Immagine musicale nella musica di Franz Schubert. Immagine musicale di Franz Schubert, re della foresta III. Imparare nuovo materiale

Argomento della lezione:"L'immagine musicale nella musica di Franz Schubert."

Lo scopo della lezione: la formazione di una percezione emotivamente cosciente di un'immagine musicale usando l'esempio della ballata “The Forest King” di F. Schubert.

Forma interattiva: gruppo (lavoro in coppia), discussione.

Scaricamento:

Anteprima:

Tema del quarto: "Immagine musicale".

Argomento della lezione: "L'immagine musicale nella musica di Franz Schubert."

Lo scopo della lezione: la formazione di una percezione emotivamente cosciente di un'immagine musicale usando l'esempio della ballata “The Forest King” di F. Schubert.

Forma interattiva: gruppo (lavoro in coppia), discussione.

Compiti:

Educativo: introdurre il concetto di "ballata musicale", la biografia di F. Schubert, definire l'immagine musicale nella ballata "The Forest King".

Sviluppo : sviluppare capacità comunicative, capacità di lavorare in modo indipendente con le informazioni, capacità di analizzare e sintetizzare le informazioni ricevute.

Educativo : educazione ad un atteggiamento personale nei confronti della musica, gusto estetico.

Tipo di lezione: lezione di apprendimento di nuovo materiale.

Materiale musicale:Ballata di F. Schubert “Il re della foresta”.

Attrezzatura: computer, lavagna interattiva Smart Board, pianoforte.

Materiale aggiuntivo:presentazione della lezione, versione stampata della biografia di F. Schubert con domande.

Durante le lezioni:

1. Momento organizzativo. Comunicare l’argomento e lo scopo della lezione(Diapositiva 1)

Insegnante: - Buon pomeriggio, cari ragazzi. Oggi nella lezione conosceremo un'opera molto famosa del compositore Franz Schubert, definiremo l'immagine musicale che il compositore Schubert ha trasmesso nella sua canzone.

2. Ripetizione di quanto trattato.

Insegnante: – Quali immagini esistono nella musica?

Bambini: – Lirico, epico, drammatico. (Diapositiva 2)(Clicca sugli ovali dopo che appare una mano su di essi).

Insegnante: – Quali opere di Franz Schubert conosci già e quale immagine predomina in esse?

Bambini: - “Ave Maria”, “Barcarolle”, “Trota” - immagine lirica.

3. Imparare nuovo materiale

Insegnante: - Che tipo di persona era Schubert se poteva creare opere così liriche? Potremo rispondere a questa domanda dopo aver familiarizzato autonomamente con la biografia del compositore. Fornirò a ogni scrivania un testo stampato e domande a cui rispondere.

Lavoro interattivo in piccoli gruppi

(Completa il compito in coppia. Ogni coppia legge la biografia del compositore e risponde a 3-4 domande, che vengono distribuite dall'insegnante su fogli di carta separati con una versione della biografia).(Diapositiva 3)

Domande per verificare l'esecuzione del lavoro.

1. Chi è Franz Schubert?
2. Quando e dove è nato Schubert?
3. Chi erano i genitori di Schubert?
4. Dove ha ricevuto Schubert la sua educazione musicale?
5. A che età Schubert fu accettato nella cappella di corte?
6. A che età Schubert iniziò a comporre?
7. Quali opere furono più famose durante la vita di Schubert?
8. Quante canzoni ha scritto F. Schubert?
9. Che ruolo gioca l'accompagnamento al pianoforte nelle canzoni di Schubert?
10. Quale cantante ha iniziato a promuovere il lavoro di Schubert?
11. Che tipo di persona era Schubert?
12. Come si chiamavano gli incontri musicali di Schubert con gli amici?
13. Quale compositore idolatrava Schubert?
14. Di quale movimento musicale era rappresentante Schubert?
15. Quando Schubert raggiunse il vero successo?
16. Quanti anni ha vissuto Schubert?

(L'insegnante, chiamando il numero di serie, pone domande. Ogni studente risponde alla sua domanda in ordine e dalle risposte viene costruita una biografia di Schubert. Tutte le risposte appaiono sulla diapositiva.)

(Diapositive 4-6)

Ascolto della ballata “The Forest King” di F. Schubert.

(Durante il primo ascolto, ognuno lavora sul proprio quaderno e annota i pensieri riguardanti la domanda nel proprio gruppo.)

Discussione interattiva

Insegnante: – Oggi abbiamo nuova musica nella nostra lezione. È una canzone. Prima che venga riprodotta l'intera canzone, ascolta il tema introduttivo. Come ti fa sentire questo argomento? Che immagine crea?

Bambini: - Ansia, paura, aspettativa di qualcosa di terribile, inaspettato. Probabilmente qui viene raccontato qualcosa di terribile.

(Non parlare del titolo dell’opera, anche se la canzone è in tedesco.)

Insegnante: - Ora osserva lo sviluppo dell'immagine. (la canzone suona)

Insegnante: – Il brano è costruito sullo sviluppo di un'introduzione che ci è già familiare?

Bambini: - No, si sentono intonazioni diverse.

Insegnante: - Quanti artisti c'erano?

Bambini: - Due: un cantante e un pianista.

Insegnante: – Quante immagini musicali?

Bambini: – I ragazzi hanno difficoltà a rispondere.

(Invita gli studenti a disegnare ciò che hanno sentito.Gli studenti di ciascun gruppo vengono al tabellonee disegna con le matite colorate)

Insegnante: - Legge la ballata "The Forest King" e attiva silenziosamente la colonna sonora.

Chi galoppa, chi corre nella fredda oscurità?

Il cavaliere è in ritardo, il suo giovane figlio è con lui.

Il piccolo si avvicinò al padre, tremando;

Il vecchio lo abbraccia e lo scalda.

“Bambina, guardati intorno; tesoro, per me;

C'è molto divertimento dalla mia parte:

Fiori turchesi, ruscelli perlati;

I miei palazzi sono fatti d’oro”.

“Caro, il re della foresta mi parla:

Promette oro, perle e gioia”. –

“Oh no, tesoro mio, hai capito male:

Poi il vento, svegliandosi, scosse le lenzuola”.

“Vieni da me, tesoro mio; nel mio querceto

Riconoscerai le mie belle figlie:

Quando sarà il mese giocheranno e voleranno,

Giocare, volare, addormentarti."

“Tesoro, il re della foresta chiamò le sue figlie:

Vedo che mi fanno cenno dai rami scuri. –

“Oh no, tutto è calmo nel profondo della notte:

I salici grigi stanno di lato.

“Bambina, sono rimasto affascinato dalla tua bellezza:

Volenti o nolenti, sarai mio. –

“Caro, il re della foresta vuole raggiungerci;

Eccolo: sono soffocato, faccio fatica a respirare”.

Il cavaliere timido non galoppa, vola;

Il bambino desidera, il bambino piange;

Il cavaliere incita, il cavaliere galoppa...

(ogni gruppo dà la sua risposta)

Bambini: - Ci sono quattro immagini musicali: autore, padre, figlio, re della foresta.

Insegnante: - Ora presta attenzione all'accompagnamento, cosa senti qui?

Bambini: - Galoppo del cavallo.

Insegnante: – Sì, ecco le intonazioni del galoppo di un cavallo, dove lo scalpiccio degli zoccoli accompagnato dal pianoforte gioca un ruolo di collegamento nella trasmissione delle immagini. Quindi, ci sono cinque personaggi nella ballata: l'autore, il padre, il bambino e il cavallo al galoppo.

Insegnante: - Come pensi che finisca la storia?

Bambini: - I bambini dubitano.

(accendi le ultime battute della ballata e finisci di leggere il testo)

Insegnante: - Un bambino morto giaceva nelle sue mani.

Insegnante: – La ballata è scritta sulla base di una poesia del poeta tedesco Johann Wolfgang Goethe.La traduzione dal tedesco della ballata fu fatta da V. A. Zhukovsky nel 1818. A. S. Pushkin lo definì “un genio della traduzione”. (Diapositiva)

Insegnante: - Ora guarda le immagini. Cosa ne pensi, sullo sfondo di quale dei paesaggi che ti vengono offerti potrebbe svolgersi la ballata?

(Lavora in gruppi, ogni gruppo sceglie un'immagine e, utilizzando il principio del sorteggio, dimostra il proprio punto di vista)(Diapositiva)

(I bambini scelgono dipinti spaventosi. Polenova, Vasilyeva, ma nessuno sceglie il dipinto di Burachik)

Insegnante: - Ora trova un paesaggio che raffigura una buona notte,nebbia bianca sull'acqua e una brezza tranquilla e risvegliata. Perché ti ho chiesto espressamente di scegliere questo paesaggio? Vorresti che leggessi la descrizione del paesaggio dalla ballata di Goethe:

“Tutto è calmo nel silenzio della notte,

poi i salici grigi si mettono da parte.

Probabilmente pensi di non aver capito bene il testo. No, va anche bene, dal momento che il poeta e compositore ha creato un'immagine che ci ha catturato durante l'ascolto e non abbiamo notato i dettagli. Il lavoro ci ha affascinato completamente e tu hai scelto l'immagine che più si avvicina alla musica. Anche se questa tragedia avrebbe potuto svolgersi in una giornata limpida, ne hai percepito correttamente l'intonazione. E ascolta come sentiva questa musica il poeta Mandelstam (diapositiva)

Secondo la vecchia canzone, il mondo è marrone, verde,

Ma solo per sempre giovane,

Dove ruggiscono i tigli degli usignoli

Il re della foresta trema con furia folle.

Franz Schubert scrisse così tante opere meravigliose durante la sua breve vita che difficilmente potevano essere contenute in 37 grossi volumi: sinfonie, cicli vocali, brani per pianoforte, ecc.

Il posto principale nel suo lavoro è stato occupato dal genere della canzone (circa 600), che ha elevato ad un alto livello artistico.

F. Schubert rimase incantato dalla poesia di Goethe. Ha eccitato e affascinato l'immaginazione, la mente e l'anima del giovane compositore. Oltre 70 canzoni sono state scritte da Schubert sulle parole del grande poeta tedesco.

Schubert compose la ballata “Il re della foresta” quando aveva 18 anni. Così uno degli amici di Schubert descrive la nascita di questa canzone: "Abbiamo trovato Schubert in uno stato completamente surriscaldato, mentre leggeva ad alta voce un libro del Re della foresta". Camminò più volte avanti e indietro per la stanza con il libro, all'improvviso si sedette e in brevissimo tempo la ballata apparve sulla carta... Quella stessa sera fu eseguito "Il re della foresta" e fu accolto con gioia. "

Così I. Koshmina descrive la prima esecuzione della ballata “The Forest King” del cantante tedesco Vogl: (Diapositiva)

“...Dai primi suoni del pianoforte, tutti hanno ceduto all'effetto magico della musica. Un'immagine allarmante e inquieta è apparsa davanti agli ascoltatori. Un vento minacciosamente ululante irruppe nella sala, il rumore degli alberi e il clangore di un cavaliere al galoppo rapido. Il movimento tempestoso e impetuoso ti porta avanti. Il flusso portante della musica è permeato da un ritmo pulsante elastico. I passaggi bassi e rimbombanti approfondiscono i colori cupi. A poco a poco i suoni del pianoforte svaniscono, ora arrivano come da molto lontano, ovattati e appena udibili. Dopo una lunga introduzione al pianoforte, Vogl ha iniziato a cantare...” (Slide)

Una ballata vocale è una canzone che ha uno sviluppo libero. La trama della ballata è estremamente drammatica. Intreccia realtà e fantasia, epica e lirismo.

4. Conclusione:

Insegnante: – Come vediamo, è dipinto un grande quadro drammatico in poesia e musica, una scena con la partecipazione di diversi personaggi. Ma anche se sentiamo le loro intonazioni individuali, l'intera scena si fonde nella nostra coscienza in un'unica immagine drammatica, unita da un rapido movimento; non solo il movimento di un cavallo che vola attraverso la foresta; ma dal movimento (sviluppo) dei sentimenti dei personaggi principali.

5. Riflessione:

Insegnante: - E ora ti chiedo di pensare e rispondere a qualsiasi domanda (le domande appaiono sullo schermo) (Diapositiva)

oggi ho scoperto...

Era interessante...

era difficile...

Ho acquistato...

Ero sorpreso...

mi ha dato una lezione di vita...

Volevo...

6. Consolidamento

Insegnante: – Alla fine della nostra lezione, ti suggerisco di fare un test sulle opzioni. Sulla tua scrivania hai dei fogli di carta sui quali scriverai le risposte alle mie domande.

(Diapositiva 14) (Clicca sulle domande una per una).

(Completamento delle attività di test in base alle opzioni. Test reciproci.)

Risposte per la verifica reciproca: 7 – “5”, 6 – “4”, 5 – “3”, 4 – “2”.

(Valutare il lavoro degli studenti. Assegnare voti per il lavoro svolto in classe.)

6. Compiti a casa.

Insegnante: – Disegna un'immagine che corrisponda al personaggio della ballata “Il re della foresta” di F. Schubert.

– Grazie per il tuo lavoro creativo. Arrivederci.

La sua fama si consolidò dapprima in quel campo in cui prima di lui era stato fatto relativamente poco, cioè nel campo della canzone artistica, che occupa nella musica la stessa posizione che una poesia lirica nella poesia. L'accresciuto pathos individuale del romanticismo, che si manifestava nella poesia prima che nella musica, era un prerequisito necessario per la prosperità di questo genere musicale. Una storia d'amore estremamente sfaccettata e flessibile, con accompagnamento di pianoforte, è stata esplorata da Schubert in una varietà di direzioni. Raggiungendo senza alcuna difficoltà l'unità della forma musicale e del contenuto poetico, Schubert ha riversato nei suoi romanzi un'infinita varietà di motivi poetici e, allo stesso tempo, ha colto così correttamente l'essenza musicale delle poesie da lui musicate che ancora percepiamo molti di loro solo in quell'interpretazione che lui ha dato loro.

Le caratteristiche principali di Franz Schubert sono le sue canzoni. Nessuno dei compositori prima di lui ha dedicato a quest'area tanta immaginazione creativa ed energia quanto Schubert. Il numero di canzoni che ha scritto arriva a 600. Va sottolineato che Schubert chiama le sue opere vocali "canzoni". In essi rompe completamente con le arie tradizionali e i romanzi d'opera. Nonostante il fatto che durante la vita di Schubert le sue canzoni fossero conosciute solo da una ristretta cerchia di amici (Goethe non riteneva nemmeno necessario rispondere alle composizioni inviategli da Schubert), queste canzoni entrarono rapidamente nella vita di tutti i giorni e si diffusero. Le fonti della melodia di Schubert sono la canzone popolare, la danza di massa, che ha elevato a enormi vette artistiche.

I testi delle canzoni di Schubert coprono quasi tutti i poeti tedeschi degli ultimi decenni del XVIII secolo fino a Heine (1828). Schubert era il più vicino ai testi che trasmettevano le esperienze di vita di una persona "semplice" (un apprendista errante - i cicli "La bella moglie del mugnaio", "Viaggio invernale"), ma scriveva anche musica basata sulle poesie profondamente filosofiche di Goethe. Dà le sue migliori ispirazioni a Goethe (“Margarita at the Spining Wheel”, “Il re della foresta”, “I confini dell'umanità”). Le canzoni di Schubert, con poche eccezioni, furono pubblicate in pubblicazioni casuali. Ad esempio, il suo "Viaggiatore" è stato pubblicato nell'"Almanacco per un passatempo divertente".

Le canzoni di Schubert riflettono tutta la sua profonda vita spirituale di musicista romantico, socialmente svantaggiato, che cerca inutilmente una via d'uscita dalle difficoltà della vita, dalla povertà, incapace di combattere e difendersi. Ma d'altra parte, la sua musica è tutta permeata di salute, di amore appassionato per la natura (il sole, le stelle). Nell'accompagnamento al pianoforte, Schubert si impegna per la chiarezza musicale e il realismo dell'espressione sonora.

Indietro avanti

Attenzione! Le anteprime delle diapositive sono solo a scopo informativo e potrebbero non rappresentare tutte le funzionalità della presentazione. Se sei interessato a quest'opera, scarica la versione completa.

La lezione si è svolta secondo il programma di D.B. Kabalevskij, è utilizzato dal complesso educativo “Music. 7° grado" T.I. Naumenko, V.V. Aleeva.

Tipo di lezione: lezione sull'apprendimento di nuovo materiale

Metodi didattici utilizzati:

• verbale;
• visivo;
• pratico;
• ricerca del problema;
• lavoro indipendente;
• lavorare con un libro di testo;
• progetto;
• controllo orale;
• test;
• controllo reciproco.

Tecniche didattiche utilizzate:

• spiegazione;
• compiti pratici;
• situazione problematica;
• analisi e sintesi;
• confrontare e contrapporre.

Forme di organizzazione dell'attività cognitiva:

• individuale;
• gruppo di coppie;
• collettivo;
• frontale.

Mezzi di istruzione:

• mp3 con la registrazione di un brano musicale;
• libro di testo e materiale didattico per la lezione;
• computer e proiettore multimediale;
• presentazione della lezione.

Tema del quarto: Immagine musicale.

Lo scopo della lezione: la formazione di una percezione emotivamente cosciente di un'immagine musicale usando l'esempio della ballata “The Forest King” di F. Schubert.

Compiti:

• educativo– introdurre il concetto di “ballata musicale”, la biografia di F. Schubert, identificare l’immagine musicale nella ballata “The Forest King”;
• sviluppando– sviluppare capacità comunicative, abilità nel lavoro indipendente con le informazioni, capacità di analizzare e sintetizzare le informazioni ricevute;
• educativo– coltivare un atteggiamento personale nei confronti della musica e del gusto estetico.

Materiale musicale: Ballata di F. Schubert “The Forest King”, inserita nella presentazione.

Attrezzatura: computer, videoproiettore, strumento musicale.

Materiale aggiuntivo: presentazione della lezione, una versione stampata della tabella da compilare secondo le opzioni e la biografia di F. Schubert con domande, T.I. Naumenko, V.V. Libro di testo di musica aleev 7a elementare.

Durante le lezioni

IO. Organizzare il tempo. Indica l'argomento e lo scopo della lezione.

Diapositiva 1

– Buon pomeriggio, cari ragazzi, cari ospiti. Oggi nella lezione conosceremo un'opera molto famosa del compositore Franz Schubert, definiremo l'immagine musicale che il compositore Schubert ha trasmesso nella sua canzone.

II. Ripetizione di quanto trattato.

– Quali immagini esistono nella musica? (Lirico, epico, drammatico).

Diapositiva 2 (clicca sugli ovali dopo che appare una mano su di essi).

– Quali opere di Franz Schubert conosci già e quale immagine predomina in esse? (“Ave Maria”, “Barcarolle”, “Trota” - immagine lirica).

III. Imparare nuovo materiale.

1) – Che tipo di persona era Schubert se poteva creare opere così liriche? Potremo rispondere a questa domanda dopo aver familiarizzato autonomamente con la biografia del compositore. Fornirò a ogni scrivania un testo stampato e domande a cui rispondere.

(Completa il compito ai propri banchi. Ogni coppia legge la biografia del compositore e risponde a 3-4 domande, che vengono distribuite dall'insegnante su fogli separati con una versione della biografia).

Diapositiva 3

2) Domande per verificare il completamento del lavoro.

1. Chi è Franz Schubert?
2. Quando e dove è nato Schubert?
3. Chi erano i genitori di Schubert?
4. Dove ha ricevuto Schubert la sua educazione musicale?
5. A che età Schubert fu accettato nella cappella di corte?
6. A che età Schubert iniziò a comporre?
7. Quali opere furono più famose durante la vita di Schubert?
8. Quante canzoni ha scritto F. Schubert?
9. Che ruolo gioca l'accompagnamento al pianoforte nelle canzoni di Schubert?
10. Quale cantante ha iniziato a promuovere il lavoro di Schubert?
11. Che tipo di persona era Schubert?
12. Come si chiamavano gli incontri musicali di Schubert con gli amici?
13. Quale compositore idolatrava Schubert?
14. Di quale movimento musicale era rappresentante Schubert?
15. Quando Schubert raggiunse il vero successo?
16. Quanti anni ha vissuto Schubert?

(L'insegnante, chiamando il numero di serie, pone domande. Ogni studente risponde alla sua domanda in ordine e dalle risposte viene costruita una biografia di Schubert. Tutte le risposte appaiono sulla diapositiva.)

Diapositive 4-6 (fai clic su ciascuna domanda dopo che su di essa appare una mano).

3) Ascolto della ballata “The Forest Tsar” di F. Schubert in russo.

– Ascolta una delle opere più famose di Schubert e rispondi alle seguenti domande:

Diapositiva 7

– Quali sentimenti esprime la musica?

– Quale immagine trasmetteva il compositore nella sua musica?

– Chi esegue questo brano musicale?

(Ascolto di una ballata. Risposte dei bambini alle domande poste.)

– Come si chiama quest’opera?

– Cos’è una ballata?

Diapositiva 8

– Questa è una canzone narrativa solista con elementi fantasy. In esso, il compositore ha creato un'immagine vivente in cui vengono rivelate le sfumature più sottili dei sentimenti umani.

Diapositiva 9

– Quanti personaggi ci sono nella ballata?

– Qual è il tema di ogni personaggio?

– Quale intonazione prevale nel discorso dei personaggi?

– Cosa hai sentito nell'accompagnamento?

– Riassumiamo i nostri risultati utilizzando il testo del libro di testo a pagina 42. Compila la tabella che vedi nella diapositiva.

Diapositiva 10

– Lavorerai in base alle opzioni: l’opzione 1 caratterizza il discorso, la melodia e l’accompagnamento del padre, del figlio e del narratore, e l’opzione 2 – il Re della foresta.

(Un frammento della tabella viene distribuito in base alle opzioni. I bambini lo compilano utilizzando il libro di testo (p. 42). Controlla il completamento della tabella sulla diapositiva.)

Diapositiva 10 (clicca su ciascun quadrato dopo che su di esso appare una mano).

– Ascolta di nuovo la ballata, segui il testo (testo a pagina 40 del libro di testo) e rispondi alle seguenti domande:

– Come è riuscito Schubert a trasmettere la tragedia, il dolore e il grido dell’animo umano?

– Come si sviluppa la trama in una ballata?

– Che ruolo gioca il pianoforte nel brano?

Diapositiva 11

(Ascolto di una ballata in russo con una conferenza. Risposte dei bambini alle domande.)

– La ballata di Franz Schubert “Il re della foresta” è un esempio di opera drammatica. Rappresenta un'intera scena con la partecipazione di vari personaggi.

4) La storia della creazione della ballata “The Forest King” di F. Schubert.

– La ballata è scritta sulla base di una poesia del poeta tedesco Johann Wolfgang Goethe.

Diapositiva 12

– La migliore traduzione della ballata di Goethe in russo è stata fatta quasi due secoli fa da Vasily Andreevich Zhukovsky, contemporaneo di A. S. Pushkin, un poeta unico, molto sottile e profondamente lirico.

– F. Schubert rimase incantato dalla poesia di W. Goethe. Ha eccitato e affascinato l'immaginazione, la mente e l'anima del giovane compositore. Schubert compose la ballata “Il re della foresta” quando aveva solo 18 anni.

Diapositiva 14

– Così uno degli amici di Schubert descrive la nascita di questa canzone: “Abbiamo trovato Schubert in uno stato completamente surriscaldato, mentre leggeva ad alta voce il libro “Il re della foresta”. Camminò più volte avanti e indietro con il libro per la stanza, all'improvviso si sedette e in brevissimo tempo la ballata apparve sul giornale. Quella stessa sera fu rappresentato “Il re della foresta” e fu accolto con gioia”.

IV. Consolidamento.

– Alla fine della nostra lezione, ti suggerisco di fare un test sulle opzioni. Sulla tua scrivania hai dei fogli di carta sui quali scriverai le risposte alle mie domande.

Diapositiva 14 (Clicca sulle domande una per una).

(Completamento delle attività di test in base alle opzioni. Test reciproci.)

Diapositiva 15

Risposte per la verifica reciproca: 7 – “5”, 6 – “4”, 5 – “3”, 4 – “2”.

V. Riepilogo della lezione.

– Quale opera di Franz Schubert abbiamo imparato oggi in classe?

– Qual è l’immagine nella ballata “The Forest King”?

Diapositiva 16

– Cosa nella musica ci ha aiutato a sentire l'immagine drammatica creata dal compositore?

(Valutare il lavoro degli studenti. Assegnare voti per il lavoro svolto in classe.)

VI. Compiti a casa.

– Disegna un'immagine che corrisponda al personaggio della ballata “Il re della foresta” di F. Schubert.

– Grazie per il tuo lavoro creativo. Arrivederci.

Istituzione di bilancio educativa municipale del distretto di Nefteyugansk
"Scuola secondaria Salym n. 2"

Immagine musicale
nella musica di Franz Schubert

Sviluppo dell'autore di una lezione di musica in 7a elementare
insegnanti della categoria di qualificazione più alta
Oksana Alexandrovna Udyurova
e-mail:

anno 2014
Argomento della lezione:
Immagine musicale nella musica di Franz Schubert

La lezione è stata condotta secondo il programma di D. B. Kabalevskij, utilizzando il complesso educativo “Musica. 7a elementare" T. I. Naumenko, V. V. Aleeva

Tipo di lezione: lezione sull'apprendimento di nuovo materiale
Metodi didattici utilizzati:
verbale
visivo
pratico
ricerca del problema
lavoro indipendente
lavorare con il libro di testo
progetto
controllo orale
test
controllo reciproco
Tecniche didattiche utilizzate:
spiegazione
compiti pratici
situazione problematica
analisi e sintesi
confrontare e contrapporre
Forme di organizzazione dell'attività cognitiva:
individuale
gruppo-coppia
collettivo
frontale
Mezzi di istruzione:
MP3 con la registrazione di un brano musicale
libro di testo e materiale didattico per la lezione
computer e proiettore multimediale
presentazione della lezione
Lezione di musica aperta in 7a elementare

Tema del trimestre: Immagine musicale.
Argomento della lezione: L'immagine musicale nell'opera di F. Schubert.
Lo scopo della lezione: la formazione di una percezione emotivamente consapevole di un'immagine musicale usando l'esempio della ballata “Il re della foresta” di F. Schubert.
Compiti:
- educativo – introdurre il concetto di “ballata musicale”, la biografia di F. Schubert, identificare l'immagine musicale nella ballata “Il re della foresta”;
- sviluppare – sviluppare capacità comunicative, abilità nel lavoro indipendente con le informazioni, capacità di analizzare e sintetizzare le informazioni ricevute;
- educativo - coltivare un atteggiamento personale nei confronti della musica, gusto estetico.
Materiale musicale: ballata di F. Schubert “Il re della foresta”, inserita nella presentazione.
Attrezzatura: computer, videoproiettore, strumento musicale.
Materiale aggiuntivo: presentazione per la lezione, una versione stampata della tabella da compilare secondo le opzioni e la biografia di F. Schubert con domande, T. I. Naumenko, V. V. Aleev, libro di testo sulla musica, grado 7.
Durante le lezioni.
Organizzare il tempo. Indica l'argomento e lo scopo della lezione.
Diapositiva 1
- Buon pomeriggio, cari ragazzi, cari ospiti. Oggi nella lezione conosceremo un'opera molto famosa del compositore Franz Schubert, definiremo l'immagine musicale che il compositore Schubert ha trasmesso nella sua canzone.
II. Ripetizione di quanto trattato.
- Quali immagini esistono nella musica? (Lirico, epico, drammatico).
Diapositiva 2 (clicca sugli ovali dopo che appare una mano su di essi).
- Quali opere di Franz Schubert conosci già e quale immagine predomina in esse? (“Ave Maria”, “Barcarolle”, “Trota” - immagine lirica).
III. Imparare nuovo materiale.
1). - Che tipo di persona era Schubert se poteva creare opere così liriche? Potremo rispondere a questa domanda dopo aver familiarizzato autonomamente con la biografia del compositore. Fornirò a ogni scrivania un testo stampato e domande a cui rispondere.
APPENDICE 1 o 3.
(Completa il compito ai propri banchi. Ogni coppia legge la biografia del compositore e risponde a 3-4 domande, che vengono distribuite dall'insegnante su fogli separati con una versione della biografia).
Diapositiva 3
2). Domande per verificare l'esecuzione del lavoro.
Chi è Franz Schubert?
Quando e dove è nato Schubert?
Chi erano i genitori di Schubert?
Dove ha ricevuto Schubert la sua educazione musicale?
A che età Schubert fu accettato nella cappella di corte?
A che età Schubert iniziò a comporre?
Quali opere furono più famose durante la vita di Schubert?
Quante canzoni ha scritto F. Schubert?
Che ruolo gioca l'accompagnamento al pianoforte nelle canzoni di Schubert?
Quale cantante ha iniziato a promuovere il lavoro di Schubert?
Che tipo di persona era Schubert?
Come si chiamavano gli incontri musicali di Schubert con gli amici?
Quale compositore idolatrava Schubert?
Di quale movimento musicale era rappresentante Schubert?
Quando Schubert raggiunse il vero successo?
Quanti anni ha vissuto Schubert?
(L'insegnante, chiamando il numero di serie, pone domande. Ogni studente risponde alla sua domanda in ordine e dalle risposte viene costruita una biografia di Schubert. Tutte le risposte appaiono sulla diapositiva.)
Diapositive 4-6 (fai clic su ciascuna domanda dopo che su di essa appare una mano).
3). Ascolto della ballata “The Forest Tsar” di F. Schubert in russo.
- Ascolta una delle opere più famose di Schubert e rispondi alle seguenti domande:
Diapositiva 7
- Quali sentimenti esprime la musica?
- Quale immagine ha trasmesso il compositore nella sua musica?
- Chi esegue questo brano musicale?
(Ascolto di una ballata. Risposte dei bambini alle domande poste.)
- Come si chiama quest'opera?
- Cos'è una ballata?
Diapositiva 8
- Questa è una canzone narrativa solista con elementi di fantasia. In esso, il compositore ha creato un'immagine vivente in cui vengono rivelate le sfumature più sottili dei sentimenti umani.
Diapositiva 9
- Quanti personaggi ci sono nella ballata?
- Qual è il tema di ogni personaggio?
- Quale intonazione prevale nel discorso dei personaggi?
- Cosa hai sentito nell'accompagnamento?
- Riassumiamo le nostre conclusioni utilizzando il testo del libro di testo a pagina 42. Compila la tabella che vedi nella diapositiva.
Diapositiva 10
Opzione
Caratteri
Discorso
Melodia
Accompagnamento musicale

II
RE DELLA FORESTA

Lavorerai in base alle opzioni: l'opzione 1 caratterizza il discorso, la melodia e l'accompagnamento del padre, del figlio e del narratore, e l'opzione 2 caratterizza il Re della foresta.
APPENDICE 2.
(Un frammento della tabella viene distribuito in base alle opzioni. I bambini lo compilano utilizzando il libro di testo (p. 42). Controlla il completamento della tabella sulla diapositiva.)
Diapositiva 10 (clicca su ciascun quadrato dopo che su di esso appare una mano).
- Ascolta di nuovo la ballata, segui il testo (testo a pagina 40 del libro di testo) e rispondi alle seguenti domande:
- Come è riuscito Schubert a trasmettere la tragedia, il dolore e il grido dell'anima umana?
- Come si sviluppa la trama in una ballata?
-Che ruolo gioca il pianoforte nel pezzo?
Diapositiva 11
(Ascolto di una ballata in russo con una conferenza. Risposte dei bambini alle domande.)
- La ballata di Franz Schubert “Il re della foresta” è un esempio di opera drammatica. Rappresenta un'intera scena con la partecipazione di vari personaggi.

4). La storia della creazione della ballata “The Forest King” di F. Schubert.
- La ballata è scritta sulla base di una poesia del poeta tedesco Johann Wolfgang Goethe.
Diapositiva 12
- La migliore traduzione della ballata di Goethe in russo è stata fatta quasi due secoli fa da Vasily Andreevich Zhukovsky, contemporaneo di A. S. Pushkin, un poeta unico, molto sottile e profondamente lirico.
- F. Schubert rimase incantato dalla poesia di V. Goethe. Ha eccitato e affascinato l'immaginazione, la mente e l'anima del giovane compositore. Schubert compose la ballata “Il re della foresta” quando aveva solo 18 anni.
Diapositiva 14
- Così uno degli amici di Schubert descrive la nascita di questa canzone: "Abbiamo trovato Schubert in uno stato completamente surriscaldato, mentre leggeva ad alta voce il libro "Il re della foresta". Camminò più volte avanti e indietro con il libro per la stanza, all'improvviso si sedette e in brevissimo tempo la ballata apparve sul giornale. Quella stessa sera fu rappresentato “Il re della foresta” e fu accolto con gioia”.
IV. Consolidamento.
- Alla fine della nostra lezione, ti suggerisco di fare un test sulle opzioni. Sulla tua scrivania hai dei fogli di carta sui quali scriverai le risposte alle mie domande.
Diapositiva 14 (Clicca sulle domande una per una).
(Completamento delle attività di test in base alle opzioni. Test reciproci.)
1 opzione
opzione 2

1. In quale paese è nato F. Schubert?
UN). Francia
B). Italia
IN). Austria
2. Quante canzoni ha scritto Schubert?
UN). 600
B). 500
IN). 400

3. Chi è l'autore del testo della ballata tedesca?
UN). Schiller
B). Goethe
IN). Shakespeare
4. Quanti personaggi ci sono nella ballata “The Forest King”?
UN). 4
B). 5
IN). 6
5. Il discorso di quale personaggio della ballata suona affettuoso, insinuante, dolce, allettante?
UN). Padre
B). Re della foresta
IN). figlio
6. Cosa nell'accompagnamento musicale di una ballata ti aiuta a sentire l'immagine drammatica?
UN). Ritmo puntato
B). Ritmo di marzo
IN). Il ritmo di una corsa folle
7. Quali immagini hanno influenzato la costruzione dell'intero sviluppo musicale?
UN). Amore e odio
B). Vita e morte
IN). Guerra e Pace
1. Quanti anni visse F. Schubert?
UN). 27
B). 31
IN). 37
2. A che età scriveva Schubert
"Re della foresta"?
UN). 28
B). 23
IN). 18
3. Chi ha fatto la migliore traduzione della ballata?
UN). Puškin
B). Lermontov
IN). Zhukovsky
4. Qual è l'immagine nella ballata “The Forest King”?
UN). Lirico
B). Drammatico
IN). Epico
5. Come suona il discorso dell'autore, padre e figlio?
UN). Animatamente
B). Affascinante
IN). In modo insinuante

6. Che carattere caratterizza?
melodia liscia, rotonda, melodiosa?
UN). figlio
B). Padre
IN). Re della foresta

7. Qual è il carattere generale della ballata?
UN). Silenzioso e calmo
B). Preoccupato e ansioso
IN). Allegro e dispettoso

1 opzione
opzione 2

1. B
2.A
3.B
4.A
5B
6. B
7.B
1. B
2. V.
3. V.
4. B
5.A
6. B
7.B

Diapositiva 15
Risposte per la verifica reciproca: 7 – “5” 6 – “4” 5 – “3” 4 – “2”

V. Riepilogo della lezione.
- Quale opera di Franz Schubert abbiamo incontrato in classe oggi?
- Qual è l'immagine nella ballata “The Forest King”?
Diapositiva 16
- Cosa nella musica ci ha aiutato a sentire l'immagine drammatica creata dal compositore?
(Valutare il lavoro degli studenti. Assegnare voti per il lavoro svolto in classe.)

VI. Compiti a casa.
- Disegna un'immagine che corrisponda al personaggio della ballata “Il re della foresta” di F. Schubert.
- Grazie per il tuo lavoro creativo. Arrivederci.

F. Schubert è considerato il creatore della ballata vocale. A cavallo tra il XXVIII e il XIX secolo. questo genere antico fu, per così dire, riscoperto nelle opere di scrittori e compositori romantici.

Ballata è il nome dato a un brano vocale o strumentale di carattere romantico. Nella ballata musicale, il carattere narrativo è combinato con la rappresentazione pittoresca della finzione sul meraviglioso, il “terribile”, l'espressione drammatica di sentimenti di amore e odio, sofferenza e gioia, tristezza sognante e impulso di aspirazione. In una ballata vocale, la narrazione si basa spesso sul confronto di immagini contrastanti con il continuo sviluppo della musica, strettamente legata alla trama del testo poetico.

Nella poesia tedesca, la ballata deve la sua rinascita e nuova vita a Goethe, Schiller e Heine. Nella musica erano famose le ballate del compositore tedesco della fine del XVIII secolo I. R. Zumsteg (1760-1802). Anche in carcere, Schubert amava le sue ballate. Lo stesso Schubert non aveva molte ballate e "The Forest King" rimane la sua creazione più perfetta in questo nuovo genere di musica romantica.

F. Schubert era affascinato dalla poesia di Goethe. Ha eccitato e affascinato l'immaginazione, la mente e l'anima del giovane compositore. Sono state scritte oltre 70 canzoni sulle parole del grande poeta tedesco. Schubert compose la ballata “Il re della foresta” quando aveva solo 18 anni. Così uno dei suoi amici descrive la nascita di questa canzone: "Abbiamo trovato Schubert in uno stato completamente surriscaldato, mentre leggeva ad alta voce un libro del Re della foresta". Camminò più volte avanti e indietro per la stanza con il libro, all'improvviso si sedette e in brevissimo tempo la ballata apparve sulla carta... Quella stessa sera fu eseguito "Il re della foresta" e fu accolto con gioia. "

Ciascuno dei personaggi della ballata ha la sua caratteristica musicale. Nelle parole del bambino si sentono tensione, orrore e supplica, nei discorsi del re della foresta si sentono insinuazioni. Il padre calma suo figlio.

Il linguaggio musicale è comprensibile senza traduzione. E, senza dubbio, dopo aver ascoltato la ballata "Il re della foresta" - una delle opere più famose di Schubert sui versi di J. V. Goethe - in tedesco, dal suono della musica stessa, puoi sentire che si tratta di una piacevole narrazione del autore o una conversazione emozionante di più personaggi.

La ballata viene solitamente eseguita nella lingua originale, il tedesco, quindi il suo significato e contenuto devono essere tradotti.

Re della foresta

Chi galoppa, chi corre nella fredda oscurità?
Il cavaliere è in ritardo, il suo giovane figlio è con lui.
Il piccolo si avvicinò al padre, tremando;
Il vecchio lo abbraccia e lo scalda.

"Bambina, perché ti aggrappi a me così timidamente?"
“Tesoro, il re della foresta brillava nei miei occhi:
Indossa una corona scura e una folta barba.
"Oh no, la nebbia è bianca sull'acqua."

“Bambina, guardati intorno, piccola, verso di me;
C'è molto divertimento dalla mia parte:
Fiori turchesi, ruscelli perlati;
I miei palazzi sono fatti d’oro”.

“Caro, il re della foresta mi parla:
Promette oro, perle e gioia”.
“Oh no, tesoro mio, hai capito male:
Poi il vento, svegliandosi, scosse le lenzuola”.

“Vieni da me, tesoro mio! Nel mio querceto
Riconoscerai le mie belle figlie;
Quando sarà il mese giocheranno e voleranno,
Giocare, volare, addormentarti."

“Tesoro, il re della foresta chiamò le sue figlie:
Vedo che mi fanno cenno dai rami scuri.
“Oh no, tutto è calmo nel profondo della notte:
I salici grigi stanno di lato.

“Bambina, sono rimasto affascinato dalla tua bellezza:
Volenti o nolenti, sarai mio.
“Caro, il re della foresta vuole raggiungerci;
Eccolo: sono soffocato, faccio fatica a respirare”.

Questa ballata, grazie al realismo delle sue immagini, è una delle opere più impressionanti di Schubert.