Un'idea originale, una scoperta scientifica, un romanzo o un dipinto possono perdersi per sempre o rimanere nell'oscurità, e quindi non avranno alcun effetto sulle persone. Immagina quanto sarebbe impoverita l'umanità, non conoscerei la mitologia antica, se le piramidi egizie non fossero conservate ", murales. Rublev, opere. T. Shevchenko o il misterioso. Mona. Lisa. Leonardo da. Vinci, come svanirebbe la vista Kiev senza un monumento "Bogdo on. Khmelnitsky o. Cattedrale di Santa Sofia. Chi promuove la conservazione e la diffusione della ricchezza spirituale? tour valori storici e naturali-scientifici. Cominciamo con i musei" La loro essenza è stata rivelata per la prima volta dall'antico Termine vietnamita "bao i", che significa reliquie "Con lo sviluppo dei musei (ora ce ne sono più di 12mila nel mondo) sono diventati non solo collezioni di valori" ma grazie alle loro esposizioni, mostre "Escursione 1 è una seria fonte di ricostituzione della conoscenza di milioni di visitatori.
I musei sono diversi nel loro profilo: storico (compresi archeologico, etnografico, ecc.), artistico, letterario, storico naturale (botanico, geologico, ecc.), tecnico. In Ucraina e in altri paesi ci sono molti musei amatoriali (creati su base volontaria), si tratta di musei di storia di istituzioni educative, unità militari, imprese.
Le parole "repository" e "distribuzione" si applicano anche alle librerie. Il più antico apparve molti secoli prima dell'invenzione della stampa: a metà del VII secolo a.C., non alla corte del re assiro. La biblioteca di Ashurbanipal è stata raccolta da "libri di argilla" Con lo sviluppo della stampa di libri, il ruolo delle biblioteche è costantemente aumentato come mezzo più importante per aiutare sempre più persone a padroneggiare i valori scientifici, letterari e spirituali. La rete delle biblioteche è enorme: da quelle piccole - personali, scolastiche, cittadine - alle librerie stesse.
La parola "archivio" (nella traduzione dal latino - una lettera) è spesso associata a qualcosa di molto antico e lontano dalla vita. Gli archivi, come le biblioteche, sono noti da molto tempo. Gli archivi sono un luogo in cui vengono conservati i documenti, siano essi i più antichi o i più recenti. La raccolta di fonti archivistiche è destinata alla ricerca scientifica, per l'attuazione di scopi pratici. Gli archivi vengono costantemente riforniti, perché ogni giorno si accumulano nuove prove delle attività di individui, organizzazioni, istituzioni statali. Gli archivi sono piccoli (ad esempio, l'archivio di una fabbrica, dove sono conservati i documenti sui suoi dipendenti) e giganteschi, attraverso i quali è possibile esplorare molto che non si sapeva ancora, o ripristinare la verità che è stata nascosta per molto tempo . Così, grazie a ricerche archivistiche, è stato possibile rendere pubblici trattati precedentemente segreti (ad esempio, il segretario dell'Etna, protocollo firmato da Molotov e Ribbentrop alla vigilia della seconda guerra mondiale). Durante il restauro delle antiche città ucraine, distrutte dai nazisti negli anni. Grande. Guerra patriottica, dati sulle caratteristiche architettoniche e dimensioni delle strutture restaurate, sono stati coinvolti monumenti culturali. Antichi messaggi conservati negli archivi su alcuni fenomeni naturali hanno aiutato i geologi del XX secolo a trovare una serie di riserve minerarie vendibili (petrolio, gas, ecc.). I certificati di archiviazione aiutano i cittadini a confermare alcuni dei loro diritti (ad esempio, i certificati di anzianità di servizio influiscono sull'importo delle pensioni e delle pensioni).
Così, archivi, biblioteche, musei non sono solo depositi; gli antichi egizi le chiamavano "case della vita", sottolineando l'importante ruolo di queste istituzioni nella conservazione e trasmissione del patrimonio culturale. I musei, gli archivi, le biblioteche sono proprietà del popolo, dovrebbero essere accessibili a tutti.
L'efficacia delle attività spirituali e pratiche svolte da musei, biblioteche, archivi, dipende in gran parte dal "pilota" che apre la migliore strada alla conoscenza per il visitatore, il lettore. Questi "piloti dell'ossessione" sono guide, bibliotecari, archivisti.
L'aforisma "guardare non è vedere" ricorda uno dei compiti fondamentali di un lavoratore museale: insegnare a "vedere", cioè identificare i tratti essenziali dell'esposizione, ottenendo così la massima informazione in essa contenuta. Considera, ad esempio, visitare una galleria d'arte. Naturalmente, rimanendo uno contro uno con l'immagine, tutti sentono la sua estetica riversata. Ma spesso molto rimane incomprensibile a causa della scarsa familiarità con l'argomento (ad esempio con storie su temi biblici), a causa di una percezione non sufficientemente chiara dello stile artistico e delle sue caratteristiche. In questi casi, le spiegazioni della guida sono molto importanti.
Nelle biblioteche è molto difficile orientarsi nel mondo dei libri, nel caso della consulenza di un bibliotecario aiuta a scegliere la strada giusta per incontrare le esigenze del lettore, per formarne interessi e gusti.
Il contributo maggiore in termini di copertura delle persone e significato nazionale alla diffusione dei valori spirituali è dato dalla scuola, in primo luogo dall'insegnante. Ricordiamo l'ampio significato sociale della parola "insegnante": questo è un pensatore, che guida le persone lungo il sentiero della conoscenza e le aiuta a formulare le proprie opinioni, a cercare e trovare il proprio modo di vivere. È l'insegnante fonte viva di conoscenze e competenze per bambini e ragazzi, portatore di staffette e tempi, distribuisce, trasmette alle nuove generazioni quanto di più importante, prezioso e umanamente universalmente significativo di quanto è stato accumulato da scienza, tecnologia, arte dall'antichità ai giorni nostri. L'insegnante cerca di gettare le basi per comprendere il moderno sistema di conoscenza scientifica, sviluppa, sul mondo, sull'uomo, sulla società.
Il pubblico di massa percepisce valori spirituali: si tratta di centinaia di milioni di lettori di giornali e riviste, ascoltatori radiofonici, telespettatori, cioè coloro che sono costantemente influenzati dai media (media)
Spettacoli e film teatrali classici sono un indubbio tesoro nazionale, la cui riproduzione per mezzo televisivo introduce le nuove generazioni all'arte del popolo ucraino, vari paesi stranieri.
Mappa tecnologica della lezione che implementa lo standard educativo statale federale
(Lezione di "scoperta" di nuove conoscenze (studiando un nuovo argomento))
Articolo - Fondamenti della cultura spirituale e morale dei popoli della RussiaClasse -5
Argomento della lezione - "La cura dello Stato per la conservazione dei valori spirituali"
Bersaglio : Creare le condizioni per la formazione di idee sui valori spirituali e il loro impatto sulla vita della società.
Risultati educativi pianificati
soggetto
Metasoggetto
Personale
Non posso
Raccontare il ruolo dello stato nella conservazione del patrimonio culturale,
Nomina i monumenti della storia e della cultura dei popoli della Russia,
Definisci i concetti:
valori spirituali,
Misericordia
Compassione
Gentilezza
Reattività
Continuerà a formarsi
Capacità di cercare informazioni di base e aggiuntive nella letteratura educativa, in Internet, nelle biblioteche e nei musei, elaborarle in base all'argomento e ai compiti cognitivi, presentare i risultati del proprio lavoro creativo e di ricerca.
Capacità di risolvere compiti creativi e problematici, sviluppare il pensiero logico.
Allevare l'amore per la patria, il rispetto per i popoli che la abitano, la loro cultura e tradizioni. Rispetto per la tua cultura nativa
Il desiderio di sviluppare bisogni intellettuali, morali, estetici,
Mantenere la motivazione per le attività di apprendimento, un atteggiamento positivo nei confronti del processo di apprendimento.
Vocabolario della lezione: Valori spirituali.Misericordia. Compassione. Gentilezza. Reattività.
Risorse della lezione: Vinogradova N.F. "Fondamenti della cultura spirituale e morale dei popoli della Russia" libro di testo, proiettore, opera. foglio.
STRUTTURA ORGANIZZATIVA DELLA LEZIONE
Fase di lezione
Attività dell'insegnante
Attività degli studenti
Fase 1. Org. momento
Autocontrollo della prontezza degli studenti per la lezione (libri di testo, quaderni, cancelleria)
Fase 2. Motivazione
Costituzione della Federazione Russa
Articolo 44
2.-Tutti sono obbligati Stai attento O conservazione patrimonio storico e culturale,amare monumenti di storia e cultura.
Cosa ne pensiparole principali suona in questo articolo?
Chi dovrebbe farlo?
Formula l'argomento della lezione.
Domande per gli studenti
Fase 3. Aggiornamento delle conoscenze
Fase 4.
definizione degli obiettivi
e pianificazione
Dopo aver studiato questo argomento, sarai in grado di:
Raccontare il ruolo dello stato nella conservazione del patrimonio culturale,
Distinguere le strutture culturali delle diverse religioni,
Nomina i monumenti della storia e della cultura dei popoli della Russia.
Comprendi il valore della cultura spirituale.
Piano
1. Preoccupazione dello Stato per la conservazione dei valori spirituali.
2. Risveglio dei valori spirituali.
3. Il simbolo del valore e della gloria del popolo: la Cattedrale di Cristo Salvatore.
4.Oggetti del patrimonio culturale.
Fase 5 "Scoperta" di nuove conoscenze (imparare un nuovo argomento)
1.Testo del libro di testo. Pag. 129 Domanda.
Per preservare i valori spirituali del popolo russo -misericordia, compassione, gentilezza, compassione - è necessario unire gli sforzi dello Stato e delle organizzazioni pubbliche, comprese quelle religiose. Oggi lo stato riconosce il ruolo speciale delle religioni tradizionali nello sviluppo della cultura spirituale e morale della Russia. Protegge il diritto umano di professare qualsiasi religione. Oggi nel nostro Paese si stanno restaurando monumenti del patrimonio spirituale, si stanno costruendo templi, monasteri, moschee, sinagoghe. Migliaia di pellegrini visitano ogni anno i luoghi santi. Tutti questi fatti testimoniano il risveglio della spiritualità della Russia, il desiderio del nostro stato di preservare i valori eterni sviluppati dalle precedenti generazioni di russi.
(Valori spirituali è un insieme di credenze morali, religiose, morali, etiche di una persona che sono significative per lui)
Quali valori spirituali del popolo russo sono menzionati nel testo?
Cosa significano queste parole?
(Misericordia- Disponibilità ad aiutare qualcuno. o perdonare qualcuno. per compassione, filantropia. Mostra m.
Compassione - Peccato, simpatia, causati da qualcuno. disgrazia, dolore. S. agli orfani. Fare qualcosa. dacompassione .
Gentilezza - disposizione sincera nei confronti delle persone, desiderio di fare del bene agli altri.
Reattività - Questo cordialità, simpatia, sensibilità,sensibilità
Cosa è necessario per preservare i valori spirituali?
(combinare gli sforzi dello stato e della società)
Quali fatti testimoniano il risveglio di valori spirituali eterni?
(restauro di monumenti del patrimonio spirituale)
Pag. 129 Domanda
2. Lo Stato si occupa della conservazione della cultura spirituale e del suo sviluppo. C'è un lavoro reciproco delle organizzazioni statali, pubbliche e religiose.
Il restauro dei monumenti della cultura religiosa sul territorio della Russia è in corso attivamente.
Libro di testo pp130-132.
Gli studenti parlano di questo problema.
, , .
Chiesa della Natività della Vergine
Con. Gutorovo 1775
S. Kutafino. Chiesa della Madre di Dio Tikhvin. 1816-1826, 1878-1881
S. Shakhovo. C. Santissima Trinità vivificante 1845
S. Retyazhi. Chiesa del Rinnovamento della Chiesa della Resurrezione di Cristo. 1765
- Chiesa Parrocchiale di Sant'Elia
(v. Apalkovo)
Restauro della Chiesa di Sant'Elia
3. Perché e perché un tale numero di templi viene restaurato e costruito?
Ne ha parlato il Patriarca Kirill dopo la Divina Liturgia nella Cattedrale della Santissima Trinità a Parigi il 4 dicembre 2016:
“Perché abbiamo attraversato una lezione così storica che nessuna nazione ha attraversato. E non spieghiamo le nostre azioni, perché chiunque conosca la nostra storia capisce che, come popolo, siamo stati salvati solo perché abbiamo conservato la fede».
. Di quale tempio stiamo parlando?
Oh Cattedrale di Cristo Salvatore, di nuovo tu
Ti alzi, essendo salito alle altezze precedenti!
La mia parola entusiasta per te,
Anime del mio volo entusiasta!
Quanto sei maestosa e quanto sei bella
In una bellezza inimmaginabile
Croci d'oro, e cupole, e torri,
Figure e pareti nella loro nivea purezza!
Come si alzò la mano dei "creatori" dei malvagi
Fai saltare in aria - il santuario di Cristo,
Museo della Grande Gloria Borodino,
Qui creato dalla volontà del Creatore?
Sia lode a Lui ea tutti coloro che per volontà di Dio
Ho dato di nuovo questo tempio alla Russia!
E lascia che la strada ci porti tutti qui
Alle divine labbra parlanti!
La Russia per essere e per rinascere di nuovo
Le sue grandi azioni giuste!
Impegno a questo - aumento nella capitale
Maestoso Tempio di Cristo Salvatore!
Allora, figli, di quale tempio stiamo parlando? (sulla Cattedrale di Cristo Salvatore)
guardando un video.
Nel 1931, il tempio-monumento della gloria militare, il tempio principale della Russia, cessò di esistere. Solo alla fine degli anni '80 del XX secolo fu lanciata una campagna per raccogliere fondi per il restauro della Cattedrale di Cristo Salvatore. Negli archivi sono stati trovati disegni, secondo i quali ha lavorato l'architetto Konstantin Ton.
E nel 1994-1997, il Grande Tempio, il Tempio principale della Chiesa ortodossa russa, il Tempio-monumento, il Tempio-Martire-Chiesa di Cristo Salvatore, ascese dall'oblio. Sono passati anni. La fede e la cultura ortodossa iniziarono a rinascere in Russia. E la Cattedrale di Cristo Salvatore sorse nella sua primordiale bellezza!
Foglio di lavoro.
Libro di testo pp133-134.
Gioco "7 frasi".
4. I monumenti del patrimonio spirituale sono in fase di restauro nel nostro Paese. Antichi palazzi, musei, templi, riserve, palazzi sono presi sotto la protezione speciale dello stato.
È stato creato il "Codice di stato degli oggetti di particolare valore del patrimonio culturale dei popoli della Federazione Russa".
Lo stato, la società, ogni persona dovrebbe prendersi cura della conservazione dei valori spirituali.
Siti del patrimonio culturale ( E) - oggetti beni immobili (compresi oggetti del patrimonio archeologico) e altri oggetti con territori storicamente associati, opere, , , oggettiEe altri oggetti di cultura materiale,derivanti da eventi storici, che sono in termini di storia, , , , Scienze e tecnologia,, O, cultura socialee sono prove di epoche e , autentiche fonti di informazione sull'origine e lo sviluppo della cultura .
, compreso il territorio con monumenti storici e culturali situati su di esso (regione di Oryol) -
Libro di testo p.135. Componi le "Regole di condotta nel museo" (sull'esempio della visita al museo scolastico delle tradizioni locali di N.S. Leskov).
Entra in un dialogo.
Offri il loro riepilogo e le opzioni di risposta.
Lavorare con l'attività 1.
Le risposte dei bambini.
Lavorare sul compito 2.
Eseguire.
Lavora con il test.
Lavora con l'attività nel foglio di lavoro.
Fase 6 Inclusione di nuove conoscenze nel sistema della conoscenza (rafforzamento)
Lo stato, la società e ogni persona dovrebbero prendersi cura della conservazione dei valori spirituali.
Cosa sono i valori spirituali?
Qual è la preoccupazione dello Stato e delle organizzazioni pubbliche per la protezione dei valori spirituali?
Cosa dovremmo fare oggi per preservare i valori spirituali.
Fase 7. Riflessione e valutazione
Test.
Fase 8. Compiti a casa
Compiti a casa.
scopri quali templi ci sono nella nostra regione; quali di essi sono stati restaurati e quali devono ancora essere restaurati. Dai un nome ai templi, il cui restauro continua.
Chiesa dell'icona della Madre di Dio "Roveto ardente" nella città di Dyatkovo
Questo tempio è stato chiamato l'ottava meraviglia del mondo, perché in nessuna parte del mondo ci sono le stesse iconostasi della chiesa Neopalimovskaya nella città di Dyatkovo, nella regione di Bryansk. L'intera iconostasi di questo tempio è realizzata in cristallo. Nel 1810 fu costruito dal proprietario della locale fabbrica di cristalli Maltsov. Non solo l'iconostasi di cristallo pesante ed elegante, "come se fluttuasse nell'aria", ma anche lampadari e lampadari di cristallo, candelabri unici in vetro multistrato e multicolore, altezza umana, decoravano la chiesa fino al 1929. L'incredibile tempio fu distrutto, ma alcune parti della sua decorazione si rifugiarono nel Museo Dyatkovo. Nel 1990, il tempio in rovina è stato ricostruito e i soffiatori di vetro locali, utilizzando i disegni conservati di 200 anni fa, hanno realizzato migliaia di dettagli per la sua decorazione per più di un anno. Il restauro dell'iconostasi ha richiesto diverse tonnellate di cristallo, e non ordinario, ma fuso con piombo: una tale lega viene utilizzata per realizzare i piatti più costosi. Il tempio Neopalimovsky all'interno sembra sia ghiacciato che iridescente: gli specchi sono posti sotto le lastre di cristallo sulle pareti, che danno l'effetto di un bagliore arcobaleno.
Compilando la tabella. Ci sono 2 colonne nella tabella: 1- come lo stato si prende cura della conservazione dei valori spirituali; 2- esempio (dal testo della presentazione e dal libro di testo)
1. Acquisire nuove informazioni, porre domande di chiarimento, discutere nuove informazioni.
2. Acquisisci familiarità con i nuovi termini. Discutere i risultati delle risposte.
3. Lavora con il libro di testo.
4. Guarda il film e rispondi alle domande.
5. Rispondere alle domande.
Oh Cattedrale di Cristo Salvatore, di nuovo tu
Ti alzi, essendo salito alle altezze precedenti!
La mia parola entusiasta per te,
Anime del mio volo entusiasta!
Quanto sei maestosa e quanto sei bella
In una bellezza inimmaginabile
Croci d'oro, cupole e torri.
Figure e pareti nella loro nivea purezza!
Come si alzò la mano dei "creatori" dei malvagi
Fai saltare in aria - il santuario di Cristo.
Museo della Grande Gloria Borodino,
Qui creato dalla volontà del Creatore!
Sia lode a Lui ea tutti coloro che per volontà di Dio
Ho dato di nuovo questo tempio alla Russia!
E lascia che la strada ci porti tutti qui
Alle divine labbra parlanti!
La Russia deve essere e rinascere di nuovo
Le sue grandi azioni giuste!
Impegno a questo - aumento nella capitale
Maestoso Tempio di Cristo Salvatore!
Primo relatore: Nel 1812 le truppe di Napoleone attraversarono il confine russo. L'imperatore dei francesi sognava di soggiogare il nostro paese. "Altri tre anni, e io sono il padrone del mondo", disse Napoleone .. Contava su una vittoria facile e veloce. Secondo i piani di Napoleone. Dopo diverse battaglie, la Russia ha dovuto chiedere la pace. Tuttavia, contrariamente alle aspettative dell'imperatore francese, in Russia incontrò una disperata resistenza. E non solo l'esercito, ma l'intero popolo.
Secondo relatore: Non lontano da Mosca, vicino al villaggio di Borodino, il 7 settembre 1812, l'esercito russo al comando di Mikhail Illarionovich Kutuzov diede battaglia ai francesi. Per tutto il giorno il cannoneggiamento rimbombò sul campo. Gli attacchi di cavalleria si susseguirono, sempre più reggimenti di fanteria andarono all'attacco. Entrambi gli eserciti hanno subito enormi perdite, ma nessuna delle due parti ha potuto vincere. Alla fine della giornata, gli eserciti rimasero nelle loro posizioni originali. Kutuzov ha preso una decisione difficile: salvare l'esercito. L'ha portata a nuove frontiere a sud di Mosca. Invano Napoleone attese sulla collina Poklonnaya una delegazione di moscoviti con le chiavi della città.
Terzo oratore: I francesi sono entrati a Mosca, ma non si sono sentiti vincitori. Gli incendi sono iniziati pochi giorni dopo. I soldati non avevano cibo a sufficienza. Quindi, senza attendere proposte per concludere la pace, Napoleone decide di lasciare Mosca. Le truppe russe espulsero l'esercito francese, completando una campagna vittoriosa a Parigi. In onore della vittoria sui francesi e in memoria dei soldati russi morti, fu eretta a Mosca la Cattedrale di Cristo Salvatore.
Quarto oratore: 25 dicembre 1812. Quando l'ultimo soldato dell'esercito di Napoleone fu espulso dalla Russia. Il sovrano Alessandro fu il primo a firmare un decreto sulla costruzione di un tempio a Mosca nel nome del Salvatore. Nel 1817 ebbe luogo la solenne posa della Cattedrale di Cristo Salvatore sulle Sparrow Hills. Tuttavia, presto sono sorti problemi. Associato alla fragilità del suolo, che presenta corsi d'acqua sotterranei, e il nuovo autocrate Nicholas ordinò di sospendere i lavori. Nel 1832 Nicholas fu il primo ad approvare un nuovo progetto per il tempio, redatto dall'architetto Konstantin Ton. L'imperatore scelse personalmente un luogo per la costruzione della Cattedrale di Cristo Salvatore, sulle rive del fiume Moscova, non lontano dal Cremlino.
La costruzione della Cattedrale di Cristo Salvatore ha richiesto 44 anni. Solo nel 1860 il tempio apparve per la prima volta ai moscoviti nella sua imponenza. I migliori architetti, costruttori e artisti dell'epoca lavorarono al creatore del tempio secondo il progetto di K.A.Ton. Il dipinto unico è stato creato dagli artisti dell'Accademia delle arti russa V. Surikov, I. Kramskoy, V. Vereshchagin.
Quinto relatore: Il tempio è una cronaca vivente della lotta del popolo russo con il conquistatore Napoleone, e i nomi degli eroi valorosi, attraverso i quali Dio ha rivelato la salvezza al popolo russo, sono stati stampati su lastre di marmo situate nella galleria inferiore del Tempio .
Nel 1883 ebbe luogo la solenne consacrazione del Tempio. Da quel momento in poi, iniziarono i regolari servizi di culto nel Tempio. Nel tempio sono state celebrate solennemente incoronazioni, feste nazionali e anniversari: il 500° anniversario della morte di San Sergio di Radonezh, il 1900° anniversario della guerra patriottica del 1812. Così finì la prima tappa della vita della Cattedrale di Cristo Salvatore.
Testo sorgente:
«… Meravigliose sculture di marmo venivano trascinate fuori dalle porte di bronzo spalancate, con i cappi al collo. Sono stati semplicemente gettati da alti gradini nel fango. Mani, teste, ali di angeli furono spezzate. Le croci venivano trascinate da piccole cupole con cavi d'acciaio utilizzando potenti trattori. L'inestimabile rivestimento in marmo delle pareti si stava sgretolando con i martelli pneumatici. I dipinti sui muri della cattedrale morirono. Gli operai iniziarono a mordere con i martelli le pareti spesse tre metri. Ma i muri hanno resistito ostinatamente. I martelli pneumatici si sono rotti. Né i piedi di porco né le pesanti mazze potevano superare la resistenza della pietra. Non potevano fare nulla ai muri. Non si sono arresi... E poi è arrivato l'ordine: far saltare in aria la cattedrale.. Solo la forza di potenti esplosioni ha trasformato la grandiosa creazione dell'arte russa in un mucchio di macerie e detriti.
Lo stato e la legge sono in una complessa e ambigua interazione con la cultura. Il termine "cultura" è ambiguo. I più importanti sono i seguenti valori:
è un livello di sviluppo della società storicamente definito, le forze creative e le capacità di una persona, espresse nei tipi e nelle forme di organizzazione della vita e delle attività delle persone, nelle loro relazioni, nonché nei valori materiali e spirituali \u200b\u200bcreato da loro. Distinguere tra cultura materiale e spirituale e, in un senso più stretto, questo termine si riferisce alla sfera della vita spirituale delle persone;
questo è il livello, il grado di sviluppo di qualsiasi branca del sapere o dell'attività (cultura politica, cultura giuridica, cultura della parola, ecc.);
è una caratteristica di certe epoche storiche (la cultura del mondo antico, ecc.), popoli o nazioni (ad esempio, la cultura russa);
il grado di sviluppo sociale, mentale e morale di qualcuno (ad esempio, la cultura degli agenti di polizia).
Nella sua forma più generale, la cultura è tutto ciò che è creato dall'uomo, ha una base nello spirito dell'uomo, è il risultato della sua creatività. Sia lo stato che la legge dovrebbero essere attribuiti a tali valori. Inoltre, l'emergere dello stato ha segnato un balzo nello sviluppo della cultura: il passaggio dalla barbarie alla civiltà. Ciò significa che lo stato ha avuto un impatto particolarmente profondo sulla cultura e sul suo sviluppo. Va notato che il riconoscimento dello stato come valore culturale è stato affermato con difficoltà. E qui non sono "colpevoli" solo le idee del marxismo che vedevano nello Stato (oltre che nel diritto) solo un male sociale che doveva scomparire, trasferirsi, nelle parole di F. Engels, al museo delle antichità insieme al filatoio e all'ascia di bronzo. Un considerevole "merito" nel trattamento dello stato apparteneva, ad esempio, ai pensatori religiosi della Russia prerivoluzionaria. Quindi, N. A. Berdyaev, nel lontano 1907, interpretava lo stato come una delle tentazioni del diavolo, sostenendo che la persona umana è sacrificata allo stato.
Naturalmente, le valutazioni dichiarate dello stato non erano casuali. Sono spiegati dal fatto che la forza coercitiva il più delle volte si è rivolta contro l'individuo, limitato e violato la sua libertà. La natura manageriale dello Stato e la sua funzione di garantire l'integrità della società sono rimaste nell'ombra. Lo stato come struttura di potere agiva laddove la società civile e un sistema legale sviluppato avrebbero successivamente operato. Né K. Marx, né V. I. Lenin, né N. A. Berdyaev lo avevano previsto, la storia ha smentito in modo convincente le loro previsioni sull'estinzione dello stato.
Nella seconda metà del XX sec. in una società civile sviluppata, aumenta il valore dello stato come fenomeno culturale. Lo Stato sta diventando sempre più un fattore nella formazione e nella protezione della libertà umana, nello sviluppo della sua cultura materiale e spirituale. Lo Stato si prende cura dell'educazione delle giovani generazioni, promuove lo sviluppo della cultura generale e professionale dei suoi cittadini. Inoltre, lo stato custodisce e protegge i valori culturali accumulati dall'umanità.
Lo stato ha la maggiore influenza sulla cultura politica, i cui portatori sono la società, i partiti e i leader politici, i cittadini. Lo sviluppo della cultura politica, a sua volta, costituisce il prerequisito più importante per lo sviluppo e il normale funzionamento del sistema politico della società, tutti i rami del potere statale.
Lo Stato si occupa anche dello sviluppo della cultura spirituale, sostenendo e finanziando biblioteche, musei, teatri e altre istituzioni culturali.
Il diritto crea condizioni ottimali per la creatività, per la creazione di valori culturali, per lo sviluppo culturale dell'uomo. Ad esempio, nella parte 2 dell'art. 44 della Costituzione della Federazione Russa è scritto: "Ognuno ha il diritto di partecipare alla vita culturale e di utilizzare le istituzioni culturali, di avere accesso ai valori culturali".
Sulla base del diritto si forma uno strato speciale di cultura: una cultura giuridica, i cui portatori sono la società nel suo insieme, organi e funzionari statali, gruppi sociali, politici, cittadini. Per la Russia lo sviluppo di una cultura giuridica è un problema urgente, perché da secoli nel nostro Paese vi è stato un diffuso disprezzo per il diritto, che ha assunto una forma estrema nel periodo sovietico, chiamato nichilismo giuridico.
2 kishi tobyna arnalfan yimdaskan oku kyzmentinin technologylyk kartasa.
Mappa tecnologica delle attività educative organizzate
2 gruppo junior Bolimder. Sottodomini, sezioni: Cognizione. Comunicazione. Fondamenti di ecologia.
Takyryp. Argomento: "Osservazione del pesce rosso".
Maksy: Scopo: insegnare ai bambini a riconoscere e nominare un pesce rosso; vedere le caratteristiche dell'aspetto: bello, dorato, grande; evidenzia parti del corpo: il pesce ha coda, pinne, occhi, bocca. Far conoscere ai bambini le peculiarità del comportamento: vive nell'acqua, nuota con l'aiuto delle pinne, afferra il cibo con la bocca; dare ai bambini la consapevolezza che i pesci devono essere nutriti. Sviluppare la parola, l'attenzione, coltivare un atteggiamento attento nei confronti dei pesci.
Componente bilingue: balyk - pesce, su - acqua.
Metodo. tecniche e attrezzature: un acquario con un pesce rosso, dispense "Goldfish".
Kyzmet kerenderi Fasi del lavoratoreTerbneshinin è - ereketi
Azioni dell'educatore Balalardyn - ereketi Attività per bambini
Motivationlyk - Lettico
Motivazionale - Incentivo Include la registrazione audio "Il suono del mare".
- Per scoprire di chi parleremo oggi, indovina l'indovinello:
Per genitori e figli
Tutti i vestiti realizzati con monete.
Esatto, è un pesce.
Impegnarsi in attività di apprendimento e gioco.
Immagino sia un pesce.
Yyimdastyk - Izdenistik
Organizzativo - Ricerca - Dove vivono i pesci? Come si chiamano le acque dove vivono i pesci?
Offre di considerare un acquario con un pesce rosso.
- È un acquario. Ciottoli e conchiglie giacciono sul fondo. Ci sono piante nell'acquario: queste sono alghe, sono necessarie ai pesci. Le alghe danno aria ai pesci.
- Guarda attentamente il pesce.
(Se ci sono altri pesci nell'acquario, l'insegnante sposta il pesce in un contenitore separato.)
- Cosa ha il pesce?
- Un pesce ha corpo, testa, coda e pinne. Il corpo del pesce è ricoperto da piccole squame.
Vocabolario: scale.
Guarda quanto sono belli e lucenti, questo è il suo outfit.
- Pensi che i pesci abbiano le gambe?
Invece delle gambe, ha pinne e una coda, con il loro aiuto il pesce può nuotare nell'acqua. Il pesce ha gli occhi e una bocca sulla testa. Il pesce ci vede con i suoi occhi. Ha paura quando ha paura.
Come fa il pesce a mangiare il cibo?
(Se i bambini hanno difficoltà a rispondere, l'insegnante risponde da sola e chiede ai bambini di ripetere.)
Devi prenderti cura dei pesci nell'acquario, dar loro da mangiare in tempo, cambiare l'acqua nell'acquario.
Componente bilingue: pesce - salmone, acqua - su.
Ginnastica con le dita "Pesce"
Il pesce nuotava - si tuffava
In acque limpide e soleggiate,
Si piegherà, si svilupperà,
Si seppellirà nella sabbia.
Lavora con le dispense "Goldfish".
Offre di guardare le immagini, spiega l'ordine del lavoro.
Svolge lavoro individuale.
Rispondono alle domande, i pesci vivono nell'acqua, pensano, chiamano: fiumi, laghi, mari.
Considera l'acquario, conosci il suo scopo funzionale.
Guardando il pesce.
Ascoltano l'insegnante, rispondono alle domande, notano che il pesce ha corpo, testa, coda e pinne.
Ripeti: scale.
Il pesce non ha zampe.
Pensano, rispondono, il pesce afferra il cibo con la bocca.
Ripetono: pesce - salmone, acqua - su.
Le mani sono chiuse.
Fanno movimenti fluidi simili a onde da un lato all'altro, imitando il movimento di un pesce nell'acqua.
Esaminano l'immagine, completano l'attività, disegnano scale (disegnano linee ondulate).
Riflessivo – Correttivo
Riflessivamente - Riflessione correttiva. Incoraggia i bambini. Che bel pesce che hai!
Cosa hai fatto oggi? Cosa ti piaceva? Condividi esperienze e rispondi alle domande.
Kutimdi netizhe - Risultato previsto:
Elestetu - Riproduzione: chiamano il pesce, le parti del corpo dove vivono, il comportamento del pesce.
Tusiue - Capiscono: le caratteristiche strutturali del pesce, i pesci vivono nell'acqua, hanno bisogno di essere accuditi, nutriti.
Koldanu - Applica: abilità di osservazione; competenze acquisite nel processo.
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