Czasami w naszych snach jesteśmy tak daleko od rzeczywistości, że kolejny powrót do rzeczywistości przynosi nam ból i rozczarowanie. I uciekamy od najmniejszych problemów życia, od jego chłodu i niewrażliwości. W naszych różowych snach widzimy świetlaną przyszłość, w naszych marzeniach znów próbujemy budować kryształowe zamki na bezchmurnym niebie. Ale w naszym życiu jest uczucie, które jest tak bliskie naszym marzeniom, że niemal styka się z nimi. To jest miłość. Przy nim czujemy się chronieni przed zmiennymi losami. Od dzieciństwa fundamenty miłości i przywiązania są kładzione w umysłach wszystkich. I każda osoba będzie je nosić przez całe życie, dzieląc się ze światem zewnętrznym, czyniąc go szerszym i jaśniejszym. Ale czasami wydaje się, że ludzie coraz bardziej opierają się na własnych interesach, a nawet uczucia stają się ofiarami takiego lądowania. Twardnieją, zamieniają się w lód, kurczą. Szczęśliwej i szczerej miłości trzeba doświadczyć, niestety, nie dla każdego. I nawet ona ma swoje wzloty i upadki. A niektórzy nawet zadają pytanie: czy istnieje na świecie. A jednak tak bardzo chcę wierzyć, że to magiczne uczucie, w imię którego w imię ukochanej osoby można poświęcić to, co najcenniejsze - nawet własne życie. O takiej bezinteresownej i przebaczającej miłości pisze Kuprin w swoim opowiadaniu „Bransoletka z granatu”.
Pierwsze strony opowiadania poświęcone są opisowi przyrody. Jakby na ich cudownym jasnym tle rozgrywają się wszystkie wydarzenia, spełnia się piękna bajka o miłości. Zimny jesienny krajobraz zanikającej natury jest zasadniczo podobny do nastroju Very Nikolaevna Sheina. Według niego przewidujemy jej spokojny, nie do zdobycia charakter. Nic jej nie pociąga w tym życiu, może dlatego jasność jej bytu zniewolona jest przez rutynę i nudę. Nawet w rozmowie z siostrą Anną, w której ta podziwia piękno morza, odpowiada, że najpierw to piękno też ją niepokoi, a potem „zaczyna miażdżyć jej płaską pustkę…”. Vera nie mogła być nasycona poczuciem piękna otaczającego ją świata. Nie była urodzoną romantyczką. I widząc coś niezwykłego, jakąś osobliwość, próbowałem (choć mimowolnie) to uziemić, porównać ze światem zewnętrznym. Jej życie płynęło powoli, miarowo, spokojnie i wydawałoby się, że spełniało zasady życia, nie wykraczając poza nie. Vera poślubiła księcia, tak, ale taką samą wzorową, spokojną osobę jak ona sama. Właśnie nadszedł ten czas, choć nie było mowy o gorącej, namiętnej miłości. A teraz Vera Nikolaevna otrzymuje bransoletkę od Zheltkova, której blask granatów pogrąża ją w przerażeniu, myśl „jak krew” natychmiast przeszywa jej mózg, a teraz ciąży na niej wyraźne poczucie zbliżającego się nieszczęścia i tym razem wcale nie jest puste. Od tego momentu jej spokój zostaje zburzony. Wraz z bransoletką, po otrzymaniu listu, w którym Zheltkov wyznaje jej miłość, nie ma granic dla rosnącego podniecenia. Vera uważała Zheltkova za „nieszczęśliwego”, nie mogła zrozumieć tragedii tej miłości. Wyrażenie „szczęśliwa nieszczęśliwa osoba” okazało się nieco sprzeczne. Rzeczywiście, w swoim uczuciu do Very, Zheltkov doświadczył szczęścia. Zakończył swoje życie na rozkaz Tuganowskiego, błogosławiąc w ten sposób swoją ukochaną kobietę. Odchodząc na zawsze, myślał, że ścieżka Wiary stanie się wolna, że życie się poprawi i będzie toczyć się jak dawniej. Ale nie ma drogi powrotnej. Pożegnanie z ciałem Żeltkowa było punktem kulminacyjnym jej życia. W tym momencie moc miłości osiągnęła swoją maksymalną wartość, zrównała się ze śmiercią. Osiem lat złej, bezinteresownej miłości, nie żądającej niczego w zamian, osiem lat oddania słodkiemu ideałowi, bezinteresowności wobec własnych zasad. W jednej krótkiej chwili szczęścia poświęcenie wszystkiego, co zgromadziło się przez tak długi okres czasu, nie jest dla wszystkich. Ale miłość Żeltkowa do Very nie była posłuszna żadnym modelom, była ponad nimi. I nawet jeśli jej koniec okazał się tragiczny, przebaczenie Żeltkowa zostało nagrodzone. Kryształowy pałac, w którym mieszkała Vera, roztrzaskał się, wpuszczając do życia dużo światła, ciepła, szczerości. Łącząc się w finale z muzyką Beethovena, łączy się z miłością Żeltkowa i wieczną o nim pamięcią.
Tak bardzo chciałbym, aby ta opowieść o wszechprzebaczającej i silnej miłości, stworzona przez I. A. Kuprina, przeniknęła do naszego monotonnego życia. Tak bardzo chciałbym, aby okrutna rzeczywistość nigdy nie pokonała naszych szczerych uczuć, naszej miłości. Musimy to pomnożyć, być z tego dumni. Miłość, prawdziwą miłość, należy pilnie studiować, jako najbardziej żmudną naukę. Jednak miłość nie przychodzi, jeśli czeka się na jej pojawienie się co minutę, a jednocześnie nie wybucha znikąd, ale nie można ugasić silnej, prawdziwej miłości. Ona, inna we wszystkich przejawach, nie jest wzorem tradycji życiowych, ale raczej wyjątkiem od reguł. A przecież człowiek potrzebuje miłości do oczyszczenia, do nabrania sensu życia. Osoba kochająca jest zdolna do poświęceń w imię pokoju i szczęścia ukochanej osoby. A mimo to jest szczęśliwy. Musimy doprowadzić do miłości wszystko, co najlepsze, co czujemy, z czego jesteśmy dumni. A wtedy jasne słońce na pewno ją oświetli i nawet najzwyklejsza miłość stanie się święta, stapiając się w jedno z wiecznością. Na zawsze…
Irina Polakowa
Natalia Krycka
Irina Viktorovna POLYAKOVA (1967), Natalya Valerievna KRITSKAYA (1971) - nauczycielka języka rosyjskiego i literatury w Liceum nr 32 w Astrachaniu.
„Miłość jest bezinteresowna, bezinteresowna, nie czeka na nagrodę…”
Temat miłości w twórczości A.I. Kuprin Na podstawie opowiadania „Bransoletka z granatem”
Cele. Aby poszerzyć i pogłębić wiedzę uczniów na temat sztucznej inteligencji Kuprine - mistrz artystycznego słowa, który w słowie przekazał moc najrzadszego daru wysokiej miłości, wielkości doświadczanej przez prostego człowieka; pokazać, jak pisarz przedstawia proces przebudzenia osoby; pomóc porównać to, co przeczytano, ze światem własnej duszy, pomyśleć o sobie; kształtować percepcję estetyczną za pomocą różnych rodzajów sztuki - literatury, muzyki.
Miłość jest wszechmocna: nie ma żalu na ziemi - wyższego niż jej kara,
ani szczęście nie jest większe niż przyjemność służenia jej.
W. Szekspir
Podczas zajęć
I. Wstęp
Przy dźwiękach muzyki George'a Sviridova nauczyciel recytuje z pamięci sonet (130.) Williama Szekspira.
Jej oczy nie wyglądają jak gwiazdy
Nie możesz nazwać ust koralowcami,
Nie śnieżnobiałe ramiona otwartej skóry,
A pasmo skręca się jak czarny drut.Z różą damasceńską, szkarłatną lub białą,
Nie można porównywać odcienia tych policzków.
A ciało pachnie tak, jak pachnie ciało,
Nie jak delikatny płatek fioletu.Nie znajdziesz w nim idealnych kresek
Specjalne światło na czole.
Nie wiem, jak chodzą boginie
Ale kochanie chodzi po ziemi.A jednak z trudem się im podda
Którego w porównaniach wspaniałomyślnie oczerniali.
Nauczyciel. Te słowa o miłości należą do wielkiego Szekspira. A oto jak Wsiewołod Rozhdestvensky zastanawia się nad tym uczuciem.
Miłość, miłość to tajemnicze słowo
Kto mógłby go w pełni zrozumieć?
Zawsze we wszystkim jesteś stary lub nowy,
Czy jesteś słabnącym duchem czy łaską?Nieodwracalna strata
A może wzbogacanie bez końca?
Upalny dzień, bez zachodu słońca
A może noc, która spustoszyła serca?A może jesteś tylko przypomnieniem
O tym, co nieuchronnie czeka każdego z nas?
Zlewanie się z naturą, z nieświadomością
A wieczny cykl świata?
Miłość jest jednym z najbardziej wzniosłych, szlachetnych i pięknych ludzkich uczuć. Prawdziwa miłość jest zawsze bezinteresowna i bezinteresowna. „Miłość”, napisał L.N. Tołstoj oznacza żyć życiem tego, kogo kochasz. A Arystoteles mówił o tym w następujący sposób: „Kochać to znaczy życzyć drugiemu tego, co uważasz za dobre, a ponadto życzyć sobie nie dla siebie, ale ze względu na osobę, którą kochasz, i starać się, na ile to możliwe, zapewnić to dobro”.
Właśnie taką miłość, zdumiewającą pięknem i siłą, przedstawia historia A.I. Kuprin „Bransoletka z granatu”.
II. Rozmowa na temat treści opowiadania
O czym jest praca Kuprina? Dlaczego nazywa się „bransoletka z granatu”?
(Historia „Bransoletka z granatu” opiewa bezinteresowne święte uczucie „małego człowieka”, telegrafisty Zheltkova, dla księżniczki Very Nikolaevny Sheiny. Historia została tak nazwana, ponieważ główne wydarzenia są związane z tą dekoracją. A granaty w bransoletce z ich „krwawymi ogniami” drżącymi w środku są symbolem miłości i tragedii losu bohatera.)
Opowieść, składająca się z trzynastu rozdziałów, rozpoczyna się szkicem pejzażowym. Przeczytaj to. Jak myślisz, dlaczego opowieść zaczyna się od krajobrazu?
(Pierwszy rozdział jest wstępem, przygotowuje czytelnika do odbioru dalszych wydarzeń. Czytając pejzaż ma się wrażenie gasnącego świata. Opis przyrody przywołuje na myśl przemijalność życia. Życie toczy się dalej: lato ustępuje miejsca jesieni, młodość starości, a najpiękniejsze kwiaty skazane są na więdnięcie i zamieranie. Podobnie jak natura zimna, rozważna egzystencja bohaterki opowieści - księżniczki Wiery Nikołajewnej Szeiny, żony wodza szlachty.)
Przeczytaj opis jesiennego ogrodu (rozdział drugi). Dlaczego następuje po opisie uczuć Very do męża? Jaki był cel autora?
Co można powiedzieć o jej duszy? Czy cierpi na „niewydolność serca”?
(Nie można powiedzieć, że księżniczka jest bez serca. Kocha dzieci siostry, chce mieć własne… Męża traktuje jak przyjaciela – „dawna namiętna miłość już dawno minęła”; ratuje go przed całkowitą ruiną.)
Aby lepiej zrozumieć Verę Nikołajewną, musisz poznać środowisko księżniczki. Dlatego Kuprin szczegółowo opisuje swoich krewnych.
Jak Kuprin przedstawił gości Very Nikolaevna?
(Studenci szukają w tekście „charakterystyki” gości: „tłustego, brzydkiego, wielkiego” profesora Swesznikowa i „zgniłego zęba na czole” męża Anny, głupiego człowieka, który „absolutnie nic nie robił, ale był zarejestrowany w jakiejś instytucji charytatywnej” oraz pułkownika sztabowego Ponomariowa, „przedwcześnie postarzały, chudy, żółciowy człowiek, wyczerpany pracą urzędniczą.)
Który z gości jest przedstawiony ze współczuciem? Dlaczego?
(To generał Anosow, przyjaciel zmarłego ojca Wiery i Anny. Sprawia miłe wrażenie prostego, ale szlachetnego i, co najważniejsze, mądrego człowieka. Kuprin obdarzył go „rosyjskimi, chłopskimi rysami”: „dobrodusznym i pogodnym spojrzeniem na życie”, „po prostu naiwną wiarą”… To on jest właścicielem morderczej cechy współczesnego społeczeństwa, w którym interesy zostały ograniczone, zwulgaryzowane, a ludzie zapomnieli, jak kochać. Anosow mówi: „Miłość między ludźmi przybrała takie wulgarne formy i zeszła do jakiejś doczesnej wygody, do odrobiny rozrywki. Winni są mężczyźni, syci w wieku dwudziestu lat, z kurczęcymi ciałami i zajęczymi duszami, niezdolni do silnych pragnień, heroicznych czynów, czułości i uwielbienia przed miłością”. Tak więc w opowieści zaczął się temat prawdziwej miłości, miłości, dla której tylko jedna radość.
Co „szczęśliwie cudownego” wydarzyło się w dniu imienin księżniczki Very?
(Vera otrzymuje prezent i list od Żeltkowa.)
Zastanówmy się nad listem Żeltkowa do Very. Przeczytajmy to. Jaką charakterystykę możemy nadać jego autorowi? Jak odnosić się do Żeltkowa? Współczuć, współczuć, podziwiać lub gardzić jak osoba o słabym umyśle?
(Możemy traktować bohatera, jak nam się podoba, i dobrze, jeśli taka tragedia nie wydarzy się w życiu każdego z nas, ale ważne jest dla nas ustalenie stanowiska autora, określenie stosunku samego autora do jego bohatera.)
Przejdźmy do epizodu wizyty Żeltkowa przez męża i brata księżnej Wiery Nikołajewnej. Jak Kuprin przedstawia nam swojego bohatera? Jak zachowują się uczestnicy sceny? Kto odnosi moralne zwycięstwo w tej konfrontacji? Dlaczego?
(Żołtkow. Za jego nerwowością, zamętem kryje się ogromne uczucie, które zabić może tylko śmierć. Tuganowski sam nie może zrozumieć ani doświadczyć takich uczuć. Nawet książę Szein wypowiedział słowa, które mówią o wrażliwości i szlachetności duszy Żeltkowa: Tutaj czuję, że jestem obecny przy jakiejś wielkiej tragedii duszy...”)
Znajdź w słowach autora, który opisuje zachowanie Żeltkowa, dowód na to, że jego działaniami kieruje to bardzo wielkie uczucie, które może uczynić człowieka niezwykle szczęśliwym lub tragicznie nieszczęśliwym. Jakie jest twoje wrażenie na temat ostatniego listu Żeltkowa?
(List jest piękny, jak poezja, przekonuje nas o szczerości i sile jego uczuć. Dla Żeltkowa kochanie Wiery nawet bez wzajemności jest „ogromnym szczęściem”. Jest jej wdzięczny za to, że przez osiem lat była dla niego „jedyną radością życia, jedyną pociechą, jedyną myślą”. Żegnając się z nią pisze: „Odchodząc, mówię z zachwytem: „Święć się imię Twoje”.
III. Czytanie na pamięć wiersza A.S. Puszkin „Kochałem cię…”
Jak wiersz Puszkina pasuje do historii Kuprina?
(W obu dziełach wyraża się zarówno podziw dla ukochanej, jak i cześć, poświęcenie i ból cierpiącego serca.)
Czy uczucia Żeltkowa do Wiery Nikołajewnej można nazwać szaleństwem? („Co to jest: miłość czy szaleństwo?”).
(Książę Shein: „Powiem, że cię kochał, ale wcale nie był szalony”).
Ale dlaczego Żeltkow popełnia samobójstwo?
(Żeltkow kocha prawdziwie, namiętnie, bezinteresownie. Jest wdzięczny temu, który wywołał w jego sercu to cudowne uczucie, które wywyższało „małego człowieka”. Kocha i dlatego jest szczęśliwy. Dlatego śmierć nie przeraża bohatera.)
Punktem zwrotnym dla Very jest pożegnanie ze zmarłym Żeltkowem, ich jedyna randka. Wróćmy do tego epizodu i przeczytajmy go ze słów: „W pokoju pachniało kadzidłem…”
Co czuje Wiera Nikołajewna, kiedy patrzy w twarz osoby, która odeszła przez nią?
(Patrząc na jego twarz, Vera przypomina sobie ten sam spokojny wyraz na maskach wielkich cierpiących - Puszkina i Napoleona.)
Czy ten szczegół jest przypadkowy? Jak pojawia się przed nami Żeltkow?
(Zheltkov jest wielki w swoim cierpieniu, w swojej miłości. Vera Nikolaevna również to zrozumiała, pamiętając słowa generała Amosova: „Może twoja ścieżka życiowa, Verochka, została przecięta właśnie przez taką miłość, o której marzą kobiety i do której mężczyźni już nie są zdolni”).
Uwaga: historia leżąca u podstaw tej historii jest w dużej mierze prawdziwa. LI stał się prototypem księżniczki Sheiny. Lyubimova, do której zakochany w niej mężczyzna przez kilka lat pisał anonimowe listy. Nie miał nadziei, zrozumiał: między nim, „małym człowiekiem”, a nią - przepaść nie do pokonania.
Cierpliwość arystokratycznych krewnych Ludmiły Iwanowna wyczerpała się, gdy kochanek odważył się wysłać jej w prezencie bransoletkę z granatów. Oburzony mąż i brat księżniczki odszukał anonimową osobę i doszło do decydującej rozmowy. W rezultacie prezent został zwrócony, a Żółty (imię kochanka) obiecał, że nie będzie więcej pisać. Tak to się wszystko skończyło.
Dlaczego Kuprin inaczej zinterpretował „ciekawy incydent” i wprowadził do swojej historii tragiczne zakończenie?
(Tragiczne zakończenie robi wielkie wrażenie, nadaje niezwykłej siły i wagi uczuciom Żeltkowa.)
Jak myślisz, jaki jest punkt kulminacyjny tej historii?
(Odcinek z pianistą: „… Podekscytowana tym, co zobaczyła i usłyszała, Vera podbiegła do niej i całując jej duże, piękne dłonie, krzyknęła ...”)
Wielkość doświadczana przez prostego człowieka pojmowana jest dźwiękami II Sonaty Beethovena, jakby niosąc wstrząsy, ból i szczęście, i nieoczekiwanie wypiera z duszy Wiery wszystko, co próżne, małostkowe, zaszczepia wzajemne uszlachetniające cierpienie.
(Brzmi II Sonata Beethovena.)
Dlaczego Zheltkov „zmusza” Verę Nikolaevnę do słuchania tego konkretnego utworu Beethovena? Dlaczego słowa, które formowały się w jej umyśle, tak współgrały z nastrojem wyrażanym w muzyce Beethovena?
(Słowa wydają się pochodzić od Zheltkova. Naprawdę pokrywają się z muzyką, naprawdę „było to jak kuplety, które kończyły się słowami: „Święć się imię twoje””).
Księżniczka Vera przeżywa duchową jedność z mężczyzną, który oddał jej duszę i życie. Jak myślisz, czy w duszy Very powstało wzajemne uczucie miłości?
(Wzajemne uczucie miało miejsce, co prawda na chwilę, ale na zawsze budząc w niej pragnienie piękna, kult duchowej harmonii.)
Jak myślisz, jaka jest siła miłości?
(W przemianie duszy.)
Tak więc nieszczęsny Żeltkow nie jest bynajmniej żałosny, ale głębia jego uczuć, umiejętność poświęcenia się, zasługują nie tylko na współczucie, ale i podziw.
Dlaczego Kuprin, stawiając swojego bohatera na takiej wysokości, przedstawia nam go dopiero w dziesiątym rozdziale? Czy pierwsze rozdziały różnią się stylem od ostatnich?
(Język początkowych rozdziałów jest niespieszny, spokojny, zawierają więcej opisów, nie ma udręki, są bardziej zwyczajne.)
Znajdźmy nie tylko stylistyczną, ale i semantyczną opozycję obu części opowieści.
(Pejzaż liryczny, uroczysty wieczór kontrastują z „pluciem na schody domu, w którym mieszka Żeltkow, nędznym wyposażeniem jego pokoju, podobnym do mesy statku towarowego”).
Nazwiska są też sposobem na przeciwstawienie się bohaterom: mało znaczący, a nawet jakby zbagatelizowany „Żeltkow” i przesadnie głośny, potrójny „Mirza-Bułat-Tuganowski”. W fabule są też kontrasty. Który?
(Wykwintny notatnik ozdobiony „filigranowym złotym wzorem o rzadkiej złożoności, subtelności i pięknie” oraz bransoletka z niskiej jakości granatu ze słabo wypolerowanymi granatami.)
Jaki jest pomysł A.I. Kuprin? Jaki sens ma zestawienie pierwszej i drugiej części opowieści? Jaką tradycję literatury rosyjskiej XIX wieku pisarz kontynuował w tym dziele?
(Celem opowieści jest ukazanie szlachetności duszy prostego człowieka, jego zdolności do głębokich, wzniosłych uczuć poprzez przeciwstawienie bohatera z wyższych sfer. Autor pokazuje kontrast psychologiczny: silne, bezinteresowne uczucie nie może powstać w świecie, w którym ceni się tylko dobrostan, spokój, piękne rzeczy i słowa, ale zniknęły takie pojęcia jak piękno duszy, duchowość, wrażliwość i szczerość. „Mały człowiek” powstaje, staje się wielki swoją ofiarną miłością.)
IV. Wniosek
K. Paustovsky powiedział, że „Kuprin płakał nad rękopisem Bransoletki Granatowej, płakał łzami ulgi… powiedział, że nie napisał nic bardziej czystego”. To samo uczucie oczyszczenia i oświecenia pozostawia historię Kuprina w nas, czytelnikach. Pomaga zrozumieć, co możemy stracić, jeśli nie zobaczymy, nie usłyszymy i nie zauważymy wielkich, prawdziwych rzeczy w życiu w odpowiednim czasie.
V. Praca domowa(odpowiedź na piśmie)
Jak rozumiesz słowa Kuprina z listu do F.D. Batyushkov (1906): „Indywidualność wyraża się nie w sile, nie w zręczności, nie w umyśle, nie w talencie, nie w kreatywności. Ale zakochany!
Kompozycja.
Miłość jest bezinteresowna, bezinteresowna, nie czeka na nagrodę na podstawie opowiadania I.A. Kuprina „Bransoletka z granatem”
Czasami w naszych snach jesteśmy tak daleko od rzeczywistości, że kolejny powrót do rzeczywistości przynosi nam ból i rozczarowanie. I uciekamy od najmniejszych problemów życia, od jego chłodu i niewrażliwości. W naszych różowych snach widzimy świetlaną przyszłość, w naszych marzeniach znów próbujemy budować kryształowe zamki na bezchmurnym niebie. Ale w naszym życiu jest uczucie, które jest tak bliskie naszym marzeniom, że niemal styka się z nimi. To jest miłość. Przy nim czujemy się chronieni przed zmiennymi losami. Od dzieciństwa fundamenty miłości i przywiązania są kładzione w umysłach wszystkich. I każda osoba będzie je nosić przez całe życie, dzieląc się ze światem zewnętrznym, czyniąc go szerszym i jaśniejszym. dzięki czemu jest szerszy i lżejszy. Ale czasami wydaje się, że ludzie coraz bardziej opierają się na własnych interesach, a nawet uczucia stają się ofiarami takiego lądowania. Twardnieją, zamieniają się w lód, kurczą. Szczęśliwej i szczerej miłości trzeba doświadczyć, niestety, nie dla każdego. I nawet ona ma swoje wzloty i upadki. A niektórzy nawet zadają pytanie: czy istnieje na świecie. A jednak tak bardzo chcę wierzyć, że to magiczne uczucie, w imię którego w imię ukochanej osoby można poświęcić to, co najcenniejsze - nawet własne życie. O takiej bezinteresownej i przebaczającej miłości pisze Kuprin w swoim opowiadaniu „Bransoletka z granatu”.
Pierwsze strony opowiadania poświęcone są opisowi przyrody. Jakby na ich cudownym jasnym tle rozgrywają się wszystkie wydarzenia, spełnia się piękna bajka o miłości. Zimny jesienny krajobraz zanikającej natury jest zasadniczo podobny do nastroju Very Nikolaevna Sheina. Według niego przewidujemy jej spokojny, nie do zdobycia charakter. Nic jej nie pociąga w tym życiu, może dlatego jasność jej bytu zniewolona jest przez rutynę i nudę. Nawet w rozmowie z siostrą Anną, w której ta podziwia piękno morza, odpowiada, że najpierw to piękno też ją niepokoi, a potem „zaczyna miażdżyć jej płaską pustkę…”. Vera nie mogła być nasycona poczuciem piękna otaczającego ją świata. Nie była urodzoną romantyczką. I widząc coś niezwykłego, jakąś osobliwość, próbowałem (choć mimowolnie) to uziemić, porównać ze światem zewnętrznym. Jej życie płynęło powoli, miarowo, spokojnie i wydawałoby się, że spełniało zasady życia, nie wykraczając poza nie. Vera poślubiła księcia, tak, ale taką samą wzorową, spokojną osobę jak ona sama. Właśnie nadszedł ten czas, choć nie było mowy o gorącej, namiętnej miłości. A teraz Vera Nikolaevna otrzymuje bransoletkę od Zheltkova, której blask granatów pogrąża ją w przerażeniu, myśl „jak krew” natychmiast przeszywa jej mózg, a teraz ciąży na niej wyraźne poczucie zbliżającego się nieszczęścia i tym razem wcale nie jest puste. Od tego momentu jej spokój zostaje zburzony. Wraz z bransoletką, po otrzymaniu listu, w którym Zheltkov wyznaje jej miłość, nie ma granic dla rosnącego podniecenia. Vera uważała Zheltkova za „nieszczęśliwego”, nie mogła zrozumieć tragedii tej miłości. Wyrażenie „szczęśliwa nieszczęśliwa osoba” okazało się nieco sprzeczne. Rzeczywiście, w swoim uczuciu do Very, Zheltkov doświadczył szczęścia. Zakończył swoje życie na rozkaz Tuganowskiego, błogosławiąc w ten sposób swoją ukochaną kobietę. Odchodząc na zawsze, myślał, że ścieżka Wiary stanie się wolna, że życie się poprawi i będzie toczyć się jak dawniej. Ale nie ma drogi powrotnej. Pożegnanie z ciałem Żeltkowa było punktem kulminacyjnym jej życia. W tym momencie moc miłości osiągnęła swoją maksymalną wartość, zrównała się ze śmiercią. Osiem lat złej, bezinteresownej miłości, nie żądającej niczego w zamian, osiem lat oddania słodkiemu ideałowi, bezinteresowności wobec własnych zasad. W jednej krótkiej chwili szczęścia poświęcenie wszystkiego, co zgromadziło się przez tak długi okres czasu, nie jest dla wszystkich. Ale miłość Żeltkowa do Very nie była posłuszna żadnym modelom, była ponad nimi. I nawet jeśli jej koniec okazał się tragiczny, przebaczenie Żeltkowa zostało nagrodzone. Kryształowy pałac, w którym mieszkała Vera, roztrzaskał się, wpuszczając do życia dużo światła, ciepła, szczerości. Łącząc się w finale z muzyką Beethovena, łączy się z miłością Żeltkowa i wieczną o nim pamięcią.
Tak bardzo chciałbym, aby ta opowieść o wszechprzebaczającej i silnej miłości, stworzona przez I. A. Kuprina, przeniknęła do naszego monotonnego życia. Tak bardzo chciałbym, aby okrutna rzeczywistość nigdy nie pokonała naszych szczerych uczuć, naszej miłości. Musimy to pomnożyć, być z tego dumni. Miłość, prawdziwą miłość, należy pilnie studiować, jako najbardziej żmudną naukę. Jednak miłość nie przychodzi, jeśli czeka się na jej pojawienie się co minutę, a jednocześnie nie wybucha znikąd, ale nie można ugasić silnej, prawdziwej miłości. Ona, inna we wszystkich przejawach, nie jest wzorem tradycji życiowych, ale raczej wyjątkiem od reguł. A przecież człowiek potrzebuje miłości do oczyszczenia, do nabrania sensu życia. Osoba kochająca jest zdolna do poświęceń w imię pokoju i szczęścia ukochanej osoby. A mimo to jest szczęśliwy. Musimy doprowadzić do miłości wszystko, co najlepsze, co czujemy, z czego jesteśmy dumni. A wtedy jasne słońce na pewno ją oświetli i nawet najzwyklejsza miłość stanie się święta, stapiając się w jedno z wiecznością. Na zawsze…
„KOCHAJ SIEBIE, SIEBIE,
NIE CZEKAJ NA NAGRODĘ”.
(Motyw miłosny w opowiadaniu Granatowa bransoletka)
MIŁOŚĆ JEST WSZECHMOCNA: NA ZIEMI NIE MA ŻADNEGO PRZEPRASZANIA-
POWYŻEJ KARY NIE MA SZCZĘŚCIA - POWYŻEJ PRZYJEMNOŚCI -
NYA SŁUŻYĆ JEJ.
V. SZEKSPIR.
Cel lekcji: Wykazanie się umiejętnością pisarza w przedstawianiu świata ludzkich uczuć, ujawnienie idei i cech plastycznych, roli detalu w opowiadaniu, rozwinięcie umiejętności analizy tekstu dzieła sztuki.
WPROWADZENIE: Przy dźwiękach muzyki G. Sviridova „Ilustracje do opowiadania A, C. Puszkina „Śnieżyca”, nauczyciel recytuje z pamięci sonet V. Szekspira.
Jej oczy nie wyglądają jak gwiazdy
Nie możesz nazwać ust koralowcami,
Nie śnieżnobiałe ramiona otwartej skóry,
A pasmo skręca się jak czarny drut.
Z różą damasceńską, szkarłatną lub białą,
Nie możesz porównać odcienia tych policzków,
A ciało pachnie tak, jak pachnie ciało,
Nie jak delikatny płatek fioletu.
Nie znajdziesz w nim idealnych kresek
Specjalny kolor na czole.
Nie wiem, jak chodzą boginie
I kochane kroki na ziemi.
Ale nadal nie będzie się im poddawać
Którego w porównaniach wspaniałomyślnie oczerniali.
NAUCZYCIEL: Te słowa należą do wielkiego Szekspira. A oto jak Vs. Boże Narodzenie.
Miłość, miłość to tajemnicze słowo
Kto mógłby go w pełni zrozumieć?
Zawsze we wszystkim jesteś stary lub nowy,
Czy jesteś słabnącym duchem czy łaską?
Nieodwracalna strata
A może wzbogacanie bez końca?
Upalny dzień, bez zachodu słońca
A może noc, która spustoszyła serca?
A może jesteś tylko przypomnieniem
O tym, co nieuchronnie czeka każdego z nas?
A wieczny cykl świata?
NAUCZYCIEL: Miłość jest jednym z najwznioślejszych, szlachetnych i pięknych ludzkich uczuć. Prawdziwa miłość jest zawsze bezinteresowna i bezinteresowna. Jakie powiedzonka o miłości znalazłeś?
(Uczniowie czytają znalezione cytaty, a następnie nauczyciel oferuje zapisanie tych, które im się podobają).
NAUCZYCIEL: Około 2,5 tysiąca lat temu Arystoteles powiedział o tym: „Kochać to znaczy życzyć drugiemu tego, co uważasz za dobre, a ponadto życzyć sobie nie dla siebie, ale ze względu na osobę, którą kochasz, i starać się, na ile to możliwe, dostarczać tego dobra”.
To właśnie taka miłość, zdumiewająca pięknem i siłą, została przedstawiona w opowiadaniu „Granatowa bransoletka”, napisanym w 1910 roku. Praca oparta jest na prawdziwym fakcie - historii miłosnej skromnego urzędnika do świeckiej damy, matki pisarza Leonida Ljubimowa.
(RAPORT UCZNIA O PROTOTYPACH HISTORII. Patrz „Planowanie” 11 klasa, s. 64.)
ROZMOWA ANALITYCZNA O CHARAKTERZE PORÓWNAWCZYM.
1. Jak Kuprin artystycznie przekształcił prawdziwą historię, którą usłyszał w rodzinie wysokiego rangą urzędnika? Jaki jest cel wprowadzenia tragicznego zakończenia miłości Żeltkowa?
2. Jakie bariery społeczne spychają miłość Żeltkowa w sferę niedostępnego snu? Czy tylko one uniemożliwiają bohaterowi szczęście?
3. Czy można powiedzieć, że marzenie pisarki o idealnym, nieziemskim uczuciu znalazło wyraz w „Granatowej Bransolecie”?
1. Opowieść, składająca się z 13 rozdziałów, rozpoczyna się szkicem pejzażowym. Przeczytaj to. Jak myślisz, dlaczego opowieść zaczyna się od krajobrazu? Znajdź środki artystyczne, które z góry określają przyszłą tragedię. Co taki szczegół mówi o tym, że do miasta przyciągnęli „miłujących życie mieszkańców”?
TWORZENIE TABELI.
Obrzydliwa pogoda Spokojne bezchmurne dni
Gęsta mgła czysta, słonecznie ciepło
Zawyła syrena, dziki huragan, żółte szczeciny pól
Zmiękczona autostrada, gęste błoto lśniło mikowym połyskiem pajęczyn
Błotnisty muślin deszczu
Pustka nagich drzew posłusznie zrzuciła żółte liście
A. Jakie środki artystyczne stosuje pisarz?
SPRZĘT LITERACKI: KONTRAST.
B. Jakie myśli się pojawiają. uczucia? Jaka jest ideowa i kompozycyjna rola tego szkicu?
ZAKOŃCZENIE: Poczucie gasnącego świata, przemijania życia, zbliżającej się śmierci, która może być tragiczna.
2. Główną bohaterką jest Sheina Vera Nikolaevna, księżniczka, żona marszałka szlachty. Przeczytaj portret bohaterki. Znajdź szczegóły, które pomogą stworzyć portret książki. Wiara. Znajdź opis jesiennego ogrodu, przeczytaj go. Znajdź powtarzające się epitety w opisie książki. Wiara i ogród. Dlaczego rezerwować. Vera nie opuszcza daczy?
TWORZENIE TABELI.
KRAJOBRAZ KN. WIARA
Zimna i arogancka, zimna, dumna twarz
Piękno jesiennych kwiatów, królewski spokój, zimna życzliwość
wszechstronność, praktyczność
A. Jaki rodzaj szeregów asocjacyjnych powstaje?
SERIA ASOCJATYWNA: Zimny - arogancki - dumny - arogancki - królewski - arystokratyczny.
KONTYNUUJ DYSKUSJĘ.
A. Co można powiedzieć o duszy książki. Wiara? (jest jej zimno)
B. Dlaczego opis ogrodu pojawia się po opisie uczuć do męża?
P. Czy Wiera Nikołajewna cierpi na „niewydolność serca”, czyli jest bez serca?
3. Znajdź odcinek książki. Vera z siostrą; podkreśl w nim słowa bohaterki o morzu, lesie. Znajdź odcinek w finale - reakcję ogrodu na łzy bohaterki. Jaka jest ideowa i kompozycyjna rola tego zestawienia?
KONTYNUACJA TABELI
„POSTAWA KN. WIARA W NATURĘ »
SEA: „Kiedy pierwszy raz widzę morze, cieszy mnie to i zadziwia. Kiedy już się do tego przyzwyczaję, tęsknię za patrzeniem na to”.
LASY: (sosny, mchy, muchomory - porównanie) "Jak z czerwonego aksamitu i wyhaftowane białymi koralikami"
Dla Very Nikolaevna najważniejsze jest to, że wygląd wydaje się ślizgać po powierzchni.
zewnętrzny. Krajobraz postrzega sti. Brak chęci do bliższego poznania, poczucia-
poprzez bogactwo. paplać.
Pytanie nauczyciela: Dlaczego otaczające piękno pozostawia obojętną Verę Nikołajewną?
KONTYNUACJA TABELI
OBfitość piękna rodzi uczucie sytości, które najczęściej dotyka ludzi o zimnym sercu.
WNIOSEK: Kuprin dokonuje paraleli między opisem jesiennego ogrodu a stanem wewnętrznym bohaterki. Przypomnijmy: „Drzewa uspokoiły się i potulnie upuściły żółte liście”.
KONTYNUUJ DYSKUSJĘ.
Prezenty dla Wiery Nikołajewnej. Jakie jest ich znaczenie? Jak na tym tle wygląda prezent Żeltkowa? Przeczytaj opis bransoletki, znajdź porównanie semantyczne. Czym różni się (bransoletka) od innych prezentów? Czy jest w tym jakaś symbolika? List Żeltkowa do Wiery Nikołajewnej. Czytać. Jaką charakterystykę możemy nadać autorowi? Jak można odnosić się do Żeltkowa: sympatyzować, podziwiać, współczuć lub gardzić, jako osoba o słabym umyśle? Odcinek wizyty Żeltkowa przez męża i brata Wiery Nikołajewnej. Szczegóły wnętrza. Jak zachowują się uczestnicy sceny (brat, Żeltkow, mąż). Kto odniesie moralne zwycięstwo w tym osobliwym pojedynku? Dlaczego? Znajdź dowody na to, że bohaterem kieruje to wspaniałe uczucie, które może uczynić człowieka niezwykle szczęśliwym lub tragicznie nieszczęśliwym.
TWORZENIE TABELI.
ZEWNĘTRZNE WEWNĘTRZNE (DUSZA)
Dom, klatka schodowa, pokój.
Ubóstwo.
2. Portret. Czystość, szczerość, zdolność odczuwania
3 Zachowanie podczas rozmowy. Za zewnętrznym zamieszaniem, nerwowość
jest głębokie uczucie.
4. Ostatnia litera, muzyka, piękno, głębia duszy.
WNIOSEK: Osoba zajmująca niską pozycję w społeczeństwie jest zdolna do głębokich uczuć, ma wysoką duszę.
Epizod pożegnania Wiery Nikołajewnej ze zmarłym. (W pokoju pachniało kadzidłem...) Co czuje bohaterka, gdy zagląda w twarz tej, która przez nią odeszła? Jej myśli. Czy ten szczegół jest przypadkowy? Jak myślisz, jaki jest moment kulminacyjny?
SŁOWO NAUCZYCIELA: Wielkość doświadczana przez prostego człowieka jest ujęta w dźwiękach sonaty nr 2 Beethovena, która niejako przyniosła nam wstrząsy bólu i szczęścia i nieoczekiwanie wypiera z duszy Wiery Nikołajewny wszystko, co próżne, małostkowe i nieoczekiwanie inspiruje wzajemne uszlachetniające cierpienie.
DŹWIĘKI MUZYCZNE. Na jego tle uczeń odczytuje fragment „Święć się imię twoje”.
KOŃCOWA ROZMOWA.
1. W jakim nastroju zakończy się historia? Jaką rolę odgrywa muzyka?
Jak myślisz, jaka jest siła miłości? Czy Wiera Nikołajewna przeszła obok tej „wielkiej miłości, która powtarza się raz na tysiąc lat”? Dla którego z bohaterów, Twoim zdaniem, ta historia stała się lekcją moralną, sprawdzianem miłości? Czy jest inne zakończenie tej historii?
KOŃCOWE SŁOWO NAUCZYCIELA.
Szczególny przypadek jest poetyzowany przez Kuprina, wydedukowany do poziomu ogólnych filozoficznych uogólnień .... Miłość, według Kuprina, „jest zawsze tragedią, zawsze walką, zawsze radością i strachem, zmartwychwstaniem i śmiercią”. Tragedia miłości, tragedia życia tylko podkreślają ich piękno.
Nie w sile, nie w zręczności, nie w umyśle, nie w talencie,
Indywidualność nie wyraża się w twórczości. Ale
PRACA DOMOWA. Napisz miniaturowy esej lub uzasadnienie dotyczące postawionego przez autora problemu, zgodnie z algorytmem odpowiedzi pisemnej z części C w ramach egzaminu.
ZASTOSOWANIE ELEMENTÓW BADAŃ NA LEKCJACH LITERATUROWYCH
Musatowa G.V.
Humanizacja procesu uczenia się wymaga kreatywnego podejścia nauczyciela do projektu lekcji. Ponieważ rola edukacji we współczesnym społeczeństwie nie ogranicza się jedynie do przekazywania pewnej ilości wiedzy, edukacja powinna uczynić z tej wiedzy narzędzie twórczego rozwoju otaczającego nas świata, a jednocześnie następuje nie tylko przyrost wiedzy, umiejętności, umiejętności, ale także sam rozwój osobowości. Dlatego zasadne jest skierowanie praktyki pedagogicznej na badania, poszukiwanie metod nauczania, gdy uczeń jest postawiony w sytuacji zdobywania wiedzy w procesie aktywnego poznania.
Studium dzieła literackiego jest poważną pracą dla studenta. A zadaniem nauczyciela jest uatrakcyjnienie tej pracy, zorganizowanie jej w taki sposób, aby obcowanie z książką stało się dla ucznia odkrywaniem wartości życiowych, dawało radość w samym procesie poznawania, a nie rozczarowanie. Dlatego oferowany uczniowi materiał powinien być zbudowany w oparciu o znaczenie osobowo-semantyczne i emocjonalno-psychologiczne. Zaangażowanie ucznia w proces poznania, badanie badanego problemu odbywa się na zasadzie dialogu, a mianowicie pytanie nauczyciela powoduje u ucznia nie tylko i nie tyle odpowiedź, co z kolei pytanie. Dlatego wartość takiego dialogu polega nie tylko na tym, że proces uczenia się nabiera osobistego znaczenia, ale także na tym, że proces uczenia się realizowany jest zarówno w sferze wiedzy, jak i moralno-etycznej, w oparciu o wzbogacanie subiektywnego doświadczenia osobowości ucznia.
Metoda badawcza jest zorganizowana w oparciu o wspólne działania studentów, co nie tylko zaspokaja ich zwiększoną potrzebę komunikacji interpersonalnej, ale także stwarza warunki do ich rozwoju osobistego.
Zastosowane elementy badawcze w klasie rozwijają zdolność uczniów do strukturyzacji informacji, umiejętności komunikacyjne, umiejętności interakcji w grupie, zwiększają motywację poznawczą uczniów do studiowanego materiału. Ponieważ od samego początku lekcji pobudzana jest ich samodzielna aktywność poszukiwawcza, a na końcu lekcji na pewno pojawia się ogólne poczucie poruszania się do przodu na ścieżce wiedzy, samowzbogacenia, radosna świadomość sukcesu.
Dla nauczyciela głównym zadaniem jest umiejętność stworzenia w klasie odpowiedniego środowiska emocjonalnego i intelektualnego, atmosfery wsparcia psychologicznego, sytuacji sukcesu. Badania grupowe zamieniają każdego studenta i całą grupę badawczą w przedmioty samokształcenia.
SPO, specjalność "technologia wyrobów gastronomicznych", II rok.
Literatura.
Temat: Miłość jest bezinteresowna, bezinteresowna, nie czeka na nagrodę.
Historia A.I. Kuprin „Bransoletka z granatem”
Rodzaj lekcji: Nauka nowego materiału.
Metody prowadzenia: lekcja nauki.
Cele Lekcji:
Aby stworzyć warunki do kształtowania zainteresowania uczniów tematem miłości w historii A.I. Kuprina „Granatowa Bransoletka”, aby wywołać uczucie podziwu dla czystej, wzniosłej miłości, która „nigdy nie przemija i nie zostanie zapomniana, dla której poświęca się życie”, pomaga porównać to, co czyta, ze światem własnej duszy, pomyśleć o sobie.
Sprzyjanie rozwojowi umiejętności analitycznego czytania tekstu dzieła sztuki, mobilnej pracy z tekstem.
Aby promować kształtowanie miłości do literatury klasycznej, pełne szacunku podejście do tak wysokiej koncepcji, jak miłość.
Etap przygotowawczy: Uczniom proponuje się zaawansowane zadanie:
Przeczytaj historię A.I. Kuprin „Bransoletka z granatem”
Opowiadanie (lub ekspresyjne czytanie) odcinków (zadania indywidualne):
Drugi uczeń: Ostatni list Żeltkowa (rozdział XI.)
Scena główna: Epigraf.
Miłość… sama jest cenniejsza niż bogactwo, chwała i mądrość… droższa niż samo życie, ponieważ nie ceni nawet życia i nie boi się śmierci.
sztuczna inteligencja Kuprin
Podczas zajęć
I. Etap organizacyjny.
Pozdrowienia.
Sprawdzanie obecności i gotowości uczniów do zajęć.
Wypowiedź wprowadzająca nauczyciela: (Brzmi muzyka Sviridova, tworząc emocjonalny nastrój lekcji).
Nie możesz nazwać ust koralowcami,
Nie śnieżnobiałe ramiona otwartej skóry,
A pasmo skręca się jak czarny drut.
Z różą damasceńską, szkarłatną lub białą,
Nie można porównywać odcienia tych policzków.
A ciało pachnie tak, jak pachnie ciało,
Nie jak delikatny płatek fioletu.
Nie znajdziesz w nim idealnych kresek
Specjalne światło na czole.
Nie wiem, jak chodzą boginie
Ale kochanie chodzi po ziemi.
A jednak z trudem się im podda
Którego w porównaniach wspaniałomyślnie oczerniali.
Linie te poświęcone są wszechwzniosłej, pięknej, wiecznej miłości. Szekspir poświęcił wiele dzieł tematyce miłości, podobnie jak wielu poetów i pisarzy. Nie bez powodu Kuprin można nazwać piosenkarzem wzniosłej miłości.
Ustalanie celów.
III. Aktualizacja subiektywnego doświadczenia studentów.
Nauczyciel prosi uczniów o wyjaśnienie znaczenia zdania. sztuczna inteligencja Kuprin„Miłość… sama jest cenniejsza niż bogactwo, sława i mądrość… droższa niż samo życie, bo nie ceni nawet życia i nie boi się śmierci”, opierając się na fabule jego dzieł.
Sugerowana odpowiedź: Miłość w twórczości Kuprina jest zawsze bezinteresowna, bezinteresowna; nie czeka na nagrodę i często jest silniejszy niż sama śmierć. Dla wielu bohaterów pisarza na zawsze pozostała największą tajemnicą świata i jednocześnie tragedią. W dziełach Kuprina miłość jest tą, dla której dokonanie jakiegokolwiek wyczynu, pójście na mękę wcale nie jest pracą, ale radością. Nie powinny jej obchodzić żadne wygody życia, kalkulacje i kompromisy. To właśnie ten rodzaj miłości dotknął polską „wiedźmę” Olesyę, która zakochała się w „miłym, ale tylko słabym” Iwanie Timofiejewiczu. „Czysty i miły” Romaszow, bohater opowiadania „Pojedynek”, poświęca się dla rozważnej Szuroczki Nikołajewej. Taka jest zarówno rycerska, jak i romantyczna miłość Żeltkowa do księżniczki Wiery Nikołajewnej (historia „Bransoletka z granatem”), która pochłonęła całą jego istotę.
Mimo tragicznego zakończenia bohaterowie Kuprina są szczęśliwi. Wierzą, że miłość, która rozświetliła ich życie, jest naprawdę cudownym uczuciem. Olesya żałuje tylko, że nie ma dziecka od ukochanej osoby. Żeltkow umiera, błogosławiąc kobietę, którą kocha. Tak Kuprin opisuje miłość. Czytasz i myślisz: pewnie tak się w życiu nie zdarza, ale wbrew zdrowemu rozsądkowi chcę, żeby tak było.
Nauczyciel: A teraz proponuję wraz z autorką zajrzeć do szafy biednego urzędnika, by przyjrzeć się przykładom miłości idealnej, zdumiewającej pięknem i siłą. W domu czytasz historię A.I. Kuprin „Bransoletka z granatu”. Ta wzruszająca praca opowiada o beznadziejnej miłości drobnego urzędnika Żetkowa do bardzo szanowanej świeckiej damy. Po raz kolejny przybliża czytelnikowi ciężkie życie „małego człowieczka”. Jest pełen małych radości i wielkich emocji z nimi związanych, skromnych pragnień i wielkich szczerych uczuć. Zheltkov jest bystrym przedstawicielem tej klasy ludzi. Ale niestety ogromna miłość „małego człowieczka” już od samego początku skazana jest na niepowodzenie. Nie wchodźmy jeszcze w główny spór. W zwięzły sposób stara się przekazać fabułę opowiadania.
Uczeń opowiada fabułę opowiadania: drobny urzędnik, samotny i nieśmiały marzyciel zakochuje się w młodej świeckiej damie, przedstawicielce tzw. „klasy wyższej”. Osiem lat trwa nieodwzajemniona i beznadziejna miłość. Listy od kochanka są przedmiotem kpin i szykan ze strony członków rodzinnego klanu książąt Szeina i Bułata-Tuganowskich. Księżniczka Wiera Nikołajewna, adresata tych wyznań miłosnych, również nie traktuje ich poważnie. Prezent wysłany nieznanym kochankom - bransoletka z granatem - wywołuje burzę oburzenia brata księżniczki, kolegi prokuratora Bułata-Tuganowskiego. Jest gotów zdeptać, zniszczyć „plebejczyka”, który odważył się okazać uwagę dziedzicznej szlachciance. Osoby bliskie księżniczce uważają biednego telegrafistę za wariata, maniaka. I tylko stary generał Anosow, z którym księżniczka lubi być szczera, odgaduje prawdziwe motywy tak ryzykownych działań nieznanego kochanka: „Ale - skąd wiesz? Może twoją drogę życiową, Verochka, przecięła dokładnie taka miłość, o jakiej marzą kobiety, a do której mężczyźni już nie są zdolni”. Miłość „małego człowieczka” kończy się tragicznie. Nie mogąc wytrzymać zderzenia ze światem okrucieństwa i obojętności, z goryczą, zatwardziałymi duszami, bohater opowieści umiera.
Nauczyciel: Przypomniał mi się wiersz austriackiego poety z pierwszej połowy XIX wieku Nikolai Lenau, który ma związek z treścią opowiadania „Bransoletka z granatu”:
Cisza i zgiń ... Ale słodsze,
Czym jest życie, magiczne łańcuchy?
Twój najlepszy sen w jej oczach
Szukaj bez słowa!
Jak światło nieśmiałej lampy
Drżenie przed obliczem Madonny
I umierając, przyciąga wzrok,
Jej niebiańskie spojrzenie nie ma dna! ..
„Cicho i zgiń” - to duchowa przysięga zakochanego telegrafisty. A jednak go łamie, przypominając sobie jedyną i niedostępną Madonnę. To podtrzymuje nadzieję w jego duszy, daje mu siłę do znoszenia cierpienia miłości, namiętnej, skwierczącej, którą gotów jest zabrać ze sobą w tamten świat. Śmierć nie przeraża bohatera. Miłość jest silniejsza niż śmierć. Jest wdzięczny temu, kto budzi w jego sercu to cudowne uczucie, które wyniosło go, „małego” człowieka, ponad rozległy świat próżności, świat niesprawiedliwości i złośliwości. Dlatego umierając, błogosławi swoją ukochaną: „Święć się imię twoje”.
Student: Czy taka miłość naprawdę może istnieć? „Granatowa bransoletka” – czysta fikcja czy Kuprinowi udało się znaleźć w życiu fabułę spełniającą zamysł jego autora?
Nauczyciel: Praca oparta jest na prawdziwym fakcie - historii miłosnej skromnego urzędnika do świeckiej damy, matki pisarza L. Ljubimowa. (przeczytaj fragment)
Nauczyciel: Jak wiecie, Kuprin taki nie jest. Jak myślisz, dlaczego wycofał się z prawdziwych wydarzeń? (tragiczny finał historii „mocniej działa na nerwy”, robi większe wrażenie, dodaje niezwykłej siły i wagi uczuciu Żeltkowa).
IV. Nauka nowego materiału.
Analiza opowiadania „Bransoletka z granatu”.
Gdzie toczy się akcja?
Jakie obrazy natury opisuje autor, jak wpływają one na nastrój księżniczki Very Nikolaevny?
Jak myślisz, dlaczego opowieść zaczyna się od krajobrazu?
Jak księżniczka postrzega swoje imieniny?
Co Vera Nikolaevna myśli o swoim mężu?
Jak jej portret charakteryzuje księżniczkę?
Czy będzie zdolna do namiętnej, namiętnej miłości?
Jakie znaczenie mają początkowe rozdziały opowieści, które opisują imieniny Wiery Nikołajewnej?
Jakie wydarzenie zakłóca spokojny przebieg imienin?
Przeczytaj opis bransoletki. ( Uczeń czyta rozdział 5 - opis bransoletki)
Co poczuła księżniczka, kiedy go zobaczyła?
A co pomyślała Wiera Nikołajewna, kiedy zobaczyła list?
Przeczytaj list (czytanie rozdziału 5 listu) Jakie właściwości ma zielony granat?
Jakie są odczucia GSG?
Czy w opowiadaniu są jakieś kontrasty? Co myślisz?
Jaki prezent Vera dostała od swojej siostry?
Który odcinek imieniny zrobił na Was nieprzyjemne wrażenie?
Co zawiera domowy humorystyczny album księcia Sheina?
Który z gości jest przedstawiony ze współczuciem?
Jaka jest historia generała Anosowa i dlaczego jest tak szczegółowo opisana?
Jaki jest dramat tego człowieka? (Ponowne opowiadanie przez uczniów rozdziału 8).
Nauczyciel: Tak zaczął się w opowieści temat prawdziwej miłości, dla której według Anosowa „dokonanie wyczynu, oddanie życia, pójście na męki wcale nie jest pracą, ale jedną radością”. Według pisarza „miłość musi być tragedią. Największa tajemnica świata! Nie powinny jej obchodzić żadne wygody życia, kalkulacje i kompromisy”. Kuprin próbował znaleźć taką miłość w prawdziwym życiu i wyśpiewał ją w swojej historii. A kiedy Vera mówi swojemu „dziadkowi” o bransoletce z granatami i pełnym szacunku uwielbieniu jej przez pewnego GSG, Anosov wypowiada zdanie, które stało się dla Very prorocze: „Może twoja ścieżka życiowa… przecięła dokładnie taką miłość, o jakiej marzą kobiety i do której mężczyźni już nie są zdolni”
„Każda kobieta marzy o miłości „zjednoczonej, wybaczającej wszystko, gotowej na wszystko, skromnej i bezinteresownej”. Taki jest ideał miłości według Kuprina.
Nauczyciel zadaje uczniom pytania:
Pamiętasz, jak brat Very, Nikołaj Mirza, Bułat-Tuganowski, zachowuje się, gdy dowiaduje się o bransoletce?
Znajdź w jego wypowiedziach słowa świadczące o jego klasowej arogancji, o głębokiej pogardzie dla ludzi poniżej swojego kręgu.
Książę Szein i brat księżniczki postanawiają odnaleźć Żeltkowa i zwrócić mu bransoletkę, aby zachować dobre imię Wiery i jej męża. Wygląd telegrafisty jest niezwykły: „Bardzo blady, o delikatnej dziewczęcej twarzy, o niebieskich oczach i upartej dziecinnej brodzie z dołkiem pośrodku”. Jest bardzo podekscytowany, patrząc błagalnym wzrokiem na Wasilija Lwowicza. Minęło siedem lat „beznadziejnej i porywczej miłości”, ale uczuć nie da się zagłuszyć. Zheltkov widzi jedyne wyjście - śmierć. „Ogromną tragedię duszy” rozwiązuje samobójstwo.
(Nauczyciel zaprasza uczniów do odpowiedzi na pytania - ciąg dalszy dialogu)
Jak zachowuje się podczas spotkania z Mirzą Bułatem - Tuganowskim?
A jak zachowuje się Żeltkow?
Kto odnosi moralne zwycięstwo w tej konfrontacji? Dlaczego?
Czy w słowach autora opisujących zachowanie Żeltkowa można znaleźć dowody na to, że jego działaniami kieruje to bardzo wielkie uczucie, które może uczynić człowieka niezwykle szczęśliwym lub tragicznie nieszczęśliwym?
O czym myśli Vera, gdy dowiaduje się o śmierci Żeltkowa?
Jakie jest twoje wrażenie na temat ostatniego listu Żeltkowa? (czytanie na pamięć przez słuchacza KapitułyXI)
Jaki jest los bransoletki z granatem? Co zrozumiała Vera Nikolaevna w scenie pożegnania z Żeltkowem?
Jaki jest punkt kulminacyjny opowieści? ( Po śmierci Żeltkowa pianista Żenia Reiter gra dla Wiery Nikołajewnej nieśmiertelną sonatę Beethovena, o której pisał do niej w ostatnim liście. Mottem opowieści jest tytuł tej sonaty).
Dlaczego? (Najwyraźniej ta muzyka ujawniła Verze Nikołajewnie piękno jego miłości i pomogła jej wszystko zrozumieć i poczuć przebaczenie).
Brzmi muzyka „Sonaty księżycowej” Beethovena, uczeń czyta koniec XIII rozdziału, w którym pisarz przekazuje słowa, które powstały w wyobraźni Very Nikolaevny pod wpływem muzyki, która niejako pochodzi od Żeltkowa.
Czy Żeltkow wybaczył księżniczce? ( Vera czuje, że kochanek jej wybaczył. Nie mogłem nie wybaczyć, bo w żałobnej godzinie rozstania, na skraju śmierci, czy on jeszcze śpiewał chwałę swojej bogini?)
Czy wybaczyłbyś osobie, którą kochałeś namiętnie i która nie odwzajemniała się?
Jak pisarz widzi prawdziwą miłość? ( Prawdziwa miłość, według Kuprina, jest podstawą wszystkiego, co ziemskie. Nie powinno być izolowane, niepodzielne. Miłość powinna opierać się na szczerych uczuciach, dążyć do ideału. Ta święta tragedia w życiu człowieka. Miłość jest silniejsza niż śmierć i wynosi małego człowieczka ponad próżny świat niesprawiedliwości i złości).
Dlaczego Kuprin zatytułował opowiadanie „Bransoletka z granatem”? ( Z tą dekoracją związane są główne wydarzenia opowieści. A granaty na bransolecie z ich „krwawymi ogniami” drżącymi w środku są symbolem miłości i tragedii losu bohatera).
Jaki nastrój panuje w finale opowiadania? ( Zheltkov umiera, ale Vera budzi się do życia, objawia się jej coś wcześniej niedostępnego, ta sama „wielka miłość, która powtarza się raz na tysiąc lat. Bohaterowie kochali się tylko przez jedną chwilę, ale na zawsze).
Nauczyciel zaprasza uczniów do dyskusji na następujące pytania:
Jaki jest pomysł A.I. Kuprin „Bransoletka z granatu”?
Nauczyciel odczytuje słowa K. Paustowskiego, że „Kuprin płakał nad swoim rękopisem Bransoletki z granatem, płakał skąpymi i uspokajającymi łzami, powiedział, że nie napisał nic bardziej czystego”.
Jakie uczucia pozostawia w twojej duszy historia Kuprina?
nauczyciel ocenia pracę każdego ucznia na lekcji.
Praca domowa : Napisz esej na temat: „Szalona miłość czy szaleństwo?” (Na podstawie prac I. Bunina i A. Kuprina).
Dokończ zdanie: Miłość to...
Tym samym elementy badawcze wykorzystywane na lekcjach literatury aktywizują aktywność poznawczą uczniów, rozwijają logikę myślenia, kształtują umiejętność pracy z tekstem fikcji, czytania i słuchania pojedynczego słowa, analizowania, wyciągania własnych wniosków, argumentowania swojego punktu widzenia. Metoda badawcza przyczynia się do produktywnego, twórczego przyswajania wiedzy i umiejętności, tworzenia pozytywnego tła emocjonalnego, a tym samym inicjowania aktywnego dialogu poprzez analizę sytuacji problemowych, rozwiązywanie sprzeczności i samodzielną pracę.