Nel mondo che ci circonda, in terza elementare, dopo aver studiato il tema dell'autunno, il compito era quello di preparare una presentazione “L'autunno attraverso gli occhi di un artista, poeta, compositore, biologo, meteorologo...” (opzionale). Mia figlia ha scelto di guardare l'autunno con gli occhi di un'artista. Abbiamo guardato molti dipinti su questo argomento e lei ha scelto quelli che le piacevano. Nel programma PHOTO Show è stata creata una presentazione ed è stata messa la musica “Autumn Waltz” di Chopin. Ecco come è andata a finire la presentazione.
Presentazione dell'autunno attraverso gli occhi di un artista
L’autunno è un periodo dell’anno luminoso e meraviglioso. Gli artisti ammiravano la sua bellezza, i poeti scrivevano della sua magnificenza e molti parlavano della sua magia accattivante. L'autunno non è solo pioggia, umidità e freddo, è anche un tripudio di colori, ombrelli luminosi, gite nel bosco per raccogliere funghi e serate calde e accoglienti con la famiglia. Ti suggerisco di goderti il lavoro di artisti di talento che ti mostreranno tutta la bellezza e il mistero dell'autunno dorato sulle loro tele.
L'autunno è luminoso
Afremov Leonid Serata piovosa
L'autunno è pensieroso
Usyanov Vladimir Pavlovich Vicolo d'autunno
L'autunno è misterioso
Shishkin Ivan Ivanovich Foresta autunnale
E anche la pioggia nei dipinti è tutt’altro che cupa
MacNeil Richard Arco di Trionfo (Parigi)
L'autunno è così diverso, ma sempre attraente: è così che ho visto l'autunno attraverso gli occhi di un artista. Nel video qui sotto potete vedere la presentazione stessa, che comprendeva 19 dipinti di artisti russi e stranieri.
L'autunno nella poesia.
Il poeta amava follemente l'autunno e amava la foresta autunnale. Camminava spesso tra betulle e pini lungo il punto stretto. Ho camminato e ammirato la foresta e ho respirato aria fresca. E non si è mai separato dalla musa ispiratrice e ha scritto poesie in movimento.
È un momento triste! Ahi fascino! Mi piace la tua bellezza d'addio: amo il rigoglioso appassimento della natura. Foreste vestite di scarlatto e oro, nei loro baldacchini c'è rumore e alito fresco, e i cieli sono coperti di oscurità ondulata, e un raro raggio di sole, e le prime gelate, e lontane minacce di grigio inverno. AS Pushkin
Il cielo respirava autunno, il sole splendeva meno spesso, la giornata si accorciava, la misteriosa chioma della foresta si apriva con un triste rumore. La nebbia giaceva sui campi, una carovana di oche rumorose si estendeva verso sud: si avvicinava un momento piuttosto noioso; Fuori dal cortile era già novembre. AS Pushkin
La foresta sembra una torre dipinta. Lilla, oro, cremisi, in piedi come un muro allegro e colorato sopra una radura luminosa. Le betulle dagli intagli gialli brillano nell'azzurro azzurro, come torri, gli abeti si scuriscono, e tra gli aceri diventano blu, qua e là, nel fogliame attraverso. Spazi nel cielo, come una finestra. La foresta profuma di querce e pini. Durante l'estate si è asciugato dal sole. E l'autunno, una vedova tranquilla, entra nella sua dimora eterogenea... I. Bunin
Nell'autunno originario c'è un tempo breve ma meraviglioso, tutto il giorno è come di cristallo, e le sere sono radiose... L'aria è vuota, gli uccelli non si sentono più, ma i primi temporali invernali sono ancora lontani e sul campo riposante si riversa un azzurro chiaro e caldo. F Tyutchev
I campi sono compressi, i boschetti sono spogli, c'è nebbia e umidità dell'acqua. Il sole tramontava silenziosamente come una ruota dietro le montagne azzurre. La strada sterrata dorme. Oggi sognava che restava solo un po' di tempo per aspettare il grigio inverno... S. Esenin
L'autunno è arrivato, i fiori sono seccati e i cespugli spogli sembrano tristi. L'erba nei prati secca e diventa gialla, solo l'inverno nei campi diventa verde. Una nuvola copre il cielo, Il sole non splende, Il vento ulula nel campo, La pioggia pioviggina... Le acque del Ruscello Veloce frusciano, Gli uccelli volano via verso terre più calde. A. Plescheev
I mirtilli rossi stanno maturando, le giornate sono diventate più fredde e il grido degli uccelli mi rende il cuore più triste. Stormi di uccelli volano via, oltre il mare azzurro. Tutti gli alberi brillano in un vestito multicolore. Il sole ride meno spesso, Non c'è incenso nei fiori. Presto l'autunno si sveglierà e piangerà. K. Balmont
Autunno glorioso! L'Aria sana e vigorosa rinvigorisce le forze stanche; Il fragile ghiaccio giace sul fiume gelido, come lo zucchero che si scioglie; Vicino alla foresta, come in un morbido letto, puoi dormire: pace e spazio! Le foglie non hanno ancora avuto il tempo di appassire, giacciono gialle e fresche, come un tappeto. N. Nekrasov
I. Levitan “Autunno d’oro”
V. Polenov “Autunno d’oro”
I. Ostroukhov “Autunno d’oro”
Per visualizzare la presentazione con immagini, disegno e slides, scarica il suo file e aprilo in PowerPoint sul tuo computer.
Contenuto testuale delle diapositive della presentazione: Argomento del progetto: “L'autunno attraverso gli occhi di un meteorologo” Quali fenomeni naturali si verificano in autunno? In autunno le giornate soleggiate lasciano gradualmente il posto a giornate lunghe e nuvolose con piogge e un graduale abbassamento della temperatura. In autunno, la natura regala fenomeni come pioggia, nebbia, caduta delle foglie e, più vicino all'inverno, il gelo e la prima neve.Caduta delle fogliePioggiaPrima neve La formazione della nebbia si verifica più spesso di notte e al mattino presto nelle zone basse e sui corpi idrici . La nebbia è una nuvola che è "discesa" sulla superficie della terra, cioè minuscole goccioline d'acqua sospese nell'aria, molto spesso le nebbie si osservano nel tardo autunno di novembre. I venti cambiano direzione e si intensificano, portando con sé precipitazioni e maltempo. Se ciò avviene gradualmente, l'autunno risulta essere fangoso e prolungato. I cumuli trasportano grandi quantità di precipitazioni. In autunno, quando le temperature diurne superano gli zero gradi e quelle notturne scendono sotto lo zero, la terra si raffredda. Potrebbe formarsi della brina e le pozzanghere potrebbero ricoprirsi di una sottile pellicola di ghiaccio. FrostFilm di ghiaccio Per studiare i fenomeni naturali e fare le previsioni del tempo vengono utilizzate stazioni meteorologiche provenienti da varie parti del globo. I meteorologi monitorano i fenomeni naturali che determinano il tempo. Vediamo come lavorano i meteorologi...Ogni giorno, ogni tre ore ad orari rigorosamente definiti: 0,3,6,9,12,15,18 e 21 ore del tempo universale, gli osservatori si recano sul sito meteorologico e utilizzano vari strumenti per registrare la velocità e la direzione del vento, la nuvolosità, la temperatura e l'umidità dell'aria e la pressione atmosferica, la quantità di precipitazioni. Ecco come appare una banderuola: uno strumento meteorologico (per misurare la direzione del vento) Lancio di una radiosonda La temperatura, l'umidità e la pressione atmosferica ad alta quota vengono misurate utilizzando strumenti chiamati radiosonde. Un meteorologo raccoglie informazioni sui processi atmosferici. Il lavoro viene svolto all'aria aperta, anche in condizioni meteorologiche avverse. Le misurazioni vengono effettuate indipendentemente dalle condizioni meteorologiche (pioggia, grandine, tempesta in mare, temporale). Il lavoro nelle stazioni meteorologiche remote si svolge spesso in condizioni di isolamento e solitudine. Stazione meteorologica volante Le informazioni sul tempo nei luoghi in cui non sono presenti stazioni meteorologiche aiutano ad assemblare aerei dotati di apparecchiature che consentono loro di registrare varie condizioni meteorologiche lungo il percorso. In base alla natura dei fenomeni naturali è possibile effettuare: - una previsione del tempo a breve termine (ad esempio, l'avvicinarsi della pioggia con cumuli bassi) - una previsione a lungo termine (il riscaldamento o l'inizio del freddo, a seconda del colore del il sole e le nuvole al tramonto). Grazie per l'attenzione!
Files allegati
Aree di applicazione: scienza e tecnologia, istruzione, divulgazione dei risultati scientifici, letteratura di riferimento ed enciclopedica. Obiettivi – comunicazione sulle scoperte scientifiche e tecniche, la loro spiegazione, ad es. descrizione di modelli, teorie, ecc. Generi: discorsi, relazioni, conferenze, dibattiti, articoli e libri (su argomenti scientifici), libri di testo, monografie, abstract, dissertazioni, recensioni. Gli stilemi caratteristici sono l'obiettività, il monologo, la precisione semantica (terminologia), la logica enfatizzata, l'evidenza nella presentazione del materiale, l'astrattezza (astrattezza, generalità), una certa secchezza del discorso. Mezzi linguistici utilizzati: lessicale - vocabolario speciale, compresi termini scientifici, attenta selezione di parole inequivocabili o parole polisemantiche nel significato letterale, uso di parole in un significato estremamente astratto; morfologico: la predominanza di nomi astratti e materiali, pronomi di terza persona, aggettivi brevi, participi e gerundi, verbi senza senso. V. ora vr., luoghi dimostrativi e attributivi.; sintattico: ordine diretto delle parole, costruzioni introduttive, frasi complesse con membri isolati, frasi partecipative pronunciate, costruzioni passive e impersonali, assenza di frasi interrogative ed esclamative dell'autore; testuale – struttura coerente del ragionamento, figure retoriche standard.
Lezione di lettura per la terza elementare
Preparato
insegnante della scuola elementare
Scuola secondaria MBOU n. 64
Gugnina Yulia Stanislavovna,
Città di Novosibirsk
Novosibirsk 2010
Obiettivi. Introdurre le opere liriche di A. Vivaldi e P.I. Čajkovskij; mostrare la relazione tra poesia, musica, pittura come componenti dell'arte; imparare ad analizzare le opere; introdurre i termini “citazione”, “epiteto”, “personificazione”, “confronto”; migliorare le capacità di lettura espressiva; espandere gli orizzonti letterari dei bambini, presentarli alle opere d'arte dedicate all'autunno; coltivare il senso della bellezza, la capacità di vedere e comprendere la bellezza della nostra natura nativa.
Attrezzatura. Libro di testo "In One Happy Childhood" (autore R. Buneev, E. Buneeva. M., 2001); registrazioni audio di opere musicali - dal ciclo “Stagioni” di P.I. Čajkovskij, "Autunno" di Vivaldi, poesie sull'autunno; riproduzioni di dipinti di artisti I.I. Levitan "Autunno d'oro", V.D. Polenova "Autunno d'oro", V.A. Serov "ottobre"; Dizionario esplicativo scolastico della lingua russa, Dizionario esplicativo della lingua russa; carte con testi; multimedia. Domande dell'insegnante (U.), risposte dei bambini (D.)
DURANTE LE LEZIONI
I. Momento organizzativo
II. Messaggio dell'argomento della lezione Diapositiva
Insegnante. L'autunno è un periodo meraviglioso! E il tema della nostra lezione è "L'autunno attraverso gli occhi di artisti, poeti, compositori".
III. Presentazione di una nuova sezione del libro di testo
U. Ognuno vede e comprende l'autunno a modo suo. Apri il tuo libro di testo a pagina 176, leggi il testo e decidi se le affermazioni scritte alla lavagna sono vere o false.
Diapositiva:
L'autunno significa noci, fiori, cieli alti.
L'autunno significa nebbie, gelate e la prima neve.
I bambini leggono il testo e giungono alla conclusione che entrambe le affermazioni sono vere.
– Dimostrare che queste affermazioni sono vere.
Si ascoltano le risposte dei bambini.
– Oggi faremo conoscenza con una nuova sezione del libro “Il tempo morto della caduta delle foglie”.
Boris Pasternak ha scritto le seguenti righe:
È il momento silenzioso della caduta delle foglie, degli ultimi banchi di oche... Non c'è bisogno di arrabbiarsi: la paura ha gli occhi grandi.
La riga in questa poesia nomina una sezione ed è racchiusa tra virgolette. Perché vengono utilizzate le virgolette? Trovi la risposta nell'articolo.
Bambini. Questa è la prima riga della poesia.
U. Come si chiama un verso di una poesia racchiuso tra virgolette?
D. Citazione.
U. Perché si chiama sordo? Trova la risposta a questa domanda.
Si ascoltano le risposte dei bambini.
IV. Conoscere funziona sull'autunno
U. Oggi in classe ascolteremo musica, guarderemo riproduzioni di dipinti degli artisti Isaac Ilyich Levitan, Vasily Dmitrievich Polenov, Valentin Aleksandrovich Serov, ascolteremo e leggeremo opere di poeti e scrittori russi dedicati all'autunno.� Diapositiva: Ascolta il lavoro di Pushkin. Determina a quale genere appartiene.
Viene riprodotta una registrazione audio dell'opera di Pushkin "Autunno".
– Puoi spiegare il significato delle parole? "il fascino degli occhi"("Occhi - occhi"; "Incanta - fai un'impressione irresistibile su qualcuno, qualcosa, soggetto al tuo fascino"; "declino della natura"; "scarlatto"(derivato dall'aggettivo “cremisi”).
– Guarda come Polenov ha raffigurato il colore del fogliame autunnale.
Diapositiva riproduzioni di un dipinto di V.D. Polenova "Autunno d'oro" I bambini guardano la riproduzione, in sottofondo suona l'opera di A. Vivaldi "Autunno".
– Ascolta un altro pezzo sull’autunno.
L'insegnante legge la poesia "Autunno" di K. Balmont, gli studenti seguono il testo a pag. 177 libro di testo.
– Come interpreti l'espressione “Tutti gli alberi risplendono in abiti multicolori”, “non c'è incenso nei fiori”?
Si ascoltano le risposte dei bambini.
– La terza opera poetica con cui lavoreremo è stata scritta da Fyodor Tyutchev. Ascoltalo.
Viene riprodotta una registrazione audio dell'opera di F. Tyutchev "C'è nell'autunno originale...".
Diapositiva:
Azzurro– colore azzurro, blu. Questo è quello che dicono di un cielo azzurro senza nuvole.
– Leggi la spiegazione del significato della parola “azzurro”. C'erano altre parole sconosciute o incomprensibili nel testo?
L'insegnante spiega il significato delle parole poco chiare.
V. Analisi di poesie
U. Gli artisti utilizzano un'ampia varietà di colori per i loro dipinti. I poeti dipingono immagini della natura autunnale con le parole. Ricorda cosa sono gli epiteti.
D. Parole che nominano le caratteristiche caratteristiche degli oggetti e dei fenomeni che rispondono alla domanda Quale?, Per esempio: bella ragazza, bravo ragazzo.
U. Trova queste parole in Pushkin e Tyutchev.
I bambini completano il compito.
– Esistono altre parole di colore con l'aiuto delle quali gli oggetti inanimati possono essere dotati delle proprietà degli esseri viventi? Ricorda il nome di questa tecnica.
D. Personificazione.
U. Trova queste parole nella poesia di Konstantin Dmitrievich Balmont.
D."Il sole ride", "l'autunno si sveglierà e piangerà".
U. E i poeti usano anche altre parole-colori magiche. Quale tecnica ha usato Tyutchev nella frase "L'intera giornata sta come se fosse cristallo"?
D. Confronto.
U. Come capisci il significato di questa espressione? Cosa stava cercando di rappresentare l’autore con questo confronto?
I bambini rispondono.
– Ascolta come Mikhail Mikhailovich Prishvin ha descritto una giornata autunnale.
L'insegnante distribuisce dei cartoncini con il testo “Crystal Day”. Lo studente preparato legge, i bambini seguono il testo.
GIORNATA DEI CRISTALLI
In autunno c'è una giornata di cristallo primordiale. Eccolo adesso. Silenzio! Non una sola foglia sopra si muove, e solo sotto, in una corrente d'aria impercettibile, una foglia secca svolazza sulla ragnatela. In questo silenzio cristallino, gli alberi, i vecchi ceppi e i mostri secchi si ritirarono in se stessi, e non c'erano, ma quando entrai nella radura mi notarono e uscirono dal loro torpore.
M. Prishvin
U. Quanto puoi vedere e sentire se riesci a vedere le parole-colori magiche!
VI. Lavorare sulla lettura espressiva
U. A volte anche i suoni possono trasmettere l'atmosfera autunnale. Leggiamo la poesia scritta alla lavagna.
Diapositiva:
I cespugli autunnali frusciano, le foglie frusciano sull'albero e la pioggia fruscia e il topo, frusciando, si precipita nella sua tana.
U. Quale parola appare più spesso?
D."Fruscio."
U. E il suono?
D. Suono [sh].
U. Cosa sta frusciando?
D. Foglie cadute.
Diapositiva:
1) Fruscio - più silenzioso, estende leggermente il suono, il resto delle parole - più forte;
2) fruscio - più forte, in altre parole - più silenzioso.
I bambini si allenano lavorando in coppia, poi ascoltano 3-4 persone.
VII. Minuto di educazione fisica
L'insegnante legge la poesia e imita i movimenti delle foglie. I bambini ripetono.
L'autunno, con un pennello lungo e sottile, ridipinge le foglie. Rosso, giallo, oro - Come sei bella, foglia colorata! E il vento ha le guance spesse, gonfio, gonfio, gonfio. Rosso, giallo, oro... Scorreva intorno al intera foglia colorata. "Che insulto, che insulto! Non ci sono foglie - Si vedono solo i rami. "
VIII. Lavorare sulla lettura espressiva (continua)
U. A che genere appartengono queste opere?
D. Queste sono poesie liriche.
U. Le poesie liriche richiedono una lettura speciale: la sincerità. Come dovrebbe essere letta la poesia? Dove dovresti fermarti?
I bambini rispondono.
- Nella poesia, le ultime parole di ogni verso hanno poca enfasi, perché fanno rima, e la rima deve essere mostrata. Ora ogni riga si eserciterà a leggere espressamente una poesia di un autore: la prima riga - A.S. Pushkin, il secondo - K.D. Balmont, terzo – F.I. Tyutcheva.
I bambini completano il compito. Si sentono due studenti da ogni fila.
IX. Conoscere le opere sull'autunno ( continuazione)
Diapositiva riproduzioni di dipinti di I.I. Levitan "Autunno d'oro" e V.A. Serov "Ottobre".
U. Opere musicali, dipinti e poesie furono scritte in tempi diversi. Ciascuno dei poeti e degli artisti ha visto e descritto la natura autunnale a modo suo. Dopotutto, anche l'autunno ha i suoi periodi, è così diverso: quali poesie e dipinti corrispondono al periodo autunnale?
I bambini rileggono poesie, guardano le riproduzioni e il lavoro di P.I. Čajkovskij "Settembre".
– Da quali segni puoi intuire che stiamo parlando dell’inizio dell’autunno?
Si ascoltano le risposte dei bambini.
– L’autunno ha un momento speciale. Come si chiama?
D. Autunno dorato.
U.- Quale poeta ha cantato l'autunno dorato? Quali linee lo confermano? Quali dipinti di artisti raffigurano questo periodo meraviglioso?
I bambini rispondono.
– Chi possiede queste linee:
"I giorni del tardo autunno di solito vengono rimproverati, ma mi sono cari, caro lettore"?
D. Puškin.
U. Fornisci altri versi della poesia di Pushkin che descrivono gli ultimi giorni autunnali.
I bambini leggono i versi della poesia.
– In quale quadro vediamo l’avvizzimento della natura?
I bambini rispondono.
X. Riepilogo della lezione
– Ricorda i nomi dei poeti, degli artisti, dei compositori le cui opere sono state discusse oggi. Se selezioni e inserisci correttamente i loro cognomi nella griglia del cruciverba, nelle celle evidenziate si aprirà una parola che nomina il periodo dell'anno a cui sono dedicate tutte queste opere.
Lavorare in gruppo utilizzando le carte.
Risposte: 1. Čajkovskij. 2. Serov. 3. Tyutchev. 4. Polenov. 5. Balmont.
Nelle celle evidenziate c'è una parola autunno.
XI. Compiti a casa
Rispondi alle domande a pag. 178, preparare una lettura espressiva della poesia.
Elenco della letteratura utilizzata:
R. Buneev, E. Buneeva. "In un'infanzia felice." Manuale; M., 2001
Dizionario esplicativo scolastico della lingua russa
Dizionario esplicativo della lingua russa
Materiali utilizzati e risorse Internet:
Associazione Mostre d'Arte Itineranti. Pittura russahttp://tphv.ru/
Enciclopedia della pittura russa http://www.artsait.ru/
Compositori di musica classica http://www.allcomposers.ru/
http://classic.chubrik.ru/Čajkovskij/
http://classic.chubrik.ru/Vivaldi/