Bersaglio: Ricorda i racconti popolari russi conosciuti dai bambini. Introdurre il racconto popolare russo “Khavroshechka” (adattato da A. Tolstoj).
Compiti:
Educativo:
Sviluppare la capacità di rappresentare un'immagine, un personaggio;
Continua a insegnare ai bambini a rispondere alle domande dell’insegnante sul lavoro che leggono;
Sviluppare monologo e discorso dialogico;
Sviluppare la capacità di comprendere i mezzi visivi ed espressivi;
Presentare ai bambini parole nuove e non familiari, spiegarne il significato;
Formare le idee dei bambini su una persona laboriosa, gentile e malvagia;
Aiuta a ricordare la frase iniziale e finale dell'opera, favorisce l'assimilazione del linguaggio figurativo della fiaba.
Educativo: coltivare l'interesse per l'arte popolare orale e la narrativa; formare un atteggiamento emotivo nei confronti delle opere letterarie.
Educativo: sviluppare la capacità di ascoltare con attenzione e interesse le fiabe; promuovere lo sviluppo di emozioni positive che influenzano l’apprendimento della materia. sviluppare l'immaginazione ricostruttiva, la memoria uditiva; la capacità di concentrarsi il più possibile su ciò che sta accadendo.
Metodi e tecniche: visivo (spettacolo, dimostrazione)
verbale: lettura, discussione, gioco a quiz
gioco: momento organizzativo, minuto di educazione fisica, momento sorpresa, parte finale.
Lavoro preliminare: bambini che decorano fazzoletti, tagliano e dipingono mele; lavorare sui proverbi sul lavoro, sul bene e sul male; imparare esercizi fisici.
Attrezzatura: testo del racconto popolare russo “Khavroshechka”, illustrazioni; lavagna magnetica, modello di melo con mele; scatola magica; una mostra di libri con racconti popolari russi, un ritratto di A. N. Tolstoj e i suoi libri, gettoni (mele con un sorriso); libri da colorare; palla magica, laptop.
Arricchimento del dizionario: One-Eyed, Two-Eyed, Three-Eyed, Tiny-Khavroshechka, una mucca maculata, è difficile vivere bene, un becco, una libbra, un filatore, un tessitore, affamato, cotto al sole, impetuoso, versante.
Metodologia per lo svolgimento della lezione
I bambini si siedono a semicerchio. Viene riprodotta la canzone di E. Ptichkin “Le fiabe camminano intorno al mondo”.
I bambini si alzano, si avvicinano all'insegnante e fanno una danza circolare.
Giocare: Tutti i bambini si sono riuniti in cerchio
Io sono tuo amico e tu sei mio amico
Teniamoci per mano forte
E sorridiamoci a vicenda.
Che gioia, buongiorno. Oggi, ragazzi, non siamo soli. Gli ospiti sono venuti da noi. Sorridi anche a loro.
So che ami i giochi
Canzoni, indovinelli e danze
Ma non c'è niente di più interessante
Delle nostre favole!
Bambini, avete già notato la nostra mostra. Che libri sei qui?
hai visto? Esatto, queste sono favole. Come hai fatto a indovinare? (basato sulle illustrazioni)
Tu ed io abbiamo guardato e letto molti libri. Adoriamo i libri, vero?
Mi rivolgo a voi, compagni, figli:
Non c'è niente di più utile di un libro al mondo!
Lascia che i libri entrino nelle case come amici,
Leggi per il resto della tua vita, guadagna la tua mente!
Lo scrittore per bambini S. Mikhalkov si rivolge a tutti con queste parole.
Giocare: E ora, ragazzi, voglio verificare quanto conoscete le fiabe.
Vedi che nel nostro gruppo è cresciuto un insolito melo. Vuoi provare una mela? Magico? Da che fiaba viene?
L'insegnante strappa una mela e legge la domanda. Mette le mele in un cestino.
Chi stava rotolando lungo il sentiero? (Kolobok.)
Cosa hanno battuto, battuto, ma non si sono rotti? (Uovo.)
Chi ha distrutto la torre? (Orso.)
Chi ha ingannato Masha con le torte? (Orso.)
Di chi è la coda congelata nello stagno? (Al lupo.)
Con quale grano si è soffocato il galletto? (Bobov.)
Quale verdura non poteva tirare fuori il nonno? (Rapa.)
Il posto preferito di Ivanushka: il pazzo? (Stufa.)
Che tipo di capanna aveva il coniglio? (Lubianana.)
Qual è il nome della casa di Baba Yaga? (Una capanna su cosce di pollo.)
Con quali parole iniziano i racconti popolari russi?
Con quali parole finiscono? Perché sono gente russa?
Giocare: Adesso ragazzi, andiamo alle sedie. Oggi vi leggerò il racconto popolare russo “Khavroshechka”. Questa fiaba è stata composta dal popolo russo molto tempo fa. E il grande scrittore russo A.N. lo ha sentito dalla gente (gente). Tolstoj lo scrisse. E ora lo stampano e ne fanno disegni colorati. Ecco un ritratto dello scrittore e alcuni dei suoi libri. Li guarderemo e leggeremo sicuramente. Alexey Nikolaevich ha scritto la fiaba "La chiave d'oro o le avventure di Pinocchio" e ha elaborato e registrato molti racconti popolari russi.
Giocare: Ragazzi, in questa fiaba incontrerete parole sconosciute. Alcuni di essi non li usiamo più nel nostro discorso.
Khavroshechka è un vecchio nome femminile Khavronya.
pud - un'antica unità di peso russa, pari a 16,35 kg
spin - torsione (fibra per creare filo)
tessere: creare (materiale tessuto) dal filo
mucca maculata - chiazzata di macchie di colore diverso
affamato - torturato
cotto al sole - riscaldato
terribilmente malvagio
sfuso (mela) - succoso, maturo. Le restanti parole incomprensibili ti spiegherò mentre leggi.
“Una fiaba bussa alla nostra porta
Diciamo che la favola entri,
Questo è un modo di dire ragazzi
La favola verrà avanti"
Leggere una fiaba
Al mondo ci sono persone buone, ce ne sono di peggiori, c'è anche chi non si vergogna del proprio fratello.( come capisci queste parole)
Cosa vuol dire che non si vergognano del loro fratello?
È qui che è finita la piccola Khavroshechka. È rimasta orfana, questa gente l'ha presa, l'ha nutrita e l'ha messa a morte di lavoro: tesse, fila, pulisce, è responsabile di tutto.
E il suo proprietario aveva tre figlie. Il maggiore si chiamava Occhio-Solo,
quello centrale è Two-Eyes e quello più piccolo è Three-Eyes.
Tutto ciò che le figlie sapevano era sedersi al cancello e guardare fuori in strada, e Tiny Khavroshechka lavorava per loro: le inguainava, filava e tesseva per loro - e non ha mai sentito una parola gentile.
Giocare: Ragazzi, la vita è stata dura per Khavroshechka? Quali sentimenti ha provato? (tristezza, dolore, risentimento, fastidio). Prova a ritrarre come ha pianto Khavroshechka.
Ragazzi, per favore ditemi, com'era Tiny Khavroshechka? (piccolo, laborioso, gentile, intelligente). Com'erano le figlie? (pigro, arrabbiato, invidioso, astuto)
Possiamo dispiacerci per lei? Diciamo a lei parole gentili e affettuose.
(mostrando la palla) Questa è una palla magica. Aumenterà dalle tue parole gentili e affettuose.
Gioco "Palla magica"
Per prima cosa dirò... (i bambini dicono parole gentili, il bambino avvolge il filo attorno al gomitolo) Quanto è diventato grande!
Minuto di educazione fisica "Fiaba"
Il mouse correva velocemente (correndo sul posto)
Il topo scodinzola (imitazione del movimento)
Oh, mi è caduto un uovo (piegati, "raccogli l'uovo")
Guarda, l'ho rotto (mostra "testicolo" con le braccia tese)
Giocare: Ora indovina l'enigma.
Sulle grandi gambe storte,
Con grandi corna ricurve,
Non ringhia né canta
Ma mastica sempre.
L'animale mastica stando in piedi e sdraiato.
Non può vivere senza masticare
Vive in modo molto strano:
Tutto mastica, mastica, mastica.
Allora mastica e tace,
E poi inizia a muggire: “Moo-oo-oo” (mucca).
Ragazzi, non è stato vano che vi ho detto questo indovinello. Dopotutto, Tiny Khavroshechka aveva una mucca.
Una volta la piccola Khavroshechka usciva nei campi, abbracciava la sua mucca butterata, si sdraiava sul suo collo e le diceva quanto fosse difficile per lei vivere.
- Mamma mucca! Mi picchiano e mi sgridano, non mi danno il pane, non mi dicono di piangere. Entro domani avrò cinque pood di filo da spendere, da tessere, sbiancare e arrotolare nei tubi. E la mucca le rispose:
- Fanciulla rossa, entra in una delle mie orecchie ed esci dall'altra: tutto funzionerà.
E così si è avverato. Khavroshechka entrerà in un orecchio della mucca, uscirà dall'altro: tutto è pronto: è tessuto, imbiancato e arrotolato in tubi.
Porterà le tele al proprietario. Guarderà, grugnirà, lo nasconderà nel petto e darà a Tiny Khavroshechka ancora più lavoro.
Khavroshka verrà di nuovo dalla mucca, l'abbraccerà, la accarezzerà, si inserirà in un orecchio, uscirà dall'altro, prenderà ciò che ha preparato e lo porterà alla padrona. Allora la casalinga chiamò sua figlia Occhio-Solo e le disse:
- Mia buona figlia, mia bella figlia, vieni a vedere chi aiuta l'orfano: tesse, fila e arrotola tubi?
One-Eyed andò con Khavroshechka nella foresta, andò con lei nel campo, ma dimenticò l'ordine di sua madre, si fece cuocere al sole e si sdraiò sull'erba. E Khavroshechka dice: "Dormi, piccolo spioncino, dormi, piccolo spioncino!"
Occhietto e Occhiolino si addormentarono. Mentre Occhio-Solo dormiva, la piccola mucca tesseva tutto, lo imbiancava e lo arrotolava in tubi. Quindi la padrona di casa non ha scoperto nulla e ha mandato la sua seconda figlia, Two-Eyes:
- Mia buona figlia, mia bella figlia, guarda chi aiuta l'orfano.
Dueocchi andò con Khavroshechka, dimenticò l'ordine di sua madre, si scaldò al sole e si sdraiò sull'erba. E Khavroshenka culla: "Dormi, piccolo spioncino, dormi, piccolo!"
Occhi a due occhi chiusi. La piccola mucca lo tesseva, lo imbiancava, lo arrotolava in tubi e Due Occhi dormiva ancora.
La vecchia si arrabbiò e il terzo giorno mandò la sua terza figlia, Tre Occhi, e diede all'orfana ancora più lavoro.
Tre-Occhi saltò e saltò, si stancò al sole e cadde sull'erba. Khavroshechka canta: - Dormi, piccolo spioncino, dormi, altro!
E mi sono dimenticato del terzo spioncino. Due degli occhi di Tre Occhi si sono addormentati, e il terzo guarda e vede tutto: come Khavroshechka è entrato in una delle orecchie della mucca, è uscito dall'altra e ha raccolto le tele finite.
Treocchi tornò a casa e raccontò tutto a sua madre. La vecchia era felicissima e il giorno dopo venne da suo marito. - Taglia la mucca butterata! Il vecchio di qua e di là: - Cosa sei, vecchia, nella tua mente? La mucca è giovane e buona! - Taglia e basta!
Giocare: Quale canzone ha cantato Khavroshechka alle sue figlie nel prato in modo che si addormentassero più velocemente?
Dormi occhietto, dormi l'altro.
Giocare: Una persona può avere 1, 2, 3 occhi?
È possibile entrare in un orecchio di una mucca ed uscire dall'altro?
Come chiamava Khavroshechka la sua mucca? (mamma mucca)
Come ha trattato la mucca Khavroshechka? (curato, preoccupato, preoccupato, accarezzato, calmato, confortato, amato)
Come chiamava la mucca Khavroshechka? (fanciulla rossa)
Esercizio “Dimmi quale”
Vosp: Che razza di matrigna?
Arrabbiato, scortese, scontroso, maleducato, crudele, brutto, rumoroso, cattivo, stupido.
Giocare: Che tipo di havroshechka?
Gentile, affettuoso, laborioso, paziente, bello, misericordioso, educato, buono, intelligente.
Giocare: Bambini, preparavate i fazzoletti, ma non sapevate per chi fossero. Suggerisco di darli a Khavroshechka o alla sua matrigna. A chi li regalerai? Figliastra o matrigna? Perché?
Niente da fare. Il vecchio cominciò ad affilare il coltello. Khavroshechka lo riconobbe, corse nel campo, abbracciò la mucca butterata e disse: "Mamma mucca!" Vogliono tagliarti. E la mucca le risponde:
- E tu, fanciulla rossa, non mangiare la mia carne, ma raccogli le mie ossa, legale in un fazzoletto, seppelliscile nell'orto e non dimenticarmi mai: annaffia le ossa ogni mattina.
Il vecchio ha ucciso la mucca. Khavroshechka ha fatto tutto ciò che la mucca le ha lasciato in eredità: ha sofferto la fame, non ha preso la carne in bocca, ha seppellito le sue ossa e ha annaffiato il giardino ogni giorno.
E da loro crebbe un melo, e che! - le mele pendono su di esso, le foglie dorate frusciano, i rami d'argento si piegano. Chi passa si ferma, chi passa vicino guarda.
Giocare: Ragazzi, che tipo di mele crescevano sul melo? Può un melo del genere crescere nel nostro giardino? Può crescere dalle ossa di mucca?
No, è solo in una fiaba.
Giocare: Da cosa cresce un melo?
Minuto di educazione fisica “Il melo”
C'è un melo lungo la strada (mani in alto, tese)
Una mela è appesa a un ramo (si stringono la mano in alto)
Ho scosso vigorosamente il ramo (braccia lungo i fianchi, scrollandomi di dosso con le mani)
Ora abbiamo una mela (batti le mani sopra la testa)
Scaverò nella dolce mela (le mani si portano alla bocca)
Oh, che sapore gradevole!
Quanto tempo è passato, non si sa mai: One-Eye, Two-Eyes e Three-Eyes hanno camminato una volta in giardino. A quel tempo passava un uomo forte: ricco, riccio, giovane. Ho visto mele succose in giardino e ho cominciato a toccare le ragazze:
- La bella ragazza che mi porta una mela mi sposerà.
Le tre sorelle corsero una di fronte all'altra al melo. E le mele pendevano basse, sotto le mani, ma poi si alzavano in alto, molto sopra le loro teste.
Le sorelle volevano abbatterli, le foglie si sarebbero addormentate nei loro occhi, volevano strapparle, i ramoscelli avrebbero sciolto le loro trecce. Non importa quanto combattessero o si precipitassero, le loro mani erano strappate, ma non riuscivano a raggiungerle.
Giocare: Quali sentimenti hanno provato le sorelle quando non sono riuscite a procurarsi le mele? (rabbia, invidia, insoddisfazione, risentimento, dolore...) Com'era il loro viso? Fingi il loro disappunto.
Khavroshechka si avvicinò: i rami si inchinarono davanti a lei e le mele caddero verso di lei. Ha offerto un pasto a quell'uomo forte e lui l'ha sposata. E cominciò a vivere bene, senza conoscere i momenti difficili.
Giocare: Questa è la fine della favola e, chiunque abbia ascoltato, ben fatto. Come hai capito... è un peccato non saperlo? Ripetiamo questa riga e cerchiamo di ricordarla anche noi.(ripeti) Ora, bambini, controlleremo chi ha ascoltato con attenzione la fiaba. Per ogni risposta esatta riceverai da me un gettone mela di questa fiaba. Ma concordiamo sul fatto che accetto una risposta solo con la mano alzata.
Giocare: Ragazzi, vi è piaciuta la fiaba?
Come si chiama?
Con quali parole inizia?
Con che tipo di persone è finita la piccola Khavroshechka?
Quante figlie c'erano e come si chiamavano?
Com'erano?
Cosa ha fatto Khavroshechka?
Chi ha aiutato Khavroshechka?
Cosa l'ha aiutata a fare?
Cosa ha detto?
Come ha fatto il proprietario a scoprire chi stava aiutando Khavroshechka?
E quale figlia ha raccontato tutto alla matrigna?
Cosa ha fatto Khavroshechka?
Cosa è cresciuto nel luogo in cui Khavroshechka ha piantato i semi?
Chi è passato davanti al giardino e cosa è successo dopo?
Perché le figlie della matrigna non potevano trattare il padrone?
E chi ha curato il maestro?
Come è finita la fiaba?
Con quali parole hai concluso?
Giocare: Ben fatto, bambini. Puoi dirlo ai tuoi genitori. Cosa ci insegna una fiaba? (essere gentili, buoni, affettuosi, laboriosi). Il bene trionfa sempre sul male. Non puoi nemmeno tirare fuori un pesce da uno stagno senza difficoltà. Chi di questa fiaba ti è piaciuto? Perché?
Bravi ragazzi! Voglio anche che tu cresca come un ragazzo gentile, intelligente e ben educato, in modo che tutti ti amino e ti rispettino. Alla mucca e alla mucca vengono forniti libri da colorare per il tuo lavoro. Ma devi riportarli indietro, guarderanno e valuteranno il tuo lavoro.
Ragazzi, oggi abbiamo conosciuto la fiaba popolare russa "Khavroshechka", abbiamo imparato nuove parole, ricordato altre fiabe, come iniziano e come finiscono. Ti è piaciuta la nostra lezione? Se ti è piaciuto tutto, prendi una mela rossa e appendila al melo. Se ti è piaciuto qualcosa, allora è giallo. Se non ti piace niente, allora verde. Per favore, vieni al melo (gioca ad app. mele)
Viene riprodotta la canzone di V. Shainsky "Ci sono molte fiabe nel mondo".
Anche voi mi siete piaciuti tutti. Ora stringetevi la mano, mettetevi in cerchio, ballate, abbracciatevi e ditevi "grazie" a vicenda.
Obiettivo: consolidare la conoscenza dei bambini sulle fiabe popolari russe e, sulla base del materiale delle fiabe, indurre i bambini a prendere parte a compiti sul tema "fiabesca".
Educativo:
- consolidare la conoscenza dei bambini delle fiabe familiari, riconoscerle da frammenti, illustrazioni, oggetti, ecc.;
- imparare a rispondere alle domande;
- consolidare le capacità di conteggio ordinale entro 5;
- rafforzare la capacità dei bambini di nominare correttamente le parole con un determinato suono;
- arricchire il vocabolario dei bambini.
- sviluppare la parola, il pensiero, l'attenzione, le capacità motorie fini;
- sviluppare la capacità di analizzare enigmi per determinare la risposta;
- coltivare l'interesse per le fiabe;
- impara ad ascoltare le storie dei tuoi compagni senza interrompere, a lavorare insieme in coppia.
Lavoro preliminare: leggere fiabe, guardare illustrazioni, imparare proverbi, detti, scioglilingua, indovinare fiabe.
Materiali e attrezzatura: immagini di personaggi delle fiabe, immagini ritagliate di personaggi delle fiabe, un pacchetto, cinque lettere numerate con compiti, medaglie di Pinocchio.
1. Momento organizzativo
Restiamo insieme a semicerchio,
Diciamo "Ciao!" l'un l'altro.
Diciamo "Ciao!" noi a te
Cari ospiti.
Se tutti sorridono -
Inizierà il buongiorno.
Educatore: Ragazzi, vi piacciono le favole? Sai che di fiabe ce ne sono già tante? Oggi faremo un viaggio attraverso le fiabe. Quindi inizia il viaggio intorno alla favolosa isola.
Andiamo amici
In una fiaba miracolosa: tu ed io.
Prendete posto.
Si sente bussare alla porta.
Portano un pacco e una lettera.
Leggiamolo?
Lettera: Ciao, cari ragazzi! Non volevo studiare e Malvina mi ha chiuso nell'armadio. Ho bisogno del vostro aiuto! Aiuta a completare i compiti di Malvina e il castello magico si aprirà. I compiti sono in questo pacchetto. È importante completare le attività in ordine. Grazie in anticipo. Pinocchio.
Educatore: Ragazzi, possiamo aiutare a liberare Buratino? (Risposte dei bambini)
Allora andiamo.
Ecco la busta con il primo compito. Compito n. 1
2. Parte principale
Gioco didattico “Indovina la fiaba”
La nonna amava moltissimo la ragazza.
Le ho dato un berretto rosso.
La ragazza ha dimenticato il suo nome.
Beh, dimmi il suo nome. (Cappuccetto Rosso)
Mescolato con panna acida,
Fa freddo alla finestra,
Lato rotondo, lato rubicondo
Lanciato... (Kolobok)
Mio padre aveva un ragazzo strano,
Insolito: in legno.
Ma il padre amava suo figlio.
Che strano
Uomo di legno
Sulla terra e sott'acqua
Cerchi una chiave d'oro?
Ficca il suo lungo naso ovunque.
Chi è questo? (Pinocchio)
Vicino alla foresta, ai margini
Tre di loro vivono in una capanna.
Ci sono tre sedie e tre tazze.
Tre letti, tre cuscini.
Indovina senza indizi
Chi sono gli eroi di questa fiaba? (Tre orsi)
Il naso è rotondo, con un muso,
È conveniente per loro frugare nel terreno,
Piccola coda all'uncinetto
Invece di scarpe: zoccoli.
Tre di loro - e in che misura?
I fratelli amichevoli si assomigliano.
Indovina senza indizi
Chi sono gli eroi di questa fiaba? (Tre maialini)
Tratta i bambini piccoli
Guarisce uccelli e animali
Guarda attraverso gli occhiali
Buon dottore... (Aibolit).
Non ci sono preoccupazioni in questa casa. Là vivevano degli animali, solo che ora l'Orso venne da loro più tardi e ruppe la casa dell'animale. (Teremok)
Educatore: Bravo, hai indovinato tutte le favole!
Ecco la busta con il secondo compito. Compito n. 2
Educatore:
Koschey è venuto a trovarmi ieri. Cosa ha fatto, solo... Ah! Ha confuso tutte le immagini, ha confuso tutte le favole. Devi completare i puzzle. E chiamatela favola!
(Lavorare in coppia. I bambini raccolgono immagini e nominano una fiaba).
Educatore:mentre i bambini raccolgono
È difficile mettere insieme una fiaba, ma non abbiamo bisogno di preoccuparci, insieme, con coraggio e abilità. Ci siamo messi al lavoro con te!
(Risposte dei bambini)
Oh, che bravi ragazzi, hanno raccolto tutte le fiabe, hanno indovinato tutte le fiabe!
Ginnastica articolare
Shu-shu-shu, mi siedo in silenzio, non fruscio (i bambini colpiscono leggermente le ginocchia con i palmi delle mani).
Orecchie-orecchie-orecchie: prepariamo le orecchie (tirando i lobi delle orecchie)
Usha-usha-usha: ascolterò una fiaba (presentare il palmo della mano a un orecchio, poi all'altro)
Sha-sha-sha è un'ottima fiaba (battere le mani).
Ecco la busta con il terzo compito. Compito n.3
Gioco didattico "Scrigno delle fiabe"
- Le fiabe furono tenute nello scrigno per molti anni, ma col tempo i nomi di alcune fiabe divennero difficili da leggere. Correggimi se sbaglio.
1. "Principessa della Turchia";
2. "Al comando del cane";
3. "Stand Sivka";
4. "Ivan Tsarevich e il lupo verde";
5. "Sorella Alyonushka e fratello Nikitushka";
6. "Pugno ragazzo";
7. "La paura ha le orecchie grandi";
8. "Gallo pastore d'oro";
9. "La risata ha gli occhi grandi";
10. "Tagliatelle con l'ascia".
Ben fatto!
Ecco la busta con il quarto compito. Compito n. 4
Situazione educativa di gioco “Creare frasi»
Educatore: Ti mostrerò eroe delle fiabe,
e devi nominare da quale viene fiabe. Esempio: Questo è Pinocchio, viene dalla fiaba "La chiave d'oro", e poi redigere su di luiuna frase di quattro parole.Esempio: Pinocchio è stato realizzato da Papa Carlo. Ascolta 3-4 bambini.
Ben fatto, hai completato il compito!
Minuto di educazione fisica
E adesso:
Tutti i ragazzi si sono alzati insieme
E camminarono sul posto.
Si allungarono sulle punte dei piedi,
e ora si sono piegati all'indietro.
Ci siamo seduti come molle
E si sedettero subito in silenzio.
Educatore: riposato.
Ecco la busta con il quinto compito. Compito n.5
Nomina un personaggio fiabesco il cui nome inizia con il suono [З]
(Lepre, Serpente Gorynych, Cenerentola, Pesce rosso...)
Al suono [K]
( Il gatto con gli stivali, Carlson, il piccolo procione, il cavallino gobbo, Koschey l'immortale, Kolobok, Cappuccetto Rosso, il biscotto Kuzya, Papa Carlo, Kai, Karabas-Barabas)
Al suono [M]
(Morozko, Tsokotukha Fly, Mowgli, Pollice Pollice, Malvina, Moidodyr, Piccolo Mook).
Educatore: Questo è tutto i compiti sono stati completati!
3.Parte finale
Linea di fondo: Ragazzi, è stato difficile per voi portare a termine i compiti di Malvina? Qual è stato il compito più difficile? E la cosa più semplice?
Educatore: (ritira un pacco) Ma nel pacco abbiamo qualcos'altro?
(I bambini guardano e trovano lì delle medaglie con l'immagine di Pinocchio. L'insegnante consegna le medaglie ai bambini.)
Bersaglio:
Sviluppo di un discorso coerente nei bambini in età prescolare.
Compiti:
- Sviluppare un discorso, un pensiero, una memoria, un'immaginazione coerenti.
- Per consolidare le fiabe familiari nella memoria dei bambini, riconoscerle da frammenti, illustrazioni, oggetti, ecc.
- Continuare a sviluppare la capacità di costruire frasi di lavoro.
- Formazione di capacità di coordinazione del movimento.
- Coltivare l'interesse e l'amore per le fiabe.
Attrezzatura:
Illustrazioni per fiabe - “ Il lupo e i sette capretti" , "Pollo Ryaba" , .
- Tempo di organizzazione:
Gioco sulla salute mentale.
Bambini. Che giornata meravigliosa è oggi. Regaliamoci i nostri sorrisi e i nostri saluti.
Bambini:
È stato inventato da qualcuno semplicemente e saggiamente.
Durante l'incontro, saluta: - Buongiorno!
Buongiorno! Sole e uccelli!
Buongiorno! Volti sorridenti.
E tutti diventano gentili, fiduciosi...
Che il buongiorno duri fino a sera.
- Ginnastica articolare "Sorriso" , "Bacio d'aria"
3.- Ragazzi, amate fiabe?
Sai già molto fiabe. E oggi ricorderemo ancora una volta i nostri cari fiabe, e scopri chi di voi ne sa di più.
COSÌ, inizia il viaggio nella terra delle fiabe!
"Ce ne sono tanti nel mondo fiabe, tristi e divertenti,
Ma non possiamo vivere nel mondo senza di loro.
IN in una fiaba tutto può succedere, Nostro favola avanti.
fiaba busseremo alla porta, fiaba, aspetta che visitiamo"
La musica suona e ci invita a farlo terra delle fiabe.
Ci siamo voltati, ci siamo voltati e ci siamo ritrovati nel paese delle fiabe.
- D/ Gioco con cubo logopedico
(I bambini stanno in cerchio. Al ritmo della musica, si passano il cubo, la musica si ferma, il bambino risponde da quale fiaba proviene l'eroe. I bambini, a turno, rispondono in quale fiaba appare questo eroe.) Ad esempio: capra - fiaba "il lupo e i sette capretti" .
Capra -…; Orso -…; Lupo -…; Oche -...; Volpe -…; Pollo -…; Lepre-…
Ben fatto! -
- Conversazione
Dimmi, per favore, cosa ci raccontano le fiabe?
Le fiabe raccontano l'inedito, il miracoloso.
Che tipo di fiabe esistono?
Ragazzi, perché pensate che le fiabe siano chiamate racconti popolari? (perché sono stati composti dal popolo).
Le fiabe venivano tramandate da una persona all'altra. Pertanto, le fiabe appartengono all'arte popolare orale.
Che tipi di fiabe esistono?
Le fiabe sono belle. In ogni favola il vincitore è sempre... (Bene), e il male è sempre... (punito).
- Un gioco: “Scopri la fiaba dall'immagine”
Ben fatto, puoi riconoscere una fiaba da un indovinello. Prova a riconoscere una fiaba dalla sua illustrazione. (Le illustrazioni delle fiabe sono appese alla lavagna "Il lupo e i sette capretti", "Pollo Ryaba", "Volpe - sorella e lupo grigio") .
1) - Ragazzi, guardate e ditemi da quale fiaba proviene questa illustrazione? - mostra un'illustrazione di una fiaba "Il lupo e i sette capretti" (Questa è una favola "Il lupo e i sette capretti".)
Chi lo ha composto? (Questa è una storia popolare russa.)
Cosa ci insegna questa fiaba? (Poiché non puoi aprire la porta agli estranei, devi ascoltare tua madre, non arrabbiarti come un lupo, ma essere gentile.)
2) da quale fiaba proviene questa illustrazione?
"Volpe - sorella e lupo grigio"
Dimmi, la volpe ha fatto la cosa giusta?
No, ha ingannato tutti
3) - Guarda e dimmi da quale fiaba proviene questa illustrazione? - mostra un'illustrazione di una fiaba "Riaba di pollo" (Questa è una favola "Riaba di pollo".)
Quale pollo in questa fiaba è buono o cattivo? (La gallina è buona. Diede a suo nonno e a sua nonna un uovo d'oro, e quando il topo lo ruppe, ebbe pietà di loro e ne depose un altro.)
- Fizminutka: "C'è una capanna nella foresta oscura"
C'è una capanna nella foresta oscura. (i bambini camminano)
Sta all'indietro (i bambini si girano)
In quella capanna c'è vecchia Signora. (scuotono un dito)
La nonna Yaga vive. (scuotono il dito dell'altra mano)
Naso all'uncinetto (puntare con il dito)
Gli occhi sono grandi, (mostra)
Come carboni che bruciano. (scuote la testa)
Wow, che rabbia! (correndo sul posto)
Mi si rizzano i capelli. (mani in alto)
8.. Situazione di apprendimento basata sul gioco “Facciamo proposte”.
Ragazzi, ora vi mostrerò un eroe delle fiabe, e dovrete nominarlo e comporre qualsiasi frase con questa parola. Ad esempio: lepre (la lepre adora le carote). Di quante parole è composta questa frase? (questa frase è composta da 3 parole.).
9.- È giunto il momento di tornare al nostro gruppo. Ricordiamo la nostra magia. Ci siamo voltati, ci siamo girati e siamo tornati al nostro gruppo.
- Riflessione
Cosa insegnano le fiabe?
Che tipo di fiabe esistono?
Educatore.
Con mani abili,
Per intelligenza e ingegno
A chi ha lavorato
A chi ci ha provato
Voglio dire grazie!
Letteratura
- Slyusar K.N. Sessioni di correzione e logopedia basate sul gioco per bambini di 5 anni con disturbo ossessivo compulsivo. - M.: Casa editrice umanitaria. Centro Vlados, 2014. - 271 pp. - (Biblioteca dei logopedisti)
- Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Lezioni di logopedia frontale nel gruppo preparatorio per bambini con sottosviluppo fonetico-fonemico. II periodo: un manuale per logopedisti - M.: "Casa Editrice Gnome e D", 2007. - 96 p.
- Sokhina F.A. Sviluppo del linguaggio nei bambini in età prescolare. Un manuale per le maestre della scuola dell'infanzia. giardino - M., “Illuminismo”, 1976
- Gerbova V.V. Sviluppo del linguaggio nella scuola materna: gruppo preparatorio per la scuola. - M.: Mosaico - Sintesi, 2015. - 144 p.
- Efrosinina L.A. Ascoltare, considerare, raccontare: un beneficio per i bambini dai 5 ai 6 anni. - M.: Ventana-Graf, 2013. - 128 p.
Natalia Igoshina
Bersaglio: Scopri se i bambini lo sanno Racconti popolari russi.
Compiti:
Impara a riconoscere le persone che conosci fiabe basate su illustrazioni, consolidare la capacità di classificarli in due gruppi (Racconti popolari russi e racconti originali) .
Sviluppare una cultura della parola.
Sviluppare qualità comunicative dei bambini, linguaggio coerente, memoria, pensiero logico, immaginazione creativa, attenzione attraverso l'interesse per fiabe.
Coltivare la buona volontà, la comunicazione,
Educatore: Ragazzi, nei gruppi precedenti ogni anno leggiamo molto storie, poesia, incontrato Racconti popolari russi. Come determinare fiaba? Esatto, dentro ci sono molti miracoli nelle fiabe. Animali, pesci, uccelli si comportano come persone, parlano. E anche dentro fiabe c'è un numero magico ripetuto tre, oggetti magici. IN le fiabe hanno così tanta saggezza! Ti insegnano ad essere forte, gentile, generoso, ad aiutare chi è nei guai, anche se si tratta solo di una specie di rana. Le fiabe insegnano, senza risparmiare sforzi, combatti per una giusta causa e vinci. E cosa Ricordi i racconti popolari russi?? (pubblichiamo le foto fiabe)
(I bambini spesso chiamano copyright fiabe. Poi l'insegnante lo spiega i racconti popolari non hanno autore: "Questi le fiabe apparivano molto, molto tempo fa, e non furono letti, ma detto ai bambini, spesso aggiungendo loro qualcosa di nuovo. E lo stesso fiabaè diventato breve o lungo.)
Ma tu ed io stiamo leggendo fiabe in lavorazione. I gestori fanno vintage fiabe comprensibile ai bambini moderni. E ora ti dirò sicuramente i gestori.
Oh, ragazzi, guardate, Baba Yaga stessa è venuta da noi! (giocattolo bibabo)
Baba Yaga: -Ciao! Sono Baba Yaga! Dimmi, dove il bene trionfa sempre sul male! Esatto, dentro fiabe. E' lì che andremo. Chiudi gli occhi! Abracadabra! Miracolo! Kreks-pex-fex! Voliamo! (Suoni musicali) Immagina come voliamo sopra i campi, sopra le foreste, sopra i vasti mari. Sopra il regno lontano, il trentesimo stato.
Sei arrivato? Ora completa i miei compiti! Ho lanciato un incantesimo fiabe. Indovina di cosa si tratta fiabe.
Educatore: -Ragazzi, guardate, questo sì nelle fiabe mancano le lettere. Adesso ti leggo quello che resta e tu prova a indovinare. Bene?
Zhi. volevo. de. e bah. E lo farei. a nessuno dei due. Ku. Rya. Sogno. ku. Non sono un professionista, ma zo. De. bi.
Bi---non romperlo. Bah. bi. bi---non romperlo. Noi. essere., hvo. mamma, io. upa. e ra. De.
Pla., ba. pla. e ku. Rya. G. Non pla. de., non pla. ba. Sono in un sogno. va. Non sto parlando di questo, ma di questo.
Bambini: Questo Racconto popolare russo"Riaba di pollo".
Educatore: Ragazzi, ecco il prossimo compito di Baba Yaga. Ascolta attentamente. È necessario determinare quale questi estratti di fiabe.
Messo a punto persone, andò al fiume, gettò reti di seta e tirò fuori (Alenushka) (Sorella Alyonushka e fratello Ivanushka. Nell'immagine di A. N. Tolstoj)
Prese setacci puliti, setacci piccoli, setacciava la farina di frumento, impastava la pasta bianca, cuoceva una pagnotta - sciolta e morbida, decorava la pagnotta con motivi diversi sofisticato: ai lati della città con palazzi, giardini e torri, uccelli in volo in alto, animali che si aggirano in basso. (La principessa rana. Modellata da M. Bulatov)
Educatore: Ragazzi, ricordatemi che periodo dell'anno è adesso? (autunno) Che mese? Cosa raccolgono i residenti rurali nei loro giardini all'inizio di settembre? Quale verdura famosa conoscete tutti? fiaba(rapa)
(Minuto di educazione fisica)
Educatore: Qui l'abbiamo piantata (piegarsi)
E hanno rapidamente versato acqua (simulazione del movimento)
La rapa crebbe buona e forte (allarga le braccia ai lati)
Ora tiriamolo (simulazione del movimento)
E prepareremo il porridge con le rape (cibo imitazione)
E dalla rapa saremo sani e forti (mostra "forza")
Educatore: - Ragazzi, questo è l'ultimo compito di Baba Yaga, sono sicuro che potrete gestirlo. Ora ti dirò qualcosa di sbagliato e tu mi correggerai.
Kolobok ha mangiato la volpe.
La rapa la piantò il nonno.
Il ceppo dell'albero si sedette sull'orso e ascoltò.
E la nonna ha ingoiato il lupo.
La gallina piange e il nonno e la donna parlano.
Un topolino è in piedi e corre davanti alla torre.
Educatore: Quindi abbiamo completato tutti i compiti di Baba Yaga e le fiabe sono state disincantate.
Baba Yaga: Oh, bravi ragazzi e belle ragazze. Ora puoi giocare. Conosci qualche gioco su Baba Yaga?
(Viene giocato un gioco all'aperto. I bambini stanno in cerchio, imitano le parole, poi scappano e Baba Yaga li prende)
Nel regno oscuro c'è una capanna, posizionata al contrario.
E nella capanna c'è la nonna riccio.
Naso all'uncinetto, occhi grandi come carboni ardenti
Ew, che cosa schifosa, mi fa rizzare i capelli! (2 volte)
(Parla Baba Yaga)– Chi è cattivo, sono cattivo? (raggiunge i bambini)
Baba Yaga: Wow, mi hanno stancato. Buon per te, ma devo andare. Lo prometto fortemente fiabe non essere cattivo e aiuta gli eroi! Arrivederci!
Educatore: Ragazzi, siete fantastici e vi ho portato diversi libri ben illustrati in modo che possiate vedere quanto siano sorprendenti e vividi i disegni fiabe.
Pubblicazioni sull'argomento:
Racconti popolari russi come mezzo per sviluppare un discorso coerente nei bambini in età prescolare più grandi Piano di autoeducazione sull'argomento: 1. Nome completo dell'insegnante - Olesya Anatolyevna Ponomarenko 2. Istruzione - LPI superiore 2003 3. Argomento di autoeducazione: “Russi.
Riepilogo delle attività educative per lo sviluppo del linguaggio nel gruppo centrale “Racconti popolari russi” Riepilogo delle attività educative per lo sviluppo del linguaggio nel gruppo medio Argomento: "Viaggio attraverso i racconti popolari russi" Compilato da: insegnante di 1a qualifica.
Riepilogo della lezione per il gruppo preparatorio sullo sviluppo del linguaggio “Racconti popolari russi” Obiettivo: consolidare la conoscenza dei bambini sulle fiabe popolari russe e, sulla base del materiale delle fiabe, indurre i bambini a voler prendere parte a una conversazione sulle "fiabe".
Lezione aperta “Racconti popolari russi. Gioco didattico “Chi, chi abita nella casetta?” Estratto di una lezione aperta sui racconti popolari russi. (Gioco didattico “Chi, chi abita nella casetta?”) secondo gruppo junior. L'ho inventato.
La parola è uno strumento per lo sviluppo delle parti superiori della psiche umana. Insegnando a un bambino la sua lingua madre, gli adulti contribuiscono allo sviluppo della sua intelligenza superiore.
Lezione sullo sviluppo del linguaggio presso un istituto scolastico prescolare. Gruppo preparatorio. Argomento: “Viaggio attraverso i racconti popolari russi”
Soggetto:"Un viaggio attraverso i racconti popolari russi"Area didattica: sviluppo del linguaggio.
Partecipanti: Insegnante e bambini del gruppo preparatorio.
Età: 6-7 anni.
Tipo di lezione: Combinato.
Bersaglio: Consolidare la conoscenza dei bambini sui racconti popolari russi.
Compiti:
Educativo: Impara a riconoscere una fiaba da illustrazioni, indovinelli, episodi; rafforzare le capacità dei bambini nel raccontare le fiabe.
Educativo: Sviluppare il linguaggio e l'attività cognitiva dei bambini, la capacità di confrontare, generalizzare, trarre conclusioni e inferenze; sviluppare il pensiero, l'immaginazione, la memoria visiva, l'osservazione.
Educativo: Coltiva l'interesse per i racconti popolari russi.
Attrezzatura:
Uno scrigno, un gomitolo di filo, illustrazioni di fiabe, una cartella – un'imitazione della copertina di un libro, 7 pagine multicolori, buste per modellare, buste con indovinelli, lettere.
Metodi e tecniche:
Verbale: momento sorpresa; conversazione; risposte alle domande; fare appello alle esperienze dei bambini; fare enigmi; valutazione pedagogica, incentivi;
Visivo: dimostrazione, visualizzazione di illustrazioni
Pratico: modellazione di fiabe; risolvere una situazione problematica; azioni di ricerca; giochi didattici; tecnologie salva-salute (ginnastica con le dita, ginnastica visiva, esercizio fisico, esercizio facciale).
Lavoro preliminare:
Leggere racconti popolari russi (“Masha e l'Orso”, “I tre orsi”, “Kolobok”, “La volpe e la lepre”, “Rapa”, “Teremok”, guardare le relative illustrazioni; raccontare fiabe; gioco didattico "Scopri quale fiaba proviene dall'eroe".
Risultato atteso:
- Il bambino ha un'idea delle fiabe, conosce i nomi e riconosce gli eroi delle fiabe.
- Padroneggia la capacità di ragionare e parlare apertamente.
- Utilizzare le conoscenze acquisite in attività autonome.
- Formazione di abilità pratiche nel lavorare con vari materiali nel bambino.
Durata della lezione: 30 minuti
1. Momento organizzativo nt:
I bambini entrano e si dispongono in cerchio.
Gioco sulla salute mentale.
Educatore: Bambini. Che giornata meravigliosa è oggi. Regaliamoci i nostri sorrisi e i nostri saluti.
Inventato da qualcuno semplicemente e saggiamente,
Durante l'incontro, saluta: - Buongiorno!
- Buongiorno! Sole e uccelli!
Buongiorno! Volti sorridenti.
E tutti diventano gentili, fiduciosi...
Che il buongiorno duri fino a sera.
2. Ginnastica articolare “Sorriso”, “Blow Kiss”
2. Parte principale:
Educatore:
- Ragazzi, vi piacciono le favole? (Risposte dei bambini)
- Perché li ami? (Risposte dei bambini)
- Ragazzi, perché pensate che le fiabe siano chiamate racconti popolari (risposte dei bambini) (perché sono state composte dalle persone). Le fiabe venivano tramandate da una persona all'altra. Pertanto, le fiabe appartengono all'arte popolare orale.
Educatore:
- Ragazzi, vi ho portato un nuovo libro di fiabe. Guarda quanto è bella! (Lo apro e si scopre che tutte le pagine sono scomparse).
- Ragazzi, dove pensate che siano scomparse le pagine del libro? (i bambini ragionano, esprimono le loro supposizioni).
- al posto di una delle pagine c'è una lettera. Da chi potrebbe provenire? Leggiamolo. “Ciao, ragazzi! Non riesci a trovare le pagine del tuo libro? Sono stato io, Baba Yaga, a chiedere al Potente Vento di spargerli per il Paese delle Fiabe! Cerca, forse troverai! Ma non aspettarti aiuto da me!”
Educatore:
Baba Yaga non può vivere senza fare del male a nessuno. Tu ed io abbiamo un compito difficile: dobbiamo trovare tutte le pagine del nostro libro per poterlo leggere. Non sappiamo dove si trovi questo Paese delle Fiabe. Come arrivare là? Chi ci indicherà la strada? (dichiarazioni dei bambini.)
Educatore: In molti racconti popolari russi c'è un oggetto magico che mostra il percorso agli eroi. Ti ricordi cos'è questo oggetto? Questa è una palla magica. Ho una palla del genere: me l'ha regalata una mia amica maga. È conservato in questa meravigliosa borsa. (Apro la borsa e trovo lì una palla svolta) Oh, ragazzi, anche qui Baba Yaga è riuscita a farci del male, ha svolto tutta la palla. Cosa fare, come restituire il potere magico della palla? Conosco un modo: faccio una matassa e allo stesso tempo chiami racconti popolari russi. Più nominiamo, più poteri magici avrà la palla.
Gioco “Dai un nome alle fiabe”: i bambini si passano la palla, avvolgendo il filo e intitolando una fiaba).
Educatore:
- Guarda che palla si è rivelata! Perché è così grande? (risposte dei bambini).
- Esatto, perché conosci un sacco di favole! Questa palla ci mostrerà la strada verso la terra delle fiabe. (I bambini, insieme all'insegnante, dicono la parola magica: “Aiutaci con una palla, portaci nel Paese delle Favole!”, la palla rotola verso il petto).
- Ecco un compito per noi. Adesso ti leggerò una fiaba insolita, ascoltami e dimmi quali errori sono stati commessi nella fiaba.
Fiaba "Katya e i tre lupi"
C'era una volta una famiglia: madre, padre e figlia Katenka. Katya è andata da sola nella foresta e si è persa. Vagò per la foresta e si imbatté in una capanna. E nella capanna viveva una famiglia di lupi che era andata a caccia. Katya entrò nella capanna e cominciò a gestirla. Mangiò il porridge dai piatti, si sedette sulle sedie e poi andò a letto sul lettino più piccolo. I lupi tornarono dalla caccia e iniziarono a risentirsi del fatto che qualcuno fosse responsabile della loro casa. Katya ha sentito il rumore, è saltata fuori dalla finestra ed è scappata. Quindi i lupi non scoprirono mai chi fosse stato nella loro capanna.
(Fiaba "Tre orsi". Nella fiaba, il nome della ragazza è Masha. Gli eroi non sono lupi, ma orsi. Masha non si sdraiò sulla branda, ma sul letto.)
Educatore: Ecco una pagina! Guarda di che colore? (rosso)
Educatore: Ball, amico mio, aiutaci a trovare le pagine rimanenti del libro! (La palla conduce i bambini al tavolo, sul quale c'è una lettera di Baba Yaga: “Bene, ben fatto, ragazzi! Finalmente abbiamo trovato la strada, e solo una pagina. Non essere troppo felice, ma è meglio guardare nella busta. Guarda in cosa ho trasformato i tuoi personaggi preferiti? Se riesci a lanciare un incantesimo, riconoscere i personaggi, da quale fiaba provengono, otterrai un'altra pagina! " (Fiabe di modellazione: “Masha e Orso”, "Ryaba Hen", "Rapa", i bambini chiamano la fiaba, gli eroi).
Educatore:
- E ora è stata trovata un'altra pagina! Di che colore (arancione).
- Cerchiamo noi stessi, forse le pagine rimanenti sono nascoste da qualche parte nelle vicinanze?
Ginnastica per gli occhi:“Guardiamo lontano, guardiamo vicino, guardiamo su, giù, disegniamo una palla con gli occhi.”
Educatore: Non una sola pagina è visibile da nessuna parte. Groviglio, portaci oltre, mostraci la strada! (Camminano, si avvicinano alle sedie, si siedono).
Educatore: C'è un'altra lettera qui, sulla busta c'è scritto "Aiuto!" Non riesco proprio a capire chi ha bisogno del nostro aiuto? (Apro la busta e tiro fuori le carte.)
Gioco "Aiuto!"
Si propone non solo di nominare coloro che hanno bisogno di aiuto, ma anche di cercare di aiutarli).
"Aiuto, tre orsi mi stanno inseguendo!" ("Tre orsi")
"Aiuto! Ho rotto la casa degli animali! ("Teremok")
"Aiuto! Mi sono trasformato in una capretta!” (“Sorella Alyonushka e fratello Ivanushka”)
"Aiuto, mi si è staccata la coda!" (“Sorella Volpe e Lupo Grigio”)
"Aiuto! Mi sono trasformato in una nuvola!” (Vergine delle Nevi")
Educatore:
- Che bravi ragazzi siete! Ed ecco un'altra pagina trovata. Di che colore? (giallo)
- Sai cosa c'è scritto lì? GRAZIE! Questi sono gli eroi che ti ringraziano!
- Prima di continuare il nostro viaggio, suggerisco di giocare un po' e lasciare riposare la palla!
Minuto di educazione fisica "Fiabe"
Qui l'abbiamo piantata (piegati)
E le versarono dell'acqua addosso (imitazione del movimento)
La rapa è diventata bella e forte (allarga le braccia ai lati)
Ora tiriamolo (imitazione del movimento)
E faremo il porridge con le rape (imitazione del cibo)
E dalla rapa saremo sani e forti (mostra “forza”)
Educatore:
- La nostra palla si è riposata ed è pronta a rotolare! Vediamo dove va. (Ci avviciniamo al tavolo dove ci sono illustrazioni per fiabe.)
- Ragazzi, guardate e ditemi, da quale fiaba proviene questa illustrazione? - mostra un'illustrazione della fiaba "Il lupo e le sette capre"
- Cosa ci insegna questa fiaba? (Perché non dovresti aprire la porta agli estranei, ascolta tua madre, non arrabbiarti come un lupo, ma devi essere gentile.)
- Guarda e dimmi da quale fiaba proviene questa illustrazione? - mostra un'illustrazione della fiaba "Oche e cigni". Qual è il nome di questa fiaba? Perché le oche-cigno hanno portato via mio fratello? Perché la stufa, il melo e il fiume hanno aiutato Alyonushka? Cosa faresti se ti trovassi in questa situazione?
- Guarda e dimmi da quale fiaba proviene questa illustrazione? - mostra un'illustrazione della fiaba "Hen Ryaba" (Questa è la fiaba "Hen Ryaba.")
- Quale pollo in questa fiaba è buono o cattivo? (La gallina è buona. Diede a suo nonno e a sua nonna un uovo d'oro, e quando il topo lo ruppe, ebbe pietà di loro e ne depose un altro.)
- Quindi abbiamo trovato altre due pagine del libro. Di che colore sono? (Verde e blu).
- E la palla ci porta oltre. (I bambini insieme all'insegnante vengono al tavolo con gli indovinelli)
- Ti piace risolvere enigmi? Se risolviamo tutti gli enigmi, Baba Yaga ci restituirà un'altra pagina!
1. Una freccia volò e cadde in una palude,
E in questa palude qualcuno l'ha catturata.
Chi ha detto addio alla pelle verde.
Sei diventato carino, bello, carino? (Principessa rana)
2. Una donna cavalca una scopa in cielo e in terra,
Spaventoso, malvagio, chi è lei? (Baba Yaga)
3. Quale animale è arrivato per secondo a vivere nel favoloso Teremok?
4. Quale animale da favola non è riuscito a pranzare con la gru e ha dato una lezione a Kolobok per vantarsi? (Volpe)
5. Quale fiaba contiene le parole: "Sei calda, fanciulla, sei calda, bellezza? (Morozko)
6. Chi ha soddisfatto tutti i desideri di Emelya? (Luccio)
Educatore:
- Bravi bambini, avete risolto tutti gli enigmi! Ecco un'altra pagina. Che colore è? (blu)
- La palla ci chiama avanti! Ancora una pagina rimasta e possiamo assemblare il nostro libro.
- Mettetevi in cerchio, vi consiglio di giocare.
Gioco: “Tu mi dai, io ti do”.
(I bambini stanno in cerchio. Il leader dal centro del cerchio lancia la palla ai bambini, nominando l'animale. I bambini, a turno, rispondono in quale fiaba appare questo eroe.) Ad esempio: una mucca - la fiaba “Kroshechka - Khavroshechka."
Capra -…; Orso -…; Lupo -…; Oche -...; Volpe -…; Pollo -…; Lepre-…; Cavallo… - ; Ben fatto! -
Educatore:
- L'ultima pagina è stata trovata! Di che colore? (viola)
- Tutte le pagine del nostro libro sono multicolori. Diamo loro un nome tutti. Rosso, arancione, ...., viola.
- Cosa ti ricordano questi colori? (Risposte dei bambini).
- I colori dell'arcobaleno. Bravi, ora trasformiamo il nostro libro in un vero e proprio libro di favole. Il nostro forziere magico ci aiuterà. Mettiamo il libro nel baule e diciamo le parole magiche "Snoop, snap, snoop!" A è successo un miracolo, dobbiamo pronunciare queste parole magiche 3 volte in modi diversi:
stupirsi, occhi spalancati, braccia aperte ai lati;
il volto esprime insoddisfazione, pronunciando parole magiche, battendo i piedi;
allegramente, sorridendo, applaudendo.
(I bambini si esibiscono insieme all'insegnante)
Riflessione:
3. Educatore: Guardiamo nel nostro petto! Guarda che libro siamo riusciti a mettere insieme! Lo leggeremo con voi ogni sera! Siete tutti fantastici! Siete i migliori amanti dei racconti popolari russi, i migliori intenditori! Credere in una fiaba è felicità. E per chi ci crede, la fiaba aprirà sicuramente tutte le porte. E ti darà qualcosa di interessante. (I bambini ricevono in regalo libri da colorare dal baule). Baba Yaga ti ha inviato un regalo per il tuo coraggio, per i tuoi sforzi, per il tuo amore per i racconti popolari russi. Ti suggerisco di colorarli tu stesso a casa, poi di raccontare a mamma e papà una fiaba su questo eroe. Propongo di mandare il nostro ballo in una fiaba, potrebbe essere utile ad altri eroi lì e loro stessi potranno andare nel nostro gruppo.
Educatore:
- Cosa ci insegnano le fiabe?
- Che tipo di fiabe ci sono?
- Cosa ricordi di più della nostra lezione? (risposte dei bambini)
- Bravi ragazzi! Voglio ringraziarti a nome di tutti gli eroi delle fiabe. Conosci molto bene i racconti popolari russi.
Bibliografia
1. Gerbova V.V. Sviluppo del linguaggio in un gruppo preparatorio della scuola materna. -M.: MOSAICO-SINTESI, 2015
2. Gurovich M.L. Bambino e libro: Un manuale per le maestre della scuola dell'infanzia / L.M. Gurovich, L.B. Beregovaya - San Pietroburgo: Casa editrice "CHILDHOOD PRESS", 2000
3. Koryakina L.V. Minuti divertenti di educazione fisica. //Educazione prescolare. 2006. - N. 5
4. PROGRAMMA DI educazione prescolare “DALLA NASCITA ALLA SCUOLA” redattori scientifici N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M. A. Vasilyeva, casa editrice MOSAIKA-SYNTHESIS, Mosca, 2015
5. Sukhin I.G. “Quiz letterari, test ed enigmi sulle fiabe per bambini in età prescolare e primaria” - M .: “New School”, 2007.
6. La tua prima biblioteca “Racconti popolari russi” - M .: “Planet of Childhood”, 2003.
7. Falkovich T.A., Barylkina L.P. "Sviluppo della parola, preparazione per padroneggiare la scrittura" - M .: "VAKO", 2005.