L'attività principale di un bambino è il gioco. I bambini imparano a conoscere il mondo, esplorano le proprie emozioni ed entrano nell’età adulta. Oltre al gioco, qui la creatività è un aspetto importante. Mentre disegnano, scolpiscono e colorano, i bambini sviluppano la loro immaginazione, si esprimono e imparano a conoscere il mondo.
Peculiarità
I genitori premurosi cercano di sviluppare il loro bambino fin dalla tenera età e di dargli quante più conoscenze possibili in tutte le materie. Ma bisogna tenere conto delle caratteristiche della psiche e dell'intelletto non ancora completamente formati del piccolo ricercatore. Tra tutte le domande a cui un bambino cerca di trovare una risposta, la domanda importante è: dopo tutto, è così dinamico che a volte i bambini non hanno il tempo di comprendere la sequenza di tutti gli eventi.
Uno degli aspetti più interessanti della comprensione del mondo è la questione delle stagioni. Pertanto è importante fornire ai bambini una corretta comprensione di questo fenomeno fin dalla tenera età.
Per quale età è adatta la spiegazione fiabesca del cambio delle stagioni? Questi concetti dovrebbero essere studiati in modo mirato dall'età di 2 anni, quando il vocabolario necessario è già stato formato.
Natura
La prima cosa corretta sarebbe la semplice osservazione dell'ambiente. I bambini adorano passeggiare all'aria aperta e durante tali passeggiate compaiono molti "perché". Vari fenomeni naturali e meteorologici si sostituiscono e il bambino capisce che i cambiamenti non sono causati solo da cambiamenti esterni. Il valore educativo di camminare all'aria aperta è piuttosto alto, ma non aiuterà il piccolo ad acquisire una comprensione completa delle stagioni. Dopotutto, durante l'infanzia, il tempo passa molto lentamente e un bambino piccolo potrebbe non ricordare cosa è successo un paio di mesi fa.
Un bambino può capire che esiste l'inverno, la primavera, l'autunno e l'estate, ma allo stesso tempo non associa in alcun modo i nomi delle stagioni. È importante insegnare come metterli in relazione con i fenomeni che li accompagnano. Pertanto, è necessario vedere un'immagine olistica di tutte le stagioni.
La spiegazione fiabesca del cambio delle stagioni è la più accessibile per un bambino.
Fiabe
Tutti i bambini, nessuno escluso, amano le fiabe. Questa arte popolare consente ai giovani sognatori di apprendere le caratteristiche fondamentali del bene e del male e insegna loro a percepire correttamente il mondo che li circonda.
Il primo passo potrebbe essere una spiegazione fiabesca del cambiamento delle stagioni. Cosa dovresti disegnare in modo che tuo figlio ne comprenda l'essenza?
Un'immagine complessa aiuterà a confrontare e sollevare molte domande, ma è così che si può raggiungere la verità. Diverse immagini con le stagioni ti aiuteranno a comprendere e analizzare ogni sfumatura.
In una delle primissime lezioni, puoi semplicemente disporre davanti al bambino immagini con stagioni diverse. È auspicabile che le immagini siano il più identiche possibile. Cioè, puoi offrire un semplice disegno di un albero e un percorso. Con l'aiuto di tali immagini, il bambino capirà che in autunno gli alberi sono decorati con foglie gialle, in estate - verdi e in inverno sono avvolti in uno strato di neve.
Altre immagini simili possono rappresentare una persona con abiti diversi, a seconda della stagione. Prova a spiegare a tuo figlio perché è vestito in questo modo. L'uso frequente delle stagioni quando li incontra per la prima volta aiuterà il bambino ad apprenderli e a metterli in relazione con i fenomeni naturali.
Fate
Come disegnare una spiegazione fiabesca del mutare delle stagioni?
Per fare questo, puoi usare immagini fiabesche di fate. In questo modo puoi giocare ad associazioni con tuo figlio.
Zimushka-Winter in una calda pelliccia cosparsa di fiocchi di neve, con un colpo della sua bacchetta magica, trasforma la terra in un tappeto bianco, gli alberi sono ricoperti di brina e tutto intorno diventa scintillante e magico.
La bellezza dell'autunno in un abito dorato dipinge le foglie di giallo, il raccolto sta maturando nei campi e un simpatico riccio si affretta con i doni della natura nella sua foresta.
La giovane primavera con i capelli svolazzanti trasforma la terra in un tappeto fiorito, gli uccelli volano intorno, i fiori sbocciano.
Cheerful Summer può essere raffigurato come un giovane che suona il flauto. Farfalle multicolori e uccelli dispettosi si affollano al suono del gioco; anatre o cigni nuotano nelle vicinanze nel ruscello.
Cartoni animati
Le famose principesse dei cartoni animati possono diventare un altro assistente. La spiegazione fiabesca del cambio delle stagioni è stata incarnata dalle eroine Disney. Rapunzel - Primavera dai capelli dorati, passeggiando per campi fioriti, Anna - Estate, incoronata di fiori, Merida - Autunno con riccioli dorati, Elsa - Inverno in compagnia del suo fedele amico Pupazzo di neve, circondato da fiocchi di neve.
Come presentare una spiegazione fiabesca del mutare delle stagioni? Le foto delle eroine sullo sfondo di una foresta magica forniscono un quadro completo per la comprensione da parte del bambino dei cambiamenti nella natura. La visibilità è importante per la percezione del bambino di tutto ciò che sta accadendo.
Una spiegazione fiabesca del mutare delle stagioni sviluppa l'immaginazione e l'immaginazione del bambino, amplia i suoi orizzonti e amplia il suo vocabolario.
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Il programma di lavoro del corso "Il mondo intorno a noi" per il grado 2 per l'anno accademico 2012-2013 è redatto sulla base dello standard dell'istruzione generale primaria sul mondo che ci circonda e del programma delle istituzioni educative degli autori A. A. Pleshakova , M. Yu Novitskaya “Il mondo intorno a noi. classi 1a-4a". Il programma è stato sviluppato sulla base degli standard educativi statali federali per l'istruzione primaria generale, il concetto di sviluppo spirituale e morale e di educazione della personalità del cittadino russo, il programma dell'autore di A.A. Pleshakov e M.Yu. Novitskaya, il risultati pianificati dell’istruzione generale primaria. Attualmente, i compiti principali dell'istruzione russa in generale e dell'istruzione primaria generale in particolare possono essere definiti come segue: la formazione di una cultura generale, lo sviluppo spirituale, morale, sociale, personale e intellettuale degli studenti, la creazione delle basi per l'attuazione indipendente di attività educative che possano garantire il successo sociale, lo sviluppo delle capacità creative, l’autosviluppo e l’automiglioramento, la preservazione e il rafforzamento della salute degli studenti. Gli obiettivi dello studio della materia “Il mondo intorno a noi” nella scuola elementare sono strettamente legati a questo obiettivo generale: la formazione di un’immagine olistica del mondo e la consapevolezza del posto dell’uomo in esso, basata sull’unità della conoscenza razionale-scientifica e sulla comprensione emotiva e valoriale del bambino della sua esperienza personale di comunicazione con le persone e la natura; sviluppo spirituale e morale e educazione della personalità di un cittadino russo nel contesto della diversità culturale e religiosa della società russa. La particolarità di questo programma è che è stato creato sulla base di principi, concetti, categorie culturali, che sono la base per costruire il contenuto della componente educativa (materia) " Il mondo che ci circonda", combinando armoniosamente le informazioni sulle scienze naturali e l'esperienza delle discipline umanistiche. L'idea guida, dal punto di vista dell'organizzazione dei contenuti, è l'idea dell'unità del mondo naturale e del mondo culturale. Da questa posizione fondamentale, il mondo circostante è considerato come un TUTTO naturale-culturale, e l'uomo è considerato come una parte della natura, come creatore della cultura e come suo prodotto, cioè anche un TUTTO naturale-culturale. alla natura e alla cultura tradizionale del calendario sullo sfondo dei cambiamenti stagionali. Allo stesso tempo, si forma la conoscenza sulla diversità naturale, sulle connessioni ecologiche, sulle regole del comportamento umano in natura, necessarie per la sua conservazione e la preservazione della salute dei bambini durante tutto l'anno. Il programma mira a fornire un'educazione ambientale ai bambini delle scuole medie, per sviluppare in loro qualità come l'osservazione, l'interesse per la natura della loro area e il desiderio di apprendere la tradizionale cultura del lavoro e delle vacanze dei popoli della loro regione.
| PORTACENERE | TAZZA | CIOTOLA DA FRUTTA | ICONA
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| FERRO | CALAMAIO | SCATOLA | ROVERE TASH |
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Non è del tutto vero dire che solo quando raggiungiamo una certa età siamo letteralmente “coperti da un’ondata di nostalgia” quando ascoltiamo la melodia della nostra giovinezza o vediamo alcuni attributi di quel tempo. Anche un bambino molto piccolo inizia a desiderare il suo giocattolo preferito se qualcuno glielo porta via o lo nasconde. Siamo tutti, in una certa misura, innamorati delle cose antiche, perché contengono lo spirito di un'intera epoca. Non basta leggerlo nei libri o su Internet. Vogliamo avere un vero oggetto antico che possiamo toccare e annusare. Basta ricordare le sensazioni provate quando prendevi in mano un libro dell'epoca sovietica con le pagine leggermente ingiallite che emanavano un aroma dolciastro, soprattutto sfogliandole, o quando guardavi le fotografie in bianco e nero dei tuoi genitori o nonni, le stesse con un aspetto irregolare bordo bianco. A proposito, per molti, questi scatti rimangono i più amati fino ad oggi, nonostante la bassa qualità di tali immagini. Il punto qui non è nell'immagine, ma nella sensazione di calore spirituale che ci riempie quando attirano la nostra attenzione.
Se a causa di infiniti traslochi e cambi di residenza non sono rimasti “oggetti del passato” nella nostra vita, allora potete acquistare oggetti d'antiquariato nel nostro negozio online di antiquariato. I negozi di antiquariato sono particolarmente apprezzati ora, perché non tutti hanno l'opportunità di visitare tali punti vendita e sono concentrati principalmente solo nelle grandi città.
Qui è possibile acquistare oggetti d'antiquariato di vari soggetti.
Per punteggiare le i, va detto così negozio di antiquariatoè una struttura speciale che acquista, vende, scambia, restaura ed esamina oggetti d'antiquariato e fornisce una serie di altri servizi relativi alla vendita di oggetti d'antiquariato.
Gli oggetti d'antiquariato sono alcune cose vecchie che hanno un valore abbastanza alto. Potrebbero essere: gioielli antichi, attrezzature, monete, libri, oggetti interni, figurine, piatti, ecc.
Tuttavia, in diversi paesi, diversi oggetti sono considerati oggetti d'antiquariato: in Russia, lo status di "oggetto antico" viene dato a un oggetto che ha più di 50 anni, e negli Stati Uniti - oggetti realizzati prima del 1830. D'altra parte, in ogni paese, diversi oggetti d'antiquariato hanno valori diversi. In Cina la porcellana antica ha un valore maggiore che in Russia o negli Stati Uniti.
In altre parole, quando acquistare oggetti d'antiquariato Va ricordato che il suo prezzo dipende dalle seguenti caratteristiche: età, unicità di esecuzione, metodo di fabbricazione (tutti sanno che il lavoro fatto a mano ha un valore molto più alto della produzione di massa), valore storico, artistico o culturale e altri motivi.
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Oggetti d'antiquariato in vendita in Russia, come in molte città europee, come Parigi, Londra e Stoccolma, ha le sue caratteristiche. Innanzitutto questi sono i costi elevati per l'acquisto di oggetti d'antiquariato, ma anche la responsabilità di un negozio che vende oggetti d'antiquariato è piuttosto elevata, poiché queste cose rappresentano un certo valore materiale, culturale e storico.
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Riepilogo della lezione sul mondo circostante, grado 2 UMK "Prospettiva"
Soggetto: Le stagioni .
Bersaglio:
Crea una vista:
sulla causa dei fenomeni stagionali, sulla sequenza di questi cambiamenti; sulla connessione tra i cambiamenti nella natura e il movimento della Terra nella sua orbita attorno al Sole.
Insegnare: riconoscere i fenomeni stagionali; controllare il risultato dell'attività completata; costruire affermazioni di monologo; lavorare insieme in coppia
Formazione dell'UUD:
Risultati oggetto:
spiegare il motivo del cambio di stagione utilizzando un diagramma;
nominare i fenomeni stagionali più importanti della natura come segni di un particolare periodo dell'anno;
elencare le stagioni nell'ordine corretto;
nominare (in base al cerchio annuale nel libro di testo) i mesi di ogni stagione;
comprendere la convenzione di cominciare ad elencare le stagioni, data l'invariabilità della loro successione nel ciclo annuale.
Risultati meta-soggetto:
offrire disegni simbolici per ogni stagione;
stabilire secondo il diagramma la connessione tra i cambiamenti stagionali della natura con il movimento della Terra attorno al Sole e l'inclinazione dell'asse terrestre;
spiegare le ragioni del cambio di stagione;
modellarli sotto forma di diagramma applicativo;
trovare una favolosa spiegazione del mutare delle stagioni, illustrarla con un disegno;
Risultati personali:
comprendere l'importanza di collegare i cambiamenti della natura con il movimento della Terra nella sua orbita attorno al Sole.
Attrezzatura. A casa dell'insegnante- Bambole ragazzo e ragazza con dettagli stagionali dei loro vestiti; tellurio; una parte superiore realizzata a forma di cerchio annuale basata su uno stuzzicadenti o un fiammifero inserito al centro.
Studenti- matite o pennarelli colorati.
Durante le lezioni
Aggiornamento di conoscenze e competenze.
Perché avviene il cambiamento del giorno e della notte?
Cos'è un anno?
Che stagioni conosci?
Impostazione degli obiettivi.
Ora mettiamo alla prova le tue capacità di osservazione.
Qual è la differenza tra il cerchio annuale a p. 28 libro di testo dal cerchio mostrato a p. 26?
Perché l'artista ha realizzato il cerchio annuale multicolore?
Perché ha scelto proprio questi e non altri colori che si sostituiscono successivamente e senza intoppi?
Quanti colori primari possiamo identificare in questo diagramma?
(L'artista, utilizzando quattro colori diversi, ha combinato tutti i dodici mesi che compongono l'intero anno in quattro gruppi di tre mesi ciascuno. La scelta del colore per ciascun gruppo è determinata da quale colore in natura attira maggiormente l'attenzione di una persona durante i mesi di un particolare gruppo. I colori principali nel diagramma sono verde, rosso, giallo, blu.)
Lavora su un nuovo argomento.
Conversazione.
- Chi conosce i nomi dei quattro gruppi di mesi che l'artista ha evidenziato con colori diversi sul diagramma? (Le stagioni).
Quali sono i colori tipici di ogni stagione?
- in primavera Dopo un lungo inverno, siamo molto soddisfatti dell'aspetto della vegetazione giovane;
in estate Sbocciano fiori colorati e compaiono frutti luminosi, motivo per cui l'estate è stata a lungo chiamata rossa;
in autunno la natura ci stupisce con il colore dorato delle foglie gialle che sbiadiscono;
UN in inverno la nostra visione è calmata dal freddo candore blu della neve pura.
Confrontiamo le nostre risposte con quanto mostrato nelle fotografie del libro di testo (p. 28), e immaginiamo che tu ed io stiamo camminando in quei luoghi. Descriviamo a parole le nostre impressioni sul cammino mentale. (L’insegnante ascolta le risposte dei bambini.)
Guarda la foto del giocattolo a croce in alto a pag. 28 libri di testo
Cosa ha in comune con il cerchio e cosa può simboleggiare?
Indovina l'enigma:
Nel giardino reale si erge l'albero del paradiso:
I fiori sbocciano da un lato,
Dall’altro i frutti stanno maturando,
Il terzo: le foglie cadono,
Al quarto i rami si seccano.
(Le risposte vengono discusse: anno; stagioni: primavera, estate, autunno, inverno; “i rami seccano” perché in inverno il forte gelo congela l'umidità dagli alberi).
Lavorare in una cartella di lavoro.
Completa l'attività n. 1 a pagina 20
Lavorare dal libro di testo
Leggi il testo a pag. 28.
Consolidamento primario.
L'insegnante fa girare una trottola a forma di cerchio annuale con un fiammifero o uno stecchino inserito al centro.
Elenca le stagioni dal nome del frammento a cui punta la parte superiore.
Scoperta di nuove conoscenze.
- Supponiamo che l'enorme globo abbia giorni enormi. Un anno. Allora che ora del giorno sarebbe la primavera? (Mattina.) Autunno? (Sera.)
Quali altre stagioni e giorni non abbiamo nominato?
Quali due coppie possiamo creare da questi periodi di tempo? (Estate - mezzogiorno; inverno - notte.)
Perché pensi che le stagioni cambino?
Ai vecchi tempi, le persone trovavano spiegazioni molto belle e poetiche per questo fenomeno. Ecco, ad esempio, come un indovinello fiabesco racconta l'arrivo della primavera: “Il pavone volò dentro e si sedette su una collinetta;
Ho steso le piume per l'erba verde.
Quindi, diventa creativo e trova la tua spiegazione fiabesca per il cambiamento delle stagioni.
(L'insegnante ascolta i bambini).
Lavorare dal libro di testo
Come spiegano gli scienziati il cambio delle stagioni?
Leggi il testo a pag. 29 libro di testo.
(L'insegnante conferma la spiegazione scientifica del cambio delle stagioni mostrando un modello di questo processo utilizzando il tellurio)
Il cambio delle stagioni è associato al movimento della Terra attorno al Sole e all'inclinazione dell'asse terrestre.
Consolidamento primario.
Consideriamo il diagramma a pag. 29
Come hai capito il motivo dell'esistenza della stagionalità in natura?
A causa dell'inclinazione dell'asse terrestre in inverno, vediamo che il sole, levandosi basso sopra l'orizzonte, illumina la terra con raggi obliqui e ne riscalda poco la superficie. In estate il sole sorge alto sopra l'orizzonte, la luce solare diretta cade sul terreno e ne riscalda bene la superficie. Inoltre, in base al diagramma, puoi attirare l'attenzione dei bambini sul fatto che nelle zone dei Poli Nord e Sud, a causa dell'inclinazione dell'asse terrestre, l'estate è davvero una lunga giornata senza notte, e l'inverno è un lungo giorno notte senza giorno. Pertanto, l'estate e l'inverno ai poli possono essere chiamati Giorno Polare e Notte Polare.
Consolidamento della conoscenza.
Completa l'attività n. 2 a pag. 20 quaderni di esercizi.
Scoperta di nuove conoscenze.
E ora faremo conoscenza con un nuovo concetto: i fenomeni naturali.
Cosa significa la parola "fenomeno"? (Quando qualcosa si mostra, appare, diventa visibile.)
I fenomeni naturali sono eventi in cui la natura appare davanti a noi nelle sue diverse forme, in immagini diverse. Non possiamo osservare fenomeni naturali come la rotazione del globo attorno al suo asse o il suo movimento in orbita attorno al Sole, ma come risultato di questa rotazione vediamo altri fenomeni naturali: il cambio del giorno e della notte, il cambio delle stagioni. Ci sono fenomeni naturali associati alle diverse stagioni. Li osserviamo continuamente nella nostra vita e li chiamiamo stagionali.
Lavora secondo il libro di testo.
Leggi il testo a pag. 30 libri di testo.
Consolidamento primario.
Guarda le immagini e raccontaci quali fenomeni naturali stagionali si possono osservare nei diversi periodi dell'anno. Divide la classe in sottogruppi e dà a ciascun gruppo il compito di rappresentare una scena di vita, mostrando come i diversi fenomeni naturali di una determinata stagione influenzano le attività e il comportamento delle persone. I bambini giocano come assistenti delle bambole: guardano scena dopo scena e indovinano quale stagione stanno rappresentando gli altri studenti mettendo questo o quel capo di abbigliamento stagionale sulle bambole.
IV. Riflessione.
Rispondi alle domande della sezione “Mettiamoci alla prova” (p. 31 del libro di testo).
Conclusioni della lezione
Completa le frasi:
Primavera estate autunno inverno -…. (Quattro stagioni (quattro stagioni))
Il cambio delle stagioni avviene a causa... (il movimento della Terra attorno al sole e l'inclinazione dell'asse terrestre).
Tutti i cambiamenti che avvengono in natura sono chiamati... (fenomeni naturali)
Compiti a casa: materiale teorico a pag. 28-31 libro di testo, compito n. 3 a pag. 21 quaderni di esercizi.