Piano di incontro dei genitori. Linee guida per la preparazione e lo svolgimento degli incontri con i genitori

« Incontro genitori per mamme e figlie "FELICE CHI È FELICE A CASA"

"Il computer non è divertente."

Incontro con i genitori in seconda media

I questionari vengono compilati a casa prima della riunione e i loro risultati vengono utilizzati durante la riunione. Ecco un esempio di questionario per i genitori per un incontro sul tema "Il computer non è divertente":

1. hai un computer a casa?

2. Chi "comunica" di più con il computer: tu o il bambino?

3. Per quali scopi tu e tuo figlio usate più spesso un computer a casa?

4. Quanto tempo (in media al giorno) trascorre tuo figlio davanti al computer? Regoli il tempo che tuo figlio trascorre al computer?

5. Cosa ne pensi dell'hobby dei giochi per computer?

6. Il tuo computer di casa è connesso a Internet? Per quale scopo?

7. Tuo figlio frequenta un club informatico (Internet cafè)?

8. Questo ti rende ansioso?

9. Sei mai stato in un club di computer (Internet cafè)? Quali sono le tue impressioni?

10. Ritieni opportuno utilizzare la tecnologia informatica nel processo educativo e nella preparazione dei compiti??

II stadio. Produzione di inviti.

Ogni famiglia, tenendo conto del tema dell'incontro.È importante che i bambini partecipino agli inviti per i genitori. Gli inviti vengono distribuiti una settimana prima della riunione. I bambini selezionano immagini con umorismo sull'argomento. Puoi organizzare un concorso per la migliore immagine! Ecco un esempio di tale invito:

“Caro (nome e patronimico di entrambi i genitori)!

Ti invito a una riunione dei genitori sull'argomento "Il computer non è divertente".

Sarò felice di vederti il ​​23 gennaio alle 18.30 nel nostro ufficio.
Grazie in anticipo, Regina Vasilievna.

III stadio. Fare promemoria con consigli sull'argomento della riunione.

Promemoria per i genitori sull'uso del computer da parte di un bambino

* Il bambino non dovrebbe giocare ai videogiochi prima di andare a letto.

* Il bambino non dovrebbe lavorare al computer per più di 1,5-2 ore.

* I genitori dovrebbero controllare l'acquisto di dischi per computer con giochi da parte del proprio figlio in modo che non danneggino la salute e la psiche del bambino.

* Se il bambino non ha un computer a casa e
visita un club di computer, i genitori dovrebbero sapere in quale club va
e con chi comunica.

* Se un bambino utilizza il computer in modo irresponsabile, è necessario inserire un passcode per rendere impossibile l'accesso senza il permesso dei genitori.

* Non far sedere il bambino per le lezioni subito dopo aver comunicato con il computer e non fargli guardare la TV: lascialo uscire all'aria aperta per almeno un quarto d'ora, e nel frattempo arieggia la stanza.

* Assicurati che la passione per il computer non sostituisca la comunicazione dal vivo del bambino con i coetanei. Al contrario, lascia che il computer ti aiuti, ad esempio, digita e stampa i biglietti d'invito per una festa domestica, un indirizzo di congratulazioni, l'albero genealogico della tua famiglia.

* Lavorando con un computer, dopo 30-40 minuti, fai delle brevi pause, durante le quali è utile guardare alberi, pesci d'acquario.

* Il lavoro del bambino al computer dovrebbe essere di natura esplorativa. Utilizzare la tecnologia dell'informazione come mezzo per apprendere ed esplorare il mondo, adattando il bambino alle mutevoli condizioni di vita.

IV stadio. Allestimento di mostre sul tema dell'incontro.

Presento ai genitori esempi del lavoro dei loro figli (disegni, sceneggiature, artigianato dalle lezioni di tecnologia, i migliori quaderni ...). Tutte le opere vengono esposte prima dell'inizio dell'incontro. I genitori scelgono il lavoro migliore. Al vincitore viene quindi assegnato un premio.

Stadio V. Registra le risposte dei bambini sull'argomento della riunione su video o nastro.

Questa fase è molto apprezzata sia dai bambini che dai genitori. Rende il lavoro molto vivace.

montaggio. Una volta, per un incontro su ricompense e punizioni, io e i bambini abbiamo persino realizzato un "uomo con la maschera" - tu stesso capisci che l'argomento è delicato.

VI stadio. Scrivere poster con dichiarazioni sull'argomento dell'incontro.

I ragazzi stessi stanno cercando dichiarazioni. A volte gli insegnanti si uniscono
soggetti, bibliotecario. “Scrivere un buon software richiede intelligenza. gusto e pazienza. "Il computer è un tritacarne per le informazioni." "Il computer è il risonatore dell'intelletto con cui una persona si rivolge ad esso."

VII tappa. Riunione del comitato dei genitori due settimane prima della riunione

Ecco la distribuzione delle responsabilità per la preparazione della riunione:

* Responsabile dell'arrangiamento musicale,

* Responsabile dell'organizzazione di concorsi,

* Responsabile della conduzione di raid di ispezione

* Responsabile della progettazione della classe e dei banchi.

Prima della riunione, di solito accendo la musica in modo che non ci sia silenzio di "morte" quando i genitori si riuniscono. Sui banchi disposti in cerchio metto dei cartoncini con i nomi e i patronimici dei genitori (per questo uso i cartellini dei prezzi), buste con le valutazioni dei bambini e brevi osservazioni-caratteristiche, consigli degli insegnanti di materia (gli altri genitori non hanno bisogno per sapere questo), memorandum, segnali di colore rosso, giallo, verde. Non regoliamo più l'orario dell'evento, ma di solito non supera le due ore.

Fasi della riunione dei genitori.

Metto in scena. introduzione

L'introduzione è breve, emozionante, e stabilisce l'argomento della conversazione imminente.

II stadio. Discussione

È importante che la conversazione non si trascini, che non si prenda in considerazione un gran numero di domande e situazioni, che non tutti i presenti debbano esprimere la propria opinione sulla questione, bastano tre o quattro persone.

I genitori non dovrebbero essere rimproverati o istruiti. Più spesso è necessario utilizzare come esempi i momenti della vita dei bambini della classe. Parlando delle azioni indesiderabili dei bambini, non è necessario nominare i loro nomi.

Conduciamo la conversazione seduti, nessuno si alza. Le transizioni da una situazione all'altra sono talvolta separate da una breve pausa musicale.

Se necessario, includiamo registrazioni video e audio nella discussione.

Fase III. Introspezione

Ho letto punti dalle regole educative generalmente accettate. Se questa regola viene seguita in famiglia, i genitori lanciano un segnale verde, se non sempre - giallo, se non rispettato - rosso. Riassumendo questo lavoro, dovremmo sottolineare il significato di queste regole ed esprimere la speranza che tutti i genitori siano guidati da esse.

IV stadio. Parte pratica

Adempimento da parte di tutti i genitori di compiti pratici sull'argomento dell'incontro (nel nostro caso si tratta di imparare la digitopressione, la ginnastica per gli occhi, ecc.).

GINNASTICA AL COMPUTER

Una serie di esercizi per le braccia e la cintura della spalla

1. Alza le spalle, abbassa le spalle. Ripeti 6-8 volte. Rilassa le spalle.

2. Piega le braccia davanti al petto. A scapito di 1-2 - scatti elastici all'indietro con le braccia piegate, a scapito di 3-4 - lo stesso, ma dritto. Ripeti 4-6 volte. Rilassa le spalle.

3. Gambe divaricate. Sul conto 1-4 - consecutivo movimenti circolari delle braccia indietro; 5-8 - avanti. Non sforzare le braccia, non girare il busto. Ripeti 4-6 volte. Relax .

4. Mani in avanti. A scapito di 1-2 - palmi verso il basso, 3-4 - palmi verso l'alto. Ripeti 4-6 volte. Relax .

5. A scapito di 1 colpo, allarga le braccia ai lati, piegati leggermente. Per conto 2. rilassare i muscoli delle spalle, abbassare le braccia e sollevarle trasversalmente davanti al petto. Ripeti 6-8 volte.

Una serie di esercizi per il tronco e le gambe

1. A scapito di 1-2 - fai un passo a sinistra, mani sulle spalle, piegati. A scapito di 3-4 - lo stesso, ma nella direzione opposta. Ripeti 6-8 volte.

2. Gambe divaricate, mani dietro la testa. A scapito di 1 - una brusca svolta a sinistra, a scapito di 2 - a destra. Ripeti 6-8 volte.

3. Gambe divaricate, mani sulla cintura. A scapito di 1-2 - inclinazione del busto a sinistra, 3-4 - a destra. Ripeti 6-8 volte.

4. Gambe divaricate, mani sulla cintura. A scapito di 1-2 - piegati all'indietro, 3-4 - inclinati in avanti. Ripeti 4-6 volte.

5. Gambe divaricate, braccia lungo i fianchi. A scapito di 1-2 - una brusca svolta a destra, 3-4 - a sinistra. Ripeti 4-6 volte.

Ginnastica per gli occhi al computer

1. Sedersi su una sedia, chiudere gli occhi, rilassare i muscoli facciali, appoggiarsi allo schienale liberamente, senza tensioni, mettere le mani sui fianchi (10-15 secondi)

9. Argomenti suggeriti per la riunione.

10. Questionari per riunioni.

Questionari per la riunione dei genitori

"COME AIUTARE TUO FIGLIO CON I COMPITI"

(Basato sui materiali. "

Questionario per i genitori

* Quanto tempo passa tuo figlio a fare i compiti?

* Su quali oggetti trascorri più tempo?

* Lo aiuti? Per quali materie?

* I compiti sono valutati oggettivamente?

* I compiti sono sempre scritti? Se non è scritto, come lo sostiene il bambino?

* È obiettivo? secondo il bambino, l'insegnante commenta il voto?

Questionario per gli insegnanti

* Dai sempre compiti a casa sulla tua materia?

* Prendi in considerazione l'età e le capacità degli studenti?

* Assegna un nome agli studenti che si comportano bene nei compiti della tua materia.

* Nomina gli studenti che si comportano male o non completano affatto i compiti?

* Scopri il motivo per cui non hai completato le attività?

* Commenti i voti dei compiti a casa?

* Come incoraggi gli studenti a completare i compiti?

Questionario per gli scolari

* Quanto tempo fai i compiti?

* A quali oggetti dedichi più tempo? Perché?

* Lo fai da solo o con l'aiuto di adulti?

* Gli adulti controllano il lavoro?

* Sei sempre soddisfatto del voto dei tuoi compiti?

* Come ti senti a svolgere compiti a casa?

* Riesci a scrivere i compiti in classe?

* Scrivi spesso?

* Se non lo fai, cosa dirai all'insegnante?

Questionari per lo studio relazione "BAMBINO-GENITORE»

(Basato sui materiali. " Insegnante di classe "n. 7, 2006)

Questionario per gli studenti

Risposte valide: "sì", "no", "a volte", "un po'".

* Pensi. che nella tua famiglia c'è comprensione reciproca con i tuoi genitori?

* I tuoi genitori parlano a cuore aperto con te, si consultano con te sulle loro questioni personali?

* I tuoi genitori sono interessati ai tuoi studi, problemi nelle singole materie, problemi con insegnanti e compagni di classe?

* I genitori dei tuoi amici lo sanno?

* Sei coinvolto nelle faccende domestiche con i tuoi genitori?

* I tuoi genitori controllano costantemente come prepari le lezioni?

* Tu e i tuoi genitori avete attività o hobby in comune?

* Partecipi alla preparazione delle vacanze in famiglia?

* Vuoi sempre trascorrere le tue vacanze senza adulti?

* Parli di libri e giornali che leggi con i tuoi genitori?

E i programmi TV e i film?

* Vai al cinema, teatro, museo con i tuoi genitori?

* Fai passeggiate o escursioni con i tuoi genitori?

* Ti piace trascorrere le vacanze con i tuoi genitori?

L'insegnante conta i risultati.

Per ogni "sì" - 2 punti,

"parzialmente, a volte" - 1 punto,

"no" - 0 punti.

Il risultato viene registrato: sarà utile per tenere una riunione dei genitori

Questionario per i genitori

Risposte valide: "sì", "no", "un po'", "a volte".

* Pensi che nella tua famiglia ci sia comprensione reciproca con i bambini?

* I tuoi figli parlano a cuore aperto con te, si consultano “su questioni personali”?

* Sono interessati al tuo lavoro?

* Conosci gli amici dei tuoi figli?

* I bambini partecipano con te alle faccende domestiche?

* Controlli come imparano le lezioni?

* Hai attività e hobby comuni con loro?

* I bambini partecipano ai preparativi per le vacanze in famiglia?

* Alle "feste per bambini" - i ragazzi preferiscono che tu stia con loro o vogliono trascorrerli "senza adulti"?

* Discutete con i vostri figli dei libri, dei giornali, delle riviste che leggete?

E i programmi TV e i film?

* Andate insieme a teatri, musei, mostre e concerti?

* Partecipi a passeggiate, escursioni con i tuoi figli?

* Preferisci trascorrere le vacanze con loro o no?

Per ogni "sì" - 2 punti,

"parzialmente, a volte" - indico,

"no" - 0 punti.

Oltre 20 punti. Il tuo rapporto con i tuoi figli può essere considerato sicuro.

Da 10 a 20 punti. Le relazioni sono valutate soddisfacenti e non sufficientemente versatili.

Meno di 10 punti. Il contatto con i bambini è chiaramente insufficiente. È necessario adottare misure urgenti per migliorarle.

I genitori confrontano i loro risultati con i risultati dei bambini e l'interpretazione generale. Ci si potrebbe chiedere se si aspettavano tali dati?

Se l'insegnante vede l'interesse dei genitori, può invitarli a valutare se stessi come genitore nelle prove successive.

Parenting Quiz #1: Che tipo di genitore sei?

Segna le frasi che usi spesso in famiglia.

* Quante volte devi ripetere!

* Avvisami, per favore.

* Non so cosa farei senza di te.

* E in chi sei solo tale (io) sono nato (i)!

* Che amici divertenti hai!

* Bene, a chi assomigli (a)!

* Eccomi nel tuo tempo!

* Sei il mio supporto e aiuto! circa)!

* Che tipo di amici hai!

* A cosa stai pensando!

11. Cosa è possibile e cosa no.

(Secondo i materiali della rivista "Insegnante di classe" n. 7 2008,

candidato di scienze pedagogiche, prof., redattore capo della rivista Lizinsky V.M.)

Cosa assolutamente no è vietato fare alla riunione dei genitori:

* non puoi lodare irragionevolmente i bambini;

* Non puoi, confrontando i bambini. Lodate alcuni e rimproverate altri;

* non puoi incolpare i genitori;

* non puoi promettere ai genitori più di quanto tu possa realmente fare per i bambini,
insieme ai bambini e insieme ai genitori;

* è impossibile esprimere sul bambino certi giudizi “psicologici” e, a causa dell'analfabetismo psicologico dell'insegnante di classe, che non hanno nulla a che fare con il bambino;

* è impossibile fino a quando non sarà chiarito l'atteggiamento dei genitori nei confronti dell'insegnante di classe
(amare, riconoscere, rispettare, apprezzare, essere indifferenti, tollerare) esprimono ro-
alcune massime pedagogiche per i genitori;

* è impossibile chiedere denaro, aiuto, partecipazione ai genitori senza conoscere il rapporto dei genitori con la scuola, la classe, senza identificare possibili iniziative dei genitori;

* non puoi leggere e commentare le valutazioni degli studenti;

* non è possibile pretendere dai genitori che per il bene della scuola o dell'insegnante di classe, senza alcun motivo, cambino la struttura culturale della famiglia;

* non puoi imporre ai genitori un piano per il lavoro della classe, attività, escursioni, gite;

* è impossibile informare i genitori dell'arrivo dell'insegnante di classe a casa mia, perché senza un invito, senza reciproca simpatia, senza la richiesta dei genitori, è categoricamente illegale e immorale farlo;

* non è possibile richiedere la presenza obbligatoria dei genitori all'incontro;

* è impossibile nominare con la forza i genitori negli organi di autogoverno dei genitori
lenia;

* in nessun caso puoi riportare all'incontro dei genitori (o nelle conversazioni private) alcuna informazione relativa a una determinata famiglia o quelli o altri bambini - sia quelli presenti che quelli assenti dall'incontro;

* non si può iniziare alcuna riunione, a partire dalla seconda consecutiva, senza riferire sull'attuazione delle decisioni, delle proposte e delle prescrizioni della riunione precedente;

* non puoi mostrare il tuo atteggiamento rispettoso nei confronti di un genitore e indifferenza nei confronti degli altri;

* non puoi ritardare l'incontro dei genitori per più di mezz'ora, più precisamente, dovrebbe durare esattamente il tempo necessario, ma in modo che l'incontro sembri importante per i genitori, se lo ricordano, vogliono venire in futuro ;

* è impossibile durante tutto e per ogni incontro parlare solo con il docente di classe;

* non puoi invitare insegnanti di materia all'incontro dei genitori per una resa dei conti scandalosa, perché se l'insegnante si comporta in modo indecente o non è adatto ai genitori, allora non sono affari dell'incontro, ma dell'amministrazione scolastica;

* non puoi trasformare l'incontro in uno scandalo, una scaramuccia, un conflitto, se uno dei genitori si comporta al di fuori delle norme culturali accettate nella società (è venuto ubriaco, insulta i partecipanti ...), l'incontro dovrebbe essere interrotto e solo allora dovresti pensare a quali misure dovrebbero essere prese per evitare che ciò accada in futuro;

* è impossibile che l'insegnante di classe acquisisca autorità a spese di altri insegnanti o dell'amministrazione scolastica, diffondendo informazioni che li screditano, non puoi accennare alla tua povertà e disperazione, non puoi rimproverare le regole della scuola qui;

* è impossibile prendere decisioni significative per tutti da parte di una minoranza attiva o casuale senza conoscere per iscritto o oralmente le opinioni di TUTTI gli altri genitori;

* è impossibile in una riunione e in una conversazione privata informare i genitori sulle azioni dei propri figli, senza conoscere i dettagli degli eventi e senza sospettare le possibili conseguenze di questi messaggi (questo può portare a percosse, feroci maledizioni, insulti, e, eventualmente, nel tempo, come accumulo di esperienze, può portare al suicidio infantile);

* è impossibile avanzare proposte e consigli di un piano culturale e pedagogico nei confronti dei genitori che non corrispondano alla reale natura della vita dello stesso insegnante di classe (suggerisce di non fumare, di non essere dispettoso, di non sprecare tempo a guardare la TV, aiutare in casa, leggere letteratura classica, ascoltare musica seria, amare e conoscere la poesia, andare a teatro, non fare continue feste alcoliche a casa, mentre l'insegnante stesso soffre proprio di questi disturbi);

* non trasformare l'incontro dei genitori in un formale atto burocratico di lettura di regole, istruzioni, ordini.

Alla riunione dei genitori Potere:

* organizzare un tea party insieme all'asset principale;

* parte delle riunioni dei genitori da tenere insieme ai figli;

* dividere le riunioni genitori-insegnanti in parti ufficiali e creative, dove
tutti possono mostrare i propri talenti e abilità (danza, canto, lettura di poesie)
hov, tenendo gare, giochi di famiglia);

* l'aspetto e il comportamento dell'insegnante di classe dovrebbero significare il carattere solenne e sublime dell'incontro;

* alle primissime riunioni del primo anno di lavoro si eleggano i membri permanenti del patrimonio parentale e si presti cura di distribuire le istruzioni una tantum a tutti o alla maggior parte dei genitori;

* tenere una riunione dei genitori, prima sotto forma di colloquio individuale con i familiari, poi sotto forma di piccola parte plenaria (questo può essere fatto solo da insegnanti di classe autorevoli e amati che hanno davvero qualcosa da dire);

*consentire a ciascun genitore per iscritto o oralmente di
prendere posizione su varie questioni della vita di classe;

* tutti i tipi di piani e programmi sono elaborati solo e necessariamente con la partecipazione dei genitori e, in alcuni casi, dei figli;

* se non c'è niente di cui parlare, se l'insegnante di classe non è pronto a condurre
meeting come importante momento organizzativo, coordinativo ed educativo
legando l'azione, è meglio risolvere rapidamente i problemi organizzativi e
lascia andare i genitori piuttosto che essere il bersaglio del ridicolo e aumentare
un certo numero di cosiddetti educatori già altamente disprezzati;

* l'insegnante di classe costruisce necessariamente un sistema di gestione del successo, informando i genitori sui meravigliosi piccoli passi in avanti dei bambini, sui loro successi, sui loro desideri, stati d'animo, risultati e aspettative;

* l'insegnante di classe dovrebbe di volta in volta tenere lezioni ai genitori su importanti questioni di pedagogia e psicologia, oppure, se non sa come o non può, leggere fatti e idee interessanti da periodici sugli stessi problemi;

* è importante tenere riunioni genitori-insegnanti sotto forma di risoluzione o ricerca di soluzioni a conflitti, situazioni problematiche, invitando i genitori a nominare queste situazioni, o prenderle dai libri o inventarne di proprie.

Il piano e la sintesi dell'incontro dei genitori sul tema "Comunicazioni efficaci - il modo per risolvere i conflitti" è una delle lezioni del programma di lavoro con i genitori "Parent Academy". Il materiale può essere utilizzato dagli insegnanti di classe in preparazione alle riunioni dei genitori.

Modulo di condotta: officina dei genitori

Obiettivi: formazione di capacità di comunicazione efficace con i bambini; migliorare l'alfabetizzazione psicologica e pedagogica dei genitori.

proiettore multimediale, pennarelli, lavagna a fogli mobili, dispense per le esercitazioni, organizzazione dello spazio (quattro tavoli per quattro gruppi).

Scaricamento:

Anteprima:

Piano di incontro dei genitori

sul tema "Comunicazioni efficaci - un modo per risolvere i conflitti"

La data del: 19.11.2013

Orario: 18.00

Sviluppatore: N.A. Morgunova, Vice direttore della scuola secondaria VR MAOU n. 25

Modulo di condotta:officina dei genitori

Obiettivi: formazione di abilità di comunicazione efficace con i bambini; migliorare l'alfabetizzazione psicologica e pedagogica dei genitori.

Posizione: MAOU scuola secondaria n. 25

Attrezzature, risorse e materiali:proiettore multimediale, pennarelli, lavagna a fogli mobili, dispense per le esercitazioni, organizzazione dello spazio (quattro tavoli per quattro gruppi).

Piano dell'evento

Sintesi dell'evento

Buon pomeriggio cari genitori.

Oggetto della nostra trattazione sarà il classico problema del rapporto tra le generazioni. C'è sempre stato un malinteso tra "padri" e "figli", ma la cosa spaventosa è che questo malinteso può causare un conflitto. Pertanto, l'argomento del nostro workshop per genitori è "Comunicazioni efficaci - il modo per risolvere i conflitti" Passaggio 1 (diapositiva n. 1).

La vita senza conflitti è impossibile e la loro riuscita risoluzione dipende da noi adulti. Propongo di considerare una delle situazioni che quasi tutti i genitori devono affrontare.

Esercizio 1 "Discussione della situazione" (diapositiva numero 2)

Situazione: " Il tuo tredicenne è tornato a casa da scuola, ha mangiato in cucina e ancora una volta ha lasciato tutto in disordine. E prima ancora, hai passato un'ora a cercare di portarlo alla perfezione".

Cosa diresti a tuo figlio in questa situazione?

(Le varianti delle affermazioni sono scritte su una lavagna a fogli mobili)

I genitori, di fronte a tale comportamento di protesta dei loro figli, usano vari modi per uscire dalla situazione di conflitto. Alcuni scelgono la strada: "Io vinco - tu perdi" e insistono per conto loro, altri "Tu vinci - io perdo" e cedono al bambino, altri non possono scegliere tra questi due e oscillano dall'uno all'altro. Esiste un altro approccio: "win-win", che richiede un cambiamento fondamentale negli atteggiamenti della maggior parte dei genitori nei confronti dei propri figli, il tempo e le capacità di comunicare chiaramente i propri sentimenti e una comunicazione efficace tra genitori e figli.

Gli adulti esprimono i loro sentimenti ed emozioni attraverso le lingue "I-statement" e "You-statement".

"Tu sei la dichiarazione"contiene una valutazione negativa di un'altra persona, spesso un'accusa, una minaccia, un consiglio, una persuasione o l'invio di una soluzione già pronta (ciò che il bambino deve fare). N-r ("Ripulisci subito dopo te stesso!", "Pulisci sempre dopo te stesso!", "Mi arrabbierò con te se non pulisci dopo te stesso", ecc.).

Invio di "tu-messaggi"(diapositiva numero 3)

1) fa sì che il bambino resista ai genitori e si rifiuti di cambiare comportamento;

2) fa pensare al bambino che il genitore lo consideri non troppo bravo;

3) fa pensare al bambino che il genitore non tiene conto dei suoi sentimenti;

4) fa sentire il bambino in colpa;

5) riduce il grado di autostima del bambino;

6) costringe il bambino a difendersi;

7) provoca il bambino ad attaccare il genitore.

Il bambino resiste quando gli viene detto cosa fare. Potrebbe non gradire la tua decisione. La comunicazione decisionale dice al bambino che i tuoi bisogni sono più importanti dei suoi; che dovrebbe fare esattamente ciò che ritieni opportuno, indipendentemente dalle sue esigenze

Di conseguenza, i bambini resistono, rispondono con protezione o ostilità. Si sentono umiliati, distrutti, controllati. "Perdono la faccia". Alcuni crescono aspettandosi doverosamente che gli altri prendano decisioni per loro. Da qui le lamentele dei genitori sulla mancanza di indipendenza dei figli, la loro disattenzione ai bisogni dei genitori. L'invio di un messaggio "You" inizia quasi sempre con la parola "You" o contiene questa parola. Tutti questi messaggi sono orientati al "tu".

Cari genitori, come pensate che la "dichiarazione in prima persona" differisca dalla "affermazione in prima persona"?

(Risposte suggerite dai genitori: "Dichiarazione in prima persona"- questo è un messaggio sui tuoi sentimenti, raramente provoca proteste, perché non contiene accuse. La "dichiarazione in prima persona" implica nella comunicazione con il bambino la posizione "su un piano di parità", invece della posizione "dall'alto". In queste affermazioni difendi i tuoi interessi, ma allo stesso tempo non fai pressioni sull'altra persona. ("Sono sconvolto dal fatto che la stanza non sia pulita. Cosa si può fare per pulirla?")

Esercizio 2 Identificare i messaggi inefficaci

Porto alla tua attenzione situazioni e messaggi dei genitori, dopo averli letti, identifico messaggi inefficaci(diapositive n. 4-7)

Conclusione: Ci vuole coraggio e fiducia interiore da parte di un genitore per esprimere i propri sentimenti interiori. L'onestà e l'apertura dei "messaggi in prima persona" nel terzo esempio crea un rapporto veramente umano tra genitore e figlio. Mio figlio mi riconosce per quello che sono; questo a sua volta lo incoraggia a rivelarmi chi è. Invece di allontanarci gli uni dagli altri, sviluppiamo relazioni di vicinanza.

Esercizio 3 "Formazione nella costruzione di" I - dichiarazioni "

Lavoro di gruppo (diviso in 3-4 gruppi). Ad ogni gruppo viene assegnato un compito: riformulare la frase da messaggio-tu a messaggio-io. (il problema e “Tu sei il messaggio” sono scritti sulle carte)(Allegato 1)

Quindi (se necessario) il gruppo torna alla discussioneSituazioni #1

Esercizio-gioco "Posto al sole"

Istruzione: Immagina che durante la tua vacanza ti trovi in ​​un resort molto prestigioso. Le spiagge in questo periodo della stagione sono tutte affollate. Quelli che stanno in cerchio sono arrivati ​​un po' prima e hanno già trovato il loro posto al sole. Quelli che sono fuori dal cerchio sono arrivati ​​​​più tardi, e quindi hanno dovuto affrontare il compito di penetrare lo stesso fino alla spiaggia - per trovare il loro posto lì.

Discussione:

Cosa significa essere respinti? Cosa sentivi?

"You-statement" può allontanare un bambino da te? Come si sente tuo figlio quando lo rifiuti?

Quali metodi hai usato per infiltrarti nel circolo? Quali sono più efficienti?

Riassumendo. Riflessione.

Cari genitori, al nostro prossimo incontro ci incontreremo e discuteremo tre approcci principali per risolvere una situazione di conflitto tra genitori e figli. E ora ti chiedo di esprimere in una parola il tuo stato e il tuo umore dopo l'incontro.

Letteratura:

1. CM. Emelyanov Workshop sulla conflittologia. SP, 2000.
2. camper Ovcharova Psicologia pratica. M., 1999.
3. SA Levashova Psicologa e adolescente. Yaroslavl, 2002.
4. E. Lyutova Interazione efficace con i bambini. M., 2003.
5. N.S. Karavaev. Efficace formazione alla comunicazione. Tyumen, 2004.
6. K. Spina. Formazione D. McKay. SP, 2001.
7. VA Rodionov I e altri. Yaroslavl, 2003.
8. K. Fopel Come insegnare ai bambini a cooperare? M., Genesi, 1999.

Programma di esempio per una conferenza genitori-insegnanti.

1. Annuncio dell'ordine del giorno. Adozione del regolamento.
2. Educazione psicologica e pedagogica.
3. Discorso dei genitori (dall'esperienza dell'educazione familiare). Scambio di opinioni sulla questione di cui sopra.
4. Analisi dei risultati scolastici degli studenti (risultati generali, privati ​​- di persona).
5. Familiarizzazione dei genitori con il clima emotivo in classe: comportamento in classe, pause, in mensa, rapporto dei bambini nella squadra, aspetto, igiene, ecc.
6. Messaggio del comitato dei genitori sull'attuazione delle decisioni della riunione precedente.
7. Discussione di questioni organizzative (escursioni, vacanze). Informare i genitori sui prossimi eventi.
8. Varie.

È importante identificare l'atteggiamento dei genitori nei confronti dell'incontro (per condurre un questionario - valutazione e desideri). Tutte le riunioni dei genitori vengono registrate, i protocolli vengono archiviati nell'agenda dell'insegnante di classe.

Nell'interazione tra l'insegnante e la famiglia, un posto importante è occupato dalle forme di lavoro di gruppo e individuali.

Gruppo: convegni, meeting, circoli di interesse.

• Conferenza: uno scambio di esperienze nell'educazione dei figli o uno scambio di opinioni su un problema specifico.
• Gli incontri con l'amministrazione, i dipendenti del servizio psicologico e pedagogico sono di grande importanza nella collaborazione tra la famiglia e la scuola.
• Club per genitori, hobby club, uniscono genitori e bambini con hobby comuni (sport, musica, teatro, cucito ...)

A forme individuali I lavori includono: consulenze, conversazioni, visite domiciliari.

Forme non tradizionali di tenere riunioni genitori-insegnanti.

Queste forme aumentano l'iniziativa dei genitori in materia di educazione e educazione, li attivano nella risoluzione di questioni problematiche e contribuiscono alla creazione di un'atmosfera benevola.

• Incontro - presentazione. Le famiglie presentano tradizioni, abilità, risultati, esperienza nell'educazione dei figli. Questa forma è riconosciuta per incoraggiare i genitori ad analizzare i propri successi e fallimenti nel crescere un figlio, ad adottare alcune delle tecniche che altri genitori usano in modo efficace.
• Riunione dei genitori- concerto. In tale evento, dopo aver discusso i temi principali, possono essere presentati spettacoli, programmi e numeri di gioco preparati da studenti e genitori. L'interazione tra genitori e figli offre una preziosa esperienza di collaborazione.
• Riunione dei genitori- conferenza. I genitori ricevono in anticipo un compito, la cui attuazione viene discussa da diverse posizioni. Ad esempio, alcuni genitori commentano dichiarazioni sull'argomento della riunione dei genitori, altri discutono le risposte, condividono le loro opinioni su questo tema. Il compito dell'insegnante è dirigere il dialogo nella giusta direzione.
• Incontro - consultazione. A tali incontri sono invitati i genitori di studenti di diverse classi, preoccupati per problemi comuni: il bambino non vuole imparare come affrontare le cattive abitudini, come superare la crudeltà, il bambino ha iniziato a rubare.

Specialisti del servizio psicologico e pedagogico lavorano con tali genitori (gruppi di 5-6 persone). Diventando membri dello stesso gruppo, i genitori esprimono la loro opinione in modo più audace, interagiscono attivamente tra loro e condividono la loro esperienza educativa.

• Riunione dei genitori - talk show. Tale incontro è tenuto da specialisti, insegnanti di materie. Durante l'incontro è possibile ascoltare le risposte alle domande di interesse, apprendere diversi punti di vista sullo stesso problema e discutere i modi per risolverlo. Dopo l'incontro - consultazioni individuali.
• Incontri con i genitori fuori sede. I genitori ei loro figli fanno un'escursione o fanno un'escursione. In un'atmosfera rilassata, scambiano opinioni con altri genitori su questioni che li riguardano.

Kochetova Alexandra Nikolaevna
Piano di incontro dei genitori

Istituto di istruzione prescolare di bilancio comunale n. 120.

Sviluppo piano-schema della riunione dei genitori sull'adattamento nel secondo gruppo junior.

Tema "Ciao asilo

educatore senior MBDOU n. 120

Shamshina S.V.

Bersaglio: conoscere genitori, impara i punti di forza e di debolezza dei bambini, i loro tratti caratteriali.

Modulo: conversazione.

Preparazione preliminare per montaggio:

.Condurre un sondaggio.

Prepara le note per genitori.

Fare inviti con i bambini Riunione dei genitori.

Impara la poesia con i bambini.

Struttura:

Introduzione.

Adattamento, che cos'è.

Giocare con genitori"Auguri di camomilla"

Risultati del sondaggio.

Leggere poesie.

Promemoria per genitori.

Soluzione riunione dei genitori.

Avanzamento della riunione:

introduzione:

Buonasera cara genitori. Il tema dell'incontro di oggi "Adattamento dei bambini". Come dovrebbe essere preparato il bambino per il periodo di adattamento. Tutti sanno che l'inizio dell'anno scolastico è un periodo difficile per i bambini piccoli, poiché per loro è il momento di abituarsi alle nuove condizioni. Dal mondo familiare della famiglia, i bambini entrano in condizioni completamente nuove dell'ambiente dei bambini. Pertanto, è abbastanza comprensibile il motivo per cui i bambini piangono fin dai primi giorni di visita, stanno attraversando duramente la separazione dalla madre.

adattamento, che cos'è?: - il processo di una persona che entra in un nuovo ambiente per lui e si adatta alle sue condizioni. Il momento in cui un bambino si adatta all'asilo è una crisi. A seconda di come i bambini si abituano all'asilo, il periodo di adattamento è diviso in 3 gruppi:

Medio leggero e pesante. Facile adattamento - quasi la metà dei bambini costituisce il gruppo più prospero - frequentano l'asilo senza troppe perdite.

Disturbi del sonno temporanei (si normalizza entro 7-10 giorni) ;

Temporanea perdita di appetito (normale dopo 10 giorni) ;

Reazioni emotive inadeguate (capricci, isolamento, aggressività, depressione, ecc., cambiamenti nel linguaggio, orientamento e attività di gioco tornano alla normalità in 20-30 giorni;

La natura dei rapporti con gli adulti e l'attività motoria praticamente non cambiano;

I disturbi funzionali non sono praticamente espressi, si normalizzano in 2-4 settimane, non si verificano malattie. I sintomi principali scompaiono entro un mese (2-3 settimane standard) .

2. Adattamento medio: tutte le violazioni sono più pronunciate e per molto tempo:

Il sonno, l'appetito vengono ripristinati entro 20-40 giorni,

Attività di orientamento (20 giorni,

Attività vocale (30-40 giorni,

Stato emotivo (30 giorni,

L'attività motoria, che subisce cambiamenti significativi, torna alla normalità in 30-35 giorni.

L'interazione con adulti e coetanei non è disturbata.

I cambiamenti funzionali sono chiaramente espressi, le malattie sono fisse.

3. Adattamento pesante

(da 2 a 6 mesi) accompagnato grave violazione di tutte le manifestazioni e reazioni del bambino.

Questo tipo di adattamento caratterizzato:

Diminuzione dell'appetito (a volte il vomito si verifica durante l'alimentazione,

Grave disturbo del sonno

Il bambino spesso evita il contatto con i coetanei, cerca di ritirarsi, c'è una manifestazione di aggressività, uno stato depresso per lungo tempo (il bambino piange, è passivo, a volte c'è un cambiamento di umore ondulatorio). - Di solito si verificano cambiamenti visibili nel linguaggio e nell'attività motoria, è possibile un ritardo temporaneo nello sviluppo mentale.

Con un grave adattamento, di norma, i bambini si ammalano entro i primi 10 giorni e continuano ad ammalarsi di nuovo durante tutto il tempo in cui si abituano al gruppo dei pari.

4. Adattamento molto difficile: circa sei mesi o più. La domanda sorge spontanea: vale la pena che il bambino rimanga all'asilo, forse lui "non giardino" bambino. Ogni bambino è individuale. Per tutti, il periodo di adattamento in giardino è diverso. La durata della dipendenza dipende da diversi fattori:

La natura del bambino, la personalità dell'educatore, lo stato di salute del bambino,

L'atmosfera in famiglia, il rapporto tra genitori, anche il grado di preparazione genitori Anche mandare tuo figlio all'asilo gioca un ruolo importante.

L'adattamento completo avviene entro 2-3 mesi e durante questo periodo è necessario prestare la massima attenzione possibile al bambino. Prima di portarlo fuori dall'asilo, se il bambino pranza in giardino, allora a casa dovresti prestare particolare attenzione alla cena e cucinare solo i piatti preferiti del tuo bambino, interessarti agli affari del bambino, a quello che ha fatto all'asilo, se ha fatto amicizia con altri bambini, ammira i suoi disegni che porta a casa.

Il tuo atteggiamento sensibile e la tua gentile partecipazione daranno presto frutti e

il bambino sarà felice di andare all'asilo.

Giocare con genitori"Auguri di camomilla"

Caro genitori, vogliamo invitarvi a scrivere gli auguri per i vostri figli.

Risultati del sondaggio:

Una settimana prima incontro, abbiamo condotto un sondaggio. Il questionario conteneva cinque domande su questo argomento. Ora propongo di conoscere i risultati del sondaggio.

1. L'umore prevalente del tuo bambino:

(13 persone - allegre, 5 - equilibrate, 2 - instabili.

2. La natura dell'addormentarsi:

13 persone - sonno veloce, 6 - lento, 1 - molto lento.

3. Natura e durata sonno:

(18 persone - calme, 2 - irrequiete

4. L'appetito del bambino:

(10 persone - buone, 5 - instabili, 5 - cattive)

5. L'atteggiamento del bambino verso l'atterraggio pentola:

(18 persone - negativi, 2 - astenuti).

Leggere poesie.

Ma cosa ci diranno i nostri figli dell'asilo bambini:

1° figlio:

L'asilo è buono

Non troverai un giardino migliore.

2° figlio:

I bambini vivono nell'asilo

Qui suonano e cantano

Trova amici qui

Vanno a fare una passeggiata con loro.

Promemoria per genitori sull'adattamento.

In modo che tutto detto su questo incontro che ricordi. Per fare questo, ognuno di voi riceverà "Memo sull'adattamento".

1. Prepara tuo figlio per il giardino con una nota positiva. Racconta al bambino più cose belle dell'asilo, quanto sarà bello lì, cosa può fare lì, cosa non è a casa, loda il bambino più spesso e dì che è già cresciuto ed è diventato grande ed è pronto per partire al giardino.

2. Non trascinare l'addio. Quando esci e lasci tuo figlio in giardino, fallo in modo rapido e semplice. Non mostrare i tuoi sentimenti, perché i bambini provano emozioni molto chiaramente. genitori. Se tutti voi non riuscite a nascondere la vostra eccitazione, chiedete a qualcun altro di portare il bambino in giardino, ad esempio nonna o padre.

3. Durante il periodo di adattamento del bambino all'asilo, portalo a casa il prima possibile.

4. A casa dovrebbe esserci un'atmosfera di amore, fiducia e tranquillità.

5. Non caricare il sistema nervoso del bambino durante l'adattamento. Cerca di ridurre la visione dei cartoni animati, non visitare luoghi rumorosi, come un circo, uno zoo, dove un bambino può essere facilmente acceso.

6. Non vestire tuo figlio troppo calorosamente all'asilo.

7. Non modificare l'orario dell'asilo durante il fine settimana.

8. Ignora i capricci del bambino, non soccombere alle sue buffonate di manipolazione.

9. Se qualcosa ti preoccupa nella psiche o nella salute del bambino, non rimandare la visita dal medico.

Soluzione riunione dei genitori:

Prendi nota delle informazioni sull'adattamento all'asilo. Osserva la routine quotidiana all'asilo ea casa. Insegna ai bambini le abilità di cura di sé.

Argomenti degli incontri genitori-insegnanti e loro breve descrizione

Per aiutare l'insegnante, offriamo diversi argomenti per le riunioni dei genitori, con materiali didattici e raccomandazioni.

Tema: "Interazione e comprensione reciproca tra scuola e famiglia"

Piano di incontro.
1. La scuola della mia infanzia (i ricordi dei genitori della loro scuola). Scambio di ricordi.
2. Brainstorming. La scuola con gli occhi dei genitori.
3. La scuola dei miei sogni. Analisi dei saggi e dei progetti fantasy degli scolari.
4. Determinazione delle esigenze della famiglia verso la scuola e della scuola verso la famiglia nell'educazione e nell'educazione dei figli.
5. Organizzazione del tempo libero dei bambini. Informazioni sull'organizzazione di vacanze, gare, gare e altri eventi congiunti per i bambini e le loro famiglie.

gli studenti scrivono un saggio "Cosa significa per me la scuola";

fantastici progetti vengono sviluppati da gruppi di scolari "School of my dreams";

viene organizzata una mostra di progetti e vengono evidenziati i frammenti più suggestivi delle composizioni degli scolari;

è in preparazione una mostra speciale di artigianato per bambini, le loro opere, fotografie della vita della classe;

vengono redatte domande di brainstorming e vengono preparate piccole strisce di carta per le risposte;

viene elaborata una bozza dei requisiti della famiglia alla scuola e della scuola alla famiglia, che viene discussa in anticipo con i singoli genitori o con il comitato dei genitori della classe.

Domande per il brainstorming:
1. Quale evento scolastico ha ricordato tuo figlio?
2. Cosa deve essere cambiato a scuola in relazione a tuo figlio?
3. Cosa deve essere cambiato nella scuola moderna?
4. Di cosa sei più insoddisfatto del lavoro della scuola?
5. Cosa occorre fare affinché la scuola soddisfi le vostre esigenze?
6. Che tipo di scuola vorresti per tuo figlio?
7. Come puoi personalmente fare una differenza positiva a scuola?
8. I tuoi suggerimenti agli insegnanti che insegnano a tuo figlio.
9. I tuoi suggerimenti alla direzione della scuola.
10. Le tue proposte all'amministrazione locale.

Progetto "Principali direzioni di interazione tra scuola e famiglia"

1. Cerchiamo e troviamo il positivo in famiglia ea scuola e lo sosteniamo in ogni modo possibile.
2. Prendiamo parte alle attività di classe.
3. Veniamo a scuola di nostra iniziativa e non su invito dell'insegnante.
4. Siamo interessati agli affari a scuola e nella classe di nostro figlio e dei suoi amici.
5. Comunichiamo con i genitori della nostra classe non solo durante le riunioni dei genitori, ma anche durante vari eventi con i bambini della classe.
6. Mostriamo iniziativa e diamo suggerimenti su cose interessanti da fare con e per i bambini.
7. L'insegnante è un amico di nostro figlio e della nostra famiglia.

Metodologia, tecniche, tecnica

Condividere i ricordi dei genitori

Brainstorming.

1. Leggi la prima domanda. I genitori rispondono per iscritto su una striscia di carta.
2. La risposta a ciascuna domanda è scritta su una striscia separata e tutte le risposte sono numerate.
3. Dopo aver risposto a tutte le domande, i genitori vengono divisi in gruppi in base al numero di domande. Il primo gruppo raccoglie tutte le risposte alla prima domanda e le sistematizza. Tutti gli altri gruppi fanno lo stesso.
4. Terminata la sistematizzazione, il primo gruppo legge la domanda e il parere ricevuti durante la sintesi. Tutti gli altri gruppi fanno lo stesso.
5. Pertanto, vengono discusse tutte le domande di brainstorming.

La scuola dei miei sogni. Gli autori del progetto (gli studenti della classe) parlano di come vorrebbero vedere la scuola del futuro. A loro nome, l'insegnante oi genitori di questi bambini possono parlare della scuola del futuro. In ogni caso, i progetti dei bambini dovrebbero essere discussi e non lasciati incustoditi.

Argomento: "Un bambino impara ciò che vede nella sua casa"

Forma dell'incontro - "tavola rotonda"

Piano di incontro.
1. Discorso introduttivo dell'insegnante.
2. Analisi dei questionari dei genitori.
3. Analisi dei questionari degli studenti.
4. Discussione libera sulle domande: "Cosa significa casa per una persona? Cosa apprezzano particolarmente le persone nella loro casa? Noi, i nostri figli e la nostra casa. Comunicazione e tempo libero con i bambini. Tradizioni familiari e vacanze".
5. Scambio di esperienze nell'organizzazione di vacanze in famiglia.

Preparazione per la riunione dei genitori:

sono in fase di sviluppo questionari per studenti e genitori sull'argomento della riunione dei genitori;

si sta studiando la forma per invitare i genitori all'incontro dei genitori (concorso tra gli scolari per il miglior invito);

è in preparazione una mostra di album di famiglia e fotografie sul tema "Le nostre vacanze in famiglia";

proverbi e detti su una famiglia amichevole e il suo impatto sull'istruzione sono selezionati per la progettazione dell'aula;

l'accompagnamento musicale è pensato durante la visione della mostra.

Materiali per l'incontro

Questionario per i genitori
1. Sei soddisfatto dei tuoi figli?
2. C'è comprensione reciproca tra te ei bambini?
3. Gli amici di tuo figlio sono a casa?
4. I tuoi figli ti aiutano nelle faccende domestiche e domestiche?
5. Parli dei libri che hai letto con i tuoi figli?
6. Parli con i tuoi figli dei programmi TV e dei film che hai visto?
7. Tu e i tuoi figli partecipate a passeggiate, escursioni?
8. Fai le vacanze con i tuoi figli?
9. Quanto tempo passi ogni giorno con tuo figlio?
10. Qual è l'evento familiare più memorabile per tuo figlio?

Questionario per gli scolari
1. Sei soddisfatto dei tuoi genitori?
2. Hai una comprensione reciproca con i tuoi genitori?
3. I tuoi amici ti visitano a casa?
4. Aiuti i tuoi genitori nelle faccende domestiche e domestiche?
5. Parli dei libri che leggi con i tuoi genitori?
6. Parli con i tuoi genitori dei programmi TV, dei film che hai visto?
7. Quanto spesso vai a fare passeggiate con i tuoi genitori?
8. Sei stato insieme ai tuoi genitori durante le vacanze?
9. Quanto tempo comunichi con i tuoi genitori ogni giorno?
10. Quale evento familiare (vacanza) ricordi in particolare?

Comandamenti per i genitori

Tratta tuo figlio come un individuo.

Non umiliare il bambino.

Non moralizzare.

Non estorcere promesse.

Non indulgere.

Saper ascoltare e ascoltare.

Sii severo con i bambini.

Sii giusto con i tuoi figli.

Gli errori più comuni che i genitori commettono quando allevano i figli sono:

l'incapacità dei genitori di tenere conto dei cambiamenti legati all'età nella psiche del bambino;

restrizione dell'attività, indipendenza di un adolescente in forma autoritaria;

evitare il contatto con i bambini per evitare conflitti;

coercizione quando si fanno richieste invece di spiegare la necessità di soddisfarle;

la convinzione che la punizione sia benefica, non dannosa;

incomprensione dei bisogni dei bambini;

ignorando gli interessi personali del bambino;

proibire al bambino di fare ciò che ama;

l'intolleranza dei genitori alle differenze nei temperamenti dei loro figli;

la convinzione che tutto sia stabilito dalla natura e che l'ambiente domestico non influisca sull'educazione del bambino;

soddisfazione insensata dei bisogni dei bambini in completa assenza di un'idea del prezzo del lavoro;

preoccupazione solo per il mondo dei bisogni "terreni".

È necessario ricordare:

L'interrogatorio degli scolari viene effettuato in classe e in forma anonima. Non vengono chiamati cognomi per non creare situazioni di conflitto in famiglia;

i genitori compilano i questionari a casa e l'insegnante li ritira una settimana prima dell'inizio dell'incontro per fare un'analisi e una generalizzazione;

sulla base dei dati dei questionari di genitori e scolari, vengono rivelate caratteristiche comuni e distintive in ciascuna fascia di età;

il posizionamento degli accenti dovrebbe essere corretto, il che consentirà ai genitori di avere una conversazione franca durante la tavola rotonda, altrimenti la discussione non funzionerà.

Argomento: "Educazione all'operosità in famiglia. Come formarsi un assistente?"

Piano di incontro.

1. Visita alla mostra di artigianato per bambini (familiari) e conoscenza di frammenti di composizioni di scolari.
2. Conversazione dell'insegnante sull'importanza del lavoro in famiglia.
3. Analisi dei questionari di genitori e scolari.
4. Discussione libera sul tema "Tradizioni lavorative ed educazione al lavoro in famiglia".
5. Accettazione delle raccomandazioni.

Preparazione per la riunione dei genitori:

gli scolari preparano i mestieri per la mostra;

viene condotto un sondaggio su genitori e scolari, vengono riassunti i materiali dei questionari;

viene determinata la forma dell'invito alla riunione dei genitori;

le domande per la discussione sono pensate;

gli studenti scrivono un saggio sull'argomento "Il mondo degli hobby familiari", vengono selezionati singoli frammenti di saggi o testi completi.

Materiali per l'incontro

Questionario per i genitori
1. Il bambino ha responsabilità lavorative in famiglia?
2. Come si sente riguardo all'adempimento dei suoi doveri?
3. Incoraggiate vostro figlio ad adempiere alle proprie responsabilità?
4. Punisci il bambino se non adempie ai suoi doveri?
5. Coinvolgi il bambino nel lavoro congiunto?
6. Ci sono disaccordi in famiglia sull'educazione al lavoro?
7. Che tipo di lavoro consideri preferibile per tuo figlio?

Questionario per gli scolari
1. Hai un incarico permanente in famiglia? Quale?
2. Sei disposto a farlo?
3. I tuoi genitori ti puniscono se non rispetti i tuoi obblighi?
4. Lavori spesso con i tuoi genitori?
5. Ti piace lavorare con i tuoi genitori? Perché?
6. Quale professione dei tuoi genitori vorresti padroneggiare in futuro?

Come fare commenti - raccomandazioni per i genitori
Prima di fare un'osservazione al bambino, prova a rispondere alle seguenti domande:
1. In che stato mi trovo?
2. Cosa darà la mia osservazione a me e al bambino?
3. Ci sarà abbastanza tempo non solo per rimproverare, ma anche per spiegare perché è impossibile farlo o farlo?
4. La voce non suona come "Sì, capito!"?
5. Ci sarà abbastanza pazienza e perseveranza per portare a termine la questione?
Se non puoi rispondere a tutte le domande, allora non commentare.

Regole di pedagogia familiare

Non permettere mai a te stesso di rilassarti, brontolare, imprecare, rimproverarti a vicenda e il bambino.

Dimentica subito il male. Buono ricorda sempre.

Sottolinea il buon comportamento dei bambini e dei propri cari, i loro successi, sostiene attivamente il desiderio del bambino di migliorare. Cerca di non mettere il male al centro dell'educazione.

Allevare positivo, coinvolgere i bambini in attività utili.

Non lasciare che tuo figlio mostri cose cattive, dì più spesso: "Gli adulti non si comportano così!", "Non potevo aspettarmelo da te!"

Non rimproverare, ma mostra al bambino quale danno fa a se stesso e agli altri con il suo comportamento negativo, le sue cattive azioni.

Parla a tuo figlio come un adulto: serio, rispettoso, profondamente motivato.

Metodologia, tecniche di comunicazione

Discussione libera si svolge in modo più produttivo alla tavola rotonda. Le domande per la discussione sono pensate in anticipo, non dovrebbero richiedere risposte univoche. Domande come "Pensi che l'educazione al lavoro sia importante?" sono detti chiusi. Una domanda del genere non causerà discussioni. Per una discussione discutibile, la domanda può essere formulata in questo modo: "Quale lavoro in famiglia ritieni fattibile (necessario) per tuo figlio?" Le domande che possono avere più risposte sono chiamate domande aperte. Le domande a risposta aperta sono importanti per la discussione in modo che vengano ascoltati diversi punti di vista sul problema in discussione. Ad esempio: "Lavoro - una necessità o un dovere?"

Argomento: "Incoraggiamento e punizione"

Piano di incontro.

1. Situazioni pedagogiche della vita della classe.
2. Messaggio dell'insegnante sull'importanza dei metodi di incoraggiamento e punizione nell'educazione dei bambini.
3. Discussione e analisi delle situazioni pedagogiche.
4. Colloquio del questionario.
5. Parla di ricompense.
6. Riassumendo.

Preparazione per l'incontro:

riflettere sulla forma di invito dei genitori all'incontro;

disporre in cerchio i tavoli in aula;

scrivi un'epigrafe alla lavagna: "Quando puniamo un bambino, non gli complichiamo la vita, ma gli rendiamo più facile, prendiamo su di noi la scelta. Liberiamo la sua coscienza dalla necessità di scegliere e assumersi la responsabilità ..." ( S. Soloveichik);

preparare una mostra di libri sull'educazione attraverso la punizione e l'incoraggiamento;

sviluppare un questionario per i genitori e condurre il loro sondaggio circa una settimana prima della riunione;

riflettere nel corso della conversazione su premi e punizioni in famiglia, sulla base dei dati dei questionari dei genitori.

Materiali per l'incontro

Questionario per i genitori
1. Quali metodi di influenza educativa usi più spesso? (requisito, persuasione, punizione, incoraggiamento)
2. La tua famiglia osserva l'unità dei requisiti per un bambino? (Sì, no, a volte)
3. Quali tipi di incoraggiamento usi nell'istruzione? (Lode, approvazione, regali)
4. Punisci fisicamente tuo figlio? (Sì, no, a volte)
5. La misura di punizione scelta ha un effetto positivo sul bambino? (Sì, no, a volte)
6. Tuo figlio si fida di te, condivide i suoi segreti con te? (Sì, no, a volte)
7. Cerchi di controllare il tuo comportamento per crescere tuo figlio? (Sì, no, a volte)

Domande per la conversazione
1. Qual è il ruolo dell'incoraggiamento nell'educazione dei figli?
2. Quali tipi di incentivi utilizzate?
3. Qual è il posto dell'incoraggiamento nello sviluppo morale di un bambino?
4. È necessario misurare l'incoraggiamento e la lode dei bambini?
5. Come ti senti a punire i bambini?
6. La punizione previene comportamenti indesiderati?
7. Cosa ne pensi della punizione fisica?
8. Esiste una connessione tra la punizione e la formazione di tratti caratteriali indesiderati in un bambino?
9. Come reagisce tuo figlio alla punizione fisica?
10. Qual è il significato dell'unità dei requisiti dei genitori nell'incoraggiare e punire i bambini?
11. Cosa puoi dire della ricompensa e della punizione con le parole della saggezza popolare? È sempre vero?

Argomento: "Voto scolastico: pro e contro"

Piano di incontro.

1. Ricordiamo il nostro primo voto. Cosa ha causato: gioia, dispiacere? Perché si conserva questa memoria?
2. Legge "sull'istruzione" (articoli sull'istruzione scolastica e sui diritti e doveri dei genitori).
3. Standard educativo statale nell'insegnamento agli scolari e al voto scolastico.
4. Requisiti normativi per la valutazione delle conoscenze, abilità e abilità degli scolari in varie materie accademiche.
5. Grado scolastico: premi e punizioni.
6. Riassumendo i risultati della riunione.

Preparazione per la riunione dei genitori:

Gli articoli sono scritti dalla legge "sull'istruzione" sull'istruzione scolastica e sui diritti e doveri dei genitori;

materiali stampati dello standard educativo statale per i genitori;

stampare i requisiti per le valutazioni nelle singole materie che causano frequenti domande da parte dei genitori;

si sta studiando la forma per invitare i genitori a questo incontro;

Le istruzioni per i genitori sono compilate e riprodotte.

Materiali per la riunione dei genitori

Come trattare il marchio di tuo figlio.

Ricorda che questo è tuo figlio e il voto che ottiene è il tuo voto. Come ti sentiresti con te stesso in questo caso?

Due è sempre una punizione. Non rimproverare, non punire il bambino, è già cattivo. Pensate insieme cosa bisogna fare, come cambiare la situazione, come aiutare l'omino a risolvere il suo problema. L'hai già affrontato, tutto ti è chiaro e questi sono i primi passi per lui. Non rendergli le cose difficili.

I bambini spesso si distraggono quando svolgono compiti. È colpa degli adulti che non hanno insegnato al bambino a concentrarsi sugli affari ea tirarsi e distrarsi costantemente. Cerca di insegnare pazientemente a tuo figlio a non essere distratto mentre svolge il compito. Lavora con l'orologio: i primi 5 minuti e poi ogni volta di più di 1-2 minuti.

Definisci chiaramente il momento in cui insegnare le lezioni, quando giocare, quando fare i compiti. Questo aiuterà il bambino a essere meno stanco e ad avere tempo per tutto.

Insegna a tuo figlio a imparare. Ciò significa non solo completare l'attività, ma anche controllare se stessi e la correttezza dell'esecuzione. Lascia che il bambino impari da solo, senza promemoria e stimoli. Questo sarà il tuo principale risultato di apprendimento.

Insegna a tuo figlio ad amare un libro. Questo lo aiuterà a imparare di più da solo, ad acquisire con successo conoscenze.

Insegna a tuo figlio a valutare criticamente se stesso e le sue azioni (guardati dall'esterno) e non solo a criticare i suoi compagni di classe e insegnanti.

Aiutare e incoraggiare.

Promemoria per i genitori dei bambini di prima elementare.
1. Solo insieme alla scuola è possibile ottenere i risultati desiderati nell'educazione e nell'educazione dei bambini. L'insegnante è il primo alleato e amico della tua famiglia.
2. Assicurati di partecipare a tutte le lezioni e riunioni per i genitori.
3. Interessarsi quotidianamente ai progressi scolastici del bambino, chiedendo cosa ha imparato di nuovo, cosa ha imparato, e non solo cosa ha ricevuto.
4. Monitorare regolarmente i compiti del bambino, aiutare a volte se il bambino ha difficoltà, ma non fare il lavoro per lui.
5. Espandi le conoscenze e le abilità del bambino, suscita interesse per l'apprendimento con ulteriori informazioni divertenti sul problema studiato.
6. Incoraggiate vostro figlio a partecipare a tutte le attività scolastiche ed extrascolastiche.
7. Cerca di ascoltare le storie del bambino su di te, sulla scuola, sui suoi compagni, vivi nell'interesse di tuo figlio.
8. Cerca di fornire tutta l'assistenza possibile alla scuola e all'insegnante. Ciò avrà un effetto benefico su tuo figlio e ti aiuterà a padroneggiare l'arte della genitorialità.

Piano di conversazione con i genitori
1. Quali possono essere le ricompense per un buon voto.
2. Quali incentivi sono più efficaci per gli studenti della nostra classe.
3. Punizione per un brutto voto. Punti di punizione positivi e negativi.
4. L'influenza delle punizioni sull'atteggiamento degli scolari nei confronti dell'apprendimento.

Metodologia per condurre conversazioni, discussioni

Quando si discute degli standard educativi statali, è necessario invitare gli insegnanti delle materie o il dirigente scolastico della scuola a spiegare i punti difficili, poiché questo concetto è nuovo per molti genitori.

Lo stesso può essere fatto quando si considera la questione dei requisiti normativi.

Prova a spostare la conversazione dalla personalità del singolo insegnante ai requisiti specifici del processo di apprendimento. Non discutere con i genitori delle azioni dei singoli insegnanti, questo non sarà utile. Considera solo i requisiti per gli studenti così come sono implementati dall'insegnante.

Non consentire la discussione in questo incontro delle azioni dei singoli studenti, del loro atteggiamento nei confronti dell'apprendimento. Questo argomento è un'altra riunione dei genitori. In questo incontro, devi far conoscere ai genitori i requisiti che lo stato impone allo studente e nient'altro.