Argomento: “Riccio nella radura”
(disegnando con una forchetta)
Bersaglio:
-Aiuta i bambini a imparare un nuovo modo di rappresentare: disegnare con una forchetta
Compiti:
- Introdurre i bambini a nuove tecniche di disegno;
- Sviluppare la capacità di trasmettere l'immagine di un riccio in un disegno (forma del corpo, posizione delle parti, loro dimensioni);
- Sviluppare la capacità di disegnare in grande;
- Migliorare le capacità di ombreggiatura in una direzione, la capacità di mescolare i colori;
- Coltiva il desiderio di parlare dei tuoi disegni.
Modi di attività:
1.Momento organizzativo (indovinello)
2. Conversazione
3. Mostrare i metodi di disegno
4. Un promemoria sulle regole per lavorare con materiali da disegno non tradizionali
6. Ginnastica con le dita
7. Attività pratiche
8. Incoraggiamento
9.Analisi
Mezzi di attività:
Foglio A4, una matita semplice, matite colorate, una forchetta di plastica, tempera nera e verde, un bicchiere d'acqua
Avanzamento della lezione
I bambini si siedono sul tappeto davanti a loro un cavalletto con illustrazioni chiuse
(Discorso ai bambini) Vuoi sapere cosa disegneremo oggi? Allora indovina l'indovinello.
Sdraiato tra gli abeti
Cuscino con aghi.
Giaceva in silenzio
Poi all'improvviso è scappata
Apro le immagini dei ricci su un cavalletto.
-Esatto, oggi disegneremo un riccio. Ma prima di iniziare a disegnare un riccio, diamo uno sguardo più da vicino.
- Che forma può avere il corpo di un riccio? (rotondo, ovale)
- Che forma assomiglia alla faccia del riccio? (triangolo)
- Dove si trovano le zampe? A quale figura geometrica assomigliano? (nella parte inferiore del corpo, sembra un piccolo ovale)
Esaminando il muso di un riccio situato di lato rispetto a noi, chiarendo la posizione del naso, della bocca, dell'occhio, dell'orecchio.
- Di cosa è coperto il corpo del riccio? (con aghi)
- dove si trovano gli aghi? solo sopra il corpo? (in alto, dietro, in basso, di lato, al centro)
- Di cosa sono coperti il ​​muso e le zampe? (lana)
- Che tipo di pelliccia ha un riccio? (corto, liscio)
- Di che colore è la pelliccia di un riccio?
Quando disegni la pelliccia, ricorda che puoi disegnare una pelliccia "lucente", cioè mescolare i colori delle matite
Invito i bambini a un tavolo separato, dove è conservato il materiale da disegno per dimostrare il metodo di rappresentazione. Attiro la tua attenzione sul fatto che la volpe da disegnare è grande e che disegnerò il riccio grande.
Invito i bambini a ricordarmi da dove iniziare a disegnare (il corpo). Mostro che il muso dovrebbe essere disegnato non solo come un triangolo, vicino al corpo, ma usando una linea morbida che tracciamo dalla parte superiore dell'ovale (corpo) verso il lato. Disegniamo la seconda linea dal fondo dell'ovale (corpo) verso il lato, in modo che la prima e la seconda linea si incontrino e formino un triangolo (muso). Disegno il naso, specifico quanti occhi disegnerò, se il riccio si trova di lato rispetto a me e specifico la posizione della bocca e dell'orecchio.
Disegno le zampe, specificando la loro posizione.
Quindi “copro” il corpo, il muso e le zampe con la pelliccia, ad es. Ombreggio con matite colorate, ricordando che la pelliccia non è ispida, che deve essere dipinta con cura (i tratti sono disegnati uno accanto all'altro nella stessa direzione), utilizzando diverse tonalità di matite. Non resta che estrarre gli aghi...
Attiro l'attenzione dei bambini sul fatto che al posto del pennello, per qualche motivo, nel bicchiere c'è una forchetta di plastica.
- Probabilmente la strega dannosa ha deciso di prenderci in giro e rovinarci l'umore? Ma non ci arrabbiamo e supereremo in astuzia la maga! Disegniamo gli aghi con una forchetta (mostro come disegnare gli aghi con una forchetta, ti ricordo che gli aghi del riccio sono corti, situati su tutto il corpo, che ce ne sono molti).
Quando disegni una radura, suggerisci di usare una forchetta per tracciare linee di diverse lunghezze
E ora ti suggerisco di andare sul posto di lavoro e disegnare amici per il mio riccio
I bambini vanno ai loro banchi
- Per iniziare, allunghiamo le dita
Mi strofinerò forte i palmi,
Girerò ogni dito,
Lo saluterò,
E inizierò a ritirarmi.
Mi laverò le mani più tardi
Unirò le dita, -
Li rinchiuderò,
E lo terrò al caldo!
Attività indipendente dei bambini, assistenza individuale, consigli individuali, incoraggiamento.
Analisi:
Al mio riccio è piaciuto molto che tu gli abbia attirato tanti amici.
- Che tipo di ricci hai preso?
- Cosa puoi dire di loro?
- Pasha, quale riccio ti è piaciuto di più? Perché?
Invito i bambini a inventare un nome per il loro riccio.

Piano di lavoro per l'autoformazione

“Sviluppo delle capacità motorie fini delle mani

Attraverso tecniche di disegno non convenzionali"

Argomento: "Sviluppo delle capacità motorie nei bambini in età prescolare attraverso tecniche di disegno non tradizionali".

Bersaglio: Creare condizioni per lo sviluppo delle capacità motorie nei bambini attraverso metodi di disegno non tradizionali.

Compiti:

1. Espandi la tua comprensione della varietà di tecniche di disegno non tradizionali.

2. Formare un atteggiamento estetico nei confronti della realtà circostante basato sulla familiarità con tecniche di disegno non tradizionali.

3. Forma gusto estetico, creatività, fantasia.

4. Sviluppare il pensiero associativo e la curiosità, l'osservazione e l'immaginazione.

5. Migliorare le capacità tecniche e di disegno.

6. Coltiva il gusto artistico e il senso di armonia.

Fasi:

1. Fase preparatoria– Conoscenza delle conoscenze teoriche sulle tecniche di disegno non tradizionali, studio della letteratura, selezione delle tecnologie, selezione del materiale diagnostico.

2. Palco principale- Sperimentazione di varie tecnologie pedagogiche e metodi di organizzazione del lavoro con i bambini in età prescolare, elaborazione di un piano a lungo termine per lavorare con i bambini e i loro genitori, selezione delle consultazioni.

3. La fase finale- Riassumendo. Presentazione dei risultati del lavoro sul tema dell'autoeducazione.

Blotografia

La blotografia è un ottimo modo per divertirsi e trascorrere del tempo in modo utile, sperimentare con i colori e creare immagini insolite. Quando si fanno esplodere le macchie, non è possibile prevedere esattamente come si disperderanno, confluiranno l'una nell'altra e quale sarà il risultato finale... Questa attività sarà interessante sia per gli adulti che per i bambini. E non solo interessante, ma anche utile: ad esempio come ginnastica articolatoria. Aspirare soffiando con una cannuccia migliora anche la salute e la forza dei polmoni e del sistema respiratorio (utile soprattutto contro la tosse).

Vorrei sottolineare che con l'aiuto di questo tipo di disegno è bene raffigurare vari alberi (si ottengono tronchi, rami, ecc.) intricati. Provatelo, il risultato vi piacerà!

Colpendo con un pennello duro semi-asciutto

Mezzi di espressione: consistenza del colore, colore. Materiali: pennello duro, tempera, carta di qualsiasi colore e formato o la sagoma ritagliata di un animale peloso o spinoso. Metodo per ottenere un'immagine: il bambino intinge un pennello nella tempera e con esso colpisce la carta, tenendola verticalmente. Durante il lavoro, la spazzola non cade nell'acqua. In questo modo viene riempito l'intero foglio, schema o modello. Il risultato è un'imitazione della trama di una superficie soffice o spinosa.

Pittura con le dita

Mezzi espressivi: macchia, punto, linea breve, colore. Materiali: ciotole con tempera, carta spessa di qualsiasi colore, fogli piccoli, tovaglioli. Metodo per ottenere un'immagine: il bambino intinge il dito nella tempera e mette punti e macchioline sulla carta. Ogni dito è dipinto con un colore diverso. Dopo il lavoro, asciugati le dita con un tovagliolo, quindi la tempera viene facilmente lavata via.

Disegno della palma

Mezzi di espressione: macchia, colore, silhouette fantastica. Materiali: piattini larghi con tempera, pennello, carta spessa di qualsiasi colore, fogli di grande formato, tovaglioli. Metodo per ottenere un'immagine: un bambino immerge il palmo della mano (l'intero pennello) nella tempera o lo dipinge con un pennello (dall'età di 5 anni) e lascia un'impronta sulla carta. Disegnano sia con la mano destra che con quella sinistra, dipinte in diversi colori. Dopo il lavoro, asciugati le mani con un tovagliolo, quindi la tempera viene facilmente lavata via.

Carta da rotolare

Mezzi di espressione: consistenza, volume. Materiali: tovaglioli o carta bifacciale colorata, colla vinilica versata in un piattino, carta spessa o cartone colorato per la base. Metodo per ottenere un'immagine: il bambino accartoccia la carta tra le mani finché non diventa morbida. Poi lo fa rotolare in una palla. Le sue dimensioni possono essere diverse: da piccole (bacche) a grandi (nuvola, grumo per un pupazzo di neve). Successivamente, la pallina di carta viene immersa nella colla e incollata alla base.

Impronta con carta stropicciata

Mezzi espressivi: macchia, consistenza, colore. Materiali: piattino o scatola di plastica contenente un tampone per timbro in sottile gommapiuma impregnata di tempera, carta spessa di qualsiasi colore e formato, carta stropicciata. Metodo per ottenere un'immagine: un bambino preme la carta stropicciata su un tampone con vernice e fa un'impressione sulla carta. Per ottenere un colore diverso si cambia sia il piattino che la carta stropicciata.

Pastelli a cera + acquerello

Mezzi di espressione: colore, linea, macchia, trama. Materiali: pastelli a cera, carta bianca spessa, acquerello, pennelli. Metodo per ottenere un'immagine: il bambino disegna con pastelli a cera su carta bianca. Poi dipinge il foglio con acquerelli in uno o più colori. Il disegno in gesso rimane non dipinto.

Bitmap

Ai bambini piace tutto ciò che non è convenzionale. Disegnare con i punti è una tecnica insolita in questo caso. Per realizzarlo puoi prendere un pennarello, una matita, posizionarlo perpendicolare a un foglio di carta bianco e iniziare a disegnare. Ma la cosa migliore da fare sono i disegni punteggiati con i colori. Ecco come è fatto. Un fiammifero, ripulito dallo zolfo, viene avvolto strettamente con un pezzettino di cotone idrofilo e immerso in una vernice densa. E poi il principio di disegnare i punti è lo stesso. La cosa principale è interessare immediatamente il bambino.

Stampe di foglie

Mezzi di espressione: consistenza, colore. Materiali: carta, tempera, foglie di vari alberi (preferibilmente caduti), pennelli. Metodo per ottenere un'immagine: il bambino ricopre un pezzo di legno con colori di diversi colori, poi lo applica con il lato dipinto sulla carta per realizzare una stampa. Ogni volta che viene presa una nuova foglia. I piccioli delle foglie possono essere dipinti con un pennello.
Conducendo una serie di lezioni utilizzando una varietà di tecniche per identificare le abilità dei bambini nel corso del tempo, è chiaro che i bambini hanno la capacità di lavorare con i colori utilizzando tecniche non tradizionali. Nei bambini con capacità artistiche e creative poco sviluppate, gli indicatori sono leggermente più alti rispetto all'inizio dell'anno scolastico, ma a causa dell'uso di materiali non tradizionali, del livello di entusiasmo per l'argomento e la tecnica e della capacità di percepire il colore sono migliorati.

Disegni in schiuma

Per qualche ragione, tendiamo tutti a pensare che se dipingiamo con i colori, dobbiamo usare anche un pennello. Non sempre, dicono i membri del TRIZ. La gommapiuma può venire in soccorso. Ti consigliamo di ricavarne una serie di piccole figure geometriche, quindi di attaccarle con un filo sottile a un bastoncino o una matita (non affilata). Lo strumento è già pronto. Ora puoi immergerlo nella vernice e usare i timbri per disegnare triangoli rossi, cerchi gialli, quadrati verdi (tutta la gommapiuma, a differenza del cotone idrofilo, si lava bene). Inizialmente, i bambini disegneranno forme geometriche in modo caotico. E poi offriti di ricavarne semplici ornamenti: prima da un tipo di figura, poi da due, tre.

Pittura piccoli ciottoli

Naturalmente, molto spesso il bambino disegna grandi tessere di pietra su un aereo, su carta o meno spesso sull'asfalto. Un'immagine piatta di una casa, alberi, automobili, animali su carta non è così attraente come creare creazioni tridimensionali personalizzate. A questo proposito, i ciottoli marini sono idealmente utilizzati. Sono lisci, piccoli e hanno forme diverse. La forma stessa del sassolino a volte dirà al bambino quale immagine creare in questo caso (e talvolta gli adulti aiuteranno i bambini). È meglio dipingere un ciottolo come una rana, un altro come un insetto e dal terzo si formerà un meraviglioso fungo. Sul ciottolo viene applicata una vernice brillante e densa e l'immagine è pronta. È meglio finirlo in questo modo: dopo che il ciottolo si è asciugato, coprilo con vernice incolore. In questo caso, un voluminoso scarabeo o una rana, realizzato dalle mani dei bambini, brilla e luccica intensamente. Questo giocattolo prenderà parte più di una volta a giochi per bambini indipendenti e porterà notevoli benefici al suo proprietario.

Metodo della nitografia

Questo metodo esiste principalmente per le ragazze. Ma questo non significa che non sia adatto a bambini di sesso diverso. E consiste nel seguente. Per prima cosa viene realizzato uno schermo di 25x25 cm di cartone, sul quale viene incollata carta di velluto o semplice flanella. Sarebbe bello preparare per lo schermo una borsa carina con un set di fili di lana o mezza lana di vari colori. Questo metodo si basa sulla seguente caratteristica: i fili con una certa percentuale di lana sono attratti dalla flanella o dalla carta di velluto. Devi solo attaccarli con leggeri movimenti del dito indice. Da tali thread puoi preparare storie interessanti. Si sviluppano l'immaginazione e il senso del gusto. Soprattutto le ragazze imparano a selezionare abilmente i colori. Alcuni colori di filo si adattano alla flanella chiara, mentre altri completamente diversi si adattano alla flanella scura. Inizia così il percorso graduale verso l’artigianato femminile, un mestiere per loro molto necessario.

Applicazione del volume

È ovvio che i bambini adorano fare applicazioni: ritagliare qualcosa e incollarlo, traendo molto piacere dal processo stesso. E dobbiamo creare tutte le condizioni per loro. Insieme alle applicazioni planari, insegna loro a realizzare applicazioni tridimensionali: la tridimensionalità è percepita meglio da un bambino in età prescolare e riflette in modo più realistico il mondo che lo circonda. Per ottenere un'immagine del genere è necessario stropicciare bene la carta colorata applicativa nelle mani dei bambini, quindi raddrizzarla leggermente e ritagliare la forma richiesta. Poi basta incollarlo e, se necessario, disegnare i singoli dettagli con una matita o un pennarello. Ad esempio, crea una tartaruga così amata dai bambini. Ricorda la carta marrone, raddrizzala leggermente, ritaglia una forma ovale e incollala, quindi disegna la testa e le gambe.

Disegnare con una forchetta di plastica

Puoi anche disegnare con le forchette. Avrai bisogno di carta, tempera, una forchetta e, ovviamente, immaginazione. È meglio usare una forchetta di plastica poiché è più flessibile e sicura. Immergi la forchetta nella tempera e inizia a premere la forchetta sulla carta.

Piano di lavoro per il 2017-2018

· Promemoria

· Libretti

· Cartelle mobili

Durante un anno

· Mostre di opere per bambini per i genitori

· Esposizione

Durante un anno

· Partecipazione a concorsi ed esposizioni a vari livelli

· Certificati e diplomi

· Master class sul disegno non convenzionale per insegnanti della scuola dell'infanzia

· Evento complesso insieme all'istruttore di educazione fisica “Snezhinki”

· Sintesi dell'evento

· Preparazione di report sul lavoro svolto

Metodi di disegno non convenzionali per i bambini più grandi

Master class di disegno per bambini di 5-6 anni “Riccio ai margini della foresta”

La master class è presentata da un insegnante di istruzione aggiuntiva:
Annikova Ekaterina Vladimirovna.

Questa master class è adatta a insegnanti e genitori che desiderano diversificare il processo creativo e applicare metodi di disegno non tradizionali nel loro lavoro. Le lezioni dovrebbero essere condotte con bambini in età prescolare (5-6 anni) per 35-40 minuti.
Il lavoro descritto nella master class viene svolto come un'attività divertente. Inoltre, il lavoro creativo, su richiesta dell'insegnante o dei genitori, può essere utilizzato sia su una cartolina che nel lavoro di gruppo (“una famiglia di ricci in una radura”).
L'obiettivo del lavoro descritto nella master class è dimostrare che il disegno è un'attività divertente ed emozionante. Con l'aiuto di attività così straordinarie incluse nel programma educativo, viene mantenuto l'interesse e la passione dei bambini per il disegno. Lo scopo di questa lezione è anche quello di sviluppare la creatività e sviluppare la comprensione della bellezza circostante. Inoltre, lo scopo di questa master class è che i bambini acquisiscano nuove competenze e abilità. Approccio creativo ad ogni lavoro.
Iniziamo la nostra lezione preparando il posto di lavoro. Non dovrebbe esserci nulla di superfluo sul tavolo.
Per lavoro avremo bisogno di:
- un foglio di carta bianco.
- pennello scoiattolo tondo medio (4 o 5)
- tempera fresca (la tempera secca non è adatta al lavoro)
colori: marrone, nero, rosso, giallo, verde.
- forchette in plastica.
- un barattolo d'acqua.

I ragazzi si siedono e valutano gli oggetti sul posto di lavoro. I bambini saranno sorpresi nel vedere una forchetta tra gli oggetti a loro familiari. Perdi l'intrigo e chiedi ai bambini alcuni indovinelli sull'argomento della lezione:
Chi è quello spinoso? Vive nella foresta?
Chi non ha paura della volpe?

Non scappa da lei:
Si rannicchia come una palla e giace lì,
Non riesci a vedere occhi o gambe?
Lo hai scoperto? Dopotutto, questo è
(Riccio)
Dopo aver letto gli indovinelli, dovresti spiegare che è necessaria una forchetta per disegnare aghi di riccio, erba e fiori. Mostra un esempio di lavoro alla lavagna.
Andiamo a lavorare. Il foglio di carta deve essere posizionato orizzontalmente.

Puoi utilizzare sia carta da acquerello che carta grafica. Al centro del foglio, utilizzando un pennello e della vernice marrone, disegna un ovale; senza aspettare che si asciughi, allungalo da un lato, mettendo in risalto il naso.

Successivamente abbiamo bisogno di una forchetta e di una tempera verde, disegniamo l'erba mentre il nostro riccio si asciuga. Immergiamo completamente la forchetta nella vernice e utilizziamo la tecnica di applicazione per lasciare impronte. È possibile che le stampe si estendano anche sul riccio, questo darà un'idea della versatilità (riccio nell'erba).

Laviamo accuratamente la forchetta, quindi nel nostro lavoro avremo bisogno della tempera rossa e gialla. Utilizzando la stessa tecnica con forchetta e vernice, piantiamo dei fiori su alcuni fili d'erba.

Ora devi creare degli aghi per il riccio. Prima di iniziare il lavoro, dovresti invitare i bambini a fare esercizi con le dita -
“Riccio” (su-jok).
Il riccio spinoso rotola
Non c'è testa né gambe.
Corre fino al palmo della mano
E sbuffi, sbuffi, sbuffi.
(movimenti circolari con la palla tra i palmi).
Mi scorre sulle dita
E sbuffi, sbuffi, sbuffi.
Corre qua e là
Ho il solletico sì, sì, sì.
(movimenti sulle dita).
Vattene, riccio spinoso
Nella foresta oscura dove vivi!
(lo lasciamo attraversare sul tavolo e lo prendiamo con la punta delle dita).

Ciò consentirà loro di distendersi e rilassarsi un po'. Ripetendo gli stessi passaggi, usando solo la tempera nera, disegniamo gli aghi per il riccio.

Stiamo passando alla fase finale del nostro lavoro. Finiamo di dipingere l'occhio e il naso del nostro riccio usando un pennello e una tempera nera.

Se uno dei bambini è riuscito a finire il lavoro prima degli altri, puoi offrirgli di incollare un cerchio rosso o verde sugli aghi del riccio. Il cerchio sembrerà una mela sul dorso di un riccio.

Il riccio nella radura è pronto! Auguro a tutti voi un successo creativo!

Condotto da un insegnante

Liceo GBOU n. 000,

Dipartimento prescolare “Io e il mondo”

Nota esplicativa.

Disegnare in modi non convenzionali è un'attività divertente e affascinante che sorprende e delizia i bambini. Disegnare con materiali insoliti e tecniche originali permette ai bambini di vivere emozioni positive indimenticabili.

Di recente io e i miei figli abbiamo disegnato con forchette usa e getta. Porto alla tua attenzione un riassunto del GCD per disegnare un riccio con una forchetta di plastica.

Obiettivo: aiutare i bambini ad apprendere un nuovo modo di rappresentare: disegnare con una forchetta.

Sviluppo delle capacità creative dei bambini. Sviluppo dell'immaginazione e del pensiero creativo. Coltivare l'interesse per la creatività in generale e per le forme di creatività non tradizionali in particolare. Coltivare il desiderio di imparare cose nuove.

Materiali per le lezioni: un foglio paesaggistico con il contorno disegnato di un riccio, forchette usa e getta, colori a guazzo.

Lavoro preliminare: Lettura di narrativa - I. Akimushkin "C'era una volta un riccio", V. Rosin "Perché un riccio ha bisogno di spine".

Avanzamento della lezione:

Educatore: Bambini, indovinate l'indovinello:

Un sacco di aghi corre sotto i pini e gli abeti. (Riccio)

Da quale caratteristica principale hai intuito che stiamo parlando di un riccio? (Mostro la foto di un riccio.) - Qual è la forma del corpo di un riccio? (ovale, rotondo) Rotondo quando si raggomitola in una palla. E se il riccio ha fretta di visitare, il suo corpo è ovale.

Di cosa è coperto il corpo di un riccio? Perché un riccio ha bisogno di aghi? Dove vive il riccio? Cosa mangiano i ricci? (Nota che il muso del riccio è allungato, i suoi occhi sono piccoli, la sua bocca è grande e le sue gambe sono corte.)

Esercizio fisico "Riccio"

Aspetta, riccio spinoso. (braccia tese ai fianchi, poi davanti al petto)

Dimmi dove stai andando? (camminando sul posto)

Vado dagli scoiattoli rossi, (saltando sul posto)

Porto loro gli aghi. (rotazione con le mani giunte)

Cinque sarti in cinque minuti (piega alternativamente le dita della mano destra a pugno)

Mi cuciranno dei guanti (piegano una per una le dita della mano sinistra. Alla fine le scrollano di dosso con le nappe)

Oggi disegneremo un riccio. E affinché un riccio possa proteggersi dai nemici, deve avere molti aghi. Le nostre forchette aiuteranno gli aghi a “crescere”. Disegniamo molti aghi sulla schiena del riccio. (Mostro il metodo di disegno.)

I ragazzi hanno iniziato con gioia a disegnare con le forchette e questi sono i divertenti ricci che hanno inventato.

Alla fine della lezione, i bambini hanno inventato dei soprannomi per i loro ricci e ne hanno parlato.

I bambini si sono divertiti moltissimo a disegnare con le forchette. In una delle lezioni successive, abbiamo deciso di disegnare un sole che illuminerebbe il percorso dei nostri ricci. Il campione è già pronto.

Istituzione educativa prescolare a bilancio comunale

“Scuola materna n. 4 di tipo compensativo a Boksitogorsk”

Astratto

attività educative dirette

nel gruppo più anziano

Compilato da: insegnante del gruppo senior

COME. Ksenofontova

2015

Soggetto:"Ricci";

Bersaglio: continuare a introdurre i bambini a tecniche di disegno non tradizionali;

Compiti:

Impara a disegnare un riccio usando un metodo di disegno non convenzionale (con una forchetta di plastica);

Sviluppare le capacità motorie nei bambini;

Sviluppare l'immaginazione creativa e la fantasia dei bambini;

Espandere la conoscenza dei bambini sugli animali;

Coltivare diligenza, accuratezza, attenzione;

Attrezzatura:

Foglio paesaggistico con sagoma disegnata di un riccio;

Guazzo nero;

Spugne in schiuma;

Tela cerata sul tavolo;

Salviette per le mani;

Attività educative dirette

Riproduzione: Oggi, quando sono andata all'asilo, mi sono imbattuta...

Chi pensi?

Bambini: risposte

Riproduzione: Cioè chi, lo scoprirai indovinando il mio indovinello.

Vive in una fitta foresta.

Lui stesso è rotondo e pungente.

Indovina: chi è questo?

Beh, certo, questo è... (Riccio)

Bambini: risposte

Riproduzione: Ben fatto, vero! Si raggomitolò come una palla. Non puoi prenderlo tra le mani, ci sono aghi che sporgono ovunque. Era molto annoiato da solo e ha deciso di venire a trovarci all'asilo.

Riproduzione: Ragazzi, volete giocare con il riccio?

Bambini: risposte

Riproduzione: Cosa pensi che piaccia al riccio?

Bambini: risposte

Riproduzione: Ricordiamo dove vive il riccio?

Bambini: risposte

Riproduzione: Bravi ragazzi! Adesso voglio leggerti una storia!

“I ragazzi stavano camminando attraverso la foresta e hanno trovato un riccio sotto un cespuglio. Anche lui si rannicchiò come una palla per la paura. Provalo, prendilo con le mani, ci sono aghi che spuntano ovunque. Lo arrotolarono in un cappello e lo portarono a casa. Lo misero a terra e misero il latte in un piattino. E il riccio giace come una palla e non si muove, quindi è rimasto sdraiato per un'ora e un'altra ora. Poi il naso del riccio uscì dal grumo e cominciò a muoversi. Che odore ha questo? Il riccio si voltò, vide il latte e cominciò a mangiarlo. Mangiò e si raggomitolò di nuovo come una palla. E poi i ragazzi si sono dati da fare con qualcosa, sono rimasti a bocca aperta e il riccio è tornato di corsa nella sua foresta!

Riproduzione: Ti è piaciuta la storia?

Bambini: risposte

Riproduzione: Sai chi l'ha scritto? (E.I. Charushin)

Bambini: risposte

Riproduzione: Sapete quali altri racconti ha scritto?

Bambini: risposte

Riproduzione: Nominali!

Bambini: risposte

Riproduzione: Ora trasformiamoci in animali e giochiamo.

Esercizio fisico “Come i nostri animali”

Come i nostri animali,

Le zampe bussano allegramente: top-top-top, top-top-top

E le tue gambe sono stanche, i tuoi palmi battono:

Clap-clap-clap, clap-clap-clap.

E poi accovacciati,

Gli animali ballano lì vicino,

E una volta che iniziano a correre, nessuno riesce a prenderli.

Riproduzione: Oggi disegneremo un riccio. Ragazzi, le nappe sono sparite! Con cosa disegneremo?

Bambini: risposte

Riproduzione: Facciamo tutti stridere i pennelli insieme!

Bambini: risposte

(L'insegnante e i bambini cercano spazzole nel gruppo. Nell'armadietto della cucina trovano un bicchiere ricavato da sotto le spazzole, ma dentro ci sono delle forchette).

Riproduzione: Così così così. Qualcuno ha deciso di prendersi gioco di noi e ha scambiato le nostre spazzole con le forchette. Cosa dovremmo fare adesso?

Bambini: risposte

Riproduzione: E se provassimo a disegnare con le forchette?

Bambini: risposte

Riproduzione: Bene. Allora iniziamo il nostro esperimento con te.

Bambini: risposte

Riproduzione: Prendi un pezzo di carta su cui è disegnato un riccio. Immergi una forchetta nel barattolo di vernice, proprio come faresti con un pennello. Ora, utilizzando i bordi affilati di una forchetta, disegniamo gli aghi del riccio.

(L'insegnante svolgerà questa fase di lavoro alla lavagna, e poi i bambini su fogli di carta)

Riproduzione: Ben fatto! E immergi di nuovo la forchetta nella vernice.

(I bambini completano il lavoro fino alla fine)

Riproduzione: Ragazze intelligenti! Quindi abbiamo imparato a disegnare con una forchetta.

Riproduzione: Che meravigliosi ricci abbiamo realizzato! Buon lavoro a tutti voi! E ora il nostro riccio non si annoierà, perché ha degli amici!

Riproduzione: Ragazzi, vi sono piaciuti i nostri nuovi pennelli? Cosa ti è piaciuto e cosa non ti è piaciuto? Ti piacerebbe disegnare di nuovo con le forchette?

Bambini: risposte

Riproduzione: Oggi abbiamo conosciuto una tecnica di disegno così non convenzionale: disegnare con una forchetta. Ora sappiamo che una forchetta non è solo una posata usata per mangiare, ma anche un insolito pennello da pittura con cui si possono creare dei dipinti così meravigliosi!