Prace: Wszystkie wybrane Na pomoc nauczycielowi Konkurs „Projekt edukacyjny” Rok akademicki: Wszystkie 2015 / 2016 2014 / 2015 2013 / 2014 2012 / 2013 2011 / 2012 2010 / 2011 2009 / 2010 2008 / 2009 2007 / 2008 2006 / 2007 2005 / 2006 Sortowanie: Alfabetycznie najnowsze
-
Tygrys to największa bestia drapieżna, symbol tajemnicy i piękna dziczy. Tygrys jest idealnym wskaźnikiem różnorodności biologicznej, ale obecnie jest na skraju wyginięcia. Tygrys: teraźniejszość i przyszłość. Międzynarodowe Forum Tygrysów.
Rok 2013 to rok kultury ekologicznej i ochrony środowiska
Ta praca mówi o sprzątaniu społeczności, organizacjach zaangażowanych w ochronę przyrody i obszarach chronionych. Przedstawiane są także informacje na temat ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej dotyczące ochrony środowiska oraz omawiane są katastrofy i problemy ekologiczne.
3D: Dzieci dają dobro!
Bajkał jest Perle von Russland
W projekcie przeprowadzamy porównawczy opis problemów środowiskowych dwóch pięknych jezior: Perły Rosji - Bajkał i najpiękniejszego jeziora w regionie Twerskim - Seliger. Próbowaliśmy także odpowiedzieć na pytanie: co każdy z nas może zrobić, aby chronić przyrodę.
Biopaliwo - sposób na bardziej ekologiczną planetę
Niniejsze opracowanie, w języku angielskim, bada możliwości wykorzystania biopaliw jako alternatywnego źródła energii na świecie i w Rosji. Opisano różne rodzaje biopaliw oraz zalety ich stosowania. Pada pytanie o wykorzystanie biopaliw w Rosji i trudności związane z wprowadzeniem biopaliw do przemysłu i gospodarki naszego kraju.
Coca-Cola i ludzkie ciało
Projekt ten nie ma na celu dzielenia ludzi na tych, którzy kochają i spożywają napój Coca-Cola, oraz na jego przeciwników. Eksperymenty przeprowadzone przez autorów pracy pokazują szkodliwy wpływ napoju Coca-Cola na organizm człowieka i skłaniają do refleksji nad swoim zdrowiem.
Stworzenie planu zagospodarowania ogrodu szkolnego i zagospodarowania terenu
Każdy uczeń spędza w szkole dużo czasu, dlatego pobyt w niej powinien być komfortowy. Boisko szkolne jest integralną częścią placówki oświatowej. Jego właściwe zagospodarowanie i zagospodarowanie krajobrazu rozwiąże wiele problemów: edukacja, rekreacja, poprawa zdrowia, relaks... Opracowany przeze mnie plan zagospodarowania przestrzennego i zagospodarowania ogrodu szkolnego poprawi stan estetyczny i ekologiczny placu szkolnego, a także aby nasz pobyt w nim był nie tylko pożyteczny, ale i przyjemny.
Damit die Welt auch morgen noch lebenswert ist, müssen wir heute anfangen, etwas zu tun
Forma pracy nad projektem jest grupowa. Tworząc grupę brano pod uwagę poziom sukcesów edukacyjnych uczniów oraz charakter relacji międzyludzkich. Projekt ten stanowi zintegrowane połączenie dwóch przedmiotów: języka niemieckiego i otaczającego świata. Projekt bada problemy środowiskowe i wpływ człowieka na prawa natury.
Daphnia magna Straus jako artykuł spożywczy i obiekt do biotestów
Na podstawie źródeł literaturowych opisano biologię Dafnia magna. Na podstawie doświadczeń laboratoryjnych zbadano wpływ temperatury wody i obsady zwierząt na biologię rozrodu rozwielitek: czas dojrzewania, liczbę pokoleń, odstęp czasowy pomiędzy miotami, liczbę młodych osobników w miocie. W trakcie doświadczeń stwierdzono pozytywny wpływ podwyższenia temperatury wody z 18 do 23°C na płodność rozwielitek.
Das problem des naturalschutzes
Praca porusza tematy środowiskowe; o środkach podjętych przez rząd i różne organizacje w celu wyeliminowania tych problemów. Praca napisana jest w języku niemieckim.
-
Temat pracy jest aktualny dla naszych czasów. Ukazuje problemy środowiskowe miasta Sosnowy Bór i regionu północno-zachodniego. Praca zawiera w sobie poczucie dumy z rodzinnego miasta, empatię dla pogarszającej się sytuacji ekologicznej oraz konkretne propozycje z doświadczeń europejskiego kraju – Niemiec.
Die Natur um uns herum (region okologie unser)
Autor pracy opisuje problemy środowiskowe regionu północno-zachodniego, w szczególności swojego miasta Sosnowy Bór, a także Morza Bałtyckiego i żeglugi. W pracy dokonano analizy sytuacji środowiskowej i przedstawiono rekomendacje dotyczące rozwiązania tego problemu środowiskowego, biorąc pod uwagę doświadczenia Niemiec.
Nie niszcz naszego Mytischi
Na północy Moskwy znajduje się bardzo urocze miasteczko o nazwie Mytishchi. Od momentu powstania dynamicznie się rozwija. Próbowaliśmy przeanalizować jego rozwój na przestrzeni ostatnich 30 lat (1985-2015).
Problemy ekologiczne w mojej gminie
W artykule zbadano szkodliwy wpływ postępu naukowo-technicznego na środowisko. Śledzone są relacje między środowiskiem a człowiekiem. Omówiono stan ekologiczny regionu Swierdłowska. i dzielnica Tugułymska. Zbadano działalność klubów turystycznych w programie regionalnym „Rodniki” na terenie obwodu tugułymskiego. Autor dochodzi do wniosku, że administracja powinna zbudować systemy oczyszczania powietrza i wody oraz powstrzymać barbarzyńskie wylesianie.
Problemy ekologiczne świata
Praca odzwierciedla problemy środowiskowe na Ziemi, w Rosji, w obwodzie moskiewskim i w obwodzie lotoszynskim.
Katastrofy ekologiczne
Prezentowana praca poświęcona jest problemom środowiskowym XXI wieku i różnym możliwościom tego, co może się wydarzyć, jeśli nie zadba się o nie już teraz i nie spróbuje się znaleźć możliwych wyjść z tej sytuacji.
Problem ekologiczny
W pracy podjęto problematykę globalnych problemów środowiskowych – zanieczyszczenia powietrza i wody. Proponowane są sposoby zapobiegania zanieczyszczeniu środowiska. Praca została wykonana w języku angielskim.
problemy ekologiczne
W pracy opisano problemy środowiskowe istniejące we współczesnym świecie. Wśród nich uwzględnia się problemy zanieczyszczenia wody i powietrza, trzęsienia ziemi, problem wylesiania, globalnego ocieplenia, dziur ozonowych, a także problem zachowania różnorodności biologicznej. W pracy zaproponowano także środki zwalczania zanieczyszczeń i sposoby usuwania odpadów. Projekt ten można wykorzystać na lekcjach języka angielskiego podczas studiowania tematu „Ekologia”.
Problemy ekologiczne naszego rodzinnego miejsca
Praca poświęcona jest sytuacji ekologicznej wsi Bolszoje Wołkowo, problemom zanieczyszczeń środowiska i sposobom ich eliminacji.
Problemy ekologiczne rzeki Angary i jej zbiorników wodnych
Mój raport dotyczy problemów ekologicznych mojego regionu. Mieszkam w Bracku, który jest położony nad jednym ze zbiorników Angary. Wiele problemów ekologicznych dotyczy naszego regionu, problem czystej wody, problem wpływu zbiorników, problem budowy ropociągu rosyjsko-chińskiego i barbarzyńskie wycinanie tajgi Problem rzeki Syberii i Bajkału to nie tylko problem naszego regionu, ale całego kraju i świata.
Turystyka ekologiczna szansą na ochronę przyrody
Współczesna turystyka zagraża ekologii naszej planety, dlatego jakiś czas temu ludzie zaczęli uprawiać ekoturystykę - rodzaj turystyki, który zakłada szacunek dla przyrody. W pracy opisano historię i rozpowszechnienie tego rodzaju turystyki, a także opracowano nowy ekotrasę i przeprowadzono badania ekoturystyczne.
Ekologia
Praca ta ujawnia takie problemy środowiskowe, jak zanieczyszczenie powietrza, wody i gleby; ochrona dzikiej przyrody; rola człowieka w ochronie środowiska. Praca została wykonana w języku angielskim.
Ekologia i ludzie
Autor stara się zidentyfikować związek pomiędzy pojęciami „Środowisko” i „Ekologia”. W pracy zidentyfikowano główne problemy środowiskowe, głównie te, które są istotne dla miasta Yubileiny; analizowane są przyczyny ich występowania oraz stopień wpływu na zdrowie i życie człowieka. Praca została wykonana w języku angielskim.
-
W którym mogą wziąć udział uczniowie klas 7-11 oraz ich nauczyciele języka niemieckiego i nauczyciele przedmiotów (biologia, geografia, chemia, fizyka i ekologia).
Konkurs ma na celu zwrócenie uwagi uczniów na problemy ochrony środowiska, z którymi spotykają się na co dzień w swoim mieście. Uczniowie badają sytuację środowiskową w swoim mieście, na ulicy, w szkole, na przykład: jakość wody i powietrza, stan gleby, zużycie energii, flora i fauna, odpady, zdrowie/żywienie. Na podstawie wyników badania uczniowie proponują konkretne pomysły i realizują działania mające na celu poprawę stanu środowiska i zwrócenie na niego uwagi ogółu społeczeństwa.
Projekty wybrane przez jury na podstawie wyników konkursu z 2015 roku:
Projekt: O plastikowych butelkach i papierze toaletowym: eko-wydarzenia w Goethe-Gymnasium nr 23 w Biszkeku (Biszkek, Kirgistan)
Duży ruch w bezpośrednim sąsiedztwie szkoły powoduje zwiększone zanieczyszczenie substancjami szkodliwymi, równie niebezpiecznymi dla ludzi i roślin.
Treść projektu: W celu oceny wpływu transportu na środowisko pobrano próbki powietrza na zawartość cząstek pyłu oraz próbki gleby w pobliżu szkoły. Na pobliskich ulicach odnotowaliśmy znaczne zanieczyszczenie powietrza, a próbki gleby miały bardzo niskie pH. Aby poprawić sytuację ekologiczną i pomóc przyrodzie, posadziliśmy nowe rośliny na boisku szkolnym, a także nawiązaliśmy kontakt z zakładem przetwórczym. Dodatkowo uruchomiliśmy w naszej szkole selektywną zbiórkę odpadów i staraliśmy się zwrócić uwagę społeczeństwa na nasze działania proekologiczne.
Goethe-Gymnasium nr 23
Zespół projektowy: Diana Igolnikova, Ilyara Izupzhanova, Anastasia Sukhorukova, Chinara Bapyshova (nauczycielka języka niemieckiego), Svetlana Paremskaya (nauczycielka chemii).
Projekt: Czyste i zielone środowisko (Chambarak, Armenia)
Brak świadomości ekologicznej spowodował, że teren szkoły sprawiał wrażenie opuszczonego.
Treść projektu: W ramach projektu posprzątaliśmy podwórko szkolne, oczyściliśmy rzekę ze starych opon oraz zasadziliśmy sad. Razem z innymi uczniami, nauczycielami, rodzicami i mieszkańcami wsi uprawialiśmy ziemię na szkolnym podwórku i zasadziliśmy łącznie 27 drzew owocowych. Dodatkowo dołożyliśmy swoją cegiełkę i udekorowaliśmy szkołę.
Szkoła średnia ChambarakZespół projektowy: Karen Aramyan, Roza Aramyan, Smbat Gabrielyan, Alina Samsonyan (nauczycielka języka niemieckiego), Hakob Tizyan (nauczycielka geografii)
Projekt: fast food = prawie jedzenie? (Gawriłow-Jam, Rosja)
Fast foody coraz częściej stają się jednym z głównych nawyków żywieniowych ludzi, a konsekwencje zdrowotne są całkowicie ignorowane.
Treść projektu: W ramach projektu badaliśmy konsekwencje niezdrowego odżywiania, przeprowadziliśmy w naszej szkole ankietę na temat nawyków żywieniowych oraz zorganizowaliśmy pracę edukacyjną dotyczącą zdrowej żywności. Ponadto przygotowaliśmy interaktywne zajęcia dla uczniów, napisaliśmy artykuł do gazety regionalnej i wyprodukowaliśmy różnorodne filmy edukacyjne na temat zdrowego odżywiania.
Szkoła nr 1
Zespół projektowy: Polina Machina, Daria Zamarenkova, Nadezhda Charkova, Irina Sorokina (nauczycielka języka niemieckiego), Evgenia Melkova (nauczycielka biologii)Na zdjęciu uczennica eksperymentuje z jedzeniem typu fast food.
Projekt: Samochody i gleba na poboczach: rośliny w niebezpieczeństwie (Grodno, Białoruś)
Rosnąca liczba samochodów zwiększa i tak już krytyczną zawartość szkodliwych substancji i przyczynia się do zanieczyszczenia środowiska.
Treść projektu: Na podstawie różnych próbek gleby dokonano analizy wyników natężenia ruchu drogowego dla środowiska. W tym samym czasie wykonaliśmy fitotest i porównaliśmy ze sobą kiełki nasion gorczycy białej. Aby mieć pozytywny wpływ na środowisko, przeprowadziliśmy w szkole akcje eko, opowiadaliśmy o problemie przechodniom, a także sadziliśmy krzewy i drzewa na naszych podwórkach.
Gimnazjum nr 28
Zespół projektowy: Alyaksey Karpeichuk, Ilona Minko, Alena Ttsyalak, Tatyana Smolka (nauczycielka języka niemieckiego), Alena Kostsikava (nauczycielka biologii)
Na zdjęciu: uczniowie badają stan roślinności na przydrożnym terenie.
Projekt: Czy Magnitogorsk jest naprawdę czysty i zielony? (Magnitogorsk, Rosja)
Odpady bytowe i przemysłowe oraz ogromne zanieczyszczenie powietrza stanowią zagrożenie dla środowiska.
Treść projektu: Zanieczyszczenia środowiska to temat bardzo wieloaspektowy, dlatego przeanalizowaliśmy dwa palące problemy - brak selektywnej zbiórki odpadów oraz zanieczyszczenie powietrza przemysłowego.Dzięki wizytom w zakładach unieszkodliwiania odpadów mogliśmy zweryfikować duży potencjał recyklingu odpadów. Po przeprowadzeniu eksperymentów ustaliliśmy szkodliwość dla środowiska wynikającą ze spalania śmieci. Ponadto w ramach projektu zorganizowaliśmy dużą akcję selektywnej zbiórki śmieci, akcję zbiórki staroci oraz posadziliśmy świerki na boisku szkolnym.
Gimnazjum nr 6
Zespół projektowy: Vasilina Varyukha, Dmitry Babushkin, Regina Galimova, Svetlana Shamshurina (nauczycielka języka niemieckiego), Tatyana Yemets (nauczycielka biologii)
Projekt: Zapobieganie procesowi pustynnienia, odbudowa zdegradowanych krajobrazów i utworzenie „zielonej oazy” na terenie naszej szkoły (Shashubai, Kazachstan)
Niekorzystne warunki klimatyczne i środowiskowe w regionie Bałchaszu Północnego prowadzą do erozji gleby i powstawania pustyni.
Treść projektu: Badaliśmy wpływ surowego klimatu na florę naszego regionu i szukaliśmy sposobów zapobiegania procesowi pustynnienia. Wspólnie ze szkołą i całą wsią przeprowadziliśmy działania projektowe i rozmowy, aby przekazać wszystkim mieszkańcom wagę problemu. We współpracy z różnymi sponsorami, mieszkańcami wsi i licznymi przedstawicielami władz lokalnych opracowaliśmy duży projekt usprawniający „Zielona Oaza” i wspólnie z sukcesem go wdrożyliśmy. Posadziliśmy 550 sadzonek drzew odpornych na tamtejszy klimat.
Zespół szkoła-przedszkole
Zespół projektowy: Kristina Dylgina, Valeria Burdman, Yana Dylgina, Dametken Tasbulatova (nauczycielka języka niemieckiego), Yulia Kogai (nauczycielka ekologii)
Na zdjęciu uczniowie badają skład gleby na terenie szkoły.
Projekt: Tak zaczyna się Mierzeja Kurońska (Zelenogradsk/obwód kaliningradzki, Rosja)
Mieszkańcy miasta nie rozumieją wyjątkowej wartości rezerwatu przyrody Mierzei Kurońskiej, dlatego brakuje mu potrzebnej ochrony; a zanieczyszczenie obszarów naturalnych grozi wyginięciem wielu gatunków.
Treść projektu: Przede wszystkim zbadaliśmy znaczenie ekologiczne podmokłych siedlisk roślin i zwierząt na terenie Mierzei Kurońskiej. Ustaliliśmy także możliwość zagrożenia tego rezerwatu przyrody ze strony pobliskiego, szybko rozwijającego się miasta Zelenogradsk. Założyliśmy, że wszyscy mieszkańcy są gotowi chronić środowisko, brakuje im jednak informacji o znaczeniu i wyjątkowości obszaru chronionego. Dlatego opracowaliśmy tematyczną ścieżkę dydaktyczną, a materiały o naszych planach i wynikach publikowaliśmy w lokalnych gazetach. Wierzymy, że ścieżka ekologiczna może wprowadzić mieszkańców w wyjątkowy obszar przyrodniczy, nie ingerując w przyrodę.
Progimnazjum „Wektor”
Zespół projektowy: Vlada Karelina, Daria Mezhuy, Nazar Lukashev, Valeria Wall (nauczyciel języka niemieckiego), Maxim Napreenko (nauczyciel biologii)
Projekt: Woda i syntetyczne środki czyszczące (Czelabińsk, Rosja)
Woda jest narażona na znaczne ryzyko ze względu na chemikalia zawarte w syntetycznych środkach czyszczących.
Treść projektu: Najpierw przeprowadziliśmy ankietę wśród uczniów i dowiedzieliśmy się, jakich środków czystości używają najczęściej. Następnie, na podstawie częstotliwości ich stosowania, sklasyfikowano wszystkie środki czystości. W wyniku dwóch różnych eksperymentów dowiedzieliśmy się, jak szkodliwe dla środowiska są syntetyczne środki czystości i naturalne mydła, i opublikowaliśmy o tym w szkolnej gazetce. Ponadto zajęliśmy się produkcją naturalnego mydła i odkryliśmy przyjazną dla środowiska alternatywę dla konwencjonalnych chemicznych środków czyszczących. W przyszłości chcemy prowadzić kursy mistrzowskie na ten temat, a także za pomocą plakatów informować uczniów o zagrożeniach związanych z syntetycznymi środkami czystości.
Gimnazjum nr 96
Zespół projektowy: Irina Zhukova, Marina Belozerova, Anastasia Dron, Olga Bannikova (nauczycielka języka niemieckiego), Ekaterina Gorvat (nauczycielka chemii)
Projekt: Ekologiczne produkty czyszczące (Tula, Rosja)
Substancje chemiczne zawarte w środkach czyszczących i detergentach trafiają do ścieków, nie mogą zostać całkowicie odfiltrowane i stanowią zagrożenie dla naszego zdrowia.
Treść projektu: Aby zmniejszyć zanieczyszczenie środowiska, w naszym projekcie rozważamy alternatywne środki czyszczące i detergenty do użytku domowego w stosunku do zwykłych. Po przeanalizowaniu substancji chemicznych zawartych w środkach czyszczących i stwierdzeniu, że są one szkodliwe dla środowiska, skupiliśmy się na produkcji przyjaznego dla środowiska enzymu, który mógłby zastąpić tradycyjne środki czyszczące. Po pozytywnych efektach stosowania eko-środków czystości rozmawialiśmy o tym pomyśle.
Zespół projektowy: Egor Turkov, Daria Anufrieva, Arina Lifanova, Svetlana Lifanova (nauczycielka języka niemieckiego), Marina Starina (nauczycielka chemii)
Projekt: Nowe życie źródła wody (Zugdidi, Gruzja)
Wioska Akhalsopeli cierpi na brak wody, ponieważ woda z jej jedynego źródła stale ubywa.
Treść projektu: Postawiliśmy sobie za zadanie powstrzymanie masowego zaniku wody źródlanej w naszej wsi, a także przeprowadzenie akcji na rzecz ponownego uruchomienia jedynego basenu otwartego. Dzięki oszczędnemu gospodarowaniu wodą basen zewnętrzny można było napełnić wodą źródlaną. Dlatego na początek oczyściliśmy samo źródło i teren wokół niego, zamontowaliśmy konstrukcję ochronną z bambusa, a następnie przeprowadziliśmy pracę edukacyjną z ludnością wsi.
Szkoła średnia w AchalsopeliZespół: Mariam Jojua, Tamta Jojua, Mariam Sherozia, Kobalia Tzitsino (nauczycielka języka niemieckiego), Kitia Ketevan (nauczycielka ekologii)
Projekt: Kiedy drzewa były zielone... (Moskwa, Rosja)
Rosnąca liczba miejsc parkingowych zagraża nielicznym drzewom, które wciąż zdobią miasto.
Treść projektu: Celem naszego projektu było ustalenie związku przyczynowego pomiędzy powstawaniem nowych miejsc parkingowych a wymieraniem drzew. Przeprowadziliśmy badanie interdyscyplinarne: nie tylko pobraliśmy próbki gleby i zebraliśmy informacje o drzewach, ale także poznaliśmy zasady postępowania z roślinami podczas prac drogowych. Zidentyfikowano następujący problem: miasto nie posiada niezbędnego systemu nawadniania. Opracowaliśmy wiele rekomendacji, a także rozmawialiśmy o naszym projekcie w szkole i w Internecie.
Szkoła nr 1179
Zespół projektowy: Alina Anosova, Alina Pogosyan, Daniil Sidorov, Anna Tsukanova (nauczycielka języka niemieckiego), Natalya Kislyak (nauczycielka biologii)Na zdjęciu uczniowie badają stan liści za pomocą mikroskopu.
Projekt: Konsekwencje żerowania ptaków w wodzie. Prace badawcze uczniów nad rzeką Mirosha
(Psków, Rosja)Zanieczyszczenie środowiska i masowe żerowanie ptaków zagrażają jakości wody i różnorodności dzikiej przyrody w rzece Mirosha.
Treść projektu: Projekt naszej grupy inicjatywnej poświęcony jest badaniu wpływu żerowania ptaków w zbiornikach wodnych na środowisko. Zainteresowując się naszym lokalnym ekosystemem, udało nam się znaleźć powiązania między karmieniem ptaków a pogarszającą się jakością wody. Aby zwrócić uwagę mieszkańców Pskowa na konsekwencje ich działań, zamontowaliśmy w parku tablicę informacyjną „Zakaz dokarmiania ptaków” i informowaliśmy o tym w Internecie.
Szkoła nr 11
Zespół projektowy: Olga Stepanova, Sergey Solovyov, Elizaveta Terentyeva, Yulia Mikhailova (nauczycielka języka niemieckiego), Anastasia Frolova (nauczycielka geografii)Projekt: Zacznij sam oszczędzać energię! (Równe, Ukraina)
Rosnące zapotrzebowanie na energię na całym świecie powoduje szereg problemów środowiskowych – zwiększoną emisję szkodliwych substancji i zanieczyszczenie środowiska.
Treść projektu: Choć zdajemy sobie sprawę, że nie uda nam się wdrożyć przyjaznych środowisku technologii przetwarzania energii na całym świecie, mimo to zdecydowaliśmy się podjąć inicjatywę na rzecz odpowiedzialnego zużycia energii w naszym mieście. Aby to osiągnąć, opracowaliśmy w naszej szkole szczegółowe broszury informacyjne na temat oszczędzania energii, przeprowadziliśmy lekcje edukacyjne i konkurs rysunkowy na odpowiednią tematykę. Dodatkowo przygotowaliśmy rekomendacje dotyczące oszczędzania energii i przetestowaliśmy je w praktyce.
Liceum nr 12
Zespół projektowy: Anastasia Vavryk, Oksana Melnichuk, Oleksandra Trush, Olga Moroz (nauczycielka języka niemieckiego), Ludmiła Bondaruk (nauczycielka fizyki)Projekt: Oznaczanie stężenia dwutlenku węgla na terenie sali gimnastycznej za pomocą domowego analizatora gazów (St. Petersburg, Rosja)
Podwyższony poziom dwutlenku węgla w pomieszczeniach zamkniętych jest poważnym czynnikiem powodującym bóle głowy, zmęczenie i choroby układu krążenia, a także negatywnie wpływającym na inne wskaźniki zdrowotne.
Treść projektu: Ponieważ znamy konsekwencje podwyższonego poziomu dwutlenku węgla, w ramach naszego projektu zmierzyliśmy stężenie dwutlenku węgla na terenie naszej szkoły i porównaliśmy je z wartościami normalnymi. Samodzielnie opracowaliśmy konstrukcję analizatora gazów i poznaliśmy technikę pomiarów chemicznych. Na szczęście cała emisja dwutlenku węgla mieści się w normalnych granicach, ale nadal zalecamy stałą wentylację pomieszczeń.
Gimnazjum nr 116 w dzielnicy Primorsky
Zespół projektowy: Roman Gubenko, Alina Iwanowa, Michaił Mezentsev, Tatyana Khorunzhaya (nauczycielka języka niemieckiego), Tatyana Puzikova (nauczycielka chemii)
Projekt: Laboratorium ekologiczne. Wzdłuż leśnych ścieżek ochronnych Mordowii. (Sarańsk, Rosja)
Wycinka drzew, zanieczyszczenie środowiska i inne problemy spowodowane działalnością człowieka zagrażają lasom Mordowii.
Treść projektu: Ponieważ około jedna trzecia Republiki Mordowii jest pokryta lasami, wielu lokalnych mieszkańców nie docenia w wystarczającym stopniu tych darów natury. Aby zwrócić uwagę uczniów i mieszkańców Sarańska na piękno lasów, przygotowaliśmy interaktywne laboratorium ekologiczne, rozwiesiliśmy plakaty, przeprowadziliśmy akcję zbiórki śmieci i opracowaliśmy ścieżkę ekologiczną.
Sala Gimnastyczna nr 20
Zespół projektowy: Maria Dolgaeva, Alexander Patkin, Anastasia Shibaeva, Tatyana Sharashkina (nauczycielka języka niemieckiego), Yulia Vardanyan (nauczycielka geografii)Zadania: Zadania: Opisz swój dom. Opisz swój dom. Rozważ główne czynniki środowiskowe wpływające na zdrowie. Rozważ główne czynniki środowiskowe wpływające na zdrowie. Klimatyzacja w mieszkaniu, temperatura, zapylenie. Klimatyzacja w mieszkaniu, temperatura, zapylenie. Charakterystyka oświetlenia. Charakterystyka oświetlenia. Rośliny doniczkowe. Rośliny doniczkowe. Zwierzęta. Zwierzęta. Rozwijaj umiejętności behawioralne w swoim domu. Rozwijaj umiejętności behawioralne w swoim domu.
Wprowadzenie Człowiek jako gatunek biologiczny pojawił się w swoim naturalnym środowisku. Od tego czasu dokonał wielu wybitnych odkryć, a jednym z nich jest stworzenie sztucznego siedliska. Mieszkanie zmniejszyło zależność człowieka od niekorzystnych warunków środowiskowych i umożliwiło mu szerokie rozprzestrzenienie się na całym świecie. Obecnie ludzie spędzają 80% czasu w pomieszczeniach zamkniętych (dom, szkoła, biuro). Jako gatunek biologiczny człowiek pojawił się w swoim naturalnym środowisku. Od tego czasu dokonał wielu wybitnych odkryć, a jednym z nich jest stworzenie sztucznego siedliska. Mieszkanie zmniejszyło zależność człowieka od niekorzystnych warunków środowiskowych i umożliwiło mu szerokie rozprzestrzenienie się na całym świecie. Obecnie ludzie spędzają 80% czasu w pomieszczeniach zamkniętych (dom, szkoła, biuro). Dom i posiadłość. Starożytne słowa, koncepcje rdzennych chłopów, dziś wskrzeszone. Władimir Iwanowicz Dahl ma takie wyjaśnienie: dom z opiekunami. Może teraz nie jest to znajome dla ucha, ale mimo to brzmi teraz w sposób szczególny - wyrazisty, radosny, świeży zgodnie z nurtem języka i myśli ludowej, niosąc echa przeszłości, jest teraz postrzegany jako całkiem istotne. Dom i posiadłość. Starożytne słowa, koncepcje rdzennych chłopów, dziś wskrzeszone. Władimir Iwanowicz Dahl ma takie wyjaśnienie: dom z troską. Może teraz nie jest to znajome dla ucha, ale mimo to brzmi teraz w sposób szczególny - wyrazisty, radosny, świeży zgodnie z nurtem języka i myśli ludowej, niosąc echa przeszłości, jest teraz postrzegany jako całkiem istotne. Bez względu na to, do czego jest używany, zawsze się o niego dba – o to się troskliwie dba, co jest cenne, co jest chronione i konserwowane. Taki właśnie jest od wieków wiejski dom, podwórko dobrego, pracowitego właściciela. Bez względu na to, do czego jest używany, zawsze się o niego dba – o to się troskliwie dba, co jest cenne, co jest chronione i konserwowane. Taki właśnie jest od wieków wiejski dom, podwórko dobrego, pracowitego właściciela. Oczywiste jest, że przy przechodzeniu z siedliska naturalnego do sztucznego ogromne znaczenie ma jakość pomieszczeń, które w dużej mierze służą zdrowiu ludzkiemu. Niestety mieszkanie, wraz ze swoimi bezcennymi udogodnieniami, stwarza również pewne problemy dla człowieka, zwane zwykle niekorzystnymi czynnikami mieszkaniowymi lub czynnikami ryzyka. Oczywiste jest, że przy przechodzeniu z siedliska naturalnego do sztucznego ogromne znaczenie ma jakość pomieszczeń, które w dużej mierze służą zdrowiu ludzkiemu. Niestety mieszkanie, wraz ze swoimi bezcennymi udogodnieniami, stwarza również pewne problemy dla człowieka, zwane zwykle niekorzystnymi czynnikami mieszkaniowymi lub czynnikami ryzyka.
Charakterystyka mojego domu Chcę opowiedzieć o moim domu, gdzie mieszkam, jakie były warunki życia, jakie problemy istnieją i jak je przezwyciężamy. Chcę porozmawiać o moim domu, w którym mieszkam, o warunkach życia, jakie istnieją problemy i jak je przezwyciężamy. Nasz dom został zbudowany w 1064 roku, nasza rodzina mieszka w nim od 1996 roku. Dom położony jest przy ulicy Mołodeżnej, 2 mieszkania. Inne domy są daleko od nas. Posiadłość jest duża, za ogrodem znajduje się bagno. Dom zbudowany jest z pustaków żużlowych i otynkowany wewnątrz i na zewnątrz. Przegrody wewnętrzne są ceglane, drzwi i stolarka okienna drewniane. Podłoga i sufit są również wykonane z drewna. Dom posiada werandę. Mieszkanie w domu 3-pokojowym: salon – 15 m2, sypialnia – 10 m2, pokój dziecięcy – 10 m2, kuchnia – 9 m2, korytarz – 7 m2, powierzchnia całkowita – 51 m2 .m. optymalny rozmiar to 17,5 metra kwadratowego. m powierzchni mieszkalnej na osobę. Moja rodzina składa się z czterech osób, więc każda osoba ma około 13 m2, łącznie z kuchnią i przedpokojem. Ale mój brat jest mały, on i ja dzielimy ten sam pokój, więc mamy wystarczająco dużo miejsca. Nasz dom jest tak umiejscowiony, że w ciągu dnia prawie 3 godziny jest oświetlony słońcem. Napromieniowanie światłem słonecznym (nasłonecznienie) odbywa się przez okna, ich powierzchnia: pokój dzienny - 2,3 m2, w pokoju dziecięcym, sypialni i kuchni okna są takie same - 1,54 m2. łączna powierzchnia okien wynosi 7,93 m2, a powierzchnia piętra 51 m2. Zgodnie z normą stosunek powinien wynosić 1/8, dla nas jest to 0,15. co jest całkiem normalne. Nasłonecznienie ma nie tylko działanie bakteriobójcze, ale także działa na człowieka jako czynnik biologiczny. Nasze gruczoły skórne zawierają prowitaminę, która przekształca się w witaminę D, która chroni przed krzywicą. Nasz dom został zbudowany w 1064 roku, nasza rodzina mieszka w nim od 1996 roku. Dom położony jest przy ulicy Mołodeżnej, 2 mieszkania. Inne domy są daleko od nas. Posiadłość jest duża, za ogrodem znajduje się bagno. Dom zbudowany jest z pustaków żużlowych i otynkowany wewnątrz i na zewnątrz. Przegrody wewnętrzne są ceglane, drzwi i stolarka okienna drewniane. Podłoga i sufit są również wykonane z drewna. Dom posiada werandę. Mieszkanie w domu 3-pokojowym: salon – 15 m2, sypialnia – 10 m2, pokój dziecięcy – 10 m2, kuchnia – 9 m2, korytarz – 7 m2, powierzchnia całkowita – 51 m2 .m. optymalny rozmiar to 17,5 metra kwadratowego. m powierzchni mieszkalnej na osobę. Moja rodzina składa się z czterech osób, więc każda osoba ma około 13 m2, łącznie z kuchnią i przedpokojem. Ale mój brat jest mały, on i ja dzielimy ten sam pokój, więc mamy wystarczająco dużo miejsca. Nasz dom jest tak umiejscowiony, że w ciągu dnia prawie 3 godziny jest oświetlony słońcem. Napromieniowanie światłem słonecznym (nasłonecznienie) odbywa się przez okna, ich powierzchnia: pokój dzienny - 2,3 m2, w pokoju dziecięcym, sypialni i kuchni okna są takie same - 1,54 m2. łączna powierzchnia okien wynosi 7,93 m2, a powierzchnia piętra 51 m2. Zgodnie z normą stosunek powinien wynosić 1/8, dla nas jest to 0,15. co jest całkiem normalne. Nasłonecznienie ma nie tylko działanie bakteriobójcze, ale także działa na człowieka jako czynnik biologiczny. Nasze gruczoły skórne zawierają prowitaminę, która przekształca się w witaminę D, która chroni przed krzywicą. Środowisko wewnętrzne mieszkania lub środowiska życia jest wynikiem interakcji innych czynników fizycznych, chemicznych i biologicznych. Oddziałując na nas, wpływają na nasze zdrowie fizyczne i psychiczne oraz stan emocjonalny. Środowisko wewnętrzne mieszkania lub środowiska życia jest wynikiem interakcji innych czynników fizycznych, chemicznych i biologicznych. Oddziałując na nas, wpływają na nasze zdrowie fizyczne i psychiczne oraz stan emocjonalny.
Reżim temperaturowy Spróbuję scharakteryzować te wpływy na nasze życie. Spróbuję scharakteryzować te wpływy na nasze życie. Aby życie było wygodne, nasz dom musi być ciepły i jasny. Nasze mieszkanie posiada autonomiczne ogrzewanie wody, a w kuchni znajduje się kuchenka. A jeśli higienistki uważają, że optymalna temperatura to Dla wygodnego życia nasz dom powinien być ciepły i jasny. Nasze mieszkanie posiada autonomiczne ogrzewanie wody, a w kuchni znajduje się kuchenka. A jeśli higieniści uważają, że optymalna temperatura to stopnie i pożądane jest, aby utrzymywała się na tym samym poziomie przez cały dzień, to w wiejskim domu prawie niemożliwe jest to wytrzymać, podgrzewamy piec 2 razy dziennie, więc temperatura zmienia się gwałtowniej niż to konieczne. To, co jest dopuszczalne w mieszkaniu w mieście, jest niemożliwe dla wsi. Nasza temperatura rano pokazuje 23 stopnie, po południu spada do 15 stopni, wieczorem znów rośnie i znowu spada rano. Tak jest przez całą zimną porę roku. Latem nie ogrzewamy mieszkania i pożądane jest, aby było ono utrzymywane tak samo przez cały dzień, ale w wiejskim domu jest to prawie niemożliwe do wytrzymania, ogrzewamy piec 2 razy dziennie, więc temperatura zmienia się bardziej ostro niż to konieczne. To, co jest dopuszczalne w mieszkaniu w mieście, jest niemożliwe dla wsi. Nasza temperatura rano pokazuje 23 stopnie, po południu spada do 15 stopni, wieczorem znów rośnie i znowu spada rano. Tak jest przez całą zimną porę roku. Latem nie ogrzewamy mieszkania.
Oświetlenie mieszkania jest naturalne i sztuczne. Naturalne światło w pomieszczeniach mieszkalnych. Oświetlenie mieszkania jest naturalne i sztuczne. Naturalne światło w pomieszczeniach mieszkalnych. Pomieszczenia Wynik standard sanitarno-higieniczny standard sanitarno-higieniczny Przedpokój Sypialnia dziecięcaKuchnia 0,21 0,21 0,15 0,15 0,16 0,16 0,25 – 0,17
Współczynnik świetlny (LC) oblicza się ze wzoru: Współczynnik świetlny (LC) oblicza się ze wzoru: S1 S 1 - powierzchnia okna S1 S 1 - powierzchnia okna LC = gdzie LC = gdzie S2 S 2 - powierzchnia podłogi S2 S 2 - powierzchnia podłogi Naturalne oświetlenie prawie normalne. Poprawia się także jasne tło pomieszczeń, jasne drzwi pomalowane białą farbą, ściany i sufity pobielone farbą wapienną i niebieską, co zwiększa współczynnik odbicia powierzchni. Naturalne oświetlenie jest prawie normalne. Poprawia się także jasne tło pomieszczeń, jasne drzwi pomalowane białą farbą, ściany i sufity pobielone farbą wapienną i niebieską, co zwiększa współczynnik odbicia powierzchni.
W mieszkaniu znajduje się również oświetlenie sztuczne, są to lampy żarowe. Obliczyłem moc sztucznego oświetlenia we wszystkich naszych pokojach i porównałem ją z normami. Pomieszczenia Pomieszczenia Specyficzna moc oświetlenia Wynik Norma Przedpokój Sypialnia dzieci Kuchnia 20 W/m² 15 W/m² 40 W/m² 10 W/m² 17 W/m² 17 W/m²
W oparciu o normy sztuczne oświetlenie jest poniżej norm. Ale to wystarczy na wieczorną pracę domową, do czytania włączamy także lampy stołowe. W oparciu o normy sztuczne oświetlenie jest poniżej norm. Ale to wystarczy na wieczorną pracę domową, do czytania włączamy także lampy stołowe. Biurko w pokoju dziecięcym znajduje się blisko okna i jest wystarczająco dużo światła, aby odrabiać lekcje. Biurko w pokoju dziecięcym znajduje się blisko okna i jest wystarczająco dużo światła, aby odrabiać lekcje.
Odblaskowość malowanych powierzchni ścian. Pokój Pokój Kolor powierzchni Powierzchnia odblaskowa w % Powierzchnia odblaskowa w % Ściany przedpokoju bielone jasnoniebieskie 30% 30% Dziecięce Wybielane prawie biały 70% 70% kuchnia Ściany pokryte niebieską ceratą 6% 6%
Zdrowie i czyste powietrze Czyste powietrze w pomieszczeniach ma ogromne znaczenie dla zdrowia. To także jest problem. Według dostępnych danych powietrze w pomieszczeniach jest czterokrotnie gorsze od powietrza na zewnątrz. Zwłaszcza jeśli mieszkamy na wsi, gdzie powietrze jest przyjazne dla środowiska (nie mamy przedsiębiorstw przemysłowych, obory poza wsią, stosunkowo mało traktorów i samochodów, dużo terenów zielonych). Czyste powietrze w pomieszczeniach ma ogromne znaczenie dla zdrowia. To także jest problem. Według dostępnych danych powietrze w pomieszczeniach jest czterokrotnie gorsze od powietrza na zewnątrz. Zwłaszcza jeśli mieszkamy na wsi, gdzie powietrze jest przyjazne dla środowiska (nie mamy przedsiębiorstw przemysłowych, obory poza wsią, stosunkowo mało traktorów i samochodów, dużo terenów zielonych). A jednak środowisko powietrza w pomieszczeniach mieszkalnych jest bardzo zanieczyszczone: A jednak środowisko powietrzne w pomieszczeniach mieszkalnych jest bardzo zanieczyszczone: Materiały budowlane; Materiały budowlane; Produkty odpadków ludzkich; Produkty odpadków ludzkich; Eksploatacja sprzętu AGD; Eksploatacja sprzętu AGD; Gotowanie w kuchni. Gotowanie w kuchni. Wykorzystując nowoczesne metody analizy fizykochemicznej określono skład jakościowy i ilościowy substancji zanieczyszczających powietrze. Wykorzystując nowoczesne metody analizy fizykochemicznej określono skład jakościowy i ilościowy substancji zanieczyszczających powietrze. Okazuje się, że w powietrzu, którym oddychamy znajdują się różne pojedyncze związki. Są one podkreślane w różnych źródłach. Z wybranych w odniesieniu do Twojego mieszkania: Okazuje się, że w powietrzu, którym oddychamy, znaleziono różne pojedyncze związki. Są one podkreślane w różnych źródłach. Spośród wybranych w odniesieniu do Twojego mieszkania: Kurz domowy – 80 Kurz domowy – 80 Linoleum, folia – 54 Linoleum, folia – 54 Sprzęt elektryczny – 33 Sprzęt elektryczny – 33 Lodówka – 88 Lodówka – 88 Gotowanie w kuchni – 67 Gotowanie w kuchni – 67 Produkty Odpady ludzkie – 157 Odpady ludzkie – 157 Razem: 479 – mniej więcej tyle zanieczyszczeń może znajdować się w mieszkaniu. Ale wszystkie te obiekty nas otaczają.Ogółem: 479 - w przybliżeniu liczba substancji zanieczyszczających, które mogą znajdować się w mieszkaniu. Ale wszystkie te przedmioty nas otaczają, nie możemy już tego odmówić. nie możemy już temu odmawiać.
Jak gromadzą się zanieczyszczenia w naszym mieszkaniu? Zanieczyszczenie mieszkań Zanieczyszczenie mieszkań Stężenie zanieczyszczeń Stężenie zanieczyszczeń w mieszkaniach jest 2-5 razy wyższe niż na ulicach miast Azbest CO Dym tytoniowy Formaldehyd Promieniowanie Rakotwórcze Azbest CO Dym tytoniowy Formaldehyd Promieniowanie Substancje rakotwórcze Gaz Kuchenki gazowe Palenie w piecach Palenie w mieszkaniu mieszkalnym Płyta wiórowa , sklejka, płyta wiórowa, sklejka, styropian Mikrofale, kuchenka mikrofalowa, komputer Komputer Telewizja Telewizja Telefon komórkowy Klej izolacyjny, lakier telefon Klej izolacyjny, lakier telefon Materiał Rozpuszczalniki Materiał Rozpuszczalniki Detergenty Detergenty CO Formaldegh Azbest Dym tytoniowy Substancje rakotwórcze Promieniowanie
Pył domowy W powietrzu mieszkania znajdują się cząsteczki kurzu domowego, są to zniszczone w najmniejszym stopniu przedmioty świata materialnego, z których zbudowany jest nasz dom: cegła, piasek, glina, wapno, żużel, cement. Tworzą mineralną bazę pyłu. swój udział mają także wykończeniowe materiały budowlane: drewno, lakiery, farby. W domu otaczają nas różne przedmioty, które znacznie ułatwiają nam życie: meble, ubrania, pościel, książki. Ale wszyscy wyżej są również dostawcami pyłu. I każdy człowiek „zbiera kurz”. Średnio rocznie produkujemy około 450 g martwego naskórka i jest to substancja organiczna - doskonały pokarm dla organizmów żywych: roztoczy, grzybów itp. Ustalono, że 1 g martwego naskórka wystarczy do wyżywienia populacji tysięcy roztoczy. Przecież teraz śpimy każdy we własnym łóżku, a tu jest ciepło, wilgotno i pokarmu dla kleszczy jest pod dostatkiem. Na jednym metrze może żyć ich nawet 200 tysięcy. Od nich zależy charakterystyka pyłu, jego wielkość i zachowanie; bardzo małe mikrony nie mogą być zawieszone przez długi czas. Osiedlają się wszędzie. W powietrzu mieszkania znajdują się cząsteczki kurzu domowego, są to zniszczone w najmniejszym stopniu przedmioty świata materialnego, z których zbudowany jest nasz dom: cegła, piasek, glina, wapno, żużel, cement. Tworzą mineralną bazę pyłu. swój udział mają także wykończeniowe materiały budowlane: drewno, lakiery, farby. W domu otaczają nas różne przedmioty, które znacznie ułatwiają nam życie: meble, ubrania, pościel, książki. Ale wszyscy wyżej są również dostawcami pyłu. I każdy człowiek „zbiera kurz”. Średnio rocznie produkujemy około 450 g martwego naskórka i jest to substancja organiczna - doskonały pokarm dla organizmów żywych: roztoczy, grzybów itp. Ustalono, że 1 g martwego naskórka wystarczy do wyżywienia populacji tysięcy roztoczy. Przecież teraz śpimy każdy we własnym łóżku, a tu jest ciepło, wilgotno i pokarmu dla kleszczy jest pod dostatkiem. Na jednym metrze może żyć ich nawet 200 tysięcy. Od nich zależy charakterystyka pyłu, jego wielkość i zachowanie; bardzo małe mikrony nie mogą być zawieszone przez długi czas. Osiedlają się wszędzie. Sam to sprawdziłem: wziąłem kawałki szkła, posmarowałem je wazeliną i położyłem w pokojach. Wyniki sprawdzałem po 5 minutach rano i po południu, po szkole. Rano w pokoju dziecięcym i sypialni osiadło więcej drobinek kurzu, najwyraźniej dlatego, że wszyscy wstaliśmy, ubraliśmy się, pozbieraliśmy rzeczy, pościeliliśmy łóżka, a kurz wibrował w powietrzu. Zarówno rano, jak i w ciągu dnia na korytarzu było mniej drobinek kurzu, a wieczorem, gdy cała rodzina była w świetlicy, było ich więcej. Ale z cząsteczkami kurzu nadal można walczyć: wietrząc pomieszczenia, chociaż na wsi przy budowie mieszkań nie robiono rygli w oknach, później sami to robiliśmy, ale zimą oczywiście tego nie robimy otwórz, utrzymując ciepło. To są cechy życia na wsi. Latem wietrzymy pomieszczenia, otwieramy drzwi, a na ryglach zakładamy siatki przeciw owadom. Stosujemy również skuteczne środki techniczne: czyszczenie na mokro i odkurzacz. Sam to sprawdziłem: wziąłem kawałki szkła, posmarowałem je wazeliną i położyłem w pokojach. Wyniki sprawdzałem po 5 minutach rano i po południu, po szkole. Rano w pokoju dziecięcym i sypialni osiadło więcej drobinek kurzu, najwyraźniej dlatego, że wszyscy wstaliśmy, ubraliśmy się, zebraliśmy rzeczy, pościeliliśmy łóżka, a kurz wibrował w powietrzu. Zarówno rano, jak i w ciągu dnia na korytarzu było mniej drobinek kurzu, a wieczorem, gdy cała rodzina była w świetlicy, było ich więcej. Ale z cząsteczkami kurzu nadal można walczyć: wietrząc pomieszczenia, chociaż na wsi przy budowie mieszkań nie robiono rygli w oknach, później sami to robiliśmy, ale zimą oczywiście tego nie robimy otwórz, utrzymując ciepło. To są cechy życia na wsi. Latem wietrzymy pomieszczenia, otwieramy drzwi, a na ryglach zakładamy siatki przeciw owadom. Stosujemy również skuteczne środki techniczne: czyszczenie na mokro i odkurzacz.
Substancje chemiczne wydzielane podczas życia człowieka. Naukowcy odkryli i zidentyfikowali aż 400 antropotoksyn. Wydalamy je z powietrzem, przez skórę, mocz i kał. Okazało się, że ich skład zależy także od zdrowia człowieka. Wszyscy członkowie mojej rodziny są zdrowi, nikt nie choruje na żadne poważne choroby. Toksyny zawsze będą nam towarzyszyć we wnętrzach i nie da się w znaczący sposób wpłynąć na przebieg zanieczyszczenia sztucznego środowiska. Możesz osłabić działanie tego czynnika, ponownie częściej wietrząc pomieszczenia.Naukowcy odkryli i zidentyfikowali aż 400 antropotoksyn. Wydalamy je z powietrzem, przez skórę, mocz i kał. Okazało się, że ich skład zależy także od zdrowia człowieka. Wszyscy członkowie mojej rodziny są zdrowi, nikt nie choruje na żadne poważne choroby. Toksyny zawsze będą nam towarzyszyć we wnętrzach i nie da się w znaczący sposób wpłynąć na przebieg zanieczyszczenia sztucznego środowiska. Możesz osłabić działanie tego czynnika, ponownie częściej wietrząc pomieszczenie.
Aby uniknąć zanieczyszczeń w naszej kuchni, ogrzewamy piec drewnem i węglem, gotujemy na kuchence gazowej: to prawdziwe laboratorium chemiczne. Dlatego kuchnia jest najbrudniejszym pomieszczeniem pod względem jakości powietrza. Same produkty spalania gazu (dwutlenek węgla i woda) nie są niebezpieczne, natomiast tlenki azotu powstają w wyniku utlenienia azotu zawartego w powietrzu w temperaturze spalania gazu. A spalanie gazu nie jest jeszcze zakończone. W rezultacie powstaje formaldehyd, ogrzewamy piec drewnem i węglem, gotujemy jedzenie na kuchence gazowej: to prawdziwe laboratorium chemiczne. Dlatego kuchnia jest najbrudniejszym pomieszczeniem pod względem jakości powietrza. Same produkty spalania gazu (dwutlenek węgla i woda) nie są niebezpieczne, natomiast tlenki azotu powstają w wyniku utlenienia azotu zawartego w powietrzu w temperaturze spalania gazu. A spalanie gazu nie jest jeszcze zakończone. W rezultacie powstaje formaldehyd, tlenek węgla 6,6, wielopierścieniowe węglowodany - najbardziej znanym z nich jest benzopiren (jest to aromatyczny węglowodan, na przykładzie którego w 1915 roku japońscy naukowcy Yamagieva i Ishikova odkryli istnienie substancji chemicznych wywołujące raka – substancje rakotwórcze). I znowu szkoda i wygoda życia w sztucznym środowisku spotykają się. A w tym przypadku tylko częściej wietrzymy kuchnię. I nie możemy odmówić gotowania na kuchence gazowej. Korzystanie z gazu jest także tańsze dla naszej rodziny. tlenek węgla, węglowodany wielopierścieniowe - najbardziej znanym z nich jest benzopiren (jest to węglowodan aromatyczny, na przykładzie którego w 1915 roku japońscy naukowcy Yamagieva i Ishikova odkryli istnienie substancji chemicznych powodujących raka - substancji rakotwórczych). I znowu szkoda i wygoda życia w sztucznym środowisku spotykają się. A w tym przypadku tylko częściej wietrzymy kuchnię. I nie możemy odmówić gotowania na kuchence gazowej. Korzystanie z gazu jest także tańsze dla naszej rodziny.
Rośliny doniczkowe. Dieffenbachia Rośliny domowe. Dieffenbachia We wsi wiele osób zaczęło uprawiać Dieffenbachię, my też dostaliśmy tę roślinę rok temu. Rośnie szybko, nie wymaga szczególnej pielęgnacji, zwalcza formaldehyd, benzen, toluen (wydzieliny z mebli, linoleum itp.). We wsi wielu ludzi zaczęło uprawiać Dieffenbachię, my też dostaliśmy tę roślinę rok temu. Rośnie szybko, nie wymaga szczególnej pielęgnacji, zwalcza formaldehyd, benzen, toluen (wydzieliny z mebli, linoleum itp.).
Chlorophytum na ścianie w doniczce wygodnie umieszczono chlorophytum, dowiedziałam się, że oczyszcza powietrze z potogenów (w %), z tlenku azotu na ścianie w doniczce wygodnie umieszczono chlorophytum, dowiedziałam się, że oczyszcza powietrze z potogeny (w %), z azotu tlenkowego
Pelargonia Po zapoznaniu się z roślinami domowymi umieściłam już w swoim pokoju pachnące pelargonie. Pięknie kwitną i wydzielają specjalne substancje łagodzące choroby oskrzeli. Po zapoznaniu się z roślinami domowymi zainstalowałem w swoim pokoju pachnące pelargonie. Pięknie kwitną i wydzielają specjalne substancje łagodzące choroby oskrzeli.
Zatem wprowadzenie różnych roślin do naszego życia w sztucznych warunkach pomoże oczyścić powietrze z patogenów, toksyn, kurzu i będzie miało estetyczny efekt terapeutyczny. Coraz częstsze wprowadzanie pożytecznych roślin do naszego życia zmniejszy zachorowalność, wzmocni funkcje regeneracyjne organizmu, zwiększy wydolność i ostatecznie wydłuży nasze życie! Zatem wprowadzenie różnych roślin do naszego życia w sztucznych warunkach pomoże oczyścić powietrze z patogenów, toksyn, kurzu i będzie miało estetyczny efekt terapeutyczny. Coraz częstsze wprowadzanie pożytecznych roślin do naszego życia zmniejszy zachorowalność, wzmocni funkcje regeneracyjne organizmu, zwiększy wydolność i ostatecznie wydłuży nasze życie!
Zwierzęta: Zwierzęta obejmują koty i kocięta. Na podwórku jest pies, ja i mój brat lubimy bawić się z kociętami. Kot jest także niezbędnym lokatorem naszego wiejskiego mieszkania. Zwierzęta obejmują kota i kocięta. Na podwórku jest pies, ja i mój brat lubimy bawić się z kociętami. Kot jest także niezbędnym lokatorem naszego wiejskiego mieszkania.
Wniosek. I tak osoba rozwiązała jeden z globalnych problemów - stworzyła mieszkanie, sztuczne siedlisko. W ten sposób chronił się przed wieloma naturalnymi niespodziankami: chłodniejszym klimatem, deszczami, wiatrami. Tutaj mógł odejść od innych. „Mój dom jest moją fortecą”. Ale wraz z rozwojem cywilizacji człowiek otoczył się wszystkim duża ilość przedmiotów i różnych urządzeń, nie zawsze myśląc o ich wpływie na zdrowie. Należą do nich różnorodne urządzenia elektryczne i chemia gospodarcza, które stanowią potencjalne zagrożenie dla zdrowia. I tak osoba rozwiązała jeden z globalnych problemów - stworzyła mieszkanie, sztuczne siedlisko. W ten sposób chronił się przed wieloma naturalnymi niespodziankami: chłodniejszym klimatem, deszczami, wiatrami. Tutaj mógł odejść od innych. „Mój dom jest moją fortecą”. Jednak wraz z rozwojem cywilizacji ludzie otaczali się coraz większą liczbą przedmiotów i różnorodnych urządzeń, nie zawsze myśląc o ich wpływie na zdrowie. Należą do nich różnorodne urządzenia elektryczne i chemia gospodarcza, które stanowią potencjalne zagrożenie dla zdrowia. Ale ułatwiło to też warunki życia. Człowiek jest częścią żywej przyrody, a jego stan psychiczny zależy od wielu czynników. Ale to też ułatwiło życie. Człowiek jest częścią żywej przyrody, a jego stan psychiczny zależy od wielu czynników. Myślę, że osoba, która rozwiąże problem sztucznego siedliska, będzie w stanie stworzyć jeszcze lepsze warunki życia. Myślę, że osoba, która rozwiąże problem sztucznego siedliska, będzie w stanie stworzyć jeszcze lepsze warunki życia. Wielu naukowców uważa, że w przyszłości wzrośnie rola domu właśnie jako miejsca zdrowego stylu życia, jako miejsca twórczej aktywności w zwiększaniu samokształcenia. Wielu naukowców uważa, że w przyszłości wzrośnie rola domu właśnie jako miejsca zdrowego stylu życia, jako miejsca twórczej aktywności w zwiększaniu samokształcenia. W apartamentach powstaną specjalne pokoje dla nastolatków, w apartamentach stworzone zostaną specjalne pokoje dla nastolatków, pokoje do pracy i wypoczynku. Wzrośnie rola budownictwa mieszkaniowego. pomieszczenia do pracy i odpoczynku. Wzrośnie rola budownictwa mieszkaniowego. I chciałbym zakończyć wersami, które mi się podobały z wierszy I chciałbym zakończyć wersami, które mi się podobały z wierszy N. Zabołockiego: Człowiek ma dwa światy: Jeden, który nas stworzył, Drugi, którym byliśmy tworzymy od wieków, na miarę naszych możliwości...
Badania ekologiczne „Znaczenie ekologiczne w rosyjskich opowieściach ludowych”
Opis. Prace badawcze z zakresu ekologii miały na celu odnalezienie znaczenia ekologicznego w rosyjskich podaniach ludowych. Autorka wzięła z nią udział w regionalnym konkursie ekologicznym-wystawie „Ekologia i bajki”, gdzie zajęła 2 miejsce, rozmawiała z uczniami obozów zdrowotnych placówek oświatowych obwodu słuckiego w ramach programu ekologicznego „Ekologia i folklor”. Rozwój ten przyda się nauczycielom szkół podstawowych, nauczycielom edukacji dodatkowej, nauczycielom przedszkolnych placówek oświatowych w zaszczepianiu miłości do natury poprzez rosyjskie opowieści ludowe.
Autorka: Irina Żuk, 12 lat, uczennica koła zainteresowań „Turystyka ekologiczna: tropiciele”, Państwowa Instytucja Oświatowa „Słuckie Centrum Ekologiczne i Biologiczne dla Studentów”, Słuck, obwód miński, Republika Białorusi.
Kierownik: Svetlana Vadimovna Yasenetskaya, nauczycielka edukacji dodatkowej, Państwowa Instytucja Oświatowa „Słuckie Centrum Ekologiczne i Biologiczne dla Uczniów”, Słuck, obwód miński, Republika Białorusi.
Wstęp
„Bajka to kłamstwo, ale jest w niej podpowiedź, lekcja dla dobrego człowieka!”
Choć baśnie wydają się rozrywką, mają głębokie znaczenie edukacyjne. Bajki powstały jako ustna sztuka ludowa na długo przed pojawieniem się różnych nauk. Ale już w tych odległych dla nas czasach ludzie uduchawiali naturę i czcili jej wielkość, zdając sobie sprawę, że ich życie bezpośrednio zależy od Matki Natury. I chociaż człowiek często obdarzał Naturę nadprzyrodzoną mocą, to tylko jeszcze bardziej podkreślało ich współzależność.
W dzisiejszych czasach bardzo ważne jest wyjaśnianie dziecku problemów środowiskowych w języku, który jest dla niego zrozumiały. I w tym mogą pomóc bajki, w których bohaterowie nie naruszają praw ochrony środowiska, a Natura traktuje człowieka tak, jak sam Człowiek traktuje naturę.
Cel: poszukiwanie znaczenia ekologicznego w rosyjskich opowieściach ludowych
Zadania:
1. Prześledź stosunek naszych przodków do natury poprzez studiowanie bajek.
2. Pokaż znaczenie ekologiczne tkwiące w słowiańskich podaniach ludowych
3. Rozbudzaj miłość do bajek i szacunek do natury.
Przedmiot badań: Rosyjskie opowieści ludowe
Metody badawcze:
1) wyszukiwanie informacji;
2) analityczne.
Hipoteza: Rosyjskie opowieści ludowe niosą ze sobą wiedzę o środowisku.Głównym elementem
Badania „Znaczenie ekologiczne w rosyjskich opowieściach ludowych”
Świat rosyjskich opowieści ludowych jest wyjątkowy i tajemniczy. Można w nim spotkać nie tylko ludzi, ale także zwierzęta, a często także przyjaźń między nimi.
Bajka „Gęsi-łabędzie”
Przypomnijmy sobie bajkę „Gęsi i łabędzie”. Siostra wyrusza na poszukiwanie brata, którego porwały gęsi łabędzie. Na swojej drodze spotyka Jabłonkę i prosi ją o pomoc. A co jej mówi Jabłonka?Oto co:
– Zjedz moje leśne jabłko – powiem.
Drzewo jest trudne, jest na nim wiele owoców.
I co odpowiada dziewczyna?
- U mojego ojca nie je się też prac ogrodniczych.
Dziewczyna nie pomogła Jabłonce - i Jabłonka nie pomogła jej.
To samo było z rzeką i piecem.
Ale w drodze powrotnej, kiedy dziewczyna i jej brat uciekali
gęsi łabędzie, piec i rzeka, Yabłonka jej pomogła. I dlaczego wszystko? Tak, bo dziewczyna też im pomogła: wypiła galaretkę, zjadła placek i skosztowała leśnego jabłka.
Typowy obraz wzajemnej pomocy!
Bajka „Żaba księżniczka”
Przypomnijmy sobie inną bajkę, która także wyraźnie ukazuje wzajemną pomoc ludzi i zwierząt – „Żabi Księżniczkę”.
Iwan Carewicz wyruszył na poszukiwanie swojej narzeczonej. Spotkał Niedźwiedzia – oszczędzony, nie zrobił nic złego bestii.
Spotkał zająca i kaczkę – oszczędzony.
Uratowałem Szczupaka przed pewną śmiercią na brzegu morza.
A jak zwierzęta odwdzięczyły się Iwanowi? Pomogli zdobyć igłę, w której znajdowała się śmierć Koszczeja. W dalszej części tekstu bajki staje się jasne, że w naturze nie ma nic zbędnego, że każde zwierzę, od niedźwiedzia po zająca, ma jakąś korzyść.
Bajka „Iwan Carewicz i szary wilk”
Ale w bajce „Carewicz Iwan i Szary Wilk” sytuacja wyglądała tak: wilk zjadł konia księcia... a potem, chcąc odpokutować za swą winę, sam przeprowadził Iwana przez lasy i góry.
Bajka „Rzepa”
Ale bajka „Rzepa” pokazuje nam, że czasami zarówno zwierzęta, jak i ludzie muszą stanąć po tej samej stronie, zjednoczyć się, aby osiągnąć wspólny cel. Na podstawie tej bajki widać, że tak jak teraz, w naszych czasach, wszystkie żyjące istoty muszą stanąć po tej samej stronie, aby ocalić naszą Ziemię! Jeśli trochę pofantazjujemy przy omawianiu bajki „Rzepa”: zamiast rzepy będziemy mieli cały glob. Naszą planetą jest Ziemia! A mieszkańcy domu na działce będą działać jak mieszkańcy całej planety. Wyłania się taki obraz: mieszkańcy planety widzą, że jest ona zagrożona i należy coś zrobić.
Jedna osoba (dziadek) jako pierwsza to zauważyła i zdała sobie sprawę, że sama nie da sobie rady, potrzebuje pomocy. Cała ludzkość (dziadek, babcia, wnuczka) planety połączyła siły - ratują Ziemię! Nie ma mowy, żeby mogli cię uratować! A kiedy wszystkie żywe istoty (dziadek, babcia, wnuczka, robak, kot, mysz) zjednoczyły się - uratowały Ziemię (rzepa)!
Wniosek
Po przestudiowaniu kilku rosyjskich opowieści ludowych możemy stwierdzić: opowieści ludowe uczą nie tylko norm ludzkiego zachowania, ale także opierają się na obserwacjach przyrody i zawierają głębokie znaczenie ekologiczne. Uczą nas miłości do natury, troski o naszych młodszych braci.
***
Bajka przynosi nam radość,
Kto wie, ten zrozumie
Bajka ma wiele znaczeń,
A miłość jest tam blisko.
W bajce jest wiele przygód,
Bardzo radosne wzruszenie,
Dobro w niej zwycięża,
W końcu jest silniejszy od zła.
Ten, który szanuje bajki
Na pewno rośnie
Przemiana w mędrca
Bardzo wierzy w cuda.
I cud przychodzi z wizytą,
Nie przechodzi
Najważniejsze to w niego wierzyć
I to już jest z tobą.
Bajka to cudowna skarbonka,
Co gromadzisz, bierzesz,
I bez bajki w tym życiu -
Na pewno znikniesz.
(E. Stepanova)Prezentacja na temat: Znaczenie ekologiczne w rosyjskich opowieściach ludowych
Przykładowe tematy projektów środowiskowych. Badanie wpływu fitoncydów na szkodniki roślin uprawnych (agroekologia). Badanie czasoprzestrzennej niejednorodności rozmieszczenia zooplanktonu w jeziorze Maloye (hydroekologia). Immunotoksyczne działanie produktów rozkładu związków chemicznych w wodach powierzchniowych regionu Leonidovka (ekologia chemiczna). Badanie wpływu obciążenia antropogenicznego na skład gatunkowy bioindykatorów łąki zalewowej rzeki Yaya (ekologia roślin). Problemy środowiska i reakcje społeczeństwa na nie w warunkach kryzysu społeczno-gospodarczego (ekologia społeczna).
Slajd 6 z prezentacji „Projekty środowiskowe” na lekcje ekologii na temat „Edukacja”Wymiary: 720 x 540 pikseli, format: jpg. Aby pobrać darmowy slajd do wykorzystania na lekcji ekologii, kliknij obraz prawym przyciskiem myszy i kliknij „Zapisz obraz jako…”. Całą prezentację „Environmental Project.ppt” możesz pobrać w archiwum ZIP o wielkości 50 KB.
Pobierz prezentacjęEdukacja
„Teoria ekologii” - Nauki miękkie Nauka niedojrzała Zdjęcie: trawnik. Katedra Ekologii Ogólnej, Wydział Biologii Uniwersytetu Moskiewskiego. Wprowadzenie do ekologii ogólnej. Konkurs. torbacz lew. Ekologia: Wykład wprowadzający. Synedra ulna. Gęstość zaludnienia. (2) Z jest funkcją potęgową (alometryczną) masy ciała W. ? = ?? = e-?. M. 2005, s. 23. 6).
„Wykorzystanie wskaźników” – wskaźniki SOE. 1. Wykorzystanie wskaźników w raportach rządowych o stanie środowiska Turkmenistanu.
„Projekty dotyczące ekologii” - Nagroda Ministerstwa Zasobów Naturalnych Rosji „Najlepszy projekt środowiskowy roku”. Wystawa „Zastrzeżona Rosja”. Oficjalne przyjęcie rosyjskiego Ministerstwa Zasobów Naturalnych. Projekty 2009. Fundacja Ekologia i Pokój. Współpraca. „Rosja jest powściągliwa”. „Najlepszy projekt ekologiczny roku – 2009.” "Zielona Strzała". To pierwsza tego typu impreza w Rosji.
„Konferencja Ekologiczna” – Stosunek organizacji – zwycięzców. Według organizacji: 2 strefy otwarcia i zamknięcia, 8 sekcji, 4 strefy wypoczynku, program animacyjny. Według sekcji: Analiza rozkładu tematów. 2. miejsce. Konferencja. 43 edukacja ogólna konst. 8 instytucji edukacyjnych regionu moskiewskiego. Gośćmi wydarzenia jest 7 UDO 5 stowarzyszeń edukacyjnych, 149 nauczycieli, 19.
„Zanieczyszczenie atmosfery Czelabińska” - Obszar EURT w obwodzie czelabińskim wynosi około 23 tysiące metrów kwadratowych. km. Rzeka Aj. Obszary zanieczyszczeń są szczególnie rozległe (11-13 tys. km2) w okolicach Czelabińska i Magnitogorska. Rzeka Sak-Elga. Zanieczyszczenie nuklearne. Fabryka Narzędzi Miass. Ukończyła: uczennica klasy 11 „A” Miejskiej Placówki Oświatowej „Gimnazjum nr 19” Kunkel Julia. Zanieczyszczenie wody.
„Podręczniki do ekologii” - Ekologia stosowana. Yu.V. Trofimenko. - M.: Ośrodek Wydawniczy „Akademia”, 2006. - 400 s., s. 2006. kolor chory. Ekologia: Struktura transportu i środowisko. Ekologia populacji i zbiorowisk. Dla studentów uniwersytetu. Ekologia. Może być stosowany przez specjalistów prowadzących badania środowiskowe.