System biblioteczny dzielnicy Kuvandyk. Międzynarodowy Dzień Alfabetyzacji: Niech stanie się światło

10.10.2019

Międzynarodowy Dzień Alfabetyzacji

8 września – Międzynarodowy Dzień Literacy – jeden z dni obchodzonych w systemie Narodów Zjednoczonych.

W 1965 roku w Teheranie odbyła się Światowa Konferencja Ministrów Edukacji w sprawie eliminacji analfabetyzmu, której otwarcie odbyło się 8 września. Na tej konferencji zaproponowano ustanowienie Międzynarodowego Dnia Alfabetyzacji, którego celem powinno być szerzenie umiejętności czytania i pisania na całym świecie. W 1966 roku UNESCO zdecydowało się poprzeć propozycję konferencji i od tego czasu Międzynarodowy Dzień Literacy obchodzony jest corocznie 8 września.

System ONZ stwierdza, że umiejętność czytania i pisania jest niezbędna, aby wszystkie dzieci, młodzież i dorośli nabyli podstawowe umiejętności życiowe, które pozwolą im stawić czoła wyzwaniom, jakie mogą napotkać w życiu. Ponadto realizacja prawa do edukacji przyczynia się do eliminacji ubóstwa.

Jednak umiejętność czytania i pisania dla wszystkich – dzieci, młodzieży i dorosłych – nie jest jeszcze w pełni osiągniętym celem. Pomimo zauważalnego postępu w wielu krajach ponad 860 milionów dorosłych pozostaje analfabetami, a ponad 100 milionów dzieci nie chodzi do szkoły. Niezliczona liczba dzieci, młodzieży i dorosłych uczęszczających do szkół lub innych programów edukacyjnych nie spełnia standardów wymaganych, aby w dzisiejszym, coraz bardziej złożonym świecie, uznać je za osoby posiadające umiejętność czytania i pisania.

Dziś każdy pierwszoklasista

I czytanie tematu pasji

Często ludzie mogą się stać.

Ucz się bez ograniczeń

Staraj się stać mądrzejszym

Aby owoce pracy naukowej były

Można było jeść z dumą.

Zapominamy o realnym świecieOtwieram kolejną książkęI wnikamy w świat sztuki,I dochodzimy do wojny lub uczty.
W milczeniu szeleścimy kartkami.Jesteśmy tak blisko historii bohatera!I płaczemy nad losem, powtarzając go,I cieszymy się życiem razem z nim.
Arkusz po arkuszu... Do każdej gry słownejW szeregu szepcząc o różnych losach,O dobru i złu, ale wciąż o ludziach,Spod hojnego pióra pisarza.

Na jakim słynnym pomniku w Moskwie napis zawiera 5 błędów ortograficznych?

W W Moskwie (Lubyansky proezd, 27) znajduje się pomnik Cyryla i Metodego. Aby się do niego dostać, musisz dotrzeć do Placu Sławiańskiego. Rzeźbiarz V. V. Klykov stworzył ten pomnik w 1992 roku.

Równi Apostołom Święci Metody i Cyryl byli wybitnymi wychowawcami swoich czasów, twórcami słowiańskiego alfabetu.

Poświęcony mu pomnik przedstawia postacie dwóch braci trzymających w rękach Pismo Święte i krzyż. Na cokole napis w języku starosłowiańskim: „Świętym Równym Apostołom, pierwszym nauczycielom słowiańskim Metodego i Cyryla. Wdzięczna Rosja.

po zbadaniu napisu lingwiści znaleźli pięć błędów gramatycznych. W imieniu „Metodiusz” i słowie „apostoł” zamiast „omega” pisze się „O”. Imię „Kirill” powinno zawierać literę „i” zamiast „i”. Ale przede wszystkim oburzenie wywołały dwa błędy w słowie „Rosja”: zamiast „i” powinno być „i”, a zamiast „o” powinno być „omega”.

Nie do wiary, bo ten zabytek jest symbolem pisma słowiańskiego i zawiera takie błędy ortograficzne! Wielu uważa ten ciekawy przypadek za całkiem zabawny.

Dlaczego potrzebujemy zasad ortografii?

Litera to jedno, ale dźwięk to drugie. Wydawałoby się, że takie proste zasady ortografii, ale ile wrogości powodują wśród uczniów! Brzmi „barada”, ale konieczne jest napisanie „broda”. Chciałbym napisać: „Tiliphone nie działa”, ale trzeba napisać tak: „Telefon nie działa”. Tak powstają błędy. A po błędach pojawiają się różne rozczarowania… Skąd taka złożoność ortografii? Czy łatwiej byłoby napisać dokładnie tak, jak mówią? Odpowiedzi na te pytania można znaleźć w artykułach naukowych i dużych podręcznikach, które wyjaśniają, jak i dlaczego pisanie po rosyjsku jest tak poprawne.

W naszym wielkim kraju jest wiele regionów, a w naszym języku jest wiele lokalnych dialektów, różnych dialektów. Pobliskie miasta, takie jak Petersburg i Moskwa, również mówią inaczej: Moskale wymawiają „nudny”, a Leningradczycy wymawiają „nudny”. W niektórych obszarach nawet teraz słychać „kliknij Vankyu”, „wypij kvassyu”… W niektórych miejscach mieszkańcy nadal wymawiają „onno” zamiast „jeden”, „na nno” zamiast „na dół”.

Dialektów jest tyle, ile regionów, a język rosyjski jest tylko jeden. Aby wszyscy Rosjanie mogli się łatwo rozumieć i aby gazety i książki można było czytać z taką samą prostotą w Astrachaniu, Niżnym Nowogrodzie i okolicach Petersburga, konieczne jest, aby wszędzie funkcjonowała ta sama ogólnorosyjska pisownia - a pojedyncza pisownia.

Co byś powiedział po przeczytaniu następujących wierszy w dziełach zebranych Puszkina:

Bahat i Slavin Kachubey,

Ivo luha niabazrimy...?

Trudno byłoby ich zrozumieć. I możemy śmiało powiedzieć, że „pisanie ze słuchu” tylko utrudniłoby Ci pracę, a nauka czytania i pisania byłaby prawie nie do pomyślenia: zamiast jednej rosyjskiej pisowni musiałbyś nauczyć się setek pisowni regionalnych - dla każdego regionu osobno. Najbardziej racjonalnym rozwiązaniem jest zatrzymanie się na jednej, powszechnej pisowni.

Jaki jest najlepszy sposób na zapamiętanie pisowni słówek?

Co to są „słowa słownikowe”? To cała grupa „niegrzecznych” słów, których pisownia często nie przestrzega żadnej zasady języka rosyjskiego. Tych słów nie da się zweryfikować, dlatego należy je zapamiętać.

Słownictwo trzeba znać na pamięć, jak tabliczkę mnożenia, tyle że nie zajmują połowy kartki zeszytu, ale ogromny słownik. Aby skutecznie zapamiętać słownictwo, eksperci opracowali listę zadań:

1. Przeczytaj słowo ze słownika i określ jego znaczenie (na ratunek przyjdzie słownik objaśniający).

2. Wykonaj prace ortograficzne nad słowem (podkreśl, zaznacz na czerwono „sporną” literę, przeanalizuj kompozycję, podziel słowo na sylaby).

3. Znajdź jak najwięcej pokrewnych słów, synonimów i antonimów, a także wymyśl wyrażenia i zdania, które będą zawierać to słowo.

4. Wpisz słowa w słowniku pisowni.

5. Ułóż opowiadanie z grupy słówek.

6. Utwórz liczbę mnogą z liczby pojedynczej i odwrotnie, utwórz inną część mowy z danego słowa.

7. Zapisz słowa z różnymi przedrostkami i przyimkami (poszedł w lewo, sobota-w sobotę).

8. Na koniec przeprowadź samodyktowanie i wzajemną weryfikację.

Uwaga: sensacja! Okazuje się, że słowo „okno” może sugerować, jaką literę należy wpisać na końcu przysłówka. Nie wierz mi - przekonaj się sam: po lewej - od okna, po lewej - do okna, sucho - do okna, sucho - do okna, dawno temu - od okna, znowu - z okno.
Jak wytłumaczyć tę werbalną magię? Faktem jest, że wszystkie takie przysłówki powstają z krótkich form przymiotników. A w języku staroruskim krótkie przymiotniki zmieniały się jak rzeczowniki nijakie. Zatem tutaj przyrostki przysłówkowe -A i -O są poprzednimi (lub, jak mówią lingwiści, zamrożonymi) końcówkami odpowiednich przypadków.

Jak łatwo jest zapamiętać pisownię słów i zasad?

„Werbalne lalki gniazdujące”

jak lalki gniazdujące, są słowa:Piszesz jedno, dostajesz dwa.Spójrz, a zobaczysz:Kobra jest ukryta w jeżozwierzu.
Oczywiście w prawdziwym życiu kobra nie ma nic wspólnego z jeżozwierzem. Dobroduszne zwierzę z długimi igłami na grzbiecie zostało nazwane ze względu na jego onieśmielający wygląd. Porcupine Z to dosłownie bestia o dzikim obrazie. Kobra jest tutaj wynikiem losowego sąsiedztwa ostatniej litery pierwszego rdzenia z początkowymi literami drugiego.
Ale ostatecznie okazało się, że jedno słowo kryje się w drugim, jak mniejsza laleczka gnieżdżąca się w większej. Naucz się znajdować takie „lalki zagnieżdżające słowa” - pisownia wielu trudnych słów stanie się prosta. Jest to także przyjemna gra.
W

Weźmy na przykład słowo reżyser. Łatwo pomylić ciąg nieweryfikowalnych liter: najpierw E, potem I. Ale „są słowa jak lalki gniazdujące”! A teraz z większej matrioszki „wyciętej sser” wyłania się mniejszy – „jeże”. Zauważ, że nie tylko bawi nas swoim nieoczekiwanym wyglądem, ale także pomaga nam zapamiętać pisownię „dużej lalki gniazdującej”.

Jak łatwo zapamiętać regułę?

Rysunki pomocnicze

można wyciągnąć zasady. A jeśli narysujesz regułę, musisz odzwierciedlić jej istotne, decydujące cechy w obrazach wizualnych. Pokażmy to na przykładzie reguły interpunkcyjnej „Użycie przecinka przed pojedynczym związkiem ORAZ”. Właściciel symbolizuje podmiot, psy są orzeczeniami, a smycze są semantycznym połączeniem pomiędzy głównymi członkami zdania. Związek semantyczny jest tutaj najbardziej decydujący. Jeśli oba predykaty oznaczają działania lub oznaki jednego podmiotu-gospodarza, to są one jednorodne i jeśli istnieje między nimi związek, a przecinek oddzielający nie jest potrzebny (Drzwi otworzyły się i skrzypnęły).

Inaczej jest, gdy każdy pies-predykat służy swojemu właścicielowi-podmiotowi (Drzwi się otworzyły i skrzypnęła podłoga). Tutaj, aby uniknąć krwawego konfliktu, części złożonego zdania oddziela się przecinkiem. W

W tym drugim przypadku znowu mamy dwa psy i jednego właściciela. Jednak tylko jeden z nich służy właścicielowi-podmiotowi, tylko jeden z nich jest połączony z właścicielem smyczą powiązania semantycznego. Drugi symbolizuje głównego członka jednoczęściowego zdania. Oznacza to, że należy je również oddzielić przecinkiem (Drzwi się otworzyły i od razu zrobiło się cieplej).

Analfabeta jest tym samym ślepym.

Wszędzie czeka na niepowodzenia i nieszczęścia.

Najtrudniejsze słowa

Firma „Yandex” wymieniła najtrudniejsze słowa znalezione w zapytaniach. Według wyników z sierpnia 2013 roku, spośród 10 tys. najczęściej używanych słów w wyszukiwaniu, najczęściej popełniane były błędy w słowach „komentarz” (27%) i „dziewczyna” (26%). Na drugim miejscu znajdują się „twarde”, „tłuste” (po 25%). „Agencja” i „program” otrzymały po 24%. „Oblicz”, „baner” otrzymały po 23%.

„Największe trudności dla użytkowników sprawiają rosyjskie słowa z podwójnymi i niewymawialnymi spółgłoskami, a także słowa zapożyczone z innych języków” – mówi Yandex.

Mechanizm wykrywania i poprawiania błędów w Yandex jest zaprojektowany w taki sposób, że porównuje pisownię zapytania według częstotliwości i zgodności słów ze słownikami oraz statystykami użycia słów w dużych witrynach, takich jak Wikipedia. Często nie mówimy o analfabetyzmie użytkowników, ale o zmienności standardów pisania. Na przykład słowo „zakupy”. Najczęściej użytkownicy żądają opcji z dwiema literami „p”. Wyszukiwarka nie definiuje takich żądań jako niepoprawnych i po prostu bierze pod uwagę poprawną pisownię, która występuje częściej.

Ponadto reguły automatycznej korekty mogą kolidować z regułami słownictwa. Na przykład „Tajlandia” w 85 przypadkach na 100 jest wpisana w wyszukiwaniu przez „th”, a ostatnio wyszukiwarka Yandex przestała poprawiać ten błąd - w przypadku zapytania „Tajlandia” wyszukuje obie pisownie.

I oczywiście musisz zrozumieć, że najbardziej niezawodnym źródłem, które pomoże Ci wybrać poprawną pisownię słowa, jest słownik ortograficzny.

Słowniki są naszymi przyjaciółmi i pomocnikami

Szacunek WładkuPseudonimowy słownik.Nawet Puszkin, mówię o tymMówię na pewnoAni razu o poradęSięgnąłem do słownika.On wiąże nowe i stare,A ty zawsze, jako przyjaciel,Zapewnij gotową usługęWładca mowy rosyjskiejNazywany słownikiem!

śmieszne zasady

Zhi i Shi

Zhi i Shi - Nie spiesz się - z listem I zawsze pisz. Cha i Cha Spotkaj się, pożegnaj - z listem Nie zapomnij. Chu i Shu - Lecę, krzyczę

Korzenie z naprzemiennością

–góry- i -gar-

Leżę na słońcu, Czy płonę czy płonę? -gar-il-gor-, -zar-il-zor- - Jak pisać, nie rozumiem.
Wiń udar słoneczny, Z akcentem rdzeń -gár-, Bez tego w katalogu głównym „o”: Opalę się, ale opalę.
Przeciwnie, rdzeń -zar- Nie przyjmuje ciosów. Jest świt, nie ma dwóch świtów - Wierz lub nie, ale argumentuj. Jak wiatr wyję: uuuuu.

NIENAKREŚLONE VOF
Aby sprawdzić nieakcentowany, Musimy zmienić to słowo połóż akcent, Po prostu spraw, aby dźwięk brzmiał.
Słowa będą blisko. Z akcentem w sylabach: „Zimowanie” zaznacz „zima”, Odpowiednia jest również „Zima”, „rzeka”, „rzeki” i „rzeka” Biegnij za rzeką. Zawsze obstawiaj bez zwłoki Wymagana sylaba jest akcentowana. Naucz się dobierać słowa Aby zawsze Cię testować I nie będziesz popełniać błędów Nigdy tym słowem.

P

Przydatne zasoby internetowe

Interesujące fakty

Trzecim po „Dekrecie o pokoju” i „Dekrecie o ziemi” wydanym przez bolszewików był „Dekret o ortografii”.

Słynny duński prozaik Hans Christian Andersen do końca swoich dni pisał z licznymi błędami gramatycznymi i ortograficznymi, szczególnie trudna sytuacja była ze znakami interpunkcyjnymi. Andersen wydał mnóstwo pieniędzy, aby zatrudnić ludzi, którzy przepisywali jego baśnie przed oddaniem ich do wydawcy.

Abdul Kassim Ismail – wielki wezyr Persji (X w.) – zawsze przebywał w pobliżu swojej biblioteki. Jeśli gdzieś poszedł, biblioteka podążała za nim. Na czterystu wielbłądach przewieziono 117 tysięcy woluminów książek, a książki, tj. wielbłądy, ułożone w porządku alfabetycznym.

Niemcy wynaleźli Lernstift Pen – długopis z wbudowanym urządzeniem elektronicznym, które rozpoznaje wszystkie ruchy dłoni piszącego, analizuje je pod kątem poprawności i w przypadku zauważenia błędu sygnalizuje go lekką wibracją i niskim szumem. Technologia ta gwarantuje szybką reakcję piszącego i daje mu możliwość szybkiej korekty. Możesz włączyć jeden z dwóch trybów: albo sprawdzasz tekst pod kątem błędów gramatycznych i ortograficznych, albo próbujesz poprawić charakter pisma i błędnie napisane znaki.

Interesujące fakty

Jaka zasada języka rosyjskiego narusza

bohaterka „Ironii losu” Nadia?

Aby zapamiętać użycie czasowników „założyć” i „założyć”, istnieje dobrze znana zasada mnemoniczna: „Wkładają nadzieję, ale zakładają ubrania”. Zabawne, że w filmie „Ironia losu, czyli ciesz się kąpielą!” główna bohaterka Nadia, nauczycielka języka rosyjskiego, wypowiada zdanie z zastrzeżeniem: „Moja sukienka, zapomniałam założyć odświętną sukienkę”.

Kto używał „(o)języka albańskiego” na początku XX wieku?

W 1916 roku futurysta Zdanevich napisał sztukę, nie przestrzegając normatywnych zasad pisowni i używając „(o)języka albańskiego”. Język padonków, który pojawił się w pierwszej dekadzie XXI w., którego pisownia opiera się na podobnych zasadach, nazywany jest czasem „językiem (o)albańskim”, jednak zbieżność z doświadczeniami Zdanevicha jest przypadkowa.

380 lat temu opublikowano pierwszy elementarz

Pierwszy moskiewski podręcznik do nauczania umiejętności czytania i pisania - elementarz - został opublikowany w 1634 r. Przez drukarza Wasilija Fiodorowicza Burcowa-Protopopowa, który w latach 1633–1642. kierował częścią techniczną Moskiewskiej Drukarni i nazywano go „urzędnikiem branży alfabetycznej”. Wcześniej główną księgą, na której nauczano umiejętności czytania i pisania, był Psałterz (księga psalmów biblijnych). Zachowując zasady konstrukcji podręcznika, autorka zaraz po zwróceniu się do uczniów umieściła na drzewie rycinę, obrazowo przedstawiającą klasę lekcyjną oraz karanie rózgami ucznia niestosownego lub niedbałego. Rycina ta oznacza wtargnięcie w drukowaną księgę motywu świeckiego. Później, w XVII i na początku XVIII w., tradycją stało się ilustrowanie ABC scenami z życia codziennego szkoły. Wydanie drugie, pierwsze, zawiera wersety dotyczące celów i metod nauczania. Jest to jedno z najwcześniej drukowanych dzieł poetyckich autorów rosyjskich. Wersety zawierają pouczenie dla uczniów, opowiadają o tym, jakim skarbem jest umiejętność czytania i pisania.

Sytinskaya „Alfabet rosyjski na zdjęciach”

Moskwa. Identyfikator wydania Sytyna. 1911. „Alfabet rosyjski na zdjęciach”

P
Przedstawiony powyżej „rosyjski alfabet na obrazkach” jest typowy dla elementarzy, które rozsyłane były do wszystkich zakątków Rosji przez słynnego wydawcę I.D. Sytyna. Wyprodukował wielomilionowe egzemplarze tanich podręczników, podręczników ogólnokształcących i szkolnych, książek popularnych do powszechnego czytania, bibliotek do samokształcenia. Jasne, kolorowe, wyraźne obrazy, prosty, przystępny tekst, brak skomplikowanych metod nauczania - to właśnie charakteryzuje elementarze i alfabety Sytin.

Zabawne „przypomnienia”

Podwójne spółgłoski

Ilość Z jednym słowem sztuka: 1/2.
W pierwszym miejscu – jeden, w drugim – dwa.

H i HH słownie

Oszust ukradł pracownikowi jedno H!

Naprzemienne samogłoski w rdzeniu wyrazu

SzlochI RA t, ulI RA t, dupaI RA –
Przyjrzyj się bliżej:
Jeśli słowo ma nazwę IrA ,
A więc u podstaw listu I .

Julia Faizulina
Scenariusz wydarzenia „Międzynarodowy Dzień Alfabetyzacji”

Cel: - zapoznaj dzieci z wakacjami "Popołudnie alfabetyzacja» ;

Promowanie rozwoju mowy ustnej dzieci, umiejętność jasnego odpowiadania na pytania;

Przyczyniaj się do kształtowania potrzeby i pragnienia wiedzy.

Rozwijanie ciekawości i zainteresowania procesami i zjawiskami o skali globalnej.

Sprzęt:

żetony

sprzęt multimedialny

Postęp wydarzenia

Wedy: Cześć chłopaki! Dziś 8 września międzynarodowy dzień alfabetyzacji. Jak myślisz, czym jest to święto? I dlaczego świętowano?

(odpowiedzi dzieci)

Wedy: obchody tego dnia są okazją do zwrócenia uwagi na fakt, że ponad 15% ludności świata pozostaje analfabeta.

Wedy: Nikołaj Michajłowicz Karamzin – powiedział wielki rosyjski pisarz – ….

Chłopaki, wiecie co alfabetyzacja?

(odpowiedzi dzieci)

Wedy: alfabetyzacja to stopień biegłości danej osoby w pisaniu i czytaniu.

Jak myślisz, jaką osobę można nazwać piśmienny?

(odpowiedzi dzieci)

Wedy: tradycyjny « piśmienny» Osoba to osoba, która potrafi czytać i pisać lub tylko czytać w dowolnym języku. We współczesnym znaczeniu oznacza to umiejętność pisania według ustalonych norm i zasad. Gramatyka i pisownia. Wzywa się osoby, które potrafią tylko czytać średnio czytający.

Wedy: Już wiele się nauczyłeś. Teraz będziesz miał okazję wykazać się swoją wiedzą i umiejętnościami w praktyce.

Sugeruję, żebyś trochę pograł

slajd 10, slajd 11.

Gra „Pracuję jako magik”

Chłopcy otrzymują zadania.: Zamień rzeczowniki na przymiotniki rodzaju żeńskiego w liczbie pojedynczej. (Rzucam piłkę)

Stół - jadalnia

Meble - meble

Sofa - sofa

Truskawka - truskawka

Mleko - nabiał

kot - koci

Książka Książka

Podwórko - podwórko

Kolor - kolor

kwiat - kwiatowy

Drewno - drewniane

Gra „Dokończ słowo”

Gospodarz wywołuje część słowa (książki) i rzuca piłkę. Dziecko musi złapać piłkę i dokończyć słowo (.ha).

Ru - kA, baha, ssky, Ale - to, ha. Sok. Dostał. Wost,

W roli prowadzącego dziecko i dorosły mogą działać naprzemiennie, Le - on, s, nta, vy, stnitsa,

Gra "Zgadywać!"

Nauczyciel rzuca dziecku piłkę i wywołuje zwroty frazeologiczne. Uczniowie łapią piłkę i wyjaśniają znaczenie. Wygrywa ten, kto nigdy się nie pomylił.

Na przykład: skóra i kości - cienkie; nieszczelna pamięć - zapominalska; na wszystkich żaglach - szybko. Umyj kości - omów; nawet krew z nosa jest koniecznością; pod ręką - blisko; jak ryba w wodzie - pewnie.

prowadzić za nos

Oznaczający. Oszukiwać, wprowadzać w błąd, obiecywać i nie dotrzymywać obietnicy.

Wlej pierwszą liczbę

Oznaczający. Surowo ukarać, zbesztać kogoś

Kakao – zob. R.

Tiul - m.in.

Topola - m. r

Noc - w. R

Koronka – zob. R.

Królewski – m.in. r koń z. r fortepian - zob. R

kawa - m.r

tryl - w. R

liliowy - w. R

kakadu - m.

slajd 14. Jak nazywają się mieszkańcy miast?

Moskale w Moskwie

W Leningradzie, Leningradczycy

Mieszkańcy Jekaterynburga w Jekaterynburgu

W Omsku - Omsku

W Tomsku - obywatele Tomska

W Chabarowsku - obywatele Chabarowska

We Włodzimierzu - vladirtsy

Nowogród w Nowogrodzie

Wedy: policz żetony nagradzające zwycięzców.

Powiązane publikacje:

„DZIEŃ ZDROWIA” W listopadzie w naszym MBDOU „Przedszkolu ogólnorozwojowym typu nr 21” odbył się „Dzień Zdrowia”. W tym dniu w naszym przedszkolu obchodziliśmy święto.

Scenariusz wakacji „Międzynarodowy Dzień Herbaty”„15 grudnia - Dzień Herbaty!” Prowadzący. Drogie dzieci! Dorośli i małe dzieci. Dziękujemy za przełożenie sprawy. Pospieszyli do naszej jasnej sali. Do.

Scenariusz wydarzenia „Dzień Herbaty” Scenariusz wydarzenia „Dzień herbaty” Wypełnił: Nauczyciel przedszkola nr 67 „Przebiśnieg: Konogorowa Ludmiła Aleksandrowna, Ułan-Ude.

Scenariusz wydarzenia „Dzień Matki” Lista wydarzeń dla grupy nr 2 z okazji Dnia Mamy „Na całym świecie nie ma nikogo droższego od mamy” 1. Rozmowa „Jak możesz sprawić mamie przyjemność” 2. Gra słowna.

Scenariusz wydarzenia „Dzień Zwycięstwa” Celem święta jest edukacja patriotyzmu, szacunek dla wyczynów swojego ludu podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, uczucia miłości.

Scenariusz wydarzenia w ramach Dnia Otwartego z dziećmi w wieku przedszkolnym „Dzień Bajki” Cel: Przeprowadzenie interakcji z rodzinami uczniów. Zadania: tworzenie warunków udziału rodziców w procesie wychowawczym grupy;

Cywilizowany świat walczy o równość i dobrobyt ludzi, czystość przyrody, zachowanie całej różnorodności świata zwierząt i roślin Ziemi. Aby zwrócić uwagę opinii publicznej na trudności, ustanawia się specjalne światowe święta. Ich inicjatorami są ONZ, międzynarodowe stowarzyszenia, organizacje i instytucje. W artykule dowiesz się, czym jest Międzynarodowy Dzień Alfabetyzacji.

Pojęcie umiejętności czytania i pisania

Słowo „piśmienność” ma greckie korzenie i dosłownie oznacza „czytanie i pisanie”. Słownik definiuje umiejętność czytania i pisania jako umiejętność pisania bez błędów, płynnego czytania i prawidłowego wyrażania swoich myśli w rozmowie. Wszystkie te umiejętności pozwalają zdobywać nową wiedzę, doskonalić się i przynosić korzyści społeczeństwu.

Istotność problemu

Dlaczego Międzynarodowy Dzień Alfabetyzacji jest potrzebny? Państwa zmagające się z niewiedzą własnych obywateli wszędzie wprowadzają programy edukacyjne. Ludzie sami rozumieją, jak ważna jest edukacja, ponieważ pomaga znaleźć miejsce w życiu, dlatego samodzielnie opanowują nauki.

Niemniej jednak dzisiaj na świecie jest ponad siedemset milionów ludzi pół-piśmiennych i całkowicie niepiśmiennych. Są tacy, którzy nigdy tej książki nie widzieli. Wśród nich ponad siedemdziesiąt milionów dzieci. Problem ten jest szczególnie istotny w krajach trzeciego świata o niskim poziomie rozwoju gospodarczego, gdzie toczą się wojny i niepokoje społeczne.

Jeśli w Europie, Federacji Rosyjskiej, Stanach Zjednoczonych nie ma tego problemu, to w Afryce, niektórych krajach Azji, Ameryce Łacińskiej większość ludności jest całkowicie niepiśmienna, nie ma tu nawet powszechnego dostępu do edukacji podstawowej, tam jest dyskryminacja ze względu na płeć, gdy dziewczęta i kobiety są wykluczane z nauki.

Wszystko to stanowiło warunek wstępny powstania umiejętności czytania i pisania.

Krótka historia wakacji

8 września 1965 roku w Teheranie odbyła się Światowa Konferencja, w której uczestniczyli ministrowie edukacji z całego świata. Tematem konferencji była eliminacja analfabetyzmu na świecie, podniesienie ogólnego poziomu edukacji. Omówiono metody i środki osiągnięcia postawionych celów. Do najważniejszych należą te skierowane do dzieci i młodzieży. Zaleca się organizowanie Międzynarodowego Dnia Alfabetyzacji w szkole – w klasach podstawowych i średnich. Dziecko musi nauczyć się, że umiejętność czytania i pisania jest przydatna i prestiżowa, że nauka otwiera drzwi do lepszej przyszłości i stanowi zachętę do zdobywania nowej wiedzy.

Dzień konferencji – 8 września – został uznany za Światowy Dzień Alfabetyzacji.

Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych ogłosiło okres od 2003 do 2013 roku Dekadą umiejętności czytania i pisania. W tym okresie co roku odbywały się światowe konferencje na różne tematy: „Umiejętność czytania i pisania i zdrowie”, „Umiejętność czytania i pisania i pokój”, „Znaczenie umiejętności czytania i pisania dla kobiet” i inne.

Kiedy jest obchodzone

Międzynarodowy Dzień Literacy obchodzony jest co roku 8 września przez wszystkich. Został on zatwierdzony przez UNESCO w 1966 roku. Święto zakorzeniło się, a w 2015 roku obchodzono pięćdziesiątą rocznicę Międzynarodowego Dnia Alfabetyzacji.

W kalendarzu rosyjskim dzień ten nie jest zaznaczony na czerwono, ale wszyscy wykształceni ludzie rozumieją jego wagę, dlatego obchodzony jest w placówkach oświatowych wszystkich szczebli - w przedszkolach, szkołach, średnich i wyższych, promowany w urzędach i instytucjach naukowych.

Aby wydarzenia były dostępne dla całej populacji, Międzynarodowy Dzień Alfabetyzacji obchodzony jest w bibliotekach, domach artystycznych, holach kin i innych miejscach publicznych.

Tradycje

Nie tylko w Rosji, ale także w Kazachstanie i na Ukrainie stały się już takie wydarzenia z okazji Międzynarodowego Dnia Alfabetyzacji, jak olimpiady, różne konkursy i quizy, lekcje otwarte, których głównym celem jest wyróżnienie najbardziej piśmiennych i pracowitych uczniów i studentów tradycyjny. Wykładowcy przeprowadzają prezentacje i raporty przybliżające problemy analfabetyzmu, konsekwencje tego zjawiska i sposoby jego przezwyciężenia. Wśród ludności rozprowadzane są ulotki wzywające do samodzielnego rozwoju. Wszędzie nagradzani są wybitni nauczyciele.

Jak samemu stać się piśmiennym

Są takie dobre przysłowia: „Zawsze warto się dobrze uczyć”, „Kto jest dobry w nauce, nie zgubi się”, „Nie piszą piórem, ale umysłem”. Odzwierciedlają one powszechną opinię o tym, jak ważne jest zdobywanie nowej wiedzy.

Aby po drodze osiągnąć dobre wyniki, ważne jest:

Czytaj dużo dobrej literatury. Niekoniecznie naukowe, niech to będzie przygoda, fantasy czy detektyw, ważne, żeby były wysokiej jakości. Dlatego najlepiej sięgnąć po klasykę gatunku.
Często sprawdzaj słownik, aby poznać znaczenie nowych słów.
Spróbuj oczyścić swoją mowę ze slangu, a tym bardziej z wulgaryzmów.
Nie obrażaj się, jeśli ktoś poprawi błędy w Twojej mowie lub piśmie.
Rozwiązuj krzyżówki i łamigłówki. Nie zwiększy to umiejętności czytania i pisania, ale ostatecznie przyczyni się do rozwoju inteligencji i pamięci.

Szkoła średnia GBOU 542 Nauczyciele - organizatorzy: Luzakova N. M., Wasiliuk Z. D.

Scenariusz na Międzynarodowy Dzień Alfabetyzacji

dla dzieci w wieku szkolnym.

(dla dzieci niepełnosprawnych)

Slajd 1 – wprowadzenie.

Prezenter 1 - Cześć chłopaki. Dziś, 8 września, cały świat obchodzi Dzień Alfabetyzacji, dlatego nazywany jest Międzynarodowym.

Odprowadzenie 2 - Na ziemi jest wiele narodów, każdy ma swój własny język, własną kulturę. Ludy starają się zachować słowa w języku, które są już przestarzałe, ustępują miejsca nowym słowom, a nawet najmniejsze ludy, małe plemiona starannie zachowują swoje rodzime słowo.

Prezenter 1 - Mimo to statystyki potwierdzają, że obecnie ponad 15% ludności świata to analfabeci. To co piąta osoba, czyli 160 milionów mieszkańców.Nawet w krajach dość wysoko rozwiniętych wciąż zdarzają się osoby, które nie posiadają w pełni umiejętności pisania i czytania.

Odprowadzenie 2 - Jeśli chodzi bezpośrednio o pokolenie dzieci, na świecie ponad sto milionów dzieci nie uczęszcza do szkolnych placówek oświatowych - nie mają takiej możliwości.

Prezenter 1 Jak myślisz, dlaczego powinieneś chodzić do szkoły?

( Odpowiedzi dzieci )

Ołów 2 - Słusznie myślisz, chodzimy do szkoły, aby zdobyć wykształcenie i być ludźmi piśmiennymi.

Prezenter 1 - Umiejętność czytania i pisania jest istotną częścią życia człowieka. Efekt eliminacji analfabetyzmu zostanie w pełni osiągnięty, gdy wszyscy ludzie na ziemi będą wykształceni.

Ołów 2 Wiele się już nauczyłeś. Teraz będziesz miał okazję wykazać się swoją wiedzą i umiejętnościami w praktyce. Przechodzimy do rywalizacji. Pierwszy konkurs nazywa się

„Dodaj literę”. (W prezentacji slajd 2).

Aby otrzymać nowe słowo, należy dodać 1 literę w środku na początku lub na końcu słowa:

Gaz- oko; port - sport; bank - bank.

Slajd 3 - wprowadzenie.

Prezenter 1 – Kolejne zawody

« Zastępować Pierwszy list" .

( Słowo zostało wymówione, uczniowie muszą zastąpić pierwszą literę, aby otrzymać nowe słowo ).

beczka – córka - noc - nerka - kropka - guzrzeka - piekarnikReika - konewka

Koszulka - króliczek - orzech - husky

Ćwiczenia z gry:

1 - „Powiedz jedno słowo”

Sześćdziesiąt minut - ... (godzina).
Gęsty, częsty las - ... (gąszcz).
Drapieżna ryba z ostrymi zębami - ... (szczupak).
NaczynieZdługopisIrynnaDlawrzeniewodaLubbrowarnictwoherbata - …( czajnik)2

Serwisant na służbie (listonosz)

Dziecko, które kocha słodycze (słodycze)

Bardzo zabawny film. (komedia)

2 - „Powiedz mi inaczej”

ZabawkaDlachoinki-…( drzewko świątecznezabawka)
Bohaterbajki- … ( wróżkabohater)
Sokjabłka-… ( jabłkosok)
zupazmleko -…( mlekowyzupa)
Dżemztruskawki-… ( truskawkadżem)
Owsiankazgryka-… ( grykaowsianka)
Wodazrzeki-… ( rzekawoda)
DobrzeVzamek -…( dziurkaDobrze)
Mąkazpszenica -… ( pszenicamąka) IT. P.

Konkurs „Literacki”

„Z jakiego dzieła pochodzą te zwroty?”

„Pewien stary człowiek mieszkał ze swoją starą kobietą
Nad bardzo błękitnym morzem;…”

A. S. Puszkin „Opowieść o rybaku i rybie”

A dzień i noc kot jest naukowcem
Wszystko kręci się w kółko w łańcuchu;
Idzie w prawo – zaczyna się piosenka,
Po lewej – opowiada bajkę. …

A. S. Puszkin „Zielony dąb nad brzegiem morza”

„Wow, wow! Córka starca jest brana w złocie, w srebrze, ale panowie nie chcą wziąć starej kobiety!

Rosyjska opowieść ludowa „Morozko”.

« Dzieciak wziął głęboki oddech. Nagle usłyszał ciche buczenie. Było coraz głośniej i głośniej, aż w końcu, choć może się to wydawać dziwne, za oknem przeleciał gruby człowieczek.

Anna Emilia Lingren „Trzy historie o Dzieciątku i Carlsonie”

„Nie umiem latać: lis ugryzł mnie w skrzydło, gdy byłem bardzo mały”

Dmitry Narkisovich Mamin – Syberyjczyk, „Szara Szyja”

Gra „Powiedz mi słowo”.

1. Źrebak na co dzień

Dorastał i stał się… (koń)

2. Kto pokoloruje nasz album?

No oczywiście... (ołówek)

3. Okrągłe, kruche, białe

Podeszła do stołu z pól.

Trochę solisz,

Przecież prawda jest pyszna... (ziemniaki)

4. Nasza Maszenka idzie drogą,

Prowadzi kozę za pomocą liny

A przechodnie patrzą wszystkim w oczy

Dziewczyna ma bardzo długi... (warkocz)

5. W dole śpi długą zimę

Ale gdy tylko słońce zacznie grzać,

W drodze po miód i maliny

Odlatuję... (niedźwiedź)

6. W podziemiu, w szafie

Mieszka w norce.

szare dziecko

Kto to jest? ... (mysz)

7. Nie pracowałem na próżno

I zapamiętam na zawsze:

Chleb smakuje lepiej nie z masła,

Chleb smakuje lepiej od (porodu).

Kolejny konkurs „Znajdź rym”

( W prezentacji slajdy od 4 do 7 )

Każda klasa otrzymuje kartkę papieru z rymowankami – jeden jest poprawny, drugi nie. Trzeba znaleźć odpowiedni rym.

4 klasie - My wszyscy, ludzie piśmienni,Żyjemy bardzo szczęśliwie? (Jeśli to słowo jest gdzieś,Przeczytaj bez trudności!

Prezenter 1 Chłopaki, czy uważacie, że dobrze jest umieć czytać?

(odpowiedzi dzieci).

Ocena 3 -

Czytanie wiersza W. Berestowa „Jak dobrze jest czytać”

JakCienkimócCzytać!
NieniezbędnyDomamaprześladować,
NieniezbędnyDobabciaIść:
- Czytać, Proszę! Czytać!
Nieniezbędnybłagaćsiostra:
- Dobrze, Czytaćwięcejstrona!
Nieniezbędnyzadzwonić po.
NieniezbędnyCzekać.
AMócBraćICzytać!
W. Berestow

Zadanie dla klasy 3.

Niech nauka prowadzi nas drogą,
Dają nam nową siłę
Aby każda umiejętność czytania i pisania była szczęśliwa
? ……………………………………..(Aby świat kwitł jak bujny ogród!)

klasa 2

Chcemy, żeby królowała umiejętność czytania i pisania
Dookoła świata, żeby zaczął żyć
Więcej zabawy na tym świecie!
?................................................. ......(Aby umysł był jeszcze jaśniejszy!)

1 klasa

Muszę być mądry
Wiedzę trzeba cenić
Zawsze musimy się uczyć
?................................................. ... (Trzeba dzielić się doświadczeniami!)

Prezenter 1

Brawo chłopaki, poradziliście sobie z trudnymi zadaniami. W naszej sali nie ma ani jednego ucznia, który wygląda jak bohater kreskówki „W krainie niewyuczonych lekcji”, którą proponujemy obejrzeć. (oglądanie kreskówki )

Na zakończenie nagrodzenie klas dyplomami za aktywne uczestnictwo w programie konkursowo-rozrywkowym poświęconym Międzynarodowemu Dniu Alfabetyzacji.

Cel. Zapoznanie uczniów z historią święta.

Zaszczep w sobie chęć bycia piśmiennym.

Pielęgnuj poczucie dumy w swoim kraju.

Postęp godzin zajęć.

Nauczyciel: Każdy dzień życia daje nam wiedzę. Jak je zdobywamy?

(Poprzez książki, telewizję, komputer).

Nauczyciel: Tak to prawda. Ale jest inny sposób zdobywania wiedzy - to podróże. Zapraszam Cię w niezwykłą podróż - wirtualną.

W pierwszych wiekach swego istnienia pogańscy Słowianie nie znali pisma. To prawda, istnieją dowody na to, że próbowali go stworzyć, a nawet używali „cech i cięć”, czyli pewnego rodzaju odznak. Ale faktem pozostaje: pismo słowiańskie powstało i zaczęło się rozprzestrzeniać dopiero po przyjęciu chrześcijaństwa.

Dlaczego powstało pismo słowiańskie (rozmowa)
- Jak myślisz, jaki był związek między pojawieniem się pisma wśród Słowian a przyjęciem przez nich chrześcijaństwa?
- Jak powstawały książki w Rosji do połowy XVI wieku? (Druk pojawił się w naszym kraju w 1564 r. Pierwszym drukarzem był Iwan Fiodorow.)
- Jak rozumiesz wyrażenie „czytaj książkę od tablicy do tablicy”?
- Jak wyglądały stare księgi?
- Czy biednego mieszkańca Rusi stać było na zakup książki? Dlaczego?
- Jakie były zasady obchodzenia się z księgami na starożytnej Rusi?

Które z tych zasad przetrwały do dziś?

Oglądać film „Pisarstwo i książki na Rusi”

Nauczyciel: Wolność osobista, wzajemne zrozumienie ze światem zewnętrznym, niezależność, rozwój własnego potencjału, rozwiązywanie konfliktów. Wszystko to daje umiejętność czytania i pisania. Ma nawet swój dzień w kalendarzu.

Alfabetyzacja - stopień biegłości danej osoby w pisaniu i czytaniu w jej języku ojczystym. Tradycyjnie słowo „piśmienny” oznacza osobę, która potrafi czytać i pisać lub tylko czytać w dowolnym języku. We współczesnym znaczeniu oznacza to umiejętność pisania według ustalonych norm gramatycznych i ortograficznych. Osoby, które potrafią tylko czytać, nazywane są również „pół-piśmiennymi”.

Nauczyciel: Obchody Międzynarodowego Dnia Umiejętność czytania i pisania są okazją do zwrócenia uwagi na fakt, że pomimo roli umiejętności czytania i pisania we wzmacnianiu pozycji człowieka i jej znaczenia dla rozwoju, na świecie nadal 776 milionów dorosłych analfabetów i 75 milionów dzieci nie uczęszcza do szkoły.

Historia wakacji

Uczeń 1. Na świecie jest ponad 700 milionów dorosłych analfabetów i ponad 72 miliony wśród dzieci. Problem analfabetyzmu jest najbardziej rozpowszechniony w krajach, w których toczą się wojny, niepokoje społeczne oraz w krajach „trzeciego świata”. Stało się to przesłanką do powstania Międzynarodowego Dnia Alfabetyzacji, mającego na celu zwrócenie uwagi opinii publicznej na ten problem.

Światowa konferencja ministrów edukacji, której tematem było „Wyeliminowanie analfabetyzmu”, rozpoczęła się 8 września 1965 roku w stolicy Iranu, największym mieście Teheranu. Za namową tej konferencji UNESCO w następnym roku, 1966, ogłosiło Międzynarodowy Dzień Piśmienności ( Międzynarodowy Dzień Alfabetyzacji – 8 września.

Uczeń 2. Organizacja Narodów Zjednoczonych wyznaczyła lata 2003-2013 „Dekadą umiejętności czytania i pisania”, a UNESCO zostało wyznaczone na koordynatora wszystkich działań.

Ogłoszono główne cele Dekady: znaczny wzrost poziomu umiejętności czytania i pisania, zapewnienie niedrogiej i powszechnej edukacji na poziomie podstawowym oraz promowanie równości kobiet i mężczyzn w edukacji.

Co roku w tym dniu odbywają się międzynarodowe konferencje poświęcone różnorodnej tematyce („Umiejętność czytania i pisania zapewnia rozwój” (2006), „Czytanie i zdrowie” (2007) itp.).

Uczeń 3. A Dzień Literacy zaczyna nabierać własnych zwyczajów.

Tradycje Dnia Alfabetyzacji

8 września w szkołach w Rosji, Ukrainie i Kazachstanie odbywają się olimpiady, lekcje otwarte, quizy i konkursy języka rosyjskiego, których celem jest wyróżnienie pracowitych i pracowitych uczniów.

Recytowane są wykłady dotyczące problemu analfabetyzmu wśród ludzi. Organizowane są konferencje i spotkania nauczycieli, nagradzani są wybitni nauczyciele.

Biblioteki organizują w tym dniu lekcje czytania i pisania, wybierane są specjalne książki, które poprawiają jakość umiejętności czytania i pisania.

W Rosji aktywiści rozdają ulotki opisujące elementarne zasady języka rosyjskiego.

Bibliotekarze organizują akcje bezpośrednio na ulicach, rozdają książki i czasopisma osobom na przystankach autobusowych i po prostu przechodniom. Przed wejściem do biblioteki odbywają się zabawne lekcje gramatyki.

Ciekawe fakty dotyczące umiejętności czytania i pisania

1. Na świecie tylko w 19 krajach wskaźnik alfabetyzacji kobiet jest wyższy niż wśród mężczyzn. A na 143 stany w 41 krajach ryzyko bycia analfabetką jest dwukrotnie wyższe niż u mężczyzny.

2. Analfabetyzm kwitnie nie tylko wśród biednych, ale także, jak wskazuje organizacja UNESCO, w krajach bogatszych, takich jak Egipt, Brazylia, Chiny.

3. W 15 krajach świata ponad 50% dzieci nie ma nawet podstawowego wykształcenia ogólnego.

4. Ogólnorosyjski spis powszechny wykazał, że w Rosji w 2010 roku 91% Rosjan posiadało wykształcenie średnie i wyższe.

Nigdy nie należy zapominać o własnej umiejętności czytania i pisania, zawsze trzeba ją doskonalić.

Umiejętność czytania i pisania to rodzaj „twarzy” człowieka. W społeczeństwie zawsze ceni się osoby wykształcone. Być piśmiennym oznacza być prestiżowym.

Decyzja o ustanowieniu 8 września Międzynarodowym Dniem Umiejętność czytania i pisania została podjęta w 1966 roku na XIV sesji Konferencji Generalnej UNESCO. Od 1 stycznia 2003 roku UNESCO przejęło rolę koordynatora międzynarodowej realizacji działań prowadzonych w ramach inicjatywy Dekada Literacy Organizacji Narodów Zjednoczonych. W tym roku kończy się wieloletni program promujący rozwój edukacji na świecie, podczas którego około 90 milionów ludzi opanowało umiejętność czytania i pisania dzięki pomocy różnych krajów, społeczności i organizacji międzynarodowych.

Starajmy się nie popełniać błędów!
Szanujmy siebie i innych
Aby zasady nie zostały przez nas zapomniane,
Naucz się sumienia i tylko „5”!
Źle napisałeś - marnuj czas innego!
Nie daj się ośmieszyć.
Pisanie bez błędów to podstawa!
Kochajmy nasz język