Zadania: 1. Edukacyjne: utrwalenie wiedzy dzieci na temat znanych dzieł N. Nosowa; zapoznanie dzieci z nowym dziełem N. Nosowa „Na wzgórzu”; naucz się charakteryzować bohatera; wzbogacić mowę.
2. Rozwijanie: rozwijanie zainteresowania twórczością N. Nosowa.
3. Edukacyjne: kultywowanie troskliwego podejścia do pracy ludzi.
Praca ze słownictwem: woźny.
Prace przygotowawcze: czytanie opowiadań N. Nosowa „Live Hat”, „Lollipop”, „Patch”, „Artyści”, „Ogórki”; bajki „Bobik z wizytą u Barbosa”, „Przygoda Dunna i jego przyjaciół”.
Materiał wizualny: portret pisarza, prace N. Nosowa w różnych wydaniach, atrybuty opowiadań N. Nosowa: kapelusz, kawałek zielonego materiału, cukierkowa laska, czapka Dunno.
Postęp kursu.
Moment organizacyjny: Dzieci witają gości wierszem.
Wymyślone przez kogoś
Proste i mądre
Na spotkaniu przywitaj się;
Dzień dobry!
Dzień dobry słońce i ptaki!
Dzień dobry drodzy ludzie!
Wszyscy stają się mili, ufni.
Dzień dobry trwa do wieczora.
Kochani uśmiechajmy się do siebie, naszych gości i niech dobry humor nie opuszcza nas przez cały dzień.
Jesteśmy w salonie literackim. Usiądź.
Spójrz na moje pudełko. Rzućmy okiem na to. (Zdobądź kapelusz Dunno)
Kochani, do jakiej postaci z bajki należy ten kapelusz? (Nieznany).
Z jakiej on jest bajki? (Z bajki „Przygoda Dunno i jego przyjaciół.”)
Och, spójrz na ten kapelusz. Z jakiej to pracy? („Żywy kapelusz”).
Kto siedział pod tym kapeluszem? (Kotek Vaska).
Jak dostał się pod kapelusz? (kapelusz spadł z komody, a przy komodzie siedział kotek).
Zdobądź zielony kawałek materiału. Z jakiej historii pochodzi ten fragment? ("Skrawek")
Co to jest wypłata? (Kawałek materiału jest przyszyty do ubrania, aby zamknąć dziurę)
Mam cukierki w pudełku. Z jakiej historii pochodzi ten cukierek? ("Lizak").
Co stało się z bohaterem bajki „Lollipop”, kiedy zjadł cukierek? (Wziął cukiernicę lepkimi rękami i stłukł ją).
Spójrz, chłopaki w pudełku to bajka „Trzy małe świnki”. Jaka jest historia tej historii? (W opowiadaniu „Artyści”). Dlaczego dzieci w tej historii nazywane są artystami? Co oni robili? (Rozpoczął grę opartą na bajce „Trzy małe świnki”)
Chłopaki, kto napisał te wszystkie historie i bajki, o których właśnie rozmawialiśmy?
Spójrz na portret tego wspaniałego pisarza dla dzieci. Nikołaj Nikołajewicz Nosow bardzo lubił dzieci. Kiedy urodził się jego syn, zaczął pisać opowiadania dla siebie i swoich przyjaciół.
W opowieściach N. Nosowa wszyscy chłopaki są bardzo przyjaźni. Czy jesteście przyjacielscy? Przypomnijmy sobie gimnastykę palców „Przyjazne palce”.
Dzieci wstają.
Przyjaciele w naszej grupie
Dziewczyny i chłopcy. (złóż ręce w „zamku”).
Zaprzyjaźnimy się z Tobą
Małe palce. (jednocześnie dotykaj opuszkami palców jednej ręki palcami drugiej ręki).
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć (na przemian połącz palce)
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć (dotyk naprzemienny).
Teraz przeczytam Wam nowe opowiadanie Nikołaja Nosowa „Na wzgórzu”.
Czytanie historii.
Jak nazywa się opowiadanie, które właśnie przeczytałem?
Jak miał na imię główny bohater tej historii? (Kitka).
Jaki był Kotka na początku historii? (leniwy, przebiegły, zły).
Co zrobił źle? (zniszczyli wzgórze).
Jaki on jest na końcu historii? (inteligentny, pracowity).
Czy można go nazwać mądrym? Dlaczego? („Zrobiłem” stopnie na zbocze wzgórza, aby każdemu było wygodnie się wspinać).
W opowiadaniu „Na wzgórzu” pojawia się słowo „dozorca”. Od jakiego słowa się wzięło? (od słowa woźny).
Dvornitskaya to pomieszczenie, w którym przechowywane są narzędzia woźnego.
Chłopaki, w tej historii dzieci jeździły na wzgórzu. Pokażmy teraz, co jeszcze lubimy robić zimą na ulicy.
Gra „Co lubimy zimą”. (słowa L. Niekrasowej)
1. Pedagog: Co lubisz zimą?
Dzieci: Białe łąki
I na oblodzonym wzgórzu
Narty lub sanki. (Dzieci chodzą po okręgu „przesuwnym” krokiem.)
2. Pedagog: Co lubisz zimą?
Dzieci: Miękkie zaspy śnieżne,
Kopać dzień - dzień,
Twierdza do zrobienia. (dzieci, kucanie,
Grabią wyimaginowany śnieg).
3. Pedagog: Co lubisz zimą?
Dzieci: Ubierzcie się ciepło,
W ciepłym futrze,
Rozgrzej się na zimnie. (rozłóż ramiona na boki i przytul się).
Nasze spotkanie w salonie literackim dobiegło końca.
Przypomnijmy, jaką nową historię dzisiaj czytaliśmy?
O jakim twórczości pisarza dzisiaj mówimy?
Chcesz poznać więcej opowiadań lub baśni Nikołaja Nosowa?
Następnym razem przeczytamy inne dzieła Nosowa.
Ostatnia kompleksowa lekcja dla dzieci z grupy środkowej: „Wiosna to kamienica”, którą opracowałam w celu utrwalenia wiedzy dzieci na temat oznak wiosny, zmian w przyrodzie wraz z nadejściem wiosny.
Zadania:
Wyjaśnij i podsumowaj wyobrażenia dzieci na temat charakterystycznych oznak wiosny, poszerz wiedzę dzieci na temat wiosny, wzbogacaj i aktywuj słownictwo na ten temat;
Powtórz z dziećmi nazwy wiosennych kwiatów (konwalia, przebiśnieg, tulipan, żonkil, mniszek lekarski)
Rozwijaj uważność i obserwację, umiejętności motoryczne i ogólne, umiejętności komunikacyjne;
Ćwicz umiejętność wspólnej pracy w nietradycyjnych technikach, korzystając z uszkodzonej aplikacji;
Spraw, aby dzieci czuły się zadowolone z tego, co robią.
Materiały i ekwipunek:
➣ Gazeta ścienna „Wiosna – kamieniarka”;
➣ Ilustracje wiosennych kwiatów (konwalia, przebiśnieg, tulipan, mniszek lekarski, narcyz);
➣ Podziel zdjęcia wiosennych kwiatów;
➣ Serwetki papierowe zielone (trawa), kubki żółte (mniszek lekarski), klej, pędzle, serwetki dla każdego dziecka, papier do rysowania (polana).
Prace wstępne:
✓ obserwacje przyrody;
✓ oglądanie obrazków i ilustracji o wiośnie;
✓ zgadywanie zagadek.
Postęp GCD:
1 część: Dzieci wchodzą do grupy, siadają w półkolu, nauczyciel czyta wiersz:
Wiosna nadchodzi do nas
Szybkimi krokami
A zaspy śniegu topnieją pod jej stopami.
Czarne rozmrożone plastry
widoczne na polach.
Wiosną można zobaczyć bardzo ciepłe stopy. (I. Tokmakova)
V-l: Chłopaki, o czym jest ten wiersz? (o wiośnie).
V-l: Zgadza się, wiosno.
Chłopaki, przyjrzyjcie się uważnie zdjęciu (wskazuje na gazetę ścienną „Wiosna - wiosna”).
Teraz dam ci zagadki, ty je odgadniesz i znajdziesz je tutaj.
Parapetówka u szpaka
Raduje się bez końca.
Aby przedrzeźniacz mieszkał z nami -
Zrobiliśmy... (Domek dla ptaków)
W niebieskiej koszuli
Biegnie dnem wąwozu. (Zatoczka)
Tutaj na gałęzi czyjegoś domu,
Nie ma w nim drzwi ani okien,
Ale pisklęta żyją tam ciepło,
Ten dom nazywa się... (Gniazdo)
Na rzece i trzaskaniu i grzmocie,
To znaczy lodołamacz
Na rzece jest lód
Oznacza to... (dryf lodowy)
biała marchewka,
Rośnie całą zimę.
Słońce się rozgrzało
Zjadłem wszystkie marchewki (Sopel)
Ma marchewkowy nos
Uwielbia mróz
Na mrozie nie marznie.
A wiosna przychodzi i topnieje. (Bałwan)
Najpierw wyjdź z ziemi
Na odwilż.
Nie boi się mrozu
Choć mały (Przebiśnieg)
Ona przychodzi z życzliwością
I z moją własną historią.
Machanie magiczną różdżką
Przebiśnieg zakwitnie w lesie (wiosna)
(Po każdej odpowiedzi nauczyciel zadaje dziecku pytanie: - Kiedy to się dzieje?)
.jpg)
V-l: Dobra robota, odgadłeś wszystkie zagadki. Dzieci, a kto zna przysłowia o wiośnie?
Dzieci mówią przysłowia:
Gawron na górze - wiosna na podwórku.
Zima straszy wiosnę, ale topnieje.
Wiosna jest czerwona od kwiatów, a jesień od ciast
V-l: Pobawmy się, pokażmy, jak wiosna do nas przychodzi!
Odbywa się gra plenerowa „Vesnyanka”.
Słońce, słońce. Dzieci chodzą w kółko, trzymając się za ręce. Złote dno.
Płoń, płoń jasno
Żeby nie wychodzić.
W ogrodzie płynął strumień, Biegli w kółko.
Przyleciało sto gawronów, „latających” po okręgu.
A zaspy topnieją, topnieją, Powoli kucają.
A kwiaty rosną. Rozciągnij się na palcach, ręce do góry.
.jpg)
V-l: Chłopaki, spójrzcie! I kwiaty urosły.
(Dzieci podchodzą do stoiska z wiosennymi kwiatami)
.jpg)
V-l: Jakie kwiaty tu rosną?
Dzieci na zmianę pokazują i nazywają kwiaty.
Nauczyciel chwali dzieci.
Przeprowadzona gra dydaktyczna „Zbierz kwiat”
Nauczyciel daje każdemu dziecku kopertę, w której znajduje się podzielony obrazek
Na pałacu dzieci składają swój kwiatek. Następnie nauczyciel pyta każde dziecko, jaki dostał kwiat.
.jpg)
V-l: Chłopaki, teraz pokażemy wam, jak rosną kwiaty.
Gimnastyka palców „Kwiat”
Na polanie wyrósł wysoki kwiat. Pokaż kwiat rękami.
Otworzyłem płatki w wiosenny poranek. Rozłóż palce.
Wszystkie płatki piękno i odżywienie Ruch palców razem i od siebie.
Razem dają podziemne korzenie. Dłonie w dół, tył
Do siebie rozsuńcie palce.
.jpg)
V-l: Chłopaki, odgadliście zagadki dotyczące znaków wiosennych, pokazaliście, jak nadchodzi wiosna, jak rośnie kwiat, zapamiętaliście nazwy wiosennych kwiatów, zebraliście zdjęcia, a teraz proponuję przedstawić polanę z mleczami.
część 2: Dzieci wykonują pracę zbiorową „Polana Mniszka” w nietradycyjnej technice – aplikacja łamana.
(nagranie dźwiękowe „Magiczne dźwięki natury” – śpiew ptaków, szum wody, dzwonki).
.jpg)
.jpg)
.jpg)
część 3: Nauczyciel podsumowuje, pyta dzieci, co dzisiaj robiły, co im się najbardziej podobało i częstuje dzieci „jadalną łąką kwiatów” zrobioną z ciasteczek i marmolady.
Introspekcja.
Lekcja została przeprowadzona zgodnie z abstraktem. Streszczenie opracowano samodzielnie, zgodnie z zadaniami głównego programu kształcenia ogólnego, odpowiadającego danemu wiekowi dzieci. Do realizacji każdego zadania zostały wybrane techniki, które w ciekawy i zabawny sposób pomogą rozwiązać problemy programu. Na każdy moment lekcji zostały dobrane pomoce wizualne, które stymulowały i aktywizowały dzieci do aktywności umysłowej. Zalety wystarczającej wielkości, estetycznie urządzone. Ich rozmieszczenie i wykorzystanie w przestrzeni edukacyjnej było racjonalne i przemyślane.
Podczas aplikacji wykorzystano muzykę, która wzmocniła percepcję emocjonalną. Czas trwania lekcji odpowiada normom higienicznym dla dzieci w średnim wieku – 20 minut. Skontrolowano warunki powietrzne, termiczne i sanitarne.
Zawód jest dynamiczny, obejmuje techniki umożliwiające szybką zmianę aktywności. Odgadywanie zagadek – siedzenie na krzesłach, zabawa plenerowa – poruszanie się w kręgu, gra dydaktyczna – siedzenie na dywanie, gimnastyka palców – stanie. Szybka zmiana technik i zmiana pozycji podczas lekcji pozwoliła uniknąć zmęczenia dzieci. Uważam, że zadania programowe postawione na lekcji zostały rozwiązane.
Opis materiału: Oferuję podsumowanie bezpośrednio edukacyjnych zajęć dla dzieci z grupy średniej (4–5 lat) na temat „Nadeszła wiosna”.
Cele:
Edukacyjny : utrwalić wiedzę na temat zmiany pór roku; dać wyobrażenie o zmianach zachodzących w przyrodzie wczesną wiosną; identyfikować najprostsze związki przyczynowo-skutkowe; uczyć dzieci zapamiętywania i powtarzania małego tekstu, aby aktywować obserwację; uczyć dzieci tworzenia łódek z papieru, łącząc techniki aplikacji: wycinanie narożnika, aby uzyskać kadłub łodzi, wycinanie prostokąta po przekątnej, aby uzyskać żagiel.
Edukacyjny : rozwijać motorykę palców - umiejętność łączenia mowy z ruchami (małymi i ogólnymi); rozwijać uwagę słuchową i wzrokową.
Przemówienie : kształtowanie u dzieci umiejętności słuchania i rozumienia skierowanej do nich mowy, umiejętności zapamiętywania i opowiadania tego, co usłyszały, odpowiadania na pytania, uczestniczenia w zbiorowej rozmowie.
Edukacyjny : Pielęgnuj miłość do natury.
Materiał : obraz „Wiosna”; miękka zabawka Sunny; maty do masażu.
Rozdawać : prostokąty papierowe, nożyczki, klej, cerata, serwetka, kartki papieru z przedstawionym strumieniem.
Zestaw etui :
Recenzja albumu „Wiosna”; zagadka o wiośnie; opowieść o historii „Przyszła wiosna, wypłynęła woda”; zajęcia wychowania fizycznego „Potok”, gra „Płyń do mnie łódką”, praca indywidualna, gimnastyka oczu „Słońce”, obserwacja na spacerze oznak wiosny.
Organizowanie czasu .
Przyjdź do mnie przyjacielu.
Ustaw się w kręgu.
Przyjaciel po prawej i przyjaciel po lewej
Każdy tutaj jest przyjacielem.
Trzymajmy się razem za ręce
I uśmiechamy się do siebie.
Śnieg topnieje.
Łąka ożyła.
Nadchodzi dzień.
Kiedy to się dzieje?
(wiosna)
Jaka pora roku jest teraz na zewnątrz?
Jaki to był sezon?
Dzieci siedzą na krzesłach.
Badanie obrazu.
(Materiał dydaktyczny na zdjęciach. Pory roku: w mieście, na wsi, w przyrodzie.)
Przyjrzyj się uważnie zdjęciu.
Jaki sezon jest na nim pokazany?
Dlaczego tak zdecydowałeś?
Zwróć uwagę na niebo.
Jakie jest niebo wiosną?
A co ze słońcem wiosną?
Co dzieje się ze śniegiem wiosną?
Co dzieje się z drzewami wiosną?
Jakie zwierzęta widzisz na obrazku?
Jakie to zwierzęta?
A którego z tych zwierząt nie możemy zobaczyć na zimowym zdjęciu?
Śnieg stopniał i pojawiły się pierwsze kwiaty.
Jak się nazywają?
Kochani, kto jeszcze jest na zdjęciu?
Co noszą?
Co robią chłopaki?
Jak pojawiły się streamy?
Dobrze zrobiony!
Kiedy nadchodzi wiosna i płyną strumienie, każdy chce zbudować łódź i popłynąć daleko, daleko.
Posłuchaj bardzo uważnie historii Lwa Tołstoja na ten temat, powtórzymy to. ( Czytanie historii):
Przyszła wiosna, popłynęła woda. Dzieci zabrały deski, zrobiły łódkę, spuściły łódkę na wodę. Łódź płynęła, a dzieci pobiegły za nią z krzykiem, nic przed sobą nie widziały, i wpadły do kałuży.
Czy podobała Ci się ta historia? O czym on mówi?
Co zrobiły dzieci? Jak bawili się łódką? Czy dobrze się bawili?
P: Kto chce o tym porozmawiać? Wzywa dziecko, które dobrze pamięta i opowiada. Potem jeszcze dwójka, trójka dzieci. Pomaga: cicho sugeruje słowa, zachęca.
Ocenia tylko pozytywnie - Brawo!
Kochani, czy chcecie nie tylko opowiedzieć, co dzieje się na ulicy, gdy nadchodzi wiosna, ale także to pokazać?
Fizminutka: „Potok”.
B: Łączcie się w pary. Ostatnia para przechodzi pod ich ramionami uniesionymi nad głowami i staje z przodu, zaraz za drugą parą idzie do przodu.
„Płynęli jak strumień”. Gra trwa 30-40 sekund.
W: W parach będziecie kontynuować zabawę w zabawną grę „Płyń łódką do mnie”
Dzieci stoją przy misce z nalaną wodą i dmuchają w łódkę od jednego do drugiego – wdech i wydech. Gra trwa jedną minutę.
P: A teraz zrobimy łodzie:
Bierzemy papier w kolorze niebieskim, trzy prostokąty białego papieru: Z jednego prostokąta dzieci budują łódkę, odcinając rogi, drugi wycina się po przekątnej - to żagiel, a z małego prostokąta - flagę. Dzieci przyklejają wszystkie szczegóły na niebieskiej kartce papieru.
Dobrze zrobiony!
Zróbmy jeden długi strumień. I nasze łodzie odpłyną.
Dzieci odkładają swoją pracę na stół, tworząc długi strumień.
Oceń pracę innych dzieci.
Chłopaki, bardzo się staraliście. Twoje oczy są zmęczone. Zróbmy ćwiczenia oczu.
Gimnastyka dla oczu „Słońce”.
Słońce, słońce!
Zabłyśnij na niebie!
Daj nam jasne promienie!
Promień słońca skoczył szybko
I upadł na ramię chłopaków.
Promień słońca zaśpiewał piosenkę
Każdy obejrzał się przez ramię.
Słońce zniknęło
Poszedłem odpocząć.
Jesteśmy na miejscu
Usiądźmy z tobą!
Podnieś ręce do góry, zamachnij się w prawo, w lewo, podążając oczami.
Ręce do przodu.
Wyciągnij prawą rękę do przodu. Powoli przesuwaj palec wskazujący prawej ręki od dłoni do ramienia, podążając za oczami. Powtórz także lewą ręką.
Zamknij oczy.
Usiądź.
Kochani, tak dużo wiecie o wiośnie.
Czy mylisz zimę z wiosną?
Sprawdźmy:
Zima odeszła, a wiosna - ... - nadeszła.
Zima jest zimna, a wiosna - ... - ciepła.
Zimą słońce zamarza, a wiosną - ... - ogrzewa.
Zimą zaspy są wysokie, a wiosną - ... - niskie.
Zimą zakładają futra, a wiosną -... - kurtki.
Wszyscy odpowiedzieli poprawnie, dobra robota.
Lekcja trwa 25-30 minut.
Lekcja otwarta dla pracowników przedszkolnych placówek oświatowychdo zapoznania się z fikcją
w grupie środkowej
Temat: Opowiedzenie historii „Nadeszła wiosna” (według L.N. Tołstoja)
Prowadzone przez nauczycielkę Własową Irinę Timofeevną
Moskwa, GOU D / S nr 2526
Cel- nauka spójnego, sekwencyjnego opowiadania tekstu ze wsparciem wizualnym w postaci diagramów graficznych obrazujących sekwencję zdarzeń.
Główne cele:
- Edukacyjny: uczyć holistycznego i emocjonalnego postrzegania dzieł zawierających treść historii naturalnej; naucz dzieci odpowiadać na pytania zdaniami składającymi się z 2-3 słów; kontynuuj naukę tworzenia rzeczowników z drobnymi przyrostkami.
-Opracowanie: rozwijanie pamięci wzrokowej i słuchowej, myślenia, gramatyki, dialogu i spójnej mowy u dzieci.
- Edukacyjny : pielęgnować miłość do natury, umiejętność słuchania rozmówcy.
Metody metodyczne:
Czytanie dzieła, rozmowa, opowiadanie, zabawa piłką „Nazwij to czule”, oglądanie ilustracji, czytanie wiersza, chwila niespodzianki, prezenty dla dzieci.
Sprzęt:
Malowanie Savrasova A.K. „Wiosna”, obrazki referencyjne, diagramy, piłka, zabawka - zając, worek na prezenty, kawałek deski, pojemnik z wodą, pusty pojemnik, prezenty - drewniane łódki (w zależności od liczby dzieci), portret pisarza Lwa Tołstoja.
Prace wstępne:
Badanie ilustracji na temat „Wiosna”.
Zapoznanie się ze schematycznymi obrazami opowieści.
obserwacje w przyrodzie.
Materiał leksykalny:
H O D A N I T I A:
Organizowanie czasu.
Nauczyciel: Dzieci, posłuchajcie wiersza. O jakim sezonie mowa?
Wiosna nadchodzi do nas
Szybkimi krokami
A zaspy topnieją
Pod jej stopami.
Czarne rozmrożone plastry
widoczne na polach.
Podobno bardzo ciepło.
stopy wiosny. (I. Tokmakova)
Przygotowanie do percepcji tekstu.Tworzenie tła percepcji tekstu.
Pedagog (niepostrzeżenie puka za ekran):
Oj chłopaki, chyba ktoś nas odwiedził...
Nauczyciel spogląda za ekran.
- Coś, z czego wstydzi się wyjść… I zgadnijmy, kto to jest:
długie uszy,
szary brzuch.
Kto to jest, zgadnij...
Cóż, oczywiście, to jest... (KRÓLICZEK)
- Zgadza się, dzieci. To jest króliczek. (Pokazuje króliczka zza ekranu)
- Zobacz, jak króliczek jest szczęśliwy, że jego futro zmieniło się na nowe.
Wygląda jakby chciał mi coś powiedzieć...
(Nauczyciel przykłada króliczka do ucha.)
Mówi, że przyniósł ci prezent w pięknym opakowaniu.
(Nauczyciel pokazuje dzieciom torbę z prezentami)
Zobaczmy, co w nim jest, dobrze?
(Nauczyciel otwiera skrzynię i wyjmuje zdjęcie Savrasova A.K. „Wiosna”)
Chłopaki, powiedzcie mi, który sezon jest pokazywany? (Wiosna)
Jeśli dzieciom trudno jest odpowiedzieć, nauczyciel pomaga dzieciom, zadając pytania naprowadzające.
Czytanie historii.Rozwój dobrowolnej uwagi.
(Nauczyciel pokazuje portret pisarza) Lew Nikołajewicz jest rosyjskim pisarzem. Żył i pracował ponad 100 lat temu. Ale do tej pory dorośli i dzieci czytali jego książki: o wojnie, o zwierzętach, dobru i złu… Tołstoj napisał wiele dzieł dla dzieci, w tym opowiadania… Otworzył nawet szkołę w Jasnej Polanie, aby uczyć dzieci czytać i pisać . I tam uczył. Posłuchajcie więc historii natury...
Wiosna nadeszła.
Przyszła wiosna, popłynęła woda. Dzieci zabrały deski, zrobiły łódkę, spuściły łódkę na wodę. Łódź płynęła, a dzieci pobiegły za nią, nic przed sobą nie widziały i wpadły do kałuży…
Praca ze słownictwem.
(Wiosna nadeszła.)
Czy wiesz co to są deski? (To są kawałki drewna, to są paski drewna)
- Prawidłowy. Jest to kawałek drewna, z którego można wykonać dowolny kształt, na przykład taki jak ten. ( Demonstracja.)
Nauczyciel „pokazuje” dzieciom czasowniki „płynąć” i „puścić”.
Czasownik „płynął” . Mały pojemnik jest pobierany pod kątem i wlewa się do niego wodę. W tym momencie nauczyciel komentuje, że woda popłynęła.
Czasownik „odpuścić” . Zabiera się ręcznie robioną łódź i opuszcza do wody. W tym momencie nauczyciel mówi, że w ten sposób dzieci puściły łódki.
Rozmowa merytoryczna. Rozwój mowy dialogicznej.
Jaka to pora roku? (Wiosna nadeszła.)
- Co zrobiły dzieci? (Dzieci zrobiły łodzie.)
Z czego zrobili łódź? (Łódź została wykonana z desek.)
Gdzie postawili łódź? (Łódź została spuszczona na wodę.)
Czy łódź pływała, czy stała na wodzie? (Łódź płynęła.)
Co robiły dzieci? (Dzieci biegły.)
Jak zakończyła się historia? (Dzieci wpadły do kałuży.)
Gra w piłkę „Nazwij to czule”.Doskonalenie umiejętności tworzenia rzeczowników z przyrostkami zdrobnieniowymi.
Materiał leksykalny:
deska - deski,
łódź - łodzie,
woda to woda.
kałuża - kałuże.
Ponowne przeczytanie historii.Rozwój długotrwałej pamięci słuchowo-mowy.
8. Opowiadanie zgodnie z planem ze wsparciem wizualnym w postaci diagramów graficznych. Rozwój
połączone przemówienie. Kształtowanie umiejętności pracy nad algorytmem.
- A teraz opowiemy, jak przyszła wiosna.
Opowiadanie historii przez wszystkie dzieci w łańcuchu i indywidualnie.
9. Konkluzja.
- W jakiej pracy dzisiaj się spotkałeś?
(Z „Nadeszła wiosna”)
- A kto to napisał? (Napisane przez Lwa Tołstoja)
Wszyscy jesteście dzisiaj tacy wspaniali, a zajączek przygotował dla Was niespodziankę.
Nauczyciel pokazuje dzieciom drewniane łódki i proponuje wypuszczenie ich na wodę.
Używane książki:
1. Streszczenia zajęć z nauczania dzieci opowiadania za pomocą diagramów referencyjnych. Grupa środkowa. Pomoc nauczania. Lebedeva L.V., Kozina I.V., Kulakova T.V. i wsp. Centrum Edukacji Pedagogicznej, Moskwa, 2008
APLIKACJA
Zdjęcia referencyjne do opowiadania „Nadeszła wiosna”
1.
Streszczenie NNOD
Miedwiediew Natalia Jakowlewna
nauczyciel I kwartał Kategoria
NNOD Rozwój mowy
Organizacja pozarządowa „Rozwój mowy”
Temat „Czytanie wierszy o wiośnie”
Wiek dzieci 4-5 lat
Cel:
Wyjaśnij i podsumuj wyobrażenia dzieci na temat charakterystycznych oznak wiosny, poszerz wiedzę dzieci na temat wiosny, wzbogacaj i aktywuj słownictwo na ten temat.
Zadania:
1.
Naucz dzieci uważnie słuchać wiersza.;
2. Stymuluj aktywność umysłową i mowę dzieci.
3. Kształtuj szacunek dla natury
Sprzęt: prezentacja na ten temat, słońce z promieniami, piłka, magnetofon, nagranie audio z odgłosami natury.
Kurs NNOD:
Wychowawca: Chodzę z dzwonkiem
Patrzę na dzieci
dzwonek zegarowy,
Kto będzie ze mną grać?
Chłopaki, stańmy wszyscy w kręgu. (Dzieci tworzą krąg
Witaj złote słońce
Witam, niebo jest niebieskie.
Mieszkamy w tej samej okolicy
Witam was wszystkich.
I witasz naszych gości (Dzieci witają gości)
Pedagog: „Gdzie mieszka twój język?”
Dzieci: W ustach.
Wychowawca: Język obudził się rano, wyjrzał przez okno. ( Wystawić język ).
Spojrzałem w górę: słońce świeci (Podnieś język do góry).
Potem spojrzał w dół: czy na ziemi są kałuże? (Opuść język).
Spodobał mi się język na ulicy i poszedłem na spacer. (Ugryź się w język zębami).
Chłopaki, chodźmy do okna, przeczytam wam wiersz Eleny Karganovej
Jeśli śnieg stopi się wszędzie
Dzień staje się coraz dłuższy
Jeśli wszystko jest zielone
A na polach strumyk szumi,
Jeśli słońce świeci jaśniej
Jeśli ptaki nie śpią,
Jeśli wiatr się ociepli
Przyszły więc do nas Dzieci: (wiosna)
Pedagog: ten wiersz nazywa się „Wiosna przyszła do nas”. Czy podobał Ci się ten wiersz? Proszę powiedzieć, jakie oznaki wiosny opisał autor w swoim wierszu.
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog: jaki jest pierwszy znak wiosny?
Dzieci: słońce świeci jasno.
Pedagog: Czy chcesz, aby w naszej grupie świeciło Twoje słońce? Weźmy promienie i przymocujmy je do naszego słońca, ale kiedy je przyczepimy, musimy powiedzieć, jaki to rodzaj słońca, zgadzamy się.
Dzieci: weźcie promienie i przymocujcie je do flanelografu z napisem słońce (promienne, okrągłe, złote itp.)
Pedagog: jakie cudowne słońce pojawiliśmy się w grupie, podoba Ci się? Wiosną słońce zaczyna piec, co się dzieje?
Dzieci: śnieg zaczyna topnieć, płyną strumienie, kapią krople.
Pedagog: Chcesz posłuchać dźwięków wiosny? Nauczyciel włącza nagranie audio z odgłosami wiosny.
Dzieci po dźwięku rozpoznają szmer strumienia, dzwonienie kropli.
Ljubow Aleinikowa
Dachy w czapkach, jednostronnie,
Zaczyna się krople,
Krople kapią z wizjerów,
Winter przeciera oczy i płacze.
To słońce się rozgrzało
Zima zmęczona,
A strumienie śmiało niosą,
Roztapiam wodę w rzece.
Pedagog: Kochani, pamiętajmy, że potrafi zrobić stream i dropy.
Dzieci: strumień (płynie, leje, szumi, dzwoni), krople (kapie, dzwoni, topi się).
Wychowawca: śnieg topnieje, płyną szybkie strumienie, kogo mogą obudzić?
Dzieci: niedźwiedź, jeż itp.
Wychowawca: chłopaki, nauczyliśmy się wiersza Georgy'ego Ladonshchikova „Niedźwiedź”. Zapamiętajmy to i jednomyślnie i wyraziście przekażmy gościom. Dzieci wspólnie czytają wiersz.
Bez potrzeby i bez niepokoju
Niedźwiedź spał w swoim legowisku.
Przespałem zimę aż do wiosny
I musiał śnić.
Nagle stopa końsko-szpotawa się obudziła.
Słyszy: kaplet! -
Oto kłopot!
Grzebał w ciemności łapą,
I podskoczył
Wokół wody!
Niedźwiedź pośpieszył:
Wypełnia - nie do spania!
Wysiadł i zobaczył:
kałuże,
Śnieg topnieje…
Wiosna nadeszła.
Wychowawca: Dobra robota. Wiosną niedźwiedzica opuszcza jaskinię nie sama, ale z młodym, a wiele zwierząt leśnych ma młode. Czy chcesz zagrać w grę „Mamy i dzieci”.
Gra się w piłkę, dzieci stoją w kręgu, nauczyciel rzuca piłkę i woła matkę, na przykład niedźwiedzia, dziecko, oddając piłkę, woła młode.
Pedagog: wiosną przyroda budzi się i pojawia się…?
Odpowiedzi dzieci: kwiaty, trawa, liście
Pedagog: czy znasz nazwę pierwszego wiosennego kwiatu.
Dzieci: przebiśnieg.
Wychowawca: prawda, ale chcesz posłuchać wiersza o przebiśniegu.
Spod śniegu, na rozmrożonym skrawku,
Pierwszy, najmniejszy,
Mokrolyub, kwiat-vesnik -
Otworzył pączek przebiśniegu.
(Oleg Karelin)
Nauczyciel: Czy rozumiesz wszystkie słowa w tym wierszu?
Odpowiedzi dzieci.
Wychowawca: mokry kochanek oznacza miłość, gdy jest dużo wody, przebiśnieg i pojawia się, gdy jest dużo wody, podczas topnienia śniegu, powiedzmy, mokry kochanek razem.
Dzieci: powtórz.
Wychowawca: vesnik to przestarzałe słowo, teraz tak nie mówią, ale mówią wiosna, więc kwiat - vesnik oznacza wiosenny kwiat. Powtórzmy razem posłańca. A jak myślisz, jak można rozerwać tak piękny kwiat?
Odpowiedzi dzieci.
Wychowawca: nie, ten kwiat jest wymieniony w Czerwonej Księdze. Dlatego znajduje się pod ochroną człowieka.
Wychowanie fizyczne odbywa się za pomocą chusteczek do nosa
Jeśli zerwę kwiat
Jeśli wybierzesz kwiat
Jeśli wszystko: ja i ty,
Jeśli zerwiemy kwiaty -
Wszystkie pola będą puste
I nie będzie piękna.
Wychowawca: chcesz posłuchać innego wiersza o wiośnie, którego autorką jest Irina Tokmakowa.
"Wiosna"
Wiosna nadchodzi do nas
Szybkimi krokami
A zaspy śniegu topnieją pod jej stopami.
Czarne rozmrożone plastry
widoczne na polach
Wiosną można zobaczyć bardzo ciepłe stopy.
Nauczyciel: Czy podobał Ci się ten wiersz?
Odpowiedzi dzieci.
Nauczyciel: Czy chcesz nauczyć się tego wiersza?
Odpowiedzi dzieci.
Wychowawca: pomogą ci zdjęcia wskazówek. Powtórzenie wiersza z dziećmi według tablic mnemonicznych.
Dzieci powtarzają wiersz.
Wychowawca: chłopaki, co wam się podobało w naszej lekcji.
Odpowiedzi dzieci.
Nauczyciel zaprasza dzieci do wspólnej pracy nad aplikacją na temat: „Wiosna”. Dzieci wybierają gotowe formy i na podstawie wysłuchanych utworów układają wiosenną kompozycję.