Przyjacielu moich trudnych dni,
Mój zniedołężniały gołąb!
Samotnie w dziczy sosnowych lasów
Czekałeś na mnie bardzo, bardzo długo.
Jesteś pod oknem swojego małego pokoju
Smucisz się jak na zegarze,
A igły wahają się co minutę
W twoich pomarszczonych dłoniach.
Patrzysz przez zapomniane bramy
Na czarnej, odległej ścieżce:
Tęsknota, przeczucia, zmartwienia
Cały czas ściskają twoją klatkę piersiową.
Wydaje ci się...
Analiza wiersza „Niania” Puszkina
Imię prostej wieśniaczki, Ariny Rodionowej, stało się sławne, a nawet powszechnie znane dzięki wielkiemu poecie. Była pierwszą nauczycielką młodego poety, wprowadziła go w cudowny świat narodowych legend i legend. Dzięki niani Puszkin po raz pierwszy poczuł całe piękno i witalność rosyjskiego języka ludowego, jego bogactwo i różnorodność. Nauka w Liceum Carskiego Sioła i późniejsze gorączkowe życie oddzieliły poetę od pierwszego nauczyciela. Odwiedzał ją tylko okazjonalnie. Łącznik poety we wsi. Michajłowskie, które trwało około dwóch lat, ponownie pozwoliło Puszkinowi na ciągłą komunikację z Ariną Rodionowną. Powierzał jej swoje najcenniejsze marzenia i idee poetyckie. W 1826 roku poeta stworzył wiersz „Niania”, poświęcony kobiecie najbardziej mu oddanej.
Puszkin traktował Arinę Rodionovnę nie tylko jako nauczycielkę, ale czuł do niej pełną szacunku miłość i szacunek. Od pierwszych linijek zwraca się do niani słowami „przyjaciel” i „gołąb”. To nie tylko znajomość wieśniaczki, w ten sposób poeta wyraża czułość swoich uczuć. W życiu Puszkina było wielu ludzi, którzy po hańbie cara radykalnie zmienili swój stosunek do niego. Arina Rodionowna jako jedna z nielicznych pozostała wierna poecie do końca. Na puszczy wioski wiernie czekała na ukochanego ucznia.
Zmęczony niekończącymi się wyśmiewaniem wyższych sfer i prześladowaniami cenzury, Puszkin zawsze mógł zwrócić się w swoich wspomnieniach do obrazu swojej ukochanej starej kobiety. Wyobraża ją sobie siedzącą przy oknie i ciągle robiącą na drutach. Niejasne „tęsknoty” i „przeczucia” kojarzą się z obawami o los poety, która dla niej na zawsze pozostała małym chłopcem.
Puszkin zauważył, że wygnanie do Michajłowskiego stało się dla niego nie tylko karą, ale także odpoczynkiem od hałaśliwego zgiełku miasta. Skromne życie na wsi stało się dla poety świeżym źródłem inspiracji. Arina Rodionovna odegrała w tym ważną rolę. Puszkin spędzał w jej towarzystwie wszystkie wieczory, wracając do dzieciństwa. Poeta wspominał, że tylko dzięki niani nigdy się nie nudził.
Wiersz stwarza wrażenie początku jakiejś baśni lub legendy. Wizerunek niani siedzącej przy oknie został dokładnie powtórzony później przez Puszkina.
Praca pozostała niedokończona. Kończy się nagle słowami „wydaje ci się…”. Można się tylko domyślać, co poeta chciał dalej powiedzieć. Nie ma wątpliwości, że dalsze linie będą nasycone tym samym delikatnym i jasnym uczuciem.
Cele Lekcji:
Przedstaw kilka faktów z biografii A.S. Puszkina, wiersza poświęconego niani poety;
Rozwijanie umiejętności czytania ekspresyjnego, rysowania werbalnego, umiejętności wyróżniania środków wizualnych i ekspresyjnych w tekście utworu oraz określania ich roli w strukturze artystycznej wiersza;
Wzmocnij umiejętność określania licznika poetyckiego;
Nauczanie technik holistycznej analizy tekstu utworu lirycznego;
Rozwijaj zdolności analityczne i twórcze, potrzebę działań komunikacyjnych na gruncie estetycznym;
Niech ona, ta niania i w imieniu rosyjskiego społeczeństwa będzie miała wieczną wdzięczną pamięć.
I. S. Aksakow
Przemówienie podczas otwarcia pomnika Puszkina w Moskwie w 1880 r
Podczas zajęć
1. Rozgrzewka poetycka: kompilacja syncwine na słowa: niania, przyjaciel.
2. Ogłoszenie tematu i celów lekcji.
Spotkanie z twórczością A.S. Puszkina to „cudowny moment”, który trwa przez całe życie. Imię Puszkina, jego rysy twarzy pojawiają się w naszej świadomości już we wczesnym dzieciństwie, a pierwsze usłyszane lub przeczytane wiersze przyjmujemy jako dar, którego wartość poznajemy dopiero z biegiem lat. Znacie już baśnie poety i niektóre jego wiersze. A teraz - nowe spotkanie. Ale dzisiaj porozmawiamy także o człowieku, bez którego nie byłoby Puszkina jako poety, nie byłoby literatury rosyjskiej. O kim?
3. Wystąpienie wprowadzające prowadzącego (połączone z demonstracją prezentacji multimedialnej).
Wieś Michajłowskie to majątek pskowski rodziny Puszkinów. To tutaj zesłano cara Puszkina. To było jego nowe łącze. Rząd carski, przydzielając swoje miejsce Michajłowskiemu, miał nadzieję, że tam, w odległej północnej wiosce, miłujący wolność poeta zostanie moralnie złamany, a jego miłująca wolność muza w końcu ucichnie.
Oddzielony od przyjaciół, od społeczeństwa, umieszczony pod upokarzającym nadzorem miejscowej policji i władz duchowych, Puszkin początkowo czuł się jak w więzieniu. Swoje życie w Michajłowskim nazywa „istotą absurdalną”. Nawet piękno tutejszej przyrody, które kochał i podziwiał podczas swoich pierwszych wizyt tutaj, teraz w pewnym stopniu przygasło dla niego. Ale minęło kilka miesięcy, a Puszkin znów całą duszą czuje jej urok, a wymuszona samotność daje mu możliwość poświęcenia się twórczości poetyckiej.
Oto jestem z tajemniczą tarczą
Święta Opatrzność wzeszła,
Poezja jak anioł pocieszenia mnie uratowała
I zmartwychwstałam w duszy!
– napisze poeta w jednym ze swoich wierszy. Mianowicie niania Arina Rodionowna staje się w tym okresie nie tylko najbliższą przyjaciółką Aleksandra Siergiejewicza, ale także uosobieniem zasady ludowej, łączącej go ze światem folkloru. Długimi wieczorami, przy świetle księżyca, opowiadała swojemu 25-letniemu zwierzakowi niesamowite historie. Puszkin pisał do jednego ze swoich przyjaciół: „...wieczorami słucham bajek mojej niani,... ona jest moją jedyną przyjaciółką - i przy niej się nie nudzę”.
4. Dzisiaj przyjrzymy się wierszowi poświęconemu Arinie Rodionovnie, zwanej „Niania”, Nauczmy się technik analizy wiersza, Przygotujmy tekst wypowiedzi pisemnej na temat tego wiersza.
5. Ekspresyjne odczytanie przez nauczyciela lub przeszkolonego ucznia wiersza „Do Niani”.
Przyjacielu moich trudnych dni,
Mój zniedołężniały gołąb!
Samotnie w dziczy sosnowych lasów
Czekałeś na mnie bardzo, bardzo długo.
Jesteś pod oknem swojego małego pokoju
Smucisz się jak na zegarze,
A igły wahają się co minutę
W twoich pomarszczonych dłoniach.
Patrzysz przez zapomniane bramy
Na czarnej, odległej ścieżce;
Tęsknota, przeczucia, zmartwienia
Cały czas ściskają twoją klatkę piersiową.
To cię dziwi. . . . . . .
6. Analiza wiersza.
Spróbuj wyrazić nastrój tego wiersza za pomocą kolorów.
Jakich kolorów użyłbyś, aby oddać nastrój wiersza?
- Nastrój wiersza można oddać ponurymi, ciemnymi kolorami. Jedynie nastrój ostatniej, niedokończonej linijki, w której brzmi nadzieja – w jaśniejszych barwach.
Jaki nastrój przenika ten wiersz?
- Nastrój wiersza jest smutny, żałobny, melancholijny.
Jak myślisz, jakie uczucia towarzyszyły poecie, gdy pisał ten wiersz?
- Praca przekazuje poczucie winy wobec niani za długą nieobecność, cierpienie z powodu rozłąki, wyraża czułość, troskę i wdzięczność za przyjacielskie uczestnictwo we wspólnie spędzonych dniach wygnania.
Poeta obdarza tymi uczuciami lirycznego bohatera wiersza.
Analizując utwór liryczny, będziemy pamiętać, że bohaterem lirycznym jest osoba, której myśli i uczucia wyrażają się w wierszu. Bohater liryczny jest bliski autorowi, jednak pojęć tych nie da się utożsamić.
Bohater liryczny nie może być blisko niani i mentalnie zwraca się do niej.
Zatem gatunek wiersza jest przesłaniem.
W utworze lirycznym gatunek, kompozycja, rytm oraz środki wizualne i ekspresyjne przyczyniają się do wyrażenia nastroju.
Zastanówmy się, jak nastrój jest wyrażony w tym wierszu.
Pierwsze 2 linijki wiersza to adres lirycznego bohatera do niani.
7. Rysunek graficzny.
Wyobraź sobie, że musisz zilustrować ten wiersz lub utworzyć slajdy.
Ile będziesz mieć ilustracji na slajdach?
Samotnie w dziczy sosnowych lasów
Czekałeś na mnie bardzo, bardzo długo.
- Linie przedstawiają zapomniany dom w dziczy sosnowych lasów
Jesteś pod oknem swojego małego pokoju
Smucisz się jak na zegarze,
A druty wahają się co minutę w twoich pomarszczonych dłoniach.
- Wyobrażam sobie nianię siedzącą przy oknie i nieustannie wpatrującą się w dal.
Patrzysz przez zapomniane bramy
Na czarnej, odległej ścieżce:
Tęsknota, przeczucia, zmartwienia
Cały czas ściskają twoją klatkę piersiową.
- Wygląda na to, że niania zbliżyła się do bramy i intensywnie patrzy w dal.
Wydaje ci się...
- Być może niania widzi swojego pupila, swojego ulubieńca, spieszącego w jej stronę.
W ten sposób podzieliliśmy wiersz na części, czyli ustaliliśmy kompozycję.
Część 1 – apel bohatera lirycznego do niani.
Linie drugiej części przedstawiają zapomniany dom w dziczy sosnowych lasów
W części trzeciej, wracając tam mentalnie, liryczny bohater zdaje się widzieć nianię swoim wewnętrznym okiem, odgadując jej przeżycia i ruchy emocjonalne: ona rozpacza pod oknem swojego pokoiku, podchodzi do bramy, nasłuchuje, czy dzwoni dzwonek. dzwoni, czy ktoś jedzie... spogląda w dal...
W jej duszy troska o niego, o ucznia, smutne przeczucia – o tym jest czwarta część wiersza.
Jak, za pomocą jakich środków zostają przekazane w wierszu uczucia bohatera lirycznego i niani?
8. Pracuj zgodnie z tabelą.
Zróbmy obserwacje na temat tekstu i umieśćmy je w tabeli:
9. Praca odbywa się w grupach.
Omówienie wyników pracy.
| Poziom fonetyczny (rytm, zapis dźwiękowy, wielkość) | Poziom leksykalny (znaczenia słów określające nastrój emocjonalny wiersza, grupy słów według znaczenia, synonimy, antonimy, środki figuratywne i ekspresyjne) | Poziom gramatyczny (części mowy, formy gramatyczne) | Poziom syntaktyczny (struktura zdania, liczba zdań) |
Rytm muzyczny, niemal pieśniowy Tetrametr jambiczny Słychać dźwięk drutów, kroki starej niani Aliteracja dźwięków - sh, zh, shch p, t, h - tworzą ponury, smutny nastrój ostatnie wersy - asonans z dźwiękami o, u - oddają czas oczekiwania, tworzą nastrój smutku |
Peryfraza przyjaciel moich trudnych dni Podkreśla przyjazne stosunki z nianią w trudnych dla niego chwilach – w okresie wygnania. Dla bohatera lirycznego niania jest przyjaciółką, która jest zawsze przy nim – zarówno w radości, jak i w smutku. Druga parafraza łączy w sobie szczere, popularne słowo gołąb i epitet zgrzybiały, rz obecna konotacja przyjaznego żartu, zaimek Mój podkreśla delikatny ton. W tych apelach jest miłość do niani, czułość i troska. Epitety zgrzybiałe, pomarszczone dłonie narysuj wygląd niani Powtórz dawno temu , przez długi czas Dzikość lasów, Epitety. Zapomniana Brama Czarna odległa ścieżka przekazać powagę samotności niani. Czarna odległa ścieżka Symbol separacji Uczucia niani nazywane są bezpośrednio: jesteś w żałobie Melancholia, złe przeczucia, zmartwienia i metaforycznie: cały czas uciskają klatkę piersiową, Druty w twoich pomarszczonych dłoniach wahają się z każdą minutą. Porównanie smucisz się, jakbyś był na zegarze Przekazuje stałość jej leniwych oczekiwań |
Rzeczowniki - 16 Czasowniki - 6 (wszystkie czasowniki czasu teraźniejszego, forma niedokonana - przekazują lenistwo długiego, pozornie niekończącego się oczekiwania) przymiotniki - 3 imiesłowy - 3 zaimki - 8 (w tym 4 osobowe) Nadaje to brzmieniu wersów liryczny, głęboko osobisty charakter. |
Wiersz ma 5 zdań. 1 – wykrzyknik, zawiera apel; 2 - prosty, narracyjny, bez wykrzyknika; 3, 4 - złożone, długie, gramatyczne granice zdań i podział na wiersze nie pasują (To oddaje podekscytowanie przemówieniem lirycznego bohatera); 5 – zdanie nie jest dokończone. (Zachęca czytelnika do myślenia i refleksji.) |
10. Podsumujmy obserwacje tworząc spójne zestawienie zgodnie z planem. Wspomagacze mowy pomogą kształtować Twoje myśli.
| Zaplanuj punkty | Przybliżone struktury mowy |
| 1. Autor i tytuł wiersza | |
| 2. Temat wiersza (O czym jest wiersz?) | Wiersz jest poświęcony... Tematem wiersza jest... W wierszu... (autor, tytuł wiersza) opisuje... ...poeta przedstawia... ...przed czytelnikiem pojawia się obraz... ...refleksje (uczucia, doświadczenia itp.) są przekazywane... ...od pierwszych linijek... |
| 3. Nastrój wiersza | Wiersz... króluje...nastrój... ...przesiąknięty nastrojem... nastrój tego wiersza... Nastrój zmienia się przez cały wiersz... |
| 4. Jak wyraża się nastrój? Kompozycja (Jaka jest struktura wiersza? Na jakie części można go podzielić? O czym jest każda część?) B) Jakie obrazy sobie wyobrażasz? (Metafora, epitet, personifikacja, metonimia, powtórzenia leksykalne, użycie słów określonej części mowy itp.) D) Jak brzmi wiersz? (Rozmiar, rytm, długość linii, aliteracja, asonans, obecność lub brak rymu) |
Wiersz można podzielić na... części... Kompozycyjnie wiersz jest podzielony na... części, bo... Linie są narysowane... Widzę... Za pomocą...poeta daje nam możliwość zobaczenia... ...stwórz obraz... ...pomóż sobie wyobrazić... Dźwięk wiersza tworzy...rytm... Krótkie (długie) linie podkreślają... W wierszu wydaje nam się, że słyszymy dźwięki... Ciągle powtarzające się dźwięki...pozwolą Ci usłyszeć... |
| 5. Jak widzę bohatera lirycznego tego wiersza? | Liryczny bohater tego wiersza wydaje mi się... |
| 6. Jakie myśli i uczucia autor chciał przekazać czytelnikowi? (Pomysł na wiersz) | W wierszu autor wyraża ideę... Główną ideą wiersza... Pomysł na pracę... |
| 7. Osobiste wrażenia z wiersza. | Czytając wiersz, podziwiałam... ...Odpowiedziałem... Byłem podekscytowany... ...piękno linii... ...pozostań w pamięci... |
11. Studenci przygotowują wypowiedź ustną według zaproponowanego planu.
12.Zadanie domowe: przygotuj się do pracy pisemnej - „Analiza wiersza A.S. Puszkina „Niania” według proponowanego planu.
Ciepłe imię Ariny Rodionovny jest znane każdemu od najmłodszych lat. Wiedząc, jaką rolę odegrała w życiu wielkiego rosyjskiego poety, nie da się czytać wiersza „Niania” Aleksandra Siergiejewicza Puszkina bez emocji. Każda jego linijka przesiąknięta jest ciepłem, wdzięcznością i delikatnym smutkiem.
Wiersz został napisany przez poetę w 1826 roku w Petersburgu. W tym czasie Puszkin wrócił z Michajłowskiego, dokąd został wysłany w 1824 r. po kolejnym starciu z przełożonymi. We wrześniu poeta „pogodził się” z Mikołajem I, który obiecał mu patronat, choć Puszkin nie ukrywał przed nim sympatii do dekabrystów.
Tekst wiersza Puszkina „Niania” jest podzielony na 4 części. Najpierw poeta zwraca się przyjaźnie do swojej pielęgniarki, która towarzyszyła mu nie tylko przez całe dzieciństwo, ale także podczas dwuletniego zesłania w Michajłowsku. Mój adres „zgrzybiały gołąb” można nazwać znajomym, ale Puszkin po pierwsze bardzo kocha, a po drugie ogromnie szanuje swoją nianię. Jest dla niego nie tylko pielęgniarką, ale przyjaciółką trudnych dni, znacznie bliższą duchowo niż jego matka.
W trzeciej części wiersza, która odbywa się teraz na lekcji literatury w piątej klasie, Aleksander Siergiejewicz mentalnie wraca do domu ojca. Wizerunek mądrej i życzliwej niani bez przerwy go porusza. Oczami wyobraźni Puszkin widzi, jak Arina Rodionowna opłakuje się przed oknem swojego pokoju i czeka, czeka na mistrza, o którego bardzo się martwi, w napięciu wpatrując się w dal. W ostatnich wersach poeta podkreśla, że nie może często odwiedzać Michajłowskiego i odwiedzać pielęgniarki. Dorósł, ma inne życie, inne troski i aspiracje.
Tej pracy lirycznej można się dość łatwo nauczyć. Jego tekst jest miękki, gładki i szybko zapada w pamięć.
Przyjacielu moich trudnych dni,
Mój zniedołężniały gołąb!
Samotnie w dziczy sosnowych lasów
Czekałeś na mnie bardzo, bardzo długo.
Jesteś pod oknem swojego małego pokoju
Smucisz się jak na zegarze,
A igły wahają się co minutę
W twoich pomarszczonych dłoniach.
Patrzysz przez zapomniane bramy
Na czarnej, odległej ścieżce;
Tęsknota, przeczucia, zmartwienia
Cały czas ściskają twoją klatkę piersiową.
To cię dziwi. . . . . . .
Niania A.S. Puszkina. Wiersz kończy się wersem „Wydaje ci się…”. Wyjaśnij jego znaczenie
- Wydaje ci się.
Wydaje się, że to cud
Przyjacielu moich trudnych dni,
Mój zniedołężniały gołąb!
Samotnie w dziczy sosnowych lasów
Czekałeś na mnie bardzo, bardzo długo.
Jesteś pod oknem swojego małego pokoju
Smucisz się jak na zegarze,
A igły wahają się co minutę
W twoich pomarszczonych dłoniach.
Patrzysz przez zapomniane bramy
Na czarnej, odległej ścieżce:
Tęsknota, przeczucia, zmartwienia
Cały czas ściskają twoją klatkę piersiową.
Wydaje ci się...Niania Puszkina była wówczas w podeszłym wieku. Umysł nie jest już taki sam. Może wystąpić coś w rodzaju halucynacji. To właśnie miał na myśli, po prostu nie chciał jej urazić.
Uwaga, tylko DZIŚ!
Zapisz zdania, używając znaków interpunkcyjnych i... Napisz zdania, podkreślając i wstawiając brakujące litery. Graficznie oznacz apel Moskwa, Moskwa, kocham cię jak syna. (M.Yu. Lermontow) Przyjaciel dni mojego surowego golu_ka, mojego zgrzybiałego na pustyni lasów sosnowych przez długi, długi czas ...
Tekst w załącznikach. Nie rozumiem znaczenia tego, kto… Tekst znajduje się w załącznikach. Nie rozumiem, kto może to zrobić, wyjaśnić znaczenie tekstu. Jakiego rodzaju kursy, jakie jest ich zadanie, jaki jest ich cel itp., Celem kursów kształcenia na odległość jest w rozwijaniu...
Zdania ze słowami: szorstki, zgrzybiały, odległy... Zdania ze słowami: szorstki, zgrzybiały, odległy. nieznany, bezprecedensowy, budzący grozę, smucić, wyposażony, pożądany, konkurować, dzwonić, zaprzeczać, bawić, smutny. Zdanie za każde słowo! Surowy ojciec ukarał syna za jego złe oceny.…
Temat lekcji: A.S. Puszkin. Wiersz „Niania”.
Cele Lekcji:
Zapoznanie uczniów z biografią wielkiego rosyjskiego poety A.S. Puszkin;
Przedstaw życie niani Ariny Rodionovny, zastanów się, jaką rolę odegrała w życiu poety;
Przedstaw wiersz poświęcony niani poety;
Rozwijanie umiejętności czytania ekspresyjnego, rysowania werbalnego, umiejętności wyróżniania środków wizualnych i ekspresyjnych w tekście utworu oraz określania ich roli w strukturze artystycznej wiersza;
Podczas zajęć
I. Czas organizacji:
Dzień dobry, drodzy przyjaciele i znamienici goście! Dzień dobry, dzień dobry! Miło mi powitać wszystkich na naszej lekcji. Mam nadzieję, że z niecierpliwością czekaliście na lekcję literatury, na której uczymy się myśleć, rozumować i mówić!
I jak zawsze życzę wszystkim powodzenia! Zatem zaczynamy pracę.
II. Pracuj nad tematem lekcji
Spotkania z twórczością A.S. Puszkina to „cudowny moment”, który pozostaje na całe życie. Imię Puszkina i jego rysy twarzy pojawiają się w naszej świadomości już we wczesnym dzieciństwie, a jego dzieła nie pozostawiają nikogo obojętnym.
6 czerwca 1799 r. urodził się chłopiec emerytowanego majora Siergieja Lwowicza i jego żony Nadieżdy Osipownej – przyszłego wielkiego poety Aleksandra Siergiejewicza Puszkina.
Nadieżda Osipowna zaczęła go wychowywać, ale chłopiec uciekł od porywczej i drażliwej matki do swojej babci Marii Aleksiejewnej. Tam wszedł do jej kosza roboczego i z ciekawością obserwował ruch jej rąk, gdy babcia coś robiła na drutach. Kosz ten był prawdziwą fortecą, w której Aleksander czuł się pod niezawodną ochroną. Nadieżda Osipowna zrezygnowała z niego i oddała go pod opiekę swojej babci i poddanej niani Ariny Rodionowej.
Te dwie miłe i inteligentne kobiety były pierwszymi nauczycielkami Puszkina. Od nich nauczył się mówić po rosyjsku, od nich po raz pierwszy nauczył się czułości i czułości. Rozbudziły w nim miłość do pieśni ludowych i baśni. Jedna z nich, Opowieść o carze Saltanie. W sumie A.S. Puszkin skomponował pięć bajek. W każdym z nich, podobnie jak w ludowych, dobro zwycięża zło: zazdrość i chciwość zostają ukarane, a zdrajcy zostaną ukarani.
Kiedy Aleksander miał 12 lat, rodzice wysłali go na naukę do Liceum Carskie Sioło.
Wejście do Liceum było ważnym wydarzeniem w życiu młodego Puszkina. Tutaj poznał swoich najlepszych przyjaciół, wraz z nimi przeżył wydarzenia Wojny Ojczyźnianej 1812 roku. Tutaj dowiedział się o bitwie pod Borodino, o pożarze Moskwy, o zwycięstwie Rosji w tej wojnie.
Temat Wojny Ojczyźnianej stał się także inspiracją dla jego pierwszego przemówienia literackiego - wiersza „Wspomnienie carskiego Sioła”, przeczytanego przez niego na początku 1815 r. na egzaminie.
Ukończył Liceum. W jasny czerwcowy dzień 1817 roku młody poeta przybywa do Petersburga. Często chodzi do teatrów, uwielbia bale, zakochuje się w damach z towarzystwa i poświęca im wiersze. Ale niewielu nawet wśród jego przyjaciół wie, jak bezinteresownie działa Puszkin. Spod jego pióra pochodzi wiersz „Rusłan i Ludmiła”. Przeczytał go na głos Żukowskiemu, który był wówczas sławny. Żukowski słuchał bardzo uważnie, nie odrywając życzliwego wzroku od młodego poety. A potem wziął swój portret i napisał na nim: „Zwycięskiemu uczniowi od pokonanego nauczyciela w ten uroczysty dzień, w którym zakończył swój wiersz „Rusłan i Ludmiła”. Był 26 marca 1820 roku.
Zachwycony Żukowski pisze: „Cudowny talent! Cóż za poezja!”
Wkrótce Puszkin staje się jednym z najlepszych rosyjskich poetów tamtych czasów. Wszędzie czyta swoje ogniste wiersze.
Do władz dotarła pogłoska o „wolnym wierszu” i fraszkach Puszkina, które stawały się coraz bardziej powszechne i „wszędzie przechodziły z rąk do rąk”. Po przeczytaniu wierszy Puszkina i wpadnięciu we wściekłość car początkowo chciał zesłać go na Syberię lub uwięzić w jednym z najstraszniejszych więzień - klasztorze Sołowieckim. Tylko dzięki wstawiennictwu wpływowych przyjaciół udało się zamienić tę karę na łagodniejszą – zesłanie na południe, do Jekaterynosławia, następnie do Kiszyniowa, a trzy lata później do Odessy.
W 1824 r. Puszkin został wysłany z wybrzeży Morza Czarnego, z Odessy, na nowe wygnanie, do posiadłości swojego ojca w Pskowie - wsi Michajłowskoje.
Przymusowe życie w Michajłowsku przez dwa lata (1824–1826) było dla poety bardzo bolesne, który słusznie nazwał je „uwięzieniem”. Ale to właśnie w tych latach udało mu się jak nigdy dotąd nawiązać kontakt z ludem, z chłopstwem. Na wygnaniu poeta miał ze sobą nianię Arinę Rodionovnę, którą nazywa swoją jedyną przyjaciółką zarówno w listach, jak i wierszach tego czasu, której baśni i piosenek chętnie słuchał ponownie, podobnie jak w odległych latach dzieciństwa.
Jesienią 1826 r. Puszkin wrócił z Michajłowskiego do Moskwy. Car postanowił przybliżyć mu Puszkina. Prywatna rozmowa z królem trwała około dwóch godzin. Na pytanie cara, gdzie byłby 14 grudnia 1825 r., gdyby był w Petersburgu, poeta odpowiedział, że byłby na Placu Senackim – w szeregach powstańców.
Niemniej jednak Mikołaj I ogłosił, że zwraca go z wygnania i że odtąd on sam będzie jego cenzorem.
W tym czasie A. S. Puszkin był w pełnym rozkwicie swoich mocy twórczych. Wkrótce wokół poety narodziła się intryga, której instrument wybrał Francuz Dantes. Stając w obronie honoru swojej żony, Puszkin wyzwał Dantesa na pojedynek. Puszkin został śmiertelnie ranny postrzałem w brzuch i po dwóch dniach nieznośnych męk, 10 lutego 1837 r., zmarł.
Tragiczna śmierć poety zszokowała opinię publiczną. Wydawało się, że cały Petersburg wyszedł na ulice. Jednak ciało Puszkina zostało przemycone z miasta w nocy. Poeta został pochowany w pobliżu rodzinnego majątku Michajłowskie pod Pskowem - w Górach Świętych.
Znacie już baśnie poety i niektóre jego wiersze. A teraz - nowe spotkanie. Ale dzisiaj porozmawiamy o człowieku, bez którego Puszkin jako poeta nie istniałby. O kim?
Powiedz mi, kto był źródłem inspiracji dla Puszkina? (to jego niania - Arina Rodionowna)
Och, jak słodko, niespokojnie i radośnie czuł się marzycielski chłopiec, łapiąc każde słowo, każdy gest gawędziarza. I znała bardzo wiele baśni. Prosił nianię, aby wielokrotnie powtarzała mu te same bajki... I zapamiętał je na zawsze.
Puszkin bardzo kochał swoją nianię Arinę Rodionovnę. Z nią wiązały się jego najcieplejsze wspomnienia. W dzieciństwie urzekła go swoimi wspaniałymi bajkami, rozjaśniła jego samotność podczas wygnania w Michajłowsku.
W długie zimowe wieczory Arina Rodionowna opowiadała Aleksandrowi Siergiejewiczowi bajki i śpiewała piosenki.
„Słucham bajek mojej niani, ona jest moją jedyną przyjaciółką, a przy niej tylko ja się nie nudzę…” – Puszkin pisał do brata z Michajłowskiego.
Puszkin przeniósł do swoich dzieł wiele obrazów z bajek niani. Zawsze ciepło wspominał Arinę Rodionovnę i dedykował jej wiersze.
Arina Rodionowna Jakowlewa urodził się 10 kwietnia 1758 V wieś Suyda
Prowincja Petersburga w rodzinie poddanych. Rok później wieś przeszła w ręce nowego właściciela Abrama Pietrowicza Hannibala, pradziadka Puszkina.
20 grudnia 1797 r. W rodzinie Siergieja Lwowicza Puszkina (ojca Aleksandra Siergiejewicza) urodziła się córka Olga, a jej nianią została Arina Rodionowa. Niania od razu przywiązała się do Olgi. Odmówiła nawet wolności, gdy babcia A.S. Puszkina zaproponowała uwolnienie swojej rodziny od pańszczyzny.
Kiedy w 1799 r. urodził się Aleksander Siergiejewicz Puszkin, jego nianią została także Arina Rodionowna.
Nie zachował się opis wyglądu Ariny Rodionovny, z wyjątkiem krótkiego: „Była niezwykle szanowaną starszą kobietą - pulchną twarzą, całą szarą”.
Dzięki Arinie Rodionovnej pogrążył się w świecie baśni, starożytnych opowieści i baśni, które cudownie opowiedziała.
Puszkin spisał siedem bajek u Michajłowskiego na podstawie słów swojej niani. Jedna z nich posłużyła jako materiał do „Opowieści o carze Saltanie”, druga do „Opowieści o księdzu i jego robotniku Baldzie”, a trzecia do „Opowieści o zmarłej księżniczce i siedmiu rycerzach”.
Po opuszczeniu Michajłowskiego w 1827 r. Puszkin otrzymał listy od swojej niani, pisane pod jej dyktando przez nieznanego niepiśmiennego mieszkańca Michajłowskiego.
Arina Rodionowna:
„Drogi Panie Aleksandrze Siergiejewiczu, mam zaszczyt pogratulować Ci minionego Nowego Roku i nowego szczęścia… Jesteś stale w moim sercu i myślach i dopiero gdy zasypiam, zapominam o Tobie… Twoja obietnica odwiedzanie nas latem sprawia mi ogromną radość. Przyjdź, mój aniołku, do nas w Michajłowsku, wypuszczę wszystkie konie na drogę... Żegnaj, mój ojcze, Aleksandrze Siergiejewiczu. Dla twojego zdrowia wyjąłem chleb i odprawiłem modlitwę, żyj dobrze, przyjacielu, sam się zakochasz. Dziękuję Bogu, że jestem zdrowa, całuję Twoje dłonie i pozostaję Twoją kochaną nianią Ariną Rodionovną.
„A więc to jest pierwsza inspiratorka, pierwsza muza tego wielkiego poety, to jest niania, to prosta rosyjska wieśniaczka!.. Jakby spadając do piersi Matki Ziemi, zachłannie pił w jej opowieściach czysty strumień ludowej mowy i ducha. Niech ona, niania i w imieniu rosyjskiego społeczeństwa będzie miała wieczną, wdzięczną pamięć!” – napisał Iwan Siergiejewicz Aksakow.
Wiele lat później, pamiętając o swoim miłym gawędziarzu, poeta napisze
wiersz „Niania” poświęcony Arinie Rodionovnie. Dziś na zajęciach przedstawimy wam ten wiersz.
III . Analiza wiersza.
(Ekspresyjne czytanie przez nauczyciela lub przeszkolonego ucznia)
Czy podobał Ci się wiersz?
–Jaki obraz sobie wyobrażałeś?
–Jaki nastrój wprawił Cię w ten wiersz??
-Oświadczenie o zadaniu edukacyjnym.
– Komu dedykowany jest wiersz?
–Jakim uczuciem jest przesiąknięte?
–Jakie słowa wyrażają stosunek poety do niani? Nazwij je.
–Jak poeta nazywa nianię?
-Dlaczego on do niej dzwoni?przyjaciel moich trudnych dni”? Jaki fakt z biografii poety znajduje odzwierciedlenie w wierszu?
-Jakich słów nie rozumiesz?
Praca ze słownictwem
Swietlica - dawniej: jasny pokój od frontu w domu.
Smucisz się, jakbyś był na zegarze – czyli gdy człowiek jest w złym humorze, wydaje się, że czas dłuży się bardzo długo.
Brama - przestarzały bramy.
Cały czas - stale.
– Określ znaczenie leksykalne słowa zgrzybiały w mowie potocznej.
Zniedołężniały:
– stary, dziurawy (ubranie);
– stara, zniszczona, chwiejna (chata);
– zgarbiona, drżąca, słaba (starsza kobieta).
-Określ znaczenie leksykalne słowagołąb. Kiedy spotkałeś się z tym słowem?
Gołąb :
– samica w stadzie gołębi (znaczenie bezpośrednie);
- tak w folklorze młodzi mężczyźni nazywają swoje ukochane młode damy: łagodną, życzliwą, czułą, troskliwą, kochającą (znaczenie przenośne);
– Gołąb -symbolpokój, czystość, dobroć, dobra nowina (Biblia).
–Czy te dwa odmienne słowa można używać razem?
(Nowa, niezwykła kombinacja słów pomaga czytelnikowi wyobrazić sobie obraz starszej kobiety jako jasnej, bliskiej sercu poety)
–Wyobraź sobie, że musisz zilustrować ten wiersz lub stworzyć slajdy. Ile będziesz mieć ilustracji/slajdów?
1. Przyjacielu moich trudnych dni,
Mój zniedołężniały gołąb!
Samotnie w dziczy sosnowych lasów
Czekałeś na mnie bardzo, bardzo długo. – linie malują zapomniany dom na pustyni lasy sosnowe.
2.Jesteś pod oknem swojego małego pokoju
Smucisz się jak na zegarze,
A igły wahają się co minutę
w twoich pomarszczonych dłoniach. – przedstawia się niania, siedząc przy oknie i ciągle wpatrując się w dal.
3.Patrzenie na zapomnianą bramę
Na czarnej, odległej ścieżce:
Tęsknota, przeczucia, zmartwienia
Cały czas ściskają twoją klatkę piersiową. – wygląda na to, że niania przyszła do bramy ipatrzy intensywnie w dal.
4. Wydaje Ci się... – być może niania widzi swojego pupila, swojego ulubieńca, spieszy się do niej.
6. Ćwiczenia fizyczne.
–Na ile części można podzielić wiersz?(W dniu 4.)
1 część- atrakcyjność lirycznego bohatera dla niani.
Linie 2 części przedstawiają zapomniany dom w dziczy lasów sosnowych.
W 3 częściach wracając tam w myślach, liryczny bohater zdaje się widzieć nianię swoim wewnętrznym spojrzeniem, odgadując jej przeżycia i ruchy emocjonalne: rozpacza pod oknem swojego pokoiku, podchodzi do bramy, nasłuchuje, czy dzwoni dzwonek, czy ktoś prowadzi... patrzy w dal...
W jej duszy jest troska o niego, o ucznia, smutne przeczucia - o to Część 4 wiersza.
–Z czyjej perspektywy jest pisany wiersz?
-Jaki jest ten wiersz? (Do listu.)
– Puszkin nie może przebywać w pobliżu niani i mentalnie zwraca się do niej. Wiersze tego typu nazywane są wiadomość.
-W jaki sposób, za pomocą jakich środków wyrazu artystycznego, oddane są w wierszu uczucia bohatera i niani?
–Znajdź epitety w wierszu? (starsza pani zgrzybiały, ze pomarszczonymi rękami - rysują wygląd niani; zapomniane bramy, czarna, odległa ścieżka - oddają dotkliwość samotności niani.
–Znajdź metafory?( melancholia, złe przeczucia, zmartwienia cały czas uciskają klatkę piersiową – oddają dotkliwość samotności niani)
–Jakich porównań używa poeta?(smucisz się jak na zegarze – przekazują jej bolesne oczekiwanie)
-Jakich kolorów użyłbyś, aby oddać nastrój wiersza? ( Nastrój wiersza można oddać ponurą, ciemną kolorystyką, bo „ciężkimi dniami”, „w głębi lasów”, „czarną ścieżką”. Tylko okno „jasnego pokoju” jest jak jasny punkt na zdjęciu.)
–Jak rozumiesz poniższe słowa i wyrażenia?
„Przyjaciel moich trudnych dni…”? (W najtrudniejszych chwilach niania była obok Puszkina, pocieszała go, dawała mu siłę, dawała mu swoje historie, piosenki i bajki.)
„Czekałeś na mnie bardzo, bardzo długo…” (Puszkin dorósł, minęły trudne czasy i od dawna nie odwiedzał swojej niani, która czeka na niego w swoim pokoiku.)
„Smucisz się, jakbyś był na zegarze…” (Niania opłakuje, tęskni za swoim uczniem, ona niczym wartownik nieustannie o nim myśli.)
„Patrzysz przez zapomniane bramy…” (Bramy są zapomniane, to znaczy, że od dawna nie były otwierane przez osobę oczekiwaną w tym domu. Niania patrzy na nie tak, jakby lada chwila czekała na przybycie ukochanego podopiecznego.)
„Melancholia, przeczucia, zmartwienia, Cały czas uciskają pierś…” (Martwienie się o ukochaną osobę powoduje niepokój, serce bije szybciej, wydaje się, że w klatce piersiowej nie ma wystarczająco dużo miejsca.)
– Czy możemy stwierdzić, że bohater pozostał osobą najbliższą niani? Jak ją nazywa i dlaczego dokładnie? (Czujemy ogromne przywiązanie poetki do niani i jej bezinteresowną miłość do niego. Nazywa ją „przyjaciółką”, „gołąbką”. A niania „czeka”, „smuci się”, „patrzy na zapomnianą bramę”).
–Czy nastrój zmienia się w trakcie wiersza?(NIE.)
–Przeczytaj wiersz szeptem. Co usłyszałeś? (« I duw b, gluw och, jest mi smutnow „b” słyszymy stłumione dźwięki, szepty. Dźwięki te podkreślają ciszę oczekiwania.)
– Znajdź słowa kluczowe w każdym wersie wiersza, aby móc je podkreślić głosem podczas czytania wiersza. Wyjaśnij swój wybór.
–Co jest najważniejsze do przekazania podczas czytania wiersza?(Miłość, ciepłe uczucia.)
–Gdybyś był kompozytorem, jaką muzykę napisałbyś do tego wiersza? (Spokojny, powolny, melodyjny, delikatny „Przy kominku”
IV. Konkluzja. Uogólnienie.
–Z O jakim wierszu dowiedziałeś się na zajęciach?
–Jaki wiersz nazywa się przesłaniem?
–Kochani, jakie są Wasze wrażenia po przeczytaniu wiersza?
–Jak myślisz, jakie uczucia towarzyszyły poecie, gdy pisał ten wiersz? (Praca przekazuje poczucie winy wobec niani za długą nieobecność, cierpienie z powodu rozłąki, wyraża czułość, troskę i wdzięczność za przyjacielskie uczestnictwo w wspólnie spędzonych dniach wygnania.)
–Przeczytaj jeszcze raz pierwsze dwie linijkiPracuje. Dlaczego poeta nie zwraca się do niani po imieniu?
–Nie mówi do niej po imieniu, bo dla niego jest kimś więcej niż konkretną osobą, jest światem szczególnym, światem dzieciństwa – radosnym, życzliwym, bajecznie tajemniczym.
–Co poeta czuje do swojej niani?
V. Praca domowa.
–Wiersz kończy się wersem „Wydaje ci się…” Narysuj w domu to, co mogła sobie wyobrazić niania.
Naucz się wiersza na pamięć.