Caratteristiche dello sviluppo della cultura russa nel XVIII secolo,
Il XVIII secolo fu un periodo di grandi cambiamenti. Il secolare processo di sviluppo della cultura russa sta entrando in una nuova fase del suo sviluppo. Si stanno superando il localismo e i limiti di classe e si sta formando una cultura nazionale. È la direzione secolare che diventa decisiva: si crea l'illuminazione secolare, il processo di accumulazione della conoscenza entra nella fase finale: trasformazione in scienza; sta emergendo una nuova lingua letteraria, vicina al colloquiale, sta emergendo la letteratura nazionale russa e il numero delle pubblicazioni stampate sta aumentando; vengono realizzati capolavori di architettura ecclesiastica, in cui sono ben visibili elementi di architettura civile; si sviluppano la pittura e la scultura. È importante che nella seconda metà del XVIII secolo. Si forma il pensiero illuminista e le idee dell'Illuminismo penetrano profondamente in tutte le sfere del processo culturale.
Educazione e scienza
Il persistente bisogno di specialisti, che la scuola ecclesiastica non poteva fornire, porta alla creazione di un'istruzione secolare. Le prime ad apparire furono le scuole speciali sotto Pietro I (Scuola di scienze matematiche e di navigazione, Prima scuola di medicina, Scuola mineraria, Scuole di ingegneria, ecc.).
Scuole immobiliari. Negli anni '30. nel sistema educativo prevalevano scuole chiuse, principalmente per i nobili, che erano sotto la cura speciale del governo. Anche la rete delle istituzioni educative teologiche perse il suo carattere classista (scuole diocesane). Il tipo più comune di scuola primaria per questo periodo erano le scuole di guarnigione. Il sistema delle scuole immobiliari nell'ultimo quarto del XVIII secolo. assomigliava a questo:
- per i nobili: corpi nobiliari (terrestri, navali, artiglieria, ingegneria, paggi), pensioni nobiliari;
- per il clero - accademie teologiche, scuole diocesane;
- per i commercianti - scuole commerciali;
- per gente comune - Accademia delle arti. Scuole minerarie, mediche, di navigazione, scuole professionali;
- per i figli dei soldati: le scuole dei soldati.
Riforme nel campo dell'istruzione degli anni '60 e '80. XVIII secolo
Uno degli ideologi delle riforme nel campo dell'istruzione era Ivan Ivanovich Betskoy. Dal 1764 diresse l'Accademia delle Arti e fu autore della bozza del nuovo statuto dell'Accademia, approvato il 4 novembre 1764. Presso l'Accademia fu creata una scuola educativa, dove furono ammessi ragazzi a partire dai 6 anni .
Nel 1763 I.I. Betskoy ha presentato a Caterina II la "Istituzione generale per l'educazione di entrambi i sessi della gioventù" - un progetto per la trasformazione delle istituzioni educative. Proponeva di organizzare istituti scolastici chiusi per l’educazione dei bambini dai 6 ai 18 anni, in stretto isolamento dai “vizi della società”, compresa la limitazione della comunicazione degli alunni con genitori e parenti. L'istruzione doveva combinare esercizi fisici e intellettuali, tenendo conto delle capacità individuali degli studenti. Le punizioni corporali erano proibite.
Durante l'apertura delle istituzioni, è stato preso in considerazione il principio di classe. Per i figli nobili esistevano edifici privilegiati, “scuole per nobili fanciulle”. Per la gente comune, veniva fornita una scuola presso l'Accademia delle arti e case educative.
Senza decidere su tali cambiamenti globali, Caterina, tuttavia, fondò il 1 settembre 1763 una casa educativa “per gli sfortunati” a Mosca. Il programma di educazione degli orfani è stato sviluppato anche da I.I. Betsky. Si prevedeva di insegnare ai bambini più capaci la lingua latina e la farmacia, oltre al disegno e alle lingue straniere. Il 6 settembre 1772 la stessa casa educativa fu fondata a San Pietroburgo. Gli alunni più diligenti e talentuosi degli orfanotrofi studiarono successivamente all'Università di Mosca. Accademia delle arti, ragazze - presso il dipartimento borghese dell'Istituto Smolny. Tuttavia, nel complesso l’esperienza è stata piuttosto infruttuosa.
Il 5 maggio 1764 fu fondata a San Pietroburgo la Società educativa delle nobili fanciulle (Istituto Smolny). Nel 1765 fu aperto un dipartimento per le ragazze borghesi.
Nel 1772 a Mosca fu fondata in modo simile un'istituzione educativa per i bambini dei mercanti. Il suo organizzatore era Prokopiy Demidov. Lo statuto della scuola commerciale fu approvato il 6 dicembre 1772.
Anche le idee di I.I. Betsky si rifletteva nello statuto del Gentry Cadet Land Corps, approvato l'11 settembre 1766.
Le scuole immobiliari non soddisfacevano il bisogno di persone alfabetizzate e istruite, e dagli anni '80. Il governo avvia la creazione di istituti di istruzione generale.
Un famoso insegnante e seguace delle idee di Ya.A. è stato invitato dall'Austria come esperto. Komensky F.I. Yankovic, che aveva esperienza nella riforma del sistema educativo. Nel 1872 fu costituita la Commissione per l'istituzione delle scuole pubbliche sotto la presidenza di P.V. Zavadovsky, a cui fu affidato il compito di: I) elaborare e attuare gradualmente un piano generale per le scuole pubbliche, 2) preparare gli insegnanti e 3) tradurre in russo o ricomporre i manuali educativi necessari. Il piano per l'istituzione delle scuole pubbliche fu approvato il 21 settembre 1782. Contemporaneamente F.I. Yankovic ha assunto la carica di direttore della scuola pubblica principale di San Pietroburgo, che si concentrava sulla formazione degli insegnanti.
Nel 1786, secondo la “Carta delle scuole pubbliche”, furono istituite le principali scuole pubbliche di 4° grado (nelle città di provincia) e le piccole scuole pubbliche di 2° grado (nelle città di distretto). La “Carta” prevedeva anche la creazione di un sistema unificato di scuole laiche, dalla piccola scuola pubblica all'università.
Lo sviluppo dell'istruzione superiore continua. Il 25 gennaio 1755 fu aperta l'Università di Mosca con due palestre, che divennero il centro dell'istruzione russa. A differenza delle università europee, l’istruzione era gratuita per tutte le classi (ad eccezione dei servi). Inizialmente non esisteva una facoltà teologica e l'insegnamento veniva condotto in russo. Nell'università si stanno creando laboratori, una biblioteca e una tipografia. La crescente necessità di personale docente qualificato portò alla creazione del Seminario degli insegnanti dell'Università di Mosca (1779) e della Scuola popolare principale di San Pietroburgo (1782), che in seguito fu trasformata nell'Istituto pedagogico di San Pietroburgo.
La creazione e l'espansione di una rete di scuole ha richiesto la comparsa di nuovi libri di testo. Sono stati sviluppati dall'Accademia delle Scienze e dall'Università di Mosca. Sono stati creati: "I primi fondamenti della metallurgia o dell'estrazione del minerale", "Retorica", "Breve cronista russo", "Grammatica russa" di M.V. Lomonosov, “Descrizione geografica e storica dell’Impero russo” di H.A. Chebotareva.
Lo sviluppo della scienza fu associato anche alla diffusione dell’istruzione. I principali centri di attività scientifica durante questo periodo furono l'Accademia delle Scienze e la Scuola Mineraria di San Pietroburgo (1773). Accademia di Kiev. Già nella seconda metà del XVIII secolo. La scienza russa ha raggiunto un livello paneuropeo grazie alle attività di scienziati come Eulero e D. Bernoulli. Un ruolo speciale nella formazione e nello sviluppo della scienza russa appartiene a M.V. Lomonosov, la cui attività scientifica si distinse per la sua straordinaria versatilità (è noto il suo lavoro nei campi della matematica, fisica, chimica, astronomia, filologia e storia).
Particolare sviluppo nel XVIII secolo. ha ricevuto scienze naturali: negli anni 20-50. L'Accademia delle Scienze ha effettuato la Grande Spedizione del Nord (esplorazione dell'Oceano Artico, dell'Asia nordorientale e dell'America nordoccidentale, Kamchatka). Negli anni '60 e '80. è stata effettuata una spedizione completa per esplorare il nord della parte europea della Russia (regione del Volga, Urapia, Urali, Siberia meridionale). Il risultato di queste spedizioni fu la compilazione delle mappe del paese: 1731 - il primo atlante geografico russo; 1745 - pubblicazione dell '"Atlante russo". Successi significativi furono segnati dallo sviluppo della matematica (L. Euler, D. Bernoulli, M.V. Lomonosov), medicina (D.S. Samoilovich, K.I. Shchepin, S.G. Zabelin), chimica (M.V. Lomonosov, V.M. Severgin).
Nella seconda metà del XVIII secolo. C'è un aumento del pensiero tecnico, associato principalmente alle attività di eccezionali inventori russi: I.I. Polzunov (creazione di un motore a vapore) e I.P. Kulibin (progettazione di un ponte ad arco singolo sulla Neva, creazione di orologi e meccanismi ottici). Sono note anche le invenzioni del maestro K.D. Frolov (la prima macchina idraulica), A.K. Nartov (ha creato nuove macchine per perforare le canne delle armi, un meccanismo di sollevamento e nuovi metodi per fondere le armi).
La formazione delle discipline umanistiche avvenne in condizioni più difficili: ricevettero meno attenzione presso l'Accademia delle Scienze e si svilupparono principalmente al di fuori dell'Accademia. La scienza giuridica, la linguistica e, soprattutto, la storia hanno fatto passi da gigante. I più grandi storici di questo tempo furono V.N. Tatishchev ("Storia russa", che gettò le basi per la scienza storica russa), M.M. Shcherbatov ("Storia russa", caratterizzata dal suo concetto politico conservatore), I.II. Boltin (“Appunti sulla storia della Russia antica e moderna di G. Leclerc” con nuove e importanti osservazioni riguardanti la teoria normanna, la generalità del processo storico, il processo e le ragioni della registrazione della servitù).
In questo periodo emerse anche la storia storica locale: V.V. Krestinin (lavori sulla storia della Pomerania), P.I. Rychkov (autore della storia della regione di Orenburg), inizia la pubblicazione di documenti e opere storiche.
Pensiero socio-politico. Letteratura
Tutte le sfere della vita spirituale in Russia nella metà e nella seconda metà del XVIII secolo. permeare le idee dell'Illuminismo (un movimento filosofico rappresentato da Voltaire, Diderot, Rousseau, la cui idea principale era il miglioramento della personalità umana). Gli illuministi assegnarono il ruolo decisivo nella realizzazione degli ideali a un monarca illuminato capace di trasformare il paese su una base ragionevole e umana. Ecco perché la questione della natura del potere statale rimase una delle più importanti (si stava formando l'ideologia dell '"assolutismo illuminato"). Le idee dell'Illuminismo erano così popolari che furono ugualmente accettate dai rappresentanti del pensiero conservatore (A.P. Sumarokov, M.M. Shcherbatov), liberale (N.I. Novikov, D.I. Fonvizin) e rivoluzionario (A.N. Radishchev) .
Una caratteristica dell'illuminismo russo era il suo orientamento anti-servitù. Questa tendenza si riflette principalmente nelle attività di N.I. Novikov (1744-1818) - il più grande editore e giornalista (editore delle riviste satiriche "Truten", "Painter", "Wallet") e A.N. Radishchev (1749-1802), che assunse la posizione dell'illuminismo radicale ("Viaggio da San Pietroburgo a Mosca"),
'30 XVIII secolo il tempo dell'emergere di un nuovo movimento spirituale e sociale della Massoneria. La sua penetrazione in Russia è associata a una certa delusione per il razionalismo educativo e alla ricerca di vie d'uscita dall'impasse morale. Il movimento era composto da diversi "partiti" (francese, inglese, cavalleresco, Illuminati), la cui caratteristica comune erano le ricerche religiose e morali.
Letteratura del XVIII secolo rappresentato da tre direzioni: classicismo, opera di A.P. Sumarokov (tragedia "Dmitry the Pretender", commedia
“Guardiano”, “Reddy Man”); artistico-realistico: la formazione di questa direzione è associata al lavoro di D.I. Fonvizin (commedie “Brigadier” e “Minor”); sentimentalismo - N.M. Karamzin (storia “Povera Liza”). Il sentimentalismo è caratterizzato dal mostrare i sentimenti di una persona comune e dall'idealizzare la realtà.
Architettura
Nella prima metà del XVII secolo, nell'architettura dominava il barocco, caratterizzato da splendore e lusso. Una caratteristica del barocco russo è la fusione degli stili europei (classicismo e rococò) e delle tradizioni domestiche.
A San Pietroburgo, il più grande architetto di questa direzione fu F.B. Rastrelli (Palazzo di M.I. Vorontsov, Gran Palazzo di Peterhof, Gran Palazzo di Caterina a Carskoe Selo, Palazzo d'Inverno, complesso del Monastero Smolny). Uno dei risultati eccezionali di Rastrelli è la creazione di complessi di interni cerimoniali (abbondanza di oro, luce, stucchi, bronzo, specchi).
A Mosca furono realizzati anche edifici in stile barocco, caratterizzati da forme architettoniche più tranquille. Il più grande architetto che ha lavorato in questa direzione a Mosca è considerato D.V. Ukhtomsky (campanile della Trinità-Sergio Lavra).
Negli anni '60 Il barocco è sostituito dal classicismo, che utilizzava antiche tradizioni e si distingueva per la nobile e maestosa semplicità (il classicismo è uno stile nella letteratura e nell'arte del XVIII - inizio XIX secolo, che si rivolgeva all'eredità antica come norma e modello ideale).
Nello sviluppo del classicismo nella seconda metà del XVIII secolo. si possono rintracciare due fasi:
- il primo classicismo (anni '60-'80), quando gli edifici pubblici erano di primaria importanza, le cui forme architettoniche determinavano il carattere di tutti gli altri edifici;
- rigoroso kpassicismo (anni 80-90), quando predominavano palazzi privati ed edifici padronali con una disposizione tradizionale intrinseca.
I più grandi architetti del classicismo:
- a San Pietroburgo: D. Quarenghi (Banca d'Assegnazione, Accademia delle Scienze, Palazzo Inglese a Peterhof, Palazzo Alexander a Tsarskoe Selo); Leopoli N.A. (Ufficio postale principale di San Pietroburgo); C. Cameron (creatore di complessi di palazzi e parchi nella periferia di San Pietroburgo (Galleria Cameron a Tsarskoye Selo, Pavlovsk); I.E. Staroe (Palazzo Tavrichesky);
- a Mosca: V.I. Bazhenov (progetto del Palazzo del Cremlino, palazzo e complesso del parco a Tsaritsyno (stile pseudo-gotico). Casa Pashkov); MF Kazakov (Palazzo Petrovsky, edificio del Senato al Cremlino di Mosca, edificio dell'Università di Mosca a Mokhovaya, ospedale Golitsyn).
Pittura
La pittura russa sta entrando in una nuova fase del suo sviluppo, espressa principalmente nel miglioramento della ritrattistica e nell'emergere di generi precedentemente assenti: paesaggio, storico, vita quotidiana. Il fiorire della ritrattistica è associato a numerosi ordini di corte e nobili. Questo genere si è sviluppato in due direzioni: ritratto cerimoniale e ritratto da camera. Artisti eccezionali di questo genere sono: F.S. Rokotov (ritratti di V.B. Novoseltseva, A.I. Struyskaya), D.G. Levitsky (ciclo di ritratti “Smolyanka”, ritratti di Diderot, M.A. Dyakova); V.L. Borovikovsky (ritratti di N.A. Naryshkina, M.A. Orlova, M.I. Lopukhina). L'inizio della pittura di genere fu posto dall'opera di M. Shibanov, che creò dipinti della vita contadina ("Pranzo contadino", "Cospirazione").Il fondatore della pittura di paesaggio è S.F. Shchedrin (paesaggi di Pavlovsk e San Pietroburgo), F.Ya. Alekseev (“Piazza Rossa”). I primi dipinti di genere storico furono creati da A.P. Losenko (“Vladimiro e Rogneda”, “L’addio di Ettore ad Andromaca”),
Scultura
Scultura nel XVIII secolo. ottiene un notevole successo. Tra gli scultori russi spicca F.I. Shubin, che rappresentava la direzione realistica nella scultura, che era un maestro dei ritratti scultorei (ritratti di Orlov, Zubov, Potemkin, Pavel 1, Lomonosov, ecc.), e M.I. Kozlovsky è il fondatore del classicismo russo nella scultura, che considerava il suo compito principale rivelare l'immagine utilizzando i mezzi utilizzati dagli scultori dell'antica Roma (il monumento ad A.V. Suvorov, la scultura “Sansone che strappa la bocca di un leone”).
Il più grande degli scultori stranieri, E. Falcone, creò un monumento a Pietro I ("Il cavaliere di bronzo").
Teatro
Nella seconda metà del XVIII secolo. Ha luogo la formazione del teatro russo. Furono creati: nel 1756, un teatro russo per presentare tragedie e commedie (il direttore della troupe era F. Volkov - un brillante attore, poeta, drammaturgo, musicista); nel 1779 un teatro privato sul prato di Tsaritsyn sotto la direzione del famoso attore N.P. Dmitrievskij; nel 1780 il Teatro Petrovsky, il cui repertorio comprendeva spettacoli di opera e balletto insieme a quelli drammatici. Anche il teatro della gleba ha ricevuto un grande sviluppo (ad esempio, il più famoso è il teatro di I.A. Sheremetev).
Nell'ultimo terzo del secolo iniziò la formazione di una scuola nazionale di composizione. Appare un genere lirico da camera (canzone russa). L'opera diventa il genere principale della musica (M.M. Sokolovsky "Il mugnaio - lo stregone, l'ingannatore e il sensale", V.I. Fomin "Orfeo", ecc.).
Test di storia Cambiamenti nella cultura e nella vita nel primo quarto del XVIII secolo per gli studenti delle classi 7° con risposte. Il test prevede 2 opzioni, ciascuna opzione è composta da 2 parti (parte A, parte B).
1 opzione
A1. L'apparizione in Russia è associata alle riforme di Pietro il Grande
1) licei
2) Accademia slavo-greco-latina
3) assemblee
4) Università di Mosca
A2. Creata sotto Pietro I, la Kunstkamera fu la prima russa
1) archivio
2) un museo
3) teatro
4) università
1) Ya.V. Bruce
2) A.K. Nartov
3) A.F. Zubov
4) L.F. Magnitsky
A4. Cosa caratterizza lo sviluppo della cultura artistica in Russia sotto Pietro I?
1) legami deboli con la cultura dell'Europa occidentale
2) l'emergere e lo sviluppo di nuovi generi: incisione e ritrattistica
3) stretta aderenza nell'arte ai canoni della Chiesa ortodossa russa
4) dominanza nell'architettura dello stile della tenda
A5. Quale dei monumenti architettonici elencati è stato creato sotto Pietro I?
1) la costruzione dei Dodici Collegi
2) Cattedrale di San Basilio
3) Chiesa dell'Ascensione a Kolomenskoye
4) Camera delle Sfaccettature del Cremlino di Mosca
IN 1. Di seguito è riportato un elenco di termini. Tutti, tranne uno, sono apparsi in Russia sotto Pietro I. Trova e annota il numero di serie sotto il quale appare il termine, la cui comparsa in Russia appartiene a un periodo storico diverso.
1) Accademia delle Scienze
2) Scuola di navigazione
3) incisione
4) parsuna
5) osservatorio
opzione 2
A1. Quale degli architetti italiani elencati ha lavorato in Russia durante il regno di Pietro I?
1) Marco Ruffo
2) Aristotele Fioravanti
3) Domenico Trezinn
4) Aleviz Nuovo
A2. Cosa caratterizza il sistema educativo sotto Pietro I?
1) ammissione alle istituzioni educative di rappresentanti di tutte le classi, compresi i servi
2) l'emergere delle prime istituzioni educative specializzate per le ragazze
3) la creazione nelle grandi città russe di università sul modello di quelle dell'Europa occidentale
4) l'inizio della formazione dell'istruzione professionale
A3. Qual era il nome del primo giornale stampato che iniziò a essere pubblicato sotto Pietro I?
1) Carillon
2) Gazzetta
3) Notizie da Mosca
4) Gazzetta ufficiale
A4. Il fondatore della Scuola di Navigazione e del primo osservatorio in Russia fu un socio di Pietro I
1) J.Bruce
2) A. Vinio
3) P.Gordon
4) F.Lefort
A5. Quale libro moralizzante fu pubblicato durante il regno di Pietro I?
1) Domostroy
2) Uno specchio onesto della giovinezza
3) Una parola sulla Legge e sulla Grazia
4) Il racconto della sfortuna
IN 1. Di seguito è riportato un elenco di termini. I fenomeni da loro designati, tranne uno, sono apparsi in Russia sotto Pietro I. Trova e annota il numero di serie sotto il quale appare il termine, la cui comparsa in Russia appartiene a un periodo storico diverso.
1) Museo
2) alfabeto civile
3) incisione
4) assemblaggio
5) teatro di corte
Risposte a un test di storia Cambiamenti nella cultura e nella vita nel primo quarto del XVIII secolo
1 opzione
A1-3
A2-2
A3-4
A4-2
A5-1
B1-4
opzione 2
A1-1
A2-4
A3-2
A4-3
A5-2
B1-5
Presente continuo: presente continuo
Orari della banda Continuo indicare un processo, un'azione che continua in un certo momento nel passato, nel presente o nel futuro.
Tempo Presente Progressivo solitamente indica un processo che continua immediatamente nel momento in cui si parla. Ciò può essere indicato dal contesto o da parole come adesso, in questo momento, ecc.:
sortita sta facendo i suoi compiti in questo momento.
Sally sta facendo i compiti adesso.
Papà ed io stanno pescando Ora.
Mio padre ed io stiamo pescando adesso.
Educazione Presente Continua
Frasi affermative:
| Sto giocando | Stiamo giocando |
| Stai giocando | Stai giocando |
| Lui/lei/sta giocando | Stanno giocando |
| Sto giocando? | Stiamo giocando? |
| Stai giocando? | Stai giocando? |
| Sta giocando? | Stanno giocando? |
| non sto giocando | Non stiamo giocando |
| Non stai giocando | Non stai giocando |
| Lui/lei/lui non sta giocando | Non stanno giocando |
Essere al presente ha tre forme:
- Sono- 1 persona, unità. h. (Mi sto radendo.)
- È- 3a persona, unità. h. (Sta leggendo.)
- Sono- Unità di 2a persona. h. e tutte le forme plurali. h. (Stanno dormendo.)
Pronomi personali e il verbo ausiliare è spesso abbreviato in I'm, he's, she's, it's, we're, you're, them're.
Il participio presente (Participio I) si ottiene aggiungendo la desinenza alla forma iniziale del verbo significativo -ing:
salta-salta ing, vivi-livi ng
IN frase interrogativa Il verbo ausiliare si mette davanti al soggetto e il verbo significativo rimane dopo:
Perché Sono Voi ridendo?
Perché ridi?
Sono Voi utilizzando questo dizionario?
Stai usando questo dizionario?
IN frasi negative il verbo ausiliare è seguito da una particella negativa non. Forme È E Sono in questo caso può essere ridotto a non lo è E non lo sono rispettivamente.
La radio lo è non (non sta) funzionando.
La radio non funziona.
Casi di utilizzo del Present Continuous
- Un'indicazione del processo che si verifica direttamente al momento della conversazione:
Il medico sta ora eseguendo un'operazione.
- Descrizione delle proprietà caratteristiche di una persona, spesso con una connotazione negativa:
Perché interrompi sempre le persone?
Lui È Sempre urlando a me.
Mi sgrida sempre.
- Un'azione pianificata nel futuro, spesso con verbi di movimento:
Atterreremo a Heathrow tra 20 minuti.
Nota:
Verbi inglesi associato alla percezione (notare, udire, vedere, sentire...), alle emozioni (amare, odiare, come...), ai processi mentali (pensare, credere, comprendere...), al possesso (avere, possedere...) non sono usati nei tempi continui perché essi stessi denotano un processo. Viene invece utilizzato il tempo Presente semplice:
IO ascoltare tu, non gridare. Ti sento, non gridare.
IO Amore Pancakes. Io amo i pancakes.
Cognome nome _____________________________________.
Il centro educativo è stato creato nel ________ da M.V. Lomonosov e I.I. Shuvalov ____________________università.
In _________ È stata istituita l'Accademia di ______________________.
Nel 1764 fu fondato il _______________________Istituto delle Nobili Fanciulle per le figlie nobili.
Un eccezionale scienziato russo del XVIII secolo è ____________________ (1711–1765).
La creazione dell'Accademia delle Scienze nel 1725 attirò in Russia scienziati europei: matematici ___________, _________________. Gli studenti dell'Accademia erano: matematico e astronomo ______________________________, naturalista ed etnografo _____________________, filosofo _______________________.
Ha pubblicato l'Atlante dell'Impero russo. ___________________ ha sviluppato le basi dell'agronomia. Nel 1741, una spedizione marittima ______________________esplorò la costa nordoccidentale dell'America.
Lo storico _____________________ ha scritto “La storia russa fin dai tempi più antichi”.
Il meccanico ______________ costruì il primo motore a vapore.
Ha sviluppato progetti per un ascensore, un “passeggino autoportante” e un ponte ad arco singolo lungo 298 metri sulla Neva.
Il meccanico ________________ ha progettato il primo tornio per viti al mondo.
I maestri della fonderia ________________hanno prodotto la “Campana dello Zar” del peso di 200 tonnellate.
L'architetto _______________________ costruì la Fortezza di Pietro e Paolo a San Pietroburgo.
Ha creato la composizione scultorea “L’imperatrice Anna Ioannovna con un piccolo arabo”.
I seguenti architetti hanno lavorato nello stile del classicismo: ______________ (Casa Pashkov), ________________ (Palazzo Tavrichesky), _______________ (l'edificio del Senato al Cremlino, Università di Mosca, la casa dei principi Dolgoruky - "Casa dei sindacati").
Scultore __________________ – ha creato il monumento a Pietro I (“Cavaliere di bronzo”),
Lo scultore ___________________ ha creato un monumento a Suvorov sul Campo di Marte.
Il talento della meravigliosa attrice serva ha brillato al Teatro Sheremetev... _______________
I più grandi illuministi russi del XVIII secolo furono: 1) I. Kulibin, I. Polzunov; 2) F. Rokotov, D. Levitsky; 3) N. Novikov, A. Radishchev; 4) V. Bazhenov, M. Kazakov.
Abbina i nomi degli inventori russi ai nomi delle loro invenzioni.
INVENTORI DI INVENZIONI
1) IP Kulibin A) macchina a vapore
2) I.I. Polzunov B) telegrafo ottico (semaforo)
3) K.D. Frolov V) radio
4) A.K. Nartov G) macchina idraulica
D) macchine per forare le canne dei fucili
Vedi continuazione del test 22
PROVA DI CONTINUAZIONE 22
Artista russo del XVIII secolo: 1) A.I. Kuindzhi 2) A.A. Ivanov 3) V.G. Perov 4) A.P. Losenko 5) N.K. Roerich.
Scrittore russo tra la fine del XVIII e l'inizio del XIX secolo.
1) GR. Derzhavin 2) N.V. Gogol 3) P.A. Fedotov 4) M.F. Kazakov 5) G.F. Mugnaio.
Una delle tendenze nella letteratura e nell'arte del XVIII secolo, che si distingue per il suo appello al patrimonio antico come modello, è chiamata
Indicare la corretta sequenza di costruzione dei monumenti architettonici: A) Casa Pashkov a Mosca B) Cattedrale di Santa Sofia a Kiev; B) Cattedrale dell'Assunzione a Vladimir-on-Klyazma;
D) Chiesa dell'Ascensione a Kolomenskoye; D) Chiesa dell'Intercessione a Fili a Mosca.
Disporre i seguenti monumenti architettonici nell'ordine cronologico di creazione.
Palazzo d'Inverno a San Pietroburgo; -Cattedrale dell'Assunzione a Vladimir; -Convento Novodevichy a Mosca; - Cattedrale di Santa Sofia a Kiev; -Cattedrale di San Basilio a Mosca
Artista 2° piano. XVIII secolo: 1) V.G. Perov; 2) G.G. Myasoedov; 3) PA Fedotov; 4) D. G. Levitskij.
Determina il genere del dipinto dell'artista della fine del XVIII secolo Mikhail Ivanov dal titolo: "Un olivo con accessori appesi su di esso, sotto il quale si divertono militari, pastori e pastorelle". (Il suo nome completo: "Un olivo al quale sono appese corazze, borse e altri segni militari con sopra il nome di Sua Maestà, e sotto di loro ci sono diversi militari e pastori con pastorelle che suonano i loro strumenti e si divertono, decorati con il sole , foresta, campi e ruscelli").
Risposta: -realismo, -sentimentalismo, -classicismo, -modernismo
Poeta russo della seconda metà del XVIII secolo: 1) A.P. Sumarokov 2) D.G. Levitsky 3) A.A. Alyabyev 4) V.G. Perov 5) A.P. Fet.
Compila gli spazi vuoti: La storia (titolo) __________________________ ha causato uno shock in Russia e ha trasformato (cognome dell'autore) ________________________________________ lo scrittore più popolare. Lo stagno in cui ___________________ sarebbe annegato divenne il luogo di suicidi di massa di ragazze deluse dall'amore. La polizia dovette addirittura delimitare lo stagno, motivo per cui nacque l'epigramma:
“Qui la sposa di Erast si gettò nello stagno,
Annegatevi, ragazze, c'è tanto spazio nello stagno!