Projekt ekologiczny „Ptaki wędrowne”. Uczestnicy. Projekt „Wiosna. Ptaki wędrowne”

Mieszana grupa wiekowa

Cel projektu: utrwalić nabytą wcześniej wiedzę dzieci na temat ptaków wędrownych; promować rozwój aktywności poznawczej i ciekawości; poszerzać horyzonty i wzbogacać słownictwo dzieci, zaszczepiać miłość do przyrody i pielęgnować troskliwą postawę wobec niej; Wzmacniaj relacje między rodzicami i dziećmi.

Zadania: poszerzać i wzbogacać wiedzę dzieci na temat ptaków wędrownych; naucz dzieci pisać opisową historię za pomocą obrazków; rozwijać mowę monologową i dialogiczną; rozwijać umiejętności motoryczne rąk; uczą rozpoznawać i nazywać ich charakterystyczne cechy: upierzenie, wielkość, głos; rozwijać obserwację i pamięć; rozwijaj życzliwy stosunek do ptaków.

Typ projektu: grupowe, rodzinne, krótkotrwałe.

Terminy realizacji: 1 tydzień.

Uczestnicy projektu: dzieci w wieku od 4 do 6 lat, rodzice uczniów i nauczyciel.

Znaczenie projektu: we współczesnych warunkach problem edukacji ekologicznej staje się szczególnie dotkliwy i istotny. To właśnie w okresie dzieciństwa w wieku przedszkolnym kształtuje się osobowość człowieka i kształtują się zalążki kultury ekologicznej. Dlatego bardzo ważne jest, aby budzić w dzieciach zainteresowanie żywą przyrodą, pielęgnować w nich miłość do niej i uczyć dbania o otaczający je świat.

Problem:

Niewystarczająca wiedza dzieci na temat ptaków wędrownych.

Utrata form moralnych współczesnych rodziców.

Oczekiwane rezultaty:

1. Stworzenie warunków niezbędnych w przedszkolnych placówkach oświatowych do kształtowania u przedszkolaków całościowego rozumienia ptaków wędrownych;

2. Zainteresowanie dzieci wraz z rodzicami opieką nad ptakami, chęć niesienia im pomocy (robienie domków dla ptaków), konkurs-wystawa budek dla ptaków „Najlepszy domek dla ptaków”;

3. Wspólne działania pomogą wzmocnić relacje między rodzicami i dziećmi;

4. Rozwój ciekawości, kreatywności, aktywności poznawczej i umiejętności komunikacyjnych u dzieci;

5. Aktywny udział rodziców w realizacji projektu.

Pomysły na projekt:

1. Rozwój zdolności poznawczych przedszkolaków i rodziców.
2. Okazywanie zainteresowania dzieci.
3. Przygotowanie rodzica do współpracy z nauczycielem i dzieckiem.

Projekt opiera się na naukowych zasadach jego budowy (zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym).

Zmienność: tworzenie warunków do samodzielnego wyboru przez dziecko metod pracy, rodzajów zadań twórczych, materiałów, sprzętu itp.

Poleganie na motywacji wewnętrznej: uwzględnienie doświadczeń dziecka, kreowanie jego emocjonalnego zaangażowania w proces twórczy, co zapewnia naturalny wzrost wydajności.

Komfort: atmosfera dobrej woli, wiara w mocne strony dziecka, zapewnienie sukcesu w każdej sytuacji.

Zanurzenie każdego dziecka w proces twórczy: realizację zadań twórczych osiąga się poprzez zastosowanie w swojej pracy aktywnych metod i form uczenia się.

Etap 1: Przygotowawczy.

Czytanie opowiadań i wierszy o ptakach. Oglądanie zdjęć i ilustracji ptaków. Włączanie rodziców do wspólnych działań. Gry dydaktyczne.

Etap 2: Podstawowy.

Rozmowa na temat „Zaopiekuj się ptakami!” Czytanie fikcji o ptakach. „Wieczór tajemnic”. Rozpoznawanie ptaków po opisie, zwyczajach (dziobanie, latanie, budowanie gniazda).

Rozwój poznawczy.

Ptaki przylatujące wiosną. (Wieża, szpak, jaskółka, skowronek.)

Utrwalenie wiedzy dzieci na temat ptaków wędrownych i ich nazw: gawron, szpak, skowronek, jaskółka. (Dzieci słuchają opowieści i wierszy o ptakach, oglądają w grupie zdjęcia i ilustracje na tablicy.)

Rozwój artystyczny i estetyczny. Budowa

Domki dla ptaków (od projektanta dostępnego w grupie).

Naucz się tworzyć proste budynki i baw się nimi. Rozwijaj umiejętności analizy i porównywania, porównywania według gatunków, siedlisk, cech utrzymania, żywienia, hodowli piskląt.

Rozwój mowy.

Nauka i czytanie wierszy o ptakach wędrownych, omawianie przysłów i powiedzeń, znaków dotyczących ptaków. Odgadywanie zagadek o ptakach. Czytanie fikcji o ptakach

K.D. Uszyński „Jaskółka”; N. Sladkov „Przybyły gawrony”; W. Żukowski „Skowronek”; A. Pleshcheev „Pieśń wiejska”; O. Wysocka „Żurawie”; A. Maikov „Jaskółka rzuciła się”; N. Sladkov „Jaskółka”.

Rozwój artystyczny i estetyczny. Rysunek.

Przybycie ptaków.

Naucz się porównywać i przekazywać na rysunku charakterystyczne cechy budowy ptaków; pokazać piękno ptaków wędrownych i ich piskląt.

Rozwój artystyczny i estetyczny. Modelowanie.

Pokaż piękno obiektów przyrodniczych: ptaków wędrownych i ich piskląt; tworzyć kompozycje dekoracyjne z figurek ptaków, drzew, gniazd, „Ptasiego Dziedzińca”; rozwijać umiejętności motoryczne.

Etap 3: Finał.

Podsumowanie realizacji projektu „Ptaki wędrowne”.

Wystawa rysunków i rękodzieła dziecięcego. Wystawa domków dla ptaków.

Wniosek.

W wyniku swojej pracy dzieci zdobyły wiele nowych informacji na temat ptaków wędrownych. Dowiedzieliśmy się o ich życiu, zwyczajach i różnicach między ptakami. Świetnie się bawiliśmy rzeźbiąc i malując ptaki. Braliśmy udział w tworzeniu domków dla ptaków, co pomogło zacieśnić więź między rodzicami i dziećmi. Środowisko edukacyjne grupy zostało uzupełnione przygotowaną przez rodziców literaturą, wierszami, ilustracjami, opowiadaniami i przekazami o ptakach. Głównym efektem projektu jest to, że dzieci uczą się, że każdy, zarówno dzieci, jak i dorośli, powinien pomagać ptakom. Dzieci z dumą pokazują wszystkim gościom swoje budki dla ptaków, które znajdują się na terenie obiektu. Stali się bardziej responsywni i mili.

Państwowa budżetowa instytucja edukacyjna

przedszkole nr 9 typu kombinowanego

Dzielnica Puszkinska w Petersburgu

"MIGRUJĄCE PTAKI"

(grupa środkowa)

Pedagog:

Panteleeva T.V.

Rodzaj projektu: tygodniowy.

Cel: poszerzyć wiedzę dzieci na temat ptaków wędrownych.

Rozwój poznawczy:

Zapoznanie dzieci z życiem ptaków wędrownych w warunkach naturalnych: żywienie, przystosowanie do siedliska.

Wzmocnij ideę wyglądu i części ciała.

Rozwój mowy:

Aktywuj imiona ptaków i piskląt w mowie.

Przećwicz stosowanie porównań i dobieranie definicji danego słowa.

Naucz się pisać opisową historię o ptakach, korzystając z diagramów.

Kontynuuj naukę słuchania bajek, opowiadań, wierszy, zagadek o ptakach; zapamiętuj krótkie wiersze, samodzielnie wymyślaj zagadki i opisy.

Przećwicz wykorzystanie zdobytej wiedzy w niezależnych grach.

Rozwijaj interakcję ról.

Naucz się przekazywać charakterystyczne cechy za pomocą znanych środków wyrazu wygląd ptaki.

Pielęgnuj chęć słuchania utworów muzycznych o ptakach. Przekazuj cechy ptaków za pomocą ruchu i głosu.

Rozwój fizyczny:

Rozwijaj aktywność ruchową dzieci poprzez gry i zabawy na świeżym powietrzu

Pobierać:

Zapowiedź:

Państwowa budżetowa instytucja edukacyjna

przedszkole nr 9 typu kombinowanego

Dzielnica Puszkinska w Petersburgu

PROJEKT

"MIGRUJĄCE PTAKI"

(grupa środkowa)

Pedagog:

Panteleeva T.V.

2015

Rodzaj projektu: tygodniowy.

Cel: poszerzyć wiedzę dzieci na temat ptaków wędrownych.

Zadania:

Rozwój poznawczy:

Zapoznanie dzieci z życiem ptaków wędrownych w warunkach naturalnych: żywienie, przystosowanie do siedliska.

Wzmocnij ideę wyglądu i części ciała.

Rozwój mowy:

Aktywuj imiona ptaków i piskląt w mowie.

Przećwicz stosowanie porównań i dobieranie definicji danego słowa.

Naucz się pisać opisową historię o ptakach, korzystając z diagramów.

Kontynuuj naukę słuchania bajek, opowiadań, wierszy, zagadek o ptakach; zapamiętuj krótkie wiersze, samodzielnie wymyślaj zagadki i opisy.

Rozwój społeczny i komunikacyjny:

Przećwicz wykorzystanie zdobytej wiedzy w niezależnych grach.

Rozwijaj interakcję ról.

Rozwój artystyczny i estetyczny:

Naucz się przekazywać charakterystyczne cechy wyglądu ptaków za pomocą znanych środków wyrazu.

Pielęgnuj chęć słuchania utworów muzycznych o ptakach. Przekazuj cechy ptaków za pomocą ruchu i głosu.

Rozwój fizyczny:

Rozwijaj aktywność ruchową dzieci poprzez gry i zabawy na świeżym powietrzu

Etap 1: przygotowawczy

Zadania:

Korzystając z „metody trzech pytań”, zidentyfikuj wiedzę dzieci na temat ptaków wędrownych.

Zaangażuj rodziców w wyposażenie środowiska przedmiotowo-przestrzennego w grupie na ten temat.

Przygotuj materiały do ​​konsultacji na następujące tematy:

„Opowiedz swoim dzieciom o ptakach w domu”

„Zagadki o ptakach”

„Nauka wierszy o ptakach”

Etap 2 – główny:

Przedstaw rodzicom pracę prowadzoną z dziećmi na ten temat, umieszczając cały materiał w kąciku dla rodziców.

Rozłóż wszystkie niezbędne materiały we wszystkich strefach rozwoju, aby przyciągnąć dzieci do tego tematu, chęci dowiedzenia się czegoś nowego o ptakach.

Oglądanie ilustracji ptaków wędrownych

Rozmowa: „Kto przyszedł do nas na wiosnę?”

Gry dydaktyczne:

„Ptaki” – uczą rozpoznawać i nazywać ptaki wędrowne

„Powiedz to jednym słowem” - naucz generalizować na podstawie cech

„Nazwij to czule” - naucz się nazywać rzeczowniki w zdrobnieniu

„Ptaki i ich młode” - naucz się nazywać rzeczowniki w liczbie mnogiej i pojedynczej

„Ułóż historię o ptaku” - rozwijaj spójną mowę

„Czyj ogon?” - naucz znajdować znajomego ptaka za ogonem

„Czyj ogon jest dłuższy?” - naucz się porównywać według długości

„Czwarty nieparzysty” - naucz się grupować według cech

Zagadki o ptakach:

Zadania:

Ucz dzieci rozwiązywania zagadek.

Wiersze o ptakach wędrownych

A. Barto

"Żurawi".
Latanie wysoko nad chmurami
A nad nami pieją żurawie.
Szybując w dal jak lekki cień na wietrze,
Ptaki topią się w jesiennym błękicie.

Wybierzmy się w podróż, żeby ich pożegnać, -
Widzą w oddali ogrom ziemi:
Wstęgi rzek, jezior, powodzi...
„Żegnaj, ptaki, szczęśliwej podróży! »

Wznieśli się wysoko w niebo jak klin, -
Wolna wola na szerokiej ścieżce, -
I latają nie tylko w dzień, ale i w nocy,
Ktoś widział to nie we śnie, ale na własne oczy.

W świetle gwiazd, niedaleko ziemi,
Nagle pojawili się na dysku księżycowym.
I migotały, poruszając skrzydłami,
Żurawie nad polami sypialnymi.

Więcej o dźwigach
Dźwigi - dźwigi
Oderwałem się od ziemi.
Skrzydła wzniesione ku niebu,
Opuściliśmy naszą ukochaną ziemię.
Zaczęli mruczeć w oddali
Dźwigi to dźwigi!

Połknij, połknij,
Drogi orku,
Gdzie byłeś,
Z czym przyszedłeś?
- Byłem za granicą
Mam wiosnę,
Noszę to, niosę to
Wiosna jest czerwona.
(rosyjska rymowanka ludowa)

Szpaki wracają -
Nasi starzy mieszkańcy
Wróble w pobliżu kałuży
Krążą hałaśliwym stadem,
Niosą, niosą do domów
Ptaki na słomie.
G. Ladonszczikow

Wędrujące - szpaki

Zbudowaliśmy domek dla ptaków
Dla wesołego szpaka,
Powiesiliśmy domek dla ptaków
Niedaleko samego ganku.
Cała czteroosobowa rodzina
Mieszka w domu:
Matka, ojciec i wiewiórki -
Małe czarne piórka.

(E. Tarakowska)

Jaskółka oknówka
Połknij - tivit - tivit!
Leci w naszą stronę
O, leci w naszą stronę!
A pod jej skrzydłami siedzi Wiosna,
Ach, wiosna siedzi.

(piosenka ormiańska)

Opowieści dla dzieci o ptakach.

Szpaki

(Fragment)

Nie mogliśmy się doczekać, kiedy znów do naszego ogrodu przylecą starzy przyjaciele – szpaki, te urocze, wesołe, towarzyskie ptaki, pierwsi migrujący goście, radośni posłańcy wiosny.

Czekaliśmy więc na szpaki. Naprawiliśmy stare domki dla ptaków, które wypaczyły się pod wpływem zimowych wiatrów, i zawiesiliśmy nowe.

Wróble wyobrażały sobie, że wyświadcza się im tę uprzejmość, i natychmiast, gdy zrobiło się ciepło, zajęły budki dla ptaków.

Wreszcie dziewiętnastego wieczorem (było jeszcze jasno) ktoś krzyknął: „Patrzcie – szpaki!”

Rzeczywiście, siedziały wysoko na gałęziach topoli i po wróblach wydawały się niezwykle duże i zbyt czarne...

Przez dwa dni szpaki zdawały się zyskiwać na sile i spacerowały po znajomych miejscach z zeszłego roku. A potem rozpoczęło się eksmisje wróbli. Nie zaobserwowałem szczególnie gwałtownych starć szpaków z wróblami. Zwykle skurty siedzą dwójkami wysoko nad domkami dla ptaków i najwyraźniej beztrosko rozmawiają między sobą o czymś, podczas gdy same jednym okiem uważnie patrzą w dół, na boki. To straszne i trudne dla wróbla. Nie, nie – wystawia swój ostry, przebiegły nos z okrągłej dziury – i z powrotem. Wreszcie daje o sobie znać głód, frywolność i być może nieśmiałość. „Odlatuję” – myśli – „na minutę i zaraz wracam”. Może cię przechytrzę. Może nie zauważą. A gdy tylko zdąży odlecieć sążni, szpak spada jak kamień i jest już w domu.

A teraz tymczasowa gospodarka wróbla dobiegła końca. Szpaki strzegą gniazda na zmianę: jeden siedzi, drugi leci w interesach. Wróble nigdy by nie wpadły na taki trik.

I tak z rozpaczy rozpoczynają się wielkie bitwy między wróblami, podczas których w powietrze wzbijają się puch i pióra. A szpaki siedzą wysoko na drzewach i nawet dokuczają: „Hej, czarnogłowy! Nie będziesz w stanie pokonać tego żółtopiersiowego na zawsze. - "Jak? Dla mnie? Tak, wezmę go teraz!” - "Dalej, dalej..."

I będzie wysypisko śmieci. Jednak wiosną wszystkie zwierzęta i ptaki... walczą znacznie więcej...

Piosenka Starling

Powietrze nieco się ociepliło, a szpaki usiadły już na wysokich gałęziach i rozpoczęły koncert. Tak naprawdę nie wiem, czy szpak ma swoje własne motywy, ale w jego piosence usłyszycie wystarczająco dużo wszystkiego, co obce. Są fragmenty tryli słowikowych i ostre miauczenie wilgi, i słodki głos rudzika, i muzyczne bełkotanie wodniczki, i cienki gwizd sikorki, i wśród tych melodii nagle słychać takie głosy, że: siedząc samotnie, nie można powstrzymać się od śmiechu: kura rechocze na drzewie, nóż do ostrzenia będzie syczał, drzwi skrzypią, zabrzmi wojskowa trąbka dziecięca. I po tym nieoczekiwanym muzycznym odwrocie szpak, jakby nic się nie stało, bez przerwy kontynuuje swoją wesołą, słodką, humorystyczną piosenkę.

Skowronek

Sokołow-Mikitow Iwan Siergiejewicz

Spośród wielu dźwięków ziemi: śpiewu ptaków, trzepotania liści na drzewach, trzaskania koników polnych, szmeru leśnego potoku - najbardziej wesołym i radosnym dźwiękiem jest śpiew skowronków polnych i skowronków łąkowych. Nawet wczesną wiosną, kiedy na polach leży sypki śnieg, ale w miesiącach ciepłych tu i ówdzie utworzyły się już ciemne, rozmrożone plamy, nasi wczesnowiosenni goście przybywają i zaczynają śpiewać. W kolumnie wznoszącej się ku niebu, trzepocząc skrzydłami, przesiąkniętej promieniami słońca, skowronek leci coraz wyżej w niebo, znikając w lśniącym błękicie. Piosenka skowronka witająca nadejście wiosny jest niezwykle piękna. Ta radosna piosenka jest jak oddech przebudzonej ziemi.

Wielu wielkich kompozytorów próbowało ukazać tę radosną pieśń w swoich dziełach muzycznych...

W budzącym się wiosennym lesie wiele można usłyszeć. Cietrzew piszczy subtelnie, w nocy pohukują niewidzialne sowy. Przybyłe żurawie wykonują wiosenne tańce na nieprzeniknionym bagnie. Pszczoły brzęczą nad żółto-złotą, puszystą sierścią kwitnącej wierzby. A w krzakach nad brzegiem rzeki pierwszy słowik zaczął klikać i głośno śpiewać.

Łabędź

Łabędź, ze względu na swój rozmiar, siłę, piękno i majestatyczną postawę, od dawna słusznie nazywany jest królem wszelkiego ptactwa wodnego. Biały jak śnieg, z błyszczącymi, przezroczystymi małymi oczkami, z czarnym nosem i czarnymi łapkami, z długą, elastyczną i piękną szyją, jest niewypowiedzianie piękny, gdy spokojnie pływa pomiędzy zielonymi trzcinami po ciemnoniebieskiej, gładkiej tafli wody .

Strefa twórczości artystycznej:

Publikuj schematy rysowania i rzeźbienia ptaków oraz kolorowanki do samodzielnego wykonania przez dzieci.

Strefa rozwoju fizycznego:

Indeks kart gier plenerowych:

„Ptaki w gnieździe”

Cel. Gra ćwiczy pamięć, uwagę, rozwija szybkość ruchów,

orientacja w przestrzeni.

Narysuj kilka okręgów na ziemi - są to gniazda.

Na sygnał wszystkie ptaki wylatują z gniazd i rozbiegają się na wszystkie strony,

kucają, dziobią jedzenie i znów latają, machając rękami i skrzydłami.

Dorosły mówi słowa:

Tutaj latały ptaki, małe ptaki.

Wszyscy latali, wszyscy latali – trzepocząc skrzydłami.

Usiedli na ścieżce i zjedli trochę zboża.

Kluk-kluk-kluk-kluk, jak ja kocham zboża.

Wyczyśćmy pióra, aby były czystsze.

Tak, tak, żeby było czyściej!

Skaczemy po gałęziach, żeby dzieci były silniejsze.

Skok-skak, skok-skak, skaczemy po gałęziach.

Na sygnał: „Lećcie do swoich gniazd!” dzieci wracają do swoich „gniazd” -

„Żaby i czapla”Cel: rozwinięcie u dzieci umiejętności działania na sygnał, zręczności. Ćwicz wysokie skoki z miejsca

Opis gry: zarysowany jest kwadrat - „bagno”, w którym żyją „żaby”. W rogach wbija się kołki lub umieszcza się kostki. Wysokość 10 – 15 cm Wzdłuż boków kwadratu naciągnięta jest lina. Na zewnątrz placu znajduje się „gniazdo czapli”. Na sygnał „czapla” podnosząc nogi, kieruje się w stronę bagna i przechodzi po linie. Żaby wyskakują z bagien, przeskakując linę, odpychając się obiema nogami. Przechodząc przez linę, czapla łapie żaby. Czas trwania 5-7 minut

"Sowa" Cel: rozwijać u dzieci hamowanie, obserwację i umiejętność wykonywania ruchów na sygnał. Ćwicz dzieci w bieganiu.

Opis gry: w odległości 80–100 cm rysowane są dwie proste linie - jest to „rów”. W odległości jednego lub dwóch kroków od granicy zarysowany jest „dom kozła”. Wszystkie kozy znajdują się po jednej stronie terenu. Wilk stoi w rowie. Na sygnał „wilk w rowie” kozy biegną na przeciwną stronę, przeskakując rów, a wilk w tym momencie łapie kozy. Złapanych zabiera się do rogu rowu. Czas trwania 6-8 minut.

Minuty z wychowania fizycznego:

Bocian

(Plecy proste, ręce na pasie. Dzieci płynnie i powoli podnoszą prawą lub lewą nogę, zgiętą w kolanie, a także płynnie ją opuszczają. Obserwuj swoje plecy.)

Bocian, bocian długonogi,
Pokaż mi drogę do domu.

(Bocian odpowiada.)

Tupnij prawą nogą
Tupnij lewą nogą
Znów - prawą nogą,
Znów - lewą nogą.
Po - prawą nogą,
Następnie - lewą nogą.

Ptak

Nadchodzi duży ptak

Oto leci duży ptak

Płynnie krąży nad rzeką. (Ruchy rąk imitujące trzepot skrzydeł.)

Wreszcie siada

Na zaczepie nad wodą. (Dzieci siedzą przez kilka sekund w głębokim przysiadzie.)

Łabędzie

Łabędzie latają

Machają skrzydłami.

(płynne ruchy dłoni o dużej amplitudzie)

Pochylony nad wodą

Potrząsają głowami.

(pochylanie się do przodu, pochylanie się)

Wiedzą, jak stać prosto i dumnie,

Cicho siedzą na wodzie

(przysiady)

Gry palcowe:

„Ptaki”

Ten ptak to słowik,

Ten ptak to wróbel

Ten ptak to sowa

Mała śpiąca główka.

Ten ptak to jemiołuszka,

Ten ptak to derkacz.

(zegnij jeden palec obu dłoni)

Ten ptak to wściekły orzeł.

(machając skrzyżowanymi dłońmi)

Ptaki, ptaki, idźcie do domu.

(trzepocze obiema rękami jak skrzydłami)

"Jaskółka oknówka"

Połknij, połknij, - Byłem za granicą,

Droga orko, przygotowywała się do wiosny.

Gdzie byłeś? Noszę to, niosę to

Z czym przyszedłeś? Wiosna jest czerwona.

(dla każdej linii kciuk „cześć” dwa razy jednym palcem, zaczynając od palca wskazującego, najpierw po prawej, potem po lewej stronie)

"Wiosna"

Idź, wiosno, idź, czerwony,

(„chodź” palcami obu rąk po stole)

Przynieś mi kłos żyta,

snop owsa,

Pachnące jabłka,

Złote gruszki,

Świetne zbiory dla naszego regionu.

(zegnij jeden palec od małego palca)

„Kap, kap, kap”

Kap, kap, kap - krople dzwonią.

Zbliża się kwiecień.

(Rytmicznie o każdą sylabę pukają opuszkami palców w stół, zaczynając od

Etap 3 – finałowy

Zadania:

Usystematyzuj wiedzę dzieci na temat ptaków wędrownych.

Zaszczepianie dzieciom zainteresowania tworzeniem słów.

Razem z dziećmi wykonaj kolaż na temat „Ptaki wędrowne”

Tworzenie książek dla dzieci przez rodziców wspólnie z dziećmi na temat „Ptaki wędrowne”

Projekt „Ptaki wędrowne”

Grupa seniorów nr 2

Wiek dzieci: 5-6 lat

Typ projektu: edukacyjne - zabawne.

Uczestnicy projektu: starsze dzieci, nauczyciele, rodzice.

Okres realizacji: od 16.10 - 27.10.2017

Znaczenie projektu: Nieprzypadkowo wybraliśmy edukację ekologiczną przedszkolaków poprzez zapoznawanie ich z ptakami. Jesteśmy tak przyzwyczajeni do ptaków, że czasami ich nie zauważamy. Ale są w pobliżu i często potrzebują naszej uwagi i ochrony. Prawdopodobnie nie ma na świecie bardziej niesamowitych stworzeń natury niż ptaki. Patrząc na ich lot, człowiek zawsze dążył do nieba. Są ptaki, które są dobrze znane każdemu człowiekowi. Są to wrony, kawki, wróble, gawrony i kilka innych. Są ptaki, o których wiemy, a ich głosy słyszymy tylko w lesie. Są też takie, o których nigdy nie słyszeliśmy i być może nigdy więcej nie usłyszymy – stały się tak rzadkie.

Obecnie problem edukacji ekologicznej dzieci w wieku przedszkolnym jest bardziej palący niż kiedykolwiek. Jesteśmy głęboko przekonani, że miłość do natury należy zaszczepiać już od najmłodszych lat.

Cel projektu:

Stwarzaj warunki do poszerzania i pogłębiania wiedzy dzieci na temat odmian ptaków wędrownych oraz rozwijaj wobec nich troskliwą postawę.

Zadania:

Rozwój poznawczy:

Zapoznanie dzieci z życiem ptaków wędrownych w warunkach naturalnych: żywienie, przystosowanie do siedliska.

Wzmocnij ideę wyglądu i części ciała.

Rozwój mowy:

Aktywuj imiona ptaków i piskląt w mowie.

Przećwicz stosowanie porównań i dobieranie definicji danego słowa.

Naucz się pisać opisową historię o ptakach, korzystając z diagramów.

Kontynuuj naukę słuchania bajek, opowiadań, wierszy, zagadek o ptakach; zapamiętuj krótkie wiersze, samodzielnie wymyślaj zagadki i opisy.

Rozwój społeczny i komunikacyjny:

Przećwicz wykorzystanie zdobytej wiedzy w niezależnych grach.

Rozwijaj interakcję ról.

Rozwój artystyczny i estetyczny:

Naucz się przekazywać charakterystyczne cechy wyglądu ptaków za pomocą znanych środków wyrazu.

Pielęgnuj chęć słuchania utworów muzycznych o ptakach. Przekazuj cechy ptaków za pomocą ruchu i głosu.

Rozwój fizyczny:

Rozwijaj aktywność ruchową dzieci poprzez gry i zabawy na świeżym powietrzu.

Gradacja:

1 Przygotowawcze

2 Główne

3 Finał

Reportaż fotograficzny:

Tworzenie historii na podstawie obrazków

Przygotowania do wystawy „Ptaki”

Modelowanie z plasteliny „Ptaki” (zięba i sikorka)

Kolaż zbiorowy „Ptaki naszymi przyjaciółmi”

Gra plenerowa „Latawiec i myszy”

Quiz „Czego ciekawego dowiedziałem się o ptakach”

„Dzień Sikorki” w naszej grupie

Wystawa rękodzieła z rodzicami „Takie różne ptaki”

Ostatni etap
- Wystawa rysunków dziecięcych „Ptaki naszymi przyjaciółmi”
- Wykonanie kolażu zbiorowego „Ptaki wędrowne”
- Przeprowadzenie quizu „Czego ciekawego dowiedziałem się o ptakach”

Wyniki działań projektowych:
- znacznie wzrosło aktywne słownictwo dzieci na temat „Ptaki wędrowne”;
- dzieci zaczęły ostrożniej traktować ptaki i doszły do ​​wniosku, że zimą trzeba się nimi opiekować;
- wszyscy rodzice byli zaangażowani w proces edukacyjny.

Soldatkina Swietłana Weniaminowna

Przedszkole GBDOU nr 84 w dzielnicy Krasnoselsky w Petersburgu

Pedagog

Projekt „Wiosna. Ptaki wędrowne”

Typ projektu :

Kognitywistyka, eksperymentalno-eksperymentalna, twórczo-informacyjna, społeczna.

Terminy realizacji:

Średni czas trwania: kwiecień - maj

Uczestnicy projekt:

Dzieci, nauczyciele, rodzice uczniów.

Pomysł na projekt:

Konkretuj wyobrażenia dzieci na temat wiosny jako pory roku, życia ptaków wędrownych na wiosnę.

Znaczenie projekt:

Temat projektu przyczynia się do stworzenia w przedszkolach warunków niezbędnych do kształtowania u przedszkolaków całościowego rozumienia ptaków wiosennych i wędrownych; aby dziecko mogło komunikować się ze światem przyrody; rozwój ciekawości, kreatywności, aktywności poznawczej i umiejętności komunikacyjnych dzieci.

Cel : Przekazanie wiedzy o przyrodzie ożywionej i nieożywionej wiosną.

• Kultywowanie miłości do przyrody ojczyzny i troskliwego stosunku do niej.

Cele projektu:

Poszerz swoją wiedzę na temat zmian zachodzących w przyrodzie wraz z nadejściem wiosny;

Nauczać śledzić znaki zmieniających się pór roku, zapisywać wyniki obserwacji i eksperymentów;

Poszerzaj słownictwo dzieci (nazwy owadów, roślin, zjawisk naturalnych i pogodowych);

Rozwijaj umiejętności obserwacji i zdolność dokonywania samodzielnych odkryć.

Pielęgnuj poczucie empatii dla rodzimej przyrody.

Rozwijaj umiejętności komunikacyjne, pamięć, uwagę

Rozwój umiejętności motorycznych rąk, smaku estetycznego poprzez działania produktywne

Spodziewany wynik:

Po zakończeniu projektu dzieci będą mogły:

• Ustalić zależność życia roślin i zwierząt od zmian w przyrodzie.
• Poszerzaj wiedzę o przyrodzie zimą, wzmacniaj zainteresowania badawcze przyrodą.
• Podnoszenie poziomu edukacji moralnej i estetycznej dzieci w wieku przedszkolnym.
• Wzbogacenie środowiska tematycznego grupy,
• Poprawa relacji między dorosłymi a dziećmi, dzieci między sobą.

Formy realizacji projektu:

• Zajęcia.
• Rozmowy.
• Obserwacje.
• Zajęcia rekreacyjne.
• Aktywność w grze.
• Działalność badawcza.
• Twórcze zajęcia dzieci.
• Czytanie fikcji.
• Przegląd obrazów i reprodukcji (na temat: „Wiosna”)

Etapowy rozwój projektu „Wiosna. Migrujące ptaki":

Sieć systemowa projektu „Wiosna. Migrujące ptaki"

Praca z rodzicami: konkurs „Zrób to sam domek dla ptaków!”

Ptaki

Wiek dzieci: 5-6 lat.

Typ projektu: edukacyjne - zabawne.

Uczestnicy projektu:starsze dzieci, nauczyciele, rodzice.

Okres realizacji: od 20.03.14 - 01.04.14

Znaczenie projektu:

Edukacja ekologiczna dzieci w wieku przedszkolnym jest możliwa pod pewnymi warunkami:

Kształtowanie elementarnych idei ekologicznych na temat przyrody (o zwierzętach i roślinach jako istotach żywych, o jedności organizmu i środowiska, o istocie współdziałania człowieka z przyrodą);

Kształtowanie humanitarnej i aktywnej postawy wobec przyrody, wyrażającej się w ostrożnej i troskliwej postawie wobec istot żywych, w świadomym wdrażaniu określonych norm postępowania.

Edukacja ekologiczna przedszkolaków poprzez zapoznawanie się z ptakami nie została wybrana przypadkowo. Jak świadczą ornitolodzy, dziecko szybko nawiązuje kontakt psychologiczny z ptakami, stworzeniami aktywnymi, atrakcyjnymi, mobilnymi.

Wyobraźcie sobie świat bez ptaków: gaj bez słowika, pole bez skowronka, wiejską uliczkę bez uroczych, zawsze biegających wróbli... Wydaje się, że jesteśmy do nich tak przyzwyczajeni, że czasem ich nie zauważamy. Ale są w pobliżu i często potrzebują naszej uwagi i ochrony.

Prawdopodobnie nie ma na świecie bardziej niesamowitych stworzeń natury niż ptaki. Opanowali środowisko, w którym nie mają sobie równych i nigdy nie będą mieć – przestrzeń powietrzną. Te doskonałe zwierzęta są w stanie pokonywać ogromne odległości, często bez jedzenia i możliwości schronienia się przed złą pogodą. Patrząc na lot ptaków, człowiek zawsze dążył do nieba. Po zbadaniu budowy ptaków ludzie zaczęli wymyślać samoloty i odkrywać coraz więcej nowych przestrzeni powietrznych. Ale nie, nawet najbardziej idealna maszyna latająca stworzona ludzkimi rękami może się równać z latającym ptakiem. Ptaki przynoszą ludziom wiele radości, wnosząc ogromne emocje do otaczającego ich środowiska naturalnego. Ich mobilność, atrakcyjny wygląd i melodia wydawanych przez nie dźwięków tworzą w człowieku przyjemny nastrój i dają mu ogromną przyjemność estetyczną.

Są ptaki, które są dobrze znane każdemu człowiekowi. Są to wrony, kawki, wróble, gawrony i kilka innych. Są ptaki, o których wiemy, a ich głosy słyszymy tylko w lesie. Są też takie, o których nigdy nie słyszeliśmy i być może nigdy więcej nie usłyszymy – stały się tak rzadkie. Ale my, ludzie, nie możemy pozwolić, aby odeszli - wraz z utratą choć jednego gatunku nie tylko przyroda staje się biedniejsza, ale także część naszego życia znika. Ludzie, którzy kochają i rozumieją przyrodę oraz szanują jej prawa, mogą temu zapobiec. Obecnie problem edukacji ekologicznej dzieci w wieku przedszkolnym jest bardziej palący niż kiedykolwiek. Jestem głęboko przekonana, że ​​miłość do przyrody należy zaszczepiać już od najmłodszych lat. Jak możemy nauczyć je dbać i chronić przyrodę, wszystkie żyjące wokół nas istoty? V. A. Sukhomlinsky uznał za konieczne wprowadzenie dziecka w otaczający go świat przyrody, aby każdego dnia odkrywało w nim coś nowego, aby dorastało jako badacz, aby każdy jego krok był podróżą do początków cudów w przyrodzie uszlachetnia serce i wzmacnia wolę.

Cel projektu:

Przyczynić się do poszerzenia i pogłębienia wiedzy dzieci na temat odmian ptaków oraz kształtowania opiekuńczej postawy wobec nich.

Zadania:

Generuj widoki:

O życiu ptaków, ich odmianach;

O budowie różnych ptaków;

O rozwoju ptaków;

O zmianach w aktywności życiowej ptaków w różnych porach roku;

Rozwijaj zainteresowanie poznawcze, chęć obserwacji, odkrywania, zdobywania nowej wiedzy, umiejętności, zdolności.

Wzbudzaj zainteresowanie dzieci ptakami, chęć ich ochrony i opieki.

Poszerz swoją wiedzę na temat tego, jak poeci i pisarze opisują ptaki.

Zintensyfikować wspólne działania rodziców i dzieci.

Rozwiń umiejętność ustalania związków przyczynowo-skutkowych, naucz się wyciągać wnioski;

Spodziewany wynik:

Wystawa prac dziecięcych (modelowanie, aplikacje, rysunek, rękodzieło...)

Rodzice i dzieci pracują razem

Twórczość mowy dzieci

Gry i podręczniki dydaktyczne

Wypoczynek „Dzień Ptaka”

Podsumowanie projektu:

Dzieci zaczną interesować się otaczającą nas przyrodą, dostrzegać jej piękno i to nie tylko w odniesieniu do ptaków, zaczną ostrożniej traktować wszystkie żyjące istoty i siebie nawzajem, wzrośnie poziom wiedzy dzieci, a ich słownictwo poszerzy się wzbogacić się.

Metody projektu:

Obserwacja, rozmowa, zagadnienia problemowe, czytanie literatury, oglądanie ilustracji, modelowanie technologii, słuchanie nagrań audio.

Formy realizacji projektu:

Aktywność poznawcza

Działalność produkcyjna

Wycieczki

Gry dydaktyczne

Quizy ekologiczne

Prace wstępne:

Rozmowy o ptakach „Co wiemy o ptakach”

Czytanie fikcji

Etapy projektu

Aplikacja

Wieczór tajemnic

Nie liczyliśmy werstów

Jechaliśmy po drogach,

I były za granicą... (ptaki wędrowne)

Każdy zna tego ptaka

Na miejscu jego pałacu

Przenoszenie robaków do piskląt

Niech gada cały dzień... (szpak)

Kto jest bez nut i fajek

Najlepszy starter do tryli? (słowik)

Goście przyjeżdżają wiosną

I odlatują jesienią... (ptaki wędrowne)

Szyja jest cienka i nogi

Nie boi się wody i kropli,

Łowią mnóstwo ryb i żab

Długi dziób. To jest... (czaple)

Zaczyna śpiewać w maju,

Wśród gałęzi płyną tryle,

Wszystko wokół niego słucha!

I ta piosenkarka... (słowik)

Wiosną i latem

Podąża za oraczem

I przed zimą

Liście krzyczą... (wieża)

Jak mały dzwonek... (skowronek)

Wiosną pędzi ku nam z południa

Ptak czarny jak kruk.

Dla naszych drzew lekarz jest

Zjada wszystkie owady... (wieża)

Kolor jest szary,

Nawyk - złodziej,

Krzyczący jest ochrypły.

Znana osoba

Po imieniu... (wrona)

Ten ptak jest żółty

Ogrzewa ją jasne słońce.

Piosenka jest piękna i długa -

Gwiżdżąc na flecie w lesie..(wilga)

Wtrącają się w życie cudzych piskląt,

I porzucają swoje.

I w lesie przy skraju

Liczą lata... (kukułki)

W szarym płaszczu z piór

A na zimnie jest bohaterem,

Skacze i igraszki w locie

Nie orzeł, ale wciąż ptak... (wróbel)

Wszystkie zauważalne ptaki są czarniejsze,

Oczyszcza ziemię z robaków

Wzdłuż pól uprawnych pędzi galopem

A ptak ma na imię... (wieża)

Na miejscu stoi pałac,

Mały chłopiec

W szarej wojskowej kurtce

Węsząc po podwórkach

Zbiera okruchy.

Nocuje w polu

Kradnie konopie... (wróbel)

Ten drapieżnik jest gadatliwy,

Kradzież, wybredny,

Ważka białoboczna

A jej imię to... (sroka)

Czarny, krzyczy: „Kra”

Wróg robaków... (wieża)

Podsumowanie lekcji o konstrukcji z papieru „Przybyły gawrony”

Cele:

Rozwijanie umiejętności konstruowania papieru według wzoru.

Naucz się przestrzegać kolejności wykonywania zadania sugerowanej na schemacie.

Naucz się ozdabiać rękodzieło i „ożywiać” je za pomocą rysunku lub aplikacji.

Rozwiń zainteresowanie sztuką origami.

Materiał: kwadratowe arkusze papieru (od 10 do 15 cm) w kolorze czarnym lub ciemnoniebieskim, ciemnofioletowym. Schemat przedstawiający kolejność wykonywania wieży.Nożyczki, klej, papier kolorowy.Farby i pędzle do malowania.

1 część. Historia nauczyciela.

Pedagog:

Ty i ja widzieliśmy już nie raz, że ten sam przedmiot, zwierzę lub zjawisko naturalne można przedstawić na różne sposoby i uzyskać bardzo wyrazisty, piękny obraz.

Dziś proponuję zrobić wieże z papieru, stosując dobrze znaną technikę origami.

Część 2. Pedagog.

Przyjrzyjmy się uważnie schematowi, który dla Ciebie przygotowałem. Z jakiego podstawowego modelu będziemy korzystać? Zgadza się, „prosty trójkąt”. To jeden z najprostszych modeli, wiesz, jak to zrobić poprawnie i dokładnie.

1. Zegnij kwadrat po przekątnej, ostrożnie wyrównując rogi; trzymając je palcami lewej ręki, prawą ręką wykonaj wyraźny, zgrabny fałd. Rezultatem jest podstawowy model „prostego trójkąta”.

2. Umieść powstały trójkąt większą stroną do dołu. W myślach zaznacz linię zagięcia blisko większego boku. Linia zagięcia przebiega w tym samym kierunku, co większy bok. Zegnij górny zewnętrzny róg trójkąta do siebie, wzdłuż zamierzonej linii zagięcia. Wynik pokazano na rysunku.

3. Zagięty róg jest oznaczony kolorem szarym.

4. Zagnij rogi utworzone na większej stronie na pół w górę. Zamierzone linie zagięcia są pokazane liniami przerywanymi.

5. Wykonaj zagięcie pionowe po przekątnej. Rozkładamy figurę tak, aby „stała na nogach”.

6. Zaginamy lewy górny róg najpierw do przodu, potem do tyłu, a następnie wsuwamy go do środka.

7. Tak wyszła wieża!

Część 3. Zaprasza dzieci do samodzielnego wykonania rzemiosła. Zadaniem nauczyciela nie jest pokazywanie dziecku sekwencji pracy, ale nauczenie go pracy ze schematem, nauczenie go czytania rysunku: „Przyjrzyj się uważnie schematowi: co zrobiłeś źle? Pomyśl o tym. Co powinieneś zrobić dalej?

Po ukończeniu rękodzieła dzieci mogą je ozdobić poprzez przyklejenie oczu, zabarwienie dzioba na żółto za pomocą aplikacji lub farb lub wycięcie robaka z papieru.

Ćwiczenia fizyczne: WRÓB

Gimnastyka palców:

„Sikorka”

"Podajnik"

„Ptaki”

Kompleks porannych ćwiczeń „Ptaki odleciały” (bez przedmiotów)

Chodzę. Uruchomić. Chodzenie na palcach (ramiona na boki), na piętach (ręce za głową), z dodatkowym krokiem w prawą stronę (ręce na pasku). Biegnij, skacz. Pieszy. Formowanie w linki.

II Zestaw ćwiczeń ogólnorozwojowych „Przyleciały ptaki”

1. „Test skrzydeł”. Pozycja wyjściowa - postawa podstawowa, ramiona wzdłuż ciała. Poruszaj ramionami w górę i w dół, a po kilku ruchach wróć do pozycji wyjściowej. Powtórz 8 razy.

2. „Trzepotanie skrzydłami przed siebie”. Pozycja wyjściowa - stojąca, nogi lekko rozstawione, ręce wzdłuż ciała. Machaj ramionami w przód i w tył, klaszcząc do przodu. Klaskając, powiedz „Klaszcz!” Powtórz ćwiczenie 8 razy.

3. „Trzepot skrzydeł”. Pozycja wyjściowa - stojąca, stopy rozstawione na szerokość barków, ręce opuszczone. 1 - obróć się w prawo, klaszcz prostymi ramionami, powiedz „Klaszcz!” - powrót do pozycji wyjściowej. 3 - obróć się w lewo i też klaszcz. Powtórz ćwiczenie 6 razy.

4. „Rozpiętość skrzydeł”. Pozycja wyjściowa: stopy rozstawione na szerokość barków, ramiona rozłożone na boki. 1-2 – powiedzmy, skrzyżuj ramiona prosto przed sobą. 3-4 - rozłóż ramiona na boki. Powtórz ćwiczenie 6 razy.

5. „Czyszczenie nóg”. Pozycja wyjściowa – stopy rozstawione na szerokość barków, ramiona opuszczone. 1-2 - pochyl się do przodu, przesuń ręce do tyłu. 3-4 - powrót do pozycji wyjściowej. Powtórz ćwiczenie 6 razy.

6. „Rozciągnij nogi”. Pozycja wyjściowa - postawa podstawowa, ręce na pasku. 1-2 - usiądź, wyciągnij ręce do przodu, powiedz „usiądź”. 3-4 - powrót do pozycji wyjściowej. Powtórz 8 razy.

7. „Trzepot skrzydeł pod stopą”. Pozycja wyjściowa – leżenie na plecach. 1 - podnieś prostą nogę do góry, klaśnij pod nogę, powiedz „Klaszcz!” - powrót do pozycji wyjściowej; 3, 4 - także klaszcz pod drugą nogą. Powtórz 6-8 razy.

8. „Skaki” Pozycja wyjściowa – nogi równolegle, ręce na pasie. Wykonaj 8 skoków, idź w miejscu i jeszcze raz 8 skoków. Powtórz 2 razy

III Chodzenie. „Kogut” 1 – unieś ramiona na boki (wdech), 2 – uderz dłońmi w uda „ku-ka-re-ku” (wydech). Pieszy.

Komplikacje już drugi tydzień.

Utrudnij ćwiczenie 3. Pozycja wyjściowa - stojąca, stopy rozstawione na szerokość barków, ręce opuszczone. 1 – skłon do przodu – w dół, klaśnięcie za prawą nogą, 2 – pozycja wyjściowa 3.4 – analogicznie klaśnięcie za lewą nogą. Powtórz 6 – 8 razy.

Krzyżówka z zagadkami(numer zagadki odpowiada numerowi wiersza krzyżówki, w którym należy wpisać odpowiedź):

1. Mam szczudła - bagno nie jest straszne.

Czy znajdę żaby - to jest moje zmartwienie... (czapla)

2. Koń był czarny za morzem;

Z przodu szydło, z tyłu widelec,

Na klatce piersiowej leży biały ręcznik... (jaskółka)

3. Co roku lecę do Ciebie,

Chcę spędzić z tobą zimę,

A zimą jeszcze bardziej czerwony

Mój jaskrawoczerwony krawat... (gil)

4. Na miejscu znajduje się pałac,

Na podwórzu jest piosenkarz... (szpak)

5. Wszystkie ptaki wędrowne są czarne, Oczyszcza grunty orne z robaków... (wieża)

Poetyckie wersety o ptakach

Jemiołucha

Przyleciały jemiołuszki, grały na piszczałkach,

Gwizdali: „Svir-svir! Będziemy mieć ucztę w lesie!

Niech liście opadną z gałęzi, niech szumi jesienny deszcz,

Dziobamy jagody jarzębiny - lepszych jagód nie znajdziesz!”

Pliszka Słowikowa

W zielonych gałęziach pliszki pliszka -

Słowik-Słowik Bluzka w paski!

Noce lecą, czekałem na Ciebie całą zimę,

Śpiewa nam piosenki. Zamieszkaj w moim ogrodzie

Piosenki płyną bez końca, A za rzeźbioną okiennicą

Nie ma lepszej piosenkarki w lesie! Załóż gniazdo na wiosnę.

SZPAKI

Przybyły Szpaki -

Młodzi posłańcy wiosny,

Dziobią robaki

I śpiewają, śpiewają, śpiewają!

KUKUŁKA

Na skraju lasu słychać „Kuk-ku!”

Gdzieś w górze dzwoni kukułka.

Wzywa nas do gęstego, zielonego lasu.

Są brzozy, klony, świeżość, cisza.

Blask słońca przesuwa się po trawie,

Płoną szkarłatne kropelki truskawek.

Tam gałęzie tkają koronkowy baldachim,

Przyjdźcie, dzieci, na spacer do lasu.

CYCEK

Wszystkie ścieżki zostały zmiecione,

Śnieg błyszczy i iskrzy, Sikorka zapukała dziobem w moją szklankę.

Powieszę jej to za oknem

Jestem kawałkiem bekonu

Aby było cieplej i przyjemniej

Biedny ptak stał się.

SROKA

Latam wszędzie, wiem wszystko na świecie,

Znam każdy krzak w lesie,

Niosę wieść na ogonie.

Może dlatego do mnie dzwonią

„gazeta leśna”?

SOWA

Cichy cień sowy.

Rozłożone skrzydła,

Ślizgając się w jesiennej ciemności

Nad zaroślami traw.

Ratujcie życie, myszy!

Z sową nie można żartować -

Ona usłyszy twój pisk

I może cię złapać!

ZAMKNIĘCIA

Kłębią się zawieje śnieżne,

Mróz trzaska w nocy,

Na szczycie bujnego świerku

Jasny krzyżodziób obiera stożek.

Nie boi się mrozu

Zima mu nie straszna!

Sosny i świerki dają się ptakom

Złote nasiona.

SNEGIRI

Łapy marzną z zimna w pobliżu sosen i świerków.

Jaki cud? - Jabłka są dojrzałe na brzozie.

Podchodzę do niej bliżej i nie mogę uwierzyć własnym oczom:

Stado gili szkarłatnych utknęło wokół drzewa!

DŹWIG

E. Blaginina

Żuraw poleciał na stare miejsca

Trawa - mrówka jest gruba - gruba,

Wierzba nad smutnym potokiem jest smutna!

A woda w potoku jest czysta - czysta!

A świt nad wierzbą jest jasny - jasny!

Wiosna to zabawa dla żurawia - wiosna!

WILGA

A.Barto

Wilga przybywa do gajów później niż wszyscy inni,

A wilga gniazduje przede wszystkim w najwyższych gajach.

Spotyka wiatr: „Nie zabieraj!”

Huśtając się na gnieździe w zielonych brzozach...

Wilga odpowiada na flecie!

Z jasnym upierzeniem, ozdabiającym las,

Przepełniony śpiew, wypełniający las,

Wilga spieszy się z wylęgiem piskląt

I wraca na południe przed wszystkimi śpiewakami...

Wilga, wilga, przywitaj nas piosenką,

Wilga złota. Odpowiadaj fletem!

NA stawie

I. Bunin

W pogodny poranek nad cichym stawem energicznie latają jaskółki,

Schodzą do samej wody, ledwo dotykając wilgoci skrzydłami

A gdy lecą, głośno śpiewają, a łąki wokół nich zielenieją,

A staw stoi jak lustro, odbijając swoje brzegi.

PODPOWIEDŹ

S. Katsubo

Mewa woła o świcie: - Powiedz mi, gdzie są moje dzieci?

Przeszukałem wszystkie łąki, wszystkie krzaki i wszystkie stogi siana

Może przebiegły jastrząb wykradł je z gniazda?

Może fretka napadła na nie i wciągnęła do dziury?

Mewę uratował palant! Uspokój się, nie płacz!

Widziałem twoje dzieci: łowią rybki w rzece.

* * *

Powietrze jest wróblem i sikorką,

Rozmowy, gwar, gwizdy i śpiew ptaków,

W lekkiej armacie znajduje się korona brzozowa.

Na szczycie jest odważna wrona.

Pojawia się pierwsza źdźbło trawy,

Biały gołąb na niebiesko-niebieskim niebie.

Strumień płynący wzdłuż rowu

Dwie sroki na ławce w pobliżu ganku.

Mlecze leżą jak dywan

A szpaki ćwierkają dookoła!

WRÓBEL

W rowie ze stopioną wodą

Wróbel rozpryskuje się

Stałem pod ciemną olchą,

Spoglądam zza nagich gałęzi.

Jak beztroski chłopak

Głową chce nurkować...

Dziarski, dziarski wróbel -

Boję się, że go przestraszę.

Zapomniał o głodzie i zimnie,

Zapomniałem, jak kredowy był zasypujący śnieg.

Cieszy się, że dzisiaj widzi słoneczną kałużę

I krople skąpego ciepła!

WRONA

Biedna stara wrona

Od dłuższego czasu mieszka w moim ogrodzie.

W grubych, zielonych gałęziach klonu

Zbudowała własny dom.

Przynoszę psu lunch w misce -

Ona uważnie obserwuje

Bokiem, bokiem zbliża się,

Łapie kość i odlatuje.

Kudłaty stróż nie obraża się

Przyzwyczaił się do swojego kulawego sąsiada.

Pies wszystko rozumie, wszystko widzi,

Ale zwierzęta mają swój własny język!

Przysłowia i powiedzenia

Wróbel jest mały, ale odważny.

Zjadłem kawałek ptasiej skarpetki.

Ptak, który nie lubi swojego gniazda, jest głupi.

To dobre dla ptaka w złotej klatce, albo jeszcze lepiej,

zielona gałąź.

A żuraw szuka ciepła.

Starego wróbla plewami nie oszukasz.

Stary kruk nie będzie rechotał.

Młodość to ptak, a starość to żółw.

Wczesny ptak oczyszcza nos, a późny ptak oczyszcza oczy

przebija się.

Każdy ptak ma pełny nos.

Nie licz kurczaków przed wykluciem.

Od najmłodszych lat wrona nigdy nie latała po niebie,

będzie latać na starość.

Mały ptaszek zaczął wcześnie śpiewać, jakby miał go zjeść kot.

Piaskowcowi daleko do Dnia Piotra.

Jedna jaskółka wiosny nie czyni.

Dobra kura jednym okiem widzi ziarno,

innym latawiec.

Każda kura chwali swoje grzędy.

Kurczak dziobie każde ziarno i żyje dobrze.

Głodny ptak i wole na boku.

Na Ruś przyleciała gęś, zostanie i odleci.

Ptak ma skrzydła, człowiek ma umysł.

To słowo nie jest wróblem, jeśli wyleci, nie złapiesz go.

Bajki nie karmią słowika.

Sikorka przyniosła chwałę, ale nie podpaliła morza.

Nowinę przyniosła sroka na ogonie.

Ptaka karmi się jedzeniem, a człowieka oszukuje się pochlebstwami.

Ptak jest czerwony w swoich piórach, a człowiek uczy się.

Naucz swoją babcię ssać jajka.

Kogut szukał obrony przed wroną.

Nie strzelają do wróbli z armaty.

Każdy brodziec jest świetny na swoim bagnie.

Młody żuraw leciał wysoko i siedział nisko.

Strój jest jak sokół, a chód jak wrona.

Ptak jest mały, ale jego pazury są ostre.

Dobry paw, ale chudy na nogach.

Kruka poznajesz po piórach.

Każdy ptak śpiewa swoje własne pieśni.

Wróbel siedzi na łące - ma nadzieję na skrzydła.

Wróbel jest pod dachem, a sowa chce go złapać.

Kruk nie wydziobuje wroniego oka.

Był latawiec i wyleciał.

Spalone dziecko boi się ognia.

Poznaj sokoła po jego locie.

Żuraw leci wysoko, ale nie opuszcza rzeki.

Żuraw nie zna granicy, ale ją przekracza.

Skowronek służy do ogrzewania, a zięba do zimna.

Sokół nie lata wyżej niż słońce.

Sowa czekała na kawkę, ale czekała na patyk.

Pazur utknął - cały ptak ginie.

Wrona uderza chodzącego sokoła.

To zły sokół, że wrona go strąciła z miejsca.

Gęś nie jest przyjacielem świni.

Trzymał się z daleka od wron, ale nie trzymał się pawi. ,

Zadziorny kogucik zawsze ma krew na grzebieniu.

Leci wysoko i gdzieś ląduje.

Sroka ćwierka – przepowiada gości.

Nie obiecuj ciasta na niebie, daj ptaka w swoje ręce.

Łamańce językowe, czyste łamańce językowe

Kto chce porozmawiać

Musi skarcić

Wszystko jest poprawne i jasne,

Żeby było jasne dla wszystkich.

Będziemy rozmawiać

I będziemy upominać

Tak poprawnie i jasno

Żeby było jasne dla wszystkich.

Usiądźmy na wzgórzu

Porozmawiajmy o łamigłówkach językowych o ptakach!

Kawki odwiedzały młode wilczki.

Młode kawki odwiedzały młode wilki.

Teraz młode wilki hałasują jak kawki.

I podobnie jak młode, młode milczą.

Drozd, kos, prosty, prosty

Kuty nos, żelazny ogon.

kukułka kukułka

Kupiłem kaptur.

Załóż kaptur z kukułką.

Jaki on zabawny w kapturze.

Dobrze jest mieć czyżyka

Słuchaj śpiewu bez oddychania.

Nie hałasuj, bądź cicho:

Piosenka jest bardzo dobra.

Sójka cętkowana,

Zaśpiewaj mi o wiośnie. –

Królik pyta z ukosa. –

„Zaśpiewaj mi piosenkę, Jay, zaśpiewaj ją!”

Za wioską śpiewała przepiórka.

Wśród drzew śpiewał cietrzew.

Przepiórka śpiewała i śpiewała.

Przepiórka cietrzew.

Skok czterdziestki, skok czterdziestki,

Ślepy na oko, krzywy na bok.

Szpak przeciął stonogę

Czerwone skórzane buty.

Szpak uszyje prawidłowo na czas

Wszystkie czterdzieści butów szytych na miarę.

Sowa radzi sowie:

„Śpij sąsiadko na sofie.

Jak słodko jest spać na sofie,

Będę śnić o sowach.

Koguty zostały rozerwane,

Łopiany się zachwiały

Pies Trezor szczeka głośno...

Na naszym podwórku panuje niezgoda.

Skąd bierze się proso na wiejskiej drodze?

Po prostu rozlaliśmy tutaj proso.

Dowiedzieliśmy się o prosu.

Bez pytania dziobali całe proso.

Konsultacje dla rodziców

„Zimujące ptaki”

idź z dzieckiem na spacer do parku lub na ulicę, aby popatrzeć na ptaki, pokaż dziecku zimujące ptaki: gil, sikorka, gołąb, wróbel, wrona, kawka, sroka, dzięcioł, krzyżodziób. W takim przypadku należy zwrócić uwagę dziecka na ubarwienie ptaków, wyjaśnić, że ptaki te nie odlatują na zimę, ale pozostają na zimę.

obejrzyj z dzieckiem ilustracje przedstawiające zimujące ptaki i nazwij je;

zwróć uwagę na charakterystyczne cechy zewnętrzne (kolor piór, rozmiar, dziób, ogon);

powiedz, gdzie mieszkają, co jedzą, dlaczego nazywa się ich zimowcami;

podczas wspólnego spaceru w parku lub na ulicy pomyśl o zimujących ptakach, które widzisz;

porozmawiaj z dzieckiem na temat opieki nad ptakami i konieczności pomagania ptakom zimą;

Zróbcie razem z dzieckiem karmnik i powieś go na ulicy, obserwujcie, które ptaki przylatują do karmnika. Wskazane jest karmienie ptaków razem z dzieckiem.

Zadaj dziecku pytania:

Jakie znasz ptaki zimujące?

Dlaczego nazywa się je hibernatorami?

Co ptaki jedzą zimą?

Co jest gorsze dla ptaków zimą: zimno czy głód?

Jak możesz pomóc ptakom?

Ułóż zagadki o zimujących ptakach

Cieśla z ostrym dłutem

buduje dom z jednym oknem... (dzięcioł).

Kto popisuje się na gałęzi

W żółtej wakacyjnej kamizelce?

To jest mały ptaszek

A jej imię to... (sikorka)

Jabłka na gałęziach zimą! Zbierz je szybko!

I nagle jabłka zatrzepotały -

Przecież to jest... (gil)

Ten ptak jest bardzo rozmowny

Kradzież, wybredny,

Śpiewające, białoboczne,

a jej imię to... (sroka).

Psotny chłopiec w szarej wojskowej kurtce. (Wróbel)

Ten drapieżnik jest gadatliwy, złodziejski, wybredny

Śpiewa, białoboczna, a jej imię to... (sroka)

Zagraj ze swoim dzieckiem w następujące gry:

„Jeden to wiele” (formacja liczby mnogiej)

Dorosły mówi: „Cycka”, dziecko odpowiada: „Cycki” (wrona - wrony, kawka - kawki itp.)

„Zadzwoń do mnie uprzejmie” (tworzenie nowych słów za pomocą przyrostków)

Dorosły mówi: „Gołąb”, dziecko odpowiada: „Gołąb” (wróbel - wróbel, kawka - kleszcz, głowa - mała główka, skrzydło - skrzydło, noga - mała noga itp.)

„Policz to” (uzgadnianie liczebników i rzeczowników)

Dorosły zaczyna liczyć: „Jeden gołąb”, dziecko kontynuuje: „Dwa gołębie, trzy gołębie, cztery gołębie, pięć gołębi itd.)

„Czwarte koło” (dla klasyfikacji)

Dorosły wymienia trzy ptaki zimujące i jednego wędrownego, dziecko musi określić, który ptak jest nieparzysty.

„Wrona, jaskółka, sroka, gołąb”;

„Gil, kukułka, kawka, sroka”;

„Skowronek, wrona, sikora, wróbel” itp.

„Wybierz znak” (zgadzanie rzeczowników z przymiotnikami)

Dorosły pyta: Sikorka (jaka?) - Dziecko odpowiada: szybka, bojaźliwa, zręczna, żółtopiersia...

Gołąb (co?) - szary, niezdarny, ważny...

Gil (co?) - elegancki, czerwonopiersi, powolny...

Wrona rechocze, wróbel...

„Zgadnij ptaka z opisu”.

Dzisiaj widziałem na ulicy ptaszka: małego, z różową piersią, siedzącego na gałęzi jak jabłko. Kto to jest? (Gil)

„Wrony i wróble”.

(Dzieci naśladują ruchy ptaka, którego nazywa nauczyciel. „Wrony” - idą ważną drogą, dumnie występując do przodu prawym lub lewym ramieniem, „wróble” - energicznie skaczą ścieżką

„Czyje, czyje, czyje, czyje?” do tworzenia przymiotników dzierżawczych.

Dziewczyna Tanya powiesiła karmnik na drzewie. Kiedy ptaków nie ma

karmniki odleciały, dziewczyna Tanya znalazła na karmniku różne pióra.

Pomóż Tanyi dowiedzieć się, czyje pióra były w karmniku.

Uzupełnij zdania.

Pióra wrony (czyj?)..., pióra wróbla (czyj?)..., pióra gila (czyj?)..., pióra gołębicy (czyj?)...

Wykonaj z dzieckiem następujące ćwiczenia:

Ułóż zagadki opisowe dotyczące zimujących ptaków

Dorosły opisuje każdego zimującego ptaka, aby dziecko mogło zgadnąć. Dziecko opisuje kolejnego ptaka. Aby ułatwić dziecku wykonanie zadania, pokaż mu zdjęcie ptaka.

Ten ptak jest mały. Ma krótkie skrzydła, krótkie nogi, brązowy grzbiet i biało-czarne paski na skrzydłach. Skacze i tweetuje przez cały dzień... (wróbel)

Naucz się wybierać słowa z tym samym rdzeniem.

Karmić, karmić, karmić, karmić, karmić (ptaki).

Spójna mowa. Opowiadanie na podstawie pytań.

Posłuchaj opowiadania i odpowiedz na pytania pełnymi zdaniami.

To była zima. Było mocno mroźno. Dzieci w parku znalazły na śniegu zamarzniętego wróbla. Leżał i się nie ruszał. Dzieci ogrzały wróbla w dłoniach, a następnie włożyły go w ciepłą rękawiczkę i zaniosły do ​​domu. W domu wróbel rozgrzał się i zaczął latać po pokoju. Dzieci karmiły wróbla bułką tartą i nasionami. Kiedy ustały silne mrozy, dzieci wypuściły wróbla na wolność i zawiesiły w parku karmnik z jedzeniem, aby pomóc ptakom przetrwać mroźną zimę

Pytania:

Jaka to była pora roku?

Kogo dzieci znalazły w śniegu w parku?

Jaki to był wróbel?

Co zrobiły dzieci, aby zapobiec śmierci zamarzniętego wróbla?

Kiedy dzieci wypuściły wróbla na wolność?

Co dzieci wieszały zimą w parku? Po co?

Opowiadanie bez polegania na pytaniach.

Podajnik.

Zimą dzieci widziały ptaki w pobliżu szkoły. Rzucali w nich okruszkami chleba. Ptaki z początku się przestraszyły, a potem zjadły cały chleb. Następnego dnia ptaki przyleciały ponownie. Dzieci wzięły skrzynkę, powiesiły ją na gałęzi i wysypały ziarna. Wyszedł podajnik. Dzieci karmiły ptaki aż do wiosny.

Napisz opowiadanie porównawcze o gilu i sikorce.

Dorosły pyta: „Jak nazywają się te ptaki?”

Dziecko odpowiada: „Ten ptak nazywa się gilem, a ten to sikora”.

Jakiego są rozmiaru? (Sykorka jest mała, a gil jest trochę większy)

Jaki mają dziób? (Sykorka ma mały, ostry dziób, a gil ma krótki, gruby dziób)

Jakiego koloru jest upierzenie?

Jakie łapy?

Co oni jedza?

Ucz się wierszy

Gil

Za oknem zrobiło się biało:

Wszystko jest pokryte śniegiem. Co za ogrom!

Jak rumiana lalka gniazdująca -

Na werandzie żyje gil.

Przez okno zobaczysz gila:

Witaj drogi zimowy gościu!

Wyjdź szybko na ganek,

Rzuć im garść dojrzałych ziaren. A.Barto

Dokarmiaj ptaki zimą

Niech to nadejdzie zewsząd

Przyjdą do ciebie jak do domu,

Stada na werandzie.

Ich jedzenie nie jest bogate.

Potrzebuję garści zboża

Jedna garść -

I nie straszne

To będzie dla nich zima.

Nie da się zliczyć, ilu z nich zginęło,

Trudno to zobaczyć.

Ale w naszym sercu tak jest

I jest ciepło dla ptaków.

Jak możemy zapomnieć:

Mogli odlecieć

I zostały na zimę

Razem z ludźmi.

Trenuj swoje ptaki na zimnie

Do twojego okna

Abyś nie musiał obejść się bez piosenek

Powitajmy wiosnę. A.Barto

Wróbel

Trochę żywy

Nawet nie tweetuje.

Wróbel zamarza całkowicie.

Gdy tylko zauważy wózek z bagażami,

Spod dachu pędzi ku niej,

I drży o ziarno, biedactwo,

I leci na swoje strych.

I spójrz, to nie staje się szkodliwe

Bo to dla niego takie trudne...

N. Rubcow

Wrona

Oto wrona siedząca na płocie.

Wszystkie stodoły są od dawna zamknięte.

Przejechały wszystkie konwoje, przejechały wszystkie wozy,

Czas na złą pogodę.

Ona kręci się po płocie.

Biada jej. Prawdziwy smutek!

To nie jest ziarno, którego nie ma wrona.

A przed zimnem nie ma obrony.

N. Rubcow

Cycek

Zwinny cycek skacze,

Ona nie może siedzieć spokojnie.

Skok, skok, skok, skok,

Zakręciło się jak top.

Usiadłem na chwilę,

Podrapała się dziobem po piersi

I od ścieżki do płotu,

Tiri-tiri, cień-cień-cień. A.Barto

Ćwiczenia na palce:

„Ptaki przy karmniku”

Ptaki przyleciały do ​​domu

Dwa kciuki owinięte wokół siebie

Reszta trzepocze jak skrzydła ptaka

Ptaki usiadły na karmniku

Trzymaj jedną dłoń równolegle do klatki piersiowej

Zaczęli dziobać ziarna

Drugą ręką, kciukiem i palcem wskazującym,

połączone ze sobą, uderz w dłoń

I kiwnij głową

Łączymy nasze palce, aby przedstawić głowę

ptaki i zginamy ręce

„Podajnik” (rytmicznie zaciskaj i rozluźniaj pięści)

Ile ptaków przyleciało do naszego karmnika?

(Dla każdego imienia ptaka zegnij jeden palec)

Dwie sikorki, wróbel, sześć szczygieł i gołębie,

Dzięcioł z pstrokatymi piórami. (ponownie zaciskaj i rozluźniaj pięści)

Zbóż wystarczyło dla wszystkich!