Podsumowanie węzłów fikcji w grupie przygotowawczej „Czytanie bajek – strona nr 1/1
MADOU MO, Nyagan „D/s nr 9 „Królewna Śnieżka”.
Streszczenie NWD na temat fikcji w grupie przygotowawczej
„Czytanie bajki „Śnieżna dziewica”
Przygotowane przez nauczyciela
grupa nr 10 Beduleva N.Yu.
Cele: uczą postrzegania fikcji i poszerzają słownictwo poprzez poznawanie baśniowych słów i wyrażeń.
Zadania: wprowadzić kreatywność narodu rosyjskiego, nauczyć, jak charakteryzować postacie z bajek ich działaniami, poszerzyć zrozumienie starożytnych rosyjskich zwyczajów, pielęgnować miłość do bliskich, utrwalić umiejętność prawidłowego rysowania postaci ludzkiej, oceniać swoją pracę, samodzielnie wybierać farby do malowania pielęgnuj chęć dokończenia rozpoczętej pracy.
Planowane wyniki: dziecko wyraża pozytywne emocje (radość, zainteresowanie) podczas czytania bajki „Śnieżna Panna”, aktywnie i życzliwie współdziała z nauczycielem i rówieśnikami podczas rozmowy o bajce, interesuje się działaniami wzrokowymi dzieci.
Materiały i ekwipunek: wystawa zbiorów rosyjskich baśni ludowych, ilustracje do bajki „Śnieżna Panna”, laptop, projektor, płyta CD z nagraniem arii z opery „Śnieżna Panna”, albumy, pędzle, farby, serwetki.
Dzieci, przygotowałem dla Was zagadkę. Zgadnij:
Piękna dziewczyna jest smutna
Ona nie lubi wiosny.
Trudno jej w słońcu,
Popłynęły łzy, biedactwo. ( Królowa Śniegu)
Kto zgadł o jakiej bajce mowa w zagadce? ( Rosyjska bajka „Snow Maiden”»).
Dziś pokażę wam, jak słynny artysta Wiktor Michajłowicz Wasniecow narysował Śnieżną Dziewicę.
Pokaz obrazu W. Wasniecowa „Śnieżna dziewica” (1899)
A teraz usiądźmy wszyscy tam, gdzie jest wygodnie, a ja przeczytam wam tę bajkę. Słuchaj uważnie.
Nauczyciel towarzyszy czytaniu bajki, pokazując ilustracje M. Malkusa „Śnieżna Panna”
Dzieci, słuchaliście bajki. Powiedz mi, który odcinek pamiętasz? Dlaczego? Dlaczego Śnieżna Panna posłuchała dziadka i babci i poszła z przyjaciółmi do lasu? (Chciała stać się jak ludzie). Podaj główny powód zniknięcia Snow Maiden: (Roztopiła się).
Aktywność odtwarzania
- Chodźcie, chłopaki, pobawimy się trochę z wami. Teraz robimy także śnieżną kobietę.
Ćwiczenia fizyczne.
Weźmy trochę śniegu,
Robimy śnieżki na dłoniach.
Razem odeszli,
Nasze dłonie się rozgrzały.
Teraz czas na tworzenie
Wyrzeźb kobietę ze śniegu.
Toczyli się, bryła za bryłą,
Leżeli jeden na drugim,
Na górze znajduje się trzeci mały guzek.
Później strząsnęli śnieg z rąk.
Dobrze zrobiony! Właśnie taką śnieżną kobietę stworzyliśmy.
Chłopaki. Nie tylko artyści malowali obrazy do baśni. Kompozytorzy komponowali nawet dla nich muzykę. Posłuchajmy muzyki klasycznej. (Nikołaj Rimski-Korsakow: Opera „Śnieżna Dziewica”. Chór i orkiestra Teatru Bolszoj, dyrygent K. Kondrashin. Nagranie: 1946.
Działalność artystyczna i twórcza dzieci
A teraz narysujemy Śnieżkę, tak jak sobie wyobrażaliśmy po obejrzeniu zdjęcia i wysłuchaniu muzyki. (Nauczyciel zwraca uwagę na to, jak dzieci siedzą, na ich prawidłową postawę, czy prawidłowo trzymają szczotkę (szczypanie), służy radą (indywidualnie).
5. Refleksja
Wszystkie rysunki wspólnie z dziećmi przeglądamy, zaznaczamy te najbardziej wyraziste i wieszamy je w holu dla rodziców.
6. Bibliografia.
1. Lobodina, N.V. Zajęcia kompleksowe według programu „Od urodzenia do szkoły”, wyd. NIE. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva / N.V. Lobodina. -Wołgograd: Nauczyciel, 2011. – s. 104, 147, 162.
Lapteva, O.I. Dynamiczne minuty i przerwy na wychowanie fizyczne w przedszkolu / O.I. Łaptiew. - Moskwa: Mosaic-Sintez, 2010. - s. 28.
Wszystko dzieje się na świecie, wszystko jest powiedziane w bajce. Dawno, dawno temu żył dziadek i kobieta. Mieli wszystkiego pod dostatkiem – krowę, owcę i kota na piecu, ale nie było dzieci. Byli bardzo smutni, ciągle smuceni. Pewnego zimowego dnia spadł po kolana biały śnieg. Dzieciaki z sąsiedztwa wyszły na ulicę, jeździły na sankach, rzucały śnieżkami i zaczęły robić śnieżną kobietę. Dziadek spojrzał na nich z okna, popatrzył i powiedział do kobiety: „Co, żono, siedzisz zamyślona i patrzysz na cudze dzieci, chodźmy się pobawić na starość, będziemy zrób też śnieżną kobietę. I stara kobieta prawdopodobnie również miała szczęśliwą godzinę. - Cóż, wyjdźmy na zewnątrz, dziadku. Ale dlaczego powinniśmy rzeźbić kobietę? Wyrzeźbijmy córkę, Snow Maiden. Nie wcześniej powiedziane, niż zrobione. Starsi ludzie poszli do ogrodu i wyrzeźbiliśmy córkę ze śniegu. Wyrzeźbili córkę, zamiast oczu wstawili dwa niebieskie koraliki, zrobili jej dwa dołeczki w policzkach i zrobili usta ze szkarłatnej wstążki. Jak piękna jest śnieżna córka Snegurochka! Dziadek i kobieta patrzą na nią - nie mogą przestać na nią patrzeć, podziwiają ją - nie mogą przestać na nią patrzeć. A usta Snow Maiden uśmiechają się, jej włosy się kręcą.
Śnieżna Dziewica poruszyła nogami i ramionami, ruszyła się ze swojego miejsca i poszła przez ogród do chaty.Dziadek i kobieta zdawały się postradać zmysły - byli wryci w miejsce.
„Dziadku” – krzyczy kobieta – „to nasza żywa córka, droga Snow Maiden!” I wpadła do chaty... Cóż to była za radość! Snow Maiden rośnie skokowo. Z każdym dniem Snow Maiden staje się coraz piękniejsza. Dziadek i kobieta nie będą na nią patrzeć, nie będą oddychać. A Śnieżna Panna jest jak biały płatek śniegu, z oczami jak niebieskie koraliki i brązowym warkoczem sięgającym do pasa. Tylko Śnieżna Panna nie ma rumieńca i ani kropli krwi na ustach. Ach, Snow Maiden jest taka dobra!
Wiosna nadeszła, wszystko jasne, pąki puchły, pszczoły przyleciały na pole, skowronek zaczął śpiewać. Wszyscy chłopaki są szczęśliwi i szczęśliwi, dziewczyny śpiewają wiosenne piosenki. Ale Śnieżna Panna znudziła się, posmutniała, patrzyła przez okno i roniła łzy. I tak nadeszło czerwone lato, w ogrodach zakwitły kwiaty, na polach dojrzewa zboże... Śnieżna Dziewica marszczy brwi jeszcze bardziej niż kiedykolwiek, ukrywa wszystko przed słońcem, chciałaby wszystko w cieniu i na świeżym powietrzu na zimno, a jeszcze lepiej w deszczu. Dziadek i kobieta wzdychają: „Wszystko w porządku, córko?” - Jestem zdrowy, babciu. Ale ona ciągle chowa się w kącie, nie chce wychodzić na zewnątrz. Pewnego razu dziewczyny zebrały się w lesie po jagody - maliny, jagody, szkarłatne truskawki.
Zaczęli zapraszać ze sobą Śnieżną Pannę: - Chodźmy, chodźmy, Śnieżna Panna!.. - Chodźmy, chodźmy, przyjacielu! A potem dziadek i kobieta mówią: - Idź, idź, Snow Maiden, idź, idź, kochanie, baw się z przyjaciółmi.
Śnieżna Panna wzięła pudełko i poszła z przyjaciółmi do lasu. Dziewczyny spacerują po lesie, tkają wianki, tańczą w kółko i śpiewają piosenki. A Śnieżna Panna znalazła zimny strumień, siada obok niego, patrzy w wodę, moczy palce w bystrej wodzie, bawi się kroplami jak perłami.
Więc nadszedł wieczór. Dziewczyny bawiły się, założyły wianki na głowy, rozpaliły ognisko z chrustu i zaczęły po nim skakać. Śnieżna Panna nie chce skakać... Tak, przyjaciele ją dręczyli. Śnieżna Panna podeszła do ognia... Stała i drżała, na twarzy nie było śladu krwi, jej jasnowłosy warkocz się rozpadał... Dziewczyny krzyczały: - Skacz, skacz, Śnieżna Panno!
Śnieżna Panna biegała i skakała... Zaszeleściła nad ogniem, jęknęła żałośnie i Śnieżna Panna zniknęła. Biała para uniosła się nad ogniem, zwinęła się w chmurę, a chmura wzleciała na wyżyny nieba.
Śnieżna Dziewica stopiła się... (Tołstoj A.)
Lekcja „Rosyjskie opowieści ludowe z magicznej skrzyni”
Opis: Dla dzieci w wieku 4-5 lat. Materiał ten może być przydatny nauczycielom klas średnich w pracy nad wychowaniem moralnym.Cel:
Pomóż dzieciom zrozumieć, czym jest ustna sztuka ludowa,
Wprowadzić pojęcia baśni, opowieści codziennych, opowieści o zwierzętach;
Usystematyzować wiedzę na temat rosyjskich baśni ludowych;
Zapewnij rozwój pamięci i logicznego myślenia;
Aktywizuj słownictwo dzieci (codzienne, bajki, opowieści o zwierzętach, ustna twórczość ludowa).
Rozbudzić w sobie miłość do ustnej sztuki ludowej, poczucie współczucia dla innych.
Prace wstępne:
Czytanie rosyjskich opowieści ludowych:
„Śnieżna Panna”, „Owsianka z siekiery”, „Na rozkaz szczupaka”, „Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka”.
Opowiadanie bajek: „Trzy misie”, „Wilk i siedem kozłków”, „Chwalebny zając”,
„Kolobok”, „Gęsi-łabędzie”.
Opowiadanie bajek: „Strach ma wielkie oczy”, „Teremok”, „Rzepa”, używając
tablica mnemoniczna
Oglądanie ilustracji do bajek.
Sprzęt: ilustracje do bajek, tablice mnemoniczne do bajek „Strach ma wielkie oczy”, „Owsianka z siekiery”, „Wierchy i korzenie”, „Teremok”, „Rzepa”.
Skrzynia, zabawka Kuzya,
Postęp lekcji:
Pedagog: Dawno temu, kiedy ludzie nie znali liter (jeszcze ich nie wymyślili) i nie potrafili pisać, przekazywano z ust do ust to, co pisali najzdolniejsi autorzy tamtych czasów. Babcia opowiedziała wnuczce, wnuczka dorosła i opowiedziała swojej córce to, co usłyszała. Czy wiesz, jak nazywano wówczas usta? Usta nazywano wargami. Dlatego też to, co ludzie komponowali, a czego nie potrafili spisać, nazywano ustną sztuką ludową. Ustna sztuka ludowa obejmuje przysłowia, powiedzenia, rymowanki, pieśni, dowcipy, zagadki i bajki. A dzisiaj porozmawiamy o rosyjskich opowieściach ludowych.Pedagog: Kochani, czy lubicie bajki? Jakie bajki znasz?
Pedagog: Odwiedziła nas brownie Kuzya. Nie przyszedł z pustymi rękami, ale przywiózł ze sobą magiczną skrzynię. Zawiera bajki. Ale się nie otwiera, skrzynia jest zaczarowana i są w niej wszystkie bajki. Chłopaki, czy możecie mi pomóc odczarować skrzynię? Następnie wysłuchaj pierwszego zadania.
Pierwsze zadanie: Odgadnij zagadkę i powiedz mi, w której bajce pojawia się ten bohater. Znajdź odpowiedź.
Puzzle.
* Skoczek tchórzliwy,
Krótki ogon
Oczy z warkoczem,
Uszy wzdłuż grzbietu
Ubrania w dwóch kolorach -
Na zimę i lato. (królik)
* Zimą śpi w jaskini
Chrapie stopniowo.
I budzi się, cóż, ryk,
Jak on ma na imię? (niedźwiedź)
Jakie bajki znasz o króliczku?
- Jak to się nazywa w bajkach?
Pedagog: Czy zauważyłeś, kim są bohaterowie tych bajek?
Dzieci: Zwierząt.
Pedagog: Opowieści o zwierzętach uważane są za starożytne. Głównymi bohaterami są w nich zwierzęta. Nasi przodkowie zanim wykarmili swoje rodziny, polowali, a ich życie zależało od powodzenia w polowaniu, dlatego traktowali zwierzęta z szacunkiem i wymyślali o nich bajki.
- Odczarowaliśmy opowieści o zwierzętach i skrzynia się otworzyła.
Pedagog: Zobaczmy, co jeszcze jest. Znajdują się tu magiczne przedmioty. Komuś się przydały.
- Kuchenka. Z jakiej bajki przyszedł do nas piec?
Dzieci: Gęsi łabędzie.
Pedagog: Komu pomogła?
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog:Śnieżna kula. Jaka bajka kryje się w kuli śnieżnej?
Dzieci: Królowa Śniegu.
Pedagog: Dobrze zrobiony. Bajki zostały zniszczone.
- W jaki sposób wszystkie te bajki są podobne?
Dzieci: Dokonują się w nich przemiany.
Pedagog: Tak, to są bajki. Żyją w nich fantastyczne stworzenia. Bohaterom pomagają zwierzęta i niezwykłe przedmioty, na ludzi czekają niesamowite przygody i dzieją się różne cuda.
MINUTA FIZYCZNA:
Bajka da nam wytchnienie,
Odpocznijmy i w drogę ponownie!
Wasylisa powiedziała nam:
Pochyl się w lewo. Prawidłowy.
Oto słowa Snow Maiden:
Przysiad jak na sprężynach
Leć jak sprężyny.
Pedagog: Spójrz na stoły, znajdziesz w nich bajki!”
MNEMOTABLICE
„Strach ma wielkie oczy”. O kim jest ta bajka?
„Owsianka z siekiery”. Kim jest żołnierz w tej bajce?
„Szczyty i korzenie”. O kim jest ta opowieść?
Pedagog: A te bajki nazywane są opowieściami codziennymi. Czym jest życie codzienne? To jest życie ludzi. W tych baśniach głównymi bohaterami są ludzie. To tyle, jeśli chodzi o codzienne opowieści.
- Chłopaki, Kuzya bardzo wam dziękuję za złamanie zaklęcia na piersi! Kuzya daje ci prezent - księgę rosyjskich opowieści ludowych.
Pedagog: Nie, wspaniałe rosyjskie bajki nie kłamały o śmierci Koszczejewa, o latającym dywanie. Nie, to nie bezczynni ludzie pisali bajki, ale mądrzy Rosjanie je komponowali.
- Czym jest ustna sztuka ludowa?
- Dlaczego tak się nazywa?
- Jakie bajki zebraliśmy w skrzyni Kuzy?
- Jakie bajki nazywane są bajkami?
- Gospodarstwo domowe?
- O zwierzętach?
Rozgromienie
zorganizowane zajęcia edukacyjne
Grupa wiekowa: starszy
Obszar edukacyjny:"Komunikacja"
Rozdział: Fikcja
Temat: Czytanie rosyjskiej opowieści ludowej „Śnieżna dziewica”. Rozmowa na temat treści.
Cel: Ucz dzieci uważnego słuchania dzieła sztuki i odpowiadania na pytania nauczyciela dotyczące treści bajki „Śnieżna Panna”. Naucz się łączyć rzeczowniki z przymiotnikami pod względem rodzaju i liczby. Rozwijaj logiczne myślenie i pamięć. Rozbudź w sobie miłość do rosyjskich opowieści ludowych.
Sprzęt i materiały: ilustracje do bajki „Śnieżna Dziewica”. Zamienniki: trzy kółka w różnych kolorach, trójkąt – czerwony, prostokąt – żółty.
Praca ze słownictwem: Królowa Śniegu.
Komponent dwujęzyczny:śnieg-kar, wiosenny-koktem.
Etapy działalności
Działania nauczyciela
Działania dzieci
Motywacja i motywacja
Czyta powiedzenie:
„Matka zima nadchodzi,
Zamknij bramę.
Ale nadszedł marzec,
Biały śnieg stopniał.
A za nim nadchodzi kwiecień
Otworzył okno i drzwi.
A kiedy przyszedł maj,
Zaproś słońce do rezydencji.
Matka nadchodzi - wiosna
Otwórzcie bramę do bajki..."
Słuchają uważnie wypowiedzi i rozumieją, co się do nich mówi.
Poszukiwanie organizacyjne
Przypomina dzieciom, że znają już wiele bajek. Pyta, jakie rosyjskie opowieści ludowe pamiętają dzieci?
Mówi, że dzisiaj przedstawi dzieciom kolejną rosyjską baśń ludową zatytułowaną „Śnieżna Panna”.
Jak myślisz, kim ona jest?
Opowiada rosyjską opowieść ludową „Śnieżna dziewica”.
Rozmowa z dziećmi na temat tego, co przeczytały:
Kto mieszkał we wsi?
Co starzec i stara kobieta zrobili ze śniegiem wraz z nadejściem zimy?
Jaka była Śnieżna Dziewica?
Co się stało, gdy śnieg zaczął topnieć?
O której porze roku dziewczyny zbierały się w lesie na spacer?
Co dziewczyny robiły w lesie?
Co się stało ze Śnieżną Dziewicą?
Gdy dziewczyny nazywają Snow Maiden, powtórz wszystko: „Tak, tak! Królowa Śniegu."
Fizminutka
Wiatr wieje nam w twarz
Drzewo zachwiało się
Wiatr jest cichszy, cichszy, cichszy
Drzewo jest coraz wyższe, wyższe, wyższe.
Zaprasza dzieci do skomponowania bajki z wykorzystaniem zamienników.(Rozdaje koła, trójkąty, prostokąty - każdemu dziecku).
Wyjaśnia, że dziadek to niebieskie kółko; baba – zielone kółko; Snow Maiden – białe kółko; dziewczęta – żółty prostokąt; ogień to czerwony trójkąt.
Prowadzi grę palcami:
"Jeden dwa trzy cztery pięć!
Będziemy szukać palców.
Ten palec poszedł do lasu.
Ten palec znalazł grzyba
Zacząłem czyścić ten palec,
Ten palec zjadł wszystko
Dlatego przytyłem.”
Wymień znane im bajki.
Odpowiadają na pytanie.
Posłuchaj uważnie historii.
Rozmawiają z nauczycielem o treści bajki.
Wykonuj ćwiczenia fizyczne.
Ułóż kształty geometryczne, które zastąpią postacie z bajki i opowiedz bajkę na podstawie materiału wizualnego(2 dzieci).
Ułóż bajkę, używając w mowie rzeczowników i przymiotników, dopasowując je pod względem rodzaju i liczby(...biała chmura wzniosła się wysoko i zniknęła na niebie...).
Wykonaj ćwiczenie podczas czytania wiersza.
Refleksyjno-korekcyjny
Pyta dzieci, jaką bajkę dzisiaj spotkały i co im się najbardziej podobało.
Odpowiadają na pytania nauczyciela i dzielą się swoimi opiniami.
Spodziewany wynik:
Wiedzieć:
Mieć:
. pomysły na postacie z bajek, o oznakach pory roku - wiosny;
Być w stanie:
. uważnie słuchaj opowieści, odpowiadaj na pytania nauczyciela; uzgadnia rzeczowniki z przymiotnikami pod względem rodzaju i liczby.
Podsumowanie zorganizowanych zajęć edukacyjnych dla dzieci w grupie przygotowawczej na temat „Bajka „Śnieżna Panna””
Prokhodskaya Vera Pavlovna, dyrektor muzyczna MADOU „Przedszkole nr 6 w Agryzie”, powiat miejski Agryz w Republice Tatarstanu.Opis pracy: Oferuję podsumowanie zorganizowanych zajęć edukacyjnych dla dzieci z grupy przygotowawczej (6-7 lat) na temat „Bajka „Śnieżna Panna””. Materiał ten będzie przydatny dla nauczycieli grup przygotowawczych, dyrektorów muzycznych i logopedów. Jest to podsumowanie lekcji edukacyjnej mającej na celu rozwijanie umiejętności spójnej mowy i muzyki u starszych przedszkolaków.
Podsumowanie zorganizowanych zajęć edukacyjnych dla dzieci w grupie przygotowawczej na temat „Bajka „Śnieżna Panna”.”
Integracja obszarów edukacyjnych„Rozwój poznawczy”, „Rozwój mowy”, „Rozwój artystyczny i estetyczny”.Cel: Naucz dzieci opowiadania bajki, rozwijaj zdolności muzyczne poprzez postrzeganie bajki „Śnieżna Dziewica”.
Zadania:
Edukacyjny:
Aktywuj w mowie dzieci: imiona bajek, imiona postaci z bajek; Rozwijanie chęci aktywnego uczestnictwa w różnego rodzaju zajęciach muzycznych. ; Konsolidacja asymilacji formy dopełniacza.
Edukacyjny:
Rozwijaj myślenie, pamięć, zdolności motoryczne, aktywuj aparat artykulacyjny za pomocą rytmicznej deklamacji.
Edukacyjny:
Pielęgnuj życzliwość, dobrą wolę i emocjonalną reakcję na muzykę; rozwijać umiejętność słuchania nauczyciela i prawidłowego odpowiadania na pytania. Rozbudzaj w dziecku miłość i zainteresowanie baśniami.
Materiał demonstracyjny:
Zjeżdżalnie oparte na bajkach „Snow Maiden”; instrumenty muzyczne metalofon, marakasy, centrum muzyczne, szablony płatków śniegu (dla każdego dziecka).
Rozdawać:
Marakasy, wzory płatków śniegu, nożyczki.
Techniki metodyczne:
Sytuacja w zabawie, rozmowa, oglądanie slajdów i opowiadanie dzieciom na ich podstawie historii, rytmiczna recytacja „Płatek śniegu”, improwizacja taneczno-„Walc płatków śniegu”, sytuacja problemowa, aktywność produktywna, analiza, refleksja.
Postęp zorganizowanych zajęć edukacyjnych:
Część wprowadzająca: Muzyka brzmi: „Gdyby tylko nie było zimy…”.
Wychowawca: Chłopaki, jaka jest teraz pora roku? (zima)
- Co by było, gdyby nie było zimy? (gdyby nie śnieg...)
- Zgadza się, chłopaki. Gdyby nie było zimy, nie byłoby śniegu, nie byłoby Nowego Roku i nie moglibyśmy budować budynków ze śniegu, nie moglibyśmy jeździć na sankach i łyżwach, nie gralibyśmy w śnieżki, nie wskakiwalibyśmy w zaspy, nie wiedzielibyśmy bajki o zimie.
Głównym elementem:
Pedagog: Jakie znasz zimowe opowieści? („Morozko”, „Królowa Śniegu”...)
- Chłopaki, jakie wakacje będziemy wkrótce mieć? (Nowy Rok)
- Kto przychodzi do nas na Sylwestra? (Ojciec Mróz, Panna Śnieżka, postacie z bajek)
- Z kim przychodzi Święty Mikołaj? (ze Snow Maiden)
Wychowawca: Chłopaki, chcecie wiedzieć, jak ona się pojawiła? Przypomnijmy sobie i wspólnie opowiedzmy bajkę „Śnieżna Panna” (dzieci opowiadają bajkę za pomocą slajdów).
Ćwiczenie oddechowe „Dmuchnij w płatek śniegu”.
- Chłopaki, płatki śniegu są lekkie i przewiewne, dmuchajmy na płatki śniegu, podnieś dłonie.
- Duży płatek śniegu leży na dłoni (trzymaj płatek śniegu na dłoni)
Dmuchnijmy trochę na ten płatek śniegu.
Dmuchaj cicho - płatek śniegu leży, (dmuchaj powoli)
Dmuchnij mocniej - płatek śniegu leci (dmuchają mocno).
Sytuacja problematyczna.
Wychowawca: Pamiętasz, jak skończyła się bajka? (Śnieżna Dziewica stopiła się.)
-Jak możemy pomóc Śnieżnej Dziewicy? (Wyrzeźbij to jeszcze raz).
Wychowawca: Ty i ja możemy wyrzeźbić Snow Maiden. Będziemy potrzebować dużo śniegu. Nazwijmy płatki śniegu.
Recytacja rytmiczna o płatkach śniegu (prowadzona przez kierownictwo muzyczne).
- Płatki śniegu spadają z nieba
Jak białe puch
Zakrywając wszystko dookoła
Miękki, aksamitny dywan. (Wyznaczaj rytm klaśnięciami, stemplami, kliknięciami, sprężynami...)
- Zaprośmy płatki śniegu do okrągłego tańca (gra na marakasach).
Brzmi jak „Walc płatków śniegu” P.I. Czajkowskiego, chłopcy grają na marakasach, dziewczęta tańczą swobodnie, potem dziewczęta grają, a chłopcy tańczą (prowadzi dyrektor muzyczny).
Praca z szablonami przy stołach.
Wychowawca: Spójrz, na stołach pojawiły się szablony płatków śniegu. Prześledźmy je i wytnijmy, aby stworzyć Śnieżną Dziewicę.
(Dzieci rysują płatki śniegu na stołach, gra „Walc płatków śniegu” P.I. Czajkowskiego.)
A teraz z naszych płatków śniegu zrobimy Snow Maiden (połóż ją na podłodze).
- Chłopaki, spójrzcie na Snow Maiden, jaka ona jest cudowna! Przekażmy naszej Śnieżnej Dziewicy kilka komplementów
Dzieci: Piękne, wesołe, pełne wdzięku, miłe, bajeczne, słodkie.
Odbicie.
- Chłopaki, komu pomogliśmy? (Pomogliśmy Snow Maiden.)
- Teraz już wiesz, że gdyby nie było zimy, nie byłoby budynków ze śniegu, Snow Maiden.
-Komu opowiesz tę historię? (Opowiem tę historię...tacie, mamie, babci...)
- Teraz pójdziemy na spacer i zrobimy ze śniegu Snow Maiden. (hura!!!)
Prezentacja na temat: Rosyjska opowieść ludowa „Śnieżna dziewica”
Olga Ladygina
Streszczenie OOD „Czytanie rosyjskiej opowieści ludowej „Śnieżna Panna””
Streszczenie OOD „Czytanie rosyjskiej opowieści ludowej „Śnieżna Panna” A""
Cel: przedstawienie rosyjskiej opowieści ludowej „Śnieżna dziewica”.
1. Kontynuuj naukę wykonywania skoordynowanych ruchów, łącząc je z ekspresją artystyczną. Wykształcenie umiejętności utrzymywania prawidłowej postawy podczas różnych czynności.
2. Wykształcenie umiejętności holistycznego postrzegania bajki w jedności jej treści i formy artystycznej. Rozwijaj umiejętności spójnej mowy, umiejętność jasnego wyrażania uczuć, używania przymiotników w mowie.
3. Rozbudzaj w sobie miłość do rosyjskiej ustnej sztuki ludowej
Materiały, wyposażenie: tekst bajki „Śnieżna Panna”, ilustracje do bajki, wskaźnik, papier, nożyczki, laptop.
Integracja obszarów edukacyjnych: rozwój mowy, rozwój poznawczy, rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój artystyczny i etyczny.
1. Moment organizacyjny.
V.: - Dzień dobry chłopaki! Powitajmy się.
Gra powitalna: „Uśmiech”
(Można grać w parach lub stać w kręgu)
Jesteś moim przyjacielem, a ja jestem twoim przyjacielem
(Dłoń skierowana jest w stronę przyjaciela, potem w stronę siebie)
Jak piękny jest świat wokół!
(Rozłóż ramiona na boki)
Będziemy się do siebie uśmiechać
(Uśmiechnij się do siebie)
Złączmy ręce razem!
(Połączmy ręce)
2. Postęp wydarzenia.
V.: - Chłopaki, powiedzcie mi, jaka jest teraz pora roku? (Zima). Co dzieje się w przyrodzie? (Odpowiedzi dzieci)
Pokaż, jak się kurczysz, gdy jest Ci zimno. Teraz wyobraź sobie, że jesteś rozgrzany i zrelaksowany. A teraz zapraszam Cię do magicznej zimowej bajki, ale najpierw odgadnij zagadki.
Las pokryty jest białym kocem,
A niedźwiedź śpi w jaskini.
Śnieg jak biała granica.
Kto był odpowiedzialny? (zima)
Oto cuda:
Lasy stały się białe,
Brzegi jezior i rzek.
Co się stało? Wypadł. (śnieg)
Jakimi gwiazdami jest zima?
Sam ukryłeś to w chmurze?
Jak maleńkie kawałki lodu
Te gwiazdy są... (płatki śniegu)
Śnieg był miękki jak wata.
Kto mnie oślepił, chłopaki?
Jestem bardzo przyzwyczajony do śniegu.
Przesyła Ci pozdrowienia. (Bałwan!
Jestem wnuczką Frosta i Blizzarda,
Przyjeżdżam tu co roku!
Płatki śniegu są ze mną - przyjaciółmi
Wesołe prowadzą okrągły taniec. (Królowa Śniegu)
3. Czytanie bajki.
V.: Dziś ta książka przeniesie nas w magiczny świat baśni.
Przeczytajmy razem rosyjską opowieść ludową „Śnieżna dziewica” (czytanie).
4. Ćwiczenia fizyczne „Zimowe Igrzyska”
Dzieci zaczęły jeździć na nartach (trzymaj dłonie poziomo przed klatką piersiową i wykonuj ruchy tam i z powrotem, jak na nartach,
I salto na śniegu (wykonuj zsynchronizowane ruchy okrężne z rękami przed klatką piersiową: prawą ręką zgodnie z ruchem wskazówek zegara, a lewą ręką przeciwnie do ruchu wskazówek zegara).
Chciałem pograć w śnieżki (przenieść „śnieżkę” z jednej dłoni na drugą)
Zaczęli je robić i rzucać w siebie („robią” śnieżkę, a potem udają, że „rzucają” ją w kogoś).
Kule śnieżne zaczęły się toczyć (naśladuj odpowiednie ruchy)
Rzeźbij śnieżną kobietę (od dołu do góry obiema rękami jednocześnie narysuj trzy stojące jedna na drugiej śnieżki: dużą, średnią i małą)
Zabawa zimą! Nie chcę wracać do domu!
5. Rozmowa na temat treści:
Spodobała Ci się bajka?
Dlaczego bajka nazywa się „Śnieżna Panna”? (wykonane ze śniegu)
Dlaczego Stary Mężczyzna i Stara Kobieta zaczęli rzeźbić Śnieżną Dziewicę? (uzasadnione odpowiedzi dzieci)
Czy starzy ludzie mieli piękną córkę?
A jakich słów używają w rosyjskich baśniach, aby mówić o pięknych dziewczynach (dziewczyna to piękność, piękna dziewczyna, cokolwiek bajka może powiedzieć lub opisać piórem)
Czy pamiętasz, jakich słów używa się do opisania Śnieżnej Dziewicy w bajce? (Jest biały jak śnieg, z brązowym warkoczem do pasa, ale w ogóle nie ma rumieńca)
Czy pamiętasz, w jakim nastroju była Snow Maiden zimą?
Jaka ona była? (wesoły)
(Proszę dzieci, aby wstały i pokazały radość na twarzach)
V.: Spójrzcie, jacy jesteście mili i radośni. Dobrze zrobiony.
Czym stała się Śnieżna Dziewica wraz z nadejściem lata? Opisz ją
Taka jest smutna i ponura. Przedstawcie smutek na swoich twarzach - spójrzcie na siebie - och, jakie macie nieszczęśliwe, smutne twarze.
Dlaczego Snow Maiden stała się taka smutna?
Jak zniknęła Snow Maiden? Co się z nią stało?
W co zamieniła się Snow Maiden?
Zastanów się, czy Snow Maiden zniknęła bez śladu, czy może ponownie pojawić się na ziemi? (Zimą będzie padał śnieg z chmur i będziemy mogli ją ponownie spotkać podczas wakacji sylwestrowych).
Jest to możliwe, skoro istnieje transformacja - Snow Maiden ożyła.
V.: - Jak myślisz, kto napisał bajkę „Śnieżna Panna”? (Odpowiedzi dzieci) (Rosjanie)
Co to znaczy? (Odpowiedzi dzieci) (bajka przekazywana była z pokolenia na pokolenie, z ust na usta i tak bajka żyje do dziś).
Spróbujmy zbudować bałwana.
6. Gimnastyka palców „Robienie bałwana”
Odgarniamy puszysty śnieg, łopata, łopata,
Rzeźbimy, rzeźbimy dużą piłkę
Rzeźbimy, rzeźbimy kolejnego,
Rzeźbimy, rzeźbimy trzecią bryłę -
Będziesz bałwanem.
Oko, oko, nos - marchewka,
Usta są duże, na górze znajduje się wiadro.
Popatrzymy na ciebie i uciekniemy.
W miarę postępów w grze dzieci wykonują ruchy naśladujące.
Dobrze zrobiony! Piękne bałwany stworzyłaś! Chłopaki, z czego się robi bałwana? (Odpowiedzi dzieci) (Ze śniegu). Z czego składa się śnieg? (Odpowiedzi dzieci) (Z płatków śniegu). Spróbujmy zrobić płatki śniegu, które się nie stopią.
7. Projekt.
Nauczyciel pokazuje gotowy płatek śniegu, a następnie pokazuje, jak go wykonać: 1. Weź kwadratową kartkę papieru;
2. zrób z tego trójkąt;
3. wyciąć paski w trójkącie;
4. rozłóż trójkąt, aby ponownie utworzyć kwadrat (teraz są w nim wycięte „rogi”);
5. połącz rogi i przyklej je.
W ten sposób otrzymamy jeden płatek śniegu, zrobimy 6 takich płatków i sklejamy je ze sobą.
Dzieci pod okiem nauczyciela wykonują papierowe płatki śniegu.
8. Refleksja.
Brawo, wykonałeś świetną robotę! Przypomnijmy sobie jeszcze raz, jaką bajkę odwiedziliśmy? Kto jest autorem baśni?
Praca się skończyła, a ci, którzy dobrze pracowali – dobra robota!
I wszyscy pracowali dobrze! A teraz żegnamy się z bajką i wracamy do naszej grupy i dekorujemy ją nietopliwymi płatkami śniegu.