„Obelisk” to opowieść stworzona przez Wasila Bykowa. Został on napisany przez niego w 1971 roku. W tym artykule opiszemy podsumowanie pracy, przeanalizujemy ją. Bykov („Obelisk”, „Sotnikov”, „Przetrwaj do świtu”, „Znak kłopotów”, „Trzecia rakieta” - wszystkie to jego dzieła) słusznie uważa się za jednego z najlepszych autorów, którzy pisali o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej. W artykule najpierw opiszemy streszczenie historii. Następnie przeanalizujemy to. Bykow („Obelisk” i „Przetrwać do świtu”) w 1974 roku otrzymał Nagrodę Państwową ZSRR.
Początek wydarzeń z historii
Pewnej jesieni dziennikarz dowiedział się o śmierci Miklaszewicza, nauczyciela mieszkającego we wsi Seltso. Zmarły miał zaledwie 36 lat. Dziennikarz poczuł się winny i postanowił udać się do Seltso. Towarzysza podróży odebrał kierowca przejeżdżającej ciężarówki. Tak zaczyna się historia, którą stworzył Wasilij Bykow – „Obelisk”.
Na jednej z konferencji Miklaszewicz zwrócił się o pomoc do dziennikarza. W czasie wojny związany był z partyzantami. Niemcy zabili pięciu jego kolegów z klasy. Ku ich czci, dzięki staraniom nauczyciela, wzniesiono pomnik. Dziennikarz obiecał Miklaszewiczowi pomoc w jednej sprawie, ale nie miał czasu, jak zauważa Wasilij Bykow.
Za rogiem pojawił się obelisk. Dziennikarz wysiadł i poszedł do szkoły. Był tam specjalista od zwierząt gospodarskich, który wskazywał miejsce ich upamiętnienia. Przybył, usiadł. Przynieśli kilka butelek, nastąpiło przebudzenie. Głos udzielił wójtowi okręgu Ksendzow.
Oznajmił, że zmarły był wiernym i aktywnym komunistą, po czym zaczął opowiadać o sukcesach narodu radzieckiego na polu kulturalnym, naukowym i gospodarczym, lecz przerwał mu weteran. Starzec był oburzony, że nikt nie pamięta Frosta po przebudzeniu. Dziennikarz dowiedział się, że tym weteranem był Timofei Titovich Tkachuk, były nauczyciel.
Obelisk w pobliżu wsi Seltso
W dalszym ciągu opisujemy podsumowanie pracy stworzonej przez Bykowa. „Obelisk” (który przeanalizujemy później) opowiada o następujących wydarzeniach.
Kiedy Tkachuk wyszedł, gazeciarz poszedł za nim. Tkachuk usiadł na listowiu, a dziennikarz podszedł do wykonanego z betonu obelisku. Budynek wyglądał skromnie, ale był dobrze utrzymany. Dodano kolejną nazwę z białą farbą na tabliczce - A.I. Zamrażanie.
Weteran podszedł do drogi i zaproponował spotkanie. Powiedział, że zna Miklaszewicza od dzieciństwa, uważa go za doskonałego nauczyciela i że chłopaki bardzo go kochają. Kiedy zmarły był jeszcze dzieckiem, pobiegł za Frostam. Weteran opowiedział dziennikarzowi następującą historię.
Mróz - nauczyciel w szkole
Białoruska SRR i Zachodnia Białoruś zostały ponownie zjednoczone jesienią 1939 roku. Tkaczuka wysłano na zachód, aby organizował kołchozy i szkoły. Timofey nauczał i był odpowiedzialny za okręg. Frost otworzył szkołę w posiadłości Seltso. Pracowała tu Podgajskaja – Polak, który znał trochę białoruski, ale nie mówił po rosyjsku. Narzekała na metody wychowania Moroza, Tkachuk poszedł z czekiem.
Dzieci pracowały na podwórzu szkoły: drzewo upadło i piłowały je. Z drewnem opałowym było trudno. Inne szkoły Tkachuku narzekały na brak paliwa, ale tutaj przejęły inicjatywę w swoje ręce. Do lidera poszedł Aleś Iwanowicz Moroz. Utykał.
Nauczyciel urodził się w obwodzie mohylewskim. Od urodzenia ma problemy z nogą. Aleś Iwanowicz powiedział, że zanim dzieci poszły do polskiej szkoły, nie było im łatwo opanować białoruski program nauczania. Frost marzył o stworzeniu z nich wartościowych ludzi.
Mróz opiekuje się uczniami
W styczniu 1941 r. Timofey Titovich odwiedził szkołę, aby ogrzać się w szkole. Zobaczył chłopca w wieku około dziesięciu lat. Powiedział, że nauczycielka poszła odprowadzić siostry. Wkrótce przybył Mroźny Mróz. Powiedział, że wcześniej Kola Borodich ich odprowadzał, ale musiał to zrobić, bo Kola się nie pojawił. Matka dziewcząt nie pozwoliła im chodzić do szkoły: nie było butów. Dlatego Aleś Iwanowicz kupił im buty. Mróz opuścił chłopca, który poznał w szkole Timofeya Titovicha, gdy jego ojciec bił go w domu. Nazywał się Pawlik Miklaszewicz.
Miejscowy prokurator Sivak nakazał oddać dziecko ojcu. Mróz musiał się zgodzić. Po drodze rodzic pobił Pawła pasem. Wtedy Aleś Iwanowicz wyrwał pas ojcu i mężczyźni prawie rozpoczęli bójkę. Nastąpiło postępowanie sądowe. Nauczycielowi udało się wysłać chłopca do sierocińca. Jednak Frost nie zamierzał wykonać tej decyzji.
Zgadzam się, że wizerunek życzliwego i bezinteresownego nauczyciela stworzył Bykow. „Obelisk”, którego analiza w dużej mierze opiera się na osobowości tej osoby, to dzieło, w którym głównym bohaterem jest właśnie Aleś Moroz.
Początek wojny
Wojna zmieniła wszystko. Niemcy posuwali się naprzód, ale Rosjan nigdzie nie było widać. Wkrótce we wsi pojawili się naziści. Wszyscy spodziewali się, że zostaną szybko przepędzeni. Nikt nie przypuszczał, że będzie wojna czteroletnia... Zdrajców ze strony miejscowej było wielu. Nie na próżno Bykow o tym wszystkim wspomina. „Obelisk” poniżej) – opowieść oparta na wrażeniach samego autora, który brał udział w wojnie. Zdjęcie Bykowa przedstawiono poniżej.
Nauczyciele dołączyli do oddziału Kozaka Selezniewa, a później dołączył tu Siwak. Zaczęliśmy przygotowywać się na zimno, kopać rowy. Postanowiono nawiązać więzi z ich ludnością i lokalnymi wioskami. Seleznev wysłał myśliwce na zwiad.
Tkachuk i Sivak weszli do wsi. Przyjaciel prokuratora został policjantem, a Moroz kontynuował naukę. Czegoś takiego po Alesie nie spodziewał się wójt powiatu! Sivak powiedział, że nie na próżno był represjonowany…
Pomoc Frosta w latach wojny
Noc. Tkachuk spotkał Alesia, Sivak czekał na ulicy. Frost powiedział, że się przebiera i nie chce, aby najeźdźcy schwytali chłopaków. Postanowiono, że nauczyciel będzie informował partyzantów o tym, co dzieje się we wsi.
Mróz aktywnie pomógł. Nagrywał meldunki wojskowe z odbiornika, przekazując je partyzantom. Nasi zimą przesiadywali w schroniskach: było mało jedzenia, było zimno. Tylko poczta
Poszukiwanie szkoły
Początkowo policjanci i hitlerowcy nie dotykali Alesa. Ale pewnego dnia wszystko się zmieniło. Lavchenya, policjant o pseudonimie Kain, służył nazistom. Wcześniej był zwyczajnym młodym człowiekiem, ale podczas wojny natychmiast przeszedł na stronę wroga. Lavchenya zgwałciła, okradła, zabiła. Któregoś dnia do szkoły włamała się policja. Przeszukali teki, księgi i zaczęli przesłuchiwać Moroza.
Chłopaki postanawiają zabić policjanta
Borodich chciał zabić Kaina, ale Ales mu tego zabronił. Paweł Miklaszewicz miał wtedy 15 lat. Najstarszym był Nikołaj Borodich (18 lat). W tej samej grupie byli Timka i Ostap Kozhany, a także Kolya i Andryusha Smurny (imiennik) - w sumie 6 chłopaków. Kola, najmłodszy, miał 13 lat. Wymyślili, jak zneutralizować tego policjanta.
fatalny czyn
Kain często odwiedzał ojca, gdzie pił i bawił się z kolegami lub Niemcami. Wiosna nadeszła. Komisarzem został Timofei Titovich. Kiedyś wartownik przywiózł Alesa. Usiadł i powiedział, że chłopaki zostali złapani.
Okazało się, że pozostałych przekonał Borodich. Kolejny fatalny czyn opisuje Bykowa („Obelisk”). Analizując dzieło, można powiedzieć, że jest to kulminacja akcji, po której następuje rozwiązanie. Chłopcy w nocy przepiłowali słupy w pobliżu mostu, aby samochód Caina wpadł do wąwozu. Starszy towarzysz i Smurny obserwowali w krzakach, reszta poszła. Samochód Caina wjechał pod most. Jednak wszyscy pozostali pasażerowie, z wyjątkiem Niemca, przeżyli i szybko wysiedli.
Chłopaki pojechali do wioski, ale zostali zauważeni. Paweł Miklaszewicz poinformował o wszystkim nauczyciela. W nocy do Ales przyszedł policjant i powiedział, że chłopaki zostali zatrzymani, a on jest następny.
Przybył posłaniec Ulyana, który przychodził tylko w skrajnych przypadkach. Niemcy zagrozili powieszeniem chłopaków, zażądali ekstradycji Frosta. Ales zgłosił się na ochotnika. Tkaczuk i Kozak zaczęli krzyczeć, że chłopaków nie wypuszczą, zabiją też Alesia. O dalszych wydarzeniach dowiedzieliśmy się od Husaka, a potem od Miklaszewicza.
Mróz przychodzi do Niemców
Chłopaki trzymano w stodole, czekając na Mroza. Początkowo dzieci nie przyznały się do winy. Ale Borodich wziął na siebie winę podczas tortur i przyznał się do wszystkiego. Myślał, że reszta zostanie zwolniona. Alesia Iwanowicza wciągnięto do chaty. Słysząc jego głos, dzieci straciły serce. Nikt nie spodziewał się, że Frost pojawi się sam. Wieczorem całą siódemkę zabrano na zewnątrz. Wania Kozhan, starszy brat bliźniaków, wystąpił naprzód i zapytał Niemca, dlaczego nie wypuszczają chłopaków, bo zdaniem nazistów potrzebny jest jedynie nauczyciel. Facet został uderzony przez Niemca w zęby, Iwan go kopnął. Chłopiec został zabity.
Los chłopaków
Więźniom towarzyszyło 7 policjantów i 4 Niemców. Gdy ten krzyknie, Mróz szepnął Pawłowi na moście, żeby uciekał w krzaki. Las był widoczny. Nagle Aleś Iwanowicz krzyknął głośno i spojrzał w lewo, jakby kogoś zobaczył. Wszyscy się rozejrzeli, nawet Miklaszewicz, ale potem wszystko zrozumiał i uciekł. Został postrzelony, a następnie wrzucony do wody. Mróz został dotkliwie pobity i już nie wstał.
Chłopca odnaleziono w nocy. Innych zabrano i maltretowano przez 5 dni. Wszystkich powieszono w pierwszy dzień Świąt Wielkanocnych.
Dokumenty odkryte w 1944 r
Dokumenty policji i gestapo odnalezione w 1944 r. Wśród nich znalazła się relacja Kaina o Alesie Morozie. Według doniesień Kain pojmał przywódcę bandy partyzanckiej. Na tym kłamstwie skorzystali wszyscy – zarówno policjant, jak i Niemcy. Od Selezniewa zażądano raportu o stratach. Napisał, że nauczyciel został schwytany. Tutaj zebrano na jego temat dwa dokumenty, których obalenie było nierealne. Jednak Miklaszewiczowi się udało.
Paweł był bardzo chory, leczył się co roku. Został postrzelony w klatkę piersiową, zaczęła się gruźlica. Płuca zostały wyleczone, ale serce się zatrzymało.
Spór o czyn Alesa
Na tym kończy się historia Frosta. Obok przejechał samochód Ksendzowa. Zgodził się zabrać ze sobą towarzyszy. Rozpoczął się spór, w którym starosta (Ksendzow) stwierdził, że Aleś nie jest bohaterem, bo nie zabił Niemców i nie uratował dzieci. Miklaszewicz przeżył tylko przypadek. Weteran zaczął udowadniać mu coś przeciwnego, ponieważ Frost oddał życie za chłopaków. Oczywiście czyn ten sam autor, Wasyl Bykow, uważa za bohaterski.
„Obelisk”: analiza dzieła
Przyjrzyjmy się bliżej pracy. Aby to zrobić, przeanalizujemy to. „Obelisk” Bykowa brzmi jak requiem dla nieznanych bohaterów wojennych. Opowieść stała się poświęconym im literackim obeliskiem. Jednak treść nie ogranicza się do tego odwołania do historii. Co można zobaczyć, analizując dzieło „Obelisk” (Wasil Bykow). Czytelnik może w nim rozważyć losy tych, którzy przeżyli wojnę i którzy zginęli w tych latach.
Jak pokazuje analiza, opowieść jest przesiąknięta atmosferą przemyśleń. „Obelisk” Bykowa nie jest jedynym dziełem, w którym czuć tę atmosferę. Jest to charakterystyczne dla całej twórczości Wasyla Władimirowicza. Ta atmosfera jest potrzebna, aby dostroić percepcję czytelnika do uświadomienia sobie moralnego znaczenia wyczynu. Bykow jest surowy wobec siebie i swojego pokolenia, ponieważ dla niego wyczyn wojenny jest główną miarą oceny człowieka.
W tej historii Wasil Bykow nakreślił ścieżki trzech pokoleń. „Obelisk” (który analizujemy) to dzieło, w którym reprezentują je następujące postacie: Witka, Miklaszewicz i Moroz. Każde z trzech pokoleń z godnością kroczy drogą bohaterską, która nie zawsze jest przez wszystkich rozpoznawana.
Analizując powieść „Obelisk” Bykowa, należy także zwrócić uwagę na problemy, jakie dzieło porusza w utworze, skłaniające czytelnika do zastanowienia się nad znaczeniem wyczynu i bohaterstwa, w odróżnieniu od zwykłego, do zagłębienia się w moralne korzenie działań. Przedstawiciele trzech pokoleń mieli wybór: robić to czy nie? Nie zadowoliła ich możliwość formalnego uzasadnienia. Bohaterowie działali, kierując się sumieniem. Spór w „Obelisku” pozwala zrozumieć ciągłość prawdziwej dobroci, bezinteresowności, bohaterstwa. Ksendzow najprawdopodobniej wolałby, będąc w podobnej sytuacji, zostać wyeliminowany. To miłośnik nauczania i obwiniania, niezdolny do poświęcenia w dziele „Obelisk” (Byki). powieści, bohaterowie dzieła i inne momenty) możesz kontynuować, zamieszczając cytaty z tekstu i dodając własne przemyślenia.
Pewnej jesieni dziennikarz gazety regionalnej dowiedział się o śmierci nauczyciela Miklaszewicza, który mieszkał we wsi Seltso. Tom miał zaledwie trzydzieści sześć lat. Dziennikarza ogarnęło straszne poczucie winy i postanowił się tam udać. Kierowca przejeżdżającej ciężarówki odebrał naszego współpasażera.
Na jednej z konferencji nauczycielskich Miklaszewicz zwrócił się o pomoc do dziennikarza. W czasie wojny związany z partyzantką, pięciu jego kolegów z klasy zostało zamordowanych przez Niemców. Dzięki staraniom mężczyzn wzniesiono pomnik ku ich czci. I potrzebował pomocy w jednej trudnej sprawie. Dziennikarz obiecał, że pomoże – nie miał czasu.
Za rogiem widać było obelisk. Dziennikarz wyszedł i powędrował do budynku szkoły. Następnie przybył specjalista od zwierząt gospodarskich z skrzynką wódki i pokazał, gdzie upamiętniają. Dziennikarz usiadł ze starszym mężczyzną z plakietką. W międzyczasie przyniesiono kilka butelek i nastąpiło zauważalne ożywienie. Głos oddał wójt powiatu Ksendzow.
Wódz zaczął podnosić kieliszek i opowiadać, jaką aktywną osobą publiczną i wiernym komunistą był zmarły. Potem zaczął mówić o wspaniałych sukcesach narodu radzieckiego na polu gospodarczym, naukowym i kulturalnym…
Ale Ksendzovowi przerwał nagle weteran. Dlaczego mówisz o sukcesie? Mężczyzna nie żyje! Pijemy tutaj, ale nikt nie pamięta Frosta, chociaż każdy powinien znać jego imię - oburzył się starzec.
Ludzie wokół rozumieli, o co chodzi, ale dla dziennikarza wszystko pozostało tajemnicą. Dowiedział się, że weteran to były nauczyciel Tkachuk Timofey Titovich.
Starzec zaczął wychodzić. Dziennikarz poszedł za nim. Tkachuk usiadł na liściach, a dziennikarz podszedł do obelisku. Wykonano go z betonu i ogrodzono płotem. Budynek wyglądał skromnie, ale był dobrze utrzymany. Na metalowej płytce białą farbą napisano kolejną nazwę - Frost A.I.
Do drogi podszedł weteran i zaproponował wspólną podróż. Dziennikarz zaczął się zastanawiać, czy zna Miklaszewicza od dawna. Okazało się, że od dzieciństwa. Uważał go za dobrego człowieka i doskonałego nauczyciela - chłopcy bardzo go kochali. Kiedy zmarły był mały, sam pobiegł za Mrozem. Dziennikarz nie wiedział o Frostach, a weteran opowiedział mu historię.
Jesienią 1939 roku doszło do ponownego połączenia Zachodniej Białorusi i Białoruskiej SRR. Tkaczuka wysyłano na Zachód, aby organizował szkoły i kołchozy. Młody Tymoteusz sprawował pieczę nad okręgiem i uczył w szkołach. Moroz otworzył szkołę dla dzieci w majątku Seltso. Pracowała z nim Polka Podgajska, która nie mówiła po rosyjsku, znała trochę białoruski. Kobieta skarżyła się na sposób wychowania Morozowa, Tkachuk poszedł z czekiem.
Na boisku szkolnym było pełno dzieci. Pracowali - upadło duże drzewo, teraz je przepiłowali. Z drewnem było ciężko, inne szkoły skarżyły się Tkachukowi na brak opału, ale potem przejęły inicjatywę w swoje ręce. Młody chłopak poszedł do lidera. Kulał, coś było nie tak z jego nogą. Aleś Iwanowicz Moroz – przedstawił się nieznajomy.
Nauczyciel urodził się w obwodzie mohylewskim. Po ukończeniu studiów przez pięć lat uczył. Problemy z nogami – od urodzenia. Mężczyzna powiedział, że dzieci chodziły kiedyś do polskiej szkoły i nie jest łatwo opanować białoruski program. Nauczyciel marzył, aby dzieci wyrosły na godnych ludzi i starał się służyć za przykład.
W styczniu 1941 r. Timofei Titovich pojechał do szkoły, aby się ogrzać. Drzwi się otworzyły i ujrzał chłopca w wieku około 10 lat. Młody człowiek powiedział, że nauczyciel poszedł pożegnać siostry. Wkrótce przybył zamarznięty Mróz. Wyjaśnił, że Kola Borodich eskortował ich wcześniej, ale dzisiaj się nie pojawił i musiał. Matka dziewcząt nie pozwoliła im chodzić do szkoły - nie było butów, wtedy Aleś Iwanowicz kupił buty dla każdego. Mróz opuścił młodego człowieka, który otworzył drzwi w szkole, ponieważ ojciec bił go w domu. To był Miklaszewicz Pawlik.
Wkrótce miejscowy prokurator Sivak kazał oddać Miklaszewicza ojcu. Frost wysłał faceta z rodzicem. Poprowadził Pawła i po drodze zaczął bić pasem. Aleś Iwanowicz wyskoczył i wyrwał pas Miklaszewiczowi seniorowi, mężczyźni prawie wdali się w bójkę. Wkrótce doszło do postępowania sądowego i nauczycielce udało się umieścić Pavlika w sierocińcu. Ale Frost nie zamierzał spełnić tej decyzji..
Wojna zmieniła wszystko. Doszło do ofensywy niemieckiej, ale wojsk radzieckich nie było widać.
Pod koniec trzeciego dnia hitlerowcy byli już we wsi. Tkaczuk i inni myśleli, że Niemcy wkrótce zostaną wypędzeni. Nie spodziewano się czteroletniej wojny… Ze strony miejscowych było wielu zdrajców.
Nauczyciele dołączyli do oddziału kozackiego Selezniewa, później dodano Siwaka. Zaczęliśmy kopać rowy i przygotowywać się na zimno. Postanowiono nawiązać kontakty z lokalnymi wioskami i ich ludnością. Seleznev wysłał bojowników po informacje.
Sivak wraz z Tkachukiem weszli do Seltso. Kolega prokuratora został policjantem, a Moroz kontynuował naukę. Tego wójt nie spodziewał się po Alesie! Sivak coraz bardziej się nudził, żeby nie było go wtedy represjonowanie na próżno..
Noc. Tkachuk spotkał się z Alesem, a Sivak czekał na zewnątrz. Frost wyjaśnił, że był przebrany i nie włożył swojej duszy w chłopaków, aby najeźdźcy ich schwytali. Przyjaciele wspólnie postanowili, że nauczyciel zda partyzantom raport o tym, co dzieje się we wsi.
Mróz pomógł. Potajemnie słuchał słuchawki i nagrywał meldunki wojskowe, rozprowadzając je po całej wsi i przekazując partyzantom. Zimą nasi ludzie siedzieli w schronach: było zimno, brakowało jedzenia - tylko poczta się rozweselała.
Na początku wszystko było w porządku. Naziści i policjanci nie dotykali Ales. Ale kiedy już go podejrzewano..
Policjant Ławczenia, nazywany Kainem, służył Niemcom. Kiedyś był zwyczajnym młodzieńcem, ale w czasie wojny od razu przeszedł na stronę wroga. I zachowywał się tak samo – zabijał, rabował, gwałcił. Pewnego razu policja włamała się do budynku szkoły. Przeszukali księgi i teczki i zaczęli przesłuchiwać Moroza.
Borodich planował zabić Kaina, ale Aleś Iwanowicz zabronił tego.
Paweł Miklaszewicz miał 15 lat. Najstarszy był Nikołaj Borodich, miał dziewiętnaście lat. W tej grupie znaleźli się także Ostap i Timur Kozhany, imienniki Andryusha Smurny i Kolya Smurny – w sumie sześciu. Najmłodsza Kola miała 13 lat. I tak przyjaciele wymyślili, jak zneutralizować Kaina.
Kain często odwiedzał ojca, gdzie bawił się i pił z Niemcami lub kolegami. Wszystko wydarzyło się niespodziewanie. Nadeszła wiosna, śnieg zaczął topnieć. Komisarzem został Timofei Titovich. Pewnego razu wartownik przywiózł nieznaną świątynię. To był Ales. Nauczyciel usiadł i powiedział, że chłopaki zostali schwytani.
Okazało się, że Borodich przekonał innych. W nocy chłopcy przepiłowali słupy w pobliżu mostu, mając nadzieję, że samochód Caina wpadnie do wąwozu. Ponury i starszy towarzysz obserwował w krzakach, pozostali wyszli. Pod mostem spadł samochód Kaina, w którym oprócz niego znajdowali się na moście pasażerowie i bydło. Ale wszyscy oprócz Niemca przeżyli i szybko się wydostali.
Chłopaki pobiegli do wioski, ale zostali zauważeni. Wkrótce dowiedziała się o tym cała wieś. Frost szukał Borodicha, ale facet zniknął. Następnie Paweł Miklaszewicz opowiedział wszystko nauczycielowi. W nocy do Alesa przyszedł policjant i powiedział, że chłopaków złapano, a on jest następny.
Mróz pozostał w oddziale. To było tak, jakby nie miał twarzy. Wkrótce przybyła Ulyana - posłaniec, który przychodził tylko w skrajnych przypadkach. Naziści żądali ekstradycji Frosta, grozili powieszeniem dzieci. W nocy ich matki pobiegły do posłańca i błagały o pomoc.
Ales przypadkowo podsłuchał i zgłosił się na ochotnika. Kozak i Tkachuk zaczęli krzyczeć, że hitlerowcy nie wypuszczą chłopaków, zabiją jego i ich. Seleznev zaproponował, że będzie kontynuował rozmowę później, ale Frosta już nie było! O tym, co wydarzyło się później, dowiedział się od Husaka, a po chwili od Miklaszewicza.
Chłopcy siedzieli w stodole, byli przesłuchiwani w oczekiwaniu na Frosta. Początkowo dzieci nie przyznały się, ale podczas tortur Borodich opowiedział wszystko i wziął na siebie winę. Myślałem, że inni zostaną zwolnieni. Przyszedł Aleś Iwanowicz, związali go i wciągnęli do chaty.
Wszyscy zostali zebrani. Dzieci, słysząc głos nauczyciela, straciły serce. Nikt nie przypuszczał, że przybył sam Mróz. Wieczorem całą siódemkę wyprowadzono na zewnątrz. Kożanow Wania podbiegł do Niemca i zapytał, dlaczego ich nie wypuszczają, odpowiedzieli, że potrzebny jest im tylko nauczyciel. Faszysta uderzył faceta w zęby, Iwan go kopnął. Chłopiec został zabity.
Więźniowie szli ścieżką, przy której znajdował się most. Aleś i Pasza są z przodu, pozostali z tyłu. Towarzyszyło im siedmiu policjantów i czterech Niemców. Nie można było mówić, ręce mieli mocno związane za plecami.
Na moście Mróz szepnął Pawłowi, że gdy zacznie krzyczeć, ucieknie w krzaki. Las był widoczny. Nagle Aleś Iwanowicz krzyknął głośno i spojrzał w lewo, jakby ktoś tam był. Wszyscy się rozejrzeli, nawet Miklaszewicz, ale wtedy facet uciekł. Strzelili do Pawła, po czym wciągnęli go i wrzucili do wody. Mróz został pobity tak, że już nie wstawał.
Chłopca odnaleziono w nocy. Resztę zabrano i maltretowano przez pięć dni. W pierwszy dzień Wielkanocy wszystkich powieszono. Pierwszymi byli nauczyciel i Borodich, pozostałych wisiały obok siebie. Tak więc ciała wisiały przez kilka dni. Pochowany w cegielni, a następnie pochowany ponownie bliżej wsi.
W 1944 r. odnaleziono dokumenty gestapo i policji. Wśród nich jest relacja Kaina o Alesie Morozie. Tam podano, że pojmał przywódcę bandy partyzanckiej Moroza. To kłamstwo było korzystne zarówno dla Niemców, jak i dla Kaina. Zażądali od Selezniewa raportu o stratach. Napisał, że „Frost” został schwytany, mimo że przez dwa dni był „partyzantem”. A teraz zebrano dwa dokumenty dotyczące nauczyciela, których obalenie było nierealne. Ale Miklaszewiczowi się udało.
Paweł był bardzo chory, leczył się co roku. Strzał w klatkę piersiową przypomniał sobie początek gruźlicy na skutek długiego pobytu w rowie. Wygląda na to, że płuca zostały wyleczone, ale serce się zatrzymało.
Przejechał samochód Ksendzowa, zgodził się zabrać współtowarzyszy podróży. Potem zaczął się spór, starosta stwierdził, że Mróz nie jest bohaterem, bo nie zabił Niemców, nie uratował dzieci. Ale Miklaszewicz przeżył przypadek. Weteran rozzłościł się i zaczął udowadniać kierowcy coś przeciwnego, bo Aleś oddał życie, aby ludzie tacy jak on, Ksendzow, o wojnie wiedzieli tylko z filmów. A póki żyje, wszyscy dowiedzą się o wyczynie nauczyciela.
Zapadła cisza. Samochód podjechał do miasta.
Wasyl Bykow
Przez dwa długie lata nie miałem czasu chodzić do tej wiejskiej szkoły, niedaleko miasta. Ile razy o tym myślałem, ale odkładałem to: zimą - aż ustąpią przymrozki lub zamieć, wiosną - aż wyschnie i zrobi się cieplej; latem, gdy było sucho i ciepło, wszystkie myśli zaprzątały wakacje i związane z nimi kłopoty, by spędzić jakiś miesiąc na ciasnym, gorącym, przeludnionym południu. Poza tym pomyślałam: podjadę, jak nabiorę większej swobody w pracy, w różnych obowiązkach domowych. I jak to w życiu bywa, odłożył wizytę, aż było już za późno na zebranie się na wizytę - przyszedł czas na pogrzeb.
Ja też dowiedziałem się o tym w złym momencie: wracając z podróży służbowej, spotkałem na ulicy znajomego, wieloletniego współpracownika. Po krótkiej rozmowie na ten temat i wymianie kilku żartobliwych zdań, już się pożegnali, gdy nagle, jakby coś sobie przypominając, towarzysz się zatrzymał.
Słyszałeś, że Miklaszewicz zmarł? Ten w Selets był nauczycielem.
Jak on umarł?
Tak, zwykle. Zmarł wczoraj. Wygląda na to, że dzisiaj zostaną pochowani.
Towarzysz powiedział i poszedł, śmierć Miklaszewicza pewnie niewiele dla niego znaczyła, ale ja stałem i patrzyłem zmieszany po drugiej stronie ulicy. Na chwilę przestałem się czuć, zapomniałem o wszystkich pilnych sprawach - jakaś nieuświadamiana jeszcze wina, ogłuszyła mnie nagłym ciosem i przykuła do tego kawałka asfaltu. Oczywiście zrozumiałem, że nie było mojej winy w przedwczesnej śmierci młodego wiejskiego nauczyciela, a sam nauczyciel nie był ani krewnym, ani nawet bliskim znajomym, ale moje serce mocno bolało z litości dla niego i świadomości mojej nieodwracalnej winy - w końcu nie zrobiłem tego, czego teraz nie mogę. Prawdopodobnie, chwytając się ostatniej okazji, aby usprawiedliwić się przed sobą, poczuł szybko dojrzewającą determinację, aby udać się tam teraz, natychmiast.
Od chwili podjęcia tej decyzji czas biegł dla mnie według jakiegoś specjalnego odliczania, a raczej poczucie czasu zniknęło. Z całych sił zacząłem się śpieszyć, choć słabo mi to wychodziło. Nie zastałem nikogo z moich ludzi w domu, ale nawet nie napisałem notatki, aby uprzedzić ich o moim wyjeździe - pobiegłem na dworzec autobusowy. Pamiętając o sprawach w służbie, próbowałem się tam przedostać od maszyny, która na złość regularnie połykała miedziaki i milczała, jakby przeklęta. Pobiegłem szukać kolejnego i znalazłem go dopiero w nowym budynku sklepu spożywczego, ale czekała cierpliwie kolejka. Czekałem kilka minut, przysłuchując się długim i błahym rozmowom w niebieskiej budce z potłuczonym szkłem, pokłóciłem się z jakimś facetem, którego w pierwszej chwili wziąłem za dziewczynę - rozkloszowane spodnie i lniane loki do kołnierzyka sztruksowej marynarki. Aż w końcu dojechał i wyjaśnił o co chodzi, spóźnił mu się ostatni autobus do Seltso, ale innego transportu w tamtą stronę dzisiaj nie było. Spędziłem pół godziny bezskutecznie próbując złapać taksówkę na parkingu, lecz do każdego zbliżającego się samochodu rzucił się tłum bardziej zwinnych, a co najważniejsze, bardziej bezczelnych ode mnie. W końcu musiałem wyjechać na autostradę za miastem i w takich przypadkach zastosować starą, sprawdzoną metodę - głosować. Rzeczywiście, siódmy czy dziesiąty samochód z miasta, załadowany po brzegi rolkami dekarskimi, zatrzymał się na poboczu i zabrał nas – mnie i dzieciaka w tenisówkach, z torbą wypełnioną bochenkami miejskiego chleba.
Po drodze zrobiło się trochę spokojniej, tylko czasami wydawało mi się, że auto jedzie za wolno i złapałem się na tym, że karcę w duchu kierowcę, chociaż w bardziej trzeźwym spojrzeniu zazwyczaj jechaliśmy, jak wszyscy tutaj jeżdżą. Autostrada była gładka, wybrukowana i prawie prosta, kołysała się gładko na łagodnych pagórkach, to w górę, to w dół. Dzień dobiegał końca, był środek indyjskiego lata, spokojna przejrzystość odległości, przerzedzone zagajniki, dotknięte pierwszą zażółceniem, wolna przestrzeń już opuszczonych pól. W pewnej odległości, niedaleko lasu, pasło się stado kołchozowe - kilkaset jałówek, wszystkie w tym samym wieku, wzroście i tej samej brązowo-czerwonej maści. Na ogromnym polu po drugiej stronie drogi zadudnił niestrudzony kołchozowy ciągnik rolniczy – zaorany pod upadkiem. W naszą stronę zbliżały się samochody, nieporęcznie załadowane lnianą słomą. W przydrożnej wsi Budiłowicze w ogrodach przed domem jasno płonęły późne dalie, w ogrodach w zaoranych bruzdach z suchymi, jasnymi wierzchołkami, wiejskie ciotki kopały - wybierając ziemniaki. Przyrodę wypełniał spokojny spokój pięknej jesieni; spokojna ludzka satysfakcja przebijała się w miarowym rytmie wiecznych kłopotów chłopskich; kiedy plony są już uprawiane, zbierane, większość zmartwień z nimi związanych jest już za nami, pozostaje je przetworzyć, przygotować na zimę i do następnej wiosny - pożegnanie, twarde i wymagające wielu pielęgnacji pole.
Jednak ta uspokajająca dobroć natury w żaden sposób mnie nie uspokoiła, a jedynie przygnębiła i rozgniewała. Spóźniłem się, czułem to, martwiłem się i przeklinałem siebie za swoje dawne lenistwo, duchową bezduszność. Żaden z moich poprzednich powodów nie wydawał się teraz uzasadniony, a może w ogóle były jakieś powody? Z taką niedźwiedzią opieszałością nie trzeba było długo dożywać do końca wyznaczonych ci lat, nie robiąc niczego, co być może mogłoby nadać sens twojemu istnieniu na tej grzesznej ziemi. Więc idź na marne, daremne mrówcze zamieszanie w imię upiornego, nienasyconego dobrego samopoczucia, jeśli z tego powodu odłożysz na bok coś znacznie ważniejszego. Rzeczywiście, w ten sposób całe twoje życie zostaje zdewastowane i wykastrowane, co tylko wydaje ci się autonomiczne, odizolowane od życia innych ludzi, ukierunkowane na twój czysto indywidualny tok życia. Tak naprawdę, jak się dzisiaj tego nie zauważa, jeśli jest wypełniona czymś znaczącym, to przede wszystkim rozsądną ludzką życzliwością i troską o innych - bliskich lub nawet dalekich Ci ludzi, którzy tej Twojej opieki potrzebują.
Prawdopodobnie Miklaszewicz rozumiał to lepiej niż inni.
I wydaje się, że nie miał ku temu specjalnego powodu, wyjątkowego wykształcenia czy wyrafinowanego wychowania, które wyróżniałoby go z kręgu innych ludzi. Był zwykłym nauczycielem wiejskim, prawdopodobnie nie lepszym i nie gorszym niż tysiące innych nauczycieli miejskich i wiejskich. Co prawda słyszałem, że przeżył tragedię wojny i cudem uniknął śmierci. Poza tym jest bardzo chory. Dla każdego, kto spotkał go po raz pierwszy, było oczywiste, jak bardzo nękała go ta choroba. Ale nigdy nie słyszałem, żeby się na to skarżył ani nie dawał nikomu znać, jak było mu ciężko. Przypomniałam sobie, jak spotkaliśmy się podczas przerwy na kolejnej konferencji nauczycielskiej. Rozmawiając z kimś, stał wówczas przy oknie w hałaśliwym holu miejskiego Domu Kultury, a cała jego bardzo szczupła sylwetka o ostrych ramionach, z wydatnymi łopatkami pod marynarką i wąską długą szyją wydawała mi się zaskakująco krucha z z tyłu, niemal chłopięco. Ale gdy tylko natychmiast zwrócił się do mnie ze swoją zwiędłą, gęsto pomarszczoną twarzą, wrażenie natychmiast się zmieniło - sądzono, że został raczej pokonany przez życie, prawie starszy mężczyzna. Tak naprawdę, i wiedziałem to na pewno, miał wtedy zaledwie trzydzieści cztery lata.
Wizerunek Mroza pełni w narracji podwójną funkcję artystyczną. Dla V. Bykowa ważne jest nie tylko konkretyzowanie psychologii człowieka w związku z ekstremalnymi okolicznościami, w jakich bohater znalazł się przez przypadek, nie tylko pokazanie, że ze względu na człowieczeństwo swojej postaci może czasami stać się i „staje się wyższy” niż los, a zatem wyższy od potężnej siły przypadku”, ale także – poprzez los i wyczyn bohatera – wpłynąć na prawdę uczuć, popędy moralne swoich współczesnych.
Dla Frosta wysoką kategorią prawdy, którą afirmuje, i kategorią wiary są prawdy doświadczane. Jego droga do prawdy, dla której nauczył się podążać po linii największego oporu, jest niezwykle szczera i odważna. Działalność duchowa Frosta w połączeniu z osiągniętym stopniem rozwoju intelektualnego i etycznego nadaje jego wizerunkowi duchowy maksymalizm. Wszystkie pozytywne cechy jego natury są przez nas postrzegane jako imperatyw.
Jest to jednocześnie fikcyjny i autentyczny Aleś Iwanowicz Moroz, który według byłego szefa wydziału regionalnego Tkachuka zrobił „więcej, niż gdyby zabił stu” faszystów. Bo, jak mówi Tkachuk, „położył na szali swoje życie. Ja. Dobrowolnie”. I w ten sposób potwierdził szczerość i poprawność swoich zasad życiowych.
Zasady te weszły w samą istotę jego świadomości, w samą strukturę jego osobowości, stały się podstawą i uzasadnieniem jego istnienia. One, jak w fokusie, skupiają główną ideę opowieści, która opiera się na sprawach bardziej złożonych niż tylko historia białoruskiego nauczyciela, którą autor stara się wyjaśnić, choć na początku te wyjaśnienia są dla niego bardzo trudne , a potem przebijają się takim strumieniem, że wydaje się, że zaraz zostanie przytłoczony głową.
Pisarz, jak wiadomo, miał uzasadnione powody, aby w ten sposób zakończyć historię ludzkich losów w fabule. Według W. Bykowa na Białorusi zdarzył się przypadek, gdy nauczyciel zrobił to samo, co w opowiadaniu „Mróz”. Ten sam obraz – dodaje pisarz – nawiązuje do historii nauczyciela języka polskiego Janusza Korczaka, który dobrowolnie przyjął śmierć wraz ze swoimi pupilami – warszawskimi dziećmi. Do powstania obelisku przyczyniła się także dobrze znana tragedia uczniów w jugosłowiańskim mieście Kragujevets. Autor „Obelisku” nie kryje powodów, motywów, które zmusiły Moroza do podzielenia losu swoich uczniów. Frost nie tylko wie, po co jedzie, ale także co go czeka w przypadku pojawienia się z Niemcami. W tej kwestii ani otaczający go ludzie, ani on sam nie mają złudzeń. Przypomnijmy, jak dowódca oddziału partyzanckiego Selezniew wściekle przekonuje Moroza, aby nie ulegał faszystowskiej prowokacji. „Oszalałeś” – wybucha płaczem. „Jesteś głupcem, psycholem, idiotą!” W odpowiedzi czytelnik słyszy, choć na zewnątrz spokojne, ale najwyraźniej trudne dla niego i niezachwiane, ostateczne w swojej decyzji, słowa Frosta: „Zgadza się. Ale i tak musisz iść.”
Oto kulminacja obrazu, podana przez pisarza bez nadmiernego uniesienia, patosu, jakiegokolwiek polotu. Punkt kulminacyjny wskazujący, że wybór się spełnił. Stało się to jednak jeszcze wcześniej, gdy Frost, który na wezwanie przyszedł do ziemianki dowódcy, usłyszał historię łącznika partyzanckiego Ulyany o tym, co robili Niemcy. Autor podkreśla to z najbardziej wyrazistym szczegółem: „A Mróz stoi u drzwi i przygnębiony patrząc w ziemię.” Wszystko zawarte jest w tym „przygnębieniu”. Oznacza to, że Frost już sam wie, że będzie musiał odejść, pogodził się już z koniecznością tego, co będzie musiał zrobić. Słucha i nie słyszy, co mówią do niego dowódca i Tkachuk, jest całkowicie zamknięty w sobie, jest już z tymi, którzy są w niebezpieczeństwie. W swojej przygnębionej postaci i milczącym – na zawsze – pożegnaniem tych, którzy pozostali, i nieuchronnością tego, co musi się wydarzyć. Wszystko, co decyduje o nim i jego przyszłym losie, i wszystko, co decyduje o naszym stosunku do niego, jest milcząco obecne w jego wyborze. Jego los nie zależy już od jego własnej woli, jest całkowicie zdany na łaskę siły, która nie jest w stanie się pogodzić i pogodzić pod wpływem środowiska zewnętrznego.
I tu czas zadać pytanie: czym jest ta decyzja Moroza, która swego czasu wywołała tak sprzeczną ocenę w krytyce, jakie są jej „korzenie”, źródła? Skąd to pochodzi? W imię czego nauczyciel decyduje się na taki czyn, który ze wszystkich punktów widzenia wydaje się nielogiczny? Może w imię dobrowolnie przyjętego męczeństwa? A może z powodu fanatycznej wiary? Czy też dzięki nabytej przez lata zdolności do samozaparcia?.. Czym jest odwaga wyższego rzędu, wykraczająca poza zwykłą wyobraźnię, czy może niekontrolowany wybuch ludzkich uczuć? Wreszcie, podniesiona do skrajnego stopnia fałszywa duma lub poczucie odpowiedzialności, obowiązku, zakorzenione w umyśle bohatera, co każe mu być z dziećmi w wieku szkolnym w Seltsy w ostatniej dla nich godzinie?
Aleś Moroz ma tylko jedną prawdę i cierpiał przez nią swoją świadomością obywatelską i własnym sumieniem. Nigdy nie handlował zasadami, nie zabiegał o korzyści, nie błagał o korzyści i nie kontaktował się z przełożonymi; po prostu żył życiem, w którym się znalazł i do którego, jak wierzył, sam się nadawał. I to, że postępował tak, a nie inaczej – to przecież też wynika z życia, z tego, że był Nauczycielem.
Dla W. Bykowa, jak widać, wielkość czynu ludzkiego nie polega na skali dokonanego czynu, ale przede wszystkim na orientacji obywatelskiej, na duchowości, na nieustannej koncentracji moralnej, na dążeniu do najwyższej prawdy, do najwyższy sens wszystkiego, co dzieje się w życiu człowieka. Autor broni prawa nie tyle do śmierci ofiarnej, co do pozornie, że tak powiem, „niekanonicznego” wyczynu.
Poprzez akt swego Mrozu pisarz stwierdza, że prawo sumienia obowiązuje zawsze. Prawo to ma swoje własne, rygorystyczne wymagania i wypełnione warunki obowiązków. Chociaż z drugiej strony nie obejmowało wiele z tego, co uważa się za niezbędny obowiązek. Jeśli jednak człowiek, stając przed wyborem, dobrowolnie stara się spełnić to, co sam uważa za swój wewnętrzny obowiązek, nie przejmuje się ogólnie przyjętymi ideami. A jeśli ktoś, idąc za tym samym Ksendzowem, wierzy, że Bykowski Mróz wymyślił dla siebie łatwe przykazania, niech przynajmniej przez jeden dzień spróbuje spełnić którekolwiek z nich.
Od bohatera Obelisku, który postanawia porzucić utarte motywy postępowania i zaufać sobie, jeśli chodzi o to, co powinien zrobić, naprawdę wymagane są cechy godne zaskoczenia. Jak wzniosła musi być jego dusza, jaka niezachwiana wola, jakie żarliwe spojrzenie, aby mógł bez wahania rozpoznać siebie jako swoją filozofię, społeczeństwo, prawo, aby prosty cel był dla niego równie ważny, jak żelazna konieczność dla innych.
Frost dokonał wyboru. W głębi duszy wiedział, że nie może uciec od samego siebie. Nauczyciel Mróz naprawdę nie miał dokąd uciec. I nie chodzi o to, że samo pojęcie lotu to nastrój zupełnie nietypowy dla bohaterów W. Bykowa, którego prawem w prozie niemal od samego początku było odważne napięcie – sprzeciw człowieka wobec nieludzkich okoliczności, surowego świata wojny, jednocześnie pokonując własne złudzenia. Pisarz nieustannie mówi o cierpieniu, śmierci, okrutnej walce z trudnymi okolicznościami, ale jednocześnie nigdy nie poddaje się pesymizmowi i brakowi woli. Ważniejsze jest coś innego. Jeśli weźmiemy pod uwagę wybór Moroza, Sotnikowa i innych bohaterów W. Bykowa, którzy mają duchową niezależność, to natrafimy na niemal paradoksalny obraz: na pierwszy rzut oka ich izolacja w sobie, ich wewnętrzne wyparcie się okazuje się być nic innego jak stałe podejście do ludzi.
Bohaterowie W. Bykowa, najzwyklejsi ludzie, którzy w kryzysowych dla nich sytuacjach robią niezwykłe rzeczy, dalecy są od uzależniania swoich działań od reakcji innych. Innymi słowy, obce jest im pragnienie posiadania dziś pewności, że jutro, pojutrze - maksimum ich czynów spotka się z powszechnym uznaniem i chwałą. Frost nie znalazł się w Seltz, żeby wypisano jego nazwisko na tablicach, ale po prostu dlatego, że „jest to konieczne”, jak monosylabami odpowiada naczelnikowi Bohanowi, gdy ten, korzystając z chwili, cicho mówi Frostowi, że nie powinien był przychodzić. A jeśli mówimy o głównym powodzie dobrowolnego przybycia Mroza do Niemców, to myślę, że nie tylko w poczuciu obowiązku, jakie realizował, i nie tylko w osobistej odwadze nauczyciela, i nawet nie tylko w człowieczeństwo jego motywów, chociaż tej ostatniej okoliczności nie można przecenić, gdy zrozumie się, co zrobił Frost? Najważniejsze, że Mróz, podobnie jak inni bohaterowie W. Bykowa - maksymaliści moralni, mówiąc w przenośni, nie może „nadepnąć sobie na gardło”, nie może przekroczyć w sobie tej granicy, którą nazywa się ludzkim sumieniem, nie może się poddać swoje własne zasady moralne.
Opowiadanie „Obelisk” Bykowa powstało w 1971 roku. Praca ta poświęcona jest tematyce wojskowej, w szczególności tym pozornie nieistotnym na pierwszy rzut oka wyczynom, które utkały wielkie zwycięstwo w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej.
Główne postacie
Aleś Iwanowicz Moroz- nauczyciel wiejski, uczciwy, uczciwy, oddany swojej pracy.
Inne postaci
Timofei Titovich Tkachuk– emeryt, który przed wojną pracował poza obwodem, a po wojnie – służył w oddziale partyzanckim.
Paweł Iwanowicz Miklaszewicz- student wiejski, uczeń Mroza, dzięki któremu przeżył.
Kola Borodich- Szesnastoletni nastolatek, najstarszy i najbardziej oddany swojemu nauczycielowi nastolatek.
Narrator- dziennikarz, który opowiedział historię wiejskiego nauczyciela Moroza.
Narrator, poznawszy „na ulicy znajomego, wieloletniego współpracownika”, dowiedział się o śmierci nauczyciela Miklaszewicza, mieszkańca białoruskiej wsi Seltse. Od dwóch lat planował odwiedzić swojego dobrego przyjaciela, ale cały czas jakieś pilne sprawy utrudniały mu ten wyjazd. Teraz bohater spieszył się na pogrzeb.
Paweł Iwanowicz Miklaszewicz był „zwykłym wiejskim nauczycielem” – nie lepszym i nie gorszym niż wielu jego kolegów. „Przeżył tragedię wojny i cudem uniknął śmierci”, był też ciężko chory, ale nigdy nikomu się nie skarżył.
Po przybyciu do Selc narrator dowiedział się, że Miklaszewicz pomimo ciężkiej choroby pracował do ostatniego dnia. Na jego wspomnienie spotkał emeryta Timofeya Titovicha Tkachuka, który w przeszłości uczył w Selcach. Wracając do domu, narrator i jego nowy znajomy dotarli do małego, ale bardzo dobrze utrzymanego obelisku, na którym wisiała „czarna metalowa tabliczka z pięcioma imionami uczniów”, którzy dokonali wyczynu. Zaczęli rozmawiać, a bohater dowiedział się od byłego nauczyciela historii Miklaszewicza.
Przed wojną Timofei Titovich „pracował jako kierownik w okręgu”, a Moroz i jedna starsza Polka – „Podgaiskaya, pani Yadya” uczyli w miejscowej szkole. Regularnie skarżyła się Tkaczukowi na młodego nauczyciela, który „nie utrzymuje dyscypliny, zachowuje się w stosunku do uczniów na równi, uczy bez niezbędnego rygoru, nie realizuje programów komisariatu ludowego”.
Czasami Timofey Titovich zaglądał do wiejskiej szkoły i był bardzo zadowolony: nauczyciel utrzymywał szkołę w idealnym porządku, opiekował się uczniami i miał postępowe poglądy na system edukacji.
Aleś Iwanowicz zaszczepił w swoich podopiecznych poczucie godności, nauczył ich sprawiedliwości, współczucia dla sąsiadów. Nie tylko inspirował ich powszechnymi prawdami, ale sam był wyraźnym przykładem osoby godnej pod każdym względem.
Pewnego razu Timofey Titovich dowiedział się, że Frost przyjął chłopca, który często był bity przez ojca. Okazało się, że to „Pavlik, Paweł Iwanowicz, przyszły towarzysz Miklaszewicz”. Wkrótce Tkaczuk został wezwany przez prokuratora i nakazał udać się w towarzystwie policjanta do Moroza i zwrócić chłopca ojcu. Miklaszewicz senior siłą odebrał dziecko nauczycielowi i nie zawstydzony licznymi świadkami zaczął go bić skórzanym pasem. Nie mogąc tego znieść, Frost stanął w obronie bezbronnego ucznia. Wkrótce dostał sąd, a Miklaszewicz senior został pozbawiony praw rodzicielskich.
Wśród starszych uczniów wiejskiej szkoły szczególnie wyróżniał się Kolya Borodich – „rzucający się w oczy facet, uparty, cichy charakter”, który bardzo kochał swojego nauczyciela. Kiedyś Aleś Iwanowicz wziął na siebie winę za chuligaństwo popełnione przez Kolę i od tego czasu mieszkańcy całego powiatu zaczęli „postrzegać Moroza jako swego rodzaju orędownika”.
„Nagle, niespodziewanie, jak grzmot w pogodny dzień” – wybuchła wojna. Już trzeciego dnia białoruska wieś znalazła się pod władzą nazistów. Wielu mieszkańców było lojalnych wobec ich przybycia, a niektórzy pod nowym rządem dostali nawet pracę w charakterze policjantów.
Ciekawiąc się losami mieszkańców Selets, Tkachuk był dość zaskoczony, gdy dowiedział się, że Moroz pozostał we wsi, zebrał wszystkie dzieci i „za zgodą władz niemieckich” kontynuował ich naukę. Timofey Titovich miał wątpliwości co do nauczyciela, ale na osobistym spotkaniu zdał sobie sprawę, że nie jest zdrajcą, ale „uczciwym, dobrym człowiekiem”, któremu przede wszystkim zależy na dzieciach.
Kiedy Frostowi cudem udało się zdobyć radio, zaczął „dwa razy w tygodniu przesyłać raporty do oddziału”. Początkowo wszystko szło dobrze, a Aleś Iwanowicz pomagał żołnierzom radzieckim najlepiej, jak mógł. Ale pewnego dnia doniósł na niego miejscowy policjant, a w szkole pojawili się naziści. Przeszukali szkołę, uczniów, przesłuchali Morozę – „woźli nas przez dwie godziny w różnych sprawach”, ale wszystko się udało.
Po tym incydencie studenci pod przewodnictwem Kolyi Borodicha postanowili zabić policjanta. Po przecięciu podpór mostu doprowadzili do tego, że samochód z niemieckim oficerem i policjantem wpadł do wody. Chłopcy trzymali nadchodzącą operację w tajemnicy nawet przed swoim ukochanym nauczycielem. Tylko mały Pawlik Miklaszewicz, który mu wszystko opowiedział, nie mógł tego znieść.
Naziści szybko odgadli, czyje to były ręce, i złapali wszystkich chłopaków. Grozili, że jeśli nauczyciel nie stawi się przed komendantem, wszystkich powieszą. Aleś Iwanowicz natychmiast udał się do nazistów, mając nadzieję, że dotrzymają słowa i uwolnią chłopców. Obietnicy jednak nie dotrzymali: dzieci były bezlitośnie bite, torturowane, wyciągając od nich niezbędne informacje.
Kiedy Frost i chłopaki zostali zabrani na miejsce egzekucji, „przybiegła cała wioska”. Po drodze nauczycielowi udało się odwrócić uwagę konwoju i dać w ten sposób szansę na ucieczkę najmłodszemu Pawlikowi Miklaszewiczowi. Chłopiec został ranny w klatkę piersiową – „nie ruszał się i wyglądał na zupełnie martwego”. Policjant uderzył go kolbą karabinu w głowę i „zepchnął do rowu z wodą”. Pawlik miał szczęście – w nocy odnalazła go jedna babcia i wysłała do ojca, który mimo surowego usposobienia zostawił syna.
Dopiero rana postrzałowa i długi pobyt w zimnej wodzie zrobiły swoją brudną robotę, a Pavlik zachorował na gruźlicę. „Leczył się w szpitalach prawie co roku, jeździł po wszystkich kurortach”, ale nic nie pomagało. Zmarł z tego powodu, że „przeszedł przez serce”.
Po zakończeniu wojny wyczyn Frosta został po prostu zapomniany, ponieważ nie zabił ani jednego Niemca, a poza tym dobrowolnie poszedł do niewoli wroga. I dopiero wiele lat później nazwisko wiejskiego nauczyciela zostało zrehabilitowane w oczach społeczeństwa.
Wniosek
Książka Wasila Bykowa uczy, że w momencie trudnego wyboru życiowego należy kierować się przede wszystkim głosem własnego sumienia. Tylko w tym przypadku wybór będzie jedynym słusznym.
Test historii
Sprawdź zapamiętywanie podsumowania za pomocą testu:
Powtórzenie oceny
Średnia ocena: 4.1. Łączna liczba otrzymanych ocen: 240.