Departament Edukacji Administracji Obwodu Miejskiego Wyksa Miejska placówka oświatowa Szkoła średnia Turtapinskaya
Przyjęto Zatwierdzono: na radzie metodycznej Dyrektor Szkoły Miejskiej Placówki Oświatowej Liceum Turtapin _________ 01.09.2009 „_”______________2009
Koło historyczne
Okres realizacji 1 rok
Z. Turtapka
Notatka wyjaśniająca
Historia to fascynująca, interesująca i niezbędna nauka o losach ludzkości na przestrzeni ogromnego okresu od pojawienia się pierwszych ludzi do czasów współczesnych. Historię słusznie nazywa się pamięcią ludu i nauczycielką życia.
Historyczna historia lokalna jest jednym z najważniejszych elementów nauk historycznych. Jest jednym ze źródeł wzbogacania uczniów w wiedzę o historii ich ojczyzny, zaszczepiania miłości do niej oraz kształtowania koncepcji i umiejętności obywatelskich, wprowadzania uczniów w studiowanie historii Ojczyzny poprzez samodzielną pracę naukową. Metoda badawcza jest najwyższą formą pielęgnowania inicjatywy twórczej i samodzielności uczniów. Studenci nie stają się konsumentami gotowych informacji, ale uczestnikami procesu twórczego. Dzieci w wieku szkolnym uczą się odkrywać dialektyczne relacje pomiędzy materiałem historycznym i lokalnym. Poprzez lokalną historię to, co ogólne, staje się bardziej konkretne, wyobraźniowe, emocjonalne, świadome, a to, co konkretne, indywidualne, lokalne w świetle ogółu, otrzymuje właściwą ocenę. Historyczna historia lokalna odkrywa przed uczniami związki ich ojczyzny z wielką Ojczyzną, pomaga im zrozumieć nierozerwalny związek, jedność historii, poczuć w nią zaangażowanie każdej rodziny i uznać za swój obowiązek i zaszczyt zostać godnym spadkobiercą do najlepszych tradycji swojej ojczyzny. Dodatkowy program edukacyjny Klubu Historycznego ma w naturalny sposób orientację naukową.
Cel dodatkowego programu edukacyjnego:
· wprowadzenie studentów w studiowanie historii poprzez samodzielną pracę badawczą nad historyczną historią lokalną.
Zadania:
· kultywować troskliwą postawę wobec dziedzictwa historycznego ojczyzny;
· rozwijać umiejętności pracy dydaktycznej i badawczej;
· rozwijać aktywność i samodzielność uczniów.
Dzieci w wieku od 10 do 16 lat uczestniczą w klubie historycznym.
Czas trwania programu edukacyjnego wynosi 1 rok i 72 godziny.
Zajęcia odbywają się w szkole w sali historycznej oraz w szkolnym muzeum historii lokalnej.
Tematyka prac Koła Historycznego opiera się na materiałach z zakresu historii lokalnej, co pozwala uczniom, zajmując się działalnością kolekcjonerską, edukacyjną i badawczą, włączyć się w poznawanie tradycji i historii swojej ojczyzny, życia i sposobu życia mieszkańców. minione pokolenia.
Zajęcia w Klubie Historycznym przyczyniają się do zaszczepiania szacunku dla dziedzictwa duchowego swojej dzielnicy, miasta, regionu; zachowanie i udoskonalenie
tradycje historyczne i kulturowe swojego ludu; pobudzanie twórczej aktywności uczniów.
Program zajęć Klubu Historii pozwala zwrócić uwagę przede wszystkim na historię życia codziennego, tę, która jest zapisana w losach mieszkających w pobliżu ludzi, Twojej rodziny.
Efektem realizacji dodatkowego programu edukacyjnego jest wprowadzenie uczniów w studiowanie historii poprzez samodzielną pracę badawczą z zakresu historycznej historii lokalnej; kształtowanie myślenia historycznego i edukacja obywatelska młodego pokolenia poprzez studiowanie historii życia codziennego, historii rodziny i losów jednostki; kształcenie w zakresie technik i metod pracy edukacyjno-badawczej: sporządzanie bibliografii, adnotacji, praca z katalogiem, historią lokalną, literaturą naukową i referencyjną, materiałami dokumentalnymi i referencyjnymi, utrwalanie wspomnień, gromadzenie materiału dotyczącego historii lokalnej, stosowanie technik logicznych; kształcenie w zakresie technik i metod obserwacji i opisu obiektów kultury materialnej, zabytków, wydarzeń, umiejętności powiązania ogólnych procesów historycznych i pojedynczych faktów; rozwój aktywności i samodzielności uczniów; pomyślne występy uczniów na różnych konferencjach i olimpiadach.
Podsumowanie wyników realizacji dodatkowego programu edukacyjnego odbywa się w następujących formach: wystawy, konkursy, sprawozdania z zadań poszukiwawczych, udział w konferencjach naukowych i praktycznych, twórcze prezentacje pracy dodatkowego stowarzyszenia, wycieczki do szkoły muzeum historii lokalnej.
Plan edukacyjno-tematyczny
|
Sekcje, tematy |
Liczba godzin |
|||||
|
ćwiczyć |
||||||
|
RozdziałI. Wstęp. | ||||||
|
Prezentacja koła | ||||||
|
RozdziałII.Drzewo życia. | ||||||
|
Wprowadzenie do genealogii. | ||||||
|
Sporządź „Drzewo życia” dla swojej rodziny. | ||||||
|
RozdziałIII. Moja rodzina w historii kraju. | ||||||
|
Moje tradycje rodzinne. | ||||||
|
Praca nad projektem „Moja rodzina w historii kraju”. | ||||||
|
RozdziałIV. Obwód Niżny Nowogród wXVI IV.. | ||||||
|
Pod sztandarami Moskwy. | ||||||
|
Twierdza Niżny Nowogród. | ||||||
|
O czym mówi Kreml. | ||||||
|
Praca nad projektem „Obwód Niżnego Nowogrodu w XVII wieku”. | ||||||
|
RozdziałV. Ulice naszego miasta i wsi. | ||||||
|
Poznanie ulic naszego miasta i wsi (historia nazw ulic). | ||||||
|
Praca nad projektem „Młody Przewodnik”. | ||||||
|
RozdziałVI. Symbole państwowe Federacji Rosyjskiej. | ||||||
|
Zapoznanie z historią symboli państwowych Federacji Rosyjskiej. Flaga. | ||||||
|
Zapoznanie z historią symboli państwowych Federacji Rosyjskiej. Herb. Hymn. | ||||||
|
Praca nad projektem „Symbole państwowe Federacji Rosyjskiej”. | ||||||
|
RozdziałVII. i obwód Niżny Nowogród. | ||||||
|
na ziemi Niżnego Nowogrodu. | ||||||
|
Praca nad projektem „i region Niżny Nowogród”. | ||||||
|
RozdziałVIII.Nasza ojczyzna. | ||||||
|
Poznanie historii swojego regionu. | ||||||
|
Mieszkańcy ziemi Niżnego Nowogrodu. | ||||||
|
Praca nad projektem „Nasza Ojczyzna”. | ||||||
|
RozdziałIX. Vyksa ma 75 lat. | ||||||
|
Poznanie historii miasta Vyksa. | ||||||
|
Chwalebna historia: bracia Batashev na ziemi Vyksa. fabryki Vyksa. | ||||||
|
Praca nad projektem „Vyksa-75”. | ||||||
|
RozdziałX. Wybitni ludzie naszej wsi. | ||||||
|
Projekt stoiska „Wybitni ludzie naszej wsi”. | ||||||
|
Spotkanie z ciekawymi ludźmi z naszej wsi. |
Spotkanie z weteranem pracy. | |||||
|
Spotkanie z uczestnikiem II wojny światowej. | ||||||
|
RozdziałXII. Praca wycieczkowa. | ||||||
|
Wycieczka do muzeum. Szymorskie. | ||||||
|
Wycieczka do Muzeum Murom. | ||||||
|
RozdziałXIII. Konferencja naukowo-praktyczna. | ||||||
|
Sprawozdanie z działalności stowarzyszenia oświaty dodatkowej. | ||||||
|
Całkowity. | ||||||
Koło daje studentom możliwość głębszego przestudiowania niektórych interesujących i wzruszających aspektów historii Rosji, komunikowania się w miłej atmosferze z historykami-specjalistami oraz oglądania unikalnych materiałów wideo.
Program pracy koła opracowywany jest przede wszystkim w oparciu o życzenia samych studentów, którzy w trakcie ankiety proponują tematy zajęć. Spotkania odbywają się 1-2 razy w miesiącu. Formy pracy koła są różnorodne. Przede wszystkim są to wykłady tematyczne prowadzone przez pracowników katedry lub zaproszonych specjalistów. Wśród tematów priorytetowych znajdują się: Kościół i państwo w historii Rosji; Czas kłopotów; Reformy Piotra I; Osiągnięcia i koszty; Sprzęt i broń ZSRR w przededniu wojny; Czynnik islamski w historii Rosji; Sytuacja etniczno-wyznaniowa we współczesnej Rosji itp. Czasami zajęcia odbywają się w formie okrągłych stołów. Niektóre sesje poświęcone są oglądaniu filmów dokumentalnych i ich późniejszej dyskusji („A nasze czołgi są szybkie…”; Historia krajowej budowy czołgów; Tajemnica zatonięcia pancernika Noworosyjsk; Tajemnica zatonięcia atomowego okrętu podwodnego Kursk) .
Tematyczne piesze wycieczki po historycznej Moskwie odbywają się regularnie 1-2 razy w semestrze (Sekrety Kitajgorodu; Zaryadye i Iwanowska Górka; Architektura stalinowska w Moskwie itp.)
Czasami organizowane są wycieczki terenowe dla uczestników koła do Dmitrowa, Istry, Kołomnej, Peresławia-Zaleskiego, Siergijewa Posada, Serpuchowa i innych miast.
Wielu uczniów po ukończeniu kursu historii nadal uczestniczy w pracach koła.
Zawsze miło Cię widzieć!
Identyfikator Libmonstera: RU-8043
P. Starowoitow, nauczyciel historii ZSRR w szkole N3 w Piatigorsku
(Z DOŚWIADCZENIA ZAWODOWEGO)
Znaczące miejsce w działalności pozaszkolnej zajmują kluby historyczne. Jednak jak dotąd poświęcono im bardzo mało uwagi. W większości szkół są one całkowicie nieobecne.
Pierwszym warunkiem udanej działalności koła historycznego jest jasno opracowany plan pracy.
Przygotowując taki plan, należy uwzględnić potrzeby uczniów, zapewnić im bardziej twórczą inicjatywę, a jednocześnie zadbać o kierowanie pracą uczniów.
Główne miejsce w pracach koła historycznego, które prowadziłem w klasach IX i X, zajmowało studiowanie dzieł klasyków marksizmu-leninizmu. Praca nad poszczególnymi utworami, dobranymi pod kątem studiowanego materiału programowego, nie ograniczała się bynajmniej do selekcji cytatów. W kole studiowaliśmy zupełnie odrębne dzieła Marksa, Engelsa, Lenina, Stalina.Praca ze źródłami pierwotnymi w klasach IX i X uczy uczniów samodzielnej pracy nad książką. Dzięki tej pracy pogłębiają i wzbogacają szok poznawczy teorii marksizmu-leninizmu.
W pracy koła należy ściśle uwzględniać cechy wiekowe jego członków. Absurdem byłoby oczywiście powierzać pracę nad źródłami pierwotnymi uczniom klas V i VI, gdyż przekraczałoby to ich siły.
W kręgu uczniowie zapoznają się także z dodatkowymi materiałami dokumentalnymi charakteryzującymi dane wydarzenie historyczne.
Nie ograniczaliśmy się jednak do studiowania źródeł pierwotnych i dokumentów historycznych. Działalność koła związana była z lokalnym materiałem historycznym. Każdy region ZSRR ma swoje własne zabytki, z których część wciąż pozostaje nieznana. Czasem wie o nich tylko miejscowa ludność. Uczniowie mogą czasami uzyskać ciekawe informacje historyczne na temat tych starożytnych zabytków, napisać opis tego lub innego zabytku oraz przekazać swoje obserwacje i badania odpowiednim instytucjom naukowym w celu głębszego przestudiowania.
Studenci mogą wykonać wiele pracy, aby chronić zabytki przed zniszczeniem i grabieżą. Zwróciliśmy na tę kwestię szczególną uwagę w kole, a kierownik koła przeprowadził z uczniami kilka rozmów na ten temat.
Nasze koło historyczne nawiązało bardzo bliskie powiązania z lokalną historią, lokalną historią i innymi muzeami w Piatigorsku. Pracując w tych muzeach, uczniowie wykonywali szkice, odlewy i modele poszczególnych eksponatów. Te rysunki i modele wykorzystano następnie jako pomoce wizualne na lekcjach historii.
Nie mniej interesującą pracę prowadzili członkowie kręgu historycznego, zbierając zapisy historii uczestników rewolucji 1905 r., wspomnienia arbitralności w carskiej Rosji i ucisku obszarników i kapitalistów, niewoli niemieckiej w czasie wojny imperialistycznej, rewolucji październikowej 1917, o wojnie domowej. Studenci znają tę przeszłość jedynie z opisów w literaturze; historie żyjących ludzi, bezpośrednich uczestników wydarzeń, ożywiają tę przeszłość, dzięki czemu lepiej zapisuje się ona w pamięci uczniów.
Z twórczości pisanej członków koła historycznego powstał zbiór dzieł literackich członków koła historycznego.
Poczesne miejsce w pracy koła historycznego we wszystkich klasach naszej szkoły zajmowało pogłębione studiowanie fikcji historycznej zgodnie z studiowanym materiałem programowym historii. Aby to zrobić, nauczyciel koła wybrał wcześniej literaturę, po jej dokładnym przejrzeniu. Praca ta została wykonana wspólnie z nauczycielem literatury.
W czasopismach „Pioneer” i „Koster” publikowanych jest wiele ciekawych materiałów historycznych o charakterze artystycznym, często można wykorzystać materiały z serii książek „Życie Niezwykłych Ludzi”.
Doszliśmy jednak do wniosku, że nie należy przeciążać uczniów materiałem artystycznym, gdyż odrywa to członków koła od innych zajęć. Lepiej wziąć jedno dzieło sztuki i zgodnie z badaniem,
Przeczytaj żądany materiał programowy na kubku. Dla około 5. klasy – wiersze Homera „Iliada” i „Odyseja”, w 6. klasie – powieść Flauberta „Salammbô” itp.
Jednym z rodzajów samodzielnej pracy uczniów było prowadzenie kalendarza wydarzeń historycznych. Kalendarz ten był zwykle sporządzany na jeden miesiąc. Wszystkie daty i wydarzenia historyczne, które miały miejsce na przykład w styczniu, zostały zapisane dużą czcionką artystyczną na dużej kartce papieru ze zwykłego kalendarza do odrywania lub biurka. Arkusz został oprawiony i powieszony w widocznym miejscu w szkole. Przypominało to członkom koła oraz wszystkim uczniom i nauczycielom o zbliżającej się dacie konkretnego wydarzenia historycznego i dawało możliwość wcześniejszego przygotowania się do rocznicy. Członkowie koła historycznego przygotowali materiał na docelowy termin i prowadzili rozmowy na te tematy w kręgu i na zajęciach. Stopniowo uczniowie nabywają umiejętności takiej pracy oraz uczą się prowadzenia rozmów i sprawozdań, co jest szczególnie ważne na terenach wiejskich, gdzie szkoła jest jednym z głównych ośrodków kulturalnych.
Ważną rolę w pracach naszego koła odegrała tablica wydarzeń historycznych. Członkowie koła wykonywali wycinki z czasopism o tematyce historycznej i umieszczali je na tablicy. Praktyka pokazała, że taka tablica bardzo przyciąga uwagę uczniów. Przecież studenci często nawet nie zauważają artykułów historycznych w swojej gazecie „Pionerskaja Prawda”. Artykuły te wycięte i wklejone na tablicę przyciągają uwagę. Materiał płyty zmieniano co sześć dni. Wyróżniono miejsca szczególnie istotne.
Gromadzenie i projektowanie albumów historycznych odbywało się przez cały okres działalności koła. Albumy były dwojakiego rodzaju: albumy zebrane z wycinanek, ilustracji, fotografii oraz albumy twórczości artystycznej samych uczniów: zawierały indywidualne szkice eksponatów muzealnych, kopiowane i powiększone ilustracje z podręczników historycznych oraz inne obrazy. Projektując albumy, cały zgromadzony materiał został wybrany w ściśle chronologicznym porządku i według określonej tematyki, np. historii starożytnej, historii średniowiecznej, historii nowożytnej i historii ZSRR. W zależności od ilości zgromadzonego materiału poszczególne działy historii powszechnej, takie jak Grecja, Rzym i inne, zostały podzielone na osobne albumy.
Bardzo ciekawym rodzajem działalności koła było także zbieranie monet starożytnych i innych antyków. W tę sprawę zaangażowali się nie tylko członkowie koła, ale także wszyscy uczniowie. Jak pokazuje praktyka, uczniowie przynoszą czasami bardzo cenne kopie monet starożytnych, na przykład monety miedziane z czasów Iwana III, czasów Piotra I i innych. Wszystkie zebrane monety umieszcza się w gablocie pod szkłem, a do każdej monety napisany jest odpowiedni opis: rok wybicia, nominał itp. oraz imię i nazwisko ucznia, który ją przyniósł. pomaga uczniom w wizualizacji starożytnych monet, a na zajęciach, na których uczy się historii ZSRR, gablota może służyć jako pomoc wizualna.
Działalność koła polegała na sporządzaniu map historycznych i kompilacji z nich albumów. Uczniowie umiejący haftować wykonali na płótnie kilka kartek. Po wyhaftowaniu kartka została mocno dociągnięta do ramy. W ten sposób powstała pięknie zaprojektowana mapa, która służyła jako pomoc dydaktyczna podczas lekcji.
Jedną z form pracy koła poza szkołą było także oglądanie filmów historycznych. Filmy historyczne wydane niedawno w ZSRR: „Czapajew”, „Piotr I”, „Lenin w październiku”, „Człowiek z bronią”, „Aleksander Newski” itp. - są doskonałym narzędziem do badania histerii. Po obejrzeniu takiego obrazu kierownik koła historycznego przeprowadził z uczniami rozmowę, wyjaśniając im poszczególne, niewystarczająco zrozumiałe kadry, podkreślając momenty wychowawcze, wskazując pouczające przykłady bohaterstwa, poświęcenia ludzi, którzy oddali życie w obronie swoich ojczyznę przed obcymi najeźdźcami.
Jesień, zima i wczesna wiosna to najlepszy czas na wyjazdy na dodatkowe zajęcia, kluby i sekcje. Latem oczywiście nie będzie na nie czasu.
Oferuję przegląd ciekawych klubów dla dzieci w różnych muzeach w Moskwie.
1. Państwowe Muzeum Darwina
od 7 lat
m. Leninsky Prospekt
za darmo
Muzeum Darwina otworzyło Pracownię Malarstwa Zwierząt, w której uczniowie i przedszkolaki mogą otrzymać poważną edukację artystyczną. Program pracowni artystycznej trwa 7 lat, a studenci zdobywają szeroką wiedzę z zakresu rysunku, malarstwa, kompozycji i historii sztuki. A dla dzieci w wieku 11-12 lat i starszych przy Muzeum Darwina od ponad 50 lat działa Klub Młodych Biologów. Zapraszamy tu dzieci w wieku szkolnym, które kochają podróże i badania oraz marzą o tym, aby dowiedzieć się więcej o zwierzętach i dzikiej przyrodzie.
2. Państwowe Muzeum Biologiczne im. Timiryazeva
od 10 lat
m. Krasnopresnenskaja
za darmo
W Muzeum Biologicznym uczniowie mogą zapisać się do Klubu Paleontologicznego. Program szkoleniowy trwa dwa lata. W tym czasie dzieci zapoznają się z podstawami teorii ewolucji, paleontologii, geodezji i innych dyscyplin, a także z różnorodnością biologiczną regionu moskiewskiego i innych regionów Rosji. Dzieci pokochają prowadzenie dziennika terenowego, pisanie notatek i abstraktów z badań oraz prowadzenie prawdziwych badań.
od 12 roku życia
m. Krasnopresnenskaja
za darmo
Od października do maja w Planetarium działają kluby astronomiczne dla dzieci, podczas których dzieci mogą dowiedzieć się więcej o astronomii i kosmosie. Zajęcia odbywają się w Wielkiej Sali Gwiazd, w Obserwatorium i na Stanowisku Astronomicznym. Tutaj można nie tylko wysłuchać ciekawych wykładów, ale także wybrać się na ekscytującą wycieczkę lub obserwację gwiazd w terenie. Dla członków koła organizowane są między innymi spotkania z ciekawymi ludźmi.
od 6 lat
m. Okhotny Ryad
od 2640 RUB/kurs
Muzeum Historyczne dużą uwagę poświęca dzieciom: w tym roku działa tu 14 różnych klubów. Można tu uprawiać sztuki piękne i rękodzieło, studiować historię starożytnej Rusi, zapoznać się z archeologią, numizmatyką czy techniką rzeźbienia w drewnie, a nawet wystąpić na scenie w historycznym teatrze lalek. W niektórych klubach dzieci mogą uczyć się razem z rodzicami.
od 6 lat
m. Park Kultury
od 500 rub./lekcja, 1500 rub./abonament
Podobnie jak wiele muzeów metropolitalnych, Muzeum Moskwy posiada Centrum Twórcze dla Dzieci. Na przykład dzieciom proponuje się naukę historii sztuki. W pracowni można przejść od malarstwa naskalnego po sztukę współczesną - z naciskiem na historię Moskwy. W muzeum działa także klub dla miłośników modelowania z plasteliny. Kolejna pracownia poświęcona jest archeologii: w zabawny sposób dzieci zostaną opowiedziane o podstawach tej nauki, starożytnej przeszłości Moskwy, średniowiecznym rzemiośle i innych ciekawych rzeczach.
od 6 lat
m. Ogród Aleksandrowski
900-6400 rub./kurs lekcyjny
W muzeach Kremla moskiewskiego znajduje się Centrum Dziecięce. Z myślą o najmłodszych otwarto tam pracownię Svetlitsa. Program studia obejmuje ciekawe wycieczki po Kremlu i kreatywne zadania, które pomogą utrwalić zdobytą wiedzę w praktyce. Sala wykładowa Muzeów Kremlowskich zaprasza dzieci i ich rodziców na fascynujące wykłady z historii i historii sztuki. Wykłady odbywają się w weekendy w budynku Zbrojowni. Dla dzieci powyżej 10. roku życia i ich rodziców na Kremlu działa Klub Miłośników Starożytności – w którym można zapoznać się z różnymi muzealniczymi profesjami i naukami: archeologią, numizmatyką, bronią i gemologią.
od 4 lat
m. Tretyakowska
Galeria Trietiakowska przywiązuje dużą wagę do młodych gości. Dla dzieci przygotowano salę wykładową, w której opowiadają o sztuce współczesnej, wybitnych artystach i ważnych trendach w sztuce naszych czasów. Ponadto w Galerii Trietiakowskiej znajduje się pracownia dla dzieci, w której profesjonaliści w tej dziedzinie uczą przedszkolaków rysowania. Do studia możesz dostać się na podstawie wyników konkursu kreatywnego i rozmowy kwalifikacyjnej. Oddział galerii na Krymskim Valu prowadzi pracownię twórczą dla dzieci: prowadzą tam m.in. zajęcia abonamentowe dla małych miłośników sztuki.
8. Państwowe Muzeum Puszkina
od 4 lat
m. Kropotkinska
6 000-12 000 rub./abonament
Muzeum Puszkina ma kilka programów edukacyjnych i ponad 18 subskrypcji dla dzieci. Zapraszamy dzieci do zabawy, zapoznania się z baśniami Puszkina, stawiania pierwszych kroków w zakresie technik malarskich, rysunkowych i zdobniczych oraz rzemiosła ludowego oraz nauki w pracowni teatralnej. A dzieci od 9. roku życia mogą zapisać się do Szkoły Młodego Szlachcica i w pełni poczuć się jak rówieśnicy wielkiego poety. Pełny harmonogram zajęć abonamentowych znajduje się na stronie internetowej muzeum.
od 7 lat
m. Okhotny Ryad
2000-7000 RUB/kurs
W muzeum działa kilka klubów dla dzieci i dorosłych. Przede wszystkim jest to Klub Młodych Geologów, w którym dzieci zapoznają się z podstawami geologii i ekologii, poznają zjawiska przyrodnicze oraz języki obce – angielski lub chiński. Zajęcia odbywają się raz w tygodniu, czas trwania - 2 godziny. W Klubie uczą pracownicy muzeów, a także nauczyciele i studenci moskiewskich uniwersytetów. Młodzi geolodzy biorą udział w wykładach i kursach mistrzowskich. Ponadto dzieci odbywają wycieczki edukacyjne do innych muzeów przyrodniczych w Moskwie. A część zajęć prowadzona jest w terenie, aby wprowadzić dzieci w podstawy zawodu.
Ponadto w Muzeum Wernadskiego można przeprowadzać eksperymenty w kręgu „Przygody naukowe”, studiować fizykę, angażować się w kreatywność w pracowni artystycznej „Nature Workshop”, odwiedzać klub szachowy, studiować wzornictwo przemysłowe lub robotykę lub uczyć się w szkole dla młodych zegarmistrzów.
od 8 lat
m. VDNH
50 rub./lekcja
W Muzeum Kosmonautyki otwarto klub Space Squad dla uczniów szkół podstawowych i średnich. Tutaj młodzi miłośnicy kosmosu będą mogli uzyskać odpowiedzi na swoje pytania: na przykład dowiedzieć się, co astronauci robią na orbicie, czym statek kosmiczny różni się od rakiety. Dla dzieci prowadzone są wykłady na temat najnowszych technologii w przemyśle kosmicznym, organizowane są spotkania edukacyjne z astronautami, astrofizykami i innymi naukowcami, organizowane są wycieczki i obserwacje astronomiczne. Zajęcia odbywają się w dwóch grupach: 8-11 lat i 11-15 lat. Każdy może dołączyć do Space Squad.
Pozostać w kontakcie!
Miejska państwowa instytucja edukacyjna „Szkoła średnia Niżnieczłowiecka rejonu Bayevsky na terytorium Ałtaju”
Program edukacyjny koła historycznego
na rok akademicki 2013-2014
Szef S.V.Ignatenko
nauczyciel historii
Z. Niżniczumanka
2013
Struktura programu
Notatka wyjaśniająca
Plan tematyczny
Główna treść programu
Warunki programu
Planowane wyniki
Literatura
Notatka wyjaśniająca
Nauka historyczna swoje wnioski buduje na materiale źródeł historycznych. Przez źródła historyczne rozumie się wszelkie pozostałości przeszłości związane z działalnością człowieka i odzwierciedlające historię społeczeństwa ludzkiego. Program koła daje studentom możliwość zapoznania się z głównymi pomocniczymi dyscyplinami historycznymi, dostarcza wiedzy i umiejętności, które nie zawsze są wskazane w programach nauczania historii i których nie można uczyć na lekcjach.
Kurs trwa 34 godziny, z czego część czasu szkoleniowego przeznaczona jest na zabawy intelektualne i działania badawcze, z uwzględnieniem zdobytej wiedzy i umiejętności.
Cel kursu
: - rozwój zdolności intelektualnych, twórczych uczniów, aktywności poznawczej uczniów i zainteresowania historią narodową;
Cele kursu
:
Sformułować system poglądów historycznych studentów.
Rozwijaj zainteresowanie badaniami
Tworzenie warunków sprzyjających podnoszeniu poziomu kształcenia uczniów.
Rozwijaj zdolności, kreatywność i horyzonty uczniów.
Zajęcia:
Organizacja studenckiej działalności badawczej;
Udział w pracach szkolnego kącika historii lokalnej;
Udział w regionalnej konferencji historycznej i lokalnej;
Dystrybucja i promocja materiałów na temat Twojej działalności.
Plan tematyczny
№ p/s
Temat lekcji
Suma godzin
Teoria
ćwiczyć
Wstęp
Prace poszukiwawcze i badawcze studentów
Paleografia
Numizmatyka
Metrologia
Chronologia
Sfragistyka
Heraldyka
Onomastyka
Toponimia
Genealogia
Etykieta społeczna
Badanie wartości
Ostatnia lekcja
CAŁKOWITY
Treść programu:
Wstęp 2 godziny. Cele i zadania kursu. Wprowadzenie do treści programu. Źródła historyczne: materialne i duchowe. Klucze do tajemnic CLIO: WIDOK - pomocnicze dyscypliny historyczne.
Prace poszukiwawcze i badawcze studentów. Podejścia do problematyki motywacji w szkole i działalności edukacyjno-badawczej. Podstawy pracy badawczej. Okres przygotowawczy w pracy badawczej. Zbiór materiału i zasady pracy z nim. Jak prezentować wyniki badań. Aplikacje. Konsultacje w zakresie pisania prac naukowych.
Paleografia 2 godziny.
Znaki zewnętrzne rękopisów, materiałów pisarskich. Grafika alfabetyczna i literowa, dekoracja artystyczna.
Numizmatyka 2 godziny.
Badanie pierwszych systemów monetarnych, monet i pieniądza papierowego, obieg pieniądza.
Metrologia
2 godziny.
Istnienie w różnych okresach dziejów miar długości (wydłużenia) i ciężaru (grawitacji), powierzchni (powierzchni) i pojemności (objętości), ich związek ze współczesnym systemem miar.
Chronologia
2 godziny.
Różne systemy czasu, sposoby przetwarzania informacji randkowych bezpośrednich i pośrednich.
Sfragistyka 2 godziny.
Pieczęcie i ich rola w procesie historycznym. Dokumenty z pieczęciami i bez. Oddzielne uszczelki.
Heraldyka
2 godziny.
Herby jako symboliczne insygnia jednostek, nazwisk, klanów, regionów, miast, państw, instytucji. Herb rodzinny i mój herb osobisty.
Onomastyka
2 godziny.
Nazwy własne w historii. Związek z językoznawstwem. Wzory i różne kategorie nazw. Moje imię.
Toponimia
2 godziny.
Nazwy geograficzne w historii kraju, regionu, małej ojczyzny. Mój region, mój powiat, moja wieś.
Genealogia
2 godziny. Badanie i sporządzanie rodowodów. Dynastie Rurikowiczów i Romanowów w historii kraju. Rodowód mojej rodziny i klanu.
Etykieta społeczna
2 godziny.
Systemy etykiety społecznej: stopnie, stopnie, nagrody, tytuły, insygnia.
Uogólnienie 2 godziny.
Cechy metodologii nauczania
Realizacja zaplanowanych zadań będzie prowadzona w oparciu o podejście personalne. Głównymi formami zajęć będą: wykłady, konwersacje, wycieczki, warsztaty, prace laboratoryjne.
Metody pracy:
reprodukcyjne, częściowo poszukiwania, poszukiwania, badania.
Warunki realizacji programu.
Podczas pracy na zajęciach uczniowie korzystają z zeszytów, długopisów i ołówków. Zdobywają praktyczne umiejętności pracy ze źródłami historycznymi i eksponatami w kąciku historii lokalnej.
Spodziewany wynik:
Podczas rozwiązywania problemów wynik może być tylko pozytywny.
Studenci powinni wiedzieć:
Co to jest artykuł naukowy
Czym jest heraldyka, numizmatyka, sfragistyka, metrologia, onomastyka, toponimia.
Zasady pisania prac naukowych.
Studenci powinni potrafić:
Na wywiad
Zapisz otrzymane dane
Rozwiązuj zadania, stosując chronologię.
Prowadź wycieczki po kąciku historii i historii lokalnej.
Literatura:
Leontyeva G.A., Shorin P.A., Kobrin V.B. Klucze do tajemnic CLIO. – M: Edukacja, 1994.
Fedorczuk I.A. Fabuła. Gry intelektualne dla dzieci w wieku szkolnym. – Jarosław: „Akademia Rozwoju”, 1998.
Ageeva I.D. Kto zna historię najlepiej? – M: Centrum Handlowe Sfera, 2005.
Mironow V.A. Nazwana tajną władzą - M: FAIR PRESS, 2003.
Szkolne koło historii // Nauczanie historii w szkole - 1993. - nr 1, s. 45