Al posto dei punti e delle virgole, devi fare brevi pause.

2. Continua a raccontare la storia a memoria.

Quindi il lupo si avvicinò alla villa e chiese chi ci abitasse.

Gli animali si presentarono e invitarono il lupo a vivere con loro.

Accettò e tutti e cinque iniziarono a vivere felici.

Ben presto arrivò l'orso e chiese chi abitava nella casetta.

Ogni animale si presentava e chiedevano chi stesse parlando con loro.

L'orso rispose che li avrebbe schiacciati tutti.

Ha distrutto la torre e tutti gli animali sono fuggiti.

L'orso ha provato a catturare qualcuno, ma non ci è riuscito.

3. Leggi i nomi dei personaggi nell'ordine in cui appaiono nella storia. Come finisce la fiaba? Quali eroi mancano?

Un topolino, una rana, una lepre: un'evasiva sulla montagna, una sorellina-volpe.

Il libro di testo contiene un estratto da una fiaba che si conclude con la vita allegra e spensierata di un topo, una rana, una lepre e una volpe in una casetta.

Ciò che manca nell'opera è un lupo - da dietro i cespugli c'è un arraffatore e un orso - di solito - blooper - vi state schiacciando tutti.

In che modo questo racconto è diverso dal racconto popolare che conosci? Confronta gli eroi, gli eventi che accadono, i finali delle fiabe.

Nella fiaba di Charushin, a differenza del racconto popolare, ci sono molti versi in rima.

I racconti differiscono anche nel finale: nel racconto popolare, l'orso non ha distrutto intenzionalmente la villa, ma gli animali ne hanno costruita una nuova; nella fiaba di Charushin, l'orso ha deliberatamente disperso tutti gli abitanti della torre, voleva far loro del male.

I personaggi delle fiabe sono gli stessi, ma alcuni hanno nomi leggermente diversi:

in un racconto popolare il coniglio è un fuggitivo, e in Charushin è una lepre - un'evasiva sulla montagna;

in un racconto popolare, la parte superiore è una botte grigia, e in Charushin è un lupo che afferra da dietro i cespugli;

nel racconto popolare, l'orso ha il piede torto, ma in Charushin è un orso - tyapish - blooper - vi state schiacciando tutti.

4. Quale finale della fiaba puoi suggerire? Inventa la tua versione della fiaba.

Un esempio della fine di una fiaba:

Un altro piccolo top - un fratello, un orso dal piede torto, un riccio di buon cuore e una talpa-scienziato - si stabilirono nella casetta. E vivevano tutti in armonia e comprensione.

Gli animali cucinavano, mangiavano, dormivano, giocavano, pulivano e camminavano insieme.

E c'era abbastanza spazio per tutti e tutti erano felici.

5. Pensa se questa fiaba può finire con le parole: “Tutto è bene quel che finisce bene”.

Con queste parole si può concludere il racconto popolare “Teremok”.

Ma la fiaba di Charushin non si è conclusa con successo, perché gli animali hanno perso la loro casa.

7. Quale proverbio si adatta alla fiaba “Teremok” di E. Charushin?

Il primo e l'ultimo proverbi si adattano al lavoro di Charushin.

Classe: 1

Compiti:

• introdurre la fiaba “Teremok”;
• sviluppare l'abilità di lettura espressiva delle fiabe per ruolo;
• promuovere lo sviluppo dell'interesse per le opere di arte popolare orale.

Attrezzatura:

• mostra di libri con fiabe;
• illustrazioni per la fiaba “Teremok”;
• dispense (mosaico tagliato, proverbi);
• tavoli di lettura.

Durante le lezioni

I. Momento organizzativo

Insegnante:

Ci capiamo?
Stiamo già leggendo bene?
Conosciamo tutti anche le lettere?
Ci addormentiamo in classe?

- Segnalami, indica il tuo umore.

Ti ricordo:

• colore rosso: umore ansioso, sei preoccupato per qualcosa, turbato;
• colore verde: buon umore, gioioso, ti senti a tuo agio.

II. Momento educativo

(Si tiene due volte a settimana).(”Lettura ronzante”. Gli studenti leggono brevi testi didattici preparati anticipatamente dal docente.)

– Quali cose interessanti hai imparato da ciò che hai letto oggi? ( risposte degli studenti).

III. Esercizi preparatori

(Esercizi di respirazione.)

– Passiamo alla ginnastica, che ci aiuterà a prepararci per il lavoro

Esercizio “Respiriamo”

Fai un respiro profondo attraverso il naso. Espira attraverso la bocca. (3-4 volte)

Immagina di avere tre candele. Facciamo un respiro profondo e tre espirazioni intermittenti. Spegniamo ogni candela. Immagina di avere davanti a te una grande torta di compleanno. Facciamo un respiro profondo e proviamo a spegnere quante più candeline possibile, effettuando il numero massimo di brevi espirazioni.

Esercizio “Allunga la lingua”

Pettiniamo le nostre labbra. Uno due. Asciughiamolo. Facciamo girare la lingua in bocca.

Esercizio “Lavarsi i denti”

– Riscaldiamo i muscoli della lingua, delle labbra, delle guance. Per fare questo, facciamo l’esercizio “Lavarsi i denti”. Apri leggermente la bocca e usa la punta della lingua per pulire la parte esterna dei denti superiori e inferiori. Laviamoci i denti dall'interno.

IV. Esercitare abilità di lettura

a) lavorare in sottogruppi;

(Gli studenti della prima e della seconda fila lavorano in coppia utilizzando le carte.)

- Componi le parole prendendo la prima sillaba dalla prima colonna e la seconda sillaba dalla seconda. Scrivili sul tuo quaderno.

– Leggiamo correttamente, chiaramente, all’improvviso.

– Leggi la prima riga mentre espiri.

- Leggiamo in sequenza.

– Si legge “su indicazione del maestro”.

– Controlliamo come hanno svolto il lavoro i ragazzi che lavorano in coppia.

Dai un nome alle parole che ti sono venute in mente.

(Gli studenti nominano le parole, l'insegnante appende alla lavagna un cartoncino con la parola nominata.)

V. Controllo dei compiti

- Ragazzi, vi è stato chiesto di trovare enigmi a casa sulle fiabe o sugli eroi che compaiono in queste fiabe. Per favore, hai la parola.

a) sondaggio lampo.

– Rispondi alle domande dei tuoi amici molto rapidamente: (Le domande sono state fornite in anticipo.)

1. Quante persone hanno tirato la rapa? (Tre.)
2. Quale animale si chiama Toptygin? (Orso.)
3. Su cosa cavalcano Baba Yaga e la strega? (Sul mortaio.)
4. Il secondo nome di un famoso serpente delle fiabe. (Gorynych.)
5. L'eroina di quale fiaba si è svegliata dal bacio del principe? (Bella addormentata.)
6. Cosa ha interpretato Ivanushka dalla fiaba "Oche-cigni" di Baba Yaga? (Mela d'oro.)
7. Chi ha salvato Galletto dai guai nella R.N.S. “Gatto, Gallo e Volpe”? (Gatto.)
8. Cosa ha pescato il lupo nella fiaba "Sorella Fox e il lupo grigio"? (Coda.)

Minuto di educazione fisica

VI. Imparare nuovo materiale

UN) Discorso introduttivo.

– Ti piacciono le favole?

– Quali fiabe, oltre a quelle già citate, conosci?

– Vedo che conosci molte favole. Questo è buono. Oggi iniziamo a studiare una nuova sezione, che si chiama così: ( Sulla scrivania): Fiabe. Puzzle. Racconti.

– La nostra lezione sarà dedicata al primo argomento di questa sezione. Parleremo di fiabe.

– Che tipi di fiabe esistono? (magico, quotidiano, sugli animali).

– Perché alcune fiabe le chiamiamo racconti popolari e altre – racconti d’autore?

– Chi può dirmi come finiscono le favole?

- Leggiamo il proverbio ( proverbio scritto sulla lavagna).

- Leggiamo le sillabe.

– Leggiamo con sicurezza, a parole intere.

- Come lo capisci?

– Per scoprire che tipo di fiaba leggeremo oggi, devi completare il seguente compito.

– Nel mio scrigno delle fiabe ci sono cose che appartengono agli eroi delle fiabe. Prova a indovinare la fiaba e nomina l'eroe che possiede questo oggetto. Se rispondi correttamente, potrai aprire una lettera dal nome della nostra fiaba.

(Sul tabellone ci sono delle carte con le lettere TEREMOK capovolte. L'insegnante tira fuori uno per uno i seguenti oggetti dal baule. Gli studenti nominano una fiaba in cui si può trovare questo oggetto. Se la risposta è corretta, gli studenti hanno il diritto di aprire qualsiasi lettera).

1. Uovo.
2. Panno per il lavaggio.
3. Specchio.
4. Torta.
5. Marmellata.
6. Farina.
7. Stetoscopio.

– Quindi hai indovinato che questa è una fiaba... adattata da Evgeny Charushin.

(Parola dell'insegnante sullo scrittore, mostrando un ritratto).

VII. Preparazione alla lettura

– Ricorda i personaggi principali del racconto popolare russo “Teremok”.

– Per riconoscere quegli eroi che verranno a trovarci oggi, è necessario lavorare in gruppo. Chi può ricordarmi le regole per lavorare in gruppo? (Non fare rumore. Lavora in modo amichevole, armonioso. Consulta i tuoi compagni.)

(Gli studenti lavorano in gruppi permanenti. Ad ogni gruppo viene chiesto di assemblare i puzzle eroe delle fiabe, allega l'immagine risultante alla lavagna).

– Cosa hanno in comune tutti questi eroi? (Da una fiaba - "Teremok").

Ricordi in che ordine sono comparsi?

Ragazzi, questa fiaba vi è familiare fin dall'infanzia. Proviamo a caratterizzare gli eroi di questa fiaba. Per fare questo, ti suggerisco di giocare al gioco “Scouts”. Lascia che ti ricordi che non puoi gridare dal tuo posto, giochiamo in silenzio.

– Trova una carta nel perimetro della classe che indica la qualità di uno qualsiasi degli eroi qui presentati e allegala sotto l'immagine di questo eroe.

VIII. Drammatizzazione della fiaba

- Adesso è il momento di recitare in teatro.

– Chi di voi era a teatro?

– Chi sa come comportarsi mentre guarda?

(Gli studenti pre-preparati mostrano un estratto dalla fiaba "Teremok").

IX. Controllare la comprensione di ciò che hai sentito

– Ti è piaciuta la fiaba?

– Quale gioco di eroi ti è piaciuto di più? Perché?

– Quali eroi non abbiamo visto qui?

– Sai come finisce la fiaba?

- Che parole dirà il lupo quando afferrerà da dietro un cespuglio?

- Quali parole dirà l'orso: opprime tutti?

– Se hai un desiderio, a casa leggerai la fiaba fino alla fine e imparerai le parole di qualsiasi eroe delle fiabe. E nella prossima lezione ti metterai alla prova come attore.

Minuto di educazione fisica

X. Lavora sul testo

UN) Lettura selettiva.

– Trovare un passaggio del testo che contenga una descrizione esterna della torre.

– Trova e leggi le parole del topo nel testo.

– Trova nel testo le parole della rana quando ha chiesto di entrare nella villa. Leggilo.

– Trova tutte le parole lepre nel testo. Leggili.

B) Leggere “Inciampare sui ciottoli”(per studenti con bassa velocità di lettura).

Immagina: scorre un flusso. C'è un sasso sulla sua strada. Cosa fa il flusso? Si ferma, gli gira intorno e prosegue. Ora immagina che la nostra voce sia un rivolo. E i sassolini sono segni di punteggiatura. Leggiamo, inciampando sui ciottoli.

(Il resto degli studenti lavora in gruppo secondo le istruzioni dell’insegnante.)

- Raccogli un proverbio. Leggilo alla classe.

(Man mano che il lavoro procede, alla lavagna vengono appesi dei cartoncini con il testo dei proverbi che i bambini hanno imparato:

In affollato ma non pazzo.
La gazza sa dove trascorrere l'inverno.
Il consenso è più forte dei muri di pietra.)

– Quale dei proverbi scritti alla lavagna si adatta meglio a questo racconto?

- Come lo capisci?

- Leggiamolo in coro.

XI. Riassumendo

– Come si chiama la fiaba che abbiamo incontrato oggi?

– Cosa ci insegna? (Amicizia, gentilezza...)

- IO Adesso accendo una candela. Questa è una luce difficile. Questa è la luce dell'anima umana. Chiunque abbia un tale fuoco nel cuore è una persona vera, un vero amico. IO Voglio che vi sentiate sempre la spalla dell'altro e che vi sosteniate a vicenda nelle situazioni difficili. Ognuno di voi ha sulla scrivania una “lingua di fuoco” ( ritagliato da carta colorata). Ti chiederò di prenderlo e di venire da me. Restiamo più vicini gli uni agli altri e accendiamo un grande fuoco di amicizia. Come questi raggi, siate sempre amici!

» Teremok (seconda opzione)

C'è un teremok-teremok nel campo,

Come un topo che corre su un campo, campo,
Si fermò sulla porta e squittì:

Chi, chi abita nella casetta?
Chi, chi vive in un posto basso?
Chi vive nella villa?

Non c'è nessuno nella villa, nessuno risponde al mouse. Un topo si arrampicò nella casetta; cominciò a vivere e vivere - a cantare canzoni:

Picco! Picco! Picco! Picco! Picco! Picco!
Picco! Picco! Picco! Picco! Picco! Picco!

C'è un teremok-teremok nel campo,
Non è basso, né alto, né alto.
Proprio come una rana che corre attraverso un campo,

Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa!
Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa!

Chi, chi abita nella casetta?
Chi, chi vive in un posto basso?
Chi vive nella villa?

Sono un topolino! E chi sei tu?
- Sono una rana rana!
- Vieni a vivere con me!

La rana saltò nella torre. Cominciarono a vivere e vivere con il mouse e a cantare canzoni:

Picco! Picco! Picco! Picco! Picco! Picco!

C'è un teremok-teremok nel campo,
Non è basso, né alto, né alto.
Come un coniglio che corre attraverso un campo, campo,

Ciocco! Ciocco! Ciocco! Ciocco! Ciocco! Ciocco!
Ciocco! Ciocco! Ciocco! Ciocco! Ciocco! Ciocco!

Chi, chi abita nella casetta?
Chi, chi vive in un posto basso?
Chi vive nella villa?

Sono un topolino!
- Sono una rana rana! E chi sei tu?
- E io sono una lepre, un'evasiva sulla montagna!
- Vieni a vivere con noi!
- Va bene, vengo.

La lepre saltò nella torre. Cominciarono a vivere insieme e a cantare canzoni:

Picco! Picco! Picco! Picco! Picco! Picco!
- Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa!

C'è un teremok-teremok nel campo,
Non è basso, né alto, né alto.
Proprio come una volpe che corre attraverso un campo,
Si fermò sulla porta e gridò:

Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf!
Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf!

Chi, chi abita nella casetta?
Chi, chi vive in un posto basso?
Chi vive nella villa?

Sono un topolino!
- Sono una rana rana!
- Sono una lepre - un'evasiva sulla montagna! E chi sei tu?
- E io sono una sorella-volpe!
- Vieni a vivere con noi!
- Tornare presto.

La volpe salì nella villa. Ora i quattro cominciarono a vivere, vivere e cantare canzoni:

Picco! Picco! Picco! Picco! Picco! Picco!
- Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa!
- Ciccio! Ciocco! Ciocco! Ciocco! Ciocco! Ciocco!

C'è un teremok-teremok nel campo,
Non è basso, né alto, né alto.
Come un lupo grigio corre attraverso un campo, un campo,
Si fermò sulla porta e gridò:

Oh! Oh! Oh! Oh! Oh! Oh!
Oh! Oh! Oh! Oh! Oh! Oh!

Chi, chi abita nella casetta?
Chi, chi vive in un posto basso?
Chi vive nella villa?

Sono un topolino!
- Sono una rana rana!
- Sono una lepre - un'evasiva sulla montagna!
- Sono una sorellina-volpe! E chi sei tu?
- E io sono un lupo - Afferro da dietro i cespugli!
- Vieni a vivere con noi!

Il lupo salì sulla torre. Tutti iniziarono a vivere, vivere insieme e cantare canzoni:

Picco! Picco! Picco! Picco! Picco! Picco!
- Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa! Kwa!
- Ciccio! Ciocco! Ciocco! Ciocco! Ciocco! Ciocco!
- Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf!
-Oh! Oh! Oh! Oh! Oh! Oh!

C'è un teremok-teremok nel campo,
Non è basso, né alto, né alto.
È come un orso che vaga per un campo,
Si fermò sulla porta e ruggì:

Uffa! Uffa! Uffa! Uffa!
Uffa! Uffa! Uffa! Uffa!

Chi, chi abita nella casetta?
Chi, chi vive in un posto basso?
Chi vive nella villa?

Sono un topolino!
- Sono una rana rana!
- Sono una lepre - un'evasiva sulla montagna!
- Sono una sorellina-volpe!
- Sono un lupo - afferro da dietro i cespugli! E chi sei tu?
- E anch'io sono un orso - Vi sto schiacciando tutti!

Quando Mishka cadde sulla villa, la villa crollò. E tutti gli animali scapparono. L'orso cominciò a prenderli, ma non catturò nessuno.
Dov'è, quel piede torto?

Un racconto popolare russo che può essere letto per intero guardando le bellissime immagini o ascoltato online. Qui troverai un riassunto, scoprirai qual è la sua idea principale e cosa insegna. Per leggere per ruolo o scenetta, è molto comodo scaricare il testo in formato PDF o DOC e poi stamparlo. La fiaba Teremok è un'ottima opzione per mettere in scena un gioco per bambini all'asilo.
Riepilogo fiabe Teremok: Il topolino vide Teremok nel campo e cominciò a viverci. Poi la rana-rana, il coniglietto, la sorellina-volpe e la botte grigia in alto chiesero di vivere con lei. L'orso dai piedi torti vide Teremok e cominciò anche lui a chiedere di entrare nella capanna, non c'era più spazio in casa e salì sul tetto. La torre crollò. Ma gli animali non si disperarono, e insieme costruirono una nuova casa, migliore della precedente.
l'idea principale La storia di Teremok è che in una buona squadra c'è abbastanza spazio per tutti, e se si verifica una situazione difficile, sarà più facile e divertente risolverla insieme.
La storia insegna Teremok amicizia, ospitalità, mutua assistenza, coesione. I seguenti proverbi sono adatti alla fiaba: "In condizioni anguste, ma non offenderti", "Insieme siamo forti", "Dove c'è amicizia e consiglio, c'è luce".
Racconto audio Teremok è gentile e istruttivo per i bambini più piccoli. Puoi ascoltare la storia di Teremok online o scaricarla gratuitamente sul tuo dispositivo in formato MP3.

Fiaba Teremok ascolta

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Fiaba Teremok letta

C'è una torre in un campo. Un topolino corre davanti a lui. Vide la torre, si fermò e chiese:
Nessuno risponde. Il topo entrò nella piccola villa e cominciò a vivere lì.

Una rana-rana galoppò fino alla villa e chiese:
- Terem-teremok! Chi vive nella villa?
- Io, topolino! E chi sei tu?
- E io sono una rana.
- Vieni a vivere con me! La rana saltò nella torre. I due iniziarono a vivere insieme.

Passa di corsa un coniglietto in fuga. Si fermò e chiese:
- Terem-teremok! Chi vive nella villa?
- Io, topolino!
- Io, rana-rana!
- E chi sei tu?
- E io sono un coniglietto in fuga.
- Vieni a vivere con noi! La lepre salta nella torre! I tre iniziarono a vivere insieme.
Passa una sorellina-volpe. Bussò alla finestra e chiese:
- Terem-teremok! Chi vive nella villa?
- Io, topolino.
- Io, rana-rana.
- Io, il coniglietto fuggitivo.
- E chi sei tu?
- E io sono una sorella-volpe.
- Vieni a vivere con noi! La volpe salì nella villa. I quattro iniziarono a vivere insieme.

Un barile grigio arrivò correndo, guardò nella porta e chiese:
- Terem-teremok! Chi vive nella villa?
- Io, topolino.
- Io, rana-rana.
- Io, il coniglietto fuggitivo.
- Io, sorellina-volpe.
- E chi sei tu?
- E io sono un barile grigio superiore.
- Vieni a vivere con noi!
Il lupo si arrampicò nella villa. I cinque iniziarono a vivere insieme. Qui vivono in una casetta, cantano canzoni.
All'improvviso passa un orso piede torto. L'orso vide la torre, ascoltò i canti, si fermò e ruggì a squarciagola:
- Terem-teremok! Chi vive nella villa?
- Io, topolino.
- Io, rana-rana.
- Io, il coniglietto fuggitivo.
- Io, sorellina-volpe.
- Io, la canna superiore grigia.
- E chi sei tu?
- E io sono un orso goffo.
- Vieni a vivere con noi!
L'orso salì sulla torre. Salì, salì, salì, non riusciva ad entrare e disse:
- Preferirei vivere sul tuo tetto.
- Sì, ci schiaccerai.
- No, non ti schiaccerò.
- Bene, sali! L'orso è salito sul tetto e si è seduto - cazzo! - la torre è crollata.
La torre crepitò, cadde su un fianco e crollò completamente. Abbiamo avuto appena il tempo di saltarne fuori: un topolino, una rana, un coniglietto in fuga, una sorellina-volpe e una trottola - tutti sani e salvi.
Cominciarono a trasportare tronchi, segare assi e costruire una nuova torre.
L'hanno costruito meglio di prima!

Lezione di lettura letteraria in 1a elementare

basato sul libro di testo di L.F. Klimanova “Native Speech”

E. Charushin “Teremok”

Bersaglio : presenta il lavoro di E. Charushin “Teremok”

Compiti :

Educativo:

imparare a lavorare con il testo, continuare a lavorare sulle capacità di lettura: precisione, velocità,

attivare la “lettura meditata”,

sviluppando:

sviluppare il linguaggio orale, il pensiero fantasioso,

alzando:

educare alla moralità attraverso l'analisi del contenuto dell'opera.

Attrezzatura : libro di testo, presentazione con illustrazioni di fiabe, un ritratto di Charushin, tipi di lavori di lettura,

cartoline con parole “sparse”, buste con parti di proverbi e figure colorate per la torre.

Risultati pianificati:

Soggetto:

gli studenti impareranno a prevedere il contenuto della sezione; leggere in modo espressivo e fluido, in parole intere, evidenziando correttamente le sillabe accentate; determinare la sequenza degli eventi in una fiaba; rispondere a domande sul contenuto dell'opera; distinguere tra fiabe popolari e letterarie.

Metasoggetto:

Normativa: selezionare i mezzi per realizzare le attività

Cognitivo: controllare i risultati delle attività

Comunicativo:concordare la distribuzione delle funzioni e dei ruoli nelle attività congiunte.

Personale: sviluppo della motivazione per le attività educative, espansione di idee su categorie morali generali

Durante le lezioni:

1. Organizzare il tempo. Saluti.

Ci capiamo?
Stiamo già leggendo bene?
Conosciamo tutti anche le lettere?
Ci addormentiamo in classe?

Perché è diventato caldo?

2 . Aggiornamento della conoscenza. Stabilire un obiettivo.

Insegnante: Iniziamo la lezione di lettura. Prova a indovinare di cosa parleremo a lezione. Ti mostrerò gli oggetti e tu pensi e mi dici cosa hanno in comune.

(L'insegnante tira fuori gli oggetti: gallina, uovo, rapa, Mashenka, orso, barattolo di FARINA))

Cosa hanno in comune tutti questi elementi?

SÌ. Parleremo di fiabe.

(sul tabellone appare una carta con la parola FIABA)

Ami le fiabe? Per quello? Perché le persone hanno bisogno delle fiabe?

(risposte dei bambini)

3 . Visualizzazione diapositiva

Insegnante:

Guarda le illustrazioni. Prova a imparare le fiabe.

Chi li ha scritti?

Questi racconti sono accomunati dal fatto di essere stati composti dal popolo russo.

Quali sono i nomi delle fiabe che le persone hanno scritto? (popolare)

E se una fiaba fosse scritta da una persona: uno scrittore? (diritto d'autore)

In quali altri gruppi possiamo dividere le fiabe?

(racconti quotidiani, magici, fiabe sugli animali)

4 . Registrazione video (estratto da una fiaba)

Di quale fiaba hai visto un estratto?

Bambini: Teremok.

Chi ha scritto questa fiaba?

Insegnante:

Ricorda gli eroi della fiaba.

Quali eventi accadono nella fiaba?

5. Annuncio dell'argomento

Insegnante:

La trama che ha costituito la base della fiaba è diventata interessante per molti scrittori. È stato raccontato da A.N. Tolstoj e S.Ya. Marshak. E oggi leggeremo una fiaba di Evgeny Ivanovich Charushin. Quest'uomo di talento non era solo uno scrittore, ma anche un artista di libri per bambini. Lui stesso ha disegnato immagini per le sue storie.

(mostrando un'illustrazione del suo libro)

SPEGNERE IL PROIETTORE.

7 . Leggere la fiaba di Charushin

Insegnante:

Apri pagina 33

(I bambini che leggono bene leggono)

In che modo una fiaba è simile a un racconto popolare? (i bambini rispondono)

Qual è la differenza? (i personaggi hanno nomi diversi)

8. Minuto di educazione fisica.

Divertiamoci con la musica insieme agli eroi.

Conversazione basata sulla lettura.

Ragazzi, ci sono così tanti eroi e sono tutti molto diversi. Come potevano andare d'accordo in una casa così piccola?

Come viveva la volpe con la lepre? Potrebbe un lupo stare accanto a una volpe e persino cantare canzoni?

Bambini:

Probabilmente si sono arresi a vicenda, si sono aiutati a vicenda, ecc.

Cosa potrebbe succedere se litigassero?

9 . Lavoro di gruppo

1 gruppo

I bambini scelgono quale proverbio si adatta alla fiaba.

In affollato ma non pazzo.

Non imparare a distruggere, ma impara a costruire.

Il consenso è più forte dei muri di pietra.

L’amicizia non è un fungo, non la troverai nella foresta.

L'uccello è rosso con le sue piume e l'uomo con la sua mente.

2° gruppo

Selezionano la seconda parte dei nomi degli animali dalle fiabe.

Mouse-norushka (raschiare)

Rana rana (rana che salta)

La lepre è una schivata sulla montagna (salta, corre

Sorella volpe

Lupo - afferrato da dietro i cespugli (lato grigio)

Orsetto, ti stai schiacciando tutti. (Toptygin, padre)

3 gruppo

Drammatizzazione della fiaba.

(selezione dei personaggi e preparazione alla messa in scena)

11 . Riassumendo

Che consiglio daresti agli eroi di una fiaba?

Cosa possiamo imparare dagli eroi?

Bambini:

• - cordialità
• - beneficio reciproco
• -capacità di cedere
• -desiderio di aiutare

La fiaba ci ha insegnato una buona lezione: vivendo tra le persone, dobbiamo essere tolleranti nei loro confronti, imparare a cedere, negoziare gli uni con gli altri e vivere in armonia.

La fiaba "Teremok" insegna a tutti a vivere in pace e amicizia, in buona armonia.

Ragazzi, conoscete altre fiabe simili alla fiaba di Teremok?

(“Mitten” UNS, “The Skull Tower” RNS, “Mushroom Teremok” di Suteev, “Rapa Tower” e molte altre fiabe. Vuoi leggerle? Leggile a casa con i tuoi genitori.

12. Riflessione.

Gli eroi della fiaba "Teremok" di E. Charushin fuggirono, ma la nuova casa non fu costruita. Ragazzi, costruiamo loro una nuova casetta oggi.

Prendi le figure colorate dalle buste. Costruiamo un nuovo Teremok amichevole e ospitale con questi mattoni

Verde – Ho lavorato con piacere, a pieno regime

Giallo: ha funzionato, ma posso fare di meglio

Rosso: non volevo lavorare.

(gli studenti hanno costruito una casa)

IO Adesso accendo una candela. Questa è una luce difficile. Questa è la luce dell'anima umana. Chiunque abbia un tale fuoco nel cuore è una persona vera, un vero amico. IOVoglio che vi sentiate sempre la spalla dell'altro e che vi sosteniate a vicenda nelle situazioni difficili. Ognuno di voi ha sulla scrivania una “lingua di fuoco” (ritagliato da carta colorata).Ti chiederò di prenderlo e di venire da me. Restiamo più vicini gli uni agli altri e accendiamo un grande fuoco di amicizia. Come questi raggi, siate sempre amici!

Sta suonando la canzone “Strong Friendship”.