Aggiunta
Aggiunta - questo è un membro secondario della frase, che risponde alle domande dei casi indiretti e denota l'oggetto (oggetto) a cui l'azione è diretta o associata o (meno spesso) in relazione al quale si manifesta una caratteristica qualitativa. A volte aggiunta denota l'oggetto di un'azione o uno stato (vedi agenzia di traduzione). Per esempio: Il vecchio pescava con una rete (A. Pushkin); Non era affatto incline all'umiltà e alla mitezza (K. Chukovsky); Non riesco a dormire, non c'è fuoco... (A. Pushkin).
Componenti aggiuntivi, che esprimono l'oggetto dell'azione, sono usati con i verbi, così come con i sostantivi formati da essi: consegnare la merce- consegna merci; lavorare su un articolo- lavorare sull'articolo.
Componenti aggiuntivi, nominando l'oggetto in relazione al quale si manifesta una caratteristica qualitativa, sono usati con aggettivi e sostantivi formati da essi: fedele al dovere- fedeltà al dovere; avaro nei movimenti- avarizia nei movimenti.
Componenti aggiuntivi sono divisi in Dritto E indiretto.
diretto aggiunta - Questo aggiunta, che dipende dal verbo transitivo ed è espresso da un sostantivo o pronome (così come qualsiasi parte del discorso usata nel significato di un sostantivo) al caso accusativo senza preposizione: Vedere immagine, cantare una canzone, riparare un ferro da stiro , scrivere una lettera , risolvere un problema , Vedereil suo , incontrare un amico .
diretto aggiunta può anche essere espresso da un sostantivo genitivo senza preposizione. Il genitivo al posto dell'accusativo si usa in due casi: 1) se è presente una particella negativa Non prima di un verbo transitivo: provato gioia- non provavo gioia; sentito voci- non sentivo voci; 2) se l'azione non si trasferisce all'intero oggetto, ma solo ad una parte: comprato il pane- di pane; bevuto acqua- acqua: ... Il comandante della pistola non ha lasciato la posizione di tiro, ha chiesto di portargli proiettili di pistole rotte (V. Astafiev); Non cantare, bellezza, con me sei canzoni tristi della Georgia ... (A. Pushkin).
diretto aggiunta denota un oggetto a cui è direttamente diretta l'azione, che può sorgere, essere creato o scomparire, essere distrutto nel processo dell'azione: maglione lavorato a maglia,scrivere un foglio, decorare una stanza, controllare un dettato, rompere un albero, demolire una casa e così via.
Altro aggiunte Sono indiretto, esprimono varie relazioni di azione o attribuiscono agli oggetti: Non me ne pentirò sulle rose appassito con una primavera leggera (A. Pushkin); Aksinya ricordava la sua giovinezza e tutta la sua vita, povera di gioie (M. Sholokhov).
Componenti aggiuntivi può essere espresso:
1) un sostantivo in ogni caso indiretto con o senza preposizione: Il raggio d'oro del villaggio circalilo (A. Maykov);
2) pronome: Non potrei mai discutere con loro.(M. Lermontov);
3) cifra quantitativa: Dividi trentasei per due;
4) qualsiasi parte del discorso nel significato di un sostantivo: Sono corso da mia nonna e le ho chiesto dei dimenticati (M. Gorky);
5) infinito: Tutti le hanno chiesto di cantare qualcosa (M. Lermontov);
6) frasi sintatticamente complete e unità fraseologiche (uguali al soggetto): I cacciatori uccisero diciassette beccaccini (L. Tolstoj).
L'aggiunta è un membro minore della frase, che denota il soggetto a cui è diretta l'azione, che è il risultato dell'azione o il suo strumento. L'addendum risponde alle domande dei casi indiretti.
Le aggiunte sono solitamente espresse da sostantivi e pronomi: Iegorusca guardò (chi?) le sentinelle (cap.); Il caldo e la noia della steppa stancano (chi?) Lui (cap.). Inoltre, gli oggetti possono essere espressi da qualsiasi parte del discorso che può essere utilizzata nel significato di un sostantivo. Ad esempio: comunione - Dimentichiamo quello che c'era tra noi (G.); aggettivo - Entrambi allora chiacchieravamo a vuoto (N.); interiezione - Varka giace sui fornelli, non dorme e ascolta il "boo-boo-boo" di suo padre (cap.). Nel ruolo di aggiunta può esserci una forma indefinita del verbo: Koldoba ordinò ai partigiani di disperdersi per le catacombe e di non resistere in mezzo alla folla (Paust.) - e una frase indecomponibile: ho visto molti paesi, camminare con un fucile in mano (Isak.).
Un oggetto si dice diretto se si riferisce a un verbo transitivo ed è all'accusativo senza preposizione. Ad esempio: Deniska ha preso decisamente (cosa?) Pie (cap.).
L'aggiunta è considerata diretta al genitivo se sta con un verbo negativo: Ma non restituire i giorni passati (N.) - o denota una parte del soggetto a cui è diretta l'azione: Il ragazzo beveva il latte ( cfr.: Il ragazzo beveva il latte).
Tutte le altre aggiunte, cioè le aggiunte espresse in tutti i casi indiretti e l'accusativo con preposizioni, si chiamano indirette. Ad esempio, i Pescatori scossero la testa sorpresi (Pavl.); ... Sophia iniziò a raccontare a sua madre del suo lavoro rivoluzionario (M. G.).
Esercizio 520 Trova le addizioni e determina come sono espresse. Quali sono queste aggiunte: dirette o indirette?
1. Cadeva una neve grande e soffice e dipingeva di bianco il marciapiede, le schiene dei cavalli, i cappelli dei tassisti (cap.). 2. Kashtanka correva avanti e indietro e non trovava il proprietario (cap.). 3. Lei [Kashtanka] ha annusato i vestiti e gli stivali dello sconosciuto e ha scoperto che odoravano molto di cavallo (cap.). 4. Lei [Kashtanka] ha visto qualcosa di inaspettato e terribile (cap.).
- Yashka ha martellato le cremagliere della caldaia con una pietra e lo stesso Dergach ha pulito la traversa dai rami (Guida.). 6. Gettando via il soprabito, prese un piede di porco da sotto il carro, chiamò i ragazzi (Bab.). 7. Sergei ha parlato della costruzione di una centrale elettrica e del piano di elettrificazione (Bab.). 8. Ciò che è scritto con una penna non può essere tagliato con un'ascia (mangiato). 9. Valentina ha capito Andrei meglio di se stesso (G. Nick.).
1. Soddisfatto di una cena festiva, un vicino annusa davanti a un vicino (P.). 2. Fiori ultimo miglio dei lussuosi campi primogeniti (P.).
- Una volta Pechorin mi convince ad andare con lui dal cinghiale (L.).
- Lei [Kashtanka] si ricordava di Luka Alexandrovich, suo figlio Fedushka, un posto accogliente sotto il banco da lavoro... Si ricordava che nelle lunghe sere d'inverno, quando il falegname piallava o leggeva il giornale ad alta voce, Fedushka di solito giocava con lei (cap.). 5. Restituisco la lettera a Gorlenko insieme a molti ringraziamenti (cap.). 6. In tali momenti diventava inaccessibile, per eguagliare i maestosi ritratti di Franklin e Lomonosov (Gran.).
1. [Il mare] respirava un aroma salato umido e suonava teneramente, schizzando sui lati delle navi, sulla riva, dondolando leggermente la barca Chelkaia (M. G.). 2. E tutti gli uccelli cantavano, e divenne così facile per tutti, tutti sentirono che nei loro cuori era nato un desiderio appassionato di vita e di felicità (M. G.). 3. Molto al di là del mare, all'alba, c'è il paese di un grande fiume ... (M. G.). 4. Oleinik ha ricevuto un maglione e guanti lavorati a mano (Bub.). 5. Ogni mattina andavamo all'ascesa del distruttore (Paust.).
- Ha dimostrato che l'allagamento delle catacombe non "funziona" (Paust.).
- Prima dell'inizio della riunione mattutina, Krylov è stato chiamato al telefono interurbano (Gran.).
Campione. Ricordo (di chi?) di un amico (cfr.: ricordare un amico); ombra (cosa?) Dal fuoco; panino (cosa? e con cosa?) con salsiccia.
Una canzone su un uccello, una storia sulla giovinezza, pensieri sulla vita, un pensiero su un nipote, ricordi di un villaggio, parole sulla primavera, un'ombra dalla riva, speranza di guadagnare soldi, un'imbracatura di paglia, uno scatto da una pistola, piramidi di compensato, un soprabito di stoffa, un cestino con il carbone, la faccia macchiata, un panino al formaggio, un colpo di tamburo, una parola per l'anima, parcheggi, paura del destino, lavori portuali, lavori di sollevamento di barche.
Complemento diretto Complemento espresso nella forma dell'accusativo senza preposizione e dipendente da: a) da un verbo transitivo (scrivere un riassunto, dare consigli); b) da alcune parole della categoria statale (scusa per la ragazza, fa male al braccio). La forma genitiva può fungere da oggetto diretto: a) con verbi transitivi con negazione (non amare la musica, non notare gli errori); b) con alcune parole della categoria statale (scusate il tempo perso).
Dizionario-libro di consultazione dei termini linguistici. Ed. 2°. - M.: Illuminazione. Rosenthal D.E., Telenkova M.A.. 1976 .
Scopri cos'è l'"addizione diretta" in altri dizionari:
Vedi oggetto diretto... Dizionario in cinque lingue dei termini linguistici
aggiunta diretta Dizionario dei termini linguistici T.V. Puledro
aggiunta diretta- Una sorta di oggetto morfologizzato utilizzato con verbi transitivi e che denota il soggetto a cui l'azione è direttamente diretta e che è completamente coperto dall'azione. D.p. espresso: 1) all'accusativo senza... ... Sintassi: dizionario
Aggiunta- L'aggiunta è un membro della frase espresso da un sostantivo e che denota un oggetto (oggetto) che riflette l'azione di una caratteristica verbale o funge da suo strumento. Ci sono aggiunte dirette e indirette. Oggetto diretto significa... ... Dizionario linguistico enciclopedico
AGGIUNTA, aggiunte, cfr. (libro). 1. Azione secondo il cap. supplemento supplemento. Era impegnato nell'aggiunta e nella correzione di vecchi articoli per la raccolta. || Parte aggiunta per chiarire o correggere quanto scritto in precedenza. Nella nuova circolare... Dizionario esplicativo di Ushakov
DIRETTO, oh, oh; dritto, dritto, dritto, dritto e dritto. Dizionario esplicativo di Ozhegov. S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova. 1949 1992... Dizionario esplicativo di Ozhegov
AGGIUNTA, I, cfr. 1. vedere il supplemento. 2. Ciò che n. aggiunto, addizione. D. alla delibera. In d. (oltre, oltre a cosa, n. altro). Accessori di abbigliamento (cravatte, cinture, sciarpe, borse, gioielli). 3. In grammatica: un membro minore della frase ... ... Dizionario esplicativo di Ozhegov
Questo termine ha altri significati, vedere Appendice. Un oggetto nella sintassi è un membro minore di una frase espressa da un sostantivo o da un sostantivo pronominale. L'aggiunta denota un oggetto o una persona che è un oggetto... ...Wikipedia
Il complemento (sintassi) è un membro minore di una frase, espresso da un sostantivo o da un sostantivo pronominale, che nomina una persona o un oggetto che è oggetto di un'azione chiamata predicato. Assegna un'addizione diretta senza preposizionale ... ... Wikipedia
Libri
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è la persona o l'oggetto a cui è diretta l'azione. L'oggetto è dopo il verbo o la combinazione “verbo-link + aggettivo”:
- Dopo il verbo: vedo Voi. - Ti vedo.
- Dopo aver concatenato verbo + aggettivo: ho paura di voi. - Mi dispiace per te.
Oggetto diretto in inglese
complemento diretto(oggetto diretto) è l'oggetto su cui è diretta l'azione. L'oggetto diretto può essere aggiunto senza preposizione:
io amo questo gioco. - Amo questo gioco.
Credo Voi. - Ti credo.
Impariamo le lingue. Stiamo imparando le lingue.
Inoltre, un oggetto diretto può essere collegato utilizzando una preposizione (oggetto preposizionale).
sto parlando A Voi. - Sto parlando con te.
È orgoglioso di voi. - È fiero di te.
Le preposizioni tra verbo e oggetto sono un ostacolo, e non solo per i principianti. Qui non puoi fare affidamento sugli schemi inerenti ai verbi e alle preposizioni in russo. Accade spesso che nella versione russa sia necessaria una preposizione, ma non in inglese, o viceversa.
Un gatto si arrampicò sull'albero. - Il gatto si è arrampicato SU albero.
Non ascoltare A lui– Non ascoltarlo.
Per ricordare rapidamente quale preposizione è necessaria dopo quale verbo, presta attenzione al contesto quando impari i verbi. Considera che “verbo + preposizione” è una parola intera con il proprio significato, e lo stesso verbo + un'altra preposizione è un'altra parola. Per esempio:
- parlare di qualcosa- parlare di qualcosa
Andiamo parlare di arte. Parliamo dell'arte.
- Parlare con qualcuno-parla con qualcuno
Parlare a il mio capo. - Parla con il mio capo.
Inoltre, la pratica aiuta ad affrontare il problema del "verbo-proposizionale" (così come qualsiasi altro problema). Più leggi, ascolti, più combinazioni ricordi, più facile sarà capirle e usarle.
Oggetto indiretto in inglese
Sia in inglese che in russo ci sono verbi che necessitano non solo di un oggetto diretto, ma anche di un oggetto indiretto, un oggetto a cui l'azione è diretta attraverso un oggetto diretto.
Prendiamo un verbo raccontare- parlare, raccontare. Questa azione può essere diretta a un oggetto - oggetto diretto:
Jane sta raccontando una fiaba. Jane sta raccontando una storia.
Ma spesso l'azione raccontare diretto a due oggetti: uno direttamente, l'altro indirettamente, attraverso il primo risponde alla domanda "a chi?". Nota che l'oggetto indiretto si trova tra il verbo e l'oggetto diretto.
Jane sta raccontando Me una fiaba. Jane mi sta raccontando una storia.
Un'addizione indiretta non può fare a meno di quella diretta. Anche se nella frase non c'è un oggetto diretto, è implicito, non concordato:
Mi ha detto... - Mi ha detto... (forse ha detto "tutto" o "la verità")
Di norma, due oggetti - indiretto e diretto - sono per i verbi che rientrano nello schema logico "fare qualcosa a qualcuno", ad esempio: spettacolo- mostrare spiegare- spiegare Dare- dare. Inoltre, un oggetto diretto è solitamente una sorta di oggetto e un oggetto indiretto è una persona.
Egli ha mostrato Voi la sua città. Ti ha mostrato la sua città.
Dare noi il tuo telefono, per favore. - Dacci il tuo numero di telefono, per favore.
È passata Jack una fetta di pizza. Porse a Jack una fetta di pizza.
complemento indiretto dopo diretto
In molti casi, un oggetto indiretto può essere posizionato dopo un oggetto diretto, quindi è necessaria una preposizione prima di esso A(oggetto preposizionale indiretto):
Ha mostrato la sua città a te. Ti ha mostrato la sua città.
Dai il tuo telefono a noi, Per favore. - Dacci il tuo numero di telefono, per favore.
Passò una fetta di pizza a Jack. Passò una fetta di pizza a Jack.
Un certo numero di verbi consente solo tale variante dell'addizione, ad esempio: dimostrare- provare spiegare- spiegare ripetere- ripetere.
- Giusto: Ripetimi la parola. - Ripeti la parola per me.
- Sbagliato: Ripetimi la parola. – Ripetimi (?!) parola.
Indietro avanti
Attenzione! L'anteprima della diapositiva è solo a scopo informativo e potrebbe non rappresentare l'intera portata della presentazione. Se sei interessato a quest'opera, scarica la versione completa.
Obiettivi della lezione: arricchimento del vocabolario imparando nuove parole, assimilazione di materiale teorico, capacità di trovare aggiunte dirette e indirette in una frase, sviluppo di competenze personali, instillare l'amore per la poesia.
Tipo di lezione: sintetico
Tipo di lezione: lezione sperimentale
Visibilità: poster, pennarelli
Durante le lezioni
IO. Momento organizzativo (1-2 min)
a) saluto (diapositiva numero 3): Ciao! In diversi paesi si salutano a modo loro: E in una delle tribù africane, quando si incontrano, dicono: "Ti vedo":
b) training autogeno: tutti pronunciano la frase “Sono il migliore!”
II. Sondaggio sui compiti: leggi un saggio sull'argomento "Tradizioni popolari russe"
III. Nuovo argomento: Oggetto diretto e indiretto
1. La parola del maestro.
Cari studenti! Oggi abbiamo una lezione insolita che si svolgerà in un laboratorio creativo. Devi condurre un esperimento e determinare qual è l'argomento della lezione di oggi. (Sulla lavagna è appeso un poster bianco, sul quale gli studenti devono scrivere l'argomento della lezione dopo aver condotto un esperimento linguistico e trarre una conclusione).
Ma prima di iniziare i nostri studi, dobbiamo piantare un albero delle aspettative, cioè ogni studente scrive le proprie aspettative per questa lezione su pezzi di carta e li attacca all'albero. (Albero delle aspettative. Diapositiva n. 4)
2. Brainstorming (diapositiva numero 5). Domanda: Qual è l'argomento della nostra lezione?
Concetti portanti: membri principali della frase, membri secondari della frase, soggetto, predicato, oggetto, oggetto indiretto e diretto.
Mukagali Makataev, insegnante di lingua russa, testi, Dante, Shakespeare (Tra questi concetti, quelli nuovi sono: addizione diretta e indiretta, Mukagali Makataev. Sulla base di nuovi concetti, gli studenti giungono al consenso sul fatto che nella lezione parleremo di aggiunte dirette e indirette, e anche il tema lessicale sarà dedicato al lavoro di Mukagali Makataev.)
3. Insegnante: Di cosa abbiamo parlato nell'ultima lezione?
Alunni: abbiamo studiato il tema “Addizione”
(Gli studenti, rispondendo a questa domanda, scrivono la definizione dell'addizione sul poster di riferimento. Il resto dei termini relativi al nuovo argomento vengono inseriti dagli studenti in questo libro di riferimento!)
L'aggiunta è un membro minore della frase che risponde alle domande dei casi indiretti. (Diapositiva numero 6)
4. Esperimento linguistico (7 diapositive
Ecco alcuni esempi: (cinque minuti sintattici)
In lingua russa:
In fiera puoi acquistare un cestino intrecciato e un tappeto patchwork.
I maestri hanno mostrato come modellare un giocattolo da un pneumatico
In kazako:
Tura zhane zhanama toly̛tauysh
1) Balany okytudy zhek kormedim (Tabys septik tura tolyktauysh)
2) ̱̚la̛ estіgendі koz koredі
3) Oner - bilim bar zhurttar (Neden? Shygys septik, zhanama)
Tastan fienile salgyzdy (Y.Altynsarin)
4) Zhylkyda ̩t zhok, öser malda ̩lim zhok (Zhatys septik) zhanama toly̛tauysh
In inglese:
Oggetto diretto, indiretto e preposizionale
1) Ho scritto una lettera (diretta)
ho scritto una lettera
2) Ho scritto una lettera a lui (a chi?) (indiretta)
3) Ho parlato di lui (oggetto preposizionale)
(stavo parlando di lui)
(Gli studenti trovano aggiunte nelle frasi, poiché parlano tre lingue, gli studenti fanno confronti e concludono: ci sono due tipi di aggiunte in kazako, tre tipi di aggiunte in inglese e quante in russo?)
5. Continua l'esperimento linguistico nel laboratorio creativo (8 slide)
Spiegare perché le frasi sono divise in due colonne?
Dopo aver scritto gli esempi, gli studenti determinano le forme dei sostantivi e indicano la transitività dei verbi. Sul poster del manuale gli studenti scrivono:
I verbi transitivi denotano azioni direttamente e necessariamente dirette a qualche oggetto. L'azione denotata da questo verbo presuppone l'uno o l'altro oggetto (casa, diga, fabbrica, ecc.) ed è impossibile senza di esso. L'oggetto a cui passa l'azione del verbo transitivo si esprime sempre nella forma dell'accusativo senza preposizione.
A volte un oggetto diretto con un verbo transitivo ha la forma del caso genitivo: quando denota un oggetto parziale, quando nega.
I verbi intransitivi denotano azioni che non sono dirette a nessun oggetto. Hanno il significato di posizione nello spazio, stato, suono: sedersi, addolorarsi, abbaiare, ecc. In accordo con il loro significato, non possono controllare la forma dell'accusativo senza una preposizione.
6. Presentazione del manuale (9 slide).
Sul poster di riferimento, gli studenti scrivono su due colonne le forme dei casi necessarie per i verbi transitivi e intransitivi. Quindi traggono una conclusione sulle addizioni dirette e indirette e scrivono l'argomento della lezione su un poster vuoto.
L'oggetto diretto si riferisce a un verbo transitivo e si esprime sotto forma di accusativo, meno spesso genitivo senza preposizione. Tutte le altre aggiunte sono chiamate indirette.
7. Esercizio selettivo.
1. Mia nonna ama collezionare piante medicinali. 2. La mia sincerità ha colpito Pugachev. 3. Per favore, dammi un po' di latte. 4. Figliolo, compra il pane nel negozio. 5. Hanno detto che non ci sarebbe stata acqua durante il giorno. 6. Non mi piacciono le tue battute. 7. Per raggiungere l'obiettivo, devi lavorare duro. 8. Il paziente ha perso il sonno. 9. Molti compositori hanno dedicato la loro intera vita alla musica. 10. Non permetterò a nessuno di ingannarmi. 11. Facciamo sciogliere lo stagno, lo correggiamo con le macchine. 12. Il vecchio stava pescando con una rete. 13. Dai giornali e dalle vecchie riviste ho imparato a conoscere la vita di altre città, di altri popoli. 14. Non passa una sola vacanza senza musica e canzoni. 15. Sono andato in città con un amico. 16. Dulat gioca bene a scacchi.
8. Lavorare sul tavolo (Diapositiva n. 10)
Gli studenti consolidano la conoscenza delle addizioni dirette e indirette con l'aiuto di una tabella.
9. Addebito fonetico (o addebito vocale) il sibilo di un serpente; fruscio di foglie; il vento ulula; il corvo gracchia (diapositiva numero 11)
(Gli studenti devono pronunciare le parole eseguendo le azioni sopra elencate, ad esempio: sibilo del serpente - s-s-sole, ts - ts- fiore, s - s - luce; il vento urla - pere - u - u-strada, u - y -street, case-y-y-chay; gracchia un corvo-kar-cartone-immagine, kar-karkar-karton, kar-cartone-cartone animato.
Questo esercizio fonetico funge da ponte per il passaggio al tema lessicale “Mukagali Makataev”.
Insegnante: Pensi che questo metodo venga utilizzato?(cioè ripetizione degli stessi suoni) poeti in poesie? Come si chiama?
Studenti: questo metodo si chiama allitterazione. È spesso usato dai poeti. L'allitterazione è la ripetizione di consonanti identiche nel discorso poetico, uno dei tipi di scrittura sonora. L'allitterazione evidenzia singole parole e linee, che diventano quindi particolarmente espressive:
Gli echi risuonano attraverso le montagne
Come un tuono che rimbomba su tuoni.
(G. Derzhavin. Cascata.)
("Un breve dizionario di termini letterari". L.I. Timofeev, S.V. Turaev)
Insegnante: Oggi conosceremo la vita e il lavoro di Mukagali Makataev (Diapositiva n. 12). Questo è un famoso poeta kazako. Le sue poesie occupano un posto importante nella letteratura kazaka. Mukagali Makatayev ha scritto anche poesie in russo. Ha lavorato come insegnante di lingua russa. E ora devi leggere il testo su di lui, osservando le norme di pronuncia.
Esercizio 4 dal libro di testo "Discorso russo" a cura di G. Badambaeva.
Uno dei poeti kazaki più talentuosi, Mukagali Makataev, visse solo 45 anni (1931-1976). È nato nel distretto di Narynkolsky nella regione di Alma-Ata. Gli insegnanti si riunivano a casa sua e i suoi lettori venivano semplicemente dal poeta. La sera discutevano spesso di poesia, parlavano di poesia. Per la prima volta, l'insegnante kazako fu introdotto al lavoro di Makataev nel 1966 sul giornale "Kazakh adebieti" dal più antico poeta della nostra repubblica, Abdilda Tazhibaev.
La formazione di Makataev, il poeta, è stata fortemente influenzata dalla poesia orale del popolo kazako, l'amore per il quale ha manifestato durante la sua infanzia. Nelle lunghe sere d'inverno, al futuro poeta piaceva ascoltare storie, leggende, canti accanto al focolare.
Mukagali Makatayev ha tradotto in kazako le opere di Dante, Shakespeare e altri classici della letteratura straniera.
10. Angolo lessicale: lavorare con nuove parole: discusso, influenza, leggende.
Crea frasi con parole nuove. Rifiuta i nomi.
11. Lavorare con il testo: Ristampa il testo su carta in caratteri piccoli e appendilo alla lavagna.
Dividi la classe in due gruppi e chiedi loro di chiudere i libri. Ogni gruppo deve
ripristinare il testo nei taccuini. Per fare ciò, due studenti scrivono e il resto degli studenti, dopo aver letto una frase alla lavagna, si avvicina allo studente che scrive e detta la frase letta a memoria. Il gruppo che per primo ripristinerà il testo senza errori e (sottolineerà l'aggiunta nelle frasi) meriterà un premio.
(Questo tipo di lavoro consente agli studenti di sviluppare la memoria e offre anche agli studenti l'opportunità di muoversi durante la lezione)
12. Compito di "Cucciolo d'orso": trova un'aggiunta.
Il torero si mise il sombrero.
Il sombrero indossava il Torero.
Risposta: Il sombrero (dallo spagnolo) è un cappello a tesa larga con la sommità alta a forma di cono e solitamente con la falda arrotondata verso l'alto.
13. Discussione strutturale sul tema: "I giovani moderni leggono narrativa?" (Diapositiva n.13 )
Gli alunni esprimono la loro opinione dal punto di vista di ottimisti, pessimisti, realisti. Osservatori e analisti valutano le dichiarazioni.
14. Generalizzazione della lezione: albero con risultati.(Diapositiva numero 14)
Gli studenti scrivono le loro opinioni su pezzi di carta e li attaccano a un albero. L'insegnante confronta le aspettative con i risultati ottenuti.
15. Compiti a casa: scrivi del tuo poeta preferito, usando oggetti diretti e indiretti.