Wszyscy będą się dobrze bawić, obserwując, jak z zapałem tańczą przedszkolaki. Dlatego taki film dla niektórych dorosłych po prostu podniesie nastrój, który jeszcze minutę temu był „zero”! Ale chęć spojrzenia na takie piękno może pojawić się z innych powodów. Na przykład rodzice mają niespokojne dziecko. Wydaje się, że aktywność przekracza granicę, a dziecko ma wrodzone poczucie rytmu, a nadwaga nie przeszkadza w poruszaniu się bez ograniczeń i nieprzyjemnych doznań fizycznych.
Ale... On zawsze myśli tylko o żartach, grach i beztroskiej rozrywce. Nauczyciel ciągle narzeka, że znowu coś zrobił w przedszkolu! Jakie są rodzaje tańców? Celowo lub żartując, depcze stopom dziewczynom ze swojej grupy, nigdy nie dając do zrozumienia, że dzieje się tak po prostu dlatego, że nie umie tańczyć. Zachowuje się jak „król” dziedzińca!
Innymi słowy, nadal jest niepoprawną chłopczycą. A potem zaczyna widzieć, że jego mama zawsze ogląda jakiś film i śmieje się głośno, nie zapraszając go do wspólnego obejrzenia po raz dziesiąty. Który prawdziwy „król” zgodziłby się, że w jego Trzydziestym Królestwie sytuacja wygląda dokładnie tak. A potem, w sposób zrelaksowany, co dla osoby w każdym wieku jest najważniejsze, dziecko uzależni się od oglądania filmów, na których jego rówieśnicy tańczą w przedszkolu. Na szczęście to nie jest jego przedszkole! I nie dziewczyny, na których małe nóżki nadepnął. Nie chcąc tego, mój syn przyswoi całą wiedzę zdobytą poprzez wielokrotne oglądanie tego filmu. Cóż, pomyśli, że sam zainspirował się pomysłem zasiadania do zabawnej lekcji tańca.
Taniec w przedszkolu w stylu disco!
Wideo: taniec w przedszkolu (2013)!
Wybór filmów z tańca w przedszkolu:
Poniżej cała gama filmów z tańcami w przedszkolach, które z pewnością przypadną Państwu do gustu. Kwadraty wideo są małe. Kliknij „pełny ekran” lub kliknij dwukrotnie wideo, aby ułatwić przeglądanie.
Większość dorosłych w to wierzy zajęcia taneczne- to jest strata czasu. Zwłaszcza jeśli ich dziecko będzie tańczyło w przedszkolu i nie będzie uczyć się dodatkowej matematyki. Czy mają rację? Odpowiedź jest jasna – nie.
Taniec to bardzo ciekawe i przyjemne zajęcie. Poprzez w przedszkolu Rozwiązuje się ogromną liczbę problemów związanych z rozwojem małej i dużej motoryki, ucha do muzyki, elastyczności i płynności ruchów, umiejętności pracy w parach, w zespole, dyscypliny, kreatywności, inteligencji i pamięci. A co najważniejsze taniec daje dziecku możliwość dobrej zabawy.
w przedszkolu zapewniają prawidłowe obciążenie serca, doskonale trenują wszystkie grupy mięśni, stawy, aparat przedsionkowy i kształtują prawidłową postawę.
Warto jednak pamiętać, że zaleca się naukę tańca już od trzeciego roku życia. Musimy zrozumieć, że w wieku przedszkolnym zaczynają się kształtować i kłaść podstawy rozwoju osobistego, umysłowego i fizycznego. Podczas tego typu zajęć dzieci zapamiętują kompozycje taneczne, uczą się interakcji ze sobą, improwizacji i prawidłowego poruszania się w przestrzeni.
Nauczyciel dyrygujący taniec w przedszkolu, poprzez tańce ludowe zapoznaje dzieci z dziedzictwem kulturowym swojego kraju. Ponadto dzieci uwielbiają wykonywać rytmiczne ruchy do muzyki współczesnej, jednym z kierunków jest. I nie ma znaczenia, czy dziecko porusza się prawidłowo, czy nie, najważniejsze jest, aby wyrazić siebie poprzez wykonywanie ruchów do muzyki.
Organizując zajęcia, nie powinien trzymać dziecka w określonych granicach, ma obowiązek wystawiać jedynie pozytywną ocenę swoich działań.
W wieku 4-5 lat dzieci uczą się prostych ruchów i prostych kompozycji tanecznych. W wieku 6-7 lat opanowują bardziej złożone ruchy przy użyciu rekwizytów. Dzieci prezentują swoje talenty podczas wakacji i imprez rozrywkowych. Rodzice są zachwyceni występami małych tancerzy. Pokazanie swoich umiejętności i talentu przed dużą publicznością pozwala pozbyć się sztywności i uczucia strachu, co niewątpliwie przyda się w przyszłości.
Elementy choreografii wykorzystywane są w przedstawieniach teatralnych dla bardziej otwartego i żywego rozwoju fabuły.
Psychologowie od dawna udowodnili, że dzieci angażujące się w tego typu aktywność wyprzedzają swoich rówieśników w rozwoju, odnoszą sukcesy w nauce, lepiej rozwijają pojęcia matematyczne i logiczne, mowę oraz umiejętność szybkiego poruszania się w przestrzeni.
Pomaga rozwijać takie cechy osobowości jak: pracowitość, determinacja, organizacja. Dzieci wycofane stają się towarzyskie i zrelaksowane. Tego typu zajęcia mogą nawet pomóc w rozwiązaniu niektórych problemów psychologicznych, dlatego bardzo często dzieci upośledzone umysłowo zapisywane są do specjalnych klubów tanecznych.
Zwracamy uwagę na słownik metodyczny, zawierający różne pojęcia z zakresu pedagogiki, które będą przydatne wychowawcom i nauczycielom szkolnym w ich działalności zawodowej.
Projekt to dowolne działanie
zrobione całym sercem
i w konkretnym celu.
W. H. Kilpatrick
Typ. Poznawczo-twórczy, informacyjny, grupowy.
Czas trwania. Długoterminowy. Projekt ten to psychotrening muzyczno-rytmiczny dla dzieci i nauczycieli rozwijający uwagę, wolę, pamięć, mobilność i elastyczność procesów myślowych, mający na celu rozwój muzykalności i emocjonalności, twórczej wyobraźni, fantazji, umiejętności improwizacji ruchowej do muzyki, co wymaga swobodnego i swobodnego świadome ciało mistrzowskie.
Znaczenie. Na obecnym etapie rozwoju zidentyfikowano tendencję do pogarszania się stanu zdrowia obywateli w różnym wieku. Dlatego troska o zachowanie i wzmocnienie zdrowia dzieci i dorosłych jest priorytetem w naszym społeczeństwie, ponieważ nasz kraj potrzebuje kreatywnych, harmonijnie rozwiniętych, aktywnych i zdrowych jednostek.
Dlatego zdrowie dzieci stało się w ostatnim czasie priorytetem w pracy wielu przedszkolnych placówek oświatowych. Nauczyciele i pracownicy medyczni poszukują nowych metod zachowania i wzmacniania zdrowia dzieci, tworząc dogodne warunki do ich realizacji, w oparciu o wyniki diagnozy stanu zdrowia i indywidualnych cech każdego dziecka.
Najstarsze źródła potwierdzają uzdrawiającą moc muzyki. Organiczna jedność muzyki i ruchu jest naturalna i konieczna. Ruchy muszą odsłaniać treść muzyki i odpowiadać charakterowi, formie, dynamice, tempu i rytmowi dzieła muzycznego. Ruchy zachęcają do świadomego odbioru utworu muzycznego, a muzyka staje się bardziej zrozumiała i łatwiejsza do przyswojenia, nadając ruchom szczególną ekspresję, klarowność i rytm.
Żywymi przykładami związku muzyki i ruchu są takie sporty, jak gimnastyka rytmiczna, łyżwiarstwo figurowe i pływanie synchroniczne. Znaczące miejsce w edukacji muzycznej i rytmicznej przedszkolaków zajmuje taniec. Dzieci uwielbiają tańczyć. Tańcząc zaspokajają swoją naturalną potrzebę ruchu. W ekspresyjnych rytmicznych ruchach tańca ujawniają się uczucia, myśli, nastroje i ujawnia się charakter dzieci.
Taniec- sztuka syntetyczna. Ma na celu rozwiązanie problemów muzyczno-rytmicznych, fizycznych, estetycznych i umysłowych dzieci. Ruchy muzyczne przyzwyczajają je do zbiorowego działania i pomagają rozwijać poczucie kolektywizmu, przyjaźni, koleżeństwa i wzajemnego szacunku. Wzmacniają organizm dziecka. Satysfakcji, jaką dziecko uzyskuje w procesie czynności ruchowych, towarzyszą istotne zmiany fizjologiczne w jego organizmie - poprawia się oddychanie i krążenie krwi, następuje pobudzenie układu nerwowego, co powoduje wzmożoną aktywność w wyższych partiach mózgu związaną z procesami skojarzeniowymi, intelektualnymi i intelektualnymi. cechy wolicjonalne.
Zajęcia taneczne bardzo wpływają na rozwój fizyczny dzieci: poprawia się postawa ciała, poprawiają się proporcje ciała, wzmacniają się mięśnie. Stopniowo dzieci zaczynają poruszać się łatwiej, z większą gracją i stają się zrelaksowane. Dzieci rozwijają takie cechy ruchu, jak lekkość, lot, elastyczność, zręczność, szybkość i energia. Ruchy przedszkolaków stają się wyraźniejsze, bardziej wyraziste i piękne.
Taniec pomaga dzieciom zakochać się w muzyce, wyostrza wrażliwość emocjonalną, rozwija słuch muzyczny i poczucie rytmu, wzbogaca dzieci o nową wiedzę muzyczną, poszerza muzyczne horyzonty, rozwija twórczą wyobraźnię i myślenie. Aby oddać wyrazistość obrazów tanecznych, dziecko musi pamiętać nie tylko same ruchy, ale także ich sekwencję (co samo w sobie pozytywnie wpływa na rozwój pamięci i uwagi), mobilizować wyobraźnię, obserwację i aktywność twórczą.
Taniec oswaja dzieci z normami komunikacji kulturowej. Dzieci uczą się skromności, dobrej woli i życzliwości. Chłopcy zaczynają traktować swoje partnerki ostrożnie. Taniec staje się jednym ze środków wychowania moralnego dziecka.
Obecnie uwagę dzieci i nauczycieli przyciągają nowoczesne rytmy muzyczne i nowe tańce. Nowoczesny taniec rytmiczny jest „wynikiem współdziałania tańca rytmicznego i plastycznego. Łączy organicznie dwie przeciwstawne zasady: całkowite podporządkowanie się wewnętrznym prawom formy muzycznej, dyktującym rytmiczną organizację ruchów oraz swobodę rozwoju plastycznego, która nie jest kojarzony z jakąkolwiek tradycją taneczną.” Tańce takie obejmują obowiązkowe umiejętności taneczne w programie (sprężyny, podskoki, kroki galopu, polki, kroki w bok, rytmiczne klaśnięcia itp.), z których wiele jest wykonywanych w nowym, nowoczesnym stylu. Jednocześnie wprowadzane są nowe elementy.
Taniec powinien być przystępny dla dzieci i odpowiadać ich możliwościom technicznym.
Cel. Organizować pracę muzyczną i rekreacyjną w przedszkolnych placówkach oświatowych, dbając o to, aby każde dziecko utrzymywało i wzmacniało zdrowie psychiczne i fizyczne, aby ukształtować pełnoprawną osobowość dziecka; kształtować poprzez muzykę i rytmiczne ruchy różne umiejętności, zdolności i cechy osobowości; identyfikacja i rozwój zdolności muzycznych i twórczych, kształtowanie nawyków zdrowego stylu życia; naucz dziecko oddawania charakteru dzieła muzycznego, jego treści figuratywnych poprzez plastyczność ruchów do muzyki.
Zadania.
Zadania priorytetowe: rozwój umiejętności ekspresyjnego, duchowego wykonywania ruchów, umiejętność improwizowania do nieznanej muzyki, kształtowanie odpowiedniej oceny i poczucia własnej wartości; pielęgnować pasję do muzyki i sztuk plastycznych; rozwój zdolności artystycznych i twórczych.
Cele edukacyjne: rozwijać zdolności muzyczne i twórcze dzieci w wieku przedszkolnym w różnego rodzaju zajęciach muzycznych, z wykorzystaniem technologii oszczędzających zdrowie, w oparciu o indywidualne możliwości każdego dziecka; tworzyć początki kultury muzycznej; doskonalenie praktycznego wykorzystania jednostek muzycznych i rytmicznych w procesie komunikowania się z rówieśnikami; stworzyć środowisko do rozwoju przedmiotu i warunki do kształtowania harmonijnej, bogatej duchowo, fizycznie zdrowej osobowości.
Edukacyjny: kształtować pozytywną postawę dziecka do otaczającego go świata, do rodziny, rówieśników, do samego siebie; rozwijać u dzieci pozytywną ocenę rzeczywistości, poglądów, gustów, ideałów, biorąc pod uwagę wyraźne indywidualne cechy psychofizyczne, przejawy talentu w działalności muzycznej w przedszkolach i wiejskich instytucjach kultury; kultywować szacunek wobec kultury kraju, ludzi, rodzimej republiki; stworzyć pozytywną podstawę do wychowania uczuć patriotycznych.
Dobra kondycja: utrzymywać i wzmacniać zdrowie fizyczne i psychiczne; stworzyć warunki zapewniające dobrostan emocjonalny każdego dziecka; przy pomocy technologii oszczędzających zdrowie zwiększyć możliwości adaptacyjne organizmu dziecka (wzmocnić właściwości ochronne, odporność na choroby); rozwijanie umiejętności prawidłowej postawy i higieny.
Hipoteza. Stosowanie nietradycyjnych form i metod uzdrawiania poprzez naukę tańca współczesnego przedszkolakom zapewni ukształtowanie zdrowej, harmonijnie rozwiniętej osobowości.
Rodzaje pracy. Oglądanie prezentacji multimedialnych sztuki tańca (baletowego, ludowego, towarzyskiego, nowoczesnego, charakterowego itp.); słuchanie kompozycji muzycznych; nauka piosenek i tańców okrągłych; elementy kompozycji muzycznych i rytmicznych.
Uczestnicy projektu. Nauczyciele, dyrektor muzyczny, grupa przygotowawcza dzieci, rodzice.
Oczekiwane rezultaty. Kształtowanie zdrowego stylu życia; zmniejszenie poziomu choroby; wzbogacanie doświadczeń społecznych; poszerzanie horyzontów; dzieci opanowują umiejętność rytmicznego i plastycznego wyrażania siebie w oparciu o taniec nowoczesny; angażowanie rodziców w jedną przestrzeń „rodzina – przedszkole”.
Etapy realizacji projektu.
Scena 1. Przygotowawczy (sierpień-wrzesień) Wyznaczanie celów i zadań; studiowanie koncepcji związanych z tematyką projektu; planowanie tematycznych działań edukacyjnych; przygotowanie prezentacji: „Balet”, „Taniec towarzyski”, „Taniec nowoczesny”; uzupełnienie środowiska opracowywania przedmiotów; stworzenie albumu strojów ludowych oraz strojów do tańców współczesnych i charakterystycznych; analiza uzyskanych wyników, wnioski.
Etap 2. Praktyczne (październik-marzec) Interakcja z dziećmi w grupie i rodzicami; wprowadzenie różnorodnych form pracy do wszelkich form aktywności dzieci; organizacja tematycznych zajęć edukacyjnych; wykorzystanie prezentacji multimedialnych do poszerzania wiedzy o tańcu współczesnym; wykorzystanie albumów informacyjnych na zadany temat w działalności edukacyjnej i samodzielnej dzieci; organizowanie wspólnej twórczości nauczycieli, dzieci i rodziców: wykonanie kostiumów i akcesoriów tanecznych; prezentacja doświadczeń zawodowych przy organizacji projektu w mediach.
Etap 3. Uogólnianie (kwiecień) Uogólnianie wyników pracy w postaci utrwalenia zdobytej wiedzy; wspólne działania nauczycieli, rodziców i dzieci z grupy przygotowawczej na temat kształtowania zdrowego stylu życia poprzez projekt pedagogiczny „Ziarna” pracy muzycznej i rekreacyjnej w przedszkolu poprzez uczenie przedszkolaków nowoczesnych tańców popowych i towarzyskich w formie koncertu reportażowego (załącznik ); prezentacja projektu „Ziarna” w SDK.
Techniki metodologiczne. Metoda pokazowa, werbalna, improwizacyjna, ilustracyjna metoda wizualizacji, zabawna, koncentryczna. Efektywność projektu. Świadomość potrzeby i znaczenia zdrowego stylu życia; kształtowanie wiedzy na temat współczesnych rodzajów tańców, rozwój wartościowego podejścia do twórczości muzycznej i rytmicznej tańca; rozwijanie zainteresowania wspólnymi działaniami twórczymi; podniesienie poziomu rozwoju zdolności muzycznych i twórczych dzieci; stabilność dobrostanu emocjonalnego każdego dziecka; zwiększenie poziomu rozwoju mowy; zmniejszenie zachorowalności (głównie ostre infekcje dróg oddechowych); stabilność sprawności fizycznej i psychicznej we wszystkich porach roku, niezależnie od pogody; zwiększenie zainteresowania rodziców uczestnictwem w zajęciach muzycznych i rytmicznych.
Perspektywiczny. Aby zwiększyć zainteresowanie zdrowym stylem życia, należy kontynuować prace w tym kierunku poprzez tworzenie i wdrażanie nowych projektów.
Wnioski. Hipoteza została potwierdzona w praktyce: praca nad kształtowaniem zdrowej, harmonijnie rozwiniętej osobowości poprzez nauczanie przedszkolaków tańca współczesnego jest dość skuteczna, wydajna i pozwala nie tylko zachować zdrowie dziecka, ale także rozwinąć w nim wiedzę na temat rodzajów sztuki tańca, oddanie charakteru obrazu muzycznego poprzez plastyczność ruchów do muzyki, poszerzenie horyzontów przedszkolaków; zwiększa motywację dzieci i rodziców do zdrowego stylu życia.
Jak umieścić taniec w przedszkolu.
Artykuł ten przeznaczony jest bardziej dla reżyserów muzycznych niż dla rodziców i poświęcony jest tańcu, a właściwie inscenizacji taniec w przedszkolu lub w grupie wczesnoszkolnej. Dlatego dla zainteresowanych taniec nie, nie musisz czytać tego artykułu, ale dla tych, którzy odważą się zrozumieć tak piękną formę sztuki ze swoimi dziećmi, opiszę zasadę produkcji taniec, główne etapy pracy nad nim i oczywiście zalety tego typu działań.
Kiedy dopiero zaczynałem pracę jako dyrektor muzyczny, miałem całkiem niezłe umiejętności pracy wokalnej, chóralnej, sekcji odsłuchowej, a nawet potrafiłem całkiem niezłą rozgrzewkę (gimnastykę) do muzyki. Ale gdy tylko do tego doszło taniec, uwaga dzieci natychmiast zniknęła, wszyscy rozproszyli się w różnych kierunkach i ogólnie przestali cokolwiek robić. Oczywiście byłem zmartwiony i zdenerwowany, ale pytanie, dlaczego blok muzyczny idzie tak gładko i dzieci robią wszystko jak za machnięciem czarodziejskiej różdżki, ale w bloku motorycznym panuje całkowite odrętwienie, zmusiło mnie do aktywnej nauki tego typu aktywność i poszukaj najskuteczniejszych technik.
Pierwszą rzeczą, na którą chcę zwrócić uwagę, mówiąc o taniec, to jest jego korzyść, zarówno w młodszym wieku, jak i w starszym, a nawet bardzo starym (dorosłym) wieku. Faktem jest, że kiedy tańczymy, poruszamy się, co samo w sobie jest dobre. Ale poruszamy się nie bez powodu, ale do muzyki, co oznacza, że koordynujemy nasze ruchy z rytmem muzyki, rozwijając w ten sposób dużą motorykę, koordynację, pamięć mięśniową, poczucie rytmu i orientację przestrzenną. Fizjolodzy od dawna udowodnili, że ruch ściśle oddziałuje z pamięcią, mową, uczeniem się, emocjami i stymuluje mózg.
1 Jeśli chodzi o taniec w przedszkolu, pierwsze pytanie, które się pojawia, to co tańczyć, jeśli nie masz jeszcze wystarczającego doświadczenia w tańcu, to najlepszą opcją będzie skorzystanie z opisu taniec od doświadczonego nauczyciela i zgodnie z nim pracować. Mimo to dobrze sprawdza się tutaj dobrze znane prawo: „Kopiuj mistrza, aż się nauczysz”.
2 Najlepiej wygląda na dzieciach taniec z dobrą, szybką i ognistą muzyką. Dzieci łatwiej odbierają wesołą muzykę i aktywniej się do niej poruszają, a także w czasie wakacji ( taniec przygotować głównie na poranki) żywy i efektowny numer będzie postrzegany jako jasny punkt. A jeśli muzyka zostanie dobrze rozpoznana, publiczność automatycznie poczuje lekkie uczucie radości. Nie mówię o płynnym i powolnym taniec Nie powinno tak być, wręcz przeciwnie, tańca trzeba się uczyć do spokojnej muzyki, ale jest to głównie starszy wiek przedszkolny i lepiej wybierać muzykę dobrze znaną.
3. Zanim zaczniesz uczyć taniec, Gorąco polecam pozwolić dzieciom samodzielnie poruszać się przy tej muzyce. Po pierwsze rozwija kreatywność, a po drugie możesz w tym momencie podpatrzyć dzieciom kilka udanych ruchów i wstawić je do swojego czynu.
4. Warunkowo, taniec można podzielić na 3 części: ruchy, rysowanie, więzadła. Pierwszą rzeczą, nad którą pracuje się z dziećmi, są ruchy, ale na tym etapie nie należy od razu przesadzać. Twoim zadaniem jest zapoznawanie dzieci z ruchami, aby mogły się uczyć taniec w pełni.
5. Po zapoznaniu się z podstawowymi ruchami taniec, przejdźmy do nauki rysunku. Od razu powiem ci o znacznikach. Możesz zaznaczyć podłogę kropkami, płatkami śniegu, liśćmi, czymkolwiek. Istnieją dwie przeciwstawne opinie, ale jestem zdecydowanie ZA znacznikami i wyjaśnię dlaczego. Dzieci (co mogę powiedzieć, a czasem i dorośli) są raczej słabo zorientowani w przestrzeni. Muszą nie tylko pamiętać, kiedy iść w którą stronę, gdzie stanąć, gdzie się zawrócić, ale oprócz tego muszą także wykonać pewne ruchy. Dlatego nie dręczę ich od razu odległością do sąsiada, ale wyraźnie pokazuję punkt, do którego muszą galopować, biegać, chodzić na palcach itp. Później, kiedy już nauczą się wzoru, będą tańczyć, kierując się wewnętrznym poczuciem odległości. Tylko tego muszą się nauczyć, a oceny tutaj oczywiście pomagają zarówno dzieciom, jak i nauczycielowi. W mojej praktyce zdarzały się eksperymenty z 4-letnimi dziećmi, które z rodzicami zabraliśmy na konkurs, a one tańczyły na zupełnie innej scenie bez żadnych wskazówek, chociaż uczyłam je oznaczeń.
6. Do rysunku taniec dodajemy ruchy i połączenia i uruchamiamy tę wersję roboczą wiele razy, aż zobaczysz, że dzieci wiedzą, co jest co. A potem robisz to samo i pracujesz równolegle nad oddzielnymi utworami, a na koniec każdej lekcji całkowicie omawiasz taniec.
7. I jeszcze jedna ważna kwestia moim zdaniem. Każdy ruch musi mieć swoją nazwę w słowach i rękach. Imię ze słowami pomoże Ci podpowiedzieć na początkowym etapie nauki, a imię z rękami pomoże Ci zasugerować na kolejnych etapach, a nawet na wakacjach. Są chwile, kiedy dzieci były chore, nie chodziły i taniec zasadniczo surowe, ale trzeba wytrzymać poranek i żeby nie wstawać do tańca z dziećmi, lepiej użyć podpowiedzi rękami (tylko nie zamaszyście, ale ostrożnie, aby tylko dzieci to zauważyły) .
Oto główne punkty, na które powinieneś zwrócić uwagę, jeśli zamierzasz się uczyć taniec w przedszkolu, ale trzeba też pamiętać, że pomimo pozornej prostoty ruchów, są one trudne dla dzieci, ponieważ ich mózg wciąż się rozwija i dopiero zaczyna gromadzić informacje.
Jeśli masz własne zdanie na ten temat lub spodobał Ci się artykuł, nie zapomnij zostawić komentarza poniżej