap I: analiza wniosku przez członków:

• „I” - znaczy, wymawiane lisz. miejsca;
• „Nie widziałem” - prosty Ch. skaz., czasownik wymawiany. wyrażę w formie. w tym przeszłość wr.;

II etap: Dowiadujemy się, którzy członkowie zdania tworzą podstawę gramatyki. Tu będzie - "nie widziałem", więc mamy do czynienia z prostym zdaniem.

W konkretnym przykładzie wszyscy pomniejsi członkowie dołączyli do predykatu:

• nie widziałem (czego?) jeziora - dodaj., wymawiane rzeczownik. w RP;
• jeziora (które?) są wspanialsze - niespójne, określone, wymawiane przym. w porównaniu stopni;
• wspanialszy (co?) Bajkał - dodatkowy, wymawiany rzeczownik. w RP

III etap: pod koniec procesu dać ogólna charakterystyka zdania prostego w języku rosyjskim:

• według struktury - dwuczęściowy, powszechny, kompletny;
• zgodnie z celem wypowiedzi - narracja;
• intonacją - bez wykrzyknika, dlatego na końcu umieszcza się znak interpunkcyjny - kropkę.

Etap IV: parsowanie proste zdanie obejmuje schemat [- =].

Więcej problemów sprawia analiza składniowa zdania z obrotem imiesłowowym. Zobacz jego przykłady poniżej.

Próbka: Za bagnem płonącym brzozami widać było zagajnik.

Charakterystyka: narracja, nieusprawiedliwiona, prosta, dwuczęściowa, rozpowszechniona, kompletna, skomplikowana przez osobną głębię. o.

Schemat: [, I niem. obrót I, = -].

Jednostki syntaktyczne skomplikowane przez jednorodnych członków, obroty są analizowane w podobny sposób.

Zdania proste z obrotem przysłówkowym powinny otrzymać obiektywną ocenę. Wskazują, który członek jest całym obrotem, a następnie jego części są analizowane na słowa.

Próbka: Księżyc właśnie wyszedł zza kopca i oświetlał półprzezroczyste, małe, niskie chmury.

Charakterystyka: narracja, brak ekscytacji, opowieści jednorodne. połączone niepowtarzającą się sumą „i”, dlatego między nimi nie stawia się przecinka, a między definicjami trzeba postawić przecinek, mają one związek wolny od związków, prosty, dwuczłonowy, wspólny, skomplikowany skazą jednorodną. i def.

Schemat: [- = i = O, O, O].

Analizowanie złożonych zdań

Rosyjskie ćwiczenie domowe regularnie zawiera obowiązkowe zadanie pod numerem 4. Są tu różne przykłady: SSP, SPP, BSP.

Zawsze, analizując złożone zdanie, musisz zacząć od niego znaleźć podstawę gramatyczną.

Konieczna jest analiza zdań złożonych w oparciu o definicję zdań głównych i podrzędnych.

Analizowanie jednostek składniowych z kilkoma zdaniami podrzędnymi odbywa się zgodnie z ogólnym planem, jakby zrobione analiza składu wniosku, ale ze wskazaniem rodzaju podporządkowania i kombinacji tych typów. Poniżej znajdują się przykłady złożonych zdań z przykładami, z diagramami, wyraźnie pokazuje analizę.

Wzorzec SOP z konsekwentnym poddaniem się: dzieci zgłosiły, że zerwały te stokrotki, które kochała babcia.

Charakterystyka: narracyjna, bezwykrzyknikowa, złożona, pokrewna, jej części łączy relacja podrzędna o konsekwentnym podporządkowaniu, składa się z dwóch prostych.

Schemat: [-=], (który = (który = -).

Próbka SSP:Życie jest dane raz i chcesz je przeżyć radośnie, sensownie, pięknie.

Charakterystyka: narracja, bez wykrzyknika, zdanie złożone, ma dwie podstawy gramatyczne, pokrewne, złożone. Spójnik „i” wyraża równoczesność. Drugie proste zdanie jest skomplikowane przez jednorodną obst. stany.

Schemat: [-=] i [=].

Próbka BSP: Wiatr wyje, grzmoty grzmią.

Charakterystyka: narracja, brak wykrzyknienia, złożony brak związku.

Schemat: [-=], [-=].

Parsowanie prostego zdania

Jak analizować

Wniosek

Jeśli masz przed oczami zdania, przykłady z diagramami, to pamięć wzrokowa działa automatycznie. To dobrze pomaga w kontrolowaniu dyktand i samodzielnych. W ten sposób możesz uczyć się automatycznie i prawidłowo przeanalizować sugestie (jeśli przykłady zostały dobrane prawidłowo), zaznacz wszystkie kryteria niezbędne do analizy.

OFERTA

Oferta - jest to słowo lub grupa słów, które są powiązane znaczeniem, od jednego słowa do drugiego, możesz zadać pytanie. Zdanie wyraża pełną myśl.

Pierwsze słowo w zdaniu jest pisane wielką literą, a zdanie kończy się kropką, wykrzyknikiem lub znakiem zapytania.

Każde zdanie jest powiedziane w jakimś celu.

Zgodnie z celem wypowiedzi, zdania są : narracyjny, pytający. zachęta.

Zdanie oznajmujące - jest to zdanie, w którym coś jest relacjonowane (opowiadane).

Zdanie pytające jest zdaniem, które prosi o coś.

oferta motywacyjna - jest to zdanie, które zachęca do działania, radzi lub prosi o zrobienie czegoś.

Według intonacji oferty są wykrzyknikowe i niewykrzyknikowe.

Zdanie wykrzyknikowe to zdanie wymawiane z silnym uczuciem. Wykrzyknik (!) jest umieszczany na końcu zdania wykrzyknikowego.

Zdanie bez wykrzyknika to zdanie wymawiane spokojnie, bez silnego uczucia. Zdanie bez wykrzyknika kończy się kropką (.) lub znakiem zapytania (?).

Oferta posiada główny I wtórny członkowie.

Główni członkowie wniosku jest podmiotem i orzeczeniem.

Temat - jest to główny człon zdania, który wskazuje, o kim lub o czym mówi zdanie. Podmiot odpowiada na pytanie kto? albo co? Temat jest podkreślony jedną linią.

Orzec - jest to główny członek zdania, który wskazuje, co mówi się o podmiocie, nazywa, co robi podmiot. Predykat odpowiada na jedno z pytań: co robi? co oni robią? co zrobimy? Co zrobiłeś? co zrobi? Predykat jest podkreślony dwiema liniami.

Członkowie wniosku

Główny
Przykłady	Informacja
	Temat - główny człon zdania, który nazywa tego, kto działa, doświadcza jakiegoś stanu, ma określony znak. Odpowiada na pytania: Kto? Co?
	Orzec - główny członek zdania, który określa czynność, stan lub znak podmiotu. Odpowiada na pytania: Co on robi? Co? Co się stało? kto to?
Podmiot i orzeczenie są podstawą zdania.

Drobny

Przykłady	Informacja
	Dodatek- niepełnoletni członek zdania, który oznacza przedmiot. Odpowiada na pytania przypadków pośrednich.
	Definicja- niepełnoletni członek zdania, który oznacza znak podmiotu. Odpowiada na pytania: Który? Którego?
	Okoliczność- niepełnoletni członek zdania, który oznacza czas, miejsce, sposób działania. Odpowiada na pytania: Gdzie? Gdy? Gdzie? Gdzie? Dlaczego? Po co? I jak?

Oferuje

1. Rola w języku	Wyraża myśl, która jest kompletna pod względem znaczenia i intonacji.
3. Rodzaje zdań według liczby podstaw gramatycznych	Proste - jedna podstawa, złożone - dwie lub więcej podstaw gramatycznych.
4. Rodzaje zdań na potrzeby wypowiedzi	Narracja (zawiera wiadomość); pytający (zawiera pytanie); zachęta (zachęcenie do działania).
5. Rodzaje zdań według intonacji	Wykrzyknikowy, w którym myśli towarzyszy silne uczucie i niewykrzyknikowy.
6. Rodzaje propozycji obecności lub nieobecności członków drugorzędnych	Wspólne (oprócz głównych członów są też pomniejsze) i niepospolite (składają się tylko z podstawy gramatycznej).
7. Rodzaje wniosków według złożoności	Mogą być skomplikowane przez odwołania, jednorodnych członków

Parsowanie zdania