Конспект музыкального занятия с использованием здоровьесберегающих технологий. В основе конспекта использована программа "Здравствуй!" М.Лазарева, а так же валеологические песенки-распевки О. Арсеневской, гимнастики для развития речи Е. Косиновой.
Скачать:
Предварительный просмотр:
МУЗЫКА ЗДОРОВЬЯ.
Программное содержание:
Формировать привычку к здоровому образу жизни и укреплению своего здоровья посредством здоровьесберегающих технологий во всех видах музыкальной деятельности.
Научить детей использовать звуки для своего развития и улучшения здоровья.
Воспитывать у детей умение слушать музыку, эмоционально откликаться на неё. Продолжать работу над чистотой интонирования в пении, правильно брать дыхание при пении песен. Развивать творческую активность детей.
Направленность:
Занятие носит интегрированный характер, комплексно решает задачи музыкального и валеологического воспитания.
Научная основа:
Использование здоровьесберегающих технологий: программа «Здравствуй!»
М.Лазарева, гимнастика для развития речи Е. Косиновой, валеологические распевки О.Арсеневской.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
Под музыку дети заходят в зал.
М.рук.
Здравствуйте, ребята! Вы пришли на музыкальное занятие в наш музыкальный зал. У нас сегодня не простое занятие. Мы будем с помощью музыки укреплять своё здоровье. Посмотрите, сколько у нас сегодня гостей! Они тоже хотят посмотреть, как музыка помогает улучшить здоровье.
А на какое слово похоже слово «здоровье»? Правильно, на слово «здравствуй». Ведь когда люди здороваются, они желают друг другу здоровья. Давайте поздороваемся и мы.
Приветствие «Музыка, здравствуй!». М.Лазарев.
М.рук. А сейчас давайте познакомимся с нашими гостями.
Игра-знакомство «Как тебя зовут?».
М. рук. Очень хорошо, ребята! Мы поздоровались с нашими воспитателями, назвали все свои имена. А сейчас давайте приготовим свои горлышки для пения, ушки для слушания, руки и ноги для танца.
Валеологическая песенка-распевка с оздоровительным массажом «Доброе утро!» сл. и музыка Арсеневской.
1. Доброе утро!
разводят руки в стороны и слегка
Улыбнись скорее!
кланяются друг другу
И сегодня весь день
"пружинка"
Будет веселее.
поднимают ручки вверх
Мы погладим лобик, выполняют движения по тексту
Носик и щечки.
Будем мы красивыми, наклоны головы к правому и
Как в саду цветочки! левому плечу поочередно.
2. Разотрем ладошки движения по тексту
Сильнее, сильнее!
А теперь похлопаем
Смелее, смелее!
Ушки мы теперь потрем
И здоровье сбережем.
Улыбнемся снова,
Будьте все здоровы! разводят руки в стороны
М. рук. А скажите, ребята, из чего состоит песенка?
Правильно, из звуков, звуков речи и музыкальных звуков. А ещё мы с вами знаем, что с помощью звуков мы не только разговариваем и поём, но и можем сами себя вылечить. Давайте вспомним, какие целебные звуки мы знаем.
Целебный звук «В» - лечит насморк (когда начинается насморк)
Целебный звук «З» - когда болит горло
Целебный звук «Ж» - можно излечить кашель
Целебный звук «Н» - излечивает головную и зубную боль
Целебный звук «М» - способствует хорошему пищеварению
Целебный звук «Р» (Тр) - помогает снять усталость в конце дня
Звуки С, Ш (шипящие) - помогают отдохнуть, расслабиться.
Подсказка для детей – видео показ картинок букв.
М. рук:
Замечательно, а теперь я сыграю вам добрую музыку.
(открывает ноты и видит пустые листы с дырками)
Что случилось с нотами? И откуда взялись эти дырки? Ребята, вы не знаете?
(ответы детей)
М.рук:
Похоже, что ноты съели мыши. Что же делать?
(задумывается)
Придумала! Нужно позвонить в музыкальную справочную.
Лариса Анатольевна, наберите, пожалуйста, справочную.
Воспитатель:
(звонит по телефону)
Алло! Справочная? Помогите!
Нам помощника пришлите!
Надо нотки нам найти,
Чтоб занятие провести.
Говорит детям:
Нам сейчас пришлют кота!
Вот спасибо! Красота!
М.рук:
Про кота игру мы знаем
И сейчас в нее сыграем!
Речевая игра-диалог "Тра-та-та"
(модель Т.Тютюнниковой)
Дети встают по всему залу парами, рассказывают потешку с интонациями, сопровождая движениями: покачивания головой, изображение полосок у Кота, длинных усов, кисточек на ушах.
Вместе:
Тра-та-та! Тра-та-та!
Вышла кошка за кота!
Дев:
За Кота-Котовича?
Мальч:
За Петра Петровича!
Вместе:
Он усат, полосат,
В ушах кисточки висят.
Ну, не Кот, а просто клад!
Появляется Кот Мурлыка.
Кот
: Мяу-мяу! Да, я такой! Я просто клад для всех ребят!
Мяу! Всем привет, друзья!
Как же рад вас видеть я!
М. рук
: Какой красивый котик! Как тебя зовут?
Кот
: Песенку вы про меня спойте поскорее,
Ну, а я вам подпою «Мяу!» веселее!
Дети исполняют песню «Мурлыка».
М. рук
.: Кот Мурлыка, где же нам нотки найти?
Кот
: Все мыши живут в Мышином королевстве. Я думаю, что нотки надо искать там.
М.рук
: Но мы не знаем дороги. Как же в это королевство попасть?
Кот:
Только настоящие коты могут найти мышь. А ведь я - Суперкот! Вперед, мои друзья!
Не сутультесь, грудь вперёд,
Приключение нас ждёт!
Под музыку «Не нужны нам доктора» дети шагают по залу.
М.рук:
Ребята, впереди домик. Кот Мурлыка, это уже Мышиное королевство?
Кот
(принюхивается
):
Нет. Здесь мышами не пахнет. Но в домике кто-то есть!
Мурлыка выводит из домика двух Гномиков.
Гномик До:
В доме До Мажор живет,
Звонко песенки поет.
Добрые, мажорные,
Веселые, задорные!
Гномик Ре:
Ре Минор к реке пошел
Песню грустную завел.
Ох! Река проворная.
Ох! Судьба минорная!
М.рук
: Ребята, это же братцы- гномики: Мажор и Минор! Откуда у них такие имена?
(Ответы детей).
Гномик До:
Как же вы сюда попали?
Гномик Ре:
Вы здесь что-то потеряли?
М.рук:
Мы ищем Мышиное королевство. Мыши украли наши нотки. А наши ребята так любят петь, танцевать и под музыку играть.
Гномик До
: Ребята, а хотите с нами поиграть? Мы с братцем часто играем в интересную игру с волшебными человечками.
М.рук
: Ребята, давайте и мы поиграем с Гномиками!
(Раздать картинки).
Внимательно посмотрите на своих человечков. И сейчас будем угадывать характер музыки с помощью волшебных человечков и передавать его своей мимикой.
Слушание музыки (спокойная, грустная, весёлая).
«Весёлые движения» Весёлая музыка улучшает настроение
«Нытик» Неприятная музыка - учащённое сердцебиение
«Баю-баиньки» Спокойная музыка – восстанавливает дыхание
Программа М.Лазарева «Здравствуй!»
(Диск с песнями).
Гномик Ре:
Дети, как же всё кругом болит!
Что-то хрумкает в груди.
В горле все дерёт, горит.
Нос мой булькает, сопит.
М.рук:
Не грусти, Ре Минор! Наши дети сейчас тебя вмиг вылечат! Мы знаем целебные звуки и сейчас с помощью музыки будем тебя лечить.
Лечим грудь от кашля – целебный звук «Ж».
Пение песенки «Жуки» М.Лазарева.
(при пении руку держим на груди).
Лечим горло – целебный звук «З».
Пение песни «Комар» М.Лазарева.
(при пении рука на горле).
Лечим насморк – целебный звук «В».
Пение песни «Дунул ветерочек» М.Лазарева.
(при пении указательные пальцы рук на крыльях носа).
Гномик Ре:
Ой! Я здоров! Спасибо, ребята! Теперь я всегда буду петь эти замечательные песенки!
М.рук:
А чтобы вы их не забывали, мы оставляем вам эти целебные звуки
(картинки букв).
Гномик До:
Братец мой здоров опять! Все пойдемте танцевать!
Танец «Летка-Енька» для зверей.
Гномик Ре
: Как с вами весело!
М.рук:
А вы знаете, что веселье и смех продлевают жизнь? Поэтому давайте подарим друг другу и всем нашим гостям свои улыбки. Смейтесь на здоровье!
Кот
: Время нам нельзя терять,
Нужно нотки отыскать!
Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!
Путь-дорога так легка!
Запевайте же скорей
Нашу песню веселей!
Шагают под музыку «Рельсы-рельсы» М.Лазарева.
(выполняют движения по тексту).
Кот:
Ребята, слышу какой-то чудесный запах! Посмотрите, цветочная поляна! Вот так чудо!
М.рук:
На поляне, у реки,
Собрались в кружок цветы.
Жёлтые и синие,
Белые и красные –
До чего ж красивые,
До чего ж прекрасные!
Ребята, чтобы взять эти чудесные цветы в руки, давайте приготовим свои ладошки.
Пальчиковая игра «Волшебный цветок».
Спал цветок волшебным сном: (кулачок крепко сжат).
Показался лепесток,
(Распрямить большой палец).
А за ним - его дружок, (Указательный палец)
Вот и третий не проспал,
(Средний палец)
И четвёртый не отстал,
(Безымянный палец)
Вот и пятый лепесток,
(мизинец)
Вот раскрылся весь цветок! (кисть руки - в форме чашечки).
М.рук:
А сейчас, ребята, возьмём все по цветочку, сядем на ковёр и понюхаем, какой аромат у цветов. Заодно немного отдохнём. Какой целебный звук поможет нам отдохнуть и расслабиться? («Ш»).
Дыхательная гимнастика «Аромат цветов» под музыку «Дыхание» М.Лазарева.
М.рук:
Дети, послушайте, какая прекрасная музыка звучит! Что это? -Вальс!
Правильно, но это не простой вальс, а «Вальс цветов», а написал композитор
П.И.Чайковский. А какая музыка у вальса? Я предлагаю вам стать парами и мы вместе попробуем сочинить танец. Не забудьте нашего Мурлыку и Веру
Николаевну.
Танцевальная импровизация «Вальс цветов».
Кот:
Ребята, мне кажется, здесь где-то рядом находятся нотки. Я слышу их запах. Давайте искать!
(Кот принюхивается, берёт один цветок, предлагает детям найти нотки в цветах).
М.рук
: Здорово! С помощью своего хорошего настроения, с помощью любви к музыке и, конечно, с помощью Кота Мурлыки мы отыскали нотки и теперь я могу сыграть вам добрую песенку о целебных звуках.
Песня «Целебные звуки» М.Лазарева.
М.рук:
Вот и закончилось наше занятие. Послушайте мой совет здоровья.
Любите себя и окружающих вас людей, уважайте их. Умейте слушать природу: пение птиц, шум дождя и ветра, шёпот листьев, запахи растений. Голоса природы наполнят ваше сердце радостью и подарят здоровье.
Чтобы жить и не болеть,
Каждый день старайся петь!
Подробности
Опубликовано: 18.09.2017 05:06
МУЗЫКА ЗДОРОВЬЯ.
Программное содержание:
Формировать привычку к здоровому образу жизни и укреплению своего здоровья посредством здоровьесберегающих технологий во всех видах музыкальной деятельности.
Научить детей использовать звуки для своего развития и улучшения здоровья.
Воспитывать у детей умение слушать музыку, эмоционально откликаться на неё. Продолжать работу над чистотой интонирования в пении, правильно брать дыхание при пении песен. Развивать творческую активность детей.
Направленность:
Занятие носит интегрированный характер, комплексно решает задачи музыкального и валеологического воспитания.
Научная основа:
Использование здоровьесберегающих технологий: программа «Здравствуй!» М.Лазарева, гимнастика для развития речи Е. Косиновой, валеологические распевки О.Арсеневской.
ХОД ЗАНЯТИЯ. Под музыку дети заходят в зал.
М.рук. Здравствуйте, ребята! Вы пришли на музыкальное занятие в наш музыкальный зал. У нас сегодня не простое занятие. Мы будем с помощью музыки укреплять своё здоровье. Посмотрите, сколько у нас сегодня гостей! Они тоже хотят посмотреть, как музыка помогает улучшить здоровье. А на какое слово похоже слово «здоровье»? Правильно, на слово «здравствуй». Ведь когда люди здороваются, они желают друг другу здоровья. Давайте поздороваемся и мы.
Приветствие «Музыка, здравствуй!». М.Лазарев.
М.рук. А сейчас давайте познакомимся с нашими гостями.
Игра-знакомство «Как тебя зовут?».
М. рук. Очень хорошо, ребята! Мы поздоровались с нашими воспитателями, назвали все свои имена. А сейчас давайте приготовим свои горлышки для пения, ушки для слушания, руки и ноги для танца.
Валеологическая песенка-распевка с оздоровительным массажом «Доброе утро!» сл. и музыка Арсеневской.
1. Доброе утро!
разводят руки в стороны и слегка
Улыбнись скорее!
кланяются друг другу
И сегодня весь день "пружинка" Будет веселее. поднимают ручки вверх
Мы погладим лобик, выполняют движения по тексту
Носик и щечки.
Будем мы красивыми, наклоны головы к правому и
Как в саду цветочки! левому плечу поочередно.
2. Разотрем ладошки движения по тексту
Сильнее, сильнее!
А теперь похлопаем
Смелее, смелее!
Ушки мы теперь потрем
И здоровье сбережем.
Улыбнемся снова,
Будьте все здоровы! разводят руки в стороны
М. рук. А скажите, ребята, из чего состоит песенка?
Правильно, из звуков, звуков речи и музыкальных звуков. А ещё мы с вами знаем, что с помощью звуков мы не только разговариваем и поём, но и можем сами себя вылечить. Давайте вспомним, какие целебные звуки мы знаем.
Целебный звук «В» - лечит насморк (когда начинается насморк) Целебный звук «З» - когда болит горло Целебный звук «Ж» - можно излечить кашель Целебный звук «Н» - излечивает головную и зубную боль Целебный звук «М» - способствует хорошему пищеварению Целебный звук «Р» (Тр) - помогает снять усталость в конце дня Звуки С, Ш (шипящие) - помогают отдохнуть, расслабиться. Подсказка для детей - видео показ картинок букв.
М. рук: Замечательно, а теперь я сыграю вам добрую музыку. (открывает ноты и видит пустые листы с дырками)
Что случилось с нотами? И откуда взялись эти дырки? Ребята, вы не знаете? (ответы детей)
М.рук: Похоже, что ноты съели мыши. Что же делать? (задумывается) Придумала! Нужно позвонить в музыкальную справочную. Лариса Анатольевна, наберите, пожалуйста, справочную. Воспитатель: (звонит по телефону) Алло! Справочная? Помогите! Нам помощника пришлите! Надо нотки нам найти, Чтоб занятие провести. Говорит детям: Нам сейчас пришлют кота! Вот спасибо! Красота! М.рук: Про кота игру мы знаем И сейчас в нее сыграем! Речевая игра-диалог "Тра-та-та" (модель Т.Тютюнниковой) Дети встают по всему залу парами, рассказывают потешку с интонациями, сопровождая движениями: покачивания головой, изображение полосок у Кота, длинных усов, кисточек на ушах.
Вместе: Тра-та-та! Тра-та-та! Вышла кошка за кота! Дев: За Кота-Котовича? Мальч: За Петра Петровича! Вместе: Он усат, полосат, В ушах кисточки висят. Ну, не Кот, а просто клад!
Появляется Кот Мурлыка.
Кот
: Мяу-мяу! Да, я такой! Я просто клад для всех ребят!
Мяу! Всем привет, друзья!
Как же рад вас видеть я!
М. рук
: Какой красивый котик! Как тебя зовут?
Кот
: Песенку вы про меня спойте поскорее,
Ну, а я вам подпою «Мяу!» веселее!
Дети исполняют песню «Мурлыка».
М. рук .: Кот Мурлыка, где же нам нотки найти? Кот : Все мыши живут в Мышином королевстве. Я думаю, что нотки надо искать там. М.рук : Но мы не знаем дороги. Как же в это королевство попасть? Кот: Только настоящие коты могут найти мышь. А ведь я - Суперкот! Вперед, мои друзья! Не сутультесь, грудь вперёд, Приключение нас ждёт!
Под музыку «Не нужны нам доктора» дети шагают по залу.
М.рук:
Ребята, впереди домик. Кот Мурлыка, это уже Мышиное королевство?
Кот
(принюхивается
):
Нет. Здесь мышами не пахнет. Но в домике кто-то есть!
Мурлыка выводит из домика двух Гномиков.
Гномик До:
В доме До Мажор живет,
Звонко песенки поет.
Добрые, мажорные,
Веселые, задорные!
Гномик Ре:
Ре Минор к реке пошел
Песню грустную завел.
Ох! Река проворная.
Ох! Судьба минорная!
М.рук
: Ребята, это же братцы- гномики: Мажор и Минор! Откуда у них такие имена?
(Ответы детей).
Гномик До:
Как же вы сюда попали?
Гномик Ре:
Вы здесь что-то потеряли?
М.рук:
Мы ищем Мышиное королевство. Мыши украли наши нотки. А наши ребята так любят петь, танцевать и под музыку играть.
Гномик До
: Ребята, а хотите с нами поиграть? Мы с братцем часто играем в интересную игру с волшебными человечками.
М.рук
: Ребята, давайте и мы поиграем с Гномиками!
(Раздать картинки).
Внимательно посмотрите на своих человечков. И сейчас будем угадывать характер
музыки с помощью волшебных человечков и передавать его своей мимикой.
Слушание музыки (спокойная, грустная, весёлая).
«Весёлые движения» Весёлая музыка улучшает настроение
«Нытик» Неприятная музыка - учащённое сердцебиение
«Баю-баиньки» Спокойная музыка - восстанавливает дыхание
Программа М.Лазарева «Здравствуй!»
(Диск с песнями).
Гномик Ре:
Дети, как же всё кругом болит!
Что-то хрумкает в груди.
В горле все дерёт, горит.
Нос мой булькает, сопит.
М.рук:
Не грусти, Ре Минор! Наши дети сейчас тебя вмиг вылечат! Мы знаем целебные звуки и сейчас с помощью музыки будем тебя лечить.
Лечим грудь от кашля - целебный звук «Ж».
Пение песенки «Жуки» М.Лазарева.
(при пении руку держим на груди).
Лечим горло - целебный звук «З».
Пение песни «Комар» М.Лазарева.
(при пении рука на горле).
Лечим насморк - целебный звук «В».
Пение песни «Дунул ветерочек» М.Лазарева.
(при пении указательные пальцы рук на крыльях носа).
Гномик Ре:
Ой! Я здоров! Спасибо, ребята! Теперь я всегда буду петь эти замечательные
песенки!
М.рук:
А чтобы вы их не забывали, мы оставляем вам эти целебные звуки
(картинки букв).
Гномик До:
Братец мой здоров опять! Все пойдемте танцевать!
Танец «Летка-Енька» для зверей.
Гномик Ре
: Как с вами весело!
М.рук:
А вы знаете, что веселье и смех продлевают жизнь? Поэтому давайте подарим
друг другу и всем нашим гостям свои улыбки. Смейтесь на здоровье!
Кот
: Время нам нельзя терять,
Нужно нотки отыскать!
Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!
Путь-дорога так легка!
Запевайте же скорей
Нашу песню веселей!
Шагают под музыку «Рельсы-рельсы» М.Лазарева.
(выполняют движения по тексту).
Кот:
Ребята, слышу какой-то чудесный запах! Посмотрите, цветочная поляна!
Вот так чудо!
М.рук:
На поляне, у реки,
Собрались в кружок цветы.
Жёлтые и синие,
Белые и красные -
До чего ж красивые,
До чего ж прекрасные!
Ребята, чтобы взять эти чудесные цветы в руки, давайте приготовим свои ладошки.
Пальчиковая игра «Волшебный цветок».
Спал цветок волшебным сном:
(кулачок крепко сжат).
Показался лепесток,
(Распрямить большой палец).
А за ним - его дружок,
(Указательный палец)
Вот и третий не проспал,
(Средний палец)
И четвёртый не отстал,
(Безымянный палец)
Вот и пятый лепесток,
(мизинец)
Вот раскрылся весь цветок! (кисть руки - в форме чашечки).
М.рук:
А сейчас, ребята, возьмём все по цветочку, сядем на ковёр и понюхаем, какой
аромат у цветов. Заодно немного отдохнём. Какой целебный звук поможет нам
отдохнуть и расслабиться? («Ш»).
Дыхательная гимнастика «Аромат цветов» под музыку «Дыхание» М.Лазарева.
М.рук:
Дети, послушайте, какая прекрасная музыка звучит! Что это? -Вальс!
Правильно, но это не простой вальс, а «Вальс цветов», а написал композитор
П.И.Чайковский. А какая музыка у вальса? Я предлагаю вам стать парами и мы
вместе попробуем сочинить танец. Не забудьте нашего Мурлыку и Веру
Николаевну.
Танцевальная импровизация «Вальс цветов».
Кот:
Ребята, мне кажется, здесь где-то рядом находятся нотки. Я слышу их запах.
Давайте искать!
(Кот принюхивается, берёт один цветок, предлагает детям найти нотки в цветах).
М.рук
: Здорово! С помощью своего хорошего настроения, с помощью любви к музыке и,
конечно, с помощью Кота Мурлыки мы отыскали нотки и теперь я могу сыграть вам
добрую песенку о целебных звуках.
Песня «Целебные звуки» М.Лазарева.
М.рук:
Вот и закончилось наше занятие. Послушайте мой совет здоровья.
Любите себя и окружающих вас людей, уважайте их. Умейте слушать природу: пение
птиц, шум дождя и ветра, шёпот листьев, запахи растений. Голоса природы
наполнят ваше сердце радостью и подарят здоровье.
Чтобы жить и не болеть,
Каждый день старайся петь!
Прогони подальше лень,
Улыбайся каждый день!
Веселись, пляши и пой -
Будь здоровый - вот такой!
алина фаизова
Конспект музыкального занятия с использованием здоровьесберегающих технологий «Веселые нотки здоровья»
Тема : «Веселые нотки здоровья »
Цель : развивать музыкальные и творческие способности детей в различных видах музыкальной деятельности , используя здоровьесберегающие технологии .
Задачи :
1. Обучающие :
Обогащать музыкальные впечатления детей , вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера .
Обогащать впечатления детей, формировать музыкальный вкус , развивать музыкальную память .
Способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха.
Закреплять умение петь коллективно, с музыкальным сопровождением
2. Развивающие :
Развивать танцевально-игровое творчество; формировать навыки художественного исполнения различных образов ;
Способствовать развитию творческой активности детей в музыкальной , исполнительской деятельности (игра в оркестре, пение, танцевальные движения и т. п.)
Развивать речь детей с помощью артикуляционной гимнастики, соотносить движение с текстом в речевых играх, самомассаже;
Развивать у детей позитивную оценку действительности взглядов, вкусов с учетом ярко выраженных индивидуальных психофизических особенностей;
3. Воспитательные :
Воспитывать эстетический вкус в передаче образа;
Совершенствовать и развивать коммуникативные навыки ребенка;
Воспитывать умение общаться через песню и танец;
4. Оздоровительные :
С помощью дыхательной гимнастики, психогимнастики, валеологической распевки, музыкотерапии , динамических и музыкально - ритмических упражнений укреплять физическое и психическое здоровье ;
С помощью здоровьесберегающих технологий повышать адаптивные возможности детского организма (активизировать защитные свойства, устойчивость к заболеваниям)
Слушание классической музыки стабилизирует эмоциональное состояние;
Способствовать развитию мелкой моторики, синхронизации работы полушарий головного мозга, формировать произвольное внимание памяти; учить прислушиваться к своим ощущениям и проговаривать их.
Методы и приёмы : объяснительно – иллюстративный, игровой, творческий, метод практической деятельности, погружение в музыку , вопросы к детям.
Форма организации деятельности : групповая
Средства обучения :
1. Оборудование :
-музыкальный центр ,
Телевизор,
Ноутбук,
- музыкальные инструменты : маракасы, погремушки, шуршанчики.
Воздушные шарики
Ленточки
2. Наглядный материал :
Презентация с картинами
3. Музыкальный материал : Песенка-распевка, П. Чайковский «Сладкая греза» , «Гавот» Госсек,», песня «Веселые нотки » , валеологическая песенка-распевка «Доброе утро» О. Н. Арсеневской, «Озорная полька» Филиппенко; «Марш» , «Марш деревянных солдатиков» , «Вальс цветов» П. И. Чайковский. ; Э. Грига «В пещере горного короля» , «Гавот» Госак.
Ход занятия.
М. р. Здравствуйте, ребята! Сегодня такая замечательная погода! Светит солнышко! Давайте пожелаем всем «Доброго утра»
Валеологическая песенка-распевка с оздоровительным массажем
«Доброе утро» .
1. Доброе утро! Разводят руки в стороны
Улыбнись скорее! и слегка кланяются друг другу.
И сегодня весь день «Пружинка» .
Будет веселее . Поднимают ручки вверх.
2. Мы погладим лобик, Выполняют движения по тексту.
Носик, и щечки.
Будем мы красивыми, Наклоны головы к правому
Как в саду цветочки! и левому плечу поочередно.
3. Разотрем ладошки Движения по тексту.
Сильнее, сильнее!
А теперь похлопаем
Смелее, смелее!
4. Ушки мы теперь потрем
И здоровье сбережем .
Улыбнемся снова,
Будьте все здоровы ! Разводят руки в стороны.
М. р. Замечательно,
(говорит на фоне музыки )
Льётся музыка рекою ,
Закружила всё вокруг,
И кораблики мелодий
Выплывают из-под рук.
Их волна крутая гонит,
Но унять не может, нет.
В царство музыки целебной
Поплывём за ними вслед?
Я приглашаю вас в гости в волшебный замок к Царице Целебной Музыки .
У Целебной Музыки есть помощницы - весёлые нотки здоровья , они расскажут, как музыка помогает нам укреплять своё здоровье . Живут они здесь, на нотном стане. Ой, а нотный стан пуст, где же нотки ? Посмотрите, вот послание от Царицы Музыки . Давайте посмотрим, что там написано. А здесь задания для поиска каждой нотки . «Чтоб секрет здоровья вам узнать - надо нотки все собрать , Путь нелегкий предстоит, вам массаж не повредит».
Ну, что ж, в путь. Я предлагаю вам выполнить вот такой массаж.
Комплекс игрового массажа «Дружок» .
Дети стоят парами по всему залу.
У меня такие ручки!
По-смо-три! Гладят руки.
Звонко хлопают в ладоши. Хлопают
Раз, два, три!
Твои ручки тоже
На мои похожи., гладят по ручкам друг друга.
«лодочкой» .
Покружись со мной разок.
У меня такие щечки!
Посмотри! Гладят свои щечки.
Пощипаю их немножко. Легко щиплют щечки.
Раз, два, три!
Твои щечки тоже Растирают
На мои похожи. щечки друг друга.
Хорошо с тобой, дружок, Кружатся «лодочкой» .
Покружись со мной разок.
У меня такие ушки! Mассируют мочки ушей.
По-смо-три!
Разотру их потихоньку. Растирают
Раз, два, три!
Твои ушки тоже, Теребят ушки друг друга.
На мои похожи.
Хорошо с тобой, дружок,
Покружись со мной разок. Кружатся «лодочкой» .
М. р. Почувствовали, как по телу разливается тепло? Значит, вы массаж сделали правильно. Смотрите, и первая нотка возвращается на нотный стан.
Ребятки, а чтобы к нам вернулась следующая нотка ,вам надо устроится удобно на ковре, закрыть глаза,сейчас вы будете слушать прекрасную музыку , а потом расскажите,что же вы представили.
Звучит музыка "Сладкая грёза" П. И. Чайковского.
М. р. Необыкновенная музыка . Какими красивыми словами можно сказать о ней? А кто поделится своими мечтами, фантазиями?
Сколько замечательных слов, не зря П. И. Чайковский назвал свою музыку "Сладкая грёза" - это и есть сон, фантазии, мечты.
Давайте оживим свои фантазии, создадим выразительный, пластичный танец. А помогут нам в этом ленточки.
Двигательная импровизация под музыку "Сладкая грёза"
П. И. Чайковский.
М. р. Вы прекрасно передали в танцевальной импровизации свои мечты. Ваши горящие глаза и улыбки говорят мне, что вам понравилось это задание. Вот и вторая нота возвращается на нотный стан.
М. р : Следующее задание : «Чтобы следующая нотка появилась , нужно разогреть и размять свой язычок.
Комплекс артикуляционной гимнастики «Язычок» .
Наш забавный язычок… Дети хором произносят слова.
Щелк, щелк. Щелк, щелк. Щелкают языком
Зубки чистим мы умело, Показывают, как чистят зубки
Вправо-влево, вправо-влево.
Мы ни сколько не устали. Высовывают язычок и «дразнят»
Вверх вниз им двигать стали.
Словно пчелки пожужжали Ж-ж-ж-ж-ж
Как машина порычали Р-р-р-р-р-р
Как, лошадки, вскачь пустились Двигаются по залу прямым галопом
Вовремя остановились! Стоп! Останавливаются.
М. Р. Ребята, а вот и третья нотка ! Мы с вами размяли свой язычок и теперь готовы искать следующую нотку . Ребятки, а как вы думаете, где ее искать, для чего мы с вами разминали язычки?
Четвертая нотка живёт в песне (дети садятся на стулья, стоящие по кругу)
М. р : Я исполню для вас песню , а вы её внимательно послушаете.
Педагог исполняет песню .
М. р : О чем эта песня?
Дети : О нотках .
М. р : Какие ноты вы знаете?
Дети : До, ре, ми, фа….
М. р : Правильно ребята! Я предлагаю исполнить вам эту веселую песенку , но прежде чем ее исполнить , что нам необходимо сделать? Правильно, разогреть наши голосовые связки, подготовить наши голоса к пению. А помогут нам нотки мажорной гаммы . И так, приготовились.
М. р : А сейчас, давайте споем песенку для Царицы Музыки .
Песенка «Веселые нотки »
Чтобы жить и не болеть, каждый день старайтесь петь!
А вот и четвёртая нотка вернулась на нотный стан.
М. р : А следующее задание от царицы музыки : «Выполнить музыкально-игровую гимнастику »
Музыкально - игровую гимнастику «По дорожке»
По извилистой дорожке
Предлагаю вам пройти.
Может, сможете, ребята,
В сказочный вы лес войти.
Идем спокойно, неспеша, Дети идут спокойным шагом под музыку
Прямо голову держа, «Марш» Чайковского
У всех осанка хороша.
Как солдаты мы шагаем, Дети маршируют высоко поднимая
Выше ноги поднимаем. колени, руки вдоль туловища под
Рук нельзя нам поднимать, «Марш деревянных солдатиков»
Только ножками шагать. П. И. Чайковского.
Спину прямо всем держать,
Чтобы было видно стать.
Вот пещера перед нами, Дети идут полуприседом под музыку
Чтоб пройти присядем с вами. Э. Грига «В пещере горного короля»
Мы присядем и пройдем,
Чтоб не стукнуться нам лбом.
Побежим мы как лисички Легкий бег, дети показывают «повадки»
Очень хитрые сестрички, лисы под музыку «Гавот» Госак.
Будем хвостиком вилять,
Будем след свой заметать.
Сказочные цветы на поляне Танец - фантазия «Вальс цветов»
Распустились. П. И. Чайковский.
В вальсе цветов они
Закружились.
Так красиво танцевали,
Но немного мы устали.
М. р. Как вы замечательно двигались. Движение - это тоже здоровье !
И пятая нотка находит своё место на нотном стане.
А вот и следующее задание от царицы музыки : «Чтобы нотку отыскать - надо музыкантами стать »
М. р : Ну, что ж, хорошо. Нам под силу это задание? (ответ детей)
Оркестр «озорная полька»
М. р. Молодцы, ребята! Замечательно получилось.
Вот и шестая нотка !
Ребята, а у царицы музыки к нам вопрос : «Может ли нотка прятаться в весёлом танце?» (ответ детей)
М. р : Проверим?
Чтоб здоровье укреплять – будем с вами танцевать!
Танец «Озорная полечка»
М. р.: Посмотрите, последняя нотка вернулась на нотный стан. Царица музыки поделилась своим секретом! Давайте вместе прочитаем, кто нам сегодня помогал укреплять здоровье .
Дети читают слово на нотках "МУЗЫКА ! "
Правильно, музыка нам помогала укреплять здоровье !
Дети передают «скрипичный ключ» и говорят, что кому запомнилось, понравилось на занятии .
М. р. А за то, что вы выполнили все задания Царицы Музыки и раскрыли секрет здоровья , она вам дарит подарочек (нотки ,на которых изображены смайлики)
Дети уходят из зала.
Программное содержание: - научить детей элементарным навыкам игры на русских народных музыкальных инструментах;
Способствовать совершенствованию исполнительского навыка в пении;
Познакомить с новыми музыкальными понятиями: дирижёр, оркестр.
Развивать творческую активность;
Способствовать развитию внимания, памяти; артикуляционной, общей и мелкой моторики;
Способствовать воспитанию бережного отношения к своему голосу, внимательного отношения друг к другу, умения слушать друг друга.
Оборудование: детские музыкальные инструменты, карточки с изображением животных с инструментами, игрушки животных, карточки- сюрпризы.
Ход занятия.
(Дети входят в зал держась за руки. Встают каждый у своего кружочка)
Муз. рук: Здравствуйте, ребята! Теперь я хочу чтобы вы поздоровались со мной и со всеми присутствующими здесь гостями.
Психогимнастика: Здравствуйте ладошки – хлоп, хлоп, хлоп.
Здравствуйте ножки – топ, топ, топ.
Здравствуйте щёчки – плюх, плюх, плюх.
Здравствуйте губки – чмок, чмок, чмок.
Здравствуйте зубки – щёлк, щёлк, щёлк.
Здравствуй мой носик – пи, пи, пи.
Здравствуйте гости - привет!
Мы с вами попали в волшебный лес, где все звери умеют играть на музыкальных инструментах. Я хочу рассказать вам интересную историю, которая произошла с моими друзьями, зверятами. А рассказывать эту историю будете помогать мне вы. Всё, что вы услышите, вы должны показать.
Мимическое упражнение:
В лес пришёл волшебник злой, Он ужасный и большой.
Он руками замахал И зверей заколдовал.
Чтоб заклятье это снять Надо музыку позвать.
Значит, спасти наших друзей может только музыка. Так давайте её позовём.
«АУ» - полусидя, спокойным голосом;
«АУ» - стоя, громко.
(Звучит народная музыка ).
Вот и пришла музыка. Она-то нам и поможет расколдовать наших музыкантов. Но нам с вами тоже придётся поработать, узнать на каких инструментах играют звери.
(Дети слушая музыкальный отрывок угадывают звучание инструмента и двигаются к нему в образе животного изображённого на рисунке.)
Динамическое упражнение: Мы пришли и встали - На дудке заиграли, (гусь )
Ду – ду – ду. (имитация игры на дудочке ).
Мы пришли и встали,- На барабане заиграли. (медведь)
Тра – та – та.- (Имитация игры на барабане).
Мы пришли и встали, - На колокольцах заиграли. (лиса )
Динь-ди-линь.- (имитация игры на колокольчиках )
Мы пришли и встали,- На бубне заиграли, (лягушка)
Бум – бум – бум. -(имитация игры на бубне).
Мы зверей расколдовали? Инструменты все узнали?
Как пошли они плясать, Петь и в бубен ударять.
Ритмическая игра «Бубен»: Бубен, бубен позвени Ребятишек весели.
Хлопай – раз и хлопай – два! Интересная игра!
Вот волчата выступают,
На гармошечках играют!
Дыхательное упражнение «Гармошка»: раздвигая руки в стороны делаем
глубокий вдох через нос, медленно выдыхая произносим звук «Ш».
Петуху – вот это да! Очень нравится труба.
Дует он от всей души, Его движенья покажи!
Самомассаж «Труба»: Надуваем щёки,
Ба – ба – ба – заиграла труба, - (разминаем нос )
Бу – бу – бу – задудели мы в трубу - (щёки )
Бе – бе – бе – я играю на трубе -(рот ).
За рояль козёл садится Очень хочет он учиться.
Принесите ноты нам, Мы сейчас сыграем вам.
Пальчиковая гимнастика «По клавишам»:
Играем, играем, по клавишам стучим,
Первый пальчик мой не сможет,
Второй пальчик мне поможет. и т.д.
Ладони лежат на коленях и пальцы выполняют движения по тексту.
Танец на внимание «Хоровод».(движения повторяются за педагогом).
Мы плясали, мы плясали, наши ноженьки устали,
Упражнение на релаксацию «Лентяи »:
(Дети ложатся головой на кружочки, ногами в круг, опустив руки вдоль туловища).
Я предлагаю вам немного полениться. Представьте, что вы лентяи, нежитесь, на мягком-мягком ковре. Вокруг тихо, спокойно, вы дышите легко и свободно. Ощущение приятного покоя и отдыха охватывает всё ваше тело. Отдыхают ваши руки, ноги, голова. Вам лень шевелиться, вам приятно. Вы наслаждаетесь полным покоем и отдыхом, который приносит вам силы и хорошее настроение. Потянитесь, сбросьте с себя лень и на счёт «три» откройте глаза. Вы чувствуете себя хорошо отдохнувшими, у вас бодрое настроение. Вот мы и отдохнули, теперь самое время спеть песню, но сначала нам нужно подготовить наше горлышко.
Артикуляционная гимнастика «Зоопарк»:
Сегодня мы увидели много зверей и все они – музыканты, а вот ещё:
У него огромный нос, Будто он лет тыщу рос.
Нос этот называется хоботом. – вытянуть губы трубочкой,
Ну, а это бегемот.
Бегемот разинул рот. – широко открыть рот.
Прячет обезьяна
За щекой бананы. – кончиком языка упираться в щёки по очереди.
Вижу я верёвку, На конце головка.
Это же…змея. – высунуть как можно дальше язык.
Пони – маленькие кони. Пони бегают с утра,
На них ездит детвора. – поцокать языком в разном темпе.
В зоопарке есть жираф, С длинной шеей, словно граф
Покатаемся на нём,
И красиво запоём. – на «А» вверх и вниз голосом.
Песня – «Эхо»
Сейчас каждый из вас получит музыкальный инструмент на котором он будет играть. А вместе у нас получится ОРКЕСТР. Управляет оркестром ДИРИЖЁР, держа в руках палочка. Музыканты внимательно наблюдают за палочкой и выполняют все её просьбы. Сегодня вашим дирижёром буду я.
Игра «Оркестр». (Во время звучания музыки дети играют на инструментах, которые они получают из волшебной коробочки. Обратить внимание на действия дирижёра).
Заиграйте веселей, Позабавьте всех гостей!
Только слаженно и дружно Всем играть в оркестре нужно!
Слушайте меня, друзья, И играть не начинайте,
Палочкой взмахну – вступайте!
(Дети убирают инструменты под стульчики ). Как с вами весело! А вы знаете, что веселье и смех продлевают жизнь? Смейтесь на здоровье! А я с вами прощаюсь!
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 9 МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА УЧАЛИНСКИЙ РАЙОН
РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
Музыкальное занятие для детей средней группы с применением методов и приёмов по здоровьесбережению
«ВЕСЁЛЫЕ МУЗЫКАНТЫ»
Подготовила: музыкальный руководитель
Большакова Н.В.
Г.Учалы, 2015 год
«Веселые нотки здоровья»
Конспект музыкального занятия.
Тема «Использование здоровьесберегающих технологий на музыкальных занятиях в ДОУ»
Форма организации деятельности: подгрупповая
Средства обучения:
1. Оборудование:
Проектор
Ноутбук
Музыкальные инструменты: птичка-свистулька, шишки, султанчики, орехи, деревянные палочки, шуршалки, колокольчик.
2. Наглядный материал:
Презентация
3. Музыкальный материал: Э. Григ «Утро», «В пещере горного короля», П.Чайковский «Вальс цветов», «Марш деревянных солдатиков», «Сладкая греза», В.Алексеев «Полька-топотушки», «Волшебство природы. Водопад», песня «Шел по лесу музыкант», валеологическая песенка-распевка «Доброе утро» О.Н.Арсеневской,р.н.м.
Литература.
Арсеневская О.Н. "Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду" г. Волгоград, "Учитель", 2009.
Картушина М.Ю. "Оздоровительные занятия с детьми 6-7 лет" г.Москва, ТЦ "Сфера", 2208.
Ход занятия.
Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня такая замечательная погода! Давайте пожелаем всем «Доброго утра» !!!
Валеологическаяпесенка-распевка с оздоровительным массажем
«Доброе утро»
1. Доброе утро! Разводят руки в стороны
Улыбнись скорее! и слегка кланяются друг другу.
И сегодня весь день «Пружинка».
Будет веселее. Поднимают ручки вверх.
2. Мы погладим лобик, Выполняют движения по тексту.
Носик, и щечки.
Будем мы красивыми, Наклоны головы к правому
Как в саду цветочки! и левому плечу поочередно.
3. Разотрем ладошки Движения по тексту.
Сильнее, сильнее!
А теперь похлопаем
Смелее, смелее!
4. Ушки мы теперь потрем
И здоровье сбережем.
Улыбнемся снова,
Будьте все здоровы! Разводят руки в стороны.
Ведущий:
Замечательно, (говорит на фоне музыки и ведет детей змейкой к экрану)
Льётся музыка рекою,
Закружила всё вокруг,
И кораблики мелодий
Выплывают из-под рук.
Их волна крутая гонит,
Но унять не может, нет.
В царство музыки целебной
Поплывём за ними вслед?
Я приглашаю вас в гости в волшебный замок к Царице Целебной Музыки.
(появляется слайд с изображением замка).
У Царицы Целебной Музыки(слайд с её изображением )
есть помощницы - весёлые нотки здоровья, их всего семь – это нотки до, ре, ми,фа, соль, ля, си - они расскажут, как музыка помогает нам укреплять своё здоровье. Живут они здесь, на нотном стане.
(появляется слайд с нотным станом,но пустой ),
А нотный стан пуст, где же нотки? Посмотрите, вот открытка от Царицы Музыки, давайте откроем ее, может здесь найдем ответ.
«Чтоб секрет здоровья вам узнать - надо нотки все собрать, Путь нелегкий предстоит, вам массаж не повредит».
Воспитатель : Ну, что ж ребята, в путь. Я предлагаю вам выполнить игровой массаж,как подсказала нам царица.
Дети стоят парами по всему залу и под музыку,выполняют движения по тексту.
У меня такие ручки!
По-смо-три! гладят руки.
Звонко хлопают в ладоши. Хлопают
Раз, два, три!
Твои ручки тоже
На мои похожи., гладят по ручкам друг друга.
Покружись со мной разок.
У меня такие щечки!
По-смо-три! гладят свои щечки.
Пощипаю их немножко. Легко щиплют щечки.
Раз, два, три!
Твои щечки тоже растирают
На мои похожи.щечки друг друга.
Хорошо с тобой, дружок, Кружатся «лодочкой».
Покружись со мной разок.
У меня такие ушки! массируют мочки ушей. Растирают
По-смо-три!
Разотру их потихоньку.
Раз, два, три!
Твои ушки тоже, теребят ушки друг друга.
На мои похожи.
Хорошо с тобой, дружок,
У меня такая спинка! гладят себя по спине.
По-смо-три! Шлепают ладошками.
Я похлопаю по спинке.
Раз, два, три!
Твоя спинка тоже шлепают по спине друг друга.
На мою похожа.
Хорошо с тобой, дружок,
Покружись со мной разок. Кружатся «лодочкой».
Ведущий: Почувствовали, как по телу разливается тепло? Значит, мы массаж сделали правильно. Смотрите и первая нотка « до» возвращается на нотный стан.
(появляется слайд с одной ноткой на стане)
«Вы умеете мечтать? Помечтайте о чем-нибудь приятном, красивом, хорошем, а потом поделитесь своими впечатлениями со мной, Царицей Музыки».
Ведущий: -Устраивайтесь удобно на ковре, закрывайте глаза и немного помечтаем, а потом поделитесь своими мечтами, фантазиями.
Звучит музыка "Сладкая грёза" П. И. Чайковского.
Ведущий: Необыкновенная музыка. Какими красивыми словами можно сказать о ней? А кто поделится своими мечтами, фантазиями?
Ответы детей: Дети отвечают полными предложениями. Пример: Музыка звучала красивая, плавная, нежная, волшебная…и т.д.
Ведущий: Сколько замечательных слов, не зря П. И. Чайковский назвал свою музыку "Сладкая грёза" - это и есть сон, фантазии, мечты.
Давайте оживим свои фантазии, создадим выразительный, пластичный танец, мальчиков я попрошу присесть на стульчики, а девочек - станцевать
А помогут нам вот эти «бабочки»
(выходят девочки с бабочками в руках и выполняют танцевальные движения)
Двигательная импровизация под музыку «Сладкая грёза».
Ведущий: Вы прекрасно передали в танцевальной импровизации свои мечты и фантазии, молодцы.
Ребята, кто из девочек вам понравился больше? Чей танец был более легким, воздушным, волшебным?
Ответы мальчиков.
Ведущий: Ваши горящие глаза и улыбки говорят мне, что вам понравилось это задание. Вот и вторая нота «ре» возвращается на нотный стан.
(появляется слайд с нотой на стане).
Третья нотка живёт на поляне зеркальных цветов.
Ведущий: Ребята, я знаю как мы можем использовать эти зеркальные цветы (дети берут « зеркальца – цветы») .
Давайте выполним гимнастику для нашего язычка (дети смотрят в зеркало и выполняют движения язычком)
Наш забавный язычок.. дети хором произносят слова.
Щелк, щелк. Щелк, щелк. Щелкают языком.
Зубки чистим мы умело, показывают, как чистят зубки
Вправо-влево, вправо-влево.
Мы ни сколько не устали. Высовывают язычок и «дразнят»
Вверх и вниз им двигать стали.
Словно пчелки пожужжали Ж-ж-ж-ж-ж
Как машина, поурчали У-у-у-у-у
Как, лошадки, вскачь пустились двигаются по залу прямым галопом
Вовремя остановились! Стоп! Останавливаются.
Слайд (появляется третья нотка)
Ведущий: Ребята, а вот и третья нотка–«ми»! Вы догадались, какой секрет здоровья был спрятан на этой полянке?
Ответы детей.
Ведущий: Правильно, мы с вами размяли свой язычок и теперь готовы искать следующую нотку.
Четвертая нотка живёт в песне
Ведущий: А сейчас ребята я предлагаю вам спеть песенку для царицы, которую мы учили на прошлых занятиях.
Дети поют песню.
Какое у вас стало настроение?
Ответы детей.
Чтобы жить и не болеть, каждый день старайтесь петь!
Слайд с четвертой ноткой
Ведущий: А вот и четвёртая нотка «фа» вернулась на нотный стан.
«Застоялись вы немножко,
Ну-ка, разомнитесь, крошки».
Ведущий: Я предлагаю выполнить вам
Музыкально - игровую гимнастику «По дорожке», чтобы размять наши ножки, а поможет вам музыка, слушайте внимательно мой текст и музыку которая будет звучать.
По извилистой дорожке
Предлагаю вам пройти.
Может, сможете, ребята,
В сказочный вы лес войти.
Идем спокойно, неспеша, Дети идут спокойным шагом под музыку
Прямо голову держа, «Марш» М. Роббера.
У всех осанка хороша.
Как солдаты мы шагаем, Дети маршируют высоко поднимая
Выше ноги поднимаем.колени, руки вдоль туловища под
Рук нельзя нам поднимать, «Марш деревянных солдатиков»
Только ножками шагать. П. И. Чайковского.
Спину прямо всем держать,
Чтобы была видна стать.
Вот пещера перед нами, Дети идут полуприседом под музыку
Чтоб пройти присядем с вами. Э. Грига «В пещере горного короля»
Полу - приседом пойдем,
Чтоб не стукнуться нам лбом.
Побежим мы как лисички Легкий бег, дети показывают «повадки»
Очень хитрые сестрички, лисы под музыку «Гавот» Госак.
Будем хвостиком вилять,
Будем след свой заметать.
Сказочные цветы на поляне Танец - фантазия «Вальс цветов»
Распустились. П. И. Чайковский.
В вальсе цветов они
Закружились.
Так красиво танцевали,
Но немного мы устали (дети останавливаются)
Ведущий: Ребята, чтобы отдохнуть надо просто правильно подышать. Сначала я покажу вам, как оно выполняется, а потом вы сделаете его сами.
Упражнение на дыхание.
Вот волшебный водопад Дети ладонями «ловят» воду.
Он умоет всех ребят. Дети «умываются».
Воздух в грудь мы набираем Руки вверх, глубокий вдох через нос.
И поглубже все ныряем. Дети приседают, группируются
А теперь мы все всплываем, Дети встают, руки в стороны.
И воздух дружно выдыхаем. Дети медленно делают выдох через рот.
Ведущий: Как вы замечательно двигались. Движение - это тоже здоровье!
(Появляется слайд с ноткой)
И пятая нотка «соль» находит своё место на нотном стане
«Лесная сказка ждет вас впереди.
А сопровождать ее должна музыка».
Ведущий: Ну, что ж, хорошо. Нам под силу это задание?
Ответ детей.
Ведущий: Ой, ребята, а я что-то не подберу слово. Вы мне поможете?
Ответы детей.
Ведущий: Скажите, кто у нас пишет музыку: поэт, писатель, композитор?
Ответы детей.
Ведущий: Спасибо, ребята, правильно композитор. Сейчас будет звучать музыка композитора Грига «Утро». Но прежде чем ей зазвучать, я хочу вам показать, какие необычные инструменты я вам принесла:
вот птичка-свистулька,
Шишки, – шуршалки -2 шт(бумага, пакет),
Колокольчик,
Султанчик,
Палочки,
Ребята, выберите себе один инструмент, а теперь я скажу какого героя выбудете озвучивать.
Шишки – для темы мишки,
Орешки – для белочки,
Палочки- Для дятла,
Шуршалки – для листочка,
Шуршалки – для лисички,
Султанчики – для ветра,
Свистулька – для жаворонка
Колокольчик – для росинки.
Ведущий: В нашей сказке у каждого героя свой музыкальный инструмент, попробуем озвучить сказку, а поможет нам опять музыка.
(Дети пробуют играть.)
На фоне музыки Грига дети играют оркестр. «Лесная Сказка».
Тихо бродит по дорожке - говорит ведущий.
Утро в золотой одёжке
Где листочком зашуршит Шуршалки
Где росинкой зазвенит колокольчики
Раздаётся громкий стук Деревянные палочки
Это дятел – тук да тук!
Дятел делает дупло –
Птенцам будет там тепло
Из-за леса, не спеша, шуршалки
Вышла рыжая лиса.
Ступает она мягко
по шелковой травке.
Белка прыгнула наверх Орехи
И грызет там свой орех -
Вот идёт по шишкам шишки
Ветерок вдруг налетел султанчики
По деревьям зашумел
Тучки разгоняет
Солнышко сияет
В небе крылья раскрывая свистулька
Жаворонок вьётся
Жив-жив-жив, жив-жив-жив,
Над полями льётся.
Ведущий: Молодцы, ребята!
Сейчас мы с вами сделали музыкальную зарисовку «Лесная Сказка», мы ее нарисовали не на бумаге, воспринимали ее не зрительно, а на слух, через ушки. Замечательно получилось, вы все творческие ребята.
(Появляется слайд с ноткой на стане).
Ведущий: Вот и шестая нотка «ля» появилась на нотном стане.
«А может нотка прятаться в весёлом танце?»
Ответы детей.
Ведущий: Проверим?
Чтоб здоровье укреплять – будем с вами танцевать!
Танец – импровизация под веселую музыку.
Слайд с последней ноткой
Ведущий: Посмотрите, последняя нотка «си» вернулась на нотный стан. Царица музыки поделилась своим секретом.Давайте вместе вспомним, кто же нам сегодня помогал укреплять здоровье.
Ответы детей - музыка…
Ведущий: Правильно, музыка.
Ребята, а давайте все вместе посчитаем нотки.
Дети считают.
Ведущий: А теперь вспомним названия ноток.
Дети говорят названия- до, ре ….си.
«Вы вернули все мои нотки на нотный стан, спасибо, вам, ребята, до свидания!
Дети передают «скрипичный ключ» и говорят, что кому запомнилось и понравилось на занятии.
Ведущий: А теперь, ребята, скажем « до свидания» всем гостям.