Attività extrascolastiche in letteratura per la classe 10.
Condotto nell'ambito della settimana tematica della lingua e letteratura russa dall'insegnante di 1a categoria Khorubko E.A. Scuola secondaria MKOU n. 4 con. Territorio di Mosca Stavropol.
Questo evento è destinato agli insegnanti di lingua e letteratura russa. Può essere utilizzato come attività extrascolastica nelle classi 9-11 nell'ambito della Settimana della lingua e della letteratura russa, alla fine dell'anno come ripetizione e consolidamento del materiale studiato.
Traguardi e obbiettivi:
- ampliare e approfondire la conoscenza della letteratura dell'Ottocento da parte degli studenti
-sviluppo di capacità creative, pensiero logico dei bambini;
-aumentare il livello intellettuale e culturale, allargando gli orizzonti degli studenti;
-aumentare l'interesse per le attività educative e conoscitive;
- la formazione della capacità di lavorare in gruppo, in squadra, di cooperare;
- formazione e sviluppo della capacità di formulare in modo chiaro e corretto le risposte, trovare rapidamente la soluzione giusta;
- promuovere un senso di cameratismo, rispetto reciproco; atteggiamento tollerante verso l'altro.
Si formano due squadre di 6-8 persone. Come compiti a casa, devono trovare un nome, un emblema e un motto per la loro squadra, una presentazione originale.
Avanzamento del torneo:
I. Momento organizzativo. Introduzione.
Lettore: I.
Le tombe, le mummie e le ossa tacciono, -
Solo la parola prende vita:
Dall'antica oscurità, sul sagrato del mondo,
Si ascoltano solo lettere.
E non abbiamo altra proprietà!
Sapere come risparmiare
Anche se al meglio delle mie capacità, nei giorni di rabbia e sofferenza,
Il nostro dono immortale è la parola.
Parola del leader:
Dalla prima infanzia alla vecchiaia, l'intera vita di una persona è indissolubilmente legata al linguaggio, alle parole e alla letteratura. Cresciamo, andiamo a scuola, andiamo al college, un intero mare di parole, un intero oceano di parole ci raccoglie. Possiamo essere orgogliosi della lingua russa e della letteratura russa. I nostri compatrioti hanno creato meravigliose opere letterarie e artistiche. Oggi toccheremo la loro bellezza e il loro valore duraturo.
Apriamo insieme il misterioso sipario: organizzeremo un torneo di intenditori di letteratura tra studenti della decima elementare. Le squadre si sfideranno per il titolo di vincitore.
La giuria è composta da studenti di terza media:
II. programma del torneo.
1 turno "Rappresentanza delle squadre".
Nome, motto, composizione delle squadre.
Turno 2 La letteratura di ogni nazione inizia con l'arte popolare orale. Il secondo round si chiama "Continua il proverbio". Ogni squadra è invitata a continuare il proverbio (le squadre, a turno, continuano i proverbi nominati dal leader):
Ho preso il rimorchiatore ... (non dire che non è pesante).
Fai pregare uno sciocco ... (gli farà male alla fronte).
Chi è stato bruciato nel latte (soffiando sull'acqua).
Una donna con un carro - (è più facile per una giumenta).
Non possono verificarsi due morti (e una non può essere evitata).
La testa è arricciata, (sì, non occupata).
Se vuoi mangiare kalachi - (non sederti sul fornello).
Mucca allegra (Dio non dà un corno).
In uno strano monastero (con la tua carta non andare).
Corvo corvo (l'occhio non beccherà).
Ogni grillo (conosci il tuo focolare).
3 giri. "Sherlock Holmes" (i punti vengono assegnati alla squadra che dà la risposta corretta più velocemente).
Leader: - Secondo la descrizione del ritratto di un personaggio letterario, nomina l'eroe, così come l'opera e l'autore:
1) Rasato all'ultima moda, vestito come un dandy londinese. (Onegin)
2) Un bell'uomo nel pieno della sua età, ammiratore di Kant e poeta. (Lenskij).
3) Dika, triste, silenziosa, come una cerva nella foresta, timida. (Tatiana).
4) “Questo personaggio non può essere definito positivo o negativo. È piuttosto un tipico rappresentante del suo tempo. Intelligente, ben istruito. Era così magro, bianco, la sua uniforme era così nuova di zecca che ho subito indovinato. Che è stato di recente nel Caucaso con noi .. Era un bravo ragazzo, solo un po 'strano.
Risposta: M.Yu Lermontov "Un eroe del nostro tempo"
5) “Di tutti i suoi servi, la persona più notevole era il custode ..., un uomo alto dodici pollici, costruito da un eroe e sordomuto dalla nascita. La signora lo portò dal villaggio, dove viveva solo, in una piccola capanna. Gerasim I.S. Turgenev "Mumu".
6) Nella britzka sedeva un signore, non bello, ma non brutto, né troppo grasso né troppo magro; non si può dire che sia vecchio, ma non è vero che è troppo giovane. Il suo ingresso non ha fatto assolutamente rumore in città e non è stato accompagnato da niente di speciale.
Chichikov Gogol "Anime morte"
7) È tutto fatto di ossa, muscoli e nervi, come un cavallo inglese insanguinato. È magro; non ha quasi guance, cioè ossa e muscoli, ma nessun segno di rotondità grassa; la carnagione è uniforme, scura e senza arrossamenti; occhi, anche se un po 'verdastri, ma espressivi.
Stolz Goncharov "Oblomov"
8) in una ragazza rara incontrerai tanta semplicità e naturale libertà di vista, parola, atto. Non leggerai mai nei suoi occhi: “Ora storcerò un po' il labbro e penserò: non sono così male.
Nessuna affettazione, nessuna civetteria, nessuna bugia, nessun orpello, nessuna intenzione! Olga Ilyinskaya Goncharov "Oblomov"
Round 4 "Ricorda poesie famose"
Leader: - Ora si sentiranno le parole dei versi di famose poesie. Il compito delle squadre è entro 1 min. ricorda e leggi la strofa di questa poesia, il nome dell'autore.
1. Cosa ha gettato nella sua terra natale? (Vela bianca di Lermontov...)
Vela bianca solitaria
Nella nebbia del mare blu! ..
Cosa cerca in un paese lontano?
Cosa ha gettato nella sua terra natale? ..
2. Non voglio rattristarti con niente. (Pushkin. Ti ho amato)
Ti ho amato: ama ancora, forse
Nella mia anima non si è completamente spento;
Ma non lasciare che ti disturbi più;
Non voglio rattristarti con niente.
Ti ho amato silenziosamente, senza speranza,
O la timidezza o la gelosia languiscono;
Ti ho amato così sinceramente, così teneramente,
Come Dio non voglia che tu amassi essere diverso.
Round 5 "Scatola nera". Devi indovinare cosa c'è nella scatola e chi lo possiede.
1. Questo è l'oggetto con cui la cattiva matrigna voleva distruggere la principessa nel "Racconto della principessa morta e dei sette bogatiri". (Mela).
2. "Si stabilì in quella pace,\nDove il veterano del villaggio\nQuadrato per 40 anni con la governante,\nGuardò fuori dalla finestra e schiacciò le mosche."\nNella scatola nera c'è un dispositivo con cui lo zio di Eugene Onegin usato per schiacciare le mosche. bicchiere
1. Olga Ilyinskaya ha dimenticato questo oggetto quando è venuta nell'appartamento di Oblomov. “Il giorno dopo, Zachar, pulendo la stanza, trovò questo oggetto sulla scrivania, lo guardò a lungo, sorrise e poi lo porse a Oblomov.
"La giovane donna di Ilyinsky deve aver dimenticato", ha detto.
2. Questo è un oggetto inviato dall'eroina del romanzo di Pushkin al suo amante. La lettera di Tatyana a Onegin.
1. Nella scatola nera c'è quello che ha detto lo scrittore francese Guy de Maupassant: "Così affascinante, questo battito silenzioso di ali, bianche, colorate e nere, che svolazzano come farfalle notturne catturate" FAN
2. Cosa ha lanciato Olga con fastidio in un appuntamento con Oblomov? "Di nuovo è andato silenziosamente lungo lo stesso vicolo e ne ha raggiunto silenziosamente la metà, si è imbattuto in ... .., che lei ha strappato e buttato via con fastidio." ramo lilla
Round 6 Ripristina le linee poetiche secondo le rime.
1 squadra:
Amore, speranza, quieta gloria
L'inganno non visse a lungo per noi,
Sono finiti i divertimenti della giovinezza
Come un sogno, come una nebbia mattutina.
2 squadra
Ho cosparso la cenere sulla mia testa,
Dalle città ho corso un mendicante,
E ora vivo nel deserto
Come gli uccelli, il dono del cibo di Dio;
Risposte: AS Pushkin "A Chaadaev", M.Yu Lermontov "Il profeta".
Giro 7 Scopri il nome dell'opera letteraria dall'estratto dell'opera e nomina l'autore. Hai 30 secondi per rispondere alla domanda. Le risposte corrette valgono 1 punto.
1. . “Molte donne erano ben vestite e alla moda, altre vestite con ciò che Dio aveva mandato nella città di provincia. Gli uomini qui, come altrove, erano di due tipi: alcuni magri, che giravano tutti intorno alle signore. Un altro tipo di uomini erano grassi o uguali a ..., cioè non così grassi, ma nemmeno magri ... Ahimè! Le persone grasse sanno gestire meglio i loro affari in questo mondo rispetto a quelle magre. Quelli magri servono di più per incarichi speciali o sono solo registrati, scodinzolando avanti e indietro. Le persone grasse non occupano mai posti indiretti, ma sono tutte dirette, e se si siedono da qualche parte, si siederanno saldamente, saldamente, in modo che il posto si spezzi e si pieghi piuttosto sotto di loro, e non voleranno via ... ".
Gogol "Anime morte"
2. "Cosa, Vostro Onore?" lui mi disse. - “Hai paura, ammettilo, quando i miei compagni ti hanno gettato una corda al collo? Ho il tè, il cielo sembrava una pelle di pecora ... E avrei oscillato sulla traversa se non fosse stato per il tuo servo. Riconobbi subito il vecchio bastardo. Ebbene, lei pensava, Vostro Onore, che la persona che l'ha condotto all'umet fosse il grande sovrano in persona? (Qui ha assunto un aspetto importante e misterioso.) Sei profondamente colpevole davanti a me ", ha continuato," ma ho avuto pietà di te per la tua virtù, perché mi hai fatto un favore quando sono stato costretto a nascondermi dai miei nemici . Lo rivedrai! Avrò ancora pietà di te quando avrò il mio stato! Prometti di servirmi diligentemente? Pushkin "La figlia del capitano"
3. Sera, ricordi, la bufera di neve era arrabbiata,
C'era oscurità nel cielo nuvoloso,
La luna è come una macchia pallida
Ingiallito attraverso le cupe nuvole,
E ti sei seduto triste -
E ora... guarda fuori dalla finestra...
Pushkin "Mattina d'inverno"
Gelo e sole; giornata meravigliosa!
Stai ancora sonnecchiando, mio adorabile amico
È ora, bellezza, svegliati:
Occhi aperti chiusi dalla beatitudine
Verso l'aurora boreale,
Sii la stella del nord!
Sera, ti ricordi, la bufera di neve era arrabbiata,
Nel cielo nuvoloso aleggiava una foschia;
La luna è come una macchia pallida
Ingiallito attraverso le cupe nuvole,
E ti sei seduto triste -
E ora... guarda fuori dalla finestra:
4. Allora invano ricorrerai alla calunnia:
Non ti aiuterà di nuovo
E non ti laverai via con tutto il tuo sangue nero
Sangue giusto del poeta!
Lermontov "Morte di un poeta"
Round 8 "Conoscimi!"
Alle squadre vengono consegnate delle carte con i nomi delle opere letterarie, oltre ai nomi degli scrittori. Il compito delle squadre è quello di abbinare queste carte con i ritratti degli scrittori.
Squadra 1: M.Yu Lermontov: Mikhail Yuryevich, "Eroe del nostro tempo", "Mtsyri".
N.A. Nekrasov: Nikolai Alekseevich, "Chi dovrebbe vivere bene in Rus'?",
"Nonno Mazai e lepri".
Lev Tolstoj: Lev Nikolaevich, "Guerra e pace"
"Anna Karenina" "Dopo il ballo"
2 squadre:
AS Pushkin: Alexander Sergeevich, "Ruslan e Lyudmila", "Dubrovsky",
Anton Cechov: Anton Pavlovich, Il grosso e il magro, Il gabbiano.
FM Dostoevskij: Fyodor Mikhailovich, "Delitto e castigo",
I fratelli Karamazov.
Giro 9 "Poster".
Le squadre devono determinare dal disegno per quale lavoro è disegnato il poster. È necessario scrivere sulla locandina l'autore e il titolo dell'opera.
Fonvizin "Sottobosco"
Gogol "Ispettore"
Round 10 Competizione Capitani
Capitani, per favore salite sul palco.
Torneo lampo.
1. Soprannome del cavallo Kazbicha (Karagyoz)
2. Avversario di Pushkin in un duello (Dantes)
3. L'autore del dipinto "Trasportatori di chiatte sul Volga" (Repin)
4. Qual era il nome della moglie di Pushkin (Natalya Goncharova)
5. Compagno Zhilina (Kostylin)
6. Autore della storia "Camaleonte" (A.P. Cechov)
7. Tata Pushkin (Arina Rodionovna)
8. Dai un nome all'epigrafe della storia "La figlia del capitano"
9. Autore della poesia “Frost, Red Nose. (Nekrasov)
10. Autore della commedia "Woe from Wit" (Griboedov)
11. Non solo una curva geometrica, ma anche una forte esagerazione per creare un'immagine artistica.
(Iperbole.)
12. Autore delle storie "Spesse e magre", "Morte di un funzionario". (A.P. Cechov)
Quindi il nostro torneo letterario è finito.
La giuria conta i risultati.
Mentre la giuria riassume, i ragazzi diranno una poesia. Poesie - 8 persone.
Grazie a tutti i partecipanti al torneo, agli spettatori e alla giuria. Speriamo che il nostro evento ti abbia ispirato a conoscere ulteriormente la letteratura russa.
Bersaglio:
Compiti:
Equipaggiamento: carte con poesie, con descrizioni e parole di eroi, con tavolo per comporre parole (to-to), busta + lettera (2 pz.), Esposizione di disegni e libri
Scaricamento:
Anteprima:
Istituto scolastico di bilancio comunale
"Scuola secondaria cosacca
Distretto Yakovlevsky della regione di Belgorod
EVENTO EXTRA CLASSE SU LETTERATURA CLASSE 6-8
Tema: NEL MAGICO MONDO DELLA LETTERATURA
Preparato
Insegnante di lingua russa
e letteratura
Lyubova A.O.
S. Kazatsky, 2013
Bersaglio: sviluppare le capacità comunicative degli studenti, l'immaginazione creativa.
Compiti: mostrare la bellezza, l'espressività, la melodiosità della lingua russa, formare capacità di parlare in pubblico, coltivare un senso di patriottismo, gusto estetico, interesse per la letteratura russa, capacità di navigare nel mondo delle opere letterarie e degli eroi, correzione e sviluppo delle capacità del linguaggio orale , attività cognitiva.
Equipaggiamento: Carte con poesie, con descrizioni e parole di personaggi, con un tavolo per comporre parole (a-a), una busta + una lettera (2 pz.), Una mostra di disegni e libri.
Avanzamento della lezione:
L'indovinello è scritto sulla lavagna.
- Non un albero, ma con foglie.
Non una camicia, ma cucita.
Non una persona, ma racconta. Cos'è questo?
Giusto. Questo è un libro.
- Il libro aiuta a imparare molte cose nuove e interessanti. I libri ci insegnano la bontà e la saggezza. I libri ti permettono di trovare nuovi e veri amici.
Oggi metteremo alla prova la tua ingegnosità, erudizione e alfabetizzazione.
1.
RISCALDAMENTO LINGUISTICO.
- Lettere in fila per l'appello. (alfabeto)
- Un cacciatore di pellicce altrui. (mole)
- Cancelleria "arguzia". (pulsante)
- Oblò domestico. (finestra)
- Una parte del viso che a volte è appesa. (naso)
- "Uovo" in geometria. (ovale)
- È il momento, che a settembre è "della donna". (estate)
- Verde, da cui "muoiono le mosche". (desiderio)
- Alien, dove vengono lanciate pietre, ma la capra non è ammessa. (giardino)
- Un insieme di mezzi con cui è possibile realizzare Baba Yaga
2.
SENZA FRASEOLOGISMO E IL DISCORSO NON DICE "
Dire una parola!
- più amichevole di questi due ragazzi
Non lo troverai al mondo.
Di solito sono indicati come:
("Non puoi versare acqua")
- Abbiamo fondato la città
Letteralmente (lungo e attraverso).
- E siamo così stanchi per strada,
Quello a malapena (trascina le gambe).
- Parole false e confuse.
Cantano (alcuni nella foresta, altri per la legna da ardere).
Cosa significa questo? (Presentazione)
- Condurre per il naso - ingannare
- Inserisci i bastoncini nelle ruote - interferisci
- In guanti stretti - rigorosamente
- Alza il naso - sii orgoglioso, arrogante.
- Lontano, molto lontano - molto lontano
- Corri molto veloce - a capofitto
- Funziona molto bene - rimboccati le maniche
- Quanto tempo che non ci vediamo - quanti anni, quanti inverni Vasilisa la Bella (cosmetici)
3.
"LEGGI LA POESIA"
(Disponendo correttamente le righe, aggiungendo la parola giusta, i partecipanti devono leggere la quartina)
Adoro la tempesta all'inizio...
Coperto di neve di sicuro...
E disse, facendo lampeggiare gli occhi: "Ragazzi, non ………………..seguiteci!"
Il vento cammina sul mare E la barca …………….
Sera, ti ricordi, una bufera di neve……… La foschia aleggiava nel cielo nuvoloso
E marciando importante, con calma ordinata Conduce il cavallo per le briglie ………….
E siete amici, non importa come vi sedete, non tutti sono musicisti ……………
Siamo uccelli liberi, è ora, fratello, è ora Là, dove dietro la nuvola diventa bianca ……………
Un agnello in una giornata calda è venuto a un ruscello …………….
E la bara è solo ………………….
4. "SCATOLA NERA"
(Gli oggetti vengono estratti da esso quando il pubblico li indovina in base alla descrizione)
1. Ercole li seguì nei giardini delle Esperidi. Divenne anche oggetto di contesa tra Era, Atena e Afrodite. Quando è affollato, non ha un posto dove cadere. Cosa pensi che sia questo oggetto? (mela)
2. È vitale, ma è di qualcun altro; a volte lo interrompono per kvas; ed è amico del sale. Cos'è questo? (pane)
3. Il nome dell'apostolo Pietro, tradotto dall'ebraico, significa esattamente cosa c'è in questa scatola. Capita di essere una pietra angolare e talvolta è un ostacolo. Una persona cattiva lo indossa nel suo seno. In una disputa, una falce può trovarlo. (calcolo)
4. È molto piccola, ma con il suo aiuto puoi interrompere la vita di un influente gentiluomo, caratterizzato dalla sua eccessiva magrezza. Uno stupido lo cercherà tra l'erba tagliata e uno molto preoccupato si siederà su di loro. Cos'è questo oggetto? (ago)
5. Ha bisogno di mangiare 16,36 kg per conoscere meglio una persona. Tanto tempo fa, valeva quasi il suo peso in oro. È stata posta all'ospite direttamente nei piatti. Se l'ospite era rispettato, ne metteva molto e, in caso contrario, non lo metteva affatto. Cos'è questo prodotto commestibile? (sale)
6. Ha una strana capacità di infiammarsi su qualcuno che ha partecipato al furto. Può essere rimosso, rotto, afferrato in una bracciata. Puoi persino lanciarli! Non se ne può fare a meno nella vita ordinaria, date le peculiarità del nostro clima. E per gli eroi delle fiabe, spesso è invisibile. E qual è questo elemento necessario? (un berretto)
7. A volte può arrotolarsi fino alla gola e rimanere incastrato. Contiene contraddizioni. E nei racconti popolari, mostra la strada a Ivan Tsarevich. Cos'è un assistente folcloristico? (bugna)
8. Può battere o può aprire. Potrebbe essere bagnato o asciutto. A volte è solo un mezzo per svelare o capire qualcosa. Cosa c'è nella scatola nera? (chiave)
9. Può essere posizionato su un uccello acquatico, ma non funzionerà. Può essere pestato in un mortaio e portato in un setaccio. Puoi nascondere le estremità al suo interno e percorrerlo con un forcone. È morta e in gelatina. E se non vuoi rispondere alla mia domanda, puoi digitarlo in bocca. Ma è nel tuo interesse rispondere. Cos'è questo? (acqua)
10. Quando il suo vaso è intero, allora ci sono, non ho paura di questa parola, parassiti che sono pronti a rovinarlo aggiungendo almeno qualcosa di amaro e immangiabile. (Miele)
5. "FARE UNA PAROLA"
1. KulaK 2.KunaK 3.KuliK 4.KuroK 5.KlerK 6.Kazak 7.KabaK 8.KotiK 9.KomoK 10.Kushak
11.KuboK 12.KivoK 13.Katok 14.KosyaK 15.KadyK 16.KuleK
6.
"CONOSCERE L'EROE, L'AUTORE, IL LAVORO"
(Risolvi enigmi sugli eroi letterari. Identifica l'opera con la musica, un fotogramma di un film)
Pushkin's Tales, "Ruslan and Lyudmila", "Dubrovsky", "Snowstorm", "The Night Before Christmas", "Taras Bulba", "French Lessons", "Children of Captain Grant".
7.
"INDOVINA CHI SONO?"
(Ai bambini vengono date delle carte con descrizioni, frasi degli eroi delle opere letterarie. Leggono ad alta voce, il resto dovrebbe nominare il nome dell'eroe)
"Sono il figlio di Odikhmant, sono seduto su una quercia, fischierò quando voglio"(Usignolo il Ladro)
"Circa nove teste, il cavallo sotto di lui inciampò"(Miracolo Yudo)
«
Il temperamento di una persona così mansueta, e lo sposo è stato trovato da lei ... "(Principessa)
«
Ho preso due galli, li ho colpiti l'uno contro l'altro, in modo che non combattessero più "(Gerasimo)
"Ho messo una pistola nell'orecchio dell'orso e ho sparato"(Dubrovsky)
"In grandi guanti e lui stesso con un'unghia"(Vlas)
“Non ho fratelli, non ho ancora l'età e un anno”(Agnello)
"I capelli sono strappati, non ci sono bottoni e il piccoletto è vecchio"(mancino)
“Non voglio essere una regina libera, voglio essere l'amante del mare”(Vecchia donna)
"È stato ferito in battaglia e tutti hanno ritenuto un dovere dargli da mangiare"(Cavallo)
8.
"ALTRE PAROLE..."
-Ricordi chi è stato il creatore del primo alfabeto slavo?
a) Boris e Gleb
b) Cirillo e Metodio
c) Minin e Pozarskij
d) Chuk e Gek
- Sai che la corrispondenza più concisa al mondo è avvenuta tra lo scrittore francese Victor Hugo e l'editore del suo libro Les Misérables. Hugo ha inviato una lettera al suo editore con solo "?". Cosa ha ottenuto in cambio lo scrittore?
a) Un foglio di carta bianco
b) SMS vuoti
c) "io"
G)"!"
- Così lo scrittore ha appreso che il suo libro ha suscitato grande interesse tra i lettori.
9.
"SORRISO"
- A Onegin piaceva Byron, quindi lo ha appeso sopra il letto.
- Ho incontrato M. Yu Lermontov all'asilo.
- Lo scrittore nelle sue opere ci mostra un linguaggio semplice.
- Mumu si aggrappò al muro quando la signora si avvicinò e scoprì i denti.
- I soldati hanno avuto pietà dei bambini affamati e hanno dato loro delle lattine.
- Sulla cintura di Taras Bulba c'erano una culla, una pistola e dei baffi.
Indietro avanti
Attenzione! L'anteprima della diapositiva è solo a scopo informativo e potrebbe non rappresentare l'intera estensione della presentazione. Se sei interessato a questo lavoro, scarica la versione completa.
Bersaglio: la rinascita delle tradizioni di lettura familiare attraverso l'organizzazione di attività congiunte di bambini e genitori.
Compiti:
- formare l'interesse degli studenti per la lettura;
- coinvolgere genitori e figli in attività congiunte attraverso la lettura della letteratura;
- sviluppo delle capacità creative nei bambini nelle attività pratiche.
lavoro preliminare durante l'anno accademico: tenere una riunione dei genitori "Family Reading Traditions" (ottobre), un concorso di lettura (novembre), un concorso di disegno "My Favorite Work" (dicembre), un quiz a casa basato sulle opere di scrittori russi del 19 secolo (gennaio), Olimpiadi domestiche della letteratura (febbraio), saggio "Il mio eroe preferito" (marzo).
L'evento finale è "Own Game" (aprile).
I membri sono team familiari.
Attrezzatura - presentazione.
1. Squadre di saluto.
2. Regole del gioco.
1. Il quiz coinvolge tre o quattro squadre (bambino + genitore), che scelgono autonomamente l'argomento della domanda e il suo costo.
2. L'obiettivo principale è rispondere alle domande e guadagnare più punti possibile. All'inizio del gioco, ogni squadra ha 0 punti.
3. Le squadre rispondono a turno. Sono concessi 15 secondi per la discussione. In caso di risposta corretta, sul conto della squadra viene accreditato il numero di punti corrispondente al costo della risposta. Se la squadra ha fornito una risposta errata, il numero di punti corrispondente al costo della risposta viene detratto dal suo account.
4. Il gioco ha i seguenti turni secondari:
- "Maiale in una borsa". Le domande di questo turno secondario devono essere passate a qualsiasi altra squadra.
- "Il mio gioco". Il costo della domanda di questo turno secondario può essere aumentato entro il totale dei punti che la squadra ha attualmente. Gli avversari possono "riscattare" il diritto di rispondere a questa domanda scommettendo più punti. Il diritto di rispondere appartiene alla squadra che ha vinto l'asta. Se una delle squadre va all-in, cioè mette in palio tutti i punti del suo conto, gli altri partecipanti possono superare la domanda con il loro all-in solo se la quantità di punti che hanno nel loro conto è maggiore. Nel caso di un gioco all-in, se la risposta alla domanda è errata, sul conto della squadra rimangono zero punti, se la risposta è corretta, l'ammontare dei punti sul conto viene raddoppiato.
5. Vince la squadra con il maggior numero di punti.
3. Domande per il gioco.
(determinare il cui ritratto)
Numero di punti Domanda Risposta 10 Alexander Sergeevich Pushkin 20 Nikolai Vasilievich Gogol 30 Anton Pavlovich Cechov 40 Vladimir Vladimirovich Majakovskij 50 Fedor Alexandrovich Abramov
(determinare a quale scrittore si fa riferimento)
Numero di punti Domanda Risposta 10 Nato nel 1799 a Mosca. Suo padre proveniva da un'antica famiglia nobile. La madre era la nipote di Annibale, "l'arap di Pietro il Grande", che in seguito divenne generale russo. Mio padre era appassionato di letteratura, mio zio è un famoso poeta. NM ha visitato la loro casa. Karamzin, giovane V. Zhukovsky. Aveva una passione per la poesia fin dall'infanzia. Per otto anni aveva già composto poesie, nella sua infanzia ha conosciuto le opere della letteratura russa e straniera. Alexander Sergeevich Pushkin 20 Nato nella città di Taganrog. Suo nonno è un servo che si è comprato gratis. Il padre è un commerciante che possedeva un negozio di alimentari. Lo scrittore “ha visto solo bambini felici da lontano, ma lui stesso non ha mai vissuto un'infanzia felice, spensierata e allegra, che sarebbe bello ricordare ripercorrendo il passato. La struttura familiare per lo scrittore era così sfortunata che non aveva l'opportunità di correre, scherzare o fare scherzi. Anton Pavlovich Cechov 30 Nato nel 1809 nella città di Velikie Sorochintsy, provincia di Poltava. Ha trascorso la sua infanzia in Ucraina nel villaggio di Vasilievka. Nel 1818 entrò nella scuola distrettuale di Poltava, poi nel ginnasio delle scienze superiori di Nizhyn, dove si manifestò lo spirito del libero pensiero e penetrarono echi dei sentimenti decabristi. L'interesse per la letteratura si è risvegliato presto in lui ... Negli anni '30, lo scrittore ha incontrato Pushkin, Zhukovsky e ha tenuto conferenze all'Istituto pedagogico. Nel 1832 il suo nome diventa famoso e si dedica interamente all'attività letteraria. Nikolai Vasilievich Gogol 40 Ha vissuto una vita difficile. Ecco cosa ha raccontato di se stesso: “Sono nato nel 1868 a Nizhny Novgorod, nella famiglia del tintore Vasily Vasilyevich Kashirin, da sua figlia Varvara e dal commerciante di Perm Maxim Savvatievich Peshkov ... Mio padre è morto ad Astrakhan quando ero cinque anni; madre a Kunavin - insediamento. Dopo la morte di mia madre, mio nonno mi ha affidato a un negozio di scarpe; a quel tempo avevo 9 anni ... sono scappato dai "ragazzi" ed sono entrato nel laboratorio di pittura di icone, poi sul piroscafo come cuoco, poi come assistente giardiniere. In questi studi visse fino all'età di quindici anni, tutto il tempo era impegnato nella lettura diligente. Alexei Maksimovich Gorkij 50 Nato nel 1920. Autore di romanzi, racconti, racconti, principalmente sulla vita del paese. È andato al fronte come volontario dal 3 ° anno dell'Università di Leningrado. Fu gravemente ferito in battaglia. Dopo la guerra, si diplomò all'università e alla scuola di specializzazione, divenne insegnante e poi capo del dipartimento di letteratura sovietica. Ma non ha mai dimenticato il suo villaggio natale. Fedor Alexandrovich Abramov
(impara dalla descrizione di un eroe letterario)
Numero di punti Domanda Risposta 10 Erano due tipi corpulenti, ancora imbronciati, come seminaristi appena laureati. I loro volti forti e sani erano coperti dalla prima peluria che un rasoio non aveva ancora toccato. Erano molto imbarazzati da questa accoglienza del padre e rimasero immobili, con gli occhi bassi a terra. N.V. Gogol. "Taras Bulba". Ostap e Andriy 20 Ha parlato, in qualche modo soprattutto cantando le parole, ed erano facilmente fissate nella mia memoria, come fiori, altrettanto teneri, luminosi, succosi. Quando sorrideva, le sue pupille, scure come ciliegie, dilatate, lampeggianti di una luce indicibilmente piacevole, il suo sorriso rivelava allegramente denti forti e bianchi e, nonostante le molte rughe sulla pelle scura delle sue guance, tutto il suo viso sembrava giovane e luminoso. M. Gorky. "Infanzia" Akulina Ivanovna 30 Era basso e magro; sul suo viso rugoso, invece di baffi e barba, radi capelli grigi crescevano separatamente; i suoi occhi erano bianchi, come quelli di un cieco, e c'era sempre umidità in essi, come lacrime incessanti. AP Platonov. "Yuska" 40 Non trovare, non trovare tali bellezze:
Cammina dolcemente - come un cigno;
Sembra dolce - come una colomba;
Dice una parola: l'usignolo canta;
Le sue guance sono rosee,
Come l'alba nel cielo di Dio;
Le trecce sono bionde, dorate,
In nastri luminosi intrecciati,
Correndo sulle spalle, contorcendosi,
Si baciano con i seni bianchi.M.Yu. Lermontov. "Una canzone sullo zar Ivan Vasilyevich, una giovane guardia e un audace mercante Kalashnikov." Alena Dmitrievna Era degli stessi articoli e delle stesse linee di sangue degli altri. Da una razza grande, sgradevole, ma molto resistente e senza pretese, ben adattata alle condizioni del Nord. Era pulita e inoltre conservava il suo carattere allegro, il nervosismo della giovinezza. Di solito, quando mi vedeva scendere dall'angolo, si tirava su, si allungava di lato, dava la sua voce sonora. F. Abramova. Per cosa piangono i cavalli?
(rispondi alla domanda)
Numero di punti Domanda Risposta 10 Nomina l'autore della poesia da cui sono tratti i versi: Paludi e paludi
Tavole blu del cielo.
Doratura di conifere
La foresta sta suonando.Sergei Aleksandrovich Esenin 20 Determina l'autore, il titolo dell'opera Le scienze nutrono i giovani,
Danno gioia ai vecchi,
Decorare in una vita felice
In un incidente, abbi cura di te;
Gioia nelle difficoltà domestiche
E nei vagabondaggi lontani non è un ostacolo.
La scienza è ovunque
Fra le nazioni e nel deserto,
Nel rumore della città e solo ...MV Lomonosov "Ode nel giorno dell'adesione al trono panrusso di Sua Maestà l'Imperatrice Imperatrice Elisaveta Petrovna nel 1747" 30 Determina l'autore, il titolo dell'opera. Di che città stiamo parlando? Sono passati cento anni e la giovane città,
Bellezza e meraviglia dei paesi di mezzanotte,
Dall'oscurità delle foreste, dalla palude blat
Salito magnificamente, con orgoglio ...COME. Pushkin "Il cavaliere di bronzo" San Pietroburgo
40 Suona un estratto dalla canzone "Russian Field" del compositore Jan Frenkel. Chi è l'autore del testo di questa canzone? Inna Anatolyevna Goff 50 Qual è il nome dello scultore che ha creato il monumento a N. Rubtsov nel villaggio. Yemetsk, distretto di Kholmogory, regione di Arkhangelsk Nikolai Antonovich Ovchinnikov
(determina da quale opera proviene l'estratto)
Numero di punti Domanda Risposta 10 Non c'è legame più santo della comunione! Un padre ama suo figlio, una madre ama suo figlio, un figlio ama suo padre e sua madre. Ma non è così, fratelli: anche la bestia ama suo figlio. Ma solo una persona può essere imparentata per parentela per anima e non per sangue. C'erano compagni in altre terre, ma non c'erano compagni come nella terra russa. N.V. Gogol. "Taras Bulba"
20 Nei giorni di dubbio, nei giorni di dolorose riflessioni sul destino della mia patria, tu solo sei il mio sostegno e sostegno, o grande, potente, veritiera e libera lingua russa! Senza di te - come non cadere nella disperazione alla vista di tutto ciò che accade a casa? Ma non si può credere che una tale lingua non sia stata data a un grande popolo! È. Turgenev "lingua russa" 30 E all'improvviso si strappò il petto con le mani e ne strappò il cuore e lo sollevò in alto sopra la testa.
Bruciava luminoso come il sole e più luminoso del sole, e l'intera foresta tacque, illuminata da questa torcia di grande amore per le persone, e l'oscurità si disperse dalla sua luce e lì, nel profondo della foresta, tremante, cadde in la foce putrefatta della palude. La gente, stupita, divenne come pietre.M. Gorky "Danko"
40 Ci siamo seduti al tavolo estivo, abbiamo bevuto il tè, condiviso la notizia. E lì vicino, in un'aiuola, ardeva un grande fuoco di papaveri. Alcuni si sgretolarono, lasciando cadere petali a terra come scintille, altri aprirono solo le loro lingue infuocate. E dal basso, dall'umido, pieno di vitalità della terra, si levavano boccioli sempre più fitti per impedire che il fuoco vivo si spegnesse. E.I. Nosov "Fiamma viva"
50 Mi sembra che quella che si chiama la bellezza del viso consista in un sorriso: se un sorriso aggiunge fascino al viso, allora il viso è bello; se non lo cambia, allora è normale; se lo rovina, allora è male. L.N. Tolstoj "Infanzia"
Numero di punti Domanda Risposta 10 MA Gorky "Infanzia" Cappuccio. B. Dekhterev
20 ME. Saltykov-Shchedrin "Il racconto di come un uomo ha nutrito due generali" Cappuccio. N. Muratov
30 M.Yu. Canzone di Lermontov sullo zar Ivan Vasilyevich, una giovane guardia e un audace mercante Kalashnikov Cappuccio. V. Vasnetsov
40 COME. Pushkin "Il capostazione" Cappuccio. D. Shmarinov
50 Il racconto di Pietro e Fevronia di Murom Cappuccio. I. Pchelko
Numero di punti Domanda Risposta 10 Un tubo
N.V. Gogol. "Taras Bulba"
Taras Bulba
20 vite
AP Cechov "Intruso" Denis Grigoriev
30 Bambola
E.I. Nosov "Bambola"
40 Giornale “Moskovskie Vedomosti”
ME. Saltykov-Shchedrin "Il racconto di come un uomo sfamò due generali"
Due generali
Tovaglia
L.N. Tolstoj "Infanzia" Natalia Savishna
4. Riassumendo. Gratificante.
Sotto forma di un circolo letterario, viene data un'idea generale della letteratura moderna, delle modalità del suo sviluppo e dei principali generi comuni nella letteratura moderna, c'è una conoscenza del lavoro dello scrittore moderno Vyacheslav Pietsukh, un'analisi del suo racconto "Cortocircuito a Vienna".
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Anteprima:
Cenni sulle attività extrascolastiche in letteratura
per il liceo
Soggetto: "Letteratura moderna: leggere o non leggere".
Obiettivi dell'evento:
- Formazione di idee generali sulla letteratura moderna, sulle modalità del suo sviluppo e sui principali generi comuni nella letteratura moderna.
- Lo sviluppo del discorso orale, dell'attenzione, delle capacità di ascolto.
- Aumentare l'interesse per la letteratura moderna, il rispetto per l'interlocutore, l'avversario.
Modulo di condotta:circolo letterario.
Forme e metodi di insegnamento:conversazione, conferenza con elementi di conversazione, discussione problematica, compito creativo.
Lavoro preparatorio:
insegnante: selezione di arrangiamenti musicali, selezione di libri, selezione di una storia per la discussione (V. Pietsukh "Cortocircuito a Vienna"), composizione di lezioni e conversazioni;
studenti: prepararsi per la presentazione del loro libro di narrativa contemporanea preferito.
Attrezzatura: registratore, mostra di libri di autori contemporanei.
Arredamento: una mostra di libri, una nota sull'argomento alla lavagna, i banchi sono collegati in un tavolo comune, al quale sono seduti i partecipanti al circolo.
Avanzamento dell'evento:
Introduzione.
Insegnante: do il benvenuto a tutti coloro che sono venuti oggi nel nostro circolo letterario. Oggi discuteremo un argomento interessante che solleva molte domande e dà luogo a numerose controversie in vari ambienti. "Letteratura moderna: leggere o no?" è il tema del nostro incontro. Allo stesso tempo, diventerà un problema che dobbiamo risolvere.
Conversazione introduttiva.
Insegnante:
Probabilmente dedichi almeno una piccola parte del tuo tempo libero alla lettura dei tuoi libri preferiti. Che libri leggi?
Che tipo di narrativa preferisci: classica o moderna?
Quale letteratura contemporanea hai letto o stai leggendo?
Ti piace la letteratura moderna? Preferisci la letteratura moderna a quella classica? Perché preferisci? Se no, a cosa non ti attrae la letteratura moderna?
Conferenza con elementi di conversazione "Le caratteristiche principali della letteratura moderna".
Insegnante: In modo che tu abbia un'idea più completa della letteratura moderna, te ne parlerò.
La letteratura moderna è un fenomeno complesso e controverso. Oggi è impossibile rispondere inequivocabilmente alla domanda su cosa sia la letteratura moderna, cosa sia. Oggi nel nostro paese ci sono molti scrittori, famosi e sconosciuti, perché. ci sono ampie opportunità di scrivere.
Se parliamo di letteratura moderna in generale, possiamo distinguere tre modi nello sviluppo della letteratura moderna:
- il primo è un percorso che continua le tradizioni della letteratura russa realistica,
tradizioni dei classici del XIX secolo, ma a modo loro. È caratterizzato da:
La posizione dello scrittore come portatore di verità;
Il desiderio dello scrittore di comprendere gli schemi della vita e le sue contraddizioni;
Lo scrittore procede dal fatto che è possibile conoscere una persona e il mondo.
La differenza tra la moderna letteratura realistica è che, insieme ai problemi sociali e storici, presenta i suoi eroi nella sfera della vita privata. Esempi: "Blach" di Ch. Aitmatov, "Cava" di V. Bykov, "Fire" di V. Rasputin. Il cerchio dei problemi è chiuso sui problemi del piano personale nelle opere di Victoria Tokareva (l'insegnante mostra il libro e dà consigli per leggere diverse storie).
- Il secondo modo di sviluppo della letteratura è il postmodernismo. Ma questo
il concetto caratterizza non solo la direzione letteraria e il metodo creativo dello scrittore, ma anche il tipo di visione del mondo: il postmodernismo è la visione del mondo secondo cui la fine della storia umana è arrivata in generale. Nel postmodernismo, la realtà è ignorata come un dato di fatto. Nella creatività letteraria, questa visione del mondo si manifesta nella costruzione della realtà artistica, nel gioco con il testo. Il concetto di "testo" assume una scala più ampia: il mondo è percepito come un testo. Una persona è anche un testo che contiene molte informazioni. Nel postmodernismo (questo vale sia per la letteratura russa che per quella straniera), il mondo è diviso in parti frammentate. Il mondo è un quadro dipinto. L'autore muore, non è nel testo. Non valuta niente e nessuno, come era con F.M. Dostoevskij e L.N. Tolstoj nel XIX secolo. Il testo include molte citazioni e reminiscenze diverse. C'è una specie di gioco con tutti gli elementi di un'opera d'arte. Vediamo un eroe che può combinare tratti incompatibili.
Hai letto il romanzo di P. Suskind "Il profumiere"? (o almeno visto l'adattamento cinematografico di quest'opera?)
Il romanzo è stato scritto nel 1985. È uno degli esempi più luminosi della letteratura postmoderna. È sottotitolato "La storia di un assassino", vale a dire. dovrebbe essere un giallo, ma il romanzo non è un giallo. "Profumo" è la storia di un ragazzo, descritto dalla nascita alla morte. L'azione si svolge in Francia e inizia a Parigi. Seguiamo gli eroi ovunque. Questo ragazzo aveva un dono speciale: un olfatto eccezionale e incredibile. Sulle pagine del romanzo, Suskind descrive gli odori e lo fa così bene che ogni pagina comincia a puzzare. L'eroe diventa un assassino per caso: ha bisogno di creare un odore divino, che può provenire solo da una persona. E poi inizia a uccidere tutte le belle ragazze del paese per raccogliere i loro profumi. Ma le scene del delitto sono scritte in modo tale da non provocare paura e nemmeno disgusto, sono descritte come azioni false. L'eroe non sembra una persona: viene ripetutamente paragonato a un ragno e porta un nome dimostrativo: Grenouille, che in francese significa "rana". In questo romanzo l'autore gioca con altri testi letterari precedenti, dialoga con altri autori, tradizioni esistenti, ne ride, perché, secondo i postmoderni, la storia è già finita. L'eroe non viene valutato in alcun modo, Grenouille appare come un artista brillante.
Nella letteratura russa, sotto l'influenza del postmodernismo, c'è un'erosione dei sistemi di valori. Non c'è verità. Pluralismo, ambiguità in assolutamente tutto. Non c'è niente di singolo. Viviamo ancora in una situazione postmoderna. Esempi: "Chapaev and the Void", "Life of Insects" di Viktor Pelevin, "Endless Void" di Dmitry Golkovsky. (L'insegnante dimostra la raccolta di racconti "Antologia della storia moderna" e legge gli autori presentati e le loro opere).
- La terza via per lo sviluppo della letteratura moderna è la via della sintesi,
fusione delle tradizioni del realismo, del postmodernismo e del modernismo, caratteristiche della prima metà del XX secolo (i poeti dell'età dell'argento in Russia, nella letteratura straniera - F. Kafka, per esempio). Spesso incontriamo dispositivi postmodernisti, ma non la realtà postmodernista; tutto è reale in un'opera letteraria. T. Tolstaya, L. Petrushevskaya, Dovlatov seguono il percorso della sintesi assoluta, dai poeti - I. Brodsky. (L'insegnante legge un frammento o l'intera poesia di I. Brodsky). Gli eroi degli scrittori che seguono questa strada si rivelano emarginati: malati, deboli di mente, persone del basso "sociale", indifesi (bambini, anziani). Le storie di T. Tolstoy mostrano simpatia per queste persone.
Nella letteratura moderna, i temi sono diversi. Anche l'argomento è diverso. Nella letteratura moderna ci sono generi come romanzo politico, romanzo psicologico, romanzo poliziesco, romanzo fantasy, romanzo sentimentale, romanzo erotico. Oggetto di numerose accese discussioni è la presenza nelle opere letterarie di franco, sesso, scene, mat. Ciò che prima era omesso è ora rappresentato in modo molto dettagliato. Lo scacco matto è usato per l'espressione, ma può essere solo nelle linee degli eroi. Se è presente nel discorso dell'autore, è necessario cercare le ragioni dell'inclusione deliberata di volgarità nel testo o dubitare della professionalità letteraria dell'autore, perché. l'oscenità riduce, rovina un'opera d'arte. La poesia sta cambiando in molti modi: i giochi di parole sono usati più spesso. I poeti stanno cercando di ricreare il silenzio e il silenzio (A. Bik-Bulatov).
Insegnante: Ora vorrei sapere cosa leggi dalla letteratura moderna. Ti è stato affidato il compito di preparare una presentazione del tuo libro preferito o dell'ultimo libro che hai letto.
Presentazione dei libri preferiti.(Dopo la presentazione, i membri del circolo fanno domande al relatore sul suo libro).
Lettura e conversazione analitica.
Insegnante: E ora voglio presentarti il \u200b\u200blavoro dello scrittore moderno Vyacheslav Pietsukh.
Vyacheslav Alekseevich Pietsukh - Scrittore di prosa sovietico russo, nato nel 1946 a Mosca, si è laureato presso la Facoltà di Storia dell'Istituto pedagogico statale di Mosca. N.K. Krupskaya, ha lavorato come insegnante di storia a scuola. Vive a Mosca.
Fantast, rappresentante di spicco dell'avanguardia letteraria, le sue opere hanno un marcato orientamento satirico. Allo stesso tempo, in una serie di opere, lo scrittore sviluppa in modo abbastanza serio e originale aree della fantascienza come la storia alternativa. Ad esempio, un capitolo del romanzo "Rommat" (1989), il cui titolo sta per "materialismo romantico", è dedicato alla descrizione della vittoria dei Decabristi e delle sue conseguenze; il racconto "The Conversation" (1990) esplora (in modo più impertinente) le conseguenze di una vittoria bianca nella guerra civile. In altre due storie - "New Plant" (1987) e "Tea Party in the Moscow City Council" (1990) - vengono costruite varianti di un'utopia e distopia molto ambigue del prossimo futuro; nella seconda storia viene disegnata un'immagine impressionante di una Mosca spopolata, da cui tutti si sono trasferiti in Occidente.
Leggiamo il fantastico racconto di V. Pietsukh "Cortocircuito a Vienna". (Ci sono delle stampe di questa storia sul tavolo. Uno degli studenti legge la storia ad alta voce).
Conversazione analitica:
Insegnante: Che impressione ti ha fatto questa storia?
Sembrava insolito, non è stato subito possibile capire l'essenza della storia.
Insegnante: Qual è la struttura della storia?
Prima arriva qualcosa come una prefazione, e poi la storia stessa.
Insegnante: Puoi dirmi qual è il tema di questa storia?
Difficile da definire perché la storia è complessa nella struttura.
Ciò è necessario per esprimere meglio l'idea e il proprio atteggiamento nei confronti della letteratura moderna.
Insegnante: Se questa storia fosse senza alcuna prefazione critica, sarebbe finzione?
Ci sarebbe, ma la capiremmo peggio e, forse, la considereremmo una brutta storia.
Insegnante: Pensi che la storia corrisponda alla sua descrizione preliminare?
Sì, perché la storia è scritta come una descrizione di ciò che è accaduto nella vita. D'altra parte, questo non può davvero essere.
Insegnante: Questa storia ha le caratteristiche della fantascienza, quando processi tecnici o fenomeni che in realtà non esistevano sono rappresentati in piena serietà e con dettagli realistici. Quali dispositivi letterari possono essere distinti qui?
Iperbole.
Insegnante: I tratti caratteristici sono la favolosità e il carnevale. Quali mezzi espressivi vengono utilizzati per attuare questa tecnica?
Confronto, epiteti.
È satirico su ciò che descrive.
Insegnante: Riesci a immaginare la situazione che accade nella storia?
Puoi crederci, ma non è proprio così.
Insegnante: Questo è tipico della fantascienza. Ti viene in mente un'idea per la storia?
Le storie vengono dalla vita. E la nostra vita a volte è più divertente della letteratura satirica.
Discussione.
Insegnante: Ora, dopo la mia storia e le tue presentazioni, la tua comprensione della letteratura moderna si è ampliata. Voglio sentire la tua opinione.
Domande per la discussione:
- Pensi che valga la pena leggere la letteratura moderna o è meglio leggere i classici?
- Cosa può darci di nuovo la letteratura moderna?
- Come determinare se vale la pena leggere una data opera contemporanea e un'altra no?
- Le scene di violenza, le scene franche e il linguaggio osceno sono accettabili in un'opera letteraria?
- Perché ci sono sempre più scrittori ultimamente?
- Quali argomenti pensi dovrebbero essere prevalentemente in letteratura?
- Ti piacerebbe essere uno scrittore?
Sintesi dell'evento:
Insegnante: Allora, rispondiamo finalmente alla domanda posta oggi: leggere o non leggere la letteratura moderna? (Gli studenti danno più opinioni.)
L'ultima parola dell'insegnante.
È necessario leggere e conoscere la letteratura moderna, perché. la letteratura è un riflesso della vita moderna e della cultura moderna. La letteratura moderna assorbe tutta l'esperienza culturale e letteraria passata ed è già oggetto di studio non solo nelle università, ma anche nelle scuole. Devi solo sviluppare il gusto del tuo lettore e imparare a distinguere l'oro dal tinsel, una buona opera letteraria da un grafomane. L'arte implica il riflesso della vita nelle immagini. N.G. Chernyshevsky ha detto quanto segue: "Solo un'opera in cui è incarnata una vera idea può essere artistica se la forma è in perfetta armonia con l'idea". Grazie a tutti per la vostra partecipazione, il successo nel vostro lavoro e la scelta dei libri! Ci vediamo in classe!
Il gioco è basato sul romanzo di Daniel Defoe "Robinson Crusoe" per i gradi 5-6. Permettono di rivelare il grado di lettura dell'opera, di suscitare l'interesse del lettore. Il materiale può essere utilizzato sia in classe (durante l'analisi del romanzo) sia in attività extrascolastiche.
Il gioco è basato sul tipo di gioco televisivo "Own Game". 2-3 squadre giocano contemporaneamente. Le squadre, a turno, scelgono un argomento e il costo della domanda, dopodiché il leader legge la domanda. Il tempo per la discussione è di 15 secondi, poi la squadra deve dare una risposta. In caso di risposta corretta, la squadra riceve un numero di punti pari al costo della domanda, se non c'è risposta, l'host leggerà l'opzione corretta. Al termine della partita, i risultati vengono riassunti: vince la squadra con il maggior numero di punti.
Il gioco ti consente di testare in modo interessante la tua conoscenza delle opere letterarie del curriculum scolastico. Le domande sono legate al nome dell'eroe, al destinatario del testo, alla musica che "suona" nel libro. Si può giocare sia in aula che durante l'orario di lezione.
Destinatari: per la classe 11
Questa risorsa è un riassunto di un evento extrascolastico e una relativa presentazione. È meglio condurre questo evento dopo aver studiato in classe i singoli capitoli del romanzo di D. Defoe "La vita e le incredibili avventure di Robinson Crusoe". L'evento attirerà l'attenzione dei ragazzi di prima media verso una lettura più attenta di questo meraviglioso romanzo.
Le regole del gioco
Davanti a te c'è un campo da gioco, composto da 8 riproduzioni di dipinti di artisti che hanno ricreato l'immagine di Ilya Muromets. Siete invitati a indovinare il nome dell'artista e il titolo del quadro. Cliccando su una qualsiasi delle riproduzioni, puoi andare alla sua pagina.
Quando si fa clic sulla riproduzione, l'immagine si apre a schermo intero. Cliccando nuovamente si ritorna alla pagina di riproduzione. Facendo doppio clic sulla figura centrale è possibile verificare se il nome dell'artista è stato correttamente identificato.
Destinatari: per la classe 6
Il gioco "Viaggiare per il mondo" si basa sui materiali di antichi miti, leggende e racconti di popoli diversi ed è destinato agli studenti delle classi 5-8. Una caratteristica di questo gioco è che attraverso la conoscenza di miti, racconti e leggende, i bambini ricevono e / o consolidano le conoscenze nel campo della geografia e allo stesso tempo hanno l'opportunità di cambiare la loro comprensione del ruolo della lettura e del suo significato, come oltre a vedere la relazione tra le aree di conoscenza umanitaria e delle scienze naturali, che corrisponde ai nuovi requisiti dello standard educativo statale federale.
Destinatari: per la classe 5
La risorsa è un riepilogo e una presentazione ad essa. Questo può essere utilizzato sia come attività extrascolastica basata sulla storia di V. G. Rasputin "Lezioni di francese", sia come lezione finale su questo lavoro. La risorsa sarà utile agli insegnanti di lingua e letteratura russa.
Destinatari: per la classe 6
In questo materiale, offro un riassunto dell'evento e una sua presentazione. La risorsa può essere utilizzata sia nelle lezioni di lettura extrascolastiche sia all'interno della settimana della materia. Durante l'evento vengono prese in considerazione due fiabe dei fratelli Grimm: "I musicanti di Brema" e "Il piccolo sarto coraggioso".
