Leskov "La storia del mancino obliquo di Tula e della pulce d'acciaio". N.S. Leskov “La storia del mancino obliquo di Tula e della pulce d'acciaio” I mancini sono più arrabbiati

Informazioni su alcune modifiche rispetto all'Esame di Stato Unificato-2012 Il tempo per completare il lavoro è stato aumentato di 30 minuti (da 180 a 210) Il formato dell'attività A 1 è stato modificato (rimane l'attività sull'ortoepia, stiamo lavorando di nuovo con l'accento, ma ora i distrattori contengono tre parole con l'accento corretto e una - con una risposta errata) La gamma di risposte all'attività A 20 è stata ampliata (una spiegazione per il posizionamento di una virgola o la sua assenza prima della congiunzione I ) Sono stati chiariti i criteri per verificare e valutare l'esecuzione dei compiti con una risposta dettagliata (criterio K 1, al quale è stata aggiunta un'osservazione per gli esperti: se il candidato non ha formulato o ha formulato in modo errato (in una forma o nell'altra in qualsiasi parte del saggio) uno dei problemi del testo di partenza, allora tale lavoro secondo i criteri K 1–K 4 viene valutato 0 punti) viene valutato 0 punti

Parte A Compito A 1 – “Norme ortopiche” In quale parola si è verificato un errore nella collocazione dell'accento: la lettera che denota il suono vocale accentato è stata evidenziata in modo errato? 1) def. È 2) cr. Ana 3) Villaggio di Osug 4) arrabbiato. Imbottire

Compito A 2 - “Norme lessicali (uso delle parole)” In quale opzione di risposta la parola evidenziata viene usata in modo errato? 1) Non lo vediamo da MOLTO tempo, quindi ormai non c'era nemmeno niente di cui parlare. 2) Marat sembrava comico dopo aver visitato la grotta. 3) Sul tavolo c'erano TUTTI i tipi di oggetti colorati. 4) Il viaggio a Ufa questa volta ha avuto più SUCCESSO.

Compito A 3 – “Norme morfologiche” Fornisci un esempio con un errore nella formazione della forma della parola. 1) un paio di scarpe 2) camminare per strada 3) con sessanta milioni 4) il tentativo meno riuscito REPEAT: declinazione dei numeri; declinazione di sostantivi che hanno solo la forma plurale, nonché di parole che denotano oggetti indossati ai piedi (calze, calzini, scarpe, stivali); regole per formare il plurale di alcuni sostantivi (medici, insegnanti, professori, ecc.) gradi comparativi e superlativi di aggettivi e avverbi

Compito A 4 – “Norme sintattiche (costruzione di una frase con un gerundio)” Indicare la continuazione grammaticalmente corretta della frase. Arrivando a Ishimbay, 1) spero di rivedere i miei vecchi amici. 2) la città mi sembrava completamente diversa. 3) Voglio andare alla spiaggia del fiume Tairuk. 4) prossima fermata – la città di Salavat.

Compito A 5 – “Norme sintattiche (norme di accordo e controllo, costruzione di frasi con membri omogenei, frasi complesse)” Indicare la frase con un errore grammaticale (in violazione della norma sintattica). 1) Su entrambi i lati della strada che porta a Ishimbay cresce il salice e le canne si innalzano sopra l'acqua della palude. 2) All'arrivo a Ishimbay, siamo andati alla ricerca di un hotel adatto. 3) Un passante mi ha chiesto se sapevo come arrivare alla redazione del quotidiano Voskhod. 4) Ciascuno dei giovani residenti di Ishimbay che non vuole lasciare la propria piccola patria sceglie per studiare una filiale locale dell'UGATU o le università nella vicina Sterlitamak.

Compito A 6 – “Norme grammaticali (norme sintattiche)” In quale frase la parte subordinata di una frase complessa può essere sostituita da una definizione separata espressa da una frase participia? 1) Nikita Marchenko, con la quale abbiamo studiato nello stesso gruppo all'università, ora lavora come corrispondente per il quotidiano "Repubblica del Bashkortostan" 2) Abbiamo conosciuto tutte le attrazioni presenti nell'elenco della città di Ishimbay: Il Parco della Vittoria, il monumento agli scopritori del petrolio baschiro, la “torre della nonna”. 3) Il giovane, al quale gli insegnanti avevano predetto un grande futuro scientifico, non ha ancora nemmeno difeso la sua tesi di dottorato. 4) Gli amici hanno passato molto tempo a selezionare un percorso adatto a tutti i loro amici.

Compito A 7 - A 12 - lavorare con il primo testo A 7 - Selezione di una frase che dovrebbe essere la prima in questo testo. A 8 – Selezione di parole o frasi mancanti in una delle frasi del testo. A 9 – La base grammaticale (predicativa) di una frase, soggetto e predicato come membri principali della frase. A 10 – Analisi sintattica di una frase. A 11 – Analisi morfologica della parola. A 12 – Significato lessicale della parola.

Compito A 7 – “Testo. Integrità semantica e compositiva del testo. Sequenza di frasi nel testo" TESTO: (1)… (2) Si trattava di un mezzo per frenare un aereo che atterra sul ponte di una portaerei. (3)… il ponte, anche il ponte di un gigante come una portaerei, è tutt'altro che un aeroporto ideale. (4) La sua area è relativamente piccola, quindi è difficile decollare e ancora più difficile atterrare. (5) Per evitare che gli aerei saltassero fuori bordo, dovevano essere rallentati con corde di gomma, paracadute e catturati con reti frenanti. (6) Questa nuova installazione avrebbe dovuto rallentare gli aerei con un campo elettromagnetico che correva verso di loro. Quale delle seguenti frasi dovrebbe apparire per prima in questo testo? 1) Dopo il fallimento nel settore dell'aviazione, il motore elettrico iniziò a essere testato sui veicoli terrestri. 2) È difficile elencare tutti i campi di possibile applicazione di un motore elettrico. 3) Circa 30 anni fa, sulla stampa apparve un rapporto sulla sperimentazione di un nuovo mezzo per frenare gli aerei. 4) Circa 30 anni fa tentarono di utilizzare un motore elettrico come mezzo per frenare una portaerei.

Compito A 8 - “Mezzi di comunicazione delle frasi nel testo” TESTO: (1)... (2) Si trattava di un mezzo per frenare un aereo che atterra sul ponte di una portaerei. (3)… il ponte, anche il ponte di un gigante come una portaerei, è tutt'altro che un aeroporto ideale. (4) La sua area è relativamente piccola, quindi è difficile decollare e ancora più difficile atterrare. (5) Per evitare che gli aerei saltassero fuori bordo, dovevano essere rallentati con corde di gomma, paracadute e catturati con reti frenanti. (6) Questa nuova installazione avrebbe dovuto rallentare gli aerei con un campo elettromagnetico che correva verso di loro. Quale delle seguenti parole o combinazioni di parole dovrebbe sostituire lo spazio vuoto nella terza frase del testo? 1) Inoltre, 2) Quindi, 3) Al contrario, 4) Naturalmente,

Compito A 9 – “Le basi grammaticali di una frase” TESTO: (1)... (2) Si trattava di un mezzo per frenare un aereo che atterra sul ponte di una portaerei. (3)… il ponte, anche il ponte di un gigante come una portaerei, è tutt'altro che un aeroporto ideale. (4) La sua area è relativamente piccola, quindi è difficile decollare e ancora più difficile atterrare. (5) Per evitare che gli aerei saltassero fuori bordo, dovevano essere rallentati con corde di gomma, paracadute e catturati con reti frenanti. (6) Questa nuova installazione avrebbe dovuto rallentare gli aerei con un campo elettromagnetico che correva verso di loro. Quale combinazione di parole è la base grammaticale in una delle frasi o in una delle parti di una frase complessa nel testo? 1) è difficile decollare e atterrare (frase 4) 2) gli aerei dovevano essere rallentati (frase 5) 3) quale atterraggio (frase 2) 4) avrebbe dovuto essere l'installazione (frase 6))

Compito A 9 – continuazione Ai partecipanti al test viene chiesto di trovare un distrattore in cui sia scritta la base della frase, oppure di trovare un'opzione di risposta in cui il soggetto o predicato sia rappresentato correttamente. RICORDA: 1. Oltre al predicato verbale semplice, esistono predicati verbali composti e nominali composti! La maggior parte dei problemi sorgono con il secondo tipo di predicato. Confronta: sono orgoglioso dell'insegnante e sono un insegnante 2. Il soggetto può essere espresso non solo da un sostantivo (nel nostro esempio è espresso da una parola di congiunzione)! 3. Le frasi non libere sono un membro di una frase (due pop star, una coppia del seguito di Woland, una bella ragazza, ecc.)

Compito A 10 - “Analisi partattica di una frase” TESTO: (1)... (2) Si trattava di un mezzo per frenare un aereo che atterra sul ponte di una portaerei. (3)… il ponte, anche il ponte di un gigante come una portaerei, è tutt'altro che un aeroporto ideale. (4) La sua area è relativamente piccola, quindi è difficile decollare e ancora più difficile atterrare. (5) Per evitare che gli aerei saltassero fuori bordo, dovevano essere rallentati con corde di gomma, paracadute e catturati con reti frenanti. (6) Questa nuova installazione avrebbe dovuto rallentare gli aerei con un campo elettromagnetico che correva verso di loro. Indicare la caratteristica corretta della quinta (5) frase del testo. 1) semplice complicato 2) complesso 3) complesso con coordinazione congiuntiva e connessioni non congiuntive tra le parti 4) complesso

Compito A 10 - continuazione Per completare l'attività A 10, non è necessario sapere tanto quanto completare le attività sulla sintassi nella parte B. Sarà abbastanza se ricordiamo i seguenti tipi di frasi: Frasi semplici, complicate da participio e participio frasi, serie omogenee, parole introduttive, ricorsi e ricorsi distinti. Frasi complesse di non-unione. Frasi complesse. Frasi complesse.

Compito A 11 – “Analisi morfologica di una parola” Indicare una frase che contiene un pronome possessivo. 1) (4) La sua area è relativamente piccola, quindi è difficile decollare e ancora più difficile atterrare. 2) (5) Per evitare che gli aerei saltassero fuori bordo, dovevano essere rallentati con corde di gomma, paracadute e catturati con reti frenanti. 3) (3)… il ponte, anche il ponte di un gigante come una portaerei, è tutt'altro che un aeroporto ideale. 4) (6) Questa nuova installazione avrebbe dovuto rallentare gli aerei con un campo elettromagnetico che correva verso di loro.

Compito A 11 – continuazione Per completare questo compito, devi essere in grado di distinguere tra loro: participi passivi e attivi, gerundio, aggettivi verbali; gradi comparativi e superlativi di aggettivi e avverbi; categorie di pronomi; aggettivi qualitativi, relativi e possessivi; e conoscere anche altre parti del discorso...

Compito A 12 – “Significato lessicale della parola” Indicare in quale significato è usata la parola IDEALE nella terza (3) frase: (3)... il ponte, anche il ponte di un gigante come una portaerei, è lontano da un aeroporto ideale. 1) immaginario, inventato 2) perfetto, senza difetti 3) ordinario, tipico 4) specializzato, destinato a scopi specifici

Compito A 13 – “Ortografia -Н- e -НН- nei suffissi di varie parti del discorso” Quale opzione di risposta indica correttamente tutti i numeri al posto dei quali è scritto NN? Il mancino ha assorbito molte delle qualità inerenti agli uomini giusti di Leskov: genuino(1) patriottismo, presenza di chiare linee guida morali(2), tenacia di carattere, talento naturale(3), vivo interesse per la vita che lo circonda - “fascino(4)ness” . 1) 1, 3 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 2, 4 4) 2, 3, 4

Compito A 14 – “Radici ortografiche” In quale riga di tutte le parole manca la vocale atona della radice sottoposta a test? 1) ap. . nazionale, del. . Kate, prot. . esercito 2) accl. . matizzare, art. . filmato (in mezzi), calc. . abbronzatura 3) atto. . vista, metz. . nat, diff. . agitando 4) scr. . rigonfio, creato . iva, da asporto . sedersi

Compito A 15 – “Prefissi ortografici” In quale riga manca la stessa lettera in tutte e tre le parole? 1) ra. . concentrarsi, essere. . promettente, io. . languire 2) ecc. aggiungere, ecc. intelligente, ecc. continua così 3) di. . cucire, su. . ghiandola renale, o. . dacia 4) posta. . industriale, da. . diciamo, passo. . squisito RICORDA: CARICA

Compito A 16 – “Ortografia delle desinenze personali dei verbi e dei suffissi dei participi presenti” In quale riga di entrambe le parole si trova la lettera che ho scritto al posto dello spazio vuoto? 1) ricorda . wow, guarda. . lavato 2) respiro. . mordere, mordere. . 3) verticale. . Gridando, inflessibile. . lavato 4) lele. . cucire, spendere. . andato

Compito A 17 – “Ortografia dei suffissi di varie parti del discorso (eccetto -N-//-NN-)” Quale opzione di risposta contiene tutte le parole in cui manca la lettera I? A. assidch. . vyy B. slacciato. . tino V. cardellino. . cotonoso G. ascolta. . 1) A, B, D 2) A, B, C 3) C, D 4) A, C, D

Compito A 18 – “Ortografia NOT e NI” In quale frase NOT è scritto insieme alla parola? 1) Nella neve fresca non erano visibili tracce. 2) I lineamenti del viso di Pavel Ivanovich (non) sono privi di piacevolezza. 3) In questa foresta (non) diradata, i giovani alberi crescono lentamente. 4) Nelle vicinanze canne fruscianti con nappe che non erano ancora sbocciate.

Compito A 19 – “Scrittura contigua, con trattino, separata” In quale frase entrambe le parole evidenziate sono scritte insieme? 1) Coltivato da I. A. Goncharov (C) PER diversi anni, il nuovo concetto di "Oblomov" fu (FINALMENTE) realizzato nel luglio-agosto 1857, quando lo scrittore creò rapidamente la seconda e la terza parte del romanzo. 2) Il volto di Ivan (AS) COME se fosse pietrificato nella sua espressione severa e (QUELLO) sembrava scolpito nel marmo. 3) Pavel Petrovich era considerato un uomo orgoglioso, ma era rispettato per i suoi modi aristocratici, per il fatto che (OVUNQUE) portava con sé una vera valigetta da viaggio d'argento e una vasca da bagno da campo; era rispettato COSÌ (STESSO) per la sua impeccabile onestà. 4) Onegin, PROPRIO come l'eroe di B. Constant, è intelligente, ma è decisamente indifferente alle persone che lo circondano e (ANCORA) non vede nulla nella vita degno dei suoi sforzi spirituali. .

Compito A 20 - "Punteggiatura in frasi semplici e complesse" Indicare la spiegazione corretta per la posizione di una virgola o la sua assenza in una frase: i simbolisti e i loro seguaci - gli acmeisti - videro in Tyutchev il loro precursore () e continuarono le tradizioni poetiche di Tyutchev . 1) Una frase semplice con membri omogenei e una congiunzione ripetitiva; è necessaria una virgola prima della congiunzione AND. 2) Una frase semplice con membri omogenei, prima della congiunzione, e non serve alcuna virgola. 3) Frase complessa, prima della congiunzione E non c'è bisogno della virgola. 4) Frase complessa, prima della congiunzione E occorre una virgola.

Compito A 21 – “Segni di punteggiatura in frasi con membri isolati della frase (definizioni, circostanze)” Quale opzione di risposta indica correttamente tutti i numeri che dovrebbero essere sostituiti da virgole nelle frasi? La prima mostra dei Peredvizhniki (1), inaugurata nel 1871 (2), dimostrò in modo convincente l'esistenza nella pittura (3) di una direzione che stava emergendo nel corso degli anni '60 (4) (5), nuova nella prospettiva e nei mezzi di rappresentazione. 1) 1, 2, 3, 4, 5 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 2 4) 1, 2, 5

Compito A 22 – “Segni di punteggiatura in frasi con parole e costruzioni grammaticalmente estranee ai membri della frase” Quale opzione di risposta indica correttamente tutti i numeri che dovrebbero essere sostituiti da virgole nelle frasi? E a destra, a sinistra, e (1) sembra che (2) un fulmine sia balenato proprio sopra la casa. In questa giornata soleggiata, tutto intorno (3) sembrava (4) gioioso. 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 3 3) 3, 4 4) 1, 2

Compito A 23 – “Segni di punteggiatura in una frase semplice complessa (membri omogenei della frase)” Indica la frase in cui devi inserire una virgola. (Non viene posto alcun segno di punteggiatura) 1) La nonna ungeva la cresta e la barba del gallo e cospargeva il miglio sul pavimento. 2) Abbiamo già visto in lontananza la ciminiera della fabbrica e i tetti delle case. 3) O misurati e lenti, o febbrilmente veloci, o interrotti a vicenda, i suoni del tamburo provenivano dall'altra sponda. 4) Tutto era già tranquillo, o almeno così sembrava.

Compito A 24 – “Segni di punteggiatura in una frase complessa senza unione” Come spiegare la posizione dei due punti in questa frase? La steppa è allegramente piena di fiori: le ginestre diventano di un giallo brillante, le campane diventano modestamente blu, i garofani selvatici brillano di macchie cremisi. 1) La parola generalizzante viene prima dei membri omogenei della frase. 2) La seconda parte di una frase complessa si oppone a quanto detto nella prima parte. 3) La prima parte di una frase complessa indica il momento in cui si è verificato ciò che viene detto nella seconda parte. 4) La seconda parte di una frase complessa spiega, rivela il contenuto di quanto detto nella prima parte. RISPOSTE PIÙ CORRETTE - vedi esempio + “La seconda parte di una frase complessa non sindacale indica il motivo di quanto detto nella prima parte”

Compito A 25 – “Segni di punteggiatura in una frase complessa” Quale opzione di risposta indica correttamente tutti i numeri che dovrebbero essere sostituiti da virgole nella frase? Uno degli aerei più grandi (1) è l'Airbus A-380 (2) i cui motori (3) (4) hanno una potenza unica. 1) 2 2) 1 3) 3 4) 1, 4 FORMULA PER LA RISPOSTA CORRETTA: k – 1 oppure k – 1 e k + 1, dove k è il numero accanto (di solito davanti) alla parola congiunzione “QUALE "

Compito A 26 – “Segni di punteggiatura in una frase complessa con una congiunzione e una non congiunzione; frase complessa con diversi tipi di collegamenti” Quale opzione di risposta indica correttamente tutti i numeri che devono essere sostituiti da virgole nella frase? Gli ultimi metri del sentiero sembravano particolarmente difficili a Konstantin (1) ma (2) quando furono completati (3) e apparve la cima della montagna (4) il suo animo si sentì molto bene. 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2, 4 3) 1, 2, 3 4) 2, 3, 4

Compito A 26 - continuazione Molto spesso negli esami ci occuperemo di frasi in cui dovrebbero esserci virgole al posto di tutti i numeri. . . Tuttavia, SPESSO e SEMPRE non sono la stessa cosa... Per far fronte a questo compito, devi imparare a trovare le basi grammaticali (quindi non metteremo una virgola prima della congiunzione AND, che collega i membri omogenei della frase). Ma anche nelle frasi complesse non sempre viene posta la virgola prima della congiunzione E: nell'esempio precedente, ad esempio, non c'era. Al secondo posto in termini di prevalenza nei KIM ci sono le frasi in cui la virgola è posta ovunque tranne che nella posizione successiva alla congiunzione coordinativa (in questi casi, senza stravolgere il significato e/o violare la sintassi, è impossibile omettere parte della frase da il numero dopo la congiunzione coordinativa al numero successivo). Ad esempio, l'immaginazione dello scrittore era piena di una varietà di idee (1) e (2), se si costringeva a fermarsi su una cosa (3) con la forza di volontà, allora di nuovo non sapeva (4) quale dovrebbe essere l'inizio Essere. (Risposta: 1, 3, 4)

Compito A 27 - "Elaborazione delle informazioni di testi scritti di vari stili e generi" Leggi il testo Con tempo calmo, la superficie dell'acqua è sufficientemente liscia da dare un riflesso speculare, quindi quando ci troviamo sulla riva di un fiume con tale tempo , vediamo due volte gli alberi dell'altra riva: in primo luogo, gli alberi stessi, così come sono, e, in secondo luogo, il loro riflesso nell'acqua. Ma non appena si alza il vento, la superficie dell'acqua cessa di essere liscia e compaiono delle increspature. Un gran numero di piccole onde inviano la luce in tutte le direzioni, facendo sfumare e far scomparire il riflesso degli alberi. Quale delle seguenti frasi trasmette correttamente le principali informazioni contenute nel testo? 1) Quando ci troviamo sulla riva di un fiume con tempo calmo, vediamo gli alberi sull'altra sponda due volte: 2) 3) 4) gli alberi stessi e i loro riflessi nell'acqua, e la qualità del loro riflesso migliora in caso di vento tempo atmosferico. Non appena il vento si alza, compaiono un gran numero di piccole onde che mandano la luce in tutte le direzioni, quindi il riflesso degli alberi nel fiume è più chiaro con tempo asciutto che con tempo brutto. Con tempo calmo, la superficie dell'acqua è liscia, come uno specchio, ma non appena si alza il vento, sulla sua superficie compaiono increspature. Il riflesso speculare degli alberi in un fiume può essere visto solo con tempo calmo su una superficie dell'acqua liscia, perché le increspature create dal vento mandano la luce in tutte le direzioni e il riflesso scompare.

Compito A 28 – “Il testo come opera vocale; integrità semantica e compositiva del testo" Quale frase del testo contiene la risposta alla domanda posta nella prima frase? PRIMA FRASE: Qual è la categoria della bellezza in letteratura? 1) (9) Questa profondità di verità vista dall'artista è la bellezza estetica nell'arte. 2) (8) Eppure la letteratura è una seconda vita, concentrata nel tempo. 3) (13) Lo strumento principale dell'artista è la visione e l'udito, realizzati nelle parole, nel pensiero. 4) (17) Ma la parola stessa non può portare con sé tutta la bellezza o la bruttezza, non può essere bella o cattiva, consumata o non consumata solo perché esprime questo o quel concetto.

Compito A 28 - continuazione Il compito A 28 è il primo dei tre tipi A, che vengono eseguiti sulla base del testo di partenza principale (su di esso vengono eseguiti anche tutti i compiti di tipo B e viene scritto un saggio). Nei compiti di tipo A 28, agli esaminati viene chiesto di trovare una frase in cui l'autore esprime il suo atteggiamento verso qualcosa, spiega eventuali azioni, ecc., Ed elenca anche affermazioni e pensieri che corrispondono al contenuto del testo o lo contraddicono. Quasi tutti coloro che non hanno fretta e leggono attentamente il testo possono far fronte a questo compito.

Compito A 29 – “Stili e tipi di discorso semantico-funzionale” Quale delle seguenti affermazioni è errata? 1) 2) 3) 4) Le frasi 8-10 contengono ragionamenti ((8) Eppure la letteratura è una seconda vita, concentrata nel tempo. (9) Questa profondità di verità vista dall'artista è la bellezza estetica nell'arte. (10) Quella bellezza che ci fa provare sia un sentimento di gioia che un sentimento di odio.). La Proposizione 18 spiega l'affermazione espressa nella frase 17 ((17) Ma la parola stessa non può portare con sé tutta la bellezza o la bruttezza, non può essere bella o cattiva, consumata o non consumata solo perché esprime questo o quel concetto. (18) Presente l'artista usa le parole, le combinazioni di parole come una necessità, come uno strumento, senza il quale è impossibile compiere il miracolo della conoscenza.). Le frasi 25-26 presentano una descrizione ((25) La parola è l'io stesso dell'artista, la realizzazione della sua percezione. (26) Ma tutte le persone operano con le parole come elemento primario della comunicazione umana, indipendentemente da quanto ne siano dotate con un senso di armonia, profondità e bellezza.). La frase 21 contiene la fondatezza dell'affermazione fatta nella frase 20 ((20) La prosa seria non può porsi l'obiettivo di essere esemplare, costruita razionalmente, in modo che l'occhio non abbia nulla a cui aggrapparsi. (21) Questa è la falsa perfezione classica ( in nome della bellezza falsamente intesa ) ci provoca una grigia noia, i nostri occhi scivolano indifferenti sulle frasi, senza soffermarsi su nulla - non proviamo eccitazione.).

Compito A 29 - continuazione Narrazione - le dinamiche si svolgono nel tempo) eventi (azioni Descrizione - statica, immagine (le azioni non vengono eseguite, ma puoi immaginare gli oggetti in questione: ritratto, paesaggio, ecc.) Ragionamento - le conclusioni dell'autore, con le quali non tutti possono essere d'accordo (tratti caratteristici - presenza di parole introduttive, credenze, dubbi)

Compito A 30 – “Significato lessicale di una parola” Indicare la frase in cui viene utilizzata l'unità fraseologica. 1) (18) Aveva ragione, aveva ragione in modo deprimente... 2) (7) Quando se ne sono andati, mi sono rivolto al caposquadra e ho elogiato i suoi ragazzi. 3) (6) Si sedevano davanti a me con le loro tute sporche, ma i loro tagli di capelli alla moda erano visibili, usavano parole al livello della più alta istruzione, era difficile e interessante parlare con loro. 4) (5) Erano a conoscenza degli ultimi film e delle anteprime, che non avevo ancora visto, e delle nuove uscite di libri, di cui ancora non avevo idea. Devi sapere quali sono le unità fraseologiche, i contrari e i sinonimi (diretti e contestuali). In un numero limitato di opzioni sono presenti compiti simili a A 12.

Compito B 1 – “Metodi di base per la formazione delle parole” Dalle frasi 19–21, scrivi la parola formata con il metodo prefisso-suffisso. (19) Da anni all'Hermitage c'è una coda ininterrotta. (20) Dalla mattina alla sera le sue sale sono piene di cittadini e visitatori venuti da lontano. (21) Alcuni di quelli che verranno qui otterranno davvero qualcosa per se stessi, saranno in qualche modo emozionati dalle opere dei grandi maestri, ma quanti di loro verranno qui per fare il check-in, per dire che erano all'Ermitage, per prestigio? , quanti di loro scivoleranno indifferentemente - con uno sguardo calmo, ricordandosi di sapere! Risposta: DA LONTANO

Compito B 2 – “Analisi morfologica di una parola” Scrivi un breve participio dalle frasi 12–18. (12) È così, e il caposquadra scosse la testa in segno di approvazione. (13) Tuttavia, per tua informazione, Ermakov è un uomo d'oro, uno dei lavoratori più onesti e coscienziosi. (14) Qualcuno su cui puoi fare affidamento in ogni situazione, una persona cordiale e comprensiva, il cui lavoro, tra l'altro, non potrà mai essere controllato. (15) Non come questi ragazzi, poveri ragazzi, in qualche modo, proprio il prima possibile. (16) Il caposquadra ha parlato di questi tre con acuto disprezzo, si è offeso per Ermakov e le mie valutazioni lo hanno ferito con ingiustizia. (17) Più tardi ho avuto l'opportunità di verificare le sue parole. (18) Aveva ragione, ragione in modo deprimente... Risposta: OFFESO

Compito B 3 – “Combinazione di frasi” Dalle frasi 9–11, scrivi una frase subordinata con la connessione CONCORDANTE. (9) Ermakov era un falegname con cui ho parlato prima, ed Ermakov in realtà “non produceva”. (10) Non ha letto nulla, non ha visto nulla, non ha lottato per nulla. (11) Era ovviamente uno di quei “macellai di capre” che passano ore a bussare ai cortili o a giocare a carte. Risposta: QUEGLI MACELLATORI

Compito B 4 – “Proposta. La base grammaticale (predicativa) di una frase, il soggetto e il predicato come membri principali della frase. Frasi in due parti e in una parte” Tra le frasi 7–14, trovane una complessa, che includa frasi impersonali in una parte. Scrivi il numero di questa frase complessa. (7) Quando se ne sono andati, mi sono rivolto al caposquadra e ho elogiato i suoi ragazzi. (8) “Ti è piaciuto... ma Ermakov non l'ha prodotto? “- disse in qualche modo in modo sgradevole e beffardo. (9) Ermakov era un falegname con cui ho parlato prima, ed Ermakov in realtà “non produceva”. (10) Non ha letto nulla, non ha visto nulla, non ha lottato per nulla. (11) Era ovviamente uno di quei “macellai di capre” che passano ore a bussare ai cortili o a giocare a carte. (12) È così, e il caposquadra scosse la testa in segno di approvazione. (13) Tuttavia, per tua informazione, Ermakov è un uomo d'oro, uno dei lavoratori più onesti e coscienziosi. (14) Qualcuno su cui puoi fare affidamento in ogni situazione, una persona cordiale e comprensiva, il cui lavoro, tra l'altro, non potrà mai essere controllato. Risposta: 14

Compito B 5 – “Frase semplice complicata” Tra le frasi da 1 a 8, trova una frase con un'applicazione concordata separata. Scrivi il numero di questa offerta. (1) Questi tre erano vivaci, divertenti, dalla lingua tagliente. (2) La conversazione riguardava nuovi libri. (3) È stato bello sentire come questi ragazzi, giovani costruttori, hanno mostrato il loro gusto e il loro giudizio indipendente. (4) Conoscevano le poesie di Bulat Okudzhava e avevano già letto il nuovo romanzo di Gabriel Garcia Márquez. (5) Erano a conoscenza degli ultimi film e delle anteprime, che non avevo ancora visto, e delle nuove uscite di libri, di cui ancora non avevo idea. (6) Si sedevano davanti a me con le loro tute sporche, ma i loro tagli di capelli alla moda erano visibili, usavano parole al livello della più alta istruzione, era difficile e interessante parlare con loro. (7) Quando se ne sono andati, mi sono rivolto al caposquadra e ho elogiato i suoi ragazzi. (8) “Ti è piaciuto... ma Ermakov non l'ha prodotto? “- disse in qualche modo in modo sgradevole e beffardo. Risposta: 3

Compito B 6 – “Frase complessa” Tra le frasi 1–8, trova una frase complessa con una clausola esplicativa. Scrivi il numero di questa offerta. (1) Questi tre erano vivaci, divertenti, dalla lingua tagliente. (2) La conversazione riguardava nuovi libri. (3) È stato bello sentire come questi ragazzi, giovani costruttori, hanno mostrato il loro gusto e il loro giudizio indipendente. (4) Conoscevano le poesie di Bulat Okudzhava e avevano già letto il nuovo romanzo di Gabriel Garcia Márquez. (5) Erano a conoscenza degli ultimi film e delle anteprime, che non avevo ancora visto, e delle nuove uscite di libri, di cui ancora non avevo idea. (6) Si sedevano davanti a me con le loro tute sporche, ma i loro tagli di capelli alla moda erano visibili, usavano parole al livello della più alta istruzione, era difficile e interessante parlare con loro. (7) Quando se ne sono andati, mi sono rivolto al caposquadra e ho elogiato i suoi ragazzi. (8) “Ti è piaciuto... ma Ermakov non l'ha prodotto? “- disse in qualche modo in modo sgradevole e beffardo. Risposta: 3

Compito B 7 – “Mezzi di connessione tra le frasi nel testo” Tra le frasi 21–25, trovane una che sia collegata alle precedenti usando un pronome personale. Scrivi il numero di questa offerta. (21) Alcuni di quelli che verranno qui effettivamente otterranno qualcosa per se stessi, saranno in qualche modo emozionati dalle opere dei grandi maestri, ma quanti verranno qui per fare il check-in, per dire che erano all'Ermitage, per prestigio, come molti di loro scivoleranno con indifferenza lo sguardo calmo, ricordandosi di sapere! (22) Ermakov, non era affatto all'Ermitage, e non era a Pavlovsk, e a Pushkin. (23) Ero a Peterhof, ho visto le fontane. (24) Da lì passa l'enorme vita culturale e artistica di una città come San Pietroburgo. (25) Ma forse questo schietto disinteresse è più onesto dell'introduzione formale alla cultura. Risposta: 24

Compito B 8 – “Discorso, analisi dei mezzi di espressione” Leggi un frammento di una recensione compilata sulla base del testo che hai analizzato completando i compiti A 28–A 30, B 1–B 7. Questo frammento esamina le caratteristiche linguistiche del testo. Mancano alcuni termini utilizzati nella recensione. Compila gli spazi vuoti con i numeri corrispondenti al numero del termine dall'elenco. Se non sai quale numero dell'elenco dovrebbe essere nello spazio vuoto, scrivi il numero 0. Scrivi la sequenza di numeri nell'ordine in cui li hai scritti nel testo della recensione nello spazio vuoto nel modulo di risposta n. 1 a a destra dell'attività numero B 8, a partire dalla prima cella. Scrivi ciascun numero in una casella separata secondo i campioni forniti nel modulo. Quando elenchi i numeri, separali con virgole. Inserisci ogni virgola in una casella separata. Gli spazi non vengono utilizzati durante la scrittura delle risposte.

Task B 8 – continuazione “Il testo non fornisce una risposta diretta alla domanda che riguarda D. Granin. Tuttavia, l’atteggiamento dell’autore nei confronti dei personaggi è chiaramente visibile. Quindi, le tecniche: _____ (“istruzione superiore” nella frase 6) e _____ (“non ha prodotto” nelle frasi 8-9 ((8) “Ti è piaciuto... ma Ermakov, quindi, non l'ha prodotto?” disse in qualche modo in modo spiacevolmente beffardo. (9) Ermakov era un falegname con cui ho parlato prima, ed Ermakov davvero "non ha prodotto"), "diritti" nella frase 18 ((18) Aveva ragione, aveva ragione in modo deprimente...)) - Aiuta l'autore a valutare i giovani costruttori e il falegname Ermakov. Un espediente sintattico come _____ (ad esempio, nella frase 10 ((10) Non ha letto nulla, non ha visto nulla, non ha lottato per nulla.)) aiuta a dare una caratterizzazione concisa di Ermakov.)) , e il tropo è _____ (una persona di buon cuore).” Elenco dei termini: 1) ripetizione lessicale 6) epiteto 2) volgare 7) ironia 3) dialettismo 8) ricorso retorico 4) litotes 9) opposizione 5) membri omogenei di una frase Risposta: 7, 1, 5, 6

Indicare tutti i numeri al posto dei quali è scritto NN.

Inserisci i numeri in ordine crescente.

Il mancino ha assorbito molte delle qualità inerenti alle persone rette di Leskov: genuino(1) patriottismo, presenza di chiare linee guida morali(2), tenacia di carattere, talento naturale(3), vivo interesse per la vita che lo circonda - “fascino(4)ness” .

Spiegazione (vedi anche Regola di seguito).

Diamo l'ortografia corretta.

Lefty ha assorbito molte delle qualità inerenti agli uomini giusti di Leskov: genuino patriottismo, presenza di chiare linee guida morali, tenacia di carattere, talento naturale, un vivo interesse per la vita che lo circonda - "fascino".

In questa frase:

autentico: parola del dizionario;

morale - aggettivo con il suffisso -ENN-;

Giftedness e Charm sono sostantivi formati dai participi GIFTED e CHARMED e questi, a loro volta, dai verbi perfettivi (GIFTED e CHARM).

Risposta: 1234.

Risposta: 1234

Regola: compito 15. Scrivere N e NN in parole di diverse parti del discorso

ORTOGRAFIA -Н-/-НН- IN DIVERSE PARTI DEL DISCORSO.

Tradizionalmente, è l'argomento più difficile per gli studenti, poiché la scrittura giustificata di N o NN è possibile solo con la conoscenza delle leggi morfologiche e di formazione delle parole. Il materiale "Aiuto" riassume e sistematizza tutte le regole dell'argomento N e NN dai libri di testo scolastici e fornisce informazioni aggiuntive dai libri di consultazione di V.V. Lopatin e D.E. Rosenthal nella misura necessaria per completare i compiti dell'Esame di Stato unificato.

14.1 N e NN negli aggettivi denominativi (formati da sostantivi).

14.1.1 Due NN nei suffissi

NN è scritto con i suffissi degli aggettivi, Se:

1) l'aggettivo si forma da un sostantivo con radice in N utilizzando il suffisso N: nebbiosoH+H → nebbioso; karmanN+N → tasca, cartoneN+N → cartone

antico (da vecchio + N), pittoresco (da immagine + N), profondo (da profondità + N), stravagante (da stravagante + N), notevole (da dozzina + N), vero (da verità + N), corvée ( da corvee + N), comune (da obshchNA + N), lungo (da length + N)

Nota: la parola “strano” dal punto di vista del linguaggio moderno non contiene il suffisso N e non è correlata alla parola “paese”. Ma storicamente la NV può essere spiegata: una persona proveniente da un paese straniero era considerata un dissidente, uno straniero, un outsider.

L'ortografia della parola "genuino" può anche essere spiegata etimologicamente: autentica nell'antica Rus' era la verità che l'imputato parlava "sotto lunghi bastoni" - speciali bastoni lunghi o fruste.

2) l'aggettivo si forma dal sostantivo aggiungendo il suffisso -ENN-, -ONN: mirtillo rosso (mirtillo rosso), rivoluzionario (rivoluzione), solenne (trionfo).

Eccezione: ventoso (ma: senza vento).

Nota:

Ci sono aggettivi in ​​cui N fa parte della radice. Bisogna ricordare queste parole, che non sono formate da sostantivi:

cremisi, verde, speziato, ubriaco, porco, rosso, rubicondo, giovane.

14.1.2. N è scritto nei suffissi degli aggettivi

N è scritto nei suffissi degli aggettivi, Se:

1) l'aggettivo ha il suffisso -IN- ( colomba, topo, usignolo, tigre). Le parole con questo suffisso significano spesso “di chi”: colomba, topo, usignolo, tigre.

2) l'aggettivo ha i suffissi -AN-, -YAN- ( sabbioso, coriaceo, d'avena, terroso). Le parole con questo suffisso significano spesso “fatto di qualcosa”: di sabbia, di cuoio, di avena, di terra.

Eccezioni: VETRO, STAGNO, LEGNO.

14.2. N e NN nei suffissi di parole formate da verbi. Forme complete.

Come sai, sia i participi che gli aggettivi (=aggettivi verbali) possono essere formati dai verbi. Le regole per scrivere N e NN in queste parole sono diverse.

14.2.1 НН nei suffissi dei participi completi e degli aggettivi verbali

Nei suffissi dei participi completi e degli aggettivi verbali, NN si scrive se è soddisfatta ALMENO UNA delle condizioni:

1) la parola è formata da un verbo forma perfetta, CON O SENZA PRESET, ad esempio:

dai verbi comprare, riscattare (cosa fare?, forma perfetta): comprato, riscattato;

dai verbi lanciare, abbandonare (cosa fare?, forma perfetta): abbandonato-abbandonato.

Il prefisso NON cambia il tipo di participio e non influenza l'ortografia del suffisso. Qualsiasi altro prefisso conferisce alla parola una forma perfetta

2) la parola ha i suffissi -OVA-, -EVA- anche nelle parole imperfette ( MARINATO, PAVIMENTATO, AUTOMATIZZATO).

3) con una parola formata da un verbo c'è una parola dipendente, cioè forma una frase participia, ad esempio: Gelato in frigorifero, bollito nel brodo).

NOTA: Nei casi in cui il participio completo si trasforma in un aggettivo in una frase specifica, l'ortografia non cambia. Per esempio: Eccitato Con questo messaggio, il padre ha parlato ad alta voce e non ha trattenuto le sue emozioni. La parola evidenziata è un participio in una frase participiale, eccitato Come? con questo messaggio. Cambiamo la frase: La sua faccia era ECCITATO, e non c'è più participio, non c'è frase, perché il volto non può essere “eccitato”, e questo è un aggettivo. In questi casi si parla della transizione dei participi in aggettivi, ma questo fatto non influisce sulla scrittura di NN.

Altri esempi: La ragazza era molto ORGANIZZATO E cresciuto. Qui entrambe le parole sono aggettivi. La ragazza non era “educata”, ed era sempre educata; questi sono segni costanti. Cambiamo le frasi: Avevamo fretta di recarci a un incontro organizzato dai nostri partner. La mamma, che è stata allevata severamente, ci ha cresciuti altrettanto rigorosamente.. E ora le parole evidenziate sono participi.

In questi casi, nella spiegazione dell'attività scriviamo: aggettivo formato da participio O aggettivo trasferito dal participio.

Eccezioni: imprevisto, inatteso, invisibile, inaudito, accidentale, lento, disperato, sacro, desiderato..

Nota al fatto che da una serie di eccezioni le parole contati (minuti), fatti (indifferenza). Queste parole sono scritte secondo la regola generale.

Aggiungiamo qualche altra parola qui:

forgiato, beccato, masticato eva/ova fanno parte della radice, non sono suffissi per scrivere NN. Ma quando compaiono i prefissi, vengono scritti secondo la regola generale: Masticato, calzato, beccato.

ferito è scritto uno N. Confronta: Ferito in battaglia(due N, perché è apparsa una parola dipendente); Ferito, aspetto perfetto, c'è un prefisso).

intelligente, è difficile determinare il tipo di parola.

14.2. 2 Una N negli aggettivi verbali

Nei suffissi degli aggettivi verbali N si scrive se:

la parola è formata da un verbo imperfettivo, cioè risponde alla domanda cosa hai fatto con l'oggetto? e la parola nella frase non ha parole dipendenti.

in umido(era in umido) carne,

rasato(si tagliano) i capelli,

bollito(l'hanno bollito) patate,

rotto(l'hanno rotto) linea,

macchiato(era tinto) rovere (scuro a causa di un trattamento speciale),

MA: Non appena questi aggettivi hanno una parola dipendente, diventano immediatamente participi e si scrivono con due N.

brasato al forno(era in umido) carne,

recentemente tagliato(si tagliano) i capelli,

in umido(l'hanno bollito) patate.

DISTINZIONE: I participi (a destra) e gli aggettivi (a sinistra) hanno significati diversi! Le vocali accentate sono evidenziate in maiuscolo.

fratello giurato, sorella giurata- una persona che non è biologicamente imparentata con questa persona, ma che ha accettato volontariamente una relazione fraterna - l'indirizzo che ho dato;

padre piantato (che interpreta il ruolo del genitore della sposa o dello sposo durante la cerimonia nuziale). - seduti al tavolo;

dote (proprietà data alla sposa dalla sua famiglia per la vita nel matrimonio) - una dote per un aspetto chic;

Promessi sposi (così viene chiamato lo sposo, dalla parola destino) - gonna stretta, dalla parola stretto, restringere)

Domenica del perdono (festa religiosa) - perdonato da me;

bellezza pisciante(epiteto, unità fraseologica) - pittura ad olio.

14.2.3. Scrivere N e NN negli aggettivi composti

Come parte di una parola composta, l'ortografia dell'aggettivo verbale non cambia:

UN) la prima parte è formata da verbi imperfetti, ciò significa che scriviamo N: tinta unita (vernice), laminata a caldo, filata in casa, variegata, tessuta in oro (armatura); taglio intero), forgiato in oro (forgia), poco viaggiato (cavalcare), poco viaggiato (camminare), poco consumato (indossare), leggermente salato (sale), finemente frantumato (schiacciato), appena spento (temprare ), appena congelato (congelare) e altri.

B) la seconda parte di una parola composta è formata da un verbo prefisso perfettivo, il che significa che scriviamo NN: liscio O dipinto ( O vernice), fresca dietro gelato ( dietro congelare) ecc.).

Nella seconda parte delle formazioni complesse è scritto N, sebbene esista un prefisso PERE-: Stirato-ristirato, rattoppato-ri-rattoppato, logoro-indossato, lavato-rilavato, colpo-ri-riparo, rammendato-rimendato.

Pertanto, puoi completare le attività secondo il seguente algoritmo:

14.3. N e NN negli aggettivi brevi e nei participi brevi

Sia i participi che gli aggettivi non hanno solo forme piene, ma anche brevi.

Regola: Nei participi brevi si scrive sempre una N.

Regola: Gli aggettivi brevi contengono tante N quanti gli aggettivi lunghi.

Ma per applicare le regole, serve distinguere tra aggettivi e participi.

DISTINGUERE tra aggettivi brevi e participi:

1) sulla questione: aggettivi brevi - cosa? Che cosa? quali sono? Che cosa? cosa?, participio breve - cosa si fa? cosa è fatto? ciò che è fatto? cosa è stato fatto?

2) per valore(un participio breve si riferisce ad un'azione, può essere sostituito con un verbo; un aggettivo breve caratterizza la parola che si definisce, ma non segnala l'azione);

3) dalla presenza di una parola dipendente(gli aggettivi brevi non hanno e non possono avere, i participi brevi sì).

14.4. Negli avverbi si possono scrivere anche una o due H.

Negli avverbi che iniziano con -O/-E si scrive lo stesso numero di N quante ce ne sono nella parola originale, Per esempio: con calma con una H, come in un aggettivo calma suffisso N; lentamente con NN, come in un aggettivo lento NN; con entusiasmo con NN, come nel participio APPASSIONATO NN.

Nonostante l'apparente semplicità di questa regola, c'è un problema nel distinguere tra avverbi, participi brevi e aggettivi brevi. Ad esempio, nella parola concentrazione (Н, НН)о è impossibile scegliere l'una o l'altra ortografia SENZA sapere quale sia questa parola nella frase o nella frase.

DISTINGUERE tra aggettivi brevi, participi brevi e avverbi.

1) sulla questione: aggettivi brevi - cosa? Che cosa? quali sono? Che cosa? cosa?, participio breve - cosa si fa? cosa è fatto? ciò che è fatto? cosa è stato fatto? avverbi: come?

2) per valore(un participio breve si riferisce ad un'azione, può essere sostituito con un verbo; un aggettivo breve caratterizza la parola che si definisce, ma non segnala l'azione); l'avverbio denota un segno di un'azione, come avviene)

3) per ruolo nella frase:(gli aggettivi brevi e i participi brevi sono spesso predicati, ma un avverbio

si riferisce al verbo ed è una circostanza)

14.5. N e NN nei sostantivi

1.Nei sostantivi (così come negli aggettivi e negli avverbi brevi) si scrive lo stesso numero di N degli aggettivi (participi) da cui sono formati:

Le parole sono formate da aggettivi

parente da parente, terzo da terzo, affine da affine, (malizioso, complice), collocato da, annegato da annegato, numero da numero, connazionale da connazionale) e molti altri.

2. I nomi possono anche essere formati da verbi e altri nomi.

Nota sul tavolo: *Le parole scritte con la N e non formate da aggettivi (participi) sono rare nella lingua russa e devono essere imparate a memoria.

NN si scrive anche a parole viaggiatore(dal viaggio) predecessore(precedere)

I mancini sono persone uniche, su questo nessuno ha dubbi. Costituiscono il 10% della popolazione mondiale, ma a volte sembra che siano stati dimenticati: ricordiamo tutti i gadget “per destrimani”, non tutti hanno desktop adeguatamente attrezzati, così come posate progettate per l'uso con la mano destra.

Quali sono le ragioni del “mancinismo” di una persona?

Gli scienziati non danno una risposta esatta a questa domanda, ma la ricerca indica una stretta relazione tra la genetica e l’ambiente esterno di una persona. Non ci sono dati esatti sulla presenza di geni "mancini" negli esseri umani, ma c'è la conferma del fatto che i mancini di solito hanno più parenti "mancini" dei destrimani. Inoltre, gli scienziati hanno trovato differenze nella struttura degli emisferi cerebrali dei mancini e dei destrimani.

Indipendentemente da ciò che spinge le persone a usare prevalentemente la mano sinistra, instancabili ricercatori hanno scoperto una serie di qualità che sono uniche per i mancini.

Portiamo all'attenzione di tutti i mancini, così come dei destrimani con abitudini “mancini” e “parimano” (o con ambidestrezza).

Rassegna di fatti e miti sui mancini

1. I mancini sono più inclini ai disturbi mentali

I mancini costituiscono il 10% della popolazione. Tuttavia, secondo la ricerca, questa cifra è più elevata nel gruppo di persone con disturbi mentali. Studi recenti hanno dimostrato che il 20% delle persone soggette a disturbi mentali preferisce usare la mano sinistra.

I ricercatori della Yale University (New Haven, Connecticut) e del Southwestern Medical Center dell'Università del Texas a Dallas hanno esaminato 107 pazienti in cliniche psichiatriche ambulatoriali. Nel gruppo con disturbi lievi, come depressione o disturbo affettivo bipolare, l'11% era mancino. Tuttavia, nel gruppo con gravi disturbi mentali, come la schizofrenia e il disturbo schizoaffettivo, la percentuale dei mancini ha raggiunto il 40%. Gli scienziati ritengono che in questo caso l'asimmetria interemisferica sia importante.

2. La salute può dipendere da una mano più sviluppata

Secondo uno studio pubblicato nel 2010 sulla rivista Pediatrics, i mancini sono più suscettibili alla dislessia (l’incapacità di imparare a leggere e scrivere), al disturbo da deficit di attenzione e iperattività e ad alcuni altri disturbi neurologici. I ricercatori non possono spiegare questo fenomeno, ma lo associano all'interazione delle connessioni neurali nel cervello umano. Il cervello umano è costituito da due emisferi: sinistro e destro. La maggior parte delle persone (sia destrimani che mancini) usa l'emisfero sinistro per padroneggiare il parlato.

Tuttavia, circa il 30% dei mancini utilizza parzialmente l’emisfero destro o non ha affatto un emisfero dominante. Secondo gli scienziati, è importante che solo un emisfero sia dominante, motivo per cui i mancini possono sperimentare tali disturbi mentali.

Ma i mancini sono stati più fortunati sotto altri aspetti. Secondo uno studio pubblicato sulla rivista Laterality, i mancini corrono un rischio minore di sviluppare artrite o ulcere.

3. I mancini percepiscono il discorso in modo diverso

Secondo uno studio del Georgetown University Medical Center, i mancini percepiscono più facilmente i suoni che cambiano rapidamente rispetto ai destrimani.

I ricercatori hanno scoperto che gli emisferi sinistro e destro rispondono in modo diverso a suoni diversi. L'emisfero sinistro, che controlla la mano destra, è responsabile del riconoscimento dei suoni che si alternano rapidamente, come le consonanti, mentre l'emisfero destro, che controlla la mano sinistra, è responsabile del riconoscimento delle modulazioni dell'intonazione e dei suoni che si alternano lentamente, come le vocali.

Secondo i ricercatori, quando sventoli una bandiera durante il discorso di un politico, percepirai il suo discorso in modo diverso a seconda della mano in cui tieni la bandiera.

Questo studio può fornire un valido aiuto nella cura della balbuzie o dei disturbi del linguaggio.

4. E nell'era primitiva, i mancini erano in minoranza

La “mano destra” non è una tendenza del nostro tempo: le persone usavano la mano destra con più sicurezza della sinistra più di 500mila anni fa.

I ricercatori dell’Università del Kansas hanno recentemente determinato la “manualità” di un uomo antico dalla sua mascella (il che suona piuttosto strano, non è vero?). Lo studio, pubblicato sulla rivista Laterality, ha scoperto che quando i nostri bis-bis-bis-bisnonni lavoravano le pelli degli animali, tenevano un bordo della pelle con la mano e l’altro con i denti. Analizzando l'usura delle mascelle preistoriche, gli scienziati sono stati in grado di determinare quale mano i nostri antenati usavano più attivamente. "Un dente è sufficiente per determinare se una persona è mancina o destrorsa", ha detto a WordsSideKick.com il ricercatore David Freyer.

E qual è il verdetto?

"Le creature preistoriche, come gli esseri umani moderni, usavano principalmente la mano destra."

5. I mancini sono più sofisticati e artistici

I mancini affermano con orgoglio da anni di essere più creativi dei destrimani. Ma è vero? Essere mancini significa davvero essere più creativi e propositivi?

Secondo uno studio pubblicato sull’American Journal of Psychology, i mancini hanno almeno un vantaggio in termini di creatività: sono più bravi nel pensiero divergente, un modo di pensare in cui diverse soluzioni vengono generate contemporaneamente nel cervello.

Per determinare quanto i mancini abbiano più successo nella creatività rispetto ai destrimani, i rappresentanti del Left-Handers Club hanno condotto un sondaggio su oltre 2.000 mancini, destrimani e persone con uguale competenza in entrambe le mani. hanno confermato che i mancini hanno effettivamente più successo in termini di costruzione di carriere nell’arte, nella musica, nello sport e nell’informatica.

6. Vota per i mancini!

Si scopre che non importa se i nostri politici siano di “destra” o di “sinistra”: inaspettatamente, la percentuale più alta di presidenti degli Stati Uniti si trova sul lato “di sinistra” – non in termini di politica, ovviamente.

L’elenco dei presidenti mancini è piuttosto impressionante. Prendiamo come esempio gli ultimi quattro dei sette comandanti in capo degli Stati Uniti: questi sono i presidenti Barack Obama, Bill Clinton, George W. Bush e Gerald Ford (e ricordiamo inoltre James Garfield e Harry Truman). Si diceva che Ronald Reagan fosse nato mancino, ma a scuola insegnanti severi lo avevano riqualificato per essere destrimano. È concepibile che i presidenti destrimani fingano semplicemente di essere mancini?

Il numero crescente di presidenti mancini è probabilmente solo una coincidenza. Tuttavia, un recente studio condotto da scienziati olandesi suggerisce che i politici mancini hanno un chiaro vantaggio nei dibattiti televisivi. Indovina perchè? Di solito, la gente comune associa i gesti con la mano destra come “gesti corretti”, “gesti di gentilezza”. Poiché il programma televisivo funziona come un'immagine speculare, i gesti con la mano sinistra vengono visualizzati agli occhi dello spettatore come movimenti in una direzione positiva (nel “lato del bene”).

7. I mancini vincono nello sport

La leggenda del golf Phil Mickelson, la stella del tennis Rafael Nadal, il campione di boxe Oscar de la Goya: non hai idea di quanti dei nostri sport preferiti siano mancini!

Se si crede ai dati del libro di Rik Smits “The Diverse World of Left-Handed People”, i mancini hanno davvero un vantaggio negli sport da combattimento. Ma solo a condizione di una competizione uno contro uno. Per i destrimani, il “mancino” di un avversario si rivela spesso una sorpresa alla quale non sono preparati: questo vale per la maggior parte nel tennis, nella boxe e nel baseball.

8. I mancini hanno maggiori probabilità di spaventarsi

Secondo la British Society of Psychology, i mancini sono più suscettibili alla paura rispetto ai destrimani.

Nello studio, i partecipanti hanno guardato un episodio di 8 minuti del film “Il silenzio degli innocenti”. Dopo la visione, i mancini mostravano più segni di disturbo da stress post-traumatico rispetto ai destrimani e facevano più errori nel descrivere ciò che vedevano.

"Si scopre che i mancini, dopo aver sperimentato lo stress (anche se la situazione stressante era in un film), si comportano allo stesso modo delle persone dopo un disturbo da stress post-traumatico", ha detto la responsabile dei ricercatori, Caroline Choudgerry. "Ovviamente, "che i due emisferi del cervello reagiscono diversamente allo stress, e l'emisfero destro reagisce maggiormente al fattore paura. Tuttavia, sono necessarie ulteriori ricerche prima di poter dire qualcosa in modo definitivo", ha spiegato. aggiunge.

9. I mancini si arrabbiano di più

Se hai dei disaccordi con il tuo partner destrimano (potrebbe avere ragione su molte cose), la causa più probabile potrebbe essere la tua mancinità. Secondo uno studio lampo pubblicato sul Journal of Nervous and Mental Disease, i mancini sono più inclini a provare emozioni negative e tendono anche a preoccuparsi più a lungo e a ritardare la riconciliazione.

10. I mancini sono più facili da scoraggiare

I mancini sono molto più inclini all’autoironia. I ricercatori dell'Università di Abertay in Scozia hanno esaminato 46 mancini e 66 destrimani alla ricerca di segni di impulsività e autocontrollo. Si è scoperto che i mancini reagiscono in modo più doloroso ad affermazioni come “Ho paura di commettere un errore” e “Sono colpito dalle critiche o dal ridicolo”. La combinazione delle risposte dei mancini ha portato i ricercatori a credere che i mancini siano più vulnerabili, timidi e privi di fiducia in se stessi rispetto ai destrimani.

"I mancini tendono ad essere esitanti, premurosi, mentre i destrimani sono più decisi e sconsiderati nelle loro decisioni e azioni", ha detto alla BBC News la ricercatrice Lynn Wright.

11. I mancini hanno maggiori probabilità di metterlo dietro il colletto.

La prossima volta che sei bloccato in un bar con un amico ubriaco, presta attenzione a quale mano tiene il bicchiere di whisky: probabilmente sarà la mano sinistra.

Per molto tempo si è creduto che i mancini fossero più inclini all'alcolismo. Non c'erano fatti attendibili o prove convincenti su questo argomento. E solo di recente, uno studio condotto in 12 paesi con la partecipazione di 25mila persone, ha un po' chiarito la situazione. I mancini non costituiscono la maggioranza degli alcolisti, ma bevono sempre più spesso dei destrimani.

Secondo Kevin Denny, un ricercatore che ha condotto uno studio sulla tendenza dei mancini all'alcolismo, i cui risultati sono stati pubblicati sul British Journal of Health Psychology, l'obiettivo principale dello studio era sfatare il mito della diffusa alcolismo dei mancini. "Non ci sono prove che suggeriscano che i mancini abbiano necessariamente maggiori probabilità di bere eccessivamente", afferma in un comunicato stampa. "E non ci sono prove che suggeriscano che il desiderio eccessivo di bere sia causato da disarmonia nel funzionamento degli emisferi cerebrali o da situazioni stressanti dovute allo status sociale dei mancini come minoranza sociale."

12. I mancini hanno i loro tempi

I mancini di tutto il mondo celebrano questo giorno che, con l'aiuto del Left-Handers Club in Gran Bretagna, è diventato una festa ufficiale nel 1992 per attirare l'attenzione sulle peculiarità dello stile di vita dei mancini e sui loro problemi.

Secondo una dichiarazione sul sito web del gruppo di iniziativa, "questa festa è un giorno in cui i mancini sono orgogliosi del loro "mancino" e cercano di trasmettere agli altri concittadini tutti i suoi vantaggi e svantaggi".

Come possono festeggiare questo giorno i destrimani? Crea un'area per mancini: se sei in un'azienda in cui è possibile una linea stretta per mancini, fallo, progettala, anche se si tratta di qualcosa di piccolo come scrivanie da ufficio per dipendenti mancini o posate per mancini.

STORIA DELLA CREAZIONE. L'idea per la storia "Lefty" (La storia del mancino obliquo di Tula e della pulce d'acciaio)" è nata da Leskov, probabilmente nel 1878. Secondo la testimonianza di suo figlio, A.N. Leskov, suo padre ha trascorso l'estate a Sestroretsk, nella casa di un armaiolo. Conoscendo l'assistente del capo della fabbrica di armi locale, il colonnello N.E. Bolonin, Leskov ha discusso con lui la questione delle origini della battuta su come "gli inglesi hanno fatto una pulce d'acciaio, e la nostra gente di Tula l'ha calzata e gliel'ha rimandata". Non avendo mai imparato nulla sull'origine di questo proverbio, Leskov scrisse la storia "Lefty" nel maggio 1881, la cui trama si basa sull '"avverbio" che attirò la sua attenzione.

Inizialmente, lo scrittore intendeva combinare tre "piccoli saggi già pronti" sotto il titolo generale "Personaggi storici in racconti favolosi di una nuova composizione", che, secondo lo scrittore stesso, sarebbero "immagini di arte popolare sugli imperatori: Nicola I, Alessandro II e Alessandro III (economico)” (da una lettera a I.S. Aksakov, maggio 1881).

Tuttavia, nell'ottobre 1881, Leskov pubblicò una storia sulla rivista "Rus" intitolata "La storia del mancino obliquo di Tula e della pulce d'acciaio (leggenda della gilda)". L'anno successivo la storia fu pubblicata in un'edizione separata, alla quale lo scrittore apportò alcune modifiche. Miravano a rafforzare il suono satirico della storia (ad esempio, nel capitolo 7 lo scrittore ha aggiunto che il denaro per i bisogni delle chiese viene raccolto “anche dove non c'è nulla da prendere”). Inoltre, nel testo dell'edizione del 1882, le virgolette furono rimosse da una serie di parole ed espressioni specifiche caratteristiche del discorso popolare.

L'apparizione di "Lefty" provocò quasi immediatamente reazioni sulla stampa. Nell’ottobre 1881 Leskov, in una lettera ad Aksakov, sottolineò che “anche gli scrittori letterari notarono davvero “La Pulce” qui”. Tuttavia, i critici non hanno compreso il valore artistico della storia, le ricerche di genere di Leskov si sono rivelate estranee a loro. Fu accusato di “sciovinismo slavofilo” e di voler attribuire al popolo qualità che non gli erano inerenti, di dimostrare come “un russo si mette uno straniero nella cintura” e di sminuire il popolo russo.

ORIGINALITÀ DEL GENERE. I critici, essendo quasi unanimi nel credere che Leskov fosse solo un adattamento artistico di una leggenda popolare, definirono la storia “una semplice stenografia”, una “rivisitazione”. Questa valutazione è stata spiegata da una comprensione troppo letterale della prefazione con cui Leskov ha introdotto le prime edizioni della storia. Avendo introdotto il sottotitolo "leggenda della gilda" nel titolo, lo scrittore ha continuato a "ingannare" il lettore nella prefazione stessa, sostenendo di aver scritto questa leggenda a Sestroretsk dalle parole di "un vecchio armaiolo, originario di Tula", ed "esprime l'orgoglio degli armaioli russi".

Leskov probabilmente non si aspettava che le critiche, basate sulla sua stessa affermazione dell'esistenza della leggenda, sarebbero state così sarcastiche riguardo alle sue capacità letterarie. Di conseguenza, lo scrittore fu costretto a "esporsi" e nel giugno 1882, sul giornale "Novoe Vremya", pubblicò un articolo "Informazioni sul mancino russo (spiegazione letteraria)". In esso, Leskov definisce quest'opera una storia, insiste sulla sua paternità e definisce Lefty "una persona... inventata". Successivamente, nel 1889, durante la preparazione delle opere raccolte, lo scrittore rimosse la prefazione dal testo del racconto.

Perché Leskov dà a “Lefty” la definizione di genere di “storia”? Dopotutto, in senso stretto, questo lavoro è più simile a una storia. Ha un volume abbastanza grande, cosa atipica per un racconto; è diviso in 20 capitoli e copre un lungo periodo di tempo (circa 10-12 anni). Inoltre, è caratterizzato da uno sviluppo sequenziale dell'azione con l'introduzione di nuovi personaggi, la rappresentazione dei vagabondaggi degli eroi e nuove impressioni (tutto questo è anche in larga misura caratteristico della storia). Tuttavia, lo scrittore definisce “Lefty” una “storia” per un motivo. In primo luogo, la parola stessa “storia” è in gran parte correlata alla radice della parola “skaz”, sottolineando la natura orale della storia. In secondo luogo, il personaggio principale e l'oggetto principale dell'immagine è Lefty. La descrizione del soggiorno di Alessandro I in Inghilterra, la conversazione tra Nicola I e Platone, il viaggio di quest'ultimo a Tula e persino il lavoro dei maestri di Tula preparano solo il lettore alla storia del viaggio di Lefty (in una lettera ad Aksakov nell'ottobre 1881, Leskov ha detto che "la parte migliore è ancora alla fine: Lefty in Inghilterra e la sua tragica morte").

Pertanto, al centro della storia c'è solo una fase della vita dell'eroe: il suo soggiorno in Inghilterra, che Lefty ha cercato sinceramente di utilizzare a beneficio della Patria. Combinando nel suo lavoro le caratteristiche di un racconto e di una storia, focalizzando l'attenzione del lettore su diversi episodi della vita dell'eroe e allo stesso tempo considerandoli nel contesto della vita russa e generalmente correlando le azioni di un uomo comune Lefty e il comportamento dei “padri della Patria”, Leskov esprime il suo atteggiamento nei confronti di ciò che sta accadendo . La combinazione di caratteristiche di generi diversi aiuta l'autore a risolvere alcuni problemi creativi (legati all'affermazione di un eroe e allo smascheramento di altri) e diventa una delle forme per identificare la posizione dell'autore.

Ma "Lefty" combina anche caratteristiche dei generi folcloristici: racconti, tradizioni, leggende. Byvalshchina, o racconto, è un breve racconto orale su un incidente insolito accaduto nella realtà, e il personaggio principale è spesso una persona semplice. La tradizione racconta di persone reali ed eventi accaduti nel passato. Ma le storie dei testimoni oculari nella leggenda vengono elaborate e successivamente modificate. In questo caso, abbiamo una combinazione delle caratteristiche della byvalshchina, che racconta di tre maestri di Tula e racconta la storia di Lefty (sulla realtà della cui esistenza conosce solo il narratore), e una leggenda che racconta di persone che in realtà esistevano: Alessandro I, Nicola I, Ataman Platov, ecc.

Il narratore si sforza sempre di sottolineare l'autenticità di ciò che sta accadendo, citando realtà storiche ed elencando i nomi di personaggi storici. Ciò crea una sensazione di natura documentaria della narrazione, e quindi la serietà delle valutazioni che l'autore dà alle azioni degli imperatori e del loro entourage. L'iperbolizzazione (descrizione dei miracoli compiuti dagli inglesi, rappresentazione dello straordinario lavoro degli artigiani, e poi una pulce esperta) ci ricorda anche il genere della leggenda, che si basa sempre su un miracolo, e la forza e l'intelligenza dei personaggi principali sono spesso esagerati. La rappresentazione del viaggio di Lefty e del suo soggiorno in Inghilterra sono entrambi fondamentalmente leggendari. Pertanto, la sintesi di elementi di storia e leggenda consente di mostrare Lefty non solo come una persona semplice nella cui vita si è verificato un evento straordinario, ma anche come un eroe a cui vengono attribuite abilità speciali.

Tuttavia, nessuno dei tre generi folcloristici sopra menzionati implica l’espressione dell’atteggiamento personale del narratore nei confronti dei personaggi, delle loro azioni o degli eventi stessi. Leskov cerca consapevolmente di esprimere la posizione dell'autore e il suo intrinseco atteggiamento ironico nei confronti dei funzionari governativi. Ecco perché sfrutta anche le opportunità che la fiaba offre con il suo atteggiamento condiscendente nei confronti di re e nobili. Per aumentare l'effetto di irrealtà e favolosità di ciò che sta accadendo, Leskov distorce deliberatamente la cronologia, nascondendo errori nel testo che il lettore dovrebbe rilevare. Così, ad esempio, è noto che Alessandro I fu a Londra nel giugno 1814, mentre il Congresso di Vienna (nel testo di “Lefty” è chiamato “Consiglio”) iniziò nell'agosto 1814. Dopo la fine del congresso , l'imperatore non viaggiò in giro per l'Inghilterra.

L’uso dell’immagine di Platov sembra ancora più fantastico. Rendendolo un interlocutore di Nicola I, che salì al trono alla fine del 1825, Leskov sembra "dimenticare" che Platov morì nel 1818. Di conseguenza, tutte le ulteriori azioni di Platov non sono altro che fantasia.

L'effetto favoloso è accresciuto dalla natura stessa della narrazione. Ad esempio, descrivendo come Alessandro nasconde una pulce, l'autore nota che “ha intinto la pulce in una noce... e per non perdere la noce stessa, l'ha messa nella sua tabacchiera d'oro e ha ordinato alla tabacchiera- scatola da mettere nella sua scatola da viaggio”. (Ricordate le favolose descrizioni della morte nascosta di Kashcheyev: un ago in un uovo, un uovo in un'anatra, un'anatra in una cassa, ecc.) È la natura favolosa della storia che rende possibile spiegare l'apparizione nell'impero imperiale palazzo di un "chimico della brutta farmacia del ponte Anichkov", che si comporta in modo semplice e di buon vicinato, e lo stesso Lefty. La descrizione ironica dei re e del loro entourage, caratteristica della fiaba, aiuta Leskov a risolvere una serie di problemi artistici.

PROBLEMA, TRAMA E COMPOSIZIONE. Nella storia "Lefty" una delle questioni centrali è il problema del talento creativo della persona russa, che più di una volta è diventato oggetto di comprensione artistica nelle opere di Leskov (storie "The Stupid Artist", "The Imprinted Angel" ). Il talento, secondo lo scrittore, non può esistere se non è supportato dalla forza spirituale di una persona, dal suo nucleo morale. Mancino - un ometto poco attraente con i capelli strappati durante il suo apprendistato, vestito come un mendicante - non ha paura di andare dal sovrano, perché è fiducioso nella sua correttezza e nella qualità del suo lavoro. Una volta in Inghilterra, si sforza di comprendere i trucchi militari degli inglesi e di servire la Patria.

L'immagine di Lefty continua la galleria di immagini dei giusti creata da Leskov. Lefty, che si reca in Inghilterra senza documenti, vestito in fretta, affamato, per dimostrare l'ingegno e l'abilità russa, è per lo scrittore l'incarnazione dell'idea di abnegazione in nome della Causa, sacrificio di sé per la gloria della Patria. Non è un caso che il narratore racconta le sue conversazioni con gli inglesi, che cercano con insistenza di convincere Lefty a restare in Inghilterra. L'inflessibilità dell'eroe si guadagna il rispetto degli inglesi.

Lefty ha assorbito molte delle qualità inerenti agli uomini giusti di Leskov: patriottismo, presenza di chiare linee guida morali, tenacia di carattere, talento naturale, vivo interesse per la vita che lo circonda ("fascino"), i fondamenti della moralità cristiana. (Ricorda cosa dice Lefty agli inglesi sulla fede e dove andavano i maestri di Tula prima di iniziare a lavorare.)

Lefty deve affrontare molte prove, ma anche nell'ora della sua morte l'eroe ricorda solo una cosa: un segreto militare, la cui ignoranza è disastrosa per l'esercito russo. Leskov mostra il tragico paradosso della vita russa. Il semplice maestro di Tula Lefty è più preoccupato per il problema del potere militare della Russia del ministro della Guerra, il conte Chernyshev o dell'imperatore stesso.

L’atteggiamento critico di Leskov nei confronti dei funzionari governativi determina in gran parte i temi della storia. È nella rappresentazione di Alessandro, Nikolai e Platov che l’ironia di Leskov diventa più evidente. Il tentativo di Platov di convincere Alessandro della superiorità delle armi russe "ha sconvolto l'imperatore", e il ricordo dello zucchero speciale della fabbrica Bobrinsky ha completamente sconvolto il sovrano ("Per favore, non rovinare la mia politica", chiede a Platov).

Lo stesso Platov diventa un patriota solo al di fuori della Patria. In Russia si comporta come un tipico proprietario di servi, scortese e crudele. Non si fida dei maestri di Tula e pretende che l’opera inglese non venga rovinata e che il diamante non venga sostituito. Fu lui la colpa del fatto che Lefty lasciò il paese senza "tugamento" (in seguito questo ebbe un ruolo fatale nel suo destino). Nikolai, dopo aver dato l'ordine di mandare Lefty in Inghilterra, presto si dimentica di lui. Non è un caso che il narratore osservi con amarezza che sulla strada per l'affamato Lefty, "ad ogni stazione, le cinture venivano strette con un distintivo in modo che l'intestino e i polmoni non si confondessero". Se Alexander è fiducioso nella superiorità dei maestri inglesi, allora Nikolai crede nelle capacità dei talenti russi. Tuttavia, per lui questa è una questione di prestigio personale e le persone sono solo un mezzo per ottenere la vittoria in una disputa con un altro potere.

Secondo la critica, la trama della storia si basa sul motivo della lotta, una competizione tra rappresentanti di due nazioni, caratteristica dell'arte popolare (non è un caso che i maestri di Tula chiedano la benedizione di Dio). L'antitesi è il principale espediente compositivo della storia. La contrapposizione però non è tanto tra l’artigianato russo e quello inglese, quanto piuttosto tra gli stessi maestri e le autorità che li disprezzano. Ricorda che il "mezzo skipper" inglese, che ha cercato di "sfondare" al conte Kleinmichel ricordando Lefty, è stato espulso in modo che "non osasse ricordare l'anima dell'omino".

Le ragioni dell'arretratezza culturale ed economica della Russia (questo problema è toccato anche da Leskov) dovrebbero, secondo lo scrittore, essere ricercate nella mancanza di educazione del popolo russo, nella disattenzione delle autorità verso le sorti dell'economia nazionale talenti che si sviluppano non grazie, ma nonostante le sue attività. La storia contrasta compositivamente con gli episodi della conversazione di Nicholas con Lefty, al quale l'imperatore è gentilmente condiscendente, e l'incontro dell'eroe con gli inglesi, per i quali è semplicemente una persona naturalmente dotata, un maestro. L'episodio culminante del dialogo dell'imperatore con Lefty e la descrizione dell'incontro che segue predeterminano l'epilogo. Lefty, portato in una casa inglese dallo “skipper” e abbandonato sul pavimento di un ospedale “comune”, è l'antitesi che determina l'atteggiamento unico nei confronti dell'individuo da parte delle autorità zariste. Leskov vede in questo una delle ragioni del disordine sociale in Russia.

ORIGINALITÀ DELLA NARRAZIONE. CARATTERISTICHE DELLA LINGUA. Discutendo sull'unicità del genere della storia, non abbiamo detto nulla sulla definizione del genere come "skaz". E questa non è una coincidenza. Un racconto come genere di prosa orale implica un focus sul discorso orale, sulla narrazione per conto di un partecipante all'evento. In questo senso “Lefty” non è un racconto tradizionale. Allo stesso tempo, lo skaz può anche essere definito un metodo di narrazione che comporta la “separazione” della narrazione dal partecipante stesso agli eventi. In “Lefty” avviene esattamente questo processo, soprattutto perché la storia utilizza la parola “favola” (capitolo 20), suggerendo la natura fiabesca della narrazione. Il narratore, non essendo né testimone né partecipante agli eventi, esprime attivamente il suo atteggiamento nei confronti di ciò che sta accadendo in varie forme. Allo stesso tempo, nel racconto stesso si può rilevare l'originalità della posizione sia del narratore che dell'autore.

Nel corso della storia, il modo di narrare cambia. Se all'inizio del primo capitolo il narratore espone in modo apparentemente semplice le circostanze dell'arrivo dell'imperatore in Inghilterra, poi parla in sequenza degli eventi in corso, usando colloquialismi, forme di parole obsolete e distorte, vari tipi di neologismi, ecc., poi già nel sesto capitolo (nella storia dei maestri di Tula) la narrazione diventa diversa. Non è completamente privato del suo carattere colloquiale, ma è reso più neutro; praticamente non vengono utilizzate forme distorte di parole e neologismi. Modificando lo stile narrativo, l'autore vuole mostrare la gravità della situazione descritta. Non è un caso che si incontri anche un vocabolario elevato quando il narratore descrive "persone abili su cui ora riposava la speranza della nazione". Lo stesso tipo di narrazione si ritrova nell'ultimo, il 20° capitolo, che ovviamente, per riassumere, contiene il punto di vista dell'autore, quindi il suo stile differisce da quello della maggior parte dei capitoli.

Parole espressive colorate vengono spesso introdotte nel discorso calmo e apparentemente spassionato del narratore (ad esempio, Alexander Pavlovich ha deciso di "viaggiare in giro per l'Europa"), che diventa una delle forme di espressione della posizione dell'autore, profondamente nascosta nel testo.

La narrazione stessa sottolinea abilmente le caratteristiche di intonazione del discorso dei personaggi (cfr., ad esempio, le dichiarazioni di Alessandro I e Platone).

Secondo I.V. Stolyarova, Leskov “dirige l'interesse dei lettori verso gli eventi stessi”, il che è facilitato dalla speciale struttura logica del testo: la maggior parte dei capitoli ha una fine, e alcuni hanno una sorta di inizio, che consente di separarne chiaramente uno evento da un altro. Questo principio crea l'effetto in modo fantastico. Si può anche notare che in alcuni capitoli è alla fine che il narratore esprime la posizione dell'autore: “E i cortigiani che stanno sui gradini si allontanano tutti da lui, pensando: “Platov è stato catturato e ora stanno lo cacceranno dal palazzo”, ecco perché non lo sopportavano per il suo coraggio” (fine del capitolo 12).

È impossibile non notare l'uso di varie tecniche che caratterizzano le caratteristiche non solo del discorso orale, ma anche della poesia popolare in generale: tautologie (“ferri di cavallo ferrati”, ecc.), forme peculiari di verbi con un prefisso (“ammirato” , “invia”, “batti le mani” ecc.), parole con suffissi diminutivi (“palmo”, “pancia”, ecc.). È interessante prestare attenzione ai detti introdotti nel testo (“il mattino è più saggio della notte”, “dalla neve”). A volte Leskov può modificarli.

La natura dei neologismi testimonia la commistione di diversi stili narrativi. Possono descrivere più in dettaglio l'oggetto e la sua funzione (carrozza a due posti), la scena dell'azione (busters - combinando le parole busti e lampadari, lo scrittore fornisce una descrizione più completa della stanza in una parola), azione (fischi - fischi e messaggeri che accompagnano Platone), designano meraviglie straniere (cappotti di marmo - cappotti di cammello, ecc.), lo stato degli eroi (attesa - attesa e agitazione, un fastidioso divano su cui Platone giaceva per molti anni, caratterizzando non solo l'inazione dell'eroe, ma anche il suo orgoglio ferito). La comparsa di neologismi a Leskov è in molti casi dovuta al gioco letterario.

“Così, il racconto di Leskov come tipo di narrazione non solo è stato trasformato e arricchito, ma è servito anche a creare una nuova varietà di genere: il racconto. Una fiaba si distingue per la sua grande profondità di copertura della realtà, avvicinandosi in questo senso alla forma del romanzo. È stata la fiaba di Leskov che ha contribuito alla nascita di un nuovo tipo di cercatore di verità, che può essere paragonato agli eroi di Pushkin, Gogol, Tolstoj, Dostoevskij” (Mushchenko E.G., Skobelev V.P., Kroichik L.E. S. 115). L’originalità artistica di “Lefty” è determinata dal compito di cercare forme speciali per esprimere la posizione dell’autore per affermare la forza del carattere nazionale.