Il ciclo delle sostanze in natura e la catena alimentare

Tutti gli organismi viventi partecipano attivamente alla circolazione delle sostanze sul pianeta. Utilizzando ossigeno, anidride carbonica, acqua, sali minerali e altre sostanze, gli organismi viventi si nutrono, respirano, espellono i prodotti delle loro attività e si moltiplicano. Dopo la morte, i loro corpi si decompongono nelle sostanze più semplici e ritornano nuovamente nell'ambiente esterno.

Il trasferimento di elementi chimici dagli organismi viventi all'ambiente e ritorno non si ferma nemmeno per un secondo. Quindi le piante (organismi autotrofi) assorbono anidride carbonica, acqua e sali minerali dall'ambiente esterno. In tal modo, creano materia organica e rilasciano ossigeno. Gli animali (organismi eterotrofi), invece, inalano l'ossigeno rilasciato dalle piante e, mangiando le piante, assimilano sostanze organiche e rilasciano anidride carbonica e residui di cibo. Funghi e batteri utilizzano i resti di organismi viventi come cibo e trasformano le sostanze organiche in minerali che si accumulano nel suolo e nell'acqua. E i minerali vengono nuovamente assorbiti dalle piante. Quindi in natura si realizza un ciclo costante e infinito di sostanze e viene mantenuta la continuità della vita.

Il ciclo della materia e tutte le trasformazioni ad esso associate richiedono un costante apporto di energia. La fonte di questa energia è il Sole.

Sulla terra, le piante assorbono il carbonio dall’atmosfera attraverso la fotosintesi. Gli animali mangiano le piante, trasmettendo carbonio lungo la catena alimentare, di cui parleremo tra poco. Quando le piante e gli animali muoiono, trasferiscono il carbonio alla terra.

Sulla superficie dell'oceano, l'anidride carbonica dell'atmosfera si dissolve nell'acqua. Il fitoplancton lo assorbe per la fotosintesi. Gli animali che mangiano plancton emettono carbonio nell'atmosfera e lo trasferiscono lungo la catena alimentare. Dopo la morte del fitoplancton, può essere trasformato nelle acque superficiali o depositarsi sul fondo dell'oceano. Nel corso di milioni di anni, questo processo ha trasformato il fondale oceanico in un ricco serbatoio di carbonio del pianeta. Le correnti fredde trasportano il carbonio in superficie. Quando l'acqua viene riscaldata, viene rilasciata sotto forma di gas ed entra nell'atmosfera, continuando il ciclo.

L'acqua compie costantemente un ciclo tra i mari, l'atmosfera e la terra. Sotto i raggi del sole evapora e sale nell'aria. Lì, le goccioline d'acqua si raccolgono in nuvole e nuvole. Cadono a terra sotto forma di pioggia, neve o grandine, che si trasformano nuovamente in acqua. L'acqua penetra nel terreno, ritorna nei mari, nei fiumi e nei laghi. E tutto ricomincia da capo. Ecco come funziona il ciclo dell'acqua in natura.

La maggior parte dell’acqua evapora dagli oceani. L'acqua al suo interno è salata e quella che evapora dalla sua superficie è fresca. Pertanto, l’oceano è la “fabbrica” globale di acqua dolce, senza la quale la vita sulla Terra è impossibile.

TRE STATI DELLA MATERIA. Esistono tre stati aggregati della materia: solido, liquido e gassoso. Dipendono dalla temperatura e dalla pressione. Nella vita di tutti i giorni possiamo osservare l'acqua in tutti e tre questi stati. L'umidità evapora e passa dallo stato liquido allo stato gassoso, cioè vapore acqueo. Si condensa e si trasforma in un liquido. A temperature inferiori allo zero, l'acqua si congela e si trasforma in uno stato solido: ghiaccio.

Il ciclo delle sostanze complesse nella fauna selvatica comprende le catene alimentari. Si tratta di una sequenza lineare chiusa in cui ogni essere vivente si nutre di qualcuno o qualcosa e serve esso stesso da cibo per un altro organismo. All'interno della catena alimentare del pascolo, la materia organica viene creata da organismi autotrofi come le piante. Le piante vengono mangiate dagli animali, che a loro volta vengono mangiati da altri animali. I funghi decompositori decompongono i resti organici e fungono da inizio della catena trofica detritica.

Ogni anello della catena alimentare è chiamato livello trofico (dalla parola greca "trophos" - "nutrizione").
1. I produttori, o fabbricanti, producono sostanze organiche da quelle inorganiche. I produttori includono piante e alcuni batteri.
2. I consumatori, o consumatori, consumano sostanze organiche già pronte. I consumatori del primo ordine si nutrono dei produttori. I consumatori del 2° ordine si nutrono dei consumatori del 1° ordine. I consumatori del 3° ordine si nutrono di consumatori del 2° ordine, ecc.
3. I riduttori, o distruttori, distruggono, cioè mineralizzano le sostanze organiche in quelle inorganiche. I decompositori includono batteri e funghi.

DETRIZIONARE LE CATENE ALIMENTARI. Esistono due tipi principali di catene alimentari: pascolo (catene di pascolo) e detritico (catene in decomposizione). La base della catena alimentare del pascolo è costituita da organismi autotrofi, che vengono mangiati dagli animali. E nelle catene trofiche detritiche, la maggior parte delle piante non viene consumata dagli erbivori, ma muore e poi si decompone ad opera di organismi saprotrofi (ad esempio i lombrichi) e si mineralizza. Pertanto, le catene trofiche detritiche partono dai detriti e poi vanno ai detritivori e ai loro consumatori: i predatori. Sulla terra predominano tali catene.

COS'È UNA PIRAMIDE AMBIENTALE? Una piramide ecologica è una rappresentazione grafica del rapporto tra i diversi livelli trofici in una catena alimentare. La catena alimentare non può contenere più di 5-6 anelli, perché passando a ciascun anello successivo si perde il 90% dell'energia. La regola base della piramide ecologica si basa sul 10%. Quindi, ad esempio, per formare 1 kg di massa, un delfino deve mangiare circa 10 kg di pesci e, a loro volta, devono mangiare 100 kg di cibo - vertebrati acquatici, che, per formare una tale massa, dobbiamo mangiare 1000 kg di alghe e batteri. Se queste quantità vengono rappresentate su una scala adeguata nell'ordine della loro dipendenza, si forma effettivamente una sorta di piramide.

RETI ALIMENTARI. Spesso l'interazione tra gli organismi viventi in natura è più complessa e visivamente sembra una rete. Gli organismi, in particolare i predatori, possono nutrirsi di una varietà di creature e di diverse catene alimentari. Pertanto, le catene alimentari si intrecciano per formare reti alimentari.

Una catena alimentare è una struttura complessa di collegamenti in cui ciascuno di essi è interconnesso con un collegamento vicino o con qualche altro collegamento. Questi componenti della catena sono vari gruppi di organismi di flora e fauna.

In natura, la catena alimentare è un modo di spostare materia ed energia nell'ambiente. Tutto ciò è necessario per lo sviluppo e la "costruzione" degli ecosistemi. I livelli trofici sono una comunità di organismi che si trova a un certo livello.

Ciclo biotico

La catena alimentare è un ciclo biotico che unisce organismi viventi e componenti di natura inanimata. Questo fenomeno è chiamato anche biogeocenosi e comprende tre gruppi: 1. Produttori. Il gruppo è costituito da organismi che producono sostanze alimentari per altre creature attraverso la fotosintesi e la chemiosintesi. I prodotti di questi processi sono sostanze organiche primarie. Tradizionalmente, i produttori sono i primi nella catena alimentare. 2. Consumatori. La catena alimentare pone questo gruppo al di sopra dei produttori perché consumano i nutrienti prodotti dai produttori. Questo gruppo comprende vari organismi eterotrofi, ad esempio animali che mangiano piante. Esistono diverse sottospecie di consumatori: primari e secondari. Gli erbivori possono essere classificati come consumatori primari, mentre i carnivori, che mangiano gli erbivori precedentemente descritti, possono essere classificati come consumatori secondari. 3. Riduttori. Ciò include organismi che distruggono tutti i livelli precedenti. Un buon esempio è quando invertebrati e batteri decompongono resti vegetali o organismi morti. Pertanto, la catena alimentare è completata, ma il ciclo delle sostanze in natura continua, poiché a seguito di queste trasformazioni si formano minerali e altre sostanze utili. In futuro, i componenti formati verranno utilizzati dai produttori per formare sostanze organiche primarie. La catena alimentare è una struttura complessa, quindi i consumatori secondari possono facilmente diventare cibo per altri predatori, classificati come consumatori terziari.

Classificazione

quindi è direttamente coinvolto nel ciclo delle sostanze in natura. Esistono due tipi di catene: detritiche e pascolo. Come si può vedere dai nomi, il primo gruppo si trova più spesso nelle foreste e il secondo negli spazi aperti: campo, prato, pascolo.

Una tale catena ha una struttura di connessioni più complessa, è anche possibile la comparsa di predatori del quarto ordine.

piramidi

uno o più, esistenti in un particolare habitat, formano i percorsi e le direzioni del movimento delle sostanze e dell'energia. Tutto questo, cioè gli organismi e i loro habitat, formano un sistema funzionale, chiamato ecosistema (sistema ecologico). Le connessioni trofiche sono raramente semplici, di solito sembrano una rete complessa e intricata in cui ogni componente è interconnesso con gli altri. L'intreccio delle catene alimentari forma reti alimentari, che vengono utilizzate principalmente per costruire e calcolare piramidi ecologiche. Alla base di ogni piramide c'è il livello dei produttori, al di sopra del quale vengono adeguati tutti i livelli successivi. Distinguere una piramide di numeri, energia e biomassa.

L'energia del sole gioca un ruolo enorme nella riproduzione della vita. La quantità di questa energia è molto elevata (circa 55 kcal per 1 cm2 all'anno). Di questa quantità, i produttori - piante verdi - come risultato della fotosintesi, fissano non più dell'1-2% dell'energia, e i deserti e l'oceano - centesimi di percentuale.

Il numero di anelli della catena alimentare può variare, ma solitamente sono 3-4 (raramente 5). Il fatto è che all'anello finale della catena alimentare viene fornita così poca energia che non sarebbe sufficiente se il numero degli organismi aumentasse.

Riso. 1. Catene alimentari nell'ecosistema terrestre

Viene chiamato l'insieme di organismi uniti da un tipo di cibo e che occupano una certa posizione nella catena alimentare livello trofico. Allo stesso livello trofico appartengono gli organismi che ricevono la loro energia dal Sole attraverso lo stesso numero di passi.

La catena alimentare (o catena alimentare) più semplice può essere costituita dal fitoplancton, seguito da crostacei planctonici erbivori più grandi (zooplancton), e la catena termina con una balena (o piccoli predatori) che filtrano questi crostacei dall'acqua.

La natura è complessa. Tutti i suoi elementi, viventi e non viventi, sono un tutt'uno, un complesso di fenomeni ed esseri interagenti e interconnessi adattati l'uno all'altro. Questi sono anelli della stessa catena. E se almeno uno di questi anelli viene rimosso dalla catena generale, i risultati potrebbero essere inaspettati.

La rottura delle catene alimentari può avere un impatto particolarmente negativo sulle foreste, siano esse biocenosi forestali della zona temperata o biocenosi della foresta tropicale ricche di diversità di specie. Molte specie di alberi, arbusti o piante erbacee utilizzano i servizi di un particolare impollinatore: api, vespe, farfalle o colibrì che vivono nell'area di questa specie vegetale. Non appena muore l’ultimo albero in fiore o pianta erbacea, l’impollinatore sarà costretto a lasciare questo habitat. Di conseguenza, i fitofagi (erbivori) che si nutrono di queste piante o frutti dell'albero moriranno. I predatori che cacciano i fitofagi rimarranno senza cibo e quindi i cambiamenti influenzeranno in modo sequenziale il resto della catena alimentare. Di conseguenza, influenzeranno anche una persona, poiché ha il suo posto specifico nella catena alimentare.

Le catene alimentari possono essere suddivise in due tipologie principali: pascolo e detritico. Vengono chiamati i prezzi dei prodotti alimentari che iniziano con gli organismi fotosintetici autotrofi pascolo, O catene alimentari. In cima alla catena del pascolo ci sono le piante verdi. I fitofagi si trovano solitamente al secondo livello della catena del pascolo; animali che mangiano piante. Un esempio di catena alimentare da pascolo è la relazione tra gli organismi in un prato di pianura alluvionale. Una tale catena inizia con una pianta da fiore di prato. Il collegamento successivo è una farfalla che si nutre del nettare di un fiore. Poi arriva l'abitante degli habitat umidi: la rana. La sua colorazione protettiva gli consente di attendere la vittima, ma non la salva da un altro predatore: la comune biscia. L'airone, dopo aver catturato il serpente, chiude la catena alimentare nel prato della pianura alluvionale.

Se la catena alimentare inizia con resti di piante morte, cadaveri ed escrementi di animali - detriti, si chiama detriti, O catena di decomposizione. Il termine "detrito" indica un prodotto di decadimento. È preso in prestito dalla geologia, dove i prodotti della distruzione delle rocce sono chiamati detriti. In ecologia, i detriti sono la materia organica coinvolta nel processo di decomposizione. Tali catene sono caratteristiche delle comunità del fondo dei laghi profondi e degli oceani, dove molti organismi si nutrono di detriti formati da organismi morti provenienti dagli strati illuminati superiori del bacino.

Nelle biocenosi forestali, la catena detritica inizia con la decomposizione della materia organica morta da parte degli animali saprofagi. Gli invertebrati del suolo (artropodi, vermi) e i microrganismi svolgono il ruolo più attivo nella decomposizione della materia organica. Esistono anche grandi saprofagi, insetti che preparano il substrato per gli organismi che eseguono processi di mineralizzazione (per batteri e funghi).

A differenza della catena del pascolo, la dimensione degli organismi non aumenta quando si sposta lungo la catena detritica, ma, al contrario, diminuisce. Quindi, gli insetti becchini possono stare al secondo livello. Ma i rappresentanti più tipici della catena dei detriti sono funghi e microrganismi che si nutrono di materia morta e completano il processo di decomposizione bioorganica allo stato delle sostanze minerali e organiche più semplici, che vengono poi consumate in forma disciolta dalle radici delle piante verdi a il vertice della catena del pascolo, dando così inizio ad un nuovo circolo di movimento della materia.

In alcuni ecosistemi predominano le catene di pascolo, in altri le catene detritiche. Ad esempio, una foresta è considerata un ecosistema dominato da catene detritiche. Nell’ecosistema dei ceppi in decomposizione non esiste alcuna catena di pascolo. Allo stesso tempo, ad esempio, negli ecosistemi della superficie del mare, quasi tutti i produttori rappresentati dal fitoplancton vengono consumati dagli animali e i loro cadaveri affondano sul fondo, ad es. lasciare l'ecosistema pubblicato. Questi ecosistemi sono dominati dal pascolo o da catene alimentari da pascolo.

Regola generale riguardante qualsiasi la catena alimentare, afferma: ad ogni livello trofico della comunità, la maggior parte dell'energia assorbita con il cibo viene spesa per il mantenimento della vita, dissipata e non può più essere utilizzata da altri organismi. Pertanto, il cibo consumato ad ogni livello trofico non viene completamente assimilato. Una parte significativa viene spesa per il metabolismo. Con il passaggio ad ogni anello successivo della catena alimentare, la quantità totale di energia utilizzabile trasferita al livello trofico immediatamente superiore diminuisce.

Bersaglio: ampliare la conoscenza dei fattori biotici ambientali.

Attrezzatura: piante d'erbario, cordati impagliati (pesci, anfibi, rettili, uccelli, mammiferi), collezioni di insetti, preparati umidi per animali, illustrazioni di piante e animali vari.

Progresso:

1. Utilizzare l'apparecchiatura e realizzare due circuiti di potenza. Ricorda che una catena inizia sempre con un produttore e termina con un decompositore.

Impianti → insetti→lucertola → batteri

Impianti → cavalletta→ rana → batteri

Ricorda le tue osservazioni in natura e crea due catene alimentari. Segni produttori, consumatori (1° e 2° ordine), decompositori.

Viola → Collemboli→acari predatori→millepiedi carnivori→ batteri

Produttore - consumatore1 - consumatore2 - consumatore2 - decompositore

Cavolo→ lumaca→ rana →batteri

Produttore - consumatore1 - consumatore2 - decompositore

Cos’è una catena alimentare e cosa è alla base? Cosa determina la stabilità della biocenosi? Formulare una conclusione.

Conclusione:

cibo (trofico) catena- file di specie di piante, animali, funghi e microrganismi legati tra loro da relazioni: cibo - consumatore (una sequenza di organismi in cui avviene un trasferimento graduale di materia ed energia dalla fonte al consumatore). Gli organismi del collegamento successivo mangiano gli organismi del collegamento precedente e quindi viene effettuato un trasferimento a catena di energia e materia, che è alla base del ciclo delle sostanze in natura. Ad ogni trasferimento da collegamento a collegamento, gran parte (fino all'80-90%) dell'energia potenziale viene persa, dissipandosi sotto forma di calore. Per questo motivo il numero di anelli (specie) della catena alimentare è limitato e solitamente non supera i 4-5. La stabilità della biocenosi è determinata dalla diversità della sua composizione in specie. Produttori- organismi in grado di sintetizzare sostanze organiche da inorganiche, cioè tutti gli autotrofi. Consumatori- eterotrofi, organismi che consumano sostanze organiche già pronte create da autotrofi (produttori). A differenza dei riduttori

I consumatori non sono in grado di decomporre le sostanze organiche in sostanze inorganiche. Decompositori- microrganismi (batteri e funghi) che distruggono i resti morti degli esseri viventi, trasformandoli in composti organici inorganici e semplici.

3. Nomina gli organismi che dovrebbero trovarsi nel posto mancante delle seguenti catene alimentari.

1) Ragno, volpe

2) bruco mangiatore di alberi, falco serpente

3) bruco

4. Dall'elenco proposto di organismi viventi, crea una rete alimentare:

erba, cespuglio di bacche, mosca, cinciallegra, rana, serpente, lepre, lupo, batteri della decomposizione, zanzara, cavalletta. Specificare la quantità di energia che passa da un livello all'altro.

1. Erba (100%) - cavalletta (10%) - rana (1%) - già (0,1%) - batteri in decomposizione (0,01%).

2. Arbusto (100%) - lepre (10%) - lupo (1%) - batteri della putrefazione (0,1%).

3. Erba (100%) - mosca (10%) - cinciallegra (1%) - lupo (0,1%) - batteri della putrefazione (0,01%).

4. Erba (100%) - zanzara (10%) - rana (1%) - già (0,1%) - batteri in decomposizione (0,01%).

5. Conoscendo la regola del trasferimento di energia da un livello trofico all'altro (circa il 10%), costruire una piramide di biomassa della terza catena alimentare (compito 1). La biomassa vegetale è di 40 tonnellate.

Erba (40 tonnellate) - cavalletta (4 tonnellate) - passero (0,4 tonnellate) - volpe (0,04).

6. Conclusione: cosa riflettono le regole delle piramidi ecologiche?

La regola delle piramidi ecologiche trasmette in modo molto condizionato il modello di trasferimento di energia da un livello di nutrizione a quello successivo, nella catena alimentare. Per la prima volta questi modelli grafici furono sviluppati da C. Elton nel 1927. Secondo questo modello, la massa totale delle piante dovrebbe essere un ordine di grandezza maggiore di quella degli animali erbivori, e la massa totale degli animali erbivori dovrebbe essere un ordine di grandezza maggiore di quella dei predatori di primo livello, e così via. fino alla fine della catena alimentare.

Laboratorio n.1

Spero Lichman
GCD "Catene alimentari nella foresta" (gruppo preparatorio)

Bersaglio. Per dare ai bambini un'idea delle relazioni che esistono in natura, delle catene alimentari.

Compiti.

Ampliare la conoscenza dei bambini sulla relazione tra piante e animali, sulla loro dipendenza alimentare l'uno dall'altro;

Formare la capacità di realizzare catene alimentari, di giustificarle;

Sviluppare il discorso dei bambini, rispondendo alle domande dell'insegnante; arricchire il dizionario con parole nuove: relazione in natura, anello, catena, catena alimentare.

Sviluppa l'attenzione dei bambini, il pensiero logico.

Contribuire all'educazione all'interesse per la natura, alla curiosità.

Metodi e tecniche:

Visivo;

Verbale;

Pratico;

Ricerca del problema.

Forme di lavoro: conversazione, compito, spiegazione, gioco didattico.

Aree di sviluppo educativo: sviluppo cognitivo, sviluppo del linguaggio, sviluppo sociale e comunicativo.

Materiale: giocattolo della nonna bibabo, giocattolo del gufo, illustrazioni di piante e animali (trifoglio, topo, gufo, erba, lepre, lupo, carte di piante e animali (foglia, bruco, uccello, spighette, topo, volpe, orologio, palloncino, disposizione del prato, stemmi verdi e rossi a seconda del numero di bambini.

Riflessione.

I bambini si siedono sulle sedie in semicerchio. Bussare alla porta. La nonna (bambola Bibabo) viene a trovarci.

Ciao ragazzi! Sono venuto a trovarti. Voglio raccontarvi una storia accaduta nel nostro villaggio. Viviamo vicino alla foresta. Gli abitanti del nostro villaggio si prendono cura delle mucche nel prato che si trova tra il paese e il bosco. Le nostre mucche mangiavano trifoglio e davano molto latte. Ai margini della foresta, nella cavità di un vecchio grande albero, viveva un gufo che dormiva durante il giorno e di notte volava a caccia e gridava forte. Il grido della civetta impedì agli abitanti del villaggio di dormire e la scacciarono. Il gufo si offese e volò via. E all'improvviso, dopo un po', le mucche cominciarono a perdere peso e a dare pochissimo latte, poiché c'era poco trifoglio, ma c'erano molti topi. Non riusciamo a capire perché ciò sia accaduto. Aiutaci a recuperare tutto!

Impostazione degli obiettivi.

Ragazzi, pensate che possiamo aiutare la nonna e gli abitanti del villaggio? (risposte dei bambini)

Come possiamo aiutare gli abitanti del villaggio? (risposte dei bambini)

Attività congiunte di bambini e insegnanti.

Perché è successo che le mucche hanno cominciato a dare poco latte?

(Non c'era abbastanza trifoglio.) L'insegnante dispone un'immagine di trifoglio sul tavolo.

Perché non c'è abbastanza trifoglio?

(I topi rosicchiano.) L'insegnante espone l'immagine di un topo.

Perché ci sono così tanti topi? (Il gufo volò via.)

Chi cacciava i topi?

(Non c'è nessuno a cui cacciare, il gufo è volato via.) È disposta l'immagine di un gufo.

Ragazzi, abbiamo una catena: trifoglio - topo - gufo.

Sapete quali sono le altre catene?

L'insegnante mostra una decorazione con catena, una catena per porta, l'immagine di un cane su una catena.

Cos'è una catena? In cosa consiste? (risposte dei bambini)

Dai collegamenti.

Se un anello della catena si rompe, cosa accadrà alla catena?

(La catena si spezzerà, si spezzerà.)

Giusto. Diamo un'occhiata alla nostra catena: trifoglio - topo - gufo. Una catena di questo tipo è chiamata catena alimentare. Perché pensi? Il trifoglio è cibo per i topi, i topi sono cibo per i gufi. Pertanto, la catena è chiamata catena alimentare. Trifoglio, topo, gufo sono gli anelli di questa catena. Pensateci, è possibile rimuovere un anello dalla nostra catena alimentare?

No, la catena si spezzerà.

Togliamo il trifoglio dalla nostra catena. Cosa accadrà ai topi?

Non avranno nulla da mangiare.

Se i topi sparissero?

Se un gufo vola via?

Che errore hanno commesso gli abitanti del villaggio?

Hanno distrutto la catena alimentare.

Giusto. Quale conclusione traiamo?

Si scopre che in natura tutte le piante e gli animali sono interconnessi. Non possono fare a meno l'uno dell'altro. Cosa bisogna fare affinché le mucche diano di nuovo molto latte?

Riporta indietro il gufo, ripristina la catena alimentare. I bambini chiamano il gufo, il gufo ritorna nella cavità del vecchio grande albero.

Quindi abbiamo aiutato la nonna e tutti gli abitanti del villaggio, abbiamo restituito tutto.

E ora tu, tua nonna ed io giocheremo al gioco didattico “Chi mangia chi?”, Eserciteremo e addestreremo nostra nonna nella compilazione di catene alimentari.

Ma prima ricordiamo chi vive nella foresta?

Animali, insetti, uccelli.

Come si chiamano gli animali e gli uccelli che mangiano le piante?

Erbivori.

Come si chiamano gli animali e gli uccelli che mangiano altri animali?

Quali sono i nomi degli animali e degli uccelli che mangiano sia piante che altri animali?

Onnivoro.

Ecco le foto di animali, uccelli. Sulle immagini raffiguranti animali e uccelli vengono incollati cerchi di diversi colori. Gli animali predatori e gli uccelli sono contrassegnati da un cerchio rosso.

Erbivori e uccelli sono contrassegnati da un cerchio verde.

Onnivoro: cerchio blu.

I bambini hanno sui loro tavoli serie di immagini di uccelli, animali, insetti e carte con un cerchio giallo.

Ascolta le regole del gioco. Ogni giocatore ha il suo campo, il presentatore mostra un'immagine e nomina l'animale, devi creare la catena alimentare corretta, chi mangia chi:

1 cella: queste sono piante, una carta con un cerchio giallo;

2 celle sono animali che mangiano piante (erbivori - con un cerchio verde, onnivori - con un cerchio blu);

3 celle sono animali che si nutrono di animali (predatori - con un cerchio rosso; onnivori - in blu). Le Dash Card completano la tua catena.

Vince chi assembla correttamente la catena, che può essere lunga o corta.

Attività indipendente dei bambini.

Piante - topo - gufo.

Betulla - lepre - volpe.

Semi di pino - scoiattolo - martora - falco.

Erba - alce - orso.

Erba - lepre - martora - gufo reale.

Noci - scoiattolo - lince.

Ghiande - cinghiale - orso.

Grano di cereali - arvicola di topo - furetto - gufo.

Erba - cavalletta - rana - serpente - falco.

Noci - scoiattolo - martora.

Riflessione.

Ti è piaciuta la nostra comunicazione con te?

Cosa ti piaceva?

Che novità hai imparato?

Chi si ricorda cos'è una catena alimentare?

È importante mantenerlo?

In natura tutto è interconnesso ed è molto importante che questa relazione venga preservata. Tutti gli abitanti della foresta sono membri importanti e preziosi della confraternita della foresta. È molto importante che una persona non interferisca con la natura, non disperda l'ambiente e si prenda cura degli animali e della flora.

Letteratura:

Il principale programma educativo dell'educazione prescolare Dalla nascita alla scuola, a cura di N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Mosaico - Sintesi. Mosca, 2015.

Kolomina N.V. Educazione dei fondamenti della cultura ecologica nella scuola materna. M: TC Sfera, 2003.

Nikolaeva S. N. Metodi di educazione ecologica dei bambini in età prescolare. M., 1999.

Nikolaeva S.N. Impariamo la natura: ci prepariamo per la scuola. M.: Educazione, 2009.

Salimova M. I. Classi di ecologia. Minsk: Amafeja, 2004.

Ci sono molte festività nel paese,

Ma la Festa della Donna è data alla Primavera,

Dopotutto, solo le donne sono soggette

Crea una vacanza primaverile: una carezza.

Mi congratulo di cuore con tutti

Buona Giornata Internazionale della Donna !

Pubblicazioni correlate:

"I bambini parlano di sicurezza." Regole di base di comportamento sicuro per i bambini in età prescolare in versi"Per i bambini sulla sicurezza" Regole di base per un comportamento sicuro per i bambini in età prescolare in versi. Scopo dell'attività: Educare.

Formazione della comprensione dei significati sinonimi delle parole nei bambini in età prescolare senior in varie attività Il sistema viene eseguito in più fasi. Innanzitutto, i sinonimi vengono inseriti nel vocabolario passivo dei bambini. Familiarizzazione dei bambini con parole che hanno un significato vicino.

Consultazione per i genitori "Di quali giocattoli hanno bisogno i bambini in età prescolare più grandi" Al giorno d'oggi, la scelta dei giocattoli per bambini è così varia e interessante che ogni genitore è interessato allo sviluppo del proprio figlio.

Consultazione per i genitori "Il cartone animato non è un giocattolo per bambini" per i bambini in età prescolare CONSULTAZIONE PER I GENITORI "Il cartone animato non è un giocattolo per bambini!" Molti genitori sono preoccupati per il rapporto tra il bambino e la TV. Cosa guardare?

Progetto creativo a breve termine "Bambini sulla guerra" per bambini in età prescolare senior. Tipo di progetto: Secondo l'attività dominante nel progetto: informativo. Secondo il numero dei partecipanti al progetto: gruppo (bambini della scuola preparatoria.

Estratto della lezione-conversazione "Sulla guerra per i bambini" per l'età prescolare senior Tipo di attività: La storia dell'insegnante "Sulla guerra per i bambini". Visualizza la presentazione fotografica. Area didattica: Sviluppo cognitivo. Bersaglio:.

Progetto pedagogico "Bambini in età prescolare sulle vacanze di Natale" Progetto pedagogico "Bambini in età prescolare sulle vacanze di Natale".

Insegnare ai bambini in età prescolare le basi di uno stile di vita sano in varie attività L'educatore è una professione straordinaria. Un altro vantaggio è che offre l'opportunità di guardare nel paese dell'infanzia, nel mondo del bambino. E almeno.

Lo sviluppo della percezione semantica del valore e la comprensione delle opere d'arte nei bambini in età prescolare Ai nostri giorni, l'obiettivo principale dell'educazione è preparare una personalità del bambino sviluppata in modo completo e armonioso. La creatività è la strada.

Fiaba e giochi per facilitare la comprensione delle stagioni da parte dei bambini RACCONTO E GIOCHI PER FAR CAPIRE AI BAMBINI LE STAGIONI “Le quattro figlie dell'anno”. Tanto tempo fa era così: oggi il sole è caldo, fiori.

Libreria di immagini: