Jak dowiedzieć się w Internecie, czy istnieje plotka? Nie trzeba koniecznie próbować ustalić, czy istnieją zdolności muzyczne, wystarczy ćwiczyć muzykę z dzieckiem od urodzenia

16.06.2019

Dowiedz się online, jak sprawdzić w domu, czy masz słuch. Tutaj znajdziesz komentarze i porady ekspertów, jak sprawdzić, czy masz słuch do muzyki, jak zrozumieć, czy masz słuch.

Odpowiedź:

Oprócz szkoły muzycznej i kliniki wiele osób chce poznać także sposoby sprawdzenia, czy ma słuch. W dzisiejszych czasach można łatwo rozwiązać problem za pomocą Internetu. Obecnie istnieje wiele stron internetowych oferujących szybkie badania słuchu. Większość tych zasobów online jest bezpłatna. Nie ma nic trudnego w zdaniu testu słuchu muzycznego online, nawet jeśli strona jest w obcym języku.

Zasadniczo wszystkie zasoby internetowe oferują możliwość odsłuchania dwóch fragmentów muzycznych. Następnie musisz dokonać wyboru, czy jedna melodia jest podobna do drugiej. Takie działania będą musiały zostać powtórzone trzydzieści razy. Następnie użytkownik proszony jest o niezależną ocenę wyników testu. Następnie program wyświetla swój wynik w ujęciu procentowym. Każda witryna oferuje wiele różnych testów pozwalających określić słuch muzyczny, a użytkownik może wybrać spośród nich ten odpowiedni.

Jeśli dana osoba wątpi w uzyskany wynik, zawsze możesz skorzystać z innych zasobów internetowych, a następnie porównać ich oceny. W rezultacie możliwe będzie obiektywne wyobrażenie o obecności słuchu muzycznego.

Jak dowiedzieć się, czy istnieje plotka, gdy nie ma dostępu do sieci? Aby to zrobić, możesz samodzielnie wykonać proste testy w domu.

Jak rozpoznać, że istnieje plotka?

Aby zrozumieć, czy masz w domu zamiłowanie do muzyki, możesz wykonać kilka prostych testów. Najpierw musisz kupić płytę karaoke. Po odrobinie ćwiczeń możesz spróbować przynajmniej wejść w rytm, a potem w intonację muzyczną. Jeśli wszystko pójdzie dobrze, nie wszystko stracone i będzie słuch. Przed śpiewaniem w domu warto spróbować wykonać ćwiczenia na struny głosowe.

Po treningu karaoke możesz poprosić domowników o ocenę ich talentu muzycznego. Jeśli nie podoba ci się śpiew, zwykle od razu mówią, że niedźwiedź nadepnął ci na ucho. Aby ta etykieta nie przylgnęła do końca życia, nadal musisz zwrócić się o pomoc do profesjonalnego wokalisty, który bardziej szczegółowo powie Ci, jak zrozumieć, czy masz słuch.

Każdy człowiek (z wyjątkiem osób głuchych i niemych) potrafi rozpoznać dźwięki i dźwięczność głosu. Ale to nie wystarczy, aby dowiedzieć się, czy istnieje plotka. Gra na instrumencie muzycznym pomoże Ci lepiej poradzić sobie z tym zadaniem. Podczas procesu weryfikacji będziesz musiał dowiedzieć się, jakie dźwięki są odtwarzane. Jeśli dana osoba z łatwością rozpoznaje i odtwarza dźwięk, oznacza to, że ma doskonały słuch. Czasami ludzie rozpoznają konkretną nutę tylko wtedy, gdy mogą ją porównać z innymi. Po prostu ich słuch jest słabo rozwinięty i dlatego po prostu trzeba go ćwiczyć.

Nauczyciele muzyki, wydając werdykt „niedźwiedź nadepnął ci na ucho”, położyli kres karierze wokalnej i muzycznej wielu ludzi. Ale czy ucho do muzyki jest naprawdę domeną nielicznych, czy też jest coś, o czym nam nie mówią? Tutaj znajdziesz odpowiedź i jednocześnie rozwiążesz test predyspozycji muzycznych.

Brak słuchu do muzyki – mit czy rzeczywistość?

Naukowcy przeprowadzili eksperyment, aby zbadać obecność słuchu muzycznego u psów. Grając jedną z nut na fortepianie, dali psu coś do jedzenia. Po chwili u psa pojawił się odruch i gdy usłyszał pożądany dźwięk, pobiegł do miski z jedzeniem. Zwierzę nie zareagowało na inne notatki. Ale jeśli nawet nasi mniejsi czworonożni bracia mają słuch do muzyki, to dlaczego na świecie jest tak wielu ludzi, którzy go nie mają?

Brak słuchu muzycznego to mit, w który wmówiono nam wiarę. Naukowcy twierdzą: każdy ma zdolność słyszenia nut i ich odtwarzania, po prostu nie u każdego jest ona rozwinięta równie dobrze. Dlatego ucho muzyczne może się zdarzyć:

absolutny - taka osoba jest w stanie określić wysokość nut bez porównania ze standardem. Tacy wyjątkowi ludzie rodzą się raz na dziesięć tysięcy. Zwykle dar ten posiadają skrzypkowie i parodyści, którzy naśladują dźwięki;

wewnętrzny - pozwalający, patrząc na nuty, poprawnie odtworzyć je głosem. Tego uczy się na lekcjach solfeżu w szkołach muzycznych i konserwatoriach;

względny - dający właścicielowi możliwość dokładnego określenia odstępów między dźwiękami i czasu ich trwania. Jest to zwykle charakterystyczne dla trębaczy.

Zmysł rytmu jest także częścią słuchu muzycznego. Najlepiej rozwija się wśród perkusistów.

Aby określić poziom rozwoju słuchu muzycznego, zwykle zwracają się do specjalisty. Oferuje wykonanie kilku zadań:

powtórz melodię. Na instrumencie grana jest fraza muzyczna, którą badany musi odtworzyć swoim głosem, klaszcząc w rytm;

wystukaj rytm. Za pomocą ołówka ustala się rytmiczny wzór, który należy powtórzyć. Będziesz musiał wykonać kilka takich zadań i za każdym razem rytm będzie coraz bardziej skomplikowany;

odtworzyć intonację. Osoba sprawdzająca nuci melodię, a osoba sprawdzana musi ją powtórzyć, zachowując wszystkie intonacje wykonawcy.

Możesz otrzymać inne zadanie: odgadnąć notatkę. Stojąc tyłem do instrumentu muzycznego, musisz nazwać dźwięk oktawy, który grał nauczyciel.

Powiedzmy od razu: ta metoda określania poziomu zdolności muzycznych jest najdokładniejsza. Chociaż w domu możesz też spróbować sprawdzić, czy masz rozwinięty słuch do muzyki, czy nie. Pomoże Ci w tym serwis „Wszystko dla Dzieci”, gdzie w dziale „Testy Muzyczne” znajdziesz wcale nie dziecinne zadanie, po wykonaniu którego otrzymasz obiektywną ocenę swoich możliwości muzycznych, a także dowiesz się, jak szybko nauczysz się nut na gitarze, okazuje się, że nie jest to wcale trudne.

Muzyka jest uniwersalnym językiem ludzkości. Henry'ego Wadswortha Longfellowa

Możesz także sprawdzić swoją zdolność rozpoznawania dźwięków muzycznych, korzystając z zadań przedstawionych w tym filmie:

Sposoby rozwijania ucha do muzyki

Dlaczego niektórzy ludzie rodzą się z doskonałym słuchem, podczas gdy inni mają go mniej niż doskonały? Winny jest za to nasz mózg. Niewielka część prawej półkuli odpowiada za rozwój słuchu muzycznego. Istnieje istota biała, która kontroluje przekazywanie informacji, w tym dźwięku.

Możliwość prawidłowego odtworzenia nut w dużej mierze zależy od ilości tej substancji. Zwiększenie jego objętości jest niemożliwe, ale całkiem możliwe jest przyspieszenie zachodzących tam procesów. W tym celu stosuje się ćwiczenia rozwijające słuch muzyczny. Zaprezentujemy najskuteczniejsze z nich.

Waga

Zagraj w kolejności wszystkie siedem nut na instrumencie i zaśpiewaj je. Następnie wykonaj to samo bez narzędzia. Gdy wynik będzie satysfakcjonujący, należy odwrócić kolejność notatek. Ćwiczenie jest nudne i monotonne, ale skuteczne.

Interwały

Grając na instrumencie dwie nuty (do-re, do-mi, do-fa itp.), spróbuj powtórzyć je głosem. Następnie wykonaj to samo ćwiczenie, ale przesuwając się od „góry” oktawy. A potem spróbuj zrobić to samo, ale bez fortepianu.

Echo

Ćwiczenie to jest stosowane przez nauczycieli przedszkoli, ale jest świetne także dla dorosłych. Użyj dowolnego odtwarzacza (zrobi to Twój odtwarzacz w telefonie), aby odtworzyć kilka fraz muzycznych z dowolnego utworu, a następnie powtórz je samodzielnie. Nie wypracował? Wykonaj kilka prób, aż będziesz zadowolony z wyniku. Następnie przejdź do następnego segmentu utworu.

Taniec

Włącz dowolną muzykę i taniec – w ten sposób rozwijasz rytmiczny słuch do muzyki. Pomaga w tym również czytanie poezji do muzyki.

Wybór melodii

Spróbuj znaleźć znajomą melodię na instrumencie. Nie od razu to zadziała, ale kiedy to się stanie, po pierwsze uwierzysz w swoją siłę, a po drugie dokonasz dużego przełomu w nauce.

Weź to dla siebie i powiedz swoim znajomym!

Przeczytaj także na naszej stronie:

Pokaż więcej

Jak określić zdolności muzyczne dziecka?

„Po czym poznać, że dziecko ma skłonność do muzyki?”

„Czy ma słuch do muzyki i poczucie rytmu?”

Poruszymy pięć pytań związanych z określeniem zdolności muzycznych dziecka. Odpowiedzi na te pytania pomogą rodzicom dokonać poważnego wyboru – czy posłać dziecko na studia muzyczne, czy nie…

Pytanie 1: Jak określić predyspozycje muzyczne dziecka?

Istnieją trzy sposoby określenia obecności muzykalności i talentu oraz poziomu rozwoju zdolności muzycznych dziecka:
Rozmowa z dzieckiem
Określanie ogólnej muzykalności dziecka
Testowanie zdolności muzycznych
Nieco później szczegółowo zastanowimy się, jak określić muzykalność dziecka we wczesnym dzieciństwie, w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, a także różne metody testowania zdolności muzycznych. Teraz chcę zwrócić uwagę na pierwszą metodę.

Rozmowa z dzieckiem wydaje się najprostszym i najbardziej elementarnym sposobem poznania jego zdolności i predyspozycji muzycznych, jednak w praktyce okazuje się to bardzo trudne. Jeśli po prostu zaczniesz zadawać dziecku pytania, jest mało prawdopodobne, że odpowie ci na coś zrozumiałego. Należy to zrobić na luzie, specjalnie przygotowując sytuację, aby rozmowa przebiegała naturalnie i nie wyglądała jak przesłuchanie. Możesz z nim porozmawiać podczas zabawy lub po wysłuchaniu dziecięcej muzyki, nie musisz rozmawiać konkretnie, ale od czasu do czasu wróć do potrzebnego Ci tematu.

Tak czy inaczej, rozmowa z dzieckiem powinna służyć dwóm celom.

1) Musisz określić emocjonalność i kunszt dziecka - jak głęboko może doświadczyć obrazów artystycznych i jak żywo i emocjonalnie może je przekazać. Te cechy są równie ważne w poezji i muzyce. Dlatego jeśli Twoje dziecko kocha i łatwo zapamiętuje poezję, czyta ją z ekspresją, stara się oddać nastrój, ma już pewien kunszt i emocjonalność. Wszystko to wskazuje, że dziecko ma skłonność do kreatywności, może z łatwością uczyć się muzyki i osiągać sukcesy.
Jeśli dziecko jest nieśmiałe, czyta poezję sucho i bez wyrazu, nie wyciągaj krytycznych wniosków! Być może Twoje dziecko jest introwertykiem i głębokie uczucia, które go przytłaczają, po prostu nie pojawiają się „na zewnątrz”. Być może nadal „nie wie, jak” wyrażać swoje emocje i uczucia (robić to świadomie). Nie może być tutaj jednego podejścia, każde dziecko będzie miało swoje własne cechy. Ale jeśli widzisz, że dziecko się nudzi, nie lubi nie tylko opowiadać historii, ale także słuchać wierszy, trudno mu je zapamiętać - może w tym przypadku lepiej będzie dla Ciebie zająć się szachami lub sportem .

Możesz więc określić emocjonalność i kunszt dziecka, po prostu prosząc go o wyrecytowanie ulubionego wiersza.

2) Określ zainteresowanie dziecka muzyką i kreatywnością. Co on wie o muzyce, czy chciałby się tym zajmować? Co bardziej lubi śpiewać czy grać na instrumencie? Dowiedz się od dziecka, jaki rodzaj muzyki lubi najbardziej (a dokładniej: z jakiej kreskówki lub filmu)? Jakie kreskówki lub filmy lubi oglądać i dlaczego? Jakie książki lubi czytać i słuchać? Czy ma jakieś ulubione piosenki? Poproś go, aby zanucił jedno z nich.

W ten sposób możesz określić skłonności dziecka do muzyki, a także dowiedzieć się, co go interesuje w życiu, zrozumieć, czy musi poważniej uczyć się muzyki, chodzić do szkoły muzycznej, czy po prostu uczęszczać do klubu muzyczno-tanecznego.

Pamiętaj, że aby określić zainteresowanie Twojego dziecka muzyką, ważne jest nie tyle to, co odpowiada (w przypadku większości dzieci w tym samym wieku odpowiedzi są zazwyczaj bardzo podobne), ale to, jak odpowiada na Twoje pytania. Ważne jest, aby dziecko miało w miarę jasne upodobania. Jeśli mu to nie przeszkadza, a muzyka nie wzbudza w nim zbytniego entuzjazmu, warto zastanowić się, czy samo dziecko nie potrzebuje wychowania muzycznego (zajęcia muzyczne mogą go zafascynować, „otworzyć”, ale mogą też go odrzucić – tu wszystko będzie zależeć od samego dziecka i jego umiejętności nauczyciela). Jeśli potrafi mniej więcej trafnie powiedzieć, że lubi wesołą, aktywną muzykę, jak w takiej a takiej kreskówce; że uwielbia śpiewać, tańczyć i grać na poduszkach jak na bębnach; uwielbia kreskówki o Spider-Manie, bo chroni wszystkich i zawsze pokonuje „złe potwory”, lubi czytać encyklopedie o zwierzętach, a jego ulubioną piosenką jest „Nowy Rok pędzi ku nam…” i nie tylko śpiewa , ale jednocześnie zacznie tańczyć... Masz podstawy sądzić, że dziecko będzie czerpało przyjemność z muzykowania i odniesie pewien sukces.

Pytanie 2: Jak określić obecność zdolności muzycznych we wczesnym dzieciństwie?

Obserwując dziecko (lub pamiętając, jak wyglądało w tym wieku), łatwo można określić, czy ma ono zdolności muzyczne, czy też nie.
Następujące objawy mogą wskazywać, że dziecko ma upodobanie do muzyki i zdolności muzyczne rozwijane od urodzenia:
zwiększona uwaga dziecka na dowolne tło dźwiękowe,
wyraźne wyrażanie zainteresowania brzmieniem muzyki,
jasny emocjonalny przejaw radości dziecka podczas odtwarzania jego ulubionej muzyki (niektóre dzieci zaczynają tańczyć, nawet nie ucząc się chodzić, siedząc w łóżeczku),
Maluch uwielbia słuchać różnej muzyki, nie tylko dziecięcych piosenek i kołysanek w wykonaniu swojej mamy.
Jakiś czas temu naukowcy przeprowadzili specjalne badanie z dziećmi w wieku poniżej pierwszego roku życia - za pomocą prostych testów odkryli, że większość dzieci rzekomo ma „absolutny” słuch do muzyki od urodzenia. Fakt ten potwierdza opinię, że wszyscy ludzie mają w przybliżeniu takie same zdolności (w tym muzyczne), a jedynie poziom rozwoju tych zdolności jest dla każdego inny.

Fakt ten pozwala również wyciągnąć następujący wniosek: sama obecność umiejętności nie wpływa na sukces danej osoby w określonej dziedzinie działalności. Zdolności muzyczne można mieć rozwinięte od urodzenia – piękny, mocny głos, absolutną intonację, a jednocześnie nienawidzić muzyki. Każda edukacja, w tym muzyczna, istnieje po to, aby rozwijać niezbędne umiejętności w swojej dziedzinie i przekazywać pewną wiedzę. Co w takim razie jest ważne, aby osiągnąć sukces? Ważne jest zainteresowanie i skłonność człowieka do określonej dziedziny działalności, co pozwala rozwijać zdolności w tym obszarze szybciej niż robią to inni ludzie. W większości przypadków na tym właśnie polega tajemnica talentu, uzdolnień jednych, a pozornej przeciętności i „braku zdolności” innych.

Upodobanie do określonej dziedziny działalności zwykle objawia się dość wcześnie. Muzykalność dziecka można rozpoznać już w pierwszym roku życia, jeśli już w tym wieku wykazuje wyraźne zainteresowanie dźwiękiem muzyki.

Pytanie 3: Jak określić predyspozycje muzyczne u dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym?

W tym wieku obowiązują wszystkie trzy metody - rozmowa z dzieckiem, testowanie (porozmawiamy o tym nieco później) i określenie ogólnej muzykalności dziecka.

Jakie są wskaźniki muzykalności i zdolności u dzieci w wieku 3-7 lat i starszych?

1) Podtrzymywanie zainteresowań muzyką wykazanych we wczesnym dzieciństwie. Jeśli Twoje dziecko przerywa to, co robi i słucha nagle odtwarzanej muzyki, jeśli lubi słuchać różnej muzyki, niekoniecznie tylko piosenek dla dzieci, ale także dobrej muzyki pop, klasyki, próbuje śpiewać lub zaczyna tańczyć do muzyki - to wszystko wskazuje na muzykalność dziecka.

Należy pamiętać, że wychowanie dziecka odgrywa w tej kwestii dużą rolę, choć nie najważniejszą. Jeśli dziecko jest z natury muzykalne, pokaże to niezależnie od tego, czy uczyłeś się z nim muzyki, czy nie. Jeśli z natury nie ma skłonności, „pragnienia” sztuki, możesz „zbić sobie czoło”, ale w dziecku rozwinie się jedynie awersja do muzyki. Jedyne, co możesz zrobić, to pomóc dziecku odkryć jego muzykalność, dać mu możliwość wyrażenia siebie. Jeśli dziecko już we wczesnym dzieciństwie wykazywało zainteresowanie muzyką, ale rodzice nie zwracali na to uwagi, najprawdopodobniej zainteresowanie dziecka osłabnie. Ale może się to również zdarzyć, jeśli ciężko pracowałeś ze swoim dzieckiem - śpiewałeś i uczyłeś się piosenek, słuchałeś muzyki, grałeś na instrumentach muzycznych dla dzieci. Cóż możesz zrobić, natura ludzka jest złożoną i nieprzewidywalną rzeczą!

2) Twoje dziecko łatwo i na długo zapamiętuje ulubione piosenki. Śpiewa mniej więcej „czysto”, lubi „komponować” – niektóre swoje piosenki kompiluje ze znanych mu słów i melodii (może to skutkować jakimś „potpourri”, czyli czymś zupełnie niesamowitym). Rzadziej komponuje (a raczej improwizuje „w locie”) własne wiersze i piosenki - w zależności od tego, jak jasne i wyraziste okażą się (oczywiście tylko emocjonalnie, a nie w znaczeniu) - można ocenić uzdolnienia dziecka i talent. W każdym razie wszystko to mówi o naturalnie rozwiniętych zdolnościach muzycznych i twórczych.

3) Twoje dziecko uwielbia występować publicznie, uwielbia brać czynny udział w porankach i wakacjach, uwielbia angażować się w kreatywność w jakiejkolwiek formie - śpiewanie, taniec, rysowanie, rzeźbienie z plasteliny. Ma dobrą wyobraźnię, lubi wymyślać - to wszystko jest dobrym wyznacznikiem umiejętności tworzenia i muzyki.

Pytanie 4: Czy dziecko ma słuch do muzyki?

Istnieje wiele tradycyjnych testów określających słuch muzyczny, głos i pamięć muzyczną. Testy takie przeprowadza się zazwyczaj podczas rozmowy kwalifikacyjnej, podczas której dziecko zostaje przyjęte do szkoły muzycznej. Testy te są bardzo proste, ale do ich ukończenia wymagany jest minimalny zestaw wiedzy i umiejętności muzycznych od rodziców, a w niektórych przypadkach obecność fortepianu.

Próba 1. Poproś dziecko, aby podeszło do fortepianu i odwróciło się. Zagraj po kolei dwa dźwięki w różnych rejestrach (górnym i dolnym) i zapytaj, który dźwięk jest niższy, a który wyższy.

Próba 2. Naciśnij jeden klawisz na pianinie i zapytaj dziecko, ile dźwięków słychać. Teraz naciśnij jednocześnie dwa klawisze (najlepiej w dużej odległości od siebie) i zapytaj, ile teraz słychać dźwięków.

Jeśli dziecku będzie trudno odpowiedzieć, naciskaj po kolei te same klawisze. Zagraj dowolny akord obiema rękami (w pozycji szerokiej) i zapytaj, ile nut zostało zagranych (jedną czy wiele).

Pierwsze dwa testy sprawdzają aktywność słuchu, umiejętność „orientowania się w przestrzeni dźwiękowej”, wyodrębniania poszczególnych elementów z ogólnego brzmienia muzyki (na najprostszym poziomie). Pozwalają określić, czy dziecko rozumie różnicę w wysokości dźwięków, a także różnicę pomiędzy pojedynczym dźwiękiem a kilkoma wydawanymi jednocześnie. Jeśli dziecku sprawia to trudność, nie martw się, zrozumienie tych rzeczy nie jest takie proste, zazwyczaj uczy się tego już na wczesnym etapie edukacji (przygotowawczej/pierwszej klasy szkoły muzycznej).

Próba 3.Zaśpiewaj nutę E pierwszej oktawy (na przykład na sylabie „la” lub zwykłym „a”) i poproś dziecko o powtórzenie. Następnie zaśpiewaj nutę A pierwszej oktawy i poproś o jej powtórzenie. Jeżeli słyszysz, że dziecku trudno jest śpiewać w tym zakresie, śpiewaj nuty wyższe: Do-Mi drugiej oktawy lub odwrotnie, niższe: H-moll – D pierwszej oktawy. Wypróbuj różne notatki, aby określić zakres głosu Twojego dziecka.

Ważne jest, abyś śpiewał sam, bez pomocy fortepianu. Aby śpiewać dokładnie, użyj kamertonu. Faktem jest, że dźwięk fortepianu z reguły „dezorientuje” dzieci, trudniej jest się do niego dostosować niż do ludzkiego głosu, do którego są przyzwyczajone. Jeżeli nie potrafisz tego zrobić i ciężko Ci trafić dokładnie nutę, lepiej oczywiście posłużyć się pianinem. Nie używaj dziecięcych instrumentów muzycznych - piszczałek, ksylofonów, syntezatorów dziecięcych i innych.

Próba 4.Zaśpiewaj prostą, krótką melodyjną frazę i poproś dziecko, aby ją powtórzyło.

Próba 5. Poproś dziecko, aby zaśpiewało swoją ulubioną piosenkę.
Zatem testy 3-5 pozwalają sprawdzić:
muzyczne ucho dziecka,
pamięć muzyczna,
„odtwórcze” ucho muzyczne (czy dziecko może powtórzyć brzmiącą nutę i frazę melodyczną),
zakres głosu dziecka,
czy dziecko może intonować (śpiewać „czysto”)?

Pamiętajcie, jeśli dziecko wykazuje średni wynik, jeśli potrafi chociaż uchwycić kierunek melodii, nie trafiając w konkretną nutę, to znaczy, że ma słuch muzyczny, choć słabo rozwinięty. Są oczywiście wyjątki, tzw. „buzzery”. Dzieci te potrafią śpiewać w bardzo wąskim zakresie, w ogóle nie intonują i nie potrafią nawet zrozumieć ogólnego kierunku melodii. Tak naprawdę takich dzieci jest całkiem sporo, ale w szkołach muzycznych wiedzą, jak z nimi pracować i ostatecznie rozwijają swoje umiejętności do pewnego poziomu (dodatkowo niezdolność do śpiewania nie przeszkadza im w byciu utalentowani pianiści lub trębacze).

Pytanie 5: Jak określić poczucie rytmu?

Oto kilka testów sprawdzających poczucie rytmu, które wykorzystuje się także w szkołach muzycznych podczas wstępnej rozmowy z dzieckiem.

Próba 1. Stukaj (nie szybko) prosty wzór rytmiczny i poproś dziecko o powtórzenie. Powtórz test 2-4 razy, w zależności od postępów dziecka, stosując różne sekwencje.

Próba 2. Poproś dziecko, aby maszerowało w miejscu w rytm muzyki. Wykonaj lub odtwórz nagranie dowolnej popularnej, marszowej muzyki. Na przykład piosenka „Fajnie jest chodzić razem…”.

Próba 3. Poproś dziecko, aby klaskało w dłonie w rytm muzyki (tak jak to robi na koncertach, gdy publiczność lubi piosenkę). Odtwórz lub nagraj dowolną rytmiczną muzykę dla dzieci, na przykład „Letki-Enki”.
Jeśli dziecko ma słabe poczucie rytmu, nie oznacza to, że nie można go rozwijać. Jeśli dziecko pomyślnie przejdzie wszystkie testy, oznacza to, że nauka muzyki będzie dla niego znacznie łatwiejsza, ale nie gwarantuje, że po miesiącu nie będzie mu się nudzić.

wnioski :

1) Za pomocą powyższych metod rodzice mogą łatwo określić upodobania muzyczne swojego dziecka, obecność zdolności muzycznych i poziom jego rozwoju.

2) Rozwinięte zdolności muzyczne, takie jak słuch muzyczny czy poczucie rytmu, nie oznaczają, że dziecko ma upodobanie do muzyki. To zainteresowanie, chęć studiowania muzyki decyduje o tym, czy dziecko osiągnie sukces muzyczny, czy nie (nieważne, czy na poziomie zawodowym, czy amatorskim).

3) Brak wyraźnych zdolności i wyraźna chęć studiowania muzyki nie daje jeszcze prawa do uznania dziecka za „niezdolne”, „niemuzykalne”. Być może to właśnie w procesie uczenia się dziecko ujawni swoje zdolności i zainteresuje się muzyką (jak mówią, apetyt pojawia się wraz z jedzeniem). Dlatego dopóki nie zaczniesz bawić się z dzieckiem muzyką, nie możesz być całkowicie pewien, że dziecko nie ma zdolności i skłonności do muzyki.

tagZbiornik zastępczy Tagi: rodzice

#1
Dziękuję! Przydatne informacje! Zawsze uwielbiałem tańczyć i śpiewać, teraz wraz z pojawieniem się dzieci w naszej rodzinie naprawdę chcę zaszczepić w nich także miłość do muzyki!
#2

Samo pojęcie „muzycznego ucha” należy rozpatrywać jako zdolność do szybkiego wychwytywania, identyfikowania, zapamiętywania i odtwarzania słyszanych dźwięków. Aby sztucznie rozwinąć słuch do muzyki, będziesz musiał stosować systematyczne metody, dzięki którym możesz osiągnąć maksymalne rezultaty.

Dzięki odpowiednim i wysokiej jakości badaniom słuchu muzycznego możliwe jest zidentyfikowanie potencjalnych zdolności, które można dalej rozwijać zarówno u dzieci, jak i dorosłych.

Kiedy jest najlepszy moment na zdiagnozowanie słuchu muzycznego?

Ogólnie rzecz biorąc - w dowolnym momencie, w każdym wieku. Niektórzy eksperci uważają, że słuch do muzyki nabywamy już na poziomie genetycznym, choć jest to tylko połowa prawdy. Aby osiągnąć muzyczne wyżyny i zostać profesjonalnym muzykiem, nie potrzebujesz żadnych specjalnych talentów. W końcu mając nawet pewne „podstawy” zdolności muzycznych, możesz mieć nadzieję na uzyskanie wysokich wyników w przyszłości dzięki regularnej praktyce. Takie zajęcia można porównać do treningu sportowego. Jeśli ćwiczysz, osiągasz rezultaty.

Jak bada się słuch muzyczny?

Kontroli takiej musi dokonać zawodowy nauczyciel muzyki lub muzyk-specjalista z wykształceniem pedagogicznym. Najlepszym rozwiązaniem będzie nauczyciel w szkole muzycznej. Weryfikacja odbywa się w kilku etapach. Po czym możemy wyciągnąć pewne wnioski. Każdy nauczyciel wie o lęku człowieka podczas egzaminu i zawsze bierze ten fakt pod uwagę, sprawdzając kogoś, kto chce studiować muzykę. W końcu jego odpowiedź może stać się rodzajem „zdania” na „temat”. Może nie być w stanie poradzić sobie z powierzonymi zadaniami nawet ze względu na zwykły niepokój lub nieśmiałość. Słuch bada się według trzech głównych kryteriów:

Posiadanie poczucia rytmu;
Czysta intonacja głosu (dźwięki śpiewu);
Pamięć muzyczna.

Rytmiczne badanie słuchu

Wyczucie rytmu sprawdza się najczęściej w ten sposób: nauczyciel puka w stół lub wystukuje określony rytm (najczęściej są to rytmy znane z piosenek), a następnie prosi osobę badaną o jego powtórzenie. Kiedy rytm jest dokładnie powtarzany, możemy mówić o występowaniu poczucia rytmu (słyszenia rytmicznego).

Co więcej, wzory rytmiczne stają się nieco bardziej skomplikowane. To właśnie podczas komplikacji prostych rytmów ujawnia się obecność poczucia rytmu. Przecież to właśnie poczucie rytmu podczas badania słuchu muzycznego jest głównym i trafnym kryterium późniejszej oceny.

Czystość intonacji

Nie jest to najważniejsze kryterium oceny zdolności muzycznych, ale jest to bardzo ważna procedura. Zdają go wszyscy kandydaci do tytułu „słuchacza”. Na potrzeby takiego testu nauczyciel nuci lub gra znajomą melodię, a badany ją powtarza. W ten sposób ujawnia się czystość głosu i możliwe perspektywy treningu wokalnego. Piękno barwy głosu bada się wyłącznie u osób dorosłych.

Jeśli dziecko nie ma bardzo silnego, czystego głosu, ale jego słuch rytmiczny jest w normie, będzie mogło swobodnie uczyć się gry na instrumencie muzycznym. Nie należy tego mylić z testowaniem umiejętności wokalnych, to jest zupełnie co innego. Tutaj liczy się tylko muzyczne ucho. A co najważniejsze, jeśli badany w ogóle nie śpiewa lub śpiewa „brudno”, nie oznacza to wcale, że również nie ma słuchu.

Odgadywanie dźwięków muzycznych

Najbardziej interesujący. Osoba badana odwraca się tyłem do fortepianu, a nauczyciel naciska dowolny klawisz. Następnie podmiot musi go znaleźć na podstawie swoich uczuć i pamięci muzycznej. Najczęściej nuty wciska się na środku klawiatury (w środkowym rejestrze), ale z dobrymi wynikami nauczyciel może wciskać na klawiaturze zarówno dość niskie, jak i dość wysokie dźwięki. Potencjalny „słuchacz” z pewnością będzie w stanie te dźwięki odnaleźć.

Jest to prosty sposób na sprawdzenie ucha danej osoby pod kątem słuchania muzyki. Każdy bez wyjątku, kto chce studiować w szkole muzycznej, przechodzi taki sprawdzian. Wiedząc o tym, możesz ćwiczyć samodzielnie w domu, a następnie śmiało udać się do szkoły muzycznej na testy!

Rozwój muzyczny dziecka:
33 odpowiedzi na pytania rodziców

Część 1. Jak określić zdolności muzyczne dziecka?

„Po czym poznać, że dziecko ma skłonność do muzyki?”
„Czy ma słuch do muzyki i poczucie rytmu?”
„Czy moje dziecko jest wystarczająco rozwinięte, aby uczyć się muzyki?”

W tej części omówimy pięć pytań związanych z określeniem zdolności muzycznych dziecka. Odpowiedzi na te pytania pomogą rodzicom dokonać poważnego wyboru – czy posłać dziecko na naukę muzyki, czy nie.

Pytanie 1: Jak określić predyspozycje muzyczne dziecka?

Istnieją trzy sposoby określenia obecności muzykalności i talentu oraz poziomu rozwoju zdolności muzycznych dziecka:

Rozmowa z dzieckiem
Określanie ogólnej muzykalności dziecka
Testowanie zdolności muzycznych

Nieco później szczegółowo zastanowimy się, jak określić muzykalność dziecka we wczesnym dzieciństwie, w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, a także różne metody testowania zdolności muzycznych. Teraz chcę zwrócić uwagę na pierwszą metodę.

Tak czy inaczej, rozmowa z dzieckiem powinna służyć dwóm celom.

1) Musisz określić emocjonalność i kunszt dziecka- jak głęboko potrafi przeżywać obrazy artystyczne i jak żywo i emocjonalnie potrafi je przekazać. Te cechy są równie ważne w poezji i muzyce. Dlatego jeśli Twoje dziecko kocha i łatwo zapamiętuje poezję, czyta ją z ekspresją, stara się oddać nastrój, ma już pewien kunszt i emocjonalność. Wszystko to wskazuje, że dziecko ma skłonność do kreatywności, może z łatwością uczyć się muzyki i osiągać sukcesy.

Jeśli dziecko jest nieśmiałe, czyta poezję sucho i bez wyrazu, nie wyciągaj krytycznych wniosków! Być może Twoje dziecko jest introwertykiem i głębokie uczucia, które go przytłaczają, po prostu nie pojawiają się „na zewnątrz”. Być może nadal „nie wie, jak” wyrażać swoje emocje i uczucia (robić to świadomie). Nie może być tutaj jednego podejścia, każde dziecko będzie miało swoje własne cechy. Ale jeśli widzisz, że dziecko się nudzi, nie lubi nie tylko opowiadać, ale i słuchać poezji, trudno mu je zapamiętać - może w tym przypadku lepiej będzie dla Ciebie zająć się szachami lub sportem.

Możesz więc określić emocjonalność i kunszt dziecka, po prostu prosząc go o wyrecytowanie ulubionego wiersza.

2) Określ zainteresowanie dziecka muzyką i kreatywnością. Co on wie o muzyce, czy chciałby się tym zajmować? Co bardziej lubi śpiewać czy grać na instrumencie? Dowiedz się od dziecka, jaki rodzaj muzyki lubi najbardziej (a dokładniej: z jakiej kreskówki lub filmu)? Jakie kreskówki lub filmy lubi oglądać i dlaczego? Jakie książki lubi czytać i słuchać? Czy ma jakieś ulubione piosenki? Poproś go, aby zanucił jedno z nich.

Jeśli potrafi mniej więcej trafnie powiedzieć, że lubi wesołą, aktywną muzykę, jak w takiej a takiej kreskówce; że uwielbia śpiewać, tańczyć i grać na poduszkach jak na bębnach; uwielbia kreskówki o Spider-Manie, bo chroni wszystkich i zawsze pokonuje „złe potwory”, lubi czytać encyklopedie o zwierzętach, a jego ulubioną piosenką jest „Nowy Rok pędzi ku nam…” i nie tylko śpiewa , ale jednocześnie zacznie tańczyć... Masz podstawy sądzić, że dziecko będzie czerpało przyjemność z muzykowania i odniesie pewien sukces.

Pytanie 2: Jak określić obecność zdolności muzycznych we wczesnym dzieciństwie?

Obserwując dziecko (lub pamiętając, jak wyglądało w tym wieku), łatwo można określić, czy ma ono zdolności muzyczne, czy też nie.

Następujące objawy mogą wskazywać, że dziecko ma upodobanie do muzyki i zdolności muzyczne rozwijane od urodzenia:

zwiększona uwaga dziecka na dowolne tło dźwiękowe,
wyraźne wyrażanie zainteresowania brzmieniem muzyki,
jasny emocjonalny przejaw radości dziecka podczas odtwarzania jego ulubionej muzyki (niektóre dzieci zaczynają tańczyć, nawet nie ucząc się chodzić, siedząc w łóżeczku),
Maluch uwielbia słuchać różnej muzyki, nie tylko dziecięcych piosenek i kołysanek w wykonaniu swojej mamy.

Jakiś czas temu naukowcy przeprowadzili specjalne badanie z dziećmi w wieku poniżej pierwszego roku życia - za pomocą prostych testów odkryli, że większość dzieci rzekomo ma „absolutny” słuch do muzyki od urodzenia. Fakt ten potwierdza opinię, że wszyscy ludzie mają w przybliżeniu takie same zdolności (w tym muzyczne), a jedynie poziom rozwoju tych zdolności jest dla każdego inny.

Fakt ten pozwala także na wyciągnięcie następującego wniosku: Sama obecność umiejętności nie wpływa na sukces danej osoby w określonej dziedzinie działalności. Zdolności muzyczne można mieć rozwinięte od urodzenia – piękny, mocny głos, absolutną intonację, a jednocześnie nienawidzić muzyki. Każda edukacja, w tym muzyczna, istnieje po to, aby rozwijać niezbędne umiejętności w swojej dziedzinie i przekazywać pewną wiedzę. Co w takim razie jest ważne, aby osiągnąć sukces? Ważne jest zainteresowanie i skłonność człowieka do określonej dziedziny działalności, co pozwala rozwijać zdolności w tym obszarze szybciej niż robią to inni ludzie. W większości przypadków na tym właśnie polega tajemnica talentu, uzdolnień jednych, a pozornej przeciętności i „braku zdolności” innych.

Pytanie 3: Jak określić predyspozycje muzyczne u dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym?

W tym wieku obowiązują wszystkie trzy metody - rozmowa z dzieckiem, testowanie (porozmawiamy o tym nieco później) i określenie ogólnej muzykalności dziecka.

Jakie są wskaźniki muzykalności i zdolności u dzieci w wieku 3-7 lat i starszych?

1) Utrzymanie zainteresowania muzyką objawia się już we wczesnym dzieciństwie. Jeśli Twoje dziecko przerywa to, co robi i słucha muzyki, która nagle zaczyna grać, jeśli lubi słuchać różnej muzyki, niekoniecznie tylko piosenek dla dzieci, ale także dobrej muzyki pop, klasyki, próbuje śpiewać lub zaczyna tańczyć do muzyki - wszystko to świadczy o muzykalności dziecka.

2) Twoje dziecko może łatwo i długo pamięta piosenki, które lubił. Mniej więcej „czyste” śpiewa, kocha "komponować"- zestawia niektóre swoje piosenki ze znanych mu słów i melodii (może to skutkować czymś w rodzaju „składance” lub czymś zupełnie niesamowitym). Rzadziej komponuje (a raczej improwizuje „w locie”) własne wiersze i piosenki - w zależności od tego, jak jasne i wyraziste są (oczywiście tylko emocjonalnie, a nie w znaczeniu) - można ocenić uzdolnienia dziecka i obecność talentu. W każdym razie wszystko to mówi o naturalnie rozwiniętych zdolnościach muzycznych i twórczych.

3) Twoje dziecko uwielbia występować publicznie, lubi brać czynny udział w porankach i wakacjach, lubi się uczyć kreatywność w każdej formie - śpiewać, tańczyć, rysować, rzeźbić z plasteliny. On jest dobry wyobraźnia, lubi wymyślać - wszystko to jest dobrym wskaźnikiem obecności zdolności do kreatywności i muzyki.

Pytanie 4: Czy dziecko ma słuch do muzyki?

Próba 1. Poproś dziecko, aby podeszło do fortepianu i odwróciło się. Zagraj po kolei dwa dźwięki w różnych rejestrach (górnym i dolnym) i zapytaj, który dźwięk jest niższy, a który wyższy.

Próba 2. Naciśnij jeden klawisz na pianinie i zapytaj dziecko, ile dźwięków słychać. Teraz naciśnij jednocześnie dwa klawisze (najlepiej w dużej odległości od siebie) i zapytaj, ile teraz słychać dźwięków. Jeśli dziecku będzie trudno odpowiedzieć, naciskaj po kolei te same klawisze. Zagraj dowolny akord obiema rękami (w pozycji szerokiej) i zapytaj, ile nut zostało zagranych (jedną czy wiele).

Pierwsze dwa testy sprawdzają aktywność słuchu, umiejętność „orientowania się w przestrzeni dźwiękowej”, izolowania poszczególnych elementów od ogólnego brzmienia muzyki (na najprostszym poziomie). Pozwalają określić, czy dziecko rozumie różnicę w wysokości dźwięków, a także różnicę pomiędzy pojedynczym dźwiękiem a kilkoma wydawanymi jednocześnie. Jeśli dziecku sprawia to trudność, nie martw się, zrozumienie tych rzeczy nie jest takie proste, zazwyczaj uczy się tego już na wczesnym etapie edukacji (przygotowawczej/pierwszej klasy szkoły muzycznej).

Próba 3. Zaśpiewaj nutę E pierwszej oktawy (na przykład na sylabie „la” lub zwykłym „a”) i poproś dziecko o powtórzenie. Następnie zaśpiewaj nutę A pierwszej oktawy i poproś o jej powtórzenie. Jeżeli słyszysz, że dziecku trudno jest śpiewać w tym zakresie, śpiewaj nuty wyższe: Do-Mi drugiej oktawy lub odwrotnie, niższe: H-moll – D pierwszej oktawy. Wypróbuj różne notatki, aby określić zakres głosu Twojego dziecka.

Próba 4. Zaśpiewaj prostą, krótką melodyjną frazę i poproś dziecko, aby ją powtórzyło. Oto przykłady takich wyrażeń:

Próba 5. Poproś dziecko, aby zaśpiewało swoją ulubioną piosenkę.

Zatem testy 3-5 pozwalają sprawdzić:

muzyczne ucho dziecka,
pamięć muzyczna,
„reprodukcyjne” ucho muzyczne(czy dziecko może powtórzyć usłyszaną nutę i frazę melodyczną),
zakres głosu dziecka,
czy dziecko może intonować (śpiewać „czysto”)?

Pamiętajcie, jeśli dziecko wykazuje średni wynik, jeśli potrafi chociaż uchwycić kierunek melodii, nie trafiając w konkretną nutę, to znaczy, że ma słuch muzyczny, choć słabo rozwinięty. Są oczywiście wyjątki, tzw. „buzzery”. Dzieci te potrafią śpiewać w bardzo wąskim zakresie, w ogóle nie intonują i nie potrafią nawet zrozumieć ogólnego kierunku melodii. Tak naprawdę takich dzieci jest całkiem sporo, ale szkoły muzyczne wiedzą, jak z nimi pracować i ostatecznie rozwijać ich umiejętności do pewnego poziomu (dodatkowo niezdolność do śpiewania nie przeszkadza im w byciu utalentowanymi pianistami czy trębaczami).

Pytanie 5: Jak określić poczucie rytmu?

Oto kilka testów sprawdzających poczucie rytmu, które wykorzystuje się także w szkołach muzycznych podczas wstępnej rozmowy z dzieckiem.

Próba 1. Stukaj (nie szybko) prosty wzór rytmiczny i poproś dziecko o powtórzenie. Powtórz test 2-4 razy, w zależności od postępów dziecka, stosując różne sekwencje. Na przykład te:

Próba 2. Poproś dziecko, aby maszerowało w miejscu w rytm muzyki. Wykonaj lub odtwórz nagranie dowolnej popularnej, marszowej muzyki. Na przykład piosenka „Fajnie jest chodzić razem…”.

Próba 3. Poproś dziecko, aby klaskało w dłonie w rytm muzyki (tak jak to robi na koncertach, gdy publiczność lubi piosenkę). Odtwórz lub nagraj dowolną rytmiczną muzykę dla dzieci, na przykład „Letki-Enki”.

Jeśli dziecko ma słabe poczucie rytmu, nie oznacza to, że nie można go rozwijać. Jeśli dziecko pomyślnie przejdzie wszystkie testy, oznacza to, że nauka muzyki będzie dla niego znacznie łatwiejsza, ale nie gwarantuje, że po miesiącu nie będzie mu się nudzić.

Wnioski: