Kaip žinote, galutinis bet kurios pedagoginės sistemos veikimo tikslas yra produktyvi mokymosi pusė, o mokymosi lygio vertinimas, kaip problema ir poreikis, turi vieną nekintamą tikslą - nustatyti žinių įsisavinimo lygį. visų mokymosi etapų, taip pat ugdymo proceso efektyvumo ir akademinių rezultatų matavimas. Visiškai natūralu, kad mokymosi procesas yra efektyvesnis, kai mokymasis tapatinamas su pažintinio intereso ugdymu, kai jo įtakoje suaktyvėja pažinimo procesas, didėja kūrybinis aktyvumas, stebimas susidomėjimas tiriamąja veikla. Visiškai pagrįsta manyti, kad kuo efektyvesni pažintinės veiklos metodai, kuo tikslesnė vertinimo priemonė, tuo didesnis mokymosi poreikis ir dėl to aukštesni akademiniai rezultatai.
Žinių vertinimo sistema – tai studentų ugdymo programų įsisavinimo kokybės vertinimo sistema, svarbiausias ugdymo proceso elementas.
Šiuo metu visame pasaulyje yra daug žinių vertinimo skalių. Kai kuriose skalėse įprasta naudoti skaitmeninius kategorijų žymėjimus ir leidžiami trupmeniniai įverčiai, kitos skalės (pavyzdžiui, in) tradiciškai susijusios su raidėmis. Amerikietiška skalė taip pat turi skaitmeninę interpretaciją, kurioje aukščiausi balai A ir A + atitinka 5 balus.
Rusijos švietimo istorijoje iš pradžių, kaip ir Europoje, egzistavo triženklė vertinimo sistema. Kijevo dvasinės akademijos studentų sąraše (1737 m.) aukščiausia kategorija žymi labai gerus pasiekimus: „mokymai teisingi, patikimi, malonūs, sąžiningi, geri, pagirtini“. Vidutinis rangas reiškia „vidutiniško, vidutiniško, neblogo mokymo“ sėkmę. Žemiausia kategorija apibūdina sėkmę, žemesnę už vidurkį: „silpnų, niekšiškų, nedorų, beviltiškų, tinginių mokymai“.
Palaipsniui žodinis vertinimas tapo monotoniškas ir trumpesnis, jį dažniau keitė skaitmeninis, o skalės kryptis buvo nustatyta priešinga vokiškajai.
Tradicija mokinių darbštumą ir sėkmę žymėti skaičiais Rusijoje įsitvirtino XIX amžiaus pradžioje. Tada gimnazijose buvo naudojami skaičiai nuo 0 iki 5. Nulis parodė, kad mokinys visiškai neatlieka savo pareigų; jei gaudavo du nulius iš eilės, tai jam buvo taikomos fizinės bausmės (iki 1864 m.). Vienas ir du buvo duodami, kai mokinys nepatenkinamai paruošė pamoką; už vidutinį darbštumą buvo duotas trejetas; keturi – kai mokinys gerai atliko savo pareigas; penkis gavo tik už puikų pamokos išmanymą. Mokytojas privalėjo klasėje duoti balus, apibūdindamas tik namuose vedamos pamokos žinias, ir neturėjo teisės atsižvelgti į mokinių dėmesį ar abejingumą pamokos metu, taip pat laikiną ar nuolatinį. mokinio darbštumas, jo amžius ir gebėjimai.
Įvairiu metu Rusijoje buvo naudojamos 3, 5, 8, 10, 12 balų žinių vertinimo sistemos. Iš jų įsitvirtino 5 balas, kurį 1937 m. oficialiai įsteigė Visuomenės švietimo ministerija: „1“ – silpnos sėkmės; "2" - vidutinis; "3" - pakankamai; "4" - gerai; "5" - puikiai. Per XX amžių „1“ įvertinimas pamažu nebenaudojamas, todėl 5 balų sistema buvo transformuota į modernią 4 balų sistemą. Pastaraisiais metais kai kuriose Rusijos švietimo įstaigose grįžta 5 balų sistema („1“ - balas už puikų darbą). Ši sovietiniam švietimui tradicinė sistema dabar plačiai naudojama Rusijoje ir daugelyje posovietinės erdvės šalių.
Nuo 1944 m. sausio 11 d., remiantis RSFSR Liaudies komisarų tarybos 1944 m. sausio 10 d. dekretu Nr. RSFSR švietimo komisaras 1944 01 10 Nr.24.
Vadovaujantis RSFSR švietimo liaudies komisariato Pradinių ir vidurinių mokyklų skyriaus nurodymais, patvirtintais RSFSR švietimo liaudies komisaro 1944 m. vasario 29 d., buvo nustatyti šie mokinių vertinimo kriterijai:
Įvertinimasapibūdinimas
5
„5“ balas skiriamas, kai mokinys iki galo išmano visą programos medžiagą, puikiai ją supranta ir tvirtai įsisavina. Teisingai, sąmoningai ir užtikrintai atsako į klausimus (programos ribose). Įvairiose praktinėse užduotyse geba savarankiškai panaudoti įgytas žinias. Atsakymuose žodžiu ir rašto darbuose vartoja literatūrinę taisyklingą kalbą, neklysta.
4
„4“ įvertinamas, kai mokinys žino visą programos reikalaujamą medžiagą, ją gerai supranta ir tvirtai įsisavina. Nesunkiai atsako į klausimus (programos viduje). Geba įgytas žinias pritaikyti atliekant praktines užduotis. Žodiniuose atsakymuose jis vartoja literatūrinę kalbą ir nedaro grubių klaidų. Leidžiama tik nedideles rašto darbo klaidas.
3
„3“ įvertinamas, kai mokinys sužino apie pagrindinės programos mokomąją medžiagą. Taikydamas žinias praktiškai, jis patiria tam tikrų sunkumų ir juos įveikia su nedidele mokytojo pagalba. Žodiniuose atsakymuose jis daro klaidų pristatydamas medžiagą ir statydamas kalbą. Rašydamas daro klaidų.
2
„2“ įvertinamas tuo atveju, kai studentas atskleidžia didelės dalies programos medžiagos neišmanymą, paprastai neaiškiai atsako tik į pagrindinius dėstytojo klausimus. Rašto darbe jis daro dažnas ir grubias klaidas.
1
„1“ įvertinamas tuo atveju, kai mokinys atskleidžia visišką išduodamos mokomosios medžiagos nežinojimą.
Pagal RSFSR Švietimo liaudies komisariato Pradinių ir vidurinių mokyklų tarnybos nurodymus, patvirtintus RSFSR švietimo liaudies komisaro 1944 m. vasario 29 d., nustatant ketvirtį ir baigiamąjį (mokyklos pabaigoje). metų) pažymius, neleidžiama jų išvesti kaip aritmetinių vidurkių. Šie galutiniai pažymiai turi atitikti studento žinių lygį jo atestavimo metu.
Pažymose ir pažymėjimuose pažangos pažymiai žymimi skaitiniais taškais, o skliausteliuose – pavadinimu: 5 (puikiai); 4 (gerai); 3 (patenkinamai).
Rusijos universitetuose ir kolegijose žinių vertinimas buvo nustatytas SSRS valstybinio visuomenės švietimo komiteto 1990 m. birželio 22 d. įsakymu Nr. 432 „Dėl studentų auklėjamojo darbo stebėsenos dieniniuose ir vakariniuose skyriuose nuostatų patvirtinimo“. vidurinių specializuotų ugdymo įstaigų“. Pagal šį norminį dokumentą mokinių žinios, įgūdžiai ir gebėjimai atliekant visų formų ugdomojo darbo kontrolę, įskaitant edukacinę ir technologinę praktiką, vertinami balais: 5 (puikiai); 4 (gerai); 3 (patenkinamai); 2 (nepatenkinama). Vertinami laboratoriniai darbai, praktiniai užsiėmimai ir ikidiplominė praktika: „įskaityta“, „neįskaityta“. Kultūros ir meno įstaigos gali naudoti kitas mokinių pažangos vertinimo sistemas, suderintas su aukštesne institucija.
Kuriant naują vertinimo sistemą buvo nustatyti penki mokymosi veiklos lygiai (arba naujos medžiagos įsisavinimo laipsniai):
Pirmasis lygis – veiksmai atpažinimui, sąvokų (objekto) atpažinimui, atskyrimui ir panašumo nustatymui.
Antrasis lygis – mokomosios medžiagos (tyrimo objekto) atkūrimo veiksmai atminties lygmeniu, tai yra nesąmoningas atgaminimas.
Trečiasis lygis – veiksmai, skirti atgaminti mokomąją medžiagą (tyrimo objektą) supratimo lygmeniu (sąmoningas atgaminimas), veiksmo su tyrimo objektu aprašymas ir analizė.
Ketvirtas lygis – veiksmai pritaikyti žinias pažįstamoje situacijoje pagal modelį, veiksmų atlikimas pagal aiškiai apibrėžtas taisykles, žinių taikymas pagal apibendrintą algoritmą sprendžiant naują mokymosi problemą.
Penktasis lygmuo – žinių (įgūdžių) pritaikymas nepažįstamoje situacijoje sprendžiant naują problemų spektrą, kūrybiškas žinių perdavimas (savarankiškas anksčiau įgytų žinių panaudojimas naujoje situacijoje, problemai spręsti; problemos vizija ir būdai ją išspręsti ir pan.).
Nurodyti kriterijai ir ženklai sąlygiškai suskirstyti į tris grupes:
dalykinis turinys (žinių išsamumas, apibendrinimas, nuoseklumas, teisingumas, prasmingumas ir kt.)
turinys-veikla (žinių stiprumas, efektyvumas, protinės operacijos, specialieji dalykiniai, intelektualiniai, bendrojo lavinimo ir kiti nedalykiniai gebėjimai);
individualus, asmeninis (aktyvumas, savarankiškumas, savęs vertinimas, kritiškumas, motyvacija mokytis ir kiti asmenybės bruožai, apibūdinantys motyvacinę, emocinę, valios sferą, savireguliacijos sferą ir kt.).
Jų pasireiškimo išsamumo laipsnis pagal ugdomosios veiklos lygius yra apibendrintas mokinių ugdymosi pasiekimų lygių pavidalu kriterijus. Vertinimo skalės išplėtimas nuo 5 iki 10 balų leidžia kiekvienam lygiui adekvačiai nusistatyti tam tikrą pažymių ar balų diapazoną, kuriam būdingi integraliniai rodikliai.
Integrali 10 balų mokinių ugdymosi pasiekimų vertinimo skalė:
0 Nėra atsakymo arba jokio atsakymo
1. Žemas (imlus)
1 Tyrimo objekto atpažinimas, tam tikrų žinomų terminų ir faktų pripažinimas; noro įveikti ugdymosi sunkumus pasireiškimas; situacinio susidomėjimo doktrina ir dalyku pasireiškimas
2 Studijų objekto atpažinimas, apibrėžimų, struktūrinių žinių elementų, valingų pastangų ir mokymosi motyvacijos pasireiškimas.
2. Patenkinamas (imlus-produktyvus)
3 Nepilnas programos mokomosios medžiagos atkūrimas atminties lygmeniu; reikšmingų, bet mokytojo pagalba pašalintų klaidų buvimas; sunkumas pritaikyti specialiuosius, bendruosius ugdymosi ir intelektinius įgūdžius; noras įveikti sunkumus; situacinis atsakomybės pasireiškimas, savikritika.
4 Mokomosios medžiagos įsisavinimas reprodukciniu lygmeniu ir jos nepilnas atgaminimas; taisomų klaidų buvimas su papildomais (pirmaujančiais) klausimais; sunkumai pritaikant tam tikrus specialiuosius, bendrojo lavinimo ir intelekto įgūdžius ar individualius įgūdžius; valingų pastangų pasireiškimas, susidomėjimas mokymusi, adekvatus savęs vertinimas, savarankiškumas, veiksmų prasmingumas ir kt.
3. Vidutinis (reprodukcinis-produktyvus)
5 Sąmoningas programos mokomosios medžiagos atgaminimas, įskaitant įvairaus sudėtingumo laipsnį, su nedidelėmis klaidomis; sunkumai pritaikant tam tikrus specialiuosius, bendrojo lavinimo ir intelektualinius įgūdžius bei gebėjimus; domėjimasis mokymusi ir rezultatų siekimas.
6 Pilnas programos medžiagos atkūrimas su nedidelėmis klaidomis; žinių pritaikymas pažįstamoje situacijoje pagal modelį; specialiųjų, bendrojo ugdymo ir intelektualinių įgūdžių panaudojimas, mažai padedant mokytojui; atkaklumas ir noras įveikti sunkumus; situacinis kūrybiškumo troškimo pasireiškimas.
4. Pakankamas (produktyvus)
7 Programinės edukacinės medžiagos, įskaitant įvairaus sudėtingumo laipsnį, turėjimas, jos valdymas pažįstamoje situacijoje; pavienių smulkių klaidų buvimas veiksmuose; savarankiškas specialiųjų, bendrojo lavinimo ir intelekto įgūdžių bei gebėjimų taikymas; kūrybinio žinių perdavimo, organizavimo, savikritikos, refleksijos siekių pasireiškimas.
8 Programinės edukacinės medžiagos turėjimas ir naudojimas pažįstamose ir nepažįstamose situacijose; pavienių nedidelių klaidų buvimas veiksmuose, kuriuos studentas savarankiškai ištaisė; tam tikros kūrybinės veiklos patirties buvimas; sąžiningumo, atsakingumo, savigarbos, apmąstymo ir kt.
5. Aukštas (produktyvus kūrybinis)
9 Nemokamas įvairaus sudėtingumo programos mokomosios medžiagos valdymas nepažįstamoje situacijoje; kūrybinio pobūdžio užduočių atlikimas; aukštas savarankiškumo ir erudicijos lygis.
10 Nemokamas įvairaus sudėtingumo programos mokomosios medžiagos valdymas naudojant informaciją iš kitų mokymo kursų ir disciplinų; gebėjimas sąmoningai ir greitai transformuoti įgytas žinias sprendžiant problemas nestandartinėse situacijose; tikslingumo, atsakingumo, pažintinės veiklos, kūrybiško požiūrio į mokymąsi pasireiškimas.
Jau šiais metais šalyje bus pradėtas eksperimentas dėl naujo, labiau trupmeninio mokinių veiklos vertinimo – 10 balų skalės.
Tai neseniai paskelbė švietimo ir mokslo ministras Andrejus Fursenko. Tačiau, kaip paaiškėjo, Maskvoje jau yra mokyklų, kurios tai darė dar praėjusiame amžiuje. Į vieną iš jų – N 1587 gimnaziją Maryino mieste – vyko „RG“ korespondentas.
Septyni geometrijoje
Gimnazija N1587 Maryino mieste jau dešimt metų dirba pagal naują metodą. Perėjau prie 10 balų sistemos, kai visai nebuvo USE. Prieš dešimt metų čia prasidėjo neįprastas eksperimentas. Mokyklos direktorė atsitiktinai pateko į seminarą regioniniame pedagoginiame universitete ir, sužinojusi apie naują žinių vertinimo metodiką, nusprendė ją išbandyti namuose. Rajono valdžia neprieštaravo, už pasisakė ir tėvai, tačiau kai kuriuos mokytojus teko įtikinti. Ypač ilgai priešinosi vyresniųjų klasių mokytojai – bijojo, kad gali sugadinti medalininkų atestatus. Ką daryti, jei reikia ištaisyti silpnus penketukus į tvirtus ketvertus? Jei studentas per metus negauna aukščiausio įmanomo balo, kaip jam gali būti įteiktas medalis? Galiausiai jie taip pat buvo įsitikinę.
Kiekvienam dalykui ir užduočių tipui sukūrėme vertinimo skalę. Pavyzdžiui, 10 balų iš rusų kalbos gaus tas, kuris ne tik demonstruoja puikias žinias, bet ir kūrybiniame darbe pasiekia tiriamąjį lygį, „meniškai skaito, rašo be nė vienos klaidos, švariai ir tiksliai“.
Paimkime fiziką. Dešimt bus dedama tik tuo atveju, jei mokinio žinios viršys mokyklos mokymo programą. Tai olimpiados lygio žinių įvertinimas. Nelengva to nusipelnyti. Bet niekas čia dėl to ašarų nelieja. Vis dėlto į sertifikatą atitenka penki, ir nesvarbu, kiek taškų turite - 8, 9 ar 10.
Gimnazijos direktorės Nadeždos Timaškovos teigimu, jiems tinka viskas, išskyrus atvirkštinį balų perkėlimą į pažymėjimą:
"Mokytojas turi daugiau galimybių objektyviai vertinti žinias, tėvams patinka, kad vaikams neduoda du ir vienetai, mokiniai turi daugiau paskatų gerai mokytis - ryškesni pasiekimai. Šiandien gavote keturis balus, rytoj - penkis, poryt - šešis "...
Išdidus ketvertas
Rusų kalbos mokytoja Galina Anatolyevna Biryukova – pedagogikos mokslų kandidatė. Ji apgynė baigiamąjį darbą pagal naują dešimties balų sistemą ir tikina, kad aukštų balų savo mokiniams negaili: „Paskutinę pamoką skirdavau 10 balų, bet dažnai skiriu ir devynetus. balų sistema. Tai objektyvesnė vertinimo skalė."
Penkiabalės sistemos priešininkai argumentuoja: penketukai, ketvertukai, trejetukai labai skiriasi. „Yra trys su minusu ir keturi su dviem pliusais, – interviu Rusijos prezidentui Dmitrijui Medvedevui pažymėjo vienas iš konkurso „Metų mokytojas“ nugalėtojų Vadimas Muranovas. „Yra tik trys teigiami įvertinimai. mokykloje, o egzaminas laikomas 100 balų skalėje“.
Iš tiesų pagal esamą sistemą, pavyzdžiui, už puikias žinias penketuką gaus ir gabus mokinys – olimpiados nugalėtojas, ir tiesiog išmokęs pamoką. O gimnazijoje trijų balų pasirinkimas – 8, 9, 10. Olimpiečiui bus skiriamas dešimtukas, o stropiam mokiniui – 8.
Taip pat tiesa, kad 10 balų sistema paprastai atitinka USE skalę. Todėl perėjimas prie egzamino šioje gimnazijoje buvo lengvesnis nei kitose mokyklose. Tiek mokiniai, tiek mokytojai suprato vertinimo principą: už kiekvieną įgūdį, gebėjimą, teisingą atsakymą – taškas. USE skalė pasirodė labai suprantama ir skaidri: gavau 80 balų - tai tas pats, kas gimnazijoje 8. Taigi rezultatas puikus. Gauta 50 - tai yra 5 taškai, tai yra, trys. Ir nė vienam šios gimnazijos mokiniui nė į galvą neatėjo mintis įrodyti, kad, surinkęs 50 balų, sėkmingai išlaikė egzaminą.
Tačiau kyla pavojus, kad dešimties balų sistemoje liks neatrinkti balai – pavyzdžiui, dešimtys. Išties net ir gimnazijoje, kur vaikai patenka konkurso būdu, dešimt balų duodama retai. Ką galime pasakyti apie paprastą mokyklą!
Dar vienas niuansas – aukso medalis įteikiamas už išskirtinius akademinius pasiekimus. Jei anksčiau – penketams, tai su nauja sistema, matyt, dešimtokams. Akivaizdu, kad medalininkų mažės. Galbūt stojant į universitetus iškils nelengvas klausimas, kaip penkiabalę atestatą jau gavusiųjų pažymius konvertuoti į dešimtbalę sistemą.
Eime į chemijos pamoką? – Siūlau pagaliau gimnazijos direktoriui.
Klasė aiškina naują temą. Pašnibždomis klausiu moksleivės prie pirmo stalo: „Kokį paskutinį chemijos pažymį gavai? "Keturi". Išvertus į įprastą sistemą – silpnas trejetas, trejetas su minusu. Bet kaip tai skamba – „keturi“!
O kaip jiems sekasi
Visos Baltarusijos mokyklos nuo 2002 metų rugsėjo 1 dienos perėjo prie dešimties balų sistemos. Moldovos mokyklos naudoja 10 balų skalę, Ukrainos – 12 balų, Prancūzijos – 20 balų.
Pagalba "RG"
Kas ir kodėl (matematika)
1 balas (labai silpnas) mokinys nusirašinėjo nuo lentos, mokytojo diktavimu užsirašė, bandė įsigilinti į medžiagą
2 taškai (silpnai) gali pakartoti kai kuriuos pagrindinius apibrėžimus, negali savarankiškai atlikti nei vienos praktinės užduoties su šia teorija
3 taškais (vidutiniškai) įsiminė didžiąją dalį medžiagos, bet nemoka paaiškinti, pasimeta atsakymuose
4 balais (patenkinamai) viską prisiminė, padedamas mokytojo atlieka praktines užduotis
5 taškais (nepakankamai gerai) gali paaiškinti kai kuriuos teorijos klausimus, sprendžia tik tuos uždavinius, kuriuose žinomas algoritmas
6 balai (gerai) atsako į daugumą klausimų, parodo teorines žinias, retai daro skaičiavimo klaidas
7 taškai (labai gerai) aiškiai ir logiškai pateikia teorinę medžiagą, teoriją taiko praktikoje, retai daro skaičiavimo klaidas
8 balai (puikiai) pilnas teorijos esmės supratimas, pritaikymas praktikoje, pavyksta atlikti praktines užduotis per skirtą laiką. Gali ištaisyti savo klaidą
9 balais (puikiai) lengvai atlieka praktines užduotis, sprendžia nestandartines užduotis
10 balai (puikiai) nestandartiškai taiko įgytas žinias praktikoje, gali savarankiškai įgyti papildomų žinių, dirbdamas su literatūra ir kompiuteriu.
Liudmila Timčišina, pedagogikos mokslų kandidatė, 11-osios gimnazijos direktorė, Korolevas, Maskvos sritis:
Tai, kad pažymių diapazonas tampa platesnis, yra geriau mokyklai. Juk neįrašysi į žurnalą ar pažymėjimą mokinio su penkiais su minusu arba keturiais su dviem pliusais. Paimkime, pavyzdžiui, puikius mokinius. Aukso medalis, žinoma, auksinis, tik pavyzdys kitoks. Penketukai taip pat skiriasi. Vienur – įsitempęs, pas kitą – sąžiningas. Penki su minusu virsta penketu, keturi su minusu virsta ketvertu. Tačiau matote, kad tarp šių įvertinimų yra skirtumas.
Prieš
Sergejus Mendelevičius, nusipelnęs Rusijos mokytojas, N 57 mokyklos direktorius, Maskva:
Pagrindinis dešimties balų sistemos trūkumas – mokytojo vertinimo sudėtingumas. Jei dabar jis gali rinktis iš trijų ribų – 5/4, 4/3, 3/2, tai taikant dešimtbalę sistemą, ribos išsitemps ir reikės aiškių vienodų kriterijų kiekvienam dalykui ir užduočių tipui, kaip taip pat už žemiausias klases, pavyzdžiui, už deuce . Teks ieškoti atsakymų į klausimus: kur yra riba tarp patenkinamo ir nepatenkinamo pažymio, kas gali būti perkeltas į kitą klasę, o kas ne...
Į klausimą Jei vertinate save 10 balų skalėje, o tokius parametrus vertinate kaip pažymius: 1) grožis 2) protas (+ cm ext) autoriaus pateiktas WERONIKA geriausias atsakymas yra Save įvertinčiau septynetu.
Atsakymas iš 2 atsakymai[guru]
Sveiki! Štai keletas temų su atsakymais į jūsų klausimą: Jei vertinate save 10 balų skalėje ir vertinate tokius parametrus kaip balus: 1) grožis 2) intelektas (+ cm ext)
Atsakymas iš [ant]~[jo]~[bangos][guru]
Sveiki, ponia WERONIKA!
Toks nuostabus „priežasties ir pasekmės“ dvilypumas, kad verta tam skirti straipsnį.
Žmogus gali laikyti save kažko priežastimi arba kažko pasekme, ir tai yra natūralus reiškinys.
Kai žmogus pradeda užsiimti dvasiniu augimu, dažniausiai taip nutinka todėl, kad kažkas jam netinka. Jis jaučiasi kaip pasekmė to, ko nori būti priežastis.
Kitaip tariant, jis tiki, kad yra to pasekmė, ir nori pasijusti to priežastimi, kaip nors pakeisti reikalų būklę.
Rūpindamasis savimi, žmogus kažkaip persvarsto kai kuriuos principus, įsitikinimus, pasaulėžiūrą; gyvenimas gerėja, o dabar jis jaučiasi labiau gyvenimo priežastimi, o ne pasekme. Jo įsitikinimai pasikeitė – dabar jis linkęs save laikyti savo gyvenimo priežastimi, o ne pasekme.
Daugelis praktikų ir sistemų yra sukurtos būtent šiuo principu, ir daugelis žmonių yra „vedami“ prie to - juk daug maloniau laikyti save priežastimi (ir jaustis) nei pasekme. Jie tau žada, kad tapsi supersėkmingu verslininku milijonieriumi, burtininku, neregėtos galios magas ir t.t., ir t.t. Tai traukia, nes labai norisi tikėti pasaka ir paversti ją realybe. Tačiau tik nedaugelis pasiekia tai, ką pažadėjo.
Atsakymas iš Vladimiras Hirnyakas[guru]
Manau, kad neteisinga vertinti save)) Ir daugumą jūsų kriterijų galima įvertinti tik veiksmais...
Atsakymas iš Jergėjus Zevakinas[guru]
Gavau apie 100 balų, bet kuklumo kriterijaus taip pat nėra
Atsakymas iš Olga Lol[guru]
gerai. . Manau daugiau nei šimtas
Atsakymas iš dykumos rožė[guru]
taip, 12 kriterijų kuklumas)
Atsakymas iš Pavelas Garmašovas[guru]
Manau, kad 5, jei dešimties balų skalėje.
Atsakymas iš Lyolya[guru]
Aš bijau. Taigi mūsų vertinimai ne visada sutampa su kitų vertinimais!
Atsakymas iš -
[guru]
Suaugusiesiems nerūpi žaisti smėlio dėžėje ir matuotis tarpusavyje.
Suaugusieji visada yra tikri ir tvirtai žino, kad nėra geresnio už juos.
O jei yra, tai tik duomenų apdorojimo klaidos ir neteisingi skaičiavimai)
Atsakymas iš Ponia Žiema[guru]
Labai myliu save už visus 10 balų
Atsakymas iš Viktoras Bobrovas[guru]
Aukščiausias
Atsakymas iš Olga[guru]
1) Grožis – 7 balai.
2) Protas – 9 balai.
3) Žavesys – 9 balai.
4) Protas – 9 taškai.
5) Humoro jausmas – 8 balai.
6) Gebėjimas bendrauti - 6 balai. (Esu tiesmukas, aštrus, ginčytis ir kartais grubus žmogus).
7) Gerumas – 8 balai.
8) Sąžiningumas – 7 balai.
9) Atvirumas – 6 balai (nedaug žmonių prisileidžiu prie savęs).
10) Dosnumas – 8 balai.
11) Charakteris yra sudėtingas ir dviprasmiškas, nuo -9 iki +9 balų, priklausomai nuo to, kurios charakterio „pusės“ šviečia šiandien, konkrečioje situacijoje.
Sąraše nėra nė vieno „dešimties“, nes tobulumui ribų nėra.))
Atsakymas iš --- †Crypt Biker† ---[guru]
mano skalė nukrypsta nuo diagramų.
Atsakymas iš GEDO[guru]
Aš žavus.))
Atsakymas iš Išskyrus[guru]
aštunta figūra guli ant šono))
Atsakymas iš Tyliojo baseino šeimininkė![guru]
Neįkainojamas ir visiškai patenkintas!
1 taškas
Nepasiekiamas siaubo kraštas. Visuotinis blogis. Jei sapnuojate košmarą, teks apsilankyti pas psichiatrą. Galbūt daugiau nei vieną kartą.
2 taškai
90-60-90
ūgis-svoris-amžius
Stori ir baisūs dalykai. Pirmam atėjusiam duodama už butelį pigaus alaus, arba suges iki paskutinio atodūsio. Kaip "moteris" nelaikoma.
3 taškai
Pilka, negraži, apkūni mergina, kuriai gyvenime labai nepasisekė su savo išvaizda. Sklando gandai, kad jie užsiima seksu.
Dažniausiai tokios merginos arba duoda labai pasitempusios (dėl savo baisių kompleksų), arba atiduoda visiems keliems bendražygiams, kuriems to iš jų reikia.
4 taškai
Eilinė pilka mergina, nepopuliari tarp vyrų. Šiuo atveju jis gali būti arba su normalia figūra, bet bjauriu veidu, arba tiesiog per pilnas. Su dideliu alkoholio kiekiu tiks, bet vėlgi – ne visiems. Suvilioti tokią problemą nėra, bet pagalvokite, ar jums to reikia.
5 taškai
Nei žuvies, nei vištų. Jų yra milijonai. Į šią kategoriją pateks 7 iš 10 praeivių merginų. Suvilioti tokią moterį nėra gėda, bet ir nėra kuo pasigirti.
Standartinis. Su tokiomis merginomis lengviausia užmegzti „kontaktą“.
6 taškai
Arba labai išpuoselėta 5-ka, arba tiesiog graži mergina, kurią galima suvilioti ir tai liks geras prisiminimas. Paprastai tokios merginos tinka ilgalaikiams santykiams dėl savo nuolankumo.
Suvilioti tai nėra didelė problema, bet jūs turite šiek tiek padirbėti.
7 taškai
Natūraliai graži mergina. Su gera figūra ir gražiu veidu. Jis populiarus tarp vyrų, todėl yra apsauginis barjeras nuo akivaizdžiai nepriimtinų ar nesėkmingų vyrų. Tai pati „kontroversiškiausia“ kategorija tarp pikapų atlikėjų. Čia nuomonės svyruoja ir aukštyn, ir žemyn. Apskritai 7-ki viliojimas išlieka labai gerų prisiminimų atmintyje.
8 taškai
Modelis. Natūraliai apdovanota gražia išvaizda ir šaunia figūra. Dažniausiai tokios merginos yra gerai apsigyvenusios ir turi galimybę pasirūpinti savo išvaizda. Tokių merginų procentas tarp visų labai mažas, tačiau suviliojęs galite tuo didžiuotis ir žinoti, kad esate „viena geriausių“. Dažniausiai tokiai merginai suvilioti prireiks ne vieno pasimatymo.
9 taškai
Tai tavo idealas. Ir kiekvienam tai ne mažiau nei 8 balai, bet įsmigo į sielą. Kaip tik apie tai svajojate. Į šią kategoriją taip pat gali patekti labai graži mergina (7-8 balai), su kuria palaikote ilgalaikius santykius ir ji jums yra „viena“.
Tokios merginos gundymas tikrai viršija standartą, todėl čia teks dėti visas pastangas.
10 taškų
Nepasiekiamas merginos grožio ir vidinių savybių kraštas. Jei sutikote ją, pagalvokite, kad esate vienas iš milijono. Nereikia vilioti, su ja iškart viską suprasite.
KLAUSIMYNAS DALYVIUI Į LAISVĄ DARBĄ "Pardavėjas-kasininkas"
DĖMESIO!!! PRAŠOME ŠIĄ FORMĄ UŽPILDYTI KAIP SĄŽININGAI. JEI UŽPILDYTITE KITAIP, KOKIA YRA TIKRŲJŲ, VISADA BUS RASTA DARBŲ PROCESE IR ILGAI SU MUS LIBSITE, TODĖL, PRAŠOME FORMĄ PILDYTI SĄŽININGAI!
PILNAS VARDAS_____________________________________________________________________________________
GRĄŽINTI ______________________________________________________________________________________
KONTAKTINIS TELEFONAS _________________________________________________________________________________
EL. LAIŠAI ______________________________________________________________________________________
IŠSILAVINIMAS ________________________________________________________________________________
ANKSTESNĖS DARBO VIETOS _________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
KOKIAS SAVYBĖS LAIKO VERTYBINGiausiomis savyje ______________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
KĄ DARYTE DIDŽIUOJAME (SAVO ASMENINIAI PASIEKIMAI) ___
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
ATLYGINIMAS ANKSTESNĖSE DARBO VIETOSE ___________________________________________________
Kiek norite uždirbti?_____________________________________________________________
Kiek norite uždirbti per 6 mėnesius? ________________________________________________
Kaip manote, su kiek galite pradėti dirbti? ______________________________________
APRAŠYKITE GERO DARBŲ JUMS KRITERIJUS ________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
AR TURITE PARDAVIMO PATIRTIES? _____________________________________________________
Jei taip, atsakykite į šiuos klausimus:
Kiek laiko dirbate pardavimų srityje (1-2-3 metai)? _______________________________
Ką pardavei? ______________________________________________________________________
Nesvarbu, ar tai buvo šaltieji skambučiai, aktyvūs išpardavimai parduotuvėje, išpardavimas susirinkime, pardavimas telefonu nuolatiniams klientams __________________________________________________________________
Ar patys susiradote klientų ar priėmėte įeinančius skambučius? _________________________________
Kaip jūs pats radote klientų? ________________________________________________
Kokia buvo jūsų parduodamos prekės kaina? ______________________________________
AR SPORTUOJATE, LAIMITE KONKURSUS (įskaitant ir šokius) _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
| SOCIALUMAS. Ši pastraipa reiškia ne tik gebėjimą bendrauti, bet ir gebėjimą greitai rasti bendrą kalbą su įmonės klientais, pradėti kalbėtis su žmonėmis, galimybę tęsti pokalbį, net jei klientas jums pasakys „ne“, „aš“. nenoriu“, „nedomina“. | |
| ORIENTUOTA Į REZULTATUS. Ši pastraipa reiškia, kad grupėje, kuriai priklausote, užimate aktyvią poziciją, norite parodyti rezultatą, skirtis nuo kitų, padaryti daug daugiau nei kiti ir ne tik to norite, bet ir VISADA pasiekti, net jei jūs turite susidoroti su dideliais sunkumais. | |
| DĖMESYS KLIENTAMS. Ši pastraipa reiškia, kiek jums svarbu, KĄ parduodate ir kokia kokybė, ar jums tai svarbu? 10 balų čia bus – taip, man svarbu ką parduodu ir kiek tai naudinga žmogui, kuriam parduodu. 1 balas arba 0 balų bus čia, kad tau nerūpi ką parduoti, svarbiausia parduoti ir gauti už tai atlyginimą. | |
| SĄŽININGUMAS. Kiek tu sąžiningas su žmonėmis? 10 balų čia bus sekantys – visada sakau tiesą ir niekada nepasiduodu pagundai savo darbe meluoti klientui ar vadovui. 5 taškai čia būtų, kad taip, aš pasiduodu pagundai meluoti klientui ar vadovui, kad pagražinčiau savo rezultatą (vadovui), parduodamą produktą (klientui). | |
| LENGVAS POŽIŪRIS Į GYVENIMĄ. Tai reiškia, kaip greitai ir lengvai susidorojate su net sunkiausiomis kasdienio gyvenimo problemomis. 10 balų čia bus - taip, problemų yra ir kartais nelengva, bet problemos yra gyvenimas, jos visada egzistuoja ir aš lengvai su jomis susidoroju, jos manęs visai neerzina, o kai atsiranda, pasidaro įdomu aš, nes dabar turiu su kuo susitvarkyti. | |
| GALIA. Čia įvertinkite, kiek galite „kakta prasimušti per sienas“, tai yra, kad ir kaip būtų, vis tiek pasieksite, ko jums reikia. | |
| PATVIRTUMAS. Čia įvertinkite, kiek nesutinkate su gyvenimu. Parašykite čia, kiek jūs gaunate gyvenime būtent tai, ko norite, o ne tai, ką turite. Pavyzdys - norite turėti BMW automobilį, bet galite nusipirkti tik CHEVROLET - ir taip - kiek turite jėgų, kad nesutiktumėte, kad galite nusipirkti tik CHEVROLET ir padaryti viską, kad kuo greičiau turėtumėte BMW kiek įmanoma. | |
| INTELEKCIJA. Kaip greitai galvojate, tai yra, kaip greitai reaguojate į užduotį, kaip greitai imate tai, kas jums liepta, ir kaip greitai, po to, kai ją pasiimate. | |
| GEBĖJIMAS PAMUŠTI. Pažiūrėkite, koks esate atsparus iššūkiams. Nesvarbu, ar labai greitai pasilenkiate, kai jums kas nors nepavyksta, ar, priešingai, išgyvenate kaktos problemas, neleiskite, kad kas nors jus supainiotų ar nuliūdintų. |
LABAI AČIŪ, KAD UŽPILDYTE KLAUSIMYNĄ!