Composizione sul tema degli eroi romantici dei primi lavori di Gorky. "Eroi romantici dei primi lavori di Gorky. Quali corde dell'anima tocca Luka con i suoi discorsi

IO

II
A.I. Kuprin "Braccialetto di granato»

1. 
   Come è stato percepito il dono - un braccialetto di granati - da Vera e dalla sua famiglia? Qual è il suo valore? Qual è il significato simbolico di questo dettaglio?
2. 
   Cosa dice il generale Anosov sull'amore?
3. 
   Con chi e perché l'autore simpatizza nella storia?
4. 
   In chi e come si è manifestata la nobiltà, in chi e come: povertà spirituale di fronte al grande e puro amore?

III
Compiti basati sull'opera teatrale di M. Gorky "At the bottom".

1. 
   Quando e dove si svolgono gli eventi nello spettacolo "At the Bottom"? Fornisci una descrizione dell'ostello.
2. 
   Cosa unisce gli abitanti solitari della pensione? È possibile considerare solo le opposizioni sociali come il conflitto principale dell'opera?
3. 
   Dove pensi che sia la trama della commedia? Determina gli elementi compositivi dell'opera.
4. 
   Quali corde dell'anima degli eroi tocca Luca con i suoi discorsi?
5. 
   In che modo Luca conforta coloro che cercano letto? Cosa pensano delle sue parole?
6. 
   Interpretare la parabola della terra dei giusti raccontata da Luca?
7. 
   In quali circostanze Satine pronuncia il suo monologo su una persona?
8. 
   .Qual è il significato filosofico dell'opera?

Prova sulle storie di I.A. Bunin

1 opzione

Incarichi basati sulla storia di Bunin "Il gentiluomo di San Francisco"?
1. In quale paese è ambientata la storia "Il gentiluomo di San Francisco"?

1) in Italia 2) negli Stati Uniti 3) in Germania 4) in Inghilterra

1) racconto 2) racconto 3) racconto 4) saggio

1) la necessità di lasciare il proprio Paese a causa di sconvolgimenti sociali

2) desiderio di divertimento e svago

3) la necessità di comunicazione tra rappresentanti dello stesso strato sociale

3) rifiuto dei valori del mondo borghese

4) deridere gli eroi
5. Qual è il nome del mezzo di espressione a cui fa riferimento l'autore quando descrive "Atlantide": "... i pavimenti ... rimasero a bocca aperta con innumerevoli occhi infuocati"?

1) metafora 2) confronto 3) simbolo 4) personificazione

Quale dei poeti non appartiene all'età dell'argento? 1 punto

a) K. Balmont c) A. Fet

b) N. Gumilyov d) V. Bryusov.

Quale degli scrittori dell'inizio del secolo scorso ha ricevuto il Premio Nobel? 1 punto

a) I. Severyanin c) A. Chekhov

b) A. Kuprin d) I. Bunin.

Qual è il vero nome di A. Bely e I. Severyanin. 1 punto Come si chiamava il circolo organizzato da Belyj nel 1903? 1 punto Sotto l'influenza di chi è apparso lo pseudonimo di A. Bely? 2 punti A quale direzione poetica appartiene l'opera di A. Bely? 1 punto A quale direzione poetica appartiene l'opera di N. Gumilyov? 1 punto Qual era il nome dell'associazione poetica creata da N. Gumilyov?

2punti

Chi ha scritto la poesia "Creatività"? 3 punti Quale dei poeti non apparteneva al simbolismo? 1 punto

a) V. Bryusov. c) A. Belyj

b) K. Balmont. d) I. Severyanin.

11. Quale eroe dell'opera "At the Bottom" possiede le parole: "Amico, sembra orgoglioso!" 1 punto

A) raso. B) un attore

B) Luca D) Bubnov.

12. Da quale poesia provengono questi versi: 1 punto

"Che ne faremo dei versi immortali?"

"Braccialetto di granato »

1. Come è stato ricevuto il regalo – un braccialetto di granati – da Vera e dalla sua famiglia? Qual è il suo valore? Qual è il significato simbolico di questo dettaglio? - 5 punti

2. Cosa dice il generale Anosov sull'amore? 5 punti

4. In chi e come si è manifestata la nobiltà, in chi e come si è manifestata la povertà spirituale di fronte al grande e puro amore? 10 punti

Compiti basati sull'opera teatrale di M. Gorky "At the Bottom".

1. Quando e dove si svolgono gli eventi nello spettacolo "At the Bottom"? Fornisci una descrizione dell'ostello. 5B

2. Cosa unisce gli abitanti soli della pensione? È possibile considerare solo le opposizioni sociali come il conflitto principale dell'opera? 10 punti

3. Dove pensi che sia la trama dell'opera? Determina gli elementi compositivi dell'opera. 10 b

4. Quali corde dell'anima degli eroi tocca Luca con i suoi discorsi? 5 punti

5. In che modo Luke consola i coinquilini? Cosa pensano delle sue parole? 5 punti

6. Interpretare la parabola della terra dei giusti raccontata da Luca? 10 punti

7. In quali circostanze Sateen dice il suo monologo su una persona? 10 punti

8. Qual è il significato filosofico dell'opera? 10 punti

Incarichi basati sulla storia di Bunin "Il gentiluomo di San Francisco"?(per ogni risposta corretta - 2 punti)

1. In quale paese è ambientata la storia "Il gentiluomo di San Francisco"?

1) in Italia 2) negli Stati Uniti 3) in Germania 4) in Inghilterra

2. A quale dei seguenti generi epici appartiene The Gentleman from San Francisco?

1) racconto 2) racconto 3) racconto 4) saggio

3. Cosa si è riunito il rispettabile pubblico a bordo del piroscafo Atlantis?

1) la necessità di lasciare il proprio Paese a causa di sconvolgimenti sociali

2) desiderio di divertimento e svago

3) la necessità di comunicazione tra rappresentanti dello stesso strato sociale

4) coesione attorno ad un'unica idea

4. Dietro la descrizione della vita dei passeggeri dell'"Atlantis" si nasconde quella dell'autore

1) rispetto dei poteri costituiti

2) indifferenza verso l'uomo e l'umanità

4) deridere gli eroi

5. Qual è il nome del mezzo di espressione utilizzato dall'autore nel descrivere "Atlantide": "... i pavimenti... spalancati con innumerevoli occhi di fuoco"?

6. Qual è il nome di un mezzo di espressione che contiene un significato multivalore generalizzato (l'oceano, il piroscafo Atlantide, i baffi d'argento e le otturazioni dorate di un gentiluomo di San Francisco)?

1) metafora 2) confronto 3) simbolo 4) personificazione

7. Qual è l'idea principale della storia di Bunin "Il gentiluomo di San Francisco"?

1) una descrizione del viaggio di un ricco turista americano attraverso l'Atlantico

2) denuncia della rivoluzione in Russia

3) comprensione filosofica dell'esistenza umana

"5 punti

"4" punti

"3" punti

La trama dell'opera è l'apparizione di Luca. Quali eventi sono “legati” in questo momento? Quali corde delle anime degli eroi tocca il vagabondo con le sue parole inaspettate, dal suono così umano in una pensione? Quali eventi e battute dei personaggi evocano una risposta da Luka? Le domande che il Lettore pone già nella fase di comprensione dell'esposizione lo aiutano a realizzare una delle domande più importanti proposte nel libro di testo e iniziano ad accumulare materiali per caratterizzare gli ideali umanistici di Gorky, affermati nella commedia "At the Bottom". Le nostre osservazioni li aiutano a trarre una conclusione sulla natura filosofica dell'opera, a vedere l'orientamento sociale nell'opera. L'opera denuncia e forma ideali umanistici nello spettatore. L'apparizione della speranza tra gli eroi, il sentimento crescente in ciascuno degli abitanti del fondo dell'impossibilità di vivere come hanno vissuto fino ad ora, un desiderio più attivo di liberarsi dalle catene del fondo: questi sono i cambiamenti evidenti nella coscienza e nel comportamento degli abitanti della pensione, che vengono notati dai Lettori, guardando gli eventi del Primo Atto.
Come analizzare il II atto (azione)? Quando apparve l'opera, A.P. Chekhov scrisse che era “nuova e senza dubbio buona. Il secondo atto è molto bello, è il migliore, il più forte, e quando l'ho letto, soprattutto la fine, ho quasi fatto un salto di piacere”2. Cosa si può vedere in questo atto? La speranza si risveglia negli abitanti del fondo, vive / desiderio di cambiare la vita in meglio. La natura illusoria di questo desiderio e di questa speranza è chiara allo spettatore e al lettore, ma non agli eroi dell'opera. Approfondendo l'essenza di ogni replica, si può sentire l'instabilità della posizione degli abitanti del fondo. Come viene rappresentata la vita sul fondo in questa azione? I lettori avvertono da tempo l'inaffidabilità del relativo equilibrio che si crea nella pensione, notano l'avidità delle speranze degli eroi che non sono destinate a realizzarsi: “Nell'atto II, Anna muore, nello stesso atto Pepel quasi ha ucciso Kostylev." Ma “… crede ancora nell'ospedale dove verrà salvato, Attore. Ashes pensa ancora con speranza al futuro, Natasha ha ancora qualcosa davanti a sé ... ”scrive lo studente nel suo lavoro, cercando coscienziosamente di vedere con quale metro ci si può avvicinare ai momenti relativamente stabili della vita del fondo.
Il terribile mondo della povertà e la futilità delle speranze per una vita migliore non possono lasciare il minimo barlume davanti a sé, nessuna possibilità di liberare questi eroi dal loro destino. Ma la fede, ma la speranza per un futuro migliore, rappresentano di per sé quella forza di affermazione della vita, quella riserva di umanità, che l'autore fa costantemente “suonare”. È l'esistenza di questa forza positiva la cosa più importante nella disputa sull'uomo e sul suo ruolo nella vita. Il monologo di Sateen è ancora avanti, ma non dovrebbero mancare le parole di Luca: "Una persona può fare qualsiasi cosa... se solo vuole..."
Davanti c'è il culmine. Conoscendo costantemente il testo degli Atti I e II, i lettori accumulano gradualmente informazioni sulle specificità della drammaturgia di Gorkij e dall'Atto culminante III sono già in grado di trarre alcune conclusioni: immaginano chiaramente la natura sociale della denuncia in questo dramma , ha compreso l'essenza delle controversie emergenti, a prima vista, multidirezionali, della natura filosofica dell'opera. Vedono che sono queste due caratteristiche principali a soggiogare tutte le altre: l'autore non si concentra sulla trama dell'evento, ma sull'opposizione alla posizione dei personaggi. Ecco perché nella commedia è così importante la disputa, il duello verbale, l'espressività e la rapidità del dialogo, il suo aforisma. Gorky credeva che gli aforismi rendessero possibile stringere le parole come le dita in un pugno. È già possibile seguire queste due azioni per vedere come gli aforismi saturano il discorso dei personaggi, come i lettori capiscono cos'è un aforisma e qual è il ruolo degli aforismi nel discorso di ciascuno dei personaggi. Il lettore può invitare gli alunni della decima elementare a trovare aforismi nelle osservazioni di uno dei personaggi. Ciò contribuirà a coprire l'intera classe con un lavoro indipendente, individuale o di gruppo. È anche possibile limitare la portata di tale compito. Ad esempio, proponendo di nominare gli aforismi nel discorso di Luca, limitiamo la ricerca dello studente a una delle azioni. Se questo è un compito preliminare per l'Atto III, i Lettori potranno fare il loro rapporto durante il processo di discussione dell'atto culminante. Allo stesso tempo, è possibile proporre domande come un quiz: quando Luca ha detto: “... compatirsi per una persona in tempo... succede bene!”? Quando e quale eroe pronunciò la tragica e terribile osservazione: "Perché ho bisogno della verità?"? Che storia ha raccontato Luca dopo aver detto: “…non sempre si può curare l’anima con la verità”?
Tra i vari tipi di compiti, viene spesso praticata una selezione di aforismi del terzo atto. Scrivendo aforismi, i lettori notano chi li ha pronunciati, in quali situazioni sono sorti. Se il compito viene offerto senza alcun chiarimento, di regola vengono scritti solo gli aforismi di Luca: "Accarezzare una persona non è mai dannoso!", "Una persona può insegnare cose buone - è molto semplice!", "Non puoi curate sempre l’anima con la verità”, “Tutto ciò che la gente cerca, tutti vogliono il meglio”, “Chi lo vuole con forza lo troverà!”, “…una persona deve rispettare se stessa…” Come si vede dalle risposte degli scolari , sostengono attivamente le idee umanistiche dell'opera, quelle etiche con la loro simpatia e, quasi senza accorgersene, aggirano diligentemente le repliche non meno brillanti, ma fastidiose con il loro cinismo, di Bubnov, Kleshch e persino (soprattutto in questa azione! ) Raso.
Rivolgerci agli aforismi li riporta inevitabilmente a riflessioni sugli eroi dell'opera. Nello svolgimento dei compiti, la NASA valuta la sincerità o la falsità dell'osservazione, il motivo che l'ha provocata. La capacità di stabilire una connessione tra parola e personaggio è una delle componenti più complesse e responsabili dell'analisi di un'opera drammatica.
Nel processo di studio dell'Atto III, è tempo di passare a una generalizzazione delle nostre osservazioni nell'analisi delle immagini. Ci sono insegnanti che cercano di analizzare le immagini di tutti i personaggi dell'opera. Ma è più produttivo limitare un lavoro del genere a due immagini che sono più importanti per rivelare il suo contenuto filosofico: Luke e Sateen. Luca attira molti spettatori e lettori. È intorno a questa immagine che si sono verificate le maggiori polemiche. Cos'è questo eroe? I lettori prendono volentieri parte alla valutazione delle sue qualità e del suo comportamento: è attivo e premuroso, comprensivo e senza pretese, gentile ("perché ha schiacciato molto"), evasivo, cauto, possiede il dono di una cupa lungimiranza del destino dei suoi vicini casuali inerente nella saggia vecchiaia. Cerca di “lasciarsi andare e distrarli dai pensieri di morte inevitabile. Rivolgendosi a Luka, l'eroe dell'opera, bisogna vedere sia attraente che sgradevole nel suo aspetto, comportamento e giudizi. La gentilezza e l'umiliazione, l'oppressione, la tendenza alla riconciliazione, predicate da Luca, non dovrebbero essere valutate dagli studenti in modo astratto. Devi vedere qui una connessione diretta con la sua posizione nella vita. Il personaggio, il discorso di Luca, le sue azioni provocano sia simpatia che rifiuto, e persino
La protesta, che è in gran parte provocata dall'atteggiamento dell'autore nei confronti dell'eroe.
Ancora più complessa, per molti versi incomprensibile ai lettori, è l'immagine di Sateen. Un telegrafista degradato, un pennarello, capace sia di nobiltà che di cinismo, è lui che, nel momento dell'elevazione spirituale, pronuncia il monologo più importante dell'opera con la dichiarazione del programma centrale per Gorky: "Amico, sembra orgoglioso!" I lettori sanno che in questo caso l'eroe è, ​​prima di tutto, il portavoce delle convinzioni dell'autore, un oratore che trasmette allo spettatore il credo dell'autore. Passando al laboratorio creativo dello scrittore, si può sottolineare il pathos dell'opera.
È opportuno in questa fase del lavoro sul testo dell'opera usare la fine della poesia “L'uomo”: “Cammina lentamente ma con fermezza tra le ceneri di vecchi pregiudizi, solo in una nebbia grigia di delusioni, dietro di lui c'è il polvere del passato in una nuvola pesante, e davanti a sé c'è una folla di misteri, che attende impassibile il suo. Sono innumerevoli, come le stelle nell'abisso del cielo, e non c'è fine alla strada per un uomo! Così marcia l'uomo ribelle: avanti! E più in alto! Tutti avanti! E più in alto!" È qui che puoi dimostrare un frammento dell'opera: "L'uomo - questa è la verità" - o fare riferimento al film "La drammaturgia di Gorky". Un'analisi della scena, un'analisi delle tipologie di attori che hanno interpretato questo ruolo, una valutazione della performance nel frammento visualizzato: tutto aiuterà gli studenti a comprendere il conflitto principale dell'opera, il suo pathos, il suo orientamento ideologico. Ciò può essere facilitato anche dalle domande proposte dall'insegnante alla classe: in quale degli episodi Satin vi sembra più di tutti la persona a cui Gorky potrebbe affidare un monologo così responsabile e importante per l'autore?
Ricordiamo: Satin non è la prima volta che pronuncia parole crudeli e ciniche. È un uomo esperto, abbattuto e indurito, come tutti i cercatori di letto. Il monologo di Sateen è solo un lampo luminoso della sete di verità e giustizia, che non svanisce in fondo, e ovunque sia una persona, purché rimanga una persona.
Lo spettacolo è in gran parte basato sull'opposizione delle posizioni di Luke e Satine. Non c'è uno scontro diretto di eroi in esso, tra loro non è mai successo nulla che somigliasse anche lontanamente a una disputa filosofica. Ma questa polarità è avvertita dagli stessi ostelli, le loro conversazioni e osservazioni gravitano verso uno dei poli, le loro “verità” sono diverse e ogni lettore o spettatore sente l'essenza della differenza. Ecco l'ennesima prova che siamo di fronte ad un dramma filosofico, e non solo sociale. E un'altra prova viene solitamente trovata dagli stessi Lettori: non c'è Luca nell'atto IV, ma la controversia con lui, l'opposizione alle sue posizioni non si indebolisce fino all'ultima osservazione - la controversia continua a livello di fatti, eventi . Uno di questi è la morte dell'attore. Pertanto, nel processo di lavoro sulle immagini di Luke e Sateen, i lettori arriveranno inevitabilmente a comprendere il conflitto principale dell'opera e allo stesso tempo ad affermarsi nella capacità di realizzare il significato ideologico dell'opera nel processo di un'analisi approfondita delle sue immagini principali.

Saggio sulla letteratura sull'argomento: eroi romantici dei primi lavori di Gorky

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Lavoro di controllo basato sull'opera teatrale di M. Gorky "At the bottom"

Compilato da Noskova T.B., insegnante di lingua e letteratura russa, MBOU "Scuola secondaria n. 14"

1 opzione

1. Quando e dove si svolgono gli eventi nello spettacolo "At the Bottom"? Descrivi la casa d'alloggio.

2. Dividi tutti i personaggi in due gruppi in base allo status sociale.

3. Segui come si sviluppa la sua prima trama nella commedia "At the Bottom" (Vasilisa - Ashes). Quali personaggi cattura?

4. Cosa unisce gli abitanti soli della pensione? È possibile considerare solo le opposizioni sociali come il conflitto principale dell'opera?

5. Dove pensi che sia l'inizio dello spettacolo?

6. Quali corde dell'anima degli eroi tocca Luca con i suoi discorsi?

7. Interpretare la parabola della terra dei giusti raccontata da Luca.

8. Qual è lo scopo della "consolazione" di Luca: persegue interessi egoistici o la sua interferenza nel destino di altri eroi è causata da altri motivi?

9. Perché Luka non cerca di "confortare" Bubnov e Satin?

10. Con le opere di quale scrittore russo si può paragonare il dramma di M. Gorky in termini di organizzazione compositiva?

opzione 2

1. Fornisci una descrizione generalizzata di Kostylev e Vasilisa.

2. Gli eroi dell'opera hanno speranza nell'esposizione? Provalo.

3. Cos'è un monologo, un dialogo, un polilogo? Qual è il loro ruolo nello spettacolo?

4. Ripristina la riga degli eventi del gioco. Quali eventi si svolgono sul palco e cosa dietro le quinte?

5. È un caso che il vagabondo porti il ​​nome di uno degli apostoli di Cristo?

6. Cosa promette Luca, cosa chiede? Perché nessuna delle promesse va a beneficio degli abitanti del “fondo”?

7. In quali circostanze Sateen dice il suo monologo su una persona? Cosa ha motivato il suo rifiuto al Barone? Satin condanna o difende Luca nel suo monologo?8. Perché la conclusione fondamentale di Luca su una terra giusta è così attraente: "se credi, è"?

9. Allora cosa è più necessario: verità o compassione? La cui posizione - Luke o Sateen - è più vicina a te

10. Luke e Satin: antipodi o spiriti affini? Perché Satine improvvisamente protegge Luka dopo aver lasciato?

3 opzione

1. È cambiata la vita dei pernottamenti dall'apparizione di Luca?

2. Perché vivono gli eroi? Cosa sognano gli abitanti del "fondo"?

3. In che modo Luke consola i coinquilini?

4. Come si sentono gli abitanti della pensione riguardo alle parole del vagabondo?

5. Cosa ti attrae nell'apparizione e nei giudizi di Luca? Cosa ci prendi dentro?

6. È colpa di Luka per quello che è successo nelle ultime scene?

7. L'attore, Pepel, Nastya cambiano durante lo spettacolo? Come e perché?

8. I deboli hanno bisogno di bugie? La pietà, l'empatia, la compassione sono sempre umilianti?

9. È necessaria una disputa sulla Verità e sull'Uomo nell'opera? Cosa pensi dei partecipanti alla controversia e delle loro posizioni?

10. Perché M. Gorky ha affidato a Satin un importante monologo su una persona?

4 opzione

1. Quale evento ha ribaltato tutte le illusioni dei rifugi notturni seminati da Luca?

2. Cosa è cambiato nella vita dei ricoveri notturni dopo l'omicidio di Kostylev e la scomparsa di Luka?

3. Il destino di quali eroi ti ha scioccato di più e perché?

4. Quindi cosa è più importante: la verità o la compassione?

5. Determinare gli elementi compositivi dell'opera.

6. Qual è l'esito del dibattito sulla verità?

7. Qual è l'innovazione di Gorky come drammaturgo?

8. Qual è il significato filosofico dell'opera?

9. Evidenzia gli episodi ricorrenti e speculari nella commedia. Qual è il loro ruolo nella composizione dell’opera?

10. Ti è piaciuto questo pezzo? Perché?

A.I. Kuprin "Braccialetto di granato»

1. Come disegna Kuprin la protagonista della storia, Vera Sheina?
2. Come è stato percepito il dono - un braccialetto di granati - da Vera e dalla sua famiglia? Qual è il suo valore? Qual è il significato simbolico di questo dettaglio?
3. Cosa dice il generale Anosov sull'amore?
4. Con chi e perché l'autore simpatizza nella storia?
5. Qual è il mood del finale della storia? Che ruolo gioca la musica nel creare l’atmosfera?
6. In chi e come si è manifestata la nobiltà, in chi e come: povertà spirituale di fronte al grande e puro amore?
7. Sei d'accordo sul fatto che la storia descrive un mondo crudele? Se sì, come hai visto questa crudeltà?
8. Quale pensi sia la parte più emozionante della storia?
9. Il tema dell'amore, qual è la sua tragedia in questa storia?
10. Che effetto ha avuto su Vera Sheina la morte di un operatore telegrafico?
11. Perché la storia dell'amore di Zheltkov per la principessa continua ad emozionare oggi?

1. Cosa hai imparato su Oles? Qual è il suo fascino principale?
2. Dimostrare che Kuprin mostra Olesya non solo sullo sfondo della natura, ma come parte della natura?
3. Perché l'amore di Olesya e del "panych" è finito con la separazione?
4. Con chi simpatizzi di più: un uomo di civiltà o un popolo di natura? Provalo.
5. Come è finita la storia?
6. Qual è l'idea principale della storia "Olesya"? Cosa voleva dire l'autore? Cosa volevi evitare?
7. Il comportamento di Olesya e il suo atteggiamento nei confronti di Ivan Timofeevich possono essere considerati una lezione di bellezza morale e nobiltà?
8. Qual è il significato artistico di un dettaglio poetico: un filo di perle rosse lasciato in casa?
9. Riesci a tracciare come vive il mondo della natura nell'opera e come le sue dinamiche corrispondono ai vari momenti d'amore dei personaggi?

1. Quando e dove si svolgono gli eventi nello spettacolo "At the Bottom"? Fornisci una descrizione dell'ostello.
2. Dividi tutti i personaggi in due gruppi in base allo status sociale.
3. Segui come si sviluppa la sua prima trama nella commedia "At the Bottom" (Vasilisa - Pepel). Quali personaggi cattura? Dove raggiunge il suo apogeo?
4. Cosa unisce gli abitanti solitari della pensione? È possibile considerare solo le opposizioni sociali come il conflitto principale dell'opera?
5. Dove pensi che sia la trama della commedia? Quali corde dell'anima degli eroi tocca Luca con i suoi discorsi?
6. Interpretare la parabola della terra dei giusti raccontata da Luca?
7. Qual è lo scopo della "consolazione" di Luca: persegue interessi egoistici o la sua interferenza nel destino di altri eroi è causata da altri motivi? Perché Luka non cerca di "confortare" Bubnov e Satin?
8. Con le opere di quale scrittore russo il dramma di Gorkij è paragonabile nella sua organizzazione compositiva?

1. Fornisci una descrizione generalizzata di Kostylev e Vasilisa.
2. Gli eroi dell'opera brillano di speranza nell'esposizione? Provalo.
3. Cos'è un monologo, un dialogo, un polilogo? Qual è il loro ruolo nello spettacolo?
4. Ripristina l'evento rad del gioco. Quali eventi si svolgono sul palco e cosa dietro le quinte?
5. Non per niente lo Straniero porta il nome di uno degli apostoli di Cristo. Cosa promette, cosa chiede? Perché nessuna delle promesse va a beneficio degli abitanti del “fondo”?
6. In quali circostanze Satine pronuncia il suo monologo su una persona? Cosa ha motivato il suo rifiuto al Barone? Satin condanna o difende Luca nel suo monologo?
7. Perché la conclusione fondamentale di Luca su una terra giusta è così attraente: "se credi, è"?
8. Quindi cosa è più importante: la verità o la compassione? Quale posizione - Luke o Sateen - è più vicina a te?
9. Luke e Satin: antipodi o spiriti affini? Perché Satine improvvisamente protegge Luka dopo che il vecchio se ne è andato?

1. È cambiata la vita dei ricoveri notturni con l'avvento di Luca?
2. Per cosa vivono gli eroi? Cosa sognano gli abitanti del "fondo"?
3. In che modo Luca conforta coloro che cercano letto? Cosa pensano delle sue parole?
4. Cosa attrae nell'aspetto e nei giudizi di Luca? Cosa ci prendi dentro?
5. E' colpa di Luka per quello che è successo nelle ultime scene?
6. L'attore, Pepel, Nastya cambiano nella commedia? Come e perché?
7. I deboli hanno bisogno di bugie? La pietà, l'empatia, la compassione sono sempre umilianti?
8. È necessaria una disputa sulla Verità e sull'Uomo nel dramma? Cosa pensi dei partecipanti alla controversia e delle loro posizioni?
9. Perché Gorky ha affidato a Satin un importante monologo su una persona?

1. Quale evento ha ribaltato tutte le illusioni seminate da Luca?
2. Cosa è cambiato nella vita dei ricoveri notturni dopo l'omicidio di Kostylev e la scomparsa di Luka?
3. Il destino di quale personaggio ti ha scioccato di più e perché?
4. Quindi cosa è più importante: la verità o la compassione?
5. Determina gli elementi compositivi dell'opera.
6. Qual è l’esito del dibattito sulla verità?
7. Qual è l'innovazione di Gorky come drammaturgo?
8. Qual è il significato filosofico dell'opera?
9. Evidenzia gli episodi ricorrenti e speculari dello spettacolo. Qual è il loro ruolo nella composizione dell’opera?

1. Quali poesie ha dedicato S. Yesenin ai "fratelli minori"?
2. In che modo Esenin descrive la natura?
3. Sei d'accordo sul fatto che le prime poesie di Yesenin siano "piene di suoni, odori, colori"? giustifica la tua risposta.
4. Quali sono i confronti, le immagini, le metafore e gli altri mezzi figurativi più brillanti e interessanti che hai incontrato nelle prime poesie del poeta?
5. Qual è la vita del villaggio nelle prime poesie di Esenin?
6. È possibile giudicare da questa poesia come viveva il villaggio, quali processi si svolgevano in esso?
7. Quali poesie di Esenin, secondo te, indicano in modo più espressivo che è innamorato "nei campi, nel cielo del suo villaggio, negli animali e nei fiori"?
8. Quali sentimenti evocano le famose poesie di Esenin sugli animali.
9. Quali poesie di Yesenin sulla madrepatria ti sono sembrate le più significative, interessanti?
10. Cosa significa "nuovo, sconosciuto, giovane" nella poesia "Rus' sovietica"? Sei d'accordo sul fatto che Yesenin, a giudicare da questa poesia, non abbia trovato posto per se stesso in questa nuova? Giustifica la tua risposta.
11. Sei d'accordo che quando parla di sé a un prepotente, il poeta finge? Giustifica la tua risposta.
12. Come interpreti la definizione di "decadenza"? Sei d'accordo che "Mosca Kabatskaya" dimostra "elementi di decadenza sociale e letteraria"? Giustifica la tua risposta.
13. Sei d'accordo sul fatto che anche nelle poesie più "da taverna" Esenin rimane un paroliere gentile? Giustifica la tua risposta.

1. Qual è la ragione della natura innovativa della poesia di Mayakovsky?
2. Quali tecniche artistiche utilizza Mayakovsky?
3. Perché il poeta è arrivato al futurismo?
4. Qual è la differenza tra la rappresentazione della rivoluzione nelle opere di Mayakovsky e Blok?
5. "Mobilitato e chiamato dalla rivoluzione"... Conferma queste parole di Mayakovsky con i fatti della sua biografia e del suo lavoro.
6. A chi sono rivolte le opere satiriche di Mayakovsky?
7. Che posto occupa il tema del poeta e della poesia nell'opera di Mayakovsky?
8. Perché alcuni critici moderni volevano "buttare via il piroscafo della poesia" lo stesso Mayakovsky? Le poesie del poeta sono rilevanti per oggi?

1. Cosa hai imparato su Katerina dal primo giorno? In cosa è diversa dagli altri personaggi? Quale di loro è più vicino a Katerina?
2. Genere dello spettacolo "Temporale"
3. Quali sono le somiglianze e le differenze tra i personaggi di Boris e Tikhon? Cosa pensano di Katherine?
4. Qual è la manifestazione della tirannia del selvaggio?
5. Nella scena dell'addio a Tikhon, Katerina dice: "Padri, sto morendo!" Spiega la causa della sofferenza di Katerina. Quale lotta sta accadendo nella sua anima?
6. Qual è la tragedia di Catherine?

1. Chi possiamo considerare “maestri” di vita?
2. Cosa sai dell'ambiente in cui Katerina è cresciuta?
3. Perché Boris si considerava "una pecora nera nella città di Kalinov"? Provalo.
4. caratteristiche compositive.
5. Nell'atto 1 di Temporali, due personaggi parlano della bellezza della natura. In cosa differiscono queste affermazioni? Quali caratteristiche dei personaggi si riflettono nelle loro parole sulla natura?
6. Perché Ostrovsky non ha intitolato il dramma "Temporale" in onore del personaggio principale? Qual è il significato morale del titolo del dramma?

1. In cosa è diverso dagli abitanti della città di Kuligin?
2. Raccontaci della famiglia Kabanov. Quali sono le usanze di questa famiglia?
3. La composizione dell'opera.
4. Boris è degno dell'amore di Katerina?
5. Katerina potrebbe trovare la felicità in famiglia? A quali condizioni?
6. Significato del titolo dell'opera.

1. Secondo quali leggi vivono nella città di Kalinov?
2. Perché Katerina è "appassita" quando è entrata nella casa dei Kabanov?
3. Perché Varvara non riesce a comprendere la sofferenza di Katerina?
4. Dimostra la correttezza delle parole di Varvara secondo cui "amare Tikhon per cosa".
5. Qual è il conflitto principale?
6. La città di Kalinov potrà vivere alla vecchia maniera dopo la morte di Katerina?

1. Boris dice di se stesso: "Sono un uccello libero", ma, in effetti, chi è più libero, Katerina o Boris?
2. Perché Katerina considera il suo amore per Boris "criminale"?
3. Chi possiamo considerare “vittime del regno oscuro”?
4. I tiranni sono sicuri di avere ragione?
5. Kabanikha ha perso o vinto?
6. Dimostrare che la morte di Katerina è una protesta?

1. Katerina in greco significa “puro”. Perché Ostrovsky dà questo nome alla sua eroina?
2. Raccontaci del rapporto tra madre e figlio (Kabanova e Tikhon). Amore? Rispetto? Sottomissione? Paura? Troppo pigro per discutere?
3. La scena con la chiave, il suo ruolo nella commedia.
4. Perché Kuligin chiede soldi a Wild? Come lo caratterizza?
5. Quali azioni e dichiarazioni di Katerina testimoniano la sua onestà, desiderio di libertà, franchezza?
6. Il suicidio di Katerina può essere considerato una protesta contro le nozioni morali di Kaban? Katerina aveva un'altra via d'uscita.

1. Vedi solo i lati "pacifici e gentili" dell '"Oblomovismo" nel romanzo?
2. Confronta lo stile di vita di Oblomovka con la vita di un eroe pietroburghese. In cosa sono simili e in cosa differiscono?
3. Stolz ti ispira fiducia? Credi che sia un "grande ragazzo"? Perché?
4. Si può definire Stolz un "personaggio pubblico"? Qual è lo scopo di questo eroe?
5. Quali caratteristiche di Olga Ilyinskaya definiresti determinanti? Perché?
6. Potresti spiegare perché Olga Ilyinskaya si innamorò di Ilya Oblomov? Puoi chiamare amore la loro relazione?
7. Oblomov è moderno oggi?
8. Oblomov può causare simpatia? Come?

1. Come ha fatto Olga Ilyinskaya a incontrare Oblomov? (1 punto)
2. Ci parli di Oblomovka e dei suoi abitanti? (1 punto)
3. Ritratto di Zachar. (1 punto)
4. Confronta l'atteggiamento nei confronti di Oblomov Olga e Agafya Matveevna (2 punti).
5. Com'è lo stile di vita di Stolz? Quali sono i suoi ideali morali? (2 punti)
6. È possibile caratterizzare il mondo interiore di Oblomov sul materiale della parte 1. (2 punti)
7. Perché la prima parte del romanzo è dedicata a un solo giorno di Oblomov? (3 punti)
8. Quali romanzi sono scritti da I. Goncharov? Qual è il loro conflitto principale? (3 punti)
9. Perché Goncharov paragona la morte di Oblomov a un sogno? (3 punti)

1. Il ritratto di Oblomov. (1 punto)
2. Come sono stati gli anni di apprendistato di Elia? (1 punto)
3. Raccontaci come visse Agafya Matveevna dopo la morte di Oblomov? (1 punto)
4. Quale caratteristica di Oblomov Goncharov voleva sottolineare con le parole "i poeti lo hanno toccato nel vivo"? (2 punti)
5. Esprimi il tuo atteggiamento nei confronti di Oblomov, Stolz, Ilinskaya, Pshenitsyna (a scelta tra due personaggi) (2 punti)
6. Perché Oblomov rifiuta l'ultimo incontro con Olga? (2 punti)
7. Conduci un'analisi comparativa della vita di Oblomov a Gorokhovaya, nella casa di Pshenitsyna e le memorie di Ilya Ilyich su Oblomovka. (3 punti)
8. Quale personaggio letterario a te noto può essere paragonato a Oblomov al primo incontro? (3 punti)
9. Perché la morte spirituale di Oblomov è avvenuta prima di quella fisica di Stolz? (3 punti)

1. Cosa dice la situazione nel suo appartamento sul carattere e sullo stile di vita dell'eroe? (1 punto)
2. Raccontaci del servizio di Oblomov in ufficio. (1 punto)
3. Raccontaci dei genitori di Andrei Stolz. Quali principi hanno seguito nel crescere il figlio? (1 punto)
4. Perché, secondo te, la relazione tra Olga e Oblomov non ha futuro? (2 punti)
5. Quando e in quali circostanze appare la parola "Oblomovismo" nel romanzo? (2 punti)
6. Perché la prima parte del romanzo è dedicata a un solo giorno di Oblomov? (2 punti)
7. Perché il matrimonio di Olga con Stolz è diventato possibile solo dopo l'amore di Olga per Oblomov? (3 punti)
8. Quali caratteristiche avvicinano Stolz a Oblomov? (3 punti)
9. Come crescerà Andrey Oblomov? (3 punti)

1. Quali sono le due "disgrazie" che occupano Oblomov? Quali difficoltà vede nel risolvere questi problemi? (1 punto)
2. Visitatori di Oblomov. Lo scopo delle loro visite (1 punto)
3. Come trascorreva il suo tempo libero I. I. Oblomov? (1 punto)
4. Raccontaci della relazione tra Olga e Ilya. (2 punti)
5. Che posto occupa Tarantiev nel sistema di immagini del romanzo? Qual è il suo ruolo nella vita di Oblomov? (2 punti)
6. Cosa pensa Oblomov delle innovazioni nel villaggio di cui parla Stolz? (2 punti)
7. Confronta la vita insieme di Olga Ilyinskaya e Andrey Stolz. Hanno raggiunto l'ideale? (3 punti)
8. Quali dettagli artistici utilizza l'autore durante la creazione delle caratteristiche del ritratto di Oblomov? (3 punti)
9. Qual è il ruolo di Pshenitsyna nella vita di Oblomov? (3 punti)