Il carattere Braille è un carattere tattile con punti in rilievo progettato per la scrittura e la lettura da parte di persone non vedenti e ipovedenti. Sviluppato nel 1824 dal francese Louis Braille, figlio di un calzolaio. Louis, all'età di tre anni, si ferì nella bottega del padre con un coltello da selleria (simile a un punteruolo); A causa dell'insorgenza di un'infiammazione agli occhi, il ragazzo ha perso la vista. All’età di 15 anni, Louis creò il suo carattere a rilievo punteggiato come alternativa al carattere a rilievo lineare di Valentin Gaüy, ispirandosi alla semplicità del “carattere notturno” del capitano d’artiglieria Charles Barbier. A quel tempo, la "scrittura notturna" veniva utilizzata dai militari per scrivere messaggi che potevano essere letti al buio.
Scrivere
Il Braille utilizza sei punti per rappresentare le lettere. I punti sono disposti su due colonne. Durante la scrittura i punti vengono forati e poiché si può leggere solo dai punti in rilievo, è necessario “scrivere” il testo sul retro del foglio. Il testo si scrive da destra a sinistra, poi si gira la pagina e il testo si legge da sinistra a destra.
Per il lettore, i punti sono numerati in colonne da sinistra a destra e in righe dall'alto verso il basso. Per chi scrive su una pagina capovolta, la numerazione appare diversa: il punto 1 è nell'angolo in alto a destra, sotto c'è il punto 2, nell'angolo in basso a sinistra c'è il punto 6.
Alcuni tiflopedagoghi sovietici promossero un sistema di numerazione in cui i punti 1 e 3 venivano scambiati. Questo sistema è contrario alle tradizioni internazionali.
Successivamente furono aggiunti altri due punti: il punto 7 sotto il punto 3 e il punto 8 sotto il punto 6. Questo sistema divenne noto come sistema Braille esteso.
L'altezza del punto convesso è di 0,5 mm, sufficiente per riconoscere il punto al tatto. Il diametro della punta è di 1,2 mm. La distanza tra i punti è 2,5 mm, la distanza tra i caratteri è 2,3 mm in orizzontale e 3,8 mm in verticale.
Esistono molti formati di fogli per la stampa Braille, la cui prevalenza varia a seconda delle tradizioni di stampa nazionali. Un foglio di libro Braille, tradizionale per la Russia e lo spazio post-sovietico, comprende 25 righe di 30 o 32 caratteri ciascuna, con una dimensione totale di 23 x 31 cm.
Utilizzando il Braille tradizionale (a sei punti), puoi scrivere 26=64 caratteri diversi: 63 informativi e uno spazio. Nel Braille esteso (otto punti) ci sono 28 = 256 caratteri: 255 informativi e uno spazio.
A causa del numero limitato di combinazioni di punti diverse, vengono spesso utilizzate le seguenti:
- segni multicellulari (costituiti da due o più segni che individualmente hanno le proprie funzioni);
- caratteri aggiuntivi (lettere maiuscole e minuscole di diversi alfabeti, segnaletica digitale, ecc.).
Ogni combinazione ha diversi significati, a volte raggiungendo quasi una dozzina.
Quando si scrivono caratteri Braille vengono utilizzati strumenti di scrittura speciali: un dispositivo e uno stilo. Per questo motivo è impossibile modificare la dimensione e lo stile (grassetto, semigrassetto, corsivo) dei caratteri. Per indicare lettere minuscole e maiuscole, vengono posizionati caratteri speciali davanti alle lettere desiderate. Per cambiare lo stile (grassetto, semigrassetto, corsivo) del testo, quando si scrive un apice e un pedice, quando si scrive una radice matematica, si mettono dei caratteri speciali prima e dopo il testo: un carattere viene posto all'inizio del testo, l'altro alla fine. Questo modo di scrivere è simile alla scrittura del testo tra i tag in HTML.
Caratteristiche grammaticali della scrittura in Braille
A causa delle peculiarità del carattere Braille, sono state apportate alcune modifiche alle regole di scrittura basate su di esso. Di conseguenza, una persona addestrata al sistema Braille, comunemente chiamata anche "brailista", può successivamente commettere una serie di errori caratteristici durante la scrittura di un testo normale, ad esempio se una persona cieca inserisce del testo su un computer adattato al lavoro. senza l'ausilio della vista.
In generale, si possono distinguere le seguenti differenze nella scrittura Braille:
- frequente ignorare le lettere maiuscole;
- nessuno spazio dopo la virgola;
- nessun segno di spazio prima del trattino;
- nessuno spazio tra il cancelletto e il numero;
- utilizzare lo stesso simbolo per rappresentare segni di punteggiatura simili, come un trattino e un trattino, poiché esiste un solo simbolo di questo tipo in Braille.
Senza una formazione aggiuntiva specifica, una persona cieca commette sempre errori simili durante la digitazione del testo normale, poiché nel sistema Braille queste sono regole standard.
Lettere e numeri latini
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Il nome di Louis Braille è sacro per tutte le persone sulla terra che, per vari motivi, hanno perso la vista. Louis Braille è il creatore di un carattere unico con punti in rilievo che consente ai non vedenti di leggere e scrivere.
In questo articolo vogliamo parlare della vita di questa persona meravigliosa, così come della straordinaria donna Anna Alexandrovna Adler, grazie ai cui sforzi il metodo Braille è apparso ed è stato introdotto nel nostro paese.
Louis Braille nasce nel 1809 nella piccola cittadina francese di Couvray da una famiglia di artigiani. Suo padre era impegnato nella realizzazione di finimenti per cavalli. Louis aveva due sorelle maggiori e un fratello.
Un giorno, quando il bambino aveva 3 anni, stava giocando nel laboratorio di suo padre e si ferì ad un occhio. Un'infezione è entrata nell'occhio e l'infiammazione si è diffusa all'occhio sano. A poco a poco il ragazzo divenne cieco. I genitori erano molto preoccupati per il loro figlioletto, perché i ciechi avevano di fronte un triste futuro: un'esistenza miserabile e una vita affamata di elemosina.
Ma il padre ha deciso di sviluppare il ragazzo. Per suo figlio ha realizzato delle tavole speciali con fessure, sulle quali ha insegnato l'alfabeto. Successivamente a Louis fu insegnato a scrivere. Il padre ha cercato di portare suo figlio con sé ovunque. Gli insegnò a distinguere tra il canto degli uccelli, le grida degli animali e il profumo dei fiori. Anche il padre parlò di Dio a suo figlio.
All'età di sette anni, Louis iniziò a frequentare la scuola a Couvray. Il ragazzo ha sorpreso gli insegnanti con le sue capacità e molto rapidamente è diventato il miglior studente. E all'età di 10 anni, i genitori decidono di mandare il figlio al Royal Institute for Blind Children.
E all'Istituto, Louis divenne il primo studente in tutte le materie. Gli piaceva particolarmente suonare la musica: padroneggiava il pianoforte e l'organo. All'età di 16 anni, il ragazzo riceve un posto retribuito come organista in una piccola chiesa accanto all'Istituto. Per gran parte della sua vita prestò servizio come organista in varie chiese di Parigi.
L'apprendimento all'istituto era basato sull'ascolto e sul ricordo. Praticamente non c'era nessuna lettera. La biblioteca aveva un piccolo numero di libri stampati utilizzando il metodo di Valentin Gayuya. Nonostante i libri fossero pesanti e ingombranti e la lettura richiedesse molto tempo, era il passatempo preferito di Louis.
All'età di 12 anni, Louis Braille iniziò i suoi esperimenti per creare un alfabeto per non vedenti. Sfruttava ogni minuto libero, a volte trascorrendo intere notti nei suoi esperimenti. Ha completato completamente il suo lavoro all'età di 15 anni. Il metodo consisteva nell'utilizzare varie combinazioni di 6 punti in rilievo, ciascuna lettera dell'alfabeto francese corrispondente alla propria disposizione di punti. Sono stati visualizzati anche segni di punteggiatura e numeri. Continuando la sua ricerca, Louis adattò il metodo alla notazione musicale.
Nel 1829, Louis Braille pubblicò un piccolo libro che descriveva le possibilità del carattere a punti in rilievo da lui inventato. Il nuovo metodo fu accettato con entusiasmo dagli studenti del nativo Istituto Braille. Tuttavia, scienziati, professori e funzionari non avevano fretta di implementare l’innovazione.
Mentre viveva all'Istituto, Louis Braille fu molto attivo: studiò l'organo, prese parte ai servizi divini come organista e studiò al Collegio di Francia. All'età di 17 anni divenne insegnante nei gruppi junior, e all'età di 19 anni insegnò quasi l'intero programma dell'Istituto (aritmetica, geografia, grammatica, musica). Gli studenti adoravano il loro giovane mentore per la sua infinita gentilezza e compassione.
Niente poteva fermare l'instancabile attività di Louis Braille, nemmeno il fatto che all'età di 26 anni si ammalò di tubercolosi. E il trattamento principale era il riposo.
Louis ha continuato a lavorare per migliorare il suo metodo. Pensò al fatto che non molte persone vedenti conoscono il suo metodo e che i ciechi hanno bisogno di conoscere l'alfabeto ordinario. Affinché i suoi studenti ciechi potessero comunicare con i loro familiari e amici vedenti, ha inventato un ago speciale con il quale potevano rappresentare le normali lettere in rilievo. Tuttavia, questo metodo ha richiesto molto tempo.
Pierre Foucault ha aiutato il Braille a risolvere questo problema. Divenne cieco all'età di 6 anni, ma era un uomo dotato, soprattutto in materia di meccanica. Foucault suggerì di utilizzare una macchina da lui inventata, che chiamò “stampante a tastiera”. Quando si preme il pulsante, appare un'impronta di inchiostro di una lettera normale e allo stesso tempo questa lettera acquisisce rilievo. Questo testo può essere letto sia da persone cieche che vedenti. Così è nata la nonna della macchina da scrivere.
La salute di Braille ha continuato a peggiorare. Trascorreva le vacanze nella sua nativa Couvres, respirava l'aria salubre di montagna, ma la sua anima e il suo cuore erano con gli studenti e il lavoro. Non poteva restare solo a lungo.
Braille si preoccupava molto poco dei suoi bisogni e della sua salute. Del denaro ricevuto, ne spese solo una piccola parte per se stesso, acquistando l'essenziale, e risparmiò il resto per aiutare gli altri. Ha utilizzato i suoi risparmi per acquistare libri e sussidi per la scrittura utilizzando il suo metodo per gli studenti poveri.
Louis Braille era noto per la sua infinita gentilezza, per la quale non cercò mai gratitudine. Dopo la sua morte, tra i suoi effetti personali, gli amici hanno trovato una piccola scatola con la scritta: "Brucia senza aprire". L'iscrizione ha incuriosito le persone e la scatola è stata aperta. C'erano centinaia di ricevute per i soldi presi in prestito. Gli amici hanno eseguito il testamento di Braille: la scatola e il suo contenuto sono stati bruciati.
La salute di Braille sembrò migliorare e tornò a insegnare. Tuttavia era molto debole e, per conservare le forze, parlava a bassa voce. Ma la sua salute non influì sulla qualità del suo insegnamento. Rimane amato e rispettato dai suoi studenti.
In questo momento, il metodo del punto in rilievo Braille veniva utilizzato attivamente presso l'Istituto: veniva insegnato agli studenti in classe, su di esso venivano stampati libri e spartiti. Le banconote così stampate vengono utilizzate per eseguire musica classica e funzioni religiose. Il metodo sta diventando sempre più famoso in Europa. Verrà il momento e il mondo intero lo saprà!
La salute di Braille sta peggiorando di nuovo e chiede di essere rilasciato per riposare. La direzione dell'Istituto sa che Braille non ha i mezzi per vivere una vita dignitosa e lui viene lasciato come insegnante di musica. Insegna pianoforte nei giorni in cui si sente bene.
Nel dicembre 1851, la salute di Louis Braille peggiorò notevolmente. Ma rimase calmo, convinto che la sua missione terrena fosse finita. “Era volontà del Signore che lo splendore accecante della speranza eterna fosse sempre davanti ai miei occhi”, disse ai suoi amici prima di morire. Louis Braille morì il 6 gennaio 1852, aveva 43 anni. Fu sepolto nel cimitero della sua città natale di Couvray.
Nel 1852, il metodo Braille veniva utilizzato principalmente all'interno delle mura del Reale Istituto dei Ciechi e da pochi appassionati al di fuori di esso. Ma già nel 1854 il metodo Braille venne ufficialmente riconosciuto in Francia e cominciò a diffondersi nei paesi europei.
E nel 1878, al Congresso Mondiale di Roma, il metodo Braille fu approvato come il metodo di lettura e scrittura più adatto ai non vedenti.
100 anni dopo la morte di Louis Braille, il suo corpo fu trasferito nel Pantheon francese e sepolto insieme ad altri personaggi importanti della Francia. La casa dove Louis Braille nacque e trascorse la sua infanzia è sopravvissuta fino ad oggi. Ora il suo museo è organizzato lì.
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Anna Adler nacque a Mosca il 2 febbraio 1856 da una nobile famiglia di colonnello dell'esercito russo. La sua infanzia e giovinezza sono trascorse a Kazan.
Nel 1874, Anna Alexandrovna si diplomò al ginnasio femminile Mariinsky di Kazan con una medaglia d'argento. Tra le mura della palestra è nata la sua brama di lavoro pedagogico ed educativo. Successivamente, la pedagogia e l'illuminazione sono diventate il significato di tutta la sua vita. Nel 1875 si laureò ai corsi pedagogici di Kazan e ricevette il titolo di insegnante familiare.
Subito dopo aver completato i corsi, Anna Adler si è tuffata a capofitto nelle attività sociali. Partecipò a organizzazioni di beneficenza durante la guerra russo-turca (1877-1878), aiutò gli affamati nelle province di Samara e Ufa e aprì una sala di lettura della biblioteca pubblica nel distretto di Sterlitamak.
Gli anni ottanta dell'Ottocento segnarono l'inizio della sua carriera di quasi 45 anni nel campo dell'educazione dei ciechi. Le menti delle persone progressiste di quel tempo erano occupate da pensieri su come cambiare l'atteggiamento dello stato e della società nei confronti delle persone con disabilità. Mantenere le persone con disabilità fisiche, come i ciechi, a scapito delle donazioni dei filantropi in istituzioni di beneficenza ha contribuito solo alla loro sopravvivenza biologica.
Le persone disabili erano infatti private dell'opportunità di autorealizzazione nel lavoro socialmente utile. Per risolvere il problema della domanda di ciechi da parte della società, erano necessarie istituzioni che creassero opportunità di lavoro per i ciechi e che aiutassero a liberare il loro potenziale. Condizioni necessarie per il pieno sviluppo fisico e intellettuale dei ciechi e il loro coinvolgimento nella vita pubblica erano l'alfabetizzazione, la formazione professionale e la possibilità di successivo impiego.
Anna Adler decide di avviare autonomamente la stampa di libri per non vedenti, cosa che ha richiesto molto lavoro e notevoli spese finanziarie. Nel 1883, Anna Alexandrovna Adler fu eletta amministratore della Scuola per bambini ciechi di Mosca.
Nello stesso 1883 tradusse il sistema di notazione musicale in un carattere a punti in rilievo. Gli alunni della scuola di Mosca iniziarono a imparare a suonare il pianoforte, il violino e il violoncello non a orecchio, ma con note in rilievo, che consentivano loro di riprodurre accuratamente la melodia. La conoscenza del sistema di notazione in carattere punteggiato ha permesso di studiare la teoria musicale elementare e ha aperto la strada alla padronanza professionale di uno strumento o di una voce.
Anna Adler coinvolse anche la sua amica Varvara Dmitrievna Cvetaeva, nata Ilovaiskaya, figlia del famoso storico D.I., in lezioni di musica con i ciechi. Ilovaisky e la moglie di Ivan Vladimirovich Tsvetaev, in seguito fondatore del Museo di Belle Arti. Imperatore Alessandro III (ora Museo Statale di Belle Arti intitolato a A.S. Pushkin).
Non si può non essere d’accordo sul fatto che le opinioni di Anna Alexandrovna Adler sulla pedagogia siano ancora attuali:
“Niente determina così accuratamente il grado di istruzione della società e dello Stato come il grado della loro attenzione all'educazione delle giovani generazioni. Educare le generazioni più giovani è un dovere civico e una questione di interesse comune per tutti i membri della società.
I più antichi insegnanti morali consideravano la saggezza e la gentilezza le migliori qualità della personalità umana. Pertanto, compito essenziale dell'educazione è quello di trasmettere all'allievo una visione corretta della vita, di rendere il suo cuore puro, ricettivo a tutto ciò che è buono e nobile, e di prepararlo alla lotta vitale per la fede e la verità.
Il destino futuro dell'allievo dipende da: 1) cosa sa, 2) cosa ama, 3) cosa può. Pertanto, lo scopo dell'educazione può essere definito nelle seguenti parole: educare in modo tale che in età adulta si trovi 1) capace di fare il bene, 2) amando fare il bene e 3) avendo il potere di fare il bene. Con tali inclinazioni lo studente si troverà capace di realizzare lo scopo principale dell’uomo sulla terra...”
Nel 1884, Anna Adler, utilizzando i propri fondi, ordinò a Berlino attrezzature per la stampa - una macchina da stampa, caratteri, cassette di composizione, registratori di cassa e altri accessori - per iniziare a stampare libri in Braille in Russia.
Stampare libri è stato difficile per Anna Alexandrovna. I problemi di salute cominciarono ad aumentare. Tuttavia, questo non la fermò. Questo è ciò che vediamo dalle sue lettere.
“...Lavoro tutti i giorni con un assistente, che ha già acquisito molta dimestichezza con il lavoro, e a giorni alterni altri due vengono ad aiutarmi a scrivere o ordinare, a seconda delle necessità. Lavoro dalle 10 alle 16 e poi sto da solo tutta la sera. La mamma aiuta anche con le correzioni. Con questo maggiore aiuto è possibile stampare una pagina al giorno in 120 copie e scrivere parte di un’altra pagina, non di più”.
«Per quanto riguarda il prezzo dei libri, sono decisamente perplesso; finora ho speso solo 325 rubli, per la rilegatura ho speso circa 50 rubli e tu non hai ancora prezzato la carta. Per quanto riguarda la valutazione del lavoro nella prima edizione, non ci possono essere dubbi, perché Voglio che i libri non siano particolarmente costosi, e inoltre la pubblicazione potrebbe non essere impeccabile; Sì, ed è possibile menzionare nella storia che questi libri sono più economici perché il lavoro è gratuito, e questo in futuro non obbliga nessuno a nulla. Finalmente posso darlo a un prezzo inferiore per la mia scuola, perché abbiamo pochissimi soldi e la Tutela Mariinsky può pagare un po' di più ... "
Alla fine del 1885 furono completati i lavori per il primo libro, intitolato “Raccolta di articoli per la lettura per bambini, pubblicata e dedicata ai bambini ciechi da Anna Adler”. La raccolta comprende 5 poesie di N.A. Nekrasov, 15 racconti da leggere, il racconto “Lo zar operaio” di Kornilovich, “Il meccanico autodidatta” su Kulibin, “Alessandro II – lo zar liberatore”, una biografia di Louis Braille dal libro di G. Kuhl , tradotto da Anna Adler dal tedesco.
Così, Anna Aleksandrovna Adler è diventata la prima in Russia a stampare un libro per bambini ciechi in carattere esagonale in rilievo: Louis Braille. Il libro è stato pubblicato in 100 copie. La qualità della pubblicazione non era inferiore ai migliori campioni stranieri. Da allora, il 1885 è considerato l’anno di nascita della stampa Braille in Russia.
Anna Adler si è occupata anche di fornire agli scolari ciechi materiale per il loro orientamento professionale. A tal fine, ha incluso nel suo secondo libro un saggio sullo straordinario accordatore di tastiere e pianista cieco Claude Montale. Fu il fondatore della professione di accordatore cieco di strumenti musicali e i suoi successi furono riconosciuti con il premio più alto in Francia: l'Ordine della Legione d'Onore.
Nel 1891 ebbe luogo la prima laurea degli studenti della Scuola per bambini ciechi di San Pietroburgo. L'anno successivo, il primo gruppo di ciechi si diplomò alla scuola di Mosca. Ragazzi e ragazze ciechi sono entrati in una vita indipendente. I libri in Braille ora hanno lettori adulti. Per soddisfare i loro bisogni di lettura era necessaria non solo letteratura adeguata, ma anche l'organizzazione dei servizi bibliotecari. Anna Adler ha preso l'iniziativa di creare una biblioteca speciale per non vedenti a Mosca. Figure culturali di spicco dell'epoca l'aiutarono in questo.
Famoso filologo e critico d'arte, professore all'Università di Mosca I.V. Tsvetaev, che ha lavorato come curatore del dipartimento di belle arti del Museo Rumyantsev di Mosca (ora Biblioteca di Stato russa intitolata a V.I. Lenin), venne a conoscenza da Adler del problema dei servizi bibliotecari per i ciechi e, dopo aver concordato la questione con il direttore del Museo Rumyantsev V.A. Dashkov, le suggerì di aprire un piccolo dipartimento al museo per risolvere inizialmente il problema. Nel 1895, in una stanza appositamente predisposta, fu collocato un tavolo per i lettori e furono assegnati degli scaffali per accogliere la collezione Braille.
Un posto speciale nelle attività sociali di A.A. Adler occupò il Museo Politecnico, dove iniziò a lavorare nel 1888. Diventata dipendente del museo, Anna Alexandrovna organizzò una commissione per l'educazione dei ciechi. Nel 1894 fu eletta presidente della sezione per l'insegnamento ai ciechi del Comitato russo per l'istruzione tecnica e professionale.
Nel 1898, grazie al suo impegno, fu aperta nel Museo (sala n. 56) la “Collezione per l'educazione e la formazione dei ciechi”. Nei locali del museo, A. Adler ha creato anche una biblioteca, che è diventata una raccolta di libri sui temi dell'istruzione, dell'istruzione e dello status sociale dei ciechi in Russia e all'estero. Dei servizi della biblioteca si servivano soprattutto gli insegnanti delle scuole per ciechi, che avevano urgente bisogno di letteratura tiflologica, che veniva pubblicata in edizioni estremamente ridotte. La biblioteca aveva libero accesso ai libri; i libri venivano distribuiti.
Gli sconvolgimenti rivoluzionari, la prima guerra mondiale e poi la guerra civile hanno messo a dura prova l'ancora fragile attività editoriale, bibliotecaria e museale dei ciechi. Il sistema scolastico disorganizzato, l'eliminazione delle forme rudimentali di servizi sociali preferenziali per i non vedenti e, infine, l'abolizione di tutte le società fiduciarie hanno privato i ciechi di tutto ciò che di prezioso e utile è stato realizzato in questi settori.
Tutto doveva essere ricostruito. Nel marzo 1923 fu formato a Mosca un gruppo di iniziativa per creare la Società tutta russa dei ciechi (VOS). Comprendeva personaggi pubblici di spicco, soldati e operai accecati. Boris Petrovich Mavromati, cieco fin dall'infanzia, di formazione avvocato, che lavora come istruttore politico in una scuola di Mosca per bambini ciechi, è stato eletto presidente del gruppo. Ai lavori del gruppo ha preso parte anche Anna Aleksandrovna Adler. Nonostante la sua età e la sua salute cagionevole, aiutò un gruppo di attivisti ciechi incaricati di sviluppare la prima Carta della BOS.
Il 22 luglio 1924 morì Anna Alexandrovna Adler. Morì all'età di 68 anni dopo una grave malattia. Anna Adler fu sepolta a Mosca nel cimitero tedesco (Vvedenskoye).
Anna Aleksandrovna Adler non visse solo pochi mesi prima dell'apertura del Primo Congresso della Società panrussa dei ciechi. Ha dedicato 44 anni della sua vita al servizio dei non vedenti. Si è fermato il cuore di un uomo che, con la sua inesauribile energia, ha ispirato le persone a compiere un lavoro buono, onesto e altruista in nome della misericordia e dell'amore.
Quando una persona perde la vista da entrambi gli occhi si parla di cecità. Smette di vedere nulla e perfino di sentirsi leggero. Inoltre, una persona non può navigare nell'ambiente e svolgere il proprio lavoro. In una situazione del genere, gli strumenti ottici non aiutano.
La compromissione o la perdita della vista è causata da vari fattori. La cecità congenita si verifica a causa di malattie intrauterine o difetti dello sviluppo. La mancanza di vista può colpire bambini e adulti. Ciò è dovuto a cecità congenita o a malattie e traumi all'organo della vista. La causa della cecità nelle persone in età matura può essere una malattia vascolare o. In quest’ultimo caso, la vista può essere ripristinata dopo l’intervento chirurgico.
I ciechi in Russia, nonostante le limitazioni fisiche, hanno l'opportunità di lavorare. A questo scopo è stata creata una società di ciechi. Svolge inoltre attività educativa e culturale tra i non vedenti. Grazie alla disponibilità di libri speciali realizzati in Braille e con caratteri piatti, i non vedenti possono imparare a leggere, scrivere e stampare.
Formazione per pazienti ciechi
In Russia l’istruzione per i bambini ciechi e ipovedenti è obbligatoria. Nelle scuole ci sono studenti con una vista da 0,05 a 0,2. Vengono addestrati utilizzando lenti di ingrandimento e altre tecniche per migliorare la vista. Inoltre, per insegnare loro viene utilizzato un carattere con lettere ingrandite. Nelle scuole specializzate si insegna sia ai bambini completamente ciechi che a quelli con vista fino a 0,05. Per insegnare loro vengono utilizzati vari metodi e ausili visivi, che si concentrano sul tatto e sull'udito. Le biblioteche per non vedenti dispongono di materiale audio e pubblicazioni periodiche, nonché di segnaletica speciale in Braille.
La Biblioteca statale russa per i non vedenti, che è la più grande istituzione di questo tipo nel nostro paese, dispone di manuali specializzati. Sono rappresentati da un'enorme collezione di modelli in rilievo tridimensionali che consentono alle persone con disabilità visive di riconoscere e sentire oggetti diversi.
I dispositivi elettronici informatici sono ampiamente utilizzati. Un'alternativa alle pubblicazioni stampate sono gli audiolibri. Permettono di ascoltare drammatizzazioni e spettacoli su un lettore digitale. I volontari contribuiscono anche creando audiolibri che possono essere ascoltati gratuitamente e distribuiti su siti Web speciali.
Vengono sviluppati e prodotti diversi dispositivi che sostituiscono la vista. Un nuovo mezzo brevettato per codificare e trasmettere un segnale è il progetto “Tactile Vision” (un modello di dispositivi di sostituzione visiva). Queste pubblicazioni utilizzano il Braille russo, la tastiera e il display. Aiutano i non vedenti a lavorare con i testi, a crearli e a modificarli. Le informazioni vengono lette dallo schermo utilizzando un programma speciale basato su un generatore vocale. Grazie a questo dispositivo la vita delle persone che soffrono di mancanza di vista diventa più appagante.
Sistema Braille
Il Braille è un sistema speciale per insegnare a leggere e scrivere ai non vedenti. È stato sviluppato nel 1824. Il figlio di un calzolaio, il francese Louis Braille, all'età di tre anni si ferì agli occhi con un punteruolo e perse la vista a causa di un'infiammazione. All'età di quindici anni creò un metodo per disegnare e leggere le lettere, che in seguito prese il nome dal suo creatore. Il Braille per non vedenti differisce dal tipo lineare di caratteri scritti da Valentin Gayuya. Il prototipo del nuovo carattere di lettura era il “metodo notturno”, sviluppato dal capitano d'artiglieria Charles Barbier per leggere i rapporti militari di notte. Ma il metodo di Barbier aveva uno svantaggio: i caratteri erano troppo grandi e un numero limitato di essi poteva stare sulla pagina.
Grazie al Braille i non vedenti possono imparare a scrivere e leggere. Promuove lo sviluppo delle abilità grammaticali, di punteggiatura e di ortografia. Anche le persone non vedenti possono utilizzare questo metodo per acquisire familiarità con diagrammi e grafici complessi.
Qual è la struttura del Braille russo? Come vengono disegnati e letti? In Braille, le lettere sono rappresentate utilizzando sei punti, divisi esattamente in due colonne. Il testo viene prima letto da destra a sinistra e nella pagina successiva da sinistra a destra. C'è una certa difficoltà nel percepire questo font. Il fatto è che il testo viene letto sul retro utilizzando le protuberanze dei segni forati sull'altro lato. I punti in esso contenuti sono numerati in colonne dall'alto verso il basso. Si leggono prima da destra e poi da sinistra.
Succede così:
- nell'angolo in alto a destra c'è il primo punto;
- ce n'è un secondo sotto;
- l'angolo in basso a destra è occupato dal terzo punto;
- il quarto punto si trova in alto a sinistra;
- sotto è il quinto;
- nell'angolo in basso a sinistra c'è il sesto.
Successivamente, espandendo il carattere Braille russo, ne fu aggiunto un settimo sotto il terzo punto e un ottavo sotto il sesto. Una cella senza foratura rappresenta un simbolo specifico. Le dimensioni dei punti e le distanze tra essi e le colonne corrispondono agli standard generalmente accettati. Pertanto l'altezza minima della marcatura sufficiente per il riconoscimento è di 0,5 mm. Le forature si trovano ad una distanza di 2,5 mm l'una dall'altra. La distanza orizzontale tra le celle è 3,75 mm e la distanza verticale è 5 mm. Grazie a questa struttura, una persona cieca può, riconoscendo i segni al tatto, padroneggiare rapidamente e facilmente le capacità di lettura.
I fogli di testo Braille stampati possono essere disponibili in diversi formati. In Russia è consuetudine che un foglio contenga 25 righe da 30 e 32 caratteri. La sua dimensione è 23x31 cm. Il punto Braille in rilievo è l'unico modo per le persone con perdita della vista di imparare a scrivere e leggere. Naturalmente, le loro opportunità sono notevolmente ampliate e possono ottenere un’istruzione e poi un lavoro.
Usare il Braille
Il Braille ha 63 caratteri informativi e uno spazio (sessantaquattro). Il sistema esteso contiene 255 caratteri. In esso, proprio come in un carattere normale, c'è uno spazio. A volte vengono utilizzati simboli multicellulari, costituiti da diversi segni che individualmente hanno le proprie funzioni. È possibile utilizzare anche caratteri aggiuntivi in Braille. Questi sono numeri, nonché lettere maiuscole e minuscole dell'alfabeto.
Ogni combinazione di segni ha diversi significati, il cui numero a volte supera la dozzina. Il Braille viene applicato alla carta utilizzando speciali oggetti di scrittura: uno stilo speciale e un dispositivo. Questo è il motivo per cui qualsiasi cambiamento nella selezione, configurazione, dimensione, forma delle lettere è impossibile a priori. I caratteri vengono distinti utilizzando caratteri speciali. Sono posti prima delle lettere minuscole e maiuscole.
Se sono disponibili diversi tipi di caratteri, questi segni vengono installati sia prima che dopo le parole o parti della frase evidenziate. Gli indici superiore e inferiore, nonché la radice matematica, sono evidenziati da un simbolo su entrambi i lati. Per creare testo o parte di esso in corsivo, viene inserito tra tag condizionali (segni speciali).
In termini di costruzione, il Braille è speciale. Quando lo si utilizza, alcune norme grammaticali cambiano. Di conseguenza, una persona che ha imparato a scrivere in Braille commetterà errori grammaticali quando lavora su un computer che non è adatto alle esigenze degli utenti non vedenti. Questo accade perché, ad esempio, in Braille si ignora la lettera maiuscola, non c'è lo spazio dopo la virgola e prima del trattino, non c'è lo spazio che separa il numero e il segno, e anche per caratteri simili (trattino e trattino) viene utilizzata la stessa cosa, la stessa designazione. Affinché un cieco non commetta errori, deve inoltre seguire una formazione speciale.
Il Braille riproduce simboli alfabetici, numerici e musicali utilizzando diverse combinazioni di punti in una cella. Questo sistema ti consente di scrivere parole e lettere di un alfabeto straniero, simboli matematici e informatici, nonché equazioni. Il Braille è uno strumento efficace per sviluppare le abilità di punteggiatura, grammatica e ortografia per le persone non vedenti. Questo sistema descrive in modo chiaro e semplice diagrammi e grafici che sono molto difficili da descrivere verbalmente.
Dopo che un bambino cieco ha imparato il Braille, può iniziare a familiarizzare con un computer dotato di un display speciale e iniziare a lavorare con una stampante speciale. Il testo deve essere letto con l'indice di una o entrambe le mani. Si percepisce al tatto e si comprende velocemente per la compattezza e la leggerezza dei segni. Lo scopo di questo manuale è insegnare alle persone con una buona vista a casa. Ciò ti consentirà di comunicare con i familiari non vedenti, lasciare loro un numero di telefono o scrivere appunti. È anche importante che le persone vedenti possano imparare a leggere ciò che viene scritto loro da qualcuno che è stato addestrato al sistema Braille. Avranno la possibilità di comunicare senza intermediari. Questo manuale può essere utilizzato con successo da insegnanti scolastici e specialisti della riabilitazione.
Come stampare in Braille
Per creare una fonte di informazioni in Braille, sono necessari un dispositivo, uno stilo e una macchina da scrivere. Un foglio di carta viene posizionato tra due piastre di plastica o metallo del dispositivo, che viene bloccato da esse. In alto ci sono file di finestre rettangolari, e in basso c'è una rientranza corrispondente a ciascuna finestra. La cella a piastre è simile alla cella Braille. Il segno si forma a causa della pressione dello stilo sulla carta. Quando vengono schiacciate, le rientranze nella piastra inferiore producono determinati simboli. La registrazione viene stampata da destra a sinistra, poiché il testo riprodotto si troverà sull'altro lato del foglio. La colonna con i numeri 1, 2 e 3 si trova sul lato destro e con i numeri 4, 5 e 6 a sinistra. Una macchina da scrivere braille ha sei tasti che corrispondono a sei punti in una cella.
Una macchina da scrivere ha una manopola per l'avanzamento della riga, nonché uno "spazio" e un "backspace". I tasti utilizzati per formare il segno devono essere premuti contemporaneamente. Pertanto, ad ogni pressione, viene stampata una lettera. Ci sono tre tasti sui lati destro e sinistro della barra spaziatrice.
Come vengono effettuati i clic? Usa l'indice della mano sinistra per premere il tasto situato a sinistra della barra spaziatrice. Questo è il punto 1. Con il medio della stessa mano premere il tasto centrale, che segue il tasto corrispondente al punto 1. Così viene disegnato il punto 2. Con l'anulare premere l'ultimo tasto, che corrisponde al punto 3.
Le dita della mano destra premono i tasti situati sul lato opposto. Accanto alla barra spaziatrice c'è un tasto che corrisponde al punto 4. Dietro di esso c'è un tasto che corrisponde al punto 5. Si consiglia di premerlo con il dito medio. Il punto 6 corrisponde all'ultimo tasto premuto con l'anulare. Entrambe le mani dovrebbero essere usate quando si disegna. Lo “Spazio” viene indicato con il pollice. Il testo digitato può essere letto senza girare il foglio di carta.
Per padroneggiare il sistema Braille, devi fare uno sforzo. Ma questo non è un esercizio vuoto. Con la diligenza si possono ottenere buoni risultati. La cosa principale è lottare per il tuo obiettivo.
Istruzioni
Il francese Louis Braille creò il carattere punteggiato nel 1824 all'età di 16 anni, essendo cieco dall'età di tre anni. A quel tempo esisteva già un carattere lineare in rilievo di Valentin Gayuya, che basava la sua scrittura sul carattere utilizzato dai militari per la lettura sul campo (notturno). Lo svantaggio del carattere militare era il suo ingombro, perché sulla pagina potevano stare poche parole.
Sebbene Braille non sia stato lo scopritore dell'alfabeto per non vedenti, sviluppò un nuovo sistema di scrittura delle lettere, basato su una matrice con sei punti: le lettere. Per scrivere, venivano applicati puntini sulla carta. Tuttavia, questo sistema presentava anche una serie di svantaggi, ad esempio l'impossibilità di indicare le lettere maiuscole, gli spazi dopo le virgole e prima dei trattini. Per giustificare lo stile di scrittura piuttosto sgrammaticato, sono stati adottati alcuni cambiamenti grammaticali nell'utilizzo dei caratteri Braille.
La particolarità della scrittura con il sistema Braille è che il testo va da destra a sinistra, poi il foglio viene capovolto e il testo viene letto dalle convessità dei punti impalati.
Quando si impara a leggere il Braille, è necessario tenere presente che le lettere vengono riconosciute dalle protuberanze in rilievo. La difficoltà più grande è che la maggior parte degli studenti ha un senso del tatto molto poco sviluppato a portata di mano. È completamente sbagliato credere che i ciechi abbiano le dita ipersensibili.
Per sviluppare il senso del tatto, si consiglia di impegnarsi nello smistamento di piccoli oggetti, come cereali, piselli e perline. È molto importante orientare la persona addestrata a lavorarne due contemporaneamente. Inoltre, quando si selezionano il grano saraceno e il riso, è necessario concentrarsi sulla loro forma e ricordare le sensazioni.
Ulteriori sussidi didattici per l'insegnamento dell'alfabeto Braille sono: un insieme di lettere, ad esempio l'alfabeto russo, fatto di plastica e con perforazioni corrispondenti alle lettere dell'alfabeto Braille.
Esiste perfino il cubo di Rubik per i non vedenti. Invece del colore, ai segmenti del cubo viene applicata una superficie in rilievo. Per aiutare gli studenti ne è in fase di realizzazione anche uno speciale che permette ad un non vedente di imparare i caratteri Braille. La tabella contiene l'alfabeto russo e ogni lettera ha delle protuberanze in rilievo in Braille corrispondenti alla lettera russa.
Ogni lettera viene appresa separatamente. Quindi, la lettera "A" corrisponde alla posizione di un punto nell'angolo in alto a sinistra, la lettera "B" - nello stesso punto, ma con due punti. Di solito ci vuole fino a un mese e mezzo per padroneggiare l'alfabeto, dopodiché allo studente viene offerta una lettura semplice senza punteggiatura.
Di solito in Russia, per lavorare con caratteri ciechi, vengono utilizzati fogli spessi di formato A4; la distanza tra i punti accettata a livello internazionale è di 2,5 mm. Non vengono posizionate più di 25 righe per foglio.
Nota
In Russia, la prima versione dell'alfabeto Braille fu creata nel 1861 dal principe D.M. Obolensky.
Consigli utili
Uno specialista che insegna a leggere e scrivere “alla cieca” è chiamato tiflopedagogo.
Lo sviluppo precoce spaventa molti genitori moderni. Considerando che le attività con un bambino praticamente “rubano” la sua infanzia, madri e padri lasciano che la formazione della sua personalità faccia il suo corso. In effetti, un bambino può acquisire tutte le abilità utili a scuola. Ma gli esperti assicurano che non c'è niente di sbagliato nell'apprendimento alfabeto a tre anni. Le lezioni stimolano l'attività cerebrale, sviluppano il pensiero e la creatività.
Avrai bisogno
- - Libro dell'alfabeto con immagini
- - “alfabeto parlante” ovvero lettere da tavolo e calamite
Istruzioni
Se decidi seriamente di imparare le lettere minuscole, ma non sai come imparare il russo alfabeto, allora non disperare. Dopotutto, le tecniche che ti consentono di farlo sono disponibili anche per chi non ha un'educazione pedagogica. Acquista un normale libro con lettere e immagini. C'è molta letteratura di questo tipo nelle librerie. Rivedili con tuo figlio e commentali. La cosa principale in questa fase è creare interesse per questo particolare libro.
Quindi studia le lettere stesse. Imparare alfabeto Le associazioni aiuteranno. Ad ogni lettera può essere assegnato un “proprietario”. Ad esempio, "m" è mamma, "p" è papà. Una condizione importante è utilizzare solo i mezzi verbali disponibili. In altre parole, non ha senso "e" con un escavatore se il bambino non conosce questa parola e non riesce a pronunciarla. A poco a poco, man mano che il vocabolario si espande, aumenterà il numero di lettere a lui note.
Quando la conoscenza è consolidata e dici con sicurezza “mamma”, “papà”, “gattino”, ecc., non appena vedi la lettera corrispondente, le parole devono essere gradualmente sostituite con un suono equivalente. Inoltre, è proprio quello sonoro. Sia "b" "b" e non "essere". Con questo approccio, sarà molto più semplice insegnare a leggere a tuo figlio in futuro.
Quando il bambino crescerà un po', intorno ai 3-4 anni, potrete comprargli uno speciale “alfabeto parlante” oppure una lavagna con le lettere magnetiche. Questi prodotti sono abbastanza efficaci e ti permettono di imparare alfabeto veloce. Allo stesso tempo, suscitano invariabilmente curiosità. Quando vai a fare la spesa, porta tuo figlio con te. Lascia che scelga lui stesso il simulatore di allenamento, concentrandosi sulle sue preferenze personali. In questo caso, il risultato non tarderà ad arrivare.
Video sull'argomento
Nota
Avendo un desiderio irresistibile di imparare l'alfabeto con tuo figlio, ricorda che il processo di apprendimento delle lettere dovrebbe portare gioia al bambino. Non arrabbiarti se non vuole guardare le foto ogni volta che gli offri. Se tuo figlio ha perso interesse per il libro, rimanda la lezione ad un altro momento.
Lo sviluppo iniziale dovrebbe avvenire entro limiti ragionevoli. Non sovraccaricare il tuo bambino con attività costanti. Lascialo scherzare, correre in giro e distrarsi. Dopotutto, l'attività fisica non è meno importante dello sviluppo mentale.
Consigli utili
L'allenamento dovrebbe svolgersi sotto forma di gioco. Ad esempio, il suo peluche preferito (gatto o cane) potrebbe venire a trovare il bambino per leggere un libro dell'alfabeto e desiderare ricevere la sua lettera.
Avendo capito come imparare l'alfabeto russo con tuo figlio, vai in libreria per il libro appropriato. Presta attenzione a quelle pubblicazioni in cui le lettere sono scritte chiaramente e non ci sono troppe immagini. Altrimenti, le lettere andranno perse sullo sfondo dei disegni e sarà difficile per il bambino ricordarne l'aspetto.
Le persone ipovedenti o completamente cieche sono private di molte gioie della vita. Come potrebbero, ad esempio, percepire le informazioni stampate? Esistono strumenti speciali che aiutano chi ha perso la vista a leggere e persino a scrivere. Uno di questi mezzi è il cosiddetto carattere Braille.
Punto Braille in rilievo
Il Braille è una combinazione di punti progettata per la lettura e la scrittura da parte di coloro che non sono in grado di percepire le informazioni attraverso un analizzatore visivo. La base di un carattere a punti in rilievo è una combinazione di diversi punti che formano un carattere specifico.
Un testo realizzato in questo modo può essere riconosciuto relativamente facilmente al tatto, se, ovviamente, una persona è sufficientemente preparata.
Questo sistema di lettura e scrittura fu sviluppato da Louis Braille, vissuto nella prima metà del XIX secolo. Usando il Braille, puoi riprodurre non solo numeri, note musicali e qualsiasi altro simbolo, ognuno dei quali corrisponde a diverse combinazioni di punti convessi situati in celle speciali.
Come è stato creato il Braille
La storia racconta che lo stesso Braille si ferì accidentalmente un occhio con un coltello durante la sua infanzia, dopo di che divenne cieco. All'età di dieci anni entrò in una scuola situata a Parigi. Lì veniva loro insegnato a leggere dai libri del cosiddetto sistema Howie, in cui lo studente doveva esaminare al tatto ogni lettera in rilievo. Non è stato un compito facile, perché ci sono voluti diversi secondi per sentirne uno. Quando lo studente raggiungeva la fine della riga, poteva facilmente dimenticare le lettere che erano arrivate proprio all'inizio.
Il Braille, che ha sperimentato l'imperfezione del sistema didattico esistente, ha deciso di trovare un altro modo di leggere, che fosse più semplice e veloce.
Il Braille basò la sua invenzione su un codice ampiamente utilizzato dai militari per trasmettere messaggi. Affinché il messaggio potesse essere letto di notte, quando anche la luce di un fiammifero poteva smascherare la posizione, gli artiglieri utilizzarono dei fogli di cartone forati. Era molto più facile leggere tali iscrizioni rispetto a quelle lettere tridimensionali contenute in enormi libri di testo.
Basato su questo metodo di scrittura militare, Louis Braille e il sistema dei punti in rilievo. Ha permesso di scrivere simboli per un'ampia varietà di scopi. Nel corso degli anni, il Braille ha collegato singole combinazioni di punti in celle costituite da una coppia di righe verticali, ciascuna di tre caratteri. È stato molto facile padroneggiare il sistema Braille e l'uso pratico è stato relativamente semplice per i non vedenti.
Ma l'inventore rimase deluso. Quando propose il suo sistema di lettura e scrittura agli specialisti di uno degli istituti, fu categoricamente respinto. L'argomentazione era che questo carattere non sarebbe stato conveniente per gli insegnanti. Il Braille ha dovuto implementare autonomamente il sistema da lui sviluppato. Fu solo quando il carattere guadagnò ampia popolarità tra i non vedenti che gli specialisti si interessarono seriamente ad esso.
Il Braille è uno speciale insieme di simboli che consente alle persone con problemi di vista di leggere vari testi. Allo stesso tempo, l'uso di questo alfabeto unico è caratterizzato da una serie di caratteristiche.
Il Braille, chiamato anche alfabeto Braille, è un insieme di caratteri speciali realizzati sotto forma di punti su una superficie liscia. Questa natura dei caratteri di questo alfabeto consente alle persone con problemi di vista o completamente ciechi di leggere il testo da questa superficie.
Storia della creazione
L'autore di questo alfabeto è il cittadino francese Louis Braille, che lo inventò nel 1824. Lui stesso era cieco, e questo difetto non era insito in lui fin dalla nascita: essendo figlio di un calzolaio, all'età di 3 anni giocò con gli attrezzi del padre e si ferì accidentalmente agli occhi, così gravemente da perdere completamente la vista.Nonostante ciò, il giovane Louis Braille sviluppò un desiderio di conoscenza e da adolescente iniziò a pensare a come ottenere informazioni dai libri. Poi gli venne l'idea di creare un carattere speciale per i non vedenti e come base prese il "carattere notturno", utilizzato dai militari per trasmettere messaggi al buio. Successivamente migliorò il suo progetto originale e nel 1829 pubblicò un piccolo opuscolo in cui descriveva i principi di base dell'uso del suo alfabeto. Tuttavia, il Braille acquisì la sua forma definitiva solo nel 1937.
Braille
Il Braille è costituito da immagini simboliche delle lettere dell'alfabeto ordinario. Pertanto, in realtà, il Braille è una sorta di traduzione dell'alfabeto nazionale nella lingua delle persone con livelli di vista ridotti e differisce a seconda della lingua.Tuttavia, tutti gli alfabeti nelle diverse lingue hanno caratteristiche comuni. Quindi, per designare le lettere, vengono utilizzati sei punti, disposti in due colonne di tre punti. In questo caso, l'assenza o la presenza di un punto al posto giusto serve come una sorta di codice che consente di identificare una particolare lettera.
Tuttavia, il Braille viene utilizzato non solo per designare le lettere dell'alfabeto, ma anche per impostare altri segni, ad esempio segni di punteggiatura, accenti e altri. Fortunatamente, il numero massimo di combinazioni consentite nell'alfabeto Braille è di 64 unità: quindi, nella maggior parte delle lingue, questo numero è eccessivo rispetto al numero di lettere dell'alfabeto.
Tra le persone che utilizzano costantemente questo sistema di notazione, è consuetudine distinguere tre livelli principali di complessità nell'utilizzo del sistema. Quindi, il primo livello, più semplice, comprende lettere e segni di punteggiatura di base: è utilizzato principalmente dagli utenti alle prime armi. Il secondo livello del Braille è il più comune: si differenzia dal primo livello per l'uso delle abbreviazioni standard, che risparmiano spazio sulla lettera. Infine, il terzo livello è il più difficile: è caratterizzato da un numero significativo di abbreviazioni, quando solo una o poche lettere vengono utilizzate insieme in parole intere. Viene utilizzato principalmente da persone che hanno una vasta esperienza nell'uso di questa lingua.
Fonti:
- Braille
All'età di tre anni, il bambino inizia a parlare per frasi, comprende bene il discorso ed esplora attivamente il mondo che lo circonda. La memoria del bambino funziona in modo molto efficace in questo momento, quindi puoi imparare l'alfabeto con tuo figlio in modo rapido e allegro in così giovane età.
Insegnare a un bambino a conoscere le lettere nella prima età prescolare spesso causa problemi ai genitori. Tuttavia, la naturale curiosità del bambino e la rapida memorizzazione gli permettono di imparare l’alfabeto in modo molto semplice.
Per non ingombrare la testa di tuo figlio con informazioni non necessarie, non dovresti studiare i nomi delle lettere dell'alfabeto; padroneggiare i suoni stessi consentirà al bambino di imparare a leggere molto più velocemente in futuro. Cioè, devi ricordare non la lettera "I short", ma il suono "Y".
In precedenza, si credeva che grazie alla buona immaginazione e alla memoria visiva, il bambino avrebbe ricordato meglio le lettere che avrebbe associato a un'immagine specifica. Tuttavia, questo può essere considerato un profondo malinteso. L'immagine di un lupo e il suono "B" non evocano associazioni intuitive in un bambino; non sa ancora come isolare la prima lettera dalla parola, quindi quando padroneggia l'alfabeto in questo modo, dovrà utilizzare la meccanica memorizzazione, cosa inaccettabile in questo caso. E' meglio sostituire le immagini con:
- interiezioni;
- onomatopee;
- associazioni.
Ad esempio, la lettera "U" sembra un aeroplano che gira nell'aria. Vola in alto e dice "Oooh".
Per imparare rapidamente l'alfabeto con tuo figlio, devi fargli sentire le lettere. Ha bisogno di vederli con i propri occhi, toccarli con le mani, ascoltare come suonano. Ad esempio, tu e tuo figlio potete ritagliare la lettera "Zh" a forma di scarabeo, dargli la possibilità di colorare l'insetto, disegnare occhi, ali, gattonare con l'insetto, volare per la stanza, ronzare: "L'insetto" lo scarabeo ronza come la lettera "Zh". Se il bambino fa qualcosa da solo, lo ricorderà molto più velocemente di quando i suoi genitori glielo mostrano o glielo dicono.
Puoi eseguire azioni inaspettate con le lettere per il tuo bambino. Ad esempio, versare la sabbia sulla lettera “C” ritagliata dal cartone, ripetendo insieme: “Ssssss sabbia sulla lettera “C”. Se, quando impara il suono “C”, il bambino non riesce a ricordarlo, allora è necessario dare un suggerimento: “Ricordi, abbiamo versato pesssochek sulla lettera? Com'era?" Puoi anche mostrare al bambino i contorni di un suono dimenticato con le dita o dare la stessa lettera di cartone.
Si può chiedere al bambino di trasformarsi in lettere davanti allo specchio. Sarà bravo in "T", "G", "F" e altri suoni. Il processo deve essere espresso.
Esistono molti giochi per consolidare la conoscenza delle lettere. Devono essere selezionati tenendo conto degli interessi del bambino. Ad esempio, trasporta lettere di diverse tonalità su auto multicolori. Oppure dai nomi che contengono suoni ripetuti e, per chiarezza, attacca sopra dei pezzi di carta evidenziando la lettera desiderata.
Per cominciare, il bambino deve imparare a scegliere il suono desiderato tra diversi suggeriti dalla madre, e solo dopo che avrà smesso di commettere errori potrà procedere alla denominazione diretta delle lettere.
Quando scegli i giochi, dovresti tenere conto del fatto che tutti i suoni dovrebbero essere divertenti e interessanti, quindi imparare l'alfabeto con tuo figlio sarà facile e veloce.
Quando si preparano per la scuola, i genitori devono impegnarsi attivamente con i propri figli. Per entrare in molte istituzioni educative, i bambini devono già superare un esame speciale. Resta inteso che all'età di 6-7 anni un bambino dovrebbe conoscere cose basilari come numeri e lettere; e a volte hai anche bisogno di saper leggere.
Istruzioni
Per imparare velocemente alfabeto, è necessario disporre di alcuni ausili visivi e. Sarà utile appendere diversi poster con le immagini dell'alfabeto e attirare l'attenzione del bambino su quelli divertenti. Puoi disegnare poster con lettere alfabeto e indipendentemente su carta Whatman.
Per imparare l'alfabeto con tuo figlio in modo più rapido ed efficiente, puoi acquistare o creare tu stesso le carte con le lettere. Di norma, nei set acquistati ci sono molte immagini diverse per la stessa lettera, e il bambino sarà più divertente cercare tra queste quella che sta studiando. Ciò aggiungerà anche varietà alle lezioni.
Impara più velocemente alfabeto le canzoni aiuteranno. Puoi inventare il tuo motivo, "sovrapponendo" le lettere dell'alfabeto su di esso, oppure trovarlo su Internet - inserisci "canzoni su alfabeto" Canta canzoni con tuo figlio, avendo l'alfabeto davanti ai tuoi occhi. Internet offre anche interessanti tutorial video su come studiare alfabeto UN.
Per ricordare meglio le lettere, puoi crearle tu stesso. Ad esempio, realizzalo con plastilina, argilla, ritaglialo con carta colorata o cartone. Nel negozio è facile trovare il famoso cerotto di Parigi con lettere e animali divertenti. Prima scolpisci, poi dipingi.
Usa tutti gli ausili visivi che piacciono ai bambini. Anche gli adesivi con lettere e applicazioni funzionano bene. Puoi acquistare una lavagna magnetica con lettere e cubi. Ritorna alla ripetizione più volte al giorno alfabeto Oh, canta di nuovo le canzoni e pronuncia le lettere mentre suoni. È molto importante mostrare immaginazione, perché le attività monotone possono diventare molto rapidamente noiose per un bambino.
Video sull'argomento
Consigli utili
Molti editori di libri offrono manuali speciali che ti aiuteranno a creare correttamente un programma di lezioni per imparare l'alfabeto. Seguendo le istruzioni metodologiche, puoi ottenere buoni risultati nell'apprendimento dell'alfabeto.
L'alfabeto è il primo passo e la base per l'apprendimento di qualsiasi lingua. E nella lingua inglese, la corretta memorizzazione dell'alfabeto è di natura applicata: aiuta a comprendere meglio la fonetica e ad imparare a leggere più velocemente.
Avrai bisogno
- - "alfabeto parlante"
- - tavolo con alfabeto
- - conoscenza della trascrizione
Istruzioni
La pronuncia inglese è piuttosto difficile e ci sono moltissime eccezioni alle regole di lettura. Di norma, l'apprendimento di una nuova parola è sempre accompagnato dalla trascrizione, poiché nella maggior parte dei casi senza di essa non sarai nemmeno in grado di leggere correttamente. È in questo caso che viene confermata l'importanza della conoscenza dell'alfabeto, ovvero la pronuncia dei suoni in esso contenuti.
Per realizzare l'alfabeto, scrivi prima la sua trascrizione accanto a ciascuno. A proposito, in questa fase è necessario padroneggiare anche semplici regole di trascrizione, altrimenti sarà difficile per te capire la pronuncia della parola nel dizionario. Pronuncia le lettere separatamente, in ordini diversi. Una volta memorizzata la pronuncia di ciascuna lettera, è necessario metterle in ordine così come appaiono nell'alfabeto.
Se un bambino ha bisogno di imparare, l'alfabeto elettronico parlante verrà in suo soccorso. Può essere trovato nelle cartolerie e nei negozi per bambini, dai produttori di molte marche. Questo materiale didattico è un poster con sensori integrati. Il bambino potrà cliccare su ogni lettera e ascoltarne la pronuncia. Successivamente, l'alfabeto stesso mostrerà questa o quella lettera.
È anche conveniente per un bambino ricordare una canzone sull'alfabeto conosciuta da decenni. Si adattano perfettamente all'orecchio e, di regola, vengono ricordati per molti anni. Ecco il suo testo: "A B C D E F G/ H I J K L M N O P/ Q R S T U V/ W Y e Z, ora conosco i miei ABS, la prossima volta non canterai con me."
Per compilare bene l'alfabeto, esercitati a pronunciare le parole più spesso. Nella lingua degli anglofoni, l'ortografia (pronuncia) viene utilizzata molto spesso. Molte parole vengono abbreviate in abbreviazioni comuni, riconoscibili a orecchio solo se si conosce la pronuncia corretta. Ad esempio, LA (Los Angeles) o "How r u?" invece di "Come stai?" ("Come stai?").
Anche se non comunichi mai con madrelingua, ti potrebbe essere chiesto di dettare il tuo indirizzo email al telefono. Sicuramente hai più di una volta incontrato difficoltà in questa azione elementare, quando le persone non riescono a pronunciare correttamente le lettere, il che causa confusione.
Prova quindi a scrivere qualche parola al giorno come esercizio autonomo, controllando poi la trascrizione ufficiale.
Video sull'argomento
Nota
Sii consapevole della differenza nella pronuncia dei suoni in inglese e americano. Anche le lettere dell'alfabeto stesso vengono lette in modo diverso.
scrivere e leggere
in Braille
Guida allo studio
Sistemi Braille
LLC “IPTK “Loghi” VOS”
Mosca – 2002
PUNTO IN RILIEVO BRAILLE-
Cos'è
Il Braille è un carattere a punti in rilievo per la scrittura e la lettura dei non vedenti, basato su una combinazione di punti esagonali. Il segno, rappresentato da una combinazione di punti in rilievo di 0,6 mm di altezza e 1,4 mm di diametro, è registrato in una cella che misura 4,2 mm x 7 mm. Con una certa abilità, il testo scritto in questo modo può essere facilmente riconosciuto al tatto. La facilità di lettura dei segni e la loro compattezza consentono al lettore cieco di leggere il testo abbastanza velocemente. Un tale sistema di scrittura e lettura fu creato dall'insegnante francese Louis Braille (1809-1852). L'alfabeto, i numeri, le note musicali e qualsiasi altro simbolo stampato possono essere riprodotti nel sistema Braille mediante varie combinazioni di punti in una cella (cella). La notazione Braille viene utilizzata anche per scrivere simboli matematici, equazioni, simboli informatici e per scrivere lingue straniere.
Quando i bambini ciechi o ipovedenti imparano a leggere, il Braille è il modo migliore per sviluppare abilità di ortografia, grammatica e punteggiatura. Inoltre, diagrammi e grafici complessi difficili da descrivere verbalmente possono essere facilmente descritti attraverso il sistema Braille.
L'apprendimento del sistema Braille consentirà a un bambino cieco di passare al lavoro su un computer con uno schermo Braille e una stampante Braille.
Il Braille viene letto al tatto, utilizzando l'indice di una o entrambe le mani.
Lo scopo con cui ti offriamo questo manuale per imparare il sistema Braille a casa è insegnarti come comunicare con i tuoi amici ciechi e con i membri ciechi della tua famiglia. Puoi scrivere una lettera, lasciare una nota o un numero di telefono. E ciò che è anche molto importante: potrai leggere una lettera, un biglietto o un numero di telefono che ti è stato lasciato, potrai comunicare liberamente con amici e parenti senza intermediari.
Questo manuale può essere utilizzato con successo da insegnanti scolastici e specialisti della riabilitazione.
Ci vuole un certo sforzo per imparare il Braille e scrivere in modo accurato e accurato. Ad esempio, un punto errato può modificare il numero di telefono. Ma vale la pena conoscere il sistema Braille. Poniti l'obiettivo di ottenere i massimi risultati possibili e cerca di raggiungere il successo.
Ci auguriamo che questa nuova conoscenza ti possa essere di beneficio.
INTRODUZIONE
Definizione del sistema Braille
Il Braille è un sistema di lettura tattile per non vedenti, costituito da caratteri a sei punti chiamati celle. La cella è alta tre punti e larga due punti.
Diversi caratteri braille si formano posizionando punti in posizioni diverse all'interno di una cella.
Per comodità i punti si descrivono leggendo così: 1, 2, 3 da sinistra dall'alto in basso e 4, 5, 6 da destra dall'alto in basso:
Forniture per la scrittura Braille
Esistono due metodi per scrivere in Braille a mano: utilizzando un dispositivo Braille e uno stilo e utilizzando una macchina da scrivere Braille.
Braille
Parole, frasi,
espressioni matematiche
Utilizzando un dispositivo Braille e uno stilo
La carta viene inserita tra le due piastre della macchina braille. Ogni cella della piastra corrisponde ad una cella Braille. Lo stilo preme la carta contro le rientranze nella piastra inferiore per creare un segno Braille. Poiché per leggere ciò che è scritto è necessario girare il foglio, le note vengono scritte da destra a sinistra. I punti 1, 2 e 3 sono sul lato destro, mentre i punti 4, 5 e 6 sono sul lato sinistro.
Utilizzo di una macchina da scrivere Braille
Una macchina da scrivere braille ha 6 tasti, uno spazio, un tasto Indietro e una manopola di avanzamento riga. I sei tasti corrispondono ai sei punti della cella braille. I tasti che compongono il carattere vengono premuti contemporaneamente, in modo che ad ogni pressione corrisponda una lettera. Ci sono tre tasti a destra e a sinistra della barra spaziatrice. L'indice sinistro preme il tasto a sinistra della barra spaziatrice, che rappresenta il punto 1. Il dito medio preme il tasto centrale, che rappresenta il punto 2. L'anulare preme l'ultimo tasto (punto 3). L'indice della mano destra preme il tasto a destra della barra spaziatrice, il dito medio preme il tasto centrale e l'anulare preme l'ultimo tasto. Questi tasti rappresentano rispettivamente i punti 4, 5 e 6. Il pollice preme la barra spaziatrice.
È importante notare che quando si scrive su una macchina da scrivere, il testo può essere letto senza girare la carta.
Strumenti di formazione richiesti
1. Dispositivo Braille, stilo o macchina da scrivere.
2. Carta Braille, formato 25 cm x 38 cm.
3. Un manuale per insegnare il sistema Braille.
Il set comprende i seguenti manuali:
1. Album grafico in rilievo contenente
russo, latino, greco, francese,
Alfabeti tedeschi, numeri arabi e romani - 1 pz.
2. Una guida per imparare il sistema Braille
“Scriviamo e leggiamo insieme il Braille”
(versione stampata in piano) - 1 pz.
3. Blocco: sei punti per imparare a scrivere
e leggere il Braille. Destinato
esercitarsi nell'abilità di scrivere e leggere lettere - 1 pz.
4. Alfabeto pieghevole per insegnare il sistema
Braille. Progettato per insegnare la lettura
parole ed espressioni matematiche brevi - 1 pz.
5. Strumento di scrittura a sei righe
in Braille - 1 pz.
6. Mina per scrivere in Braille - 2 pz.
7. Ausilio grafico in rilievo
“L'ABC per immagini” (in due album) - 1 pz.
8. Dispositivo per il disegno in rilievo
"Scolaro". Creato per
creando colori convessi in rilievo
10. Pellicola per disegno in rilievo - 20 fogli.
11. Blocco note in Braille
su un dispositivo a sei linee - 1 pz.
12. Quaderno per scrivere in Braille - 3 pz.
13. Floppy disk del computer con manuale
studiare il sistema Braille
“Scriviamo e leggiamo insieme il Braille” - 1 pz.
14. Contenitore per lo stoccaggio della fornitura
vantaggi - 1 pz.
Braille con punti in rilievo: cos'è...... 1
Introduzione................................................. ......................................… 4
Definizione del sistema Braille................................................ ....... 4
Accessori per la scrittura Braille................................... 4
Braille............................................... .............. . 5
Parole, frasi, espressioni matematiche.... 7
Utilizzo di un dispositivo Braille e di una stilo..... 10
Usare una macchina da scrivere Braille...... 10
Sussidi formativi necessari............................... undici
Il set comprende i seguenti manuali............................... 12
LLC "IPTK "Loghi" VOS"
129164, Mosca, st. Malomoskovskaja, 2/8
Zak 49. Tiratura 100 copie.