Riepilogo delle attività di belle arti nel gruppo senior sull'argomento: "Uccello - fischio". Disegno decorativo
Autore: Polukarova Svetlana Sergeevna, insegnante di attività artistiche del MKDOU "Anninsky kindergarten" ORV "ROSTOK" p.g.t. Anna, regione di VoronezhDescrizione del materiale: Ti offro un riassunto delle attività artistiche per i bambini del gruppo più grande (5-6 anni) sull'argomento "Uccello - Fischio". Questo materiale sarà utile agli insegnanti della scuola materna per il disegno.
Riepilogo delle attività di belle arti nel gruppo senior sull'argomento "Uccello - fischio". Disegno decorativo.
Bersaglio: insegnare ai bambini a costruire un disegno elegante sulla sagoma di un uccello alternando macchie di colore, esercitarsi nel trasferire punti, tratti, linee ondulate con elementi di un motivo decorativo. Imparare correttamente, tenere la spazzola, regolare la forza di pressione, eseguire una sequenza di operazioni.Compiti: Far conoscere ai bambini la storia del fischio. Ampliare la conoscenza dei bambini sulla portata dell'uso dei fischietti nel nostro tempo. Portare a una valutazione figurativa delle opere finite.
Materiale dimostrativo: due uccelli - fischietti (argilla, legno - dipinti), un campione dipinto finito con un uccello - un fischietto.
Dispensa: fogli paesaggistici (con la sagoma di un uccello - fischietti), tempera, pennelli, batuffolo di cotone, antigoccia.
Tecniche metodologiche: conversazione - dialogo, guardare le illustrazioni e parlarne, riassumere.
Avanzamento del corso.
Insegnante. Ragazzi, ascoltate l'enigma e provate a indovinarlo.
Prendo l'uccello tra le mani
A bassa voce ci soffio dentro "Tu-u-u".
Questo non è un uccello semplice
E dall'argilla, dipinta. ( fischio).
- Hai sentito parlare di uno strumento del genere? (risposte dei bambini).
Mostro due fischietti, in legno dipinto e argilla (solo marrone).
Il fischio è il più antico strumento musicale a fiato popolare russo.
- Ascolta come suonano i fischi. Perché pensi che il fischio sia chiamato strumento a fiato? (Perché devi soffiarci dentro).
- Chi vuole provare il nostro piccolo strumento interessante? (i bambini a turno fischiano)
È apparsa molto, molto tempo fa. I nostri lontani antenati usavano il fischio come uno strumento magico per chiamare la pioggia tanto attesa e le raffiche di vento rinfrescante nella siccità e nel caldo estivo. Ai nostri giorni, i fischietti si sono trasformati da seri strumenti magici in un divertente giocattolo per bambini. È vero, i fischi possono essere ascoltati anche nei moderni gruppi musicali popolari.
- Ragazzi, di cosa sono fatti i fischietti? (da argilla, legno).
Un fischietto figurativo è solitamente realizzato sotto forma di un piccolo uccello luminoso realizzato in argilla cotta e dipinta.
- Ragazzi, ascoltate la storia del fischietto.
Per i lunghi mesi freddi, le donne del villaggio si riunivano in grandi capanne, mettevano davanti a loro un cesto di argilla e poi, lentamente, parlando e cantando, scolpivano giocattoli. Galli e lepri, cani e orsi apparvero nelle mani delle artigiane. Da allora, questa è l'usanza: le donne anziane insegnavano alle loro figlie come scolpire un giocattolo. Le artigiane hanno realizzato un giocattolo con un intero pezzo di argilla, ammorbidendolo a lungo prima. Quindi hanno scolpito il corpo dell'animale, le zampe, il collo, la testa. Poi, con un semplice bastoncino di legno affilato all'estremità, venivano praticati due buchi poco appariscenti e i giocattoli venivano cotti nel forno. L'attività più divertente per le artigiane è dipingere i giocattoli.
Attualmente, i fischietti sono usati come giocattolo popolare e come strumento musicale a fiato.
Lavoro indipendente. - Ragazzi, ognuno di voi ha un pezzo di carta con la sagoma di un uccello - un fischietto. Guarda i nostri uccelli bianchi e noiosi, trasformiamoli in veri e propri giocattoli luminosi dipinti e musicali! Per fare questo, decoriamo prima il becco con vernice rossa, separiamo la testa dal corpo e le zampe dal corpo con una striscia, facciamo quattro petali rossi sul petto (applicando il pennello) e lasciamo due impronte dal pennello sulle gambe. Anche l'occhio sarà un'impronta del pennello. Resta da rubare la coda. Facciamo una linea ondulata su tutta la lunghezza. Inoltre in giallo, per rendere il fiore ancora più bello, faremo il giallo tra i petali rossi e lasceremo altri due tratti sulle gambe, solo in giallo. E ora creeremo dei punti con dei tamponi di cotone. Questo sarà un ciuffo, al centro del fiore, tra i petali e sulla coda.
Riassumendo. Alla fine del lavoro consideriamo i disegni, suggerisco ai bambini di scegliere i disegni più belli, luminosi e divertenti. Consideriamo e ci rallegriamo del lavoro risultante.
Foto dalla lezione
Asel Kudyarova
Estratto della lezione sulle belle arti nel gruppo senior« rametto lilla»
Bersaglio: crea l'immagine di un ramo fiorito lillà
Compiti:
Sviluppo: sviluppa l'immaginazione, l'attenzione, l'osservazione dei bambini.
Educativo: coltivare l'amore per la natura, creare uno stato d'animo gioioso nei bambini.
Educativo – Introdurre i bambini alla natura morta utilizzando tecniche di pittura non tradizionali.
materiali:
Presentazione che accompagna la lettura di una fiaba sull'argomento lillà, un foglio di carta, una matita semplice, una tavolozza, carta stropicciata, tempera, pennelli, un bicchiere d'acqua, un tovagliolo, musica "Valzer colori» P. Čajkovskij,
Avanzamento della lezione
Caregiver: - Uno, due, tre, quattro, cinque: inizia a giocare in cerchio! Un nuovo giorno è arrivato, incontriamolo con un sorriso. Ti sorriderò e voi vi sorriderete a vicenda. Siamo calmi, gentili, siamo amichevoli, affettuosi. Fai un respiro profondo attraverso il naso e inspira gentilezza, bellezza, salute dentro di te ed espira tutto il risentimento, la rabbia e il dolore attraverso la bocca (musica)
Indovina l'enigma:
I rami sono bianchi e amorevoli,
Sapore tutto il giorno!
Chiamatelo in una parola:
Quindi fiorisce (lilla)
Quante cose sorprendenti e interessanti si possono osservare in primavera, quando la natura si risveglia dal sonno invernale. SU i boccioli si gonfiano sui rami di alberi e arbusti, poi compaiono le prime foglie tenere e verdi, e poi infiorescenze profumate, dalle quali è impossibile distogliere lo sguardo, sono così belle. Oggi faremo conoscenza con una delle meraviglie primaverili.
Mostra un dipinto di P. P. Konchalovsky « Lilla in un cestino»
Aspetto! Non è forse vero che la primavera è subito arrivata su tutti noi. Piuttosto, abbiamo sentito il suo respiro. Non è un caso che le persone Dicono: "fiorito lilla
L'estate arriverà presto!" L'artista è stato in grado di dimostrarlo lilla fresco, come se fosse stato appena portato, tagliato in giardino e messo in un cestino.
Che stato d'animo evoca in te questa immagine? (risposte dei bambini)
Vuoi ascoltare una fiaba su come sono apparsi i fiori.
Racconto di lillà(accompagna lo spettacolo con una presentazione)
Meraviglioso - La primavera ha deciso molto tempo fa di rendere bella la terra. Ha mescolato tutti i colori dell'arcobaleno con il sole leggero e cominciò a dipingere con loro la terra. Ha volato da sud a nord. Ha intinto il pennello nella vernice rossa e l'ha schizzata. Dove colpiscono gli schizzi rossi, il rosso sboccia fiori: rose, papaveri, tulipani.
Spruzzò di vernice bianca - e fiorirono frutteti di ciliegi e meli, albicocche e peschi; fiorirono margherite bianche, gigli, narcisi.
Si spruzzò di colori blu e blu - e fiorirono nontiscordardime blu, campanelle blu e fiordalisi.
La Primavera intinse il pennello nella vernice gialla e ce la spruzzò sopra terra: e denti di leone gialli, costumi da bagno, lacrime di cuculo sparse ovunque.
Educatore: È bello ammirare tanta bellezza, ma passerà un po 'di tempo e il lillà fiorirà. È un peccato separarsi da tanta bellezza. Cosa si può fare per goderselo il più a lungo possibile?
Bambini. Disegno.
Educatore. Giusto.
Impostazione degli obiettivi.
Oggi disegneremo lilla.
Considerazione.
Ricordiamo che aspetto hanno i fiori e i grappoli lillà? Di che forma e colore sono?
Le risposte dei bambini.
L'insegnante mostra ai bambini un'illustrazione con un rametto di lillà.
Guarda attentamente come appare un gruppo lillà?
Le risposte dei bambini.
Esatto, gruppo lillà sembra un triangolo
Come si trova il cluster?
Le risposte dei bambini.
Proprio sul filo. Cos'altro c'è nel thread?
Giusto.
Sul ramo ci sono foglie e fiori.
Che forma hanno le foglie?
Le risposte dei bambini.
Educatore. Le foglie sono di forma ovale con l'estremità appuntita. I fiori sono raccolti in una rigogliosa infiorescenza, composta da molti colori.
Di che colore sono i fiori lillà?
Le risposte dei bambini. Lilla.
Giusto. Ma lilla succede anche in rosa, bianco, bordeaux.
Visualizzazione delle modalità immagine.
Dimmi cosa disegnare un rametto di lillà(risposte dei bambini)
Cos'hai sul tavolo? (carta)
Ragazzi oggi faremo conoscenza con una tecnica molto interessante di disegno con carta stropicciata, il disegno risulta strutturato con tratti interessanti.
Con una matita semplice, senza pressione, disegna un mazzetto lillà(piccolo triangolo.)
Prendiamo un pezzo. Devi solo immergere la carta stropicciata nella vernice blu e lasciare le impronte sul foglio.
Prendiamo il secondo pezzo. Rilascia la carta spiegazzata lilla dipingi e metti una stampa sopra la prima.
Prendiamo il terzo pezzo. Lo immergiamo nella vernice bianca e lasciamo le stampe sul foglio.
Ricordarti di stare attento.
ramoscello e disegna le foglie con un pennello largo, le venature con un pennello sottile.
Ed ecco la bellezza che dovresti ottenere.
Lavoro alla lavagna.
1. Quale sarà la parte centrale del tuo disegno? (rametto lilla) Che forma ha il pennello? lillà? (Triangolare.) Con una matita semplice, senza fare pressione, disegna un triangolo
2. Quale colore applichiamo per primo? (blu)
3. Quale colore applichiamo per secondo? (lilla)
4Di che colore applichiamo il terzo? (bianco)
5. Che forma hanno le foglie? (cuore)
Di che colore sono le foglie? (verde.) Disegna le foglie con un pennello. Quando le foglie si seccano, disegna le venature.
Riposiamoci un po'.
Tutte le persone sorridono: primavera, primavera, primavera!
(i bambini alzano le mani sopra la testa e battono ritmicamente)
Lei è ovunque, è ovunque: rossa, rossa, rossa.
(fai giri ritmici del corpo)
Per il prato, il bosco e la radura va, va, va.
(passo ritmicamente sul posto)
Riscaldati al sole, chiama, chiama, chiama.
(agitando entrambe le mani verso se stessi)
E nel ruscello della foresta suona, suona, suona con fervore.
(schioccando ritmicamente le dita)
Sui ciottoli dell'ampio fiume mormora, mormora, mormora.
(sfregandosi le palme)
Diffonde gli odori ovunque colori, colori, colori.
(fai un bocciolo dalle dita)
E tutti gli esseri viventi sentono immediatamente questo richiamo primaverile!
(stringere e aprire ritmicamente le dita)
Parte pratica.
Adesso mettiti al lavoro.
Lavoro individuale con i bambini.
Se il lavoro è pronto
ora mettete da parte la carta, asciugatevi le mani con un panno umido se si sporcano. Pubblicazione del lavoro sulla bacheca.
Riassumendo classi.
Caregiver: Il nostro lavoro è pronto. Guarda quanto sono belli!
Dimmi cosa abbiamo fatto?
Cosa è riuscito?
Cosa è stato difficile da fare?
Quale lavoro ti piace di più oltre al tuo?
Qual è il tuo umore?
Bambini: Bene
Il buon umore capita sempre a chi ha fatto un ottimo lavoro
Riflessione. Foglio alla lavagna. Marrone disegnato ramo d'albero. Se classe mi è piaciuto - bastone rosa fiore e in caso contrario, allora viola.
educatore: Un pareggio rami lilla ci delizierà a lungo, anche quando in natura è già sbiadito.
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Natalia Borisjuk
Nome completo dell'insegnante: Borisyuk Natalya Leonidovna (MBOU NSH "Prospettiva")
Nomina: Situazione educativa con i bambini in età prescolare
Area educativa: Artistico ed estetico
Età gruppo: età prescolare senior
Soggetto: Foglie d'autunno
Obiettivi fondamentali:
1) Impara a disegnare foglie di acero, trasmettendo le caratteristiche caratteristiche di forma, colore.
2) Sviluppare competenze tecniche nel disegno a matita: pressione, ombreggiatura corretta, selezione delle sfumature.
3) Incoraggiare i bambini a incarnare le loro idee, esperienze, sentimenti in una forma artistica; provocare il desiderio di trasmettere le caratteristiche caratteristiche degli oggetti e dei fenomeni naturali; sostenere la creatività.
Materiali didattici: 3-4 immagini di alberi autunnali (betulla, sorbo, pioppo tremulo, acero)- per la decorazione "parka", foglie autunnali di carta colorata in base al numero di bambini (ad esempio, 3 betulle, 3 sorbi, 3 pioppi e 1 acero); foglie d'acero (da carta colorata) colori diversi a seconda del numero di bambini.
Attrezzatura: cavalletto o lavagna magnetica, fogli paesaggistici, matite e matite colorate.
Breve annotazione a lavoro: La situazione educativa introduce i bambini a un nuovo modo di disegnare le foglie: con il palmo della mano; è preferibile effettuarlo in autunno, durante la caduta delle foglie. La situazione educativa è sviluppata nella regione settentrionale, dove gli aceri non crescono, quindi questo albero non è familiare ai bambini.
Il corso di formazione situazioni:
1. Introduzione alla situazione.
Compiti didattici: motivare i bambini ad essere inclusi nella stanza dei giochi attività.
I bambini si riuniscono attorno all'insegnante. L'insegnante chiede ai bambini se sanno chi sono gli artisti? Come si chiamano gli artisti che dipingono la natura?
Vuoi essere un paesaggista oggi? Allora andiamo al parco, guardiamo gli alberi autunnali.
2. Aggiorna.
Compiti didattici: per aggiornare le conoscenze dei bambini sui segni dell'autunno, sul nome degli alberi, sulla forma delle foglie.
Quando arriviamo al parco, chi può dire che periodo dell'anno è?
E quali sono le foglie sugli alberi in autunno? E cosa succede alle foglie in autunno? Le risposte dei bambini vengono ascoltate.
Bravi ragazzi, avete capito bene. Quindi siamo arrivati al nostro parco. Guarda quante foglie sono cadute dagli alberi e sono tutte diverse. Prendiamo una foglia alla volta. Sapresti nominare gli alberi da cui sono cadute queste foglie?
I bambini rispondono guardando le foglie. È possibile impostare ulteriori domande: da quale segno hai riconosciuto l'albero, dal nome del colore della tua foglia, ecc.
3. Difficoltà nella situazione.
Compiti didattici: creare una situazione motivazionale per la formazione di idee sulla foglia d'acero; formare un'esperienza sotto la guida di un educatore per risolvere la difficoltà e comprenderne la causa.
Dimmi, ragazzi, tutti potrebbero nominare da quale albero è caduta la vostra foglia?
Se tutti i bambini rispondono affermativamente, concentrati sul bambino che ha preso la foglia d'acero.
Da quale albero è caduta questa foglia?
Puoi dare un nome all'albero? (NO)
Perché non potevano? (Non conosciamo il nome).
4. "Apertura" nuova conoscenza.
Compiti didattici: studiare le caratteristiche di una foglia d'acero (forma, colore, consolidare la capacità di superare le difficoltà in un certo senso "Chiedi a qualcuno che lo sa"
E se non sappiamo cosa stiamo facendo?
Le risposte dei bambini vengono ascoltate.
Chi mi farà la domanda di cui hai bisogno? L'insegnante dà a 2-3 bambini l'opportunità di pronunciare la domanda ad alta voce e poi di rispondere.
Allora, ragazzi, l'albero da cui è caduta questa foglia si chiama acero. Come si chiamerà questo foglio? (Foglia di betulla - betulla, foglia d'acero - acero) Diamo un'occhiata più da vicino.
L'insegnante distribuisce a tutti i bambini foglie di acero della stessa dimensione ma di colore diverso. I bambini studiano le foglie.
5. Difficoltà nella situazione.
Compiti didattici: creare una situazione motivazionale per la formazione di un modo per rappresentare una foglia d'acero; formare un'esperienza sotto la guida di un educatore per risolvere la difficoltà e comprenderne la causa.
Ragazzi, siamo artisti. E pensiamo a come disegniamo una foglia d'acero.
I suggerimenti dei bambini vengono ascoltati.
Puoi disegnare una foglia del genere? Chi vuole provare?
L'insegnante dà ai bambini un pezzo di carta (sul cavalletto) e una matita semplice. 1-2 bambini provano a disegnare una foglia d'acero.
Potremmo disegnare una foglia d'acero? (NO)
Perché non potevano? (Non sappiamo come è fatto)
6. "Apertura" nuova modalità di azione.
Compiti didattici: per farsi un'idea del metodo di raffigurazione di una foglia d'acero; per formare l'esperienza della definizione degli obiettivi e della scoperta indipendenti, l'esperienza emotiva della gioia della scoperta.
Torniamo dal parco al nostro giardino e pensiamo a come sia più conveniente disegnare una foglia del genere.
I bambini si siedono ai tavoli. L'insegnante invita i bambini ad esprimere le loro versioni, crea un clima di buona volontà, ricerca di idee, coinvolge tutti i bambini nella discussione, chiedendo loro, se necessario, di condurre domande:
Forse la forma del foglio somiglia a qualcosa?
Il compito dell'educatore è portare i bambini al fatto che la forma di una foglia d'acero assomiglia a un palmo con le dita ampiamente distanziate.
Ragazzi, vedete quanto è facile disegnare una foglia d'acero con il palmo della mano.
L'insegnante mostra come disegnare una foglia d'acero.
Per prima cosa cerchiamo il palmo della mano con una matita semplice, quindi disegniamo cinque linee: le vene del foglio. Quindi colleghiamo le immagini delle dita tra loro con archi in modo da ottenere il contorno di una foglia d'acero.
L'insegnante porta totale: siamo riusciti a disegnare una foglia d'acero perché abbiamo trovato la forma a cui assomiglia (palma).
7. L'inclusione di una nuova modalità di azione nel sistema di conoscenze e competenze del bambino.
Compiti didattici: consolidare la capacità di disegnare una foglia d'acero con il palmo della mano; sviluppare competenze tecniche nel disegno a matita: pressione, ombreggiatura corretta, selezione delle sfumature.
I ragazzi di fronte a te sono un foglio orizzontale e una semplice matita. Ricordiamoci che oggi siamo artisti e proviamo a disegnare una foglia d'acero con il palmo della mano. Ricordami, per favore, l'ordine dell'immagine.
Intervista 1-2 ragazzi o racconta tutto insieme.
Ben fatto, cominciamo.
Mentre i bambini disegnano, l'insegnante aiuta individualmente chi ha difficoltà.
Bravi ragazzi. E cosa manca adesso alle nostre foglie? (Colori) Coloriamoli. In quali colori? (giallo, rosso, arancione). E perché? (colori autunnali). È possibile utilizzare diversi colori in una foglia. Non dimenticare di tenere la matita correttamente. Iniziamo.
L'insegnante continua a fornire assistenza individuale ai bambini.
Complimenti ragazzi, avete delle foglie autunnali davvero eleganti. E ora, da veri artisti, organizziamo una mostra del vostro lavoro.
L'insegnante fissa il lavoro dei bambini su una lavagna magnetica. Tutti ammirano insieme.
8. Comprensione.
Compiti didattici: restaurare nella memoria dei bambini ciò che hanno fatto addosso lezione, creare una situazione di successo.
L'insegnante riunisce i bambini attorno a sé.
Dove sei stato oggi?
Chi sei diventato oggi?
Cosa ti è piaciuto di più?
L'insegnante loda i bambini e dice che se non riuscissero a trovare la forma che assomiglia alla foglia d'acero, non sarebbero in grado di disegnare foglie così meravigliose.
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Asilo nido n. 16 dell'istituto scolastico prescolare di bilancio comunale a Tuymazy, distretto di Tuymazinsky della Repubblica.
I materiali utili in questa sezione ti aiuteranno in modo sensato e competente, passo dopo passo, a organizzare lezioni creative di belle arti con i bambini. Che si tratti di disegno, modellazione, progettazione o applicazione, ciascuno di questi mini-eventi richiede un'organizzazione adeguata e un approccio ponderato e consapevole.
Per te: una fonte inesauribile di ispirazione per la creatività positiva dei bambini.
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(Questo materiale sarà utile agli educatori e ai genitori dei gruppi senior e preparatori, il riassunto delle attività ha lo scopo di modellare le idee dei bambini sulla professione di artista, la sua natura creativa, aiuterà a fissare i nomi degli oggetti e dei materiali visivi utilizzati dal artista; incoraggiare i bambini a utilizzare una varietà di mezzi espressivi nel processo di creazione di un disegno).
Compiti:
Educativo:
- Ampliare le idee dei bambini sulla professione di artista.
- Approfondire la conoscenza dei bambini sui materiali visivi, sui metodi di disegno.
- Per dare un'idea che gli artisti nelle opere riflettono il loro atteggiamento, trasmettono i loro pensieri e sentimenti.
Sviluppando:
- Continua la conoscenza con i mezzi espressivi della pittura: il colore.
- Sviluppare l'attenzione visiva, il pensiero.
- Sviluppare l'interesse per l'arte, la reattività emotiva alle opere d'arte.
Educativo:
- Aumentare l'interesse per il lavoro degli artisti, il rispetto per il loro lavoro.
- Coltivare attenzione, accuratezza, determinazione, autorealizzazione creativa.
Integrazione delle aree educative:"Cognizione", "Comunicazione", "Creatività artistica", "Musica".
Attrezzature e materiali: costume dell'artista; materiale di gioco "Artista e suoi assistenti"; riproduzioni di artisti famosi; riproduzione di V. Perov "Troika"; materiale di gioco "Crea una foto"; materiale del gioco sperimentale "Mixing Colors"; musica di M. Mussorgsky "Pictures at an Exhibition", "Magic Brush"; materiali visivi: fogli da disegno, colori, pennelli in base al numero di bambini; sagoma di un uomo con una faccia senza sorriso.
Lavoro preliminare: leggere libri sugli artisti, guardare calendari d'arte; recensire l'album "Professioni Creative", una conversazione sul contenuto di quanto visto; giochi artistico-didattici “Colori mancanti”, “Indovina il colore”, “Pittura”, fantasie infantili “Se fossi un artista”; disegno gratuito.
Sulla professione di artista per i bambini in età prescolare all'asilo "Chi è un artista?"
Caregiver(come artista): Ciao ragazzi. Indovina chi sono?
ho una matita
guazzo colorato,
acquerello, tavolozza, pennello
E uno spesso foglio di carta
E anche - un treppiede da cavalletto,
Perché sono... un artista.
Educatore: Giusto. Sono un artista. E cosa fa un artista? (Risposte dei bambini).
Educatore: Esatto, un artista è una persona impegnata nelle belle arti, crea dipinti, opere d'arte. E chiamiamo gli assistenti dell'artista? (L'insegnante conduce un gioco didattico "L'artista e i suoi assistenti" - Appendice 1)
Educatore: Scopri quanto può raccontare un artista in una sola immagine. (L'insegnante mostra ai bambini le riproduzioni di artisti famosi).
Educatore: Ti piacciono queste foto? Di cosa parlano gli artisti nei loro dipinti? (Risposte dei bambini).
Educatore: Siamo circondati da un mondo vasto e meraviglioso. La natura, gli oggetti, le persone. E gli artisti vogliono che tutti vedano la bellezza che ci circonda. E gli artisti trasmettono nei loro dipinti anche la gioia o il dolore di altre persone, così possiamo aiutare chi ha bisogno del nostro aiuto. (Lavoro con il dipinto di V. Perov "Troika").
Quali sensazioni evoca l'immagine?
Sei felice o triste di vederla?
Qual è la cosa più importante in una foto?
Descrivi i volti dei bambini.
Cosa voleva dire l'artista V. Perov con il suo lavoro?
Educatore: Creiamo la nostra creazione! Pensiamo a quale sarà la cosa principale e come possiamo disporre il resto degli oggetti in modo da ottenere un quadro reale. (L'insegnante conduce un gioco didattico "Crea una foto" - Appendice 1)
Educatore: Ragazzi, pensate che sia difficile essere un artista? (Risposte dei bambini).
Educatore: Sì, per creare le loro opere gli artisti viaggiano molto, osservano, fantasticano. Solo allora disegnano ciò che gli è particolarmente piaciuto. Molto spesso l'artista non ha tempo per riposarsi e divertirsi. Ma sappiamo tutti che devi prenderti cura della tua salute. Se sei stanco, hai bisogno di riposarti un po'. Ti consiglio di ricaricare. (Minuto di educazione fisica).
| Ho sempre sognato di diventare un artista | Gesto di sognare, appoggiando la testa con la mano. |
| Quindi ho dipinto ovunque. | Disegnare in aria con la mano tesa verso l'alto. |
| Penna su foglio così | |
| Pennello su tela in questo modo | Disegnare in aria con la mano tesa in avanti. |
| Matita sulla scrivania | Disegnare in aria con la mano, all'altezza del petto. |
| E pastelli sul marciapiede. | Disegnare in aria con la mano, a livello del pavimento. |
| stivali nella neve, | Disegno del piede sul pavimento. |
| Pattino sul ghiaccio. | Disegnare sul pavimento con il piede. |
| Sulla sabbia con un ramoscello, | Disegnare in aria con un ramoscello immaginario sul pavimento. |
| Su una tavola con un garofano. | Disegnare nell'aria con un garofano immaginario. |
Educatore: Per rendere l'immagine davvero bella, l'artista, come un vero mago, seleziona i colori e li mescola. Proviamo anche a mescolare le vernici e ottenere nuove sfumature. Ma lo faremo non su una tavolozza, ma in barattoli magici. (L'insegnante conduce l'esperimento "Mescolare le vernici").
Educatore: Ma per dipingere un quadro, la sola capacità di mescolare i colori non è sufficiente. Un artista deve essere in grado di scrutare il mondo che lo circonda, di ascoltare per notare tutto e disegnare magnificamente. Quindi dalle linee, dai punti e dalle macchie ottieni la vera magia. Guarda cosa può emergere da linee, punti e macchie ordinarie. (L'insegnante mostra e spiega il disegno da punti, linee, punti).
Educatore: E ora toccherò ognuno di voi con il mio pennello e vi trasformerò in veri artisti. (L'insegnante tocca ogni bambino con un pennello, chiamandolo per nome).
Educatore: Ora tu, come veri artisti, puoi disegnare i tuoi miracoli. Prendi i tuoi materiali e trasforma le forme sui tuoi fogli in qualcosa di favoloso e fuori dall'ordinario. E quando finirai il tuo lavoro, proveremo tutti a indovinare cosa hai fatto. (La musica suona. I bambini disegnano da soli, l'insegnante aiuta i bambini che hanno difficoltà con le domande principali.).
Educatore: Hai fatto un lavoro fantastico e difficile. Che ti sia piaciuto o no, lo scopriremo. Se fossi interessato, disegna sul mio ometto un sorriso gioioso e, in caso contrario, uno triste. (I bambini svolgono il compito).
Educatore: Ora sai, per imparare a disegnare, devi vedere tutte le cose belle che ci circondano e godertele.
Allegato 1
Scheda di giochi didattici per una lezione di creatività artistica
"Chi è un artista?"
Gioco didattico "L'artista e i suoi assistenti"
Compito: consolidare la conoscenza dei bambini sulla professione di artista e sui suoi strumenti di lavoro
Regola del gioco: I bambini scelgono da un insieme di oggetti eterogenei solo gli oggetti d'arte necessari all'artista per creare un quadro.
Azioni di gioco: I bambini nominano alternativamente l'oggetto delle belle arti, l'insegnante lo sceglie dalla gamma visiva generale e lo mette nel "cestino" dell'artista.
materiale di gioco: "cestino" dell'artista, gamma visiva: carta da disegno, tempera, pastello, colori, pennelli, matita semplice, matite colorate, tavolozza, stoffa, bambola, macchina da scrivere, plastilina, ecc.
Avanzamento del gioco: L'insegnante dispone vari oggetti davanti ai bambini. I bambini sono invitati a scegliere solo quegli oggetti che sono gli strumenti dell'artista. I bambini, a turno, chiamano il tema delle belle arti e il suo scopo, l'insegnante lo mette nel "cestino" dell'artista.
Gioco didattico: "Fai una foto"
Compito: esercitare i bambini nella compilazione di una composizione dal contenuto sfaccettato, evidenziando la dimensione principale, combinando oggetti con un tema comune.
Regola del gioco: I bambini scelgono le immagini dalla gamma visiva e creano un'immagine.
Azioni di gioco: I bambini nominano oggetti uniti da un tema comune, indicano la loro disposizione compositiva. L'insegnante posiziona gli oggetti sulla tela (flanegrafo).
materiale di gioco: flanella, immagini del soggetto.
Avanzamento del gioco: I bambini nominano il soggetto principale, l'insegnante lo posiziona al centro della tela (flanegrafia). I bambini spiegano perché questo oggetto funge da principale, sottolineando le sue grandi dimensioni. Quindi i bambini scelgono e nominano il resto degli oggetti che possono essere uniti da un tema comune, indicano la loro posizione compositiva, fissano concetti orientativo-spaziali (sinistra, destra, alto, basso, centro, ecc.). L'insegnante "compone un'immagine" sulla flanella.
Gioco - sperimentare "Mixing Colors".
Compito: Continua a consolidare e arricchire le idee dei bambini su colori e sfumature, oggetti circostanti e oggetti della natura.
Regola del gioco: Vernici di diversi colori vengono mescolati in barattoli d'acqua per ottenere le loro sfumature.
Azioni di gioco: I bambini nominano le vernici da mescolare, l'insegnante le mescola in barattoli d'acqua.
materiale di gioco: vernice di diversi colori, barattoli d'acqua, un bastoncino per mescolare la vernice nell'acqua.
Avanzamento del gioco: I bambini sono incoraggiati a ottenere diverse sfumature di colori. I bambini nominano due vernici che devono essere mescolate per ottenere un nuovo colore o sfumatura. L'insegnante mescola i colori, mostra il risultato ai bambini. I bambini nominano il colore o l'ombra risultante. Puoi utilizzare un'altra versione del gioco, quando l'insegnante chiede quali colori mescolare per ottenere l'uno o l'altro colore o sfumatura.
Titolo: Estratto di una lezione sull'attività visiva per bambini in età prescolare più grandi "Chi è un artista?!"
Nomina: Appunti delle lezioni della scuola dell'infanzia, GCD / attività visiva
Ruolo: educatore
Luogo di lavoro: MBDOU "Scuola materna n. 50"
Ubicazione: Achinsk, territorio di Krasnoyarsk.