Innalzare un senso di patriottismo e amore per la patria è alla base delle qualità morali degli studenti. Senza patriottismo, una persona non è in grado di lavorare pienamente per il bene del Paese. E la scuola è la fase iniziale in cui verranno poste queste qualità altamente morali del futuro cittadino. Un ruolo speciale nello sviluppo del patriottismo è occupato dallo studio della storia dello stato e della sua terra natale. I musei scolastici di storia locale sono di grande aiuto in questo. Parleremo di questo.

La creazione e lo sviluppo di qualsiasi museo scolastico consiste in diverse fasi:

1. Formazione dei soggetti delle esposizioni.
2. Creazione di un quadro giuridico.
3. Raccolta e allestimento di reperti per il museo.
4. Decorazione della sala museale e del fondo ausiliario.
5. Formazione delle guide e modalità di funzionamento del museo.

La fase iniziale dello sviluppo del museo consente all'insegnante di decidere il tema dell'intero museo e delle sue singole esposizioni. La soluzione più semplice è creare una "Stanza della gloria". Puoi trovare un'enorme quantità di informazioni sugli eventi e gli eroi della Grande Guerra Patriottica su Internet. Secondo i libri della memoria, puoi determinare gli elenchi esatti dei morti. Sui siti "Memorial" e "Soldier" puoi non solo chiarire le informazioni sulla persona necessaria, ma anche scaricare documenti sulla sua chiamata, luogo di servizio o morte. È possibile, se necessario, presentare una richiesta all'Archivio di Stato del Ministero della Difesa della Federazione Russa. La risposta arriva entro due o tre mesi. L'incontro con i parenti dell'eroe aiuterà a chiarire le informazioni raccolte, possono fornirti fotografie, documenti e oggetti personali del veterano. Se i reperti non vengono donati al museo, possono semplicemente essere fotografati.

Più difficile è la creazione di un museo di storia e storia locale. Internet da solo non aiuterà qui. Dovrai rivolgerti al personale di musei, archivi e biblioteche statali. Molti musei scolastici si limitano a creare esposizioni storiche della fine del XIX e dell'inizio del XX secolo. Non è corretto. Lo studio della terra natale dovrebbe essere a tutti gli effetti e occupare un periodo storico più ampio. L'età della pietra, del bronzo, del ferro, l'alto e il tardo medioevo, il tempo dei guai, l'era di Pietro I, Caterina II, Alessandro II: tutto questo può e deve essere presentato nel museo, almeno brevemente. Il più difficile è il museo, che riflette l'intera storia, dall'uomo primitivo ai giorni nostri. Anche se ciascuna delle fasi dello sviluppo della Russia viene presentata molto brevemente, occuperà molto spazio. E se aggiungi argomenti su flora, fauna, geologia e paleontologia della tua terra natale, il museo diventerà davvero enorme. Tuttavia, tali musei vengono creati e funzionano con successo nelle scuole. La creazione di singoli temi (fabbro, lavorazione del lino, artigianato popolare, movimento partigiano, ecc.) può essere posticipata man mano che le mostre vengono raccolte e accumulate.

La seconda fase è la creazione di un quadro giuridico. Ogni museo scolastico dovrà contenere i seguenti documenti: libretto di accettazione-trasferimento-ritiro dei reperti, atti di accettazione-trasferimento dei singoli reperti, regolamento sul museo scolastico, piano di lavoro del museo scolastico per l'anno accademico in corso, testi di guide.

Prima di acquisire e accumulare reperti per il museo, l'insegnante deve familiarizzare con i documenti che regolano la legalità di tali acquisizioni. Ci sono una serie di rigide restrizioni. Prima di tutto, questo vale per gli oggetti del tempo della Grande Guerra Patriottica. È severamente vietato utilizzare oggetti che rappresentano una minaccia per la vita e la salute dei visitatori del museo. Le armi e le munizioni situate nella sala del museo devono essere completamente disattivate e ispezionate da specialisti e agenti di polizia. Il primer e le micce dei bossoli e dei proiettili devono essere eliminati, le cariche di polvere e TNT devono essere bruciate e trattate chimicamente. L'arma presentata oi suoi frammenti devono avere camere segate, saldare la canna, rimuovere percussori e meccanismi di armamento. È meglio tagliare baionette e coltelli a baionetta, presentando due metà nell'esposizione. Anche l'aspetto di armi fortemente arrugginite e danneggiate può ingannare. Ancora una volta, ti ricordiamo che solo gli specialisti dovrebbero occuparsi della disattivazione. Se hai domande sulla sicurezza dell'articolo, puoi invitare la polizia o il Ministero delle situazioni di emergenza a ispezionarlo.

Non è consigliabile esporre ordini, medaglie e distintivi dei tempi della Grande Guerra Patriottica nei musei scolastici. Un'eccezione è fatta in due casi. Se questi premi sono stati assegnati dal veterano stesso (i suoi parenti) o se queste medaglie non sono legate al combattimento (30°, 40°, 50° anniversario della Vittoria, Forze Armate, ecc.). In ogni caso, è meglio sostituire tutti i premi con lingotti premio o manichini.

Molte domande sorgono riguardo alla presentazione di oggetti in metalli preziosi nel museo. Di solito si tratta di monete e gioielli. È generalmente accettato che l'esposizione di tali oggetti nei musei scolastici sia vietata a causa del loro costo elevato, ma vorrei apportare una piccola modifica a questo divieto. Un numero enorme di vecchie monete d'argento simboliche non ha alcun valore. Monete - "scaglie" di Ivan il Terribile, Alexei Mikhailovich, Pietro I e altri re costano da 20 a 50 rubli. al pezzo. La sciocchezza d'argento di Alessandro III, Nicola II non è molto più costosa. Puoi immaginare centinaia di tali monete in un museo scolastico e il loro costo sarà molto inferiore al costo di un filatoio o di un samovar. Lo stesso vale per croci pettorali in argento, anelli, orecchini del XIX secolo. Il loro costo raramente supera diverse centinaia di rubli. Nel frattempo, il costo di alcune monete di rame può raggiungere diverse decine e persino centinaia di migliaia di rubli. Per evitare equivoci, puoi trovare il costo dettagliato di qualsiasi moneta nei cataloghi Conross, che vengono emessi annualmente. Si sconsiglia inoltre di esporre oggetti di particolare valore storico nei musei scolastici. I dipendenti dei musei statali di storia locale ti aiuteranno a determinare il loro significato per la storia. Questo è particolarmente vero per i tesori. Vorrei sfatare due pregiudizi su questo argomento. In primo luogo, i tesori non sono un evento così raro: ogni anno nella nostra regione vengono raccolti decine di tesori. In secondo luogo, molti dei tesori rappresentano indubbiamente un certo valore storico, ma non rappresentano un valore materiale.

Ti consigliamo di familiarizzare con l'articolo 233 del codice civile della Federazione Russa. Pertanto, la presenza di una tale mostra o del suo analogo nel museo della scuola è abbastanza accettabile. Metti sotto il vetro una brocca rotta e diverse dozzine di monete dello stesso periodo e condizioni e otterrai una copia del tesoro che delizierà gli scolari.

Per quanto riguarda le armi da taglio antiche, qui è necessario familiarizzare in dettaglio con la legge "Sulle armi". Le punte di freccia non rappresentano una minaccia per i visitatori, le punte di lancia e le punte di lancia, a causa delle loro cattive condizioni (data la loro età), non sono nemmeno soggette alla legge. Le asce antiche (anche le asce da battaglia) sono oggetti domestici. Ma è vietato esporre nel museo della scuola sciabole, spadoni, spade, spade e altre armi a lama, tranne quando la lama è rotta e smussata a 1,8 mm. Puoi presentare repliche (copie) di quest'arma nel museo della scuola. Tali copie sono utilizzate dai rievocatori di circoli storici militari, non hanno spigoli vivi e appartengono ad attrezzature sportive, ma anche in questo caso è consigliabile limare quest'arma alla base del manico.

La terza e più importante fase nella formazione del museo è la raccolta di reperti. Non è un segreto che gli scolari ricevano informazioni più complete sulla storia non solo studiando letteratura, ma anche toccando i reperti, tenendo tra le mani la “storia vivente”. Sfortunatamente, la maggior parte dei musei scolastici si limita a un banale "set da museo": un paio di asciugamani, un ferro da stiro a carbone, scarpe di rafia, una ruota che gira da sola, tenaglie, ghise, brocche, nella migliore delle ipotesi, il samovar di Batashev, macine o un telaio si aggiungono a questo. Per la guerra verranno presentati un elmetto da soldato e un paio di proiettili di pistole. Come espandere l'esposizione, andare oltre le mostre standard, come creare il proprio "gusto" nel museo? Gli alunni possono portare a scuola le prime materie, ed è necessario tener conto del consenso dei genitori. Per singoli reperti interessanti e rari, si redigono certificati di accettazione in qualsiasi forma, con una descrizione dettagliata dell'argomento, certificati dalle firme di entrambe le parti e dal sigillo della scuola. Il resto degli oggetti esposti viene inserito nel libro di consegna. Non va dimenticato che la differenza nel costo degli oggetti esposti, a seconda delle loro condizioni, può differire in modo significativo, quindi non dimenticare di descrivere in dettaglio l'articolo o il documento accettato. Ma dove acquistare il resto delle mostre?

Durante la creazione di un museo sulla Grande Guerra Patriottica, i rappresentanti delle squadre di ricerca ti forniranno un'assistenza inestimabile. Forniranno un numero enorme di articoli interessanti e diversificati in modo assolutamente gratuito. Frammenti di equipaggiamento e armi di soldati russi e tedeschi, articoli per la vita e per la casa, volantini e poster, tutto ciò che puoi ricevere in regalo e sistemare magnificamente nel tuo museo. Contatta i leader di tali distaccamenti e non ti verrà negato l'aiuto. Se il museo ha bisogno di oggetti specifici, puoi lasciare una richiesta e durante le successive attività di ricerca, ti potrebbe essere fornita. I rappresentanti delle squadre di ricerca possono essere invitati a una lezione aperta, dove racconteranno in dettaglio e in modo interessante il loro lavoro e le mostre sulla Grande Guerra Patriottica presentate nel museo della scuola.

È più difficile acquistare reperti nell'antichità. Esistono diversi modi per ricostituire la collezione scolastica. Tutto dipende dalla tua attività e dalle capacità finanziarie del museo. Per cominciare, decidiamo cosa può essere acquistato per il museo scolastico per ciascuno dei periodi storici.

Secondo l'età della pietra, si possono immaginare punte di freccia, asce, raschietti, piercing e asce di pietra. Il loro costo è basso, ma sarà più facile ed economico fare copie da soli elaborando pietre o trovando campioni che assomigliano agli strumenti di un uomo antico.

Secondo l'età del ferro e del bronzo, le culture proto-slave possono essere rappresentate da punte di freccia e lance, asce, frammenti di gioielli e indumenti, parti di finimenti per cavalli.

Secondo il Medioevo, a quanto sopra si aggiungono decorazioni degli slavi. Un'enorme varietà di ciondoli, anelli temporali, anelli, grivna, amuleti, braccialetti e perline starà benissimo nel tuo museo. Aggiungi a questo fibbie, sovrapposizioni, bottoni e altri abbellimenti di abbigliamento. Tutto questo può essere organizzato in set separati, oppure puoi ricrearlo sull'immagine disegnata, posizionandoli dove avrebbero dovuto essere. A questo periodo si possono aggiungere frammenti di equipaggiamento di guerrieri medievali. I manichini negli abiti di questo periodo sembreranno particolarmente impressionanti. A proposito, questo vale per qualsiasi epoca storica presentata. Puoi fare tu stesso copie di abiti e armature antiche o coinvolgere i bambini in questo. Se hai bisogno di analoghi esatti (taglio antico, tessuti naturali, cuciture a mano, fusione in bronzo, acciaio forgiato), puoi rivolgerti all'aiuto di club storici che esistono in qualsiasi città. Se non sei in grado di acquistare o realizzare queste mostre, puoi semplicemente chiedere di esporle temporaneamente, in concomitanza con qualche evento. Nessuno dei club ti rifiuterà.

Nei secoli successivi vengono aggiunte monete in scaglie e frammenti di armi da fuoco (ad esempio palle di cannone).
Per il periodo dell'Impero russo fino al 1917, puoi immaginare un numero enorme di vari reperti. Lo sviluppo del sistema monetario, il fabbro, l'artigianato popolare e la stampa: tutto ciò offre un ampio spazio per ricostituire l'esposizione del museo. In processo di accumulo tutto è suddiviso in temi separati. Ecco alcuni esempi di alcune mostre individuali: proiettili della guerra di Crimea, sigilli commerciali di mercanti, distintivi della polizia, medaglie dell'esercito zarista, decorazioni delle nostre nonne, giocattoli di peltro del XIX secolo, insegne di personale militare, una varietà di fusi e vortici, mattonelle di stufe russe, porcellane dell'800, lavorazione del lino, significato dei ricami su abiti e asciugamani, croci pettorali dei vecchi credenti, come decoravano un cavallo, come pescavano, attrezzi di falegnami e falegnami, la storia di il S. Su tutti gli argomenti di cui sopra, puoi acquistare e organizzare liberamente mostre.

È abbastanza facile immaginare oggetti dei tempi dell'Unione Sovietica nel museo della scuola. Di interesse per il museo possono essere radio e lettori, stoviglie varie e oggetti per la casa, vestiti conservati nelle casse della nonna, oggetti di culto di V.I. Lenin e I.V. Stalin (figurine, stendardi, gagliardetti, letteratura e altri accessori), nonché mostre su organizzazioni di pionieri e Komsomol. I testimoni oculari degli eventi condivideranno sicuramente i loro ricordi per il museo.

Abbiamo deciso per le mostre, ma dove comprare tutto questo? Internet ti aiuterà in questo, vale a dire i forum dei motori di ricerca. Molti storici hanno un atteggiamento ambiguo nei confronti della prospezione dei metalli. Molti luoghi storici sono stati barbaramente distrutti e distrutti negli ultimi anni dai cosiddetti "scavatori neri". Ciò è stato facilitato dalla libera vendita di metal detector e dall'assenza di leggi sulla circolazione degli oggetti d'antiquariato. Allo stesso tempo, non è etico accusare tutti i motori di ricerca di distruggere monumenti archeologici, così come è impossibile accusare, ad esempio, tutti i pescatori di bracconaggio. Molte persone trattano il metal detector come un hobby, setacciando campi di fattorie collettive, orti rurali, strade e case abbandonate. Non oltrepasseranno mai la legge o gli standard morali ed etici.

Tuttavia, non è questo il punto. Molti forum forniscono un aiuto inestimabile ai direttori dei musei scolastici, fornendo molte antichità gratuitamente o per una quota puramente simbolica. I cosiddetti "relitti archeologici" vengono venduti al chilo. Per poche centinaia di rubli puoi acquistare, ad esempio, set completi di decorazioni per finimenti per cavalli, dozzine di monete di ogni tipo, molti strumenti antichi e oggetti per la casa. Allo stesso tempo, molte mostre vengono semplicemente donate. Per ricostituire la collezione scolastica, è necessario inserire applicazioni su tali forum. Ancora una volta si può avere un atteggiamento negativo nei confronti di queste aste, ma sarebbe più corretto se gli oggetti d'antiquariato prendessero il posto che gli spetta nel museo della scuola piuttosto che finire in una collezione privata o, peggio ancora, in una discarica. Alcuni storici chiedono che nei musei scolastici siano esposte solo copie di antichità. Se segui queste regole, avrai bisogno di risorse finanziarie significative, le copie sono molte volte più costose degli originali. In ogni caso, la scelta è tua. Per lo meno, puoi semplicemente scaricare dai forum un'enorme quantità di informazioni interessanti e divertenti, vecchie mappe della tua zona, posizioni di antichi insediamenti e molto altro.

Inoltre, in ogni città ci sono molti negozi di antiquariato. Alcuni reperti economici possono anche essere acquistati lì. I proprietari di tali saloni soddisfano spesso le esigenze delle scuole e forniscono oggetti d'antiquariato interessanti in modo assolutamente gratuito.
Pertanto, dopo aver reintegrato la collezione scolastica, sarà necessario anche portarla in una forma decente. Per fare ciò, alcuni dei reperti dovranno essere restaurati. Gli oggetti trovati nel terreno e fatti di ferro, trovandosi nella sala del museo, dove è asciutto e caldo, inizieranno a crollare. Il metallo si sfalda e si sgretola, col tempo corri il rischio di perdere completamente la mostra.

Per evitare che ciò accada, è necessario proteggerlo dagli effetti dannosi dell'ossigeno. Per prima cosa devi rimuovere con cura lo sporco e le escrescenze di ruggine, quindi riempire la mostra con un sottile strato di cera fusa o paraffina. Gli oggetti meno preziosi possono essere semplicemente coperti con una vernice nitro incolore. La pellicola protettiva impedirà ulteriori distruzioni e creerà un ulteriore margine di sicurezza. I reperti in rame, ottone e bronzo vengono puliti in una normale soluzione saponosa. Se sono gravemente colpiti da ossidi, per la pulizia può essere utilizzata una soluzione debole di acido citrico. Allo stesso tempo, non bisogna dimenticare che uno strato uniforme e bello di ossidi di rame, la cosiddetta patina, conferisce nobiltà alla mostra e la protegge da ulteriori distruzioni, quindi non dovrebbe essere rimossa. Gli oggetti cartacei (documenti, denaro, libri, volantini) devono essere protetti dalle mani dell'uomo e dalla polvere. Puoi metterli sotto vetro, in file o laminati se sono in pessime condizioni. I prodotti in argento sono ben puliti con il dentifricio, ad eccezione dell'argento con annerimento. Gli oggetti in legno possono essere trattati con speciali oli incolori studiati per esaltare la struttura dell'albero.

I prodotti in pelle sono meglio strofinati con cera naturale. I manichini con i vestiti devono essere protetti dalle tarme inserendo insetticidi all'interno. Basta semplicemente scuotere periodicamente la polvere dai prodotti in lino. Per la sicurezza generale dell'esposizione del museo scolastico, è necessario effettuare settimanalmente la pulizia a umido dei locali. Ciò sarà particolarmente facile se la maggior parte degli oggetti esposti è collocata sotto vetro.

Quindi, hai acquistato, restaurato e registrato i reperti necessari. La fase successiva è la formazione di un fondo ausiliario. Un fondo ausiliario è tutto ciò che aiuta a rivelare appieno il significato di una particolare mostra. Comprende stand informativi di base, tavoli con oggetti presentati, vetrine, mostre a parete individuali o relativi set, rastrelliere per attrezzi, armi o vestiti, targhette con nome e molto altro. Accade spesso che il design e la presentazione colorata di una mostra museale richiedano la maggior parte del tempo e dei soldi spesi. Il processo di creazione di un museo può essere infinito, perché di tanto in tanto cambierai, integrerai o semplicemente cancellerai alcuni dei reperti per vari motivi. Tuttavia, il processo è divertente sia per gli insegnanti che per gli studenti che li aiutano. Equipaggiando il museo, ogni insegnante cerca di portare il proprio design unico.

Possiamo solo suggerire alcune opzioni per tali soluzioni. In modo che i tavoli non sembrino moderni, sono ricoperti da un tessuto economico a due fili che sembra lino. Asce, lance, falci, tenaglie, zappe e martelli sono meglio piantati su un albero (se manca). Questo darà loro un aspetto lavorativo decente. Puoi mettere un pezzo di stoppa di lino su una ruota che gira da sola e portare il filo a mano sul fuso. Le schegge vengono inserite nelle luci e fissate al muro. Puoi versare carbone freddo in un ferro da stiro. Le icone sono disposte nell'angolo rosso e decorate con asciugamani e rami di salice. L'idea di creare un "angolo di capanna russa" con una finta stufa non sorprenderà nessuno. Ma "l'angolo del fienile", "baldacchino", "fienile" o "ghiacciaio" aiuteranno ad andare oltre le norme generalmente accettate.

Ebbene, l'ultima cosa necessaria per il lavoro a tutti gli effetti del museo è la preparazione delle guide e la distribuzione del tempo del museo. Per le guide, è meglio prendere gli studenti delle classi 6-9. Questi sono i gruppi di età ottimali. In queste classi, gli studenti sono già in grado di condurre un tour in modo competente e interessante e avrai una guida per diversi anni prima che lo studente si diplomi. Le escursioni sono meglio effettuate previo accordo tra i visitatori e il personale del museo. Il museo non dovrebbe essere una stanza di passaggio. La sua apertura dovrebbe essere effettuata solo all'inizio immediato del tour e la chiusura immediatamente dopo la fine. In uno dei giorni della settimana è possibile organizzare un "open day", in cui il museo sarà aperto per visite gratuite per diverse ore consecutive. Di solito nei primi mesi dopo l'apertura del museo scolastico ci saranno numerose escursioni. Quando la maggior parte degli studenti visiterà il museo, le sue attività diminuiranno ed entreranno nel tranquillo corso del processo educativo. Sulla base del museo è possibile creare un elettivo storico o un gruppo in cui gli studenti studieranno in dettaglio la storia locale, prepareranno interessanti progetti scientifici e di ricerca. Oltre alle escursioni nel museo, puoi preparare gite all'aperto nei siti storici situati vicino alla scuola.

In conclusione, vorrei aggiungere che questo articolo è solo di consulenza e si basa sull'esperienza personale dell'autore nel corso di molti anni. Forse ti aiuterà nel tuo lavoro.

Cordiali saluti.
Sergej Krasilnikov.

L'educazione patriottica delle giovani generazioni è una delle priorità della politica statale. Le idee di patriottismo, soprattutto nella loro più alta manifestazione - la prontezza a difendere la Patria, hanno sempre occupato uno dei posti di primo piano nella formazione delle giovani generazioni. E ora, a nostro avviso, come mai prima d'ora, la storia dell'eroico passato dei popoli della Russia sta diventando un fattore particolarmente importante nell'educazione patriottica. Quando sono frequenti i tentativi di "riscrivere", stravolgere la storia del nostro Paese e della nostra società, è difficile sopravvalutare l'importanza dell'educazione patriottica dei giovani, rafforzando i legami tra le generazioni. Non dobbiamo dimenticare i capitoli amari, ma allo stesso tempo eroici e gloriosi della nostra storia. Un figlio non dovrebbe dimenticare suo padre e un nipote non dovrebbe dimenticare suo nonno. Solo una persona è forte nella memoria. Per l'educazione di successo nella nostra società di un patriota e di un cittadino della Patria, è necessario organizzare attività dirette per la conservazione e l'acquisizione da parte della gioventù moderna di conoscenze e idee sul passato della nostra Patria, sui percorsi storici di sviluppo di Società russa, informazioni sulla loro piccola patria, sulla loro regione. Ma questo è impossibile senza creare un sistema per la formazione dell'interesse per la storia del proprio Paese e non solo interesse, ma attività cognitiva.

Scaricamento:

Anteprima:

Istituto scolastico di bilancio comunale

"Scuola aperta (turno)"

Progetto

creazione di un museo scolastico

2017

Nota esplicativa

L'educazione patriottica delle giovani generazioni è una delle priorità della politica statale. Le idee di patriottismo, soprattutto nella loro più alta manifestazione - la prontezza a difendere la Patria, hanno sempre occupato uno dei posti di primo piano nella formazione delle giovani generazioni. E adesso, a nostro avviso, più che maiun fattore particolarmente importante nell'educazione patriottica è la storia del passato eroico dei popoli della Russia.Quando sono frequenti i tentativi di "riscrivere", stravolgere la storia del nostro Paese e della nostra società, è difficile sopravvalutare l'importanza dell'educazione patriottica dei giovani, rafforzando i legami tra le generazioni. Non dobbiamo dimenticare i capitoli amari, ma allo stesso tempo eroici e gloriosi della nostra storia. Un figlio non dovrebbe dimenticare suo padre e un nipote non dovrebbe dimenticare suo nonno. Solo una persona è forte nella memoria.

Per l'educazione di successo nella nostra società di un patriota e di un cittadino della Patria, è necessario organizzare attività dirette per la conservazione e l'acquisizione da parte della gioventù moderna di conoscenze e idee sul passato della nostra Patria, sui percorsi storici di sviluppo di Società russa, informazioni sulla loro piccola patria, sulla loro regione. Ma questo è impossibile senza creare un sistema per la formazione dell'interesse per la storia del proprio Paese e non solo interesse, ma attività cognitiva.

Giustificazione della necessità del progetto.

Ci sono molti bei posti sulla Terra, ma ogni persona dovrebbe amare ed essere orgogliosa dei luoghi da cui proviene, dove ha trascorso la sua infanzia. Deve ricordare quale contributo ha dato e sta dando oggi la sua piccola patria alla storia di un grande Paese.

Questo progetto è di grande importanza nell'educazione e nella formazione della personalità degli studenti, nell'educazione di un cittadino e di un patriota, ed è necessario per il coinvolgimento di studenti e genitori della MBOU "Open (shift) school" nella ricerca attiva ( attività di ricerca.

Il museo scolastico darà un degno contributo all'educazione del patriottismo degli studenti e aiuterà a instillare nei nostri figli un senso di dignità e orgoglio, responsabilità e speranza, rivela i veri valori della famiglia, della nazione e della patria. Un bambino, un adolescente che conoscerà la storia del suo quartiere, città, vita dei suoi antenati, monumenti architettonici, non commetterà mai un atto di vandalismo né nei confronti di questo oggetto né nei confronti di altri. Conoscerà solo il loro prezzo.

Pertanto, riteniamo che la nostra scuola debba creare il proprio museo scolastico.

Il progetto sarà implementato nella MBOU "Open (shift) school" nell'anno accademico 2017-2018.

2. Scopo del progetto:

1. Conservazione della memoria storica e del patrimonio culturale;

Sviluppo dell'interesse degli studenti per la storia, approfondimento della conoscenza della storia e formazione di sentimenti e credenze civico-patriottici su materiale storico specifico, affermando il significato di valori come: a) amore e rispetto per la città natale; b) attitudine attenta ai frutti del lavoro, esperienza delle generazioni precedenti; c) accrescere il patrimonio storico, la conservazione della memoria storica.

Allevare un cittadino patriota.

3. I compiti principali del progetto:

1. Generalizzare e sistematizzare il materiale di ricerca accumulato secondo le indicazioni scelte;

2. Creazione di un museo;

4. Rifornimento e aggiornamento regolari delle esposizioni del museo;

5. Sviluppo dell'interesse degli studenti per la storia, la ricerca, le attività scientifiche e didattiche;

6. Coinvolgere gli studenti in lavori socialmente utili, sviluppando le attività dei bambini nella protezione dei luoghi della memoria, dei monumenti storici e culturali della loro città natale.

7. Coinvolgimento di insegnanti, genitori, studenti e altri membri del pubblico nel progetto.

4. Descrizione dell'attuazione del progetto.

Per raggiungere gli obiettivi e gli obiettivi prefissati, è necessario acquistare e produrre espositori, materiale per stand. È necessario sistematizzare il materiale nelle direzioni e posizionarlo. Le antichità dopo la registrazione nel libro saranno collocate nelle vetrine. Crediamo che il museo nella scuola contribuirà acrescente interesse per la storia della loro città; partecipazione attiva a concorsi storici e di storia locale, quiz, concorsi, passeggiate, escursioni; la formazione di una posizione civile-patriottica tra gli scolari.

5.Attività pianificata.

Il progetto è concepito per 1 anno accademico (2017-2018) e prevede 3 fasi:

Fase I - preparatoria(settembre - ottobre 2017.)

Fase III - finale(gennaio - febbraio 2018)

Fase preparatoria (settembre - ottobre 2017)

Il suo compito principale è creare le condizioni per la corretta attuazione del progetto.

• Analisi dello stato delle opportunità scolastiche.
• Creazione della base normativa del museo scolastico.
• Attualizzazione del progetto tra i partecipanti al processo educativo.
• Determinazione della cerchia di persone tra i docenti, amministrazione scolastica per la gestione del progetto, distribuzione dei ruoli, creazione di un gruppo di lavoro.
• Conoscenza dell'esperienza di utilizzo dei musei scolastici nel processo educativo in altre scuole.

• Ricerca e attrazione di partner per la cooperazione in istituzioni culturali, organizzazioni di veterani, comunità di insegnanti.

Main Stage (novembre - dicembre 2017)

Il suo compito principale è creare un museo scolastico di storia locale.

• Progettare l'interno del museo.
• Creare esposizioni, sezioni del museo.
• Organizzare il lavoro con studenti, genitori, comunità cittadina per rifornire di mostre il museo della scuola.
• Preparare le guide per le escursioni nel museo della scuola.

Fase finale (gennaio - febbraio 2018)

Il compito principale di questo periodo è analizzare i risultati delle attività: risultati, carenze, adeguamento di ulteriori lavori nelle aree.

Inclusione della risorsa museale nelle attività di classe, extrascolastiche ed extrascolastiche.

• Inaugurazione del Museo della Scuola
• Riassumendo

6. Piano di lavoro per l'attuazione del progetto.

2. http://ipk.68edu.ru/consult/gsed/748-cons-museum.html

Viene creato un museo in un'istituzione educativa "allo scopo di educare, educare e socializzare gli studenti". Il museo scolastico è progettato per formare un costante interesse per l'acquisizione di nuove conoscenze sulla storia della terra natale, per coltivare il desiderio e la volontà di studiare in modo indipendente la storia della terra natale, per formare le capacità del lavoro di ricerca con la letteratura storica locale, materiali d'archivio, fonti scritte e orali. Solo un museo ha un impatto emotivo, informativo e può introdurre gli studenti ai valori materiali, culturali e spirituali della loro terra natale, svolgere un'educazione patriottica sugli esempi di lotta eroica, imprese e servizio al Paese.

Solo in un museo le conoscenze storiche possono trasformarsi in convinzioni. Ciò è facilitato dalla presenza nel museo della storia e della cultura originali, in cui si manifesta il fenomeno dell'unità dell'impatto informativo-logico ed emotivo-figurativo sulla mente e sui sentimenti. Nel museo l'informazione acquista visibilità, immaginario e attiva il pensiero visivo, che diventa un efficace mezzo di continuità culturale.

Il museo di un'istituzione educativa è un punto di rifrazione unico della cultura e dell'istruzione. Gli obiettivi del museo scolastico sono:

Coltivare un senso di patriottismo - un tale "sentimento sociale, il cui contenuto è l'amore per la Patria, la devozione ad essa, l'orgoglio per il suo passato e presente, il desiderio di proteggere gli interessi della Patria".

Contribuire all'introduzione del materiale museale nel processo educativo.

Trasformare un oggetto museale in un mezzo di percezione informativa ed emotiva di epoche passate.

Promuovere l'inclusione degli studenti nella creatività socio-culturale, ricerca e attività di ricerca per studiare, ripristinare la storia della piccola Patria.

Contribuire alla formazione dei valori spirituali.

Per realizzare un museo scolastico sono necessarie alcune condizioni:

oggetti museali raccolti e registrati;

bene museale;

locali e attrezzature per il deposito e l'esposizione di oggetti museali;

esposizione museale;

Lo statuto (regolamento) del museo, approvato dall'organo di autogoverno e dal capo dell'istituto scolastico.

Funzioni del museo scolastico

In combinazione "museo della scuola" è la parola museo. Come ogni altro museo, ha le funzioni inerenti a questa istituzione sociale. Il Regolamento del Museo di un'istituzione educativa definisce le funzioni didattiche e documentarie. L'essenza della funzione di documentazione risiede nella riflessione mirata nella collezione museale con l'ausilio di oggetti museali di quei fenomeni storici, sociali o naturali che il museo studia secondo il suo profilo.

La funzione documentale si svolge in tre forme:

Acquisizione di fondi;

lavoro di magazzino;

Creazione dell'esposizione museale;

Un oggetto museale è un monumento di storia e cultura, ritirato dal suo ambiente, passato attraverso tutte le fasi dell'elaborazione scientifica e incluso nella collezione museale3. La cosa principale per un oggetto museale è il suo significato semantico, valore artistico o potenziale informativo. Tutti gli oggetti del museo hanno una serie di proprietà. È informativo, attraente, espressivo.

Informatività dell'oggetto museale- considerazione dell'oggetto museale come fonte di informazioni.

attrattiva- la capacità di un oggetto di attirare l'attenzione per le sue caratteristiche esteriori o per il suo valore artistico e storico.

espressività- l'espressività del soggetto, la sua capacità di avere un impatto emotivo.

Rappresentatività (rappresentatività) - l'unicità dell'articolo rispetto ad articoli simili.

Tutti gli oggetti del museo sono divisi in tre gruppi:

materiale (abbigliamento, articoli per la casa, oggetti personali);

belle arti (pittura, scultura, grafica);

scritto (documenti su tutti i media) 5.13.

La totalità degli oggetti del museo sono le collezioni del museo. L'acquisizione di fondi è una delle attività principali del museo in un'istituzione educativa.

Il processo di raccolta dei fondi del museo scolastico può essere suddiviso in 4 fasi principali:

Pianificazione del prelievo.

Lavoro di ricerca e raccolta.

Individuazione e raccolta di monumenti di storia e cultura.

Inserimento di monumenti di storia e cultura nella collezione museale.

Nella prima fase viene effettuata la scelta del tema e degli oggetti di acquisizione, a seconda del profilo e delle capacità del museo. Ci sono diversi modi per completare:

Acquisizione tematica - un metodo di acquisizione associato allo studio di qualsiasi processo storico, evento, persona, fenomeno naturale e alla raccolta di fonti di informazioni su di essi;

Acquisizione sistematica - un metodo utilizzato per creare e ricostituire collezioni dello stesso tipo di oggetti museali: stoviglie, mobili, vestiti;

Acquisizione "sulla scia degli eventi" - l'accettazione di raccogliere lavoro sul posto al momento di un evento o subito dopo;

Acquisizione in corso - ricezione di singoli oggetti museali dal donatore, acquisti, reperti casuali 4.28.

La seconda fase: lavoro di ricerca e raccolta. Esistono metodi di ricerca e attività di ricerca:

raccolta di prove orali (indagine sulla popolazione, interrogatorio, intervista);

corrispondenza con le persone;

incontrare persone interessanti;

ricevere doni dalle collezioni di famiglia;

lavorare in biblioteche, archivi;

spedizioni.

Uno dei principi di base di qualsiasi lavoro di ricerca e ricerca è il principio di complessità. Seguendo questo principio, i giovani storici locali dovrebbero cercare di esplorare in modo completo l'argomento, sforzarsi di collegare gli eventi studiati con i processi storici generali, vederne le caratteristiche, stabilire l'affidabilità delle informazioni ricevute e comprendere il ruolo degli individui in questi eventi. Ogni storico locale dovrebbe ricordare la responsabilità per la sicurezza dei monumenti di storia e cultura individuati e raccolti: è importante preservare non solo il monumento stesso, ma anche le informazioni rivelate su di esso, sulla sua storia. Inoltre, gli scolari devono rispettare i requisiti legali relativi alla raccolta, alla conservazione dei monumenti storici e culturali, ovvero non è consigliabile prelevare dai proprietari quegli oggetti che il museo non ha il diritto di conservare: gioielli, ordini, armi da fuoco e armi da taglio. È molto importante essere in grado di raccogliere e registrare le informazioni necessarie su quei processi che sono oggetto di lavoro di ricerca e raccolta.

La raccolta di fondi museali è una delle funzioni del museo, il cui scopo è accumulare informazioni sociali e documentare lo sviluppo di un fenomeno o evento.

Per la contabilità e la descrizione scientifica dei monumenti raccolti di storia e cultura, nonché informazioni versatili su di essi, vengono utilizzati documenti sul campo di descrizione e contabilità. Questi includono: "Certificato di accettazione", "Diario del campo", "Descrizione del campo", "Taccuino per la registrazione di ricordi e storie", libri per la contabilità degli oggetti museali ("Libro dell'inventario") 3, 12. Il libro dell'inventario è il documento principale di contabilità, descrizione scientifica e tutela dei monumenti di storia e cultura del museo scolastico. Può essere realizzato dagli stessi scolari da un grande taccuino spesso o da un libro rilegato. Il libro è graficato, cucito lungo il dorso con fili forti, i fogli sono numerati nell'angolo in alto a destra del lato anteriore di ogni angolo. Alla fine del libro viene fatta un'iscrizione di conferma sul numero di pagine in esso contenute. La registrazione e il firmware del libro sono sigillati con il sigillo dell'istituzione educativa in cui opera il museo.

Nei dati di intestazione sul lato anteriore della copertina sul frontespizio, oltre al nome del documento stesso, è necessario riflettere il nome del museo scolastico, la sua affiliazione con una particolare istituzione educativa, i dati dell'indirizzo e la data di inizio dell'inserimento delle voci nel libro. Dopo che il libro è stato riempito di record, la copertina o il frontespizio indica il numero del volume e i numeri di inventario degli oggetti museali in esso registrati. Ogni nuovo volume del libro inventariale deve iniziare con il numero successivo a quello sotto il quale è iscritto l'ultimo oggetto museale del volume precedente.

Tutte le annotazioni nel libro d'inventario sono fatte ordinatamente, con inchiostro nero o viola, le correzioni, consentite solo come ultima risorsa, sono fatte con inchiostro rosso e certificate dalla voce "corretto per credere" - e la firma del capo del museo (Appendice 2).

Il fenomeno del museo scolastico è che la sua influenza educativa su bambini e adolescenti si manifesta in modo più efficace nella realizzazione delle attività museali. La loro partecipazione al lavoro di ricerca e ricerca, lo studio della descrizione degli oggetti museali, la creazione di un'esposizione, l'organizzazione di escursioni, serate, conferenze contribuiscono a riempire il loro tempo libero, padroneggiando vari metodi e abilità della storia locale e del lavoro museale, aiutando gli studenti ad apprendere la storia e problemi della loro terra natale "dall'interno", per capire quanta forza e anima i loro antenati hanno investito nell'economia e nella cultura della regione. Ciò fa emergere il rispetto per la memoria delle passate generazioni di connazionali, il rispetto per il patrimonio culturale e naturale dei loro diritti, senza i quali è impossibile infondere patriottismo e amore per la loro Patria.

Il Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa considera il museo di un'istituzione educativa un mezzo efficace di educazione spirituale, morale, patriottica e civica di bambini e giovani. La funzione educativa si basa sulle proprietà informative ed espressive dell'oggetto museale e si svolge in varie forme di lavoro culturale ed educativo del museo. Gli storici dei musei distinguono le seguenti forme museali:

Escursione;

Consultazione;

Letture scientifiche;

Serate storiche e letterarie;

Incontri con persone interessanti;

vacanze;

Concerti;

Concorsi, quiz;

Giochi storici, ecc. .

Nel Regolamento sul museo di un'istituzione educativa, le funzioni tradizionali includono:

acquisizione, studio, contabilità, deposito di oggetti museali;

l'uso di oggetti museali, forme di comunicazione museale come mezzo di educazione storica, patriottica, morale ed estetica. I musei delle istituzioni educative, così come i musei statali della Federazione Russa, sono tenuti a rispettare le norme e i regolamenti per la contabilità, la conservazione e la descrizione scientifica degli oggetti museali.

Lo scopo della creazione e del funzionamento del museo scolastico è promuovere pienamente lo sviluppo delle competenze comunicative, le capacità di ricerca degli studenti, il sostegno alle capacità creative dei bambini, la formazione dell'interesse per la cultura nazionale e il rispetto per i valori morali di generazioni passate. Il museo dovrebbe diventare non solo un'aula di studio speciale della scuola, ma uno dei centri educativi dello spazio educativo aperto.

Lo scopo dell'attività museale è formare un senso di responsabilità per la conservazione delle risorse naturali, la cultura artistica della regione, l'orgoglio per la propria patria, scuola, famiglia, ad es. sentimenti di appartenenza al passato e al presente della piccola Patria. Il museo scolastico, essendo parte di uno spazio educativo aperto, è chiamato ad essere un coordinatore delle attività militare-patriottiche di un'istituzione educativa, un filo conduttore tra la scuola e altre istituzioni culturali, organizzazioni pubbliche.

Compiti del museo della scuola

Uno dei compiti principali del museo è l'educazione della coscienza patriottica degli scolari. Come sai, il museo collega i tempi. Ci offre un'opportunità unica di essere nostri alleati nell'organizzazione del processo educativo della generazione di coloro che sono vissuti prima di noi, per sfruttare la loro esperienza nel campo della scienza, della cultura e dell'istruzione. Il passato non scompare senza lasciare traccia, si fa strada nel presente, lasciando migliaia di testimonianze della sua esistenza sotto forma di monumenti di cultura materiale e spirituale, che sono custoditi e promossi dai musei.

La storia è la spina dorsale di ogni museo. Può essere la storia di una famiglia, di una scuola, di un singolo laureato, di un insegnante. Ognuna di queste testimonianze riflette una parte della storia. Da tali frammenti, alla fine, si forma la storia della società umana.

Il principio dello storicismo è fondamentale per la teoria e la pratica museale. Questo principio presuppone l'osservanza di tre condizioni più importanti: considerazione dei fenomeni e degli oggetti nella loro interrelazione; valutazione di fenomeni e oggetti in termini del loro posto nel processo storico e civilistico generale; lo studio della storia alla luce della modernità.

Il costante aumento del flusso di informazioni richiede una tale organizzazione del processo cognitivo, in cui gli studenti, parallelamente allo sviluppo di una certa quantità di conoscenza, soddisfino il bisogno di una "scrittura" indipendente della storia.

Il museo ha un enorme potenziale educativo, in quanto conserva ed espone documenti storici autentici. L'uso efficace di questo potenziale per educare gli studenti allo spirito del patriottismo, della coscienza civica e dell'alta moralità è uno dei compiti più importanti del museo scolastico.

La partecipazione dei bambini ai lavori di ricerca e raccolta, lo studio e la descrizione degli oggetti museali, la creazione di un'esposizione, lo svolgimento di escursioni, serate, conferenze contribuiscono a riempire il loro tempo libero. Nel corso delle attività di ricerca, gli studenti padroneggiano vari metodi e abilità della storia locale e delle attività professionali museali, e nel corso della ricerca sulla storia locale - le basi di molte discipline scientifiche che non sono previste dal curriculum scolastico. A seconda del tema del profilo del museo scolastico, i bambini acquisiscono familiarità con i concetti e i metodi di base della genealogia, dell'archeologia, degli studi sulle fonti, dell'etnografia, della museologia, ecc.

Inoltre, gli studenti apprendono le basi delle attività di ricerca. Imparano a selezionare e formulare argomenti di ricerca, fare un'analisi storiografica dell'argomento, cercare e raccogliere fonti, confrontarle e criticarle, compilare un apparato scientifico di riferimento, formulare ipotesi, ipotesi, idee, testarle, elaborare conclusioni di ricerca e sviluppare raccomandazioni per l'utilizzo dei risultati raggiunti. Di conseguenza, i bambini sviluppano un approccio analitico alla risoluzione di molti problemi della vita, la capacità di navigare nel flusso di informazioni, distinguere l'affidabile dalla falsificazione, l'oggettivo dal soggettivo, trovare relazioni tra il particolare e il generale, tra il tutto e la parte, ecc. .

Viaggiando nella loro terra natale, studiando monumenti di storia e cultura, oggetti della natura, parlando con partecipanti e testimoni oculari degli eventi studiati, conoscendo documentari, vestendo oggetti del patrimonio visivo nel loro ambiente, nei musei e negli archivi, gli studenti ricevono informazioni più specifiche e idee figurative sulla storia, la cultura e la natura della loro città, impara a capire come la storia della piccola Patria è collegata alla storia della Russia, come vari processi storici, politici e socio-economici si svolgono nello stato e nel mondo influenzare lo sviluppo di questi processi nella loro città natale, la scuola.

Così, le conoscenze e le idee dei bambini, raccolte dallo studio del corso scolastico di storia e scienze sociali, vengono concretizzate e ampliate, viene implementata la componente regionale degli standard educativi, cioè viene studiata la storia della Siberia.

Regione di Rostov Distretto di Tarasovsky Villaggio di Tarasovsky

Istituto scolastico di bilancio comunale

Scuola secondaria Tarasovskaya №2

Progetto Scuola Museo

Responsabile del progetto:

Goncharuk Vladimir Stepanovich, insegnante di tecnologia, capo del circolo "Giovane storico locale".

Partecipanti: studenti, insegnanti di MBOU TSOSH n. 2, genitori

P. Tarasovsky 2018

Progetto: Museo della Scuola

"Ricordi come è cominciato tutto?"

"Non c'è niente di più umano in un uomo,

come collegare passato e presente

FI Tjutchev

Motivazione della necessità del progetto.

Il sentimento d'amore per la Patria non viene da solo, spontaneamente. Deve essere allevato seriamente e con attenzione fin dall'infanzia. E qui, secondo me, il museo della scuola gioca un ruolo importante.

Si può parlare all'infinito di educazione spirituale e morale, di patriottismo, risvegliandoli nell'animo dei nostri concittadini, ma se le parole non sono supportate da fatti concreti, allora tutto questo sembrerà nient'altro che scuotere l'aria.

Per rendere migliore la vita di ognuno di noi e dell'intero Paese,

devi iniziare da te stesso: smettila di essere indifferente a ciò che sta accadendo intorno a noi; cambia il tuo atteggiamento nei confronti del mondo...

Al momento, nessuno dubita che la familiarizzazione con la cultura debba iniziare fin dalla prima infanzia. A mio avviso, questo è un problema urgente della società odierna: il risveglio e lo sviluppo dei valori spirituali e morali, la necessità di formare alti principi morali ed etici tra i giovani.

Credo che la creazione di un museo scolastico possa contribuire a risolvere questo problema. Dopotutto, lo scopo dell'attività museale è formare un senso di responsabilità per la conservazione delle risorse naturali, la cultura artistica della regione, l'orgoglio per la propria Patria, scuola, famiglia, cioè un senso di appartenenza al passato e al presente di una piccola Patria.

Il museo scolastico della storia della scuola è progettato per i bambini. I bambini sono il futuro della nostra società. Se vogliamo crescere cittadini degni, patrioti della Patria, dobbiamo instillare nei nostri figli il nucleo spirituale e morale.

Il museo crea condizioni speciali per influenzare i processi intellettuale-volitivi ed emotivi della personalità del bambino, e ogni esposizione è un programma per il trasferimento di conoscenze, abilità, giudizi, valutazioni e sentimenti attraverso le mostre.

Nome del progetto: Museo della scuola.

Il tema del museo della scuola:« Ricordi come è cominciato tutto?". Responsabile del progetto: Goncharuk Volodymyr Stepanovich

Partecipanti al progetto: studenti di MJOU TSOSH n. 2.

Descrizione del problema.

La storia della scuola, del borgo, strettamente legata alla vita del paese, è ricca delle sue tradizioni.

Sfortunatamente, la scuola non ha un museo di storia della scuola. "Memoria", come V.A. Astafiev, - questo è il bastone su cui una persona fa affidamento nel suo percorso di vita, lo rende vedente ... ".

Perché è stata attirata l'attenzione su questo? Di recente si può osservare che i bambini hanno perso interesse per la loro piccola patria, per la loro scuola. Per conservare la memoria degli anni trascorsi tra le mura della scuola natale, si è deciso di creare un museo scolastico, “Ricordi come tutto ebbe inizio?”.

La soluzione di questo problema è rilevante, perché al momento la questione di suscitare un senso di patriottismo è diventata molto acuta, che è uno dei compiti principali nell'educazione dei futuri cittadini russi.

Lavorare a questo progetto contribuirà a preservare la memoria della scuola, le tradizioni scolastiche e le pietre miliari importanti della sua storia. Lavorare con dati d'archivio e mostre museali contribuisce allo sviluppo di capacità creative, sentimenti civico-patriottici, capacità comunicative, capacità di ricerca e ricerca, che sono così necessarie nel mondo moderno.

Obiettivo del progetto:

Creazione di un museo dedicato alla storia della nostra scuola.

Obiettivi di progetto:

In accordo con questo obiettivo stabilito, sono stati formulati compiti specifici che rivelano il contenuto del lavoro per risolvere il problema:

Conservazione della memoria storica della scuola.

Organizzazione del lavoro di ricerca e ricerca.

Esposizione ben progettata.

Rifornimento e aggiornamento delle esposizioni museali.

Sviluppare l'interesse degli studenti per la storia della scuola.

Stabilire contatti con archivi, musei, coinvolgendo studenti, genitori di studenti e pubblico nel progetto.

Risultati aspettati:

Creazione di mostre e ricostituzione del fondo del museo scolastico.

Utilizzo dei materiali museali nelle lezioni, nelle ore di lezione, nelle attività extrascolastiche e negli incontri genitori-insegnanti.

Formazione di capacità creative in ogni bambino.

Instillare negli studenti un senso di cittadinanza e patriottismo.

La realizzazione del progetto consentirà di realizzare un museo scolastico, dove saranno allestite le seguenti esposizioni:

1. Cronaca della scuola.

2. Insegnanti veterani.

3. Dedicato ai guerrieri laureati di punti caldi ....

4. I nostri laureati.

5. Galleria fotografica.

Nel corso del lavoro sul progetto, gli studenti acquisiranno padronanza delle capacità di ricerca e attività di ricerca, che li aiuteranno ad adattarsi rapidamente alla vita moderna.

Verrà creata una banca di materiali che potrà essere utilizzata per varie attività della scuola.

Tempistica di implementazione del progetto: 2018-2020

Realizzazione del progetto:

Per raggiungere gli obiettivi prefissati, si prevede di realizzare un progetto di design per il museo scolastico, ricercare e raccogliere fondi per la creazione del museo, costituire un patrimonio per l'organizzazione del lavoro permanente del museo scolastico, svolgere un lavoro sistematico sulla formazione e educare gli studenti sulla base del lavoro sulla formazione di esposizioni e raccolta di materiali dal fondo principale.

Pianificato:

Preparazione di proposte per il progetto;

Ricerca di partner commerciali;

Esecuzione delle attività pianificate;

Correzione dello stato di avanzamento del progetto.

Sulla base del circolo “Giovane storico locale” è stato creato un gruppo di iniziativa per realizzare il progetto.

Studiando l'opinione pubblica, abbiamo sviluppato un questionario e condotto un sondaggio tra studenti delle scuole superiori, insegnanti, genitori

La maggior parte degli intervistati ha sostenuto l'iniziativa di creare un museo scolastico.

Questionario per studenti delle classi 7-11 del seguente contenuto:

La scuola ha bisogno di un museo? « Storia di un'istituzione educativa?

Vuoi partecipare alla sua creazione?

Sei pronto a continuare a lavorare per rifornire le esposizioni del museo dopo la laurea?

Questionario per gli insegnanti:

Sostieni l'idea del progetto?

Sei pronto ad aiutare nella progettazione di esposizioni museali?

Questionario per i genitori:

1. Ti piacerebbe visitare il museo della scuola?

2. Sei pronto a collaborare alla progettazione di allestimenti museali?

Dopo aver ricevuto una risposta positiva, si è deciso di procedere con la realizzazione di questo progetto.

Risultati dell'opinione pubblica:

Abbiamo discusso del nostro progetto con la direttrice della scuola, Rubanova Tatyana Yurievna, che ci ha sostenuto e ha promesso la sua assistenza nella realizzazione del progetto.

Aree di attività del museo

Ricerca e attività di ricerca.

Quest'area di lavoro prevede la partecipazione diretta di studenti, insegnanti e genitori al lavoro di ricerca e ricerca per far rivivere la storia della loro scuola natale. Per fare ciò, è necessario familiarizzare con la metodologia di raccolta e fissaggio dei materiali, insegnare loro come lavorare nei fondi di musei, archivi e biblioteche, utilizzando le principali modalità di raccolta del materiale di storia locale:

Raccolta sistematica pianificata di documenti.

Tassa di spedizione.

Accettazione di regali e ricevute casuali.

Questo lavoro ti permette di:

Condurre un lavoro congiunto di insegnanti e studenti sulla base del museo per studiare questioni problematiche nella storia della loro scuola natale.

Riassumi il materiale studiato in abstract, ricerca creativa degli studenti.

Partecipa a olimpiadi e competizioni.

ricostituire i fondi del museo.

Crea una galleria fotografica.

Principali forme di lavoro:

Spedizioni.

Rapporti con gli enti pubblici.

Incontri con persone interessanti - ex studenti.

Corrispondenza con persone interessanti, incontri con diplomati, membri del pubblico.

Raccolta di articoli sulla storia della scuola da periodici, letteratura scientifica e di riferimento.

Condurre lavori di ricerca sui temi "La scuola è anche la mia patria", "Storia di una piccola patria", ecc.

Svolgimento di azioni sui temi: "Storia della scuola", "La mia patria", "Dichiarazione d'amore per la mia scuola natale", "Mostra per il museo".

Attività espositive e progettuali

Il risultato del lavoro di ricerca e ricerca degli studenti è la creazione di un'esposizione museale. Il compito principale di questa direzione è promuovere il livello scientifico ed estetico delle esposizioni. Per questo hai bisogno di:

Padroneggiare e praticare la procedura per la creazione di esposizioni museali: studio e selezione dei materiali, elaborazione di un piano, sviluppo di un progetto di design artistico, realizzazione di attrezzature, testi, elementi di design, installazione.

Tenere conto dei principali requisiti estetici: ritmo nella disposizione dei complessi espositivi, saturazione uniforme delle loro parti, carico proporzionale delle aree espositive.

Prevedere sezioni nell'esposizione del museo scolastico in cui il materiale può essere facilmente sostituito, che consentirà di tenere vari giochi e quiz con diverse categorie di scolari nel museo.

L'esposizione creata del museo scolastico dovrebbe diventare il centro del lavoro educativo nella scuola.

Lavoro educativo

Il compito principale di questa direzione è coinvolgere un numero significativo di scolari, i loro genitori e insegnanti nel lavoro del museo. Per questo hai bisogno di:

Continua a insegnare agli studenti i metodi di ricerca e lavoro di ricerca.

Condurre eventi congiunti: incontri, serate, conferenze, conversazioni, composizioni letterarie e storiche, escursioni (sondaggio e tematiche), lezioni di cittadinanza e patriottismo.

Usa i materiali nelle lezioni di storia, storia locale, letteratura russa, belle arti, tecnologia, nelle lezioni delle classi primarie.

Piano di lavoro per l'attuazione del progetto.

iniziare a raccogliere informazioni su argomenti:

Storia della scuola;

Gestivano la scuola;

veterani del lavoro;

La scuola è orgogliosa di loro;

Storia delle organizzazioni scolastiche per bambini;

Laureati.

Attualmente sono iniziati i lavori per la raccolta di informazioni per il museo.

(diapositiva 15.)

Anno 1994. Com'eravamo giovani...

Anno 1996. Grado 11. Prima uscita scolastica!

Insegnanti 1998

Prospettive per le attività del museo

Apertura di nuove esposizioni.

Creazione e distribuzione di materiali stampati basati su materiali museali.

L'opportunità di utilizzare i fondi del museo e preparare un'interessante relazione per i tuoi compagni di scuola, scrivere un tema, partecipare a convegni di storia locale e scientifici.

Rifornimento di materiali per esposizioni museali.

Divulgazione dell'esperienza al fine di creare musei scolastici da parte di altre istituzioni educative.

Il risultato del progetto dovrebbe essere positivo per tutti.

Il museo della scuola offre un degno contributo all'educazione spirituale e morale. Tutti possono diventare custodi del patrimonio culturale.

Un bambino, un adolescente che conoscerà la storia di una scuola, di un villaggio, la vita dei suoi antenati, i monumenti architettonici, non commetterà mai un atto di vandalismo né nei confronti di questo oggetto né nei confronti degli altri. Conoscerà solo il loro valore.

Pertanto, il progetto serve a unire, radunare gli studenti attorno a un obiettivo nobile e nobile: preservare il passato e il presente per i posteri.