Anna Beluni
Calendario - programmazione tematica "Strumenti musicali"
Pianificazione tematica del calendario lavoro educativo
Gruppo: gruppo prescolare
Tema della settimana: « Strumenti musicali» .
Bersaglio: Creazione di condizioni per la familiarizzazione con i tipi principali strumenti musicali.
Impara a distinguere i timbri strumenti musicali, ascolta attentamente musica, gioca ritmicamente sui bambini strumenti musicali.
musica sviluppare il senso del ritmo.
Coltivare l'amore per musica, rispetto per strumenti musicali cultura della comunicazione con i coetanei.
Evento finale: visitare la Filarmonica di Omsk
Data 18.03.2015 Responsabile___
esercizi mattutini
Colazione
Comunicativo
Self-service e lavori domestici elementari
Conversazione sulla ricerca cognitiva "Perché una persona ha bisogno musica»
z: Introduci i tipi principali strumenti musicali.
Ripeti canzoni e danze rotonde sulla primavera.
DI "Primavera"
z: Formare la capacità dei bambini di conoscere i segni autunnali. sviluppare il pensiero, la parola.
N.I. "Dama"
M.P.I. "Fai cosi".
z: Formare la capacità di coordinare i movimenti con le parole. Sviluppa l'attenzione. Coltivare il rispetto reciproco. Articolazione palestra. Con (Massimo, Violetta, Nikita). Situazione del discorso "Comportamento a colazione"
z: Instillare le buone maniere a tavola.
Istruire ad annaffiare e spolverare le piante d'appartamento.
z: coltivare la diligenza.
Ricorda le regole del nuovo gioco. Attività indipendente nei centri di attività.
Dovere
in un angolo di natura, in sala, al NOD.
Attributi per i giochi. Conversazione con i genitori sulla necessità di osservare la routine quotidiana a casa.
Invita i genitori a familiarizzare con il dizionario della settimana. Conversazioni e consultazioni individuali su richiesta dei genitori
1. Sviluppo del linguaggio
2. Sviluppo fisico
3. Arte. - esteta. sviluppo
(musica)
GCD per piano del logopedista"Formazione della pronuncia del suono"
Tema GCD: « Strumenti musicali»
Compiti: Impara a distinguere i suoni strumenti musicali, ascolta attentamente musica, gioca ritmicamente sui bambini strumenti musicali.
Sviluppa la capacità di muoverti secondo musica sviluppare il senso del ritmo. Coltivare l'amore per musica, rispetto per strumenti musicali cultura della comunicazione con i coetanei. Formare un atteggiamento positivo, interesse per il contenuto opere musicali. Coltivare il gusto artistico attraverso l'ascolto di musica classica e folk musica.
Di piano del direttore musicale
Illustrazioni sull'argomento.
Camminare
Dovere
Sala Pranzo
Il motore
Ricerca informativa
Osservazione comunicativa dei cirri.
C: Formare la capacità di vedere la bellezza del cielo; sviluppare l'immaginazione creativa Sviluppare il desiderio di fantasticare. Coltivare l'amore per la natura.
presagio: “Molte nuvole bianche sono apparse sui cirri - sotto la pioggia. Leggere una poesia "Nuvola"
DI "E io" pagina 44
z: Sviluppa ingegnosità, resistenza, senso dell'umorismo.
B.N.I "Sparatutto" pagina 28
z: Sviluppare nei bambini destrezza, occhio, velocità di reazione. Pratica destra - sinistra con Dasha R, Danil, Nikita. conversazione situazionale "Il libro dei reclami della natura".
z: Per dare il concetto dei Libri Rosso e Nero della natura, che una persona, con la sua attività, può danneggiare animali e piante in natura. Sviluppare una comprensione del rapporto tra uomo e natura.
Conversazione con bambini su PB sul sito.
Rafforzare nei bambini la capacità di vestirsi e svestirsi in modo coerente.
Ordine di spargere la neve.
R. prima di andare a letto VHL Lettura di poesie sul tema della settimana. Proano. il lavoro degli addetti alla mensa.
Lavoro individuale
Giochi self-service
Comunicativo
Ricerca informativa
pittorico
Musicale
Articolazione ginnastica "Sorriso per il conto", "Recinzione".
DI "Quale strumento musicale?»
z: Per formare la capacità di selezionare i segni di un oggetto per le parole. Sviluppa il pensiero, la memoria, la parola
N. I. "Mosaico (fiore primaverile)»
z: Sviluppa l'attenzione, il pensiero, le capacità motorie delle mani. Coltiva la perseveranza.
Una serata di indovinelli strumenti musicali. Conteggio inverso e diretto con Dasha R, Sabina, Maksm). Gioco di ruolo un gioco: "Orchestra Sinfonica"
z: Consolidare la conoscenza dei bambini su strumenti musicali. Sviluppa la capacità di distribuire i ruoli. Coltivare la capacità di essere gentili gli uni con gli altri.
Ricorda ai bambini di prendersi cura del loro aspetto.
Manodopera per la cura delle bambole.
Attributi per i giochi.
Camminare
Osservazione di cirri.
C: Formare la capacità di vedere la bellezza del cielo; sviluppare l'immaginazione creativa.
Sviluppa il desiderio di fantasticare. Coltivare l'amore per la natura.
B.N.I "Sparatutto" pagina 28
z: Sviluppare nei bambini destrezza, occhio, velocità di reazione.
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All'inizio di maggio, l'insegnante pianifica una settimana volta a sviluppare l'interesse e l'amore dei bambini per la musica, formare la conoscenza della musica classica e popolare, compositori famosi e consolidare la conoscenza degli strumenti musicali. Secondo lo standard educativo statale federale, questo argomento si riflette in tutte le aree educative. Il risultato della settimana è un evento congiunto "Musical Lounge" con i genitori. Esercizi di gioco e giochi con le dita sull'argomento, il contenuto delle conversazioni con i bambini che troverai in allegato al piano "Settimana tematica" Nel mondo della musica ".
Sviluppo sociale e comunicativo
I bambini in età prescolare continuano a padroneggiare le tecniche di rilassamento, partecipano al lavaggio dei giocattoli e alla pulizia del territorio, organizzano da soli giochi di ruolo, il che contribuisce allo sviluppo sociale e comunicativo allo stesso modo della visione del dipinto "Campo di pane in primavera", musicale e plastico improvvisazioni, guardando il balletto “Lo Schiaccianoci”.
sviluppo cognitivo
Nel campo dello sviluppo cognitivo, una presentazione "Strumenti musicali di diverse nazioni del mondo", un'escursione virtuale all'orchestra sinfonica, esperimenti con l'aria e il vento, l'osservazione della piantaggine, oltre a giochi da tavolo e libri da colorare matematici sul tema "Strumenti musicali" sono previsti.
Sviluppo del linguaggio
L'insegnante invita i bambini a comporre storie descrittive sugli strumenti musicali, a esercitarsi nella selezione di parole di due sillabe. Lo sviluppo del linguaggio è promosso dal gioco "Clap the picture" e dalla lettura di fiabe sugli strumenti musicali.
Sviluppo artistico ed estetico
La settimana inizia guardando un ramo di lillà e disegnandolo dalla natura. I bambini in età prescolare ascoltano diversi brani musicali e trasmettono le loro impressioni nel lavoro manuale, nelle belle arti. Lo sviluppo artistico ed estetico avviene nell'esercizio "Pick up a picture", la raccolta di fiabe musicali.
Sviluppo fisico
Nel campo dello sviluppo fisico, si prevede di ripetere i giochi di ballo rotondo, conoscere i giochi "Fai questo" e "Non farlo", esercizi musicali ed esercizi fisici sul tema della settimana. Il risultato della settimana è una serata danzante che permetterà ai bambini di rivelare la loro individualità.
Dai un'occhiata allo snippet della settimana tematica
Lunedi |
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| OO | sviluppo cognitivo | Sviluppo del linguaggio | Sviluppo fisico | ||
| 1 giorno | Conversazione "Come ho trascorso il fine settimana". Scopo: promuovere lo sviluppo di un discorso coerente, la capacità di parlare a un gruppo di bambini. | Escursione al mini-museo degli strumenti musicali. Scopo: consolidare la capacità di classificare strumenti a fiato, a percussione e ad arco. | Esercizio di gioco "Masha è una vera amica, perché ...". Scopo: attivare e arricchire il vocabolario, ampliare le idee sull'amicizia. | Conversazione "Perché abbiamo bisogno della musica". Scopo: espandere le idee dei bambini sul significato della musica nella vita - rafforzare la salute mentale e fisica. | Carica musicale. Scopo: consolidare l'abilità di eseguire movimenti musicali e ritmici alla musica durante l'esercizio, l'educazione fisica. |
| Pro- ronzio | Lavoro nel giardino fiorito. Scopo: coinvolgere i bambini nella pulizia del territorio, insegnare loro a vedere il risultato del loro lavoro. | Il gioco "Costruisci una settimana". Scopo: fissare la sequenza dei giorni della settimana. | Gioco "Pensa a una parola" Scopo: formare la capacità di creare parole di due sillabe. | Conversazione "Lilla - un simbolo di vittoria". Esame di nature morte con lillà. Scopo: continuare a introdurre i bambini all'arte. | Pi. "Gufo". Scopo: esercitare in equilibrio. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Compito creativo "Cosa farei?" Scopo: insegnare a pensare alle conseguenze delle proprie azioni. | Dividere un quadrato in parti. Scopo: continuare ad imparare a evidenziare e nominare correttamente una parte di un oggetto (un quarto, due sesti, ecc.). | Leggendo la fiaba di T. Domorenok "The Musical Key". Scopo: espandere la conoscenza della musica attraverso la letteratura. | Improvvisazione su strumenti musicali per bambini. Scopo: sviluppare la creatività dei bambini. | Giochi per cellulare "Fai questo", "Non farlo". Scopo: introdurre giochi, formare un senso del ritmo. |
Martedì |
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| OO | Sviluppo sociale e comunicativo | sviluppo cognitivo | Sviluppo del linguaggio | Sviluppo artistico ed estetico | Sviluppo fisico |
| 1 giorno | Conversazione "Viaggio nel passato degli strumenti musicali". Scopo: far conoscere ai bambini la storia dell'origine degli strumenti musicali. | Gioco interattivo "Note divertenti". Scopo: consolidare la capacità di determinare il suono di uno strumento musicale. | Il gioco "Batti il ritmo ritmico". Scopo: sviluppare la consapevolezza fonemica. | Produzione con un sottogruppo di strumenti musicali da materiale di scarto. Scopo: introdurre i bambini ad alcuni modi di realizzare strumenti musicali rumorosi non tradizionali. | Giochi da tavolo sul tema "Mangiare sano". Scopo: consolidare la conoscenza del cibo malsano e salutare. |
| Pro- ronzio | Conversazione "Incendio boschivo". Scopo: formare le basi del comportamento sicuro, ricordare le regole della sicurezza antincendio. | Sperimentare con oggetti non sonori "Ascoltare musica in ogni cosa" (legno, carta, plastica.). Scopo: scoprire che con il giusto utilizzo anche oggetti semplici possono trasformarsi in strumenti musicali. | Il gioco "Petto". Scopo: formare la capacità di comporre parole con suffissi. | Compito creativo "Se mi trovassi in una foto ...". Scopo: sviluppare l'immaginazione, la capacità di percepire emotivamente il contenuto dell'immagine. | Pi. "L'aquilone e la chioccia". Scopo: insegnare ai bambini a muoversi in colonna, tenendosi stretti l'un l'altro, senza rompere la frizione. Gioco armeno "Beat the drum". Scopo: introdurre i bambini al gioco, portare gioia dalla vittoria. |
| OD | |||||
Cronologia del progetto - 1 settimana
Obiettivo del progetto:
Obiettivi di progetto:
- Formare una cultura dell'ascolto della musica, espandere le idee dei bambini sul lavoro di compositori classici russi e stranieri (P.I. Tchaikovsky, E. Grieg, C. Saint-Saens, A. Khachaturian, F. Chopin,)
Approfondire le idee dei bambini sulle possibilità visive della musica. Rivelare la varietà di possibilità di mezzi espressivi durante la creazione di un'immagine musicale.
Sviluppare i sentimenti estetici dei bambini, confrontandoli con diversi tipi di arti (pittura, poesia, musica).
Sviluppare la percezione musicale, l'immaginazione, il discorso figurativo dei bambini. Incoraggiali a esprimere il loro atteggiamento nei confronti delle opere musicali.
Promuovere manifestazioni creative in vari tipi di attività produttive per bambini: improvvisazioni plastiche, disegni, artigianato.
Ampliare la conoscenza dei bambini sulle tradizioni popolari, le vacanze folcloristiche, il divertimento. Formare un interesse per la conoscenza dell'arte popolare.
Prodotto del progetto per fasce di età:
2 gruppo junior - Situazione educativa del tipo tematico "Divertimento musicale"
Gruppo centrale - Situazione educativa del tipo tematico "Spring Tale"
Gruppo senior - Situazione educativa del tipo tematico "Musica di primavera"
Gruppo preparatorio - Salotto musicale "Il mondo delle fiabe del balletto di P. I. Tchaikovsky "Lo schiaccianoci"
gruppo medio
Tema del progetto: "Il mondo della bella musica"
La tempistica del progetto è di 1 settimana.
Obiettivo del progetto: Arricchire la percezione emotiva e artistica dei bambini attraverso la conoscenza di eccellenti esempi di musica classica mondiale, prestando attenzione al rapporto tra immagini musicali, artistiche, poetiche e teatrali.
Prodotto (fase creativa) del progetto: Situazione educativa del tipo tematico "Spring Tale"
Obiettivo della giornata:
Compiti della giornata:
Fase motivazionale (situazione problematica) della giornata: il dottor Aibolit invita i bambini nel paese di Sportland
Obiettivo della giornata:
Compiti della giornata:
-
Fase motivazionale (situazione problematica) della giornata: Cappuccetto Rosso chiede ai bambini di aiutarla a comporre una favola musicale per la nonna Tema della terza giornata: “Natura e musica”
Compiti della giornata:
- Provocare una risposta emotiva nei bambini quando percepiscono musica classica e moderna di natura figurativa.
Incoraggiali a esprimere le proprie impressioni sul brano musicale che hanno ascoltato
Fase motivazionale (situazione problematica) della giornata:
Argomento 4 giorni: "Strumenti musicali così diversi".
Compiti della giornata:
- Consolidare la conoscenza dei bambini sulla varietà timbrica degli strumenti musicali.
Compiti della giornata:
-
Mostra la differenza tra musica folk e classica
| | OD nei momenti di regime | | Interazione con la famiglia |
| Situazione educativa :
Consolidare la conoscenza dei bambini sul genere della "marcia".
"March - song - dance" - indovina il genere musicale Giochi di ballo rotondo: "Chi costruirà rapidamente un cerchio" - "Aeroplani - all'aeroporto!" - correla i cambi di tempo dei frammenti musicali e i movimenti visivi del gioco. "Esercizio allegro" - per incoraggiare il trasferimento emotivo dell'atmosfera della musica nei movimenti ritmici della danza. | Lettura: Racconto di K. Chukovsky "Aibolit".
"Scegli l'immagine per il genere" "Cosa stanno facendo i bambini?" "Trova una coppia" (ritaglia le immagini per genere) | Esercizi didattici: "Matryoshka cammina o balla" "Raccogli una foto" ("Buona marcia", "Round Dance", "Canzone amichevole"
(goccioline rare o frequenti) | "Buon vento" Dunayevsky. |
| Attività educative con i bambini in fase di organizzazione di attività musicali e artistiche | OD nei momenti di regime | Organizzazione di attività indipendenti (ambiente in via di sviluppo) | Interazione con la famiglia |
| Situazione educativa: "Spring Tale" Cappuccetto Rosso chiede di scrivere una favola musicale per sua nonna. Percezione musicale: "Buon coniglietto" (Polka I. Strauss) "Volpe astuta" (Charleston G. Joplin.) Cani veloci (galoppo) Orso (Elefanti C.Saint-Saens) Galletto (Momento musicale di F. Schubert) Sad Bunny (prima sconfitta. R. Schumann) Giochi musicali e didattici: "Chi ha aiutato il coniglio?" (riconoscere l'eroe da un frammento musicale) Correlare la natura del frammento musicale e l'immagine favolosa. Sviluppa il discorso figurativo dei bambini. Giochi di ballo rotondo: "Quale cerchio si riunirà più velocemente?" Formare l'abilità di orientamento nello spazio, sviluppare destrezza, attenzione, capacità di agire in gruppo. Giochi teatrali: Trasmettere alla musica i movimenti figurativi degli eroi della fiaba "La lepre e la volpe". Movimenti ritmici musicali (esercizi): "Buon Viaggiatore" - | Conversazione: Come impariamo a conoscere la personalità di un personaggio attraverso la musica? Giochi musicali e didattici: "Prendi uno strumento per l'eroe di una fiaba" Teatralizzazione:
Recita la fiaba "La volpe e la lepre" | Attività artistica: Disegna una capanna per una volpe o un coniglio Giochi didattici: "Scegli un paio" - dividere le immagini (Orso - Grande tromba Volpe - Pipa Lepre - campana Il cane è un tamburello.) | Promuovi la visione e l'ascolto congiunti di fiabe musicali a casa. |
| Attività educative con i bambini in fase di organizzazione di attività musicali e artistiche | OD nei momenti di regime | Organizzazione di attività indipendenti (ambiente in via di sviluppo) | Interazione con la famiglia |
| Situazione educativa: L'artista invita i bambini a far rivivere le immagini del paesaggio primaverile con l'aiuto della musica. Percezione musicale: Creek, Farfalle E.Grig. "Sunny Bunnies" Slonov. "Passero" T. Morozova. "Gocce allegre" di M. Kartushina "Vestito solare" di M. Kartushina "Primavera" S. Nasaulenko Giochi musicali e didattici: "Chi è andato al prato primaverile?" - indovina dal frammento. Sviluppare la percezione figurativa, l'immaginazione, il pensiero musicale dei bambini. Giochi di ballo rotondo: "Preparati, ballo rotondo" - quale fiore raccoglierà ragazzi e ragazze più velocemente "Uccelli e Corvo" - formare l'abilità di espressività dei movimenti figurativi del gioco. Movimenti ritmici musicali (esercizi): "Buon Viaggiatore" - Formare l'abilità dell'esecuzione ritmica ed emotiva dei movimenti di danza alla musica. | Lettura: "Pollo e pollo" - indovina dal ritmo di chi suona la canzone. "Chi canta la canzone?" Formare l'abilità della corretta estrazione del suono quando si suona il metallofono, per suonare lunghe e brevi durate. su questo argomento- "È arrivata la primavera"
| Attività artistica: Disegna il sole in abiti diversi. (colore - facoltativo) (passi lenti o veloci) | Condurre la supervisione con i bambini Leggere con i bambini : |
| Attività educative con i bambini in fase di organizzazione di attività musicali e artistiche | OD nei momenti di regime | Organizzazione di attività indipendenti (ambiente in via di sviluppo) | Interazione con la famiglia |
| Situazione educativa: Pinocchio chiede ai bambini di parlargli degli strumenti musicali. Percezione musicale: "Tamburo" A. Krasev "Musicista allegro" A.Filippenko "Gocce" di M. Kartushina "Riccio musicale": sviluppa il senso del ritmo, l'attenzione, la capacità di eseguire chiaramente uno schema ritmico, paragonando il suono di un tamburo rumoroso e silenzioso « Vanya, la nostra amica con una balalaika, è uscita sul prato »- messa in scena. « I topi si siedono nei buchi » (gioco - esperimento) - suonando con carta frusciante "Buon Viaggiatore" - Formare l'abilità dell'esecuzione ritmica ed emotiva dei movimenti di danza alla musica. | Giochi musicali e didattici: "Riccio musicale" - per consolidare la capacità di eseguire chiaramente uno schema ritmico, come il suono di un tamburo rumoroso e silenzioso. "Ascolta la musica in ogni cosa" - Sperimentare con oggetti non sonori: legno, carta, plastica. Attira l'attenzione dei bambini sul fatto che con un uso corretto anche oggetti semplici possono trasformarsi in strumenti musicali.
| Giochi didattici: "Scegli un paio" - dividere le immagini (Orso - Grande tromba Volpe - Pipa Lepre - campana Il cane è un tamburello.) | Dispositivo di scorrimento delle cartelle «
Dalla storia degli strumenti musicali” - sulla diversità degli strumenti popolari a percussione in legno. A casa. |
| Attività educative con i bambini in fase di organizzazione di attività musicali e artistiche | OD nei momenti di regime | Organizzazione di attività indipendenti (ambiente in via di sviluppo) | Interazione con la famiglia |
| Situazione educativa: Percezione musicale: Arricchire la percezione emotiva dei bambini, interessarsi alle tradizioni popolari, conoscere le immagini di racconti popolari, poemi epici (Ilya Muromets, Vasilisa la Bella). Giochi di ballo rotondo: "Vesnyanka" - Per formare l'abilità di orientamento nello spazio, eseguire consapevolmente giochi, movimenti figurativi nel testo. Movimenti ritmici musicali (esercizi):
| Lettura: Indovinelli, poesie, filastrocche sul sole, la primavera (prima di cena) Conversazione: "Perché amiamo l'inverno e cosa ci piace della primavera?" (Dopo il sonno) Gioco didattico - "Il sole e la pioggia" - (Alla musica allegra, i bambini raccolgono raggi al sole, al triste, goccioline alla nuvola) | Suonare strumenti musicali
(goccioline rare o frequenti) | |
gruppo preparatorio
Tema del progetto: "Il mondo della bella musica"
La tempistica del progetto è di 1 settimana.
Obiettivo del progetto: Arricchire la percezione emotiva e artistica dei bambini attraverso la conoscenza di eccellenti esempi di musica classica mondiale, prestando attenzione al rapporto tra immagini musicali, artistiche, poetiche e teatrali.
Prodotto (fase creativa) del progetto: Musical lounge "Fairytale world of P. I. Tchaikovsky's ballet "The Nutcracker"
Tema del 1° giorno: “Cresciamo sani con la musica!”
Obiettivo della giornata: Espandere le idee dei bambini sul significato della musica nella vita - rafforzare la salute mentale e fisica.
Compiti della giornata:
Mantenere l'interesse dei bambini nell'uso della musica nei momenti di routine (esercizi mattutini, vestirsi per una passeggiata, dopo il sonno)
Consolidare l'abilità di eseguire movimenti musicali e ritmici alla musica durante l'esercizio, l'educazione fisica.
Promuovere la formazione di abilità culturali e igieniche attraverso l'uso di filastrocche, canzoni di compositori per bambini.
Fase motivazionale (situazione problematica) della giornata: il dottor Aibolit invita i bambini nel paese di Sportland.
Tema 2 giorni: "Fiabe musicali"
Obiettivo della giornata:
Arricchisci la percezione emotiva dei bambini attraverso la conoscenza di immagini fiabesche musicali
Compiti della giornata:
-- Sviluppare la percezione musicale, l'immaginazione, la fantasia, il discorso figurativo dei bambini.
Incoraggia a confrontare le caratteristiche musicali dei personaggi delle fiabe.
Promuovere manifestazioni creative nelle improvvisazioni plastiche, canore, figurative.
Fase motivazionale (situazione problematica) del giorno: The Music Fairy introduce i bambini alle favolose immagini del balletto
PI. Čajkovskij "Lo schiaccianoci".
Argomento 3 giorni: "Natura e musica"
Scopo della giornata: approfondire le idee dei bambini sulle possibilità visive della musica, confrontandole con diversi tipi di arte (pittura, poesia).
Compiti della giornata:
- Costruisci una cultura dell'ascolto della musica. Per evocare una risposta emotiva nei bambini quando percepiscono musica classica e moderna di natura figurativa.
Consolidare la conoscenza dei bambini sul lavoro dei compositori: PI Tchaikovsky, E. Grieg,
Incoraggiali a esprimere le proprie impressioni sul brano musicale che hanno ascoltato.
Arricchisci il vocabolario dei bambini, aumenta la suscettibilità emotiva all'ascolto della musica classica.
Argomento 4 giorni: "Strumenti musicali così diversi".
Scopo della giornata: introdurre i bambini alla diversità del mondo degli strumenti musicali.
Compiti della giornata:
Consolidare la conoscenza dei bambini sulla varietà timbrica e sulle possibilità espressive degli strumenti musicali (sinfonici e folk).
Introduci i bambini ad alcuni dei modi di realizzare strumenti musicali rumorosi non tradizionali.
Incoraggia l'autorealizzazione creativa partecipando a un insieme di strumenti sonori.
Fase motivazionale (situazione problematica) della giornata: Pinocchio chiede di insegnargli a costruire strumenti musicali con materiali diversi.
Tema della 5a giornata: "Giochi popolari e divertimento"
Scopo della giornata: ampliare la conoscenza dei bambini sulle tradizioni popolari, le feste folcloristiche, il divertimento.
Compiti della giornata:
- Formare interesse nei bambini per conoscere l'arte popolare.
Mostra la differenza tra musica popolare e musica classica.
Introduci i bambini alla festa popolare "Seeing Winter"
Fase motivazionale (situazione problematica) della giornata: Skomorokh invita i bambini alla vacanza "Seeing Winter"
Fase problema-attività del primo giorno
| Attività educative con i bambini in fase di organizzazione di attività musicali e artistiche | OD nei momenti di regime | Organizzazione di attività indipendenti (ambiente in via di sviluppo) | Interazione con la famiglia |
| Situazione educativa: "Il dottor Aibolit invita i bambini nel paese di Sportland." (Intrattenimento) Canzone-marcia "Insieme è divertente camminare" V. Shainsky "Se con un amico andassi in viaggio" Consolidare la conoscenza dei bambini del genere "marcia", formare fiducia, chiarezza e ritmo durante l'esecuzione di movimenti di marcia. Giochi all'aperto: Correre in coppia Buona staffetta corsa alla palla, Saltare nei sacchi - per consolidare l'abilità di navigare velocemente nello spazio, seguire esattamente le regole del gioco, sviluppare destrezza, resistenza, spirito di squadra, atteggiamento rispettoso e amichevole l'uno verso l'altro. Gli indovinelli della fata della purezza - per sviluppare l'attenzione, il pensiero logico, per consolidare la conoscenza delle abilità culturali e igieniche. "Esercizi allegri" - per consolidare l'abilità di esecuzione espressiva ed emotiva dei movimenti ritmici di danza. | Conversazione: "Sui benefici per la salute dei movimenti ritmici alla musica" Giochi musicali e didattici: "Com'è una marcia?" (militare, per bambini, sportivo) "Marcia o danza?" "Indovina cosa stanno facendo i bambini?" (raccogli l'immagine per l'ora del giorno - mattina - esercizio - marcia, pomeriggio - danza, sera - ninna nanna) | Giochi di comunicazione: "Indovina cosa sto facendo?" (cantare, ballare, marciare) "Indovina l'umore" - lo sviluppo delle capacità di comunicazione non verbale. Suonare strumenti musicali. "Salgo le scale, salto giù per le scale" - Suonando su ogni tasto del metallofono, o attraverso uno. | Consiglia di ascoltare con i bambini: "Marcia dei soldati di legno" di PI Tchaikovsky, "Insieme è divertente camminare" V. Shainsky, "Buon vento" Dunayevsky. |
Fase problema-attività del secondo giorno
| Attività educative con i bambini in fase di organizzazione di attività musicali e artistiche | OD nei momenti di regime | Organizzazione di attività indipendenti (ambiente in via di sviluppo) | Interazione con la famiglia |
| Situazione educativa: The Music Fairy introduce i bambini alle favolose immagini del balletto PI. Čajkovskij "Lo Schiaccianoci" Percezione musicale: Frammenti musicali delle scene principali del balletto. Il concetto di balletto come arte teatrale in cui musica, danza e fiaba sono strettamente collegate. Per espandere l'idea del lavoro di P. I. Tchaikovsky. Discussione sull'espressività della scenografia e dei costumi dei personaggi del balletto. Improvvisazioni plastiche - "Topi insidiosi con un re dei topi." "Trasformazioni magiche in Candyland" Formare la capacità nelle improvvisazioni plastiche di trasmettere lo stato d'animo e le sensazioni di un frammento musicale, sviluppare un senso di cameratismo e rispetto reciproco. | Lettura: Racconto di Hoffmann "Lo schiaccianoci e il re dei topi" » Giochi musicali e didattici Abbina il colore o lo strumento all'immagine musicale. Guardare frammenti video del balletto dopo il sonno. Schiaccianoci re dei topi Fata confetto | Attività artistica: Drawing by Design - Fabulous Images of The Nutcracker Ballet | Promuovere la visione congiunta del cartone animato musicale "Lo Schiaccianoci" |
Fase problema-attività del terzo giorno
| Attività educative con i bambini in fase di organizzazione di attività musicali e artistiche | OD nei momenti di regime | Organizzazione di attività indipendenti (ambiente in via di sviluppo) | Interazione con la famiglia |
| Situazione educativa: L'artista invita i bambini a far rivivere le immagini del paesaggio primaverile con l'aiuto della musica. Percezione musicale: "Song of the Lark" PI Tchaikovsky "Primavera" A. Vivaldi "Ruscello" E. Grieg Giochi musicali e didattici: "Palla di neve" - Gioca secondo lo schema, Batti il ritmo Dove sta andando la melodia? Giochi di ballo rotondo: "Dawn-Dawn" - la formazione di destrezza, facilità di movimento, rispetto reciproco. Introduzione al folklore. Giochi teatrali: Uccelli primaverili - Piccolo "Song of the Lark" PI Tchaikovsky Movimenti ritmici musicali (esercizi): "Vesnyanka" è un'esibizione ben coordinata, ritmica ed espressiva dei movimenti figurativi di danza della danza rotonda. | Lettura: poesie sulla primavera, segni primaverili F. Tyutchev, A. Plescheeva. Giochi musicali e didattici: "Snowball" - Gioca secondo lo schema, schiaffeggia il ritmo. Esame di illustrazioni, dipinti, conversazione sull'argomento "Inizio primavera", "L'arrivo degli uccelli" | Attività artistica: Raffigura in linee o macchie di colore l'atmosfera di un brano musicale. Giochi didattici:
| Condurre la supervisione con i bambini - qual è la differenza tra i segni primaverili che noterai al tuo ritorno all'asilo e al mattino. Ascolta i suoni primaverili circostanti. Leggere con i bambini : Poesie e indovinelli sui segni primaverili. |
Fase problema-attività del quarto giorno
| Attività educative con i bambini in fase di organizzazione di attività musicali e artistiche | OD nei momenti di regime | Organizzazione di attività indipendenti (ambiente in via di sviluppo) | Interazione con la famiglia |
| Situazione educativa: Pinocchio chiede ai bambini di parlargli degli strumenti musicali . Percezione musicale: « Marcia" di D. Verdi (dall'opera Aida) "Ragazza dai capelli color lino" K. Debussy. "Danza della sciabola" A. Khachaturian "Primavera" di A. Vivaldi - formare la percezione di una varietà di colori timbrici di strumenti musicali, saper nominare e riconoscere gli strumenti di un'orchestra sinfonica Coltivare una cultura dell'ascolto della musica, la capacità di dare il proprio proprie caratteristiche al frammento sonoro. Giochi musicali e didattici: "Folk o sinfonico?" - consolidare la differenza tra il suono degli strumenti dell'orchestra folk e sinfonica Giochi di ballo rotondo: "Orchestra allegra" - sviluppare la capacità di agire con la squadra, trattare con cura gli strumenti. Sviluppa fiducia, creatività, essere in grado di eseguire ritmicamente una parte solista sul tuo strumento.. Giochi teatrali: "Costroma » - sviluppare l'espressività dei movimenti fini, formare l'abilità del discorso intonazione-emotivo del presentatore. Movimenti musicale-ritmici (esercizi) "La primavera è stata chiamata" - da attaccare a improvvisazioni di plastica raffiguranti suonare strumenti diversi. | Lettura: Storie di strumenti musicali popolari Su possibili modi per creare strumenti musicali rumorosi con le tue mani | Suonare strumenti musicali: "Merry Orchestra" - nell'ensemble su strumenti acustici di propria produzione. | Dispositivo di scorrimento delle cartelle "Per divertimento" sulla varietà di strumenti a percussione in legno popolari. Offri di organizzare una mostra di artigianato congiunto con bambini - strumenti acustici A casa. |
Fase problema-attività del quinto giorno
| Attività educative con i bambini in fase di organizzazione di attività musicali e artistiche | OD nei momenti di regime | Organizzazione di attività indipendenti (ambiente in via di sviluppo) | Interazione con la famiglia |
| Situazione educativa: I buffoni invitano i bambini alla vacanza "Seeing Winter" (animazione all'aperto) Percezione musicale: "Inverno russo", "La primavera è stata chiamata", "Oh, inverno", "La primavera sta diventando rossa" - Consolidare la conoscenza dei canti di danza rotonda, introdurre i bambini alle tradizioni popolari, far loro conoscere le immagini dei racconti popolari (Ilya Muromets, Vasilisa la Bella) "Madre Primavera Passeggiate" "Zarya-Zaryanitsa" "Kostroma" - per consolidare la capacità dei cambi di danza rotonda, per osservare la cultura del gioco durante l'esecuzione dei giochi. "Cosa abbiamo fatto in inverno" - Consolidare le conoscenze e le abilità di base dei movimenti musicali e ritmici, che si manifestano attraverso l'autorealizzazione creativa nell'esecuzione di danze, movimenti figurativi e di gioco. | Conversazione: Discussione delle impressioni della vacanza passata Attività produttiva - lavoro di squadra (applicazione o disegno) "Ciao Primavera!" Guardare un videofilm
sugli strumenti popolari Komi. | Giochi didattici: "Vesnyanka" - batti lo schema ritmico (Pipa, tamburo, chitarra, arpa, tamburello, campana, violino, tuba - e una serie di quadrati colorati di diverse tavolozze di colori) - i bambini dovrebbero distribuire i colori a seconda della percezione del suono del timbro dello strumento. | Presentazione foto presentazione (giornali murali) sulla "Settimana della Musica". Esposizione artigianato congiunto di genitori con bambini - "Strumenti acustici - con le tue mani!" |
Dal 23/04/2018 al 27/04/2018 si è svolta all'asilo la "Settimana della Musica". La settimana è stata semplicemente magica, è stata interamente dedicata alla musica! La musica è parte integrante della nostra vita, una parte molto importante di essa. Dopotutto, l'educazione musicale dei bambini influisce direttamente sullo sviluppo della personalità. La musica ha un effetto meraviglioso sullo sviluppo del cervello dei bambini, attivando le connessioni tra le cellule nervose. La musica influisce sullo sviluppo del pensiero, dell'immaginazione, della percezione, infatti anche nell'antichità si apprezzava il potere dell'armonia dei suoni.
Il 25 aprile, il gruppo centrale della nostra scuola materna ha visitato la Casa della cultura rurale di Protopopovsky. Nell'atrio siamo stati accolti calorosamente dai dipendenti della Casa della Cultura e condotti nella sala più grande: l'auditorium. I ragazzi hanno preso posto. Inoltre, la direttrice Galina Yuryevna Karpun ha raccontato ai nostri alunni il lavoro della Casa della Cultura, dopo i bambini c'era un programma di intrattenimento. I bambini hanno recitato poesie al microfono, ascoltato musica, ballato sul palco e giocato a giochi musicali. I bambini hanno apprezzato molto il nostro tour.
La musica aiuta a sviluppare l'immaginazione dei bambini, senza la quale è impossibile padroneggiare altre arti. Così, il 26 aprile 2018, gli alunni del gruppo senior hanno condiviso le loro associazioni con le composizioni di ascolto di Antonio Vivaldi “Le Stagioni”. I ragazzi hanno ottenuto disegni brillanti e memorabili che volevo continuare a creare sempre di più. L'apparizione della chitarra nel gruppo ha suscitato grande interesse tra gli allievi. La musica dal vivo eseguita da Kirill Stepanov risuonava attraverso i raggi luminosi del sole primaverile. I ragazzi hanno ascoltato con piacere i numeri musicali, e hanno reagito con particolare interesse alla proposta di tenere in mano uno strumento musicale, e ovviamente cimentarsi con la chitarra.
25/04/18 nel gruppo più giovane c'è stato un intrattenimento musicale "Viaggio in treno". I bambini hanno fatto un viaggio attraverso le stazioni: "In the yard", "Music", "Dance" e la stazione "At Babushka". Alle soste divertenti, i bambini hanno cantato, ballato, indovinato strumenti musicali e suonato. Alla fine dell'intrattenimento, Babushka (direttore musicale Kuzminykh S.G.) ha offerto ai bambini il gioco didattico musicale "Teremok", in cui i bambini hanno indovinato i personaggi della fiaba dai brani musicali.
26/04/18 nel gruppo centrale c'era un intrattenimento "Indovina la melodia". Sotto la guida del direttore musicale Kuzminykh S.G., i ragazzi hanno intrapreso un viaggio nel paese della musica. Lì indovinavano canzoni di cartoni animati, cantavano canzoni familiari, strumenti musicali riconosciuti dal loro suono. Al termine dell'intrattenimento, tutti i bambini hanno ricevuto in dono un libro da colorare con strumenti musicali.
05/04/18 nel gruppo senior c'era un gioco musicale "Indovina la melodia". Il gioco consisteva in tre turni, un gioco finale e un super gioco per il vincitore. I giocatori hanno scelto le melodie in base ai temi: "Cartoni animati", "Musica classica", "A proposito di animali", "A proposito di amicizia" e "Canto all'asilo". Il gioco è stato interessante e intenso. Alla fine del gioco, tutti i ragazzi sono stati premiati con dei regali: uno strumento musicale - un metallofono e libri da colorare.
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Tra tutti i partecipanti della settimana che pubblicheranno i report su tutte e 5 le classi, sorteggeremo una partecipazione gratuita al "" progetto!
Ciao, mi chiamo Olga Pirozhkova, sto crescendo mia figlia Yulia (2,4 anni)!
Sono un sostenitore dello sviluppo precoce, quindi subito dopo la nascita di mia figlia ho iniziato a dedicare molto tempo alle attività di sviluppo. Ho un'educazione musicale, quindi suoniamo strumenti musicali quasi ogni giorno, ascoltiamo melodie di generi diversi e giochiamo a giochi musicali. Non sospettavo nemmeno che un bambino di due anni, a quanto pare, potesse distinguere a orecchio i suoni di un violino da una chitarra e i suoni di una tromba da una tuba. Ti suggerisco di conoscere le nostre lezioni durante la settimana della musica aperta e di trascorrerle con i tuoi figli, e vedrai che i bambini dalla nascita hanno abilità musicali che sono abbastanza facili da mantenere.
Mi chiamo Svetlana Ivanova, sono la mamma della piccola Veronica (4,6 anni), autrice del sito “Cresciamo e sviluppiamo con mia madre”.
Non appena Veronica aveva 1,5 anni, ho iniziato a lavorare con lei nella creatività. Vedendo che a mia figlia piacciono molto queste attività, ho iniziato a introdurre nuovi elementi in esse e presto si sono trasformate da banali modellazioni o disegni in attività di sviluppo a tutti gli effetti.
Ti invito a condurre attività interessanti e istruttive con tuo figlio!
Sono madre Irina e figlia Veronichka (2,3 anni). Vogliamo ringraziare di cuore Svetlana per aver organizzato i nostri corsi estivi! Mia figlia ed io abbiamo cambiato il nostro luogo di residenza per l'estate: siamo venuti da Volgograd a San Pietroburgo. E questo significa un cambiamento del tempo, dei luoghi per giochi e passeggiate e dell'ambiente. E all'inizio io e mia figlia stavamo solo imparando a conoscere un nuovo posto. E poi Svetlana si è offerta di partecipare alla settimana gratuita "Estate"! E ci ha aiutato molto!
La settimana è volata in un fiato! Ogni giorno nuovi compiti, nuovi materiali. Non c'era tempo per annoiarsi, studiavamo anche a casa in base alle materie della settimana (lettura, musica, esercizi, creatività) e diversificavamo le nostre passeggiate. Mi è piaciuto molto il materiale della settimana, il formato in cui viene presentato, e abbiamo acquistato altre 4 settimane tematiche su argomenti diversi. E le nostre avventure continuano... Sviluppiamo la nostra creatività, logica e intelligenza, leggiamo, guardiamo cartoni animati, giochiamo all'aperto. Abbiamo anche tenuto lezioni sulle nostre fiabe preferite! E, cosa più importante, a mia figlia piacciono molto queste lezioni! E sì, mi piace lavorare con lei.
Vorrei dire che almeno abbiamo materiali per 5 settimane tematiche, ma il materiale è così voluminoso e ricco che durerà molto più a lungo. E la prossima estate ci sarà qualcosa da fare)))
E un altro punto importante: queste settimane risvegliano la fantasia della mamma! Ora posso inventare una lezione su un argomento che è interessante per mia figlia. E voglio continuare ad essere attivo anche con lei! Ci sono così tante idee!
Svetlana, grazie mille! Aspettiamo i tuoi nuovi progetti!
Irina Tertykova e la figlia Veronica (2,3 anni)
Ciao! Svetlana, grazie per un così buon stimolo! Alla fine ho iniziato a impegnarmi sistematicamente con i miei figli (per quanto si possa già "rimandare per dopo"). Mi sono piaciute molto le presentazioni per ogni settimana! Le giornate stanno andando alla grande, la mamma finalmente ha un sistema e un senso di soddisfazione!! Svetlana, grazie per questa grande opportunità, mi sono divertito questa volta!
Ekaterina Zakharova e figlio Yuri (4,4 anni), figlia Nastya (2,4 anni)