Wydanie 4, poprawione
(zatwierdzony uchwałą Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 21 sierpnia 1998 r. N 37)

Ze zmianami i dodatkami od:

21 stycznia, 4 sierpnia 2000, 20 kwietnia 2001, 31 maja, 20 czerwca 2002, 28 lipca, 12 listopada 2003, 25 lipca 2005, 7 listopada 2006, 17 września 2007 , 29 kwietnia 2008, marzec 14, 2011, 15 maja 2013, 12 lutego 2014, 27 marca 2018

Katalog kwalifikacji stanowisk kierowników, specjalistów i innych pracowników jest dokumentem regulacyjnym opracowanym przez Instytut Pracy i zatwierdzonym dekretem Ministerstwa Pracy Rosji z dnia 21 sierpnia 1998 r. N 37. Niniejsza publikacja zawiera uzupełnienia dokonane dekretami Ministerstwa Pracy Rosji z dnia 24 grudnia 1998 r. N 52 z dnia 22 lutego 1999 r. N 3, 21 stycznia 2000 r. N 7, 4 sierpnia 2000 r. N 57, 20 kwietnia 2001 r. N 35, 31 maja 2002 r. i czerwca 20, 2002 N 44. Katalog zalecany jest do stosowania w przedsiębiorstwach, instytucjach i organizacjach różnych sektorów gospodarki, niezależnie od formy własnościowej i organizacyjno-prawnej w celu zapewnienia prawidłowego doboru, rozmieszczenia i wykorzystania personelu.

Nowy Podręcznik Kwalifikacji ma na celu zapewnienie racjonalnego podziału pracy, stworzenie skutecznego mechanizmu wyznaczania funkcji, uprawnień i odpowiedzialności w oparciu o jasne uregulowanie aktywności zawodowej pracowników w nowoczesnych warunkach. Katalog zawiera nowe charakterystyki kwalifikacyjne stanowisk urzędników służby cywilnej związane z rozwojem relacji rynkowych. Wszystkie dotychczas obowiązujące charakterystyki kwalifikacji zostały zrewidowane, dokonano w nich istotnych zmian w związku z przekształceniami dokonywanymi w kraju oraz z uwzględnieniem praktyki stosowania cech.

W charakterystyce kwalifikacji przeprowadzono ujednolicenie standardów przepisów prawa pracy dla pracowników, aby zapewnić jednolite podejście do doboru personelu o odpowiednich kwalifikacjach i przestrzeganie jednolitych zasad rozliczania pracy w oparciu o ich złożoność. Charakterystyka kwalifikacji uwzględnia najnowsze akty prawne i regulacyjne Federacji Rosyjskiej.

Katalog kwalifikacji stanowisk kierowników, specjalistów i innych pracowników

Postanowienia ogólne

1. Katalog kwalifikacji stanowisk kierowników, specjalistów i innych pracowników (wykonawców technicznych) ma na celu rozwiązywanie problemów związanych z regulacją stosunków pracy, zapewnieniem skutecznego systemu zarządzania personelem w przedsiębiorstwach * (1), w instytucjach i organizacjach różnych sektorów gospodarki, niezależnie od formy własnościowej i organizacyjno-prawnej działalności.

Charakterystyki kwalifikacji zawarte w tym wydaniu Podręcznika są dokumentami regulacyjnymi mającymi uzasadnić racjonalny podział i organizację pracy, prawidłowy dobór, rozmieszczenie i wykorzystanie personelu, zapewnienie jedności w określaniu obowiązków pracowników i wymagań kwalifikacyjnych dla nich, jak a także decyzje podjęte na stanowiskach zgodności zajmowanych podczas certyfikacji menedżerów i specjalistów.

2. Konstrukcja Katalogu opiera się na opisie stanowiska pracy, ponieważ wymagania dotyczące kwalifikacji pracowników określa zakres ich obowiązków służbowych, które z kolei określają nazwy stanowisk.

Katalog został opracowany zgodnie z przyjętą klasyfikacją pracowników na trzy kategorie: kierownicy, specjaliści oraz pozostali pracownicy (wykonawcy techniczni). Przydział pracowników do kategorii odbywa się w zależności od charakteru najczęściej wykonywanej pracy, która składa się na treść pracy pracownika (organizacyjno-administracyjna, analityczno-konstruktywna, informacyjno-techniczna).

Nazwy stanowisk pracowników, których cechy kwalifikacyjne są zawarte w Katalogu, są ustalane zgodnie z Ogólnorosyjskim Klasyfikatorem Zawodów Pracowników, Stanowisk Pracowników i Stopni Płac OK-016-94 (OKPDTR), który weszła w życie 1 stycznia 1996 r.

3. Przewodnik kwalifikacyjny składa się z dwóch części. W pierwszej części dokonano charakterystyki kwalifikacyjnej ogólnobranżowych stanowisk kierowników, specjalistów i innych pracowników (technicznych wykonawców), które są rozpowszechnione w przedsiębiorstwach, instytucjach i organizacjach, przede wszystkim w sektorach wytwórczych gospodarki, w tym w zakresie finansowania budżetu. Część druga zawiera charakterystykę kwalifikacyjną stanowisk pracowników zatrudnionych w jednostkach naukowo-badawczych, organizacjach projektowych, technologicznych, projektowych i ankietowych oraz pionach redakcyjnych i wydawniczych.

4. Charakterystyki kwalifikacji w przedsiębiorstwach, instytucjach i organizacjach mogą być wykorzystywane jako dokumenty regulacyjne działań bezpośrednich lub służyć jako podstawa do opracowywania wewnętrznych dokumentów organizacyjnych i administracyjnych - opisów stanowisk zawierających określony wykaz obowiązków służbowych pracowników, z uwzględnieniem specyfikę organizacji produkcji, pracy i zarządzania, a także ich prawa i obowiązki. W razie potrzeby obowiązki zawarte w opisie konkretnego stanowiska mogą zostać rozdzielone pomiędzy kilku wykonawców.

Ponieważ charakterystyki kwalifikacji dotyczą pracowników przedsiębiorstw, instytucji i organizacji, niezależnie od ich przynależności branżowej i podległości działowej, przedstawiają najbardziej typową pracę dla każdego stanowiska. Dlatego przy opracowywaniu opisów stanowisk dozwolone jest wyjaśnienie listy prac charakterystycznych dla odpowiedniego stanowiska w określonych warunkach organizacyjnych i technicznych oraz ustanowienie wymagań dotyczących niezbędnego specjalnego szkolenia pracowników.

W procesie rozwoju organizacyjnego, technicznego i ekonomicznego, rozwoju nowoczesnych technologii zarządzania, wprowadzania najnowocześniejszych środków technicznych, wdrażania działań usprawniających organizację i zwiększających wydajność pracy, możliwe jest poszerzenie zakresu obowiązków pracowników w porównaniu z ustalonymi odpowiednimi właściwościami. W tych przypadkach, bez zmiany oficjalnej nazwy, pracownikowi można powierzyć wykonywanie obowiązków wynikających z cech innych stanowisk, podobnych w treści do pracy, równych złożoności, których wykonywanie nie wymaga innej specjalności i kwalifikacji .

5. Charakterystyka kwalifikacyjna każdego stanowiska ma trzy sekcje.

Sekcja „Obowiązki pracy” określa główne funkcje pracownicze, które można powierzyć w całości lub w części pracownikowi zajmującemu to stanowisko, biorąc pod uwagę jednorodność technologiczną i wzajemne powiązania pracy, co pozwala na optymalną specjalizację pracowników.

Sekcja „Must Know” zawiera podstawowe wymagania wobec pracownika w zakresie wiedzy specjalistycznej, a także znajomości ustawowych i wykonawczych aktów prawnych, rozporządzeń, instrukcji i innych materiałów zawierających wytyczne, metod i środków, które pracownik musi stosować przy wykonywaniu obowiązki w pracy.

Sekcja „Wymagania Kwalifikacyjne” określa poziom przygotowania zawodowego pracownika niezbędny do wykonywania określonych obowiązków służbowych oraz wymagania dotyczące doświadczenia zawodowego. Poziomy wymaganego szkolenia zawodowego są określone zgodnie z ustawą Federacji Rosyjskiej „O edukacji”.

6. W charakterystyce stanowisk specjalistów, w ramach tego samego stanowiska bez zmiany jego nazwy, przewidziano wewnątrzstanowiskową kategoryzację kwalifikacji za wynagrodzeniem.

Kategorie kwalifikacji do wynagrodzenia specjalistów ustala kierownik przedsiębiorstwa, instytucji, organizacji. Uwzględnia to stopień samodzielności pracownika w wykonywaniu obowiązków służbowych, jego odpowiedzialność za podejmowane decyzje, stosunek do pracy, efektywność i jakość pracy, a także wiedzę zawodową, doświadczenie praktyczne, określone stażem pracy w specjalności itp.

7. Katalog nie zawiera charakterystyki kwalifikacyjnej stanowisk drugorzędnych (starszych i wiodących specjalistów oraz zastępców kierowników działów). Obowiązki tych pracowników, wymagania dotyczące ich wiedzy i kwalifikacji określane są na podstawie charakterystyki odpowiadających im podstawowych stanowisk zawartych w Katalogu.

Kwestię podziału obowiązków wicedyrektorów przedsiębiorstw, instytucji i organizacji rozstrzyga się na podstawie wewnętrznych dokumentów organizacyjno-administracyjnych.

Posługiwanie się tytułem urzędowym „senior” jest możliwe pod warunkiem, że pracownik wraz z wykonywaniem obowiązków wynikających z zajmowanego stanowiska kieruje podległymi mu wykonawcami. Stanowisko „starszego” może być ustanowione w drodze wyjątku iw przypadku braku wykonawców w bezpośrednim podporządkowaniu pracownika, jeżeli powierzono mu funkcje kierowania samodzielnym obszarem pracy. W przypadku stanowisk specjalistów, dla których przewidziano kategorie kwalifikacji, nie stosuje się oficjalnego tytułu „starszy”. W tych przypadkach funkcje kierowania podległymi wykonawcami przypisuje się specjalistom pierwszej kategorii kwalifikacyjnej.

Obowiązki służbowe „liderów” są ustalane na podstawie charakterystyki poszczególnych stanowisk specjalistów. Ponadto powierza się im funkcje kierownika i odpowiedzialnego wykonawcy pracy w jednym z obszarów działalności przedsiębiorstwa, instytucji, organizacji lub ich struktur organizacyjnych lub obowiązki koordynacji i kierowania metodycznego grupami wykonawców tworzonych w działy (biura), uwzględniające racjonalny podział pracy w poszczególnych jednostkach organizacyjnych, -warunki techniczne. Wymagania dotyczące wymaganego doświadczenia zawodowego są zwiększone o 2-3 lata w porównaniu z wymaganiami przewidzianymi dla specjalistów pierwszej kategorii kwalifikacji. Zakres obowiązków, wymagania merytoryczne i kwalifikacje zastępców kierowników jednostek strukturalnych określa się na podstawie charakterystyki poszczególnych stanowisk kierowników.

Charakterystyka kwalifikacyjna stanowisk kierowników (kierowników) działów służy jako podstawa do określenia zakresu obowiązków służbowych, wymagań w zakresie wiedzy i kwalifikacji kierowników odpowiednich biur, gdy są one tworzone zamiast działów funkcjonalnych (z uwzględnieniem specyfiki branży).

8. Zgodność faktycznie wykonywanych obowiązków i kwalifikacji pracowników z wymaganiami charakterystyki stanowiska pracy stwierdza komisja certyfikacyjna zgodnie z aktualnym rozporządzeniem w sprawie trybu przeprowadzania certyfikacji. Jednocześnie szczególną wagę przywiązuje się do jakości i sprawnego wykonywania pracy.

9. Konieczność zapewnienia bezpieczeństwa życia i zdrowia pracowników w toku pracy stawia problematykę ochrony pracy i środowiska wśród pilnych zadań społecznych, których rozwiązanie wiąże się bezpośrednio z przestrzeganiem przez kierowników i każdego pracownika przedsiębiorstwo, instytucja, organizacja istniejących aktów prawnych, międzysektorowych i innych regulacyjnych aktów prawnych dotyczących ochrony pracy, norm i przepisów środowiskowych.

W tym zakresie obowiązki służbowe pracowników (kierowników, specjalistów i wykonawców technicznych), wraz z wykonywaniem funkcji przewidzianych odpowiednimi cechami kwalifikacyjnymi stanowiska, przewidują obowiązkowe przestrzeganie wymagań ochrony pracy na każdym stanowisku pracy oraz obowiązki służbowe kierowników - zapewnienie zdrowych i bezpiecznych warunków pracy podległym wykonawcom, a także monitorowanie ich zgodności z wymaganiami aktów prawnych i wykonawczych dotyczących ochrony pracy.

Przy powoływaniu na stanowisko należy uwzględnić wymagania dotyczące znajomości przez pracownika odpowiednich norm bezpieczeństwa pracy, przepisów ochrony środowiska, norm, zasad i instrukcji ochrony pracy, środków zbiorowej i indywidualnej ochrony przed skutkami niebezpiecznych i szkodliwe czynniki produkcji.

10. Osoby, które nie mają specjalnego przeszkolenia lub doświadczenia zawodowego określonego przez wymagania dotyczące kwalifikacji, ale które mają wystarczające doświadczenie praktyczne i które wykonują powierzone im obowiązki jakościowo iw całości, na zalecenie komisji atestacyjnej, w drodze wyjątku, w ten sam sposób mogą być powoływani na odpowiednie stanowiska, jak również osoby posiadające specjalne wykształcenie i doświadczenie zawodowe.

Oczywiście na świecie istnieje duża liczba stanowisk, wolnych miejsc pracy, które wybiera ta lub inna osoba. Istnieje jeden klasyfikator, który obejmuje wszystkie stanowiska kierownicze, a nie tylko, i można go znaleźć w Internecie. Znajdziesz tu również opis i instrukcje dotyczące konkretnego wakatu. Na podstawie informacji zawartych w tej księdze pisane jest zlecenie zatwierdzenia dla określonego stanowiska pracy. Nowy ogólnorosyjski klasyfikator systemu można znaleźć w dziale personalnym dowolnej organizacji. Działalność państwa pracy regulują przepisy Kodeksu pracy. Obszar zmian obiektów, zakres i pozycje są weryfikowane co kwartał.

co to jest, podsumowanie

to wyjątkowa książka, która zawiera listę wszystkich istniejących pozycji, ich szczegółowy opis i charakterystykę techniczną. Celem stworzenia tego dokumentu było uregulowanie wszystkich kwestii, które są w jakiś sposób związane z aktywnością pracowniczą w danej organizacji. Zawiera informacje o zawodach medycznych, pedagogicznych, wychowawczych pracowników, a także kierowcy, konsultanta, magazyniera, kierownika wyższego szczebla, oficera personalnego, administratora, kierownika, ministra.

Osobną sekcję zajmują wakaty Ministerstwa Pracy. Podsumowując, ta książka zawiera następujące sekcje:

• 1. Istniejące obowiązki liderów.
• 2. Wakaty specjalistów.
• 3. Urzędnicy techniczni i cywilni, ich szczegółowy opis.
• 4. Uwaga.

Dla wygody użytkownika wszystkie klasyfikacje ułożone są w porządku alfabetycznym, co znacznie przyspiesza wyszukiwanie.

Katalog kwalifikacji stanowisk pracowników i pracowników 2018

W 2016 roku dokument ten uległ niewielkim zmianom. Tak więc teraz każdy zawód zawiera pełną charakterystykę z harmonogramem. Ponadto można znaleźć 3 sekcje:

• 1. Pełen wykaz obowiązków pracowniczych zgodnie z Kodeksem pracy.
• 2. Wiedza w pracy. Wykaz wiedzy i umiejętności wymaganych do pracy.
• 3. Wymagania dotyczące określonego zawodu.

Ujednolicony podręcznik kwalifikacji na stanowiska pedagogów

Placówka kształcenia ogólnego dla kadry posiada kodeks i odrębny standard prawny.

1. Obowiązki liderów w szkołach lub na uczelniach:

• Kierownik lub dyrektor - wyższy poziom
• Zastępca szefa
• Dyrektor pionu strukturalnego
• Główny mistrz
• Nauczyciel
• Nauczyciel

Działalność wszystkich części instytucji edukacyjnych prowadzona jest zgodnie z działalnością państwa. Osobną kategorię przypisuje się również magazynierowi i bibliotekarzowi.

Menedżerowie i specjaliści

Jeśli chodzi o podziały najwyższych szczebli, to tutaj panuje hierarchia. Ogólnie przyjęta klasyfikacja wygląda następująco:

• 1. Naczelny i główny kierownik przedsiębiorstwa lub organizacji.
• 2. Dyrektor Finansowy.
• 3. Główny inżynier.
• 4. Główny technolog.
• 5. Dyrektor drukarni
• 6. Kierownik centrum informatycznego.

Woźny mieszkań i usług komunalnych oraz kucharz należą do klasy specjalności roboczych.

Pracownicy medyczni 2018

Traktując klasyfikator jako normatywny dokument prawny, można zauważyć, że zawiera on wszystkie kompleksowe informacje dotyczące poszczególnych zawodów. W odniesieniu do dziedziny opieki medycznej dla tego okresu dostępny jest następujący opis:

• 1. Dyrektor lub kierownictwo wyższego szczebla centrum medycznego
• 2. Specjaliści – dzielą się na stanowiska wymagające specjalnego wyższego wykształcenia medycznego i średniego.
• 3. Młodsze pielęgniarki.
• 4. Wakaty niewymagające specjalnej wiedzy z zakresu medycyny i rozliczeń, a nadające się do pracy na zapleczu ETK i innych pionów.

W opiece zdrowotnej na temat ochrony pracy ten podręcznik jest obowiązkowym atrybutem pracy. Postanowienia i załączniki do dokumentu i sprawy Federacji Rosyjskiej znajdują się poniżej. Obszar kinematografii i obrony ma swoje własne podziały.

Stanowiska placówek oświatowych 2018

Aby umiejętnie wykorzystać ten zasób, konieczna jest praca w blokach. Każda sekcja opisów stanowisk zawiera konkretną branżę z opisem konkretnego zawodu i rozwoju na terenie uczelni lub szkoły. Osobna rubryka dla pracowników placówek przedszkolnych. Oświadczenie pracowników kultury, jak również szczegółowy opis można znaleźć w klasyfikatorze, zwanym dyrektorem muzycznym. Oficerowie kadr na Ukrainie, w DRL, a także radca prawny mogą różnić się obowiązkami i wymaganiami dotyczącymi przyjęcia na określony wakat.

Zgodnie z paragrafem 5.2.52 Rozporządzenia Ministerstwa Zdrowia i Rozwoju Społecznego Federacji Rosyjskiej, zatwierdzonego Dekretem Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 30 czerwca 2004 r. N 321 (Zbiorcze ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej z 2004 r. , N 28, Art. 2898; 2005, N 2, 162; 2006, N 19, poz. 2080; 2008, N 11 (1 godzina), poz. 1036; N 15, poz. 1555; N 23, poz. 2713; N 42, 4825; N 46, poz. 5337; N 48, poz. 5618; 2009, N 2, poz. 244; N 3, poz. 378; N 6, poz. 738; N 12, poz. 1427, 1434; N 33, poz. 4083, 4088; N 43, poz. 5064; N 45, poz. 5350; 2010, N 4, poz. 394; N 11, poz. 1225; N 25, poz. 3167; N 26, poz. 3350; N 31, 4251), Zamawiam:

Zatwierdzić Ujednolicony katalog kwalifikacji stanowisk kierowników, specjalistów i pracowników, sekcja „Charakterystyka kwalifikacji stanowisk pracowników oświaty” zgodnie z załącznikiem.

Minister T. Golikova

Aplikacja

Ujednolicony katalog kwalifikacji stanowisk kierowników, specjalistów i pracowników

Sekcja „Charakterystyka kwalifikacyjna stanowisk wychowawców”

I. Postanowienia ogólne

1. „Charakterystyka kwalifikacyjna stanowisk pracowników oświaty” Jednolitego katalogu kwalifikacji stanowisk kierowników, specjalistów i pracowników (dalej jako CSA) ma na celu uregulowanie kwestii związanych z uregulowaniem stosunków pracy, zapewnieniem efektywnego personelu system zarządzania instytucjami i organizacjami edukacyjnymi, niezależnie od ich formy organizacyjno-prawnej i formy własności.

2. Sekcja „Charakterystyka kwalifikacyjna stanowisk pracowników oświaty” CEN składa się z czterech sekcji: I – „Postanowienia ogólne”, II – „Stanowiska kierowników”, III – „Stanowiska kadry nauczycielskiej”, IV – „Stanowiska personelu dydaktycznego i pomocniczego”.

3. Charakterystyki kwalifikacji są wykorzystywane jako dokumenty regulacyjne lub służą jako podstawa do opracowania opisów stanowisk zawierających określoną listę obowiązków służbowych pracowników, z uwzględnieniem specyfiki organizacji pracy i zarządzania, a także praw, obowiązków i kompetencji pracowników. W razie potrzeby obowiązki zawodowe zawarte w opisie kwalifikacji danego stanowiska można rozłożyć na kilku wykonawców.

4. Opis kwalifikacji każdego stanowiska składa się z trzech części: „Obowiązki na stanowisku”, „Muszę wiedzieć” i „Wymagania dotyczące kwalifikacji”.

Sekcja „Obowiązki pracy” zawiera zestawienie głównych funkcji pracowniczych, które mogą być w całości lub w części powierzone pracownikowi na tym stanowisku, z uwzględnieniem technologicznej jednorodności i wzajemnych powiązań pracy, pozwalających na optymalną specjalizację na stanowiskach pracowniczych.

Sekcja „Must Know” zawiera podstawowe wymagania wobec pracownika w zakresie wiedzy specjalistycznej, a także znajomości ustawowych i innych aktów prawnych, regulaminów, instrukcji i innych dokumentów, metod i środków, które pracownik musi stosować przy wykonywaniu obowiązki służbowe.

Sekcja „Wymagania kwalifikacyjne” określa poziom przygotowania zawodowego pracownika niezbędny do wykonywania obowiązków służbowych, potwierdzony dokumentami o wykształceniu, a także wymagania dotyczące stażu pracy.

5. Przy opracowywaniu opisów stanowisk dozwolone jest doprecyzowanie listy prac charakterystycznych dla odpowiedniego stanowiska w określonych warunkach organizacyjnych i pedagogicznych (na przykład okres urlopowy, który nie pokrywa się z urlopem pracowników, odwołanie szkoleń dla studentów, uczniów, zmiana trybu procesu kształcenia ze względów sanitarno-epidemiologicznych, klimatycznych i innych itp.), a także ustanowienie wymagań dotyczących niezbędnego specjalnego przeszkolenia pracowników.

6. W celu usprawnienia organizacji i zwiększenia efektywności pracy pracowników instytucji możliwe jest rozszerzenie zakresu ich obowiązków w stosunku do ustalonych odpowiadających im cech kwalifikacyjnych. W takich przypadkach, bez zmiany oficjalnej nazwy, pracownikowi można powierzyć wykonywanie obowiązków określonych cechami kwalifikacyjnymi innych stanowisk, podobnych pod względem treści do pracy, równych pod względem złożoności, których wykonywanie nie wymaga innej specjalności i kwalifikacja.

7. Przy opracowywaniu opisów stanowisk pracy na stanowiskach związanych z ogólnobranżowymi stanowiskami pracowniczymi, a także na stanowiskach pracowniczych charakterystycznych dla innych rodzajów działalności gospodarczej (pracownicy medyczni, pracownicy kultury: dyrektorzy artystyczni, dyrygenci, reżyserzy, choreografowie, dyrygenci chóru, pracownicy bibliotek itp.) stosuje się cechy kwalifikacyjne przewidziane dla odpowiednich stanowisk pracowników wraz z określeniem wykazu prac charakterystycznych dla odpowiedniego stanowiska w określonych warunkach organizacyjno-pedagogicznych.

8. Tytuł urzędowy „starszy” stosuje się pod warunkiem, że pracownik, wraz z wykonywaniem obowiązków wynikających z zajmowanego stanowiska, kieruje podległymi mu wykonawcami. Stanowisko „starszego” może być ustanowione w drodze wyjątku iw przypadku braku wykonawców w bezpośrednim podporządkowaniu pracownika, jeżeli powierzono mu funkcje kierowania samodzielnym obszarem pracy.

9. Osoby, które nie mają specjalnego przeszkolenia ani doświadczenia zawodowego określonego w sekcji „Wymagania dotyczące kwalifikacji”, ale które mają wystarczające doświadczenie praktyczne i kompetencje, które wykonują powierzone im obowiązki jakościowo iw pełni, na zalecenie komisji atestacyjnej w drodze wyjątku mogą być powoływani na odpowiednie stanowiska na takich samych zasadach jak osoby posiadające specjalne wykształcenie i doświadczenie zawodowe.

II. Stanowiska kierownicze

Kierownik (dyrektor, kierownik, kierownik) instytucji edukacyjnej

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi zarządzanie instytucją edukacyjną zgodnie z przepisami prawa i innymi regulacyjnymi aktami prawnymi, statutem instytucji edukacyjnej. Zapewnia systematyczną pracę edukacyjną (edukacyjną) oraz administracyjno-gospodarczą (produkcyjną) instytucji edukacyjnej. Zapewnia wdrożenie federalnego standardu edukacyjnego, wymagań kraju związkowego. Tworzy kontyngent uczniów (uczniów, dzieci), zapewnia ochronę ich życia i zdrowia w procesie kształcenia, poszanowanie praw i wolności uczniów (uczniów, dzieci) oraz pracowników placówki oświatowej w sposób określony przepisami prawa Federacji Rosyjskiej. Określa strategię, cele i zadania rozwoju placówki oświatowej, podejmuje decyzje dotyczące programowego planowania jej pracy, udziału placówki oświatowej w różnych programach i projektach, zapewnia spełnienie wymagań dotyczących warunków procesu kształcenia, programy edukacyjne, wyniki działalności placówki oświatowej oraz jakość kształcenia, ciągłe doskonalenie jakości kształcenia w placówce oświatowej. Zapewnia obiektywizm w ocenie jakości kształcenia uczniów (uczniów, dzieci) w placówce oświatowej. Wspólnie z radą placówki oświatowej i organizacjami publicznymi opracowuje, zatwierdza i realizuje programy rozwoju placówki oświatowej, program kształcenia placówki oświatowej, programy nauczania, programy kursów, dyscyplin, roczne kalendarze szkoleń, statut i wewnętrzne regulamin pracy placówki oświatowej. Tworzy warunki do wprowadzania innowacji, zapewnia powstawanie i realizację inicjatyw pracowników placówki oświatowej, mających na celu usprawnienie pracy placówki oświatowej i poprawę jakości kształcenia, utrzymuje sprzyjający klimat moralny i psychologiczny w zespole. W ramach swoich kompetencji zarządza środkami budżetowymi, zapewnia skuteczność i efektywność ich wykorzystania. W ramach utworzonego funduszu tworzy fundusz płac z podziałem na część podstawową i motywacyjną. Zatwierdza strukturę i personel instytucji edukacyjnej. Rozwiązuje problemy kadrowe, administracyjne, finansowe, gospodarcze i inne zgodnie ze statutem instytucji edukacyjnej. Przeprowadza selekcję i rozmieszczenie personelu. Tworzy warunki do ciągłego rozwoju zawodowego pracowników. Zapewnia ustalenie wynagrodzeń dla pracowników placówki oświatowej, w tym części motywacyjnej (premie, dopłaty do wynagrodzeń (pensje urzędowe) stawki wynagrodzeń pracowników) wypłatę pełnego wynagrodzenia należnego pracownikom w terminach określonych układem zbiorowym pracy, wewnętrzne regulaminy pracy, umowy o pracę. Podejmuje działania w celu zapewnienia bezpieczeństwa i warunków pracy spełniających wymagania ochrony pracy. Podejmuje działania w celu zapewnienia placówce oświatowej wykwalifikowanej kadry, racjonalnego wykorzystania i rozwoju ich wiedzy i doświadczenia zawodowego, zapewnia utworzenie rezerwy kadrowej w celu obsadzenia wakujących stanowisk w placówce oświatowej. Organizuje i koordynuje wdrażanie działań zwiększających motywację pracowników do jakościowej pracy, w tym na podstawie ich bodźców materialnych, podnoszących prestiż pracy w placówce oświatowej, racjonalizujących zarządzanie i wzmacniających dyscyplinę pracy. Tworzy warunki zapewniające udział pracowników w zarządzaniu placówką edukacyjną. Przyjmuje regulamin lokalny placówki oświatowej zawierający normy prawa pracy, w tym w kwestiach kształtowania systemu wynagradzania, uwzględniając opinię reprezentatywnego organu pracowników. Planuje, koordynuje i kontroluje pracę jednostek strukturalnych, pedagogicznych i innych pracowników instytucji edukacyjnej. Zapewnia efektywną interakcję i współpracę z władzami państwowymi, samorządowymi, organizacjami, społeczeństwem, rodzicami (osobami ich zastępującymi), obywatelami. Reprezentuje placówkę edukacyjną w państwowych, gminnych, publicznych i innych organach, instytucjach, innych organizacjach. Promuje działalność organizacji nauczycielskich (pedagogicznych), psychologicznych i stowarzyszeń metodycznych, organizacji społecznych (w tym dziecięcych i młodzieżowych). Zapewnia księgowość, bezpieczeństwo i uzupełnianie bazy edukacyjnej i materialnej, przestrzeganie zasad reżimu sanitarno-higienicznego i ochrony pracy, księgowość i przechowywanie dokumentacji, pozyskiwanie dodatkowych źródeł środków finansowych i rzeczowych na realizację działań przewidzianych przez statut placówki oświatowej. Zapewnia złożenie założycielowi rocznego sprawozdania z otrzymania, wydatkowania środków finansowych i materialnych oraz publicznego sprawozdania z działalności instytucji edukacyjnej jako całości. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć:

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe w obszarach kształcenia „Administracja państwowa i gminna”, „Zarządzanie”, „Zarządzanie personelem” oraz staż pracy na stanowiskach dydaktycznych co najmniej 5 lat lub wykształcenie wyższe zawodowe i dodatkowe wykształcenie zawodowe w zakresie administracji państwowej i samorządowej administracja lub zarządzanie i ekonomia oraz co najmniej 5-letnie doświadczenie w pracy dydaktycznej lub na stanowiskach kierowniczych.

Zastępca kierownika (dyrektor, kierownik, kierownik) instytucji edukacyjnej

Odpowiedzialność zawodowa. Organizuje bieżące i wieloletnie planowanie działalności placówki oświatowej. Koordynuje pracę nauczycieli, wychowawców, mistrzów szkolenia przemysłowego, innych pracowników pedagogicznych i innych, a także opracowywanie dokumentacji edukacyjnej, metodycznej i innej niezbędnej do działalności placówki oświatowej. Zapewnia stosowanie i doskonalenie metod organizacji procesu edukacyjnego oraz nowoczesnych technologii edukacyjnych, w tym zdalnych. Prowadzi kontrolę nad jakością procesu edukacyjnego (wychowawczego), obiektywnością oceny wyników działalności edukacyjnej uczniów, pracą kół i zajęć fakultatywnych, zapewniając poziom wyszkolenia uczniów spełniający wymagania federalnego systemu edukacyjnego standardowe, federalne wymagania. Organizuje pracę nad przygotowaniem i przeprowadzaniem egzaminów. Koordynuje współdziałanie przedstawicieli nauki i praktyki pedagogicznej. Organizuje pracę wychowawczą dla rodziców (osób ich zastępujących). Pomaga kadrze dydaktycznej w opracowywaniu i rozwijaniu innowacyjnych programów i technologii. Organizuje zajęcia dydaktyczno-wychowawcze, metodyczne, kulturalne i masowe, pozaszkolne. Monitoruje obciążenie pracą studentów i uczniów. Opracowuje harmonogram szkoleń i innych rodzajów działalności edukacyjno-wychowawczej (w tym kulturalno-rekreacyjnej). Zapewnia terminowe przygotowanie, zatwierdzenie, złożenie dokumentacji sprawozdawczej. Udziela pomocy uczniom (uczniom, dzieciom) w prowadzeniu zajęć kulturalnych, edukacyjnych i rekreacyjnych. Przeprowadza pozyskiwanie i podejmuje działania w celu zachowania kontyngentu uczniów (uczniów, dzieci) w kręgach. Uczestniczy w doborze i zatrudnianiu kadry dydaktycznej, organizuje podnoszenie jej kwalifikacji i umiejętności zawodowych. Przedstawia propozycje usprawnienia procesu kształcenia i zarządzania placówką oświatową. Bierze udział w przygotowaniu i przeprowadzeniu certyfikacji pracowników pedagogicznych i innych pracowników instytucji edukacyjnej. Prowadzi działania zmierzające do wyposażenia pracowni, laboratoriów dydaktycznych i sal lekcyjnych w nowoczesny sprzęt, pomoce wizualne i techniczne pomoce dydaktyczne, uzupełnia biblioteki i sale metodyczne w literaturę edukacyjną, metodyczną, artystyczną i periodyczną. Monitoruje stan opieki medycznej nad studentami (uczniami, dziećmi), warunki życia w internatach. Pełniąc obowiązki zastępcy kierownika placówki oświatowej ds. prac administracyjno-gospodarczych (część), kieruje działalnością gospodarczą placówki oświatowej. Sprawuje nadzór nad utrzymaniem i należytym stanem placówki oświatowej. Organizuje kontrolę nad racjonalnym wykorzystaniem materiałów i środków finansowych placówki oświatowej. Podejmuje działania w celu rozszerzenia niezależności ekonomicznej instytucji edukacyjnej, terminowego zawierania niezbędnych umów, przyciągania dodatkowych źródeł środków finansowych i materialnych na realizację działań przewidzianych w statucie instytucji edukacyjnej. Organizuje prace nad analizą i oceną wyników finansowych placówki oświatowej, opracowywaniem i wdrażaniem działań poprawiających efektywność wykorzystania środków budżetowych. Zapewnia kontrolę nad terminowym i całkowitym wypełnieniem zobowiązań umownych, procedurą przetwarzania transakcji finansowych i biznesowych. Podejmuje działania w celu zapewnienia niezbędnych warunków socjalnych i bytowych studentom, uczniom i pracownikom placówki oświatowej. Przygotowuje sprawozdanie dla założyciela z otrzymania i wydatkowania środków finansowych i rzeczowych. Nadzoruje prace nad ulepszeniem, zagospodarowaniem terenu i oczyszczeniem terenu placówki oświatowej. Koordynuje pracę podległych działów i działów. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacji Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność oświatową, kulturalną i sportową; Konwencja o Prawach Dziecka; pedagogia; osiągnięcia współczesnej nauki i praktyki psychologicznej i pedagogicznej; psychologia; podstawy fizjologii, higiena; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami (uczniami, dziećmi) w różnym wieku, ich rodzicami (osobami ich zastępującymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; podstawy ekonomii, socjologia; sposoby organizacji działalności finansowej i gospodarczej instytucji edukacyjnej; ustawodawstwo cywilne, administracyjne, pracownicze, budżetowe, podatkowe w części dotyczącej regulacji działalności placówek oświatowych i władz oświatowych różnych szczebli; podstawy zarządzania, zarządzanie personelem; podstawy zarządzania projektami; wewnętrzny regulamin pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe w obszarach kształcenia „Administracja państwowa i gminna”, „Zarządzanie”, „Zarządzanie personelem” oraz staż pracy na stanowiskach dydaktycznych lub kierowniczych co najmniej 5 lat lub wykształcenie wyższe zawodowe i dodatkowe wykształcenie zawodowe w zakresie administracji państwowej i administracji miejskiej, zarządzania i ekonomii oraz staż pracy na stanowiskach dydaktycznych lub kierowniczych co najmniej 5 lat.

Kierownik (kierownik, szef, dyrektor, kierownik) jednostki strukturalnej

Odpowiedzialność zawodowa. Kieruje działalnością jednostki strukturalnej placówki oświatowej: ośrodka dydaktyczno-doradczego, katedry, katedry, sekcji, laboratorium, biura, pracowni dydaktycznej lub szkoleniowej, internatu przy szkole, internatu, internatu, placówkę oświatową, praktykę zawodową i inne jednostki strukturalne (zwane dalej jednostką strukturalną). Organizuje bieżące i wieloletnie planowanie działalności jednostki strukturalnej z uwzględnieniem celów, zadań i kierunków dla realizacji których została utworzona, zapewnia kontrolę nad realizacją zaplanowanych celów, koordynuje pracę nauczycieli, wychowawców oraz inni pracownicy pedagogiczni do realizacji planów i programów edukacyjnych (wychowawczych), opracowywania niezbędnej dokumentacji edukacyjnej i metodycznej. Zapewnia kontrolę nad jakością procesu edukacyjnego i obiektywnością oceny wyników zajęć edukacyjnych i pozalekcyjnych uczniów, uczniów, zapewniając poziom szkolenia uczniów, uczniów, który spełnia wymagania federalnego standardu edukacyjnego. Tworzy warunki do rozwoju roboczych programów edukacyjnych jednostki strukturalnej. Pomaga kadrze dydaktycznej w opracowywaniu i rozwijaniu innowacyjnych programów i technologii. Organizuje prace nad przygotowaniem i przeprowadzeniem certyfikacji końcowej, pracę edukacyjną dla rodziców. Organizuje zajęcia metodyczne, kulturalno-masowe, pozaszkolne. Monitoruje obciążenie pracą uczniów (uczniów, dzieci). Uczestniczy w pozyskiwaniu kontyngentu studentów (uczniów, dzieci) i podejmuje działania w celu jego utrzymania, uczestniczy w planowaniu szkoleń i innych zajęć studentów (uczniów, dzieci). Przedstawia propozycje usprawnienia procesu kształcenia i zarządzania placówką oświatową. Uczestniczy w doborze i zatrudnianiu kadry pedagogicznej i innej, w organizowaniu podnoszenia jej kwalifikacji i umiejętności zawodowych. Uczestniczy w przygotowaniu i certyfikacji pracowników pedagogicznych i innych instytucji. Zapewnia terminowe przygotowanie ustalonej dokumentacji sprawozdawczej. Bierze udział w rozwijaniu i wzmacnianiu bazy dydaktycznej i materialnej placówki, wyposażaniu warsztatów, laboratoriów dydaktycznych i sal lekcyjnych w nowoczesny sprzęt, pomoce wizualne i techniczne pomoce dydaktyczne, utrzymaniu wyposażenia i inwentarza, wyposażaniu i uzupełnianiu bibliotek i sal metodycznych w materiały dydaktyczne i metodyczne i beletrystyka, publikacje periodyczne, w metodycznym wspomaganiu procesu edukacyjnego. Monitoruje stan opieki medycznej studentów i uczniów. Organizuje zawieranie umów z zainteresowanymi organizacjami na szkolenia. Podejmuje działania w celu zapewnienia stworzenia niezbędnych warunków socjalno-bytowych dla uczniów (uczniów, dzieci) i pracowników placówki oświatowej. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacji Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne regulacyjne akty prawne regulujące działalność edukacyjną, kulturalną i sportową; Konwencja o Prawach Dziecka; pedagogia; osiągnięcia współczesnej nauki i praktyki psychologicznej i pedagogicznej; psychologia; podstawy fizjologii, higiena; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami (uczniami, dziećmi) w różnym wieku, ich rodzicami (osobami ich zastępującymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; podstawy ekonomii, socjologia; sposoby organizacji działalności finansowej i gospodarczej instytucji edukacyjnej; ustawodawstwo cywilne, administracyjne, pracownicze, budżetowe, podatkowe w części dotyczącej regulacji działalności placówek oświatowych i władz oświatowych różnych szczebli; podstawy zarządzania, zarządzanie personelem; podstawy zarządzania projektami; wewnętrzny regulamin pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe w specjalności odpowiadającej profilowi ​​jednostki strukturalnej placówki oświatowej oraz co najmniej 3-letni staż pracy w specjalności odpowiadającej profilowi ​​jednostki strukturalnej placówki oświatowej.

Główny mistrz

Odpowiedzialność zawodowa. Nadzoruje zajęcia praktyczne i prace dydaktyczno-produkcyjne dotyczące przygotowania zawodowego (przemysłowego), uczestniczy w pracach dotyczących poradnictwa zawodowego dla uczniów placówek oświatowych (oddziałów) zasadniczego i/lub średniego szkolnictwa zawodowego. Nadzoruje działalność mistrzów szkolenia przemysłowego. Organizuje zaopatrzenie w sprzęt niezbędny do szkolenia oraz odpowiedni sprzęt do zajęć. Podejmuje działania w celu terminowego zaopatrzenia uczniów w sprzęt, narzędzia, materiały i pomoce dydaktyczne. Zapewnia przestrzeganie zasad bezpieczeństwa pracy, a także opanowanie przez studentów zaawansowanych metod pracy, nowoczesnego sprzętu i technologii produkcji. Kontroluje realizację praktycznej pracy i poziom szkolenia uczniów, który spełnia wymagania federalnego standardu edukacyjnego. Bierze udział w organizowaniu działań placówki oświatowej mających na celu pozyskanie dodatkowych źródeł środków finansowych i materialnych, m.in. związane z wytwarzaniem produktów wysokiej jakości i świadczeniem usług na rzecz ludności. Uczestniczy w zawieraniu umów z organizacjami o prowadzeniu praktyki edukacyjnej (szkolenia branżowe) i monitoruje ich realizację. Prowadzi szkolenia dla studentów do wykonywania prac kwalifikacyjnych i zdania egzaminów kwalifikacyjnych. Uczestniczy w pracach komisji tematycznych (cyklicznych) (stowarzyszeń metodycznych), konferencjach, seminariach. Przyczynia się do ogólnego rozwoju edukacyjnego, zawodowego, kulturalnego uczniów, przyciąga ich do twórczości technicznej. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacji Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne regulacyjne akty prawne regulujące działalność edukacyjną, kulturalną i sportową; Konwencja o Prawach Dziecka; pedagogika, psychologia pedagogiczna; osiągnięcia współczesnej nauki i praktyki psychologicznej i pedagogicznej; podstawy fizjologii, higiena; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami ich zastępującymi, współpracownikami w pracy; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, ich zapobiegania i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, prawa, socjologia, działalność finansowa i gospodarcza instytucja edukacyjna, administracja, prawo pracy, podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym, wewnętrzny regulamin pracy placówki oświatowej, zasady ochrony pracy i przeciwpożarowe.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe na specjalności odpowiadającej profilom studiów i co najmniej 2-letni staż pracy lub średnie zawodowe na specjalności odpowiadającej profilom studiów i co najmniej 5-letni staż pracy.

III. Stanowiska kadry nauczycielskiej

Nauczyciel

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi kształcenie i edukację uczniów, uwzględniając ich cechy psychofizjologiczne oraz specyfikę nauczanego przedmiotu, przyczynia się do kształtowania ogólnej kultury jednostki, socjalizacji, świadomego wyboru i opracowywania programów wychowawczych, z wykorzystaniem różnorodnych form , techniki, metody i środki nauczania, w tym indywidualne programy nauczania, kursy przyspieszone w ramach federalnych standardów edukacyjnych, nowoczesne technologie edukacyjne, w tym informacje, a także cyfrowe zasoby edukacyjne. Rozsądnie dobiera programy i wsparcie edukacyjno-metodyczne, w tym cyfrowe zasoby edukacyjne. Prowadzi szkolenia w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk pedagogicznych i psychologicznych, psychologii rozwojowej i higieny szkolnej oraz nowoczesnych technologii informatycznych i metod nauczania. Planuje i realizuje proces kształcenia zgodnie z programem edukacyjnym placówki oświatowej, opracowuje program pracy przedmiotu, kursu w oparciu o przykładowe podstawowe programy kształcenia ogólnokształcącego oraz zapewnia jego realizację poprzez organizowanie i wspieranie różnorodnej działalności studenckiej, ukierunkowanej na osobowość ucznia, rozwój jego motywacji, zdolności zainteresowań poznawczych, organizuje samodzielną działalność studentów, w tym badania naukowe, realizuje nauczanie problemowe, łączy naukę przedmiotu (kursu, programu) z praktyką, omawia z uczniami bieżące wydarzenia. Zapewnia osiągnięcie i potwierdzenie przez uczniów poziomów wykształcenia (kwalifikacji edukacyjnych). Ocenia efektywność i efekty uczenia się uczniów w zakresie przedmiotu (przedmiotu, programu), uwzględniając rozwój wiedzy, opanowanie umiejętności, rozwój doświadczenia w działalności twórczej, zainteresowania poznawcze uczniów, korzystanie z technologii komputerowej, w tym. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swojej działalności. Szanuje prawa i wolności studentów, utrzymuje dyscyplinę naukową, frekwencję na zajęciach, szanuje godność ludzką, honor i dobre imię studentów. Prowadzi czynności kontrolno-ewaluacyjne w procesie edukacyjnym z wykorzystaniem nowoczesnych metod oceniania w warunkach technologii informacyjno-komunikacyjnych (prowadzenie elektronicznych form dokumentacji, w tym dziennika elektronicznego i dzienniczków uczniów). Przedstawia propozycje usprawnienia procesu kształcenia w placówce oświatowej. Uczestniczy w działalności rad pedagogicznych i innych instytucji oświatowych, a także w działalności stowarzyszeń metodycznych i innych form pracy metodycznej. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów podczas procesu kształcenia. Komunikuje się z rodzicami (osobami ich zastępującymi). Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacji Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; podstawy ogólnych dyscyplin teoretycznych w zakresie niezbędnym do rozwiązywania zadań pedagogicznych, naukowych, metodycznych, organizacyjnych i kierowniczych; pedagogika, psychologia, fizjologia wieku; higiena szkolna; metodyka nauczania przedmiotu; programy i podręczniki dotyczące nauczanego przedmiotu; metodyka pracy wychowawczej; wymagania dotyczące wyposażenia i wyposażenia sal lekcyjnych i pomieszczeń gospodarczych dla nich; pomoce dydaktyczne i ich możliwości dydaktyczne; podstawy naukowej organizacji pracy; dokumenty regulacyjne dotyczące edukacji i wychowania dzieci i młodzieży; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami ich zastępującymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzny regulamin pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje.

Nauczyciel 1

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi szkolenie studentów zgodnie z wymaganiami federalnych standardów edukacyjnych. Organizuje i kontroluje ich samodzielną pracę, indywidualne trajektorie edukacyjne (programy), stosując najskuteczniejsze formy, metody i środki nauczania, nowe technologie edukacyjne, w tym informacyjne. Sprzyja rozwojowi osobowości, talentów i zdolności uczniów, kształtowaniu ich wspólnej kultury, poszerzaniu sfery społecznej w ich wychowaniu. Zapewnia osiągnięcie i potwierdzenie przez uczniów poziomów wykształcenia (kwalifikacji edukacyjnych). Ocenia efektywność nauczania przedmiotu (dyscypliny, przedmiotu) studentów, biorąc pod uwagę opanowanie przez nich wiedzy, opanowanie umiejętności, zastosowanie zdobytych umiejętności, rozwój doświadczenia w działalności twórczej, zainteresowania poznawcze, korzystanie z technologii komputerowej, w tym. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swojej działalności. Szanuje prawa i wolności uczniów. Wspiera dyscyplinę naukową, tryb uczęszczania na zajęcia, poszanowanie godności ludzkiej, honoru i dobrego imienia studentów. Prowadzi czynności kontrolno-ewaluacyjne w procesie edukacyjnym z wykorzystaniem nowoczesnych metod oceniania w warunkach technologii informacyjno-komunikacyjnych (w tym prowadzenie elektronicznych form dokumentacji). Przedstawia propozycje usprawnienia procesu kształcenia w placówce oświatowej. Uczestniczy w pracach komisji przedmiotowych (cyklicznych) (stowarzyszeń metodycznych, katedr), konferencji, seminariów, Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych i innych instytucji oświatowej, a także w działalności stowarzyszeń metodycznych i innych form pracy metodycznej . Komunikuje się z rodzicami lub osobami ich zastępującymi. Opracowuje programy pracy dla dyscyplin naukowych (modułów) w swojej dyscyplinie oraz inne materiały zapewniające kształcenie i jakość kształcenia studentów, odpowiada za ich pełną realizację zgodnie z programem i harmonogramem procesu kształcenia, a także za jakość kształcenia absolwentów. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów podczas procesu kształcenia. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacji Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; treści programów nauczania i zasady organizacji kształcenia w zakresie nauczanego przedmiotu; podstawowe procesy technologiczne i metody pracy na stanowiskach w organizacjach w specjalności zgodnej z profilem kształcenia w placówce oświatowej, a także podstawy ekonomii, organizacji produkcji i zarządzania; pedagogika, fizjologia, psychologia i metody kształcenia zawodowego; nowoczesne formy i metody nauczania i kształcenia studentów; podstawy prawa pracy; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami ich zastępującymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzny regulamin pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunku „Pedagogika i Pedagogika” lub na kierunku odpowiadającym nauczanemu przedmiotowi, bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy, lub wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe i dodatkowe wykształcenie zawodowe w zakresie działalność w placówce oświatowej bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy.

Nauczyciel-organizator

Odpowiedzialność zawodowa. Sprzyja rozwojowi osobowości, talentów i zdolności, kształtowaniu wspólnej kultury uczniów (uczniów, dzieci), poszerzaniu sfery społecznej w ich wychowaniu. Bada wiek i cechy psychiczne, zainteresowania i potrzeby uczniów, uczniów, dzieci przebywających w placówkach (organizacjach) i w miejscu zamieszkania, stwarza warunki do ich realizacji w różnego rodzaju działalności twórczej, z wykorzystaniem nowoczesnych technologii edukacyjnych, w tym informacyjnych, a także cyfrowe zasoby edukacyjne. Prowadzi szkolenia, działalność edukacyjną i inną, w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk pedagogicznych i psychologicznych oraz nowoczesnych technologii informatycznych i metod nauczania. Organizuje pracę kół dziecięcych, kół, sekcji i innych stowarzyszeń amatorskich, różnorodne indywidualne i wspólne działania uczniów (uczniów, dzieci) i dorosłych. Nadzoruje pracę w jednym z obszarów działalności placówki oświatowej: technicznym, artystycznym, sportowym, turystycznym i historii lokalnej itp. Promuje realizację praw uczniów (uczniów, dzieci) do tworzenia stowarzyszeń dziecięcych, stowarzyszeń. Organizuje wieczory, wakacje, wycieczki, wycieczki; wspiera społecznie ważne inicjatywy uczniów, uczniów, dzieci w zakresie ich czasu wolnego, wypoczynku i rozrywki, skupiając się na osobowości ucznia, ucznia, dziecka, rozwoju jego motywacji, zainteresowań poznawczych, zdolności. Organizuje samodzielną działalność uczniów (uczniów, dzieci), w tym badania naukowe, włącza uczenie problemowe w proces edukacyjny, pomaga zapewnić powiązanie nauki z praktyką. Analizuje osiągnięcia uczniów, uczniów, dzieci. Ocenia efektywność swojego uczenia się, na podstawie rozwijanych doświadczeń w działalności twórczej, zainteresowań poznawczych uczniów (uczniów, dzieci), z wykorzystaniem technologii komputerowych, m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swojej działalności. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, rad metodycznych, w innych formach pracy metodycznej, w pracach organizacji zebrań rodziców, imprez prozdrowotnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem wychowawczym, w organizowaniu i prowadzeniu pomocy metodyczno-doradczej dla rodziców lub osoby je zastępujące. Angażuje pracowników instytucji kulturalnych i sportowych, rodziców (osoby ich zastępujące), społeczeństwo do pracy z uczniami (uczniami, dziećmi). Wspiera dziecięce formy organizacji pracy uczniów (uczniów, dzieci), organizuje im wakacje. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów (uczniów, dzieci) w trakcie procesu kształcenia. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacji Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; pedagogika wieku i specjalna oraz psychologia; fizjologia, higiena; specyfikę rozwoju zainteresowań i potrzeb uczniów, uczniów, dzieci, ich aktywność twórczą; metodologia wyszukiwania i wspierania młodych talentów; treść, metodyka i organizacja jednego z rodzajów działalności twórczej: naukowo-technicznej, estetycznej, turystyczno-historycznej, rekreacyjno-sportowej, rekreacyjnej; tryb opracowywania programów szkoleniowych dla kół, sekcji, pracowni, stowarzyszeń klubowych, podstawy działalności kół, organizacji i stowarzyszeń dziecięcych; metody i sposoby wykorzystania technologii edukacyjnych, w tym zdalnych; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami (uczniami, dziećmi) w różnym wieku, ich rodzicami, osobami ich zastępującymi, współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzny regulamin pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunku „Pedagogika i Pedagogika” lub na kierunku odpowiadającym profilowi ​​pracy bez przedstawienia wymagań dotyczących doświadczenia zawodowego.

Nauczyciel społeczny

Odpowiedzialność zawodowa. Realizuje zespół działań na rzecz wychowania, edukacji, rozwoju i ochrony socjalnej jednostki w instytucjach, organizacjach oraz w miejscu zamieszkania uczniów (uczniów, dzieci). Zajmuje się badaniem cech osobowości uczniów (uczniów, dzieci) oraz ich mikrośrodowiska, warunków ich życia. Rozpoznaje zainteresowania i potrzeby, trudności i problemy, sytuacje konfliktowe, odchylenia w zachowaniu uczniów (uczniów, dzieci) oraz udziela im terminowo pomocy i wsparcia socjalnego. Pełni funkcję pośrednika między uczniami (uczniami, dziećmi) a instytucją, organizacją, rodziną, środowiskiem, specjalistami z różnych służb społecznych, wydziałów i organów administracyjnych. Definiuje zadania, formy, metody pracy socjalnej i pedagogicznej z uczniami (uczniami, dziećmi), sposoby rozwiązywania problemów osobistych i społecznych z wykorzystaniem nowoczesnych technologii edukacyjnych, w tym informacyjnych, a także cyfrowych zasobów edukacyjnych. Podejmuje działania na rzecz ochrony socjalnej i pomocy społecznej, realizacji praw i wolności osobowości uczniów (uczniów, dzieci). Organizuje różnego rodzaju ważne społecznie działania uczniów (uczniów, dzieci) i dorosłych, imprezy mające na celu rozwój inicjatyw społecznych, realizację projektów i programów społecznych, uczestniczy w ich opracowywaniu i zatwierdzaniu. Przyczynia się do tworzenia humanitarnych, zdrowych moralnie relacji w środowisku społecznym. Przyczynia się do tworzenia środowiska komfortu psychicznego i bezpieczeństwa osobistego uczniów (uczniów, dzieci), zapewnia ochronę ich życia i zdrowia. Organizuje różnorodne zajęcia uczniów (uczniów, dzieci), koncentrując się na cechach ich osobowości, rozwoju ich motywacji do odpowiednich działań, zainteresowań poznawczych, zdolności, z wykorzystaniem technologii komputerowych, m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swojej działalności. Uczestniczy w organizacji ich samodzielnej działalności, w tym badawczej. Omawia z uczniami (uczniami, dziećmi) aktualne wydarzenia naszych czasów. Uczestniczy w realizacji prac dotyczących zatrudnienia, mecenatu, mieszkalnictwa, zasiłków, emerytur, rejestracji lokat oszczędnościowych, korzystania z zabezpieczeń uczniów (uczniów, dzieci) spośród sierot i pozostawionych bez opieki rodzicielskiej. Współpracuje z nauczycielami, rodzicami (osobami ich zastępującymi), specjalistami pomocy społecznej, służbami zatrudnienia rodzin i młodzieży, organizacjami charytatywnymi itp. w udzielaniu pomocy uczniom (uczniom, dzieciom) potrzebującym opieki i kurateli, niepełnosprawnym, zachowującym się dewiacyjnie, a także znajdującym się w sytuacjach ekstremalnych. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, rad metodycznych, w innych formach pracy metodycznej, w przygotowaniu i prowadzeniu zebrań rodziców, imprez rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem wychowawczym, w organizacji i prowadzeniu pomocy metodyczno-doradczej dla rodzice (osoby ich zastępujące) uczniów (uczniów), dzieci). Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów (uczniów, dzieci) w trakcie procesu kształcenia. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacji Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; podstawy polityki społecznej, prawa i państwowości, prawa pracy i prawa rodzinnego; pedagogika ogólna i społeczna; psychologia pedagogiczna, społeczna, rozwojowa i dziecięca; podstawy oszczędzania zdrowia i organizacji zdrowego stylu życia, higiena socjalna; metody społeczno-pedagogiczne i diagnostyczne; metody i sposoby wykorzystania technologii edukacyjnych, w tym zdalnych; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie rozwojowe; podstawy pracy z komputerem osobistym, z pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami (uczniami, dziećmi) w różnym wieku, ich rodzicami (osobami ich zastępującymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; diagnostyka społeczno-pedagogiczna (ankiety, wywiady indywidualne i grupowe), umiejętności korekcji społeczno-pedagogicznej, odreagowania stresu itp.; wewnętrzny regulamin pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe w zakresie kształcenia „Pedagogika i Pedagogika”, „Pedagogika Społeczna” bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy.

Nauczyciel-defektolog, nauczyciel-logopeda (logopeda) 2

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi prace mające na celu maksymalne korygowanie deficytów rozwojowych u uczniów, uczniów z zaburzeniami rozwojowymi, w tym w specjalnych (poprawczych) placówkach oświatowych utworzonych dla uczniów, uczniów niepełnosprawnych (dla głuchoniemych, słabosłyszących i późnosłyszących, niewidomych, niedowidzących dzieci upośledzone i późno niewidome, dzieci z poważnymi zaburzeniami mowy, z upośledzeniem narządu ruchu, z upośledzeniem umysłowym, upośledzone umysłowo i inne dzieci niepełnosprawne). Przeprowadza ankietę wśród studentów, uczniów, określa strukturę i nasilenie ich zaburzeń rozwojowych. Kompletuje grupy na zajęcia z uwzględnieniem stanu psychofizycznego uczniów, uczniów. Prowadzi zajęcia grupowe i indywidualne w celu korygowania braków rozwojowych, przywracania zaburzonych funkcji. Pracuje w ścisłym kontakcie z nauczycielami, wychowawcami i innymi pracownikami pedagogicznymi, uczestniczy w zajęciach i lekcjach. Doradza nauczycielom i rodzicom (osobom ich zastępującym) w zakresie stosowania specjalnych metod i technik pomocy dzieciom niepełnosprawnym. Prowadzi wymaganą dokumentację. Przyczynia się do kształtowania ogólnej kultury jednostki, socjalizacji, świadomego wyboru i rozwoju programów zawodowych. Realizuje programy edukacyjne. Kompletuje grupy na zajęcia z uwzględnieniem stanu psychofizycznego uczniów, uczniów. Bada indywidualne cechy, zdolności, zainteresowania i skłonności uczniów, uczniów w celu stworzenia warunków dla zapewnienia ich rozwoju zgodnego z normą wiekową, wzrostu ich motywacji poznawczej i kształtowania samodzielności edukacyjnej, kształtowania kompetencji z wykorzystaniem różnorodność form, technik, metod i środków nauczania, nowoczesne technologie edukacyjne, w tym informacje, a także cyfrowe zasoby edukacyjne, zapewniające poziom wyszkolenia uczniów, uczniów spełniający wymagania federalnego standardu edukacyjnego, wymagań federalnych. Prowadzi szkolenia w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk metodycznych, pedagogicznych, psychologicznych, psychologii rozwojowej i higieny szkolnej oraz nowoczesnych technologii informatycznych. Szanuje prawa i wolności ucznia, ucznia, zapewnia ochronę życia i zdrowia ucznia, ucznia w procesie edukacyjnym. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, rad metodycznych, innych form pracy metodycznej, w pracach organizowania zebrań rodziców, zajęć rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym, w organizowaniu i prowadzeniu pomocy metodyczno-doradczej dla rodziców (osób zastępujących ich). Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacji Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne regulacyjne akty prawne regulujące działalność edukacyjną, kulturalną i sportową; Konwencja o Prawach Dziecka; pedagogika wieku i specjalna oraz psychologia; anatomiczne, fizjologiczne i kliniczne podstawy defektologii; metody i techniki zapobiegania i korygowania odchyleń w rozwoju uczniów i uczniów; dokumenty regulacyjne i metodologiczne dotyczące kwestii działalności zawodowej i praktycznej; literatura programowa i metodyczna dotycząca pracy ze studentami, uczniami z niepełnosprawnością rozwojową; najnowsze osiągnięcia nauk defektologicznych i pedagogicznych; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego, rozwojowego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami, uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami ich zastępującymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzny regulamin pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe w zakresie defektologii bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy.

Psycholog edukacyjny

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi działalność zawodową mającą na celu utrzymanie dobrostanu psychicznego, somatycznego i społecznego uczniów, uczniów w procesie kształcenia i szkolenia w placówkach oświatowych. Promuje ochronę praw jednostki zgodnie z Konwencją o Prawach Dziecka. Przyczynia się do harmonizacji sfery społecznej placówki oświatowej oraz prowadzi działania profilaktyczne zapobiegające występowaniu nieprzystosowania społecznego. Określa czynniki utrudniające rozwój osobowości uczniów i uczniów oraz podejmuje działania w celu zapewnienia im różnego rodzaju pomocy psychologicznej (psychokorekcyjnej, rehabilitacyjnej, doradczej). Udziela pomocy doradczej uczniom, uczniom, ich rodzicom (osobom ich zastępującym), kadrze dydaktycznej w rozwiązywaniu określonych problemów. Prowadzi diagnostykę psychologiczną; z wykorzystaniem nowoczesnych technologii edukacyjnych, w tym informacyjnych i cyfrowych zasobów edukacyjnych. Prowadzi rehabilitację diagnostyczną, psychokorekcyjną, doradczą, w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk pedagogicznych i psychologicznych, psychologii rozwoju i higieny szkolnej oraz nowoczesnych technologii informatycznych. Opracowuje wnioski psychologiczno-pedagogiczne na podstawie opracowań naukowych w celu ukierunkowania kadry pedagogicznej oraz rodziców (osób ich zastępujących) w problemach rozwoju osobistego i społecznego uczniów i uczniów. Prowadzi dokumentację w wymaganej formie, wykorzystując ją zgodnie z jej przeznaczeniem. Uczestniczy w planowaniu i opracowywaniu rozwojowych i korekcyjnych programów działań edukacyjnych, biorąc pod uwagę cechy indywidualne, płciowe i wiekowe uczniów, uczniów, w zapewnianiu poziomu wyszkolenia uczniów, uczniów spełniającego wymagania federalnego standardu edukacyjnego , federalne wymagania edukacyjne. Przyczynia się do rozwijania gotowości uczniów do orientacji w różnych sytuacjach życiowych i samostanowienia zawodowego. Udziela wsparcia psychologicznego uczniom zdolnym twórczo, wychowankom, sprzyja ich rozwojowi i organizowaniu rozwijającego się środowiska. Określa stopień zaburzeń rozwojowych (psychicznych, fizjologicznych, emocjonalnych) uczniów, uczniów, a także różnego rodzaju zaburzenia rozwoju społecznego oraz prowadzi ich korektę psychologiczno-pedagogiczną. Uczestniczy w kształtowaniu kultury psychologicznej uczniów, uczniów, nauczycieli i rodziców (osób ich zastępujących), w tym kultury wychowania seksualnego. Doradza pracownikom placówki oświatowej w zakresie rozwoju uczniów, uczniów, praktycznego zastosowania psychologii do rozwiązywania problemów pedagogicznych, podnoszenia kompetencji społeczno-psychologicznych uczniów, uczniów, nauczycieli, rodziców (osób ich zastępujących). Analizuje osiąganie i potwierdzanie przez uczniów poziomów rozwoju i wykształcenia (kwalifikacji edukacyjnych). Ocenia efektywność działań wychowawczych nauczycieli i kadry dydaktycznej, uwzględniając rozwój osobowości uczniów, z wykorzystaniem technologii komputerowych, w tym. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swojej działalności. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, rad metodycznych, innych form pracy metodycznej, w przygotowaniu i prowadzeniu zebrań rodziców, zajęć rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem wychowawczym, w organizacji i prowadzeniu pomocy metodyczno-doradczej dla rodziców (osoby je zastępujące). Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów, uczniów w trakcie procesu kształcenia. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacji Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Deklaracja praw i wolności człowieka; Konwencja o Prawach Dziecka; dokumenty regulacyjne regulujące kwestie ochrony pracy, ochrony zdrowia, poradnictwa zawodowego, zatrudniania studentów, uczniów i ich ochrony socjalnej; psychologia ogólna; psychologia pedagogiczna, pedagogika ogólna, psychologia osobowości i psychologia różnicowa, psychologia dziecka i rozwojowa, psychologia społeczna, psychologia medyczna, neuropsychologia dziecka, patopsychologia, psychosomatyka; podstawy defektologii, psychoterapii, seksuologii, psychohigieny, poradnictwa zawodowego, studiów zawodowych i psychologii pracy, psychodiagnostyki, poradnictwa psychologicznego i psychoprofilaktyki; metody aktywnego uczenia się, socjopsychologiczny trening komunikacji; nowoczesne metody indywidualnej i grupowej konsultacji zawodowej, diagnozy i korekcji prawidłowego i nieprawidłowego rozwoju dziecka; metody i techniki pracy ze studentami, uczniami niepełnosprawnymi; metody i sposoby wykorzystania technologii edukacyjnych, w tym zdalnych; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego, rozwojowego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach; podstawy pracy z komputerem osobistym, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami, uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami ich zastępującymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; wewnętrzny regulamin pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunku „Pedagogika i Psychologia” bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy lub wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe i dokształcanie zawodowe na kierunku „Pedagogika i Psychologia” bez przedstawienia wymagań dotyczących doświadczenie zawodowe.

Pedagog (w tym senior)

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi działalność na rzecz wychowania dzieci w placówkach oświatowych i ich jednostkach strukturalnych (internat przy szkole, internat, grupy, świetlice itp.), innych instytucjach i organizacjach. Przyczynia się do tworzenia sprzyjających warunków dla indywidualnego rozwoju i formacji moralnej osobowości uczniów, uczniów, dokonuje niezbędnych korekt w systemie ich edukacji. Prowadzi badanie osobowości uczniów, ich skłonności, zainteresowań, sprzyja wzrostowi ich motywacji poznawczej i kształtowaniu ich niezależności edukacyjnej, kształtowaniu kompetencji; organizuje przygotowanie pracy domowej. Tworzy korzystne mikrośrodowisko i klimat moralno-psychologiczny dla każdego ucznia, wychowanka. Sprzyja rozwojowi komunikacji między uczniami a uczniami. Pomaga uczniowi, uczniowi rozwiązywać problemy pojawiające się w komunikacji z towarzyszami, nauczycielami, rodzicami (osobami ich zastępującymi). Zapewnia pomoc uczniom, uczniom w zajęciach edukacyjnych, pomaga zapewnić poziom ich przygotowania, który spełnia wymagania federalnego standardu edukacyjnego, federalnych wymagań edukacyjnych. Sprzyja dokształcaniu się uczniów, uczniów poprzez system kół, kół, sekcji, stowarzyszeń zorganizowanych w placówkach, w miejscu zamieszkania. Zgodnie z indywidualnymi i wiekowymi zainteresowaniami uczniów, uczniowie poprawiają życie zespołu uczniów, uczniów. Szanuje prawa i wolności uczniów, uczniów, odpowiada za ich życie, zdrowie i bezpieczeństwo w procesie edukacyjnym. Prowadzi obserwacje (monitoring) stanu zdrowia, rozwoju i edukacji uczniów, uczniów, w tym za pomocą formularzy elektronicznych. Opracowuje plan (program) pracy wychowawczej z grupą uczniów, uczniów. Uczniowie wraz z samorządami studenckimi aktywnie propagują zdrowy tryb życia. Pracuje w ścisłym kontakcie z nauczycielami, nauczycielem-psychologiem, innymi pracownikami pedagogicznymi, rodzicami (osobami ich zastępującymi) uczniów, uczniami. Na podstawie badania cech indywidualnych, zaleceń nauczyciela-psychologa planuje i prowadzi pracę korekcyjno-rozwojową z uczniami, uczniami niepełnosprawnymi (grupowo lub indywidualnie). Koordynuje działania asystenta pedagoga, młodszego wychowawcy. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, rad metodycznych, innych form pracy metodycznej, w pracach organizowania zebrań rodziców, zajęć rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym, w organizowaniu i prowadzeniu pomocy metodyczno-doradczej dla rodziców (osób zastępujących ich). Sugeruje usprawnienie procesu edukacyjnego. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów, uczniów w trakcie procesu kształcenia. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Pełniąc obowiązki starszego wychowawcy, wraz z wypełnianiem obowiązków wynikających ze stanowiska wychowawcy, koordynuje działania wychowawców, kadry dydaktycznej w zakresie projektowania rozwijającego się środowiska wychowawczego placówki oświatowej. Zapewnia wychowawcom pomoc metodologiczną, przyczynia się do uogólnienia zaawansowanego doświadczenia pedagogicznego, zaawansowanego szkolenia wychowawców i rozwoju ich twórczych inicjatyw.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacji Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; pedagogika, psychologia dziecka, rozwojowa i społeczna; psychologia związków, cechy indywidualne i wiekowe dzieci i młodzieży, fizjologia wieku, higiena szkolna; metody i formy monitorowania aktywności uczniów, uczniów; etyka pedagogiczna; teoria i metodyka pracy wychowawczej, organizacja czasu wolnego studentów, uczniów; metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego, rozwojowego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami, uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami ich zastępującymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzny regulamin pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunku „Pedagogika i Pedagogika” bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy lub wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe i dokształcanie zawodowe na kierunku „Pedagogika i Pedagogika” bez przedstawienia wymagań do pracy doświadczenie.

Dla starszego nauczyciela – wykształcenie wyższe zawodowe w kierunku kształcenia „Pedagogika i Pedagogika” oraz staż pracy na stanowisku pedagoga co najmniej 2 lata.

Nauczyciel 4

Odpowiedzialność zawodowa. Organizuje proces indywidualnej pracy z uczniami w celu identyfikacji, kształtowania i rozwijania ich zainteresowań poznawczych; organizuje ich wsparcie personalne w przestrzeni edukacyjnej szkolenia przedprofilowego i szkolenia profilowego; koordynuje poszukiwanie informacji przez studentów do samokształcenia; towarzyszy procesowi kształtowania się osobowości (pomaga zrozumieć sukcesy, porażki, sformułować osobisty porządek procesu uczenia się, budować cele na przyszłość). Wspólnie z uczniem rozdziela i ocenia dostępne mu zasoby wszelkiego rodzaju, aby osiągnąć wyznaczone cele; koordynuje powiązania zainteresowań poznawczych uczniów z obszarami kształcenia przedprofilowego i kształcenia profilowego: ustala wykaz i metodykę prowadzonych zajęć przedmiotowych i orientacyjnych, pracę informacyjno-doradczą, systemy poradnictwa zawodowego, dobiera optymalną strukturę organizacyjną dla tej relacji. Pomaga uczniowi w świadomym wyborze strategii kształcenia, pokonywaniu problemów i trudności procesu samokształcenia; stwarza warunki do rzeczywistej indywidualizacji procesu uczenia się (opracowywanie indywidualnych programów nauczania i planowanie indywidualnych trajektorii edukacyjno-zawodowych); zapewnia poziom szkolenia uczniów spełniający wymagania federalnego standardu edukacyjnego, przeprowadza z uczniem wspólną refleksyjną analizę jego działań i wyników, mającą na celu analizę wyboru jego strategii w szkoleniu, dostosowanie indywidualnych programów nauczania. Organizuje interakcję ucznia z nauczycielami i innymi pracownikami dydaktycznymi w celu korygowania indywidualnego programu nauczania, sprzyja generowaniu jego potencjału twórczego oraz uczestnictwu w działaniach projektowych i badawczych, z uwzględnieniem zainteresowań. Organizuje współdziałanie z rodzicami, osobami ich zastępującymi, w celu rozpoznawania, kształtowania i rozwijania zainteresowań poznawczych uczniów, w tym w wieku szkolnym i gimnazjalnym, opracowywania, dostosowywania indywidualnych planów edukacyjnych (wychowawczych) uczniów, analizowania i omawiania z nimi postępów i wyników realizacji tych planów. Monitoruje dynamikę procesu podejmowania przez ucznia wyboru ścieżki kształcenia. Organizuje indywidualne i grupowe konsultacje dla uczniów, rodziców (osób ich zastępujących) dotyczące eliminowania trudności edukacyjnych, korygowania indywidualnych potrzeb, rozwoju i realizacji zdolności i zdolności, z wykorzystaniem różnych technologii i metod komunikacji z uczniem (grupą uczniów), w tym formularze elektroniczne (Internet -technologie) do jakościowej realizacji wspólnych działań z uczniem. Wspiera zainteresowania poznawcze ucznia, analizując perspektywy rozwoju i możliwości poszerzenia jego zakresu. Syntetyzuje zainteresowania poznawcze z innymi zainteresowaniami, przedmiotami studiów. Przyczynia się do najpełniejszej realizacji potencjału twórczego i aktywności poznawczej ucznia. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, rad metodycznych, innych form pracy metodycznej, w przygotowaniu i prowadzeniu zebrań rodziców, imprez rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym placówki oświatowej, w organizacji i prowadzeniu zajęć metodycznych i pomoc doradcza dla rodziców uczniów (osób ich zastępujących). Przedstawia i analizuje uzyskiwanie i potwierdzanie przez uczniów poziomów wykształcenia (kwalifikacji edukacyjnych). Kontroluje i ocenia skuteczność budowy i realizacji programu edukacyjnego (indywidualnego i placówki oświatowej), biorąc pod uwagę powodzenie samostanowienia uczniów, opanowanie umiejętności, rozwój doświadczenia w działalności twórczej, zainteresowanie poznawcze uczniów, wykorzystanie technologie komputerowe, m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swojej działalności. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów podczas procesu kształcenia. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacji Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne regulacyjne akty prawne regulujące działalność edukacyjną, kulturalną i sportową; Konwencja o Prawach Dziecka; podstawy pedagogiki, psychologia dziecka, rozwojowa i społeczna; psychologia związków, cechy indywidualne i wiekowe dzieci i młodzieży, fizjologia wieku, higiena szkolna; metody i formy monitorowania aktywności uczniów; etyka pedagogiczna; teoria i metodyka pracy wychowawczej, organizacja czasu wolnego studentów; technologie otwartej edukacji i technologie tutorskie; metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego, rozwojowego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach; metody nawiązywania kontaktów z uczniami w różnym wieku i ich rodzicami (osobami ich zastępującymi), współpracownikami, perswazja, argumentacja własnego stanowiska; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, prawa, socjologii; organizacja działalności finansowej i gospodarczej instytucji edukacyjnej; prawo administracyjne, prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzny regulamin pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe na kierunku „Pedagogika i Pedagogika” oraz co najmniej 2-letni staż dydaktyczny.

starszy doradca

Odpowiedzialność zawodowa. Promuje rozwój i działalność dziecięcych organizacji społecznych, stowarzyszeń, pomaga w opracowaniu i realizacji programów ich działalności na zasadach wolontariatu, samodzielności, humanitaryzmu i demokracji, uwzględniając inicjatywę, zainteresowania i potrzeby uczniów (uczniów , dzieci). Zgodnie z zainteresowaniami wiekowymi uczniów (uczniów, dzieci) i wymogami życia organizuje ich zbiorowe działania twórcze, promuje odnowę treści i form działalności dziecięcych organizacji społecznych, stowarzyszeń. Stwarza warunki do szerokiego informowania uczniów (uczniów, dzieci) o istniejących dziecięcych organizacjach publicznych, stowarzyszeniach. Stwarza dogodne warunki, aby uczniowie, uczniowie, dzieci wykazywali postawę obywatelską i moralną, realizowali swoje zainteresowania i potrzeby, ciekawie iz korzyścią dla ich rozwoju spędzali wolny czas. Dba o zdrowie i bezpieczeństwo uczniów (uczniów, dzieci). Organizuje, uczestniczy w organizacji wakacji, studiuje i wykorzystuje najlepsze praktyki w pracy z dziećmi i młodzieżą. Prowadzi prace nad wyborem i szkoleniem liderów (organizatorów) zespołów podstawowych dziecięcych organizacji publicznych, stowarzyszeń. Zapewnia interakcję między organami samorządowymi placówek oświatowych, kadrą pedagogiczną placówek oświatowych oraz dziecięcymi organizacjami publicznymi. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, rad metodycznych, innych form pracy metodycznej, w przygotowaniu i prowadzeniu zebrań rodziców, zajęć rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym placówki oświatowej, w organizacji i prowadzeniu zajęć metodycznych i pomoc doradcza dla rodziców (osób ich zastępujących) uczniów (uczniów, dzieci). Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów (uczniów, dzieci) w trakcie procesu kształcenia. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacji Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną, sportową i rekreacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; pedagogika wieku i specjalna oraz psychologia; fizjologia, higiena; wzorce i trendy w rozwoju ruchu dziecięcego; pedagogika, psychologia rozwojowa i społeczna dziecka; cechy indywidualne i wiekowe uczniów, uczniów, dzieci; specyfikę pracy dziecięcych organizacji publicznych, stowarzyszeń, rozwój zainteresowań i potrzeb uczniów i uczniów; metodyka wyszukiwania i wspierania talentów, organizowanie czasu wolnego; podstawy pracy z komputerem osobistym (edytory tekstu, arkusze kalkulacyjne), pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; metody perswazji, argumentowania własnego stanowiska, nawiązywania kontaktu z uczniami, uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami ich zastępującymi), pracownikami pedagogicznymi; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; wewnętrzny regulamin pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje.

Nauczyciel edukacji dodatkowej (w tym senior)

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi dodatkowe kształcenie uczniów, uczniów zgodnie ze swoim programem edukacyjnym, rozwija ich różnorodne działania twórcze. Uzupełnia skład uczniów, uczniów koła, sekcji, pracowni, klubu i innych stowarzyszeń dziecięcych oraz podejmuje działania w celu zachowania kontyngentu studentów, uczniów w okresie studiów. Zapewnia pedagogicznie uzasadniony dobór form, środków i metod pracy (treningu) w oparciu o celowość psychofizjologiczną i pedagogiczną, z wykorzystaniem nowoczesnych technologii edukacyjnych, w tym informacji, a także cyfrowych zasobów edukacyjnych. Prowadzi szkolenia w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk metodycznych, pedagogicznych, psychologicznych, psychologii rozwojowej i higieny szkolnej oraz nowoczesnych technologii informatycznych. Zapewnia przestrzeganie praw i wolności studentów i uczniów. Uczestniczy w opracowywaniu i wdrażaniu programów edukacyjnych. Układa plany i programy zajęć, czuwa nad ich realizacją. Ujawnia zdolności twórcze studentów, uczniów, przyczynia się do ich rozwoju, kształtowania stabilnych zainteresowań i skłonności zawodowych. Organizuje różnorodne zajęcia uczniów, uczniów, koncentrując się na ich osobowościach, rozwija motywację ich zainteresowań i zdolności poznawczych. Organizuje samodzielną działalność studentów, uczniów, w tym naukową, włącza uczenie problemowe w proces edukacyjny, łączy naukę z praktyką, omawia ze studentami, wychowankami bieżące wydarzenia naszych czasów. Dostarcza i analizuje osiągnięcia uczniów, uczniów. Ocenia efektywność treningu, biorąc pod uwagę opanowanie umiejętności, rozwój doświadczenia w działalności twórczej, zainteresowania poznawcze, wykorzystanie technologii komputerowej, w tym. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swojej działalności. Udziela szczególnego wsparcia uzdolnionym i uzdolnionym uczniom, uczniom, a także studentom, uczniom z niepełnosprawnością rozwojową. Organizuje udział studentów, uczniów w imprezach masowych. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, rad metodycznych, stowarzyszeń, innych form pracy metodycznej, w pracach organizowania zebrań rodziców, zajęć rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem wychowawczym, w organizowaniu i prowadzeniu pomocy metodyczno-doradczej dla rodziców lub osoby ich zastępujące, a także kadrę dydaktyczną w zakresie swoich kompetencji. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów, uczniów w trakcie procesu kształcenia. Zapewnia przestrzeganie zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego podczas zajęć. Pełniąc obowiązki starszego nauczyciela dokształcania, wraz z wykonywaniem obowiązków wynikających ze stanowiska nauczyciela dokształcania, koordynuje działania nauczycieli dokształcania, innych pracowników pedagogicznych w zakresie projektowania rozwijającego się środowiska wychowawczego instytucja edukacyjna. Zapewnia pomoc metodyczną nauczycielom edukacji dodatkowej, przyczynia się do uogólnienia ich zaawansowanego doświadczenia pedagogicznego i zaawansowanego szkolenia, rozwoju ich twórczych inicjatyw.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacji Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; pedagogika wieku i specjalna oraz psychologia; fizjologia, higiena; specyfika rozwoju zainteresowań i potrzeb uczniów, uczniów, podstawy ich twórczości; metodologia wyszukiwania i wspierania młodych talentów; treści programu nauczania, metodyki i organizacji dodatkowego kształcenia dzieci, naukowego, technicznego, estetycznego, turystycznego i historii lokalnej, rekreacyjno-sportowego, zajęć rekreacyjnych; programy studiów dla kół, sekcji, pracowni, stowarzyszeń klubowych; działalność grup, organizacji i stowarzyszeń dziecięcych; metody rozwoju mistrzostwa; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego, rozwojowego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktu ze studentami, uczniami, dziećmi w różnym wieku, ich rodzicami, osobami ich zastępującymi, współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; technologie diagnostyki pedagogicznej; podstawy pracy z komputerem osobistym (edytory tekstu, arkusze kalkulacyjne), pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzny regulamin pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe w zakresie odpowiadającym profilowi ​​koła, sekcji, pracowni, klubu i innego stowarzyszenia dziecięcego bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy lub wyższego wykształcenia zawodowego lub średniego wykształcenia zawodowego i dodatkowego kształcenia zawodowego w kierunku „ Edukacja i Pedagogika” bez wymagań dotyczących stażu pracy prezentacyjnej.

Dla starszego nauczyciela kształcenia dodatkowego - wykształcenie wyższe zawodowe i co najmniej 2-letni staż pracy w nauczaniu.

Dyrektor muzyczny

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi rozwój zdolności muzycznych i sfery emocjonalnej, aktywność twórczą uczniów. Kształtuje swój gust estetyczny, stosując różne rodzaje i formy organizacji działalności muzycznej. Uczestniczy w opracowywaniu programu edukacyjnego instytucji edukacyjnej. Koordynuje pracę grona pedagogicznego i rodziców (osób ich zastępujących) nad kształceniem muzycznym dzieci, ustala kierunki ich udziału w rozwoju zdolności muzycznych, uwzględniając cechy indywidualne i wiekowe uczniów oraz ich zdolności twórcze. Ustala treści lekcji muzyki, uwzględniając wiek, przygotowanie, cechy indywidualne i psychofizyczne uczniów, stosując nowoczesne formy, metody nauczania, technologie wychowawcze, muzyczne, dorobek światowej i krajowej kultury muzycznej, nowoczesne metody oceniania osiągnięć uczniów . Uczestniczy w organizacji i prowadzeniu imprez masowych z uczniami w ramach programu edukacyjnego placówki oświatowej (wieczorki muzyczne, animacje, śpiewy, tańce okrągłe, tańce, teatr lalek i cieni i inne imprezy), imprez sportowych z uczniami, zapewnia ich akompaniament muzyczny. Doradza rodzicom (osobom ich zastępującym) i wychowawcom w zakresie przygotowania uczniów do udziału w imprezach masowych, świątecznych. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie edukacyjnym. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, rad metodycznych, innych form pracy metodycznej, w organizowaniu zebrań rodzic-nauczyciel, imprez prozdrowotnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacji Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; pedagogika i psychologia; fizjologia wieku, anatomia; warunki sanitarne i higiena; indywidualne cechy rozwoju dzieci, percepcji muzycznej, emocji, zdolności motorycznych i muzycznych dzieci w różnym wieku; metody perswazji, argumentowanie swojego stanowiska, nawiązywanie kontaktu z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami ich zastępującymi), nauczycielami, utworami muzycznymi z repertuaru dziecięcego; w pracy z dziećmi z zaburzeniami rozwojowymi – podstawy defektologii i odpowiednie metody ich nauczania; nowoczesne edukacyjne technologie muzyczne, dorobek światowej i rodzimej kultury muzycznej; podstawy pracy z komputerem osobistym (edytory tekstu, arkusze kalkulacyjne), pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym, edytorami muzycznymi; wewnętrzny regulamin pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunku „Pedagogika i Pedagogika”, zawodowe opanowanie techniki gry na instrumencie muzycznym bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy.

Koncertmistrz

Odpowiedzialność zawodowa. Opracowuje plany i programy tematyczne wraz z nauczycielami przedmiotów specjalnych i kierunkowych. Prowadzi zajęcia indywidualne i grupowe ze studentami, opierając się na osiągnięciach z zakresu nauk metodycznych, pedagogicznych, psychologicznych oraz nowoczesnych technologii informatycznych, zapewnia oprawę muzyczną zajęć dydaktycznych. Kształtuje u uczniów umiejętności wykonawcze, kształci w nich umiejętności gry zespołowej, przyczynia się do rozwoju ich gustu artystycznego, poszerzania reprezentacji muzycznych i figuratywnych oraz kształcenia indywidualności twórczej, organizuje ich samodzielną działalność z wykorzystaniem nowoczesnych technologii edukacyjnych, w tym informacji i technologie komputerowe, a także cyfrowe zasoby edukacyjne. Zapewnia profesjonalne wykonanie materiału muzycznego na lekcjach, egzaminach, sprawdzianach, koncertach (występach), pokazach pokazowych (zawody sportowe w sporcie, gimnastyka artystyczna, łyżwiarstwo figurowe, pływanie). Czyta z kartki, transponuje utwory muzyczne. Koordynuje pracę akompaniamentu podczas zajęć muzycznych i imprez masowych. Ocenia efektywność szkoleń, doskonali umiejętności, rozwija doświadczenie twórczej aktywności, zainteresowania poznawcze, uczestniczy w certyfikacji uczniów. Bierze udział w opracowywaniu planów tematycznych, programów (ogólnych, specjalnych, kierunkowych). Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, rad metodycznych, innych form pracy metodycznej, w zajęciach rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w trakcie procesu kształcenia. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacji Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; metody pracy dydaktyczno-wychowawczej, działalność muzyczna i wychowawcza; programy i podręczniki z zakresu działalności muzycznej; utwory muzyczne różnych epok, stylów i gatunków, tradycje ich interpretacji; metodyka prowadzenia zajęć i prób; podstawy pedagogiki i psychologii; zasady i metody układania fragmentów muzycznych, doboru muzyki do poszczególnych elementów ruchu z uwzględnieniem indywidualnych cech fizycznych uczniów; metody rozwoju uczniów, kształtowanie umiejętności wykonawczych, opanowanie; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego, rozwojowego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach; sposoby nawiązywania kontaktu z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami ich zastępującymi), kolegami z pracy, utworami muzycznymi z repertuaru dziecięcego; technologie diagnostyki i korekcji pedagogicznej; podstawy pracy z komputerem osobistym (edytory tekstu, arkusze kalkulacyjne), pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym, edytorami muzycznymi; wewnętrzny regulamin pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe (muzyczne) lub średnie zawodowe (muzyczne), zawodowe opanowanie techniki gry na instrumencie muzycznym bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy.

Kierownik Wychowania Fizycznego

Odpowiedzialność zawodowa. Planuje i organizuje prowadzenie zajęć edukacyjnych, fakultatywnych i pozalekcyjnych z wychowania fizycznego (kultury fizycznej) w placówkach (oddziałach) zasadniczego i średniego szkolnictwa zawodowego. Prowadzi zajęcia z wychowania fizycznego dla uczniów w wymiarze nie większym niż 360 godzin rocznie. Nadzoruje pracę nauczycieli wychowania fizycznego. Prowadzi ewidencję postępów i obecności uczniów. Wprowadza najskuteczniejsze formy, metody i środki wychowania fizycznego studentów, zapewnia kontrolę nad ich zdrowiem i rozwojem fizycznym przez cały okres studiów, nad prowadzeniem profesjonalnego i stosowanego treningu fizycznego. Organizuje, przy współudziale placówek służby zdrowia, badania lekarskie i sprawdzające uczniów wychowania fizycznego. Zajmuje się organizacją i prowadzeniem prozdrowotnych imprez kultury fizycznej w czasie zajęć pozalekcyjnych i wakacyjnych, organizuje pracę obozów sportowo-rekreacyjnych. Podejmuje działania na rzecz rehabilitacji ruchowej uczniów z odchyleniami w stanie zdrowia i słabej sprawności fizycznej. Organizuje pracę ośrodków sportowych i zdrowotnych, gabinetów lekarskich. Sprawuje kontrolę nad stanem i funkcjonowaniem istniejących obiektów i obiektów sportowych, bezpieczeństwem podczas treningów, przechowywaniem i prawidłowym użytkowaniem strojów sportowych, inwentarza i sprzętu. Planuje środki na zakup sprzętu sportowego. Pomaga w szkoleniu personelu publicznego wychowania fizycznego. Sporządza raporty w wymaganej formie, w tym z wykorzystaniem elektronicznych form dokumentacji. Sugeruje usprawnienie procesu edukacyjnego. Uczestniczy w działalności rad pedagogicznych i innych instytucji oświatowych, a także w działalności stowarzyszeń metodycznych i innych form pracy metodycznej. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów podczas procesu kształcenia. Komunikuje się z rodzicami uczniów (osobami ich zastępującymi). Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacji Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne regulacyjne akty prawne regulujące działalność edukacyjną, kulturalną i sportową, rekreacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; podstawy pedagogiki, psychologii, teorii i metodyki wychowania fizycznego; zasady ochrony życia i zdrowia uczniów; metodyka prowadzenia zajęć na obiektach i sprzęcie sportowym; formy dokumentacji sprawozdawczej; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego, rozwojowego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach; metody nawiązywania kontaktu z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami, nauczycielami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzny regulamin pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe w zakresie kultury fizycznej i sportu bez przedstawienia wymagań co do stażu pracy lub wyższe wykształcenie zawodowe i dokształcanie zawodowe w zakresie kultury fizycznej i sportu bez przedstawienia wymagań co do stażu pracy lub średnie zawodowe i staż pracy w zakresie kultury fizycznej i sportu od co najmniej 2 lat.

Instruktor wychowania fizycznego

Odpowiedzialność zawodowa. Organizuje aktywny wypoczynek dla studentów, uczniów w trybie zajęć dydaktycznych i pozalekcyjnych placówki oświatowej. Organizuje i prowadzi z udziałem nauczycieli i rodziców (osób ich zastępujących) wakacje kulturalno-sportowe, zawody, dni zdrowia i inne zajęcia rekreacyjne. Organizuje pracę kół i sekcji sportowych. Prowadzi kontakty z placówkami kształcenia dodatkowego o orientacji sportowej oraz instytucjami sportowymi. Organizuje działalność ośrodka sportowego. Prowadzi pracę wychowawczą wśród rodziców (osób ich zastępujących) uczniów, uczniów, nauczycieli przy zaangażowaniu odpowiednich specjalistów. Ustala treść zajęć, uwzględniając wiek, gotowość, cechy indywidualne i psychofizyczne, zainteresowania uczniów, uczniów. Prowadzi pracę nad opanowaniem umiejętności i techniki wykonywania ćwiczeń fizycznych przez uczniów, wychowanków, kształtuje ich walory moralne i wolicjonalne. Dba o bezpieczeństwo uczniów, wychowanków podczas zajęć ruchowych i sportowych, udziela im pierwszej pomocy. Na bieżąco monitoruje przestrzeganie norm sanitarno-higienicznych oraz stan lokalu. Wspólnie z pracownikami medycznymi monitoruje stan zdrowia studentów i uczniów oraz reguluje ich aktywność fizyczną, monitoruje jakość pracy prozdrowotnej w placówce oświatowej za pomocą elektronicznych formularzy do ewidencjonowania wskaźników zdrowotnych i aktywności fizycznej. W realizacji zajęć z kultury fizycznej i ochrony zdrowia uczniów, wychowanków basenów wraz z kadrą pedagogiczną pracuje nad nauką pływania z uwzględnieniem składu wiekowego grupy; opracowuje harmonogram nauki pływania dla każdej grupy, prowadzi dziennik, ustala treści lekcji pływania i opanowania ich przez uczniów, uczniów, organizuje wstępną pracę z rodzicami (osobami ich zastępującymi) w celu przygotowania uczniów, młodszych uczniów do zajęć na basenie , prowadzi rozmowy, odprawy ze studentami, uczniami rozpoczynającymi zajęcia na basenie, na temat zasad zachowania się na sali bilardowej i ich realizacji. Uwzględniając wiek uczniów, młodszych uczniów, pomaga im w przebieraniu się i braniu prysznica, uczy przestrzegania zasad higieny; utrzymuje kontakt z personelem medycznym, kontroluje stan higieniczny basenu. Doradza i koordynuje działania nauczycieli w zakresie teorii i praktyki wychowania fizycznego uczniów i uczniów. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów, uczniów w trakcie procesu kształcenia. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, rad metodycznych, innych form pracy metodycznej, w pracach organizowania zebrań rodziców, imprez prozdrowotnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem wychowawczym, w organizowaniu i prowadzeniu pomocy metodyczno-doradczej dla rodziców lub osoby je zastępujące. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacji Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne regulacyjne akty prawne regulujące działalność edukacyjną, kulturalną i sportową, rekreacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; pedagogika i psychologia; fizjologia wieku, anatomia; warunki sanitarne i higiena; metody treningu na sprzęcie i urządzeniach sportowych; metodyka nauczania gier sportowych, pływania; zasady postępowania na wodzie; zasady bezpieczeństwa podczas zajęć kultury fizycznej i rekreacji; podstawy pracy resocjalizacyjnej i prozdrowotnej oraz odpowiednie metody (w pracy z dzieckiem z zaburzeniami rozwojowymi); nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego, rozwojowego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach; metody nawiązywania kontaktu z uczniami, uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami ich zastępującymi), nauczycielami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; regulamin wewnętrzny (regulamin pracy) instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe w zakresie kultury fizycznej i sportu bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy albo wykształcenie wyższe lub średnie zawodowe i dokształcanie zawodowe w zakresie kultury fizycznej i sportu, pierwsza pomoc bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy.

Metodysta (w tym starszy)

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi pracę metodyczną w placówkach oświatowych wszelkiego typu i rodzaju, bibliotekach multimedialnych, pracowniach (ośrodkach) metodycznych, dydaktyczno-metodycznych (zwanych dalej placówkami). Analizuje stan pracy dydaktyczno-metodycznej (wychowawczo-szkoleniowej) i wychowawczej w placówkach i opracowuje propozycje poprawy jej efektywności. Bierze udział w opracowywaniu materiałów metodycznych i informacyjnych, diagnostyce, prognozowaniu i planowaniu szkoleń, przekwalifikowywania i doskonalenia kierowników i specjalistów instytucji. Pomaga kadrze dydaktycznej instytucji w ustalaniu treści programów nauczania, form, metod i środków szkolenia, w organizowaniu prac nad naukowym i metodologicznym wsparciem działalności edukacyjnej instytucji, w opracowywaniu roboczych (przedmiotowych) programów (modułów) w dyscyplinach i szkolenia. Organizuje opracowywanie, przeglądanie i przygotowywanie do zatwierdzenia dokumentacji i podręczników dydaktyczno-metodycznych dla dyscyplin naukowych, wykazów norm wyposażenia, materiałów dydaktycznych itp. Analizuje i podsumowuje wyniki prac eksperymentalnych instytucji. Podsumowuje i podejmuje działania w celu upowszechnienia najbardziej efektywnego doświadczenia kadry nauczycielskiej. Organizuje i koordynuje pracę kół metodycznych pracowników pedagogicznych, służy im pomocą doradczą i praktyczną w odpowiednich obszarach działalności. Uczestniczy w organizacji zaawansowanego szkolenia i przekwalifikowania pracowników w odpowiednich obszarach ich działalności, w naukowym i metodycznym wsparciu treści kształcenia, w opracowywaniu długoterminowych planów zamawiania podręczników, podręczników, materiałów metodycznych. Gromadzi i upowszechnia informacje o zaawansowanych technologiach edukacji i wychowania (w tym o technologiach informacyjnych), zaawansowanych krajowych i światowych doświadczeniach w dziedzinie edukacji. Organizuje i opracowuje niezbędną dokumentację do przeprowadzania konkursów, wystaw, olimpiad, zlotów, olimpiad itp. W placówkach kształcenia dodatkowego uczestniczy w pozyskiwaniu kół naukowych, kół i stowarzyszeń studentów. Przedstawia propozycje usprawnienia procesu kształcenia w placówce oświatowej. Uczestniczy w działalności rad pedagogicznych i innych instytucji oświatowych, a także w działalności stowarzyszeń metodycznych i innych form pracy metodycznej. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów, uczniów w trakcie procesu kształcenia. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Pełniąc obowiązki starszego metodyka, równolegle z wykonywaniem obowiązków wynikających ze stanowiska metodyka nadzoruje podległych mu wykonawców. Uczestniczy w opracowywaniu wieloletnich planów publikacji podręczników, materiałów metodycznych.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacji Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; zasady dydaktyki; podstawy pedagogiki i psychologii rozwojowej; technologie nauczania ogólnego i indywidualnego; zasady wsparcia metodycznego przedmiotu edukacyjnego lub obszaru działalności; system organizacji procesu edukacyjnego w placówce oświatowej; zasady i tryb opracowywania dokumentacji dydaktyczno-programowej, programów nauczania dla specjalności, programów kształcenia, wzorcowych wykazów wyposażenia dydaktycznego i innej dokumentacji dydaktyczno-metodycznej; metodologia identyfikowania, uogólniania i upowszechniania skutecznych form i metod pracy pedagogicznej; zasady organizacji i treści pracy kół metodycznych pracowników pedagogicznych instytucji; podstawy współpracy z wydawnictwami; zasady systematyzacji materiałów metodycznych i informacyjnych; podstawowe wymagania dotyczące audiowizualnych i interaktywnych pomocy dydaktycznych, organizacja ich wypożyczania; utrzymanie funduszu pomocy dydaktycznych; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego, rozwojowego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania własnego stanowiska, nawiązywania kontaktu ze studentami, uczniami, dziećmi w różnym wieku, ich rodzicami (osobami ich zastępującymi), pracownikami pedagogicznymi; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorem tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzny regulamin pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe i co najmniej 2-letni staż pracy w specjalności. Dla starszego metodyka – wykształcenie wyższe zawodowe i staż pracy na stanowisku metodyka co najmniej 2 lata.

Instruktor metodystyczny (w tym starszy)

Odpowiedzialność zawodowa. Organizuje wsparcie metodyczne i koordynację pracy placówek oświatowych (wydziałów placówek oświatowych) o orientacji sportowej w celu selekcji dzieci w grupach do wychowania fizycznego i sportu, ich orientacji sportowej. Organizuje i koordynuje proces szkoleniowo-edukacyjny, ustala jego treść, zapewnia pracę prowadzących szkolenia. Organizuje pracę nad doskonaleniem umiejętności trenerów-nauczycieli, prowadząc lekcje otwarte. Sprawuje kontrolę nad naborem grup (sekcji) szkoleniowych, treścią i wynikami procesów dydaktyczno-szkoleniowych i wychowawczych, składem ilościowym i jakościowym sekcji (grup). Prowadzi statystyczny zapis wyników pracy instytucji edukacyjnej (oddziału instytucji edukacyjnej) o orientacji sportowej na etapach treningu sportowego, a także długoterminowej księgowości, analizy i uogólnienia wyników, treści i doświadczenie zawodowe trenerów-nauczycieli instytucji edukacyjnej (oddziału instytucji edukacyjnej) o orientacji sportowej. Wspólnie ze służbą medyczną czuwa nad prawidłową organizacją kontroli lekarskiej nad studentami i uczniami. Organizuje i opracowuje niezbędną dokumentację konkursu. Udziela pomocy doradczej i praktycznej kadrze dydaktycznej placówek oświatowych w odpowiednich obszarach działalności. Uczestniczy w organizacji doskonalenia zawodowego i przekwalifikowywania pracowników pedagogicznych w zakresie kultury fizycznej i treningu sportowego. Organizuje prace nad naukowym i metodycznym wsparciem treści kształcenia. Uczestniczy w opracowywaniu wieloletnich planów publikacji podręczników, materiałów metodycznych. Uczestniczy w działalności rad pedagogicznych i innych instytucji oświatowych, a także w działalności stowarzyszeń metodycznych i innych form pracy metodycznej. Zapewnia ochronę życia i zdrowia studentów, wychowanków w trakcie procesów szkoleniowo-wychowawczych. Komunikuje się z rodzicami lub osobami ich zastępującymi. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Wykonując obowiązki starszego instruktora-metodysty, wraz z obowiązkami na stanowisku instruktora-metodologa, koordynuje pracę instruktorów-metodologów instytucji edukacyjnej o orientacji sportowej, prowadzi seminaria dla trenerów-nauczycieli i instruktorów- metodyków, nadzoruje podległych wykonawców lub samodzielny zakład pracy, pracę kół metodycznych specjalistów w dziedzinie kultury fizycznej i sportu.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacji Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne regulacyjne akty prawne regulujące działalność edukacyjną, kulturalną i sportową, rekreacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; zasady dydaktyki; podstawy pedagogiki i psychologii rozwojowej; technologie nauczania ogólnego i indywidualnego; metody opanowania i zasady wsparcia metodycznego przedmiotu lub obszaru działalności; system organizacji procesu edukacyjnego w placówce edukacyjnej o orientacji sportowej; metodyka identyfikowania, podsumowywania i upowszechniania skutecznych form i metod pracy pedagogicznej w zakresie wychowania fizycznego i sportu; zasady organizacji i treści pracy towarzystw metodycznych specjalistów w dziedzinie kultury fizycznej i sportu; podstawy współpracy z wydawnictwami; zasady systematyzacji materiałów metodycznych i informacyjnych; podstawowe wymagania dotyczące audiowizualnych i interaktywnych pomocy dydaktycznych, organizacja ich wypożyczania; utrzymanie funduszu pomocy dydaktycznych; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; podstawy prawa pracy; wewnętrzny regulamin pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe w zakresie kultury fizycznej i sportu bez przedstawienia wymagań co do stażu pracy lub wyższe wykształcenie zawodowe na kierunku „Pedagogika i pedagogika” oraz dodatkowe wykształcenie zawodowe w zakresie kultury fizycznej i sportu bez przedstawienia wymagań co do stażu pracy.

Dla starszego instruktora-metodologa – wykształcenie wyższe zawodowe w zakresie kultury fizycznej i sportu oraz staż pracy na stanowisku metodyka, instruktora-metodologa co najmniej 2 lata.

Instruktor Pracy

Odpowiedzialność zawodowa. Kształtuje umiejętności i zdolności pracy studentów, uczniów, przygotowuje ich do praktycznego zastosowania zdobytej wiedzy. Prowadzi pracę poradnictwa zawodowego ze studentami, uczniami, organizuje ich społecznie użyteczną i produktywną pracę, uczestniczy w szkoleniach przedprofilowych młodzieży i organizacji praktyk zawodowych dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych, poszerza wiedzę uczniów, uczniów o pracy i jej rodzajach, wykorzystując nowoczesną wiedzę o technologiach pracy, edukacji i przemyśle. Przyczynia się do kształtowania głównych elementów kompetencji komunikacyjnych, informacyjnych, prawnych studentów i uczniów. Zapewnia realizację programu szkoleniowego. Podejmuje niezbędne działania w celu wyposażenia warsztatów w sprzęt, środki techniczne, narzędzia i materiały, odpowiada za ich bezpieczeństwo i racjonalne wykorzystanie. Prowadzi bieżącą i zapobiegawczą konserwację urządzeń i środków technicznych lub organizuje jej realizację. Dba o to, aby studenci i uczniowie spełniali wymagania ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów, uczniów w trakcie procesu kształcenia. Udziela pierwszej pomocy w razie potrzeby. Stosuje umiejętności pracy z komputerem osobistym, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, rad metodycznych, innych form pracy metodycznej, w organizacji i prowadzeniu zajęć rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym, w organizacji i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla pracowników pedagogicznych. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacji Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; pedagogika wieku i specjalna oraz psychologia; fizjologia, higiena; formy i metody szkolenia i wychowania; pouczające i normatywne dokumenty i zalecenia dotyczące organizacji szkolenia i edukacji zawodowej; koncepcja kształcenia specjalistycznego; metody rozwoju mistrzostwa; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego, rozwojowego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktu ze studentami, uczniami, dziećmi w różnym wieku, ich rodzicami (osobami ich zastępującymi), współpracownikami; aktualne normy i warunki techniczne eksploatacji urządzeń, środków technicznych; podstawy organizacji pracy; sposoby udzielania pierwszej pomocy; wewnętrzny regulamin pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy.

Wykładowca-organizator podstaw bezpieczeństwa życia

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi kształcenie i kształcenie studentów, uczniów, uwzględniając specyfikę kursów z podstaw bezpieczeństwa życia oraz przysposobienie przedpoborowe w wymiarze nie większym niż 9 godzin tygodniowo (360 godzin rocznie). Organizuje, planuje i prowadzi szkolenia m.in. zajęcia pozalekcyjne i pozaszkolne, z wykorzystaniem różnorodnych form, technik, metod i pomocy dydaktycznych. Organizuje różnorodne zajęcia uczniów, uczniów, koncentrując się na osobowości uczniów, uczniów, rozwoju motywacji do ich zainteresowań poznawczych, zdolności. Organizuje samodzielną aktywność uczniów, uczniów, problem-based learning, łączy naukę z praktyką. Omawia ze studentami, uczniami bieżące wydarzenia naszych czasów. Przyczynia się do kształtowania ogólnej kultury jednostki. Ocenia efektywność kształcenia, biorąc pod uwagę rozwój wiedzy, opanowanie umiejętności, rozwój doświadczenia w działalności twórczej, zainteresowania poznawcze, sprawuje kontrolę i certyfikację uczniów, uczniów, wykorzystuje w swoich działaniach nowoczesne technologie informacyjne, komputerowe. Uczestniczy w planowaniu i realizacji działań na rzecz ochrony pracy pracowników placówki oświatowej oraz życia i zdrowia uczniów i uczniów. Współpracuje z zainteresowanymi organizacjami. Wspólnie z placówkami służby zdrowia organizuje badania lekarskie młodocianych mężczyzn w wieku przedpoborowym i wojskowym do rejestracji w wojskowych urzędach meldunkowych i poborowych. Udziela pomocy wojskowym urzędom poborowym w selekcji młodych mężczyzn do przyjęcia do wojskowych placówek oświatowych. Prowadzi ewidencję osób podlegających obowiązkowi służby wojskowej w placówce oświatowej oraz składa stosowne sprawozdania do wojskowych urzędów meldunkowych i poborowych. Opracowuje plan obrony cywilnej (GO) dla instytucji edukacyjnej. Organizuje zajęcia z obrony cywilnej z pracownikami placówki oświatowej. Przygotowuje i prowadzi ćwiczenia dowódczo-sztabowe, taktyczne i specjalne oraz inne imprezy obrony cywilnej. Uczestniczy w zapewnieniu funkcjonowania placówki oświatowej na wypadek wystąpienia różnych sytuacji kryzysowych. Zapewnia utrzymanie w należytej gotowości konstrukcji ochronnych, środków ochrony indywidualnej oraz formacji obronnych. Prowadzi zajęcia praktyczne i szkolenia dla studentów, uczniów i pracowników placówki oświatowej z zakresu postępowania w sytuacjach ekstremalnych. Zapewnia tworzenie i doskonalenie bazy dydaktycznej i materialnej, przestrzeganie przez uczniów i uczniów zasad bezpieczeństwa podczas prowadzenia zajęć na kursach podstaw bezpieczeństwa życia i przysposobienia przedpoborowego, odpowiada za bezpieczeństwo mienia cywilnego obrona. Sporządza raporty w wymaganej formie, w tym z wykorzystaniem elektronicznych form dokumentacji. Sugeruje usprawnienie procesu edukacyjnego. Uczestniczy w działalności rad pedagogicznych i innych instytucji oświatowych, a także w działalności stowarzyszeń metodycznych i innych form pracy metodycznej. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów, uczniów w trakcie procesu kształcenia. Komunikuje się z rodzicami (osobami ich zastępującymi). Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacji Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; ustawodawstwo w zakresie obrony cywilnej i zapewnienia funkcjonowania placówki oświatowej w sytuacjach kryzysowych; Konwencja o Prawach Dziecka; podstawy pedagogiki, psychologia; teoria i metodyka podstaw bezpieczeństwa życia; zasady ochrony życia i zdrowia uczniów; metody pracy przy sprzęcie i urządzeniach sportowych; struktury organizacyjne systemów ostrzegania i reagowania kryzysowego; podstawowe zasady i metody ochrony ludności przed klęskami żywiołowymi i środowiskowymi, poważnymi awariami przemysłowymi, katastrofami, a także ochrona przed nowoczesnymi środkami rażenia; tryb powiadamiania ludności w nagłych przypadkach; zasady i metody prowadzenia działań w sytuacjach awaryjnych; metody pierwszej pomocy; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego, rozwojowego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania własnego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami, uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami ich zastępującymi), pracownikami pedagogicznymi; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzny regulamin pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe i przygotowanie zawodowe na kierunku „Pedagogika i Pedagogika” lub HE bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy lub wykształcenie średnie zawodowe na kierunku „Pedagogika i Pedagogika” lub HE oraz staż pracy w specjalności co najmniej 3 lat lub wykształcenie średnie zawodowe (wojskowe) i dodatkowe wykształcenie zawodowe w zakresie pedagogiki i pedagogiki oraz staż pracy w specjalności co najmniej 3 lata.

Trener-nauczyciel (w tym senior)

Odpowiedzialność zawodowa. Rekrutuje dzieci i młodzież, które chcą uprawiać kulturę fizyczną i sport oraz nie mają przeciwwskazań lekarskich do szkoły sportowej, oddziału, grupy o orientacji sportowo-rekreacyjnej. Wybiera najbardziej obiecujących uczniów, uczniów do dalszego doskonalenia sportowego. Prowadzi pracę szkoleniową i edukacyjną, wykorzystując różnorodne techniki, metody i pomoce dydaktyczne, nowoczesne technologie edukacyjne, w tym informacyjne, a także cyfrowe zasoby edukacyjne. Prowadzi szkolenia w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk metodycznych, pedagogicznych, psychologicznych, psychologii rozwoju i higieny szkolnej oraz nowoczesnych technologii informatycznych wykorzystując najskuteczniejsze metody treningu sportowego uczniów i poprawy ich zdrowia. Organizuje różnorodne zajęcia dla studentów, uczniów m.in. niezależne, badawcze, oparte na problemach uczenie się, koncentrujące się na ich osobowości, rozwój motywacji do ich zainteresowań poznawczych, zdolności; łączy naukę z praktyką, omawia ze studentami i uczniami aktualne wydarzenia naszych czasów. Przedstawia i analizuje osiągnięcie i potwierdzenie przez uczniów, uczniów poziomów przygotowania sportowego (fizycznego), ocenia efektywność ich treningu z wykorzystaniem nowoczesnych technologii informatycznych i komputerowych, m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swojej działalności. Zapewnia podwyższenie poziomu wytrenowania fizycznego, teoretycznego, moralno-wolicjonalnego, technicznego i sportowego studentów, wychowanków, wzmocnienie i ochronę ich zdrowia w procesie treningu, bezpieczeństwo procesu treningu. Prowadzi prace profilaktyczne w zakresie przeciwdziałania stosowaniu różnego rodzaju środków dopingujących przez studentów i wychowanków. Prowadzi systematyczne rozliczanie, analizę, uogólnianie wyników pracy, w tym za pomocą formularzy elektronicznych. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, rad metodycznych, innych form pracy metodycznej, w przygotowaniu i prowadzeniu zebrań rodziców, zajęć rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem wychowawczym, w organizacji i prowadzeniu pomocy metodyczno-doradczej dla rodziców , osoby je zastępujące. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów, uczniów w trakcie procesu kształcenia. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Pełniąc obowiązki starszego trenera-nauczyciela, wraz z wykonywaniem obowiązków wynikających ze stanowiska trenera-nauczyciela, koordynuje działania trenerów-nauczycieli, innych pracowników pedagogicznych w zakresie projektowania rozwijającego się środowiska edukacyjnego placówki oświatowej . Zapewnia pomoc metodyczną trenerom-nauczycielom, przyczynia się do uogólnienia ich zaawansowanego doświadczenia pedagogicznego i zaawansowanego szkolenia, rozwoju ich twórczych inicjatyw.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacji Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne regulacyjne akty prawne regulujące działalność edukacyjną, kulturalną i sportową, rekreacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; pedagogika wieku i specjalna oraz psychologia; fizjologia, higiena; metodyka nauczania; cechy rozwoju fizycznego uczniów, uczniów w różnym wieku; metody treningu sportowego studentów, uczniów i ich rehabilitacji; nowoczesne technologie pedagogiczne do produktywnego, zróżnicowanego, rozwojowego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, podstawy pracy z komputerem osobistym, pocztą elektroniczną i przeglądarkami; sprzęt multimedialny; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktu z uczniami, uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami zastępczymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; technologie diagnostyki i korekcji pedagogicznej, odprężenia itp.; wewnętrzny regulamin pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe w zakresie kultury fizycznej i sportu bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy lub wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe i dokształcanie zawodowe w zakresie kultury fizycznej i sportu bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy.

Dla starszego trenera-nauczyciela – wykształcenie wyższe zawodowe w zakresie kultury fizycznej i sportu oraz staż pracy w specjalności co najmniej 2 lata.

Mistrz szkoleń przemysłowych

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi zajęcia praktyczne oraz prace szkoleniowo-produkcyjne związane z kształceniem zawodowym (przemysłowym). Uczestniczy w pracach nad orientacją zawodową uczniów, z wykorzystaniem nowoczesnych technologii edukacyjnych, w tym informacyjnych, a także cyfrowych zasobów edukacyjnych. Prowadzi szkolenia w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk pedagogicznych i psychologicznych oraz nowoczesnych technologii informatycznych. Przygotowuje sprzęt i odpowiedni sprzęt do zajęć, doskonali bazę merytoryczną. Zarządza garażem, warsztatem, biurem i podejmuje działania w celu zapewnienia ich terminowego zaopatrzenia w sprzęt, narzędzia, materiały, części zamienne i pomoce szkoleniowe. Zapewnia przestrzeganie zasad bezpieczeństwa pracy, opanowanie przez studentów zaawansowanych metod pracy, nowoczesnego sprzętu i technologii produkcji. Organizuje realizację prac praktycznych, a także prace nad wytwarzaniem produktów wysokiej jakości i świadczeniem usług dla ludności. Uczestniczy w zawieraniu umów z organizacjami i gospodarstwami rolnymi na prowadzenie praktyki edukacyjnej (przemysłowej) i monitoruje ich realizację. Przygotowuje studentów, wychowanków do wykonywania prac kwalifikacyjnych i zdania egzaminów kwalifikacyjnych. Uczestniczy w pracach komisji tematycznych (cyklicznych) (stowarzyszeń metodycznych, katedr), konferencji, seminariów, rad pedagogicznych, metodycznych, innych form pracy metodycznej, w przygotowaniu i prowadzeniu zebrań rodziców, imprez zdrowotnych, edukacyjnych i innych przewidzianych przez programu wychowawczego, w organizowaniu i udzielaniu pomocy metodycznej i doradczej rodzicom (osobom ich zastępującym). Przyczynia się do ogólnego rozwoju edukacyjnego, zawodowego, kulturalnego uczniów, przyciąga ich do twórczości technicznej. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów podczas procesu kształcenia. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacji Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; programy szkoleniowe do szkoleń przemysłowych; technologia produkcji zgodnie z profilem wykształcenia; zasady eksploatacji technicznej urządzeń produkcyjnych; podstawy pedagogiki, psychologia; metody przygotowania zawodowego i kształcenia studentów; metody rozwoju mistrzostwa; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego, rozwojowego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktu ze studentami, uczniami, dziećmi w różnym wieku, ich rodzicami (osobami ich zastępującymi), współpracownikami w pracy, technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; technologie diagnostyki pedagogicznej; podstawy pracy z komputerem osobistym (edytory tekstu, arkusze kalkulacyjne), pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; podstawy prawa pracy; wewnętrzny regulamin pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunkach odpowiadających kierunkom studiów oraz dokształcanie zawodowe na kierunku „Pedagogika i Pedagogika” bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy.

IV. Stanowiska personelu pomocniczego dydaktycznego

Oficer dyżurny (w tym starszy)

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi stały monitoring zachowań uczniów z zachowaniami dewiacyjnymi na terenie placówki oświaty specjalnej i poza nią. Zapobiega naruszeniom dyscypliny i porządku. Nadzoruje przestrzeganie przez wychowanków porządku dziennego i realizację zasad zachowania. Identyfikuje uczniów podatnych na ucieczki i naruszenia dyscypliny oraz prowadzi prace profilaktyczne. Podczas pełnienia dyżuru kontroluje pojazdy wjeżdżające na teren placówki i wyjeżdżające z niej oraz przewożone przez nie towary, a także prowadzi odpowiednią ewidencję w przepisany sposób. Wykonuje polecenia wicedyrektora placówki oświaty specjalnej dla reżimu lub przedstawiciela administracji w przypadku niepokojów lub przypadków niezdyscyplinowania poszczególnych uczniów. Uczestniczy w poszukiwaniach uczniów, którzy samowolnie opuścili placówkę oświaty specjalnej. Odpowiedzialny za przestrzeganie przez wychowanków przebywających w pomieszczeniu kwarantanny porządku dziennego i zasad zachowania. W celu wykrycia i konfiskaty nielegalnych i zabronionych przedmiotów, rzeczy i środków spożywczych przeprowadza u uczniów rewizje osobiste, a także pomieszczenia gospodarstwa domowego, zabaw i innych pomieszczeń, sporządzając akt o wynikach egzaminu. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie edukacyjnym. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Pełniąc obowiązki starszego oficera dyżurnego w rozkazie, organizuje pracę oficerów dyżurnych w reżimie. W przypadku nieobecności uczniów w czasie wizytacji ustala przyczynę i miejsce ich nieobecności, podejmuje w razie potrzeby działania w celu ich odnalezienia i powrotu do placówki oświaty specjalnej. W przypadku nieobecności zastępcy dyrektora placówki oświaty specjalnej wykonuje on swoje obowiązki według reżimu.

Musisz wiedzieć: ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacji Federacji Rosyjskiej; dokumenty regulacyjne dotyczące pracy specjalnej instytucji edukacyjnej; pedagogika, psychologia pedagogiczna i rozwojowa; zasady sanitarne dotyczące utrzymania i reżimu specjalnej placówki oświatowej; podstawy prawa pracy; wymagania dotyczące ochrony praw małoletnich; wewnętrzny regulamin pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe i dodatkowe kształcenie zawodowe według ustalonego programu bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy.

Dla starszego oficera dyżurnego – wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe oraz co najmniej 2-letni staż pracy na stanowisku oficera dyżurnego.

doradca

Odpowiedzialność zawodowa. Promuje rozwój i działalność zespołu dziecięcego (grup, oddziałów, stowarzyszeń) w różnych placówkach (organizacjach) pracujących z dziećmi w różnym wieku, w tym placówkach oświaty zdrowotnej organizowanych w okresie wakacyjnym lub działających na bieżąco (dalej – placówki) . Udziela pomocy wychowawcy w programowaniu działań uczniów, dzieci na zasadach dobrowolności, inicjatywy, człowieczeństwa i demokracji, uwzględniając ich inicjatywę, zainteresowania i potrzeby. Zgodnie z zainteresowaniami wiekowymi i wymaganiami życia uczniów, dzieci, przyczynia się do odnowienia treści i form działalności zespołu dziecięcego, organizuje zbiorową działalność twórczą. Wspólnie z wychowawcą i innymi pracownikami placówki dba o zdrowie i bezpieczeństwo wychowanków i dzieci, stwarza dogodne warunki umożliwiające im wykazanie się postawą obywatelską i moralną, realizację zainteresowań i potrzeb, ciekawe spędzanie wolnego czasu i z pożytkiem dla ich rozwoju, wykorzystując najlepsze doświadczenia w pracy z dziećmi i młodzieżą. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów, dzieci w procesie edukacyjnym. Prowadzi interakcje z starszym doradcą, organami samorządu terytorialnego, kadrą pedagogiczną placówek oświatowych i organizacjami publicznymi. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; podstawy wieku i pedagogika specjalna oraz psychologia, fizjologia, higiena; tendencje w rozwoju dziecięcych organizacji publicznych; podstawy psychologii rozwojowej i społecznej dziecka; cechy indywidualne i wiekowe uczniów, dzieci; specyfikę pracy dziecięcych organizacji publicznych, stowarzyszeń, rozwój zainteresowań i potrzeb uczniów, dzieci; podstawy działalności twórczej; metodyka wyszukiwania i wspierania talentów, organizowanie czasu wolnego; wewnętrzny regulamin pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje.

Asystent nauczyciela

Odpowiedzialność zawodowa. Uczestniczy w planowaniu i organizacji życia uczniów. Wykonuje codzienną pracę pod kierunkiem wychowawcy, zapewniając stworzenie im warunków do rehabilitacji społeczno-psychologicznej, adaptacji społecznej i zawodowej. Wspólnie z pracownikami medycznymi i pod kierunkiem wychowawcy dba o zachowanie i wzmacnianie zdrowia wychowanków, prowadząc zajęcia sprzyjające ich rozwojowi psychofizycznemu, przestrzeganie przez nich codziennych zajęć. Organizuje uwzględniając wiek wychowanków pracę samoobsługową, przestrzeganie przez nich wymogów ochrony pracy oraz udziela im niezbędnej pomocy. Uczestniczy w pracach nad profilaktyką zachowań dewiacyjnych, złych nawyków wśród uczniów. Zapewnia higienę pomieszczeń i sprzętu. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie edukacyjnym. Współpracuje z rodzicami uczniów (osobami ich zastępującymi). Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; podstawy pedagogiki, psychologia, fizjologia rozwoju, higiena, pierwsza pomoc, prawa dziecka, teoria i metodyka pracy wychowawczej; zasady ochrony życia i zdrowia uczniów, opieka nad dziećmi; normy sanitarno-higieniczne dotyczące utrzymania pomieszczeń, wyposażenia, inwentarza; wewnętrzny regulamin pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie średnie (pełne) ogólnokształcące i zawodowe w zakresie pedagogiki i pedagogiki bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy.

młodszy opiekun

Odpowiedzialność zawodowa. Uczestniczy w planowaniu i organizacji życia uczniów, w prowadzeniu zajęć organizowanych przez wychowawcę. Wykonuje codzienną pracę pod kierunkiem wychowawcy, zapewniając stworzenie warunków do rehabilitacji społecznej i psychologicznej, adaptacji społecznej i zawodowej wychowanków. Wspólnie z pracownikami medycznymi i pod kierunkiem wychowawcy dba o zachowanie i wzmacnianie zdrowia wychowanków, prowadząc zajęcia sprzyjające ich rozwojowi psychofizycznemu, przestrzeganie przez nich codziennych zajęć. Organizuje uwzględniając wiek wychowanków, ich pracę samoobsługową, przestrzeganie przez nich wymogów ochrony pracy oraz udziela im niezbędnej pomocy. Uczestniczy w pracach nad profilaktyką zachowań dewiacyjnych, złych nawyków wśród uczniów. Zapewnia stan pomieszczeń i urządzeń spełniający normy sanitarno-higieniczne w zakresie ich utrzymania. Współpracuje z rodzicami uczniów (osobami ich zastępującymi). Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie edukacyjnym. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; podstawy pedagogiki, psychologia, fizjologia rozwoju, higiena, pierwsza pomoc, teoria i metodyka pracy wychowawczej; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami ich zastępującymi); zasady ochrony życia i zdrowia uczniów, opieka nad dziećmi; normy sanitarno-higieniczne dotyczące utrzymania pomieszczeń, wyposażenia, inwentarza, wewnętrznego regulaminu pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie średnie zawodowe bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy lub wykształcenie średnie (pełne) ogólnokształcące i przygotowanie zawodowe w zakresie pedagogiki i pedagogiki bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy.

Sekretarka wydziału oświaty

Odpowiedzialność zawodowa. Przyjmuje korespondencję przychodzącą do placówki oświatowej, przekazuje ją zgodnie z poleceniami kierownika placówki oświatowej do pionów strukturalnych lub określonych wykonawców do wykorzystania w procesie pracy lub przygotowania odpowiedzi. Prowadzi prace biurowe, w tym w formie elektronicznej; opracowuje projekty zarządzeń i instrukcji przemieszczania kontyngentu studentów, sporządza akta osobowe przyjętych na praktyki, prowadzi alfabetyczną księgę studentów oraz ewidencjonuje czas pracy dydaktycznej pracowników placówki oświatowej, przetwarza i sporządza doręczenia akt osobowych studentów do archiwum. Wykonuje różne operacje z wykorzystaniem techniki komputerowej według programów służących do zbierania, przetwarzania i prezentowania informacji. Monitoruje terminowe rozpatrywanie i przygotowywanie dokumentów, zleceń otrzymanych do wykonania przez wydziały strukturalne instytucji edukacyjnych i określonych wykonawców. W imieniu dyrektora (jego zastępcy) sporządza pisma, wnioski, inne dokumenty, przygotowuje odpowiedzi dla autorów odwołań. Sprawuje kontrolę nad wykonywaniem przez pracowników placówki oświatowej wydanych zarządzeń i poleceń, a także przestrzeganiem terminów wykonania poleceń i poleceń kierownika placówki oświatowej, objętych kontrolą. Współpracuje w ścisłym kontakcie z kierownikiem placówki oświatowej (jego zastępcami), nauczycielami, kierownikami oddziałów strukturalnych. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; regulaminy i instrukcje dotyczące prowadzenia ewidencji; struktura instytucji edukacyjnej, jej personel; zasady obsługi urządzeń biurowych; zasady korzystania z odbiorników i interkomów, faksu, powielacza, skanera, komputera; zasady pracy z edytorami tekstu i arkuszami kalkulacyjnymi, bazami danych, pocztą elektroniczną, przeglądarkami; technologia tworzenia, przetwarzania, przesyłania i przechowywania dokumentów; zasady prowadzenia korespondencji handlowej; standardy państwowe dotyczące jednolitego systemu dokumentacji organizacyjno-administracyjnej; zasady drukowania listów biznesowych przy użyciu standardowych próbek; podstawy etyki i estetyki; zasady komunikacji biznesowej; wewnętrzny regulamin pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie średnie zawodowe w zakresie prac biurowych bez przedstawienia wymogu stażu pracy lub wykształcenie średnie (pełne) ogólnokształcące i przyuczenie do zawodu w zakresie prac biurowych bez przedstawienia wymogu stażu pracy.

Kierownik placówki oświatowej

Odpowiedzialność zawodowa. Uczestniczy w planowaniu zajęć (lekcji) i wdrażaniu regulacji operacyjnych organizacji procesu edukacyjnego i innych działań w placówce oświatowej, jej podziałów zgodnie z programem edukacyjnym placówki oświatowej, w tym z wykorzystaniem programów i technologii komputerowych. Kontroluje zaopatrzenie klas, grup, działów instytucji edukacyjnej w niezbędne pomieszczenia, materiały edukacyjne i metodyczne, sprzęt informatyczny, a także transport. Sprawuje kontrolę operacyjną nad przebiegiem procesu dydaktycznego, zapewniając racjonalne wykorzystanie pomieszczeń dydaktycznych i pozalekcyjnych placówki oświatowej. Zapewnia przestrzeganie norm i zasad sanitarnych przy ustalaniu terminów szkoleń. Identyfikuje rezerwy procesu edukacyjnego w celu ustalenia najbardziej racjonalnych trybów działania sprzętu informatycznego, pełniejszego i równomiernego obciążenia sprzętu edukacyjnego i metodologicznego oraz obiektów edukacyjnych instytucji edukacyjnej. Zapewnia racjonalne wykorzystanie nowoczesnych elektronicznych środków operacyjnego zarządzania procesem edukacyjnym w placówce oświatowej. Prowadzi dziennik wysyłek (dziennik elektroniczny), składa sprawozdania, raporty i inne informacje o przebiegu procesu edukacyjnego. Uczestniczy w pracach nad oceną harmonogramu zajęć w klasach, grupach, oddziałach placówki oświatowej, wydaje zalecenia dotyczące jego poprawy. Współpracuje w ścisłym związku z zastępcami dyrektorów i kierownikami działów strukturalnych placówki oświatowej, stowarzyszeniami metodycznymi pracowników pedagogicznych. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacji Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; wytyczne i dokumenty regulacyjne dotyczące planowania i zarządzania operacyjnego instytucją edukacyjną; wymagania dotyczące organizacji procesu kształcenia i harmonogramu szkoleń; charakterystyka psychologiczno-fizjologiczna różnych grup wiekowych; nowoczesne technologie edukacyjne; programy komputerowe do organizowania procesu edukacyjnego w placówkach oświatowych; podstawy etyki i estetyki, zasady komunikacji biznesowej; wewnętrzny regulamin pracy instytucji edukacyjnej; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie średnie zawodowe w zakresie organizacji pracy bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy.

1 Z wyjątkiem nauczycieli sklasyfikowanych jako profesorowie uczelni.

2 Tytuł stanowiska „Logopeda” nie jest używany w placówkach edukacyjnych, ale jest używany w placówkach służby zdrowia i pomocy społecznej.

3 Z wyjątkiem obowiązków związanych z bezpośrednim wychowaniem dzieci w placówkach oświatowych, w których tabela obsady przewiduje samodzielne stanowisko starszego wychowawcy.

4 Z wyłączeniem korepetytorów zatrudnionych w zakresie szkolnictwa wyższego i dodatkowego kształcenia zawodowego.

Inżynier ds. organizacji i regulacji pracy

Inżynier ds. Regulaminu Pracy

technik pracy

§ 4. Data rozpoczęcia pracy przez pracownika

§ 5. Warunki wynagradzania pracownika

§ 6. Tryb pracy i wypoczynku

§ 7. Wynagrodzenie za pracę w szczególnych warunkach pracy

Wzorcowe standardy branżowe dotyczące bezpłatnego wydawania pracownikom środków ochrony indywidualnej

Zasady wyposażenia pracowników w specjalne środki ochrony indywidualnej

§ 8. Warunki określające w razie potrzeby charakter pracy (praca w ruchu, w podróży, w drodze, inny charakter pracy)

§ 9. Dodatkowe warunki umowy o pracę

1. W sprawie określenia miejsca pracy (ze wskazaniem jednostki konstrukcyjnej i jej lokalizacji) i (lub) w miejscu pracy

2. O teście

3. O nieujawnianiu tajemnic prawnie chronionych (państwowych, handlowych, służbowych i innych)

4. O zawarciu umowy o pełnej odpowiedzialności indywidualnej pracownika za brak powierzonego mu mienia

Pracownicy

§ 10. Przepisy Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej, które wskazane jest zawrzeć w umowie o pracę (część 4 art. 57 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej)

Gwarancje i odszkodowania udzielone pracownikowi przez pracodawcę *(11)

Rozdział III. Zawarcie umowy o pracę § 1. Gwarancje przy zawieraniu umowy o pracę

§ 2. Dokumenty okazywane przy zawieraniu umowy o pracę

§ 3. Książeczka pracy

§ 4. Forma umowy o pracę

§ 5. Rejestracja zatrudnienia

Rozdział IV. Zmiana umowy o pracę

§ 1. Przeniesienie do innej pracy. poruszający

§ 2. Tymczasowe przeniesienie do innej pracy

§ 3. Przeniesienie pracownika do innej pracy na podstawie orzeczenia lekarskiego

§ 4. Zmiana warunków umowy o pracę ustalonych przez strony z przyczyn związanych ze zmianą organizacyjnych lub technologicznych warunków pracy

§ 5. Stosunki pracy w razie zmiany właściciela mienia organizacji, zmiany właściwości organizacji, jej reorganizacji

§ 6. Zawieszenie w pracy

Rozdział V Rozwiązanie umowy o pracę § 1. Regulacja rozwiązania umowy o pracę w prawie pracy

§ 2. Ogólne przyczyny rozwiązania umowy o pracę

Rozdział VI. Rozwiązanie umowy o pracę z inicjatywy pracodawcy § 1. Postanowienia ogólne

§ 2. Rozwiązanie umowy o pracę z pracownikiem, który nie zdał egzaminu (art. 71 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej)

Procedura przeprowadzania KPO dla kandydatów na wolne stanowiska w kategorii „kierownik”

Profil kandydata (kategoria „menedżer”) na stanowisko _____________________

Karta adaptacji pracownika

Plan pracy pracownika na okres adaptacji

§ 3. Rozwiązanie umowy o pracę w przypadku likwidacji organizacji lub zakończenia działalności przez indywidualnego przedsiębiorcę

3.1. Rozwiązanie umowy o pracę w przypadku likwidacji organizacji

3.2. Rozwiązanie umowy o pracę w przypadku zakończenia działalności przez pracodawcę – osobę fizyczną

§ 4. Rozwiązanie umowy o pracę w przypadku zmniejszenia liczby lub personelu pracowników organizacji indywidualnego przedsiębiorcy

4.1. Prawo pierwokupu do zatrzymania niektórych kategorii pracowników w pracy w przypadku zmniejszenia liczby lub stanu zatrudnienia

4.2. Tryb rozwiązania umowy o pracę z pracownikiem w przypadku jego zwolnienia z powodu zmniejszenia liczby lub personelu pracowników

4.3 Rozwój personelu jako alternatywa dla zwalniania pracowników w celu redukcji liczby lub personelu pracowników

4.4. Działania rosyjskich związków zawodowych w celu zapobiegania masowym zwolnieniom pracowników w celu zmniejszenia liczby lub personelu pracowników podczas restrukturyzacji i upadłości organizacji

4.5. Rosyjskie przepisy dotyczące obowiązku pracodawców do podejmowania działań zapobiegających zwolnieniom pracowników poprzez redukcję ich liczby lub personelu

§ 5. Rozwiązanie umowy o pracę w przypadku niezgodności pracownika z zajmowanym stanowiskiem lub wykonywaną pracą z powodu niewystarczających kwalifikacji, potwierdzonych wynikami orzecznictwa

5.1. Kodeks pracy Federacji Rosyjskiej w sprawie rozwiązania umowy o pracę na podstawie ust. 3 części 1 art. 81 tk rf

5.2. Jaki jest cel oceny pracy?

5.3. W sprawie zasad atestacji pracowników

Układ regulaminu certyfikacji pracowników ________________________________________ (nazwa pracodawcy)

I. Postanowienia ogólne

II. Organizacja certyfikacji pracowników

III. Utworzenie komisji atestacyjnej.

IV. Orzecznictwo

V. Decyzje podjęte przez komisję certyfikującą.

Układ arkusza certyfikatu

Układ protokołu n _____ posiedzenie komisji atestacyjnej _____________________________ (nazwa pracodawcy)

5.4. W sprawie uregulowania trybu certyfikacji osób zarządzających i specjalistów w branży

Instrukcja dotycząca certyfikacji zawodowej specjalistów w dziedzinie budownictwa Rozdział 1 Postanowienia ogólne

Rozdział 2 Złożenie wniosku o poświadczenie i podjęcie decyzji w sprawie wniosku

Rozdział 3 Przeprowadzenie egzaminu kwalifikacyjnego i ustalenie jego wyników

Rozdział 4 Rejestracja, rejestracja i wydanie świadectwa kwalifikacji

Rozdział 5 Przedłużenie ważności świadectwa kwalifikacyjnego

Rozdział 6 Zawieszenie i odnowienie świadectwa kwalifikacji

Rozdział 7 Wygaśnięcie świadectwa kwalifikacyjnego

Rozdział 8 Informacja o wynikach atestacji

Rozdział 9 Tryb odwołań od decyzji jednostki atestującej

Wniosek o certyfikację menedżerów i specjalistów w dziedzinie budownictwa

Ministerstwo Architektury i Budownictwa Republiki Białorusi

5.5. W sprawie koncepcji wielopoziomowego systemu certyfikacji dla menedżerów i specjalistów przedsiębiorstw i organizacji JSC „Gazprom”

§ 6. Rozwiązanie umowy o pracę z kierownikiem organizacji, jego zastępcami i głównym księgowym

§ 7. Rozwiązanie umowy o pracę w przypadku powtarzającego się niewykonywania przez pracownika bez uzasadnionego powodu obowiązków pracowniczych, jeżeli ma on sankcję dyscyplinarną (klauzula 5, część 1, art. 81 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej)

§ 8. Rozwiązanie umowy o pracę w przypadku powtarzającego się rażącego naruszenia przez pracownika obowiązków pracowniczych (lit. „a”, „b”, „c”, „d” i „e” ust. 6 ust. 1 art. 81 ust. Kodeks pracy Federacji Rosyjskiej)

§ 10. Rozwiązanie umowy o pracę w związku z popełnieniem przez pracownika pełniącego funkcje wychowawcze przestępstwa niemoralnego niezgodnego z kontynuacją tej pracy (klauzula 8 ust. 1 art. 81 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej)

§12. Rozwiązanie umowy o pracę w związku z pojedynczym rażącym naruszeniem przez kierownika organizacji (oddział, przedstawicielstwo), jego zastępców ich obowiązków pracowniczych (klauzula 10 art. 81 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej)

§13. Rozwiązanie umowy o pracę w przypadku, gdy pracownik dostarczy pracodawcy fałszywe dokumenty przy zawarciu umowy o pracę (klauzula 11, część 1, art. 81 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej)

§14. Rozwiązanie umowy o pracę, w przypadkach przewidzianych w umowie o pracę z kierownikiem organizacji, członkami kolegialnego organu wykonawczego organizacji (klauzula 13, część 1, art. 81 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej)

§15. Rozwiązanie umowy o pracę w innych przypadkach określonych w Kodeksie pracy Federacji Rosyjskiej i innych ustawach federalnych (klauzula 14, część 1, artykuł 81 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej)

15.1. Dodatkowe podstawy rozwiązania umowy o pracę przez osoby pracujące w niepełnym wymiarze godzin (art. 288 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej)

15.2. Rozwiązanie umowy o pracę z pracownikami, którzy zawarli umowę o pracę na okres do dwóch miesięcy (art. 292 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej)

15.3. Rozwiązanie umowy o pracę z pracownikami zatrudnionymi przy pracy sezonowej (art. 296 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej)

15.4. Rozwiązanie umowy o pracę z pracownikiem zatrudnionym przez pracodawcę - osobę fizyczną (art. 307 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej)

15,5. Rozwiązanie umowy o pracę z osobami pracującymi w domu (art. 312 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej)

15.6 Dodatkowe podstawy do rozwiązania umowy o pracę z kierownikiem organizacji (art. 278 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej)

15.8. Dodatkowe podstawy rozwiązania umowy o pracę przez nauczycieli (art. 336 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej)

§16. Gwarancje dla niektórych kategorii pracowników przy rozważaniu umowy o pracę z inicjatywy pracodawcy

§17. Kodeks pracy Federacji Rosyjskiej w sprawie rozpatrywania sporów pracowniczych dotyczących przywrócenia pracy w sądzie

Rozdział VII. Umowa o pracę i „praca najmu”

§ 1. Przekształcenie dwustronnych stosunków pracy opartych na umowie o pracę w trójstronne

§ 2. Ogólnorosyjskie związki zawodowe o „pracy warunkowej”

§ 3. Zagraniczne doświadczenia legislacyjnego uregulowania stosowania pracy „kontyngentowej”.

Rozdział VIII. Ochrona danych osobowych pracownika

Układ Wewnętrznego Regulaminu Pracy * (21)

1. Postanowienia ogólne

2. Procedura zatrudniania

3. Podstawowe prawa i obowiązki pracownika

4. Prawa i obowiązki pracodawcy

5. Odpowiedzialność stron umowy o pracę

6. Samoobrona pracowniczych praw pracowniczych

7. Godziny pracy

8. Godziny pracy

9. Czas odpoczynku

10. Nagroda za pracę

11. Sankcje dyscyplinarne

12. Formy, tryb, miejsce i warunki wypłaty wynagrodzenia

13. Szkolenie zawodowe, przekwalifikowanie i doskonalenie pracowników

14. Cechy regulacji pracy kobiet, osób z obowiązkami rodzinnymi

15. Cechy regulacji pracy pracowników poniżej osiemnastego roku życia

15. Odpowiedzialność stron umowy o pracę

16. Zmiana umowy o pracę

17. Rozwiązanie umowy o pracę

Wzór Regulaminu komisji (komisji) ds. ochrony pracy * (37) __________________________________________________ (nazwa organizacji)

1. Postanowienia ogólne

2. Zadania Komitetu

3. Funkcje Komitetu

4. Uprawnienia Komitetu

Ujednolicony katalog kwalifikacji stanowisk kierowników, specjalistów i pracowników

Wysokość wynagrodzeń kierowników, specjalistów i innych pracowników, co do zasady, zależy głównie od wysokości oficjalnego wynagrodzenia wypłacanego za wykonywanie przez tych pracowników obowiązków służbowych na ich stanowiskach. W związku z tym jasne ustalenie tych obowiązków - ich treści, zakresu, technologii i odpowiedzialności ma dla pracowników ogromne znaczenie.

Charakterystyka kwalifikacji każdego stanowiska składa się z trzech części: „Obowiązki na stanowisku”; „Musi wiedzieć” i „Wymagania dotyczące kwalifikacji”.

Sekcja „Obowiązki” zawiera listę głównych funkcji, które można powierzyć w całości lub w części pracownikowi zajmującemu to stanowisko.

Sekcja „Must Know” zawiera podstawowe wymagania stawiane pracownikowi w zakresie wiedzy specjalistycznej, a także znajomości aktów prawnych, metod i środków, które pracownik musi umieć zastosować przy wykonywaniu obowiązków służbowych.

Sekcja „Wymagania kwalifikacyjne” określa poziom przygotowania zawodowego pracownika niezbędny do wykonywania powierzonych mu obowiązków oraz wymagany staż pracy.

Jako przykład podajemy charakterystykę kwalifikacyjną stanowiska dyrektora (dyrektora generalnego, kierownika) przedsiębiorstwa *(1) .

Odpowiedzialność zawodowa. Zarządza, zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa, działalnością produkcyjną, gospodarczą i finansowo-gospodarczą przedsiębiorstwa, ponosząc pełną odpowiedzialność za skutki podjętych decyzji, bezpieczeństwo i efektywne wykorzystanie mienia przedsiębiorstwa oraz sytuację finansową i ekonomiczną wyniki swojej działalności. Organizuje pracę i efektywne współdziałanie wszystkich działów strukturalnych, warsztatów i jednostek produkcyjnych, kieruje ich działania w kierunku rozwoju i doskonalenia produkcji z uwzględnieniem priorytetów społecznych i rynkowych, zwiększenia efektywności przedsiębiorstwa, zwiększenia wolumenu sprzedaży i zwiększenia zysków, jakości i konkurencyjność produktów, jego zgodność z normami międzynarodowymi w celu podboju rynków krajowych i zagranicznych oraz zaspokojenia potrzeb ludności w odpowiednich rodzajach produktów krajowych. Zapewnia wypełnienie przez przedsiębiorstwo wszystkich zobowiązań wobec budżetu federalnego, regionalnego i lokalnego, państwowych pozabudżetowych funduszy socjalnych, dostawców, klientów i wierzycieli, w tym instytucji bankowych, a także umów (kontraktów) gospodarczych i pracowniczych oraz biznesplanów. Organizuje działalność produkcyjną i gospodarczą w oparciu o powszechne stosowanie najnowszych technologii i technologii, postępowych form zarządzania i organizacji pracy, opartych na nauce standardów kosztów materiałowych, finansowych i robocizny, badań rynku i najlepszych praktyk (krajowych i zagranicznych) w celu podnoszenie w każdy możliwy sposób poziomu technicznego i jakości wyrobów (usług), efektywności ekonomicznej ich wytwarzania, racjonalnego wykorzystania rezerw produkcyjnych oraz oszczędnego wykorzystania wszelkiego rodzaju zasobów. Podejmuje działania w celu zapewnienia przedsiębiorstwu wykwalifikowanej kadry, racjonalnego wykorzystania i rozwoju ich wiedzy i doświadczenia zawodowego, tworzenia bezpiecznych i sprzyjających życiu i zdrowiu warunków pracy, przestrzegania wymagań przepisów prawa ochrony środowiska. Zapewnia właściwą kombinację ekonomicznych i administracyjnych metod kierowania, jedność dowodzenia i kolegialność w omawianiu i rozwiązywaniu problemów, bodźce materialne i moralne do poprawy efektywności produkcji, stosowanie zasady interesu materialnego i odpowiedzialności każdego pracownika za powierzoną mu pracę i wyników pracy całego zespołu, terminowa wypłata wynagrodzenia. Wspólnie z kolektywami pracowniczymi i organizacjami związkowymi, w oparciu o zasady partnerstwa społecznego, zapewnia wypracowanie, zawarcie i realizację układu zbiorowego, przestrzeganie dyscypliny pracy i produkcji, sprzyja rozwojowi motywacji, inicjatywy i aktywności pracowników oraz pracownicy przedsiębiorstwa. rozwiązuje sprawy związane z finansową, gospodarczą i produkcyjno-gospodarczą działalnością przedsiębiorstwa, w ramach nadanych mu przez prawo uprawnień, powierza prowadzenie określonych obszarów działalności innym funkcjonariuszom – zastępcom dyrektorów, kierownikom jednostek produkcyjnych i oddziałów przedsiębiorstw, oraz piony funkcjonalne i produkcyjne. Zapewnia zgodność z prawem w działalności przedsiębiorstwa i realizację jego stosunków gospodarczych i gospodarczych, stosowanie prawnych środków zarządzania finansami i funkcjonowania w warunkach rynkowych, wzmacnianie dyscypliny kontraktowej i finansowej, regulowanie stosunków społecznych i pracowniczych, zapewnienie inwestycji atrakcyjności przedsiębiorstwa w celu utrzymania i rozszerzenia skali działalności przedsiębiorczej. Chroni interesy majątkowe przedsiębiorstwa przed sądami, arbitrażami, organami państwowymi i administracyjnymi.

Musisz wiedzieć: ustawodawcze i wykonawcze akty prawne regulujące działalność produkcyjną, gospodarczą i finansową i gospodarczą przedsiębiorstwa, uchwały władz federalnych, regionalnych i lokalnych oraz organów rządowych, które określają priorytetowe obszary rozwoju gospodarki i odpowiedniej branży; materiały metodologiczne i regulacyjne innych organów dotyczące działalności przedsiębiorstwa; profil, specjalizacja i cechy struktury przedsiębiorstwa; perspektywy rozwoju technicznego, gospodarczego i społecznego przemysłu i przedsiębiorstwa; zdolności produkcyjne i zasoby ludzkie przedsiębiorstwa; technologia produkcji przedsiębiorstwa; ustawodawstwo podatkowe i środowiskowe; tryb sporządzania i koordynowania biznesplanów dotyczących działalności produkcyjnej, gospodarczej i finansowej oraz gospodarczej przedsiębiorstwa; rynkowe metody kierowania i kierowania przedsiębiorstwem; system wskaźników ekonomicznych, które pozwalają firmie określić swoją pozycję na rynku i opracować programy wejścia na nowe rynki; tryb zawierania i wykonywania umów gospodarczych i finansowych; stan rynku; osiągnięcia naukowe i technologiczne oraz najlepsze praktyki w danej branży; zarządzanie gospodarką i finansami przedsiębiorstwa, organizacja produkcji i pracy; tryb opracowywania i zawierania sektorowych układów taryfowych, układów zbiorowych oraz regulacji stosunków socjalnych i pracowniczych; prawo pracy; przepisy i przepisy dotyczące ochrony pracy.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe (techniczne lub inżynieryjno-ekonomiczne) oraz co najmniej 5-letni staż pracy na stanowiskach kierowniczych w branży odpowiadającej profilowi ​​przedsiębiorstwa.

Charakterystykę kwalifikacji podano w Katalogu kwalifikacji na stanowiska kierowników, specjalistów i innych pracowników, zatwierdzonym dekretem Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 21 sierpnia 1998 r. N 37 (zmienionym zarządzeniem Ministerstwa Zdrowia i Rozwoju Społecznego Federacji Rosyjskiej z dnia 7 listopada 2006 r. N 749).

Podręcznik kwalifikacji składa się z dwóch części. W pierwszej części dokonano charakterystyki kwalifikacyjnej ogólnobranżowych stanowisk kierowników, specjalistów i innych pracowników (technicznych wykonawców), które są rozpowszechnione w przedsiębiorstwach, instytucjach i organizacjach, przede wszystkim w sektorach wytwórczych gospodarki, w tym w zakresie finansowania budżetu. Część druga zawiera charakterystykę kwalifikacyjną stanowisk pracowników zatrudnionych w jednostkach naukowo-badawczych, organizacjach projektowych, technologicznych, projektowych i ankietowych oraz pionach redakcyjnych i wydawniczych.

Poradnik ten został opracowany zgodnie z przyjętą klasyfikacją pracowników na trzy kategorie: menedżerów, specjalistów i pozostałych pracowników (technicznych wykonawców). Przydział pracowników do kategorii odbywa się w zależności od charakteru najczęściej wykonywanej pracy, która składa się na treść pracy pracownika (organizacyjno-administracyjna, analityczno-konstruktywna, informacyjno-techniczna).

Nazwy stanowisk pracowników, których cechy kwalifikacyjne są zawarte w Katalogu, są ustalane zgodnie z Ogólnorosyjskim Klasyfikatorem Zawodów Pracowników, Stanowisk Pracowników i Kategorie Płac OK-016-94 (OKPDTR) (jak zmieniona poprawkami 5/2004 OKPDTR, zatwierdzona przez Rostekhregulirovanie), wprowadzona z dniem 1 stycznia 1996 r.

W związku z powyższym zwracamy uwagę Czytelników, że zgodnie z art. 57 „Treść umowy o pracę” Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej, jeżeli zgodnie z prawem federalnym zapewnienie odszkodowania i świadczeń lub obecność ograniczeń wiąże się z wykonywaniem pracy na określonych stanowiskach, zawodach, specjalnościach , wówczas nazwy tych stanowisk, zawodów lub specjalności oraz wymagania kwalifikacyjne dla nich muszą odpowiadać nazwom i wymaganiom określonym w podręcznikach kwalifikacyjnych zatwierdzonych w sposób ustalony przez Rząd Federacji Rosyjskiej.

Jeżeli więc np. wynagrodzenie specjalisty zgodnie z art. 147 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej jest wykonywany według podwyższonej stawki za pracę w niebezpiecznych warunkach pracy, wówczas pracodawca musi kierować się odpowiednią charakterystyką kwalifikacji zawartą w Katalogu kwalifikacji na stanowiska kierowników, specjalistów i innych pracowników, które to nazwa stanowiska, zawód, specjalność oraz wymagania kwalifikacyjne dla nich muszą odpowiadać charakterystyce kwalifikacji.

Jeżeli zgodnie z przepisami federalnymi zapewnienie odszkodowań i świadczeń (podwyższenie wynagrodzenia, dodatkowy urlop, żywienie terapeutyczne i profilaktyczne itp.) Lub występowanie ograniczeń nie jest związane z wykonywaniem pracy na tym stanowisku, zawodzie, specjalności, wówczas pracodawca ma swobodę wyboru – kierować się lub nie kierować się cechą kwalifikacyjną w danym przypadku. Innymi słowy, pracodawca ma prawo samodzielnie decydować o nazwie stanowiska, zawodzie, specjalności i wymaganiach kwalifikacyjnych.

W praktycznym stosowaniu Katalogu Kwalifikacji na stanowiskach kierowników, specjalistów i innych pracowników należy mieć na uwadze, co następuje.

1. Katalog nie obejmuje charakterystyki kwalifikacyjnej stanowisk drugorzędnych (starszych i wiodących specjalistów oraz zastępców kierowników działów). Obowiązki tych pracowników, wymagania dotyczące ich wiedzy i kwalifikacji określane są na podstawie charakterystyki odpowiadających im podstawowych stanowisk zawartych w Katalogu. Jednocześnie trzeba mieć na uwadze, że posługiwanie się tytułem urzędowym „senior” jest możliwe pod warunkiem, że pracownik, wraz z wykonywaniem obowiązków przewidzianych przez zajmowane stanowisko, kieruje podległymi mu wykonawcami.

Stanowisko „starszego” może być ustanowione w drodze wyjątku iw przypadku braku wykonawców w bezpośrednim podporządkowaniu pracownika, jeżeli powierzono mu funkcje kierowania samodzielnym obszarem pracy.

W przypadku stanowisk specjalistów, dla których przewidziano kategorie kwalifikacji, nie stosuje się oficjalnego tytułu „starszy”. W takich przypadkach funkcje kierowania podległymi wykonawcami są przypisywane specjalistom pierwszej kategorii kwalifikacji (kategorie kwalifikacji specjalistów patrz poniżej).

Obowiązki służbowe „liderów” są ustalane na podstawie charakterystyki poszczególnych stanowisk specjalistów. Ponadto powierza się im funkcje kierownika i odpowiedzialnego wykonawcy prac w jednym z obszarów działalności przedsiębiorstwa, instytucji, organizacji lub ich jednostek organizacyjnych lub obowiązki koordynacji i kierowania metodycznego grupami wykonawców tworzonych w działach (biura). Wymagania dotyczące wymaganego doświadczenia zawodowego czołowych specjalistów są zwiększone o 2-3 lata w porównaniu z wymaganiami stawianymi specjalistom pierwszej kategorii kwalifikacji.

Zakres obowiązków, wymagania merytoryczne i kwalifikacje zastępców kierowników jednostek strukturalnych określa się na podstawie charakterystyki poszczególnych stanowisk kierowników.

2. W charakterystyce kwalifikacyjnej stanowisk specjalistów, w ramach tego samego stanowiska bez zmiany jego nazwy, przewidziana jest wewnątrzstanowiskowa kategoryzacja kwalifikacji za wynagrodzeniem. Kategorie kwalifikacji do wynagrodzenia specjalistów ustala kierownik przedsiębiorstwa, instytucji, organizacji.

Uwzględnia to stopień samodzielności pracownika w wykonywaniu obowiązków służbowych, jego odpowiedzialność za podejmowane decyzje, stosunek do pracy, efektywność i jakość pracy, a także wiedzę zawodową, doświadczenie praktyczne, określone stażem pracy w specjalności itp.

Jako przykład przytoczymy wymagania dotyczące kwalifikacji inżyniera projektanta (projektanta) określone w opisie kwalifikacji tego stanowiska.

Inżynier: wykształcenie wyższe zawodowe bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy.

3. Charakterystyka kwalifikacyjna stanowisk kierowników (kierowników) działów służy jako podstawa do określenia zakresu obowiązków służbowych, wymagań dotyczących wiedzy i kwalifikacji.

4. Charakterystyki kwalifikacji mogą służyć jako dokumenty normatywne działań bezpośrednich lub służyć jako podstawa do opracowania wewnętrznych dokumentów organizacyjnych i administracyjnych - opisów stanowisk zawierających określony wykaz obowiązków służbowych pracowników, z uwzględnieniem specyfiki organizacji produkcji , pracy i zarządzania, a także ich praw i obowiązków. W razie potrzeby obowiązki zawarte w opisie konkretnego stanowiska mogą zostać rozdzielone pomiędzy kilku wykonawców.

Charakterystyka kwalifikacji przedstawia najbardziej charakterystyczną pracę dla każdego stanowiska. Dlatego przy opracowywaniu opisów stanowisk dozwolone jest wyjaśnienie listy prac charakterystycznych dla odpowiedniego stanowiska w określonych warunkach organizacyjnych i technicznych oraz ustanowienie wymagań dotyczących niezbędnego specjalnego szkolenia pracowników.

5. W procesie podejmowania działań w celu poprawy organizacji i zwiększenia wydajności pracy możliwe jest rozszerzenie zakresu obowiązków pracowników w porównaniu z ustalonymi odpowiednimi cechami. W tych przypadkach, bez zmiany oficjalnej nazwy, pracownikowi można powierzyć wykonywanie obowiązków wynikających z cech innych stanowisk, podobnych w treści do pracy, równych złożoności, których wykonywanie nie wymaga innej specjalności i kwalifikacji .

6. Zgodność faktycznie wykonywanych obowiązków i kwalifikacji pracowników z wymaganiami cech kwalifikacyjnych stwierdza komisja certyfikacyjna zgodnie z aktualnym rozporządzeniem w sprawie trybu przeprowadzania certyfikacji. Jednocześnie szczególną wagę przywiązuje się do jakości i sprawnego wykonywania pracy.

7. Osoby, które nie mają specjalnego przeszkolenia ani doświadczenia zawodowego określonego w wymaganiach kwalifikacyjnych, ale które mają wystarczające doświadczenie praktyczne i wykonują swoje obowiązki służbowe w sposób jakościowy i pełny, na zalecenie komisji atestacyjnej, w drodze wyjątku, mogą zostać powoływanych na odpowiednie stanowiska w ten sam sposób, a także osoby posiadające specjalne wykształcenie i doświadczenie zawodowe.

8. Katalog zawiera charakterystykę kwalifikacyjną stanowisk masowych wspólnych dla wszystkich sektorów gospodarki, najczęściej stosowanych w praktyce. Charakterystyki kwalifikacyjne stanowisk pracy charakterystyczne dla poszczególnych branż są opracowywane przez ministerstwa (resorty) i zatwierdzane w określony sposób.

Rząd Federacji Rosyjskiej dekretem z dnia 31 października 2002 r. N 787 (zmienionym 20 grudnia 2003 r. N 766) zatwierdził procedurę zatwierdzania Jednolitego Katalogu Kwalifikacji na stanowiska kierowników, specjalistów i pracowników. Rząd Federacji Rosyjskiej ustalił (potwierdzając tym samym), że Jednolity Katalog Kwalifikacji na stanowiska kierowników, specjalistów i pracowników składa się z charakterystyki kwalifikacji na stanowiska kierowników, specjalistów i pracowników, zawierającej obowiązki służbowe i wymagania dotyczące poziomu wiedzy i kwalifikacji tych pracowników.

Uchwała ta zobowiązała Ministerstwo Pracy i Rozwoju Społecznego Federacji Rosyjskiej do zorganizowania wraz z federalnymi władzami wykonawczymi, którym powierzono zarządzanie, regulację i koordynację działalności w odpowiednim sektorze (podsektorze) gospodarki, opracowanie jednolitego katalogu kwalifikacji na stanowiska kierownicze, specjalistów i pracowników oraz procedury ich stosowania, a także zatwierdzenie określonego katalogu i trybu jego stosowania.

Zgodnie z wyżej wymienionym dekretem Rządu Federacji Rosyjskiej Ministerstwo Pracy Federacji Rosyjskiej dekretem nr 9 z dnia 9 lutego 2004 r. zatwierdziło procedurę stosowania jednolitego podręcznika kwalifikacji na stanowiska kierownicze , Specjaliści i Pracownicy. Określona Procedura w zasadzie powtarza treść rozdziału „Postanowienia ogólne” Katalogu Kwalifikacji dla stanowisk kierowników, specjalistów i innych pracowników.

Gdzie zaczyna się każda firma? Od pomysłu i ludzi, którzy wspólnie go realizują. Każdy z uczestników ma określoną rolę, listę obowiązków i kompetencji. Wszystko to determinuje zajmowane stanowisko. W artykule omówiono jakie stanowiska występują w firmie w zależności od branży i branży, minimalne zatrudnienie, a także krótką dygresję na temat odpowiedzialności stanowisk kierowniczych, specjalistów i pracowników.

Jakie mogą być stanowiska

Stanowiska w firmie są jak role dla aktorów w teatrze – każde ma swój scenariusz pracy, obowiązków, kompetencji, zadań, funkcji. Każde indywidualne stanowisko wymaga konkretnej osoby ze specjalistycznym zestawem wiedzy, umiejętności, doświadczenia i cech osobistych. W każdej organizacji wszystkie istniejące stanowiska można podzielić na trzy grupy:

• specjaliści;
• stanowiska pracy.

Każda grupa wymaga określonej wiedzy i umiejętności, doświadczenia i wykształcenia.

Najważniejsze stanowisko

Żadna grupa ludzi, których łączą wspólne cele i interesy, nie może normalnie funkcjonować bez przywódcy. Jedna osoba lub grupa ludzi musi stanąć na czele firmy, podejmować ważne decyzje, korygować bieg organizacji i rozwiązywać wewnętrzne problemy. W firmach rosyjskich rolę tę pełni osoba zajmująca najwyższe stanowisko w firmie. W zależności od rodzaju firmy, jej formy prawnej, liczby właścicieli i stosowanych zasad rachunkowości pozycja dominująca może mieć różne nazwy. W spółkach z ograniczoną odpowiedzialnością dyrektor lub dyrektor generalny. W spółkach akcyjnych – zarząd lub akcjonariusze. W rolniczych spółdzielniach produkcyjnych - przewodniczący.

LLC może otworzyć jedna osoba. W takim przypadku założyciel firmy i dyrektor mogą być jedną i tą samą osobą, samodzielnie podejmować decyzje i niezależnie zarządzać wszystkimi procesami organizacji. W OJSC i CJSC jest to już trudniejsze. W spółkach akcyjnych dyrektorzy są wybierani przez radę akcjonariuszy. Wykonując swoje obowiązki służbowe, jest zobowiązany do wysłuchania opinii akcjonariuszy spółki.

Liderzy firmy

Nowo otwarta LLC, zatrudniająca nie więcej niż dwie lub trzy osoby, raczej nie będzie potrzebowała dużej liczby stanowisk kierowniczych. Ale jeśli firma się rozwija, pojawiają się działy, które wykonują zasadniczo różne funkcje, personel zwiększa się do dziesiątek, a nawet setek osób, to po prostu nie można zrezygnować z menedżerów średniego szczebla. Osoba zajmująca takie stanowisko nie ma absolutnej władzy nad podwładnymi, nie podejmuje samodzielnie ważnych decyzji i nie zarządza firmą jako całością. Jego zadaniem jest kontrolowanie pracy swojego działu, koordynowanie zatrudnienia swoich ludzi oraz rozwiązywanie spraw leżących w jego kompetencjach. Do najczęściej spotykanych stanowisk kierowniczych należą:

• dyrektor finansowy lub kierownik działu finansowego;
• Dyrektor techniczny;
• dyrektor produkcji i produkcji;
• Główny inżynier;
• kierownik działu personalnego;
• Główny księgowy;
• kierownik działu handlowego;
• kierownik działu zakupów;
• kierownik działu public relations.

Oczywiście każda organizacja ma prawo umieścić na liście pracowników stanowiska, które są niezbędne w ich kierunku. Nazwy działów i stanowiska osób nimi zarządzających mogą się różnić, natomiast funkcjonalność pracowników jest dość podobna.

Stanowisko głównego inżyniera

Główny inżynier - stanowisko, które występuje w organizacjach wytwarzających produkty, które zawierają własną flotę pojazdów lub flotę specjalistycznego sprzętu: organizacje rolnicze, zakłady, fabryki, firmy transportowe itp. Praca głównego inżyniera wymaga wyższego wykształcenia technicznego w kierunku organizacji. To od niego zależy wyposażenie techniczne przedsiębiorstwa w części zamienne, paliwa i smary, niezbędny sprzęt i maszyny, dobrze skoordynowana praca mechaników i personelu konserwacyjnego. Z jego propozycji powstają zakupy wszystkich zespołów technicznych, części zamiennych do nich, zatrudnienie osób do obsługi wszystkich tych maszyn i urządzeń. Praca dyrektora technicznego jest podobna. W niektórych organizacjach są to identyczne pojęcia.

Dyrektor produkcji

Dyrektor produkcji – stanowisko, które ma sens w organizacjach produkujących dowolny produkt. Ten urzędnik jest zajęty tym, że bada strukturę rynku, podaż i popyt, bada oferty konkurentów, określa, co należy wyprodukować, po jakich cenach iw jakich ilościach. Od efektywności jego pracy zależy ilość i jakość produktów, ich cena oraz umiejscowienie na rynku. Do jego zadań należy znalezienie dostawców surowców dobrej jakości i po akceptowalnej cenie, uruchomienie procesu wydania i monitorowanie go przez cały cykl produkcyjny.

Specjaliści

Stanowiska w firmie nie ograniczają się do kierowników różnych szczebli. Bez zwykłych specjalistów po prostu nie będą mieli kim zarządzać. Zwyczajowo nazywa się kandydatów z wyższym lub średnim wykształceniem zawodowym, którzy ukończyli placówkę edukacyjną w określonej specjalności, specjalistami. W organizacjach stanowiska specjalistów obejmują: księgowego, kierowników różnych kierunków, operatorów, inżynierów, lekarzy i innych.

Stanowiska pracy

W firmie są również etaty. W przeciwieństwie do stanowisk opisanych powyżej, pracownicy nie wymagają określonego wykształcenia, doświadczenia ani cech. Taka praca zwykle wymaga wykonywania określonych czynności fizycznych: ładowaczy, zbieraczy zamówień, kierowców, sprzątaczy. Do wykonywania tych prac nie jest potrzebne wyższe wykształcenie, doświadczenie zawodowe, zdolności organizacyjne czy przywódcze. Wystarczy mieć zdrowie fizyczne i wytrzymałość.